โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา โปรแกรมเกมสำหรับเด็กมีวัตถุประสงค์เพื่อปลดล็อกศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ โปรแกรมเกมประกอบด้วย 3 ช่วงตึก

โปรแกรมเกมจะเป็นที่สนใจของทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็ก ทำงานได้ดีทั้งในบ้านและในพื้นที่ขนาดใหญ่ของสวนสาธารณะ สามารถใช้ในค่ายฤดูร้อนและงานวันเกิดได้ ใช้เวลาเตรียมตัวน้อยมาก สามารถใช้เพลงได้ตามต้องการ โปรแกรมไม่ควรทำงานหนักเกินไปกับงานเพิ่มเติม ออกแบบมาจาก 30 นาทีถึง 1 ชั่วโมง 20 (ขึ้นอยู่กับสถานที่จัดงาน) ขอให้โชคดีในสาเหตุอันสูงส่งของคุณ!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาเพิ่มเติมในกำกับของรัฐ

ศูนย์การศึกษาสุนทรียภาพของเด็กๆ "โรงละครเยาวชน"

สถานการณ์

โปรแกรมเกมสำหรับค่ายฤดูร้อน

"ในการค้นหาการผจญภัย"

สถานีทบิลิสสกายา 2559

สรุปโปรแกรม

ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน ปัญหาด้านการพักผ่อนของเด็กและวัยรุ่นจะรุนแรงเป็นพิเศษ ค่ายฤดูร้อนเป็นสถานที่ที่เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้พักผ่อน แต่ยังใช้เวลาอย่างมีกำไรอีกด้วย ความประทับใจที่สดใส คนรู้จักใหม่ การเปลี่ยนฉาก - นี่คือเป้าหมายของโปรแกรมเกมนี้ สามารถทำได้ทั้งกลางแจ้งและในอาคาร ได้รับโปรแกรมที่น่าสนใจมากขึ้นโดยใช้แผ่นเส้นทาง (หรือแผนที่) ในรูปแบบของเกมสถานี

เป้า:

พัฒนาการของเด็กอย่างครบวงจรผ่านกิจกรรมการเล่น

งานของโปรแกรมเกม:

สร้างความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเด็ก

การพัฒนาความสนใจและความจำในเด็ก

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก

รวมทีมเด็ก พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

อายุของผู้เข้าร่วมเกม:นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

ที่ตั้ง: บริเวณโรงเรียน (กรณีฝนตก - ทุกห้อง)

การตกแต่ง: สถานีตกแต่งในสไตล์ "โจรสลัดหรือ

เกาะร้าง"

การจัดดนตรี:

เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Pirates of the Caribbean";

เพลงลึกลับจากภาพยนตร์เรื่อง "Children of Captain Grant";

ดนตรีเร็วสำหรับการแข่งขันที่เคลื่อนไหว

เพลงพื้นหลังของน้ำสาดทะเล

อุปกรณ์ประกอบฉาก: ชามน้ำลึก, ไม้ขีดหรือแท่ง, 2 แก้ว, 2 ช้อนโต๊ะ, แอปเปิ้ล, ดอกไม้สีแดง, พาย, หม้อ, เทอร์โมมิเตอร์, ลูกศร, รองเท้ามันเงา, รองเท้าบูท, ราวตากผ้า 2 เส้นหรือด้ายหนา (เกลียว) 10 ม. , ดินสอหรือแท่ง 4 แท่ง 15-20 ซม., ฮัมม็อกบึง 4 อันที่ตัดจากกระดาษแข็ง, ตัวอักษรบนใบไม้สำหรับทำคำ, โทเค็น

ความคืบหน้าของโปรแกรม

(เสียงเพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Pirates of the Caribbean")

เวด: สวัสดีทุกคน! คุณรักการผจญภัยหรือไม่? การผจญภัยคืออะไร? พายุฝนฟ้าคะนองกลางท้องฟ้าสดใสถือเป็นการผจญภัยหรือไม่? แล้วทริปวันหยุดไปเยี่ยมคุณยาย อ่านหนังสือน่าสนใจ หรือค้นหาสมบัติที่สูญหายล่ะ? ฉันขอแนะนำให้คุณทุกคนออกไปค้นหาการผจญภัย และด้วยเหตุนี้ เราจึงต้องสร้าง 2 ทีมและเปิดตัวยานพาหนะสำหรับทุกพื้นที่ของเรา

เกม "การวิ่งยานพาหนะทุกพื้นที่"

(ใช้ท่าทางและเสียงตามคำสั่งของผู้นำเสนอเลียนแบบการเปิดตัว Vezdelet)

ทุกคนสวมหมวกกันน็อคพร้อมกัน

เราได้ติดตั้งเสาอากาศแล้ว

ทุกคนคาดเข็มขัดนิรภัย

(เด็ก ๆ พูดว่า: "ตี, ตี" และเอานิ้วแตะที่ท้อง)

และยิ้มให้กัน

ถึงเวลาที่ทุกคนจะต้องเปิดเครื่อง

(เด็ก ๆ ชี้นิ้วไปที่ปุ่มในจินตนาการแล้วพูดว่า: "เจี๊ยบเจี๊ยบ")

เราจำเป็นต้องสตาร์ทเครื่องยนต์

(เด็ก ๆ กระทืบเท้าและส่งเสียงพึมพำ)

ออกเดินทางกันเถอะ เริ่มนับถอยหลัง!

(ทุกคนนับพร้อมกันในลำดับย้อนกลับ: 5. 4,3.2,1, เริ่ม!)

เป็นเรื่องง่ายสำหรับเราที่จะเดินทางไปทุกที่ด้วย Uvedelet ที่มีมนต์ขลัง

หลับตาให้แน่น เราจะบินให้สูง!

การลงจอดจะนุ่มนวล

ตอนนี้เกาะของเราปรากฏให้เห็นแล้ว

จะจบลงที่เกาะแห่งเทพนิยาย

ลูกเรือที่เป็นมิตรดี

เวด: เรากำลังลงจอดบนเกาะร้าง เราจำเป็นต้องสำรวจชายฝั่ง และด้วยเหตุนี้ เราจึงต้องสร้างเรืออย่างเร่งด่วน

(ทีมงานสร้างเรือหรือเรือจากกันเอง ยิ่งประเมินความเดิมมาก จะต้องมีกัปตันเป็นหางเสือเรือ). ผู้นำเสนอมอบรางวัลให้กับทีมนี้ด้วยโทเค็น).

เวด: ตอนนี้ทีมพร้อมแล้ว ทุกคนพร้อมแล้ว แต่คุณจะทำอะไรในขณะท้องว่างได้อย่างไร?

การแข่งขัน "จับปลา"

(ดนตรีเร็วขณะการแข่งขันกำลังดำเนินอยู่)

(เทน้ำลงในชาม 2 ใบ โดยให้ปลาเหมือนไม้ขีดว่าย เด็กๆ แบ่งออกเป็น 2 ทีม แต่ละทีมมีแก้วหนึ่งใบและช้อนโต๊ะ หน้าที่ของเด็กๆ คือใช้ช้อนจับปลาเพิ่มในเวลาที่กำหนดแล้ววาง จับปลาใส่แก้ว)

ชั้นนำ: ทำได้ดีมาก คุณสร้างชาวประมงที่ดีได้ ลองนับดูว่าแต่ละทีมจับปลาได้กี่ตัว.(เด็กๆ ตัดสินผู้ชนะการแข่งขันครั้งนี้ ผู้นำเสนอมอบรางวัลให้กับทีมนี้ด้วยโทเค็น)

(เพลงทะเลเป็นฉากหลัง)

ชั้นนำ: ดูสิ ฉันเจอกล่องอะไรบางอย่างที่ชายทะเล มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง

การแข่งขัน “ของพวกนี้เป็นของใคร”

(ผู้นำเสนอนำสิ่งของออกจากกล่องและขอให้เด็ก ๆ เดาว่าพวกเขาอยู่ในตัวละครในเทพนิยายตัวไหนทีมจะตอบตามลำดับ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องผู้ที่ตอบจะได้รับโทเค็น)

• แอปเปิ้ล (เจ้าหญิงที่ตายแล้ว)
• กระโถน (วินนี่เดอะพูห์)
• ดอกไม้ (ดอกไม้สีแดง)
• ถั่ว (กระรอกจากเทพนิยายเกี่ยวกับซาร์ซัลตัน)
• เอบีซี (พินอคคิโอ)
• เทอร์โมมิเตอร์ (หมอไอโบลิท)
• พาย (หนูน้อยหมวกแดง Mashenka)
• ลูกศร (Ivan Tsarevich เจ้าชาย Guidon)
• รองเท้า (ซินเดอเรลล่า)
• บู๊ท (รองเท้าบู๊ตแป้ง)
• ขนนก (ห่านหงส์)

เว็ด: สิ่งเหล่านี้อาจช่วยเราได้ตลอดทาง ข้างหน้าเป็นหนองน้ำ แต่มีฮัมมอคที่คุณสามารถข้ามได้

การแข่งขัน: "บึง"

(เพลงเร็ว)

(แจกใบเป็นหลุมเป็นบ่อ 2 ใบ เด็ก ๆ ถ่ายทอดผลัดใบไปยังฝั่งจินตนาการผลัดใบในแต่ละขั้นตอนถึงเส้นชัยแล้ววิ่งกลับพร้อมกับกระแทกส่งต่อไปยังใบถัดไปและต่อ ๆ ไปจนหมด ทีมผ่านแล้ว ทีมชนะ รับเหรียญ)

เวด : คุณเชื่อเรื่องปาฏิหาริย์ไหม? มีกี่คนที่เคยเห็นปาฏิหาริย์?

