Abstraktne kõne arendamise nõue teemal
"Kevad tuli"

Õpetaja Khorolskaya

(Ettevalmistav rühm)

Eesmärk:

Edendada ideede üldistamise kohta kevade aastaaegade kohta loomade elust, lindude elust, ilmastikutingimustest kevadel; Moodustada positiivselt - emotsionaalne suhtumine kevade looduse ilu suunas.

Haridusülesanded:

Laiendada ja intensiivistada laste sõnastik selle teema kohta; Kinnitage sõnade moodustamise ja sõnade kondenseerimise oskused; Kinnitage võime vastata küsimustele täieliku ettepanekuga.

Töötajate väljatöötamine:

Ühendatud kõne arendamine, liigendamine, madal ja ühine liikuvus. Kõnede koordineerimise arendamine liikumise, mälu arendamise, tähelepanu, mõtlemisega.

Hariduslikud väljakutsed:

Tegevus, algatus, sõltumatus,

loomingulised võimed, kujutlusvõime.

Varustus:

Skinny pilte (päike, oja, protainaliin, räsid, neerud, putukad, linnud), pilte "lindude" seeria (kägu, öösel, groc, meritäht, neelata, puupekk, bullfinch), "Primroses" (lumeproov, ema-ja - Samm, Crocus, Stretch, Medically, Anemone), nukk lumememm, helisalvestus: P. Tchaikovsky "aastaaega aastas. Kevadel, "Lindude hääl", varajase kevadel "pilt.

Reisi kursus:

1. Orgmant.

Poisid, olgem tervitame meie külalisi. Selles päikesepaistelisel hommikul loodan, et teil on hea tuju, naerame üksteisele naeratuse ja alustame õppetundi. Ja me räägime täna aasta täiusliku aja pärast - kevadel.

(P. Tšaikovski muusika "Seasons Spring" helid.)

2. Vestlus.

Vaata ja meil on külaline - lumememm. Poisid, ta ei näinud kunagi kevadel. Ütle talle, mis see on?

Mis on meie kevadel? (Külm ja soe, vihmane, päikeseline, rõõmsameelne jne)

Kevadel tahan öelda ainult armastavaid sõnu.

Mäng "Ütle õrnalt".

Ma ütlen päike ja sa oled hellalt - päike, filiaal - ..., puu - ..., leht - ..., oja - ..., Pudle on ..., pilv - ..., rohi - .... Hästi tehtud!

Ja nüüd lähme kevadel reisile. Mida me peaksime minema, et kaaluda kõike hästi? Vastused lastele. Muidugi rongiga.

Niisiis, me läheme. Ja meie külaliste kõne koos sinuga.

Kuigi me läheme koos keele abiga meenuta mõned märgid kevadel.

Tasapüügi võimlemine:

päike on väga tugevamad, pikad icicles kasvavad majade katustel ("nõel"), on kõikjal kartellikud kevad tilgad "Horse"), kodulindude pesad ("Cup").

Esimene jaam on "hea ilm."

Lähme kõndima. Me tähistame kevadel päikest. Ja mis päike kevadel? (Ümmargune, kollane, kuld, kuldne, soe ...)

Ütle mulle poisid ja kellele päike kevadel ärkab? Ja aita teil minu pilte. Levita neid järjekorras.

Mäng "Mis see, mida?"

Esimene pilt on "päikeseline".

Lapsed pani põrandale pilte: Sun-Protina-Grass-Grass-neeru-putukate linnud. Lapsed moodustavad lugu: Sun süvene - lumi sulatatakse - ojad käivitatakse - esimene protaan ilmub - noorte ürdi kasvab - neerud paisuvad - ilmuvad linnud.

Sa apitud hästi, hästi tehtud! Ja sina, lumememm, ma mäletan kõike?

Spring Nature ärkab talvel uni. Mida sa teed, kui sa ärkad? Paremale, pesta. Maa, taimed, muru, tahavad ka pesta. Aga kuidas? Nad ootavad sooja kevade vihma. Ta pesta kõike ja liigutada kõik.

Sõrme mäng "Rain":

Cap Cap Cap Cap

Kes läheb tänavale?

Cap Cap Cap Cap

Laulab see laul?

Vihm, vihm, lõbus,

Kapay, Kapay, ärge kahetsege.

Aiad,

Naeratavad lilled.

Me oleme rõõmus i ja sina.

Ma peidan vihma vihma. Lähme edasi.

Järgmine jaam on "mets".

Me saime kevade metsa. Ja millised puud kasvavad metsas? Laste nimekiri. Ühel jalal keeratud ja muutuda iga puu.

Lapsed täidavad ülesande.

Ma näen Slim Birch Puud, Mighty Oaks, puhas jõulupuud. Armas puud, tunnevad end õrna sooja sooja, nagu te ärkama pärast pikka talve, siis on kasvanud kevadel mahla ema maa, neerud paisuvad oma oksad ja esimesed õrnad lehed ja noored cheops ilmuvad. Mida sa rahul? Mida sa tunned? Laste vastused.

Ühel jalal, väänata ja te omakorda ise.

Ja siin on esimene lilled! (Juhatuses - Primroses'i pildiga pildid.) Nimetage need. Laste vastused.

Hingamisharjutused:

Hingame nende värvide aroom sinuga. Vaadake, kuidas ma seda teen. Hingake õhu aeglaselt läbi nina, hilineb hingamine ja ütleme välja hingamine: "Kuidas maitsvad lilled lõhnavad." ( Korrake uuesti.)

Poisid, sulgege silmad, kuulake, millised on need helid? (Helisalvestus "Lindude hääl".)

Paljud linnud lendasid metsale. Mida me nimetame lindudele, kes tagastasid soojadest servast tagasi? Laste vastused.Valige pildid rändlindide piltidest.

Lapsed valivad pilte - ruch, käpp, meritäht, neelata, öösel ja seletada nende valikut.

Mitu pesi ilmus! Vaatame.

Mäng "rahulik".

Üks asi on pesa, kaks pesa, kolm - pesa, neli pesa, viis - pesa.

Miks inimesed armastavad linde? Kuidas me aitame linde kevadel? Laste vastused.

Ja miks mitte nähtavad loomad? Kõik need on väga hõivatud. Mis sa arvad kui? Laste vastused.

