Füüsika õppetunni hõõrdejõud. Avatud õppetund füüsika "hõõrdejõud". Hõõrdumise suurendamise viisid
Municipal eelarvepädemisasutus
"Magnaelchik keskhariduse keskkool neid. G.N. Volkova "
Füüsika õppetund "hõõrdejõud"
(7. klass)
Tundi eesmärk:
et moodustada õpilastele hõõrdumise tugevuse kontseptsiooni (põhjused, mustrid)
Ülesanded õppetund:
Haridus:
Füüsiliste kogemuste planeerimise ja läbiviimise võime moodustamine, selgitab füüsilisi nähtusi
Üliõpilaste ja oskuste moodustamine uute teadmiste sõltumatu avastus, uute võimaluste kasutamine teabe otsimiseks, probleemi mõtlemise arendamine.
uurimuse süstematiseerimise võime moodustamine avalikustab uuritava teoreetilise materjali ja elus nähtuse vahelisi suhteid, et moodustada võime suhelda töörühma vormis.
Arendamine:
Loogilise mõtlemise arendamine.
Suhtlusoskuste ja oskuste arendamine klassiruumis töötades
Huvipakkuvate probleemide lahendamisel.
Füüsika huvi parandamine.
Haridus:
Hariduse huvides
Haridus kohusetundliku suhte tööle
Õppeliigi tüüp: Õppetund uute teadmiste moodustamiseks.
Klasside ajal:
1. Organisatsiooni hetk.
Tere, kallid poisid!
Niisiis, me alustame oma õppetundi,
Lase tal kõik sinu juurde minna.
Täna on spetsiaalne õppetund!
Täna peame avama teise saladuse looduse.Me kohtume täna saladuslik tugevus - hõõrdejõud!Õppepäeval peame välja selgitama: hõõrdumise liitlane või inimese vaenlane.Aga B. alustamine on vaja korrata teema saadud teadmisi.
2. Kontrollige varasematel õppetundidel saadud teadmisi
- Poiss, kes kaalub 35 kg, paneb õlgadele seljakoti kaaluga 5 kg. Mis jõud on poiss põrandale paneb?
3. õppetundi avaldus:
Tänapäeva teema Meie õppetund:"Hõõrdejõud » (Slaid 1).Kirjutage sülearvutite õppetundi kuupäev ja teema. Nüüd peame oma arvamuses õppima, üks tähtsamaid jõude - hõõrdumise tugevust, mis on tugevam kui torm, tuul ja halb ilm. Ja ma arvan, et nõustute minuga õppetundi lõpus.
4. Uue materjali uurimine
Fenomeni hõõrdumise ja hõõrdumise tugevusega oleme me tuttavad lapsepõlve. Me kõik juhtusin HollyyEdimas minema: kui palju jõupingutusi oli vaja hoida kukkumist, kui palju naljakas liikumist pidi tegema vastupanu!
Kogemused 1: Hõõrdumise nähtuse jälgimine.
Tabelis on puidust baar. Lükake teda ja vaadake oma liikumist.
Mida saab keha kiiruse kohta öelda?
Mis võimu tekib? (Hõõrdejõud).
Selle tulemusena tekib ta? (TEL-pindade kontakteerumisel).
Järeldused:
Hõõrdejõud on kehade pindade kontakteerumisel tekkinud jõud, mis takistab ühe keha pinnast teise.
Hõõrdejõu määramine F. tr. (Slide 2).
Millised on hõõrdejõu põhjused? Me võime nendele küsimustele vastata, vastavalt katsete tulemustele.
Kogemused 2. : Võtke 2 tükki liivapaberi. Keerake need ja proovige üksteise suhtes võrreldes liikuda. Nimetage hõõrdumise põhjused(Slaid 3).
Kogemused 3: Võtke 2 klaasplaati, vajutage neid üksteisega ja lükake ühe plaadi teise suhtes. Mida sa vaatad? Miks plaadid on raske liikuda? Nimetage hõõrdumise põhjused(Slaid 4).
Järeldused:
pinna karedus.
molecular interaktsiooni (vastavalt põhiliste info- ja sidetehnoloogia seadustele)
Kui suund on hõõrdumise jõud?
Väljund : - hõõrdejõud suunatakse liikumise vastaspoolele poole(Slaid 5).
Mida hõõrdejõud sõltub? Kogemused 4: Hõõrdumise tugevus sõltub:
liikuva keha kaal;
alates nende hõõrumispindadest;
Hõõrdumisjõud ei sõltu pindade kontakteerumise piirkonnast.(Slaid 6).
Kolme tüüpi hõõrdejõudude saab eristada:(Slaid 7).
Kogemused 5. Puhkuse hõõrdumine F. Tr.pok. (Selleks, et liikuda mis tahes keha, peate tegema mis tahes võimsuse)(Slaid 8).
Kogemused 6. Lükandav hõõrdumineF. Tr.colzh (slaid 9).
Kogemused 7. . Rolling hõõrdumine F. Tr. Kach (rattad) (Slaid 10).
F. tr.pok. > F. tr.colzh >> F. tr.kach
Kogemused 8. Hõõrdumisjõud, mis on tugevam kui tormid, tuul ja halb ilm (kaks raamatut, millel on lehtede põimunud, ei ole võimalik välja tõmmata).(Slaid 11).
Elukogemus ütleb meile, et hõõrdumine on meie elus väga oluline ja mängib nii positiivset kui ka negatiivset rolli.
Meie suhtumine hõõrdumisse on vastuoluline: ühelt poolt toimub võitlus: masinate hõõrumispinnad on rühmitatud, lihtsad libisevad laagrid asendatakse palli või rulliga, rikas määrdeaineid kasutatakse, lubricants on loodud.(Slaid 12).
Teisest küljest, kui hõõrdumine kadus? Hõõrdumine aitab kõndimisel puudutada rongi, autode hõõrdumiseta.(Slaidid 13-14).
Küünte hõõrdumise puudumisel ei saa kruvid seintest välja libiseda, ei suutnud oma käes ühte asja hoida, Whirlwind ei lõpetanud kunagi, helid ei lase.
Tarkus ja elu kogemus Iga inimene järeldab ütlused. Näiteks:
ei sobi, te ei lähe;
juhtum läks nagu õli;
mis ring on kergesti veereta;
ski slaidi ilm;
rusty ader ainult sulatamise ajal kustutatakse;
sellist isikut ei ole vähemalt üks kord jääl libisenud. (slaidi 15).
