W jakim wieku dzieci zaczynają zapamiętywać wydarzenia? Dlaczego nie pamiętamy siebie w dzieciństwie? Historie prowadzą do wspomnień

Okazuje się, że to absolutnie normalne. Niedawno naukowcom udało się znaleźć biologiczne mechanizmy tego rodzaju zapominania, które w kręgach naukowych nazywa się „amnezją dziecięcą”. Chociaż dzieci wykorzystują swoją pamięć do zdobywania nowych informacji, niewielu dorosłych pamięta wydarzenia z ich życia, które miały miejsce przed ukończeniem trzech lat.

Emory University wykazał, że w wieku siedmiu lat te wczesne wspomnienia zostają wymazane z pamięci. Zjawisko to nazywa się amnezją dziecięcą. Czasopismo Pamięć opublikował badanie, w którym naukowcy przeprowadzili wywiady z dziećmi w wieku trzech lat na temat przeszłych wydarzeń w ich życiu. Różne podgrupy tej grupy dzieci były następnie testowane pod kątem zdolności przywoływania tych wspomnień ponownie w wieku pięciu, sześciu, siedmiu, ośmiu i dziewięciu lat.

„Nasza praca jest pierwszą eksperymentalną demonstracją początku amnezji w dzieciństwie” – mówi Patricia Bauer, psycholog i kierownik badania. „Nagraliśmy wspomnienia dzieci, a następnie prześledziliśmy ich przyszłość, aby znaleźć moment, w którym o wszystkim zapomną”. Ta praca ma na celu zbadanie, jak zmienia się pamięć autobiograficzna w dzieciństwie i okresie dojrzewania. „Zrozumienie, jak rozwija się pamięć autobiograficzna, jest niezwykle ważne dla zrozumienia siebie i swojej psychiki” – mówi Bauer. „Sposób, w jaki pamiętasz siebie w przeszłości, to sposób, w jaki rozumiesz, kim jesteś dzisiaj”.

Naukowcy od dawna wiedzą z rozmów z dorosłymi, że najwcześniejsze wspomnienia zaczynają się około trzeciego roku życia. Zygmunt Freud ukuł termin amnezja dziecięca, aby opisać tę utratę wspomnień z dzieciństwa. Jednak w ostatnie lata Odkrycia sugerują, że chociaż dzieci wykorzystują pamięć do nauki języka i poznawania otaczającego ich świata, nadal brakuje im kompletnej architektury tkanki nerwowej, która jest potrzebna do tworzenia bardziej złożonych form pamięci. Zamiast polegać na wywiadach z dorosłymi, jak miało to miejsce we wcześniejszych badaniach nad amnezją dziecięcą, naukowcy z Emory University chcieli zbadać powstawanie wczesnej pamięci autobiograficznej, a także zrozumieć, w jakim wieku wszystko to jest zapomniane.

Eksperyment rozpoczął się od nagrania rozmów z 83 trzyletnimi dziećmi, podczas których ich matki lub ojcowie pytali ich o sześć wydarzeń, które miały miejsce w życiu tych dzieci na przestrzeni kilku lat. ostatnie miesiące takie jak pójście do zoo lub przyjęcie urodzinowe. „Poprosiliśmy rodziców, aby rozmawiali z dziećmi tak, jak zwykle” – mówi Bauer. Podaje przykład: „Mama może zapytać: 'Pamiętasz, kiedy poszliśmy do kawiarni na twoje urodziny?' Doda: „Zjadłeś pizzę, prawda?”. Dziecko może zacząć zapamiętywać szczegóły dotyczące chodzenia do kawiarni lub zmienić temat, mówiąc na przykład: „Zoo!”.

Po nagraniu tych podstawowych wspomnień naukowcy po latach rozmawiali z dziećmi i poprosili je o przypomnienie sobie wydarzeń, o których rozmawiali w wieku trzech lat. Podczas gdy dzieci w wieku 5-7 lat pamiętały 63 do 72% zdarzeń, dzieci w wieku 8-9 lat pamiętały tylko około 35%. „Jednym z nieoczekiwanych wyników było to, że chociaż pięcio- i sześciolatki pamiętały wyższy odsetek zdarzeń, ich relacje z nich były mniej kompletne” – mówi Bauer. „Starsze dzieci pamiętały mniej wydarzeń, ale o wiele bardziej szczegółowo”.

Przyczyną tego zjawiska może być to, że wspomnienia, które są przechowywane dłużej, mają więcej powiązanych z nimi szczegółów, a bardziej rozwinięte umiejętności językowe dają starszemu dziecku możliwość lepszego rozwoju pamięci i wzmocnienia wspomnień.

„Dzieci zapominają o wydarzeniach szybciej niż dorośli, ponieważ nie mają jeszcze pełnych procesów neurologicznych potrzebnych do zebrania wszystkich informacji, które składają się na pamięć autobiograficzną” – wyjaśnia Bauer. Posługuje się analogią do makaronu, aby wyjaśnić różnicę między pamięcią dziecka a pamięcią osoby dorosłej. „Wspomnienia są jak makaron orzo”, mówi, odnosząc się do makaronu wielkości ziaren ryżu, „małe fragmenty do zapamiętania”.