Me naaseme linna, istuda rongi.

"Mida? Mida? Milline?"

Mängime sõna "Spring": näiteks kuu (mida?) Kevad, päev - ..., päike ..., kiirte ..., taevas ..., ojad ..., ilm-. .., vihma ...

Järgmine jaam "Lasteaed".

Istuge toolidel. Räägime mulle, kuidas kõik on muutunud kevadel linnas.

Vestlus pildi "Varakevadel".

Millisel ajal on pildil kujutatud? Kuidas sa arvasid?

Mida saab puude, lindude kohta rääkida?

Kes näete pildil? Kust lapsed tulid, mida nad teevad?

Mis on laste meeleolu?

Mis teie meeleolu põhjustab selle pildi?

Järeldus.

Millisel aastal rääkisime täna sinuga?

Pea meeles, mida me täna tegime, kus sa külastasid?

Hästi tehtud! Te olete kogu ülesanded suurepäraselt toime tulema. Ma arvan, et meie külaline on lumememm rahul, ta nüüd teab, milline on ilus aeg aasta kevadel. Ja ta valmistas teile väikese üllatuse - värvilise jäätise vastu - meeldetuletus tema lemmik talvel, kuid nad on nii säravad, justkui nad värvisid oma värve kevadel. Aita ennast. Ja meie külalise me ütleme hüvasti tulevikus talvel.

Sissejuhatav kõne arendamine lastega 5-7 aastat

Plaanima

Klasside eesmärk

Ülesanded

kõne, mälu, tähelepanu, kujutlusvõime, Phonductic

kuulujutt, liikumiste rütm.

Kinnitage laste kontseptsioonid: "heli" , "kiri" teate nende erinevusi.

1. Tervitus, tuttav

2. "maagiline tangle"

3. Mäng "Natsi naaber" tähelepanu

4.Thetant Etude "Anna liikumine"

5. märk naughty keele ja kõige õige kõne. Äritegevus

6. Graafiline dikteerimine

7. Mäng "nõel ja lõng"

8. Fingering Võimlemine "Castle"

9. Mäng palliga: "Tagasi mulle vokaali heli" . Kaitstud

10. Liikuv mäng "Susha-vesi"

11. Didaktiline mäng "Koguge sõna"

12. D / ja "helid segaduses"

13. Õiglase kõne õiglane kiri

14. Side: Loo maagiline rivervetics lill

15. korrake õige ja ilusa kõne saladusi

16. Hüvasti, aitäh

17. "Soe palmid"

Teema: sissejuhatav õppetund. Kõne areng.

Sissejuhatava uuringu abstraktne kõne arendamise kohta 5 -7-aastaste lastega

Klasside eesmärk - meelitada laste tähelepanu kõnele. Näita lastele Millist rolli isiku jaoks on õige kõne, miks see tuleb välja töötada.

Ülesanded: - Et tutvustada üksteisega lapsi

Loo grupi usalduse ja vastuvõtmise atmosfäär

Moodustavad õige, ilusa kõne mõiste

Arendada tähelepanu dialoogia, ekspressiivsus

kõned, mälu, kujutlusvõime, visatic

kuulujutt, liikumiste rütm.

Abielulahustus, reageerimisvõime, võime kuulata ja kuulda kõne.

Kinnitage laste kontseptsioonid: "heli" , "kiri" teate nende erinevusi.

Harjutage silpide ja sõnade koostamisel.

Töötada välja üldised ja väikesed motoorsed oskused ning õpetada lapsi navigeerida ruumis.

Korrake rakenduste täitmist.

1.Greeting, Tutvumine (võimaldab teil ralli lastel, luua atmosfääri grupi usalduse ja vastuvõtmise.)

Selleks, et meil oleks lihtsam suhelda, tõlgeme ringi

Ütle mulle, palun, mida inimesed kõigepealt kohtuvad? Laste vastused.

Õige, tervitage! Ja milline tähendab "hello". Laste vastused.

Tere - tähendab tervist! Soovime kogu maailmaga! Korda minu järel: (Rituaalte tervitused).

Tere, päike on kuldne! (Igaüks tõstavad käed, siis langetatud).

Tere, sinine taevas! (Igaüks tõstavad käed, siis langetatud).

Tere, rahu! (Käed on laialdaselt lahutatud)

Ja tere, ma olen!

Tere, mu sõbrad! (Võtke käed)

Lapsed istuvad toolidel ringi

2. "Magic puu" . Alates õpetajast, kõik haavad tangleri stringi sõrme haavad, tema nime, kui ta seda kutsutakse, ja edastab palli seismise (istungi) vasakule lapsele, kuni tüdruk õpetajale uuesti naaseb õpetaja juurde . (Rõhutada laste tähelepanu ühtsuse, ühtekuuluvuse, ühe meeskonna, me koos)

3. Nimetage naaber

Nimetage naabri nimi, istudes sinu paremale

4. Dance Etude "Anna liikumine"

Osalejad tõusevad ringi. Merry Muusika helid. Esineja alustab tantsu, täites mõnda sama tüüpi liikumist 15-20 sekundi jooksul. Ülejäänud kordus need liikumised. Siis juhi pea juht juhib märgi kellegi lastel jätkata liikumist muusika taktic, ta omakorda edastab selle õiguse järgmisele - ja nii ringi.

Kui sa oled hea sõber, siis tehke seda (Clap-Clap)

Kui olete hea sõber, kui sa oled hea sõber, kui sa oled hea sõber, siis tehke seda (Clap-Clap)

Kui olete rõõmsameelne sõber, siis tehke seda (laps näitab oma valiku liikumist, ülejäänud kordus)

5. Lugu. Poisid, täna ütlen teile ühe huvitava lugu. Istu mugavalt, olge valmis hoolikalt kuulama. Muinasjutt nimetatakse "naughty keele lugu".

Kui seal oli tüdruk Masha. Ilus oli tüdruk, lahke, kuulekas. Aga hädas - ei kuulanud tüdrukut oma keelt - ta ei tahtnud helisid ja sõnu õigesti parandada. Ja nii oli tüdrukuga erinevad mured.