Kuidas ma saan kasutada uuritud nähtust elus? Andke oma näited. Hõõrdumise nähtust kasutatakse tehnika:
liikumise liikumiseks;
metallide ja muude materjalide töötlemisel;
hõõrdumise keevitamisel;
teritamisvahendite korral;
kinnitusmaterjalide, struktuuride osad;
kui lihvimine, poleerimismaterjalid jne
Millise hindamise saab rolli hõõrdumise elus? Arvestades hõõrdumise negatiivset rolli, on vaja seda vähendada. Selleks on vaja:
Valige madala hõõrdeteguriga materjalid;
Parandada hõõrumispindade töötlemise kvaliteeti;
Asendada rullimise libiseva hõõrdumise hõõrdumine;
Kasutage määrimist.
5. Füüsiline paus
Enne probleemide lahendamist teeme füüsilise peatuse.
Miks talvel rajad puistavad liivaga?
Miks õli valatakse auto mootori?
Miks Sportsmeni suusatamine suusad rakendavad spetsiaalset määrdeainet?
Miks jalgrataste ja jalgrataste pedaalide laagrid määritakse Solidalliga?
Miks sportlased kannavad spordijalatsite naeludega? (slaid 16).
9. Uuritud materjali kinnitamine. (alates Lite 17)
Õpilased teostavad testiülesande. Vastused kuvatakse õpetaja meeskonna signaalikaartide abil.
1. Mis võimsus ei võimalda kohapeal raske garderoobi?
A. Lükake hõõrdejõud.
B. Puhkejõudude võimsus.
B. Võimsus.
2. paracuttist, mille mass on 70 kg, laskub ühtlaselt. Mis on õhukindluse võimsus?
A. 700 N.
B. 0 N.
B. 70 N.
3. Kui määrdumisel hõõruvad pinnad, hõõrdejõud ...
A. Ei muutu.
B. Suureneb.
B. väheneb.
4. Kuidas hõõrdejõudude punkt, kui baar liigub lauale paremale?
A. Õigus.
B. vasakule.
V. Vertikaalselt alla.
5. Kõnniteed puista liivaga. Samal ajal hõõrdumise tallad kingad umbes jää ...
A. Ei muutu.
B. väheneb.
B. Suureneb.
10. Järeldused. (Me lõpetame uuringuga) (5 min) (slaidid 21-22)
11. Õppetulemused:
KODUTÖÖ. § 32-34 (Slaid 23)
Aitäh, lapsed, õppetund!
Sabasev Sergei Vitavich
, eksperimentaalsed tegevused, hõõrdumine, hõõrdumise liigid, Hõõrdumise põhjused
Õppetund
Tagasi edasi
Tähelepanu! Eelvaate slaidid kasutatakse ainult informatiivsetel eesmärkidel ja ei pruugi anda ideid kõigi esitlusvõime kohta. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täielik versioon.
Eesmärgid Õppetund:
Haridus-:
- Õpilased peavad teadma hõõrdejõu kontseptsiooni
- tea hõõrdumise liigid
- suutma eksperimentaalselt installida, kust hõõrdumise tugevus sõltub
- Õpilased peaksid suutma luua hõõrdejõu põhjused
Arenema:
- loogilise mõtlemise arendamine
- oskuste katse arendamine
- Oskuste moodustamine seadmete kasutamiseks
- Oskuste moodustamine järelduste tegemiseks, analüüsimiseks ja võrdlemiseks katsete tulemusi
Haridus-:
- meelitada õpilasi aktiivsetele sõltumatutele tegevustele
- suhtluskultuuri haridus
Varustus õpetajale: Arvuti, multimeedia projektor, esitlus, puidust baar, dünamomeeter, lasti komplekt (3), 2 ümmargune pliiats, 2 pesa klaasist.
Seadmed üliõpilastele: Dünamomeeter, sujuv paberileht, puidust baar, lasti komplekt (3), 2 ümmargused pliiatsid, 2 pesa klaasist.
Tundi ettevalmistamine: Iga tabel on väljastatud seadmete, infolehtede, enesehinnangu lehed.
Plaanima
- Organisatsiooniline hetk (2 min.)
- Teadmiste tegelikkus (2 min.)
- Õppetunni motiveeriv põhimõte (1 min.)
- Uue materjali uurimine (20 min.)
- Õppinud kinnitus. Kvaliteediprobleemide lahendamine (5 min.)
- Testi täitmine (4 min.)
- Kokkuvõte. Maja. ülesanne. Peegeldus (5 min.)
Klasside ajal
I. Organisatsiooni hetk
Õpetaja: Tere kutid! Istu maha. (Slaid 1)
Tänapäeval on õppetund kahel põhjusel veidi ebatavaline. Ma juhin teda. Minu nimi on Lyudmila Ivanovna ja teine \u200b\u200bpõhjus külastavad külalisi õppetund. Ja ülejäänud õppetund nagu alati - õppetund teadmiste saamiseks.
Niisiis, me alustame oma õppetundi,
Lase tal kõik sinu juurde minna.
Me kuulame, vastata,
Tuleb tõmmata.
Kuidas, miks ja miks
Ja te hindate seda!
Jaotises "keha koostoime", õppisite erinevaid jõude, mis meid elus aitavad. Selles õppetund me uurime veel üks võimsus, mitte vähem oluline, kuid kõigepealt, pidage meeles, et sa juba teate võimu kohta.
II. Teadmiste tegelikkus
Jätkake fraasi:
- Tugevus on ...
- Väeliigid:
- Force mõõtmisüksus ...
- Jõudu mõõdetakse seadmega ...
- Tugevus on vektori väärtus. Mida see tähendab?
- Elastsuse jõud tekib ...
III. Õppetunni motiveeriv põhimõte
Õpetaja: Poisid, kas te olete kunagi mõelnud: "Miks muudab kriit lahkuda pardal?"
Meil on võimalik vastata nendele küsimustele, õppides õppetundide materjali.
Kuid järgmine küsimus te ilmselt teate vastust: "Mis füüsiline nähtus aitab eemaldada kustutuskumm ilma soovitava joonistamise pliiatsiga sülearvuti?" (Hõõrdumine)
Õpetaja:Õigus. Ja see kinnitate tugevust kustutajale - hõõrdumise tugevus.
Nii poisid, õppetunni teema Hõõrdejõud.
Täna töötame järgmise õppetunni kaardil. Vastupidised sõnad TEEMA Kirjutage teema õppetund.
Tuginedes õppetund teema, milliseid küsimusi soovite saada vastuseid täna:
Õpilased:
- Mis on jõu hõõrdumine
- Hõõrdejõu tüübid
- Kus ta on suunatud
- Kus on rakendus
Täna ma aitan teil teada saada, millist hõõrdumist võetakse kasutusele hõõrdejõu liigidega, loob me hõõrdejõu põhjuste põhjuste ja eksperimentaalselt näha, mida hõõrdejõud sõltub. Ja me arendame ka loogilist mõtlemist teiega, õppige järeldusi tegema, analüüsige, võrdlema kogemuste tulemusi, ise praktikas veenduge, milline tugevus on rohkem.
IV. Uue materjali uurimine
Õpetaja: Fenomeni hõõrdumise olete tuttav lapsepõlve. Me ütleme kampaanias: "Ei trikk Jalad ". Koolis: " trikk Salvestusnõukogust jne
Kogege esimesena:
Õpetaja: Sul on laual puidust baar. Võta see. Pange enda ees ja suruge. Mis temaga juhtus?
Õpetaja: Keha peatus .
Õpetaja: Miks, mis seda aeglustab?
Õpilane:- hõõrdumine. Pinnad hõõruvad üksteist ja keha aeglustub.
Õpetaja: Kehal on hõõrdumise võimu.
Õpetaja: Ja kuidas see on suunatud?
Õpilane: Liikumise vastu.
Niisiis: jõudu, mis tuleneb ühe keha liikumisest mööda teise liikuva keha külge kinnitatud ja liikumise vastu suunatud liikumisest ja suunatud liikumise vastu nimetatakse hõõrdumiseks.
Õpetaja: Me naaseme kaardile. Lugege määratlust ja proovige meeles pidada.
(Küsi kaks või kolm inimest). Tehke ülesanne 1.
Õpetaja: Mida sa teadsid?
Järgides järgmist ülesannet, õpime hõõrdejõu põhjuseid.
Teine kogemus:
Võtke paberileht ja pliiats. Veeta mis tahes rida pliiatsilehele. Ja nüüd, sama proovige klaasi teha. Mida sa vaatad?
Väljund Õpilane:Paber jäi pliiatsile paberile ja klaasi ei ole.
Õpetaja: Mis on nii?
Mõtle Grifli, paberi ja klaasi pinnad.
Paberi pind on karm, nagu Griffelis. Ja klaas on sile. Kui pliiats liigub paberile, puhastatakse seda pliiatsitükkide kaupa närvilise paberi kohta, nad jäävad paberile. Klaasil ei ole selliseid eeskirjade eiramisi.
Õpetaja: Niisiis, mis on hõõrdumise põhjus?
Õpilane: Kontaktorite pindade karedus.
Kirjutage teisele veergule numbri kõrval 1
Õpetaja:Tehke kogemus 2.
Kogege kolmandat: Vajutage üksteise rida rohkem kui kaks klaasi ja proovige liikuda ühe võrreldes teise poole.
Õpilane: See ei ole nii lihtne teha.
Õpetaja: Mis asi on? Lõppude lõpuks ei ole karedust, kuid siiski häirib midagi?
Õpilane: Interakteeruvate kehade molekulide atraktsioon.
Kirjutage numbri 2 teise veerus alla
Väljund: hõõrdumise põhjused
- Kontaktorite pindade karedus.
- Interakteeruvate kehade molekulide atraktsioon.
Poisid, seal on kolme hõõrdeliigid: hõõrdumise libisemine, jooksva hõõrdumine, puhkuse hõõrdumine
Võta oma juhendaja, pange pliiats selle peale, kui ta hakkab slaididevahendisse vahendeid, esineb libisemise hõõrdumise linnus, kui ta rullub, siis tekib jooksva hõõrdumise tugevus.
Mis sa arvad, ja millal võib tekkida tugevus puhata?
Mis sa arvad, milline neist vägedest on rohkem?
Ja vaatame seda.
Pane baar, kinnitage dünamomeeter, laadige see kaaluga. Ja nüüd TÄHELEPANU: Püüdke baari liigutada, püüdes dünamomeetrile jõupingutusi ja eemaldada maksimaalne väärtus, kus baar ei käivitu hetkel liikumas, kui ta juba tabeli pinnal libiseb. Võrdle kaardi väärtusi.
Pange kaks ümmargust pliiatsit baari alla, eemaldage dünamomeetrist lugemine. Võrdlema
Puhkuse hõõrdumine.
Nagu nad ütlevad, ei ole huumust ilma hea. Lõppude lõpuks ei kahjusta see mitte ainult liikumist, aitab see kaasa ka TEL stabiilsusele. Ära ole see, kõik rullib ja libistage, kuni selgub samal tasemel. Nailid ja kruvid libisevad seintest välja, kangas levib, ei ole nuppe ei saa külvata, niidid lihtsalt ei hoita nõela ega kudedes. Vähe. Ilma hõõrdumiseta ei suutnud me kõndida, ei sõida. Pea meeles, kui raske on liikuda jääga.
(Perelman Ya.I. Meelelahutuslik füüsika. Kui hõõrdumist ei olnud. Lk 263)
Õpetaja: Üks Londoni ajalehtede 20. sajandi alguses kirjutas: (detsember 1927)
"Tugeva põllumajandustootja tulemusena on tänav ja trammi liikumine Londonis märgatavalt raske. Umbes 1400 inimest, kes registreeriti haiglates käsitsi luumurrudega, jalad ... "
Õpetaja: Mida ma peaksin tegema, et mitte uuesti juhtuda? Kuidas hõõrdumist suurendada?
Õpilane:Seetõttu liivaga puista suurenda pinna karedus
Õpetaja: Ja nad ütlevad ka seda hõõrdumise tugevus sõltub ka lasti kaalust.
Kontrollige seda kogemustest välja.
1. Esitugevus
A) Pane üks lasti baaris ja tõmmake see ühtlaselt tabeli pinnale. Pange tähele ja kirjutage dünamomeetri näidud sama lasti vastas tabelisse.
B) Lisa teine \u200b\u200blasti baari. Kirjutage tabelis tunnistus.
B) Lisage baaris kolmas lasti. Salvestage dünamomeetri näidud.
D) Võrdle saadud tulemusi ja tehke väljund.
Järeldus: Mida suurem kaalu, mida hõõrdumisjõud.
Võrdle oma järeldusi tabelisse kandega.
Õpetaja: Milliseid võimalusi saab hõõrdumist vähendada?