หากท่านใดไม่เคยเห็นปาฏิหาริย์ก็อย่าเพิ่งท้อแท้ ตอนนี้ฉันจะให้มันกับคุณ

ฉันจะแสดงให้คุณดู ที่สำคัญคืออยู่ใกล้ๆและบางทีเราก็เดินผ่านไป

เราไม่สังเกตเห็นเขาด้วยซ้ำ ความสนใจ! ตอนนี้คุณจะเห็นปาฏิหาริย์!

(ผู้นำเสนอนำราวตากผ้า 2 เส้น (3-5 ม.) จากกระเป๋าของเขา

แล้วยังไงล่ะ? คุณรู้ไหมว่านี่คืออะไร? เมื่อมองแวบแรกนี่เป็นเพียงเชือกธรรมดา อันที่จริง นี่คือปาฏิหาริย์ นี่คือการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์ เป็นสิ่งประดิษฐ์ที่ยิ่งใหญ่ แต่ทำไมคนเราถึงต้องการเชือก โดยเฉพาะคุณ บนเกาะหรือบนเรือ? ฉันเชิญชวนให้แต่ละทีมคิดและสาธิตวิธีใช้เชือกให้เกิดประโยชน์และพูดคุยเกี่ยวกับเชือก

การแข่งขัน: "เชือก"

เว็ด: ทำได้ดี. ต้องขอบคุณสิ่งประดิษฐ์นี้ สายเคเบิลและเชือกที่ปรากฏในโลกสำหรับกะลาสี เกลียวสำหรับผู้ขาย สายร่มชูชีพสำหรับนักกระโดดร่ม สายสะพายสำหรับผูก เข็มขัดสำหรับเสื้อผ้าและอาวุธ บันไดเชือก บังเหียนสำหรับ...

(เป็นไปได้ว่าพวกเขาจะพูดต่อ: "ม้า")

ริบบิ้นสำหรับ... ผม, เน็คไทสำหรับ... ผู้ชาย, ลูกไม้สำหรับ... รองเท้า,

ด้ายสำหรับ... เย็บปักถักร้อย เย็บผ้า ถัก; ห่วงสำหรับ... เสื้อผ้า

การแข่งขันกัปตัน.

เว็ด: ขึ้นอยู่กับกัปตันมาก การแข่งขันครั้งต่อไปสำหรับกัปตัน และทีมก็ป่วย

(เพลงเร็ว)

(ปลายทั้งสองข้างผูกดินสอหรือไม้ไว้ ใครก็ตามที่พันเชือกทั้งหมดลงบนดินสอก่อน จะต้องนำโทเค็นมาให้ทีมของเขา)

เวด: เราแล่นบนเรือ แต่คุณสามารถลองบินโดยเครื่องบินได้

การแข่งขัน "เครื่องบิน"

(แต่ละทีมจะได้รับกระดาษ A-4 จำนวน 4 แผ่น และทำจากเครื่องบิน 1 ลำ พวกเขาแข่งขันกันว่าเครื่องบินของใครจะบินไปได้ไกลกว่ากัน)

เว็ด: เราผ่านอะไรมาด้วยกันมากมาย เหลือเพียงน้อยนิดเท่านั้น คุณต้องค้นหาสมบัติที่คุณพบ คุณต้องสร้างคำจากตัวอักษร

การแข่งขัน: "สมบัติ"

(เพลงพื้นหลังทะเล)

เว็ด: ทั้งทีมต้องรวบรวมคำศัพท์จากแผ่นกระดาษพร้อมตัวอักษร(เช่น มิตรภาพ ความสุข ลูกอม คุกกี้)

ชั้นนำ: ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน แต่ก่อนอื่น มานับกันว่าใครเก็บโทเค็นได้กี่อันในระหว่างการเดินทางของเรา

(เด็ก ๆ นับโทเค็น ผู้ชนะของเกมจะถูกกำหนด พิธีมอบรางวัลจัดขึ้นโดยเพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "The Children of Captain Grant")

เว็ด: การเดินทางอันแสนวิเศษของเราจบลงแล้ว แล้วพบกันใหม่นะเพื่อนๆ!

อ้างอิง

เกี่ยวกับการจัดโปรแกรมเกมสำหรับค่ายฤดูร้อน

เรื่อง : "ตามหาการผจญภัย"

เป้า: พัฒนาการของเด็กอย่างครอบคลุมผ่านกิจกรรมการเล่น

ข้อสรุป (สิ่งที่ได้ผล/ล้มเหลว): เกมดังกล่าวเกิดขึ้นในระดับอารมณ์ที่สูง งานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นแล้ว เนื่องจากสภาพธรรมชาติไม่ดี โปรแกรมเกมจึงจัดขึ้นในอาคาร

ชื่อผู้จัดงาน ดรีมโมวา เอ็น.จี.

ลายเซ็น

เกม - การเดินทางผ่านโลกแห่งวัยเด็กสำหรับวัยประถม

โปรแกรมเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันกีฬาวิ่งผลัด

สถานการณ์ของเกม "การเดินทางสู่โลกแห่งวัยเด็ก" สำหรับวัยประถมศึกษา

ผู้เขียน: Merinova Irina Vitalievna ครูการศึกษาเพิ่มเติม MBOU DOD DTDiM, Topki
คำอธิบายของวัสดุ: สคริปต์โปรแกรมเกม สามารถแสดงกับผู้ชมที่ไม่คุ้นเคยได้ การพัฒนานี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา ครูผู้จัดงาน และผู้ปกครอง
เป้า:การสร้างทีม.
งาน:
- ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่น
- การจัดกิจกรรมสันทนาการ
- การสร้างเงื่อนไขในการยืนยันตนเอง
อุปกรณ์:ลูกโป่ง อุปกรณ์กีฬา เครื่องบันทึกเทป
ความคืบหน้าของงาน:
เพลง “วัยเด็กไปไหน”
เป็นผู้นำ.ถึงเพื่อนๆ วันนี้เราขอเชิญชวนทุกคนร่วมเดินทางผ่าน "โลกแห่งวัยเด็ก" บนโลกใบนี้ คุณต้องสามารถจินตนาการ หัวเราะและไม่อารมณ์เสีย เล่นและสนุกสนาน และมีช่วงเวลาที่ดีโดยทั่วไป
ก่อนอื่นคุณต้องทำความรู้จักกันก่อน
เกมหาคู่ "พูดชื่อ"ชื่อที่ฉันตั้งชื่อตอนนี้จะเป็นผู้ที่จะทำหน้าที่นี้
ธัญญ่ายกมือขึ้น
Olya และ Vicky กรีดร้อง
Nastya, Sveta โบกมือ
นาตาชาตบมือของเธอ
Misha, Sasha และ Seryozha ผิวปาก
และท่าจอดเรือทั้งหมดก็นั่งลง
Ksyusha และ Dasha ร้องพร้อมกัน
และแม็กซิมส์ก็ฮึดฮัดเล็กน้อย
Nikita, Danil และ Anton - ตะโกน "โอ้"
Lena, Yulia และ Andryusha - ตะโกนว่า "ใช่"
ฉันไม่ได้บอกคุณเกี่ยวกับใคร?
และวันนี้ฉันก็เงียบ
เหมือนครอบครัวเดียวกัน
มาตะโกน "ฉัน" ไปด้วยกัน!

การแข่งขัน “บอลในวงกลม”
(ยืนเป็นวงกลม ส่งบอล และอวยพรให้กันเดินทางดีๆ)
เป็นผู้นำ. ตอนนี้เราจะส่งลูกบอลเป็นวงกลมด้วยคำเหล่านี้
คุณบินบอลลูน
รีบๆ ยื่นมือมาเร็วๆ นะ
บอลเหลือใคร?
เขาขอให้ทุกคนเดินทางอย่างมีความสุข
เป็นผู้นำ.ตอนนี้ฉันอยากรู้จักคุณมากขึ้น
เกม "ผู้รักการร้องเพลงและเล่น"(เด็ก ๆ ตอบคำถาม)
ใครชอบร้องเพลงและเล่นบ้าง?
ใครควรข้ามบทเรียน?
ใครใช้ชีวิตตามตาราง?
เราออกกำลังกายในตอนเช้าหรือไม่?
ใครเป็นคนดูแลเสื้อผ้า?
เขาวางไว้ใต้เตียงเหรอ?
มีใครบ้างในพวกคุณที่ไม่ชอบความเบื่อหน่าย?
ใครคือคนสำคัญของการค้าขายทั้งหมดที่นี่?
ใครเป็นคนเก็บสิ่งของให้เป็นระเบียบ?
น้ำตาทั้งหนังสือและสมุดบันทึก?
ใครช่วยแม่ที่บ้าน?
และใครกำลังไล่ล่าคนเลิก?
ใครไม่รุกรานเพื่อน?
ไล่แมวด้วยหางเหรอ?

