ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้ การกำหนดเส้นทาง แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตเขียงและคุณสมบัติของมัน เทคโนโลยีสำหรับการรวบรวมแผนที่เทคโนโลยีสำหรับผลิตภัณฑ์ไม้

โครงร่างบทเรียน

เทคโนโลยีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวข้อบทเรียน: "เอกสารทางเทคนิค"

จุดประสงค์ของบทเรียน:เพื่อให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดพื้นฐานของเอกสารการออกแบบ

งาน: 1. สอนให้นักเรียนทำแผนผังกระบวนการ

2.ปลูกฝังความถูกต้องขยันหมั่นเพียร

3. ปลูกฝังความเคารพในการทำงาน

ส่วนเบื้องต้น

ตรวจสอบนักเรียนกับรายชื่อชั้นเรียน

ตรวจสอบอุปกรณ์เสริมที่จำเป็น

ระเบียบความปลอดภัย.

ส่วนสำคัญ.

(เชิงทฤษฎี).

ตรวจการบ้าน.

หัวข้อ: "เอกสารการออกแบบ".

ก) เอกสารการออกแบบคืออะไร?

(ชุดเอกสารกราฟิกและข้อความที่มีข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์)

b) ปัญหาการออกแบบใดบ้างที่สามารถแก้ไขได้เมื่อพัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์และแบบร่างที่จำเป็นสำหรับการผลิต

(เลือกรุ่นที่ดีที่สุดของผลิตภัณฑ์ องค์ประกอบโครงสร้าง วัสดุ วิเคราะห์ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ และเขียนแบบ)

ค) ESKD คืออะไร?

(ระบบรวมของเอกสารการออกแบบ)

ง) เอกสารการออกแบบคืออะไร?

(การวาดชิ้นส่วน, การวาดการประกอบ, การวาดมุมมองทั่วไป, การวาดการเดินสาย, ไดอะแกรมและคำแนะนำ)

e) ใครเป็นผู้พัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์ ดำเนินการเขียนแบบ

(นักออกแบบ, นักเขียนแบบ).

หัวข้อใหม่.

"เอกสารเทคโนโลยี".

เอกสารทางเทคนิคเรียกเอกสารกราฟิกและข้อความที่กำหนดเทคโนโลยีการผลิตผลิตภัณฑ์ โครงสร้างของเอกสารทางเทคโนโลยียังรวมถึงเอกสารการออกแบบ

กระบวนการทางเทคโนโลยี -นี่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการผลิตทั้งหมด โดยมีจุดประสงค์เพื่อเปลี่ยนรูปร่าง ขนาด และคุณสมบัติของวัสดุในการผลิตผลิตภัณฑ์จากวัสดุเหล่านั้น

กระบวนการทางเทคโนโลยีดำเนินการกับอุปกรณ์เทคโนโลยีต่าง ๆ และด้วยการใช้อุปกรณ์เทคโนโลยี: อุปกรณ์เพิ่มเติม, ส่วนควบ, เครื่องมือ

การทำงานของเทคโนโลยี -นี่เป็นส่วนที่สมบูรณ์ของกระบวนการทางเทคโนโลยี ซึ่งดำเนินการในที่ทำงานหรือเครื่องจักรเพียงแห่งเดียว

การดำเนินการทางเทคโนโลยีประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีต่างๆ

การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเรียกว่าเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการทางเทคโนโลยีที่ดำเนินการในที่ทำงานเดียวด้วยเครื่องมือเดียวกัน

การเปลี่ยนผ่านเทคโนโลยีจะดำเนินการที่ฐานและยึดชิ้นงานที่กำลังดำเนินการ ซึ่งเรียกว่าการตั้งค่า

เอกสารทางเทคโนโลยีหลักคือแผนที่: เทคโนโลยี, เส้นทาง, การปฏิบัติงาน ...

แผนที่เทคโนโลยีเรียกว่าเอกสารที่บันทึกกระบวนการทั้งหมดของชิ้นส่วนและผลิตภัณฑ์ในการประมวลผลซึ่งระบุการดำเนินการทางเทคโนโลยีและส่วนประกอบ - การเปลี่ยนรวมถึงวัสดุ, เอกสารการออกแบบ, อุปกรณ์เทคโนโลยี

การพัฒนาเอกสารทางเทคโนโลยีนั้นดำเนินการตามมาตรฐาน ESKD - ระบบรวมสำหรับเอกสารการออกแบบ

สาม..ภาคปฏิบัติ.

การพัฒนาและรวบรวมแผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ (ที่จับตะไบ ตะลุมพุก)

ศึกษาเนื้อหาของหนึ่งในแผนที่เทคโนโลยีการศึกษาอย่างรอบคอบ

เลือกหรือพัฒนาภาพวาดของส่วนที่ต้องการ

กำหนดขนาดของชิ้นงานโดยคำนึงถึงค่าเผื่อการประมวลผลและเลือกประเภทของไม้

จัดทำแผนที่การปฏิบัติงานพร้อมบันทึกการเปลี่ยนผ่านสู่การผลิตผลิตภัณฑ์ รูปภาพของภาพวาด ขนาด และรายการเครื่องมือและส่วนควบที่จำเป็น

1. สรุป

การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในการทำงานจริง

การวัดผล

คอลเลกชันแผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตงานฝีมือไม้นี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 2 ของการศึกษาที่มีส่วนร่วมในโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมในสาขางานไม้ อายุของนักเรียนคือ 12-14 ปี

คอลเลกชันสามารถใช้ในกิจกรรมระดับมืออาชีพโดยครูการศึกษาเพิ่มเติม, ครูด้านเทคโนโลยี, การวาดภาพและกราฟิกของสถาบันการศึกษา

แหล่งที่มา:

การแนะนำ.