Tüdruk vabastatakse, nimi on tema poisid peita ja püüavad mängida: "Masha, lähme koos meiega." Ja ta on: "Naine", mis tähendab "nüüd". Ja lapsed arvavad, et ta ei taha tüdruk nendega mängida ja põgeneda. Helistades tüdruk ema: "Masha, lähme tsirkusesse." Tüdruk vastused: "nurgas", mis tähendab "muidugi". Ja ema arvab, et Masha on indulging ja ei võta Masha tsirkus.

Isa pakub: "Kas sa tahad šokolaadi?" Tüdruk vastused: "Ossten Hoffu", mis tähendab: "Ma tõesti tahan", ja isa arvab, et Masha on joosta nina ja ostab tableti šokolaadi asemel tableti.

Väga tüdruk oli pettunud, et tema lapsed ja täiskasvanud ei mõistnud. Ma õppisin sellest Haldjas õige kõne Ja ma otsustasin aidata tüdruk - paljastada saladusi talle, kuidas õppida õigesti rääkima. Ta andis talle rehecvesti maagilise lille, millele ilusa kõne reeglid tõmmati ja kirjutas.

Varsti, täitke vihjeid haldjad, õppinud tüdruk rääkida õigesti. Terase lapsed õue kutsuvad Masha oma mängudesse ja täiskasvanud hakkasid mõistma, mida tüdruk ütleb. Ja Masha ise on nüüd alati rõõmsameelne ja rõõmsameelne ning haldjate saladustest ei unusta kunagi kunagi.

Siin on selline muinasjutt. Lugu vestlus:

Kes räägib muinasjutu? (Õiglane õige kõne - selgitada määramise sõna kõne)

Mis oli tüdruku nimi?

Mis ta oli?

Mis tüdruk oli probleeme?

Kes aitas tüdruk?

Mis siis juhtus?

6. Kas soovite teada õige sõna saladusi? Siis lähme reisile ilus ja õige kõne.

Mis saab reisida?(Laste vastused) Kuidas helistada nendele üksustele ühe sõna? Aga mida me teeme reisile, siis õppida, kui te arvate Riddle:

Minu purjevedu saak
Ja lained lõikasid kiilu,
Ma ei peatu
Ei orkaan ega rahulik. (Purjetamine jaht)

7. Istuge lauale alla. Graafiline dikteerimine "Purjetamine jaht" . (Graafiliste esinduste ja orientatsiooni arendamine paberilehele).

Alates lähtepunktist 1 raku üles, 1 vasakule, 2 alla, 1 paremale, 1 alla, 10 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremal, 1 üles. 2 vasakule, 1 alla, 3 vasakule, 10 üles, 1 vasakule, 1 alla, 2 vasakule, 1 alla, 2 paremale, 1 alla, 3 vasakule, 1 alla, 1вльо, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 Vasak, 1 alla, 1BLVO. 1 euro, 2bring, 1 euro, 3 õigus, 1 alla. 4 vasakule.

Hästi tehtud poisid! Meie purjetamine jaht on valmis ja nüüd me läheme reisile. (Haldjas muusika helid)

8. Liikuv mäng "nõel ja niit".

Lapsed saavad üksteisele. Esimene neist on "nõel" - jookseb, muutke suunda. Ülejäänud on "niit" - joosta tema järel, püüdes mitte maha jääda.

Esimene linn meie teedel. Mis tohutu lossi ripub selle linna väravale. Proovime selle avada.

9. Fingering Võimlemine "Castle"

Loss ripub uksele

(Rütmilised sõrmeühendused lossis),

Kes oleks võimalik selle avada?

Tõmmatud

(käed joonistatakse külgedele)

Keeratud

(ümmarguse sõrme liigutused iseendast)

Koputatud

(peopesade alused koputavad üksteisele)

Ja avas

(Ületab sõrmedega).

10. Kuidas te arvate, kes elab heli linnas? (helid)

Mis on helid? (Helid on erinevad: looduse, muusika ja kõne helid: vokaale ja konsonandid)

Maailmas on palju helisid:

Rooste lehtede, laine splash.

Ja seal on kõla kõlab,

Me peaksime neid kindlasti tundma.

Milliseid helisid kutsutakse vokaale? (kõlab, mis ei vasta suhu takistustele, jõuda ja langeda, kutsutakse vokaale).

Mängime helidega:

Mängib palli: "Tagasi mulle vokaali heli" .

Palli saak ja palli visata
Vokaali sõna kõne.

(Sõnad: sibul, juust, maja, poppy, pall, maailm, hiir, kass, vaala, suits)

11. Millised on konsonandid helisid? (Pehme ja tahke aine).Milline värv tähistab tahkeid konsonante (Sinine),pehme kaashäälik (roheline).

Määrake, kuidas konsonant, tahke või pehme, sõna algab ja äratuse tõstmine.

(Sõnad: paat, masin, käsi, karu, luud, roller, võrgusilma, loda, jõgi.)

12.SHIS-vesi

Osalejad mängu on ühes reas. Mis sõna "sushi", kõik hüppab edasi, sõna "vesi" - tagasi. Konkurents viiakse läbi kiire tempo. Praegusel on õige asemel sõna "vesi", et hääldada teisi sõnu, näiteks: meri, jõgi, lahe, ookeani; Sõna "sushi" asemel - rannik, maa, saar.

13. Teadmiste kinnitamine kirjade kohta.

Meie ees, kirjad. Kes siin elab? (tähed) Mis kõlab kirjadest erinevad? (kõlab kuuleme ja ütleme, ja vaatame kirju ja kirjutage kirju)

Kirjad kaardid purustasid ja kogute neid ja lugege sõna

(Kaardid iga lapse jaoks: kook, pall, vähk, maja, s). Kaardi tagaküljel olev tagatisraha, kontrollige ennast.

14. silbi ja sünteesioskuste väljatöötamine.

Me sõitsime sinuga pööninguga. Kes siin elab? (sõnad). Mis on sõna? (silbilt). Kas sõna on võimalik mõõta? Kui? (puuvilla silbid). Mida rohkem sõna silbid, seda enam sõna.

15. D / ja "silbid on segaduses" (silbid on kirjutatud kaardid). Ülesanne - koguda sõnu

16. Oleme õige ja ilusa kõne riigis. Ja kus on muinasjutt, mis andis magic lille Masha tüdrukule muinasjutt?

Vaata, siin on kiri.