ใครชอบเยลลี่บ้าง?
ม้าหมุนคือใคร?
ใครชอบว่ายน้ำบ้าง?
ในห้องน้ำ?
ในทะเล?
อาบน้ำ?
ในแอ่งน้ำ?
ใครอยากเป็นนักบินบ้าง?
ขับเครื่องบินเหรอ?
เพื่อเป็นคนขับรถที่ดี?
บินจากเตียงสู่พื้น?
พวกท่านคนไหนที่พูดออกมาดัง ๆ ว่า
จับแมลงวันในชั้นเรียนเหรอ?
คุณคนไหนที่เก่งมาก?
คุณสวม galoshes เพื่ออาบแดดหรือไม่?
ใครชอบเค้กและขนมหวานบ้าง?
ใครคือเนื้อทอดร้อน?
ใครชอบแอปเปิ้ลและลูกแพร์บ้าง?
ท่านใดไม่ล้างหูบ้าง?
เป็นผู้นำ.ตอนนี้เราได้พบกันและได้เรียนรู้เรื่องราวที่น่าสนใจของกันและกันแล้วเราก็ไปเที่ยวได้ แต่ก่อนอื่น เราจะเตรียมลูกโป่งที่จะบิน เราแบ่งออกเป็นสองทีม และประกาศการกระโดดโชว์
การแข่งขัน “เพื่อนตลก”การแข่งขันวิ่งผลัด 5 คน
ในระยะเวลาหนึ่งคุณจะต้องวาดหน้าตลกบนบอลลูน (1 ตา 2 จมูก 3 ปาก 4 คิ้ว 5 หู)

(เล่นดนตรี) ระหว่างเที่ยวบินเราจะทำการเคลื่อนไหว

และเราทุกคนก็ฮัมเพลงดัง “โอ้”
มีการรัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินหยุดลง
แวะพักที่เกาะ "ผู้รอบรู้ที่สุด"

การแข่งขัน “บอลเข้าจมูก”
เมื่อได้รับสัญญาณ ผู้เข้าร่วมจะโยนลูกบอลขึ้นแล้วพยายามจับไว้โดยไล่โดยใช้จมูกเท่านั้น ผู้ชนะคือผู้ที่เก็บบอลไว้ในอากาศได้นานที่สุด

การแข่งขัน "มากที่สุดมากที่สุด"
- เมื่อถึงสัญญาณ คุณต้องโยนบอลลูนให้สูงที่สุด
-และตอนนี้ เมื่อได้รับสัญญาณจากฉัน คุณต้องโยนบอลไปข้างหน้า ลูกบอลของใครจะบินได้ไกลที่สุด?

การแข่งขัน “บอลไฟต์”เลือกที่แข็งแกร่งที่สุด
เชิญผู้เข้าร่วม 2 คนและ 2 วินาที - พวกเขาจะนับการโจมตีที่ทำกับคู่ต่อสู้ ผู้เข้าร่วมต้องไม่ออกจากเขตเวที
การแข่งขัน “วิ่งด้วยลูกโป่ง”เลือกทีมที่เร็วที่สุด
ถือลูกบอลไว้บนแร็กเกต วิ่งไปที่พิน แล้วย้อนกลับ
สรุป.
(เสียงดนตรี)
หนึ่ง สอง - พวกเขาบิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทุกคนหมอบลง (หมอบ)
5 เราถอดอีกครั้ง (ยืนขึ้น, แขนไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกแขนขึ้น)
และเราทุกคนก็ฮัมเพลงดัง “โอ้”
มีการรัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินหยุดลง
แวะเกาะสัตว์แปลก. บนเกาะนี้มีสัตว์แปลก ๆ มากมาย ฉันขอแนะนำให้คุณตั้งถิ่นฐานใหม่ที่นี่
การแข่งขัน "นี่คือใคร"
เมื่อใช้ลูกโป่งขนาดยาว คุณจะต้องสร้างร่างของสัตว์หรือนกออกจากบอลลูนแล้วตั้งชื่อให้น่าสนใจ
(เสียงดนตรี)
หนึ่ง สอง - พวกเขาบิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทุกคนหมอบลง (หมอบ)
5 เราถอดอีกครั้ง (ยืนขึ้น, แขนไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกแขนขึ้น)
และเราทุกคนก็ฮัมเพลงดัง “โอ้”
มีการรัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินหยุดลง
หยุดบนเกาะ "Topotushkino". บนเกาะแห่งนี้ยังมีเด็กที่กระทืบเสียงดังที่สุด คุณต้องการที่จะแข่งขันกับพวกเขาหรือไม่? เด็กผู้ชายกระทืบ เด็กผู้หญิงกระทืบ และตอนนี้พวกเขาทั้งหมดทำมันด้วยกัน ทำได้ดี!
การแข่งขัน "เกาะ TOPOTUSHKINO"
ผู้เข้าร่วมสองคนจากแต่ละทีมจะได้รับลูกบอล คุณต้องวางลูกบอลลงบนพื้นแล้วกระทืบลงไปเพื่อดูว่าใครจะระเบิดลูกบอลได้เร็วกว่า
(เสียงดนตรี)
หนึ่ง สอง - พวกเขาบิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทุกคนหมอบลง (หมอบ)
5 เราถอดอีกครั้ง (ยืนขึ้น, แขนไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกแขนขึ้น)
และเราทุกคนก็ฮัมเพลงดัง “โอ้”
มีการรัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินหยุดลง
หยุดที่เกาะแอฟริกา. มีลิงน้อยป่าหลายตัวอาศัยอยู่บนเกาะแห่งนี้ กล่าวทักทายพวกเขา
การแข่งขัน "MONKEYS"
ถ่ายทอดการแข่งขันระหว่างทีม ถือลูกบอลไว้ระหว่างขาแล้วกระโดดไปที่พิน วิ่งกลับและส่งบอลไปยังลูกถัดไป
(เสียงดนตรี)
หนึ่ง สอง - พวกเขาบิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทุกคนหมอบลง (หมอบ)
5 เราถอดอีกครั้ง (ยืนขึ้น, แขนไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกแขนขึ้น)
และเราทุกคนก็ฮัมเพลงดัง “โอ้”
มีการรัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินหยุดลง
หยุดบนเกาะเทพนิยายพวกคุณเดาสิว่าใครอาศัยอยู่บนเกาะนี้? ถูกต้องแล้ว ฮีโร่ในเทพนิยาย และอันไหนที่เราจะค้นพบตอนนี้
1. วีรบุรุษคนใดในนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่เป็นผลิตภัณฑ์เบเกอรี่? (โคโลบก)
2. ใครในหมู่ฮีโร่ในเทพนิยายของพวกเขาชอบคำพูดที่ว่า "หนึ่งหัวก็ดี แต่สามดีกว่า" (มังกร)
3. ตั้งชื่อนางเอกในเทพนิยายฝรั่งเศสที่ได้รับฉายาจากผ้าโพกศีรษะของเธอ (หนูน้อยหมวกแดง)
4. ฮีโร่คนไหนที่ชอบรองเท้าจริงๆ และชื่อเล่นของเขาคืออะไร? (พุซอินบู๊ทส์)
(เสียงดนตรี)
หนึ่ง สอง - พวกเขาบิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทุกคนหมอบลง (หมอบ)
5 เราถอดอีกครั้ง (ยืนขึ้น, แขนไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกแขนขึ้น)
และเราทุกคนก็ฮัมเพลงดัง “โอ้”
มีการรัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินหยุดลง
หยุดที่เกาะแดนซ์
มีการประกาศเต้นรำมาราธอนระหว่างทีมเพื่อดูว่าใครสามารถเต้นได้เหนือกว่าใคร
สรุปโปรแกรมเกมครับ
เป็นผู้นำ. ขอให้สนุก อย่าเศร้า และใช้เวลาจากโลกในวัยเด็ก ท้ายที่สุดแล้ววัยเด็กจะไม่กลับมาหาคุณอีก ยังคงเป็นเด็กให้นานที่สุด

เด็กๆ ได้รับเชิญให้ไขคำศัพท์และสิ่งของที่เดาด้วยวิธีต่างๆ

เป็นผู้นำ.ฉันขอเชิญคุณมาร่วมไขปริศนากับฉัน ฉันจะเดาคำศัพท์ในรูปแบบต่างๆ แล้วคุณจะเดามัน คุณเห็นด้วยหรือไม่? เริ่ม!

ปริศนาข้อแรก!

ด้านหน้าของคุณมีกระดานที่จะช่วยให้คุณเดาคำที่ฉันมีอยู่ในใจ ตัวเลขระบุลำดับการเปิดตัวอักษร ใต้แต่ละวงกลมจะมีตัวอักษรจากคำเดาซ่อนอยู่

เรามาเริ่มกันที่เลข 1 กันดีกว่า มีตัวอักษรอะไรซ่อนอยู่ข้างหลัง? มาไขปริศนาและค้นหาคำตอบกัน:

1. Ser ไม่ใช่หมาป่า

หูยาวไม่ใช่กระต่าย

มีกีบ แต่ไม่ใช่ม้า (ลา)

คำตอบขึ้นต้นด้วย O ลองตรวจสอบว่าตัวอักษรซ่อนอยู่บนกระดานใต้เลข 1 หรือไม่ (ตัวอักษร O เปิดขึ้น)

เรายังคงไขปริศนาต่อไป

2. นี่คือเพื่อนเก่าของเรา

เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน -

ขายาวจมูกยาว

เขาบินไปล่าสัตว์

สำหรับกบไปที่หนองน้ำ (นกกระสา)

3. สัตว์เด็กเหล่านั้น

พกใส่ถุงไว้ที่ท้อง (จิงโจ้)

4. ฉันคิดว่ามันเป็นแมว เขาตะโกน: "สแครม!"

