Koliko se bodova daje za društvene nauke na Jedinstvenom državnom ispitu? Kriteriji za ocjenjivanje zadataka Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti iz fipi. Na što obratiti pozornost

Neki su uvjereni da je potrebno ukinuti Jedinstveni državni ispit i vratiti se na sovjetski sustav ispitivanja učenika. Međutim, postoji još jedno gledište: Jedinstveni državni ispit omogućuje vam testiranje razine znanja učenika i otvara put diplomantima iz provincije za upis na prestižna sveučilišta u glavnom gradu. Danas su dva obavezna ispita - ruski jezik i matematika. Zatim, diplomant odabire iz školskog kurikuluma one predmete za koje se rezultati moraju prezentirati na odabranom sveučilištu. Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 2019. zanimljiv je jer je integriran i omogućuje maturantima da se pomalo osjećaju kao pravnici, sociolozi, ekonomisti, politolozi ili pravnici.

Zašto većina maturanata bira društvene studije?

  1. Prividna jednostavnost i pristupačnost teorije.
  2. Nedostatak složenih formula i problema koji zahtijevaju matematičku obuku.
  3. Potražnja za certifikatom.

Doista, nakon što se dobro pripremio i dobio visoku ocjenu na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti, diplomant će se moći prijaviti za proračunsko mjesto na sveučilištima raznih područja 2019. Stoga je društveni studij kao izborni ispit relevantan za one koji planiraju steći specijalnost u područjima kao što su:

  • psihologija i pedagogija;
  • sociologija i političke znanosti;
  • ekonomija i menadžment;
  • upravljanje osobljem;
  • uslužni sektor;
  • merchandising;
  • poslovna informatika itd.

Važno! U vezi s društvenim studijima, često je potrebna potvrda o jedinstvenom državnom ispitu iz specijalizirane matematike, pa prije nego što se odlučite za set ispita za akademsku godinu 2018.-2019., preporučujemo da posjetite web stranicu sveučilišta na kojem želite nastaviti studij .

Datumi

U studenom 2018. trebao bi biti odobren nacrt rasporeda Jedinstvenog državnog ispita za 2019. godinu. Čim dokument bude dostupan, prvi ćemo objaviti termine ispita na našim stranicama.

Prošle godine društveni predmeti su se polagali sljedećim danima:

Glavni datum

Rezervni dan

Rano

Osnovno

28.06.18. i 02.07.18

U ranom razdoblju maturanti prethodnih godina, kao i učenici 11. razreda koji su završili školu 2019. godine, ali nisu u mogućnosti sudjelovati u glavnom dijelu Jedinstvenog državnog ispita iz valjanih razloga, imaju pravo polagati ispit ( potrebni su dokumentarni dokazi).

U rezervne dane ispite polažu oni koji iz opravdanih razloga nisu mogli pristupiti glavnom ispitu ili ako je rezultat poništen ne krivnjom ispitanika.

Inovacije za 2019

Doći će do manjih promjena u kartama za jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, što će utjecati na formulaciju i kriterije ocjenjivanja zadataka br. 25, 28 i 29 s detaljnim odgovorom.

S obzirom na to da za izvršenje zadatka br. 25 sada nećete dobiti 3, već 4 boda, minimalna primarna ocjena za cijeli rad također će se povećati. U 2019. to će biti 65 bodova.

Važni dokumenti

Priprema učenika za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti trebala bi se temeljiti na nekoliko dokumenata koji se mogu pronaći na web stranici FIPI:

Ne. Naziv dokumenta
1 Specifikator
2 Kodifikator
3 Demonstrativna verzija

Na stranicama FIPI također se možete informirati o terminu ispita i odlučiti o mogućnostima KIM-a.

Što možete naučiti iz Specifikacije?

Iz ovog dokumenta možete saznati da se ovaj ispit sastoji od 29 zadataka. Njih 20 je u 1. dijelu, 9 u drugom.

U prvom dijelu 20 zadataka ima maksimalnu primarnu ocjenu 35. A zadaci drugog dijela su 29.

Kodifikator

Kodifikator sadrži kratki popis pravnih akata s kojima se morate upoznati:

  1. Ustav.
  2. Građanski zakonik (posebne glave).
  3. Obiteljski zakon (posebna poglavlja).
  4. Zakon o radu (posebna poglavlja).
  5. Zakon o upravnim prekršajima.
  6. Savezni zakon o državljanstvu.
  7. Zakon o vojnoj obavezi i dr.

Poznavanje ovih dokumenata nužno je kako bi se uspješno položio ispit društvenih znanosti i postigli visoki rezultati.

Demonstrativna verzija

Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti potrebna je kako biste se upoznali s približnim vrstama zadataka koji će biti u ispitnim materijalima izravno na ispitu.

Veliku pozornost ovdje treba posvetiti sustavu ocjenjivanja ispitnih radova. Ovo je neophodno kako bi diplomant jasno razumio kako točno treba ispuniti zadatke iz 2. dijela, gdje postoji detaljan odgovor.

Ako učenik jedanaestog razreda vidi dva upitnika u zadatku, tada moraju dati dva odgovora.

O strukturi zadataka

Zadaci 1 – 3 (osnovna razina) i zadatak 20 su konceptualni, provjeravaju razinu osposobljenosti maturanata.

4-6 su zadaci koji su usmjereni na provjeru razvoja vještina učenika 11. razreda u temi “Čovjek i društvo”, uključujući spoznaju i duhovnu kulturu.

7-10 je "Ekonomija".

11-12 – “Društveni odnosi”.

13-15 – zadaci iz područja “Politika”. U zadatku br. 14 uvijek se provjeravaju pozicije iz Kodifikatora 4.14 i 4.1. ("Tijela državne uprave Ruske Federacije" i "Federalni ustroj Ruske Federacije").

16-19 su zadaci na temu “Pravo”. Možete biti sigurni da je zadatak 16 uvijek usmjeren na poznavanje osnova ustavnog sustava Ruske Federacije. Svaki maturant mora biti aktivan građanin naše države, shvaćajući u kojoj državi živi, ​​poznavajući temelje svoje države, prava i odgovornosti zajamčene Ustavom Ruske Federacije.

2. dio (9 zadataka) zbirno predstavlja temeljne društvene znanosti koje tvore cijeli srednjoškolski tečaj:

  • Filozofija.
  • Sociologija.
  • Političke znanosti.

Zadaci 21 – 24 objedinjeni su u jedan složeni zadatak s ulomkom znanstveno-popularnog teksta, čiji je cilj provjera sposobnosti pronalaženja glavnog iz teksta.

