Améliorer le niveau de compétence professionnelle. «L'amélioration de la compétence professionnelle des enseignants est une condition nécessaire pour améliorer la qualité de l'éducation» - présentation. Formation qualitative de spécialistes
MKOU Volokonovskaya Ssh Kantemirovsky District municipal de la région de Voronezh Rapport "Améliorer la compétence professionnelle de l'enseignant d'informatique et des TIC dans les conditions d'introduction de l'enseignant de la mathématique du GEF" et de l'informatique: Kolomitseva V.D. 2016 est un homme heureux qui le matin avec la joie va au travail et le soir se fera un plaisir de rentrer chez lui. Il est nécessaire de dire quel endroit important dans la vie de chacun de nous est occupé par des activités professionnelles. C'est une source de dignité, la capacité de réaliser ses diverses capacités, son potentiel personnel, il donne une large gamme de communications. Ces dernières années, l'un des sujets d'éducation pertinents dans notre pays devient accru par la compétence professionnelle de l'enseignant. FEM de la deuxième génération ... Modernisation de l'éducation ... Stratégie de développement de l'éducation .... À quelle fréquence aujourd'hui nous entendons tout cela. L'introduction de normes éducatives fédérales de l'État de la deuxième génération vise à garantir le développement du système éducatif dans les conditions d'évolution des demandes d'individus et de familles, aux attentes de la société et aux exigences de l'État dans l'éducation. Mais quelles que soient les réformes dans le système éducatif, elles, d'une manière ou d'une autre, fermées sur un artiste particulier - un enseignant d'école. Qu'est-ce qu'il est, un enseignant réussi moderne? Selon la dernière recherche sociologique menée, les images d'un enseignant prospère à travers les yeux des enseignants, les enfants sont très différents. Les élèves envisagent un enseignant qui réussit avec les qualités suivantes: Compétences professionnelles Responsabilité Sens de l'humour Capacités d'organisation Capacités de création EXPRESSIENNE DE DÉVOI EMOPÉRATION RESPECTIVER POUR LES ÉTUDIANTS DE COMPRENDRE L'ÉTUDIANT ET DEVENIR UN LANGUE COMMUNE AUX DÉCOURS JUSTICE respecté Site N'appelle pas de disciples d'enseignants Considérez la principale, d'abord des qualités professionnelles: Connaissance du sujet La capacité d'expliquer intelligemment le matériel Possession de diverses techniques pédagogiques une combinaison raisonnable de demandes et de respect pour Étudiants Gestion claire du processus éducatif et des activités parascolaires des enfants la capacité d'intéresser votre sujet les succès des étudiants le désir d'innovations dans la formation de l'enseignant souhaite être un reflet de la modernité et du chef d'orchestre de la nouvelle. C'est l'enseignant qui est le principal chiffre lors de l'introduction de diverses innovations dans la pratique de diverses innovations et de la mise en œuvre réussie dans les nouvelles conditions des tâches fournies avant qu'elle ne devrait avoir le niveau nécessaire de compétence professionnelle. Sous la compétence professionnelle de l'enseignant, la combinaison de qualités professionnelles et personnelles nécessaires à la réussite des activités pédagogiques est comprise. La compétence professionnelle de l'enseignant est déterminée par la capacité: Construire un processus d'apprentissage visant à atteindre les objectifs de l'éducation - choisissez et proposez des méthodes de soutien pédagogique, créez des conditions pour l'initiative des écoliers. Voir l'étudiant dans le processus éducatif - offrir différentes manières d'inclure un élève dans différentes activités conformément aux caractéristiques de l'âge. Créez un environnement éducatif et utilisez ses capacités - Ressources d'information, TIC. Planifiez et mettez en œuvre une sélection de technologies professionnelles auto-éducatives - Analyse des activités propres, de l'auto-éducation. Le développement de la compétence professionnelle est le développement de l'individualité créative, la formation de susceptibilité à l'innovation pédagogique, capacités de s'adapter dans un environnement pédagogique changeant. Le développement socialement économique et spirituel de la société dépend directement du niveau professionnel de l'enseignant. Les changements survenant dans le système éducatif moderne mettent la nécessité d'améliorer les qualifications et le professionnalisme de l'enseignant, c'est-à-dire sa compétence professionnelle. L'objectif principal de l'éducation moderne est de préparer la personnalité diversifiée d'un citoyen de son pays capable d'adaptation sociale dans la société, le début de l'activité du travail, de l'auto-éducation et de l'amélioration de soi. Une pensée librement, prédisant les résultats de ses activités et le processus éducatif de modélisation de l'enseignant est une garantie d'atteindre les objectifs. C'est pourquoi la demande d'un qualifié, créativement réfléchi, capable d'éduquer une personne dans un monde moderne en mutation dynamique, a fortement augmenté de façon spectaculaire. La personnalité compétitive de l'enseignant devient aujourd'hui un nouveau statut de travail indépendant des étudiants, ce qui ne devient pas une forme significative du processus éducatif, mais constitue un moyen efficace d'organiser l'éducation auto-éducative et l'auto-éducation de l'individu. Les activités du projet sont l'un des types efficaces de travail indépendant. Le but de l'activité du projet est de créer des conditions dans lesquelles les étudiants: d'acquérir de manière