มันกลายเป็น... (แมวป่าชนิดหนึ่ง)

5. เหมือนมงกุฎกษัตริย์

เขาสวมเขาของเขา

กินตะไคร่น้ำมอสสีเขียว

ชอบทุ่งหญ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ (กวาง)

6. อาศัยอยู่ในประเทศร้อน

และในที่เย็นกว่า - ในสวนสัตว์

และเขาเป็นคนหยิ่งผยองและโอ้อวด

เพราะหางมันสวย

เขาชื่นชมพวกเขาเอง

และแสดงให้เราเห็น (นกยูง)

7. ลากม้า

มันเหมือนกับสมุดบันทึกของโรงเรียน (ม้าลาย)

ดังนั้นเราจึงค้นพบคำว่าสวนสัตว์ ที่นั่นคุณสามารถดูสัตว์ทั้งหมดที่อยู่ในรายการได้

ปริศนาที่สอง!

ฉันคิดคำศัพท์และเริ่มบอกเป็นนัย คุณมีความพยายามสามครั้ง ซึ่งแต่ละครั้งจะทำให้ภาพชัดเจนขึ้นและชัดเจนยิ่งขึ้น หากคุณทำถูกตั้งแต่ครั้งแรก แสดงว่าคุณคืออัจฉริยะ! ถ้าจากวินาที - คนดี! ถ้าอันที่สามก็ดีเหมือนกัน! เริ่ม.

ก) ไอทีอยู่ในเกือบทุกอพาร์ทเมนต์ เขาสามารถมีเสียงที่แตกต่างออกไป - น่าฟัง ไพเราะหรือรุนแรง น่าขยะแขยง b) แน่นอนว่า เขาจำเป็น แต่บางครั้งคุณคิดว่า: มันจะดีกว่าถ้าไม่มีเขาอยู่ อย่างไรก็ตามคุณสามารถปิดได้ แต่จะไม่มีใครมาหาคุณ

c) เขาเตือนเกี่ยวกับการมาถึงของแขกด้วยเสียงของเขา และเราก็ไปเปิดประตู (เรียก)

ก) ไอทีอาจมีหรือไม่มีก็ได้ ไอทีอาจจะดีหรือไม่ดีก็ได้

b) เมื่อไอทีดี ทุกสิ่งรอบตัวก็ดี ถ้าไอทีแย่ ทุกสิ่งรอบตัวก็จะแย่ และถ้าไอทีของพ่อแม่คุณแย่ ก็อย่าเข้าใกล้พวกเขาจะดีกว่า!

c) ไอทีสามารถเพิ่มขึ้นหรือลดลงได้ บางคนเก่งเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น หากฉันได้ A หรือพวกเขาให้ของขวัญกับฉัน ไอทีจะเพิ่มขึ้นเองทันที แต่ถ้าโดนสองหรือโดนลงโทษไอทีจะลงทันที (อารมณ์)

ก) มันกินได้ แต่ก็ไม่เสมอไป พวกเขาพูดถึงพระองค์: ทั้งปลาและไก่

b) มันมีหลายชื่อ พวกเขากำลังมองหาเขา สามารถทอด ต้ม เค็ม และตากแห้งได้

c) มันมีหมวกและขา เจริญเติบโตได้ดีหลังฝนตก มันสามารถกินได้หรือกินไม่ได้ บางครั้ง MI อาจทำให้เกิดพิษและเสียชีวิตได้ (เห็ด)

ก) ในที่ทำงาน SHE ขับรถไปตามถนนตลอดเวลาและสื่อสารกับผู้คน

b) SHE ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มี "กระต่าย" ในห้องโดยสาร

c) หากคุณเพิ่งเข้ามา SHE จะขายตั๋วให้คุณหรือขอให้คุณแสดงบัตรประจำตัวของคุณ (ผู้ควบคุมวง)

ก) เขาอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ เขามีมุมของเขาเอง เขาได้รับการดูแลและไม่อนุญาตให้ออกไปข้างนอก

b) แมวมักจะมองเขา พระองค์ทรงพระชนม์อยู่นานมาก นานกว่าบุคคล มีแม้กระทั่งการ์ตูนเกี่ยวกับเขา

c) เขาชอบที่จะเลียนแบบผู้คนโดยพูดซ้ำคำพูดของพวกเขา เขามักถูกเรียกว่าเคชา (นกแก้ว)

ก) มีหลายคน พวกมันมีไว้เพื่อเล่น พวกเขาเล่นโดยเด็กและผู้ใหญ่

b) พ่อแม่บางคนห้ามไม่ให้ลูกเล่นพวกเขา และผู้ชายที่โตแล้วมักจะเล่นเพื่อเงิน

c) คุณสามารถเล่นเป็น "คนโง่" ในพวกเขาได้ และยังเกี่ยวกับ

พวกเขาสามารถบอกโชคลาภและแสดงกลอุบายได้

พวกเขาอยู่ในดาดฟ้า (การ์ด)

เป็นผู้นำ. ปริศนาสาม!

มาเล่นกัน. เราจะเลือกคนขับซึ่งเราจะขอให้ออกจากห้องสักครู่ ฉันจะขอพรให้กับคุณคนหนึ่งและประกาศให้ทุกคนทราบ คนขับจะเข้ามาถามคำถามไม่เกิน 5 ข้อเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของบุคคลที่ฉันเลือก เช่น ผมของเขาสีอะไร ดวงตา ทรงผมอะไร และเขาสวมชุดอะไร คุณจะตอบคำถามเหล่านี้ หากผู้เล่นที่ฉันมีอยู่ในใจได้รับการแก้ไขหลังจากห้าคำถาม เขาจะกลายเป็นคนขับ หากยังไม่ได้รับการแก้ไข เราจะเลือกไดรเวอร์อื่นและฉันเดาว่าเป็นผู้เล่นคนถัดไป (เกมนี้ซ้ำหลายครั้ง)

เป็นผู้นำ. โปรดทราบ ปริศนาที่สี่!

ตอนนี้วีรบุรุษในเทพนิยายจะบอกเกี่ยวกับตัวเองในจดหมายของพวกเขา และคุณพยายามตั้งชื่อพวกเขา

♦ “สวัสดีเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง เพื่อนหนุ่มของฉัน ฉันแน่ใจว่าเรารู้จักกัน การผจญภัยของฉันเริ่มต้นขึ้นเมื่อพ่อมดเจ้าเล่ห์เรียนรู้จากหนังสือเวทมนตร์ของเขาว่าฉัน ซึ่งเป็นคนรับใช้ที่ต่ำต้อยของคุณ สามารถเปิดสมบัติอันยิ่งใหญ่ได้ หมอผีผู้ชั่วร้ายต้องการครอบครองสมบัติจำนวนนับไม่ถ้วน เขามาที่บ้านของเรา แนะนำตัวเองว่าเป็นลุง และชักชวนแม่ให้ปล่อยฉันไปกับเขา โดยสัญญาว่าจะดูแลอนาคตของฉัน

หมอผีให้แหวนแก่ฉัน (ภายหลังฉันพบว่ามันวิเศษและด้วยความช่วยเหลือของมันคุณสามารถเรียกจินนี่ได้) และให้ฉันลงไปในคุกใต้ดินและนำตะเกียงมาจากที่นั่นเพราะผู้ที่เป็นเจ้าของตะเกียงนี้กลายเป็นผู้ทรงพลัง ตัวช่วยสร้าง

สิ่งสำคัญคือฉันได้คนรับใช้ - มารที่อาศัยอยู่ในตะเกียง เขาช่วยให้ฉันกลายเป็นคนที่รวยที่สุดในโลกและแต่งงานกับลูกสาวคนสวยของสุลต่านที่ฉันตกหลุมรักตั้งแต่แรกเห็น

เมื่อได้ยินเกี่ยวกับความสุขของฉัน หมอผีผู้ร้ายกาจได้เข้าครอบครองตะเกียงวิเศษโดยการหลอกลวง แต่เราพบวิธีที่จะเอาชนะเขา พูดชื่อฉัน! (อะลาดิน)

♦ “สวัสดีครับเพื่อนๆ คุณคงเคยได้ยินเกี่ยวกับฉันเพราะฉันเป็นฮีโร่ในเทพนิยายเรื่องหนึ่งของ Alexander Sergeevich Pushkin เทพนิยายนี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานของนิทานพื้นบ้านรัสเซียซึ่ง Arina Rodionovna พี่เลี้ยงเด็กที่รักของเขาเล่าให้พุชกินฟัง

