Sažetak sata likovne umjetnosti „Stiže proljeće, put do proljeća” (krajolik). Sažetak likovne lekcije na temu "Proljeće" Sažetak likovne lekcije na temu proljeća

Općinska predškolska obrazovna ustanova

kombinirani tip "Dječji vrtić "Zhuravlyonok" Nadym"

Sažetak likovne lekcije na tu temu

"Proljeće"

pripremio učitelj

Miftakhova Fana Khatimovna

Nadym, 2013

Vrste dječjih aktivnosti: igranje, komunikativno, produktivno, čitanje.

Ciljevi nastavnika: predstaviti novu pjesmu; naučiti imenovati znakove proljeća; izražajno recitirati pjesmu napamet; razviti vještine slikanja gvašom; crtati okrugle, ovalne oblike, crtati razne linije; premažite gvašom unutar konture; njegovati estetski ukus.

Planirani rezultati za razvoj integrativnih kvaliteta predškolskog djeteta: odgovara na pitanja nastavnika u organizacijskom trenutku, sudjeluje u razgovoru gledajući slike, sa zanimanjem sluša pjesmu, izražajno recitira poznatu pjesmu napamet, aktivan je u stvaranju kolektivnog rada crteža „Proljeće“.

Materijali: tekst članka A. Plishcheeva “Proljeće”, slike koje prikazuju proljeće, list whatman papira, gvaševi u žutoj, zelenoj, plavoj, indigo, crvenoj boji, kistovi, salvete, staklenke s vodom, flanelograf.

Napredak:

Učitelj odvodi djecu do prozora i pita ih:

Odgajatelj: Koje je sada godišnje doba? Kako ste pogodili da je sada proljeće?

Djeca: Snijeg se topi, kapi kapaju s krova. Na ulici su bile lokve, posvuda je bilo vode, bilo je vlažno. A u proljeće je snijeg postao siv i crn.

Učitelj nudi slušanje pjesme o proljeću. (A. Pleščejev “Proljeće”).

"Snijeg se već topi, potoci teku,
Kroz prozor se osjećao dašak proljeća...
Uskoro će zazviždati slavuji,
I šuma će se obući u lišće!

Čisti nebeski azur,
Sunce je postalo toplije i svjetlije,
Vrijeme je zle mećave i oluje
Opet je nestalo na duže vrijeme.”

Odgajatelj: Što smo naučili iz pjesme o proljeću?

Djeca: U proljeće, "snijeg se topi, potoci teku", "šuma će biti odjevena lišćem", "nebeska glazura je bistra", što znači da je nebo vedro, plavo, sunce je postalo toplije i sjajnije; i djeca, i ptice, i svi ljudi vesele se proljeću.

Učitelj ponovno čita pjesmu, potičući djecu da ponavljaju za njim.

Odgajatelj: Da, u proljeće sunce jače sja, rano ujutro sunce izlazi na nebo, grije svu djecu, ptice, životinje. Prolazi preko cijelog neba kako bi svima bilo toplo i svijetlo. Svi uživaju u proljetnom suncu: vani šetaju djeca, ptičice veselo pjevaju, vrapci se veselo igraju. Uskoro će se snijeg potpuno otopiti, pojavit će se zelena trava, cvijeće će procvjetati, lišće će se pojaviti na drveću.

Odgajatelj: Dakle, djeco, recite mi kakvo je proljeće?

Djeca: Proljeće znači: jarko, blistavo, ljubazno, toplo sunce; čisto plavo nebo; na tlu su lokve; tu i tamo se pojavila trava, a cvijeće će procvjetati kasnije.

Odgajatelj: Bravo!

Odgajatelj: Koliko smo zanimljivih stvari naučili o proljeću. Djeco, hajdemo sada nacrtati svoju sliku proljeća.

Učitelj pita svako dijete što bi željelo nacrtati; i koje boje, kojeg oblika će nacrtati sunce, nebo, lokve, cvijeće.

Učitelj poziva svako dijete do štafelaja, svako dijete crta ono što želi na velikom listu Whatman papira.

Djeca rade, samostalno birajući boju gvaša, učitelj kontrolira metode rada, pomaže onima koji imaju poteškoća i potiče djecu da dovrše crtež dodatnih detalja.

U procesu rada, on aktivira dječje radnje riječima, na primjer, "Izgleda li tvoja slika kao sunce, jer je nisi obojio?"

Odraz

— Što smo naučili o proljeću?

- Koje smo pjesme čitali?

- Kakvu su sliku slikali s tobom?