การใช้แผนที่เทคโนโลยีในกระบวนการศึกษา

ในการสอนแบบดั้งเดิม งานของครูมุ่งเน้นไปที่การสื่อสารความรู้และวิธีการดำเนินการที่นักเรียนเสนอในรูปแบบสำเร็จรูปซึ่งออกแบบมาเพื่อสร้างการผสมกลมกลืน ครูเป็นเพียงผู้เชิงรุกในกระบวนการศึกษา ปัจจุบันเทคโนโลยีและวิธีการใหม่ ๆ ถูกนำมาใช้ในการศึกษาเพิ่มเติม เทคโนโลยีใหม่ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงงานของนักเรียนในการเรียนรู้ความรู้ทักษะและความสามารถใหม่ ๆ การใช้แผนที่เทคโนโลยีในห้องเรียนยังช่วยพัฒนาทักษะของนักเรียนในการทำงานกับแหล่งข้อมูล ประมวลผล และจัดระบบข้อมูล การใช้แผนที่เทคโนโลยีช่วยให้นักเรียนเข้าใกล้การศึกษาเนื้อหาใหม่อย่างมีสติมากขึ้น ประเมินความสามารถของตนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน และช่วยให้พวกเขาประเมินการกระทำของตนเองได้

แผนที่เทคโนโลยีเป็นรูปแบบหนึ่งของกระบวนการศึกษาที่ช่วยให้บทเรียนเกิดผลมากขึ้น การใช้แผนที่การเรียนการสอนและเทคโนโลยีในห้องเรียนเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางซึ่งช่วยให้สามารถพัฒนาความรู้ของนักเรียนได้อย่างอิสระ

Flow Chart คืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

เป็นเอกสารที่มีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมด และคำแนะนำสำหรับบุคลากรที่ดำเนินกระบวนการทางเทคโนโลยีเฉพาะหรือการบำรุงรักษาวัตถุ แผนที่เทคโนโลยีที่ออกแบบอย่างดีจำเป็นต้องให้คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามดังกล่าว:
- ควรดำเนินการแบบใด?
- การดำเนินการโดยกระบวนการทางเทคโนโลยีดำเนินการในลำดับใด
- ความถี่ใดที่จำเป็นในการดำเนินการ (ในกรณีที่จำเป็นต้องดำเนินการซ้ำหลายครั้ง)
- ใช้เวลาในการดำเนินการเพียงครั้งเดียวนานเท่าไร?
- ผลลัพธ์สุดท้ายของการดำเนินการบางอย่างคืออะไร?
- เครื่องมือและวัสดุอะไรที่จำเป็นในการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ?
การพัฒนาและการใช้แผนที่เทคโนโลยีเป็นสิ่งจำเป็นในกรณีเช่นนี้:
- ด้วยความซับซ้อนในระดับสูงของการดำเนินการ
- หากมีองค์ประกอบที่ขัดแย้งและความคลุมเครือในการดำเนินงานตามแผน
- หากจำเป็น ให้ระบุค่าแรงงานที่ชัดเจนสำหรับการดำเนินงานด้านคุณภาพของโรงงาน
ฉันต้องบอกว่าส่วนใหญ่มักจะมีการรวบรวมแผนที่เทคโนโลยีสำหรับแต่ละวัตถุซึ่งวาดขึ้นในรูปแบบของตารางที่เข้าใจได้ แผนที่เทคโนโลยีเดียวสามารถคำนึงถึงความแตกต่าง แต่ในขณะเดียวกันก็มีแบบจำลองวัตถุที่คล้ายคลึงกัน

การ์ดเทคโนโลยี- นี่คือข้อสรุปที่เกิดต่อหน้าต่อตานักเรียนในเวลาที่อธิบายและวาดขึ้นในสมุดบันทึกในรูปแบบของตารางการ์ดภาพวาดและภาพวาด

รูปแบบกะทัดรัด สนับสนุน กระตุ้นความสนใจของนักเรียน กระตุ้นให้พวกเขาทำงานอย่างแข็งขัน ค้นหา

เมื่อทำงานในโครงการเด็ก ๆ จะสมัครแผนที่เทคโนโลยีและแผนที่เหล่านี้ช่วยให้คุณสามารถใส่ขั้นตอนการทำงานทั้งหมดลงใน "ชั้นวาง"

วิธีการทำโครงงานร่วมกับแผนที่เทคโนโลยีช่วยให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์

เนื้อหา:

บทนำ____________________________________________________________3

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "เครื่องปั่นเกลือ" ____________ 5