Mózg małe dziecko jak durszlak z dużymi dziurami, próbujący zachować te małe fragmenty pamięci. „Dorośli nie używają durszlaka, ale cienkiej siatki, aby zachować wspomnienia” – dodaje Bauer. Bauer chce teraz przyjrzeć się bliżej wieku, w którym dana osoba otrzymuje system pamięci dla dorosłych, uważa, że ​​dzieje się to gdzieś między 9 rokiem życia a rozpoczęciem studiów. Dodaje: „Chcemy dowiedzieć się więcej o okresie, w którym „durszlak” zamienia się w „drobną siatkę”. Między 9 a 18 rokiem życia znajduje się ogromna „pustynna wyspa” dla naszej wiedzy o tym, jak powstaje pamięć”.

Jakie było twoje pierwsze wspomnienie z dzieciństwa? Pamiętam, jak podczas obiadu w przedszkolu przynieśli nam na deser sześć jabłek - po jednym na każde dziecko siedzące przy stole. Ale chciałem najsłodsze jabłko, więc bez wahania ugryzłem je wszystkie - i wybrałem najsmaczniejsze.

Miałem około trzech lat. Tylko 5% procent ludzi pamięta siebie przed tym wiekiem. A nasze wspomnienia do 6-7 lat zazwyczaj można policzyć na palcach. Psychologowie nazywają to zjawisko „amnezją dziecięcą”.

Podobnie jak wiele odkryć w psychologii, należy to do kontrowersyjnego psychologa Zygmunta Freuda. Rozmawiając ze swoimi pacjentami zauważył, że większość z nich w młodym wieku nie pamięta siebie, a jeśli zapytać o okres po sześciu latach, liczba wspomnień dramatycznie wzrasta.

Dlaczego tak słabo pamiętamy dzieciństwo?

Chociaż naukowcy i psychologowie nie doszli do jednej wersji, istnieje kilka teorii na temat tego, co powoduje amnezję dziecięcą.

Niektórzy naukowcy uważają, że dziecko nie może zachować wspomnień, ponieważ nie stało się jeszcze samodzielną osobą, nie oddzieliło się od otoczenia i nie wie, że z tego, czego doświadczył, jest jego doświadczenie. Psycholog Hark Hawn przeprowadził eksperyment: poprosił dzieci o ukrycie zabawkowego zwierzęcia w jego laboratorium. Po dwóch tygodniach zapytał dzieci, gdzie położyli zabawkę. Tylko te dzieci, które już rozpoznały się w lustrze (ten prosty test psychologiczny pomaga określić, czy dziecko się rozwinęło) powiedziały naukowcowi, gdzie leży zwierzę. Reszta nie pamiętała, gdzie położyli zabawkę.

Naukowcy Gabriel Simcock i Harleen Hein opublikowali w 2002 r. w czasopiśmie Psychological Science badanie, w którym stwierdzono, że zapamiętywanie wydarzeń u dzieci jest ściśle związane z umiejętnościami językowymi. Ponieważ małe dzieci nie posługują się biegle językiem, nie mogą „zakodować” tego, co dzieje się w ich życiu, we wspomnienia.

Jak więc dzieci nie zapominają, kim są ich rodzice, jak się nazywają, gdzie jest ich dom?
Za zachowanie tych informacji odpowiada specjalny rodzaj pamięci, pamięć semantyczna. Jest to rodzaj pamięci długotrwałej do przechowywania Pojęcia ogólne o świecie, zasadach i przepisach, informacjach o ludziach wokół i wiedzy, że tabliczka czekolady jest na najwyższej półce, a na urodziny rodzice obiecali kupić projektanta.

„Problem nie polega na tym, że dzieci nie potrafią tworzyć wspomnień, ale na tym, że tworzą je w strefie pamięci krótkotrwałej”, mówi naukowiec z Toronto Paul Frankland. - Kiedy prowadziłam badania nad zjawiskiem amnezji dziecięcej, nieustannie zwracałam się o pomoc do mojej czteroletniej córki. Zadałam jej pytania o miejsca, w których byliśmy dwa lub trzy miesiące temu, a ona opowiedziała to, co pamięta, i to dość szczegółowo. Ale wiem, że za cztery lata nie będzie tego pamiętać”.

Kanadyjscy badacze potwierdzają - małe dzieci lepiej pamiętają wczesne dzieciństwo niż dorośli. Poprosili 140 dzieci w wieku od 3 do 13 lat o opisanie swoich trzech najwcześniejszych wspomnień i powtórzyli ankietę dwa lata później. Spośród 50 najmłodszych uczestników badania, którzy w momencie pierwszego kontaktu z naukowcami mieli od 4 do 6 lat (a odpowiednio 6-8 w czasie drugiego badania), tylko pięcioro dzieci wymieniło te same wspomnienia, co najwcześniej. Większość maluchów zapomniała już o tym, co o sobie opowiadały. Natomiast wśród starszych dzieci ponad 30% odtwarzało te same pamiętne chwile, co dwa lata wcześniej.

