Didaktilise mängu "hooajad" kartoteek teemal. Didaktilised mängud lasteaia nooremale rühmale teemal "Aastaajad" Didaktiline mäng "Kes nimetab rohkem tegusid?"
Olga Alekseeva.
Kasvataja MBDOU №122 "Päikesevalgus", Cheboksary
Didaktiline mäng "Aastaajad"
Laadi alla (koos fotoga)
Aastaaegade puu.
"Mäng koolieelikutele on viis keskkonna tundmaõppimiseks,
mängud on suure pedagoogilise väärtusega -
nad arendavad lastes leidlikkust, vastupidavust,
enesekontroll, huumorimeel, organiseeritus."
N. K. Krupskaja
Koolieelikutele mõeldud didaktilised mängud võimaldavad saadud teadmisi praktikas rakendada ja õppida midagi uut. Kahtlemata saavad sellised oskused aluseks edasisele edukale õppimisele, oluliste omaduste kujunemisele: uudishimu, aktiivsus; reageerimisvõime; oskus lahendada eakohaseid intellektuaalseid ja isiklikke ülesandeid; oskus juhtida oma käitumist ja planeerida oma tegevust.
Esiteks viivad didaktilised mängud läbi laste kognitiivset arengut. Mänguline tegevus aitab kaasa ümbritseva reaalsuse ideede avardumisele ja süvendamisele, tähelepanu, mälu, käte peenmotoorika, vaatluse, mõtlemise ja kõne arendamisele.
Didaktilised mängud aitavad kaasa sellele, et lastel tekib vajadus luua teatud sotsiaalsed suhted eakaaslaste ja täiskasvanutega, laste käitumine muutub.
Didaktiline mäng
"Aastaajad"
(teine noorem rühm)
Sihtmärk
- Arendada lastes oskust esile tuua aastaaegadele iseloomulikke märke;
- Arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist, käte peenmotoorikat;
- Arendada sidusat kõnet ja leidlikkust;
- Harjutus mõistatuste äraarvamisel;
- Kasvatada loodusarmastust, tuua lastele mängurõõmu .
Materjal: puu, aastaaegade märkidega pildid, jänkumänguasi.
Sõnavaratöö: langevad lehed, varjavad lumi, den, lumesadu.
Mängu edenemine:
1. Tüübid sisenevad gruppi ja näevad kurba jänkut (kõrval on pildid aastaaegadest). Kasvataja: - Jänku, miks sa nii kurb oled? Guys Bunny ei tea, mis aastaaeg praegu on. Aitame teid, räägime teile iga hooaja kohta.
2. Mõistatuste koostamine.
Koolitaja: - Peate mitte ainult mõistatuse lahendama, vaid leidma ka pildi, mis kujutab seda aastaaega.
Väljad on tühjad
Maa saab märjaks
Vihma sajab
Millal see juhtub? (Sügisel)
Lumi põldudel
Jää jõgedel
Tuisk kõnnib
Millal see juhtub? (Talvel)
Lumi sulab
Heinamaa ärkas ellu,
Päev tuleb
Millal see juhtub? (Kevadel)
Päike küpsetab
Pärna õied
Rukis valmib
Millal see juhtub? (Suvi)
Lapsed leiavad vastava pildi ja viitavad puule "aastaajad".
3. Harjutus "Match a paar"
Lapsed teevad ühe pildi korraga. Nad kutsuvad aastaaja märgiks (lumi sulab, päike on kuum, lehed langevad jne). Signaali peale leiavad nad sama pildi.
Kasvataja: - Poisid on suurepärased, nad valisid õige paari. Bunny tahab sinuga mängida.
4. "Jänkud ja rebane"
Jänikud mööda metsamuru laiali. (Lapsed jooksevad kergesti laiali)
Jänkud istusid ringis ja kaevasid käppadega selgroogu. (Nad kükitavad, et maad "kaevada")
Need on jänesed, põgenenud jänesed!
Koolitaja:
Järsku jookseb rebane, punajuukselised õed! ("Chanterelle" jookseb jäneste vahel)
Otsin jänkusid, põgenenud jänesed! ("Jänkud" hajuvad, nende kukeseen
järele jõudma)
Kasvataja: - Te olete nii tublid, aitasite jänkut.
Ja sa jänku, ära ole enam kurb, poisid aitasid sind.
Kõik aastaaegade märgid on leitud.
Eksponendid:
Arapova Natalja Olegovna,
Klinkova Marina Zinurovna
pedagoogid
Tjumeni linna MADOU d / s nr 176
didaktiline mäng "Aastaajad" lastele vanuses 4-5 aastat
Sihtmärk: Aastaaegade kohta teadmiste kinnistamine. Visuaalse mälu, tähelepanu, kõne arendamine.
Ülesanded:
Õppige määrama aastaaega selle iseloomulike tunnuste järgi;
Tugevdada laste teadmisi ja ideid iga aastaaja omaduste kohta;
Harjutage lapsi hooaja lühijutu, süžee põhjal lugude koostamisel ("Kevad metsas", "Suvi maal" jne);
Edendada austust looduse vastu;
Õppida vaatlema ja nägema nähtuste seost looduses;
Otsige üles antud aastaajale vastavad esemed ja elavdage kompositsiooni erinevate figuuridega;
Materjalid:
Paigutus - alus 3D-ga - puu;
Kaardid, esemefiguurid, kangas modelleerimiseks (jõgi, heinamaa, maa, aiapeenar jne).