Zadaci br. 21 i br. 22 su strogo prema tekstu. Morate pronaći samo rečenicu koja sadrži odgovor.

U zadatku 23 na ovaj tekst dan je dodatni zadatak, npr.

  • ilustrirati mjesto u tekstu primjerom;
  • dati odgovarajući argument itd.

24. zadatak uključuje korištenje podataka iz teksta, ali je potrebno i poznavanje kolegija Društveni predmet u cjelini.

25. zadatak provjerava sposobnost otkrivanja ključnih pojmova društvenih znanosti. Diplomant ovdje mora prikazati semantičku osnovu koncepta i istaknuti glavnu ideju.

26. provjerava se sposobnost konkretiziranja proučenih teorijskih postavki i pojmova na primjerima. Primjeri su prilika da stručnjaci vide koliko teorijskih znanja jedan maturant može primijeniti u životu.

Zadatak 27 zahtijeva analizu prezentiranih informacija, uključujući statističko, grafičko, objašnjenje povezanosti društvenih objekata.

28. zadatak je detaljan odgovor na temu. Učenik 11. razreda mora sustavno pokazati što zna o temi. U 2018. ovom zadatku dodan je 1 bod u sustavu ocjenjivanja (ukupno - 4 boda po zadatku). Plan treba sadržavati tri točke, od kojih su dvije obuhvaćene podtočkama.

Posljednji zadatak, broj 29, je alternativni (predstavljen u pet verzija). Ovo je mini-esej. Potrebno je odabrati jednu od prikazanih tvrdnji i otkriti značenje tvrdnje, iznijeti teorijski sadržaj, identificirati ključne pojmove i ilustrirati primjerima i činjenicama. I ovdje je od 2018. dodana 1 točka posvećena ispravnoj uporabi teorijskih koncepata, odredbi i obrazloženja.

Promjene u jedinstvenom državnom ispitu u društvu

U 2018. godini došlo je do promjena u sustavu ocjenjivanja ispita iz društvenih znanosti.

  • Zadatku 28 dodan je bod i sada vrijedi 4 boda.
  • Zadatku 29 dodan je bod i sada vrijedi 6 bodova.
  • Maksimalni primarni rezultat koji se može postići na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti je 64 boda.

Evaluacija učinka

Za točno ispunjavanje svih 29 zadataka na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti 2019., maturant može osvojiti 65 primarnih bodova, što će odgovarati maksimalnom rezultatu od 100 bodova.

Odgovori 1. bloka, koje ispitanici upisuju na poseban obrazac, bit će digitalizirani i provjeravani posebnim tehničkim sredstvima, stoga je vrlo važno pridržavati se svih pravila i zahtjeva za izradu rada.

Drugi blok provjeravat će stručnjaci za koje je izrađen detaljan popis kriterija ocjenjivanja i izračun primarnih bodova. Istodobno, stručnjak ne zna čije je djelo u njegovim rukama pa čak ni u kojem je gradu ili regiji napisano. Svaki rad moraju provjeriti dva neovisna stručnjaka. U slučaju značajnih razlika u mišljenjima stručnjaka, uključit će se treći stručnjak čija će procjena biti odlučujuća.

Službeno, rezultat jedinstvenog državnog ispita nije preveden u školsku ocjenu od 5 bodova. Ali oni koji žele saznati koji rezultat odgovara broju postignutih ispitnih bodova mogu koristiti tablicu korespondencije:

To znači da za dobivanje isprave o završenoj srednjoj školi na Jedinstvenom državnom ispitu društvenih znanosti 2019. godine morate osvojiti najmanje 42 ispitna boda.

Ali, ako je vaš cilj upisati sveučilište, onda morate težiti gornjoj granici, jer je za mnoga sveučilišta u glavnom gradu prolazni rezultat 95+. Možete pokušati ući u manje prestižne obrazovne ustanove u Rusiji s ograničenim proračunom tako da dobijete najmanje 62 ispitna boda iz društvenih znanosti.

Tajne pripreme

Iskusni učitelji tvrde da je svaki od prethodno navedenih 5 blokova jednako važan za postizanje visokog rezultata, što znači da se u fazi pripreme mora obraditi velika količina informacija.

Tajna uspješne pripreme je u takvim osnovnim blokovima kao što su:

  • pravovremeni početak pripreme;
  • odabir prave literature;
  • učinkovita strategija uzimajući u obzir nedostatke znanja;
  • redovitost nastave;
  • vježbe i još vježbe.

U fazi teorijske pripreme, najbolje je raditi s publikacijama Bogolyubova, Bordovskog ili Nikitina, koje prilično dobro sadrže potreban materijal. Odgovore na pitanja iz kolegija prava naći ćete u udžbenicima Bogoljubova i Pevcova, a podatke iz kolegija ekonomije u knjigama Lipsitza ili Kirejeva.

Važna faza je i priprema za pisanje eseja, jer je mini-esej od velike važnosti za svakoga tko teži visokom rezultatu. Ovdje je važan trening. Zapamtite, svi osnovni strukturni elementi moraju se održavati u radu:

  1. zapravo, citat;
  2. problem koji autor citata postavlja;
  3. otkrivanje značenja ove izjave;
  4. vlastito stajalište o pitanju koje se razmatra;
  5. argumentacija;
  6. primjeri iz povijesti, društvene prakse ili književnosti;
  7. zaključke.

Kada radite na eseju, možete koristiti gotove klišejske fraze:

Savjeti iz video lekcija o pripremi za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 2019. također će biti korisni:




Podsjetnik za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti

Ukupno ima 29 zadataka; po težini: osnovni -12; povišeno – 10, visoko – 7; Vrijeme rada 235 minuta (3h 55m)

Maksimalno primarni ocjena za rad – 62 (35 za I. dio i 27 za II. dio);

Dio

Obrazac za odgovore, broj bodova

vrijeme završetka zadatka

Na što obratiti pozornost

20 pitanja s kratkim odgovorom

Odgovor na zadatke iz 1. dijela daje se odgovarajućom natuknicom u obliku riječi (fraze) ili niza brojeva ispisanih bez razmaka ili znakova za razdvajanje.

Zadaci 1–3, 10, 12 boduju se 1 bodom.

Točno rješavanje zadataka 4–9, 11, 13–20 boduje se s 2 boda; izvršenje zadatka s jednom pogreškom (jedna netočno naznačena, uključujući dodatnu znamenku uz sve točne znamenke) ILI nepotpuno izvršenje zadatka (nedostaje jedna tražena znamenka) – 1 bod; netočno izvršenje zadatka (navođenje dva ili više netočnih brojeva) – 0 bodova.