indépendante et volontiers acquièrent des connaissances manquantes de différentes sources; Apprenez à utiliser les connaissances acquises pour résoudre des problèmes pratiques; Compétences de recherche distinctes; Développer une pensée systémique. Aujourd'hui, les activités du projet sont particulièrement populaires, car elles permettent d'approche non standard la planification d'activités urgentes et parascolaires, qui contribue au développement de la compétence professionnelle de l'enseignant. Sous la compétence professionnelle, une combinaison de qualités professionnelles et personnelles nécessaires aux activités pédagogiques réussies. Le développement de la compétence professionnelle est le développement de l'individualité créative, la formation de susceptibilité à l'innovation pédagogique, capacités de s'adapter dans un environnement pédagogique changeant. Le développement socialement économique et spirituel de la société dépend directement du niveau professionnel de l'enseignant. Les changements survenant dans le système éducatif moderne mettent la nécessité d'améliorer les qualifications et le professionnalisme de l'enseignant, c'est-à-dire sa compétence professionnelle. L'objectif principal de l'éducation moderne est le respect des besoins actuels et prometteurs de la personne, de la société et de l'État, la préparation de la personnalité diversifiée d'un citoyen de son pays, capable d'adaptation sociale dans la société, le début du travail, éducation et auto-amélioration. Une pensée librement, prédisant les résultats de ses activités et le processus éducatif de modélisation de l'enseignant est une garantie d'atteindre les objectifs. C'est pourquoi la demande d'une personnalité qualifiée de réflexion de manière créative et compétitive d'un enseignant capable d'éduquer une personne dans un monde moderne et en mutation dynamique a considérablement augmenté. Sur la base des exigences modernes, il est possible de déterminer les principaux moyens de développer la compétence professionnelle de l'enseignant: 1. 2. Recherche; 3. Activités innovantes, travailler dans des associations méthodologiques, groupes créatifs; maîtriser de nouvelles technologies pédagogiques; Diverses formes de soutien pédagogique; Diffuser votre propre expérience pédagogique, etc. 4. 5. Participation active dans les compétitions pédagogiques et les festivals; 6. Mais l'une des méthodes énumérées ne sera pas efficace si l'enseignant lui-même ne reconnaît pas la nécessité d'accroître sa propre compétence professionnelle. Cela implique la nécessité de motiver et de créer des conditions favorables à la croissance pédagogique. Il est nécessaire de créer ces conditions dans lesquelles l'enseignant réalise de manière indépendante la nécessité d'accroître ses propres qualités professionnelles. Le développement de compétences professionnelles est un processus dynamique d'assimilation et de modernisation de l'expérience professionnelle menant au développement de qualités professionnelles individuelles, accumulant une expérience professionnelle, impliquant un développement continu et une auto-amélioration. Il est possible d'allouer les étapes de la formation de compétences professionnelles: 1. 2. 3. Auto-analyse et sensibilisation à la nécessité; planifier l'auto-développement (objectifs, tâches, solutions); Auto-nivellement, analyse, correction automatique. Un rôle important dans l'amélioration de la compétence professionnelle de l'enseignant est joué par le portefeuille de l'enseignant. Le portefeuille est le reflet de l'activité professionnelle, dans le processus de formation qui est auto-examen et est conscient de la nécessité d'auto-développement. Utilisation du portefeuille, le problème de la certification de l'enseignant est résolu, car Les résultats de l'activité professionnelle sont collectés et résumés ici. La création d'un portefeuille est une bonne motivation pour les activités de l'enseignant et le développement de sa compétence professionnelle. Le problème de la compétence professionnelle d'un enseignant moderne sur le terrain (compétence des TIC) est pertinent à la fois dans la théorie pédagogique et dans la pratique de l'éducation. Les exigences des technologies de communication d'information pour les adverses de la CPI des enseignants de l'école russe sont fixées au niveau des qualifications de l'État. Dans de nouvelles caractéristiques de qualification, les exigences suivantes seront apportées aux gestionnaires et aux enseignants. La capacité de travailler: - avec des éditeurs de texte et des feuilles de calcul; - avec e-mail dans le navigateur; - avec équipement multimédia; - avec des technologies informatiques et multimédias; - avec des ressources éducatives numériques dans le processus éducatif; - avec la documentation scolaire sur les médias électroniques. FEM et les résultats du développement de OOP noo Obligant de reconsidérer leur attitude à l'égard de l'utilisation de la CPI et des forces sur la formation de leurs propres complexes TIC. La compétence de l'information est la qualité des actions de l'enseignant fournissant: - une recherche efficace et une structuration d'informations; - adaptation d'informations sur les particularités du processus pédagogique et des exigences didactiques; - la formulation du problème éducatif par diverses informations et de manière communicative; - Travail qualifié avec diverses ressources d'information, outils professionnels, complexes de configuration de logiciels à l'emploi qui permettent de concevoir une solution à des problèmes pédagogiques et aux tâches