Mängu reeglid:
Variant 1. Mäng "Meigi ja selgita!"
Mängu edenemine: Lapsed jagunevad kahte 3-4-liikmelisse meeskonda. Üks meeskond mõtleb välja hooaja või süžee ja koostab selle paigutuse järgi. Teine meeskond arvab ära kavandatud süžee ja koostab selle põhjal loo. Teine käsk kontrollib vastuse õigsust, täiendab juttu.
Variant 2. Mäng "Mis viga?"
Mängu edenemine:Üks rühm lapsi paigutab paigutuse erinevatesse sektoritesse mitu sobimatut pilti või figuuri ja kutsub teisi lapsi üles paigutama need kohta, kus nad peaksid olema, selgitades oma valikut.
Arendusmängu "Aastaajad" materjali omastamiseks ja huvitavamaks käitumiseks on võimalik õpetajal mängus kohal olla, et aktiveerida kõnetegevust, mõistatuste kasutamist.
Olga Borodatšova
Teadaanne: Eelkooliealised lapsed nad mäletavad väga hästi, kui teave on helge, värviline, seetõttu kasutan oma töös oma kätega tehtud mänge, täna juhin teie tähelepanu didaktiline mäng, mida kasutan lastega töötamiseks, et kinnistada teadmisi ümbritseva maailma kohta sellel teemal " Aastaajad"
Sihtmärk mängud: Laste õpetamiseks eristada ja nimetada aastaajad, märkige igaühe iseloomulikud tunnused aastaajad, rikastage sõnavara lapsed:
Arendada loogilist mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet, loogiliselt sidusat kõnet.
Mängu jaoks valmistasin noolega värvilise ringi, kaardid 4-le iseloomulike märkidega aastaajad,
suveliblikas, kummel, maasikas,
sügis - seened, apelsini lehed,
talv - lumehelbed, lumememm,
kevad - starling, lumikellukesed.
Ja neli ringi: sinine, roheline, punane, kollane.
Enne mängu näitan lastele noolega ringi ja küsin, kuidas see välja näeb, lapsed vastavad rattale ja ratas pöörleb ja meie maa pöörleb ja seetõttu aastaajad järgivad üksteist... Seejärel võite küsida, kas teil on värve, mis värvi te värviksite hooaeg?
Talvine sinine
Kevadroheline
Suvine punane
Sügis - kollane.
Mängu I versioon: annan lastele kaarte, keerutan noolt, näiteks nool osutab kollasele väljale - küsin lapsed, mis aastaaeg, sügis, lapsed tõstavad sügismärkidega kaarte (seened, apelsini lehed).Nii me mängime kuni me kordame kõike aastaajad.
Mängu II versioon: Kasutan individuaalseks tööks.
Materjalid (redigeeri): 4 ringi, märkidega kaardid aastaajad... Soovitan lapse nime aastaajad ja värvige need värvidega üle. siis palun lapsel loogilisi ahelaid teha.
Nimetage igaühele iseloomulikud märgid aastaajad. (Suvel lendavad liblikad, õitsevad karikakrad, valmivad maasikad).
Loodan, et teile tundub see huvitav ja minu oma mäng kasulik teie töös lastega!
Seotud väljaanded:
Kui raske on lapsel leida vastust küsimusele "Mis aastaaeg on?" Mõtlesin välja mängu, mis aitab lastel järjestuse selgeks teha.
Esitan teie tähelepanu minu poolt välja töötatud didaktilisi mnemoonikamänge. Nagu öeldud, töötan selles suunas teist aastat.
Didaktiline mäng flanelgraafil Seasons. Oma mängu jaoks vajasin: viltvaipa, kääre, konksu, niiti, liimi, pappi, teipi, takjapaela.
Didaktiline mäng “Aasta aastaajad Töö eesmärk: kujundada ettekujutus aastaaegade vaheldusest ja selle mitmekesisusest Eesmärgid: Kinnitada.
Didaktiline mäng "hooajad" on valmistatud vildist. Võimaldab tutvustada noorema rühma lastele kättesaadaval kujul ajastu nimesid.
Kallid kolleegid, tahan teie tähelepanu juhtida didaktilisele mängule: "Aastaajad" Eesmärk. Tugevdada laste teadmisi järjepidevusest.
Didaktiline mäng "Aastaajad" aitab teil uurida aastaaegu ja nende iseärasusi. See seisneb piltidega kaartide paigutamises.
1. Didaktiline mäng "Leia viga"
Eesmärgid:
Mängu edenemine: Õpetaja näitab mänguasja ja nimetab tahtlikult vale toimingu, mida see loom väidetavalt teeb. Lapsed peavad vastama, kas see on õige või mitte, ja seejärel loetlema tegevused, mida see loom tegelikult teha saab. Näiteks: “Koer loeb. Kas koer oskab lugeda?" Lapsed vastavad: "Ei." Mida saab koer teha? Laste nimekiri. Siis nimetatakse teisi loomi.