1) za svaki od zadataka 1–3, 10 – 1–4 minute;

2) za svaki od zadataka 4–9, 11–20 2–8 minuta;

zadaci 1–3 usmjerena na provjeru znanja i razumijevanja biosocijalnu bit osobe, glavne faze i čimbenike osobne socijalizacije, obrasce i trendove u razvoju društva, osnovne društvene institucije i procese itd.

zadaci 4–18 znanje se provjerava u 5 blokova: čovjek i društvo, uključujući znanje i duhovnu kulturu (zadaci 4–6); ekonomija (zadaci 7–10), društveni odnosi (zadaci 11, 12); politika (zadaci 13–15); pravo (zadaci 16–18).

– zadaci za odabir i bilježenje nekoliko točnih odgovora s predloženog popisa odgovora;

– zadatak identificirati strukturne elemente pojmova pomoću tablica;

– zadatak utvrđivanja podudarnosti stavova predstavljenih u dva skupa;

– zadatak razlikovanja činjenica, mišljenja i teorijskih stajališta u društvenim informacijama ( zadatak 19– činjenica, procjena, teorija);

– zadatak definiranja pojmova i pojmova koji odgovaraju predloženom kontekstu ( zadatak 20 – umetnuti riječi koje nedostaju u tekst).

Zadatak 12 – rad sa dijagramom, zadatak 10 – s rasporedom potražnje (ponude).

Zadatak 14 provjerava znanje o državnim tijelima Ruske Federacije i federalnom ustrojstvu Ruske Federacije, te zadatak 16– poznavanje osnova ustavnog poretka Ruske Federacije, prava i sloboda čovjeka i građanina

1. Morate poznavati sadržaj pojmova u svim dijelovima kolegija i znati ih međusobno povezati.

Primjer: Povežite sljedeće javne institucije sa sferama javnog života:

1. Škola A. Ekonomija

2. Proračun B. Politika

3. Marginalni V. Duhovna sfera

4. Stranka G. Društvena sfera

Odgovor: A–2‚ B–4‚ C–1‚ D–3.

2. U radu s dijagramima i tablicama ispunjavajte ih polako, pažljivo čitajući zadatke.

3. Prvo zapišite odgovor u radu i tek ga zatim prenesite u obrazac Jedinstvenog državnog ispita.

9 zadataka s detaljnim odgovorima.

U ovim zadacima odgovor ispitanik samostalno oblikuje i zapisuje u detaljan oblik.

Za potpuno točno izvršenje zadataka 21, 22, dodjeljuju se 2 boda; zadaci 23–28 – po 3 boda; zadaci 29 – 5 bodova

1) za svaki od zadataka 21–28 – 2–8 minuta;

2) za zadatak 29 – 45 minuta.

znanja u 6 blokova: socijalna filozofija, ekonomija, sociologija, političke znanosti, socijalna psihologija, jurisprudencija

zadaci 21-24– analiza izvora;

zadatak 25 - o sposobnosti samostalnog otkrivanja značenja ključnih društvenoznanstvenih pojmova i njihove primjene u zadanom kontekstu (odgovor mora sadržavati TRI rečenice).

Zadatak 26- sposobnost konkretiziranja proučenih teorijskih načela primjerima;

Zadatak-zadatak 27- formuliranje i argumentiranje samostalnih ocjenskih, prognostičkih i drugih sudova, obrazloženja, zaključaka;

Zadatak 28 - izrada plana detaljnog odgovora na pojedinu temu kolegija društvenih znanosti.

Zadatak 29- alternativni zadatak koji uključuje pisanje eseja na jednu od 5 tema.

1. To će zahtijevati vještine rada s tablicama, dijagramima, dijagramima, kao i sposobnost usporedbe podataka prikazanih u njima.

2. U eseju dajte punu detaljnu analizu citata (odaberite između šest predloženih) koristeći predmetnu terminologiju (teorijska argumentacija)‚ na temelju činjeničnog materijala i vlastitog života iskustvo (najmanje dva primjera iz različitih izvora).

3. Nemojte zanemariti zadatke ovog bloka: svaka izjava može biti točna i donijeti dodatne bodove.

4. Ne zaboravite da dugačke izreke neće biti uzete u obzir. Odgovor mora biti jasan, jasan i u potpunosti relevantan za temu.

Rezultati izvršavanja zadataka u 1. dijelu obrađuju se automatski. Odgovore na zadatke iz 2. dijela analiziraju i ocjenjuju stručnjaci na temelju posebno razvijenih kriterija.

Ljestvica za pretvaranje primarnih rezultata u testne rezultate (A – primarni, B – test)

A

B

Kriteriji za ocjenjivanje zadataka iz društvenih znanosti Jedinstveni državni ispit 2019

(sa detaljnim odgovorom)

  • Na tri pitanja je odgovoreno točno - 2 boda.
  • Točni odgovori na bilo koja dva pitanja - 1 bod.
  • Na bilo koje pitanje je točno odgovoreno. ILI Odgovor je pogrešan - 0 bodova.

Maksimalan rezultat - 2

u društvenim studijama ocjenjuje se:

  • Objašnjenje je dano točno i dati su odgovori na dva pitanja - 2 boda.
  • Bilo koja dva elementa odgovora su točno dana - 1 bod.
  • Bilo koji element odgovora je točan. ILI ILI Odgovor je pogrešan - 0 bodova.

Maksimalan rezultat - 2

u društvenim studijama ocjenjuje se:

  • Dva izvora (puta) su ispravno imenovana i navedena su 2 primjera (ukupno 4 primjera) - 3 boda.
  • Dva izvora (puta) su ispravno imenovana, navedena su bilo koja 2-3 primjera - 2 boda.
  • Jedan ili dva izvora (puta) su ispravno imenovani, naveden je bilo koji 1 primjer. ILI 1 izvor (put) je ispravno nazvan i navedena su mu 2 primjera - 1 bod.
  • Svi odgovori koji ne zadovoljavaju gore navedene kriterije boduju se 1, 2 i 3 boda. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Odgovor je pogrešan - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

  • Tri funkcije su ispravno imenovane i objašnjene - 3 boda.
  • Dvije ili tri funkcije su točno imenovane, dvije su objašnjene - 2 boda.
  • Jedna do tri funkcije su točno imenovane, jedna od njih je objašnjena. ILI Samo su tri funkcije ispravno imenovane - 1 bod.
  • Samo su jedna ili dvije funkcije ispravno imenovane. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Odgovor je pogrešan - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

