Koje poroke pokazuje fabulist u basni s kukavicom? Sažetak lekcije o književnom čitanju na temu "A. Izmailov" Kukavica ", AI Krylov" Magarac i slavuj "" (4. razred). Nekoliko zanimljivih basni

Crtanje kukavice

Pročitaj tekst basne Kukavica

"Slušaj me - neću lagati",
Kukavica je govorila pticama -
Chijam, češljugar i sise:
„Bio sam daleko, u velikoj, gustoj šumi;
Tamo sam čuo ono što nikad prije nisam čuo,
Kako slavuj pjeva.
Ne naše! Dobro sam pjevao
Da, nije to! Tako će se srce smrznuti
Od radosti, kad zviždi u sav glas,
I tamo će kliknuti ili tiho ispustiti tril:
Potpuno ćete zaboraviti i glava će vam visjeti.
Pa, koja je flauta protiv njega?
Zaista sam bio zaprepašten, bio sam zapanjen ...
Međutim, ne znojim se:
U slavuju sam naučio i pet.
Za tebe ću, ako hoćeš, pjevati
Tačno kako je on - želite li? "
- "Pjevaj - slušaj." - "Ne pravi buku - šuti!
Samo ću sjesti na kučku iznad.
Pa slušaj sad: kukavica! kukavica! kukavica! "

Kukavica izbacivača me vraća u sjećanje,
Što prevodi klasike-pjesnike.

Moral Izmailovljeve basne Kukavica vlastitim riječima

Hvalisanje je loša stvar. Ako ne znate kako, ne morate govoriti i hvaliti se. Svejedno, izvana možete vidjeti kako stvari zaista stoje.

Heroji basne

izbacivač kukavica
ptice

Nekoliko zanimljivih basni

Ezopova basna o ptičaru i jarebici
Tekst i analiza basne o pticama i jarebici
Izmailovov basnoslovni pas na samrti
Basna ismijava škrtost. Ako samo spasiš cijeli svoj život, onda možeš biti poznat kao čangrizav. I novcem se često ne kupuje zdravlje. Ne trebaju se cijeniti materijalne vrijednosti.

Tema lekcije : A. E. Izmailov "Kukavica", "Ljestve", I. A. Krylov "Magarac i slavuj"

Vrsta lekcije : lekcija usvajanja novih znanja

Obrazovna svrha:obrazovno-informativno-svjesno čitanje teksta različiti tipovi naglas i sebi. Upoznati s basnama ruskih fabulista; učvrstiti književne pojmove "basna", "moral", "fabulist", "personifikacija".

Formiranje UUD -a:

Osobne radnje: (samoodređenje, oblikovanje osjećaja, moralno i etičko usmjerenje)

Regulatorne radnje: (postavljanje ciljeva, planiranje, predviđanje, kontrola, ispravak, procjena, samoregulacija)

Kognitivne radnje: (općeobrazovne, logičke, iskaz problema i rješenje)

Komunikacijske radnje: (planiranje obrazovne suradnje, postavljanje pitanja, rješavanje sukoba, upravljanje ponašanjem partnera, sposobnost izražavanja svojih misli s dovoljnom točnošću i potpunošću u skladu sa zadacima i uvjetima komunikacije)

Tok lekcije: 1. Raspoloženje

2. Provjera domaće zadaće.

Tijekom nekoliko lekcija čitamo djela koja objedinjuje jedna tema, koja?(Basne.Ruski fabulisti.)

Što je basna? (Basna je malo djelo s moralnim sadržajem. Junaci basne izazivaju smijeh, sažaljenje, ogorčenje.)

Ko se naziva fabulistima? (Tvorce basni nazivaju fabulistima.)

Što fabulisti osuđuju i ismijavaju? (Ismijavaju glupost, oholost, bezobrazluk, pohlepu, lukavost, tvrdoglavost, licemjerje. Autori o svojim herojima govore s cerekom, s laganim humorom ili ironijom.)

Što je ironija? (Ironija je suptilno, skriveno ruglo.)

Basne koriste alegoriju. Što je?(Alegorija je "alegorija". Tako u basnama i bajkama lukavost i laskanje alegorijski pokazuju na slici Lisice, grubost i pohlepu - na sliku Vuka ...)

Izražajno čitanje pripremljene basne "Seljak u nevolji" I.A. Krylov

- Koji ćemo cilj sebi postaviti na satu? ( Upoznati novo djelo, razgovarati o posebnostima novog djela i definirati njegov žanr, t.j. dokazati ili opovrgnuti da je ovo djelo basna.)

