Nizhny novgorod starea.

Universitate tehnica

ESEU

psihologie

Personalitate și echipa

A trecut

___________ Bocharov i.v.

(Semnătură) (Prenume, I.O.)

94-P-1

(grup sau cifru)

Adoptată

____________ Kulikova l.g.

(Semnătură) (Prenume, I.O.)

Nizhny Novgorod 1997.

1. Introducere

2 Teoria personalității relațiilor - colectivă

2.1 Principiul de bază al comunicării umane

2.2 Personalitate și grup. Problema relațiilor.

2.3 Problema comunității în psihologia socială.

2.4 Probleme de psihologie socială.

2.5 Conceptul de unitate de dezvoltare a personalității și psihic al omului.

2.6 Conceptul și structura grupurilor mici în psihologie.

2.7 Tipuri de conflicte și caracteristicile acestora.

3 echipa pentru copii

4 Studierea relațiilor interpersonale într-o echipă militară și diagnosticarea comportamentului non-statutar al personalului militar.

4.1 Prevenirea relațiilor non-statutare.

5 Lista literaturii

Introducere

Scopul acestui rezumat - în volum extrem de mic, încercați să precizați fenomenele caracteristice care apar în relația dintre individ și echipă. Având în vedere cantitatea imensă de subiecte, sa decis după o scurtă informație teoretică pentru a aduce analiza celor două exemple cele mai comune ale vieții unei persoane, în care relațiile personalității și ale echipei joacă un rol important.

Eseu este alcătuit logic din trei părți; Primul este extrasele din teoria clasică a psihologiei. Aici sunt introduse conceptele de bază și definițiile pe care psihologia operează în determinarea individului, a societății și a relației lor. O atenție deosebită este acordată conceptului de grupuri mici, ca cea mai comună formă a echipei.

A doua parte este dedicată formării echipei unei copii și a dezvoltării unui copil în IT - personalitatea emergentă. Acest tip de colectiv nu este luat întâmplător, la acest nivel există o cunoaștere activă a copilului mediului, se formează prima relație cu colegii, se formează conceptul propriu al colectivului, conștientizarea propriului său "I" și poziția propriei sale personalități în echipă.

A treia, ultima parte, vorbește despre o echipă specifică - militară și relațiile sunt, de asemenea, discutate de specific - non-vestabile. Acest exemplu vă permite să urmăriți relația dintre personalitate și echipa într-o atmosferă extremă și intensă.

Teoria personalității relațiilor - colectivă

Principiul de bază al comunicării umane

Relațiile în grupuri pe măsură ce se transformă în grupuri

se schimbă în mod constant. În primul rând, ele sunt relativ

diferite (persoanele care nu știu sau se cunosc slab

nu se poate relaționa cu siguranță unul cu celălalt), apoi poate

devine conflict și în condiții favorabile

rove în colectivistă. Toate acestea se întâmplă de obicei

timp relativ scurt în timpul căruia persoane,

componentele grupului nu se pot schimba ca indivizi. W.

fiecare persoană are propriul lor pozitiv și negativ

caracteristici, avantajele și dezavantajele lor speciale. Ce ziceti

lateral, pozitiv sau negativ, el va juca

relațiile cu oamenii depind de acești oameni și de social

împrejurimi, din caracteristicile grupului în care este inclusă

in prezent.

Conform unei teorii interactive a personalității, fiind intern

relativ stabil în proprietățile sale de bază, extern

se poate manifesta în moduri diferite, în funcție de pliere

circumstanțe. Modelul marcat: cu cât este mai aproape

nivelul echipei sale de dezvoltare este la echipă,

condiții mai favorabile pe care le creează pentru manifestarea

laturi în persoana și inhibarea faptului că are subțire

diferit de colectiv și cu cât este mai aproape de corp-

walkie-talkies, cu atât mai mari posibilitățile pe care le oferă manifestarea

În sistemul de relații dintre cele mai grave partide ale personalității cu

inhibarea modernă a celor mai bune aspirații personale.

Personalitate și grup. Relatie problema.

În forma cea mai generală, dezvoltarea personalității poate fi reprezentată ca

procesul de intrare într-un nou mediu social și integrare în

a ei. Etapele dezvoltării personalității în general relativ stabil

se numește faze de dezvoltare a identității: 1. _FASE

Personalitate. . Implică o învățare activă care acționează în

comunitatea de norme și mastering Forme și mass-media relevante

seriale TV. Adu-ți la un nou grup de toate acestea

alcătuiesc individualitatea, subiectul nu poate realiza

pentru a avea nevoie să ne dovedească o persoană înainte de

cheltuieli valabile în normă (morală, educativă,

amortizat) și va stăpâni aceste tehnici și mijloace

alți membri ai grupului sunt deținute de alți membri ai grupului. 2. Generați

exacerbarea contradicțiilor dintre răstimentul rezultat

tatom Adaptare - faptul că subiectul a devenit așa cum este "ca totul"

un grup și nu este mulțumit în prima etapă a nevoii de

Împărțiți-vă în personalizarea maximă. Pe această fază crește

căutați fonduri și modalități de a desemna individul lor

fixarea sa. 3. Dummese contradicții între

a predominat în faza anterioară prin dorința subiectului de a fi

ideal prezentat în altele cu caracteristicile proprii și

ratele pentru el cu diferențe - pe de o parte, și nevoia

generalitatea de a accepta, aproba și de a cultiva numai acei demoni

caracteristicile individuale au încercat să fie imputate

alimentat, îndeplinesc valorile, standardele, contribuie

succesul activităților comune de cealaltă parte.