ฉันไม่เคยกลัวงาน ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันถึงจ้างตัวเองให้รับใช้นักบวชที่ต้องการคนงาน ขณะเดียวกันก็ทำงานเป็นแม่ครัว เจ้าบ่าว และช่างไม้ บาทหลวงโลภมากจนไม่ต้องการจ่ายเงินให้ฉันเลย และดีใจมากเมื่อฉันตกลงทำงานเพื่อ "คลิก" บนหน้าผากของเขาสามครั้งต่อปี เมื่อปีแห่งการรับใช้ของข้าพเจ้าเริ่มใกล้จะสิ้นสุด พระสงฆ์เริ่มกังวล: เขาไม่ต้องการรับ "คลิก" และเขาตัดสินใจมอบหมายงานให้ฉันเพื่อที่ฉันจะได้รับมือกับมันไม่ได้ และถ้าฉันจัดการงานไม่ได้พวกเขาก็ไม่ต้องจ่ายเงินให้ฉัน เขาบอกให้ฉันเก็บค่าเช่าจากปีศาจให้เขา แต่นักบวชหวังอย่างไร้ผล: ฉันรีบจัดการกับปีศาจ ฉันนำเงินไปให้เจ้าของแล้วเขาต้องจ่ายเงินให้ฉันตามที่ตกลงกัน ฉันรู้สึกเสียใจกับบาทหลวงผู้น่าสงสารคนนั้น แต่เขาควรถูกลงโทษเพราะความโลภของเขา ฉันสะบัดเขาบนหน้าผากแล้วพูดว่า: “คุณไม่ควรไล่ตามความเลวนะนักบวช” ตอนนี้วลีนี้ได้กลายเป็นสุภาษิตแล้ว แม้ว่าชื่อของฉันจะดูน่ารังเกียจและตัวฉันเองก็ดูเป็นคนธรรมดาๆ แต่เมื่ออ่านเทพนิยายแล้วคุณจะเข้าใจว่าฉันร่าเริงและฉลาดมาก แล้วฉันชื่ออะไรล่ะ? (โบลดา)

♦ “เพื่อนตัวน้อยของฉัน พ่อแม่ สอนให้คุณพูดความจริงเสมอ จริง ๆ แล้วการโกงมันน่าเกลียดมาก อย่างไรก็ตาม มันจะยิ่งน่ารังเกียจมากขึ้นเมื่อคุณเล่าอย่างตรงไปตรงมาว่าเรื่องราวที่น่าทึ่งเกิดขึ้นกับคุณอย่างไร แต่พวกเขาไม่เชื่อคุณและถือว่าคุณเป็นคนหลอกลวง ตัวอย่างเช่น ฉันมาที่รัสเซียที่ยอดเยี่ยมของคุณ มันเป็นฤดูหนาว มีน้ำค้างแข็ง พายุหิมะคำราม ถนนเต็มไปด้วยหิมะ และไม่นานฉันกับม้าก็เหนื่อยมากจนตัดสินใจพักผ่อน ฉันเห็นหมุดบางชนิดอยู่กลางทุ่งหิมะ ลงจากม้า มัดม้าไว้กับมัน แล้วฉันก็นอนลงข้างๆ บนพื้นหิมะ คลุมตัวด้วยเสื้อคลุมแล้วหลับไป ฉันตื่นแล้ว - เอาล่ะ! - ฉันอยู่บนถนนในเมืองที่ไม่คุ้นเคยโดยสิ้นเชิง และม้าของฉันก็หายไป! ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงร้องที่คุ้นเคย ฉันเงยหน้าขึ้นและเห็นว่าม้าของฉันแขวนอยู่ที่ด้านบนสุดของหอระฆังโบสถ์ ปรากฎว่าวันก่อนที่หิมะปกคลุมทั้งเมือง และสิ่งที่ฉันตอกหมุดคือยอดไม้กางเขนบนหอระฆัง ในตอนเช้าดวงอาทิตย์ละลายหิมะ และฉันก็จมลงกับเขา และสัตว์ที่น่าสงสารนั้นก็พบว่าตัวเองอยู่ระหว่างสวรรค์และโลก การที่ฉันช่วยม้าไว้เป็นเรื่องราวที่แยกจากกัน เช่นเดียวกับการผจญภัยครั้งอื่นๆ ของฉัน ฉันเป็นคนเดียวที่ขี่เลื่อนโดยหมาป่าสีเทา! ไม่มีใครนอกจากฉันที่บินด้วยลูกกระสุนปืนใหญ่และแม้แต่การโอนย้าย! ฉันเป็นนักล่าที่มีชื่อเสียง ฉันเอาชนะเสื้อคลุมขนสัตว์ที่บ้าคลั่ง และเป็นมนุษย์คนแรกที่เดินบนดวงจันทร์ คุณจำฉันได้ไหม? (บารอน มันเชาเซ่น)

เป็นผู้นำ. ปริศนาห้า!

พวกคุณ ฉันต้องการผู้ช่วย - ปรมาจารย์ละครใบ้ เพราะตอนนี้ผมจะขอพรวัตถุ ผู้ช่วยจะวาดภาพพวกเขาโดยใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า และงานของคุณคือการเดา

สิ่งของที่ซ่อนอยู่: คันเบ็ด โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์ กระจก ลูกอม ช่อดอกไม้ ผ้าเช็ดหน้า

เป็นผู้นำ. ปริศนาหก! มีกล่องอยู่ข้างหน้าคุณ มีวัตถุอยู่ในนั้น ใครจะกล้าเดาว่านี่คือไอเทมอะไร? (เรียกผู้สนใจ) คุณสามารถถามคำถามนำใด ๆ กับฉันได้ แต่เพียงเพื่อให้ฉันสามารถตอบ: "ใช่" หรือ "ไม่" ตัวอย่างเช่น: “นี่เป็นของโรงเรียนหรือเปล่า” “มันทำจากพลาสติกหรือเปล่า” “คุณเขียนด้วยมันได้ไหม” ฯลฯ ผู้ทายก็รับของไปเอง สิ่งของที่ซ่อนอยู่: เครื่องซักผ้า น้ำซุปก้อน กระดุม

เป็นผู้นำ. นี่เป็นปริศนาสุดท้าย ขอบคุณทุกคน.

นี่เป็นโปรแกรมสนุก ๆ ที่สามารถจัดได้ในงานปาร์ตี้ของเด็ก ๆ เพราะมีธีมที่เป็นสากล - ขนมหวาน หากคุณจัดขึ้นในงานปาร์ตี้วันเกิดคุณจะต้องเพิ่มเกมและแสดงความยินดีกับวันเกิดโดยเฉพาะหากในงานปาร์ตี้ปีใหม่ให้รวมการแข่งขันปีใหม่สองสามครั้งและการมาถึงของซานตาคลอส (ปล่อยให้เขาเป็น เป็นผู้แจกรางวัลในตอนท้าย) เป็นต้น ผู้ปกครองก็อาจทำหน้าที่เป็นแอนิเมเตอร์ได้เช่นกัน โปรแกรมเกมสำหรับเด็ก "Merry Sweet Challenge"จะจัดเป็นปาร์ตี้ที่บ้านก็ได้..

สคริปต์โปรแกรมเกม

การแข่งขันสำหรับครู กลิ่นอายของ Sweet Fight

หลังจากเติมความสดชื่นแล้ว นักสร้างแอนิเมชั่นก็เข้าสู่การแข่งขันห้องน้ำในตัวและย.

เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เด็ก ๆ จะถูกเรียกทีละคนและประกาศงานให้พวกเขาทราบ ผู้ชนะจะได้รับตั๋วลอตเตอรี ผู้แพ้จะได้นั่งโต๊ะอีกครั้งในรอบที่สอง อย่างไรก็ตาม เพื่อที่เด็กๆ จะไม่รู้สึกเหมือนเป็นผู้แพ้ ในกรณีอื่นๆ จำเป็นต้องประกาศผลเสมอ จากนั้นผู้เล่นทั้งสองจะได้รับตั๋ว

งานมีดังนี้:

1. ใช้ส้อมแกะห่อขนมแล้วรับประทาน

2. หยิบคาราเมลสามชิ้นจากจานโซดาโดยไม่ใช้มือแล้วกินเข้าไป

3. กินน้ำซุปข้นผลไม้หนึ่งแก้วผ่านหลอด

4. โดยไม่ต้องใช้มือคุณต้องพลิกถ้วยซึ่งมีขนมช็อคโกแลตอยู่บนจานรอง กินขนม.

5. แข่งดื่มโซดาสักแก้ว ตักเครื่องดื่มด้วยช้อนจากชุดของเล่น

6. มือซ้ายจับเบาะเก้าอี้ ส่วนมือขวาปอกส้มเขียวหวานแล้วกิน!

7. จับวาฟเฟิลด้วยนิ้วก้อยเท่านั้น ต้องรีบกิน!

8. ควรกินแอปเปิ้ลที่หั่นเป็นชิ้นโดยใช้ช้อนโต๊ะ

9. แต่เรากินกล้วยโดยแบ่งเป็น 15 ส่วน ใช้แค่เสียบไม้หวานเท่านั้น

10. เราวางคุกกี้ไว้ที่ข้อพับข้อศอกขวาแล้วพยายามกิน แต่ไม่มีมือ!