"Kallid poisid! Mul on hea meel tervitada teid oma hämmastava, maagilise ja väga huvitava riigi ilusa ja õige kõne! Nüüd olen kiire, et aidata lastel neid õigesti õpetada ja ilusat õpetada. Ja teie jaoks valmistasin ma kingituse - Regentsweete'i maagiline lill, mis aitab õigesti rääkida, sest õige kõne saladused tõmmatakse tema kroonlehtedele. See on vaja ainult koguda ja mäleta minu salajasi reegleid. "

15. Taotlus. Iga lapse kroonlehed ringlussevõtu ja keskele. Sa pead liimi kroonlehed keskring.

Alati öelda ilus, julgelt ja rahulikult (keskel)

Enne rääkimist mõtle, mida sa tahad öelda.

Rääkige sujuvalt välja hingama ja selgelt (Ja levitasin õhusõidukit lastele ja me loeme koos: "Sujuvalt, ma hingan pikka aega. Ma lööb heli alguse". Siis lapsed löövad oma lennukid.

Käsitsi - koos sõrmedega Me mängime ja massaaži saame.

Kõrva - me kuulame alati hoolikalt

Raamat - raamatud on erinevad Me loeme neid paljude asjade kohta, mida me õpime.

Nüüd on igaüksil magic puhkuse lille, mis aitab õigesti rääkida, sest õige kõne saladused on koostatud ja kirjutatud oma kroonlehtedest. Tänu kõigile lastele.

Harjutus "Soe Palms"

Õpetaja ulatub oma käe ringi üles palmi ja pakub kõikidele lastele oma peopesale. Siis teine \u200b\u200bpeopesa, õpetaja katab laste peopesad eespool ja ütleb, et ta tunneb soojust kõigi peopesad, nõuab lastel tunda sõprade soojust.

Kallid vanemad! Need kõnearenduse klassid on mõeldud laste laste klassidele 2 kuni 6 aastat. Nad aitavad mõista, kas teie laps räägib õigesti: kas see on piisavalt sõnu, mida ta püsis, kas ta parandab neid üksteisega ja ütleb, kuidas seda ümbritsevat mõista. Laps meistrid kõnega koos ärakuulamisega. Alguses õpib ta aru selle aadressi ja siis hakkab ennast rääkima. Seetõttu on vaja kaitsta kuulujutt tugevatest heliefektidest (mitte lisada televiisorit ega muusikat täisvõimsusel), et ravida kuulmisorganitesse aega, mitte lasta kroonilist külma. Et kolm aastat, reeglina on laps intensiivselt sõnastikku, hakkab fraaside rääkima. Samaaegselt on kõne arendamisega arenenud lapse mõtlemine ja kujutlusvõime. Tähelepanu, mälu, mõtlemine - alused, millele me räägime. Rääkides lapsega, pöörake pidevalt tähelepanu oma kõnele: see peab olema selge ja arusaadav. Ärge rääkige oma lapsega valjusti, ärge rääkige kiiresti.

Kohtumisel ülesanded tuttavad esemed, laps abiga täiskasvanu loob seoseid nende vahel, õpib edastama sõnu näinud. See kasvab aktiivse sõnaraamatu (sõnad, mida ta tarbib kõnes) normaliseeritakse grammatika süsteemi hääldus. Arvestades lapse kõne vanust ja taset, alustage õppetund kõige tuttavama materjali, näiteks teema "mänguasjad". Seejärel jätkake keerukamaid harjutusi. Alustamise alustamine, manifesti huvitatud. Loo positiivne emotsionaalne suhtumine ja lõdvestunud atmosfäär. Nõuded ei ole mõnikord, kuid üsna regulaarselt. Ära kaua. Kui tunnete, et laps on muutunud vähem tähelepanelikuks, peatage õppetund või mine teise teema juurde. Järgmine kord naaseb siiski harjutusse, millele nad peatusid. Kontrollige, kas laps mäletab hästi tuntud. Aeg-ajalt korrake hõlmatud teemasid. Ära unusta lapse kiita. Looge sagedamini küsimus "Miks?". Ärge muretsege, kui laps mõistis teid esimest korda. Aita juhtivaid küsimusi. Ole kannatlik! Igal teemal on vanemate nõuanded ja selgitused. Harjutustel mitte ainult vajalike teadmiste süsteemi, vaid ka näidanud, kuidas läheneda materjalile, kuidas aidata mõista ja õppida teatud teemat. On ka palju harjutusi, mis aitavad arengut arengut, võime luua põhjuslikke suhteid, sarnasusi ja eristada objektide vahel. Materjalid valitakse lasteaedamisrühmade programmi alusel.

Need harjutused võivad olla kasulik kasuks mitte ainult vanemate, püügipäeviku õpetajate jaoks, kes töötavad eelkooliealistega, see on eduka koolituse alus. See on eriti kasulik eelkooliealiste kõne läbivaatamisel. Paljud vajalikud selle ja hooldajate leidmiseks mitte ainult kõneteraapia, vaid ka massirühmad. Kõik esitatud materjalid, saate printida ja kasutada töölaua kasutusjuhendina. Edu! Ja suur edu!

Geomeetrilised kujundid. Värv
Mänguasjad
Puuviljad
Köögiviljad
Neljas maa
Hooaega
Orientatsioon õigeaegselt
Orientatsioon kosmoses
Mitme nimisõnade moodustumine
Mitme verbid
Mõõtmeliste nimisõnade haridus
Kes see on? Mis see on?
Tegevus ja teema.
Nimisõnade perekonna määramine.
Teema osad.
Nimisõna koordineerimine omadussõnaga.
Esemete eesmärk.
Omadussõnade haridus nimisõnadest.
Accusactive.
Prepositsiooniline.
Prepositsiooniline.
Dational.
Instrumentaalne juhtum.
Ainsa ja mitmuse juhtum.
Nimisõnade kinnitamine numbriline
Liikumisväärtusega verbid
Tagasiprillid
Verbi täiuslik ja ebatäiuslik vaade
Mõõgad-tegevused sulguvad väärtusega.
Verbide vormide mõistmine.
Teema märk.
Objektide omaduste ja omaduste võrdlus.
Atraktiivsete omadussõnade moodustumine.