2. Didaktiline mäng "Ütle sõna"
Eesmärgid:õppida mitmesilbilisi sõnu selgelt valjult hääldama, arendada kuulmis tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja ütleb fraasi, kuid ei lõpeta viimase sõna silpi. Lapsed peavad selle sõna lõpetama.
Ra-ra-ra - mäng algab….
Ry-ry-ry - poisil on ...
Ro-ro-ro - meil on uus led ...
Ru-ru-ru - jätkame mängimist.
Re-re-re - seal on maja ...
Ri-ri-ri - lumi okstel ...
Ar-ar-ar - meie mina keeb ...
Ry-ry-ry - gool on palju lapsi ...
3. Didaktiline mäng "Juhtub või mitte"
Eesmärgid:õppida märkama hinnangute ebakõlasid, arendada loogilist mõtlemist.
Mängu edenemine:Õpetaja selgitab mängureegleid:
· Räägin ühe loo, milles pead märkama midagi, mis ei juhtu.
“Suvel, kui päike paistis, käisime kuttidega jalutamas. Nad tegid lumest lumememme ja hakkasid kelgutama. "Kevad on tulnud. Kõik linnud lendasid soojadele maadele. Karu ronis oma koopasse ja otsustas terve kevade magada ... ".
4. Didaktiline mäng "Mis aastaaeg?"
Eesmärgid:õpetada seostama looduskirjeldust luules või proosas kindla aastaajaga; arendada kuulmis tähelepanu, kiiret mõtlemist.
Mängu edenemine: Lapsed istuvad pingil. Õpetaja esitab küsimuse "Millal see juhtub?" ja loeb teksti või mõistatust erinevate aastaaegade kohta.
5. Didaktiline mäng "Kus ma saan mida teha?"
Eesmärgid: teatud olukorras kasutatavate tegusõnade aktiveerimine kõnes.
Mängu edenemine: Õpetaja esitab küsimusi, lapsed vastavad neile.
Mida saab metsas teha? ( Kõndima; korja marju, seeni; jahib; kuulata linnulaulu; lõõgastuda).
Mida saab jõel teha? Millega haigla tegeleb?
6. Didaktiline mäng "Mis, mida, mida?"
Eesmärgid:õpetada valima antud näitele, nähtusele vastavaid definitsioone; aktiveerida varem õpitud sõnad.
Mängu edenemine: Õpetaja kutsub sõna ja mängijad kordamööda võimalikult palju antud ainele vastavaid märke. Orav - punapea, krapsakas, suur, väike, ilus .....
Mantel - soe, talvine, uus, vana .....
Ema - lahke, südamlik, õrn, armastatud, kallis ...
Maja - puit, kivi, uus, paneel ...
7. Didaktiline mäng "Lõpeta lause"
Eesmärgid:õppida täiendama lauseid vastupidise tähendusega sõnaga, arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja alustab lauset ja lapsed lõpetavad, nad räägivad ainult vastupidise tähendusega sõnu.
Suhkur on magus. ja pipar -... (mõru).
Suvel on lehed rohelised ja sügisel .... (kollased).
Tee on lai ja rada on .... (kitsas).
8. Didaktiline mäng "Uuri, kelle leht"
Eesmärgid:õppida taime lehe järgi ära tundma (nimeta taime lehe järgi ja leida see loodusest), arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Jalutuskäigul koguge puudelt, põõsastelt langenud lehti. Näidake lastele, paluge neil teada saada, millisest puust ja leida sarnasusi mitte langenud lehtedega.
9. Didaktiline mäng "Arva ära, milline taim"
Eesmärgid:õpetada ainet kirjeldama ja kirjelduse järgi ära tundma, arendada mälu, tähelepanu.
Mängu edenemine:Õpetaja kutsub ühte last kirjeldama taime või koostama selle kohta mõistatuse. Teised lapsed peaksid arvama, mis taimega on tegu.
10. Didaktiline mäng "Kes ma olen?"
Eesmärgid:õppida taimele nime andma, arendada mälu, tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja osutab kiiresti taimele. See, kes annab esimesena taimele ja selle kuju (puu, põõsas, rohttaim) nime, saab märgi.
11. Didaktiline mäng "Kellel on kes"
Eesmärgid: kinnistada teadmisi loomade kohta, arendada tähelepanu, mälu.
Mängu edenemine:Õpetaja nimetab looma ning lapsed panevad beebile nime ainsuses ja mitmuses. Laps, kes nimetab poega õigesti, saab märgi.
12. Didaktiline mäng "Kes (mida) lendab?"
Eesmärgid: kinnistada teadmisi loomade, putukate, lindude kohta, arendada tähelepanu, mälu.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis. Valitud laps nimetab mõnda eset või looma, tõstab mõlemad käed üles ja ütleb: "Lendab."
Kui kutsutakse objekti, mis lendab, tõstavad kõik lapsed mõlemad käed üles ja ütlevad "Kärbsed", kui ei, siis ärge tõstke käsi. Kui üks lastest eksib, lahkub ta mängust.
13. Didaktiline mäng "Milline putukas?"
Eesmärgid: selgitada ja avardada ettekujutusi putukate eluolust sügisel, õpetada kirjeldama putukaid nende iseloomulike tunnuste järgi, kasvatada hoolivat suhtumist kõigesse elavasse, arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Lapsed jagunevad 2 alarühma. Üks alarühm kirjeldab putukat ja teine peab ära arvama, kes see on. Võite kasutada mõistatusi. Seejärel esitab oma küsimused teine alarühm.