pratiques; - l'utilisation d'emplois automatisés d'enseignant dans le processus éducatif; - activité cognitive indépendante régulière; - la volonté de mener des activités éducatives à distance; - l'utilisation de technologies informatiques et multimédias, ressources éducatives numériques dans le processus éducatif; - Maintenir la documentation scolaire sur les médias électroniques. En parlant d'exigences de l'ICC de l'enseignant, plusieurs exigences peuvent être distinguées: - utilisateur technologique ou général, compétence; - compétences éducatives ou méta-delta générales; - Compétence pédagogique; - compétence professionnelle ou sujet. La compétence technologique (logicielle) des TIC signifie que l'enseignant peut résoudre des tâches quotidiennes à l'aide d'outils TIC disponibles au public, en possédant l'ensemble de logiciels, qu'il utilisera indépendamment et lorsque vous travaillez avec des enfants. Ceci est un éditeur de texte, un éditeur graphique, un éditeur de présentation, un logiciel de travail avec le son, des services Internet. Compétence générale de l'éducation (méta-sous-thèse), dont la présence signifie que l'enseignant est capable de résoudre les tâches découlant de l'organisation du processus éducatif, en utilisant efficacement les outils TIC. La compétence des TIC pédagogiques signifie que la capacité de mettre en œuvre un processus d'apprentissage conformément aux objectifs de la société de l'information au système d'enseignement général et à utiliser efficacement les TIC dans ce processus. Un élément important de la compétence des TIC est une utilisation adéquate des ressources Internet pour l'auto-éducation et des activités éducatives indépendantes des étudiants. La compétence de l'enseignant des TIC professionnel est la capacité de résoudre des tâches émergentes dans son domaine en utilisant généralement accessible dans ce domaine des TIC. L'équipement moderne des armoires dans les conditions d'introduction du FEM nécessite un enseignant de travailler avec une classe informatique, y compris un mobile, la capacité de travailler avec un tableau interactif, de connaître les capacités éducatives du logiciel fourni. La formation de la complexité de la CPI de l'enseignant survient dans le processus de formation continue dans le domaine de l'informatisation de l'éducation, des moyens de formation de formation avancée, de l'auto-éducation, d'adopter l'expérience des enseignants de pointe. Les compétences des TIC permettront à l'enseignant d'être compétitive sur le marché du travail, prêts à la croissance professionnelle permanente et à la mobilité professionnelle conformément aux besoins de l'éducation moderne de l'ère de l'informatisation. Selon les enseignants exceptionnels de notre époque, il existe plusieurs types de compétences: 1. Compétence spéciale. L'enseignant possède une compétence professionnelle à un niveau élevé et est engagé dans le développement de soi, et il dispose également d'une société bien développée. Propriétaire enseignant coopère conjointement avec ses environs et 2. Compétence sociale. Activités professionnelles, responsables des résultats de son travail. 3. Compétence personnelle. L'enseignant possède les méthodes d'expression personnelle et de développement de soi. C'est une personne brillante intéressante. 4. Compétence méthodique. L'enseignant connaît les méthodes et techniques d'apprentissage, a une intuition du choix de la méthode. 5. Psychologue de la compétence biélorusse. L'enseignant connaît la psyché des enfants, sait déterminer les qualités individuelles de chaque élève. Quel est le plus important pour le travail réussi de l'enseignant sur de nouvelles normes? Le désir d'un enseignant important de changer (dans cette tâche de l'Institut des ressources avancées - afin que ce désir de comparaître après la formation, car souvent les enseignants se considèrent suffisants et capables de voir des problèmes, et non de leurs conséquences) pour former leur Compétence professionnelle Nous devons apprendre à apprendre à enseigner ce que l'autre, nous devons être capables de créer une créativité, apprendre à effectuer des cours non traditionnels. Après tout, la leçon est intéressante quand il est moderne. Nous aimons les leçons traditionnelles, mais elles sont ennuyeuses. Comment ressembler une leçon moderne? Quelle est la nouveauté de la leçon moderne dans les conditions de l'introduction de la norme de la deuxième génération? Les formes de travail personnalisées et de groupe dans la leçon sont organisées plus souvent. Surmonise progressivement le style de communication autoritaire entre l'enseignant et l'élève. Quelles exigences sont présentées à la leçon moderne: une leçon bien organisée dans un bureau bien équipé devrait avoir un bon départ et une bonne fin. L'enseignant doit planifier ses activités et les activités des étudiants, formuler clairement le sujet, le but, la tâche de la leçon; La leçon devrait être problématique et développée: l'enseignant lui-même a pour but de coopérer avec les étudiants et de savoir comment envoyer des étudiants à coopérer avec l'enseignant et les camarades de classe; L'enseignant organise des situations problématiques et de recherche, active les activités des étudiants; La conclusion rend les étudiants eux-mêmes; reproduction minimale et créativité maximale et créativité; Épargne et économie de chauffage; dans les enfants leçon des lieux de projecteurs; la comptabilisation du niveau et des capacités des étudiants, qui tient compte des aspects en tant que profil de classe, s'efforçant d'élèves, de