Nizhny Novgorod állam

Technikai Egyetem

ESSZÉ

pszichológia

Személyiség és csapat

Elhaladt

___________ BOCHAROV I.V.

(aláírás) (vezetéknév, I.O.)

94-P-1

(csoport vagy titkosítás)

Fogadott

____________ Kulikova L.G.

(aláírás) (vezetéknév, I.O.)

Nizhny Novgorod 1997

1. Bemutatkozás

2 A kapcsolat személyiségének elmélete - Kollektív

2.1 Az emberi kommunikáció alapelve

2.2 Személyiség és csoport. A kapcsolatok problémája.

2.3 A társadalmi pszichológia közösségének problémája.

2.4 A szociális pszichológia problémái.

2.5 A személyiségfejlesztés és az ember psziché kialakítása.

2.6 A kis csoportok fogalma és szerkezete a pszichológiában.

2.7 A konfliktusok típusai és jellemzői.

3 Gyermekcsapat

4 Az interperszonális kapcsolatok tanulmányozása katonai csapatban és a katonai személyzet nem törvényes viselkedésének diagnosztikájában.

4.1 A nem törvényes kapcsolatok megelőzése.

5 Az irodalom listája

Bevezetés

Ennek az absztraktnak a célja - rendkívül kis mennyiségben próbálja meg az egyén és a csapat közötti kapcsolatban felmerülő jellemző jelenségeket. Tekintettel a hatalmas témákra, egy rövid elméleti információ után úgy döntöttek, hogy az egyén életének két leggyakoribb példájának elemzését, amelyben a személyiség és a csapat kapcsolata fontos szerepet játszik.

Az esszé logikailag három részből áll; Az első a pszichológia klasszikus elméletének kivonata. Itt bemutatják az alapvető fogalmakat és definíciókat, amelyeket a pszichológia az egyén, a társadalom és a kapcsolatuk meghatározása során működik. Különös figyelmet fordítanak a kis csoportok fogalma, mint a csapat leggyakoribb formája.

A második rész a gyermekcsapat kialakulására és a gyermek fejlődésére szolgál - a feltörekvő személyiség. Ez a fajta közös készítették Nem véletlen, ezen a szinten van aktív ismerete a gyermek a környezet, az első kapcsolat a kortársakkal van kialakítva, a kollektív saját koncepciója van kialakítva, a tudatosság a saját „én” és a saját személyiségének helyzete a csapatban.

A harmadik, az utolsó rész, tárgyalások egy adott, konkrét csapat - katonai, és a kapcsolatok is megvitatják a specifikus - nem jelölhető. Ez a példa lehetővé teszi, hogy nyomon kövesse a személyiség és a csapat közötti kapcsolatot egy szélsőséges, intenzív légkörben.

A kapcsolat személyiségének elmélete - Kollektív

Az emberi kommunikáció alapelve

Csoportok csoportjai, mivel csoportokká alakulnak

conormálisan változik. Először is viszonylag

különbözik (akik nem ismerik vagy gyengén ismerik egymást

nem határozottan kapcsolódik egymáshoz), akkor lehet

konfliktussá válik, és kedvező feltételek mellett

kollektivista. Mindez általában történik

viszonylag rövid idő alatt az egyének,

a csoport összetevői nem változhatnak magánszemélyként. W.

minden személynek saját pozitív és negatív

jellemzők, különleges előnyei és hátrányai. Mit szólsz

oldal, pozitív vagy negatív, akkor teljesít

az emberekkel való kapcsolatok ezek az emberek és a társadalmi

környezetben, a csoport jellemzőitől, amelyben szerepel

jelenleg.

A személyiség interaktív elmélete szerint, belsőleg

viszonylag stabil az alapvető tulajdonságaiban, kívülről

a hajtogatástól függően különböző módon jeleníthet meg

körülmények. Jelzett mintázat: Minél közelebb

a fejlesztési csapatának szintje a csapatnak,

kedvezőbb feltételek, amelyeket létrehoz a megnyilvánuláshoz

oldalak a személyben és annak gátlása, hogy vékony

eltér a kollektív és annál közelebb, hogy a corpo-

walkie-talkes, annál nagyobb a lehetőségek a megnyilvánulást

a személyiség legrosszabb pártjainak kapcsolatainak rendszerében

a legjobb személyes törekvések modern gátlása.

Személyiség és csoport. Probléma kapcsolat.

A legáltalánosabb formában a személyiség fejlődése képviselhető

az új társadalmi környezetbe való belépésének folyamata és az integráció

neki. Személyiségfejlesztés szakaszai viszonylag stabil tábornokban

az identitásfejlesztés fázisai: 1. _Fase

Személyiség. . Aktív tanulást jelent

a normák közössége és a megfelelő formák és média elsajátítása

tV műsorok. Hozza magával egy új csoportot

az egyéniségét alkotja, a téma nem tudja megvalósítani

hogy szükségük legyen arra, hogy a személyt, mint egy személyt, mint korábban

a NORM-ben érvényes kiadások (erkölcsi, oktatási,

csillapított), és elsajátítja ezeket a technikákat és eszközöket

a csoport többi tagja a csoport többi tagja tulajdonában van. 2. generál

az ebből eredő resulzus közötti ellentmondások súlyosbítása

tatom adaptáció - az a tény, hogy a téma olyan, mint a "mindent"

egy csoport, és nem elégedett az első szakaszban

megosztja a maximális személyre szabást. Ezen a fázisban növekszik

keressen pénzeszközöket és módjait az egyénük kijelölésére

rögzítése. 3. A dummeses ellentmondások között

az előző fázisban uralkodott a téma vágya

ideálisan másokban saját jellemzőikkel és

a különbségekkel járó árak - egyrészt és a szükségességet

az általánosság, hogy elfogadja, jóváhagyja és ápolja csak azokat a démont

az egyes funkciókat megpróbálták beilleszteni

powered, megfelel az értékeinek, szabványoknak, hozzájárulnak

a másik oldalon található közös tevékenységek sikere.

A társadalmi pszichológia közösségének problémája.

A csoportba tartozó személy számára a tudatosság

a jogszerűek elsősorban az örökbefogadáson keresztül történnek.

ezek közül a jellemzők közül, melyet néhány

mentális közösség e társadalmi más tagjaival

csoportok. Azt mondhatjuk, hogy a csoport "határ" érzékelhető

mint a mentális közösség határa. A fő tiszta pszicho-

a csoport logikai jellemzője az így való jelenléte

"Érezzük". Ez azt jelenti, hogy az univerzális prin

az általánosság mentális tervezése a különbség

a csoportba belépő személyek számára, néhány oktatás

"Mi", ellentétben más oktatással "ők". "Érezzük"

kifejezi annak szükségességét, hogy reteszelje az egyik közösséget

egy másik, és egyfajta a tudatosság mutatója

lábak egy csoporthoz. A társadalmi-pszichológiai specifikusság

a csoport elemzése itt van, és nyilvánul meg: rokonok

igazi társadalmi

a rozs aggregátumban egy csoporttal jár,

minden tagot eszik, hogy azonosítsa magát

A szociális pszichológia problémái.

A szociális pszichológia egy személy azonosítását élvezi

néhányan általános pszichológiát adnak, találja meg, hogyan, ó

elsősorban az egyes csoportok, személyiség, egy

a felek asszimilálják a társadalmi hatásokat, másrészt,

hogyan, milyen konkrét csoportokban hajtja végre

társadalmi lényeg. A szociológiai megközelítés közötti különbség

ki az, hogy feltárja, hogyan

ezek a társadalmi-tipikus jellemzők alakultak ki, miért egyben

teljes egészében megnyilvánultak

legalábbis, és másokban vannak más társadalmi és tipikus

a személyiségellátással ellentétes jellemzők egy bizonyos társadalom számára

allen csoport. Több, mint a szociológiai megközelítésben

de, a viselkedés ilyen szabályozói és

személyiség tevékenység, mint az egész interperszonális rendszer

belsejében, a tevékenységük mellett,

Érzelmi szabályozásukat tanulmányozzák. Általános

a logikai különbözik a szociálpszichológiában

mátrix viselkedése és aktivitása "társadalmi-determinisztikus

fürdőszobai személyiség "bizonyos valódi társadalmi csoportokban,

az egyes személyiségek egyéni hozzájárulása a csoport tevékenységeiben,

az okok, amelyeknek a hozzájárulás nagysága az általánoshoz

tevékenység. A szociális pszichológia esetében a főbb mérföldkő

a személyiség tanulmánya a személyiség viszonya

A személyiségfejlesztés és az emberi psziché egységének fogalma.

Egy adott emberi ember életének életében, mint egy különálló

személyiségének és psziché emberi közösségének képviselője

elválaszthatatlan egységben. Az egyénnek pszichiátriai

koy, de ugyanakkor az egyén személyként működik,

közvetlenül, társadalmi jellegűek

kapcsolat. A személyiség fejlődésének meghatározója

sörözte a kapcsolatok típusát

a legjelentősebb csoportos személy

Énekelni (csoportok) ebben az időszakban. Ezek a kapcsolatok oposnse

adja ezt a referenciacsoportot, és kommunikál, amely benne van

mozog. Ennek alapján arra a következtetésre juthatunk, hogy a fejlődés

a csoportok a csoport személyiségfejlesztési tényezőjeként működnek. BAN BEN

a testreszabás koncepciója szerint az egyéni jellemzők

a személyiségnek kell lennie, vagyis pihen

hogy a maximális fokozathoz jusson

más emberek létfontosságú tevékenységének tulajdonságai,

magában foglalja a szemantikai szférájuk átalakulásának tevékenységét,

és az a képesség, hogy személy legyen, én. az egyén kombinációja

jellemzők és eszközök, amelyek lehetővé teszik a cselekményeket

a személy szükségességének elégedettségének biztosítása.

A pszichológia kis csoportok fogalma és szerkezete.

Kis csoport - ez egy kis szövetség

azoknak, akiknek tagjai közös céljuk van, és barátok

egy barátja közvetlen személyes kapcsolatokban. Kis hektár csoport

a pszichológiai és viselkedési közösség összetétele

új, amely kiemeli és elválasztja azt, megadja

szociális és pszichológiai autonómia, megkülönbözteti ezt

csoport a többiektől. A kis csoportok eltérőek lehetnek

ez a kompozíció: 2-3 és 30-40 fő között; Különféle

a tagok között fennálló kapcsolatok szerkezete szerint; neo-

dinakov az egyes összetétel, az értékek jellege szerint,

szabályok és szabályok, amelyeket tagjaik betartanak az interperszonális

kapcsolatok, célok és tartalmi tevékenységek. Feltételes

vagy a névleges neveket olyan csoportoknak nevezik, amelyek kombinálják

egy kis csoportban nem szerepel. Számlálóban

szabályozás, amelyeket valódi csoportok osztanak ki. Képviselik

igazán meglévő emberek szövetsége

válaszol egy kis csoport meghatározására. Természetes

hívja maguk által alkotott ilyen csoportokat,

függetlenül a kísérletező vágyától. Felmerülnek és

a társadalom igényei alapján vagy a

ezek az emberek csoportjai. A természetes csoportok formálisak és

informális. Formális létrehozásra és csak a keretben léteznek

kak hivatalosan elismert szervezetek. Szintén minden természetes

a csoportok alulfejlettek és nagymértékben oszthatók

tanítható. A fenntartható kis csoportokat jellemzi, hogy

ezek nem elegendő pszichológiai közösség

fogás és személyes kapcsolatok, amelyek megállapították az interakció szerkezetét

tVY, a felelősségek világos elosztása, a fej díja

árok, hatékony együttműködés.

A konfliktusok típusai és jellemzői.

A konfliktusok irányába "vízszintes",

"Függőleges" és "vegyes". "Vízszintes"

olyan konfliktusok, amelyeket személyek nem vesznek részt

mosolyogva a benyújtásban egymásnak. A "függőleges" konfliktusokhoz

ezek azok, akik részt vesznek a

alárendelt egyet a másikban. Vegyes konfliktusokban

lena és "függőleges" és "vízszintes" komponensek. Által

a konfliktusok megszervezésének fontossága konstruktív

és romboló. A konstruktív konfliktus akkor történik, amikor

az ellenfelek nem lépnek túl az etikai normákon, üzleti kapcsolatokon

Ésszerű érvek. Nem konstruktív konfliktus

két esetben mozog: amikor az egyik fél makacsul és mereven

ragaszkodik hozzá, és nem akarja figyelembe venni az érdekeket

a másik oldal; Amikor az egyik ellenfél a képre helyezkedik el

a küzdelem teljesen elítélt módszerei pszichológiailag keresnek

elnyomja a partnert, diszkreditálva és megalázza azt. A természet

a konfliktusok okai objektív és szubjektívek. Első

objektív okokból származik, a második szubjektív.

Gyermekcsapat

A fejlett gyermekcsoport a szükséges

a személyiség önbizalmának feltétele. A célok közösségében rejlik

az objektív és gyakorlati közös tevékenységek motívumainak megfelelősége

a társadalom előnye, az általános eredmény aggodalma

a kommunikáció bizonyos szervezete és jellege, széles

a kollektív kapcsolatok témája. A legfejlettebb kapcsolatformák

a gyerekeket egy fókuszált szervezet folyamatában hozták létre

társadalmi-jóváhagyott tevékenységek: oktatási, szervezeti és

egyenlő, munkaerő, művészi, sport és mások. Ugyanakkor

egy bizonyos célt szolgáló gyermekek főbb típusainak megadása

a közvetlenség, a társadalmi jelentőség nemcsak nemcsak

gyermekkapcsolatok a korcsoporton belül, hanem építik őket is

egyetlen alapon. A keresztmetszés kombinációja, egyvel

rona, és a másikon - a függetlenség nyilvánvalóan

szervezetek és promóciós tevékenységek végrehajtása

a valódi függetlenség kialakításának feltételei. Maxi-

a gyermekek amatikus fejlődése határozza meg

a fejlett gyermekcsapat jele.

Társadalmilag elismert tevékenységek a formáció eszközeként

gyermekcsoport és bizonyos tagjai bizonyos kapcsolatai

megvalósítható abban az esetben, ha megfelel

egyszer szervezett.

Ennek olyan szervezetnek kell lennie, ahol:

a) A különböző korosztályok gyermekei az összességében egyedi részeket hajtanak végre

dachas, azaz Az életkor elválasztását végzik;

b) Ennek a tevékenységnek a jelentős céljai nyilvánosak,

olyan személyes értelem;

c) egyenlő, kezdeményezés-kreatív pozíció

minden gyermek (az eredmények értékeléséhez

d) A közös tevékenységek folytonossága és szövődménye

és nem csak a tevékenység szempontjából, hanem

a legfontosabb dolog az aktív résztvevő helyzetétől kezdve

az "kapcsolat" csapathoz, majd az általános órára, majd a

kerület, város, társadalom;

e) Ez a tevékenység más emberek javára irányul,

. A társadalmilag jóváhagyott szereplők fejlett formáiban vannak

a baba képes figyelembe venni az érdekeket, a pozíciót

egy másik személy, és ennek megfelelően, hogy navigáljon az ő

viselkedés.

Az oktatási gyermekcsapat szervezése

felnőttek. Ugyanakkor a kapcsolatok kérdése

lásd: 1) a gyerekek igényei a kommunikációban és 2) feladatok meg

a csapat előtt. Gyakorlatilag bármely szervezett gyermekkorban

Általában van egy bizonyos adat kombinációja

két tényező. Azonban az interakció leginkább széles lehetősége

a kialakult gyermekgyűjtés feltételeiben létrejött intézkedések jönnek létre

vA. Aktívan beleértve a gyermekeket a társadalmilag fontos feladatok megoldásában,

a csapat különböző kommunikációs formákat biztosít,

felemeli annak lehetőségét, hogy egy személyt személyként dolgozzon ki. Pszichológiai és

a Dagogic feladat a gyerekeknek szól

a csapatot nem csak a célszerűség formájaként észlelték, amely

a gyermekek szemében a csapat oktatási funkciója visszavonult

a második terv a társadalmilag hasznos jellemzője előtt. Másképp

az oktatási hatás a hatás cseréjével történik

az informális, informális gyermekek egyesületei.

A modern tábornokban létező gyermekcsoport

a tolinek egy multifaceted rendszer, belül

mely gyerekek lehetnek az egyesületek tagjai, különböző természetben

és a létezés időtartama.

Fontos szerepet játszanak a kapcsolat jellege.

a gyermekek között az állandó és az idő változó szerkezetében

tőzsdei egyesületek, amelyek az összes iskolát a helyzeten keresztül töltenek

vezetők és előadók, amelyek a parancsot alkotják

kockáztatja és engedelmeskedjen az elvtársnak, amely különböző különböző hálózatokat hoz létre

ábrás kapcsolatok, kapcsolatok.

Az intercoletory kötések rögzítésének különleges helyét foglalja el

az ideiglenes szakszervezetek lakócélok létrehozása

alacsony a gyermekek tevékenységét kis csoportokban, akik megrendelik

a rövid távú esetek végrehajtása. Pszichológiai sajátosság

ezek a csoportok, hogy egy ilyen társulás iskolás,

Általában csak néhány gyermek, folyamatosan alatta van

a közvélemény elvtársak hatása, és nem kerülhet ki

az elfogadott viselkedésekből. Ezenkívül a gyerekek könnyebbek elérni

legyen egy független kézikönyvet kis számú társadal.

De a legfontosabb dolog az, hogy csak kis csoportokban van

a gyermek önmagában meghatározhatja magát egy ilyen helyzetben a közösen

olyan munka, amelyen képes az összes tudása, ereje

és képességek, azaz Lehetőség van mindenkinek, hogy kioszthassa

szerepét az átfogó tevékenység, a legnagyobb mértékben megfelelő

az egyéni hajlam.

A gyermekcsapat szervezetének fontos pontjai között

utal a kontakt egyesületek többéves konstrukciójára

iskolások. A gyermekcsapatok többlépcsős összetétele

Általában a társaik kombinációjában, a közelebbi trend

vásároljon csoportos érdekek körében. A gyermeket befolyásolják

minden ilyen csoport, amelynek elfoglalni egy bizonyos helyet benne, ugyanabban az

az idő maga befolyásolja a környező, optimalizálva saját

fejlődés.

De ez az út csak a gyermekek sokoldalú rendszerében valósul meg.

akinek az iskola csapata, ahol összetett szerkezeti kapcsolatokban van

vannak kapcsolattartók, különböző időtartamok

a tevékenység tanítása, mennyisége és tartalma.

Az általános iskolai csapatban teljesen különleges pszicho-

logikai helyzet. Különböző korú gyermekek elérhetősége és

a közös érdekek különböző tevékenysége: közös

tokok, osztályok, csoportok, brigádok, székhely, körök -

lehetőséget teremt a telepített gyermekek között

a kapcsolatok típusai.

Különösen az általános iskolai csapat egységet biztosít,

barátság, vezető és fiatalabb diákok partnersége.

Frissítő Évente a közösségi szintű csapat konzervek

ugyanakkor törvényei, szokásai, hagyományai és követelményei. Ebben

viseli, hogy állandóan hatalom, amely segít

adja meg, stabilizálja, fejlessze az érintkezés összegyűjtésének érdekeit

nYÁL. Minél több kollektív kezdeteket fejeznek ki a tábornokban

az oroszlán, annál erősebb a gyermekek érintkezési egyesületei; mint

jelentősen kiterjedt a közös cél, a látható a szociális jellegű

minél erősebb az összes gyermekcsapat összekapcsolása a közös hierarchiájukban.

A kiterjedt gyermekcsapat célzott szervezete

biztosítja a legkedvezőbb pszichológiai feltételeket

párzás kollektivista adottságok a személyiség minden gyermeknek.

A kollektivizmus az egyik meghatározó kapcsolata a személyes

saját tevékenységében - kreatív hozzáállás

elvárja, hogy szükség van másra

emberek. Az ilyen szükségletet zárt gyűjteményben nem lehet formalizálni

kodik, hangsúlyos csak céljainak megvalósításában, hogy a tat

a csoportosbizottság fejlődésének veszélye. Gyakran gyerekek mutatnak be

a partnerség, a kölcsönös segítségnyújtás, a válasz

további megjeleníti a kollektivista tulajdonságokat

az ő csapata.

Mi a kollektivista gyenge képződésének oka

kreatív? Ennek egyik legsúlyosabb oka

adja meg a gyermek túlzott lezárását a csapatban.

Az osztály csapat, egy diákcsapat, hiányos

numerikusan hozzájárul az egyes kapcsolatok gyermekeinek oktatásához

csapata, a csapat belsejében. Azonban még barátságos

kapcsolatok, az üzleti függetlenség kapcsolatai még mindig vannak

nem azonos a kollektivista adottságok, a személyiség egyedi de

szalagok, amelyek a csapatot alkotják.

Kollektivizmus nem alapulhat kizárólag az ügyek a gyűjtemény

tiva, mert kollektivista - ez azt jelenti, hogy nem csak fájni kell

a csapat ügyeiért. A kollektivizmus fő dolog nyilvános

nAYA tevékenység irányítása, kreatív hozzáállás bármely máshoz

goma ember, mint cél, és nem eszközként.

Ezért egy igazán kollektivista képesítés kialakítása

támogatja az "absztrakciót" a specifikus munkából és célból

kollektív, ezeknek az eseteknek és céloknak a szélesebb feladatokkal való összekapcsolása

más társadalmat alkotó csapatok, így vannak

tinédzser, fiatal férfiak alakultak személyes felelősséget a tábornokért

lA. Ez a terv a vizsgálatban kapott adatokra utalnak

a kollektivista tulajdonságok kialakulásának feltételeinek azonosítása

gyermek serdülőkor. Vázlatosan ezek a tanulmányok

nézze meg a következőket.

Felmerült azonban a gyűjtés kialakulásának mértéke

a gyermekek személyiségi tulajdonságai. Hogy tisztázza ezt

den további kísérlet. A jelentése a Cosne-ben volt

ellenőrizze, hogy minden tinédzser hogyan viselkedik a helyzetben

boron a személyes és társadalmilag jelentős cél között. Kiderült, hogy ezek

gyermekek, akik tartósak egy multifaceted csapatban,

nem konkrét, bár társadalmilag fontos célok

Óracsapatok, és az általános, társadalmilag jelentős eset,

gyakran fenntartható kollektivista tulajdonságok. törvény

a társadalom számára végzett érték fontos volt számukra, mert

hogy a társadalomban lévő hely meghatározásához kapcsolódott

az öntudat kialakulása.

Következésképpen a felnőttek feladata egy ilyen szervezet.

társadalmi tevékenységek a gyermekcsapat feltételeiben,

amely biztosítja a gyermekek felelősségét az általános esethez

széles körben. Ebben az esetben van

a gyermek személyazonossága, akinek a közvállalkozásnak szüksége van.

Ezért szükséges, a gyermekcsoport önkormányzatának fejlesztése,

a gyermekek kapcsolatai nemcsak a csapat célja

(a konkrét fontosságának fenntartása mellett), de az általános esethez is

A kapott adatokat a meggyőződése, hogy az egyidejű

a gyermekek bevonása egy speciálisan szervezett "csúszó hálózatba"

különböző csapatok:

a) oktatási, munkaerő, szervezeti és nyilvános, művész

hiábavaló, sport, játék;

b) állandó, szezonális, ideiglenes;

c) egy- és többéves;

d) kicsi és számos.

A többdimenziós csapatok ilyen mobilhálózata

az összes gyűjtemény társadalmilag jelentős céljait

a teljes feladat megoldásához kapcsolatok és alárendeltség nem engedélyezi a gyermeket

szorító a közeli elvtársak körében.

Folyamatosan tartalmaz egy kis csapatot egy nagy, csoportban

gyermekek az azonos korú, egy több éves csapat, ami

a kölcsönös függőség mutációja, a konkrét keretrendszer megszakítása

menj, "a mi" csapatunk, a gyermekek általában a társadalomba vonulnak. Pri-

mint ez nem egy formális különbség, ha a gyermek részt vesz „, akkor ott, akkor

itt”, és egy olyan rendszert, amely, egyrészt hozzájárul a

közvetlenül a gyermekek személyes kommunikációja a csapatban, és

másrészt, ismeri a gyermek befogadását

csak ebben a csapatban, hanem a társadalomnak is.

Különösen nagy számú csapat, akinek

a gyermek egyidejűleg belép, nem ad neki lehetőséget arra, hogy belépjen

spépes ellenzék és csúszó alakzatok egy változatos kollektív

ezt a funkciót kizárják a változatos feltételek létrehozásával

kommunikáció, kommunikáció a tiszta formában, hogy építsenek egy barátság kapcsolat,

együttműködés, általános nézetek, gyermekek érdekei.

Szóval, egy személy-kollektivista személy kialakulása megköveteli

a sokoldalú gyermekcsapat, a rendszer rendszerének megszervezése,

és nem konglomerátum osztályok, csoportok, körök, brigádok stb.

fontos, hogy az egyes gyermekek irányított felvételét a telepített szociális helyzetben

irányba beállítva jóváhagyta a rendszerben aktív pontosan ez kifejezetten

egy adott sokrétű csapat, amikor a teljességére a célok

minden egyes csapatnak a közös társadalmi szempontból jelentős megoldására

feladatok. Ki kell hangsúlyozni, hogy a gyermekek gyűjtése

ve, amelynek alapja a prooociális tevékenységek rendszere

ti nem a fontos oktatási elvek száma, hanem

fiú, minőségi jellemzően sajátos megközelítés a növekvő kialakulásához

ember, mint személy.

Èçóóóåååëõõõõõõ a a a a è è è è I ïååååñññãàèõõõõõõõèõõèèèèèèèõèèèèõèèè

A nem képzettségi viselkedés diagnózisának célja a megelőzés,

korlátozások, erkölcsi és fizikai sértések figyelmeztetései

a katona személyisége, a katonai csapatok egészséges erkölcsi légkörének megteremtése érdekében. A harcos egyénisége, természetes tudományos alapjai, társadalmi prioritás és megnyilvánulások a mindennapi életben - különös érdeklődés minden egyes parancsnok számára. Egy személy szociális tulajdonságai megtalálhatók a személyiségében, amely az egyén különböző mentális folyamatai együtt kötődik, és tájékoztatja a viselkedését a szükséges sorrendre és stabilitásra.

A szociometria jelentős képességekkel rendelkezik a diagnosztikai módszerek többi részéhez képest - a csoport dinamikája (hitelesség, vezetés, kohézió stb.). A szociogram elemzését a mikrogroupok, a barátságos kapcsolatok és az ellenszenvek jelenléte a katonák között.

A katonai személyzet közötti kapcsolatok korai diagnózisa meglehetősen összetett és zsúfolt. De ígéretes, függvényében a katonai csapatban előforduló folyamatok kezelésének megszervezése.

Megelőzés nem törvényes kapcsolatok.

Az első tisztek, akik megfelelnek a toborzásnak a tisztek

katonai bizottságok Fő feladata, hogy aktívan formázzák a kollektivista tulajdonságok rosakjában, a katonai csapatok törvényi eljárásának helyes elképzelését, a fiatal férfiak közötti megelőző oktatási munkát, hajlamos a viselkedés negatív mintáira.

Érkezéskor a fő figyelmet kell fordítani a harcosok elsődleges készségeinek helyes kialakítására a hivatalos feladatok teljesítésében. Az első napokban meg kell vizsgálni a katonai csapatok kapcsolatairól szóló törvények és katonai charták követelményeit, megmagyarázzák, hogyan viselkedjenek olyan esetekben, amikor a kollégák bármelyike \u200b\u200ba méltóságukat érinti.

Az indikatív példa arra, hogy a fiatal harcosok gondnokságának szükségességét szolgálja a szolgáltatásuk kezdeti szakaszában, ami történt, ami történt

v / h 73420 Volzhsky, ahol elkezdtem szolgáltatást. Megérkezett fiatal popol

a klubban elosztottuk az elosztáshoz. Amelynek

aztán a gondatlanság nem volt egyetlen tiszt maradt és több

minu Minurers veszi az ifjúsági klubot

termékek, dolgok, polgári ruhák. A behatolók kezelték

álljon meg. Nagyon kényelmetlennek érezték magukat a rész részétől, amikor a jogi tulajdonosok által kiválasztott választott tulajdonosokat vissza kellett küldeni. Ez az eset óriási oktatási hatást gyakorolt \u200b\u200ba fiatal harcosokra és a súlyosbítón. Az első erősödött a hitben a parancsnokok vágyában a parancsnokok társadalmi igazságosság, a második, legalábbis több nap alatt nem volt és látható a klubrész közelében.

A parancsnok fontos, hogy szem előtt tartsa, hogy a Warriors szolgáltatás kezdetén

de az interperszonális kapcsolatok hajtogatódnak. A különböző nemzetiségek harcosai közötti barátság felnevelése érdekében tanácsos egyenletesen leereszkedni a különböző nemzetiségek katonái és őrmesterei általi részlegét. Meg kell vizsgálni, hogy ki a honfitársai már szolgálnak ebben a részben, amelyen kapcsolatuk van. A tisztviselőknek az ectery, az állampolgárságon alapuló Microgroup-ban dolgozó erőfeszítéseiket kell összpontosítaniuk.

A szolgáltatás első napjaiból meg kell határozni azokat a személyeket, akik hajlamosak a negatív orientációval, nem végrehajtott, nem végrehajtásra, állományokra, "vezetőkre". Ők a leginkább jellemzőek a kegyetlenség, az önzés, a zavartság, az emberek alátámasztására, a leyings fogadására. Annak érdekében, hogy befolyásolják annak befolyását, leggyakrabban erőszakot vagy fenyegetést használnak. Általában a "vezető" hamis hatóság a "tapasztalt srác", "sportoló", "modern zene építése" stb. Viselkedése során a diszkonnás, az arrogancia, a durvaság, az arrogancia, az önbizalom fényesen szól. Az ilyen "vezetők" azonosításában az egyéni és csoportos beszélgetéseket különböző szolgáltatási és nemzetiségekkel rendelkező szerviménnyel, a harcosok viselkedésének folyamatos nyomon követése, kapcsolatuk elemzése. A kockázati csoport magában foglalja

először is, az oktatás hiánya, nevezetesen:

korábban elítélték és meghajtják a rendőrséget;

kedvezőtlen körülmények között, mindkét szülő kiválasztott hiányában;

a karakteres negatív jellemzői;

a vezetés követelése.

Másrészt, semmiképpen sem lehet figyelmen kívül hagyni a katonaság típusától

a fizikai vagy erkölcsi hibákkal - ezek a potenciális áldozatok.

Az azonnali kapcsolatok körkörös sorrendben vannak.

A hold és a gúnyolódás nemcsak az előadók, hanem áldozatok is hallgatnak. Ezért a mély mélységellenes kapcsolat minden esetét a végéhez kell vizsgálni. Igazi pozíció létrehozása és helyesen reagálni - ez azt jelenti, hogy megakadályozzák a katonai fegyelem bűncselekményét vagy súlyos megsértését.

A katonai személyzet közötti konfliktusok megelőzésére vonatkozó hatékony munkához a vezető munkatársaknak először meg kell vizsgálniuk az etnikumkapcsolatok fejlesztésének jellemzőit, valamint határozottan meg kell tanítaniuk a rendelet különböző módszereit, amelyek az egyenletesség megelőzését odaítélik Kis negatív jelenségek.

Összekötő berendezések

1. A katonai menedzsment pszichológia és pedagógia.

Oktatási és módszertani kézikönyv.

Ed. VVIA Ni.v.v.v. Zhukovsky, 1992.

2. Katonai pedagógia és pszichoglogia

Ed. A. V. Barabanchikov. - M.: Milivdat, 1986.

3. Zuev YU.p. Engedélyezett kapcsolatok: Hogyan alakulnak ki.

M.: Milivdat, 1986.

4.Dodyov v.v. A tanulás fejlesztésének problémái.

5.feldustein D.I. Gyermek személyiségének kialakítása

serdülőkor.1972b

Tutorálás

Segítségre van szüksége a nyelvi témák tanulmányozására?

Szakembereink tanácsot adnak, vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az érdeklődés tárgyához.
Kérés küldése A témával most, hogy megtudja a konzultáció megszerzésének lehetőségét.

Küldje el a jó munkát a tudásbázisban egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

A diákok, a diplomás hallgatók, a fiatal tudósok, akik a tudásbázisokat használják tanulmányaikban és munkájukban, nagyon hálásak lesznek.

általa megosztva http://www.allbest.ru/

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Szövetségi állami költségvetési oktatási

a magasabb szakoktatás létrehozása

"Komsomolsky-on-Amur Állami Műszaki Egyetem"

Energiaügyi, Közlekedési és Tengerészeti Technológiák Kar

Tanszék "Pszichológia és Pedagógia a szakképzés"

ESSZÉ

a fegyelemben a "pszichológia és pedagógia"

Személyiség és közvélemény a csapatban

Bevezetés

1. Személyiség és csapat

Következtetés

Bevezetés

A csapat, mint az emberek csoportja, akik a szükséges és hasznos célkitűzések eléréséhez keresnek, erőteljes hatást gyakorolnak a személyiségfejlesztés és az emberi viselkedés kialakulására, mivel a csapat mindig a társadalom részecske is. A társadalom részecskéiként önmagában és a társadalom egészének tulajdonságai: ideológiai, politikai, gazdasági, erkölcsi stb., Így a csapat személyiségére gyakorolt \u200b\u200bhatás változatos. A kollektív személyiség különböző tapasztalatokat szerez: társadalmi, kölcsönhatás más emberekkel, teljesítmény, nyilvános viselkedés. Azonban a kollektív tagja bizonyos hatással van a csapat egészére.

A kutatási téma relevanciája annak a ténynek köszönhető, hogy a csapat személyisége és közvéleménye a társadalmi-humanitárius tudás egyik alapvető problémája, amelynek relevanciája az idő múlásával nem gyengül. Ráadásul figyelembe véve a modern társadalom valóságát és véleményét, az egyén és a csapat közötti kapcsolat tanulmányozásának szükségességét csak fokozni kell.

Ebben a tanulmányban megnézzük az interakció két fő vonalát: a személy hatására a csapatra és a csapat befolyása az identitásra.

A munka célja: a személyiségkapcsolatok és a csapat közötti fő jellemző jelenségek megfontolása.

A tanulmány során a következő feladatok szükségesek:

Tekintsük a kollektív fogalmát, és milyen szerepet játszik az ember benne;

Fedezze fel az identitás- és csapatfejlesztési modelleket;

Fedezze fel a csapat befolyása pozitív és negatív oldalát az identitáson;

Elemezze a személyiség állapotát a csapatban.

1. Személyiség és csapat

Egy személy társadalmi lényege elsősorban a tevékenységeiben nyilvánul meg, más emberekkel való kommunikációban. Elszigetelt más emberekből Egy személy nem alakul ki személyként. Csak aktív munkaerő, társadalmi tevékenységek biztosítják a létezést, és hozzájárulnak számos személyes tulajdonság fejlődéséhez. A társadalmi környezet, a munkaügyi kapcsolat döntő tényező a psziché kialakulásában és fejlődésében, a kifejezetten emberi tulajdonságok megjelenésének kialakulásában.

Az élet történelmi feltételei azt a tényt várták, hogy az emberek egyesülnek a nemzetben, államok, párt, más általánosság. Az életében az ő életében közvetlenül kommunikál más emberekkel, végrehajtva társadalmi lényegét. Ez a közlemény előfordul csoportok és csoportok, amelyek nagy hatással vannak a helyét, irányát és az önbecsülés, stb Ezek az általánosság inhomogén, és lehet sorolni több okból: a közelség és mélysége a kapcsolatok fejlesztése, az elv az oktatás, az identitás vonatkozásában a normák a csoport, stb függően közelsége és mélységét az összecsukható kapcsolatok kiosztani az elsődleges csoportot.

Az elsődleges csoport viszonylag fenntartható és észrevétlenül a készítmény kapcsolatos általános célok egyesíteni az embereket, ahol közvetlen kapcsolatba kerül sor tagjai között. Mindenki, aki belép, személyesen ismeri egymást, és kommunikáljanak egymással a feladat megoldásának folyamatában. Az elsődleges csoport mérete nem lehet kettő, de nem haladja meg a 30-40 embert.

Az ilyen szövetségek mint család, termelési csapat, repülőgép-személyzet, poláris állomás, iskolai osztály vagy diákcsoport, nevezhető elsődleges csoportok. Egy személy egyszerre több elsődleges csoportban lehet. Az elsődleges csoportokban lévő kapcsolatok nem adagolhatók. Mindenki kommunikálhat mindegyikével a kívánt és szükségszerűséggel. Majdnem a csoport tagjai jobban kedveltek mások előtt. Gyakran kommunikálnak, a kapcsolatok szoros karakter (személyes vagy üzleti alapon). Ez az úgynevezett kommunikációs kör, amelyet mikrogroup formájában készítenek. Általában egy ilyen csoport nem néhány (2-7 fő). Egy személy továbbra is tagja az elsődleges csoportnak, és nem szakítja meg a kapcsolatot vele.

Az oktatási elv és az oktatás módja szerint a valódi és feltételes, hivatalos és nem hivatalos csoportok megkülönböztetik.

Valódi és feltételes csoportok.

Az igazi csoport valójában a valódi kapcsolatokkal rendelkező személyek, valamint a tagok közötti kapcsolatok, a célok és a célok közötti kapcsolat. Az igazi csoport röviden vagy hosszú, kicsi vagy nagy.

A kinevezett emberek közösségét feltételes csoportnak nevezik. Például a sport újságírók úgy döntenek, hogy a világ legjobb játékosaiból álló csapatot alkotják. Kiválasztják az első nagyságú csillagokat, és kombinálják őket a listában. Ezek az emberek soha nem gyűjtenek össze, és nem fognak együtt játszani. De ez a csoport összeáll, és feltételesen létezik.

Hivatalos és nem hivatalos csoport. A hivatalos (formális) csoport személyzeti ütemterv, charter vagy más hivatalos dokumentumok alapján jön létre. A termelési osztályok, a személyzet a hivatalos csoportok példái. Az ilyen csoport tagjai a dokumentumok által szabályozott üzleti kapcsolatokat hoznak létre. Javasolják, hogy esztentálták vagy egyenlőséget, nagyobb vagy kisebb felelősséget vállalnak a feladatért. Egy ilyen csoport újjáépíthető, de ismét megrendelés vagy döntés alapján.

A hivatalos csoportban lévő kapcsolatok még ugyanazokkal az utasításokkal is nem lehet azonosak, mivel a névjegyek egyedi tulajdonságokkal, temperamentummal, képességekkel, kommunikációs stílussal kapcsolatba lépnek. Az üzleti kapcsolatokat az utasítások által nem biztosítják. Pszichológiai közelség (szimpátia, tisztelet, barátság) a hivatalos csoportot, segít egy kedvező pszichológiai éghajlat kialakításában, amely végül hozzájárul a sikeres munkához. Egyéb kapcsolatok, amelyek nem járulnak hozzá az ügy sikeréhez (antipathia, tiszteletlenség, figyelmen kívül hagyás, élvezet) a hivatalos csoportban lehetnek.

A nem hivatalos csoportok a szimpátia egyetlen pszichológiai motivációja alapján merülnek fel, a nézetek és hiedelmek közelsége, a hatóság elismerése, a kompetencia. Az ilyen csoportot rendszeres ütemterv vagy charter biztosítja. Tehát vannak olyan csoportok, amelyek az érdekek vagy a hobbi közösségen alapulnak. Szimpátia és szeretet cementcsoport. Ha eltűnnek, a csoport szétesik.

A csoport normáinak személyisége alapján egy referenciacsoportot osztanak ki.

A referencia (referencia) csoport valódi vagy képzeletbeli csoport, a nézetek, amelyek normái a személyiség minta. A személyiség egy csoportba léphet, azoknak a normáknak, amelyek értékei elismerik és támogatják, úgy véli, hogy a legjobb. Ezután a személyiség nemcsak ragaszkodik ezekhez a normákhoz, hanem védi őket is, és néha elősegíti. Néha egy személy, aki egy csoport tagja, úgy véli, hogy egy másik csoport ideális értéke.

Tehát az elsődleges csoport különböző szempontokból tekinthető. De minden esetben az elsődleges csoport erősen befolyásolja a személyiség különböző oldalainak kialakulását. A csapatot elsődleges csoportnak nevezték el.

A csapat egy olyan embercsoport, amelyet a társadalom célkitűzéseinek alárendelt közös céljainak egyesülnek.

Egyértelműen és tele van a csapat jelei felfedve A.S. Makarenko, amely a következőképpen definiálta: "A csapat a csapat testeivel szervezett személyiségek célja. És hol van egy csapat, szervezet, vannak szervek a csapat, van egy szervezet, a jogosult személy, megbízható csapat, és a kérdés a kapcsolat egy barátja elvtárs nem az a kérdés a barátság és az nem számít, a szeretet, Nem a szomszédság kérdése, és ez a felelősségteljes függőség kérdése. " Ugyanakkor észrevette, hogy a csapat egyesíti a társadalmilag (társadalmilag) jelentős célok jelenlétét. Ezért azt mondhatjuk, hogy minden csapat egy csoport, de nem minden csoport - egy csapat.

A csapat személyisége más személyiségekhez kapcsolódik, és velük együtt kifejezi a közösség irányát. Ennek során a történelmi kölcsönhatás az anyagi világban, valamint emberekkel, a személy nemcsak megszerzi az egyéni tapasztalat alapján, amelyek az egyéni vonások vannak kialakítva, tulajdonságok, hanem kijelöli az állami élmény, ami lesz a legfontosabb eleme a szellemi jólét.

Az egyén és a csapat közötti kapcsolat változatos. Két szempont megkülönböztethető: a csapat hatása a személyiségre és a személy hatására a csapatra. A csapat személyiségre gyakorolt \u200b\u200bhatását elsősorban az úgynevezett kis csoportokon keresztül végzik, amelyekben egy személy közvetlen kapcsolatba lép másokkal.

A kis csoportok személyenkénti hatását részletesen figyelembe veszik, különösen az elmúlt években, amikor a csapat megszűnt egységes oktatásnak, és elkezdte felismerni a különböző csoportok jelenlétét.

Mint a társadalom egésze, és az egyes szervezetekben, társadalmilag elszigetelt egyén rendkívül ritka. Amikor egy személy dolgozik, vagy oktatási intézményhez jön, azonnal elkezdi elkezdeni az ismerőseket és a barátokat azok közül, akikkel a legtöbb időt dolgozzon, és hamarosan egy vagy több társadalmi csoportban részt vesz. Az ilyen csoportokban lévő személy viselkedése a kollektív hatása alatt általában jelentős változásokon megy keresztül.

Néhány ember ember, aki minden nap együtt dolgozik együtt egy igazi társadalmi csoport (csapat). A tagjai általában név szerint hívják egymást. Jobban felismerik egymást a közeli személyes kapcsolatok eredményeként. Nem magánszemélyként kommunikálnak egymással, vagyis Nem csak a munkavállalók, hanem a teljes értékű személyiségek a remények és félelmek, ambíció és azt állítja, hajlamok és gondok, szociális és családi problémák, stb A csoport különálló tagjai általában azonosítják magukat a csoportjukkal, így bevallják a csoportban elfogadott értékeket. A Csoport ötlete, hogy vannak a tagok helyes viselkedése.

2. Identity fejlesztési modellek és csapat

Minden személy arra törekszik, hogy a csapatban támogassa magát, és vegye be a kívánt pozíciót, csak az aspiráció mértéke eltérő. De szubjektív és objektív okokból mindenki nem tudja elérni ezt. Nem mindenkinek lehet, hogy a lehető legkényelmesebb sikereket elérni, megérteni a kritikusan eltéréseket a csapattal, leküzdeni a félénkséget. A legnagyobb nehézségek tapasztalják a fiatalabb iskolákat, még mindig vannak elég önbecsülése és önismerete, az a képesség, hogy helyesen értékeljük, hogy milyen elvtársak és egy csapat magában foglalja, találjon helyet a képességeikben. Ezek az okok szubjektívek, és a célkitűzés között lehet megnevezni a tevékenységek monotonizációját, a szűk társadalmi szerepköröket az iskolai akciók elfogadására a csapatban, monoton és szegény szervezeti formáiban a csapatban, a nevelés, a képtelenség elégtelen kultúrája észrevenni a vészhelyzetben azokat a pillanatokat, amelyek megérdemlik a figyelmet.

Az elvégzett tanulmányok lehetővé tették a leggyakoribb modelleket a kapcsolatok fejlesztéséhez, amelyek a személy és a csapat között tartoznak:

Konformizmus - a személy alárendelt a csapatnak;

Harmónia - a személy és a csapat optimális kapcsolata között;

Nem konformizmus - Személyiség alárendeli a csapatot magának.

Mindegyik modellnek számos kapcsolata van, ha például a csapat elutasítja az identitást, vagy fordítva, az együttélés együttélhetőség van a nem interferencia elvén alapulva.

Az első modell azt mutatja, hogy az identitás természetesen és önkéntesen engedelmeskedhet a csapatnak, hogy a csapat kihozza, hogy magasabb erőt adjon neki, de továbbra is fenntarthatja az egyéniségét és függetlenségét, miközben a csapatot csak formálisan, külsőleg tartja fenn. A csapat emlékezteti az életének normáinak, hagyományainak és értékeinek azonosságát, elnyeli azt.

A második viselkedési vonal kijelenti, hogy az események fejlődésének módjai eltérhetnek különbözőek: a személyiség megőrzi belső függetlenségét, amelyben a csapat követelményeinek kifelé tartása, vagy a személy nyíltan ellentmond, ellenáll, lázadó. Különböző és motívumok, amelyek arra ösztönzik a személyt, hogy alkalmazkodjanak a csapathoz, értékeihez és szabványaihoz. A legelterjedtebb és jelentősebb, például az iskolai csapatban az a motívum, hogy elkerülje a felesleges és felesleges bajok, szövődmények, félelem, hogy elrontja a jellemzőket. Ebben az esetben az iskolásboy kívülről érzékeli a kollektív értékeit és normáit, úgy viselkedik, mint a csapatban, és azt mondja, hogy a csapat várja őt. De az érvelés és gondolatai iskolai csapatán kívül, a korábban kifejlesztett társadalmi tapasztalatokra összpontosul. Ebben az állapotban az iskolás lehet ideiglenes, átmeneti lehet, vagy örökre maradhat. Az utolsó lehetőség akkor merül fel, amikor a személy által kifejlesztett személy társadalmi tapasztalatai nem megfelelőek a csapat jelenlegi tapasztalatait, míg az ő (Schoolboy) tapasztalatát más csapatok támogatják (barátok az udvaron, a családban stb.).

Napjainkban ritkán van egy nyitott személyiség a csapat ellen. Pihenjen csak néha néha, a nem jönnek, az önmegőrzés érzését. Amikor a csapat megszakítja az embert, csendőrévé válik, és ez ellentétes az oktatás emberiségének elvével, és oka annak, hogy a tanárok úgy gondolják, hogy kidolgozzák az egyén és a csapat közötti kapcsolatok javítását.

A harmadik modell nagyon ritka, amelyben a személyiség alárendeli az egész csapatot. De ez a modell nem lehet figyelmen kívül hagyni, mivel vannak olyan informális vezetők, amelyek bemutatják tevékenységüket, és kettős, majd a hármas értéktárgyakat a csapatban. A csapat tagjai fényes személyiséget észlelhetnek egy bizonyos egyedi tapasztalattal. Egy ilyen személy vonzóvá válik a csapat számára a személyes tulajdonságok, szokatlan cselekedetek vagy ítéletek, az eredeti pozíció vagy az állapot. Ezután lehetséges, hogy a csapat társadalmi tapasztalata megváltozik. Ez a folyamat meglehetősen kettős karakterrel rendelkezik, hiszen az informális vezető alacsonyabb értékű rendszere esetében a már létező csapathoz képest ez a rendelkezés a kollektív, és éppen ellenkezőleg a társadalmi tapasztalat kimerüléséhez vezethet, Ha az értékrendszere magasabb - a dúsításhoz.

Sok pszichológus szerint nagyon gyakran a csapatok tagjai rejtett formában mutatják egyéniségét. Sok ember örömmel fogadja az új munkát, különösen akkor, ha felelőssége, a gondosságuk motívuma a lehetőséget, hogy ragyogjon készségeikkel és tudásával, látogasson el, bizonyítsa a fölényét, és mint mások hátterében, és mások rovására.

Ezek a modellek természetesen nem szemléltetik az összes meglévő kapcsolatot, amely a személy és a csapat között fejlődik. Minden ilyen helyzetet figyelembe véve a tevékenységek motivációjának, az egyén viselkedésének, a pszichológia és a társadalmi pedagógia viselkedésének pszichológiai mechanizmusainak kell vezetnie.

3. A csapat hatása az identitásra

A kutatók pozitív és negatív oldalát osztják fel a csapat hatásának befolyásolására a személyiségre. A csapat pozitív hatása a személyiség kialakulására és fejlesztésére a következő:

1. A csapatban az egyén megtalálható az emberekkel, akik a szellemi kultúra fő forrása.

2. A csapatban kialakuló emberek közötti kapcsolatok pozitív társadalmi normákat és értékorientációt hordoznak, amelyeket a csoportos kapcsolati rendszerben szereplő személyiség tanult.

3. A csapat olyan hely, ahol az egyén dolgozik ki kommunikációs készségeit és készségeit.

4. A csapat résztvevőiből az egyén olyan információkat kap, amelyek lehetővé teszik, hogy helyesen érzékelje és értékelje magát, fenntartja és erősítse mindazt pozitív személyiségét, megszabaduljon a negatív és a hiányosságoktól.

5. A csapat egy személyt kell biztosítania a fejlődéshez szükséges pozitív érzelmi megerősítések rendszerével.

Csak az egyénnek fejlettebb kommunikációja, mint magasabb, mint maga, az értékes tudás, készségek és készségek, biztosítja a megfelelő szellemi értékekhez való kötődést. Majdnem minden személynek van valami, amit meg kell tanulni más emberekről, és szinte minden csoportban találkozik ilyen emberekkel.

Bizonyos előnyök fejlesztése érdekében az egyénnek megfelelő ösztönzőkre, pozitív megerősítésekre van szüksége. A fő forrásuk szintén csoportokban vannak.

Így az egyén személyként történő kialakulásához a csoport elengedhetetlennek tűnik. Ugyanaz, és még inkább egy fejlett csapatra vonatkozik. Minden egyes személy életében és tevékenységeiben elengedhetetlen pozitív szerepet játszanak, mely ilyen híres tanárok, mint például A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky és munkatársai. Mindazonáltal pozitív szerepe a csapat személyiségének fejlesztésében csak akkor értékesíti, ha nem fordul elő (ez a szerep) ideológiai torzítás, amikor a csapat pszichológiai és pedagógiai elmélete nem kapcsol ki a téma politikai manipulációkat.

Ha sokkal többet és jól írt a csoport pozitív hatására az egyénre (kollektív, pedagógiai, szociológiai és pszichológiai irodalom, akkor egy kicsit ismert a negatív hatás tényeinek. Mindenesetre az utóbbi időben, bizonyos idealizáció miatt a pszichológusok és a tanárok előnyben részesítették ezeket a tényeket. Különösen sok adat a csoport lehetséges negatív hatásairól a kiscsoportok szociálpszichológiájában felhalmozódott személyre, amelynek elejét a XX. Század elején tartott hazai és külföldi tudósok kutatása végezte.

Először is, a pszichológusok érdeklődnek a kérdés megoldásában, egy nagy társadalmi közösség típusú tömeg és szervetlen tömeg, amelyet a tanulmány tárgyaként használtak, és csak akkor figyelmet fordítottak arra, hogy tanulmányozzák az egyéni kollektív hatását.

A Loveboon francia kutatója az 1895-ben közzétett "pszichológiájának" című könyvben, megpróbálta visszavonni az emberi viselkedés általános törvényeit az emberek szervetlen közösségében. Azt állította, hogy a középső ember az emberek tömegében, a tömegben, felfedezi az alacsonyabb intelligencia szintjét, mint kívül. Egy tömegben megbízhatóbb, agresszív, heves, türelmetlen, erkölcstelen, és még az állat szintjén is viselkedhet. Nyilvánvaló, hogy a Ledbon városa túlsúlyozta a tömeg negatív hatását az egyénre, de mindazonáltal ítéleteiben és következtetéseiben az igazság bizonyos hányada volt. Ezt követően a későbbi kísérleti vizsgálatok megerősítették. Azok a konkrét változások egy személy pszichológiájában és viselkedésében a tömeg hatására a tömeg hatására a tömeg, amely egyike az első, felhívta a Le Bon figyelmét, gondosan vizsgálta a szociálpszichológiát a "törlés" és a "deindividualizáció" nevében.

Kimutatták, hogy amikor egy személy valamennyi kellően nagy társadalmi közösség befolyását tapasztalja, belsőleg nem szervezett, pszichológiájában és viselkedésében nagyobb mértékben nyilvánul meg magának, amely a csoportra jellemző, és sokkal kisebb mértékben jellemző, Mi teszi saját egyéniségét. A tömegben lévő férfi gyakran megszűnik egy személy, ezért ezt a jelenséget "Dewincing" -nek nevezték.

4. Személyes egészség a csapatban

A csapat személyiségének állapota az, hogy az általános pszichológiai állapot, az érzelmi és erkölcsi hangulat, amelyet egy személy uralkodik, ennek a kollektív hosszú tartózkodásnak köszönhetően. Annak érdekében, hogy pontosabban meghatározzák az egyének többségének jólétét a csoportban, pszichológiai éghajlatokat használnak a pszichológiában. Már korábban megérintettük, és most több többet fogunk tartani.

Ennek a koncepciónak köszönhetően a csapatban létrehozott emberi kapcsolatok rendszerének erkölcsi és érzelmi oldala jelzi. A pszichológiai klíma kombinációját tartalmazza erkölcsi normák és értékek által vezérelt a csoport tagjai a saját kapcsolatok egységesítő üzleti és egymással. A pszichológiai éghajlat jelentősen jellemzi az érzelmi hozzáállást a csapatban.

A pszichológiai éghajlathoz kapcsolódó általános jelenségek mellett a csapat integrálja azt a hatást, hogy az egész, egyéni. Az ő részéről ez a hatás elsősorban érzelmi és erkölcsi attitűdök (egészség, hangulat stb.) Formájában történik.

A különböző mikrogroupok dinamikájának dinamikájának elemzése - Diases és a triades, azt mondhatjuk, hogy a különböző fejlődési szintek kis csoportjai befolyásolják az emberek kapcsolatát, mintha kibontakoznának őket az esetre, és egymás pozitívak, akkor a negatív oldal vagy a negatív oldal . Ez azt jelenti, hogy a csapatban kifejlesztett pszichológiai klíma aktualizálhatja a legjobb, akkor a személy személyiségének legrosszabb tulajdonságait.

Fontolja meg, hogy a csapat hatása legyen tagjai érzelmi jólétére, különösen az interperszonális előítéletek és a szorongás eltávolítására.

Mindig mindig érzékelje és értékelje az embereket egy bizonyos telepítés hatása alatt. Ez a telepítés lehet állandó és illékony, az észlelt emberek körülményeitől és jellemzőitől függően. A stabil és kevéssé kapcsolódó az értékelt emberek személyiségeivel ilyen telepítés az előítéletek formájában, és előfeszített hozzáállás létrehozása egy személy felé. Ő viszont, helyesen úgy véli, hogy elfogult neki, megfelel az azonosnak. Annyira összecsukható, hogy nehéz, konfliktusos kapcsolatok, amelyeknek nehéz megtalálni a kiutat, mivel az érintett felek önmagukban nem látják a konfliktushelyzetek forrását.

Az emberek konfliktusának oka, amelyet leggyakrabban előfordul a gyakorlatban, egy tisztességtelen, tisztességtelen, szerencsétlen, tisztességtelen hozzáállása egy személynek egy másiknak. Az előítéletek eltávolításának módja viszont annak érdekében, hogy az interperszonális bizalmatlanság leküzdése legyen, az emberek bizalmát okozza egymásnak.

Számos módja van az előítéletek eltávolítására a csoportkapcsolatokban:

1. Olyan helyzetek létrehozása, amelyekben az emberek egyenlően érzékelik egymást. Ez megvalósítható például a szerepjátékok, például a társadalmi és pszichológiai képzés használatával.

2. Az emberek, a készségek és az interperszonális készségek helyes észlelésének és értékelésének egy csoportjának fejlesztése.

3. Az emberek közvetlen interperszonális kapcsolatai ösztönzése és előmozdítása, akik bizalmatlanságot tapasztalnak egymás felé.

4. Az előítéletes személy egyedi tapasztalatainak gazdagítása azáltal, hogy megfigyelheti más emberek kapcsolatát, akiknek az előítéletek érzését tapasztalják (szem előtt tartva van egy személy, amelynek véleménye van).

Nagy figyelmet kapcsolatban az érzelmi-motivációs kérdések szabályozása az emberi viselkedés kis csoportokban az elmúlt néhány évtizedben vonzott a szorongás, amely abból ered, egyének a csapatban (szituációs szorongás).

A szorongásos jelenség egy olyan csapatban merül fel, akik érzelmileg kedvezőtlen, gyanús kapcsolatokkal járnak, amelyek bizalmatlansággal és elidegenedéssel járnak. Az ilyen szorongás eltávolításának fő módja ugyanaz, amely a konfliktusok megelőzésére és enyhítésére szolgál: a csoport tagjai nyitottságának és kölcsönös bizalmának növelése.

Következtetés

kollektív személyiség konformizmus

A demokratikus oktatásban, amikor a szabadságokat és az emberi jogokat betartják, különösen fontos a kollektív és a személyiség közötti kapcsolat kérdése. A hazai irodalomban a kérdés, hogy egy személy személyiségét képezzék a csapat hatása alatt, több évtizedet nem vettek figyelembe. Úgy vélték, hogy a személyt biztosan benyújtják a csapatnak. Ma, az idő szellemével összhangban, figyelembe véve a világ pedagógiai tapasztalatait és egy személy filozófiai koncepcióját, új megoldásokat kell keresni.

Ugyanezen helyen a csapat csapatában személyiség lesz, a legtöbb az egyéni társadalmi tapasztalatoktól függ. Meghatározza az identitás-ítélet, a viselkedési vonal és az értékorientációs rendszer jellegét. Tapasztalat lehet, vagy megfelelhet, vagy nem felel meg az ítéletek, a viselkedési hagyományok és értékek eljárásainak. Amikor a véletlen egybeesés nyilvánvaló, a személyiség sokkal könnyebb szerepel a kollektív kapcsolatok rendszerében. Amikor egy személynek más tapasztalata van, akkor egy kicsit nehezebb hozzon létre kapcsolatokat a csapattal. Az ilyen egyén legnehezebb helyzete, amelynek társadalmi tapasztalata ellentétes a csapatban elfogadott értékekkel, miközben szinte elkerülhetetlenül az ellenkező nézetek ütközése az életről és a viselkedési sorokról, amelyek a leginkább kiszámíthatatlan eredményekhez vezethetnek. A személyiség kapcsolat összeomlása, a személyes tulajdonságoktól és a csapattól függ. Szerint a meglévő tapasztalatok legkedvezőbb helyzetét adja ki a csapat, amely már elérte a magas fejlettségi szint, egy olyan erő alapuló közvélemény, a hagyományok és a hatóság önkormányzati. Olyan csapat, amely könnyen létrehozhat egy normális kapcsolatot az a személy, aki belép.

A használt források listája

1. Ilyin, E. P. érzelmek és érzések / E. P. Ilyin. - M.: Peter, 2013. - 773 p.

2. Stolyarenko, A. M. Pszichológia és pedagógia / A. M. Stolyarenko. - M.: UNITI-DANA, 2012. - 526 p.

3. Grishin, N. V. A konfliktus pszichológiája / N. V. Grishin. - Szentpétervár. : Peter, 2010. - 533 p.

4. Leboon, a népek pszichológiája és a tömeg / G. Leboon. - M.: Akadémiai projekt, 2011. - 238 p.

5. Gurvich, P. S. Pszichológia és pedagógia: tankönyv / P. S. Gurvich. - M.: UNITI-DANA, 2012. - 320 p.

Közzétett allbest.ru.

Hasonló dokumentumok

Személyiség társadalmi-pszichológiai szerkezete. A csoportok jellemzői és besorolása, egy csapat fogalma. Személyiség a modern társadalomban és szocializációjában. A csoport és a csapat kapcsolatainak típusai. Csoportos szabványok, mint interperszonális kapcsolat szabályozó.

tanfolyam, hozzáadva 10/10/2013


A személyiség toleranciájának tanulmányozása pszichológiai és akmeológiai jelenségként egy multinacionális csapatban. Az etnikai tolerancia külső és belső determinánsok kimutatása. A pszichotechnika kialakulása az egyén közötti tolerancia kialakulásáról.

tézis, Hozzáadva: 2015.15.


A személyiségszerkezet problémája. Közös társadalmi és jelentős tevékenység. A motivációs folyamat szerkezete és főbb jellemzői. Az emberi viselkedést befolyásoló pszichológiai indítékok a csapatban. A csapat társadalmi és pszichológiai klímájának összetevői.

absztrakt, hozzáadva 03/26/2013


A pszichológia kutatása, a csapat társadalmi-pszichológiai állapota kis csoportként. Kommunikáció a kohézió és a társadalmi-pszichológiai éghajlat között a csapatban. A kapcsolatok jellemzői a csapatban. A kollektívák osztályozása és szerkezete.

tanfolyam, hozzáadott 08.12.2011


A csoport társadalmi-pszichológiai lényegének jellemzői és a csapat interperszonális kapcsolatok jelensége. Az interperszonális kapcsolatok besorolása a munkaügyi kollektívban. A norma fogalma, mint a munkavállalók interperszonális kapcsolatainak szabályozója a csapatban.

tézis, hozzáadta 18.08.2008


Az interperszonális kapcsolatok koncepciója és összetevői a katonai csapatban. A személyiség hajlamának diagnosztizálása a K. Thomas konfliktus viselkedésére. A katonai személyzet nők társadalmi-pszichológiai klímájának tanulmányozásának eredményei.

tézis, 24.08.2011


Az interperszonális kapcsolatok szerkezete a csapatban. Az interperszonális kapcsolatok pszichológiai és pedagógiai aspektusa az oktatási csapatban. A kollektív kohézió képzési programjának fejlesztése és igazolása, a szociometriai vizsgálat eredményei.

tézis, hozzáadva 23.02.02.2015


Egy csoport és katonai csapat fogalma. Személyiség és csapat. A katonai csapatok és a katonai személyzet pszichológiai kapcsolatainak fejlesztése. A kollektív vélemény pszichológiai jelensége a katonai csapatban. Kollektív hangulatok és hagyományok.

vizsgálat, hozzáadva 01.01.01.2011


Pszichológiai kompatibilitás a csapatban. A temperamentum és karakter fő koncepciója és jellemzői, a formációs út. Kísérleti tanulmány a temperamentum (karakter jellemzői) hatására a csapat pszichológiai kompatibilitására.

a kurzus munka, hozzáadva 11/10/2010


A személyiség harmóniájának fogalma. Az objektív világ kialakulása. A személyiség diszharmónia mélysége. A saját helyének meghatározása az életben és a célok vágya. Egészséges személy megnyilvánulása. A szellemi és lelki lények arányos létezése.

Az egyén és a csoport közötti kapcsolatok kialakításához 4 leggyakoribb modell található:

1. A személyiség és a csoport optimális kapcsolatokban van - harmónia. Nincs ellentmondás a csoport és a személyiség között. A személyiség kényelmes a csoportban.

2. Személyiség és csoport létezik, megfigyelve a hivatalos kapcsolatot, amelyet a csapatnak neveznek, de nem lényegében együttélés.

3. A személyiség alárendelt a csoport - konformizmus. A személy természetesen és önkéntesen meg kell felelnie a csoport követelményeinek, amely külső felsőbb erőként adhatja fel a csoportot, és csak külsőleg, hivatalosan is engedelmeskedhet, hivatalosan belső nézeteltérésekkel, véleményekkel, értékekkel, a csoport normáival. Ez a fajta kapcsolat olyan helyzetekben történik, amikor a személy a csoportban kívánja elfogadni, vagy nem akar konfliktusokat és komplikációkat.

4. A személyiség ellenáll a csoport nyomására, vagy arra törekszik, hogy aláhúzza azt - nemkonformizmus. Ez nyilvánul meg az ellenállás nyílt lázadásában, konfliktusban vagy egy független pozíció, megjelenés, értékelések megőrzésében és bemutatásával. A csapat alárendelt személyiségének törekvése gyakran nem található. Jellemzően az erős személyiségek gyakoriak, különös tekintettel, ítéletekkel és cselekvésekkel, amelyek bizonyos vezető tendenciái jellemzik. Ha a személyiség vonzóvá válik a csoport számára, akkor informális vezető lehet.

A csoportban lévő személy helyzete.

A csoport társadalmi-pszichológiai (informális) struktúrája a személyiségek különböző pszichotípusaként működik. Az egyes csoportok szerkezetének egyedisége az egyéni komponenseinek kommunikációjától függ. Tekintsünk a személyiség néhány jellemzőjét:

Nagyobb gyakorlati jelentőséggel bír a temperamentum megosztásához, amely szerint az érzelmi stabilitás és a tájolás fokának bizonyos viszonya, vagy önmagában vagy a külvilágban. Fontos figyelembe venni itt:

1) Ehhez vagy az adott típushoz a genetikai hajlam határozza meg:

2) "tiszta" pszichotípusok valójában nem léteznek;

3) Közvetlen kapcsolat van egy adott egyén temperamentuma és üzleti tulajdonságai között.

Kezdjük S. kolerás . Nincs fenntartható mentális reakciója, károsodott, a Fussy, nyugodt, az élesség és az egyenesség jellemzi, makacs, a vita, a vita, egyenesen, de nem kell érintenie, és nem rosszindulatú. Ebből következik, hogy a konfliktusra hajlamos, nem tudja, hogyan kell meghallgatni más embereket, hajlamos arra, hogy kockáztasson, rosszul működik az élettelen tárgyakkal, azaz. Nem alkalmas rutinszerű munkára, és a hosszú távú üzleti tárgyalások türelmét igényli. Az ő lehetősége korlátozott, mint a főnök, a helyettes - flegmatikus kívánatos.

Sanguinik Különböző személyes tulajdonságokkal rendelkezik: a szenvedéllyel elkezdi az ügyet, de ritkán hozza a végére, instabil együttérzésben és ellenszenvéről, gyorsan a döntéshozatalban, könnyen alkalmazkodik a változó helyzethez. Kapacitás és könnyen kommunikálható, tudja, hogyan kell meghallgatni más embereket. Az animált tárgyak orientációja nem teszi lehetővé, hogy óvatosan dolgozzon üzleti dokumentumokkal. A sanguine ideális az emberekkel való együttműködéshez, beleértve vezetőjeként.

Fő minőség közönyös - az élettelen tárgyak orientációja. Nyugodt és hidegvérű, következetes és alapos ügyekben, a beteg, a szimpátia és az antipathia ellenáll, közömbös a dicséret. Fontos megjegyezni, hogy a reakció a változó helyzet végén, nehéz neki létrehozni egy fordított érzelmi kapcsolat, ezért közli, hogy a vállalkozás a párbeszéd. A beszélgetőpartner csak akkor érdekes, ha érdekli. De a phlegmatic pótolhatatlan, ha dokumentációval dolgozik.

"A természet félreértése" - Néhány hívás melankolikus. Fő jellemzője súlyosbító érzékenység a környező világban. Ez kiváló minőségű, például a művész számára, de hátrányosan befolyásolja az üzleti kommunikációt. A melankolikus a stronight és a félénk, negatív, sértő, nem hisz az erejében, hajlamos gyanúra. Ezekkel a tulajdonságokkal együtt, a más emberekkel való kommunikáció megnehezíti a rejtés, a vágy, hogy blokkolja magukat; A figuratív, és nem fogalmi gondolkodás tendenciája megnehezíti az üzleti helyzet elemzését.

Az azonosító típusok osztályozásának további kritériuma - társadalmi-pszichológiai tulajdonságok : Társadalmi beállítások, gondolkodás sztereotípiái, értékorientáció. Ez a megközelítés jellemző a Merton (konformista és deviáns típusok), a from (felhalmozódó és kizsákmányoló) stb. Különös figyelmet fordítanak az amerikai tudós J. L. Moro szociometriai alapítójának besorolására, aki az informális kapcsolatokat tanulmányozta a csoportban a szimpátiák és az ellenszenvek elosztása tekintetében.

Minden személy helyet foglal el az interperszonális kapcsolat rendszerében, amelyet szociometrikus állapotnak neveznek. A csoportban lévő személy állapota egy szociometriai technikával mérhető, amely a csoport tagjai által elvégzett választások alapján lehetővé teszi, hogy személyt hozzanak létre az egyik státusz: "Csillag", "preferált", " elfogadott "," elszigetelt "," elutasított ". A személyiséghatás mértéke más, informális jogok és kötelezettségek a csoportban, a véleményének jelentősége a szociometriai állapottól függ. A személy állapota a csoportban viszonylag stabil és megváltoztatja, hogy ez nem könnyű.

V. M. Shepel felajánlotta a munkaügyi kollektív rendes tagjainak tipológiáját. Az általa összhangban a "kollektivisták" a kollektív fellépésekhez, támogatják a közvéleményeket, élnek a kollektív aggodalmak, aktívan kölcsönhatásba lépnek a kollégáikkal. Az "az individualisták" egyéni munkákról és viszonylag közömbösek a csapatuk ügyeire. "Követelések", mint általában; Aktívan részt vesz a közös eseményeken, önállóan és tartós elérésében a célok elérésében, de megnövekedett hiúsággal, követelés vezetéssel, elégtelen véleményük szerint a fellépések értékelése az elégedetlenség helyzete, a sikeresebb elvtársak és vezetés kritikájának kedvéért válik . A "konformisták" gyakran nem közömbösek a kollektív tevékenységek problémáinak értékelésében, összpontosítanak a vezetők, a vezetők és a legtöbb, gyorsan alkalmazkodni a meglévő feltételekhez. A "passzív" gyakran arra törekszenek, hogy aktívan részt vegyenek a szokásos ügyekben, de hiányoznak a szekvenciák és erőfeszítések az akarat, így minden a jó széllökésekre és a csapatra korlátozódik, és a várakozó pozíció, közömbös mind a sikerek, mind a csapat kudarcai. "Elszigetelt" cselekedeteikkel vagy állításaival elpusztítják az elvtársak többségét, ami a csapat külön álláspontjához vezet. Nyilvánvaló, hogy a "célzott tevékenység - passzív funkcionális eszköz" kritérium szerint a megadott típusok a következő sorrendben helyezhetők el: "az individualisták", "elszigetelt", "követelések", "kollektivisták", "Passzív".

Informális vezetője a csoportban.

A vezetés fogalma az interperszonális kapcsolatok pszichológiai jellemzőire vonatkozik, amelyek a "vertikális", mint a dominancia és az alárendeltség viszonya.

A vezető a csoport informális szerkezetének eleme. Először is, a vezető véletlen egybeesése vagy egybeesése, valamint a formális vezető, hogy a csoport formális és informális szerkezetének koherenciáját ítélik meg. Általánosságban elmondható, hogy az ilyen véletlen egybeesés növeli a csoport kohézióját és hatékonyságát.

Az informális vezetőknek nincsenek kevésbé befolyásolják a kollektívákat, mint a vezetők, bár személyes, egyéni tulajdonságaikat használják, és fogadják az embereket, kapcsolatukat. A munkacsoportot a vezetők állandó változása jellemzi, attól függően, hogy a tevékenység, helyzetek, stb.

A munkaügyi csapatban többféle vezető is lehet: egy üzleti vezető (aki jobb, mint mások, képzeljük el, hogy az ügy lényege, és tapasztalata van a csoport felé néző főbb feladatok megoldásában); Érzelmi vezető (a legnagyobb vonzereje, vonzereje); Lehet, hogy van egy szituációs vezető (amit a jelenlegi helyzet legmegfelelőbb, és tudja, hogyan kell csinálni).

Ezért a helyzet sajátosságaitól függően a csoport különböző tagjai egyre hatékony vezetők. Ilyen megközelítés példájaként egy M. BELBIN által kifejlesztett programcélcsoport modellje. A társadalmi objektum-menedzsment cselekedetei nem egyedül vannak, hanem egy csapat, amely:

A. "híd", pedáns, megtérülő, szerelmes rend és megszállottja, hogy mi történik.

B. "A döntések díszítője", a célok, ötletek és gyakorlati megfontolások egységes projektben.

B. "A Sovitchik (bíró)" részt vett a koncepciók súlyozott elemzésében, amely nem teszi lehetővé a csapat számára, hogy elbírálja az indokolatlan tervet és a kritika szerepét, nem a Teremtő szerepét.

G. "Novice friss megjelenésű", amely a csoport eredeti ötleteit, gondolatokat, javaslatokat nyújt. Ő hozza vele a radikális megközelítést a problémák megoldására és a legfejlettebb képzeletre.

D. "Soul Group", egy szép, kellemes kommunikáció, népszerű, elkerülve a konfliktusokat, nyugtató másokat és kommunikálni.

E. "elnök", amely általánosítást hallgat, és egy olyan csoportot alkot, amely egy olyan csoport emberi erőforrásait ötvözi, amelynek megrendelt megközelítése az üzleti és az önfegyelemen alapuló emberek számára.

Nos, "Erőforrás-cserkészek", gyorsan megtanulják, hogy minden új, könnyen lehetővé tegye a feltörekvő nehézségeket, nyugodt, barátságos, ami a helyét okozza,

3. "gyakorlat - a szervező", amely a terveket adja meg az igazi, teljesítve a célok elérése érdekében

A csoport személyiségre gyakorolt \u200b\u200bhatása.

A csoport befolyásolása az identitáson pozitív és negatív lehet.

A pozitív hatás manifesztálja magát:

1. A csoport az ötletek, értékek, társadalmi normák, viselkedés és tevékenység;

2. A csoport oktatási, korrekciós hatást gyakorolhat az identitásra;

3. csoport mint minta viselkedése;

4. A Csoport ösztönző, motiváló hatással van az identitásra, az "inspiráló" az új célok megfogalmazására, a követelések szintjének növelése érdekében;

5. Egy csoport, mint környezet az önmegvalósításhoz;

6. Csoport, mint pozitív érzelmek forrása.

A csoport negatív hatása deindividualizációban nyilvánul meg, egy személynek. R.S. Nomov (1994) a következő sémát kínálja a deildializáció lehetséges okaira és következményeire.

EGYÉNISÉG

Meghatározás

A csoportban lévő személy konformális viselkedése.

A csoport integritását a gondolatok, érzések és cselekvések egységében fejezik ki, amelyet a tevékenységek, az értékek, a viselkedés és a tevékenységi stílusok konvergenciáján keresztül értünk el. Valószínűleg egy csoport tagjai egymáshoz, amelyet kölcsönös befolyással végeznek. A hatás egyik formája a csoport nyomása egy különálló személyre, amely a személyiség konformális viselkedésében nyilvánul meg.

2 csoportos nyomáshelyzetek megadása:

Szabályozás (az egyén követi a megállapított csoportos szabványokat);

Információ (az egyén követi a csoport nézeteit, mivel nem rendelkezik megbízható információval)

N.n. Az Invositások a csoport tagjai előnyének mértékét meghatározó tényezők elosztottak:

A konformális viselkedés tényezői:

1. Az egyéni maximális nyomást nyújtó csoport tagjainak száma háromnak kell lennie. A hamis személyek számának csökkenése csökkenti a befolyási fokozatot, és legfeljebb 4, 8 és 16 növekedése nem ad jelentős változást.

2. A csoport hatása az egyén helyzetétől függ a csoportban a legkisebb megfelelőség, függetlenül attól, hogy a helyzetet, a csoporttól gyenge függőséggel és erőteljes elismeréssel. "

3. A demokratikus kapcsolati rendszerrel rendelkező csoportok egységessége nagyobb, mint egy autoritárius csoportban, de a válasz megfelelősége magasabb a második csoportban. Ezek a hatások kapcsolódnak a kommunikációs kapcsolatok különböző rendszerével.

4. A vélemények kifejezése során nyilvánosan befolyásolják nagyobb, mint az üzenetben írásban.

5. A csoporttnyomás várakozása a kitett vélemény iránti eljárástól függ. Azok a herék, amelyek véleményt fejeztek ki korábban, befolyásolják a nyomon követés reakcióját. Számos személy egységes véleménye az utolsó tesztben a legjelentősebb.

6. A megfelelőség jelentősebb lesz, ha a csoport kilátásának ellentmondása nagy, de nem túl. Ezt a rendelkezést kiegészíti tanulmányaink eredményeit, amelyek kimutatták, hogy azok a témák, akik felfedezték, hogy a szabványos (egyedi felméréssel) jelentősen eltérő módon megváltoztatták becsléseiket a csoport feltételeiben. Így nemcsak a csoport véleményével rendelkező eltérések mértéke meghatározza az egyén megfelelőségét, hanem a "társadalmi megvalósíthatóság törvényét" is a "szociális célszerűség törvénye" nyilvánítja meg.

7. A kohéziós csoport nagyobb nyomást gyakorol a tagjaira, azaz a megállapított kölcsönös hatások megfelelő kapcsolataira sokkal többet. Ezzel ellentétben kiderül Ásás A névleges csoport fellépése nagyobb, mint a csapat. A kutatási eredmények azt mutatják, hogy a kohézió növeli a csoport tagjai viselkedésének egységességét, hozzájárul a normalizáláshoz. A csoport kohéziójának és megfelelőségének kapcsolatát észlelték.

8. A nyilvános hozzájárulás és a belső elutasítás a büntetés veszélyében történik.

9. Érdekes jelenség a szabványok, egyéni és csoport aránya és kölcsönös hatása a csoportban:

a) A meglévő ítélet elő- (egyéni vizsgálatával) csökkenti a csoportnyomás hatását;

b) A csoportos normák körülményei alatt megállapított normák átkerülnek egyéni kísérletre, és egyéni vizsgálatra, az alany az eredmények nagyobb stabilitását mutatja.

II. Személyi tényezők a konformális viselkedéshez.

Mielőtt folytatná a tárgy jellemzőinek leírását, meg kell határozni az egyén viselkedésének típusát a csoportcsere tekintetében.

A vélemények konvergenciája és az egyének viselkedésének jellege attól függ, hogy milyen feltételek jelennek meg. Körülmények között közvetlen Az egyéni csoport (információs helyzet) nyomását hat típusát észleli. S. Ash (1956) egy interjú segítségével, amely teljesen feltárt kiábrándító alanyok, akár a többség többsége, és teljesen független Minden olyan esetben, amely saját egyéni értékelést adott. De e két típusú viselkedés között az alanyok nagy része megtalálható, ami a belső külső bonyolultabb kapcsolatot mutatja. reakciók a hamis csoport nyomására. Ez megengedett N.N. Iddow háromféle független és három típus kiábrándító alanyok.

Először is, extrém, típusa független a teljes jellemzi bizalom a sajátodban észlelés és tapasztalat. Ezeknek az alanyoknak leginkább kifejezőbb jele az önbizalom és a csoportnyomás magas ellenállása.

Második típus független jellemzett gondoskodás a csoport nyomásától és véleményének megőrzése.

Harmadik típus független Jelentősen eltér intenzitás és kétség De még mindig véleményükben maradnak.

Kiábrándító Az első típus jellemzi az a tény, hogy kellően bízik a pontosság az érzékelés alkalmazása, de az nem hajlandó utasítani a csoport teszi számukra, hogy hamis ítéletek.

Kiábrándító Második típus viszonylag Könnyű a többség szempontjából, mivel kevés bizalom van az észlelésük és becslésének pontossága.

Kiábrándító Harmadik típus ne vegye figyelembe, hogy becsléseiket a többség hamis véleménye határozza meg.

Így háromféle viselkedés nem kapcsolódik a konformálishoz. Az utolsó harmadik típusú független egyének nem tekinthető konform, hiszen a reakció, hogy a csoport nyomása eszméletlen, nem kritikus, és nincs belső külső ellentmondások.

Ismeretes, hogy a nők jobban megfelelnek, mint a férfiak, hogy a kori megfelelőség mértéke csökken.

A magánélet mértéke szerint 7 típusú viselkedés megkülönböztethető a csoporthatás szerint:

1. Zsíros - -ért nagy változás a csoport becslései az egyedi vizsga (konformalis) alapján történt becslésekhez képest,

2. Konform - réteg jelentéktelen A becslések módosítása, mivel az egyéni vizsgálatban kapott becslések közel vannak a kifejlesztett csoport normávéhez.

3. Körültekintő Óvatosan (szintén konformális) - az egyéni becslések és a becslési csoportok átlagos becslései.

4. Instabil - A csoport becsléseire következik, és visszatér az egyéni becslésekhez.

5. Negatív - A csoportos értékelésének egybeeséségal a vélemény megváltozik.

6. Független --- gyakrabban Összesen egyéni értékelést ad nekünk.

7. Bizonytalan- Nehéz értelmezni.

Az önteszt kérdései.

1. Sorolja fel a munkacsoport fő jellemzőit.

2. Sorolja fel a csapat alapvető jeleit, mint magasan fejlett csoport.

3. Határozza meg az Ön által ismert munkacsoportok fejlesztési fázisát.

4. Mi a pszichológiai éghajlat szerepe a csoportos tevékenységek hatékonyságában.

5. A munkacsoport pszichológiai klímájának befolyásoló tényezők.

6. Mit jelent a csoportos tevékenységek hatékonysága?

7. Adjon példákat a csoport pozitív és negatív hatására személyenként.

8. Az identitás befolyásolhatja a csoportot? Adj rá példákat.

9. Milyen következményei vannak a csoportban lévő személy negatív pozíciójának következményei?

10. A munkavállalók munkakörülményeinek motivációját befolyásoló tényezők.

11. A csoportban lévő személy konformális viselkedése pozitív vagy negatív jelenség?

Cheat lap a HEMEPOV ELLENŐRZÉSE FELHASZNÁLÁSA

21. Személyiség és csapat

21. Személyiség és csapat

A csapat személyisége más személyiségekhez kapcsolódik, és velük együtt fejezi ki a közösség irányát. A kollektívan keresztül a személyiség megfelel más csapatoknak és társadalomnak. Amennyiben kollektív - társadalom részecske, Elkerülhetetlenül politikai, esztétikai, erkölcsi és egyéb ötleteit hordozza. A személyiség megosztja ezeket az ötleteket, az ügyekben és a viselkedés által vezetett.

Ennek során a kölcsönhatás az anyagi világban, valamint emberekkel, a személy nemcsak megszerzi az egyéni tapasztalat alapján, amelyek az egyéni vonások vannak kialakítva, tulajdonságok, hanem kijelöli az állami élmény, ami lesz a legfontosabb része a szellemi vagyon . A legközelebbi és szélesebb társadalmi környezet ideológiai, erkölcsi közössége feltételezi a szilárd harmonikus személyiség kialakulását és kialakítását.

Az egyén és a csapat közötti kapcsolat változatos. Lehetőség van elosztani: a csapat hatását a személy identitására és hatására a csapatra.

A csapat hatásának hatása személyre. A csapat érdekli a személyiség átfogó fejlődését, az egyes személyek teljességétől és gazdagságától kezdve, a kollektív tagja a csapat életével teli. Ugyanakkor lehetetlen megtagadni azt a tényt, hogy a csapatnak bizonyos hatása van arra a személyre, aki szerepel, amely megfelel a személynek, nem befolyásolja a csapatot. A személyiséggel kapcsolatban a csapat számos funkciót végez:

1) Ideológiai, erkölcsi, esztétikai és egyéb értékekhez vezet. Ezt a funkciót elvégzi, mert nyílt szociális rendszer és célja, a feladatok a társadalomból származnak. Ha figyelembe vesszük a személyazonosságot a csapattal való arányban, azt a közösség tekintetében nyitott rendszer is képviseli;

2) A csapatnak az identitásra gyakorolt \u200b\u200bhatása befolyásolja az oktatási és korrekciós funkciót. Egy személynek meg kell teremtenie magát, és még inkább, hogy vágyjon, hogy jobb legyen, értékesebb legyen a társadalom számára. De mindezzel a csapat hatalmas erő. Arsenaljában olyan oktatási eszközöket tartalmaz, amelyek nem személyesen vannak. Kollektív vélemény, meggyőződés, tisztázás, kritika, a verseny nem teljes listája a csapat rendelkezésére álló intézkedésekről.

A személyiség hatása a csapatra. A személyiség hatásának a csapatra gyakorolt \u200b\u200bhatását a hatósági, vezetés, vezetés kategóriáiban fejezik ki.

A személy ilyen tulajdonságai hozzájárulnak a kollektív véleményre gyakorolt \u200b\u200bhatáshoz, mivel a személy érdekeinek elismerése, alárendeltsége és viszonosságának elismerése miatt.