11. ใช้เพียงนิ้วก้อยกินถั่วหวาน 7 อัน

12. เรากินลูกพีชสามลูกที่เสียบไม้ในการแข่งขัน

13. ควรรับประทาน Dragee Montpassier 10 ชิ้นด้วยส้อม

14. ละลายช็อคโกแลตห้าชิ้นในชาร้อนโดยใช้ช้อนชา (ไม่จำเป็นต้องดื่ม - สิ่งสำคัญคือนำไปละลายให้หมด)

15 เรากินช็อคโกแลตอีกครั้ง: ถือมันไว้ในมือขวาวางมือไว้ด้านหลังศีรษะและในตำแหน่งนี้เราก็กัดแท่ง!

16. กัดแอปเปิ้ลที่ห้อยอยู่บนริบบิ้นห้าครั้ง (ตัวตลกถือริบบิ้นไว้)

17. เราถือกระป๋องโคคา-โคล่าไว้ระหว่างเข่าแล้วลองดื่ม

18. คุณต้องบดหลอดหวานสามหลอดที่ยืนอยู่ในแก้วโดยไม่ต้องใช้มือ

19. ใช้ถ้วยเล็กๆ เป็นช้อน หยิบมันขึ้นมาจากจานแล้วกินสตรอว์เบอร์รีไปห้าลูก!

20. กินข้าวโพดสิบแท่งจากชามลึกโดยไม่ต้องใช้มือสัมผัส

21. ถือหลอดหวานไว้ระหว่างข้อศอกแล้วกินมันซะ!

22. กินนมข้นจากจานรองโดยใช้คุกกี้เพียงอันเดียว

23.กินคอร์นเฟลกเพียงกำมือเดียวโดยใช้ส้อมเท่านั้น

24. กินแยมผิวส้มสามลูกด้วยมีดและส้อม!

25. ใช้ช้อนโต๊ะกินช็อกโกแลตครึ่งแท่ง

26. พยายามกัดแอปเปิ้ลที่ลอยอยู่ในชามน้ำสามครั้ง

27. ใช้นิ้วหัวแม่มือของคุณ (ไม่มากแล้ว!) ปอกและกินกล้วย

28. กินไอศกรีมจากชามโดยไม่ต้องใช้มีดช่วย

29.ดื่มค็อกเทลสักแก้วโดยเทจากแก้วใส่จานรองเหมือนชาร้อน

30.กินแยม จิบค็อกเทลแก้วหนาๆ

เมื่อ Sweet Fight จบลง และเด็กๆ ทุกคนมีตั๋วลอตเตอรีอยู่ในมือ จะต้องเล่นตั๋วเหล่านี้ เตรียมกลองล่วงหน้าโดยคุณจะใส่กระดาษพร้อมหมายเลขตั๋วหรือใช้ถังล็อตโต้ธรรมดา

แต่ละหมายเลขจะมีของขวัญเล็กๆ น้อยๆ พยายามทำให้มันแตกต่างกัน แต่มีมูลค่าเท่ากันโดยประมาณ

หลังจากวาดภาพแล้ว ควรดำเนินโปรแกรมวันหยุดต่อไป โดยรวมไว้ในนั้น (อาจเกี่ยวข้องกับวันหยุด เช่น ในธีมปีใหม่) จัดการเต้นรำอย่างสนุกสนานกับผู้ปกครองและแยกกับเด็ก ๆ - แอนิเมชั่นใด ๆ จะประสบความสำเร็จอย่างมาก และแน่นอนอย่าลืมชวนคุณมาเติมความสดชื่นกันอีกครั้ง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเว็บไซต์

อุทิศให้กับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต...

คุณมักจะได้ยิน: "เราเรียนตาม Vinogradova ... ", "แต่ในชั้นเรียนของเราพวกเขาสอนตาม Zankov" น่าเสียดายที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่สามารถระบุชื่อผู้เขียนหลักสูตรได้เท่านั้น คนอื่นจะบอกว่า "เราได้รับการยกย่อง" และคนอื่นๆ อาจจะพูดถึงข้อดีและข้อเสียเฉพาะเจาะจง แต่โดยทั่วไปแล้ว ผู้ปกครองโดยเฉลี่ยมักมีปัญหาในการทำความเข้าใจว่าโปรแกรมเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร และไม่น่าแปลกใจเลย เป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าใจรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์เฉพาะทางของตำราการสอน

ลองคิดออกด้วยกันและพยายามทำความเข้าใจ

ประการแรก มีระบบการสอนและโปรแกรมการสอน

มีเพียงสามระบบเท่านั้น: ระบบแซนคอฟ(พัฒนาการ) ระบบเอลโคนิน-ดาวีดอฟ(พัฒนาการ) และ แบบดั้งเดิม(ดูคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 21 ตุลาคม 2547 N 93)

มีโปรแกรมอีกมากมาย นอกจากระบบที่ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการแล้ว ยังมีระบบการทดลองอีกมากมาย รวมถึงระบบในโรงเรียนที่เป็นกรรมสิทธิ์ซึ่งเราจะไม่พิจารณาในบทความนี้

แผนผังจะมีลักษณะดังนี้:

ระบบและโปรแกรมทั้งหมดที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการเป็นไปตามข้อกำหนดหลัก: ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ขั้นต่ำที่จำเป็น ผู้เขียนแสดงออกมาในรูปแบบการนำเสนอเนื้อหา ข้อมูลเพิ่มเติม และการจัดกิจกรรมการศึกษา

แต่ละระบบและโปรแกรมต่างมีผู้เขียนของตัวเอง ซึ่งก็คือผู้สร้างแรงบันดาลใจทางอุดมการณ์ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าหนังสือเรียนทุกเล่มในทุกวิชาเขียนโดยเขาคนเดียว แน่นอนว่าทั้งทีมทำงานเพื่อรวบรวมชุดการศึกษาและระเบียบวิธี! ดังนั้นชื่อในหนังสือเรียนของบุตรหลานจะแตกต่างออกไปตามธรรมชาติ แต่ถึงแม้จะมี "ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม" หนังสือเรียนทุกเล่มในโปรแกรมเดียวก็เหมือนกัน:

• เป้าหมาย (เช่น ผลลัพธ์ที่ควรได้รับ คุณภาพที่บัณฑิตที่เรียนหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งควรมีในที่สุด)
• วัตถุประสงค์ (เช่น ขั้นตอนที่บรรลุเป้าหมาย)
• หลักการ (เช่น คุณลักษณะขององค์กรการฝึกอบรม การนำเสนอเนื้อหา การเลือกวิธีการที่ทำให้โปรแกรมหนึ่งแตกต่างจากโปรแกรมอื่น)
• เนื้อหา (โดยพื้นฐานแล้วเป็นสื่อการเรียนรู้แบบเดียวกับที่เด็กจะได้เรียนรู้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เช่น เนื้อหาการศึกษาสาขาวิชาอักษรศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในส่วนนี้ของหลักสูตรจะมีความแตกต่างตรงที่บางส่วนจำกัดอยู่ มาตรฐานขั้นต่ำของรัฐ อื่นๆ รวมถึงความรู้เพิ่มเติม แนวคิด วรรณกรรม ตลอดจนลำดับการนำเสนอสื่อการศึกษาซึ่งเชื่อมโยงกับหลักการอย่างแยกไม่ออก)

ไม่มีโปรแกรมไม่ดีหรือดี โปรแกรมทั้งหมดที่กล่าวถึงในบทความนี้ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ และระบบการพัฒนาก็ไม่ได้ดีหรือแย่ไปกว่าระบบดั้งเดิม ในความเป็นจริง แต่ละระบบได้รับการออกแบบสำหรับกรอบความคิดบางอย่าง หรืออีกนัยหนึ่งคือ วิธีการรับรู้และประมวลผลข้อมูลทางจิตใจ และกระบวนการเหล่านี้เป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน เช่นระบบเผาผลาญหรือพูดเรื่องสีผม ดังนั้นในคำอธิบายของแต่ละโปรแกรมเราจึงได้แนะนำหัวข้อ “คุณสมบัติ ที่จะทำให้เด็กเรียนได้สำเร็จในหลักสูตรนี้” โดยเราจะอธิบายคุณสมบัติที่เด็กพึงปรารถนาเพื่อให้เกิดผลดี โดยไม่ต้องออกแรงมากเกินไป

ด้านล่างนี้บางครั้งเราจะยกตัวอย่างโรงเรียนที่สอนโปรแกรมหนึ่งหรืออีกโปรแกรมหนึ่ง แต่ในความเป็นจริงแล้ว ชั้นเรียนที่แตกต่างกันของโรงเรียนเดียวกันสามารถเรียนตามโปรแกรมที่แตกต่างกันได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ครูเป็นผู้เลือกโปรแกรมเอง และนั่นก็ยังดีอีกด้วย โปรแกรมและระบบที่แตกต่างกันต้องการให้เด็กมีความรู้และทักษะเบื้องต้นที่แตกต่างกัน และส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของครูว่าเขาสามารถนำโปรแกรมไปใช้ได้อย่างเต็มรูปแบบหรือไม่ ดังนั้นครูจึงเลือกโปรแกรมที่จะให้เขาทำงานในสถานการณ์ปัจจุบันกับทีมนี้โดยเฉพาะ

ระบบการศึกษาของซานคอฟ

ในปี 2538 - 2539 ระบบของ L.V. Zankov ได้รับการยอมรับว่าเป็นระบบรัฐคู่ขนานของการประถมศึกษา

