Önképzési példák művekből. Összeállítás a következő témában: „Önképzés. Milyen példa az életből vett önképzésre egy esszéhez

15.3 Hogyan érti az ÖNKÉPZÉS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszé-indoklást a következő témában: „Mi az önképzés?”, az Ön által megadott definíciót dolgozatnak véve! Tézisével érvelve mondjon 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másikat pedig az élettapasztalatából.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Az önképzés az ember azon vágya, hogy jobbá tegye magát, hogy hasznos jellemvonásokat és készségeket csepegtessen magába.
Nagyon fontos, hogy az ember megtanulja önmagát képezni, mert ha felnő, a tanárok vagy a szülők már nem tesznek megjegyzéseket hozzá - fejlesztenie kell magát.
A Kaverin szövegében Sanka fiúról olvashatunk, aki arról álmodozott, hogy pilóta lesz. Senki sem kényszerítette, ő maga döntött, és rendületlenül haladt álma felé. Sanka speciálisan tornászott, edzett, szakirodalmat tanult. Olvastam a "Két kapitány" című regényt, így tudom, hogy a hősnek sikerült megvalósítania álmát.
Emlékszem egy másik pilótára - Alekszej Meresjevre, B. Polevoy "Az igazi férfi meséje" című könyvének hősére, valós események alapján. A könyv hőse elveszítette a lábát, de ismét repülési engedélyt kapott, és ismét a frontra ment. Neki is nagyon nehéz volt, de túlélte.
Az önképzés minden ember számára nagyon fontos.

A világon minden mozog, változik, és mi egyformák vagyunk. Ezért meg kell találni a helyét az életben, dönteni kell az erkölcsi értékek és elvek mellett, fejleszteni kell a tehetségeket, ki kell dolgozni, meg kell tanulni ellenállni a negatív tényezőknek.

A dinamikus életben csak azok találják meg magukat, akik folyamatosan változnak és fejlesztik magukat. Az önképzésnek köszönhetően pedig olyan jellemvonásokat fejleszthet ki, mint az akaraterő, az elszántság, az önbizalom, a türelem. Erről fogunk beszélni cikkünkben.

Az "önképzés" kifejezés jelentése

Ez az egyén tudatos munkája, melynek célja a pozitív tulajdonságok javítása és a negatív jellemvonások kiküszöbölése.

Az önképzés lényege a genetikai potenciál céltudatos megvalósításában rejlik. Ahhoz, hogy kijöjjön, jól kell ismernie karakterének jellemzőit. És nem csak pozitív jellemvonások, hanem negatívak is, amelyeket nem akarunk felismerni, és nem tudjuk, hogyan azonosítsuk be. Ehhez meg kell tanulnia kritikusan gondolkodni, elemezni a tetteit.

A felmerült problémákat általában bárminek tulajdonítják, élethelyzetnek, körülötte lévőknek, rossz időjárásnak és még rossz egészségi állapotnak is. Az önképzés célja, hogy megtanulja megtalálni önmagában a problémát, mindenért felelősséget vállalni.

Az önképzés szakaszai

Megtudtuk, hogy célja a hiányosságoktól való megszabadulás és az erények megszerzése. A legfontosabb dolog az, hogy megszabaduljon a lustaságtól, amely zavarja a feladat elérését. Tehát a lépések a következők:

1. Döntéshozatal. Ez nem más, mint az életmód tudatosítása, és annak megértése, hogy mit ad az önképzés.
2. Az önismeret és az önfejlődés szintjének értékelése saját tulajdonságainak és a személyiség egészének. Az önálló munkavégzéshez szükséges készségek elsajátítása azon a területen, ahol a személy sikeres akar lenni.
3. Önképzési terv készítése.
4. Megvalósítása. Dolgozz magadon a választott tevékenységben. Enélkül az önfejlesztés iránti vágy nem valósul meg.

Gátat kell állítani azoknak a tényezőknek, amelyek elvonják a figyelmet az önfejlesztés folyamatáról. Tekintsük ezt az életből vett önképzés példáján. Tegyük fel, hogy egy gyerek úgy dönt, hogy megcsinálja a házi feladatot, kinyit egy tankönyvet, egy barátja felhívja és meghívja, hogy játsszon a számítógépen. Az első azon gondolkodik, hogy megcsinálják a házi feladatukat a szünetben, vagy kipróbáljanak egy új játékot egy baráttal. A késleltetett döntéshozatal határozatlanság, amellyel foglalkozni kell. Hogyan lehet leküzdeni?

Vizuálisan összehasonlította az esemény előnyeit és hátrányait. Tekintsük a „Játszani a számítógépen vagy nem?” kérdés megoldásának példáját. Az érveket összehasonlítjuk, háromfokú skálán értékeljük. A legfontosabb szempontok a legmagasabb pontszám, kevesebb, mint egy-két pont.

A számítógépen való játék okai:

1. Nagyon izgalmas új játék - 3.
2. Rendkívül kényelmetlen egy barát visszautasítása - 3.

Érvek a játék ellen:

1. Nem fogok tudni leckéket készíteni - 1.
2. Elfogadok egy egységet egy teljesítetlen feladatért - 3.
3. El kell pirulni az osztály előtt - 3.
4. Nem szégyellem a tanár előtt - 3.
5. A rossz osztályzat csalódást okoz anyának és apának – 3.

Összesen - 13.

A prioritások meghatározása után arra a következtetésre jutunk: először meg kell tennie a leckéket.

L. N. Tolsztoj

Mondjunk példákat az önképzésre a nagy emberek életéből. L. N. Tolsztoj fiatal lévén naplót vezetett, amelyben erkölcsi alapelveket fogalmazott meg és azokat követte, leírta az akarat nevelésének szabályait. Eleinte egyszerűek voltak, például a napi rutin, majd bonyolultabbá váltak. Néhány közülük:

• Koncentrálj egy témára.
• Amikor csak lehetséges, birkózz meg egyedül.
• Tedd azt, ami le van írva.
• Csak szükség esetén kezdjen új vállalkozást a régi befejezése nélkül.
• Mindig gondoljon a fő célra.