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "อุจจาระเด็ก" _____ 10

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "ชั้นแขวน" _____ 16

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "ม้านั่งสำหรับเด็ก" ____ 22

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "การจัดส่ง" ___________ 28

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "Salt shaker 2" ___________ 33

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "พลั่วสำหรับเด็ก" ______36

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วนของที่ระลึก "Needlewoman"_40

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "เชิงเทียนติดผนัง"_46

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตชิ้นส่วน "เขียง" ____ 55

วันที่เผยแพร่: 13.09.2015

คำอธิบายสั้น:

ดูตัวอย่างวัสดุ

แผน-สรุปบทเรียน

บทที่ 4 “สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ

ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้»

เป้า บทเรียน: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับอุปกรณ์ของโต๊ะทำงานช่างไม้ วิธีการทำงานบนโต๊ะ กฎการทำงานอย่างปลอดภัยที่โต๊ะและเครื่องมือสำหรับการทำงานไม้ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพการทำงานของช่างไม้ แนะนำแนวคิดของ "กระบวนการผลิต" "กระบวนการทางเทคโนโลยี" ประเภทของการดำเนินงานทางเทคโนโลยี ตัวอย่างของกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อสอนการกำหนดและเขียนลำดับของกระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตชิ้นส่วนไม้อย่างง่าย พัฒนาความคิดเชิงเทคนิค ทักษะในการวางแผนกิจกรรมการทำงาน โดยคำนึงถึงทรัพยากรและเงื่อนไขที่มีอยู่

เกี่ยวกับการศึกษา:ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์เครื่องมือโต๊ะทำงานของช่างไม้ รับแนวคิดเกี่ยวกับลำดับการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ เรียนรู้การจัดระเบียบสถานที่ทำงาน ปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัย

กำลังพัฒนา:พัฒนาความคิดเชิงเทคนิค ทักษะในการวางแผนกิจกรรมการทำงาน โดยคำนึงถึงทรัพยากรและเงื่อนไขที่มีอยู่

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความถูกต้องแม่นยำ

ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม (สหราชอาณาจักร)

วิธีการ:นิทาน สนทนา สาธิตโสตทัศนูปกรณ์ เครื่องมือ บรรยายสรุปกฎการทำงานที่ปลอดภัย การปฏิบัติงานจริง .

รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้สากล:ส่วนบุคคล, กฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร

แนวคิดพื้นฐาน:โต๊ะทำงานของช่างไม้ (ฝา, ที่หนีบด้านหน้าและด้านหลัง, รู (รัง), ลิ่ม, ถาด), ช่างไม้, กระบวนการผลิต, กระบวนการทางเทคโนโลยี, การดำเนินการทางเทคโนโลยี, แผนที่เทคโนโลยี, นักเทคโนโลยี

ผลการเรียนรู้ตามแผน

ส่วนตัว

ผลลัพธ์

เรื่อง

ผลลัพธ์

Metasubject

ผลลัพธ์

มีกำลังใจในการเรียน

เพื่อแสดงความสนใจในชั้นเรียนของกิจกรรมภาคปฏิบัติ

ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์เครื่องมือ โต๊ะทำงานช่างไม้ รับแนวคิดเกี่ยวกับลำดับการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีการจัดระเบียบสถานที่ทำงาน ปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัย

Cognitive UUD: สามารถดึงข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบต่างๆ (เรื่องราว ผลิตภัณฑ์ ภาพประกอบ ฯลฯ) ทำการสรุปอย่างอิสระ ประมวลผลข้อมูล แปลงข้อมูล

UUD ข้อบังคับ: สามารถวางแผนอัลกอริทึมได้

การดำเนินการเพื่อจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณโดยเน้นที่ฟังก์ชันและความสะดวกสบาย

UUD เพื่อการสื่อสาร: สามารถฟังครูและเพื่อนร่วมชั้นเข้าร่วมการศึกษาได้

ความร่วมมือกำหนดคำตอบสำหรับคำถาม

แผนที่เทคโนโลยีพร้อมโครงสร้างระเบียบวิธีของบทเรียน 80 นาที

วัตถุประสงค์ของเวที

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

1. ขั้นตอนการจัดองค์กร 2 นาที

การเปิดใช้งานนักเรียน

คำทักทายในชั้นเรียน ตรวจสอบความพร้อมของชั้นเรียนสำหรับบทเรียน

ทักทายครู ควบคุมความพร้อมสำหรับบทเรียนที่กำลังจะมาถึง

ส่วนตัว: การระดมความสนใจเคารพผู้อื่น

กฎข้อบังคับ: การวางแผนบทเรียน

ความรู้ความเข้าใจ:ขั้นตอนการดำเนินการและจัดบทเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี

การสื่อสาร: ความร่วมมือซึ่งกันและกันของครูและนักเรียนในบทเรียน

2. อัพเดทความรู้ -5 นาที

เพื่อระบุระดับความรู้และระดับความพร้อมในการดูดซึมเนื้อหาใหม่

วิเคราะห์ความรู้ที่ได้รับ:

ประเภทของกราฟิก

การวาดเส้น
- มาตราส่วน

อ่านภาพวาด

เพื่อดำเนินการออกจากงานที่ทำให้เกิดปัญหาทางปัญญา: งานเกี่ยวกับการผลิตผลิตภัณฑ์ดำเนินการที่ไหน?