Badania Franklanda koncentrowały się na funkcjonowaniu hipokampu, części układu limbicznego mózgu, będącego rodzajem „firmy transportowej” służącej do transportu i archiwizacji naszych wspomnień.

Wszyscy rodzimy się z niedorozwiniętym hipokampem – dostrojenie go do pracy zajmuje kilka lat. I podczas gdy ten obszar mózgu jest „w fazie rozwoju”, nasze wspomnienia są przechowywane w pamięci epizodycznej, której „magazyny” są rozrzucone po całej powierzchni kory mózgowej, czyli kory mózgowej. Wspomnienia słuchowe są odkładane na bocznych powierzchniach kory, podczas gdy wspomnienia wzrokowe są odkładane na powierzchni tylnej. Patricia Baier z Uniwersytetu w Atlancie radzi wyobrażać sobie te obszary jako kwiaty – wtedy okazuje się, że cały nasz mózg to wielka łąka kwiatowa. A hipokamp jest potrzebny do zebrania bukietu kwiatów.

Frankland wyjaśnia: hipokamp, ​​zaczynając pracować na pełnych obrotach, jest zbyt zajęty transportowaniem i archiwizowaniem bieżącego życia dziecka, nie ma czasu na rozpraszanie się i robienie rzeczy przez długi czas ostatnie dni. Tak jak księgowy nie sprawdza pięć lat temu podczas rocznego raportu, tak hipokamp nie marnuje energii na tworzenie połączeń z naszymi wspomnieniami z najwcześniejszego dzieciństwa, zamiast tego skupia się na pamiętaniu jak największej części naszego dzisiejszego życia.

Kanadyjski naukowiec udowodnił swoją teorię na szczurach. Wziął kilka myszy, które normalnie mają takie same problemy z pamięcią długoterminową jak dzieci, i za pomocą leków spowolnił tworzenie nowych połączeń nerwowych w hipokampie. Myszom, które wcześniej przez kilka dni zapomniały o właściwej „drogi” w labiryncie do sera, na długo zachowały tę pamięć iz powodzeniem znalazły smakołyk po tygodniach. Uwolniony od bieżących zadań, ich hipokamp znalazł zasoby, aby przenieść pamięć właściwej drogi do sera z pamięci krótkotrwałej do pamięci długotrwałej. Wkrótce naukowiec planuje przetestować swoją teorię na dzieciach chorych na raka – jednym ze skutków przepisanych mu leków jest spowolnienie tworzenia połączeń nerwowych w hipokampie.

Freud uważał, że zjawisko amnezji dziecięcej wiąże się z koniecznością wymazania z pamięci traumatycznych wydarzeń z dzieciństwa. Współcześni naukowcy wciąż nie wiedzą, dlaczego wczesne wspomnienia nie znajdują miejsca w naszym magazynie pamięci, ale zorientowali się, kiedy zaczynają zanikać.

Niedawne badanie przeprowadzone przez Patricię Bayer i Marinę Larkinę wykazało, że zjawisko amnezji dziecięcej „aktywuje się” w wieku 7 lat. Nagrali matki rozmawiające z trzylatkami o ostatnich sześciu ważnych momentach w życiu dziecka – wizycie w zoo, pierwszym dniu przedszkola i tak dalej. Po pewnym czasie badacze ponownie skontaktowali się z rodzinami i zapytali dzieci o ich wspomnienia z sześciu wydarzeń. Ponieważ celem badania było ustalenie, w jakim wieku zapominamy o dzieciństwie, naukowcy rozmawiali z różnymi dziećmi z grupy testowej w różnym wieku – niektóre miały pięć lat, inne sześć, siedem, osiem, dziewięć. Dzięki temu byli w stanie zarejestrować, ile informacji w jakim wieku dzieci mogą rozmnażać.

Okazało się, że faceci, którzy w momencie badania mieli 5-7 lat, pamiętali 60% tego, co im się przydarzyło w wieku trzech lat. Natomiast osoby, z którymi rozmawiano w wieku 8-9 lat, mogły rozmnażać się nie więcej niż 40%.

Jak dowiedziała się inna grupa kanadyjskich naukowców kierowana przez dr Petersena, na kształtowanie się wspomnień z dzieciństwa ma również wpływ środowisko, w którym dziecko dorasta. W 2009 roku przeprowadził ogromny eksperyment z udziałem 225 kanadyjskich dzieci i 113 chińskich dzieci w wieku 8, 11 i 14 lat. Poproszono ich o napisanie jak największej ilości wspomnień z dzieciństwa w ciągu czterech minut. Dzieci z Kanady były w stanie zapamiętać dwa razy więcej tego, co przydarzyło im się w dzieciństwie, niż dzieci chińskie, podczas gdy pamiętały siebie średnio o sześć miesięcy młodsze. Co ciekawe, większość ich wspomnień dotyczyła ich własnych doświadczeń, podczas gdy dzieci z Chin bardziej przypominały zajęcia rodzinne i grupowe.