14. Didaktiline mäng "Peidus"
Eesmärgid:õppida kirjelduse järgi puud leidma, kinnistada kõnes eessõnade kasutamise oskust: taga, umbes, enne, kõrval, tagant, vahel, peale; arendada kuulmis tähelepanu.
Mängu edenemine: Osa lapsi peidab õpetaja korraldusel puude ja põõsaste taha. Juht otsib vastavalt õpetaja juhistele (leia, kes peidab end kõrge puu taga, madal, paks, peenike).
15. Didaktiline mäng "Kes nimetab rohkem tegusid?"
Eesmärgid:õppida valima tegusid tähistavaid tegusõnu, arendada mälu, tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja küsib küsimusi, lapsed vastavad tegusõnadega. Lapsed saavad iga õige vastuse eest märgi.
· Mida saab lilledega teha? (rebida, nuusutada, vaadata, kasta, anda, istutada)
· Mida teeb korrapidaja? (pühib, puhastab, kastab, puhastab teed lumest)
· Mida saab tuul teha?
16. Didaktiline mäng "Mis juhtub?"
Eesmärgid:õpetada klassifitseerima objekte värvi, kuju, kvaliteedi, materjali järgi, võrdlema, kontrastima, valima võimalikult palju nimetusi, mis sobivad selle määratlusega; arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Räägi meile, mis juhtub:
roheline - kurk, krokodill, leht, õun, kleit, puu….
lai - jõgi, tee, lint, tänav ...
Võidab see, kes nimetab kõige rohkem sõnu.
17. Didaktiline mäng "Mis lind see on?"
Eesmärgid: täpsustada ja laiendada ideid lindude elust sügisel, õpetada linde iseloomustama neile iseloomulike tunnuste järgi; arendada mälu; edendada hoolivat suhtumist lindudesse.
Mängu edenemine: Lapsed jagunevad 2 alarühma. Ühe alarühma lapsed kirjeldavad lindu ja teine peab ära arvama, mis tüüpi lind see on. Võite kasutada mõistatusi. Seejärel esitab oma küsimused teine alarühm.
18. Didaktiline mäng "Arva ära, arvame ära"
Eesmärgid: kinnistada teadmisi aia- ja köögiviljaaia taimede kohta; oskus nimetada oma märke, kirjeldada ja kirjelduse järgi leida, arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Lapsed kirjeldavad mis tahes taime järgmises järjekorras6 kuju, värv, maitse. Juht peab taime kirjelduse järgi ära tundma.
19. Didaktiline mäng "Juhtub - ei juhtu" (palliga)
Eesmärgid: arendada mälu, tähelepanu, mõtlemist, reaktsioonikiirust.
Mängu edenemine: Õpetaja hääldab fraase ja viskab palli ning lapsed peavad kiiresti reageerima.
Talvel lumi ... (juhtub) Suvel pakane ... (ei juhtu)
Suvel pakane ... (ei juhtu) suvel langeb ... (ei juhtu)
20. Didaktiline mäng "Kolmas lisa" (taimed)
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi taimede mitmekesisusest, arendada mälu, reaktsioonikiirust.
Mängu edenemine: Õpetaja nimetab 3 taime (puud ja põõsad), millest üks on "ülearune". Näiteks vaher, pärn, sirel. Lapsed peavad määrama, milline neist on "lisa", ja plaksutama käsi.
(Vaher, pärn - puud, sirel - põõsas)
21. Didaktiline mäng "Mõistatuste mäng"
Eesmärgid: laiendada aktiivse sõnaraamatu nimisõnade varu.
Mängu edenemine: Lapsed istuvad pingil. Õpetaja teeb mõistatusi. Laps, kes selle ära arvas, tuleb välja ja teeb ise mõistatuse. Mõistatuse äraarvamise eest saab ta ühe märgi. Võidab see, kellel on kõige rohkem žetoone.
22. Didaktiline mäng "Kas sa tead ..."
Eesmärgid: rikastada laste sõnavara loomade nimedega, kinnistada teadmisi mudelitest, arendada mälu, tähelepanu.
Mängu edenemine: Peate krõpsud eelnevalt ette valmistama. Õpetaja paneb esimesse ritta - loomade kujutised, teisel - linnud, kolmandas - kalad, neljandas - putukad. Mängijad nimetavad vaheldumisi kõigepealt loomi, seejärel linde ja nii edasi. Õige vastuse korral asetavad nad kiibi ritta. Mängija, kes on pannud rohkem žetoone, võidab.
23. Didaktiline mäng "Millal see juhtub?"
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi päevaosadest, arendada kõnet, mälu.
Mängu edenemine: Õpetaja paneb paika pildid, mis kujutavad laste elu lasteaias: hommikuvõimlemine, hommikusöök, tunnid jne. Lapsed valivad endale suvalise pildi, uurivad seda. Sõna "hommik" juures tõstavad kõik lapsed hommikuga seotud pildi ja selgitavad oma valikut. Siis päev, õhtu, öö. Lapsed saavad iga õige vastuse eest märgi.
24. Didaktiline mäng "Ja mis siis?"
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi päevaosadest, laste tegemistest erinevatel kellaaegadel; arendada kõnet, mälu.
Mängu edenemine: Lapsed istuvad poolringis. Õpetaja selgitab mängureegleid:
· Mäletate, me rääkisime terve päeva sellest, mida me lasteaias teeme? Nüüd mängime ja uurime, kas mäletate kõike. Me räägime sellest järjekorras. Mida me lasteaias hommikuti teeme. Kes eksib, istub viimasele toolile ja kõik teised liiguvad.
Saate siseneda mängulisesse hetke: õpetaja laulab laulu „Mul on kivike. Kellele kinkida? Kellele kinkida? Ta vastab."
Õpetaja alustab: „Oleme lasteaeda tulnud. Saidil mängitud. Ja mis siis juhtus?" Annab ühele mängijale kivikese. Ta vastab: "Kas võimlesid" - "Ja siis?" Kivikese edasiandmine teisele lapsele.
Mäng jätkub seni, kuni lapsed ütlevad viimast – koju minek.
Märge. Soovitatav on kasutada kivi või muud eset, kuna vastata ei taha mitte see, vaid see, kes selle saab. See sunnib kõiki lapsi olema tähelepanelikud ja valmis reageerima.
25. Didaktiline mäng "Millal sa seda teed?"
Sihtmärk: kinnistada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi ja teadmisi päeva osade kohta, arendada tähelepanu, mälu, kõnet.
Mängu käik: Õpetaja nimetab ühe lapse. Seejärel kujutab ta mõnda tegevust, näiteks käte pesemist, hammaste pesemist, kingade puhastamist, juuste kammimist ja nii edasi ning küsib: "Millal sa seda teed?" kui laps vastab, et peseb hambaid hommikul, parandavad lapsed: "Hommikul ja õhtul." Üks lastest võib olla juht.
26. Didaktiline mäng "Tõsta sõna esile"
Eesmärgid:õpetage lapsi mitmesilbilisi sõnu selgelt valjult hääldama, arendama kuulmis tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja hääldab sõnad ja kutsub lapsi käsi plaksutama, kui nad kuulevad sõnu, milles on heli "z" (sääselaul). (Jänku, hiir, kass, loss, kits, auto, raamat, helista)
Õpetaja peaks sõnu ütlema aeglaselt, iga sõna järel tegema pausi, et lapsed saaksid mõelda.
27. Didaktiline mäng "Puu, põõsas, lill"
Eesmärgid: kinnistada teadmisi taimedest, avardada laste silmaringi, arendada kõnet, mälu.
Mängu edenemine: Saatejuht ütleb sõnad "Puu, põõsas, lill ..." ja läheb lastest mööda. Peatudes osutab ta lapsele ja loeb kolmeni, laps peab kiiresti nimetama, kus saatejuht peatus. Kui lapsel polnud aega või ei pannud õiget nime, on ta mängust väljas. Mäng jätkub, kuni üks mängija jääb alles.
28. Didaktiline mäng "Kus kasvab, mis kasvab?"
Eesmärgid:õppida mõistma looduses toimuvaid protsesse; anda aimu taimede otstarbest; näidata kogu maa elustiku sõltuvust taimkatte seisundist; arendada kõnet.
Mängu edenemine: Õpetaja nimetab erinevaid taimi ja põõsaid ning lapsed valivad ainult need, mis meie juures kasvavad. Kui lapsed suureks kasvavad plaksutavad käsi või hüppavad ühes kohas (saate valida mis tahes liigutuse), kui ei, siis nad on vait.
Õunapuu, pirn, vaarikas, mimoos, kuusk, saxaul, astelpaju, kask, kirss, kirss, sidrun, apelsin, pärn, vaher, baobab, mandariin.
Kui lastel on hästi läinud, saab puud kiiremini loetleda:
ploom, haab, kastan, kohv. Pihlakas, plataan. Tamm, küpress \. Kirsiploom, pappel, mänd.
Mängu lõpus tehakse kokkuvõte, kes tunneb puid kõige rohkem.
29. Didaktiline mäng "Kes saab kes (mis)?"
Sihtmärk: arendada kõnetegevust, mõtlemist.
Mängu edenemine: Lapsed vastavad täiskasvanu küsimusele: "Kes saab (või mis saab) ... muna, kana, poiss, tammetõru, seeme, muna, röövik, jahu, raud, tellis, riie jne?" Kui lapsed pakuvad välja mitu võimalust, näiteks munast - kana, part, tibu, krokodill. Siis saavad nad lisaraha.
Või küsib õpetaja: “Kes oli tibu (muna), leib (jahu), masin (metall)?
30. Didaktiline mäng "Suvi või sügis"
Sihtmärk: kinnistada teadmisi sügise märkide kohta, nende eristamist suve märkidest; arendada mälu, kõnet; osavuse kasvatamine.
Mängu edenemine:
Õpetaja ja lapsed seisavad ringis.
Kasvataja... Kui lehed muutuvad kollaseks - see on ... (ja viskab palli ühele lapsele. Laps püüab palli kinni ja ütleb, visates selle õpetajale tagasi: "Sügis").
Kasvataja. Kui linnud lendavad minema - see on ... .. jne.
31. Didaktiline mäng "Ole tähelepanelik"
Sihtmärk: talve- ja suverõivaste eristamine; arendada kuulmis tähelepanu, kõne kuulmine; sõnavara suurenemine.
Kuulake hoolikalt riidesalme, et saaksite loetleda kõik nendes salmides esinevad nimed. Nimetage kõigepealt suvine. Ja siis talvine.
32. Didaktiline mäng "Võta - ära võta"
Sihtmärk: metsa- ja aiamarjade eristamine; sõnavara suurendamine teemal "Marjad"; arendada kuulmis tähelepanu.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis. Õpetaja selgitab, et hääldab metsa- ja aiamarjade nime. Kui lapsed kuulevad metsamarja nime, tuleks istuda ja kui kuulevad aiamarja nime, sirutage käed üles.
Maasikad, murakad, karusmarjad, jõhvikad, punased sõstrad, maasikad, mustad sõstrad, pohlad, vaarikad.
33. Didaktiline mäng "Mis on istutatud juurviljaaeda / viljapuuaeda?"
Sihtmärk:õpetada klassifitseerima objekte teatud tunnuste järgi (nende kasvukoha, rakenduse järgi); arendada kiiret mõtlemist,
kuulmis tähelepanu.
Mängu edenemine: Lapsed, kas te teate, mis aeda istutatakse? Mängime seda mängu: ma nimetan erinevaid objekte ja teie kuulake tähelepanelikult. Kui ma nimetan, mis aias istutatakse, siis vastate "Jah", aga kui see, mis aias ei kasva, siis "Ei". Kes eksib, lahkub mängust.
Porgand (jah), kurk (jah), ploomid (ei), peet (jah) jne.
Kirsid (jah), karusmarjad (jah), kartulid (ei) jne.
34. Didaktiline mäng "Kes suure tõenäosusega kogub?"
Sihtmärk:õpetada lapsi juur- ja puuvilju rühmitama; kasvatada koolitaja sõnadele reageerimise kiirust, vastupidavust ja distsipliini.
Mängu edenemine: Lapsed jagunevad kahte meeskonda: "Aednikud" ja "Aednikud". Maa peal lebavad köögiviljade ja puuviljadega mannekeenid ning kaks korvi. Kasvataja käsul hakkavad võistkonnad koguma köögivilju ja puuvilju, igaüks oma korvi. Kes esimesena kogub, tõstab korvi ja on võitja.
35. Didaktiline mäng "Kellele mida vaja?"
Sihtmärk: objektide klassifitseerimise harjutamine, oskus nimetada teatud elukutse inimestele vajalikke asju; arendada tähelepanu.
Kasvataja: - Meenutagem, mida erinevate elukutsete esindajad peavad töötama. Ma nimetan elukutse ja teie ütlete, mida ta vajab töötamiseks.
Õpetaja nimetab ametit, lapsed ütlevad, mida selleks tööks vaja läheb. Ja siis mängu teises osas annab õpetaja objektile nime ja lapsed ütlevad, millise elukutse jaoks see kasulik võib olla.
36. Didaktiline mäng "Ära eksi"
Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi erinevate spordialade kohta, arendada leidlikkust, leidlikkust, tähelepanu; kasvatada soovi spordiga tegeleda.
Mängu edenemine: Õpetaja paneb paika lõigatud pilte, millel on kujutatud erinevaid spordialasid: jalgpall, hoki, võrkpall, võimlemine, sõudmine. Pildil keskel on sportlane, teil on vaja üles korjata kõik, mida ta mängimiseks vajab.
Selle põhimõtte kohaselt saate teha mängu, milles lapsed valivad erinevate elukutsete jaoks tööriistad. Aasta jooksul tutvustatakse lastele elukutseid: kokk, korrapidaja, postiljon, ehitaja, müüja, arst, õpetaja, traktorist, lukksepp jt. Nende tööobjektide pildid on nende jaoks valitud.
37. Didaktiline mäng "Arva ära - ka!"
Sihtmärk:õpetada kirjeldama objekti ilma sellele vaatamata, esile tooma selles olulisi tunnuseid, kirjelduse järgi objekti ära tundma; arendada mälu, kõnet.
Mängu edenemine: Kasvataja märguandel tõuseb kiibi saanud laps püsti ja teeb mälu järgi kirjelduse mis tahes objekti kohta ning annab seejärel kiibi edasi sellele, kes ära arvab. Olles ära arvanud, kirjeldab laps oma eset, annab kiibi järgmisele jne.
38. Didaktiline mäng "Lõpeta lause"
Sihtmärk:
Mängu edenemine
Suhkur on magus ja pipar on… (mõru)
(kollane)
kitsas)
Jää on õhuke ja tüvi on ... ( paks)
39. Didaktiline mäng "Kus on see, mis valetab?"
Sihtmärk:õppida valima etteantud häälikuga sõnu sõnarühmast, kõnevoost; kinnistada sõnades teatud häälikute õiget hääldust; arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja nimetab objekti ja kutsub lapsi vastama, kuhu selle saab panna. Näiteks:
- "Ema tõi leiva ja pani selle sisse ... (leivakast).
· Maša valas suhkrut ... Kuhu? ( Suhkrukaussi)
· Vova pesi käed ja pani seebi... Kuhu? ( Seebialusesse)
40. Didaktiline mäng "Püüa oma vari"
Sihtmärk: tutvustada valguse ja varju mõistet; arendada kõnet.
