Kuidas taimed töötavad: bioloogia koolieelikutele. Meelelahutuslik bioloogia. Bioloogilised mõistatused, mängud, viktoriinid, KVN. Bioloogia tunnid. Klassiväline tegevus bioloogias Meelelahutuslik bioloogia koolilastele

BIOLOOGILISED SHRAADID

(I. Ageeva)

V esiteks puhkavad,

Õlle joomine.

Oks on paks - teiseks,

See võib olla täiesti kuiv.

Kõik koos- ta on metsaline,

Kevadel ärkab

Ta elab oma augus,

Ta sööb kõike, mida leiab.

Osavalt kaevab ta maad,

Ja väsinuna jääb ta magama.

Maga terve päeva puhkamata

See metsaline ei ole laisk.

(baar + Litsid = Mäger)

Esiteksvõid otsida merest,

Kuid te ei saa selle nimel ujuda.

A teisel enne kui nad maad kündsid -

Vanasti ei teadnud inimesed seda traktoritki.

Terve- see on ka loom,

See on väga teiseks tundub.

(Poi + Ox = Pühvel)

Me kutsume seda maja nii,

Prügi, kus kõik ja küttepuud.

Tähed muudavad kohta -

Kalad hakkavad meres ujuma.

(Kuur - saury)

Esitekspugeb kergesti pudelisse,

Peseb selle seinad põhjalikult.

A teise taga kalale minna

Ta hammustab, kui on konksu otsas, ootame.

(Ruff)

Esiteksjoonistab jääle figuure,

Aga teiseks Ma viin su talli.

Kolmandakskatusel on kaks kaldteed,

Meres neljas elab, elab.

Viiendakslehvitab sõbralikult tiiba,

Taevas üle heinamaa on tema sinine maja.

(Uisutada)

Esiteks- suur röövlind,

See surnud looma kohal keerleb.

Kitarri pikem osa on teiseks,

Haarab vasaku käega tihedalt kinni.

Salajased dokumendid on olemas kolmandaks.

Mis on sõna? Mõelge lastele.

(Raisakotkas)

KOOS " B"- ta tõstab sõduri rünnakule,

Kauges Austraalias koos " V"Elab.

(Kombat - vombat)

kirjaga " R"- automaatne assistent,

Tal on hea meel teha teie jaoks kõik töö lihtsamaks.

kirjaga " X"- elevandil on see,

Ta on kuulus oma pikkuse poolest.

(R pööre - pagasiruumi)

Alates esimesest" KOOS"- Ma olen tohutu lind,

Et inimene ei saa õppida lendama.

Alates esimesest" Sh"- kõik peaksid mind teadma:

Jõudsin ju palju valsse kirjutada.

(Jaanalind - Sh traus)

C« G"- ma olen triibuline kiskja,

Teie kasside vend, poisid.

A ilma « G"Ma olen asutus,

Kõik on sihtruumis.

(Tiiger- lasketiir)

KOOS " L"- elab põhjas,

Ta kannab kelgud kiiresti.

KOOS " KOOS"- juhtub pärast suve,

Aasta hooaeg, lapsed, see.

(Hirved- sügis)

SISU JAOKS

TAGASI METSED SÕNADEKS

Kasutades vihjeid, arvake ise sõnad ja nende nimed metsalised kes neist "põgenes".

GI _ _ _ _ _(tervise säilitamise reeglid)

_ _ _ _ _ _ _ IUM(võikulli perekonda kuuluv taim)

_ _ _ _ On(alandlikkus, alandlikkus)

PA _ _ _ _ DNIK(maja ees aiaga piiratud aed)

TOPEL _ _ _ _ A(haavlipüss)

P _ _ _ _ OK(väike asula)

_ _ _ _ _ CA(maitsev hüüdnimi auto rooli jaoks)

G_ _ _ _ _(jala ​​osa põlvest jalani)

ARB _ _ _ _ EP(seadusvastane jahimees)

_ _ _ _ CA(pliidiuks)

_ _ _ _ MAANIA(tunnetus, mõistmine)

_ _ _ _ _ TUND(vaatlustuletorn)

GLU _ _ _ _ (viinamarjasuhkur puuviljades, mesi)

Tarkvara _ _ _ _ _ (pinnavärvimine kriidi või lubjaga)

D _ _ _ _ (vanal ajal käsi, peopesa)

(Põgenevad loomad: hüään, delfiin, mutt, rebane, hunt, eesel,

jäär, hirv, hobune, elevant, poni, merisaarmas, kits, orav, metskits.)

SISU JAOKS

BIOLOOGILISED OMONÜÜMID

Kasutades soovitatud vihjeid, arvake ära bioloogiliste objektide nimetused või bioloogilised terminid need on mitmetähenduslikud sõnad.

Mitte ainult nöör või järjekord, vaid ka Asteraceae perekonna rohtne ravimtaim.

(Järjestus)

Mitte ainult pistrikupüügi tarvik, vaid ka juureosa.

(Kaas)

Mitte ainult merelaevade kiiruse ühik, vaid ka varre osa.