Badanie to wykazało, że to, jak dobrze pamiętamy dzieciństwo (i co dokładnie pamiętamy), zależy od naszego otoczenia. Ogólnie rzecz biorąc, nasze wspomnienia z wczesnego dzieciństwa są bardziej wizualne niż słuchowe i częściej pozytywne niż negatywne.

Aby pomóc dziecku zachować pamięć, musisz jak najdokładniej omówić to, co się wydarzyło. Nie mów dziecku faktów, ponieważ tworzenie wspomnień jest o wiele skuteczniejsze, aby samo dziecko opowiedziało o tym, co się stało. Pamiętasz, jak poszliśmy do zoo? Co tam widziałeś? Jakiego koloru było futro lwa? Jakie dźwięki wydawał goryl?

Twoje dziecko może nie pamiętać karmienia ryb na Malediwach, gdy dorośnie, ale regularne omawianie wspólnych przygód wzbogaca słownictwo kochanie, zwiększa pewność siebie, uczy współpracy i zbliża.

Zdjęcie - fotobank Lori

Nadal niewiele wiemy o pamięci i wczesnym rozwoju mózgu, ale ostatnie badania doprowadziły do ​​wielu nowych odkryć. W ten sposób u niemowląt stwierdzono tzw. pamięć deklaratywną, jawną (długotrwałą) – zapamiętywanie głosu matki. Niemowlęta reagowały emocjami. Gdy tylko mama się odezwała, zaczęli się uśmiechać i uspokajać. Nie wiadomo, kiedy płód zaczyna rozpoznawać głos matki w macicy, ale jest to pierwsze miejsce, w którym jego pamięć zaczyna przyswajać informacje. Te trudne dziewięć miesięcy, kiedy nosisz i karmisz dziecko, to właściwie Twoja pierwsza szansa na rozpoczęcie z nim rozmowy. Dr Spencer wyjaśnia również różnicę między pamięcią semantyczną a deklaratywną. Niemowlęta, które płaczą, aby matka je nakarmiła, używają semantycznej, nieświadomej pamięci, aby pomóc im przetrwać. Pamięć deklaratywna jest świadoma, oparta na obserwacji i wiedzy.

Zdjęcie autorstwa Getty Images

Około trzech do siedmiu lat

Wczesna pamięć i rozwój mózgu są bardzo ważne przed ukończeniem piątego roku życia. Mózg w tym wieku jest tak plastyczny, że to najlepszy czas na naukę, ponieważ może zapamiętać prawie wszystko. Im więcej powtarzasz, tym więcej powtarzają twoje dzieci. Dr Spencer zaleca powtarzanie i schemat dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. To pozwala im kategoryzować rzeczy i przekładać je na pamięć długotrwałą. Im częściej próbujesz coś zapamiętać, tym łatwiej później wyrwać to z pamięci. Dzieci, z którymi rozmawiają rodzice, wcześnie uczą się zapamiętywania i przywoływania. Czasami są w stanie zapamiętać historie po pierwszym lub drugim czytaniu dzięki reżimowi, który obejmuje regularne czytanie przed snem, cytuje badanie Pop Sugar.

Siedem do dziesięciu lat

W wieku 7-10 lat, kiedy dzieci chodzą do szkoły, następuje szybki rozwój hipokampu (część układu limbicznego mózgu, która bierze udział w mechanizmach powstawania emocji, konsolidacji pamięci (czyli , przejście z pamięci krótkotrwałej do pamięci długotrwałej) oraz zdolność zapamiętywania.Dziecko zaczyna efektywniej organizować i przechowywać informacje w bardziej logiczny sposób, dlatego większość ludzi ma dużo pamięci począwszy od trzeciej klasy.

Dlatego do trzech lat rodzice powinni pamiętać i spisywać najciekawsze rzeczy, które przytrafiają się Twojemu dziecku, aby już w wieku 10 lat zaimponować mu tym, jak bardzo potrafił i umiał robić w dzieciństwie.

dzidziusie chłoną informacje jak gąbka – dlaczego więc tak długo trwa tworzenie pierwszego wspomnienia o sobie?

Spotkałeś się na kolacji z ludźmi, których znasz od dawna. Wspólnie organizowaliście wakacje, obchodziliście urodziny, chodziliście do parku, z przyjemnością jedliście lody, a nawet jeździliście z nimi na wakacje. Nawiasem mówiąc, ci ludzie - twoi rodzice - przez lata wydali na ciebie dużo pieniędzy. Problemem jest nie pamiętasz tego.

Większość z nas w ogóle nie pamięta pierwszych lat swojego życia: od najważniejszego momentu - narodzin - do pierwszych kroków, pierwszych słów, a nawet przed przedszkole. Nawet po tym, jak mamy w głowie cenne pierwsze wspomnienie, kolejne nacięcia pamięci są rzadkie i niejednolite, dopóki się nie zestarzejemy.