เป้า:การพัฒนาโดยทั่วไปของนักเรียน ซึ่งเข้าใจว่าเป็นการพัฒนาจิตใจ ความตั้งใจ เด็กนักเรียน และเป็นพื้นฐานที่เชื่อถือได้สำหรับการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถ

งาน:งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการปลูกฝังให้นักเรียนชั้นประถมศึกษามีทัศนคติต่อตนเองตามค่านิยม การฝึกอบรมไม่ควรเน้นไปที่ทั้งชั้นเรียนโดยรวมมากนัก แต่เน้นไปที่นักเรียนแต่ละคน ในกรณีนี้ เป้าหมายไม่ใช่เพื่อ "เลี้ยงดู" นักเรียนที่อ่อนแอให้อยู่ในระดับที่แข็งแกร่ง แต่เพื่อเปิดเผยความเป็นปัจเจกบุคคลและพัฒนานักเรียนแต่ละคนอย่างเหมาะสม โดยไม่คำนึงว่าเขาจะถูกมองว่า "เข้มแข็ง" หรือ "อ่อนแอ" ในชั้นเรียนก็ตาม

หลักการ:ความเป็นอิสระของนักเรียน ความเข้าใจอย่างสร้างสรรค์ของเนื้อหา ครูไม่ได้ให้ความจริงกับเด็กนักเรียน แต่บังคับให้พวกเขา "ลงไปสู่จุดต่ำสุด" ด้วยตนเอง โครงการนี้ตรงกันข้ามกับโครงการแบบดั้งเดิม: ให้ตัวอย่างแรกและนักเรียนเองจะต้องได้ข้อสรุปทางทฤษฎี สื่อการเรียนรู้ยังได้รับการเสริมด้วยการมอบหมายงานภาคปฏิบัติด้วย หลักการสอนใหม่ของระบบนี้คือการเรียนรู้เนื้อหาอย่างรวดเร็ว ความยากในระดับสูง และบทบาทนำของความรู้ทางทฤษฎี ความเข้าใจแนวคิดจะต้องเกิดขึ้นในความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงระบบ

กำลังดำเนินการอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนานักเรียนทุกคนทั้งผู้เข้มแข็งและอ่อนแอ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กนักเรียนที่จะต้องตระหนักถึงกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนในโปรแกรมนี้: ความเต็มใจที่จะทำงานอย่างรวดเร็ว ความสามารถในการไตร่ตรอง ค้นหาและดูดซึมข้อมูลอย่างอิสระ และความเต็มใจที่จะแสดงแนวทางที่สร้างสรรค์เมื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - ระบบมีคำอธิบายที่ชัดเจนและครบถ้วนคุณไม่สามารถพูดได้ดีไปกว่านี้แล้ว

ระบบการศึกษาเอลโคนิน-ดาวีดอฟ

ถ้า Zankov สอนด้วยความเร็วสูง Davydov ก็ทำตามคำพูดที่ว่า "ถ้าคุณไปอย่างเงียบ ๆ คุณจะไปได้ไกลกว่านี้"

ระบบการศึกษา D.B. Elkonina-V.V. Davydov มีประวัติความเป็นมายาวนานกว่า 40 ปี: ครั้งแรกในรูปแบบของการพัฒนาและการทดลองและในปี 1996 โดยการตัดสินใจของคณะกรรมการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียระบบการศึกษา Elkonin-Davydov ได้รับการยอมรับว่าเป็น หนึ่งในสามระบบรัฐ พร้อมด้วยระบบดั้งเดิมและ L. V. Zankova

เป้า:การก่อตัวของระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ความเป็นอิสระทางการศึกษา และความคิดริเริ่ม พัฒนาการของเด็กมีความสามารถในการคิดอย่างผิดปกติและลึกซึ้ง

งาน:

1. เพื่อสร้างความสามารถในการไตร่ตรองในผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาซึ่งเมื่อถึงวัยประถมศึกษาจะเปิดเผยตัวเองผ่าน:

• ความรู้เรื่องความไม่รู้ความสามารถในการแยกแยะสิ่งที่รู้จากสิ่งที่ไม่รู้
• ความสามารถในสถานการณ์ที่ไม่ได้กำหนดไว้ในการบ่งชี้ว่าความรู้และทักษะใดที่ขาดหายไปสำหรับการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จ
• ความสามารถในการพิจารณาและประเมินความคิดและการกระทำของตนเอง "จากภายนอก" โดยไม่ถือว่ามุมมองของตนเองเป็นเพียงสิ่งเดียวที่เป็นไปได้
• ความสามารถในการประเมินความคิดและการกระทำของผู้อื่นอย่างมีวิจารณญาณ แต่ไม่เด็ดขาด โดยหันไปหาเหตุผลของพวกเขา

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และการวางแผนที่มีความหมาย

ความสมบูรณ์ของความสามารถเหล่านี้จะถูกเปิดเผยหาก:

• นักเรียนสามารถระบุระบบปัญหาของชั้นเรียนเดียวกันที่มีหลักการเดียวในการก่อสร้าง แต่แตกต่างกันในลักษณะภายนอกของเงื่อนไข (การวิเคราะห์เนื้อหา)
• นักเรียนสามารถสร้างห่วงโซ่ของการกระทำทางจิตใจ จากนั้นจึงดำเนินการได้อย่างราบรื่นและไม่มีข้อผิดพลาด
• พัฒนาศักยภาพและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

หลักการ:

1. หลักการสำคัญของระบบนี้คือการสอนให้เด็กได้รับความรู้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และไม่ท่องจำความจริงของโรงเรียน
2. เรื่องของการดูดซึมคือวิธีการทั่วไป - วิธีการแก้ไขปัญหาประเภทหนึ่ง นี่คือจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้วิชานี้ ในอนาคตจะมีการกำหนดวิธีดำเนินการโดยทั่วไปตามกรณีเฉพาะ โปรแกรมได้รับการออกแบบในลักษณะที่ว่าในแต่ละส่วนที่ตามมาจะมีการกำหนดและพัฒนาวิธีดำเนินการที่เชี่ยวชาญแล้ว
3. การเรียนรู้วิธีการทั่วไปเริ่มต้นด้วยการปฏิบัติตามวัตถุประสงค์
4. งานของนักเรียนมีโครงสร้างเป็นการค้นหาและทดสอบวิธีการในการแก้ปัญหา ดังนั้นการตัดสินของนักเรียนซึ่งแตกต่างจากที่ยอมรับโดยทั่วไปจึงถือว่าไม่ใช่ข้อผิดพลาด แต่เป็นการทดสอบความคิด

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จจะเหมือนกับคุณสมบัติที่อธิบายไว้ในโปรแกรม Zankov ข้อยกเว้น: ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะต้องทำงานอย่างรวดเร็ว แต่ความรอบคอบ ความใส่ใจในรายละเอียด และความสามารถในการสรุปจะมีประโยชน์

โรงเรียน 2100 (โรงเรียน 2000 โปรแกรมปีเตอร์สัน)

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนาและปรับปรุงเนื้อหาการศึกษาแบบดั้งเดิม

เป้า:รับรองการบูรณาการเด็กเข้าสู่สังคมอย่างเป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพ

งาน:

• พัฒนาความพร้อมในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล
• เพื่อสร้างความพร้อมในการศึกษาต่อและการศึกษาตลอดชีวิตในวงกว้างมากขึ้น
• เพื่อพัฒนาโลกทัศน์ด้านมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
• รับรองการพัฒนาวัฒนธรรมทั่วไปในระดับหนึ่ง ตัวอย่างคือการพัฒนา (การปลูกฝัง) ทักษะของนักเรียนในการรับรู้ทางศิลปะที่เพียงพอต่อวรรณกรรมอย่างน้อย
• เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะประสบความสำเร็จในการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาในสังคม กิจกรรมทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ และการพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลที่ประสบความสำเร็จ
• ให้โอกาสสูงสุดในการพัฒนาทัศนคติของนักเรียนต่อกิจกรรมสร้างสรรค์และทักษะกิจกรรมสร้างสรรค์
• เพื่อสร้างความรู้ ทัศนคติ และทักษะพื้นฐานของกิจกรรมการสอน

หลักการ.