Õpilane:- Eemaldage ebaühtlus, s.t. Koguge pinnad
Õpetaja: Masina osad ja mehhanismid esinevad hõõrdumise tõttu. Vähendada nende vaheliste pindade hõõrdumise vähendamist määrimine.
(Slaid 10) Hõõrdumise vähendamise viisid
- Lihvimine
- Määrdeaine
- Koormuse vähendamine
- Libiseva hõõrdejõud asendab jooksva hõõrdejõudu
V. Uuritud kinnitamine. Kvaliteediprobleemide lahendamine
Õpetaja: Teil on küsimusi oma kaardi konsolideerimiseks. Lugege neid, vastus, saate konsulteerida töölaua toetustega.
Lähme tagasi poisid küsimustele, mida me õppetunni alguses seasime. Vasta neile.
- Miks nõelad hoolikalt näeb?
Vastus: vähendage libisemise hõõrdumist ja seejärel lihtsamaks õmblemist. - Milline roll Saliva mängida, kui neelata toitu?
Vastus: määrimise roll, hõõrdumine väheneb ja lihtsam neelata. - Miks teha kriit lahkub tahvlile tahvlile?
Vastus: Kui kriit pressitakse juhatusele, looge suurem hõõrdejõud, mis pisarab kriit osakesi - pardal olev märk.
Talvel Twilight Nanny muinasjutud
Sasha armastas. Hommikul Salazki
Sasha istus, lendas noolt,
Täielik õnn, mägijääast. N. A. Nekrasov (libiseva hõõrdejõud)
Vova seljas
Tema jalgrattaga
Ja Lucky Jam
Igaüks kohtleb. (Rolling hõõrdejõud)
Kuigi see on raske tema koormusega,
Käru liikvel on kerge;
Ditch Dashing, Hall aeg,
Luck ei saa kiiritamist välja. A. S. Pushkin (jooksva hõõrdejõud)
Kass viga
Bug lapselauk
Vanaema vanaema
Vanaema taga kraav
Dedka rooste
Pull-pull, venitada ei saa . (ülejäänud hõõrdumine)
Õpetaja: Ja nüüd kontrollige, kuidas sa tead, kuidas rakendada teooriat praktikas. Teabekaardi viimasel lehel pakutakse tööd võimalusi.
VI. Elluviimine
Testi töö
Õpetaja: Võtke käepide ja ringi õige vastuse valik.
| valik 1 | 2. võimalus. |
| 1. Millised üksused on mõõdetud hõõrdejõud? OLEN. B. N. V. m / s 2. Mis on jõudu rohkem: rahu hõõrdumise tugevus või hõõrdumise võimsus? 3. Miks liikudes raskete koormuste all selle panna rullid? 4. Hollyedimas puista kõnniteed liivaga, samas kui hõõrdejõu tallad kingad jääd ... |
1. Millist seadet saab mõõta hõõrdumise võimsusega? A. Laina B. Menzurka V. Dünamomeeter 2. Milline võimsus on väiksem: rahu hõõrdumise või jooksva hõõrdejõu tugevus? 3. Miks peatub ükski keha, mis algab lõpuks lõpuks, peatub? 4. Auto väljakutse ajal röövib rataste all, kruus või räbu all. Samal ajal jõu hõõrdumise ... |
Õpetaja: Poisid, võtke pliiats ja vahetuskarded. Me teostame vastastikuse testi. Õiged vastused esitatakse slaidil. Pane hinnang seoses kriteeriumi, see on ka täpsustatud slaidi.
Õiged vastused:
| Number | 1 | 2 | 3 | 4 |
| valik 1 | B. | Sisse | B. | B. |
| 2. võimalus. | Sisse | Sisse | AGA | B. |
Kriteeriumide hinnangud:
- hinnang "5" 5 õige vastuse eest
- hindamine "4" 4 lojaalse vastuse eest
- hinnang "3" 3 lojaalse vastuse eest
Kontrollitud? Tõsta oma käsi "5"? Madalam. Ja kes "4"?
Hästi tehtud! Noh, ülejäänud on selle tööga üle.
Teabekaart jääb sinu juurde. Sa lähed oma sülearvutisse.
VII. Kokkuvõte.
Kokkuvõttes:Mida sa teadsid uue õppetund?
Kas olete saavutanud oma eesmärgid õppetund?
Maja. ülesanne
- §§ 30-32 (kõigi jaoks)
- Leiutada essee teemal "Kui hõõrdejõud oli kadunud ..." (neile, kes soovivad)
Peegeldus
Enesehinnang:Võtke enesehinnangu leht ja vastata küsimustele.
Enesehinnangu leht
| № | Küsimus | Jah | Mitte | Raske vastata |
| 1 | Ma tean hõõrdejõu tüüpe | |||
| 2 | Ma tean hõõrdejõu mõõtmise üksust | |||
| 3 | Ma tean, kus hõõrdejõud on suunatud | |||
| 4 | Võin määratleda hõõrdejõu tüübi | |||
| 5 | Võin mõõta hõõrdejõudu | |||
| 6 | Ma pean oma tööd õppetund |
Ja teine \u200b\u200btähelepanu nädal, poisid, selle õppetundi mälestuseks tahan anda teile järjehoidja hõõrdumise tugevusest. Ma jagan neid teile ja vastate kaardi küsimustele.
Täname koostöö eest!
Õppetund on lõppenud.
Kirjandus:
- Grinchenko N. A. Ülesanded Kutseõppeasutustega maapiirkondade koolide // Füüsika koolis, 2001, №2.
- Maron A. E., Maron E. A. Didaktilised materjalid. Füüsika hinne 7 - m.: Drop, 2002.
- Pryrickin A.V. Füüsika. 7 cl. - 3. ed., ACT. - m.: Drop, 2000.
- Perelan ya. N. Meelelahutuslik füüsika. KN. 1, 2 - m.: Science, 1991.
Õppetunni eesmärk hõõrdumise jõuga tutvumiseks; Uuri välja, kas hõõrdejõud on tõesti tugevam kui tormid, tuul ja halb ilm; eksperimentaalselt luuakse hõõrdejõu põhjused; Et teada saada, milline hõõrdejõud on olemas, ning tutvuge hõõrdumise tugevuse positiivse ja negatiivse rolli inimese elus.
Kogemused 1 Hõõrdumise nähtuse vaatlemine lauale on puidust riba. Lükake teda ja vaadake oma liikumist. Kinnitage dünamomeeter ja tõmmake ühtlaselt. Vahetage silindribaar ja tehke sama. Mida saab keha kiiruse kohta öelda? Kuidas ta katsetes muutus?