ร่วมเสวนาอภิปรายประเด็นปัญหากำหนดความเห็นของตนเองและโต้แย้ง

นักเรียนควรเข้าใจว่าเหตุใดและเพื่ออะไรจึงจำเป็นต้องศึกษาหัวข้อนี้

ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสามารถของตน

กฎข้อบังคับ: ความสามารถในการวางแผนการทำงานของคุณ

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการทำงานกับข้อมูล วิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นสิ่งสำคัญ

การสื่อสาร: การทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน

3. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน -3 นาที

สร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของความต้องการภายในสำหรับการรวมในกิจกรรมการศึกษา

แจ้งนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียน:

บทเรียนประกอบด้วย 2 ส่วน

1. หัวข้อ "สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ" 2. ส่วนที่สองของบทเรียน "ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้"

หลังจากแต่ละหัวข้อ, การทำงานจริง.

ตอบคำถามของครูและอภิปราย กำหนดจุดประสงค์ของบทเรียนกำหนดขอบเขตของความรู้และความไม่รู้ วางแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของบทเรียนและกำหนดอัลกอริทึมของการกระทำของพวกเขา

ส่วนตัว: การระดมความสนใจความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่

กฎข้อบังคับ: การตั้งเป้าหมาย การวางแผน กิจกรรม

ความรู้ความเข้าใจ:ความสามารถในการทำงานกับข้อมูล วิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นหลัก

การสื่อสาร: ความร่วมมือเชิงรุกในการสืบค้น คัดเลือก และวิเคราะห์ข้อมูล

4. การดูดกลืนความรู้เบื้องต้นเบื้องต้น 10 นาที

ดำเนินการอธิบายเนื้อหาใหม่ของหัวข้อแรก "สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ" ช่วยในการแยกวิเคราะห์ข้อมูล:

อธิบายอุปกรณ์ของโต๊ะช่างไม้ ลงรายละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบหลักทั้งหมด และเน้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับกฎสำหรับการทำงานอย่างปลอดภัยที่โต๊ะ

สาธิตเครื่องมือช่างไม้

ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสามารถของตน

กฎข้อบังคับ: ความสามารถในการวางแผนขั้นตอนของโครงการในอนาคต

ความรู้ความเข้าใจ: เพื่อดึงข้อมูลที่จำเป็นจากสิ่งที่ได้ยิน เพื่อจัดโครงสร้างความรู้

การสื่อสาร: เข้าร่วมการสนทนาด้วยความมั่นใจในความสมบูรณ์และถูกต้องของการแสดงความคิดของตน

5. ตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น 5 นาที

มีส่วนร่วมในอารมณ์ทางอารมณ์และการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในหัวข้อ

ถามคำถาม:

สถานที่ทำงานสำหรับแปรรูปไม้

ส่วนหลักของโต๊ะทำงาน

เครื่องมืองานไม้

กฎความปลอดภัยเมื่อทำงานบนโต๊ะทำงาน

ครูตอบคำถาม มีส่วนร่วมในการอภิปราย ปกป้องมุมมองของพวกเขา ยกตัวอย่าง วิเคราะห์งานนำเสนอที่ได้ดู

ส่วนตัว:

กฎข้อบังคับ: วิเคราะห์และสร้างลำดับตรรกะในการตอบคำถาม

การสื่อสาร: ฟัง ได้ยิน และวิเคราะห์ความคิดเห็นของคู่สนทนา

ความรู้ความเข้าใจ: ใช้ความรู้ที่ได้รับเมื่อเลือกหัวข้อโครงการสร้างสรรค์ของคุณ

6. แก้ไขเบื้องต้น 15 นาที

งานปฏิบัติหมายเลข 3 การจัดสถานที่ทำงานสำหรับช่างไม้

ในการรวมสื่อการเรียนรู้ นักเรียนจะได้รับเชิญให้ทำย่อหน้าที่ 1 และ 2 ของงาน 3 จากสมุดงาน

จัดเตรียมนักเรียนในที่ทำงาน ปรับโต๊ะทำงานตามความสูงของนักเรียนแต่ละคน แจกจ่ายช่องว่างไม้

แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อแก้ไขชิ้นงาน ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎของ TB

นักเรียนทำ:

รายการ 1 และ 2 ของงาน 3 จากสมุดงาน

พวกเขาศึกษาอุปกรณ์ของโต๊ะทำงานช่างไม้และจุดประสงค์ขององค์ประกอบ

ยึดชิ้นงานในกล่องหนีบด้านหน้าและด้านหลัง

ส่วนตัว: ตระหนักถึงโอกาสในการเรียนรู้ของพวกเขา

ความรู้ความเข้าใจ:

7. การดูดกลืนความรู้เบื้องต้นเบื้องต้น 10 นาที

จัดระเบียบการรับรู้ข้อมูลใหม่อย่างมีความหมาย

ดำเนินการอธิบายวัสดุใหม่ในหัวข้อที่สอง "ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้"