หลักการปรับตัว ในด้านหนึ่ง โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะปรับตัวให้เข้ากับนักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยมีลักษณะเฉพาะของตนเอง และในทางกลับกัน เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรมในสภาพแวดล้อมอย่างยืดหยุ่นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

หลักการพัฒนา ภารกิจหลักของโรงเรียนคือการพัฒนานักเรียนและประการแรกคือการพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวมและความพร้อมของแต่ละบุคคลในการพัฒนาต่อไป

หลักการของความสะดวกสบายทางจิตใจ ซึ่งรวมถึงประการแรก การกำจัดปัจจัยที่ก่อให้เกิดความเครียดในกระบวนการศึกษาทั้งหมด ประการที่สอง หลักการนี้สันนิษฐานถึงการสร้างในกระบวนการศึกษาของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ไม่ถูกยับยั้งและกระตุ้นของนักเรียน

หลักการของภาพของโลก ความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และโลกโซเชียลควรมีเอกภาพและเป็นองค์รวม ผลจากการสอนนี้ เขาควรพัฒนารูปแบบหนึ่งของระเบียบโลก นั่นคือจักรวาล ซึ่งความรู้เฉพาะเจาะจงเข้ามาแทนที่

หลักการของความสมบูรณ์ของเนื้อหาทางการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่ง “วัตถุ” ทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน

หลักการของการเป็นระบบ การศึกษาจะต้องเป็นระบบ สอดคล้องกับรูปแบบการพัฒนาส่วนบุคคลและสติปัญญาของเด็กและวัยรุ่น และเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาตลอดชีวิตโดยทั่วไป

หลักการของความสัมพันธ์ทางความหมายกับโลก ภาพลักษณ์ของโลกสำหรับเด็กไม่ใช่ความรู้ที่เป็นนามธรรมหรือเย็นชา นี่ไม่ใช่ความรู้สำหรับฉัน แต่นี่คือความรู้ของฉัน นี่ไม่ใช่โลกรอบตัวฉัน นี่คือโลกที่ฉันเป็นส่วนหนึ่ง และที่ฉันได้สัมผัสและเข้าใจด้วยตัวเอง

หลักการของฟังก์ชันการวางแนวความรู้ งานของการศึกษาทั่วไปคือการช่วยให้นักเรียนพัฒนากรอบการทำงานที่บ่งชี้ว่าเขาสามารถและควรใช้ในกิจกรรมการรับรู้และประสิทธิผลประเภทต่างๆ

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ: เนื่องจากโปรแกรมตามที่ผู้เขียนคิดขึ้นมีบางอย่างที่เหมือนกันกับระบบ Elkonin-Davydov คุณสมบัติทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นจึงมีประโยชน์ แต่เนื่องจากนี่ยังคงเป็นโปรแกรมแบบดั้งเดิมที่ออกแบบมาสำหรับ "นักเรียนทั่วไป" เด็กเกือบทุกคนจึงสามารถเรียนได้สำเร็จ

“ โรงเรียนแห่งรัสเซีย” (Pleshakov)

นี่คือชุดนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่เราทุกคนได้เรียนรู้ โดยมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อย

เป้า: การศึกษาของเด็กนักเรียนในฐานะพลเมืองของรัสเซีย โรงเรียนรัสเซียควรเป็นโรงเรียนแห่งการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม

งานวัตถุประสงค์หลักของโรงเรียนประถมศึกษาตามที่ผู้เขียนระบุคือด้านการศึกษา ดังนั้นภารกิจ:

• พัฒนาการของลูกที่มีคุณภาพของมนุษย์ที่สอดคล้องกับความคิดเกี่ยวกับความเป็นมนุษย์ที่แท้จริง: ความมีน้ำใจ ความอดทน ความรับผิดชอบ ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ความพร้อมที่จะช่วยเหลือผู้อื่น
• การสอนให้เด็กมีสติในการอ่าน การเขียน และเลขคณิต การพูดที่ถูกต้อง การปลูกฝังทักษะการทำงานและการดูแลสุขภาพเบื้องต้น การสอนพื้นฐานของชีวิตที่ปลอดภัย
• การก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

หลักการ:พื้นฐาน ความน่าเชื่อถือ ความมั่นคง การเปิดกว้างต่อสิ่งใหม่ๆ

แนวทางการค้นหาปัญหา โดยเกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ปัญหา การตั้งสมมติฐาน ค้นหาหลักฐาน การสรุปผล และการเปรียบเทียบผลลัพธ์กับมาตรฐาน

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จในโปรแกรมนี้: เด็กไม่จำเป็นต้องมีคุณสมบัติพิเศษใดๆ แน่นอนว่ายิ่งเด็กมีความสามารถมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเองและความเต็มใจที่จะทำงานในสถานการณ์ที่มีปัญหาจะมีประโยชน์ แต่แม้แต่เด็กที่ไม่ได้เตรียมตัวเข้าโรงเรียนมากที่สุดก็เรียนรู้ได้ดีในโปรแกรมนี้

“Harmony” เรียบเรียงโดย N.B. Istomina

ระบบนี้มีความสัมพันธ์กับแนวคิดพื้นฐานของการศึกษาเพื่อการพัฒนาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับระบบ Zankov ซึ่ง Natalya Borisovna Istomina ทำงานมาเป็นเวลานานมาก

เป้า:การพัฒนาพหุภาคีของเด็ก การเรียนรู้ที่สะดวกสบาย เตรียมอุปกรณ์การคิดของเด็กสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม เอาชนะความแตกต่างระหว่างแผนการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมและแบบพัฒนา

งาน:ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจประเด็นที่กำลังศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างครูกับนักเรียนและเด็ก ๆ ซึ่งกันและกัน และสร้างสถานการณ์เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนประสบความสำเร็จในกิจกรรมการเรียนรู้

หลักการ:การจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานการศึกษาการแก้ปัญหาการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง การจัดการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษา การก่อตัวของแนวความคิดที่ให้ความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์ รูปแบบ และการพึ่งพาระหว่างเหตุและผล ในระดับที่สามารถเข้าถึงได้ในวัยเรียนชั้นประถมศึกษา

คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จในโปรแกรมนี้: ข้อกำหนดสำหรับคุณลักษณะของกระบวนการคิดของเด็กเกิดขึ้นจากการเชื่อมต่อกับระบบ Zankov ที่ระบุโดยผู้เขียน แต่เช่นเดียวกับระบบทั่วไป โปรแกรมนี้ช่วยลดความต้องการของนักเรียนโดยโปรแกรม Zankov

“ โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21” (Vinogradova)

เป้า:จัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในลักษณะที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการแสวงหาความรู้ ทักษะ และความสามารถ

งาน:

• การก่อตัวขององค์ประกอบหลักของกิจกรรมการศึกษา (ถ้าเราพูดถึงตำแหน่งของนักเรียนนี่คือคำตอบสำหรับคำถาม "ทำไมฉันถึงเรียน" "ฉันควรทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหางานการศึกษานี้" "ฉันจะทำอย่างไร ดำเนินงานด้านการศึกษาและฉันจะทำอย่างไร”, “ความสำเร็จของฉันคืออะไรและฉันล้มเหลวในเรื่องอะไร?
• จัดกระบวนการศึกษาในลักษณะเพื่อให้แน่ใจว่าสถานการณ์แห่งความสำเร็จสำหรับนักเรียนแต่ละคนและโอกาสในการเรียนรู้ในแต่ละก้าว

หลักการ:หลักการสำคัญของการศึกษาคือโรงเรียนประถมศึกษาควรเหมาะสมกับธรรมชาติ กล่าวคือ ตอบสนองความต้องการของเด็กในวัยนี้ (ในด้านความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร กิจกรรมการผลิตต่างๆ) โดยคำนึงถึงลักษณะประเภทและลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้และ ระดับของการขัดเกลาทางสังคม นักเรียนไม่ได้เป็นเพียง "ผู้ชม" "ผู้ฟัง" แต่เป็น "นักวิจัย"

เนื้อหา:ตามหลักการหลัก (สอดคล้องกับธรรมชาติ) ผู้เขียนให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการใช้งานฟังก์ชั่นการปรับตัวแบบ "นุ่มนวล" ของเด็ก ๆ ให้เข้ากับกิจกรรมใหม่ ๆ ได้มีการพัฒนาระบบการใช้เกมสวมบทบาทในการสอน ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาพฤติกรรมการเล่นตามบทบาทในด้านต่างๆ รวมถึงจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนได้ หนังสือเรียนทุกเล่มมีเนื้อหาทางการศึกษาเพิ่มเติม ทำให้ทุกคนมีโอกาสทำงานตามความสามารถของตนเอง (เช่น การแนะนำข้อความที่น่าสนใจตั้งแต่เริ่มต้นการฝึกอบรมในหนังสือเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาตัวอักษรที่สมบูรณ์สำหรับเด็กที่อ่านได้ดี)

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ: ตามหลักการแล้ว ถือว่าโปรแกรมนี้เหมาะสำหรับเด็กที่ต้องการการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งใหม่ ๆ ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มหรือประเภทของกิจกรรม . ทุกหลักสูตรมีระยะเวลาเตรียมความพร้อมที่ยาวนาน

ทางเลือกเป็นของเรา ฉันหวังว่าคุณและฉันจะเข้าใจคร่าวๆ ได้ว่า "นี่คือสัตว์ร้ายชนิดใด" - โปรแกรมนี้ และตอนนี้เราสามารถเข้าใกล้การเลือกโรงเรียน ชั้นเรียน ครูได้อย่างมีสติ เราสามารถจินตนาการคร่าวๆ ได้ว่าจะถามคำถามอะไรเพื่อประเมินว่าครูที่ได้รับมอบหมายในโรงเรียนที่กำหนดจะสามารถปฏิบัติตามหลักการของโปรแกรมที่เลือกได้อย่างเต็มที่หรือไม่... เราจะสามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเริ่มเข้าโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงความโน้มเอียงและอุปนิสัยของคนตัวเล็กแต่มีบุคลิกของเราหากเป็นไปได้

การอภิปราย

อย่างไรก็ตาม ตอนนี้เรากำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ลูกสาวของฉันชอบมันมาก ทุกอย่างเขียนถูกต้อง มันยากไหม? ไม่ งานต่างๆ มีโครงสร้างในลักษณะที่เด็กแต่ละคนจะได้รับขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมตัวของพวกเขา