Kenning. Perifraaside uurimise teoreetilised alused Sõna kool kirjeldavad fraasid
Tunni teema: “Kirjeldav fraas” 6. klass vene keel
Tunni eesmärgid:
Õpilaste keeleliste kognitiivsete pädevuste kujundamine, laiendades teadmisi leksikaalsete suhtlusvahendite, eriti kirjeldavate fraaside ja nende eesmärgi kohta.
Ainepädevuste kujunemine kirjeldavate fraaside tuvastamisel tekstides, nende rakendamisel ja koostamisel, oskuses seostada lauseid uudse leksikaalse lauseühendi vahendi abil ja tekstide koostamisel kirjeldusfraaside abil, et vältida samade sõnade kordamist.
Kommunikatiivsete pädevuste kujunemine õpilaste omavahelisel suhtlemisel, oskuse kuulda ja kuulata õpetajaid ja klassikaaslasi, jagada muljeid ja töötada rühmas;
Intellektuaalsete pädevuste kujundamine tunniteema korrelatsiooni kaudu A.S. loomingut käsitleva kirjandusliku materjaliga. Puškin, õpilastele tuttav 5. klassist.
Tunni edenemine:
1 Korralduslik hetk.
2 Töötage tunni teemaga.
Õpetaja tutvustus:
Täna on meil kõne arendamise tund. Peame töötama tekstidega. Seetõttu on minu esimene küsimus teile järgmine:
Mis teeb tekstiteksti?(lausete seos tähenduses ja grammatiliselt)
Milliseid lausete ühendamise vahendeid tekstis sa juba tead?? Pidagem meeles ja nimetagem neid ( leksikaalsed kordused, sünonüümid, antonüümid, sugulussõnad, üldsõnad)
Täna jätkame tööd üldise teemaga "Leksikaalsed vahendid lausete ühendamiseks tekstis". Ja oma tunni teema sõnastame hiljem, kui tutvume uue leksikaalse suhtlusvahendiga.
3. Algteadmiste värskendamine sujuva üleminekuga uuele teemale.
Tööülesandekaardiga töötamine. (töötage paaris) igale lauale üks kaart.
(tekst “Talv metsas” vt lisas)
Milliseid leksikalisi vahendeid kasutatakse lausete sidumiseks tekstis?
Ja kahes viimases?(sõna "lumi" on asendatud sõnade "hõbedane tekk" ja "valged kohevad mütsid" kombinatsioonidega
Töö õpikuga “Vene kõne”: nr 229 ja 231 (õpikud võeti raamatukogust, üks laua kohta)
(lapsed jõuavad järeldusele, et lauseid saab ühendada sõnade asendamise abil, nii et see ei korduks) - sissejuhatus tunni teemasse.
Projektori kaudu teeme märkmeid vihikusse ja ekraanile:
Kirjeldav fraas on sõnade kombinatsioon, mis moodustatakse sõna või nime asendamiseks.
Kirjanduses nimetame seda perifraasiks (kreeka keelest - ringkõne, ümberjutustamine
Kirjeldava fraasi koostis on vähemalt 2 sõna
Eesmärk: 1. vältida sama sõna kordamist.
4. Uue materjali konsolideerimine.
1. Teeme ülesande keerulisemaks. Siiani olete leidnud kirjeldavaid fraase, mis ühendavad kahte lauset. Proovime leida tekstist kirjeldava fraasi. Kutsun teid "Ebatavaliste saladuste maale". Katkendeid kirjandusteostest on tahvlil näha – vaata lisa.
Otsige üles kirjeldavad fraasid ja arvake ära, milliseid sõnu need asendavad ja kellest või millest nad räägivad.
“Riik” on sinuga rahul ja palub abi.
Algklasside õpilased kirjutasid esseed ja tegid kõnevigu: samad sõnad kordusid lausetes. Laste õpetaja pöördub teie poole: aidake neil korduvate sõnade jaoks välja mõelda kirjeldavaid fraase, et vältida kordusi.
Need sõnad on: -lumikelluke -kaste -taevas -suvi.
(õpilased töötavad paaris)
„Ebatavaliste saladuste maa jätab sinuga hüvasti. Ja jätkame tööd edasi.
Kas arvate, et kirjeldavaid fraase kasutatakse ainult sõnade kordamise vältimiseks? Proovime selle välja mõelda.
Ülesanne nr 233 “Vene kõne” Valige lausete ühendamiseks sobivaim kirjeldav fraas.