l'humeur des enfants; La capacité de démontrer l'art méthodologique de l'enseignant; planification des commentaires; La leçon devrait être gentille. À propos du développement professionnel de l'enseignant, l'efficacité du système méthodologique, la qualité du processus éducatif est mis en évidence par les indicateurs suivants: Victoire et prix des étudiants des compétitions créatives pour enfants, des festivals, la matière répondant de la municipalité aux niveaux municipaux aux niveaux régionaux; Participation active et prix des étudiants dans la conférence scientifique et pratique annuelle; Publications d'étudiants de travail créatif sur l'école et son propre site web; niveau élevé de compétences formées chez les étudiants; Connaissance de haute qualité des sujets enseignés par moi comme nous devons augmenter notre compétence professionnelle? Nous devons utiliser et appliquer diverses technologies pédagogiques: Technologies innovantes modernes, Utiliser un problème d'apprentissage, faire une leçon de carte technologique, mener des cours ouverts, prendre part à des compétitions professionnelles, dans des conférences pratiques scientifiques, publier votre travail. Conclusion: Aujourd'hui, le professionnel de l'enseignant est un enseignant qui est conscient de la nécessité d'accroître sa propre compétence professionnelle. Pour former votre compétence professionnelle, l'enseignant doit continuer à apprendre à enseigner aux autres, devrait être capable de travailler, de mener des cours non traditionnels. L'enseignant doit participer au processus de gestion du développement de l'école, ce qui contribue au développement de son professionnalisme.
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L'une des caractéristiques de la gestion du personnel est le rôle croissant de la personnalité de l'employé, notamment à son niveau de compétence professionnelle. L'un des facteurs affectant le niveau de motivation est le processus de développement de la compétence professionnelle du personnel. Compétence professionnelle du personnel Il s'agit d'un ensemble de connaissances professionnelles, de compétences et de compétences acquises dans le processus d'activités de travail, qui contribuent à la performance des tâches fonctionnelles à haute productivité. Le processus de développement et d'amélioration est compris comme des activités utiles d'un employé pour l'acquisition de certaines compétences conformément aux conditions de travail modernes et présentées par des exigences professionnelles.
La motivation et l'affectation du développement de la compétence professionnelle du personnel aux résultats des résultats constituent une liaison unifiant tous les niveaux de motivation dans un système unique qui peut garantir l'attirer et la rétention de travailleurs talentueux, ainsi que de l'utilisation rationnelle de leur personnel et de leur groupe. potentiel.
Le développement de compétences professionnelles est conditionnel dans le cadre des trois vecteurs:
Le processus de développement de compétences professionnelles dans des conditions modernes est délibérément mis en œuvre par le biais de technologies de formation, qui initient les activités éducatives et éducatives actives de l'employé, de la motivation, de la culture organisationnelle, de l'identité professionnelle, de développer ses qualités personnelles, vous permettent de créer une trajectoire individuelle de le développement de compétences professionnelles des travailleurs.
Les conditions modernes dictent la nécessité de passer au modèle système du développement du programme de compétence professionnelle d'organisations de personnel. Une nouvelle approche systématique fournit: 1) la modernisation du système traditionnel de développement pédagogique de compétences professionnelles; 2) La formation d'un système professionnel-adaptatif de coaching pédagogique grâce à l'organisation du soutien intégré du développement professionnel du travail du personnel de l'Organisation, ainsi que de l'introduction de projets de développement socioculturel et motivation de la compétence professionnelle des employés.
La modernisation du système traditionnel de développement pédagogique de compétences professionnelles détermine les trois domaines les plus importants:
1. Introduction d'un mécanisme intégré pour la relation des besoins de l'Organisation économique dans un système particulier de compétences des travailleurs et optimisant les programmes éducatifs pour la formation de compétences professionnelles.
2. Préparation à la recherche en permanence de nouvelles connaissances rentables, à la mise en œuvre compétente des processus d'information, qui constitue la base des compétences professionnelles des employés.
3. Les activités professionnelles qualifiées impliquent la nécessité de développer non seulement des connaissances professionnelles, des compétences, des compétences, des compétences, mais également des potentiels de motivation.
La formation d'un système professionnel adaptatif de coaching pédagogique grâce à l'organisation du soutien intégré du développement professionnel du travail des employés de l'organisation comprend les trois sous-systèmes les plus importants:
1. Développement et mise en œuvre Dans le cadre de l'organisation économique d'un projet indépendant visant à intensifier le processus d'apprentissage et à la mise à jour de l'expérience professionnelle de l'employé.
2. Formation d'un système socialement transparent d'évaluation sociale et de perspectives de développement de la compétence professionnelle des employés de l'Organisation.