(Sõlm)

Mitte ainult lehma kõhu alglõik, vaid ka lehe jälg taime võrsel.

(Arm)

Mitte ainult musta sametpaela, mida naised kaelas kandsid, vaid ka kollakasoranži murulille.

(Samet)

Mitte ainult maadlussportlane, vaid ka võikulliliste sugukonda kuuluv mürgine rohi, tuntud ka kui akoniit.

(Võitleja)

Mitte ainult naiste ehted näole ja kehale, vaid ka tüütuid kaksküülikuid lendavaid putukaid.

(Lendab)

Mitte ainult seade kahe ämbri õlal kandmiseks, vaid ka suur röövellik kiil.

(Rokkar)

Mitte ainult suur röövlind, kes toitub raibest, vaid ka jahikoera tõug.

(Grifiin)

Mitte ainult allveetööde spetsialist, vaid ka suur päästekoer.

(sukelduja)

Mitte ainult valsiring või võistlusetapp, vaid ka kaukaasia mägikits.

(Ringkäik)

Mitte ainult mõistatus, vaid ka aine, mida toodavad ja eritavad näärmerakud.

(Saladus)

Mitte ainult astronoomiline seade, vaid ka kuldsete akvaariumi kalade tõug.

(teleskoop)

Mitte ainult loomade elamine vangistuses, vaid ka elementaarne elusüsteem, mis on kõigi loomade ja taimede struktuuri ja elu alus.

(Kamber)

Mitte ainult Saksamaa elanikud, vaid ka troopilised nõelavad putukad.

(Saksa naised)

Mitte ainult kohustus, vahetustega töö, vaid ka mitmeaastane soomuru.

(Vaata)

Mitte ainult kellavärgiga pöörlev laste mänguasi, vaid ka metsalõoke.

(Yula)

Mitte ainult kellavärk pöörlev laste mänguasi, vaid ka väike kibe.

(Ülemine)

Mitte ainult terav okas, vaid ka suur anadroomne tuurkala.

(Okas)

Mitte ainult meditsiinilise sideme vahetus, vaid ka martenide perekonna röövimetaja.

(side)

Mitte ainult köögitööriist, vaid ka baklažaanipere lind.

(kirves)

Mitte ainult õmblusspetsialist, vaid ka lind "õmbleb" lehtedest pesa.

(rõivasepp)

Mitte ainult väike restoran, kabaree, vaid ka köögiviljataim.

(Suvikõrvits)

Mitte ainult šokolaadid, vaid ka seened.

(Trühvlid)

Mitte rida võrdse suurusega, ühtlaseid üksteise peale asetatud esemeid, vaid ka osa jalast.

(jalg)

Mitte ainult majapidamiskonteiner, vaid ka osa luustikust.

(Taz)

Mitte ainult lapse tööriist, vaid ka luu ülaseljas.

(abaluu)

Mitte ainult hulktahuka serva külg, vaid ka rindkere luu.

VIKTORIIN "LALJAKAS ANATOOMIA"

Kellel on keel (uvula), kuid mitte suu?

(Kella, saapa, leegi juures)

Kellel on kaela, kuid mitte kaelad?

(Pudeli, karahvini juures)

Kellel on hambad, kuid mitte keel ja suu?

(Sae, juukseharja, käigu juures)

Kellel on aas, kuid mitte pead?

(nõela juures)

Kellel on pintslid, kuid mitte käed?

(Viinamari, pihlakas)

Kellel on tagasi, kuid mitte kõht?

(Tooli ääres, diivani ääres)

Kellel on jalad, kuid mitte käepidemed ja pead?

(Laua ääres, taburetide ääres, diivani ääres)

Kellel on pastakad, kuid mitte jalad?

(Uste, akende, tasside ja kruuside juures)

Kellel on nina (nina), kuid mitte näod?

(Laeva juures, teekannu juures)

Kellel on nägu, kuid mitte pead?

(Ranga, riiete järgi)

Kellel on ribid, kuid mitte selgroog?

(Kuubi, prisma, püramiidi järgi)

Kellel on pea, kuid mitte juuksed, käed ja jalad?

(Tiku, nööpnõela, sibula järgi)

Kellel on neerud, kuid mitte magu ja maks?

(Puu juures)

Kellel on luud, kuid mitte skelett?

(Aprikoos, kirsid, ploomid jne)

Milline saialill ei kriimusta ja ei tea maniküüri?

(Saialilleõied, muidu - saialill)

Kelle oma silmad värviline ja ei pilguta kunagi?

(Pansipuu lilled)

WHO hääl on, aga pead ja keha Ei?

(Kaja juures)

Kellel pole ühtegi rusikad ega biitseps, ja kukutab maha iga tugeva mehe?

(Unenäos)

Millest tassid võimatu juua?

(Põlvekapsast)

Kes on ilma keel räägib ja laulab?

(Raadio, magnetofon)

Kes jookseb ilma jalad?

(Jõgi, oja, aeg)

Ilma käed, ilma jalad, aga avab uksi ja aknaid, lõhub puid, rebib peast mütsi?