Kogemused 2 ja 3. hõõrdumise põhjuste selgitamine. Me kehtestame 2 põhjust hõõrdumise ja olemasolu või puudumisel sarnasusi hõõrdejõudude ja elastsuse jõu vahel. Kogemused 2: Võtke 2 klaasplaati, vajutage neid üksteisele ja libistage seejärel ühe plaadi teise suhtes. Mida sa vaatad? Miks plaadid on raske liikuda? Drip pipetti ühel plaadil 2-3 veepiisad ja korrake kogemusi. Miks tegi see plaadi vahetada veelgi raskem? Kogemused 3: Võtke 2 tükki liivapaberi ja suurendusklaasi. Mõtle nende keha pinnale. Keerake need ja proovige üksteise suhtes võrreldes liikuda. Nimi 2 Hõõrdumise põhjused.
Hõõrdejõud põhjustab sellest, millist kontakti molekulide vastastikust atraktiivsust sõltub minu kontaktandmete töötlemise kvaliteedist, mis on minu pinnad rasva pinnad Hõõrdelihase hõõrdumisjõu löögijõudude pressimisjõu ulatus hõõrdumise ülejäänud karedus
Pakun küsimusi poeetilisel kujul: "Noh, sõbrad, ütle mulle, miks elus kala on raske hoida oma käes? Noh, kes, poisid, teab: Miks talvel teedel pigistatakse meile? Skates koos liivaga Egorka kuidagi ronis peale slaidi. Noh, nüüd ma saan aru: sulgege egorch maha?
Meie suhtumine hõõrdumisse on väga vastuoluline. Ühest küljest toimub halastamatu võitlus hõõrdumisega: masinate pindade hõõrumine on hoolikalt poleeritud, lihtsad libisevad laagrid asendatakse palli või rulliga, rikkalikku määrdeainet kasutatakse, on palju tööd uute ideaalsete määrdeainete loomisel. Teisest küljest, mida me teeme, kui hõõrdumine äkki kadus? Isegi kui kõndimine hõõrdumine annab meile suure teenuse - see on nii raske minna libisemise jää. Hõõrdumiseta autod ja rongid ei suutnud puudutada. Ja kui mingi keha liigub, slaidid selle peatamiseks peate tegema pingutuse.
Kas teil on vaja vabaneda hõõrdumisest? Hõõrdumise puudumisel libistavad küüned ja kruvid seintest välja, mitte ühte asja ei saanud nende kätes pidada, ei ole ükski suits peegeldab näiteks ruumi seintest. Visuaalne õppetund, mis veenab meid hõõrdumise suure tähtsusega annab meile iga kord, kui holled. Oleme tänaval kaetud. Me osutume abituks. Tarkus ja elu kogemus Iga inimene järeldab ütlused. Näiteks: Te ei sobi, te ei lähe; Juhtum läks nagu õli; angerjas kätes ei hoia; Mis ring on kergesti veereta; Ski slaidi ilm; Hostitud lõngast ei sülitata võrk; Puhastamise trossi palkmajad;
Järeldused: hõõrdejõud on jõud, mis tuleneb, kui üks keha liigub teise pinnal. Hõõrdejõudude tüübid: Rahu hõõrdejõud, libiseva hõõrdejõud, veeremisjõud. Hõõrdejõu välimuse põhjused: - kontaktandurite pindade vaheline interaktsioon; - Hõõrdejõupindade kontaktandmete kontaktandmed: - mille eesmärk on vastupidine liikumine; - Tal on rakenduspunkt - suhtlevate organite pindade kontaktpunktide kogum; - nõrgalt sõltub suhete suhtelise liikumise kiirusest; - sõltub hõõrumispindade perekonnast, st materjali ja interakteeruvate kehade pinnatöötluse kvaliteedi ja kvaliteedi; - sõltub normaalse rõhu tugevusest ja kasvab selle suurenemisega; - ei sõltu (suurtes piirides) hõõrumispindade piirkonnast.
Tänan teid hea töö eest. Ja võib-olla kaugel tulevikus, mis tahes teist on suurepärane teadlane ja me kõik oleme selle üle uhked. Sest nagu suur M.V. Lomonosov kirjutas, võib olla oma platonistid ja Vene maa kiire intelligentsus, et sünnitada! Aitäh, lapsed, õppetund!
Klass: 7
Õppetund
Tagasi edasi
Tähelepanu! Eelvaate slaidid kasutatakse ainult informatiivsetel eesmärkidel ja ei pruugi anda ideid kõigi esitlusvõime kohta. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täielik versioon.
Õppeliigi tüüp: kombineeritud.
Õppeliigi tüüp: Traditsiooniline laboritöö elementidega.
Eesmärgid Õppetund:kirjeldage hõõrdejõu kontseptsiooni, et selgitada hõõrdejõu põhjuseid, et tutvuda erinevate hõõrdejõududega tutvuda, millised tegurid hõõrdejõud sõltub.
Ülesanded:
- Haridus-:
- konsolideerida olemasolevad teadmised teema "vägede looduses";
- tutvuge hõõrdumisega;
- selgitage hõõrdejõu põhjuseid;
- jätkata tekkivate protsesside kujundamist aine struktuuri osas.
- Haridus-:
- kommunikatiivsete omaduste moodustamine, kommunikatsioonikultuur;
- huvi moodustamine uuritud teema kohta;
- uudishimu stimuleerimine, klassis tegevus;
- tulemuslikkuse arendamine.
- Arenema:
- kognitiivse huvi arendamine;
- intellektuaalsete võimete arendamine;
- oskuste väljatöötamine uuritava materjali peamise asja eraldamiseks;
- võimete väljatöötamine uuritud faktide ja kontseptsioonide kokkuvõtmiseks.
Töövormid: Frontal, töö väikestes rühmades, individuaalne.
Haridusvahendid:
- Õpik "Füüsika 7" A.V. Pryyony § 30, 32.
- Füüsika ülesannete kogumine 7-9 klassi, A.V. PRYSKIN, 15. peatükk.
- Jaotusmaterjali (katselehed, praktilised ülesanded).
- Dünamomeetrid.
- Puidust baarid.
- Eri tüüpi pindade ribad.
- Presentation "hõõrdejõud".
- Arvuti.
- Teema illustratsioonid.
Tunniplaan:
- Korraldamine aega.
- Uuritud materjali kordamine.
- Testimine.
- Kontrollige testi.
- Õppetundi määratlus.
- Hõõrdumise võimsus elus ja looduses.