Co to ma wspólnego z? Ogromna luka w biografii dzieci denerwuje rodziców i od kilkudziesięciu lat wprawia w zakłopotanie psychologów, neurologów i lingwistów.

Termin ten ukuł ojciec psychoanalizy, Zygmunt Freud „amnezja dziecięca” i miał kompletną obsesję na punkcie tego tematu.

Odkrywając tę ​​mentalną próżnię, ktoś mimowolnie pyta ciekawe pytania. Czy nasze pierwsze wspomnienie jest prawdziwe, czy zmyślone? Czy pamiętamy same wydarzenia, czy tylko ich słowny opis? I czy można kiedyś przypomnieć sobie wszystko, co wydaje się nie zachowane w naszej pamięci?

Zjawisko to jest podwójnie zagadkowe, ponieważ w przeciwnym razie niemowlęta chłoną nowe informacje jak gąbka, tworząc co sekundę 700 nowych połączeń nerwowych i wykorzystując umiejętności uczenia się języka, których pozazdrościłby każdy poliglota.

Sądząc po najnowszych badaniach, dziecko zaczyna trenować mózg już w łonie matki. Ale nawet u dorosłych informacje są tracone z czasem, jeśli nie podejmuje się próby ich zachowania. Tak więc jednym z wyjaśnień jest to, że amnezja dziecięca jest tylko konsekwencją naturalny proces zapominając o wydarzeniach, które miały miejsce w naszym życiu.

Odpowiedź na to pytanie można znaleźć w pracach XIX-wiecznego niemieckiego psychologa Hermanna Ebbinghausa, który przeprowadził na sobie szereg przełomowych badań, aby odsłonić granice ludzkiej pamięci.

Aby na początku eksperymentu jego mózg wyglądał jak pusta tablica, wpadł na pomysł wykorzystania nic nieznaczących rzędów sylab – słów ułożonych losowo z losowo wybranych liter, takich jak „kag” lub „ slans” - i zaczął zapamiętywać tysiące takich kombinacji liter.

Krzywa zapominania, którą opracował na podstawie wyników eksperymentu, wskazuje na obecność uderzająco szybkiego spadku zdolności osoby do zapamiętywania tego, czego się nauczył: przy braku specjalnych wysiłków ludzki mózg usuwa połowę całej nowej wiedzy w ciągu godziny.

Do 30 dnia człowiek pamięta tylko 2-3% tego, czego się nauczył.

Jednym z najważniejszych wniosków Ebbinghausa jest to, że takie zapominanie informacji jest dość przewidywalne. Aby dowiedzieć się, czym pamięć niemowlęcia różni się od pamięci osoby dorosłej, wystarczy porównać wykresy.

W latach 80., po dokonaniu odpowiednich obliczeń, naukowcy odkryli, że człowiek pamięta zaskakująco niewiele wydarzeń, które miały miejsce w jego życiu od urodzenia do szóstego czy siódmego roku życia. Oczywiście dzieje się tu coś jeszcze.

Co ciekawe, zasłona nad wspomnieniami zostaje zniesiona dla wszystkich w różnym wieku. Niektórzy pamiętają, co im się przydarzyło w wieku dwóch lat, a niektórzy nie mają o sobie żadnych wspomnień aż do wieku 7-8 lat. Średnio fragmenty wspomnień zaczynają pojawiać się u osoby od około trzech i pół roku.

Co ciekawsze, stopień zapominania różni się w zależności od kraju: średni wiek, w którym człowiek zaczyna sobie przypominać, może różnić się w różnych krajach o dwa lata.

Czy te odkrycia mogą rzucić jakieś światło na naturę takiej próżni? Aby odpowiedzieć na to pytanie, psycholog Qi Wang z Cornell University (USA) zebrał setki wspomnień z grup chińskich i amerykańskich studentów.

W pełnej zgodzie z narodowymi stereotypami historie Amerykanów były dłuższe, bardziej szczegółowe i kładły wyraźny nacisk na samych siebie. Chińczycy byli bardziej zwięźli i rzeczowi; ogólnie rzecz biorąc, ich wspomnienia z dzieciństwa zaczęły się sześć miesięcy później. Ten wzór potwierdza wiele innych badań. Bardziej szczegółowe historie, skoncentrowane na sobie, zdają się łatwiej zapamiętywać.

Uważa się, że interes własny przyczynia się do pracy pamięci, ponieważ jeśli masz własny punkt widzenia, wydarzenia są wypełnione znaczeniem.

„Chodzi o różnicę między wspomnieniami „Były tygrysy w zoo” a „Widziałem tygrysy w zoo i chociaż były przerażające, świetnie się bawiłem” – wyjaśnia Robin Fivush, psycholog z Emory University ( USA).

Przeprowadzając ponownie ten sam eksperyment, Wang przeprowadził wywiady z matkami dzieci i odkrył dokładnie ten sam wzór. Innymi słowy, jeśli twoje wspomnienia są niejasne, winni są twoi rodzice.