Problema comunității în psihologia socială.

Pentru o persoană inclusă în grup, conștientizarea

legens la acesta sunt efectuate în primul rând prin adoptare.

din aceste caracteristici, acordând conștientizarea faptului că unii

comunitatea mentală cu alți membri ai acestui social

grupuri. Putem spune că "granița" grupului este percepută

ca limită a acestei comunități mentale. Principalul psiho-

caracteristica logică a grupului este prezența așa

"Noi simtim". Aceasta înseamnă că Universal Prins

cIP de design mintal al generalității este distincție

pentru persoanele care intră într-un grup, unele educație

"Noi", spre deosebire de alte educații "ei". "Noi simtim"

exprimă necesitatea de a retine o comunitate de la

altul și este un fel de indicator al conștientizării

picioarele către unele grupuri. Specificitatea socio-psihologică

analiza grupului aici este aici și se manifestă: rude

adevărat social

rye în agregat face un grup de generalitate psihologică,

mănâncă fiecare membru pentru a se identifica

Probleme ale psihologiei sociale.

Psihologia socială se bucură de identificarea unei persoane

unii oferă psihologie generală, constată cum, oh

în primul rând în care grupuri specifice, personalitate, cu una

părțile asimilează influențele sociale și, pe de altă parte,

cum, în ce grupuri specifice implementează

esența socială. Diferența dintre o astfel de abordare din partea sociologică

cine este că ea dezvăluie cum

aceste caracteristici socio-tipice au fost formate, de ce într-una

ei s-au manifestat în întregime

cel puțin, iar în altele există și alte sociale și tipice

caracteristici contrare furnizării de personalitate către o anumită societate

grupul Allen. Mai mult decât în \u200b\u200babordarea sociologică

de, astfel de autorități de comportament și

activitatea de personalitate ca întregul sistem interpersonal

în interiorul care, împreună cu activitatea lor,

reglementarea lor emoțională este studiată. De la general

logicul este diferit în faptul că psihologia socială

comportamentul matricei și activitatea "Socio-determinist

personalitatea băii "în anumite grupuri sociale reale,

contribuția individuală a fiecărei personalități în activitățile Grupului,

motivele pentru care amploarea acestei contribuții la general

activitate. Pentru psihologia socială, reperul principal în

studiul de personalitate este relația de personalitate cu

Conceptul de unitate de dezvoltare a personalității și psihic uman.

În viața unui anumit om uman ca individ, ca un separat

reprezentant al comunității umane a personalității și psihicului său

prezentate într-o unitate inseparabilă. Individul are o psihiatrie

koy, dar, în același timp, individul acționează ca o persoană,

sunt un subiect de intercalat, social în natură

relaţie. Determinantul dezvoltării personalității este

tipul mediat mediat de plâns care

o persoană cu cel mai important grup

cântați (grupuri) în această perioadă. Aceste relații sunt opuse

oferă acest grup de referință și comunicarea, care în ea

mișcări. Pe baza acestui lucru, putem concluziona că dezvoltarea

grupurile acționează ca factor de dezvoltare a personalității în grup. ÎN

conform conceptului de personalizare, caracteristicile individuale

necesitatea de a fi o personalitate, adică Fii restul

pentru a merge la gradul maxim prezentat semnificativ pentru

calitățile sale în activitatea vitală a altor persoane,

implică activitățile transformării sferei lor semantice,

și abilitatea de a fi o persoană, adică. o combinație de individ

caracteristici și mijloace care să permită efectuarea de acte

oferind satisfacția necesității de a fi o persoană.

Conceptul și structura grupurilor mici în psihologie.

Grupul mic - aceasta este o serie de asociere

oamenii ale căror membri au un scop comun și sunt prieteni

un prieten în contacte personale directe. Un grup mic de ha

incluzând comunitatea psihologică și comportamentală a ei

nou, care evidențiază și se separă, o dă

autonomia socială și psihologică, distinge acest lucru

grup de restul. Grupurile mici pot fi diferite

această compoziție: de la 2-3 la 30-40 de persoane; Variat

În funcție de structura relațiilor care există între membrii lor; neo-

dinakov, conform compoziției individuale, natura valorilor,

reguli și reguli pe care membrii lor aderă la interpersonal

relații, obiective și activități de conținut. Condiţional

sau numele nominale sunt numite grupuri care se combină

gradul care nu este inclus într-un singur grup mic. În contor

regulamentul sunt alocate de grupuri reale. Ei reprezintă

asociații cu adevărat existente ale oamenilor

răspunzând la definiția unui grup mic. Natural

apelați astfel de grupuri care sunt formate singure,

indiferent de dorința experimentatorului. Ele apar și su-

se bazează pe nevoile societății sau incluse în

aceste grupuri de oameni. Grupurile naturale sunt formale și

informal. Formal sunt create și există numai în cadrul

kak organizații recunoscute oficial. De asemenea, toate naturale

grupurile pot fi împărțite în subdezvoltate și foarte

tavă. Grupurile mici sustenabile se caracterizează prin faptul că

ele nu sunt o comunitate psihologică suficientă stabilită

capturarea și relațiile personale care au stabilit structura interacțiunii

tVY, distribuirea clară a responsabilităților, premiul capului

șanț, colaborare eficientă.