P/n: “Sretni vrabac”

Cilj: naučiti izvoditi pokrete prema tekstu igre.
Napredak igre:

Skočio vrabac s breze na cestu! Nema više mraza cvrkut-cvrk! (djeca skaču i cvrkuću)
U jarku žubori brzi potok (djeca kažu: “P-š-š-š-š!”
I vaše šape se neće ohladiti - Jump-skock! (djeca skaču)
Jaruge su se osušile - Skok-Skok! (djeca skaču)
Bube će izaći - Čik-čir! (djeca cvrkuću)
Odgajatelj: „Peck, nemoj se sramiti! Tko je ovo (vrabac)

Bibliografija

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasiljeva M.A. Predškolska obrazovna ustanova: FGT Sveobuhvatna nastava prema programu „Od rođenja do škole“, druga mlađa grupa - Volgograd: Učitelj, 2013.

2. Vasiljeva I. Didaktički materijal “Razumijevanje svijeta” - M.: Strekoza, 2011.

Pregled lekcije “umjetnost” u 3. razredu

Predmet:Proljeće dolazi. Proljetno raspoloženje

Ciljevilekcija:

• Izvedite kompoziciju na predloženu temu, prilagodite dječje vještine u prikazivanju proljetne kompozicije;
• naučiti svjesno konstruirati linearni crtež koristeći liniju horizonta i poznata pravila perspektive;
• intenzivirati spoznajni interes za umjetnost i prirodu;
• razvijati kreativno i umjetničko mišljenje, maštu i maštu učenika;
• formirati emocionalnu osjetljivost na ljepotu prirode, sposobnost uočavanja njezinih nevjerojatnih značajki.

Oprema:za učitelja: magnetofon, snimke, plakati, ilustracije, reprodukcije na temu proljeća; za studente: A4 listovi, olovke, gumica, vodene boje, kistovi, voda.

Vrsta lekcije: standardna lekcija

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak (2 min)
2. Glavni dio (37 min)
3. Analiza uspješnih radova (4 min)
4. Sažetak lekcije (2 min)

Tijekom nastave

1. Organiziranje vremena

- Pogledaj jesu li svi spremni za lekciju. Trebat će nam olovke, gumica, vodene boje, kistovi i voda.

- Dečki, danas imamo lekciju kreativnosti. A kreativnost je izvor dobrote, istine i ljepote.

Sjednimo i nasmiješimo se jedno drugome. Mirni smo i ljubazni, prijateljski nastrojeni i dragi.

Duboko udahnite i izdahnite…. Izdahnite svoje žalbe, brige, iritacije. Zaboravi na njih.

1. Glavni dio

Uvod.

– Na satu će nam trebati ustrajnost, ustrajnost i dobro srce. Danas ćemo pokušati razaznati ljepotu proljetnog dana ili noći, ljepotu žive i nežive prirode u proljeće. A ako stavite dušu i srce u svoj rad, ispast će prekrasan!

– Ljepotu prirode veličaju umjetnici, pjesnici, skladatelji. Ti i ja čitamo pjesme prekrasnih klasičnih pjesnika o prirodi u različita doba godine. Razmislite o autorima i njihovim djelima o proljeću koje ste proučavali na satovima lektire.

— Po čemu se proljeće razlikuje od ostalih godišnjih doba?

— Koje radosti vam donosi proljetna priroda?

Prikaz i analiza reprodukcija.

– Ljepota proljetne prirode umjetnike nije ostavila ravnodušnima. Koliko su lijepih slika stvorili!

Obratite pažnju na potporni red na ploči: reprodukcije slika K. F. Yuona “Ožujsko sunce”, I. Levitan “Ožujak”, “Poplava”, “Proljeće. Big Water”, A. Savrasova “The Rooks Have Arrived”, N. Romadina “Spring Day”, “Blooming Hillock”, S. Gerasimova “The Ice Has Gone”, F. Vasilyeva “The Thaw”.

- Pokušajmo zajedno odabrati rečenice koje odgovaraju svakoj od slika na ploči, točno i poetično opisujući stanje prirode na njima.

— Što je zajedničko u prikazu svih tih krajolika? (povučena je linija horizonta, prednji i pozadinski plan ispunjeni, a na tlu preplavljeno vodom: drveće, golo, kao u ožujku, ili prekriveno lišćem, kao u svibnju, poplavljena rijeka, snijeg koji se topi, a na nebu : oblaci, sunce, ptice koje lete, ... ledenice koje kapaju s krova, itd.)

Razgovor prije rada na temi lekcije.

— Radit ćemo na pejzažnom listu – tehnikom “raw”.

– Što je za to potrebno?