Mängu edenemine: Kasvataja: Kes mõistatuse ära arvab?
Ma lähen - ta läheb,
Ma seisan - tema seisab
Ma jooksen – tema jookseb. Vari
Kui seisad päikesepaistelisel päeval näo, selja või küljega päikese poole, siis tekib maapinnale tume laik, see on sinu peegeldus, seda nimetatakse varjuks. Päike saadab oma kiired maa peale, need levivad igas suunas. Valguse käes seistes blokeerid sa päikesekiirte tee, need valgustavad sind, aga sinu vari langeb maapinnale. Kus veel vari on? Kuidas see välja näeb? Saagu varjule järele. Tants varjuga.
41. Didaktiline mäng "Lõpeta lause"
Sihtmärk:õppida täiendama lauseid vastupidise tähendusega sõnaga; arendada mälu, kõnet.
Mängu edenemine: Õpetaja alustab lauset ja lapsed lõpetavad selle, nad ütlevad ainult sõnu, mille tähendus on vastupidine.
Suhkur on magus ja pipar on… (mõru)
Suvel on lehed rohelised ja sügisel - ... .. (kollane)
Tee on lai ja tee on…. ( kitsas)
42. Didaktiline mäng "Mis värvi?"
Sihtmärk:õpetada lapsi värve ära tundma, kinnistada oskust objekte värvi järgi tuvastada, arendada kõnet, tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja näitab näiteks rohelist paberiruutu. Lapsed ei nimeta värvi, vaid sama värvi eset: muru, kampsun, müts vms.
43. Didaktiline mäng "Mis teema"
Sihtmärk:õpetada liigitama esemeid kindla kriteeriumi (suurus, värvus, kuju) järgi, kinnistada laste teadmisi esemete suurusest; arendada kiiret mõtlemist.
Mängu edenemine: Lapsed istuvad ringis. Õpetaja ütleb:
· Oleme klassis ja jalutuskäikudel näinud palju erineva suurusega esemeid. Nüüd ma nimetan ühe sõna ja te loetlete, milliseid objekte saab ühe sõnaga nimetada.
· Pikk, – ütleb õpetaja ja annab kivikese naabrile edasi.
· Kleit, nöör, päev, kasukas, – meenutavad lapsed.
· Lai, – soovitab kasvataja järgmise sõna.
Lapsed helistavad: tee, tänav, jõgi, lint jne.
Mängu viiakse läbi ka selleks, et parandada laste võimet klassifitseerida objekte värvi, kuju järgi. Õpetaja ütleb:
· Punane.
Lapsed vastavad kordamööda: mari, pall, lipp, tärn, auto jne.
Round ( pall, päike, õun, ratas jne.).
44. Didaktiline mäng "Mida saavad loomad teha?"
Sihtmärk:õppida looma mitmesuguseid verbaalseid kombinatsioone; laiendada mõttes sõna semantilist sisu; arendada mälu.
Mängu edenemine: Lapsed muutuvad "loomadeks". Igaüks peaks rääkima, mida ta oskab, mida sööb, kuidas liigub. Õigesti jutustanud inimene saab looma pildi.
· Olen punane orav. Hüppan oksalt oksale. Valmistan talveks varusid: kogun pähkleid, kuivatan seeni.
- Olen koer, kass, karu, kala jne.
45. Didaktiline mäng "Mõtle teisele sõnale"
Sihtmärk: Laiendage teadmisi sõnadest; arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja ütleb: "Mõelge ühele sõnale teisele, sarnasele. Võite öelda: piimapudel või piimapudel. Jõhvika kissel (jõhvikatarretis); köögiviljasupp ( köögiviljasupp); kartuli puder ( kartuli puder).
46. Didaktiline mäng "Korja üles sarnased sõnad"
Sihtmärk:õpetada lapsi mitmesilbilisi sõnu selgelt valjult hääldama; arendada tähelepanu mälu.
Mängu edenemine: Õpetaja hääldab kõlaliselt sarnaseid sõnu: lusikas - kass, kõrvad - relvad. Seejärel ütleb ta ühe sõna ja kutsub lapsi üles võtma teisi, mis on talle helilähedased: lusikas ( kass, jalg, aken), püstol ( kärbes, kuivatamine, kägu), jänku ( poiss, sõrm) jne.
47. Didaktiline mäng "Kes mäletab rohkem?"
Sihtmärk: rikastada laste sõnavara esemete tegevust tähistavate tegusõnadega; arendada mälu, kõnet.
Mängu edenemine: Carlson palub vaadata pilte ja öelda, mida nad teevad, mida nad veel teha saavad.
Blizzard - pühib, punastab, puhastab.
Vihm - kallab, tibutab, tilgub, tilgub, hakkab, piitsutab,…
vares- lendab, krooksub, istub, sööb, istub, joob, joob, jne.
48. Didaktiline mäng "Millest nad veel räägivad?"
Sihtmärk: kinnistada ja selgitada polüsemantiliste sõnade tähendust; kasvatada tundlikku suhtumist sõnade tähenduse ühildumisse, arendada kõnet.
Mängu edenemine: Öelge Carlsonile, mida saate veel selle kohta öelda:
Sajab vihma: see on - lumi, talv, poiss, koer, suits.