Miks sa selle valisid? (õpilased jõuavad õpetaja abiga järeldusele, et kirjeldavad fraasid muudavad pildi väljendusrikkamaks ja täiendavad selle omadusi)
Kirjutame ekraanile ja vihikutesse üles: pöörde 2. tähendus: ilmeka pildi loomine, omaduste lisamine.
Tekst tahvlil läbi projektori:
Ühel päeval leidsime tänavalt kassipoja. ... niitis haledalt ja värises ning viisime ta koju. Varsti ... kasvas üles. Oh! Mida ta tegi! Ta jooksis, mängis meiega, vahel lõhkus tapeeti ja kraapis mööblit. Ja ometi kiindusime me... Kõigil on hea meel, et... majja ilmus...
Proovige ellipsi asemele valida kirjeldavaid fraase, et need iseloomustaksid kassipoega lausete sisu põhjal. Kirjutage need kirjeldavad fraasid märkmikusse, eraldades need komadega.
(kõigi lemmik, pereliige, pere lemmikloom jne)
Mis on nende kirjeldavate fraaside tähtsus?
(poisid jõuavad järeldusele, et need kirjeldavad fraasid väljendavad suhtumist looma)
Siin on veel üks kirjeldavate fraaside eesmärk. Kirjutage ekraanile ja märkmikusse:
Ja nüüd kutsun teid kohtuma teise kassiga:
Lukomoryel on roheline tamm,
Kuldne kett tammepuul... (lapsed jätkavad kuni... - “jutustab muinasjuttu”)
Kust see lõik pärit on?
Ja nüüd kutsun teid "Puškini muinasjuttude maale"
Töötage rühmades. Moodustatakse 5 rühma, millest igaühes on juht (õpetaja abi), kes määrab vastutajad. Ülesandekaardid sisaldavad katkendeid Puškini muinasjuttudest. (igal rühmal on oma muinasjutt)
Ülesanded (tahvlil oleva projektori kaudu)
1.defineeri muinasjutt.
2.valmistuda ilmekaks lugemiseks
3.leidke stendilt oma muinasjuttude illustratsioone
4. leidke lõigust kirjeldavad fraasid ja määrake nende eesmärk (millised objektid või nimed asendavad? Mida need iseloomustavad? Kas need väljendavad kellegi suhtumist millessegi?)
Ja nüüd kõige tähtsam:
Mõelge oma muinasjutu kohta välja 5-6 lauset (võib-olla sisu või mõne episoodi põhjal), et üks kirjeldavatest fraasidest (lõikudest) sisalduks tekstis lausete sidumise leksikaalse vahendina.
(poisid mõtlevad koos teksti läbi ja kirjutavad selle mustandisse)
Rühmades ühiselt koostatud miniatuursete esseede lugemine.
Kodutöö: kirjuta essee “Minu lemmikmuinasjutt A.S. Puškin."
Tingimus: sisestage vähemalt kaks kirjeldavat fraasi.
Kõne arendamise tund
"KIRJELDAV
Õpetaja Sergeeva G.A.
Natalja Petrovna," küsis Sidorov, "palun andke mulle viis krediidi eest." Täna on ema sünnipäev ja ta jääb väga rahule. Ja siis ma vastan sulle A-ga, aga sa ei pane mulle märki.
Kuid te pole minult kunagi midagi kõrgemat kui C saanud!
Natalja Petrovna, nüüd teete heateo ja kõik tunnevad end hästi: ema on õnnelik, ma istun oma õpikute juurde ja teil on suurepärane õpilane.
Õpetaja kasutas juhust ja Vova kinkis emale sünnipäevaks A. Sa olid lihtsalt õnnelik.
Natalja Petrovna mõtles mitu korda, millal Sidorov oma võla tagasi maksab?
Kuu aega hiljem küsis Vova:
Natalja Petrovna, ma ei ole oma võlga unustanud ja maksan selle järk-järgult tagasi. Ma lihtsalt mõtlen, miks sa lõpetasid tema kohta küsimise?
Aga sellepärast, et ma arvutasin selle teie järgi järk-järgult välja. Ja õpetaja näitas Sidorovile ajakirja, kus tema nime vastas oli kaks kahte ja üks.
KIIRE PALUN!
1) võib esineda leksikaalseid ja kontekstuaalseid antonüüme;
2) on täielikud ja osalised homonüümid;
3) historitsismid on sõnad, mis on teatud ajastu jaoks aegunud ja asendatud tänapäevaste sünonüümidega.
2. Leia fraasid, milles allajoonitud sõnad on homonüümid.
1) põlisrahvas – põlisrahvaste küsimus;
2) Marsi satelliit – satelliit teel;
3) sigaretipakk – baleriinipakk;
4) külm piim - külm pilk;
5) keev vesi – lahe iseloom.
3. Märkige, milliseid homonüümseid vorme nendes näidetes kasutatakse:
1) heinamaa - sibul;
2) juba (“kitsast”) – juba (määrsõna);
3) kolm (arv) – kolm (verb).
4. Tuvastage näidetes kunstilise väljenduse vahendid:
1) Mulle meeldib looduse lopsakas närbumine...
2) Rikkad söövad argipäeviti, aga vaesed kurvastavad pühadel.
3) Sisenesime oma pimedatesse, umbsesse, igavasse ruumi.
5. Määrake, millises reas mõlemad sõnad kuuluvad piiratud kasutusega sõnavarasse:
1) ümisemine, arvuti;
2) luuletaja, näitleja;
3) kuren, esivanemad (vanemad);
4) jäära (too), kahjulik.
6. Tehke kindlaks, millised nimetatud sõnadest on arhaismid:
Chelo, salk, esineja, nepman, volost, toidumaks, sõrm.
7. Tooge paronüümide näiteid (igaüks 2 sõnapaari).
8. Asendage laenatud sõnad venekeelsete sünonüümidega:
Pankrot, imitatsioon, adekvaatne, kuvand.
9. Asendage sõnad kirjeldavate fraasidega (parafraasidega):
Meri, hommik.
varsti vabaneda kutsumata külalisest; aga mis siis, kui hobuseid ei juhtu? 2. Olles noor ja tujukas, olin nördinud hooldaja labasuse ja arguse üle, kui viimane andis mulle ettevalmistatud troika ametliku meistri vankri alla. 3. Saabub kindral; värisev hooldaja annab talle kaks viimast kolme, sealhulgas kulleri oma. 4. Need palju kirutud hooldajad on üldiselt rahumeelsed inimesed, loomult abivalmid, kalduvad kogukonna poole, tagasihoidlikud aunõuded ja mitte liiga rahahimulised. 5.Järgmisena talitab sigu ja jagab nendega sööki raisatud noormees, kaltsudes ja kolmenurkse mütsiga; tema näol on näha sügavat kurbust ja kahetsust. Tänan ette. Palun kirjutage ülesande igast lausest osalusfraasid numbrite alla. Tänan ette.
- (kreeka keel). 1) tsirkulaarsus; retooriline kujund, mis asendab otseväljendi mõne teise ringikujulisega, muutes silbi raskeks ja arusaamatuks; kirjeldav vorm millegi väljendamiseks. 2) sama mõtte väljendamine teiste sõnadega. Võõrsõnade sõnastik, mis sisaldub... ...
PERIFRAAS(A) [gr. perifraas ringtee kõne] philol. kirjeldav, kaudne tähenduse väljendamine (näiteks “Põhja-Palmyra” vs “Peterburg”, “sinu alandlik sulane” vs “mina”). Võõrsõnade sõnastik. Komlev N.G., 2006. PERIFRAAS vt PARAFRAAS.... ... Vene keele võõrsõnade sõnastik
SOOVIMA, soovi avaldama, rasestuma, süžeed; pakkuda lahenduseks tundmatut endale, teisele või ennustamise või ennustamise teel. Ära soovi aasta pärast, vaid tee soov suhu. Ärge mõelge liiga kaugele ette. Arva ära, mida ma soovisin? Tee mõistatus. ma soovisin...... Dahli seletav sõnaraamat
Naine, lat. objekti väliskontuur, väliskontuur, välimus, kujutis, muutumine. Kuju muutus kaheksanurkseks. Monitoride kuju meenutab tohutut kilpkonna. Mis kujuga see on? milline inimene. | Kujutis, asja piirjoon, sarnasus. Mõnikord võtavad pilved võimust... Dahli seletav sõnaraamat
Probleem, charaade, rebus. cm… Sünonüümide sõnastik
Vaata vihjet otse... Vene sünonüümide ja tähenduselt sarnaste väljendite sõnastik. all. toim. N. Abramova, M.: Vene sõnaraamatud, 1999. ümmargune nimisõna, sünonüümide arv: 4 mõistatust... Sünonüümide sõnastik
peri-
parafraas- y, w. ja perifeeria/z, a, m., valgustatud. Kirjeldav avaldis, mis asendab otsest nime ja sisaldab otseselt nimetamata objekti omadusi. Näiteid parafraasidest: metsaliste kuningas (lõvi asemel), taevalamp (kuu asemel), jäi magama (selle asemel, et ... ... Populaarne vene keele sõnaraamat
peri-- (gp) περί moodustab sõnu tähendusega umbes, lähedal, kõrval, ümber, ümber. perigee Maale lähim punkt Kuu või tehissatelliidi orbiidil (vastaspoolne apogee) kujundi "ringi" perimeetri suurus pöörde perifeeria aeg periood ... ... Terminite anatoomia. 400 sõna moodustavat elementi ladina ja kreeka keelest
ÜMBER ümber, (ümber) valguse, ümber lääne. ringi käia, ringi käia, igal pool külastada. Ma reisisin üle kogu Venemaa. ?? Sõitsime ringi umbes kolm miili, sõitsime ringi, piirasime ümber ja läksime veidi kaugemale. Olla millegagi ümbritsetud, ümbritsetud, tarastatud, sisustatud. ?? Uus ratas või telg...... Dahli seletav sõnaraamat
Leksikaalsed vahendid lausete ühendamiseks tekstis. Kirjeldav fraas - parafraas Kivipaigutustest leidsime polaarkulli elamupesa. Hiiglaslik valge lind lendas vaikselt mu jalge ette. Sünonüümid, teksti sünonüümid Kohtasime metsas põtra. Sokhaty kõndis mööda metsaserva ega kartnud kedagi. Luikede puuri pandi pika jalaga flamingo. Algul käitus uus elanik rahutult, kuid siis harjus ära.
Slaid 6 esitlusest "Hukkamine riigieksamibüroole".Arhiivi suurus koos esitlusega on 122 KB.
Vene keel 9. klass“Vene keele ekspositsioon” - Vene keele õpilaste ettevalmistamine eksamiks. Tõeline progress. Illustreerivad näited. Tuvastage tekstis põhi- ja üleliigne teave. Teksti koostamise meetodid. Esitluse kirjutamise põhioskused. Teksti tihendamise tehnikad. Allikas. Põhioskused kokkuvõtte kirjutamisel. Tüüpilised vead essee kirjutamisel. Keeletehnikad teksti tihendamiseks.
“Mänguvõistlus vene keeles” - hindamine. Rõhud. Tiivulised sõnad. Saadud teadmised. Perekonnanimed. Pealkirjad. Ümbrikud. Anabioos. Kes on kiirem? Üles. Võistlus. Antonüümid. Sõnad. Grona. Rõhumine. Sõnastik. Nali. Sünonüümid. Deliirium. Assistendid. Lähme tagasi juurte juurde. vene keel. Tähendus. Nõukogude keeleteadlane. Pastoraalne. Sõnad-pildid. Materjal. raamatukogu juhataja. Auhinnad. Tundesädemed.
“Riigieksamibüroo ekspositsioon” - Antonüümid. Kuulamisoskused. Lühendage teksti. Lühike esitlus. Asenduspakkumine. Teksti infotöötlus. Kenning. Tihendatud tekst. Väljavõte tekstist. Võitlejad. Teksti tihendamise tehnikad. Keeletehnikad lähteteksti tihendamiseks. Lapsed olid näljast nõrgad. Isikuliste asesõnade kasutamine. Morfoloogilised vahendid lausete sidumiseks tekstis. Teksti tihendamise põhitehnikad. Sõja aeg. Leksikaalsed vahendid lausete ühendamiseks tekstis.
“Kuidas kirjutada essee-argumenti riiklikul akadeemilisel eksamil” - essee-argument 9. klassi lõputunnistusel. Lõputöö. Arutluse koosseis. Argumenteerimine. Konkreetsed vead. Asjakohasus teemaga. Töö maht. Ilukirjanduse lugemine. Essee-arutluse struktuur. Tüüpilised vead.
"Vene keele seletav sõnaraamat" - sõnastik. Vladimir Ivanovitš Dal. Semantiline ruum. Targad sõnad. Maailmapilt on inimesega lahutamatult seotud. Keelepilt. Käsitöö. Selgitav sõnastik. Sõnu ja mõisteid sisaldav sõnastik. Elava suurvene keele seletav sõnaraamat. Sõnaraamatuid on erinevaid. Inimesed. Keeleline maailmapilt. Mast. Valiti Teaduste Akadeemia auliikmeks. Keel.
“Õigekirjareeglid” – määrake lausete tüüp. Sufiks. Tasuta dikteerimine. Kodutöö küsimused. Teksti teema. Vasta küsimustele. Keeruliste lausete roll tekstis. Eesliite õigekiri. Testige ennast. Keeruliste lausete peamised liigid. Raamatusõna. Süntaks viis minutit. Keerulised laused. Inimesed armastavad loodust. Kuuse käpad. Konsoolid. Inimesed on selle tõe unustanud. Leia sõna. Teksti tihendamise tehnikad.
Peen mõnitamine, kasutage otsesele vastupidises tähenduses
Iroonia eeldab alati ideaali, mis erineb enam-vähem tegelikult olemasolevast.
N.V. Gogol räägib oma luuletuses “Surnud hinged” üsna tõsiselt altkäemaksu võtvast politseiülemast:
Politseiülem oli linnas mingil moel isa ja heategija. Ta oli kodanike hulgas nagu pereliige ja külastas poode ja külaliste sisehoovi, nagu külastaks ta oma laoruumi.
Välise viisakuse taha varjatud peen mõnitamine on nähtav A.S.-i iroonilises kirjelduses. Peterburi kõrgseltskonna Puškin romaanis "Jevgeni Onegin":
Siin oli aga pealinna värv,
Ja tead, ja moeproovid,
Näod, keda kohtate kõikjal
Vajalikud lollid.
Veel üks silmatorkav näide Puškini irooniast romaanist “Jevgeni Onegin”:
Vana mees, kellel on palju tegemist,
Ma ei vaadanud teisi raamatuid.
Ja siis saab selgeks, mis need "juhtumid" on:
...küla vanamees
Umbes nelikümmend aastat oli ta kojamehega tülis,
Vaatasin aknast välja ja pigistasin kärbseid kokku.
I.A. Krylov ütleb muinasjutus “Rebane ja kotkas” irooniliselt vastupidist sellele, mida nad tema tegelaskuju kohta arvavad:
- Oh, tark, kas sa oled meeleheitel, pea?
- Rebane, olles kohtunud eesliga, küsis temalt.
I. A. Krylovi muinasjutus "Kili ja sipelgas" kõlab autori peen, varjatud pilkamine:
- Kas sa laulsid kõike? See on äri,” ironiseerib Sipelgas Dragonfly’ile, pidades tegelikult laulmist jõudeolekuks.
Võimsate peremeeste sulane,
Millise ülla julgusega
Kõu oma sõnavabadusega
Kõik need, kel suu kinni! (F.I. Tjutšev. Sa ei sündinud poolakaks...)
N.A luuletus, mis on täis kibedaid naeratusi, on üles ehitatud täielikult irooniale. Nekrasovi “Kalistrat”, kirjutatud 1863. aastal:
Ema laulis minu kohal,
Mu häll kõigub:
„Sa saad õnnelikuks, Kalistratushka!
Sa elad õnnelikult elu lõpuni!”
Ja see sai teoks vastavalt Jumala tahtmisele,
Minu ema ennustus:
Pole rikkamat, pole ilusamat,
Pole enam elegantset Kalistratushkat!
Ujun allikavees,
Ma kriimustan oma juukseid sõrmedega,
Ootan saaki
Külvamata ribalt!
Ja perenaine on hõivatud
Pesu alasti lastel,
Ta riietub paremini kui tema abikaasa -
Ta kannab haagiga kingi!..
Kus me lollid teed juua saame? - väljend, mis kuulub ühele A. S. Puškini lähedasele sõbrale Pjotr Pavlovitš Kaverinile (1794-1855). Tee ilmub siia sellepärast, et vanasti oli see kallis ja seda jõid ainult rikkad, “väljavalitud” inimesed.
M. Yu jäädvustas Kaverini sõnad, kasutades neid oma romaanis "Meie aja kangelane" (1840). Seal tsiteerib Petšorin oma vestluses Grušnitskiga neid sõnu:
"Öeldakse, et olete nendel päevadel mu printsessi kohutavalt taga ajanud? – ütles ta üsna juhuslikult ja mulle otsa vaatamata. "Kus me lollid teed juua saame?" "Vastasin talle, korrates ühe mineviku nutikama reha lemmikütlust, mida kunagi laulis Puškin" ("Printsess Maarja").
Pärast Lermontovi romaani avaldamist said need sõnad populaarseks.
Vene kirjanduses on palju irooniat: V. G. Belinski, N. A. Nekrasovi, M. E. Saltõkov-Štšedrini "piltlik kriitika" ("nägeliku lugeja" pilt romaanis "Mida teha?") , sulandub huumori elemendiga N. V. Gogol, paroodia Kozma Prutkov, romantiline A. A. V. V., M. M. Zoshchenko, Yu. K. Olesha ja V. P.