Pierwsze wspomnienie z życia Wanga to spacer po okolicznych górach Dom w chińskim mieście Chongqing z matką i siostrą. Miała wtedy około sześciu lat. Jednak dopóki nie przeprowadziła się do Stanów Zjednoczonych, nikomu nie przyszło do głowy, by zapytać ją o wiek, w jakim się pamięta.

„V kultury wschodnie wspomnienia z dzieciństwa nikogo nie interesują. Ludzie po prostu zastanawiają się: „Dlaczego to robisz?”, mówi. „Jeśli społeczeństwo sprawi, że zrozumiesz, że te wspomnienia są dla ciebie ważne, zachowaj je” – mówi Wang.

Przede wszystkim wśród młodych przedstawicieli nowozelandzkich Maorysów, których cechuje wielka dbałość o przeszłość, zaczynają tworzyć się wspomnienia. Wiele osób pamięta, co się z nimi stało w wieku zaledwie dwóch i pół roku.

Na sposób, w jaki mówimy o naszych wspomnieniach, mogą również wpływać różnice kulturowe, przy czym niektórzy psychologowie sugerują, że zdarzenia zaczynają być przechowywane w pamięci osoby dopiero po opanowaniu mowy.

„Język pomaga ustrukturyzować, uporządkować wspomnienia w formie narracji. Jeśli przedstawisz wydarzenie w formie opowieści, otrzymane wrażenia stają się bardziej uporządkowane i łatwiej je zapamiętać na długo” – mówi Fivush.

Jednak niektórzy psychologowie sceptycznie odnoszą się do roli języka w pamięci. Na przykład dzieci, które rodzą się głuche i dorastają bez znajomości języka migowego, zaczynają sobie przypominać mniej więcej w tym samym wieku. Sugeruje to, że nie możemy pamiętać pierwszych lat naszego życia tylko dlatego, że nasz mózg nie jest jeszcze wyposażony w niezbędne narzędzia.

Wyjaśnienie to było wynikiem badania najsłynniejszego pacjenta w historii neurologii, znanego pod pseudonimem H.M. Po nieudanej operacji leczenia padaczki w H.M. hipokamp uległ uszkodzeniu, utracił zdolność zapamiętywania nowych wydarzeń.

„To jest centrum naszej zdolności uczenia się i zapamiętywania. Gdyby nie hipokamp, ​​nie byłbym w stanie później przypomnieć sobie naszej rozmowy” – wyjaśnia Jeffrey Fagen, który bada zagadnienia związane z pamięcią i uczeniem się na Uniwersytecie St. John's. (USA).

Warto jednak zauważyć, że pacjent z urazem hipokampa może nadal przetwarzać inne rodzaje informacji – tak jak dziecko. Kiedy naukowcy poprosili go o narysowanie pięcioramiennej gwiazdy z jej odbicia w lustrze (jest to trudniejsze niż się wydaje!), poprawiał się z każdą próbą, choć za każdym razem wydawało mu się, że rysuje ją po raz pierwszy.

Być może w młodym wieku hipokamp jest po prostu niewystarczająco rozwinięty, aby tworzyć pełne wspomnienia bieżących wydarzeń. W ciągu pierwszych kilku lat życia małe małpy, szczury i dzieci nadal dodają neurony do hipokampu, a w okresie niemowlęcym żadne z nich nie jest w stanie niczego zapamiętać przez długi czas.

Jednocześnie najwyraźniej, gdy tylko organizm przestanie tworzyć nowe neurony, nagle nabywa tę zdolność. „U małych dzieci i niemowląt hipokamp jest bardzo słabo rozwinięty” – mówi Fagen.

Ale czy to oznacza, że ​​hipokamp w stanie słabo rozwiniętym z czasem traci nagromadzone wspomnienia? Czy w ogóle się nie tworzą? Ponieważ wydarzenia z dzieciństwa mogą nadal wpływać na nasze zachowanie długo po tym, jak je zapomnimy, niektórzy psychologowie uważają, że z pewnością pozostają w naszej pamięci.

„Być może wspomnienia są przechowywane w miejscu, które jest obecnie niedostępne, ale bardzo trudno jest to udowodnić empirycznie” – wyjaśnia Feigen.

Nie należy jednak zbytnio ufać temu, co pamiętamy z tamtych czasów – możliwe, że nasze wspomnienia z dzieciństwa są w dużej mierze fałszywe i pamiętamy wydarzenia, które nigdy nam się nie przydarzyły.

Elizabeth Loftes, psycholog z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Irvine (USA), poświęciła swoje badania naukowe właśnie temu tematowi.

„Ludzie mogą wyłapywać pomysły i zacząć je wizualizować, dzięki czemu nie da się ich odróżnić od wspomnień” – mówi.

wyimaginowane wydarzenia

Loftes sama wie, jak to się dzieje. Kiedy miała 16 lat, jej matka utonęła w basenie. Wiele lat później krewny przekonał ją, że to ona odkryła ciało na powierzchni. Loftes został zalany "wspomnieniami", ale tydzień później ten sam krewny oddzwonił do niej i wyjaśnił, że się myliła - ktoś inny znalazł zwłoki.

Oczywiście nikt nie lubi słyszeć, że jego wspomnienia nie są prawdziwe. Loftes wiedział, że potrzebuje twardych dowodów, by przekonać wątpiących. W latach 80. zwerbowała ochotników do badań i sama zaczęła sadzić „wspomnienia”.

Loftes wymyślił wyrafinowane kłamstwo na temat traumy z dzieciństwa, którą rzekomo doznali po zgubieniu się w sklepie, gdzie później odnalazła ich jakaś miła starsza kobieta i zabrała ich rodzicom. Aby uzyskać większą wiarygodność, wciągnęła w historię członków rodziny.

„Powiedzieliśmy uczestnikom badania: »Rozmawialiśmy z twoją matką, a ona opowiedziała nam o tym, co ci się przydarzyło«”.

Prawie jedna trzecia badanych wpadła w pułapkę: niektórym udało się „zapamiętać” to wydarzenie we wszystkich szczegółach.

W rzeczywistości czasami jesteśmy bardziej pewni prawdziwości naszych wyobrażonych wspomnień niż wydarzeń, które faktycznie miały miejsce. I nawet jeśli twoje wspomnienia są oparte na prawdziwych wydarzeniach, całkiem możliwe, że zostały później przeformułowane i sformatowane, aby uwzględnić rozmowy o zdarzeniu, a nie twoje własne wspomnienia o nim.

Pamiętasz, jak myślałeś, jak fajnie byłoby zamienić swoją siostrę w zebrę z permanentnym markerem? A może po prostu widziałeś to na rodzinnym filmie? A to niesamowite ciasto, które upiekła twoja mama, gdy miałeś trzy lata? Może twój starszy brat ci o nim powiedział?

Być może największą tajemnicą nie jest to, dlaczego nie pamiętamy swojego wcześniejszego dzieciństwa, ale czy w ogóle można ufać naszym wspomnieniom.

Pierwsze kroki, pierwszy prezent, pierwszy dzień na basenie. Fotografujesz i filmujesz osiągnięcia swojego dziecka dla przestrzeni internetowej DiviMIR. Ale w jakim wieku dziecko zaczyna samodzielnie zapamiętywać? A jak możemy pomóc dzieciom zapamiętać pewne wydarzenia? Więcej na ten temat dowiesz się w dalszej części naszego artykułu.

Dziecko nie będzie pamiętało niczego z pierwszych trzech lat życia. Pomimo tego, że w tym okresie w życiu dziecka dzieje się wiele nowych rzeczy. Nie będzie pamiętał, jak był na początku Nowy Rok dostał pluszowego misia, albo jak upuścił pudełko słodyczy ze stołu.

Zapominanie z dzieciństwa

Zygmunt Freud jako pierwszy opisał zjawisko „zapomnienia w dzieciństwie”: wspomnień z pierwszych sześciu lat życia nie da się przywrócić, ponieważ są one obciążone seksualnymi tabu i agresją. Ta koncepcja jest odrzucana przez współczesnych psychoanalityków, chociaż wciąż nie ma jednego punktu widzenia na ten problem. Badania są w toku i wkrótce być może uda się określić dokładną przyczynę zapomnienia w dzieciństwie.

Trzy czynniki pamięci

Naukowcy uważają, że do zapamiętywania niezbędna jest kombinacja trzech czynników.

1. Język.
Użycie naszego ojczystego języka uruchamia mechanizm pamięci autobiograficznej, która przechowuje nasze osobiste wspomnienia. Wspomnienia, których nie mogliśmy jeszcze opisać słowami w dzieciństwie, nie mogą zostać przywrócone w przyszłości. Zdjęcia z wczesnego dzieciństwa zapadają w naszą pamięć, ale ich wydobycie nie zadziała.

2. Dojrzewanie mózgu
Mózg małego dziecka różni się od mózgu osoby dorosłej. Dopiero w okresie dojrzewania komórki nerwowe poprawiają się do tego stopnia, że ​​powstają warunki do niezawodnego zapamiętywania. U niemowląt i małych dzieci pamięć funkcjonuje na prymitywnym poziomie, przez kilka lat rozwija się w złożony system. Niemowlęta pamiętają tylko rzeczy, które są spowodowane odruchami: na przykład musisz ssać pierś, aby uzyskać wystarczającą ilość. Albo zapach matki. Później zaczynają sobie przypominać, kim jest dziadek, jak wygląda piłka. W wieku od 1 do 3 lat mózg dziecka rozwija się tak szybko, że zaczyna działać pamięć autobiograficzna.

3. Rozwój osobisty
W wieku od 2 do 3 lat dzieci rozwijają wyobrażenie o tym, kim są. Zaczynają zdawać sobie sprawę, że kontrolują swoje życie. W tej fazie dzieci uczą się rozpoznawać wczoraj, dziś i jutro. Chociaż dziecko nie rozumie przeszłości, teraźniejszości i przyszłości, już wie, jak odtworzyć w umyśle niektóre wspomnienia.

Historie prowadzą do wspomnień

Powyższe trzy czynniki zaczynają oddziaływać dopiero po 3 latach życia dziecka. Do tego czasu niezawodne zapamiętywanie jest niemożliwe.
Ale niektórzy ludzie uważają, że pamiętają wydarzenia przed trzecim rokiem życia. Według naukowców jest to kompletny błąd. Czasami bierzemy za prawdę to, czego nie było. Albo co powiedzieli nam nasi rodzice i krewni. Zaczyna nam się wydawać, że naprawdę to pamiętamy, a wyobraźnia dopełnia obraz. Fotografie, na których uchwycono nas w młodym wieku, pomagają stworzyć iluzję własnej pamięci. A teraz wydaje nam się, że pamiętamy radosną chwilę podarowania misia na nowy rok.

Co pamiętamy

Nikt nie może z całą pewnością powiedzieć, co dokładnie dzieci zapamiętają w przyszłości. Wiadomo jednak, że im więcej emocji towarzyszyło wydarzeniu, tym lepiej zostanie ono zapamiętane. Nie ma znaczenia, czy dziecko było smutne, szczęśliwe czy zawstydzone.
Szczególnie żywe są wspomnienia zapachów i smaków. Na przykład o zapachu ciast babci z jabłkami. Pamięć węchowa jest bardzo stara, pomogła zapewnić przetrwanie w prymitywnych czasach. My, współcześni ludzie, również potrafimy kojarzyć wspomnienia z pewnymi zapachami.
Nie ma osoby, która pamiętałaby wszystko, co mu się przydarzyło w dzieciństwie. Często w pamięci pozostają tylko pojedyncze zdjęcia. Nie pamiętamy konkretnych wydarzeń, ale zawsze pamiętamy uczucia szczęścia, radości, strachu czy rozpaczy, których doświadczyliśmy w dzieciństwie.

Dlaczego potrzebujemy wspomnień

Wspaniałe wspomnienia z dzieciństwa przynoszą nam radość. Doświadczona radość uwalnia endorfiny, które wzmacniają układ odpornościowy i zwiększają aktywność.
Wspomnienia z przeszłości stanowią dużą część naszej osobowości. Zachowanie w pamięci dobrych i złych wydarzeń, pozytywnych i negatywne emocje czyni nas wyjątkowymi, ujawnia cechy charakteru i definiuje wrażliwość.

Przygotuj wspaniałe wspomnienia dla swojego dziecka

Niestety nie jest to takie proste. Możesz nauczyć dziecko posługiwania się widelcem i nożem oraz zakrywania ust podczas kichania. Ale nie możesz mu narzucić tego, o czym musi pamiętać w przyszłości. Każdy człowiek ma swoją własną skarbnicę wspomnień i nikt nie jest w stanie powiedzieć, dlaczego jedno wydarzenie zostało wymazane z pamięci, a drugie tak mocno odciśnięte, jakby wydarzyło się 10 minut temu.
Mimo to rodzice mogą wpływać na wspomnienia swoich dzieci. Aby przygotować wspaniałe wspomnienia, doświadczeni specjaliści gazety i serwisów DiviMIR zalecają przestrzeganie pewnych zasad.

1. Skup się na gustach dziecka
Dzieci lubią, gdy skupia się na nich uwagę, gdy są zabawiane, nawet jeśli ta zabawa wydaje się dorosłym głupia. Każdy rodzic doskonale wie, co lubi jego dziecko: spacery po zoo, pływanie w basenie, jazda na ramionach taty. Ulubione gry i zajęcia powinny być organizowane tak często, jak to możliwe. W takim przypadku jest prawdopodobne, że dziecko dobrze zapamięta te wydarzenia.

2. Zadbaj o powtarzanie
Dla dorosłych niekończące się powtarzanie gier, piosenek i żartów wydaje się nudne, ale dzieci mogą bawić się w to samo przez bardzo długi czas. Nie denerwuj się, ale pozwól, aby Twoje ulubione czynności powtarzały się tak często, jak dziecko potrzebuje. Często powtarzające się wydarzenia są lepiej odciśnięte w pamięci niż jednoczesne.

3. Porozmawiaj o doświadczeniu
Wiele osób lubi spotykać się wieczorem z całą rodziną i dyskutować o wydarzeniach minionego dnia. Opowiadanie o nowych wydarzeniach pomaga na długo zachować je w pamięci. Ponadto to, czego doświadczamy w ciągu dnia, pojawia się w snach w nocy. Przed pójściem spać musisz jeszcze raz przypomnieć sobie, co się dzisiaj wydarzyło.

4. Więcej ruchu
Brzmi banalnie, ale naprawdę działa: chodzenie lub jazda na rowerze pomaga uwolnić hormony szczęścia. Pomagają nam widzieć rzeczy w jaśniejszym świetle i dlatego są łatwiejsze do zapamiętania. Graj z dzieckiem w gry na świeżym powietrzu, lataj latawcem, rzucaj kamykami do wody, organizuj bitwy na śnieżki – zapewnij mu szczęśliwe wspomnienia na całe życie.