ประการแรก เขาให้ข้อมูลว่าการสร้างเครื่องจักร เฟอร์นิเจอร์ ของใช้ในบ้าน และผลิตภัณฑ์อื่นๆ เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและใช้เวลานาน รวมถึงการออกแบบ การก่อสร้าง การเตรียมเทคโนโลยี และการผลิต

ก่อนที่จะผลิตผลิตภัณฑ์ใด ๆ จะต้องมีการออกแบบและสร้าง

ออกแบบเป็นการพัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์ในภาพรวมและ การก่อสร้าง- การสร้างผลิตภัณฑ์ในรูปวาด เอกสารที่ได้รับจากการออกแบบและการก่อสร้างมีชื่อเดียว - โครงการ.

จากนั้นก็มาถึงเวที การออกแบบเบื้องต้นที่ซึ่งนักออกแบบสร้างภาพร่างของส่วนหลักทั้งหมดของผลิตภัณฑ์ เลือกส่วนที่ดีที่สุดและวาดแบบเพื่อปรับขนาด

หลังจากนั้นพวกเขาก็พัฒนา โครงการทางเทคนิคสินค้า. มักจะประกอบด้วยการสร้างแบบจำลองในระดับหนึ่งหรือขนาดจริง เขียงหั่นขนมช่วยให้คุณระบุข้อผิดพลาดในภาพวาด ชี้แจงสัดส่วนและการออกแบบสีของผลิตภัณฑ์ ในขั้นตอนนี้ จะคำนวณต้นทุนของชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นผลิตภัณฑ์และต้นทุนของผลิตภัณฑ์ทั้งหมด หากจำเป็นให้ทำการแก้ไขการออกแบบที่สร้างขึ้นและพัฒนาปรับปรุง ภาพวาดการทำงานสินค้า.

ที่เวที การเตรียมการทางเทคโนโลยีมีการกำหนดลำดับของการดำเนินการสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์แผนที่เทคโนโลยี (กระบวนการทางเทคโนโลยี) จะถูกวาดขึ้น

ขั้นตอนสุดท้ายในการสร้างผลิตภัณฑ์คือการผลิต ต้นแบบซึ่งผ่านการทดสอบในสภาพการใช้งานจริงเพื่อระบุจุดบกพร่องของการออกแบบ หลังจากนั้นจะทำการเปลี่ยนแปลงเอกสารทางเทคนิคและจัดทำผลิตภัณฑ์ตามจำนวนที่ต้องการ

ตามกฎแล้วทีมสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญหลายคนมีส่วนร่วมในการสร้างเครื่องจักร, เฟอร์นิเจอร์, อุปกรณ์ต่างๆ: วิศวกรออกแบบ, ศิลปินออกแบบ (นักออกแบบ), นักเทคโนโลยี, นักเศรษฐศาสตร์, ผู้ปฏิบัติงานเฉพาะด้านต่างๆ

ทำความคุ้นเคยกับแนวคิด:

กระบวนการผลิตคือการแปรรูปวัสดุให้เป็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปโดยใช้เครื่องมือ

กระบวนการทางเทคโนโลยี - ส่วนหนึ่งของกระบวนการผลิตที่มีลำดับของการดำเนินการสำหรับการประมวลผลชิ้นงานเพื่อให้ได้ชิ้นส่วนแยกต่างหากของผลิตภัณฑ์หรือประกอบผลิตภัณฑ์จากชิ้นส่วน

การดำเนินการทางเทคโนโลยี - ส่วนหนึ่งของกระบวนการทางเทคโนโลยีที่ดำเนินการในที่ทำงานแห่งเดียว

แยกชิ้นส่วนโดยใช้ตัวอย่างที่แสดงในรูปที่ 18 จากหนังสือเรียน (มุมมองทั่วไป หน้า 182) ในเวิร์กช็อป นักเรียนทำงานตามแผนที่เทคโนโลยี - กระบวนการผลิตชิ้นส่วนจะแสดงในรูปแบบที่เรียบง่าย ควรใช้คอมพิวเตอร์ในการรวบรวม

เข้าร่วมการสนทนา กำหนดข้อสรุปจดบันทึกในสมุดงาน

แยกวิเคราะห์ตัวอย่างในรูปที่ 18 กำหนดเครื่องมือสำหรับการทำงานแต่ละครั้ง

ส่วนตัว:

กฎข้อบังคับ: การควบคุม การแก้ไข การเลือก และการตระหนักถึงสิ่งที่ยังต้องเรียนรู้ การตระหนักในคุณภาพและระดับของการดูดซึมสื่อการศึกษา

ความรู้ความเข้าใจ:

การสื่อสาร: สามารถฟังครูและเพื่อนร่วมชั้น, เข้าสู่ความร่วมมือทางการศึกษา, กำหนดคำตอบสำหรับคำถาม

8. แก้ไขเบื้องต้น 20 นาที

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีความหมายและการดูดซึมและการรวมความรู้ในหัวข้อของบทเรียน