– List albuma se navlaži vodom (kistom). Primjenjuje se pozadina - nebo, oblaci, snijeg, zemlja. Kada se osuši, glavni detalji crteža. Rad završava crtanjem detalja krajem kista, ispravljaju se konture predmeta, nanose se svjetla i sjene, pokušava se prenijeti boja kakvu vidimo u životu.

Samostalni rad djece na temi i kompoziciji proljetnog zapleta (crtanje zapleta i crtanje detalja).

Djeca počinju raditi samostalno, nakon što su riješili problem sa zapletom.

Učitelj polako prolazi kroz redove, skrećući pozornost djece na načine na koje se može stvoriti prostor na crtežu: položaj baza bliskih i udaljenih stabala; promjena veličine drveća ovisno o tome je li blizu ili daleko, s obzirom da sama stabla dolaze u različitim debljinama. Učitelj bi trebao puno raditi individualno, pomažući učenicima da razviju radnju na crtežu, nudeći ili sugerirajući dopune radnje koju su djeca odabrala.

Sat tjelesnog odgoja (uz glazbu)

Dizajn rada u boji, grafika, aplikacija, prijelom

Vrijedno je još jednom podsjetiti na značajke rada s bojama:

— Ljudi, ne zaboravite da veliki prostori, poput pozadine neba i zemlje, zahtijevaju dodavanje boja u paletu.

— Kod crtanja detalja gušćim bojama, potezima, boju treba nanositi izravno na boju.

— Boje trebaju biti svijetle, bogate, trebaju prenositi radost, toplinu sunčanog proljetnog dana, kada se sva priroda budi iz dugog zimskog sna i sve se raduje životu, sve cvjeta, miriše, živi, ​​leprša i leti.

Posao je gotov.

1. Analiza uspješnih radova

Izložba radova, demonstracija i kratak opis.

Poželjno je složiti listove u niz i zajedno ih pregledati, veseliti se uspješnom radu, a pogreške komentirati u obliku savjeta.

- Da vidimo što smo napravili, tko se nosio s tehnikom, a tko je možda griješio.

1. Sažetak lekcije

- Hajdemo zajedno da se divimo našim proljetnim radovima. I, mislim, za takav prijateljski i plodonosan rad na lekciji, svi možemo dati "10".

— Čistimo svoje radno mjesto.

- Lekcija je gotova. Hvala svima!

Kako ne biste propustili ništa što se događa i objavljuje na blogu, pretplatite se. I ne zaboravite ostaviti svoj komentar ispod 😉 Cijenim vaše mišljenje!

CRTANJE NA TEMU "PROLJEĆE"
Ciljevi: upoznati radove umjetnika K. Yuona, F. Vasiljeva, I.
Levitan; nastaviti formiranje grafičkih vještina; razviti
vještine crtanja kompozicije; dati ideju o bojama proljeća;
promicati razvoj dječje mašte i estetske percepcije.
Oprema: akvarel boje, kistovi, paleta, voda, olovka,
salvete.
Slikovni niz: reprodukcije slika K. Yuona “Ožujak
sunce”, F. Vasiljeva “Otapanje”, I. Levitan “Procvjetale jabuke”, uzorak
pedagoško crtanje.
Književna serija: pjesma S. Ya. Marshaka "Proljetna pjesma",
zagonetka, pjesma N. Nikitina.
GLAZBENA SERIJA:
klavirska skladba "Snjegulja" iz ciklusa
“Godišnja doba” P. I. Čajkovskog.
Khodurokov
I. Studentska organizacija.
1. Provjera spremnosti učenika za nastavni sat.
2. Vlaženje boja.
II. Poruka o temi lekcije.
Učitelj, nastavnik, profesor. Danas ćemo u lekciji crtati krajolik.
Pogodite koju ćemo sezonu izvući.
Snijeg se topi,
Livada je oživjela
Dolazi dan.
Kada se to događa? (U proljeće.)
V. Stepanov
III. Rad na temi lekcije.
1. Analiza reprodukcija slika K. Yuona, F. Vasiljeva, I. Levitana.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pogledajmo kako se priroda mijenja u proljeće, što
prikazan na slikama krajobraznih umjetnika.
Pogledajte sliku Konstantina Fedoroviča Yuona. Kako misliš
to se zove? Koji mjesec proljeća je na njemu prikazan? (Odgovori učenika.)
Pejzaž K. F. Yuona zove se “Ožujsko sunce”. Upoznali smo te
sa ovom umjetnikovom slikom “Ruska zima” i rekli su da ovaj umjetnik

Jako sam volio slikati zimske pejzaže. Na ovoj slici također je prikazao kako
poput zime. Ali ne, prodorno, zvonko plavetnilo neba govori
da će se sve uskoro promijeniti. Drveće pruža svoje grane prema proljeću
nebo; dršću tanke grane breze. Dječaci galopiraju na konjima, pas
trči za jarko crvenim konjem s bijelim pjegama. Na snijegu prekrivenom
hrskava kora i blago ružičasta na zrakama jutarnjeg sunca, dugo plava
lila sjene.
Ovako pjesnik govori o ovom godišnjem dobu:
Snijeg više nije isti -
Zamračio se u polju.
Pukao je led na jezerima -
Kao da su ga podijelili.
Oblaci se kreću brže, nebo je postalo više.
Na krovu je vrabac veselije cvrkutao.
Šavovi i staze su svakim danom sve crnji.
A na vrbama se naušnice sjaje kao srebro.
S. Marshak
Proljeće se sve odlučnije približava zimi. Snijeg se topi, staza više nema
proći.
Upravo je to vrijeme prikazano u pejzažu Fjodora Aleksandroviča
Vasiljev "Odmrzavanje".
Mrazom prekrivena šuma izgleda sumorno i strogo; snijeg je izgubio bjelinu, i
plavičaste sjene ležale su po dalekim poljima. I probila se hladna zraka sunca
kroz guste oblake, štedljivo osvjetljavajući krajolik, nesposoban promijeniti njegovu cjelinu
tužan izgled. Stajati u blizini ceste djeluje napušteno i usamljeno
usamljena seljačka koliba. Figura putnika s djetetom uvedena u krajolik, sa
s naporom probijanja duž izrovane, odmrznute ceste s prolivenim
u sredini uz potok, dodatno pojačava tišti osjećaj beznađa.
Uzbuđeno tjeskobno raspoloženje ove slike lako se prenosi
učitelju.
Ali sve će se uskoro promijeniti.
Vidi, dolazi proljeće,
Ždralovi lete u karavanu,
Dan se utapa u svijetlo zlato,
A potoci žubore kroz klance...
Uskoro ćete imati goste,
Pogledajte koliko će gnijezda sagraditi!
Kakvi zvukovi, kakve će pjesme teći
Dan za danom od zore do mraka!
I. Nikitin

I konačno, posljednji krajolik - dugo očekivani svibanj na slici Isaaca Ilyicha
Levitan "Rascvjetale jabuke"
Čini se kao da je sav ispunjen sunčevom svjetlošću i zrakom: umjetnik
savršeno prenio svu ljepotu nježnog cvjetanja mladih stabala. Ovdje
stablo jabuke u prvom planu desno, prostor bez drveća lijevo,
pa opet stabla. U dubini vrta nalazi se mala kućica. Nepretenciozan krajolik.
Ali kako se osjećaš laganom u duši! Zaboraviš na loše vrijeme izvan prozora, oh
njihove nesreće.
Što možete nazvati glavnim znakovima proljeća u ožujku, travnju, svibnju?
(Odgovori učenika.)
Kakvo raspoloženje prenosi slika K. Yuona? Radosna, vesela, vesela,
zamišljen, tužan, tužan? (Odgovori učenika.)
Kako je F. Vasiliev pokazao proljetno loše vrijeme? Koje ste boje koristili?
umjetnik? (Odgovori učenika.)
Po kojim znakovima vidimo da slika I. Levitana prikazuje svijetlu
sunčan dan? (Odgovori učenika.)
2. Glazba proljeća.
Učitelj, nastavnik, profesor. Sada slušajmo glazbu i pokušajmo saznati koji je mjesec
ona opisuje proljeće.
Zvuči glazba P. I. Čajkovskog - predstava “Snjegulja” iz ciklusa
"Godišnja doba".
Kakav ste krajolik zamislili dok ste slušali glazbu?
(Odgovori
studenti.)
Što mislite zašto je skladatelj nazvao svoje djelo?
"Visibaba"? (Odgovori učenika.)
Vježba "Na suncu".
Djeca izvode svojevoljne pokrete.
Prema suncu, prema suncu
Livadski put
Hodam po mekoj travi
Ponekad se osjećam kao ljeto. (Hodajte u mjestu.)
I volim to i zabavno je,
Gledam oko sebe
Plavo i bijelo