25.1 Otkrivanje značenja pojma - 2 boda

  • Objašnjenje značenja / definicije pojma dano je potpuno, jasno, jasno, nedvosmisleno: naznačene su bitne značajke koje se odnose na karakteristike ovog pojma / koje ga razlikuju od drugih pojmova (sadržaj pojma ispravno je otkriven kroz generičke pripadnost pojma i njegova specifična razlika(e) - 2 boda.
  • Otkriva se značenje pojma u cjelini, ali u nepotpunom obimu: ukazuje se samo na jedno od bitnih obilježja vezanih za obilježja ovog pojma /razlikuje ga od drugih pojmova, ILI odgovor sadrži određene netočnosti/nedostatke koji ne iskrivljuju njegovu bit - 1 bod.
  • U odgovoru se, uz točne, daju i netočni znakovi (karakteristike, opisi, usporedbe itd.), iskrivljujući sadržaj pojma u biti. ILI Ne postoje posebne karakteristike ili bitna obilježja pojma / naznačene su samo nebitne značajke koje ne otkrivaju značenje pojma. ILI Ostale situacije koje nisu predviđene pravilima dodjele 2 i 1 boda - 0 bodova.

Smjernice za ocjenjivanje:

  1. Ne računa se: – obilježje generičke pripadnosti koje ponavlja pojam čije se značenje mora otkriti; – kao bitna karakteristika, značajka već sadržana u formulaciji zadatka; – objašnjenje značenja/definicije pojma kroz negaciju ili samo kroz etimologiju riječi, metaforu ili alegoriju.
  2. Ako se prema kriteriju 25.1 (otkrivanje značenja pojma) dodjeljuje 0 bodova, onda se prema kriteriju 25.2 dodjeljuje 0 bodova.

25.2 Dostupnost i kvaliteta rečenica koje sadrže informacije o različitim aspektima pojma - 2 boda

  • Sastavljene su dvije rečenice, od kojih svaka sadrži podatke točne sa stajališta znanstvene društvene znanosti o aspektima pojma koji odgovaraju zahtjevima zadatka - 2 boda.
  • Sastavljena je jedna rečenica koja sadrži točne informacije sa stajališta znanstvene društvene znanosti o bilo kojem aspektu pojma u skladu sa zahtjevom zadatka - 1 bod.
  • - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

Sljedeće nije uključeno u ocjenu:

  • rečenice koje sadrže bitne pogreške koje iskrivljuju značenje pojma i/ili njegovih pojedinih aspekata;
  • prijedlozi koji otkrivaju relevantne aspekte na svakodnevnoj razini, bez uključivanja znanja društvenih znanosti;
  • fraze, neuobičajene rečenice.

Maksimalni rezultat - 4

u društvenim studijama ocjenjuje se:

  • Tri funkcije su ispravno nazvane i ilustrirane primjerima - 3 boda.
  • Dvije ili tri funkcije su pravilno imenovane, dvije su ilustrirane primjerima - 2 boda.
  • Jedna do tri funkcije su ispravno imenovane, jedna od njih je ilustrirana primjerom(ima) - 1 bod.
  • Samo jedna do tri funkcije su pravilno imenovane. ILI Dat je bilo koji broj primjera bez navođenja funkcija. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Odgovor je pogrešan - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

  • Sfera, vrsta slojevitosti i tri kriterija su točno naznačeni - 3 boda.
  • Točno su naznačeni sfera, vrsta slojevitosti i jedan ili dva kriterija. ILI Opseg i tri kriterija su točno naznačeni - 2 boda.
  • Opseg i vrsta stratifikacije točno su naznačeni. ILI Opseg i jedan ili dva kriterija su točno naznačeni - 1 bod.
  • Samo je sfera ispravno označena. ILI Opseg nije naveden (netočno naveden) bez obzira na prisutnost ostalih elemenata odgovora. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Odgovor je pogrešan - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

28.1 Razotkrivanje teme po meritumu - 3 boda

  • Složeni plan sadrži najmanje tri točke, uključujući dvije točke, čija će prisutnost omogućiti sadržajno obrađivanje teme. Obje ove "obavezne" točke detaljno su opisane u podstavcima koji omogućuju da se o temi raspravlja u biti - 3 boda.
  • Složeni plan sadrži najmanje tri točke, uključujući dvije točke, čija će prisutnost omogućiti sadržajno obrađivanje teme. Samo je jedna od ovih “obveznih” točaka detaljno opisana u podstavcima koji omogućuju da se o temi raspravlja u biti - 2 boda.
  • Složeni plan sadrži najmanje tri točke, uključujući samo jednu točku, čija će prisutnost omogućiti da se o temi raspravlja u biti. Ova "obvezna" točka je detaljno opisana u podstavcima koji omogućuju da se o temi raspravlja u biti - 1 bod.
  • Sve druge situacije koje nisu obuhvaćene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda. ILI Slučajevi kada odgovor diplomanta u formi ne odgovara zahtjevima zadaće (npr. nije oblikovan kao plan s istaknutim točkama i podtočkama) - 0 bodova.

Smjernice za ocjenjivanje:

  1. Stavke/podstavke koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.
  2. Ako je 0 bodova dodijeljeno prema kriteriju 28.1, tada se 0 bodova dodjeljuje prema kriteriju 28.2

28.2. Ispravnost teksta točaka i podtočaka plana – 1 bod

  • Tekst točaka i podtočaka plana je točan i bez pogrešaka i netočnosti - 1
  • Sve ostale situacije 0

Maksimalni rezultat - 4

u društvenim studijama ocjenjuje se:

29.1 Otkrivanje značenja izjave - 1 bod.

  • Značenje tvrdnje je otkriveno: jedna ili više glavnih ideja vezanih uz sadržaj kolegija društvenih znanosti točno su identificirane i/ili jedna ili više teza formulirane su u kontekstu tvrdnje, što zahtijeva obrazloženje - 1 bod.
  • Značenje izjave nije otkriveno: niti jedna glavna ideja nije istaknuta / nijedna teza nije formulirana. ILI Istaknuta ideja, formulirana teza ne odražavaju značenje tvrdnje / značenje tvrdnje zamijenjeno je obrazloženjem općenite prirode („kućna priprema“) koje ne odražava specifičnosti predložene tvrdnje. ILI Otkrivanje značenja zamjenjuje se izravnim prepričavanjem / parafraziranjem dane izjave / sekvencijalnim objašnjenjem svake riječi u izjavi bez objašnjavanja značenja izjave u cjelini - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

  • Ako se prema kriteriju 29.1 (otkrivanje značenja tvrdnje) dodjeljuje 0 bodova, tada se za sve ostale kriterije ocjenjivanja dodjeljuje 0 bodova.