- Salvestage sülearvuti õppetundi teema.
- Õppetundide eesmärkide ja eesmärkide seadmine.
- Uuri uue teema uurimine:
- Hõõrdejõu põhjused.
- Töö väikestes rühmades selgitada tegureid, millele hõõrdumise jõud sõltub.
- Nende töörühmade aruanded.
- Hõõrdejõu sõltuvus kontaktandmete tüübile.
- Sõltuvus hõõrdejõu jõudu pea vajutab keha pinnale.
- Liugude hõõrdumise jõu ja jooksva hõõrdumise tugevuse vahe.
- Hõõrdumisjõud ei sõltu pindade kontakteerumise piirkonnast.
- Uuritud materjali kinnitamine.
- Kokkuvõte.
- Kodutöö.
Klasside ajal
| Etapi number | Tööõpetaja. | Õpilaste töö | Sülearvuti kirjed | Kasutatud slaidid, kasu, seadmed, kirjandus | Aeg |
| 1. | Tervitus. | 1 min. | |||
| 2. | Juhib õpilaste tähelepanu testile jaotustele, tuletab meelde nende täitmise eeskirjad. | Täitke väljastusplaadid testile. Kinnitus 1 | Kõrvaldamisleht. | 1 min. | |
| 2.1. | Lugeb vajaduse korral katseküsimused nende kohta kommentaare. Kogub väljastamise lehed. |
Vastake katse küsimustele. Rullige käitlejad. | Slaidid 2-7 | 5 minutit. | |
| 2.2. | Palub õpilasel kommenteerida oma vastust ja seejärel kutsub õiget vastust ja selgitab seda vajadusel. | Jällegi mõtlevad nad vastustest, jüngrid, mida õpetaja märgib nende vastuste kohta. | Slaidid 8-14. | 5 minutit. | |
| 3. | Nõuab vägesid, mis on uuritud varasematel õppetundidel. See viitab sellele, et õppetund räägib teise jõu vastu. | Nad mäletavad, millal nad juba uuritud. Gravity tugevus, elastsuse tugevus, kehakaal. | 2 minutit. | ||
| 3.1. | Näitab ekraani slaidid, mis näitavad hõõrdumise tugevuse väärtust looduses ja elus. Palub õpilastel nimetada selle tugevust. | Mõtle slaidid, teha järeldusi, helistage tugevusele. (Nagu kogemus näitab pealkirjas, ei ole nad ekslikud). | Slaidid 15-16. | 2 minutit. | |
| 3.2. | Teema "hõõrdumise võim" dikteerib ja kirjutab selle laual. | Salvestage sülearvuti õppetundi teema. | Teema: "hõõrdejõud" - |
Slaid 17. | 1 min. |
| 3.3. | Annab hõõrdumise tugevuse määratluse ja palub selle sülearvutile kirjutada. Määratleb õppetunni eesmärki ja eesmärke. Puhastatud lehed grupi ülesannetega. | Kanda sülearvuti kirjeid. Kuulake hoolikalt õpetajat. | - See on jõudu, mis tuleneb ühe keha liikumisest mööda teise liikuva keha külge ja takistades liikumist.  |
Slaid 17. | 3 min. |
| 4. | Nõuab jüngritel, et aidata tal uut materjali selgitada. | Valmistuda. | |||
| 4.1. | Tuginedes elukogemusele näitab, et üks põhjusi - pindade eiramise tõendab, et sel juhul hõõrdejõudu saab vähendada määrdeaine abil. Muu - molekulide koostoimejõud. Dikteerib sülearvuti põhikohti. | Nad mäletavad, kus elus nad tulid üle hõõrdumise jõu, juhtida sülearvuti. | Hõõrdejõu põhjused 1. Kontangete pindade rikkumised. (Grease'i eeskirjade eiramiste abil saab vähendada). |
Slaidid 18, 19, 20 | 5 minutit. |
| 2. kontaktandurite molekulide vastastikune atraktsioon | Slaid 21. |
||||
| 4.2. | See viitab sellele, et hõõrdejõud sõltub mitmetest teguritest ja palub õpilastel teada saada, millised on need tegurid ja kuidas nad mõjutavad hõõrdumist. Selgitab, et dünamomeetril näitab elastsuse jõudu (tõukejõud) ja see on võrdne hõõrdumisvõimega ainult riba ühtlase liikumise korral. | Õpilased on jagatud rühmadeks (jagamine rühmade rühmadeks ja rühmade nimekirjadeks esitati õpetajale enne õppetundi). Iga rühm täidab jaotusmaterjalidele kirjutatud ülesandeid. 2. liide. Nende katsete tulemused, mida nad registreeritakse spetsiaalsetele lehtedele - tabeleid. |
Slaid 22. Kõrvaldamisleht. Varustus: baarid, koormused, dünamomeetrid, eemaldatavad rattad, mitmesugused pinnad. |
10 min. | |
| 4.3. | Teadab praktilise töö lõpetamist, palub gruppidel tulemuste hääl valmis. | Koostöö ettevalmistamine tööle tehtud töö kohta valida õpilane, kes läheb tahvlile. (Parim on seda arutada isegi enne õppetundi). | Hõõrdumisjõud sõltub: | 1 min. | |
| 4.3.1. | Heads vastus, kui vaja, küsib juhtivaid küsimusi. Täiendab õpilase reageerimist elu näidete abil ( gofreeritud talla talvekingad, naastrehvid, autode ja jalgrataste talverehvid). | Tuleb välja, et hõõrdejõud sõltub kontaktandmete liigist, tehke sülearvuti vajalikud kirjed. | 1. puudutavate pindade tüüp. | Slaid 23. | 2 minutit. |
| 4.3.2. | (Trammide ja rongide rattad, samuti rööpad on sile pind, kuid hõõrdejõud on suurte trammide ja rongide suure kaalu tõttu suureks. | Tuleb välja, et hõõrdejõud sõltub tugevusest pressitud keha pinnale, tehke sülearvuti vajalikud dokumendid. | 2. Surud pressisid keha pinnale. | Slaidid 24, 25 | 2 minutit. |