Tipuri de conflicte și caracteristicile acestora.

În direcția conflictelor sunt împărțite în "orizontală",

"Vertical" și "amestecat". La "orizontală" se referă

astfel de conflicte care nu sunt implicate de persoane

zâmbind în supunere reciproc. La conflictele "verticale"

cele din care sunt implicate în persoanele care sunt în

subordonați unul în cealaltă. În conflicte mixte

lena și componentele "verticale" și "orizontale". De

importanța de organizare a conflictelor este împărțită în construcții

și distructiv. Conflictul constructiv se întâmplă când

oponenții nu depășesc standardele etice, relațiile de afaceri

argumente rezonabile. Conflict neconductiv

se mișcă în două cazuri: când una dintre părțile cu încăpățânare și rigid

insistă asupra poziției sale și nu dorește să ia în considerare interesele

cealaltă parte; Când unul dintre adversarii stau la imagine

metode de luptă total condamnate, caută psihologic

suprimați partenerul, discreditarea și umilirea acestuia. Natura

motivele conflictelor sunt împărțite în obiective și subiective. Primul

sunteți generați de motive obiective, al doilea este subiectiv.

Echipa pentru copii

O echipă de copii dezvoltată este necesară

starea de auto-afirmare a personalității. El este inerent în comunitatea de goluri și

adecvarea motivelor activităților comune obiective și practice

beneficiul societății, preocuparea pentru rezultatul general

tate, o anumită organizație și natura comunicării, largă

tema conexiunilor colective. Cele mai dezvoltate forme de relație

copiii sunt creați în procesul unei organizații concentrate

activități aprobate de socio: educațional, organizațional și

egală, muncă, artistică, sport și alții. În același timp

oferind principalele tipuri de copii cu o anumită țintă

directivitate, semnificație socială permite nu numai

relațiile pentru copii în cadrul grupurilor de vârstă, dar și le construiesc

pe o singură bază. Combinația de intercrevieri, cu una

rona, și pe de altă parte - nevoia de a manifesta independența în

organizații și implementarea activităților de promovare

condiții pentru dezvoltarea independenței autentice. Maxi-

dezvoltarea milă a amatoriei copiilor acționează definitorii

un semn al unei echipe de copii dezvoltate.

Activități recunoscute din punct de vedere social ca mijloc de formare

o echipă de copii și anumite relații ale membrilor săi

pot fi implementate în cazul în care corespunde

o dată este organizată.

Aceasta ar trebui să fie o astfel de organizație la care:

a) Copiii de diferite vârste efectuează părți individuale ale generalului

dachas, adică Se efectuează separarea vârstei;

b) Obiectivele semnificative ale acestei activități au ca public,

deci, semnificație personală;

c) Poziția egală, inițiativă

fiecare copil (de la planificarea pentru a evalua rezultatele sale

d) Continuitatea și complicarea activităților comune

și nu numai în ceea ce privește activitatea, dar

principalul lucru din poziția participantului său activ acționând la început

pentru echipa "Contactați", atunci pentru o oră generală și apoi pentru

district, oraș, societate;

e) această activitate vizează beneficiul altor persoane,

. Este în forme dezvoltate de actori autorizați din punct de vedere social

capacitatea copilului de a ține cont de interesele, poziția

o altă persoană și, în consecință, să navigheze în el

comportament.

Ca un instrument de echipă pentru copii educaționali organizează

adulți. În același timp, problema relațiilor

a se vedea: 1) nevoile copiilor în comunicare și 2) sarcini stabilite

Înainte de această echipă. Practic în orice copil organizată

În mod obișnuit, există o anumită combinație de date

doi factori. Cu toate acestea, cele mai largi posibilități ale interacțiunii lor

acțiunile sunt create în condițiile colectării copiilor formate

va. Inclusiv copiii în rezolvarea sarcinilor importante din punct de vedere social,

echipa oferă diverse forme de comunicare,

ridică posibilitatea dezvoltării unei persoane ca persoană. Psihologic și

sarcina dagogică este copiilor

echipa nu a fost percepută doar ca o formă de oportunitate, care

În ochii copiilor, funcția educațională a echipei sa retras

cel de-al doilea plan înainte de caracteristica sa utilă din punct de vedere social. In caz contrar

impactul educațional este îndreptat prin înlocuirea efectului

numite asociații informale, informale pentru copii.

Echipa pentru copii existentă în general modern

un toaletă este un sistem multilateral, în interior

ce copii pot fi membri ai asociațiilor, diferite în natură

și durata existenței.