ภาคปฏิบัติที่ 4 การพัฒนาลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้

เขาเสนอให้เขียนลงในสมุดงานอย่างอิสระเกี่ยวกับขั้นตอนของกระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตชิ้นส่วนที่ครูเสนอ ในการทำเช่นนี้ครูจะต้องเตรียมการวาดชิ้นส่วนตามจำนวนที่ต้องการล่วงหน้า การเลือกชิ้นส่วนควรพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าแผนที่เทคโนโลยี (กระบวนการทางเทคโนโลยี) มีตำแหน่งไม่เกิน 5-6 ตำแหน่ง (การทำงาน) ไม่จำเป็นต้องวาดภาพร่างการประมวลผล นักเรียนยังสามารถพัฒนาเวิร์กโฟลว์สำหรับการผลิตส่วนหนึ่งของโครงการสร้างสรรค์ของพวกเขา หากเลือกหัวข้อโครงการได้ถูกกำหนดไว้แล้ว

นักเรียนทำงานให้เสร็จ:

พิจารณาภาพวาดหรือร่างของชิ้นส่วน

บันทึกลำดับการผลิตในสมุดงาน

ระบุเครื่องมือสำหรับสร้างชิ้นส่วนและเขียนชื่อลงในสมุดงาน

ส่วนตัว: ตระหนักถึงโอกาสในการเรียนรู้ของพวกเขา

ข้อบังคับ: วางแผนอัลกอริทึมของการดำเนินการเพื่อจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณ

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้ ทางเลือกของวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการตอบคำถาม ความสามารถในการสร้างคำตอบอย่างมีสติและมีความสามารถ ซึ่งรวมถึงคำศัพท์ทางเทคโนโลยี และการแปลงข้อมูล

การสื่อสาร: จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาซึ่งกันและกันและโดยทั่วไปในทีมกำหนดคำตอบสำหรับคำถาม

9. การควบคุมการดูดซึม การอภิปรายข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นและการแก้ไข 6 นาที

ระบุข้อผิดพลาดทั่วไปและช่องว่างที่เป็นไปได้ในความรู้และทักษะโดยการกำจัด แก้ไข และปรับปรุง

วิเคราะห์งานของนักเรียนในระหว่างบทเรียน ให้คำปรึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการอภิปราย ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ

สอนวิธีการควบคุมและประเมินกิจกรรมด้วยตนเอง

พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดอย่างอิสระเพื่อกำหนดระดับความสำเร็จ

ครูกำหนดข้อสรุปสรุปกิจกรรมร่วมกันและรายบุคคลทำเครื่องหมายบทเรียน

เมื่อให้คะแนนสำหรับการเรียนรู้หัวข้อบทเรียนนี้ ให้คำนึงถึงความถูกต้องของการดำเนินการตามวรรค 1 และ 2 ของงาน 3 จากสมุดงาน

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน "ทดสอบตัวเอง"ในหัวข้อ "สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ"

คำแถลง

สรุปการศึกษาหัวข้อที่สองของบทเรียน "ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้" ดำเนินการตามผลการพัฒนาแผนที่เทคโนโลยีตามเกณฑ์:

การเลือกวัสดุชิ้นส่วนที่ถูกต้อง

การเลือกขนาดชิ้นงานโดยคำนึงถึงค่าเผื่อ

ความถูกต้องของการนำเสนอเนื้อหาของการดำเนินงาน

ความสมบูรณ์ของรายการเครื่องมือ

ความสมบูรณ์ของรายการอุปกรณ์

การอ่านออกเขียนได้ของข้อความที่ระบุ

การนำเสนอลำดับการดำเนินการที่ถูกต้อง

การดำเนินการที่จำเป็นทั้งหมดระบุไว้ในกระบวนการทางเทคโนโลยี

ความแม่นยำในการกรอกการ์ดเทคโนโลยี

10) เวลาในการทำงานให้เสร็จ

พวกเขานำเสนอผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหาในชั้นเรียนและเป็นรายบุคคล ฝึกการควบคุม (ใช้รูปแบบการควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกันโดยใช้ความช่วยเหลือจากครู) กำหนดความยากลำบากและแก้ไขข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น

กำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาที่ศึกษา

ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสำคัญของการสอนวิชานั้น

กฎข้อบังคับ: การควบคุม การแก้ไข การเลือก และการตระหนักถึงสิ่งที่ยังต้องเรียนรู้ การตระหนักในคุณภาพและระดับของการดูดซึมสื่อการศึกษา

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้ การเลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการตอบคำถาม

การสื่อสาร:การจัดการพฤติกรรมของหุ้นส่วน - ควบคุม แก้ไข ประเมินการกระทำของหุ้นส่วน สามารถฟังครูและเพื่อนร่วมชั้นได้

10.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน การบรรยายสรุปเกี่ยวกับการนำไปปฏิบัติ 2 นาที

ข้อมูลการบ้าน

ครูคอยแนะนำ.

การบ้านสามระดับ:

มาตรฐานขั้นต่ำ

(ระดับสืบพันธุ์)

สร้างสรรค์

- ความคิดสร้างสรรค์

1. ตอบคำถามท้าย§ 5 และ 6 ของหนังสือเรียน

2. ไขปริศนาอักษรไขว้จากสมุดงาน

3. ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ เกี่ยวกับเครื่องมืออื่น ๆ สำหรับงานช่างไม้ที่มีอยู่นอกเหนือจากที่กล่าวถึงในตำราเรียน

4. หากนักเรียนต้องการสร้างส่วนหนึ่งซึ่งไม่มีรูปภาพในหนังสือเรียน จำเป็นต้องค้นหาทางอินเทอร์เน็ตและเขียนลำดับของการดำเนินการทางเทคโนโลยีสำหรับส่วนที่เลือก

คำตอบสำหรับคำไขว้. แนวนอน: 1 - ช่างไม้ 5 - นักออกแบบ แนวตั้ง: 2 - นักเทคโนโลยี, 3 - ภาพวาด, 4 - โต๊ะทำงาน

พวกเขาตระหนักถึงความแปรปรวนของการบ้าน เลือกตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการนำไปใช้งานและดำเนินการกับมัน

ส่วนตัว:ตระหนักถึงความสำคัญของการสอนวิชานั้น

11. การสะท้อนคิด (สรุปบทเรียน) 2 นาที

เพื่อให้การประเมินคุณภาพของงานของชั้นเรียนและนักเรียนแต่ละคน

เพื่อเริ่มต้นการสะท้อนของนักเรียนเกี่ยวกับสภาพจิตใจและอารมณ์ แรงจูงใจในการทำกิจกรรมและปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นในบทเรียนสุดท้าย

ครูจัดการสะท้อนกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้

วันนี้คุณได้เรียนรู้แนวคิดใหม่อะไรบ้าง

คุณสามารถใช้ความรู้ที่ได้มาในทางปฏิบัติได้ที่ไหน?

ทำไมคุณต้องรู้เนื้อหานี้

คุณมีปัญหาอะไร

ให้วิเคราะห์กิจกรรมของคุณในบทเรียน

เชิญชวนให้นักเรียนกำหนดคำตอบในรูปแบบของโทรเลข, ข้อความ SMS, ประโยคที่สมบูรณ์

นักเรียนอาจถูกขอให้ปรับคำตอบของพวกเขา

1. ในระหว่างบทเรียน ฉันทำงานอย่างกระตือรือร้น/เฉื่อยชา

2. ฉันพอใจ / ไม่พอใจกับงานของฉันในบทเรียน

3. บทเรียนดูเหมือนสั้น/ยาวสำหรับฉัน

4. สำหรับบทเรียนฉันไม่เหนื่อย / เหนื่อย

5. อารมณ์ของฉันดีขึ้น / แย่ลง

6. เนื้อหาของบทเรียนชัดเจน / ไม่ชัดเจนสำหรับฉัน

มีประโยชน์ / ไร้ประโยชน์

น่าสนใจ / น่าเบื่อ

7. การบ้านดูเหมือนง่าย/ยากสำหรับฉัน

สนใจ/ไม่สนใจ

พวกเขาตอบคำถามของครูวิเคราะห์งานที่ทำในบทเรียนทำการประเมินตนเองอภิปรายสรุปผล

ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสนใจและความสำคัญของการศึกษาเรื่องนั้น

กฎข้อบังคับ: การประเมินตนเองของกิจกรรมในบทเรียน

ความรู้ความเข้าใจ: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่องนั้น

การสื่อสาร:ความสามารถในการฟังและดำเนินการสนทนา

หากเนื้อหาไม่เหมาะกับคุณ ให้ใช้การค้นหา

การให้เหตุผลทางการสอนของบทเรียน:

ในบทเรียนนี้ นักเรียนเริ่มต้นโครงการสร้างสรรค์ใหม่ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามลำดับที่เป็นอิสระของนักเรียนในการดำเนินการตามแผนเฉพาะ เนื่องจากงานสร้างสรรค์ใด ๆ เป็นลำดับของการกระทำที่แน่นอนในการดำเนินการตามแผน ดังนั้นลำดับของการกระทำที่ถูกต้องจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งนี้ การสอนนักเรียนให้เชี่ยวชาญวิธีการวิจัยเหล่านี้เป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของสาขาการศึกษาทั้งหมด รวมถึงบทเรียนนี้ด้วย

เวลาเรียน: 90 นาที

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อสอนนักเรียนให้วางแผนกิจกรรมอย่างอิสระตามความรู้ที่ได้รับและทักษะที่พัฒนาขึ้น
• เปิดเผยสาระสำคัญของกระบวนการผลิตอุจจาระจากมุมมองของกระบวนการทางเทคโนโลยี
• การนำความรู้ที่ได้มาไปใช้ในการผลิตแผนที่เทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหาใหม่

กำลังพัฒนา:

• พัฒนาทักษะแรงงานและความสามารถของนักเรียนในการจัดทำแผนที่เทคโนโลยี
• พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน
• พัฒนาความสามารถในการแบ่งงานเป็นงานย่อย

การเลี้ยงดู:

• ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่องานที่ทำ
• ให้ความรู้เรื่องความเคารพต่ออุปกรณ์และเครื่องมือ