(tuul)

Kes lendab ilma tiibadeta, ilma jalad jookseb, ujub ilma saba ja uimedeta?

(Pilved)

Kes on ilma silma, a pisarad nutt?

(Pilv, pilv, jääpurikas, küünal.)

Kellel pole ühtegi kopsud, pole lõpuseid, aga hingab ja ohkab?

(Tainas)

Kellel on vuntsid, kuid mitte näod?

(Maasikas, kurk, suvikõrvits)

BIOLOOGIA + GRAMMATIKA

Kuidas seda õigesti teha: n Ma olen kivine n Ma olen toon või n ja kivine n ja toon?

(Kirjutage õigesti n Ma olen kivine n ja toon.)

Millised kirjavahemärgid on kõik lahutamatud pääsukesed?

(Täpiga - las punkt)

Milline kodulind küsib kõigilt kogu aeg üht genitiivset küsimust?

(Kana - Kuhu?)

Millist nugarabi?

(Grammatika seisukohalt - naissugu, bioloogia seisukohalt - perekond kapsas, köögiviljakultuur.)

Nimetage köögivilja, millel on ühised juured sõnadega "kapott", "pealinn" ja "kapten".

(Kapsas, kõik need sõnad pärinevad ladina keelest "kaput" - pea.)

Mis mao nimi võib olla määrsõna?

(Oh)

Millise linnu nimi võib olla ka käskiv tegusõna?

(papagoi)

Milliste loomade perekonna nimi võib olla ka käskiv tegusõna?

(Lendavad putukad – sülem.)

Mis elukutse on inimene, kes väidab, et sõnad "narval", "maral", "metsbeest" ja "sülem" pole tegusõnad, vaid nimisõnad?

(Bioloog, kuna ta teab, et narvaal on delfiinide sugukonda kuuluv mereimetaja, maraal on hirveliste sugukonda kuuluv artiodaktüülloom, gnuu on antiloop, sülem on mesilaste perekond.)

Kes kirjutab fraasi "hoia puud" kokku, ühe sõnaga?

(Botaanikud, puu on astelpaju perekonna hargnenud põõsas.)

Kuidas õigesti kirjutada: "kobras" või "kobras"?

(Kui soovite pealkirja kirjutada näriline loom, siis kirjuta "kobras" ja kui räägite temast karusnahk või krae sellest, siis kirjuta "kobras". Täht "E" muudab elava kopra kaelarihmaks!)

Kas õpilane kirjutas õigesti, et "mõõkvaal on suitsupääsuke"?

(Mitte, mõõkvaal on suur röövellik delfiin ja suitsupääsuke on mõõkvaal... Üks täht võib pääsukese ookeani viia! Ja mis juhtub, kui oma armastatud tüdrukule saadetud kirjas nimetate teda hellitavalt "orcaks" ?!)

Kas sõna "tel ja taust"?

(Jah, troopilise ämblikulaadse kiskja jaoks.)

Kas sõna "ruut" on õigesti kirjutatud tt a"?

(Jah, troopilise merikilpkonna jaoks.)

Klassiväline tegevus "Meelelahutuslik bioloogia" 5.-6.klassi õpilastele. Vorm on mäng.

Sihtmärk:

Võistlused:

2. Lõbusad mõistatused

3. Pane metsalised sõnadesse tagasi

4. Must kast

6. Sõnastik


"ristsõna"

Ristsõna

    Kes elab kuus kuud ilma lõunata? (Karu)

    Kes kuivatab talveks marju ja seeni? (Orav)

    Inimese esivanem. (Ahv)

    Suurim imetaja? (vaal)

    Loom, kes suudab teha purskkaevu? (elevant)

    Punakarvaline jahitar kanadele. (Rebane)

    Kes jookseb tagajalad ette? (jänes)

    Küürus loom. (kaamel)

    See on koera lapse nimi. (Kutsikas)

    Triibuline hobune. (Sebra)

Vaadake dokumendi sisu
"Koolivälise tegevuse stsenaarium Meelelahutuslik bioloogia"

Klassivälise tegevuse "Meelelahutuslik bioloogia" stsenaarium

Sihtmärk: korrata, üldistada ja süstematiseerida õpilaste teadmisi taimestiku ja loomastiku esindajatest.

Võistlused:

1. Soojendus "Bioloogilised šaraadid"

2. Lõbusad mõistatused

3. Pane metsalised sõnadesse tagasi

4. Must kast

6. Sõnastik

Sündmuse käik:

Ürituse teema ja eesmärgi väljakuulutamine.

Žürii esitlus.

Käskude kujutamine.

Konkursside väljakuulutamine.

Esimene võistlus – lkavatud lähtekoodiga "Biological charades".

(slaidid 3-11) Iga võistkond peab kordamööda lahendama kolm šaraadi, iga õige vastuse eest 1 punkt. Kui võistkond ei tea õiget vastust, saab vastata teine ​​võistkond, kes teenib oma hoiupõrsasse lisapunkte.

Kreem, millel on "O" täht.

Teine konkurss "Lõbusad mõistatused".

(slaidid 12-17) Iga võistkond peab kordamööda lahendama kaks mõistatust, iga õige vastuse eest 1 punkt. Kui võistkond ei tea õiget vastust, saab vastata teine ​​võistkond, kes teenib oma hoiupõrsasse lisapunkte.

    Lapitud kael ja küljed

Ta vaatab kõigile halvustavalt.

Ainult see kraana on elus

Päris peaga.

    Suvel olen rõõmus, et olen värske

karu mari,

Ja kuivatatud laos

Ravib meid külmetushaigustest.

    Milline metsaloom

Ja seisab muru vahel -

Kas kõrvad on suuremad kui pea?

    Jänes külmus, tuhkur külmus

Metsa servas.

Kes on seal, kes "lööb" kõvasti,

Nagu kahur?

    See "kass" metsas,

Suurim.

Seal on Amur.

Elab, kaunistades oma serva.

    See peidab end nagu mask

Kaitsev värv kõige eest.

Märgitud üleminekuna

Ta kõnnib mööda Aafrikat.

Kolmas konkurss "Pane loomad sõnadesse tagasi."

(slaidid 18-st 23-ni) Arvake vihjete abil ära sõnad ise ja nende eest põgenenud loomade nimed. Õige vastuse eest - 1 punkt. Kui võistkond ei tea õiget vastust, saab vastata teine ​​võistkond, kes teenib oma hoiupõrsasse lisapunkte.

    Г ja _ _ _ _ _ (tervise säilitamise reeglid)

    Kakssada _ _ _ _ a (jahipüss)

    Pa _ _ _ _ dnik (maja ees aiaga piiratud aed)

    P _ _ _ _ o k (väike linn)

    Rinnahoidja _ _ _ _ e r (jahimees)

    P o _ _ _ _ _ (pinnavärvimine kriidi või lubjaga)

Neljas Musta Kasti konkurss.

(slaidid 24 kuni 26) Igal meeskonnal palutakse kirjelduse abil ära arvata, mis on mustas kastis. Kui võistkond ei tea õiget vastust, saab vastata teine ​​võistkond, kes teenib oma hoiupõrsasse lisapunkte.

    Talisman, mida kandsid rinnal keskaegsed rüütlid. Talle omistati imeline omadus: väidetavalt suudab ta sõdalast kaitsta noolte ja mõõgalöökide eest. Kõigil aegadel ja kõigi rahvaste seas omistati talle raviomadusi ning keskajal väideti, et isegi tema lõhn kaitseb haiguste eest.

Viies konkurss "Rebus"

Iga meeskond on omakorda kutsutud lahendama pakutud mõistatusi. Kui võistkond ei tea õiget vastust, saab vastata teine ​​võistkond, kes teenib oma hoiupõrsasse lisapunkte.

(vt esitlusslaidid 27–35).

Kuues võistlus "Slobobor"

Iga meeskond peab kahe minuti jooksul väljapakutud tähtedest välja mõtlema võimalikult palju taimede ja loomade nimesid. (slaid 36)

Kokkuvõtteid tehes.

Võitja auhinnatseremoonia.

(Kui teil on aega, võite paluda õpilastel lahendada loomade kohta ristsõna)

Vaadake esitluse sisu



Võistlused

1. Soojendus "Bioloogilised šaraadid"

2. Lõbusad mõistatused

3. Pane metsalised sõnadesse tagasi

4. Must kast

5. Rebus

6. Sõnastik


Bioloogilised šaraadid

"L"-ga - ta elab põhjas, kannab kiiresti kelku.

"C"-ga - see juhtub pärast aasta suve, lapsed, see.


Bioloogilised šaraadid

Kui aias õitseb R-täht,

Need, kes ei söö, on kõrvetatud tähega "K".


Bioloogilised šaraadid

"I" tähega - purskkaev käivitub,

Kreem, millel on "O" täht.


Bioloogilised šaraadid

R-tähega - ta hõljub pilvedes,

Tähega "C" - kuulus kangekaelsuse poolest.


Bioloogilised šaraadid

R-tähega – liigun tagurpidi,

M-tähega - ma peidan end rulli.


Bioloogilised šaraadid

Alates esimesest "C"-st - ma olen tohutu lind, kes ei suuda lendama õppida.

Esimesest W-st – kõik peaksid mind teadma:

Jõudsin ju palju valsse kirjutada.


Bioloogilised šaraadid

Esimene satub kergesti pudelisse, peseb selle seinad põhjalikult puhtaks.

Ja teiseks läheme kalale, kui ta õnge hammustab, siis ootame.


Bioloogilised šaraadid

Tähega "R" - automaatne assistent teeb ta hea meelega teie töö lihtsamaks.

Tähega "X" - elevandil on see olemas, ta on kuulus oma pikkuse poolest.


Bioloogilised šaraadid

C "G" - ma olen triibuline kiskja, teie kassid on vend, poisid.

Ja ilma "G"ta - olen asutus, kõik on sihtruumides.


Naljakad mõistatused

Lapitud kael ja küljed

Ta vaatab kõigile halvustavalt.

Ainult see kraana on elus

Päris peaga.


Naljakad mõistatused

Suvel olen rõõmus, et olen värske

karu mari,

Ja kuivatatud laos

Ravib meid külmetushaigustest.


Naljakad mõistatused

Milline metsaloom

Tõusin püsti nagu post männi all.

Ja seisab muru vahel -

Kas kõrvad on suuremad kui pea?


Naljakad mõistatused

Jänes külmus, tuhkur külmus

Metsa servas.

Kes on seal, kes "lööb" kõvasti,

Nagu kahur?


Naljakad mõistatused

See "kass" metsas,

Suurim.

Seal on Amur.

teie serva kaunistamine.


Naljakad mõistatused

See peidab end nagu mask

Kaitsev värv kõige eest.

Märgitud üleminekuna

Ta kõnnib mööda Aafrikat.


Pane metsalised sõnadesse tagasi

Kasutades vihjeid, arvake ära sõnad ise ja nende eest põgenenud loomade nimed.

G ja _ _ _ _ _

(tervise säilitamise reeglid)


Pane metsalised sõnadesse tagasi

Kakssada _ _ _ _ a (jahipüss)


Pane metsalised sõnadesse tagasi

Pa _ _ _ _ dnik (maja ees aiaga piiratud aed)


Pane metsalised sõnadesse tagasi

P _ _ _ _ o k

(väike asula)


Pane metsalised sõnadesse tagasi

Rinnahoidja _ _ _ _ e r (jahimees)


Pane metsalised sõnadesse tagasi

Kõrval _ _ _ _ _

(pinnavärvimine kriidi või lubjaga)


Must kast

Paljude rahvaste legendide kohaselt on sellel puuviljal maagilised jõud, mis on võimelised imesid korda saatma. Vanad kreeklased olid kindlad, et see vili pärineb Dionysose verepiiskadest. Mõnikord nimetatakse seda puuvilja "kõikide puuviljade kuningaks" - peamiselt "saba" tõttu, mis on oma kujult väga sarnane võraga.


Must kast

Talisman, mida kandsid rinnal keskaegsed rüütlid. Talle omistati imeline omadus: väidetavalt suudab ta sõdalast kaitsta noolte ja mõõgalöökide eest.

Kõigil aegadel ja kõigi rahvaste seas omistati talle raviomadusi ning keskajal väideti, et isegi tema lõhn kaitseb haiguste eest.


Must kast

Egiptlased kummardasid seda looma hea meelega ja tõid isegi ohvreid. Kui see suri, läksid kõik leinas. Tema mõrva peeti kohutavaks kuriteoks. Eurooplased seevastu kartsid neid loomi pikka aega, pidasid neid kuradi sulasteks.



ära unusta


kiil




krokodill


antiloop




sõnavara

Koostage pakutud tähtedest võimalikult palju taimede ja loomade nimesid:

A, C, K, O, P, E, I, T, B, P, D, U, L, Z, N.


Kõrvitsad lastele. Lastebioloogia on lõbus ja juurdepääsetav akadeemiline distsipliin, kui seda uuritakse tõsieluliste näidete varal. Sel juhul peavad tunnid olema ilmtingimata mängu iseloomuga, praktiline osa on üles ehitatud nii, et laps saab seda ise sooritada.

Bioloogia muutub beebide jaoks huvitavaks pärast katseid nagu. Soovitame teil proovida uurida kõrvitsa elutsüklit kui mängu väikelaste arenguks.

Parim viis katse alustamiseks on eemaldada kõrvitsaseemned selle viljast.

Samal ajal võite lapsele öelda, et paljud taimed kannavad vilja, mis jagunevad kahte rühma: köögiviljad.

Vilja sees on seemned, millest tärkavad uued taimed.

Lase lapsel ise kõrvitsaseemneid hankida.

Samal ajal riputame tahvlile tahvelarvuti sõnaga "seeme", pöörake tähelepanu selle tähendusele.


Seejärel soovitame oma seemned mulda istutada. Selgitame, miks see vajalik on (muld on toitumisallikas). Räägime teile, millised muud tegurid on seemne kasvamiseks vajalikud: vesi, soojus. Soojusallikaks on päikesevalgus. Panime poti koos seemnega valgusküllasesse kohta, kastke. Ootame tärkamist mõne päeva jooksul. Pärast idu ilmumist selgitame lapsele, et nüüd kutsutakse meie kõrvitsat "seemikuks", kinnitame tahvlile selle sõnaga taldriku.

Idandatud kõrvitsa siirdame avamaale või suurde kasti. Vaatleme taime, kastame. Kui võrse muutub piisavalt pikaks, selgitame lapsele, et nüüd nimetatakse seda "viinapuuks". Klassiruumis kinnitame selle terminiga taldriku.


Kui kõrvits õitseb, kaalume lille struktuuri, selgitame selle eesmärki. Postitame uue tabeli sõnaga "lill".

Pärast puuviljade ilmumist viime läbi vestluse selle üle, et need viljad on veel ebaküpsed, rohelised. Tahvlil on roheline kõrvitsa märk.