Katse

Warristy ja sõprade (teine \u200b\u200bnoorem rühm) segisti kokkuvõte

Hariduspiirkondade integreerimine: "Kognitsiooni", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Muusika", lugemisfirma kirjandus.

Demonstratsioonimaterjal: auru vedur, rindkere, labakindad, jänes, rebane.

Metoodilised tehnikaid: mängu olukordi, fizminutka, lugemise ilukirjandus, peegeldus.

WordWork: sõbrad, kurb, rõõmsameelne.

Eesmärk: Arendada elementaarseid ideid sõbralike suhete kohta. Ülesanded:

1. Haridus - moodustada sõbralikud suhted meeskonnas, aitavad kaasa heatahtlike suhete kogemuste kogumisele, negatiivsele suhtumisele ebaviisakusse.

2. Arendamine - arendada laste vestluskõne, rikastada sõnavara.

3. Haridus - harida kommunikatiivseid oskusi, tunne empaatia, positiivseid emotsioone.

Reisikursus.

Lapsed läksid gruppi, tervitasid külalisi. Õpetaja:

Lapsed, mis on teie meeleolu täna?

Näita (naeratus).

Kas me saame oma meeleolu kellelegi anda? (Jah).

Anna meile hea meeleolu anda külalistele (lapsed annavad naeratusi).

Lapsed täna ma tahan pakkuda teile reisi vedurile.

Kas sa lähed minuga? Istuge kõik haagis.

Laulu "kiht".

Steam vedurid, auru vedurid

Uus, geniaalne,

Ta ühines

Nagu reaalne.

Kes rongi sõidab?

Meie lapsed

Me läksime külastama.

Õpetaja:

Oh. Mis juhtus? Miks meie veduri tõusis tõusis ja muusika enam mängib? Jäta haagise ja vaatame.

Oh, kes see on? (Bunny).

Oletame tere (tervitada).

Mis sa arvad, mida jänku? (kurb, kurb).

Miks sa nii otsustasid? (Ei naerata).

Kas sa arvad, kes võiks teda solvata? (Fox, hunt).

Lase tal teda küsida?

Mis rebane?

Bunny, mida ta tegi? (võttis labakindaid).

Lapsed, kas sa helistad neile sõpradeks? (mitte).

Miks? (solvunud, võttis labakindad).

Kes on need sõbrad?

Sõbrad on need, kes armastavad, kes on rõõmus igaüks.

Kas ma kutsun meid sõpru? (Jah).

Miks? (Me ei solvata, jagada mänguasju).

Mäng "Hea on halb."

Solvata üksteist - halb

Mänguasjade jagamine - hea

Mängi koos - hea

Tüli - halb.

Õpetaja:

Poisid, kas me aitame teid aidata? (Me saame).

Leiame rebane ja tagastage jänku labakindad.

Vaata, siin Walkway, lähme selle juurde, vaatame, kus ta meid viib?

Fizminutka.

Bunny kõndis, tõstes jalgade rööbastee (kõndige jalgade tõstmine kõrge). Sabad surutud (minna Eddychka). Käpad üles tõstetud (käed üles). Siin on meile oja, jänku hüpata, pannat Scall (hüpata). Lisaks läks jänku metsa, et külastada lonony tuli.

Lisa istub ja tema käpad on rindkere.

Andesta mulle, sõbrad, ma enam ei solvata kedagi (toidab rindkere).

Õpetaja:

Siin on suurepärane rindkere,

Kõik poisid, keda ta on sõber.

Ma tahan meid kõik

Vaata, mis seal on?

Vaadake rindkere ja vaata, mis seal on? (Andke labakindadele).

Oh, kõik labakindad on segaduses, aitame neil lahti võtta.

Mäng "Leia paar" (lapsed leiavad paari erineva suurusega, värvus, üks valge karusnahast valmistatud jänes).

"Leia sõber."

Õpetaja:

Poisid, me mängisime, kuid jänku täiesti unustatud.

Ma vajan jänku chanterelle'iga, et ühitada.

Lähme fisking bunny panna üles.

Poisid, kuidas me neid teeme?

Või äkki me pesta oma tantsu?

Tants "Teeme mind"

Õpetaja:

Bunny Lieonki lepitati, kuidas neid nüüd helistada? (Sõbrad).

Kas me oleme ka sõbrad? (Jah).

Vaatame kõik, kuidas me saame olla sõbrad (võtke üksteist kätega).

Ja nüüd on meil aeg meile, me lahkume defortiis (lapsed istuvad haagis).

Muusika mängib: Loading vedur ja haagised olid õnnelikud

Chu-Chu-Chu, Chu-Chu-Chu, kaugele ma libistan.

Lapsed ütlevad hüvasti ja minna.

Abstraktne klasside "kirjaoskuse koolituse ettevalmistamine" (vanemrühm)

Teema: kirjaoskuse koolituse ettevalmistamine. "Tutvumine konsonandiga kõlab [s], [S '], tähe C."

Eesmärk: jätkata tutvumist [C] konsonandid ja kirjas C; Fix lastega kõlab [a], [y], [o], [m], samuti tähti. Ülesanded:

1. Töötlemine - õpetada lapsi jagama sõnad silpidele, eraldage C-heli ja määrab selle koha sõna; konsolideerida "metsloomade ja lemmikloomade üldine mõiste; Õpi valima heli skeemi, mis vastab sellele; Tutvustage šokkhäägaga lapsi; Õpetage lapsi lugema ja koostama sõnu.

2. arendamine - arendada võimet analüüsida õige kirja kirjutamist; Arendada uudishimu, tähelepanelikkus, luure, mõtlemine.

3. Recomppressive - harida lastel huvi loomade vastu; Raudteel lastel võime üksteisele hoolikalt kuulata.

Õppetunni materjal. Vesi tähtedega, maju koos vokaale ja konsonandid tähed, kursor, illustratsioonid loomade pilte, sõnad skeem, töövihikud astafyeva e.o. "Me mängime, loe, kirjutada." Lihtsad ja värvi pliiatsid iga lapse jaoks.

Reisikursus.

(Lapsed istuvad poolringis)

Me teame, et seal on kõlab, et saate hääldada pikki ja valjult - tõmmata, kuigi midagi ei häiri suu, ei ole takistust. Mida helistada? (Vokaalid [a], [o], [y]).

Millised on helisid, mida hääldatakse huulte, hammaste, keele abil? (Konsonandid [m], [x], [s]).

Täna me jätkuvalt tutvuda helid [c] ja tähe c, mis tähendab neid helisid.

Kui te kinnitate palmi tagakülje kurku ja öelge heli [c], siis kõri ei ole värisemine. Heli hääldatakse kurtideks ja kutsus kurtide konsonaalse heli.

Näita Kus kurtide konsonant elab? Seda saab kindlalt (suhkru, säga, Sasha) ja õrnalt (heina, Vasilek) hääldada.

Tulgege heli [c] ja.

Nüüd kuulake mõistatust:

Ma sõidan teda kuni õhtulooni,

Aga laisk oma hobune on õnnelik ainult mäest.

Ja ma käin alati slaidil jalgsi

Ja ma juhtida oma hobune köis.

Sõna "SANI" lugemine.

Mis on esimene heli sõna "Sanis"?

Kas see on vokaali või kaashäälik?

Tõestada. (Kui me ütleme, hämmastavad hambad ja keele suus, kuid te ei saa valjult öelda).

Mitu silpi sõna? Kuidas sa arvasid? (Sõna "Sanis" kaks vokaali [a], [ja], siis kaks silpi).

Mis on esimene silp sõna "Sheigh"?

Tee ettepaneku selle sõna.

Fizkulminutka.

Üks kaks kolm neli -

Ülemine jalad.

Üks kaks kolm neli -

Käed kätte.

Käed tõmbavad välja laiemad -

Üks kaks kolm neli.

Lean - kolm, neli

Ja paika hüpata

Sockil, siis kand

Viis, kuus - tabelites vaikselt istuda

(Lapsed istusid tabelites).

Milliseid loomi nimetatakse koju? Mida sa tead?

Millised loomad nimetavad metsikuks?

Mis metsloomad elavad meie Valgevene Vabariigis?

Mängime mängu "Kes on üleliigne." (Siga, kass, rebane, koer).

(Lisa on üleliigne, sest ta on metsloom, kõik teised on kodus).

Nüüd mängime teisiti. Seal on loom, mille pealkiri ei ole heli [C] (CAT).

Need skeemid tähistavad sõnu erinevate silpide arvuga: kaks kolm.

Milline skeem on iga looma nimi?

Avage töövihikud.

Vaata, kuidas sõna koer on kirjutatud. Looge vokaale selle sõna silbi kava üle, pane stressi.

Kirjutage üle skeemi täishäälikute kahepoolse sõna jaoks o, a (kas, a) ja määrake, millist sõna selle kava seotud: kass või rebane. Pane stress.

Mängus "Kes on üleliigne?" Võite mängida ka erinevalt: võta arvesse sõna silpide arvu. (Suurepärane on sõna koer, sest selles on kolm silpi ja teises kahes).

Fizminutka

Ja nüüd järgmine mäng "Reisimine tähega C".

Pildi nooled näitavad, kuidas me oma teekonda läbivad; Kui te õigesti hääldada tähtedega tähistatud helid, siis sõnad osutuvad. Oluline seisund tuleb tõmmata väljendunud heli kuni "läheb" vanema järgmisse heli (täht).

Leidke skeemi, mis vastab selle sõna helile, kirjutage vastava sõna üle ahela, purustada ahela. (USA, OSA, SAM, SOM, supp, mahlad).

Lülitage tulemus

Kokkuvõte klasside ühendatud kõne "Külastamine muinasjutt" (ettevalmistav grupp)

Õppeõiguse eesmärk: laste kõne väljatöötamine, muinasjutud kirjutiste kaudu illustratsioonides, mänguasjade kogumi järgi. Ülesanded:

1 haridus - õppige olema ühendatud, järjekindlalt märkige paigaldatud muinasjutt, kasutades ebapiisavaid, korduvaid, promsiroosid, vene rahva muinasjutte lõppu; Kindlustada võime kasutada epiteetid kõnes, iseloomustades märke, dialoogide kasutamiseks kõnealal; Jätkake laste õppimist, et lugeda muinasjutt rollides, edastades teksti täpselt, järjekindlalt väljendavat.

2 arendamine - arendada loomingulist mõtlemist lastel, fantaasia, kui joonistatakse muinasjuttude joonistel, vastavalt krundile, muinasjutuse nime järgi, vastavalt vanasõnadele mänguasjade jaoks.

3.Instiivselt - harida võime mõista vanasõnade tähendust.

Esialgne töö: lugemine, vene rahva muinasjutte tegemine; Vaadake muinasjutte illustratsioone; Vaata karikatuure vene rahva muinasjutud teemal; Didaktiliste mängude hoidmine: "Lugege muinasjutt pilte", "Kelle peakatted?", "Mis muinasjutt on kangelane" jne; Mysteries'i meelde jätmine; Osalemine Interneti võistlus "Minu lemmik muinasjutt."

Varustus: kaardid, Audis salvestused, illustratsioonid slaidide kujul, mänguasjade komplekt, töölauateater, telefon

Reisikursus.

Õpetaja:

Poisid, kas sa tead, kes reisijad on? Kas soovite saada? Täna ma soovitan teil minna reisile, kuid õppida, mida, sa pead ära arvata krüpteeritud sõna selle punch. Me arvame, et see on sinu saladuste esimese tähega sõnade esimene täht.

Krasno tüdruk on kurb, ta ei meeldi kevadel.

Ta päikese käes kõva, pisarad valades halb asi - lume neiu.

Hapukoores häiritud, see on lainestatud aknas.

Ümmargune külg, ruddy pool, valtsitud - kuklid.

Kõik ravivad, paranevad, hea arst - Aibolit.

Ta on ilus ja magus ja tema nimi sõna tuhk? - Tuhkatriinu.

Rasvamees elab katusel, ta lendab kõik üle - Carlson.

Muinasjutud, ta on alati lihtne, kõik nimi on tema loll.

Kuid mõistus näitab endiselt tema, see vapustav kangelane - Ivanushka.

Lapsed täidavad ülesande, loe sõna, otsustada, kuhu reisida.

Alates

Et

AGA

Z.

Et

Ja

Muusika helid. Õpetaja:

See muusika edastab meid imeliseks muinasjutud maailmaks. Me läheme reisile muinasjutte. (Slaidiseanss)

Kes elab muinasjuttudes?

Kuidas algab muinasjutt?

Mis sõnad see lõpeb?

Mida ma saan kasutada nii, et muinasjutt oli ilus (laulud, promscar, vanasõpeud, sõnad)

Poisid, milliseid olukorda sa tead? (Slaidiseanss)

"Varsti mõjutab muinasjutt, jah see ei ole varsti tehtud";

"Ei varem öelnud kui tehtud".

Õpetaja:

Kas sa tead palju muinasjutte? Nüüd kontrollige: (slaidide kuvamine)

Riddow Mysteries lastele.

Leidis hiirt ise, hiir oli lahke.

Majas oli lõpuks palju üürnikke.

See ei valetanud aknas, rullitud mööda teed.

Läbi rada, astudes petmine, müüjad ise kanda vett.

Avas kitse ukse ja kõik oli kusagil läinud.

Ja tee on kaugel ja korv ei ole lihtne.

Ma istuksin pozookis, sööge pate.

Beebi, jah uhmerdatud taldrikuga nina.

Miski neelata ja jäi "nina".

Õpetaja:

Sa tead muinasjutte hästi. Ja nüüd sa ise leiutavad erinevaid muinasjutte.

Illustratsioon on eksponeeritud (slaidide kuvamine)

"Fabulous Hut"

Õpetaja:

Mul on mu käes maagiline rõngas. Me ütleme sõnad ja kellel on ring, ta ütleb muinasjutt.

Illustratsioon beebi poiss on muinasjutt.

Õpetaja:

Hästi tehtud, hea tuli muinasjutt

Fizkulminutka - "Pimedas metsas on Hut"

Pimedas metsas on Hut - Lapsed jalutavad

Seisab tagasi eelnevalt - lapsed omakorda

Selles HUTis on vana naine - ohustab sõrmega

Vanaema Yaga elab - ähvardab teise käe sõrme

Heegeldatud nina, - sõrmega näidatud

Silmad Big - Show

Justkulude põletamine - eemaldatud pea

Wow, mis vihane! - jooksmine kohapeal

Lõpeta juuksed seista -Wood

Õpetaja:

Illustratsioon metsa (slaidide kuvamise) ja mänguasjade komplekt: orav, siil, mängukaru.

Õpetaja:

Me peame mängima muinasjutt mänguasjades.

Valtsitud, valtsitud, helge ring

Valtsitud, valtsitud, meie veranda.

Kes võtab ringi, ta alustab muinasjutt.

Laps on mänguasjades muinasjutt.

Õpetaja:

Hästi tehtud. Jätkame oma reisi. Ma soovitan teil tulla muinasjutt

Nimetamine "Metoodiline töö DOW-s"

Ma esitan subjektiivse kõne väljatöötamise auditi "Tarkuse puude otsimisel" ettevalmistava grupi dou. Okupatsioon on ehitatud kaasaegsete haridustehnoloogiate elementide abil: individuaalne-diferentseeritud õppimine, teabe- ja kommunikatiivsed tehnoloogiad, didaktiliste hüvede arendamine. Sisu tõttu on okupatsioon integreeritud. Erinevate tegevusliikide integreerimine võimaldab laiendada ja rikastada klasside struktuuri.

Et suurendada motivatsiooni osaleda eelseisvates tegevustes, probleem olukord kasutatakse, video. Igas etapis klasside, visuaalse kasu, IKT, mis stimuleerib ja aktiveerib lapsi. Raskete säästmistehnoloogiaid kasutatakse: staatiliste ja dünaamiliste kujutude muutumine, liikuv kõnemäng, harjutused väikesemahuliste käte arendamiseks. Olukord on ehitatud kaasaegsete haridustehnoloogiate elementide abil: individuaalne-diferentseeritud õppimine, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad , didaktiliste kasute arendamine.

eesmärk: Parandada laste suulist kõne.

Ülesanded:

Haridus:

• Parandada laste peegeldavat ärakuulamist: Nimetage sõna esimene ja viimane heli, valige sõna eelmise heli kohta sõna;
• Harjutus võime moodustada ühe käega sõnu;
• Ettepaneku nõuetekohase aitamine MNEMOShemi põhjal;
• Turvaline ja laiendage laste sõnastik teemal "Talv".

Arendamine:

• Arendada kõne, tähelepanu, kujutlusvõimet;
• Arendada assotsiatiivset mõtlemist;
• Arendada visuaalset taju, valviku ärakuulamise;
• Töötada välja käte madal liikuvus.
• SU-Joksi arendamise eest vastutavate laste aju osade intensiivistamiseks.

Haridus:

• Et tuua sõbralikud suhted üksteisega, soov rääkida kaunilt, õigus.
• Et moodustada koostööoskusi, võime läbirääkimisi pidada, sõltumatust.
• Looge psühholoogilise mugavuse atmosfäär, põhjustab lastele rõõmu tunde ja motiveerida neid edukatel tegevustel.

Hariduspiirkondade integreerimine: "Kõnede areng", "kognitiivne areng", "Sotsiaalkommunikatiivne areng", "Füüsiline areng", "kunstiline ja esteetiline areng".

Metoodilised tehnikaid:

• Suuline (küsimused, selgitus).
• Visuaalne (Interaktiivne mäng, Monsham).
• Mäng (D / ja "SnowPun", massaaž palmid ja sõrme käed su-jok pallid, mobiilside kõnemäng "Leia oma maja").
• Praktiline (Ettepanekute koostamine paarikaupa).
• Muusikaline saade.

Varustus:Metsamaastikud, videod, 2 kohvilauda, easeli, rindkere, tihea lõng, lumehoidlik, lumehelbed, kursor, "tarkuspuu", Garland, Shirma, fonogramm, videoprojektor, M / M Juhatus, interaktiivne mäng "Caterpillar", Hoops, kingikarp, mäng kingitusena lastele "ABC + aritmeetika".

Jaotusmaterjali: mnemošem, su-jok pallid ja rõngad, mänguasjad, padjad, medaljonid.