เครื่องมือและอุปกรณ์:

• โต๊ะทำงาน,
• ไม้บรรทัด,
• เข็มทิศ,
• แผ่นอัลบั้ม,
• ดินสอ

โสตทัศนูปกรณ์:

• การกำหนดเส้นทาง,
• ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป (อุจจาระของการออกแบบต่างๆ)
• ช่องว่างของชิ้นส่วน

แบบเรียน:

• รายบุคคล,
• กลุ่ม

แผนการสอนโดยย่อ

ฉัน. เวลาจัดงาน

ครั้งที่สอง. อัพเดทความรู้

สาม.คำอธิบายของหัวข้อใหม่

IV.ส่วนปฏิบัติของบทเรียน

โวลต์วิเคราะห์ผลงานของนักเรียน สรุป

วี.ไอ.การบ้าน

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ตรวจสอบรายชื่อนักเรียน รายงานตัว หัวข้อ เป้าหมาย และเนื้อหาบทเรียน

ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน (สถานะของสถานที่ทำงาน ความพร้อมของสมุด ปากกา)

กำหนดหัวข้อบทเรียนกระตุ้นให้เกิดผลสุดท้าย

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้

1. กระบวนการทางเทคโนโลยีคืออะไร? ( กระบวนการทางเทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการผลิตที่มีการดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปลี่ยนรูปร่าง ขนาด และคุณสมบัติของวัสดุในการผลิตผลิตภัณฑ์จากสิ่งเหล่านั้น กระบวนการทางเทคโนโลยีดำเนินการโดยใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีต่าง ๆ : เครื่องจักร, อุปกรณ์ติดตั้ง, เครื่องมือ).
2. การ์ดเทคโนโลยีคืออะไร? ( แผนที่เทคโนโลยีเป็นเอกสารที่บันทึกกระบวนการทั้งหมดของชิ้นส่วนการประมวลผลของผลิตภัณฑ์ซึ่งระบุถึงการดำเนินการทางเทคโนโลยี)

สาม. คำอธิบายของเนื้อหาใหม่

จากบทเรียนวันนี้ เรากำลังเริ่มทำอุจจาระ

สาธิตผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป (สตูล)

คุณต้องการทำอุจจาระแบบไหน?

เมื่อกำหนดแนวคิดแล้ว นักเรียนจะไปยังขั้นตอนถัดไปซึ่งเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในกิจกรรมสร้างสรรค์ ซึ่งก็คือการรวมแนวคิดไว้ในภาพร่าง

IV. ภาคปฏิบัติของบทเรียน

นักเรียนวาดแผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตอุจจาระ

	ลำดับของการดำเนินการ	ภาพกราฟฟิค	เครื่องมือติดตั้ง
	เลือกชิ้นงาน ทำเครื่องหมาย ตัดชิ้นงาน		ไม้บรรทัด ดินสอ เลือยตัดโลหะ
	ประมวลผลชิ้นงานบนเครื่อง		เครื่องไส FSSH-2
	ระนาบและตัดให้ได้ขนาด หาจุดศูนย์กลางในการกลึงในแนวทแยงมุม		โต๊ะทำงาน ไม้บรรทัด ดินสอ เลื่อยตัดโลหะ ค้อน ข้อเหวี่ยง
	การทำเครื่องหมายและการตั้งค่าชิ้นงานบนเครื่องกลึง		เครื่อง STD-120M คาลิปเปอร์ คัตเตอร์ ไม้บรรทัด ดินสอ
	การกลึงชิ้นงานให้ได้ขนาดและรูปร่าง		เครื่อง STD-120M, แม่แบบ, เรเยอร์, ​​ไมเซล
	ขัดขาเก้าอี้		กระดาษทราย
	การทำเครื่องหมายและการสร้างรังเข็ม		เครื่องเจาะและ slotting
	การมาร์ก การเลื่อย การไสเม็ดมีด		ดินสอ ไม้บรรทัด กบ เลื่อยตัดโลหะ สี่เหลี่ยม
	ทำการเชื่อมต่อสไปค์		โต๊ะทำงาน ไม้บรรทัด สี่เหลี่ยม เลื่อย สิ่ว มีด
	การประกอบโครงกระดูกของเก้าอี้ (ต่อขาเข้ากับส่วนแทรก)		กาวของช่างไม้, ค้อน
	การผลิตท็อปครัว: การมาร์ก การเลื่อย การเจียร		โต๊ะทำงาน ไม้บรรทัด ดินสอ เลื่อยตัดโลหะ ตะไบแจ็ค กระดาษทราย
	การประกอบผลิตภัณฑ์		โต๊ะทำงาน กาวช่างไม้ เดือย ค้อน

ก. วิเคราะห์งานของนักเรียน, สรุป

การประเมินผลงานของนักเรียนครูคำนึงถึงลำดับและความถูกต้องของงาน

วี.ไอ. การบ้าน

วาดแผนที่เทคโนโลยีสำหรับอุจจาระประเภทต่างๆ ระบุวัตถุประสงค์ (สำหรับเด็ก ห้องครัว ที่ทำงาน ความต้องการของครัวเรือน ฯลฯ)