3. Pogodi zagonetku:

Živi na drvetu u šumi
Ruši mu testise.
No, budući da ne gnijezdi,
Dat će ih susjedima.
Idemo u šumu po buket
Na sunčanom rubu.
I koliko je još života ostalo
Pitat ćemo ...
(Kukavice)

O kome ćemo danas čitati?

Što znate o ovoj ptici?

Kukavice - ptice selice. U našim se šumama pojavljuju u drugoj polovici travnja.

Samikukavice gnijezda se ne grade, već se nalaze gotova gnijezda drugih ptica .. Običnokukavica snese 1 jaje, koje je iste veličine kao jaja u gnijezdima drugih ptica, odnosno veličina i boja su isti. Zato vlasnici ne vide zamjenu. Kukavica se rodi prva i počinje odbacivati ostale piliće sve dok ne ostane samo on. Ali kažu da postoje slučajevi kada roditelji hrane i kukavice i njihove preostale piliće.

Odraslikukavice istrijebiti šumske štetočine. Njihova hrana sastoji se od ličinki, krznenih gusjenica čije se dlačice tijekom probave zabadaju u stijenke želuca. Zbog toga ih druge ptice ne jedu, boje se. Akukavice Oni ih jako vole i puno jedu, čime su spasili šumu Stogakukavica je korisna ptica.

Dakle, iako ova ptica ne izliježe jaja, spašava naše šume.

Ali ipak, zašto kukavica to radi, a ne inkubira same piliće?

Činjenica je da svako jaje snese s razmakom od nekoliko dana, a preko ljeta snese i do 15 jaja. Da je sama odgojila piliće ili čak u paru s mužjakom, oni ne bi mogli nahraniti takvu gomilu. Štoviše, zbog veliki jaz u gnijezdu između kandži živjeli bi pilići različite dobi - najstariji već silno vrišti, a najmlađi se još nije ni izlegao. Potrebno je inkubirati jaja i hraniti potomstvo u isto vrijeme. Je li moguće imati vremena za sve?

P. 48 Naslov "Obratite pažnju"

4. Čitajući basnu učitelj.

- Kakav je vaš dojam nakon odslušanog djela?

5. Samo čitanje basne.

- Zamislite je li kukavica dobro cijenila pjevanje slavuja i njezino pjevanje? (Kukavica je pogrešno procijenila njezino pjevanje i pjevanje slavuja: „I ja sam naučila pjevati uz slavuja. Za vas ću, ako želite, pjevati baš poput njega. ")

6. Analiza basne:

- Koje poroke ljudi pokazuje fabulist? Objasniti.

(Fabulist prikazuje poroke: neznanje, glupost, narcizam.)

- Razmislite koje se riječi mogu smatrati moralom ove basne. Čitati.

Reći: ponašajte se prema ljudima onako kako biste htjeli da se prema vama ponašaju - nema potrebe da se hvalite i hvalite

Nema potrebe hvaliti se izmišljenim talentima, jer se u stvarnosti može pokazati da ne možete učiniti ništa osim "kukavice"

Fabulist pokazuje hvalisanje samouvjerenih ljudi.

R.T. stranica 22 zadatak 2 - zapisati moral basne

7 . Modeliranje naslovnice:

– Kojem žanru pripada pročitano djelo? Dokazati.

Što još basna ima? (naslov i autor)

8. Čitatelj 1 str 119 "Magarac i slavuj" čita pripremljeno dijete.

Koje poroke ljudi čini I.A. Krylov?

Kakav je moral basne?

Bože sačuvaj nas takvih sudaca

Magarac, s druge strane, uopće ne razumije pjevanje, ali smatra da je moguće ocijeniti Slavuja. Zbog nedostatka sluha i razumijevanja ljepote, mislio sam da bi čak i pijetao bolje pjevao. Krylov ovdje prenosi apsurd trenutne situacije i sažima moral u posljednjem retku basne: glupo je poduzeti sud o onome o čemu nemate pojma. Magarac, uspoređujući slavuja s pijetlom, uspoređuje dvije savršene suprotnosti, pokazujući nam odsustvo bilo kakvog okusa.

Sažetak lekcije: -Jesmo li danas mogli dokazati da smo čitali basnu?

Koje ste nove basne upoznali danas na lekciji?

Što su nam fabulisti htjeli pokazati uz pomoć ovih basni?

Koju ste lekciju naučili sami?

Odraz. Kuća. Zadatak p. 47, xp1 p. 119 - 120 express. čitanje napamet po izboru.

Sažetak probne lekcije

F.I: Kovaleva Valentina

Artikal: Književno štivo

Datum:

Klasa : 4 "B"

Tema: A.E. Izmailov "Kukavica"

Vrsta lekcije: sat lektire učenika

Stvoriti uvjete za provedbu ciljeva:

Predmet:

Upoznajte djecus biografijom i djelima A.E. Izmailova;

Razvijati sposobnost predviđanja sadržaja teksta prema naslovu;

Napuniti rječnik, oblikovati vještinu izražajnog, tečnog, smislenog, ispravnog čitanja;

Razvijati sposobnost analize djela,

Sposobnost slobodnog kretanja po pročitanom tekstu i korištenja selektivnog čitanja za potvrdu svojih prosudbi;

Metapredmet:

Razvijati govor učenika, kreativnu maštu, pamćenje;

Stvoriti uvjete za razvoj sposobnosti samostalnog rada s knjigom, sposobnosti slušanja;

Sudjelovati u dijalogu; slušati i razumjeti druge; izraziti svoje gledište o događajima, radnjama; formulirati svoja razmišljanja u usmenom govoru, uzimajući u obzir njihove obrazovne i životne situacije.

Organizirajte sami radnom mjestu;

Obavite osobnu i kognitivnu refleksiju.

Osobno:

Spomenutimoralne kvalitete djetetove osobnosti, želja i sposobnost činjenja dobrih djela

Razvijati interes za čitanje književnosti, inteligenciju;

Proširiti čitateljske vidike.

Metode: verbalni - razgovor, priča, objašnjenje; vizualno - prezentacija,

Sredstva obrazovanja: računalo, multimedijska prezentacija, projektor, udžbenik "Književna lektira "4. razred FSES L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova, 1 dio.

TIJEKOM NASTAVE

Pozornica

lekcija

Aktivnost nastavnika

Poduzete radnje

Aktivnosti učenika

Predmet (P) Kognitivni (P) Regulatorni (P) Komunikativni (K)

Poduzete radnje

Formabilne vještine

Mobiliziranje. (1 minuta.)

Svrha pozornice: uključivanje učenika u obrazovne aktivnosti na osobno značajnoj razini.

(1 minuta).

Pozdrav

Pozdrav djeco! Moje ime je Valentina Eduardovna. Danas ću vam održati lekciju iz književnog čitanja. Sjedni!

Provjera spremnosti lekcije

(Dečki, pobrinite se da na stolovima imate sve što vam je potrebno: udžbenik, dnevnik, olovku, olovku.)

Emocionalni stav.

Želim vam lekciju za danas: dobro radno raspoloženje, puno sreće i plodan rad.

Organizirajte njihovo radno mjesto.

Pozdravite učitelje.

Organizacija radnog mjesta, provjerite spremnost za sat. (R)

Motivacijska ciljna faza.

Svrha pozornice: utvrditi ciljeve sata i provesti motivaciju za nadolazeću aktivnost.

Prije nego što počnemo raditi, želim da nešto poslušate.

(audio zapis "zvuci kukavice"

Mislite li da se kukavica može povezati s lekcijom književnog čitanja?

Kako?

Danas ćemo se upoznati s djelom Izmailova "Kukavica".

Slušajte pažljivo.

Odgovorite na pitanja učitelja.

Odredite temu i ciljeve lekcije.

Sposobnost opažanja učiteljeve priče. (P)

Sposobnost odgovaranja na pitanja učitelja.

Planiranje kurikuluma

suradnja s učiteljem i vršnjacima (C).

Postavka za primarnu percepciju.

Scenski cilj:

Što znate o Aleksandru Izmailovu?

Pogledajte slajd.

Ovo je Aleksandar Efimovič Izmailov.

Aleksandar Efimovič Izmailov rođen je 1779. - 1831.) - fabulist i novinar. Potječe iz plemstva. Odgojen u planini kadetski zbor, na kraju čega,. ušao u Ministarstvo financija. Cijeli je svoj život proveo gotovo bez odmora u Sankt Peterburgu, a tek 1826.

Izmailovljev talent očitovao se uglavnom u basnama, čije je prvo izdanje objavljeno 1814. Osim pozajmljenih i zajedničkih fabulistima svih naroda, Izmailov ima niz izvornih basni sa čisto ruskim humorom i na posebno ruske teme

Njegove poznate basne: - "Astronom Kulik", "Pijanica", "Lažljivac", "Plemkinja -svađa", "Strast za poezijom" itd.

Odgovorite na pitanja učitelja.

Poslušajte biografiju Izmailova.

Slušati i razumjeti druge; ući u dijalog. (C)

Sposobnost odgovaranja na pitanja učitelja

Sposobnost predviđanja sadržaja teksta prema naslovu (Pr).

Primarna percepcija pjesme.

Cilj:upoznavanje s djelom.

Sjednite udobnije.

Upoznajmo se s ovim djelom Izmailova "Kukavica"

Slušaj ga.

(Slušanje fonograma, "Kukavica").

Poslušajte audio zapis.

Formirati vještine tečnog, smislenog i ispravnog čitanja (Pr).

Test primarne percepcije.

(1 minuta.)

Scenski cilj:provjeriti primarnu percepciju.

Koji je to žanr? Dokaži? (Basna) Poetska priča, ima morala, junaci životinja, rugaju se poroci.
(definicija basne na slajdu)

Odgovorite na pitanja učitelja.

Dopunjavanje vokabulara.

Slušati i razumjeti druge; ući u dijalog. (C)

Sposobnost odgovaranja na pitanja učitelja.

Tjelesna i zdravstvena kultura.

(2-3 min.)

Video fragment.

Vježbajte.

Formiranje motoričkih sposobnosti.

Postavka za sekundarnu percepciju.

Scenski cilj:postavite cilj prije čitanja.

Otvorite stranicu 47.

Dečki, tko će nam čitati basnu, glasno, izražajno? (čitanje basne učenicima)

Slušati učitelja.

Sekundarna percepcija.

Scenski cilj:čitanje djela od strane učenika

Koje riječi ne razumijete? (Analiza nerazumljivih riječi).

Rječnik.

Do sada.

Ako želite - želite, želite

Pročitajte basnu sami

Pročitajte djelo

Analiza rada. (min.)

Scenski cilj:saznati sadržaj djela, njegovu tematiku, okarakterizirati junake, utvrditi posebnost djela.

Što učimo na početku basne? (da kukavica govori pticama kako slavuj pjeva).
- Je li kukavica cijenila slavujevo pjevanje i njezino pjevanje ispravno? (Kukavica nije baš cijenila slavujevo pjevanje.)
- Kako autor procjenjuje ponašanje kukavice? Kako se to može vidjeti? (hvalisav)

Kakav je vaš dojam o kukavici?

Kakvo vam raspoloženje prenosi ova basna? (radostan, veseo).

Postoji poslovica "Izbacivač je prazna osoba".

Odgovara li ovoj basni?

Razmislite koje se riječi mogu smatrati moralom ove basne? Čitati. (Slušaj me, neću lagati ..)

Dokažite svoju točku.

Odgovorite na pitanja učitelja.

Slušati i razumjeti druge; ući u dijalog (C).

Sposobnost analize djela, sposobnost odgovaranja na učiteljeva pitanja (Pr).

Sposobnost razumijevanja čitanja; izraziti svoje gledište; slušati i razumjeti druge. (C)

Sposobnost analize bajke, sudjelovanje u analizi djela. (C)

Sposobnost donošenja zaključaka. (R)

Sekundarna sinteza.

Scenski cilj:definirati glavnu ideju djela.

(5 minuta.)

Opiši kukavicu, kakva je?

(Zadatak na epitetima slajda)

Odaberite prave epitete

Koje poroke pokazuje fabulist? Objasniti. (hvalisavost)

U kojim ste djelima upoznali kukavice?

Kakav je moral basne? (stav prema ljudima trebao bi biti isti kao što ste htjeli da vas tretiraju.)

Odraz obrazovnih aktivnosti na satu.

Scenski cilj:korelacija svrhe sata i njegovih rezultata, samoocjenjivanje rada na satu.

Dakle, rezimirajmo našu lekciju.

Sjetimo se koje smo djelo s vama danas čitali? ("Kukavica").

Što ste novoga naučili?

Što vam je danas bilo zanimljivo?

Ljudi, bilo mi je drago raditi s vama danas. Svi su bili aktivni, ali želim istaknuti ...

I želio bih ostatak da aktivno sudjeluje u dijalogu za sljedeću lekciju.

Introspekcija.

Odgovorite na pitanja učitelja (P)

Podijelite svoje dojmove (C)

Razvoj sposobnosti analiziranja njihovih aktivnosti, donošenja zaključaka (P).

Slušati i razumjeti druge; ući u dijalog. (C)

D / Z

Otvorite svoje dnevnike i zapišite d / z:

Izražajno čitanje basne "Kukavica".

Hvala vam na lekciji! Doviđenja!

Zapišite d / z.

Tema lekcije : A. E. Izmailov "Kukavica", "Ljestve", I. A. Krylov "Magarac i slavuj"

Vrsta lekcije : lekcija usvajanja novih znanja

Obrazovna svrha:obrazovno-informativno-svjesno čitanje različitih vrsta teksta naglas i samome sebi. Upoznati s basnama ruskih fabulista; učvrstiti književne pojmove "basna", "moral", "fabulist", "personifikacija".

Formiranje UUD -a:

Osobne radnje: (samoodređenje, oblikovanje osjećaja, moralno i etičko usmjerenje)

Regulatorne radnje: (postavljanje ciljeva, planiranje, predviđanje, kontrola, ispravak, procjena, samoregulacija)

Kognitivne radnje: (općeobrazovne, logičke, iskaz problema i rješenje)

Tok lekcije: 1. Raspoloženje

2. Provjera domaće zadaće.

Tijekom nekoliko lekcija čitamo djela koja objedinjuje jedna tema, koja?(Basne.Ruski fabulisti.)

Što je basna? (Basna je malo djelo s moralnim sadržajem. Junaci basne izazivaju smijeh, sažaljenje, ogorčenje.)

Ko se naziva fabulistima? (Tvorce basni nazivaju fabulistima.)

Što je ironija? (Ironija je suptilno, skriveno ruglo.)

Basne koriste alegoriju. Što je?(Alegorija je "alegorija". Tako u basnama i bajkama lukavost i laskanje alegorijski pokazuju na slici Lisice, grubost i pohlepu - na sliku Vuka ...)

Izražajno čitanje pripremljene basne "Seljak u nevolji" I.A. Krylov

- Koji ćemo cilj sebi postaviti na satu? ( Upoznati novo djelo, razgovarati o posebnostima novog djela i definirati njegov žanr, t.j. dokazati ili opovrgnuti da je ovo djelo basna.)

3. Pogodi zagonetku:

Živi na drvetu u šumi
Ruši mu testise.
No, budući da ne gnijezdi,
Dat će ih susjedima.
Idemo u šumu po buket
Na sunčanom rubu.
I koliko je još života ostalo
Pitat ćemo ...
(Kukavice)

O kome ćemo danas čitati?

Što znate o ovoj ptici?

Kukavice - ptice selice. U našim se šumama pojavljuju u drugoj polovici travnja.

Dakle, iako ova ptica ne izliježe jaja, spašava naše šume.

Ali ipak, zašto kukavica to radi, a ne inkubira same piliće?

Činjenica je da svako jaje snese s razmakom od nekoliko dana, a preko ljeta snese i do 15 jaja. Da je sama odgojila piliće ili čak u paru s mužjakom, oni ne bi mogli nahraniti takvu gomilu. Osim toga, zbog velikog razmaka između kandži, u gnijezdu bi živjeli neravnopravni pilići - najstariji već silno vrišti, a najmlađi se još nije ni izlegao. Potrebno je inkubirati jaja i hraniti potomstvo u isto vrijeme. Je li moguće imati vremena za sve?

Tko je autor ovog djela? (Aleksandar Efimovič Izmailov)

P. 48 Naslov "Obratite pažnju"

4. Čitajući basnu učitelj.

- Kakav je vaš dojam nakon odslušanog djela?

5. Samo čitanje basne.

6. Analiza basne:

- Koje poroke ljudi pokazuje fabulist? Objasniti.

(Fabulist prikazuje poroke: neznanje, glupost, narcizam.)

- Razmislite koje se riječi mogu smatrati moralom ove basne. Čitati.

Reći: ponašajte se prema ljudima onako kako biste htjeli da se prema vama ponašaju - nema potrebe da se hvalite i hvalite

Nema potrebe hvaliti se izmišljenim talentima, jer se u stvarnosti može pokazati da ne možete učiniti ništa osim "kukavice"

Fabulist pokazuje hvalisanje samouvjerenih ljudi.