| 4.3.3. | Heads vastus, kui vaja, küsib juhtivaid küsimusi. Täiendab vastuse näiteid elust (Volokuste kasutamine mõnedes hõimudes, ratta leiutis, lohistades laevade antiikajast koos palkide kasutamisega, kasutamist spetsiaalsete horisontaalsete korvide kasutamine keerdunud vardastest Stonehenge'i ehitamise ajal, laagrite kasutamine vähendamiseks hõõrdejõud). | Tuleb välja, et võrdsete koormustega on libiseva hõõrdejõud alati rulliv hõõrdejõud, tehke sülearvuti vajalikud kirjed. | 3. Võrdsete koormustega on jooksva hõõrdejõud alati suurem kui libisemise insult. | Slaidid 26, 27, 28, 29, 30 | 2 minutit. |
| 4.3.4. | Heads vastus, kui vaja, küsib juhtivaid küsimusi. Täiendab vastuse näiteid elust (Iidsed egiptlased, kes on ehitanud enneolematu püramiidi põhjalikult töödeldud ristkülikukujuliste plokkide eest, teadsid ilmselt, et selliste plokkide lohistamise vastupanu ei sõltu sellest, kas nad asuvad muulile, puhata küljel nägu või seista "Pop.". Sest Esimest korda oli see nähtus huvitatud 18. sajandi lõpul Prantsuse teadlane Gilo Amontonis (1699) tema sajandi töö jätkates hiljem Charles ripatsit ja nüüd kannab pindala hõõrdejõu sõltumatuse seadus kannab Amontoni õiguse nimi - Coulomb.) | Tuleb välja, et hõõrdejõud ei sõltu pindade kontakteerumise piirkonnast. | Hõõrdumisjõud ei sõltu pindade kontakteerumise piirkonnast. | Slaidid 31. | 2 minutit. |
| 5. | Küsimused: | Vastused küsimustele. | Slaid 32. | 3 min. | |
| 1. Mis on jõud, mida nimetatakse hõõrdejõud? | see on jõud, mis tuleneb siis, kui ühe keha liigub teise liikuva keha külge ja takistades liikumist. |
||||
| 2. Mis on hõõrdejõu põhjus? | 1. Kontangete pindade rikkumised. 2. kontaktandurite molekulide vastastikune atraktsioon. |
||||
| 3. Kuidas ma saan vähendada hõõrdumise jõu? | Määrige kontaktis pindadega või asendage jooksva hõõrdejõu jõu jõud. | ||||
| 4. Millistest teguritest sõltub hõõrdejõud? | 1. Puuduvate pindade liigist 2. Alates keha pressimisest pinnale pinnale 3. Võrdsete koormustega on libiseva hõõrdejõud alati suurem kui jooksva hõõrdejõud. |
||||
| 5. Millistest teguritest ei sõltu hõõrdejõud? | Pindade kontaktandmetest. | ||||
| 6. | Hõõrdumisjõu väärtuse määramine elus: mis juhtuks, kui hõõrdejõud kaotasid? Kommentaarid õppetundide ülesannete täitmise kohta, hinnangud tänu eristatavatele üliõpilastele. | Kui hõõrdumist ei õnnestunud, ei saanud me maapinnal kõndida (pidage meeles, kuidas jalad jääl libisevad), ei oleks võimalik jalgrattaga sõita, auto, mootorratas (rattad hävitatakse paigas), me tahaksime Ei ole midagi kanda (koe niidid hoida hõõrdejõud). Kui hõõrdumist ei olnud, oleks kõik ruumis mööbel ühes nurgas üles tõusnud, plaadid, prillid ja taldrikud oleks tabelist ja kruvidest sculpted seina hoida, ükski asjad ei saa käes hoida jne . jne. Seda saab lisada, et kui hõõrdumist ei ole, ei ole teada, kuidas tsivilisatsioon läheb maa peal, sest meie esivanemad kaevandatakse hõõrdumise tulekahju. | Slaid 33. | 2 minutit. | |
| 7. | Kodutööd, vajalikud kommentaarid. | Kodutööde salvestamine päevikutes. Juhendaja pereshkin a.v. - § 30, 32 Ülesannete kogumine PRYSKIN A.V. - pEATÜKK 15. |
§ 30, 32 PEATÜKK 15. |
Slaid 34. | 1 min. |
Kasutatud raamatud:
- Pryrickin A.V. Õpik "Füüsika 7".
- Pryrickin A.V. "Füüsika tööülesannete kogumine 7-9 klassis", Moskva ", eksam", 2006.
- V.A. Orlov "Temaatilised testid füüsika 7-8 klassides", Moskva, "Verbum - M", 2001.
- G.N. Stepanova, A.P. Stepanov "Küsimuste ja ülesannete kogumine füüsika 5-9 klassis", Peterburi "Valeria SPD", 2001.
- Ja. Grigoriev, g.ya. Myakyshev "väed looduses", Moskva, "Science", 1988.
- kak--pochemu.ru.
Tagasi edasi
Tähelepanu! Eelvaate slaidid kasutatakse ainult informatiivsetel eesmärkidel ja ei pruugi anda ideid kõigi esitlusvõime kohta. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täielik versioon.
Eesmärk: konsolideerida looduses saadud teadmised; tutvustada hõõrdejõuga õpilasi; eksperimentaalselt teada saada, milline hõõrdejõud sõltub; Mõtle "kuiva" hõõrdumise tüübid; Võrrelda jooksva hõõrdumist, libisemist, puhkust; Õpetage õpilasi hõõrdumise tüübi kindlaksmääramiseks; Tutvustage hõõrdejõu leidmise arvutatud valemit (slaid 2).
Nõutav tehniline varustus: interaktiivne pardal, arvuti, projektor.
Tarkvara: PowerPoint, Video Player, esitlus.
Registreerimine: juhatus näitab õppetundi teemat ja ülesandeid teadmiste tegemiseks. Trükitud pooled on kirjutatud volditud poolel (või trükitud) hõõrdumise tugevuse kohta.
Varustus: puidust riba erinevate piirkondade teradega, kuid sama pinna karedusega; Koormuste komplekt 100 g; Puidust, halva maapinna pardal; Dünamomeeter, rullid (2 silindriline vars, näiteks 2 pliiatsid).
Seletuskiri esitluse kasutamise kohta. (Kinnitus 1)
Klasside ajal
1. Organisatsiooni hetk. Tere. Tänapäeval püüame teada Füüsika vaatenurgast mõned Venemaa sõnad mõnede venekeelsete sõnade tähenduse avastamiseks. (Slaid 3). Selleks kinnitame või ümber lükame kirjeldatud sündmuste võimaluse. Aga kõigepealt meeles, mida me eelmistes õppetundides õppisime ja mida täna vajate.
2. Teadmiste tegelikkus.
AGA) Üks õpilane töötab interaktiivsete lauamõitude jaoks: Kujutada kehakaalu, elastsuse ja gravitatsiooni tugevust. (Õpetaja pöörab tähelepanu taotluse ja jõu suunas). (Slaidid 4, 5)
B) Juhatuses koostab õpetaja ülesandeid. Kuigi üliõpilane töötab interaktiivsel pardal, töötab kogu klass iseseisvalt sülearvutites, arutatakse vastuseid esitluse abil kontrollimisel.(Slaid 6)
1. Kus on gravitatsiooni tugevus rohkem? Kus on rohkem kaalu?
2. Kus on elastsuse jõud rohkem (k 1 \u003d k 2)? Mida saab öelda raskujõudude kohta, kui baarid puhata? (Slaid 7)
3. Kus on jäikus suurem kui (m 1 \u003d m2)? Mida saab öelda raskujõudude kohta, kui baarid puhata? (Slaid 8)
4. Määrake ja määrake saadud jõud. Kus sel juhul liigub keha? Ja kui sa vabanevad mustaga märgitud tugevusest, siis kuidas keha liigub? (Slide 9)
C) Kaks õpilast (ühes laua istungil) saada ülesanne ja seadmed: "Ehita kehakaalu sõltuvuse graafik massist. Varustus: dünamomeeter, veoautode komplekt " Õpilased esindavad klassi töö tulemusi ja sõlmida pärast kõigi probleemide arutamist.
Õpetaja kellad, kuidas õpilased toimivad ja annab vajaliku abi. 5-7 minuti pärast korraldatakse kontroll. Keskenduge peamistele punktidele, mida õpilased peavad ülesannete täitmisel pidanud märkima.
3. Uus materjal
Varasematel õppetundidel oleme korduvalt mõjutanud küsimust, et kui kompenseeritakse keha keha või nende asutuste mõju, asub keha kas otse ja ühtlaselt (Slaid 10). Füüsiline väärtus, mis iseloomustab keha keha üksteise suhtes, kutsutakse jõudu. Tehkem eksperimenti: dünaamiline dünamomeetri baari kaaluga nii, et liikumine oleks ühtlane. Miks see on võimalik? See on õige, selle juhtumi tõukejõud hüvitatakse mõnda aega, me ei ole veel veel teada? (Slaid 11). Proovime teada saada, mis see on võime korral, kus see toimub, kus see on suunatud ja sõltub sellest.
Õpetaja assistentide väljastab seadmeid (vt eespool) igale lauale.
Kuluta sama eksperiment ise ja arvate: Kus on meie jõud teadmata?
Seda jõudu nimetatakse hõõrdejõuks. FTR on märgitud, mõõdetakse N. seoses sellega, millega ta tekib? Seoses riba ja osapoolte kontaktiga tähendab see, et kahe keha kontaktikohas tekib. Hõõrdejõu põhjused on kaks (Slaid 12). Kui üks keha slaidid teise, rikkumiste pinnale kinni, kinnitab üksteisele, mis tekitab mõnevõrra liikumise edasilükkamise. Aga kui te võtate 2 hästi poleeritud esemeid, näiteks kaks klaasi, hõõrdejõud on ka kõrge, kuna antud juhul on vastastikused atraktsioonjõud kontaktandmete molekulide vahel, mis on hõõrdumise põhjus.
Mis sa arvad, et see võim võib sõltuda? Kontrollige oma arvamusi. Võimalikud eeldused. (Slaid 13, 14)
(Parem on korraldada töörühmade töö - iga grupp kontrollib ühte hüpoteesit ja väljendasid tulemust)
1. Kiirusest (sõltumatu).
2. üleantud massist.
Mida rohkem P, seda rohkem FTR-i.
4. Pinna karedusest jne.
Õpetaja aitab simuleerida õpilaste katse nii, et kontrollida kõiki soovituslikke eeldusi. Pärast seda registreeritakse kõik järeldused.
Sülearvutites kirjutage FTR-i. (Slaid 15)
- Suunatud liikumise vastaspoolele poole.
- Esineb kahe keha kontaktikohas
- Sõltub: keha kehakaalu (mass) ja pinna kareduse kohta.
Nii FTR arvutatakse valemiga (slaidil 16): Ftr \u003d μN, kus μ on hõõrdekoefitsient sõltuvalt sellistest kummist pindadest, N on toetuse reaktsioonijõud, st. Tugev elastsuse tugevus kehakaalu mõju all.
Laske FTR-i määratlusel - see on jõudu, mis tuleneb ühe keha pinna koostoimest teise pinnaga, kui organid on fikseeritud või üksteise suhtes suhtelised liikuvad.
Ja nüüd panna riba all rullide kaalu ja mõõta hõõrdejõudu. Võrdle seda tunnistuse, et olete lõpetanud sama kaalu eelmise katse. Millist järeldust saab teha? Tõsi, see hõõrdejõud on väiksem. Nüüd pane baari kaal karm tasapinnale ja proovige seda liigutada. Mida täheldatakse? Jõud suurendab kõigepealt suuresti ja kui baar on liikumas - see muutub võrdseks libisemise teel saadud hõõrdumisega. Need. Looduses on kolm liiki "kuiv" hõõrdumise: libisemise hõõrdumise tugevus, jooksva hõõrdejõud ja puhkuse hõõrdumise tugevus.
Korraldage FTR-i vahelised märgid. Küsige _____ Ftr. Pooy. (Slaid 17)
4. Kinnitus
(Slaid 18) korraldab hõõrdejõu tüübi iga kujutatud olukorra jaoks. Andke oma näited iga hõõrdejõu tüübist.
Kuidas suurendada ja vähendada hõõrdejõudu?
Selgitage juhatusel esitatud sõnade tähendust. Kas neil on füüsiline tähendus? (Slaid 19)
Lisaks: esitage näiteid hõõrdejõu ilmingust.
Kas hõõrdejõud on kasu? Mida?
Mis kahjustab hõõrdumise jõu? Kas sellega on võimalik sellega toime tulla? Kuidas?
Kodutöö: §30, 31, ülesanded 1 ja 2, kodukatse, tutvuda täiendava materjaliga. (2. liide). ( Väljastatud kas trükitud või elektroonilisel kujul). (Slaid 20).
Bibliograafia
1. Prirrykin A.V. Füüsika. 7 CL: õpilane. Üldhariduse jaoks. Institutsioonid / A.V. Pereyshkin. - 12. ed., - m.: Drop, 2008.
2. Volkov V.A., Polyansky S.E. Raskendamine füüsika arengut: 7. klass. - 2. väljaanne. - m.: Vako, 2009