Un rol important este jucat de natura relației.

între copii în structura schimbătoare a constantă și de timp

asociații de schimb care cheltuiesc toți elevii prin situația

directori și artiști, formând capacitatea de a comanda

riscuri și respectați tovarășul, creând o rețea detaliată de diverse

relații figurative, relații.

Un loc special în atașamentul legăturilor intercoletorale este ocupat de

crearea lenirecțională a sindicatelor temporare

scăzute activitățile copiilor din grupurile mici care sunt comandate

execuția cazurilor pe termen scurt. Particularitate psihologică

aceste grupuri sunt că un școală într-o astfel de asociație,

citirea de obicei doar câțiva copii, este constant sub

impactul tovarășilor de opinie publică și nu se poate evita

sIA de la comportamente acceptate. În plus, copiii sunt mai ușor de realizat

așezați un manual independent cu un număr mic de colegi.

Dar principalul lucru este că numai în grupuri mici fiecare

un copil poate determina pentru sine o astfel de poziție în articulație

lucrează la care este capabil să-și facă toate cunoștințele, forțele

și abilități, adică Există o oportunitate pentru toți să aloce

rolul său în activitatea globală, în cea mai mare măsură adecvată

Înclinațiile sale individuale.

Printre punctele importante din organizarea echipei pentru copii

se referă la construirea multi-vârstă a asociațiilor de contact

elevii de școală. Compoziția pe mai multe etape a echipelor pentru copii

de obicei existente în combinația de colegi, tendința mai apropiată

achiziționați într-un cerc de interese de grup. Copilul este influențat

fiecare astfel de grup și, care ocupă un anumit loc în el, la fel

timpul în sine afectează înconjurarea, optimizând-ți propria ta

dezvoltare.

Dar această cale este realizată numai într-un sistem multilateral pentru copii.

pe cine echipa școlii în ansamblu, unde în conexiuni structurale complexe

există colective de contact, durate diferite de existente

predarea, volumul și conținutul activității.

În echipa școlii generale există un psiho-

situația logică. Disponibilitatea pentru copiii de diferite vârste și

diferite activități de interese comune: comună

cazuri, clase, grupuri, brigade, sedii, cercuri -

creează oportunități de a stabili între copiii detașați

tipuri de relații.

În special, echipa generală a școlii oferă unitate,

prietenia, parteneriatul studenților seniori și mai tineri.

Reîmprospătarea anuală, echipa comunitară este conservă

același timp legile, obiceiurile, tradițiile și cerințele acestuia. In acest

purtând că este permanent putere acționată care ajută

dați, stabilizați, dezvoltați interesele de colectare a contactului

gob. Cele mai multe porniri colective sunt exprimate în general

leul, cu atât asociațiile de contact mai puternice ale copiilor; decât

în mod semnificativ, obiectivul comun, vizibil caracterul său social,

cu cât este mai puternică conexiunea echipelor pentru copii în ierarhia lor comună.

Organizarea orientată a unei echipe extinse de copii

asigură cele mai favorabile condiții psihologice pentru

Împerecherea calităților colectiviste ale personalității fiecărui copil.

Colectivismul este unul dintre relațiile definitorii ale personalului

În activitatea sa specifică - atitudinea creativă față de

așteptând necesitatea necesității altor

oameni. O astfel de nevoie nu poate fi formalizată într-o colecție închisă

, accentuată numai la atingerea obiectivelor sale pe care Tat

pericol de dezvoltare a Grupului. Adesea copii care arată înăuntru

relațiile sale de echipă ale parteneriatului, asistență reciprocă, răspunsul

mai multe afișează calitățile colectiviste în afara

echipa lui.

Care este cauza unei formări slabe a colectivistă

creative? Ca unul dintre cele mai serioase motive pentru acest lucru

specificați o închidere excesivă a unui copil în echipă.

Formarea unei echipe de clasă, o echipă de student, incompletă

să contribuie în mod numeric la educația la copiii cu privire la anumite relații

echipa lui, în interiorul echipei. Cu toate acestea, chiar prietenos

relațiile, relația independenței afacerii este încă

nu sunt identice cu calitățile colectiviste ale personalității individuale de

casete care alcătuiesc echipa.

Colectivismul nu se poate baza numai pe afacerile colecției lor

tiva, pentru că a fi un colectivist - înseamnă să rănești nu numai

pentru afacerile echipei dvs. Principalul lucru din colectivism este public

naya Orientarea activității, atitudinea creativă față de oricare alta

goma om ca un scop, și nu ca un instrument.

Prin urmare, formarea unei calificări cu adevărat colectiviste

sprijină "abstractizare" din munca și scopul specificului

colectiv, conectarea acestor cazuri și obiective cu sarcini mai largi

alte echipe care formează societatea, este în acest fel

adolescentul, tinerii sunt formați responsabilitatea personală pentru generalul de

la. Acest plan indică date obținute în studiu

pentru a identifica condițiile de formare a calităților colectiviste

adolescența copiilor. Schematic, aceste studii

arata după cum urmează.

A apărut, totuși, problema gradului de formare a colectării

calitățile de personalitate ale copiilor. Pentru a clarifica acest lucru a fost

experiment suplimentar. Semnificația lui era în cosne

verificarea modului în care fiecare adolescent se comportă în situație

bor între obiectivul personal și social semnificativ. Sa dovedit că aceștia

copiii care au durabil într-o echipă multilaterală,

concentrarea nu pe obiective specifice, deși din punct de vedere social

echipe de ceas, și pentru cazul general, semnificativ din punct de vedere social,

calități colectiviste durabile durabile. act

valoarea efectuată pentru societate a fost importantă pentru ei, deoarece

că a fost asociată cu definiția locului său în societate, cu

formarea conștiinței de sine.

În consecință, sarcina adulților este o astfel de organizație.

activități sociale în condițiile echipei copiilor,

care oferă atitudinea responsabilă a copiilor în cazul general

in linii mari. În acest caz, acest lucru

identitatea copilului pentru care este o nevoie publică.

Prin urmare, este necesar, dezvoltând autoguvernarea echipei pentru copii,

pentru a forma relații ale copiilor nu numai în scopul acestei echipe

(menținând în același timp importanța concretă), dar și la cazul general

Datele obținute sunt convinse de necesitatea simultană

includerea copiilor într-o "rețea glisantă special organizată

diferite echipe:

a) educație, muncă, organizațională și publică, artist

zadarnice, sport, jocuri;

b) permanent, sezonier, temporar;

c) unică și multi-vârstă;

d) mici și numeroase.

O astfel de rețea mobilă de echipe multidimensionale furnizate

a coentat obiectivele semnificative din punct de vedere social al tuturor colecțiilor

relațiile și subordonarea soluției sarcinii generale nu permit copilului

clema într-un cerc de tovarăși apropiați.

Include continuu o echipă mică într-un grup mare, grup

copii de aceeași vârstă într-o echipă multianuală, creând

mutația interdependențelor, încălcând cadrul specific

du-te, "echipa noastră", retragerea copiilor în general către societate. Pri-

decât acest lucru nu este un decalaj formal, când copilul participă "atunci acolo, atunci

aici ", și un sistem care, pe de o parte, contribuie la

direct comunicarea personală a copiilor din echipă și

pe de altă parte, prevede includerea copilului

numai în această echipă, dar și pentru societate.

În special, un număr mare de echipe ale căror

copilul în același timp intră, nu-i dă posibilitatea de a deveni

spetul de opoziție și forme de alunecare ale unui colectiv diverse

această caracteristică este exclusă prin crearea condițiilor pentru o varietate

comunicare, comunicare în forma sa pură, pentru a construi o relație de prietenie,

cooperarea, opinii generale, interesele copiilor.

Deci, formarea unei persoane colectiviste de persoană necesită

organizarea sistemului unei echipe multiple de copii, sistem,

și nu conglomerat cursuri, grupuri, cercuri, brigade etc.

este important pentru includerea direcțională a fiecărui copil în sociația desfășurată

activitatea aprobată în mod aliniat în sistem este exact acest lucru în mod specific

o echipă multilaterală dată când integralitatea obiectivelor

a fiecărei echipe specifice pentru a rezolva comunitatea socială comună

sarcini. Este necesar să se sublinieze faptul că creșterea copiilor în colectarea

ve, a căror bază este sistemul de activități prosociale

tI nu este unul dintre numărul de principii educaționale importante, ci

băiat, o abordare calitativă deosebit de caracteristică a formării în creștere

om ca o persoană.

È ï ïååååñõõõõõõõõõõõõõõèèèèèõèèèèõèèèèèèõèèèèèèèèõèè

Scopul diagnosticului comportamentului non-abilitativ este prevenirea,

restricții, avertismente ale insultelor morale și fizice

personalitatea serviciului, în interesul creării unei atmosfere morale sănătoase în echipele militare. Individualitatea războinicului, fundațiile sale naturale, prioritatea socială și manifestările în viața de zi cu zi - un subiect de interes deosebit pentru fiecare comandant. Calitățile sociale ale unei persoane se găsesc în personalitatea sa, care leagă împreună diverse procese mentale ale individului și își informează comportamentul secvența și stabilitatea necesară.

Sociometria are capacități semnificative comparativ cu restul metodelor de diagnosticare - un set de tehnici și mijloace utilizate pentru a studia dinamica grupului (credibilitate, conducere, coeziune etc.). Analizarea sociogramei se încheie cu privire la prezența microgrupurilor, a conexiunilor prietenoase și a antipatii între soldați.

Diagnosticul precoce al conflictelor în relațiile dintre personalul militar este destul de complex și aglomerat. Dar este promițătoare, sub rezerva organizării stabilite a gestionării proceselor care apar în echipa militară.

Prevenirea relații non-statutare.

Primii ofițeri care se întâlnesc cu recrutarea sunt ofițeri

commisariaturile militare Sarcina lor principală este să se formeze în mod activ în conscripțiile calităților colectiviste, ideea corectă a procedurii legale în echipele militare, lucrările educaționale preventive în rândul tinerilor, înclinați la eșantioane negative de comportament.

La sosire, atenția principală ar trebui acordată formării corecte a competențelor primare în războinici în îndeplinirea îndatoririlor oficiale. În primele zile, este necesar să se studieze cerințele legilor și ale charterurilor militare privind relațiile din echipele militare, explică cum să se comporte în cazurile în care oricare dintre colegi încalcă demnitatea lor.

Un exemplu indicativ al necesității tuterei tineri războinici în stadiul inițial al serviciului lor poate fi cazul în care sa întâmplat

v / H 73420 Volzhsky, unde am început serviciul. A sosit tânărul popol

am plasat în club pentru distribuire prin diviziuni. De către a cărui

apoi neglijența nu a mai rămas un singur ofițer și după mai multe

minu-minori să iau clubul selectat din tineret

produse, lucruri, haine civile. Intrușii au reușit

stop. Ei s-au simțit foarte inconfortabil în fața părții din partea, când era necesar să se întoarcă proprietarii selectați selectați de proprietarii legali. Acest caz a avut un impact educațional uriaș asupra tinerilor războinici, iar în agravare. Primii au fost consolidați în credința în dorința comandanților la justiția socială, al doilea, cel puțin în câteva zile, nu a existat și vizibil în apropierea părții clubului.

Comandantul este important să rețineți că la începutul serviciului de la Warriors

dar conexiunile interpersonale sunt pliate. În interesul creșterii prieteniei între războinicii diferitelor naționalități, este recomandabil să coborâți uniform toate diviziile soldaților și sergenților diferitelor naționalități. Este necesar să se analizeze cine dintre concetățenii servesc deja în această parte, pe care sunt contactele lor. Ofițerii ar trebui să-și concentreze eforturile la locul de muncă în microgrupuri care se bazează pe Ectery, naționalitate.

Din primele zile de serviciu, este necesar să se identifice persoanele predispuse la nedisciplinare, non-execuție, stocare, "lideri" cu orientare negativă. Acestea sunt cele mai caracteristice de cruzime, egoism, confuzie, dorința de a subjugați oamenii, de a primi leinguri. Pentru a-și asigura influența, aceștia folosesc cel mai adesea violență sau o amenințare la adresa lor. De obicei, "liderul" are o autoritate falsă a "tipului experimentat", "atlete", "construi de muzică modernă" etc. În comportamentul său, o deconectare, aroganță, rudă, aroganță, încredere în sine, sunt pronunțate luminos. În identificarea unor astfel de "lideri" utilizează conversații individuale și de grup cu militari de diferite perioade de serviciu și naționalități, monitorizarea continuă a comportamentului războinicilor, analiza relațiilor lor. Grupul de risc include

În primul rând, militarii posedând lipsa de educație, și anume:

condamnate anterior și de a conduce la poliție;

ridicate în condiții nefavorabile, în absența celor selectați a doi părinți;

posedând caracteristici negative pronunțate de caracter;

având pretenții la conducere.

Pe de altă parte, în nici un caz nu poate fi trecută cu vederea de la tipul de militar

wokining, având un defect fizic sau moral - acestea sunt potențiale victime.

Relațiile instantanee se bazează pe o comandă circulară.

Luna și batjocura sunt tăcuți nu numai de artiștii lor, ci și victimele. Acesta este motivul pentru care fiecare caz al relației anti-adâncime ar trebui investigat până la sfârșit. Pentru a stabili o poziție adevărată și a răspunde corect la aceasta - înseamnă a preveni infracțiunea sau încălcarea gravă a disciplinei militare.

Pentru lucrări eficiente privind prevenirea conflictelor la nivel național între personalul militar, personalul principal trebuie să examineze mai întâi caracteristicile dezvoltării relațiilor interetnice, precum și o stăpânire ferm diferitele metode de reglementare, care primește prevenirea fenomene negative mici.

Echipamente de conectare

1. Psihologie și pedagogie a managementului militar.

Manual educațional și metodic.

Ed. Vvia ni.v.v. Zhukovsky, 1992.

2. Pedagogie militară și psihoglogie

Ed. A. V. Barabanchikov. - M.: Milivdat, 1986.

3. ZUEV YU.P. Relații autorizate: Cum se formează.

M.: Milivdat, 1986.

4.Dodyov v.V. Probleme de dezvoltare a învățării.

5.Feldstein d.i. Formarea personalității copilului în

adolescence.1972b.

Tutoring.

Aveți nevoie de ajutor pentru a studia ce teme de limbă?

Specialiștii noștri vor consilia sau vor avea servicii de îndrumare pentru subiectul interesului.
Trimite o cerere Cu subiectul chiar acum, pentru a afla despre posibilitatea de a primi consultări.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplă. Utilizați formularul de mai jos

Elevii, studenți absolvenți, tineri oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat de http://www.allbest.ru/

Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă

Educație bugetară de stat federală

stabilirea învățământului profesional superior

"Universitatea Tehnică de Stat Komsomolsky-on-Amur"

Facultatea de Tehnologii Energiei, Transporturilor și Marinei

Departamentul "Psihologie și pedagogie a educației profesionale"

ESEU

În disciplina "Psihologie și pedagogie"

Personalitate și opinie publică în echipă

Introducere

1. Personalitate și echipă

Concluzie

Introducere

Echipa ca grup de oameni care doresc să atingă societatea necesară și utilă a obiectivelor, are un impact puternic asupra formării dezvoltării personalității și a comportamentului uman, deoarece echipa este întotdeauna o particulă a societății. Ca o particulă a societății, el poartă în sine și trăsăturile societății în ansamblu: ideologice, politice, economice, morale etc., astfel încât impactul asupra personalității unei persoane din echipă este diversificat. Personalitatea colectivă dobândește diferite experiențe: sociale, interacțiuni cu alte persoane, realizări, comportament public. Cu toate acestea, fiecare membru al colectivului are un anumit impact asupra echipei în ansamblu.

Relevanța subiectului de cercetare se datorează faptului că personalitatea și opinia publică din echipă este una dintre aceste probleme fundamentale ale cunoștințelor socio-umanitare, relevanța studiului care nu slăbește în timp. În plus, luând în considerare realitățile și opiniile societății moderne, nevoia de a studia relația dintre individ și echipa este doar îmbunătățită.

În această lucrare, vom examina cele două linii principale de interacțiune: impactul persoanei asupra echipei și influența echipei asupra identității.

Scopul lucrării: să ia în considerare principalele fenomene caracteristice care apar între relațiile de personalitate și echipa.

Următoarele sarcini sunt necesare în timpul studiului:

Luați în considerare conceptul de colectiv și ce rol este persoana în el;

Explorați modelele de identitate și de dezvoltare a echipei;

Explorați părțile pozitive și negative ale influenței echipei asupra identității;

Analizați starea de personalitate din echipă.

1. Personalitate și echipă

Esența socială a unei persoane se manifestă în primul rând în activitățile sale, comunicând cu alte persoane. Izolate de alte persoane, o persoană nu se poate dezvolta ca persoană. Numai munca activă, activitățile sociale oferă o persoană existenței și contribuie la dezvoltarea multor calități personale. Mediul social, relația în muncă este un factor decisiv în formarea și dezvoltarea psihicului, apariția unor proprietăți în mod specific ale omului - conștiință.

Condițiile istorice ale vieții au condus la faptul că oamenii uniți în națiune, state, partid, altă generalitate. O persoană în timpul vieții sale comunică în mod direct cu alte persoane, punându-și esența socială. Această comunicare are loc în grupuri și grupuri care au un impact mare asupra poziției, direcției și a stimei de sine etc. Aceste generalități sunt neomogene și pot fi clasificate pentru mai multe motive: proximitatea și profunzimea relațiilor în curs de dezvoltare, principiul educației, Relația de identitate cu normele grupului etc. În funcție de apropierea și adâncimea relațiilor pliabile alocă grupului primar.

Grupul primar este relativ durabil și neobservată în compoziția asociată cu obiectivele generale de combinare a persoanelor în care se efectuează contactul direct între membrii săi. Toată lumea care intră, se cunosc personal și comunică unul cu celălalt în procesul de rezolvare a sarcinii cu care se confruntă acestora. Dimensiunea grupului primar nu poate fi mai mică de două, dar nu depășește 30-40 de persoane.

Astfel de asociații ca o familie, echipa de producție, echipaj de aeronave, stația polară, clasa școlară sau grup de studenți, pot fi numite grupuri primare. O persoană poate fi în mai multe grupuri primare în același timp. Contactele din grupurile primare nu sunt dozate. Toată lumea poate comunica cu fiecare după cum doriți și necesitatea. Aproape membrii grupului au preferat unul înainte de alții. Ei comunică mai des, contactele sunt un caracter apropiat (pe bază personală sau de afaceri). Acesta este așa-numitul cerc de comunicare, care este întocmit sub forma unui microgroup. De regulă, un astfel de grup nu este câțiva (2-7 persoane). O persoană rămâne un membru al grupului primar și nu încalcă contactele cu acesta.

În conformitate cu principiul și metoda educației, se disting grupuri reale și condiționale, oficiale și neoficiale.

Grupuri reale și condiționale.

Grupul real este de fapt asociațiile existente ale persoanelor cu conexiuni reale și relația dintre membrii lor, cu obiectivele și obiectivele. Grupul real poate exista pe scurt sau lung, să fie mic sau mare.

Comunitatea persoanelor întocmite în mod nominal se numește un grup condițional. De exemplu, jurnaliștii sportive decid să formeze o echipă formată din cei mai buni jucători din lume. Ele aleg stelele primei magnitudine și le combină în listă. Acești oameni nu se vor aduna niciodată și nu vor juca împreună. Dar acest grup este compilat și există condiționat.

Grupul oficial și neoficial. Grupul oficial (formal) este creat pe baza unui program de personal, al unei charter sau a altor documente oficiale. Departamentele de producție, personalul sunt exemple de grupuri oficiale. Membrii unui astfel de grup stabilesc contactele de afaceri reglementate de documente. Acestea sugerează cointate sau egalitate, responsabilitate mai mare sau mai mică pentru sarcină. Un astfel de grup poate fi reconstruit, dar din nou pe baza unei comenzi sau a unei hotărâri.