3. Assurer la préparation d'un portrait social et professionnel généralisé de divers groupes d'employés, déterminant le cercle de leurs intérêts professionnels, des problèmes et de leurs motivations, ainsi que de percevoir de nouvelles connaissances et de leur utilisation dans la pratique socioculturelle et de travail.
Ainsi, on peut supposer que des moyens supplémentaires de développement et d'amélioration de la compétence professionnelle contribuent à la création d'un climat éducatif favorable de l'Organisation, qui affecte directement l'augmentation de l'efficacité du travail, modifiant le modèle du comportement du travail avec une forte intensive importante, comme ainsi que le niveau de fond de motivation. Compte tenu de l'importance du développement de la compétence professionnelle du personnel et de l'organisation elle-même, il nous permet de conclure que l'élaboration et l'amélioration de la compétence professionnelle sont les besoins naturels de personnel et contribuent à une augmentation du niveau de motivation. Toutefois, pour que cette nécessité ait un employé de premier plan, la création des conditions organisationnelles et éducatives nécessaires dans l'organisation est requise.
La compétence professionnelle est l'un des indicateurs du travail qualitatif de l'enseignant. Augmentation de son niveau professionnel - le devoir souhaité de chaque enseignant. Dans le travail, l'expérience d'amélioration du professionnalisme des enseignants et de l'éducateur dans l'embarquement organisé 8 de Novolinsk
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"Améliorer la compétence professionnelle de l'enseignant comme une condition pour améliorer la qualité
education et éducation
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Luxeova par exemple, député. Directeur pour OIR
ISS (k) ou VIII type de narolinsk
"Doctrine nationale de l'éducation dans la Fédération de Russie" est une base conceptuelle pour la réforme et le développement ultérieur du système éducatif en Russie pour la période allant jusqu'en 2015. C'est dans le domaine de l'éducation que les personnes qui forment non seulement un nouvel environnement d'information de la société sont préparés et élevés, mais qui devront vivre et travailler dans un nouvel environnement.
Le concept de modernisation de l'éducation, identifié les principales directions et étapes d'un processus important de développement de notre société - «Préparation des cadres pédagogiques d'une nouvelle génération et la formation d'une culture fondamentalement nouvelle du travail pédagogique», formation des enseignants hauts qualifications et la culture de l'information nécessaire.
Priorité cela devient une augmentation du niveau professionnel des enseignants et de la formation d'une équipe pédagogique correspondant aux demandes de la vie moderne. Aujourd'hui, la demande d'un travailleur hautement qualifié, de travailleurs de créativité, d'enseignant socialement actif et compétitif capable d'éduquer la personnalité socialisée dans un monde marqué rapidement a augmenté.
Récemment, des phrases sont de plus en plus solides: qualité de vie, qualité de l'éducation, succès social. L'amélioration de la qualité de l'éducation est l'une des tâches principales déclarées par le concept de modernisation de l'éducation russe. Bien entendu, sans l'introduction de technologies innovantes, des moyens d'apprentissage modernes, élever le prestige de la profession d'enseignant, identifiant et distribuant l'expérience pédagogique avancée pour y parvenir. Comme il est impossible d'atteindre et sans augmenter le professionnalisme de chaque enseignant.
Notre école travaille avec des enfants handicapés. De plus, chaque année, un nombre croissant d'enfants ayant une structure de défauts complexes vient à l'école. L'exigence principale de la qualification caractéristique de l'enseignant de l'école correctionnelle est la présence d'enseignement professionnel moyen ou supérieur et à la reconversion spéciale correspondante selon le profil du type d'établissement correctionnel VIII.
L'administration de l'école est effectuée sur l'accumulation de potentiel de personnel de haute qualité. Au total, 45 enseignants travaillent dans l'embarquement. L'analyse de la qualité de la composition du personnel des enseignants montre que 2 enseignants ont une catégorie supérieure, 26 - la première catégorie de qualification, une catégorie de 7 secondes et 10 personnes n'ont pas encore de catégorie. Ce sont des enseignants de nouveaux arrivants ou des enseignants qui ont changé la position dans l'établissement d'enseignement.
Les travaux sont effectués sur la mise en œuvre du programme "Cadres", calculées jusqu'en 2015. Il inclut le travail pour améliorer les qualifications des enseignants au sein de chaque association méthodologique, accorde une grande attention à la continuité de l'éducation professionnelle des travailleurs pédagogiques. Si, en 2010, seul 1 enseignant a adopté un recyclage professionnel, soit 2% du nombre total de compositions pédagogiques, puis en 2012, il y a déjà 8 personnes, soit 15% de la composition totale des enseignants. À l'heure actuelle, il existe une éducation défectueuse plus élevée et a également réussi le recyclage professionnel de 18 personnes, soit 40% du nombre total d'enseignants. L'enseignant social continue de formation dans la spécialité "Oligophrénopédagogique". 89% des enseignants reçoivent des cours de formation avancés.
Participation régulière des enseignants de l'école dans l'Olympie méthodologique méthodologique des employés d'établissements d'enseignement de la région de Kirov dans la direction de la "pédagogie correctionnelle" confirme à nouveau les hautes qualifications de nos enseignants. En 2011 - 2012 année académique, pogudina ta est devenu le prix et Bokova N.v. Le gagnant de la nomination «Défectologue de l'enseignant».
Les compétitions de compétences pédagogiques jouent un rôle majeur. Ils donnent à un enseignant la possibilité de devenir significatifs dans la communauté professionnelle grâce à une évaluation de cette société de ses activités pédagogiques, la mise en œuvre de son professionnel "I" dans les conditions de la contestation augmentera son niveau professionnel.
Au cours de l'année scolaire en cours, les enseignants ont activement participé à des compétitions professionnelles de différents niveaux, représentant leur expérience de travail. Alors tuteur chusovitina i.n. Il a participé au concours régional «enseignant de l'année 2012» et est devenu le prix dans la nomination «pédagogue d'éducation supplémentaire».
Enseignant de musique et chant des juges N.A. Il a participé au concours de district "Ma meilleure leçon avec l'utilisation des TIC" et est devenu le gagnant de la nomination "pédagogue d'un établissement d'enseignement correctionnel".
Enseignant-Logoped Bokova N.V. Elle est devenue un diplôme de la concurrence régionale idées pédagogiques «ouverte leçon».Elle a reçu un diplôme I diplôme. Les enseignants acquièrent l'expérience qui peut être utilisée dans leurs activités pédagogiques, tant dans le processus d'apprentissage en matière d'apprentissage, d'éducation et de renforcement des compétences professionnelles.
L'un des indicateurs de la qualité de l'éducation et de l'éducation est l'utilisation d'enseignants et d'éducateurs dans le processus éducatif de nouvelles techniques et technologies. En particulier, nos professeurs d'école maîtrisent activement les technologies informatiques, étudient la possibilité d'utiliser une planche interactive dans des cours et des cours dans une école correctionnelle. 47% des enseignants appliquent des technologies informatiques dans des cours et des cours.
Depuis 2009, l'école a travaillé dans un sujet psychologique et pédagogique unifié "Développement de capacités créatives comme condition de la socialisation des élèves de l'école correctionnelle VIII de la forme". Appliquer une variété de méthodes et de techniques pour le développement des capacités créatives des enfants avec une défaillance intellectuelle, en utilisant de nouvelles technologies et une expérience réussie dans d'autres enseignants, enseignants et éducateurs travaillant sur le développement de compétences pratiques supplémentaires et des compétences des étudiants en fonction de leurs caractéristiques psychophysiques et de leurs particuliers capacités.
Les efforts des enseignants ne passent pas en vain. Les étudiants nous plaisent avec leurs réalisations. Les élèves de l'embarquement participent régulièrement aux compétitions de district de la créativité des enfants, et nos enfants ne restent pas inaperçus. En 2010, l'étudiant de 3 grade Sadlov Nikolai a reçu un diplôme de participation au concours régional des dessins dédiés au 100e anniversaire du Comité olympique russe. La fabrication d'artisanat pour l'exposition dans le cadre du concours régional "Le meilleur de profession" permet également aux enfants de montrer leur créativité et leurs compétences pratiques.
Les participants à l'équipe de l'école dans des compétitions de Zonaux parmi les écoles correctionnelles des étudiants de Polyatlon, dans les courses de ski deviennent des gagnants dans le championnat personnel et les lauréats du championnat de l'équipe. Les solistes de la chute chorale "du-mi-Solka" sont devenus à plusieurs reprises les gagnants du concours "Nolinsky Stars".
Encore une fois, l'embarquement a participé au concours de district "Belle école". La plupart des travaux sur la création de la coziness dans les locaux de l'école ont été effectués par les mains de nos élèves.
L'objectif ultime de l'éducation spéciale est:
atteindre un étudiant autant que possible une vie indépendante et indépendante en tant que socialisation et prérequis de grande qualité pour la réalisation de soi dans un monde rapide.
À cet égard, il est possible d'apporter des preuves que presque tous les diplômés de l'embarquement poursuivent leurs études dans des collections professionnelles et sont employés avec succès à l'avenir.
Ainsi, les résultats positifs des activités de l'école sont des changements positifs dans le développement de la personnalité de chaque étudiant: ses réalisations d'étude, ses fonctions éducatives, des capacités de création, une santé. Travailler sur la formation d'une personnalité socialement adaptée d'une diplômée d'une école intégrée avec succès à la société, l'enseignant doit accorder une attention particulière à l'amélioration de soi et à l'auto-éducation, à la préparation des cours et aux formes d'activité parascolaires. Plus l'âge des étudiants, plus coûteux de main-d'œuvre. Comme votre propre expérience est générée, les coûts de main-d'œuvre sont réduits. Mais un énorme gaspillage de forces psychologiques, temporaires, morales et matérielles et énergies paient le résultat final.
Angela Barhahahatova
Améliorer la compétence professionnelle de l'enseignant, afin d'améliorer la qualité de l'éducation dans le Dow
Une de leurs activités les plus importantes, dans les conditions de la modernisation dans le système Éducationest le développement du potentiel de personnel. Priorité de cette direction de développement Éducation fixé dans la stratégie de développement du russe Éducation jusqu'à 2020, Gos préscolaire Éducation.
"La société en développement a besoin moderne Éduqué, Mustic, des personnes entreprenantes qui peuvent prendre des décisions de manière indépendante sont capables de coopération, diffèrent de la mobilité, du dynamisme, de la constructivité, prêtes à être interculturelles, avec un sentiment de responsabilité du destin du pays, pour sa prospérité socio-économique. "
Si un démêler,ensuite, vous pouvez déterminer les points les plus importants: L'apprentissage devient une activité en développement, qui devrait assurer la formation de personnel personnel qualités des élèvesDans le même temps, il s'agit d'un humain démocratique, basé sur les activités communes des adultes et des enfants. Les innovations désignées impliquent de manière significative et changements qualitatifsTout d'abord, dans la pratique de l'éducateur. Absolument pédagogue Dans le processus d'apprentissage et d'éducation - une figure clé.
À l'étape actuelle, un aspect nécessaire était la révision des priorités activités professionnelles des enseignantsDoo et l'apportant en ligne avec trois documents réglementaires importants:
GEF T. (Ordre du Moineau de Russie du 14/01/2013 №1155);
- "Sur approbation norme professionnelle« Pédagogue» (pédagogique Activités dans le domaine de la liste d'âge préscolaire, du primaire général, de base générale, enseignement général secondaire) (tuteur, enseignant)"(Ordre du ministère du Travail et de la protection sociale de la Fédération de Russie du 18 octobre 2013 N ° 544N);
Lettre "code modèle Éthique professionnelle pédagogique Employés d'organisations mettant en œuvre activités éducatives» (Ministère de l'éducation et de la science de la Russie du 06.02.2014 N ° 09-148).
Niveau professionnalisme Éducateur conformément aux exigences avec les exigences du FEM et de la norme pédagogue Une grande importance est donnée.
Éducateur. Quoi qualités Doit posséder un éducateur aujourd'hui?
La chose la plus importante est d'aimer pour les enfants. Sans cela, l'enseignant ne sera pas en mesure de donner quoi que ce soit aux gars. En outre, l'essentiel est de créer un confort psychologique pour les enfants déchirés de la mère et des conditions pour le développement des enfants. La capacité d'enseigner à l'enfant que le volume de connaissances, de compétences et de compétences, qu'il doit maîtriser à l'école, bien sûr, est très important, mais, comme le montre la pratique, si l'enfant n'est pas à l'aise à la maternelle, la formation ne donnera pas résultat approprié, une approche différenciée individuelle de chaque enfant.
Moderne pédagogue Il est impossible d'imaginer sans tel qualitécomme l'optimisme, l'activité vitale, la sociabilité, la mobilité, l'apprentissage, la capacité de suivre le temps, la possession Équipement informatique.
À l'étape actuelle, un nouveau concept est apparu « compétence professionnelle» qui se manifeste dans la capacité pédagogue Mettre en œuvre efficacement activité pédagogiquedéfini par des tâches officielles.
Comme compétences pédagogiques Devrions-nous posséder un éducateur moderne?
Compétence travail innovant et nature de recherche de l'activité - il s'agit de la capacité des éducateurs à développer de nouvelles technologies modernes déjà connues, des projets éducatif activités avec des enfants; Appliquer efficacement ces types de coopération avec les familles qui correspondent aux objectifs, objectifs et principes du FEM; dans la perfection Propres réceptions d'interaction cognitivo-développée avec les enfants, méthodes éducatifqui aidera pédagogique Soutien à la socialisation positive, au développement de l'identité des enfants d'âge préscolaire et d'optimisation éducatif processus avec l'ensemble du groupe d'élèves, qui correspond aux principes standard éducatif.
la communication compétence. Tout pédagogues Doit être suffisamment sociable, amical, patient en coopération avec leurs élèves. Doit être capable d'organiser différents types de communication avec l'ensemble du groupe d'enfants et lors d'une interaction individuelle avec chaque élève. Les éducateurs devraient posséder diverses formes, méthodes et techniques de création de situations de développement social dans leurs groupes d'âge.
Pronostique la compétence implique pédagogique éducatif processus et la mise en œuvre des programmes d'âge préscolaire Éducation avec leurs élèves; Planification ou orienter changements possibles dans l'organisation éducatifactivités avec des enfants:
Basé sur les résultats diagnostic pédagogique,
Donné besoins éducatifs des enfants,
En tenant compte des intérêts et des besoins des familles des élèves.
Il est très important que le tuteur moderne soit non seulement dans la perfection possédait le contenu et les méthodes de travail avec des enfants, mais également réalisée pédagogique Activités de conception et de mise en œuvre processus éducatif, mené pédagogique Diagnostics et basé sur une personne construite et mise en œuvre individuelle itinéraires éducatifs des enfants. Pour faire cela, il doit être professionnel son entreprise, Pensant, capable d'analyser et du traitement créatif des informations.
Diagnostique compétence. Posséder, les éducateurs doivent faire de l'exercice diagnostic pédagogiqueanalyser votre propre professionnalisme À travers le prisme du développement individuel de ses élèves pour des constructions ultérieures d'individu Éducatif Trajectoires de développement des enfants. La principale signification du diagnostic compétence réside dans la compétence de l'éducateur pour retracer l'efficacité de leur pédagogique influences sur les enfants, l'estime de soi compétences pédagogiques Et leur auto-enregistrement spécifique en cas de leur absence. Diagnostique compétence, C'est chemin, étroitement interconnecté avec pronostic.
Didactique compétence. La technologie pédagogique est un composant didactique préalculaire. Les éducateurs choisissent ou créent eux-mêmes des technologies pour mettre en œuvre la partie variable programme éducatif. Une partie du programme formé par les participants relations éducativespeut atteindre 40% conformément au FEM. Tous les éducateurs doivent étudier en temps opportun les technologies innovantes modernes et les appliquer à éducatif Activités conformément aux caractéristiques de l'âge de leurs élèves.
Informations compétence. Les éducateurs devraient visiter la RMO, passer des cours. entraînement avancé, étudient activement et efficacement le champ d'information activités éducatives pédagogiques des enseignants Toutes les régions de notre pays en utilisant périodique publications pédagogiques et portails Internet pédagogiques.
Cultural et culturel compétence Fournit le niveau de connaissances générales, l'utilisation de la littérature artistique de l'enfant, la connaissance par cœur de poèmes logiciels, la possession de prosodique composants de la parole. Pédagogues doit posséder l'expressivité intonationnelle du discours au processus de communication des enfants avec pédagogue était intéressant, fascinant et développant l'intérêt des enfants d'âge préscolaire à la parole orale, l'utilisation du mot artistique. Celles-ci compétence oblige les enseignants À la connaissance, au cœur des poèmes logiciels, des comptoirs, des mynilocks, des tops, des proverbes, des dictons, des mystères, des textes pour les jeux mobiles avec des règles et des jeux de danse. Ces deux compétence Inclure le niveau de la culture comportementale globale des éducateurs, ils suggèrent leur modèle d'interaction obsolable, tactique et correct, loin avec les enfants: Modèle de type autoritaire, démocratique, libéral ou mixte.
Compétence de l'éducation auto-éducative, auto-éducation, auto-culture. Celles-ci compétence représenter les directions de personnel et auto-amélioration professionnelle des éducateurs. Ils en dépendent complètement ou en grande partie sur eux eux-mêmes, mais c'est un aspect important de l'influence du guide de la tête et de l'éducateur principal. Auto-éducation Doit être effectué systématiquement. Celles-ci compétence suggérer une étude indépendante du moderne expérience pédagogique. L'efficacité de la manifestation de ces compétence - Ceci est un échange d'expérience mutuel, la diffusion de votre pédagogique Expérience et perception de l'expérience des collègues de la région et du pays. Ceci est mis en œuvre compétence Dans le processus de recommandations mutuelles, tenant des sujets ouverts activités éducativesdans les discours sur pédesages, placement de droits d'auteur sur le site Web de DOO, sur portails Internet pédagogiques, dans la participation des éducateurs dans des concours maîtrise professionnelle des enseignants de différents niveaux: Faire, municipal, régional, fédéral.
Compétence de l'intensité d'activité professionnelle. Cette exigence moderne est mise en œuvre. À travers.besoin de motivation:
DANS professionnel et la croissance personnelle des éducateurs eux-mêmes;
Dans la capacité d'être en mode innovation constant éducatif activités de doo modernes;
Dans la capacité d'exercer éducatif processus en groupe sur High niveau professionnel;
Dans la capacité d'accumuler une expérience avancée, des technologies modernes pour l'interaction avec les enfants et les familles des élèves;
Dans la capacité d'exercer à temps pédagogique diagnostic et développer et mettre en œuvre Iotr pour chaque enfant;
Dans la capacité d'évaluer de manière adéquate votre propre compétences pédagogiques, constamment les améliorer; démontrer roman masters pédagogiques sur la RMO, dans le système de visualisation ouvert, publiez votre expérience dans journaux professionnelscertifié des catégories de qualification;
Dans la capacité de créer des PPSS conformément à la planification thématique du calendrier (KTP, TICT TECHNOLOGIES ET UTILISATION DIGITAL ressources pédagogiques(Tsor) dans activités éducatives.
Pour le moment, il y a un problème de formation pédagoguepossédant compétence, créativité, préparation à l'utilisation et à la création d'innovations, la capacité de mener des travaux expérimentaux. Travail systématique organisé avec Éducateurs de compétences professionnelles Cela aidera à les retirer à un niveau supérieur.