Ring

"Meelelahutuslik bioloogia"

lastele vanuses 4-5 aastat.

Selgitav märkus

Koolieelne lapsepõlv on inimese isiksuse kujunemise esialgne etapp. Sel perioodil pannakse alus isiklikule kultuurile. Ökoloogilise hariduse põhieesmärk on ökoloogilise kultuuri põhimõtete kujundamine: lapse õige suhtumine loodusesse, oma keskkonda, iseendasse ja inimestesse kui looduse osasse, looduslikku päritolu asjadesse ja materjalidesse, mida ta kasutab. Selline suhtumine põhineb ökoloogilise iseloomuga algteadmistel.

Ökoloogiline teadmine on teave konkreetsete taimede ja loomade suhetest elupaigaga, nende kohanemisvõimest elupaigaga. See teadmine aitab lapsel aru saada, et tema kõrval on elusolendid, kuhu inimene kuulub ehk ta ise. Inimene vajab ka häid tingimusi, et ta tunneks end normaalselt ja tervena. Ökoloogilise iseloomuga teadmised hõlmavad ka elementaarset teavet inimeste loodusvarade kasutamise, looduse kaitse kohta.

Keskkonnakasvatus on koolieelse pedagoogika uus suund, mis erineb traditsiooniliselt väljakujunenud laste looduse ja koolieelsete lasteasutuste keskkonnategevusega tutvumisest.

Koolieelikute ökoloogilist haridust võib vaadelda kui protsessi, mille käigus kujundatakse lastes teadlikult õige suhtumine loodusobjektidesse, millega nad on otseses kontaktis. See suhtumine hõlmab intellektuaalseid, emotsionaalseid ja tegevuskomponente. Nende kombinatsioon moodustab lapse moraalse positsiooni, mis väljendub tema iseseisva käitumise erinevates vormides.

Ökoloogiline probleem on meie aja üks teravamaid probleeme. Inimkonna tulevik sõltub iga inimese ökoloogilise kultuuri tasemest, tema pädevast osalemisest nende lahendamisel. Nendes tingimustes muutub prioriteediks keskkonnaharidus kõigis selle lülides.

Keskkonnahariduse asjakohasus tänapäeval on ilmne. Maal ja loodusel on palju probleeme:

    tuumatulekahjud,

    erosioon,

    mulla sooldumine,

    haigused,

    kiusatus,

    reostus,

    kõrbestumine.

Lastele looduse ja taimestiku uurimise tutvustamise üheks suunaks on "Meelelahutusliku bioloogia" ring. See on suunatud taimemaailma, selle tähtsuse inimelule põhjalikumale tundmisele,lastes huvi arendamine kõige elustiku, looduse vastu, teadmiste rikastamine loodusnähtuste seoste kohta, lugupidava suhtumise edendamine loodusesse, oskuse imetleda selle ilu, tutvustada lastele erinevaid tegevusi looduses, kaitsta ja hooldada taimi, kujundada algteadmisi. heatahtlik ja lugupidav suhtumine kõigesse elavasse. Ring fMoodustab inimese sisepositsiooni, kes on võimeline mõistma keskkonna keerulist olemust, tajuma, tunnetama loodust ennast ja õigesti mõistma selle kohta selles.

Teadmised taimede elust võimaldavad igal lapsel olla aktiivne osaline ümbritseva taimemaailma muutumises.

Programm on mõeldud keskmise eelkooliealistele lastele.

Ringitunnid toimuvad pärastlõunal 300 minutilise tunnina, kord nädalas.

Ringis käivate laste omandatud teadmiste tulemusi kontrollitakse lõputunnis.

Programmi sisu

Ringi programmis on meelelahutuslik materjal taimedest, probleemide otsimise tegevus; kujundab praktilisi looduskaitselisi oskusi taimede kasutamisel; tutvustab hooldus- ja paljunemisviise.

Ringi programmi eesmärgid:

    anda lastele aimu taimede ja nende seemnete ehitusest;

    tutvuda taimemaailma sortidega;

    tutvustada mikroskoopi ja selle tööd;

    anda teadmisi, kuidas ja mida taim sööb;

    anda teadmisi, et päike, õhk ja vesi on taimede elu põhikomponendid;

    tutvuda toataimede ja nende sortidega;

    tutvuda ravimtaimede ja marjadega;

    anda aimu eksootilistest puudest ja nende viljadest;

    tutvustada seeni ja nende kasvuks vajalikke tingimusi;

    tutvuda Volga piirkonna taimestikuga;

    tutvuda "Volga piirkonna punase raamatu" ja sellesse kuuluvate taimedega;

    arendada uudishimu, uurimistegevust katsete läbiviimisel, oskust analüüsida, võrrelda, laiendada loovust.

Ülesandeid viiakse läbi ühis- ja individuaalsete tegevuste blokis väljaspool klassiruumi, kõne arendamise tundides rubriigis "Välismaailmaga tutvumine", samuti töös vanematega.