Uživam u cvijeću. (Skreće desno,
lijevo, diveći se cvijeću.)
I iz daleke šume,
Kamo ću i ja?
Izlazi dobrodošlo:
Kuku, kuku, kuku! (Predstavljaju kukavicu.)
IV. Obnavljanje znanja učenika.
Učitelj, nastavnik, profesor. Danas ćete se okušati u dočaravanju proljeća
pejzaž. Kakav ćete krajolik slikati - rano proljeće, travanj ili
cvjetajući maj, ti biraš sam. Napišite usmeni opis kako će to biti
izgledaju kao pejzaž koji prikazuje proljetnu bljuzgavicu, lokve, sivo, bez
lišće drveća po sunčanom vremenu i po olujnom danu. (Odgovori učenika.)
Po sunčanom vremenu čak i proljetna bljuzgavica izgleda pomalo fantastično:
svjetluca, svjetluca s raznobojnim odsjajima. A za lošeg vremena sve je sivo: i nebo i
zemlje i drveća.
Dakle, isti krajolik može izgledati potpuno drugačije.
Reci mi gdje ćemo početi raditi na crtežu. (Odgovori učenika.)
Umjetnik započinje svoj rad mentalnim viđenjem svoje budućnosti
cijela slika. U ovoj fazi razlikuje glavno i sporedno.
Vješto isticanje glavne stvari znači da je umjetnik uspio izgraditi kompoziciju
svoju sliku tako da bude izražajna.
V. Faze crtanja u 1. lekciji.
1. Kompozicija crteža.
Crtamo liniju horizonta tako da je udaljenost odozgo veća od
ispod. Zatim određujemo položaj stabala, njihovu visinu, ocrtavamo put,
brežuljcima. (Dodatak, slika 1.)
2. Izvođenje skice olovkom.
Koristeći svijetle linije olovke crtamo detalje svih predmeta: debla,
velike grane, brežuljci. (Dodatak, sl. 2.)
VI. Praktični rad.
Zadatak: nacrtajte olovkom crtež na temu "Proljeće".
Na kraju rada učenici pod vodstvom nastavnika vrše kontrolu
ispravnost kompozicijskog rješenja crteža, usklađenost s proporcijama i
ispraviti uočene nedostatke.
VII. Faze crtanja u lekciji 2.
1. W o t a c t o m.

Počnimo ispunjavati sliku bojom slikanjem neba. Istovremeno, sjećamo se
da će bliže zemlji nebo biti svjetlije. Za sliku oblaka koristit ćemo se
sljedećom tehnikom: dok se plava boja ne osuši, bojite suhim kistom
konture oblaka. Zatim obojite zemlju smeđom bojom i
smjesa sa žutom. Zatim bojimo debla i nacrtamo velike grane.
(Dodatak, sl. 3.)
2. Crtanje detalja crteža.
Tankim kistom nacrtajte male detalje: tanke grane, pojedinačne
lišće, vlati trave. (Dodatak, slika 4.)
F i s k u l t m i n u t k a
Vjetar nam puše u lice
Drvo se zanjihalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.
Djeca oponašaju puhanje vjetra, njišući torzo na jednu ili drugu stranu.
strana. Djeca čuče na riječi "tiho, tiho" i na riječi "više, više" -
ispraviti.
VIII. Praktični rad.
Zadatak: Napravite crtež na temu "Proljeće" u boji.
IX. Sažetak lekcija.
1. Izložba učeničkih radova.
2. Završna riječ učitelja.
Tvoji najbolji radovi su me jako razveselili. Pravilno su građeni
sastav, precizno odabrane nijanse boja. Sve je ovo pomoglo da vam pokažem
misterij buđenja prirode u proljeće. Dobro napravljeno!

OPĆINSKA AUTONOMNA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA ŠKOLA S PRODUBLJENIM PROUČAVANJEM PREDMETA UMJETNIČKOG I ESTETSKOG CIKLUSA br. 58, TOMSK

1 razred

Tema "Stiže proljeće"

Učiteljica likovne kulture,

Sledenko Natalija Mihajlovna

Tomsk

Otvoreni sat likovne kulture

1 razred

Tema "Stiže proljeće"

Proučavana tema: Tematski crtež.

Tema lekcije: Proljeće dolazi

Vrsta lekcije: crtanje iz mašte.

Svrha lekcije: Upoznati učenike s promjenama u životinjskom svijetu s dolaskom proljeća.

Nacrtajte zaplet na temu proljeća. Pokažite ljepotu svog rodnog kraja.

Zadaci:

Obrazovni: poučavati skladnu punoću ravnine lista papira.

Obrazovni: razvijati vizualne vještine, osjećaj za kompoziciju, oblik, boju, kreativnost.

Odgajatelji: umjetnički ukus, estetska osjetljivost, ekološke kvalitete, ljubav prema domovini.

Vrijeme isporuke: 40 minuta.

Vrsta lekcije: kombinirani

Metode:

verbalno;

vizualna demonstracija;

praktični

Oprema za učitelja: TSO – multimedija.: Stolovi, reprodukcije velikih ruskih umjetnika. Reprodukcije slika A.K. Savrasov "Stigli su topovi"I.I. Levitan "Proljeće. Velika voda", "Ožujak", V.N. Baksheeva “Modro proljeće”

Oprema za studente : list papira (format A3), vodene boje, bijeli gvaš, kistovi, posuda s vodom.

Plan učenja:

1. Pozdrav. Najava teme i ciljeva sata
2. Pregledajte slike proljetnih krajolika, ponovite glavne znakove proljeća.
3. Didaktička igra "Paleta"
4. Objašnjenje slijeda izvođenja skladbe “Proljetna zemlja”. Pedagoški crtež
5. Samostalni rad učenika

6. Praktičan rad.
7. Sažimanje. Izložba radova

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

Nasmiješimo se suncu,

Pružimo ruku jedni drugima

Hajde da te razveselimo

sebe i prijatelja.

2. Provjera spremnosti razreda za lekciju

Provjerite svoje radne stanice da vidite je li sve spremno za lekciju. Jeste li se sjetili sa sobom ponijeti dobro raspoloženje i maštu? Nasmiješite se i poželite jedno drugom puno sreće

Stiže nam proljeće

Brzi koraci.

A snježni nanosi se tope

Pod njezinim nogama.

Crne otopljene mrlje

Vidljivo u poljima.

Tako je, vrlo toplo

Proljetne noge

– Danas ćemo nastaviti pričati o proljeću. Sjeti se kako si ustao ujutro u jeku zimu. U osam sati još je bio mrak, pa smo morali upaliti svjetlo. Sada sunce ranije izlazi, a kasnije zalazi. Počevši od 22. ožujka, dan je po dužini jednak noći, to je dan proljetnog ekvinocija, tj. Zatim će se nastaviti povećavati, a noć će se smanjivati.

Koliko mjeseci ima proljeće?

Kako se zovu?

Već znate da se proljeće, kao i ostala godišnja doba, sastoji od 3 mjeseca.

U prirodi postoje tri izvora:

proljeće svjetlosti - ožujak, proljeće vode - travanj, proljeće zelene trave - svibanj .

Razgovarajmo o znakovima.

O ožujku.

Ožujak – proljetno jutro

Sunce sve više grije

Počinje kapati.

Dolazi dan.

Otprilike u travnju.

Travanj – Snjegović, Vodenjak.

Travanj je mjesec velike seobe ptica u domovinu.

Snijeg teče s polja u potocima

Na cestama su lokve.

Snjegulja je procvjetala.

Vrba cvjeta

O svibnju.

Svibanj je bogat cvijećem.

Svibanj je hladan - žitorodna godina.

Šuma kao da se ponovno rađa u svibnju.

Cvjetaju trešnje, jabuke i šljive.

Insekti se bude.

Na livadama cvijeće cvjeta

– Kakve osjećaje izaziva buđenje proljeća?

– Zašto kada se govori o proljeću “Proljeće je crveno”?

– Koje boje ima proljeće?

Upoznavanje umjetnina

Pogledajmo kako su umjetnici prikazali proljeće.

A.K. Savrasov "Stigli su topovi."

Slika A. K. Savrasova "Gradovi su stigli" nastala je prije više od sto godina. Umjetnik je prikazao dolazak proljeća. Na platnu su samo sive i tamne boje.

Koje je primarne boje umjetnik koristio? (Plava, bijela, smeđa, zelena)

Koje su nijanse ovih boja prisutne na slici? (Plava, siva, svijetlosmeđa, zelenkasta...)

Slikarstvo I.I. Levitan "Ožujak".

Talentirani ruski umjetnik I.I. Levitan je sve svoje slike posvetio ruskoj prirodi. Jedna od njegovih slika zove se “Ožujak”. Prožet je drhtavim dahom života, osjećajem uzbuđenog iščekivanja proljeća. Slika prenosi proljetnu svjetlinu neba i žutu sunčevu svjetlost. Toplu notu pejzažu unosi nevidljiva prisutnost osobe.

Slika I. I. Levitana „Proljeće. Velika voda."

Na slici je prikazana poplava, kada se „velika voda“ izlila iz korita i prekrila priobalna područja, poplavivši sve u okolici. Voda na slici je nepomična i tiha, prikazuje visoko nebo po kojem prolaze lagani oblaci i gole grane drveća. Paleta boja slike sastoji se od različitih nijansi žute, plave i zelene boje. Na platnu prevladava plava paleta boja, s njom se spaja žutilo debla i obala, na kojima su smreke prikazane kao gusta zelena mrlja. Nijanse zelene mogu se vidjeti iu hrastu koji stoji pokraj njega i ambarima koji se vide u daljini. Plava boja je raznolikija, njezine nijanse prisutne su na slici u punom rasponu od gotovo bijele do tamnoplave.

Slika V. N. Baksheeva "Plava voda"

Dečki, žanr likovne umjetnosti u kojem je glavni predmet slike priroda,zove – pejzaž

Redoslijed rada:

1 2 3 4

5 6 7 8

Crtamo liniju horizonta.

Ocrtavamo potoke.

Nebo bojimo plavim nijansama.

Pisanje zemlje (plava, zelena, smeđa, boja)

Psihička vježba.

Zamislite da ste breze i moćni hrastovi. Vaša tijela su debla, vaše ruke su grane, vaši prsti su tanke grančice, snažno korijenje koje ide u zemlju. Stopala postavite šire.

U zrak nam puše u lice,
Drvo se zanjihalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.

6 Prikazujemo debla breze bijelim gvašom (s debelim kistom)Budi se i kovrčava breza. Korijenje breze pije vlagu iz zemlje. Sok teče duž debla, duž grana i dolazi do pupova. Pupoljci počinju bubriti. Uskoro će se iz njih pojaviti mladi ljepljivi listovi. Dopiru do proljetnog sunca. Tada će breza proizvesti zelene naušnice. Topli povjetarac poigrat će se s njegovim kovrčavim granama.

7 Nacrtajte grane (srednjim kistom).

8 Tanke grane (s tankom četkom).

A sada imamo brezov gaj. U sljedećoj lekciji nacrtat ćemo ptice i pustiti ih u brezov gaj.

Rezultati rada na lekciji.

Netradicionalna tehnika crtanja "Rano proljeće" u starijoj skupini.

Opis materijala: Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu starije skupine u crtanju na temu "Rano proljeće".
Ciljevi: konsolidirati dječje ideje o proljeću i znakovima početka proljeća (dan postaje duži, sunce postaje sve toplije, snijeg se topi, potoci teku, trava raste; ptice selice se vraćaju);
Zadaci:
1 u razvoju:
razvijati logičko razmišljanje (učiti djecu da pažljivo gledaju slike i analiziraju ih);
korištenje netradicionalnih tehnika crtanja za razvoj dječjeg interesa za likovnu umjetnost;
2 trening:
poboljšati percepciju boja (odaberite nijanse zadane teme - hladno, radosno).
upoznati djecu predškolske dobi s nekonvencionalnom tehnikom crtanja - monotipijom;
Nastavite učiti djecu da rade s bojama, razvijaju kreativnu maštu, razmišljanje i fantaziju.
3 obrazovna:
njegovati interes za kreativnost.
Oprema: reprodukcije slika, albumski list, boje, kistovi, spužva.

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Dečki, da bi naša lekcija bila uspješna, moramo "pozvati" dobro raspoloženje. Sunce nam se smiješi s prozora, nasmiješimo se i mi njemu i nasmiješimo se jedni drugima. Dobro napravljeno! Počinjemo satom likovne umjetnosti, a ti ćeš mi reći temu kada pogodiš zagonetku:
Snježna gruda se topi, livada je oživjela,
dan dođe, kada se to dogodi? (Proljeće)
Odgajatelj: Pravo! Ti i ja ćemo nacrtati "Rano proljeće". Nacrtat ćemo ga posebnom netradicionalnom tehnikom crtanja - pejzažnom monotipijom.
Da bismo ga ispravno nacrtali, moramo razgovarati: saznajte, zapamtite znakove početka proljeća.
(Prikazivanje reprodukcija slika poznatih umjetnika)

A. Savrasov “Gradovi su stigli”
Odgajatelj: Ovo je slika A. Savrasova "Gradovi su stigli". Što vidite na njemu?
Odgajatelj: Djeco, recite nam koje su boje umjetnici koristili na ovim slikama. Kakvo se raspoloženje javlja kada se gledaju ova umjetnička djela?

Rano proljeće (Kuindži)
Odgajatelj: Ljudi, ovo je slika umjetnika Kuindzhija "Rano proljeće". Što pokazuje? Koje je boje umjetnik koristio? Zašto ste ga nazvali “Rano proljeće”?

Odgajatelj: Ovu sliku je naslikao Levitan i zove se “Proljeće. Velika voda." Opišite je.
Koje su boje prisutne na umjetnikovoj slici? Pogledajte pažljivo otopljenu vodu na slici, što vidite tamo? Kakvo nebo? (plavo) zašto? Da, tako je, proljeće je, sunca je postalo više na nebu, pa je nebo plavo-plavo, kao da sunce obasjava nebo i lagani oblaci lebde.
Odgajatelj: Kao što već znate, slikat ćemo rano proljeće koristeći monotipski tip pejzaža.
Monotipija je tehnika slobode i božanske intervencije!
Monotip: Dvije riječi: "mono" i "tip". Monotipija (od “mono” - jedan i grčkog “typos;” - otisak, otisak, dodir, slika...) je vrsta tiskane grafike.
Odgajatelj: Uzmite pejzažni list i postavite ga okomito. Savijte ga na pola.

Odgajatelj: Crtat ćemo na gornjoj polovici lista albuma, a donji dio će biti odraz vašeg crteža. Za to ćemo koristiti boje i četke.
Odgajatelj: nacrtajte nebo, drveće, snijeg koji se topi, otopljene dijelove, topove itd. U slobodnom obliku nacrtajte kako zamišljate dolazak proljeća.
Dok budete crtali, čitat ću vam “Proljetnu bajku” D. N. Sadovnikova, da vam dam naslutiti koje elemente krajolika i znakove proljeća možete nacrtati.
Djeco, proljeće je pred vratima!
Led na smrznutom prozoru
Bajka o slatkom proljeću
Jutros me podsjetila.
U kraljevstvu oštre zime
Nema frke
Samo okrutni mraz
Svugdje hoda sa štapom.
(Dok čita bajku, učitelj dodaje poteze dječjim crtežima kako bi bio izražajniji).

Provjerava je li led pouzdan
Je li pao snijeg gust?
Jesu li vukovi u šumi siti?
Je li drvosječa živ u kolibi?
Svi su napustili Frosta,
Svima kojima je život drag,
Samo stabla stoje:
Zgnječio ih je snijeg...
Šuma nema kamo otići:
Korijenje mu je uraslo u zemlju...
Hoda okolo i kuca
Bijeli mraz sa štapom.

Potoci glasno teku,
Led bučno juri:
Gdje prolazi proljeće
U sjaju svoje ljepote,
Odjevena u zelene livade
I ponestane cvijeća.
Šuma je prekrivena lišćem,
Sve u njemu raste i pjeva...
U blizini Merry Spring
Motley je ispleo okrugli ples.
"Dušo, pjevaj, reci mi,
Što si vidio u snu?” -
Žustra djeca vrište
Bučno trči prema proljeću.
Čuo sam Frosta o proljeću,
Misli: "Da vidim,
Sam ću gledati ljude,
Pokazat ću se ljudima.
Zašto ja nisam Vesnin mladoženja?
(Dolaze mu misli.)

Ako ne želi, onda
Silom ću te uzeti za ženu!
Ja sam star, u čemu je problem?
Ipak, na tom području ja sam kralj.
Posvuda sam po ovim mjestima
Sve stvoreno sluša..."
Spremio sam se i krenuo svojim putem,
Napustivši svog prijatelja Blizzarda,
Onaj u hladnoj zimi
Krevet je od snijega.
Svima omiljeno proljeće
Glasnik donosi vijesti,
Šareni drug ljudi -
Naš domaći čvorak.
Jutros sam vidio Frosta...
Svi imamo veliki problem:
Opet se naljutio
Želi natrag hladnoću.

Vidio sam i sam: na poljima
Postalo je bijelo i bijelo,
Pila na mirnoj vodi
Ledeno plavo staklo.
On sam ima veliku bradu,
Bijelo i strogog izgleda...
Ne puštamo ga unutra, ali on:
"Udat ću se!" - govori.
Zagušljivo je za mraz...
Hoće li putovanje uskoro završiti?
Razmišlja gdje će leći,
Gdje bi trebao počivati?
Vidi duboku jarugu,
U njemu se krije šuma...
Kako ste došli do stabla breze?
Sklupčao se i legao pokraj njega.
Je li on puno ili malo?
Spavao sam u ovoj klisuri,
Upravo sam se probudio kad...
Postao je iznenađujuće malen.
Istrčali su u šumu u gomili
Djeca beru trešnju...
Ovako leži led -
Uzeli smo ga pokazati Vesni.
djeca! Jeste li bili u šumi?
Zar nisi dobio Frosta?
Upravo su pronašli ledenicu!
Evo ga! Donio sam ga u džepu!
Čuvši ove riječi
Svi okolo su se nasmijali:
Ptice, cvijeće i potoci,
Jezero, šumarak i livada.
Dakle, sama kraljica
Smijala sam se dok nisam zaplakala...
Jako ju je nasmijao
Djed Bijeli Mraz!

Odgajatelj: Uzmite spužvu da namočite plahtu čistom vodom i namočite donju polovicu plahte. Pa, jedva čekaš vidjeti što će se dogoditi na kraju?