Mängud - tüdruk, raadio, …
kibe - pipar, ravim, .. jne.
49. Didaktiline mäng "Mõtle ise"
Sihtmärk:õpetada nägema erinevates objektides võimalikke asendusi teistele konkreetse mängu jaoks sobivatele objektidele; kujundada oskus kasutada sama objekti teiste objektide asendajana ja vastupidi; arendada kõnet, kujutlusvõimet.
Mängu edenemine: Õpetaja pakub igale lapsele valida ühe eseme (kuubik, käbi, leht, kivike, pabeririba, kaas) ja unistada: "Kuidas saate nende esemetega mängida?" Iga laps nimetab objekti, milline see välja näeb ja kuidas sellega mängida saab.
50. Didaktiline mäng "Kes mida kuuleb?"
Sihtmärk:õpetada lapsi sõnaga häälikuid tähistama ja nimetama (helin, kahisemine, mängimine, praksumine jne); harida auditoorset tähelepanu; arendada leidlikkust, vastupidavust.
Mängu edenemine: Õpetaja laual on erinevad esemed, mille toimel kostab heli: heliseb kell; kahisev raamat, mis lehitseb; mängib torupill, kõlab klaver, gusli jne ehk mängus saab kasutada kõike, mis rühmas kõlab.
Ekraani taha kutsutakse üks laps, kes mängib seal näiteks pilli. Lapsed, kuulnud heli, arvavad ja see, kes mängis, tuleb ekraani tagant välja, piip käes. Poisid veenduvad, et nad ei eksi. Teine laps, kelle valib mängu esimene osaleja, mängib erineva pilliga. Näiteks lehitseb ta raamatut. Lapsed arvavad. Kui neil on raske kohe vastata, palub õpetaja toimingut korrata ja kõiki mängijaid tähelepanelikumalt kuulata. “Raamat lehitseb, lehed kahisevad” – arvavad lapsed. Mängija tuleb ekraani tagant välja ja näitab, kuidas ta tegutses.
Seda mängu saab mängida ka kõndides. Õpetaja juhib laste tähelepanu helidele: traktor töötab, linnud laulavad, auto mürab, lehed kahisevad jne.
Lae alla:
Eelvaade:
Esitluste eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sellele sisse:
Lastele vanuses 4-5 aastat
Teadke aastaaegu ja nimetage neid järjekorras;
Otsige üles antud aastaajale vastavad pildid;
Elavdage kompositsiooni lokkis kaartidega;
Arendada visuaalset mälu, tähelepanu, kõnet;
Armasta loodust erinevatel aastaaegadel.
Õppige määrama aastaaega selle iseloomulike tunnuste järgi;
Tugevdada laste teadmisi ja ideid iga aastaaja omaduste kohta;
Harjutage lapsi novelli koostamisel: "Mis on pildil näidatud ja millal see juhtub";
Edendada austust looduse vastu;
Õppige vaatlema ja nägema nähtuste seost looduses.
Materjalid:
Pildid ja neid on neli, mis kujutavad puud erinevatel aastaaegadel;
Konkreetsele aastaajale iseloomulike piltidega lokkis kaardid.
1. Mäng "Vali ja selgita!"
Mängu edenemine:
Mänguväljakul valivad lapsed ühe neljast aastaajast. Saatejuht näitab kaarti, mis vastab teatud aastaajale. Lapsed valivad pildi ja panevad sellele nime, kui see sobib lapse valitud aastaajaga. Võidab see, kes eksimatult ja kõigist eespool neid juhi pakutud kaarte kasutab.
2. Mäng "Mis viga?"
Mängu edenemine:
Võite paigutada erinevatesse sektoritesse mitu sobimatut pilti ja kutsuda lapsi üles panema need sinna, kus nad peaksid olema. Või korraldada konkurss: ühed korraldavad, teised aga otsustavad, kas see on õige või mitte.
Arendusmängu "Aastaajad" materjali omastamiseks ja huvitavamaks käitumiseks on võimalik õpetajal mängus kohal olla, et aktiveerida kõnetegevust, mõistatuste kasutamist.
Arva ära hooaeg:
Ilm on kuum.
Päike tõuseb varakult.
Päeval soojendab ja küpsetab,
Jõgi kutsub meid jahedusega
Peate minema metsa marjule, maasikaid küpsema,
Ära ole laisk, kogu seda.
Vastus (suvi).
Imeline ilm
Loodus naeratab!
Smaragdi aeg
Rõõmsad, rõõmsad lapsed!
Päike on roosiline,
Udune hommik.
Vastus (suvi).
Päevad lähevad järjest lühemaks
Ööd on pikemad
Kes ütleb, kes teab
Millal see juhtub?
Vastus (sügisel).
Toon vilja, külvan uuesti põldu,
Ma saadan linnud lõunasse, riietan puud lahti,
Aga mände ja jõulupuud ma ei puuduta, ma.
Vastus (sügis).
Mul on palju tegemist, mul on valge tekk
Ma katan kogu maa, viin selle jõejäässe,
Valgen põllud, kodus, ja nad kutsuvad mind.
Vastus (talv).
Lahtine lumi
Sulab päikese käes
Tuul okstes mängib
Nii et ta tuli meie juurde.
Vastus (kevad).
Võimalik kandideerida tööle.