Tolsztoj és más nagyszerű emberek megértették, hogy a szabadságot és az erkölcsöt az önmagunkkal való küzdelemben, a nehézségek leküzdésében, gyakorlatok sorozatában, minden akadályon áthaladva, tettekben lehet felnevelni. Örült, amikor feljegyezhette az elvégzett munkát. A napló segített a nagy írónak megszabadulni hiányosságaitól.

Az életből vett önképzés példája mutatja, hogyan érte el ezt. Tolsztoj rendkívül önkritikus, komoly és könyörtelenül követelőző volt önmagával szemben.

Egy figyelemreméltó tanár-oktató, K. D. Ushinsky önképzésének jelensége

A leendő híres tanár komolyan dolgozott személyiségének nevelésén. Külön tervet dolgozott ki az önképzésre. A jellem fejlesztését, az akaraterő erősítését, a kitartás fejlesztését tűzte ki maga elé. Ezt követően L. N. Yakovenko tankönyvében munkái alapján a diákokat arra kérték, hogy készítsenek önálló önképzési tervet és kövessék azt. Fontolja meg saját követelményeit:

• Teljes béke, bár külső.
• Letisztultság mindenben.
• Vakmerőség.
• Ésszerűség a cselekvésekben.
• Használd az idődet a javadra, csinálj, amit akarsz, és nem kell.
• Ne dicsekedj.
• Minden nap összefoglalni az elvégzett munkát és mások.

Az életből vett önképzés példaképe a fiatalabb generáció és a tanárok számára.

Beszéljünk egy kicsit az önképzés módszereiről

A saját terv megtervezésekor döntenie kell a módszerekről:

1. Önmeggyőzés. A módszer a hiányosságok azonosítása és meggyőződése, hogy megszünteti őket. Sőt, a talált negatív jellemvonást, amelyen a munka folyik, hangosan ki kell mondani. Önhipnózis. A tanuló önállóan vállalja pszichéjének és érzéseinek befolyásolását. Ha megrögzült az elmében, ezek az attitűdök meghatározzák a tetteit.
2. Önelkötelezettség. A módszer hasonló az előzőhöz. Lényege, hogy bizonyos kötelezettségeket vállaljon a hiány megszüntetésére irányuló cél elérése érdekében.
3. Önkritika. Az önmagával foglalkozó tanuló önkritikának van kitéve, hogy aktiválja azt az elhatározást, hogy ezt mielőbb legyőzze.
4. Empátia. Ez az együttérzés képessége, hogy egy másik ember helyébe helyezd magad. Látva, hogy az emberek hogyan érzékelik az érzéketlenséget, a haragot, az érzéketlenséget ellenségesen, együtt éreznek velük, a gyermek azon gondolkodik, hogyan lehetne ezeket kiirtani magából.
5. Saját rendelés. Hatékony módszer, amellyel olyan erős akaratú tulajdonságokat fejleszthetsz ki, amelyek segítenek, edzeni és betartják az írott szabályokat.
6. Önbüntetés. Itt minden világos, a szándékolt magatartási szabályok be nem tartása, vagy azoktól való eltérés esetén önmagával kapcsolatban ki kell választani és alkalmazni kell egy bizonyos büntetést.

Az összeállított program helyes végrehajtását felügyelő tanár jelenléte természetesen megkönnyíti az egyén önképzésének folyamatát. De az önálló munka mégis több gyümölcsöt hoz, mert az akaraterőt nevelik. Tehát példákat vettünk az önképzésre a nagy emberek életéből, annak módszereiről és szakaszairól.

Beszéljünk az önképzéssel foglalkozó híres emberekről

A leleményes orosz utazó, V. K. Arszenyiev saját maga és fia önképzésével is foglalkozott. Az akaraterő fejlesztése érdekében a következő ajánlásokat írta elő a gyermek számára:

• Ne halaszd másnapra a dolgokat.
• Soha ne késlekedj.
• Ne várja meg a megfelelő időt, cselekedjen.
• Folyamatosan keményen kell dolgoznia.
• Légy merész a döntésben.
• Ne pazarolja az energiáját.
• Ma kell megszabadulni a rossz szokásoktól, nem holnap.
• Tiszteld magad és másokat.

Az önképzés példái híres emberek életéből egyfajta emlékeztető a saját önfejlesztő program elkészítéséhez. És csak a mindennapi kemény munka teszi lehetővé, hogy elérje célját.

Milyen önképzési példa választható az életből egy esszéhez?

A nagy orosz parancsnok, A. V. Suvorov az akarat nevelésének mintájává válik. Kisgyerekként gyenge és beteges volt. Katonai karrierről álmodozott, és szembement a szülei akaratával. És sikerült a férfiasság, a kitartás, a kitartás példaképévé válnia. Suvorov erős karaktert szerzett, kiemelkedő eredményeket ért el a katonai ügyekben. Sok példa van az életből a nagyszerű emberek önképzésére, minden történet egyedi és érdekes lesz.

Ha gyermeke nem rendelkezik a Suvorovban rejlő tulajdonságokkal?

Amikor egy baba nem tud ilyen nagy célokat kitűzni, és általában nem is akar változtatni semmit, az egyetlen hatékony módszer a szülők példája. A gyermek tudatalatti szinten felszívja viselkedésének modelljét: egészséges életmód, pontosság, önképzés stb. Íme egy másik példa az önképzésre egy személy életéből.

Egy hetedik osztályos diák önállóan kezdett naplót vezetni, amelybe feljegyzéseket készített - kötelezettségeket tett az akaraterő és a kívánt pozitív jellemvonások fejlesztése érdekében. Itt van néhány közülük:

• Amikor eljön a leckék ideje, mindent otthagy.
• Addig nem megy egy barátjához, amíg el nem végzi a házi feladatát.
• Minden reggel fizikai tevékenységet végez.
• Mindennek véget vet.
• Ne dicsekedj a sikerrel.

Ezt a kötelezettséglistát jól látható helyen rögzítette. Fokozatosan megváltoztatta a szabályokat, mivel bizonyos előnyökhöz jutott. Amíg ki nem alakult a szokása, hogy kövesse őket. És mégis, ne feledje: az önmagán való munka sikere közvetlenül a helyes napi rutintól függ.

Tehát cikkünkben példákat adtunk az életből az „Önképzés” témában, megtudtuk, mit jelent ez a kifejezés, és miért kell az embernek önmagát képeznie. Az önképzésnek van kezdete, de nincs vége. Az életből származó példák azt mutatják, hogy bármely életkorban megváltoztathatod magad, a lényeg az, hogy megtaláld a saját megközelítésedet.

Világunk évmilliók óta létezik. Ez idő alatt sok minden megváltozott benne, de van valami örök, ami mindig megmarad. Új emberek születnek, akik nehéz életutat fognak végigjárni. Meg kell oldaniuk a problémákat, le kell győzniük az akadályokat, törekedniük kell a kiválóságra. Önfejlesztés nélkül az ember nem válhat igazán intelligens élőlénnyé. Egész életében a lelki fejlődéssel kell foglalkoznia, általános iskolás kortól kezdve, és a hősök segítségére lesznek

Az önképzés jelentősége

Az emberek mindig is keresték a módját, hogyan javítsák saját lelküket. Az évszázadok során ennek a problémának különös jelentőséget tulajdonítottak.

A számítástechnika korában, amikor nehéz az értékekkel bánni, különösen aktuális az önfejlesztés problémája. Fontos, hogy az ember megtalálja a helyét az életben, ellenálljon a negatív hatásoknak, feltárja saját erkölcsi értékeit.

A közkeletű bölcsesség szerint „élj és tanulj”, egész életedben dolgozhatsz magadon. Az önképzésnek köszönhetően olyan személyes tulajdonságok fejleszthetők ki, mint a bátorság, türelem, önbizalom, kitartás.

Önképzésen dolgozik

Nézzünk meg közelebbről a szakirodalomból vett példákat. Az önképzést A. I. Kochetov „Neveld magad” című könyve említi. Arról szól, hogyan találhatod meg a saját ideálodat, hogyan elemezheted képességeidet, kiküszöbölheted a hiányosságokat, megtanulhatod, hogyan dolgozz magadon. A szerző huszonöt éve foglalkozik ezzel a problémával, saját elméletének kidolgozásával. Ennek eredményeként meghatározta az önképzés célját, módszereit, technikáit, feladatait, ajánlásokat adott a beszéd, az emlékezet, az elme, a gondolkodás fejlesztésére.

A. G. Kovalev professzor az önképzésre is nagy figyelmet fordított. "A személyiség neveli magát" című munkája az önképzés módszereiről mesél az olvasóknak. A tanárok számára létrehozták az "Iskolás gyermekek önképzésének szervezése" című könyvet, amelyet teljes értékű kézikönyvként ismertek el az oktatási intézményekben való munkavégzéshez. Az irodalmi önképzés nagyszerű példája Dale Carnegie Hogyan szerezzünk barátokat és befolyásoljunk embereket. Itt gyakorlati tanácsokat, valódi segítséget találhat a barátok, rokonok tiszteletének, szeretetének elnyerésében. Jelenleg sok pszichológus, író, tanár foglalkozik az önképzés problémájával.

"Háború és béke" a művelésben

Az önképzés a klasszikus irodalomban általános jelenség. Például L. N. Tolsztoj "Háború és béke" című munkájában bemutatják, hogyan alakul ki a főszereplőben - Natasha Rostova - a saját értékrendszere. A szerző a példájával bizonyítja, hogy mindig lehet módot találni a változásra, az őszinte, kedvesebb, okosabbá válásra. Natasha a különböző emberek megismerése során megpróbálja megtalálni a sajátját, kölcsönözni néhány tulajdonságot másoktól, megkérdőjelezni valamit, megtagadni valamit. Irodalmi képe egy bizonyos értékrend példájává válik, amelyet az olvasók elfogadhatnak vagy elutasíthatnak.

Népeposzok és mesék az önfejlesztésben

A szépirodalomból való önképzés kiváló példája az orosz népmesék és eposzok. Főszereplőik önfejlesztésre törekednek, próbálnak jobbá válni. A mesékben a jó mindig győzedelmeskedik a rossz felett, ami azt mutatja, hogy mennyire fontos a következő tulajdonságok fejlesztése önmagában: kedvesség, együttérzés, tisztesség, őszinteség. Az eposz hőseinek hazaszeretete kiváló példa a fiatalabb generáció nevelésére.

példaképek

Az iskolai tantervben különféle példákat mutatnak be az önképzésre. a gyermek saját magát választja, miután elolvasta a művet, elvégzi annak minőségi elemzését. Annak ellenére, hogy a modern gyerekek egyre kevesebb figyelmet fordítanak az olvasásra, az irodalomórák a klasszikus orosz művek elemzését foglalják magukban. Ebben a folyamatban az iskolások kialakítják saját attitűdjüket a főszereplőkhöz, személyes tulajdonságaikhoz, viselkedésük utánzásának vágyához. A pedagógiában létezik egy olyan kifejezés, hogy „példanevelés”. Egyik szerzője Jan Kamensky lengyel tanár volt. Amellett érvelt, hogy a klasszikus alkotások jelentik az igazi kincset, amely felhasználható önfejlesztésre.

Dosztojevszkij és az önfejlesztés

Mondjunk konkrét példákat a szakirodalomból. Az önképzés Dosztojevszkij műveiben látható téma. A "Bűn és büntetés" főszereplője Raszkolnyikov igazi lelkiismeret-furdalást érez, amiért ilyen szörnyű bűnt követett el. A regény során mindvégig önmagában keresi az erőt, hogy változzon, fejleszthesse magát. Hogy az utószóban olvasók előtt felbukkanó Raszkolnyikov egészen más ember, új értékrenddel. Vannak más példák is a szakirodalomból, amelyekben az önképzést szükségszerűségnek tekintik. Ilyen példaként említhetjük A. S. Puskin „A kapitány lánya” című munkáját.

Modern irodalom

Tekintsünk egy ilyen kérdést önképzésnek. Az irodalomban nem csak a klasszikusok között mutatkoznak be példák a saját életútjukat kereső hősökről. A modern szerzők nem kerülik meg az emberi értékek fejlődésének problémáját, a maguk módján megpróbálják elmagyarázni az olvasónak, hogyan lehet legyőzni a gonoszt. A. Marinina például kalandkönyveiben figyel hőseinek önfejlesztésére.

Az iskolai tananyagban szerepelnek olyan irodalmi példák, amelyekben a hősök önképzése nyomon követhető a történetben: „Vereség”, „Háború és béke”, „Bűn és büntetés”, „Arany felhő töltötte az éjszakát” . Ezek a művek különböző időpontokban születtek, de az ezekben a munkákban tárgyalt problémák aktualitása nem vész el. Az irodalmi művekben való önképzés minden korban általános jelenség volt. Már az ókori filozófusok is felfigyeltek erre a problémára. Felhívták a figyelmet egy bölcs mentor fontosságára, aki saját példájával, saját példájával minta kell, hogy legyen a fiatal generáció számára. Jelenleg sajnos az idősek tisztelete elveszett, a tinédzserek jobban bíznak a világhálóban, mint szüleik. A virtuális számítógépes játékok főszereplőit próbálják utánozni, nem pedig Tolsztoj, Puskin, Lermontov klasszikus orosz műveinek szereplőit.

Az általános iskolás kor jellemzői

Ebben az életkorban a gyerekek nem képesek önálló választásra, hajlamosak függővé válni, ezért meg kell választani a megfelelő irodalmi forrásokat. K. D. Ushinsky megjegyezte, hogy "aki utánoz, nem engedelmeskedik, hanem azt csinál, amit akar". Ilyenkor az utánzás kerül előtérbe. Ha a tanár és a szülők megtalálják a „megfelelő” karaktert, megkezdődik az önképzés. Az irodalomból származó példák segítenek elmagyarázni a gyermeknek a társadalom viselkedési szabályait, megmutatják az önmagán való munka fontosságát. Jean-Paul Sartre (francia filozófus) azt mondta, hogy "az ember az, amit csinál". Az erkölcsi önfejlesztés minden történelmi korszakban sürgető probléma volt.

S. Lvov kidolgozta saját önképzési képletét, amely ma is működik. Ha egy ilyen témát önképzésnek tekintünk, akkor a szakirodalomban nagy számban találhatunk rá példákat. Az árvává vált Démoszthenész örökölt volt, halk hangja volt, sorja, ügyetlen, ügyetlen volt. De sikerült legyőznie minden hiányosságát, és briliáns politikai szónokká vált. Ez a példa azt mutatja, hogy az ember képes befolyásolni a sorsát, ellenállni az élet körülményeinek, önmagán dolgozik.

Az önképzés mechanizmusa Lev Tolsztojtól

A születés után az ember bizonyos tulajdonságokat sajátít el: szokásokat, modort, viselkedési készségeket, vagyis kialakul a személyiség. Ebben az időben fontos az olyan folyamat, mint az önképzés. A szakirodalomban folyamatosan találhatunk példákat a hősök önfejlesztésére. Alekszandr Szuvorov orosz parancsnok rossz egészségi állapotú, szerény családi birtoka volt, és csak az államtanácsosi címet tudta kilátásba helyezni. De önmagán dolgozva a beteg Sashenka a legnagyobb parancsnokká vált, aki felelős volt a nagy Oroszország sorsáért. Lev Tolsztoj maga jegyezte meg naplójában az önképzés fontosságát az irodalomban. Az általa említett példák elsősorban magát az írót érintik. Lev Nyikolajevics fiatal korában feljegyzéseket vezetett a naplójába, feljegyezte hiányosságait, és azon gondolkodott, hogyan dolgozzon önmagán. Sikerült leküzdenie az olyan hiányosságokat, mint a hiúság, a lustaság, a kártyajáték iránti szenvedély. Tolsztoj egész élete az erkölcsi fejlődés és fejlődés kiváló példája. Igazi humanista író lett, hisz az emberben, belső erejében és lehetőségeiben.

A személyiséget bizonyos jellemzők alapján lehet megítélni, mint például:

• Bizonyos társadalmi tulajdonságok kialakítása (ide tartozik a méltóság, a felelősség, a meggyőződés szilárdsága, a társadalmi aktivitás, az egyéniség).
• A mentális fejlettség szintje, amely lehetővé teszi tevékenységeinek és viselkedésének irányítását.

Anyag önfejlesztéshez

Erre az időszakra elegendő információ gyűlt össze az önképzés elvégzéséhez. Az irodalomban könnyű példákat találni, csak meg kell nyitnia az orosz klasszikusok könyveit. A pszichológusok meg vannak győződve arról, hogy korai gyermekkorban szükséges megtanítani a gyermekeket az önfejlesztésre. Az orosz iskolákban bevezetett új szövetségi oktatási szabványok magukban foglalják az önképzést. A szakirodalomban könnyű találni az iskolának megfelelő példákat. Bármely könyv kinyitása után, gondosan tanulmányozta a történetszálat, láthatja, hogyan formálódik a karakter, hogyan alakul, fejlődése, az élet prioritásainak változása attól függően, hogy milyen helyzetben van. A probléma súlyosságát megértve a tanárok és pszichológusok igyekeznek megtalálni a program legjobb változatát, hogy az önképzés jelen legyen az irodalmi művekben. A karakterpéldáknak iránymutatásokká kell válniuk a gyerekek számára, hogy saját magukon dolgozzanak, felébresszék bennük a vágyat, hogy jobbakká, érdekesebbé, toleránsabbá váljanak más emberekkel szemben.

Következtetés

Az önfejlesztésnek van egy bizonyos mechanizmusa. Először is, az embernek meg kell választania az élet céljait, fel kell vennie az ideálokat, figyelembe véve a társadalmi viselkedés normáit. Továbbá a modern társadalomban való életre való felkészítés történik, kialakul a kollektív együttélés képessége. A pszichológusok meg vannak győződve arról, hogy az ellentmondások fontosak az önfejlődés szempontjából. A pozitív karakterek mellett a tanárnak figyelembe kell vennie a negatív karaktereket is az osztályteremben, és a gyerekekkel közösen tanulmányoznia kell negatív tulajdonságaikat. A. I. Kochetov "Az iskolások önképzésének szervezése" című könyvében megemlíti, hogy minden személyiség ellentmondásos, belső világában folyamatosan előfordulnak recessziós időszakok, konfliktusok, ütközések. De ezek nélkül a folyamatok nélkül a gyermeknek nincs esélye az önfejlesztésre, személyes tulajdonságainak javítására. Öt „kötelező” dolog segíti a gyermeket az önképzés megkezdésében. Példák az idősek segítésére, lelkiismeretesen teljesítse a tanárok parancsait, helyezze a kollektív érdekeket a személyesek fölé, legyen őszinte, lelkiismeretes.

Mi az önképzés? Az élethez, gondolatokhoz, tervekhez és tettekhez való tudatos hozzáállást, valamint ezt a kitartást és a kitűzött cél elérésére irányuló vágyat képviseli.

Ezt a Borisz Nyikolajevics Polevoj szövegéből vett példával igazoljuk, amelyben a főszereplő sajnos lába nélkül maradt, és nem tudott repülni.(1-3. mondat) De a napi edzésen azt hitte, hogy újra tud repülni. Az osztályon senki sem hitt a főszereplőben, de ő, miután új életcélt tűzött ki maga elé, elkezdte elérni, és sikerült! (2., 20., 22. mondat) Ebben az önképzésé és az életszomjúságé volt a főszerep.

Általánosságban úgy gondolom, hogy az önképzés a legfontosabb helyet foglalja el életünkben, ennek szerves része. Mondok egy példát szavaim bizonyítására: ismerek egy srácot, aki szó szerint három éve még zaklató, lúzer volt, egyáltalán nem akartam vele kommunikálni. Egy szép pillanatban a barátom megértette a viselkedését, és úgy döntött, megváltoztatja magát. Most kitüntetéssel fejezi be a tizenegyedik osztályt, és egy igen tekintélyes intézetbe megy be.

Ilyen sikereket csak az önképzésnek köszönhetően ért el.

Tehát jussunk arra a következtetésre, hogy az önképzés önmagunkon végzett nevelőmunka.

Frissítve: 2017-05-08

Figyelem!
Ha hibát vagy elírást észlel, jelölje ki a szöveget, és nyomja meg a gombot Ctrl+Enter.
Így felbecsülhetetlen hasznot hoz a projektnek és más olvasóknak.

Kösz a figyelmet.

1. LÉPÉS: A TÉZISEK megfogalmazása. Határozzuk meg a BARÁTSÁG szót.

A barátság olyan szoros kapcsolat, amely elsősorban a kölcsönös megértésen és őszinteségen alapul. Egy igaz barát szívből fog örülni a sikerednek, és soha nem lesz irigység a szívében. Szavaim érvényességét konkrét példákkal fogom bizonyítani. (34 szó)

Jegyzet:

1. Egy tömör előadás szövege segít a fogalom meghatározásában, mert témája visszhangzik a kompozíció témájával (lásd a szöveg 2. bekezdését az 1-4. lehetőséghez, 220. oldal);

2. definíció megfogalmazása előtt elemezze a bemutatandó szöveg tartalmát (220. o.) és hasonlítsa össze Y. Olesha szövegének tartalmával, ezt azért kell megtenni, hogy elkerülhető legyen az eltérés a barátság szó meghatározása és a példák között -érvek a megadott szövegből és élettapasztalatából; a bemutatásra szánt szövegben a barátság több megkülönböztető jegye megnevezve van, de nem szükséges minden jellemzőt felsorolni a definícióban, csak azt jelölje meg, amely egy példával illusztrálható Y. Olesha szövegéből;

3. a barátság szó jelentésének kifejtésekor kerüljük a következő megfogalmazást: Barátság az, amikor...;

3. Építse fel definícióját a következő séma szerint:

A) nevezd meg a fogalmat (barátság),

B) nevezzen meg egy tágabb fogalmat (például kapcsolatokat),

C) jelöljön meg egy megkülönböztető jellemzőt (például ... alapján);

4. További lehetőségeket ajánlok a barátság szó meghatározására:

A) A barátság az egyik fő erény, amely a kölcsönös megértésben, őszinteségben fejeződik ki ...

B) A barátság egyfajta kapcsolat az emberek között, amelyet a ...

C) A barátság az emberek közötti kommunikáció egyik formája, amely...

D) A barátság az ember egyik legjobb erkölcsi érzése, amely kifejezi...

5. ne felejtse el logikusan összekapcsolni az esszé ezt a részét a következővel (lásd a bevezető utolsó mondatát).

2. LÉPÉS. A felolvasott szövegből adunk érvelést, megerősítve érvelésünket.

1. érv

Térjünk rá Y. Olesha szövegére. Két líceumi diák – Puskin és Kuchelbecker – kapcsolatáról mesél. Wilhelm igaz barát, mert nemcsak hogy nem sértik meg a hozzá intézett sorok, hanem tisztában van a fiatal költő zsenialitásával, és nem rejti véka alá iránta érzett őszinte rajongását (49 - 56. mondat). (40 szó)

3. LÉPÉS: ÉRVET adunk saját élettapasztalatunkból.

2. érv

nekem is van barátnőm. A neve Krisztina. Megbízható, megértő és készséges. Az elmúlt hat évben Christina sikeresen foglalkozott gimnasztikával. Mindig őszintén örülök a győzelmeinek és eredményeinek. Legutóbb Christina első helyezést ért el a regionális versenyeken. Tudom, milyen nehezen érte el ezt a győzelmet. Nagyon büszke vagyok a barátomra, és nagyra értékelem a barátságunkat! (55 szó)

4. LÉPÉS Megfogalmazzuk a KÖVETKEZTETÉST.

Így a barátság egyik alapfeltétele az irigység és a versengés hiánya. (16 szó)

Az esszé összesen 145 szót tartalmaz (a minimális terjedelem legalább 70 szó).

Ne feledje, hogy az esszének legalább 3 bekezdésből kell állnia! Ez az írás 4 bekezdésből áll:

1. Mondatok jelentésének magyarázata a szövegből.

2. 1. érv.

3. 2. érv.

4. Következtetés.

OGE Esszé-érvelés I. P. Tsybulko „Mi a jó” gyűjteményének szövegéhez (15.3. feladat, 8. lehetőség, 50. o.)

15.3. feladat

Hogyan érted a JÓ szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszé-indoklást a következő témában: „Mi a jó”, az Ön által megadott definíciót dolgozatnak véve!

1. LÉPÉS: A TÉZISEK megfogalmazása. Határozzuk meg a JÓ szót.

A jó olyan cselekedet, amely boldogságot hoz és nem okoz kárt, kárt, fájdalmat, szenvedést senkinek, szándékos, érdektelen és őszinte vágy a jó elérésére, például a felebarát segítése, valamint egy idegen vagy egy állat és növény világ. Ezt az ítéletet a következő példák erősíthetik meg. (40 szó)

2. LÉPÉS. PÉLDÁT adunk az olvasott szövegből, megerősítve érvelésünket.

1. érv

Yu. Yakovlev Costa szövegének hőse első pillantásra egy figyelemre méltó, hallgatag gyerek. De tettei arról tanúskodnak, hogy előttünk áll egy ember, aki képes jót tenni. Ez a kedvesség a kutyákkal való törődésben nyilvánul meg, amelyeket Costa „etetett, sétált, megőrizve az emberbe vetett hitüket” (47. mondat). (43 szó)

3. LÉPÉS. PÉLDÁT mondunk saját élettapasztalatunkból.

2. érv

Emlékszem egy másik gyerek történetére – a második osztályos Jegorra, aki pénzt takarított meg egy érintőképernyős telefonra. De egy nap a tévében hallotta, hogy az állatkertben az állatok éhen halnak. Aztán a fiú levelet írt az állatkert igazgatójának, amiben ilyen sorok voltak: "Nagyon szeretem az állatokat, és úgy gondolom, hogy az életük fontosabb, mint a telefon, ezért minden pénzemet az állatoknak adom." (57 szó)

3. LÉPÉS Megfogalmazzuk a KÖVETKEZTETÉST.

Így a jó irgalomhoz, együttérzéshez, minden élőlény iránti szeretethez kapcsolódik. (11 szó)

Ne feledje, hogy az esszének 4 bekezdésből kell állnia:

1. A megadott szó jelentésének magyarázata.

2. 1. példa.

3. 2. példa.

4. Következtetés.

OGE Esszé-érvelés I. P. Tsybulko „Mi az önképzés” témájú gyűjteményéből (15.3. feladat, 13. lehetőség)

15.3. feladat

Hogyan érti az ÖNKÉPZÉS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszé-indoklást a következő témában: "Mi az önképzés", az Ön által megadott definíciót dolgozatnak véve!

Tézisével érvelve adjon meg 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését: adjon meg egy példát-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

1. lépés Írjon BEVEZETÉST.

Megfogalmazom az ÖNKÉPZÉS szó definícióját.

Segítségért a prezentációs szöveghez fordulok (lásd I.P. Tsybulko gyűjteményét, 221. o. "Szöveg a 13-16. lehetőség bemutatásához", 2. bekezdés). Vannak ilyen sorok:

Az önképzés a saját életéhez, gondolataihoz és terveihez, és mindenekelőtt saját tetteihez való tudatos hozzáállás.

Most ezt a definíciót kell kommentálni, különben 1 pont a C3K1 A szó jelentésének értelmezése kritérium szerint (I.P. Tsybulko gyűjteménye 235. o.) elvész.

A megjegyzés a következő lehet:

Az önképzés nagy szerepet játszik az ember kialakulásában. Ez egy összetett folyamat, amely az embertől akarati erőfeszítést igényel. A definíciót és a kommentárt kombinálom:

Az önképzés a saját életéhez, gondolataihoz és terveihez, és mindenekelőtt saját tetteihez való tudatos hozzáállás. Az önképzés nagy szerepet játszik az ember emberré formálásában. Ez egy összetett folyamat, amely határozott erőfeszítéseket igényel egy személytől. (35 szó)

2. lépés Megfogalmazom az 1. argumentumot (az olvasott szövegből).

Ebben az érvelésben röviden beszélni kell arról, hogy K. Osipov szövegében ki foglalkozik önképzéssel, és hogyan csinálja azt.

Kiemelem azokat a kulcsmondatokat, amelyekre az érvelés megírásakor támaszkodni fogok: 2-9, 11-14.

Az érvelésemet így építem fel:

1. tézis (az ötlet, amit be fogok bizonyítani, az első mondat),

2. bizonyíték (Szuvorovról szóló történet),

3. mikrokövetkeztetés (az érvelés utolsó mondata).

A legtöbb nagyszerű ember úgy ért el győzelmeket és dicsőséget, hogy önmagán dolgozott, legyőzte hiányosságait és kifejlesztette legjobb tulajdonságait. Egyikükről - a legendás A. V. Suvorovról - K. Osipov mesél szövegében. A leendő parancsnoknak már gyermekkorában sikerült leküzdenie azt, ami megakadályozta abban, hogy beteljesítse a katonai szolgálatról szóló álmát: a testi tökéletlenséget, az elégtelen nevelést és oktatást, sőt apja támogatásának hiányát is. Ehhez a fiatal Suvorov egy egész önképzési rendszert dolgozott ki, amely magában foglalta a keményedést, az önképzést és a katonai könyvek olvasását. Elképesztő, hogy egy tízéves kisfiú milyen kitartóan készült a katonai tevékenységre. (86 szó)

3. lépés Megfogalmazom a 2. érvet (saját élettapasztalatból).

Most a második érvet veszem figyelembe.

Emlékszel, milyen nagyszerű emberek dolgoztak önmagukon.

Alekszandr Nyevszkij,

Dmitrij Donskoj,

Mihail Kutuzov,

Vaszilij Csapajev,

György Zsukov,

Lev Tolsztoj,

Makszim Gorkij és mások.L. N. Tolsztoj fiatalkorában naplót indít, feljegyzi benne hiányosságait, önképzési és önképzési terveket készít különböző időszakokra, leírja önmagán végzett munka menetét, elemzi a hibákat; új, általános és privát önképzési terveket vázol fel.

A. P. Csehov komolyan foglalkozott az önképzéssel. Anton Pavlovich a feleségének, O. L. Knipper-Csehovának írt egyik levelében ezt írta: „Te... irigykedsz a jellememre. El kell mondanom, hogy természetemnél fogva éles jellem vagyok, gyors indulatú vagyok, stb., stb. De megszoktam magam, hogy visszafogom, mert egy tisztességes embernek nem illik elvetni magát..."

A nagy orosz utazó, V. K. Arszenjev nagy figyelmet fordított saját és fia önképzésére. Az akarat önképzésére azt javasolta fiának, hogy tartsa be a következő parancsolatokat: 1. Jobb ma egy, mint holnap száz. 2. A halogatás olyan, mint a halál. 3. Ne várj egy kedvező pillanatot, hanem alkosd meg magad. 4. Dolgozz vagy halj meg. 5. Azonnal hajtsa végre döntéseit. 6. Ne pazarolja az energiáját céltalan tétovázásra. 7. Egyetlen nagy tettet sem követnek el határozatlan emberek. 8. Semmi sem olyan értékes, mint a kitartás és a türelem. 9. Húsz félig kész dolog nem ér meg egy dolgot. 10. A rossz szokások legyőzése jobb ma, mint holnap. 11. Ne ragaszkodj a chartához, mint egy vakfalhoz. 12. Tiszteld magad. 13. Szoktassuk meg az alaposságot és a pontosságot. 14. Az életed olyan, amilyenné te magad csinálod.

Érdekesek azok az erkölcsi és akarati viselkedési normák, amelyeket a nagy orosz tanár, K. D. Ushinsky követett önmagával kapcsolatos munkájában: 1. Tökéletes nyugalom, legalábbis külső. 2. Közvetlenség szavakban és tettekben. 3. Szándékos cselekvés. 4. Határozottság. 5. Ne beszélj magadról anélkül, hogy egy szóra is szükséged lenne. 6. Ne töltsön időt öntudatlanul; azt csináld, amit akarsz, ne azt, ami történik. 7. Minden este adj lelkiismeretes számot tetteidről. 8. Soha ne dicsekedj azzal, ami volt, ami van, vagy ami lesz. Ushinsky olyan ember benyomását keltette, aki tudta, hogyan tudja tökéletesen irányítani tetteit, saját személyiségét.

Nagy Péter munkanapja. „Király vagyok, bőrkeményedés van a kezemen” – szerette ezt mondani Péter 1. Nem tűrte a tétlenséget, és a nap végére telt. Nagyon korán keltem hajnal előtt. Hajnali 3-4 órakor a Minisztertanács, majd az Admiralitásban a hajók építésének ellenőrzése. Gyakran ő maga fogta a fejszét. Aztán otthon a kedvenc esztergályos vállalkozásával foglalkozott. Élete során 14 mesterséget sajátított el. Aztán ebéd, pihenés. És ismét - a műhelyekbe, az építkezésbe, a hajók ellenőrzésére. Este meglátogattam a barátokat és korán lefeküdtem. „A munkára szánt idő egy óra szórakozás” – emlékeztette gyakran Péter a körülötte lévőket.

Írhatsz saját önképző programodról.

Vagy hivatkozzon más szövegekre I. P. Tsybulko gyűjteményéből:

14. lehetőség (Démoszthenészről),

15. lehetőség (feltételesen szabadlábra helyezve),

16. lehetőség (Mereszjevről).

Megállok Démoszthenésznél. Ugyanazt a sémát használom, mint az 1. argumentum írásakor.

Komolyan foglalkozik önképzéssel és a híres Démoszthenész. Az ókori görög fiatal kora óta arról álmodozott, hogy szónok lesz. Közben meg volt kötözve a nyelve, gyenge volt a hangja, rövid a lélegzete, megszokta, hogy rángatja a vállát. Aztán elkezdte megtanulni a szavak tisztán kiejtését, kavicsokat szedett a szájába, költőket olvasott fel, és a tükör előtt gyakorolta az arckifejezéseket. Az ékesszólás mintáit tanulmányozva Démoszthenész hetekig nem hagyta el a szobát. Első próbálkozásai, hogy nyilvánosan beszéljenek, nem jártak sikerrel, de a leendő előadó tovább dolgozott magán. Kitartással és szorgalommal tehát elérte célját. (79 szó)

4. lépés Befejezés

Így ezek a példák meggyőznek bennünket arról, hogy az önképzés nemcsak a hiányosságoktól való megszabadulást, hanem a cél elérését is segíti. (21 szó)

5. lépés Csatlakozom az alkatrészeket, és megkapom ezt az ESSZÁT:

Az önképzés a saját életéhez, gondolataihoz és terveihez, és mindenekelőtt saját tetteihez való tudatos hozzáállás. Az önképzés nagy szerepet játszik az ember emberré formálásában. Ez egy összetett folyamat, amely határozott erőfeszítéseket igényel egy személytől.

A legtöbb nagyszerű ember úgy ért el győzelmeket és dicsőséget, hogy önmagán dolgozott, legyőzte hiányosságait és kifejlesztette legjobb tulajdonságait. Egyikükről - a legendás A. V. Suvorovról - K. Osipov mesél szövegében. A leendő parancsnoknak már gyermekkorában sikerült leküzdenie azt, ami megakadályozta abban, hogy beteljesítse a katonai szolgálatról szóló álmát: a testi tökéletlenséget, az elégtelen nevelést és oktatást, sőt apja támogatásának hiányát is. Ehhez a fiatal Suvorov egy egész önképzési rendszert dolgozott ki, amely magában foglalta a keményedést, az önképzést és a katonai könyvek olvasását. Elképesztő, hogy egy tízéves kisfiú milyen kitartóan készült a katonai tevékenységre.

Komolyan foglalkozik önképzéssel és a híres Démoszthenész. Az ókori görög fiatal kora óta arról álmodozott, hogy szónok lesz. Közben meg volt kötözve a nyelve, gyenge volt a hangja, rövid a lélegzete, megszokta, hogy rángatja a vállát. Aztán elkezdte megtanulni a szavak tisztán kiejtését, kavicsokat szedett a szájába, költőket olvasott fel, és a tükör előtt gyakorolta az arckifejezéseket. Az ékesszólás mintáit tanulmányozva Démoszthenész hetekig nem hagyta el a szobát. Első próbálkozásai, hogy nyilvánosan beszéljenek, nem jártak sikerrel, de a leendő előadó tovább dolgozott magán. Kitartással és szorgalommal tehát elérte célját.

OGE Esszé-érvelés I. P. Tsybulko „Mi az együttérzés” témájú gyűjteményéből (15.3. feladat, 20. lehetőség)

15.3. feladat

Hogyan érti a KÉRZÉS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írj egy esszét-indoklást a következő témában: „Mi az együttérzés”, az általad megadott definíciót dolgozatnak véve!

Tézisével érvelve adjon meg 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését: adjon meg egy példát-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Fogalmazás

Az együttérzés az a képesség, hogy együtt érezzünk egy másik emberrel, érezzük valaki más fájdalmát. Szavaim bizonyítására konkrét példákat hozok fel.

A. Likhanov szövegében egy lány, aki egy bentlakásos iskolába jött dolgozni, együttérzést mutatott az elhagyott gyerekek iránt. Érezte fájdalmukat, magányukat, haragjukat, és rájött, hogy ezeknek a "szomorú kis embereknek" szükségük van szeretteik szeretetére és gondoskodására. Az együttérzés arra késztette a lányt, hogy tegyen egy jót – segítsen ezeknek a gyerekeknek családot találni.

Az együttérzés megnyilvánulásának szemléletes példája a tatár lány, Dina, L. Tolsztoj „Kaukázus foglya” című történetének hősnője. Az orosz tiszt iránti részvéttől áthatva, apja haragjától sem félve Dina lopva a gödörhöz fut, ahol Zsilin ül, tejet, süteményeket hoz neki, és végül megszervezi a szökést.

Így az együttérzés az a hajlandóság, hogy habozás nélkül segítsünk másokon. (112 szó)

OGE Esszé-érvelés I. P. Tsybulko „Mi a szépség” gyűjteményéből származó szöveghez (15.3. feladat, 25. lehetőség)

15.3. feladat

Hogyan érti a SZÉPSÉG szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-okoskodást a következő témában: "Mi a szépség", az Ön által megadott definíciót dolgozatnak véve!

Tézisével érvelve adjon meg 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését: adjon meg egy példát-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Fogalmazás

A "szépség" szót elég gyakran ejtjük, különböző helyzetekben. Segít kifejezni csodálatunkat például valamilyen műalkotás, vagy a minket körülvevő természet, vagy egy személy, vagy egy állat iránt. Ez a sokrétű szó sok jelenséghez köthető. De mit értünk ezen a fogalom alatt?

Hogy mi a szép és mi a csúnya, az szubjektív kérdés, mert mindenkinek megvan a maga elképzelése a szépségről. De az biztos, hogy egy ilyen kijelentés nem okoz vitát: a természetnek igazi szépsége van, mert minden harmonikus és természetes benne. Konkrét példákkal bizonyítom szavaim érvényességét A. S. Barkov szövegében egy apa nagyon korán felébreszti fiát, hogy megmutassa neki egy rendkívüli szentség - a nyírfajdáram - szépségét (1-3. mondat). A csodálatos látvány annyira lenyűgözte a fiút, hogy még harminc év után is emlékezett erre az éjszakára.

Akárcsak A.S. Barkov szövegének hőse, én sem felejtem el első kaukázusi utam. Ez valóban bolygónk csodálatos szeglete! Fenséges hegyek, viharos folyók, vízesések, buja növényzet, változatos vadvilág - mindez kitörölhetetlen benyomást tett rám és sok pozitív érzelmet keltett.

Így a szépség az én értelmezésemben olyasvalami, ami megérinti a lelket és örömet okoz. A természet a szépség kimeríthetetlen forrása! (179 szó)