Esialgne töö: Tuttav sümbolitega, mis koostab talve ettepanekuid ja nende sümbolite, verbaalsete mäng "Sõnade ahel", treening "Nimi Issand" (sõnade leiutamine, mis algavad tahke (pehme) konsonandiga, kasutage nende sõnadega "Ice", "Metsa", " tuttav massaažipallide ja rõngastegaJock, õp sõnad massaaži.

Struktuuri okupatsioon

Poisid, täna peame tegema meelitava reisi magic riiki. Seal ootame vapustava kangelase ja palju huvitavaid üllatusi. Aga seal saab minna ainult siis, kui olete kindel oma teadmisi ja on valmis ületama raskusi, mis vastavad meie teel. Lõppude lõpuks, kus me läheme, täis saladusi ja imesid! Olete valmis? (Jah!)

Mis sa arvad, et saate minna meie reisi? (Laste vastused)
- Lähme maagilise transpordi - lennukiga vaip.

Stee vaip.

Tulemine ja võtke kõik raske oma käte jaoks ja kõik maagilised sõnad: "Cram-crab-buum!" (Muusika, imiteerivad lennu helisid)

Me lendame Wonderlandisse, mineviku sinise taeva,

1, 2, 3, 4, 5 võib avada silmad

Siin oleme teie ja maagilise riigiga!

"Siin kasvab tarkusepuu.
Kas te teate palju
Sa aitad teid
Hero vene muinasjutt!

Poisid, kõik kõndivad koos,
Jah, sa ei sega oma teadmisi!
Kui toime tulla ülesanded,
Tarkusepuu tänu jõupingutuste eest! "

Oletame meie moto nii, et kõik juhtub meile: "Meie moto: - Ära kaota südant! Kõik läbivad ja uurige kõike! "

baba ekraanil-Yaga

BH: - Ma näen, et pesasid pressiti meile! Mida tuleks lõdvendada? Või kingitused tahtsid, ma arvan, tarkusepuust? Ha ha ha! Kas sa arvad, et see puu on nii lihtne leida? Ma otsisin talle ennast, kuid ei leidnud seda. Aga ma saan sulle oma maagiat aidata. Kus ta jooksis, seal on vaja seal hoida. Leiad selle ... rinnus, jõulupuu all.

Leidke jõulupuu all rindkere, laske tapuvuda.

Ma ei tea, kus maagiline tank käitub.

Süsterullid rullides interaktiivse tahvliga.

Luba mäng.

Tangle juhtis meid esimesele ülesandele: teil on vaja Caterpillari välja panna ahela sõnadest. Selleks on vaja määratleda viimase heli antud sõna ja valige sellele järgmine pilt.

Interaktiivne mäng "Caterpillar".

Video.

BT: See on vajalik! Mis tarkuse lapsed nüüd läksid! Caterpillari sõnadest maha!

Meie segas valtsitud
Snowdrift'i järjestamine!
Stop! Blokeeri!
Pogot - Ei.
Siin on mäng, sa annad vastuse!

Poisid, tagle viinud meid lumehoova hunnikuni. See lumine vaia ei ole lihtne, kuid maagia, see ei ole valmistatud lumest, vaid sõnadest, mida igaüks näeb välja nagu sõna "lumi"

• On sõna südamlik, väike - loc.
• On sõna pikk - lumesadu.
• On sõna ilus, sõnamärk on lumi (com).
• On sõna - mees, vapustav iseloomu - lumi neiu.
• On sõna - joon, loll lumest - lumememm.
• Seal on kopsu sõna, kohev - lumehelves.
• On sõna - Flower - Snowdrop.
• On sõna - lind - bullfinch.

Hästi tehtud poisid! Ma juhtisin selle ülesande täitmist!

Sa roolish, tõmba tangle,

SU-Jocki pallid!

Sa rulli pallid käes,

Ja korrake mind!

Lapsed võtavad käes 1 palli.

Massaaž Su-Jok Balls. (Lapsed korrata sõnu ja toiminguid palli järgi vastavalt teksti). Lapsed panevad pallid paika ja võtma massaažirõnga. Sõrme massaaž elastse rõngaga. (Lapsed vaheldumisi panna massaaži rõngad iga sõrme, kuulutades luuletus sõrme võimlemine).

Ekraanil B.-I.

BYH: Mul ei olnud hea õnn värvilistele siilide! Ma sain just metsad! Järgige glomeroomi!

Ja meie taputusrull rullis. Riba fuck ja siin ootame mängu uuesti. Mängu nimetatakse "Leia oma maja". Mäletame sinuga, mis värvi näitab tahke konsonandi? Ja kerge kaaslasi? Nüüd muusikaga, mida te ilusasti töötab mänguasjadega sokid, muusika lõpus peate oma mänguasjade maja leidma maja.

P / Ja "Leia oma maja"

Muusikaline saade. Video.

Sa veeretate paagi veeremist,
Abi rohkem korda.
Kava peab olema lahendatud -
Paku lugeda!

Mine tabelis kaugemale, istuda paarikaupa.

Ma levitan tabelit.

Hoolikalt kaaluge tabelit, tehke talveks pakkumine, nõustuge, kes teie vastu vastab, kes on valmis, tõstke oma käsi.

Töötamine mnemotables paarikaupa.

Slaidil B.

I: Ja sa tõesti vapper! Ei karda raskusi, nad avasid kõigi ülesannetega! Sa oled ühes samm tarkusepuu! Ole ettevaatlik ! Bresh edasi!
Süsterullid rulluvad tarkusepuule. Õpetaja avab ekraani, Garland põleb puu.
Siin oleme teiega ja leidsime tarkusepuu!

Teie teadmiste ja jõupingutuste jaoks annavad tarkusepuu medalitega. Eemaldage puust ühe medaljoni võtke ennast jõupingutuste eest.
Ja puu annab teile iga osa teie tarkust - mängu "Ma saan suurepäraseks parteiks." See mäng aitab teil koolis valmistada ja saada targemaks.

Ja nüüd on aeg, et me läheme tagasi lasteaedadesse, mine läbi kõik vaip.

"Ütleme koos, sõbralik,
Me peame lasteaiale jõudma! "

Muusika helid.

Siin oleme teiega ja naasis lasteaeda. Milliseid ülesandeid soovite kõige rohkem teha? Ja kes selles teekonnas oli raske? Milliseid ülesandeid tundusid teile kõige raskemini?