"Meelelahutusliku bioloogia" ringi tundide õppekava

1

4-5

Akadeemilis-temaatiline plaan

Teema

Kogus tundi

1. "Külas vanamees Lesovichka".

2. "Mikroskoop ja selle võlusilm".

3. "Võlutilga teekond läbi taime".

4. "Päike, õhk ja vesi".

5. "Seemnete saladused".

6. "Oad ja nende saladused".

7. "Aed aknalaual".

8. "Toataimed".

9. "Mäng" Õnnelik õnnetus".

10. "Köögiviljad".

11. "Meie lemmik on seenior tomat."

12. "Mõista, mõistatus, paljasta oma saladus."

13. "Magusad pillid".

14. "Lilled rõõmuks".

15. "Tamani mets".

16. "Metsamees – kes ta on?"

17. "Roheline ime".

18. "Paberi saladus".

19. "Mäng" Ebatavaline teekond läbi aastaaegade".

20. "Kohvipuu".

21. "Niiskuse vajadus taimede kasvuks."

22. "Miks on lehed rohelised?"

23. "Puhkus -" Oleme looduse sõbrad.

24. "Reis maale" Iglochka ".

25. "Seeneriik".

26. "Armasta maad – ema."

27. "Ma armastan sind, kallis Volga piirkond".

28. "Punane raamat".

29. Minu lemmikküla.

30. Minu perekond.

31. Mis meid ümbritseb?

32. Vesi on elu allikas.

33. Õhk on elu allikas

34. Lõputund.

Kursuse sisu

p / p

Teema

Sihtmärk

"Külastage vanamees Lesovichka"

Tutvumine taimemaailma sortidega, teadusega - botaanikaga. Uurige, mis aitab vanal mehel - Lesovichkil taimestikku paremini tundma õppida.

"Mikroskoop ja selle võlusilm"

"Ekskursioon" laborisse. Laboriseadmetega tutvumine; mikroskoop ja selle töö. Sibulalehe uurimine mikroskoobi all (lõikes).

"Võlutilga teekond läbi taime"

Uurige, kuidas ja mida taim sööb. Viige läbi katsed "Võlutilk veest", "Võlutilga teekond üle taime". Tõestage, et juured imavad vett ning vee ja toitainetega, ilma milleta taim sureks.

"Päike, õhk ja vesi ..."

Selgitage lastele, et päike, õhk ja vesi on taimede elu peamised komponendid. Probleemiotsingu meetod "Hea päikese käes".

"Seemnete saladused"

Tutvustada lastele seemnete ehitust. Uurige, kuidas seemned ühest kohast teise kanduvad, kes aitab seemnetel liikuda.

"Oad ja selle saladused"

Et anda lastele aimu, kuidas algab uus taimeelu, kust tuleb leht? Kogemus "Magic Bean Chest".

"Aed aknalaual"

Sibulate istutamine.

"Toataimed"

Tutvuda lastele toataimede ja nende sortidega. Selgitage, miks toataimed ei saa lillepeenras kasvada.

Mäng "Õnnelik õnnetus"

Toataimede hooldamise reeglite koondamine mängu "Õnnelik õnnetus" vormis.

10.

"Köögiviljad"

Rääkige lastele, kust juurviljad Venemaale tulid. Rääkige kartulisortidest.

11.

"Meie lemmik" seenior tomat "

"Senior Tomat" ja tema vennad. Tutvustage lastele tomatiperet.

12.

"Mõistatus, mõistatus, paljasta oma saladus"

Kinnitage laste teadmisi köögiviljadest L-klubi kujul.

13.

"Magusad pillid"

Tutvuda lastele ravimtaimede ja marjadega. Phytocity. Tutvumine ravimtee retseptidega.

14.

"Lilled rõõmuks"

Ekskursioon kasvuhoonesse. Aednik-disaineri tööga tutvumine ja jälgimine. Disainer – kes ta on?

15.

"Tamani mets"

"Retk Tamani metsa (sügis, suvi, talv, kevad). Laste tutvumine mitmesuguse taimestikuga.

16.

"Metsamees – kes ta on?"

Kohtumine Tamani metsa metsaülemaga. Tema tööga tutvumine. Olen abimetsaülem (koristan ürte ja marju talvel lindude ja loomade toitmiseks).

17.

"Roheline ime"

Lastele lillekellade ja taimedega tutvumine ilmaennustajate poolt. Taimedega tutvumine, mille järgi saab määrata kellaaega ja ennustada ilma.

18.

"Paberi saladus"

Lastele paberi koostise tutvustamine. Ajalehepaberi uurimine luubi all.

19.

Didaktiline mäng "Ebatavalised reisid läbi aastaaegade - aastaringselt"

20.

"Kohvipuu"

Anda lastele aimu eksootilisest kohvipuust, selle viljadest, kasvatamisest ja kogumisest.

21.

"Niiskuse vajadus taimede kasvuks"

Anda lastele arusaam niiskuse vajadusest taimede kasvuks katse näitel kuivade ja idandatud ubade, sibulatega kuivas purgis ja veepurgis.

22.

"Miks on lehed rohelised?"

Viige läbi eksperiment. Arendada oskust iseseisvalt töötada mikroskoobiga, leida rakke ja nende osi, osata nähtut võrrelda ja visandada.

23.

Puhkus "Oleme looduse sõbrad"

Tugevdada laste teadmisi looduses esinevatest käitumisreeglitest. Õpetada hoolikat ja lahke suhtumist loodusesse ja üksteisesse. Rõõmu tuua lastele ühisel puhkusel osalemisest.

24.

"Reisimine maale" Iglochka "

Tugevdada laste teadmisi köögiviljadest, puuviljadest, toataimedest ja nende eest hoolitsemisest mänguliselt.

25.

"Seenekuningriik"

Tutvuda lastele seentega (millised nad välja näevad, kus kasvavad, millised on nende omadused, mille poolest erinevad mürgisus söödavatest). Tutvuda seente kasvuks ja arenguks vajalike tingimustega.

26.

"Armasta maad - ema"

Selgitage lastele, et ainult armastus maa ja töö vastu võimaldab inimestel toitu kasvatada. Et tutvustada lastele head suhtumist maasse, õpetage neile, mida teha selle viljakuse säilitamiseks, et saak oleks kvaliteetne.

27.

"Ma armastan sind, kallis Volga piirkond"

Tutvustada lapsi Volga piirkonna taimestikuga, nende kodumaa ilu ja rikkusega.

28.

Punane raamat

Iga aastaaja idee kinnistamiseks vastavalt selle põhijoontele, eluslooduses toimuvatele muutustele. Tutvuda kontseptsiooniga - "Aastaringselt".

29.

Minu lemmikküla.

Tutvuda oma küla eripäradega.

30.

Minu perekond.

Oskab rääkida oma perekonnast.

31.

Mis meid ümbritseb?

Tutvuda meid ümbritsevate loodusobjektidega. Meie küla inimestega.

32.

Vesi on elu allikas.

Selgitage, et vesi on looduses hädavajalik. Milleks see on.

33.

Õhk on elu allikas

Selgitage, et õhk on looduses oluline aine.

34.

Viimane õppetund.

Kordamise tund

Programmi metoodiline tugi

1.tundide läbiviimise vormid

Läbiviimise vormid

Ametite liigid

Kontroll-

diagnostika

Vestlus

Kunstiline sõna

Kognitiivne - vaba aeg

tegevust

Ekskursioonid

Didaktilised mängud

Meelelahutus

Ebatavalised vormid

Fütoteraapia

Maitsmine

Aroomiteraapia

Subjektiivne ja uurimistegevus

Eksperimendid

2. õpetamise meetodid ja võtted.

meetodid

Vastuvõttuded

1. Visuaalne

Visuaalne – visuaalne

Visuaalne – kuuldav

Teema nähtavus

2. Informatiivne – vastuvõtlik

Õpetaja ja lapse ühistegevus

3. Praktiline, uurimuslik

Eksperimendid

Töötamine looduses

4. Verbaalne

Vestlus

Lugu

Kunstiline sõna

3.materjal

Vaade

Teema

1. Maalid

Aastaajad

Hooajalised muutused looduses

Loodus

Inimtöö looduses

2. Plakatid

Ravimtaimed

Marjad

Köögi- ja puuviljad

Söödavad ja mittesöödavad seened

3. Mängude didaktiline materjal

Köögiviljad ja juurviljamannekeenid

Marjad

Toataimed

Seemned

Kohvioad

4. Didaktiline materjal katsete läbiviimiseks

Mikroskoop

Luup

Vesi

Värvilised pliiatsid

Paber

Vatt

Kolvid

Keeduklaasid

Värvaine

Tass

5. Ravimtaimed

pune

Mint

Schisandra

Kibuvitsa

6. Tehnilised vahendid

Helikassett "Aastaajad"

Õppematerjali assimilatsiooni kontrolli vorm

Läbiviimise vorm

Ülesanded

Kursuse lõpus (mai) viimane tund

1. Tunne taimemaailma sorte

2. Tea, kuidas ja mida taim sööb.

3. Tea, et päike, õhk ja vesi on taimede elu põhikomponendid.

4. Teadma seemnete ehitust.

5. Tea, kuidas sibulat õigesti istutada.

6. Teadke toataimede hooldamise reegleid.

7. Tunne mõnda ravimtaimi ja marju.

8. Tea, milleks mikroskoop on, ja oska sellega töötada.

9. Teadma käitumisreegleid looduses.

10. Tunne mõningaid seeneliike. Oskab eristada söödavat mittesöödavast.

11. Tunne mõnda Volga piirkonna "Punasesse raamatusse" kantud taimi.

Kirjandus:

1. TM Bondarenko "Keskkonnaõpetus 4-5-aastaste lastega"

2. N.A. Ryzhova "Meie kodu on loodus"

3. I. Belavina, N. Naydenskaja "Planeet on meie kodu"

4. LN Prokhorova "Eelkooliealiste eksperimentaalsete tegevuste korraldamine"

5. L. V. Kovinko "Looduse saladused - see on nii huvitav"

mob_info