29.2 Teorijski sadržaj mini-eseja - 2 boda.

(objašnjenje ključnih pojmova, prisutnost i točnost teorijskih odredbi)

  • U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze daju se ispravna objašnjenja ključnih pojmova i teorijskih odredbi sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez pogrešaka) - 2 boda.
  • U kontekstu barem jedne istaknute ideje/jedne teze daju se objašnjenja ključnih pojmova koji su sa stajališta znanstvene društvene znanosti ispravni (bez pogrešaka), teorijska stajališta se ne iznose. ILI U kontekstu barem jedne istaknute ideje/jedne teze, iznose se teorijske postavke koje su ispravne sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez grešaka), ne otkriva se značenje ključnog pojma(ova). ILI U danim objašnjenjima ključnih pojmova/teorijskih odredbi postoje neke netočnosti koje ne iskrivljuju znanstveno značenje ovih pojmova, teorijskih odredbi - 1 bod.
  • Sve ostale situacije koje nisu predviđene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda, uključujući i ako nema teorijskog sadržaja mini-eseja: nije objašnjeno značenje ključnog(ih) pojma(ova), teorijske odredbe nisu navedene ili nisu povezani s glavnom idejom/tezom, ne otkrivaju značenje izjave. ILI Rezoniranja svakodnevne prirode daju se bez oslanjanja na znanje društvenih znanosti - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

  • Ako se prema kriteriju 29.2 dodjeljuje 0 bodova, prema kriteriju 29.3 dodjeljuje se 0 bodova.

29.3 Teorijski sadržaj mini-eseja: prisutnost i ispravnost razmišljanja, zaključci - 1 bod.

  • U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze koja se temelji na ispravnom objašnjenju(a) ključnog(ih) pojma(a), teorijskih odredbi, prikazuje se međusobno povezano konzistentno i konzistentno obrazloženje na temelju kojeg se daje utemeljena i pouzdan zaključak sa stajališta znanstvene društvene znanosti - 1 bod.
  • Sve ostale situacije, uključujući razmišljanje i zaključke svakodnevne prirode bez oslanjanja na spoznaje društvenih znanosti - 0 bodova.

29.4 Kvaliteta navedenih činjenica i primjera - 2 boda.

  • Navedene su najmanje dvije točne, iscrpno formulirane činjenice/primjera iz različitih izvora koji potvrđuju ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak i sadržajno se ne dupliraju. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju - 2 boda.
  • Navedena je samo jedna točna, potpuno formulirana činjenica/primjer koji potvrđuje ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak. Postoji jasna veza između ove činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju. ILI Iz istovrsnih izvora daju se točne, iscrpno formulirane činjenice/primjeri koji potvrđuju ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju. ILI Navedena su dva primjera iz izvora različitih vrsta, koji se međusobno kopiraju u sadržaju. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju - 1 bod.
  • Sve druge situacije koje nisu obuhvaćene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda
    0 - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

Kao izvori mogu se koristiti činjenice iz društvenog života (uključujući medijske izvještaje), osobno društveno iskustvo (uključujući pročitane knjige, gledane filmove), materijali iz nastavnih predmeta (povijest, zemljopis itd.).

  1. Primjeri iz različitih akademskih predmeta smatraju se primjerima iz različitih izvora
  2. Činjenice/primjeri koji sadrže činjenične i semantičke pogreške koje dovode do značajnog iskrivljavanja suštine tvrdnje ili ukazuju na nerazumijevanje korištene povijesne, književne, geografske i (ili) druge građe ne uračunavaju se u ocjenu.

Maksimalan rezultat - 6

Kriteriji ocjenjivanja

Prvo, usredotočimo se na kriterije ocjenjivanja eseja, jer ako ne ispunite jedan važan kriterij, cijeli će esej otići u vodu. Govorimo o kriteriju K1 –otkrivajući smisao izjave . Ako je maturant netočno otkrio značenje tvrdnje, odnosno nije identificirao problem koji postavlja autor, a stručnjak je za kriterij K1 dao 0 bodova, tada se odgovor dalje ne provjerava, a za ostatak se dodjeljuje 0 bodova. kriteriji (K2, K3).

2

Činjenična argumentacija se daje samo na temelju osobnog društvenog iskustva i svakodnevnih ideja
ILI primjer(i) iz iste vrste izvora

Nema dostupnih činjeničnih informacija
ILI navedene činjenice ne odgovaraju tezi koja se potkrepljuje

Maksimalni rezultat

U skladu s tim kriterijima vaš će esej biti provjeren i ocijenjen.

Struktura eseja

1. Citat.

3. Značenje izjave.

4. Vlastito gledište.

5. Argumentacija na teorijskoj razini.

6. Najmanje dva primjera iz društvene prakse, povijesti i/ili literature koji potvrđuju ispravnost iznesenih mišljenja.

7. Zaključak.

1. Izbor izjave

Odabir izjava za esej,morate biti sigurni da

poznavati temeljne pojmove temeljne znanosti na koju se odnosi;

jasno razumjeti značenje izjave;

možete izraziti vlastito mišljenje (u potpunosti ili djelomično se složiti s tvrdnjom ili je opovrgnuti);

poznajete društveno-znanstvene pojmove potrebne za kompetentno obrazloženje osobnog stava na teorijskoj razini (upotrijebljeni pojmovi i pojmovi moraju jasno odgovarati temi eseja, a ne izlaziti iz nje);

moći ćete navesti primjere iz društvene prakse, povijesti, literature, kao i osobnog životnog iskustva kako biste potvrdili vlastito mišljenje.

2. Definicija problema iskaza

3. Formulacija glavne ideje izjave
Zatim morate otkriti značenje izjave, ali ne biste trebali ponavljati izjavu doslovce. U ovom slučaju možete koristiti sljedeće klišeje:

“Značenje ove izjave je da...”

4. Određivanje vašeg stava o izjavi
Ovdje možeteslažem se s autorom u potpunosti , Možedjelomično , pobijajući određeni dio izjave, odnraspravljati s autorom, izražavajući suprotno mišljenje. U ovom slučaju možete koristiti kliše fraze:

“Ne može se ne složiti s autorom ove izjave u pogledu...”

“Ne slažem se s mišljenjem autora da...”

“Djelomično dijelim stajalište autora o..., ali s... ne mogu se složiti”

“Jeste li ikada razmišljali o tome da...?”

5-6. Argumentacija vlastitog mišljenja
Zatim biste trebali obrazložiti vlastito mišljenje o ovom pitanju. Za to je potrebno odabrati argumente (dokaze), odnosno prisjetiti se osnovnih pojmova i teorijskih stajališta.
Argumentacija se mora provesti na dvije razine:
1. Teorijska razina - njegova osnova su društvenoznanstvene spoznaje (pojmovi, pojmovi, proturječja, pravci znanstvene misli, odnosi, kao i mišljenja znanstvenika i mislilaca).
2. Empirijska razina - Ovdje postoje dvije opcije:
a) koristeći se primjerima iz povijesti, književnosti i događanja u društvu;
b) apelirati na osobno iskustvo.

Prilikom odabira činjenica, primjera iz javnog života i osobnog društvenog iskustva, mentalno odgovorite na sljedeća pitanja:
1. Potvrđuju li moje mišljenje?
2. Mogu li se drugačije protumačiti?
3. Proturječe li oni s tezom koju sam iznio?
4. Jesu li uvjerljivi?
Predloženi obrazac omogućit će strogu kontrolu primjerenosti iznesenih argumenata i spriječit će "skretanje s teme" .

7. Zaključak
Na kraju, morate formulirati zaključak. Zaključak se ne bi smio doslovno podudarati s presudom danom za opravdanje: on spajau jednoj ili dvije rečenice, glavne ideje argumenata i sažetak obrazloženja , potvrđujući ispravnost ili netočnost presude koja je bila tema eseja.
Za formuliranje problematičnog zaključka mogu se upotrijebiti kliše fraze:
“Dakle, možemo zaključiti...”
“Ukratko, želio bih napomenuti da...”

Gotovi eseji iz društvenih znanosti

“Imam li pravo ili obvezu?”

Ustav Ruske Federacije osigurava poštivanje prava i poštivanje dužnosti svih ljudi koji se nalaze na teritoriju Ruske Federacije. Ali što je prvo: prava ili obveze?

Uzmimo Ustav. Članak 30. kaže: “Svatko ima pravo na udruživanje, uključujući pravo osnivati ​​sindikat radi zaštite svojih interesa.” Ovaj stavak govori samo o pravima, ali se zatim objašnjava: “Jamči se sloboda djelovanja javnih udruga.” Ako je “zajamčeno”, to znači da je netko dužan osigurati poštivanje tog prava. Na ovaj način možete analizirati bilo koji članak, bilo koji zakon, a prava jednog uvijek će biti odgovornosti drugoga.

Možemo se prisjetiti da niti u jednoj utopiji nije postojao sloj društva potpuno lišen odgovornosti. U komunizmu su ljudi nastojali izgraditi društvo jednakih mogućnosti, jednakih prava, ali ni u kojem slučaju ne bi smjeli to društvo lišiti odgovornosti zarad prosperiteta.

Dakle, dužnosti su uvijek prisutne, ali prava nisu. Robovi u Rimu i šudre u Indiji nisu imali praktički nikakva prava. Država ih je doživljavala samo kao radnu snagu.

Prava se moraju zaslužiti. Rad je, kako reče F. Engels, taj koji je uveo majmuna u narod. I prolazeći kroz spirale evolucijskog procesa, čovjek stječe sve više novih odgovornosti, koje je sve teže ispuniti. Ali u isto vrijeme i nova prava.

Vjerujem da su odgovornosti ispred prava (i ovo pitanje NIJE isto što i pitanje "Što je bilo prije, jaje ili kokoš?"). I samo ispunjavanjem svojih dužnosti prema drugima imam pravo zahtijevati da drugi poštuju moja prava.

“Priroda stvara čovjeka, ali društvo ga razvija i oblikuje” (V. G. Belinsky).

Čovjek je biološko i društveno biće. Cijeli život prolazi kroz proces socijalizacije – upoznavanja s tradicionalnim vrijednostima, temeljima svijeta koji ga okružuje. Taj proces ograničavaju dva pola: rađanje i smrt. Čovjek je od ranog djetinjstva okružen primarnim činiteljima socijalizacije: obitelji, vrtiću, školi. Formiranje karaktera i svjetonazora glavne su zadaće primarnih agenata. Sekundarni agensi socijalizacije, poput sveučilišta, stručnih institucija i radnog mjesta, stvaraju sliku ogromnog okolnog svijeta i čovjekova mjesta u njemu. Zahvaljujući agensima socijalizacije, osoba postaje individua, manifestira svoje individualne karakteristike i sposobnosti u interakciji s ljudima. Osoba može odrediti tko je uspoređujući se s drugim ljudima, slušajući mišljenja drugih. Prema Maslowljevoj teoriji postoji piramida ljudskih potreba. Temelj piramide su biološke potrebe (žeđ, glad, san, razmnožavanje); u sredini piramide su društvene potrebe (rad, samoostvarenje); a najviše su duhovne potrebe (spoznaja, svjetonazor). Sve potrebe su usko povezane. Čovjek ne može živjeti bez hrane, vode i zraka, a onda ne može živjeti ni bez komunikacije s drugim ljudima. Povijest poznaje činjenice da bez komunikacije s ljudima čovjek poludi, a bez razvoja svojih intelektualnih sposobnosti prestaje biti osoba i živi na prirodnoj razini, zadovoljavajući biološke potrebe.

Dakle, temeljna osnova čovjeka je njegova biološka bit, a temeljna osnova je njegova društvena bit. U potpunosti se slažem s mišljenjem poznatog pisca V. G. Belinskog da “priroda stvara čovjeka, ali ga društvo razvija i oblikuje”.

“Napredak je kretanje u krug, ali sve brže.” L. Levinson .

Čovječanstvo je u stalnom pokretu. Znanost, tehnologija i ljudski um se razvijaju, a ako usporedimo primitivna vremena i naše dane, vidimo da ljudsko društvo napreduje. Od primitivnog stada došli smo do stanja, od primitivnih alata do savršene tehnologije, i ako ranije čovjek nije mogao objasniti takve prirodne pojave kao što su grmljavina ili promjena godine, sada je već ovladao svemirom. Na temelju ovih razmatranja ne mogu se složiti s gledištem L. Levinsona o napretku kao cikličkom kretanju. Po meni takvo shvaćanje povijesti znači obilježavanje vremena bez kretanja naprijed, stalno ponavljanje.

Vrijeme se nikada neće vratiti, bez obzira koji čimbenici doprinijeli regresiji. Osoba će uvijek riješiti bilo koji problem i spriječiti izumiranje svoje vrste.

Naravno, u povijesti je uvijek bilo uspona i padova i stoga smatram da je grafikon ljudskog napretka uzlazna isprekidana linija, u kojoj usponi prevladavaju po veličini nad padovima, ali ne ravna crta ili krug. U to se možete uvjeriti prisjećanjem nekih povijesnih ili životnih činjenica.

Prije svega, padovi u grafikonu napretka stvaraju ratove. Na primjer, Rusija je započela svoju povijest kao moćna država, sposobna nadmašiti bilo koju drugu u svom razvoju. Ali kao rezultat tatarsko-mongolske invazije, zaostala je za mnogo godina, a došlo je do opadanja kulture i razvoja života u zemlji. No, unatoč svemu, Rus' se uspravio i nastavio naprijed.

Drugo, napredak društva koči takav oblik organizacije vlasti kao što je diktatura. U nedostatku slobode društvo ne može napredovati; čovjek se od misaonog bića pretvara u oruđe u rukama diktatora. To se može vidjeti na primjeru fašističke Njemačke: Hitlerov režim je desetljećima usporavao politički napredak, razvoj slobode i ljudskih prava te demokratskih institucija.

Treće, čudno, ponekad se padovi u razvoju društva događaju krivnjom same osobe, tj. povezana sa znanstvenim i tehnološkim napretkom. Mnogi ljudi sada radije komuniciraju sa strojevima nego s ljudima. Kao rezultat toga, razina ljudskosti opada. Izum nuklearnih reaktora je, naravno, veliko otkriće koje nam omogućuje uštedu prirodnih izvora energije, ali osim nuklearnih elektrana stvoreno je i nuklearno oružje koje je donijelo nesagledivu štetu ljudima i prirodi. Primjer za to je nuklearno bombardiranje Hirošime i Nagasakija, eksplozija u Černobilu. Ali ipak, čovječanstvo je došlo k sebi, shvaćajući stvarnu prijetnju takvog oružja: u mnogim zemljama sada postoji moratorij na proizvodnju nuklearnog oružja.

Dakle, očit je napredak ljudskog uma i društva u cjelini i prevlast u povijesti pozitivnih postupaka ljudi nad njihovim pogreškama. Također je očito da društveni napredak nije beskrajno kretanje u krug, koje se u načelu ne može smatrati napretkom, već kretanje naprijed i samo naprijed.

Ukupan broj sudionika glavnog dana glavnog razdoblja Jedinstvenog državnog ispita 2018. premašio je 327 tisuća ljudi, što je, kao i prethodnih godina, iznosilo više od polovice ukupnog broja sudionika Jedinstvenog državnog ispita. Društveni studij je najpopularniji ispit koji se polaže prema nahođenju maturanata, što je dovelo do izrazite heterogenosti u razini pripremljenosti kontingenta sudionika ispita. Zahtjev za rezultatima ispita za upis na studij u širokom rasponu specijalnosti je zbog činjenice da ispit uključuje provjeru osnova socio-filozofskih, ekonomskih, socioloških i pravnih znanja i postavlja visoke zahtjeve za razinu osposobljenosti diplomanata. (čak i postizanje minimalnog rezultata zahtijeva visoku razinu zahtjeva).

Općenito, udio sudionika koji nisu položili minimalni rezultat porastao je u 2018. u odnosu na 2017. i iznosio je 17,4% (u 2017. - 13,8%; u 2016. - 17,6%).

Broj studenata sa 100 bodova u 2018. porastao je u odnosu na 2017.: 198 naspram 142. U 2018. udio studenata sa 100 bodova porastao je na 0,06% (u 2017. - 0,04%), a učenika na visokim ocjenama na 7,4% (u 2017. - 4,5%) može biti posljedica daljnjeg širenja prakse diferenciranog osposobljavanja diplomanata, uzimajući u obzir njihovu individualnu razinu razvijenosti sustava znanja i vještina, kao i gore navedenog poboljšanja sustava za ocjenjivanje niz zadataka i provedbu sustava mjera za poboljšanje kvalitete rada predmetnih povjerenstava konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Detaljniji analitički i metodološki materijali za Jedinstveni državni ispit 2018. dostupni su ovdje.

Naša web stranica sadrži više od 3800 zadataka za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 2018. Opći pregled ispitnog rada prikazan je u nastavku.

PLAN ISPITA ZA DRUŠTVENE STRUKE 2019

Oznaka razine težine zadatka: B - osnovna, P - napredna, V - visoka.


Ispitani elementi sadržaja i aktivnosti

Razina težine zadatka

Maksimalan broj bodova za izvršenje zadatka

Procijenjeno vrijeme završetka zadatka (min.)
Zadatak 1. Spoznati i razumjeti: biosocijalnu bit čovjeka; glavne faze i čimbenici socijalizacije ličnosti; mjesto i uloga čovjeka u sustavu društvenih odnosa; obrasci razvoja društva kao složenog samoorganizirajućeg sustava; trendovi razvoja društva u cjelini kao složenog dinamičkog sustava, kao i najvažnijih društvenih institucija; temeljne društvene institucije i procesi; potreba uređenja društvenih odnosa, bit društvenih normi, mehanizmi pravne regulacije; značajke društvenih i humanitarnih znanja (identifikacija strukturnih elemenata pomoću dijagrama i tablica)
Zadatak 2. Spoznati i razumjeti: biosocijalnu bit čovjeka; glavne faze i čimbenici socijalizacije ličnosti; mjesto i uloga čovjeka u sustavu društvenih odnosa; obrasci razvoja društva kao složenog samoorganizirajućeg sustava; trendovi razvoja društva u cjelini kao složenog dinamičkog sustava, kao i najvažnijih društvenih institucija; temeljne društvene institucije i procesi; potreba uređenja društvenih odnosa, bit društvenih normi, mehanizmi pravne regulacije; obilježja društvenog i humanitarnog znanja (izbor generalizirajućeg pojma za sve ostale pojmove navedene u popisu)
Zadatak 3. Spoznati i razumjeti: biosocijalnu bit čovjeka; glavne faze i čimbenici socijalizacije ličnosti; mjesto i uloga čovjeka u sustavu društvenih odnosa; obrasci razvoja društva kao složenog samoorganizirajućeg sustava; trendovi razvoja društva u cjelini kao složenog dinamičkog sustava, kao i najvažnijih društvenih institucija; temeljne društvene institucije i procesi; potreba uređenja društvenih odnosa, bit društvenih normi, mehanizmi pravne regulacije; obilježja društvenog i humanitarnog znanja (korelacija specifičnih pojmova s ​​generičkim)
Zadatak 4.
Zadatak 5.
Zadatak 6.
Zadatak 7. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta glavne društvene objekte (činjenice, pojave, procese, institucije), njihovo mjesto i značaj u životu društva kao cjelovitog sustava
Zadatak 8. Analizirati trenutne informacije o društvenim objektima, identificirati njihove zajedničke značajke i razlike; uspostavljati podudarnosti između bitnih obilježja i obilježja proučavanih društvenih pojava i društvenoznanstvenih pojmova i pojmova
Zadatak 9. Primijeniti socioekonomska i humanitarna znanja u procesu rješavanja kognitivnih problema na aktualne društvene probleme
Zadatak 10. Traženje društvenih informacija predstavljenih u različitim sustavima znakova (slika)
Zadatak 11. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta glavne društvene objekte (činjenice, pojave, procese, institucije), njihovo mjesto i značaj u životu društva kao cjelovitog sustava
Zadatak 12. Traženje društvenih informacija prikazanih u različitim znakovnim sustavima (tablica, dijagram)
Zadatak 13. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta glavne društvene objekte (činjenice, pojave, procese, institucije), njihovo mjesto i značaj u životu društva kao cjelovitog sustava
Zadatak 14. Analizirati trenutne informacije o društvenim objektima, identificirati njihove zajedničke značajke i razlike; uspostavljati podudarnosti između bitnih obilježja i obilježja proučavanih društvenih pojava i društvenoznanstvenih pojmova i pojmova
Zadatak 15. Primijeniti socioekonomska i humanitarna znanja u procesu rješavanja kognitivnih problema na aktualne društvene probleme
Zadatak 16. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta temelje ustavnog sustava, prava i slobode čovjeka i građanina, ustavne dužnosti građanina Ruske Federacije
Zadatak 17. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta glavne društvene objekte (činjenice, pojave, procese, institucije), njihovo mjesto i značaj u životu društva kao cjelovitog sustava
Zadatak 18. Analizirati trenutne informacije o društvenim objektima, identificirati njihove zajedničke značajke i razlike; uspostavljati podudarnosti između bitnih obilježja i obilježja proučavanih društvenih pojava i društvenoznanstvenih pojmova i pojmova
Zadatak 19. Primijeniti socioekonomska i humanitarna znanja u procesu rješavanja kognitivnih problema na aktualne društvene probleme
20. zadatak. Sistematizirati, analizirati i sažeti nesređene društvene informacije (definicija pojmova i pojmova koji odgovaraju predloženom kontekstu)
Zadatak 21. Pretraživanje društvenih informacija; izvući znanja o zadanoj temi iz neprilagođenih izvornih tekstova (pravnih, znanstveno-popularnih, publicističkih i dr.); sistematizirati, analizirati i sažimati nesređene društvene informacije
Zadatak 22. Pretraživanje društvenih informacija; izvući znanja o zadanoj temi iz neprilagođenih izvornih tekstova (pravnih, znanstveno-popularnih, publicističkih i dr.); sistematizirati, analizirati i sažimati nesređene društvene informacije. Objasniti unutarnje i vanjske veze (uzročno-posljedične i funkcionalne) proučavanih društvenih objekata
Zadatak 23. Objasniti unutarnje i vanjske veze (uzročno-posljedične i funkcionalne) proučavanih društvenih objekata. Proširiti primjerima proučavana teorijska stajališta i pojmove društveno-ekonomskih i humanističkih znanosti.
Zadatak 24. Objasniti unutarnje i vanjske veze (uzročno-posljedične i funkcionalne) proučavanih društvenih objekata.
Ocjenjivati ​​djelovanje subjekata društvenog života, uključujući pojedince, skupine, organizacije, sa stajališta društvenih normi i ekonomske racionalnosti.
Formulirati vlastite prosudbe i argumente o pojedinim problemima na temelju stečenih društvenih znanosti
Zadatak 25. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta glavne društvene objekte (činjenice, pojave, procese, institucije), njihovo mjesto i značaj u životu društva kao cjelovitog sustava (zadatak otkrivanja značenja pojma, uporaba pojma u dati kontekst)
Zadatak 26. Proširiti primjerima proučena teorijska načela i koncepte društveno-ekonomskih i humanističkih znanosti (zadatak koji podrazumijeva otkrivanje teorijskih odredbi na primjerima)
Zadatak 27. Primijeniti socioekonomska i humanitarna znanja u procesu rješavanja kognitivnih problema na aktualne društvene probleme (zadatak-zadatak)
Zadatak 28. Pripremite anotaciju, recenziju, sažetak, kreativni rad (zadatak za izradu plana za izvješće o određenoj temi)
Zadatak 29. Okarakterizirati sa znanstvenog stajališta glavne društvene objekte (činjenice, pojave, procese, institucije), njihovo mjesto i značaj u životu društva kao cjelovitog sustava. Analizirati trenutne informacije o društvenim objektima, identificirati njihove zajedničke značajke i razlike; uspostavljati podudarnosti između bitnih obilježja i obilježja proučavanih društvenih pojava i društvenoznanstvenih pojmova i pojmova. Objasniti unutarnje i vanjske veze (uzročno-posljedične i funkcionalne) proučavanih društvenih objekata. Na primjerima razotkriti proučavana teorijska stajališta i koncepte društveno-ekonomskih i humanističkih znanosti. Ocjenjivati ​​djelovanje subjekata društvenog života, uključujući pojedince, skupine, organizacije, sa stajališta društvenih normi i ekonomske racionalnosti. Formulirati vlastite prosudbe i argumente o pojedinim problemima na temelju stečenih društvenih znanosti

Podudarnost između minimalnih neobrađenih rezultata i minimalnih rezultata testa 2019. Naredba o izmjenama i dopunama Dodatka br. 1 Naredbe Federalne službe za nadzor u obrazovanju i znanosti. .

SLUŽBENA SKALA 2019

PRAG OCJENA
Naredba Rosobrnadzora utvrdila je minimalni broj bodova koji potvrđuje da su sudionici ispita savladali osnovne općeobrazovne programe srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja. PRAG SOCIJALNOG ZNANJA: 22 primarna boda (42 ispitna boda).

ISPITNI OBRAZCI
Obrasce u visokoj kvaliteti možete preuzeti putem poveznice.

ŠTO MOŽETE PONIJETI SA SOBOM NA ISPIT

Za ovaj ispit nije predviđeno korištenje dodatne opreme i materijala.

Autori zadataka za pripremu za Jedinstveni državni ispit: M. Yu. Brandt, O. V. Kishenkova, G. E. Koroleva, O. A. Kotova, A. Yu. Lazebnikova, T. E. Liskova, E. L. Rutkovskaya itd. materijali sa stranice http://ege.yandex.ru.





mob_info