Relațiile din grupul oficial chiar și cu aceleași instrucțiuni nu pot fi identice, deoarece contactele intră în contacte cu caracteristici unice, temperament, abilități, stil de comunicare. Relațiile de afaceri sunt completate de personal care nu sunt furnizate prin instrucțiuni. Proximitatea psihologică (simpatie, respect, prietenie) cimentând grupul oficial, contribuie la stabilirea unui climat psihologic favorabil, care în cele din urmă contribuie la o muncă de succes. Alte relații care nu contribuie la succesul cauzei (antipatie, lipsă de respect, ignorare, bucurie) pot fi în grupul oficial.

Grupurile neoficiale apar pe baza unei singure motivații psihologice a simpatiei, apropierea opiniilor și credințelor, recunoașterea autorității, competența. Un astfel de grup nu este prevăzut de un program sau o charter regulat. Deci, există grupuri bazate pe comunitate de interese sau hobby-uri. Simpatie și grup de ciment de afecțiune. Dacă dispar, grupul se dezintegrează.

Pe baza relației de personalitate cu normele grupului alocă un grup de referință.

Grupul de referință (referință) este un grup real sau imaginar, opiniile, ale căror norme servesc ca un eșantion pentru personalitate. Personalitatea poate intra într-un grup, normele ale căror valori recunosc și sprijină, consideră cele mai bune. Apoi, personalitatea nu numai că aderă la aceste norme, ci le protejează și uneori promovează. Uneori, o persoană, fiind membru al unui grup, consideră valoarea ideală a unui alt grup.

Deci, grupul primar poate fi luat în considerare din diferite puncte de vedere. Dar, în orice caz, grupul primar are o influență puternică asupra formării diferitelor părți ale personalității. O echipă a fost numită grupul primar.

Echipa este un grup de oameni uniți de obiectivele comune subordonate obiectivelor societății.

În mod clar și plin de semne ale echipei au dezvăluit A.S. Makarenko, care a definit-o după cum urmează: "Echipa este un complex intenționat de personalități organizate cu organele echipei. Și unde există o organizație de echipă, există organe ale echipei, există o organizație de persoane autorizate, o echipă de încredere și întrebarea relației unui prieten la tovarăș nu este o chestiune de prietenie și nu o chestiune de dragoste, Nu este o chestiune de cartier, și aceasta este o chestiune de dependență responsabilă. " În același timp, el a observat că echipa unește prezența unor obiective semnificative din punct de vedere social (social). Prin urmare, putem spune că fiecare echipă este un grup, dar nu fiecare grup - o echipă.

Personalitatea din echipă este asociată cu alte personalități și împreună cu ei exprimă direcția comunității. În cadrul interacțiunii istorice cu lumea materială și comunicarea cu oamenii, persoana nu numai că dobândește o experiență individuală, pe baza căreia se formează trăsături individuale, proprietăți, dar atribuie, de asemenea, experiența publică, care devine cea mai importantă componentă a spiritualului său spiritual bogatie.

Relația dintre individ și echipa este diversă. Se pot distinge două aspecte: efectul echipei asupra personalității și impactului persoanei în echipă. Efectul echipei de personalitate se desfășoară în principal prin așa-numitele grupuri mici în care o persoană are contacte directe cu alte persoane.

Influența grupurilor mici pe persoană este considerată în detaliu, în special în ultimii ani, când echipa a încetat să fie considerată o educație uniformă și a început să recunoască prezența diferitelor grupuri.

Ca și în societate în ansamblu și în organizații individuale, un individ izolat din punct de vedere social este extrem de rar. Atunci când o persoană este aranjată să lucreze sau vine la o instituție de învățământ, el începe imediat să înceapă familia și prietenii din rândul celor cu care lucrează de cele mai multe ori și în curând se dovedește a fi implicate în unul sau mai multe grupuri sociale. Comportamentul unei persoane în astfel de grupuri sub influența colectivului suferă de obicei schimbări semnificative.

Câțiva grup de oameni care lucrează în fiecare zi împreună este un adevărat grup social (echipa). Membrii ei se cheamă de obicei după nume. Ei se recunosc mai bine ca urmare a contactelor personale apropiate. Ei comunică unul cu celălalt nu ca indivizi privați, adică. Nu la fel ca angajați, ci ca personalități depline cu speranțele și temerile, ambiția și pretențiile, înclinațiile și problemele, problemele sociale și familiale etc. Membrii separați ai grupului se identifică de obicei cu grupul lor, astfel încât ei mărturisesc valorile adoptate în grup ca ale lor. Grupul face o idee că există comportamentul corect al membrilor săi.

2. Modele de dezvoltare a identității și echipa

Fiecare persoană se străduiește să se afirme în echipă și să ia poziția dorită în el, doar gradul de aspirație este diferit. Dar, din motive subiective și obiective, toată lumea nu poate realiza acest lucru. Nu toată lumea poate, din cauza oportunităților de a obține un succes vizibil, înțelege discrepanțele critice cu echipa, depășesc timiditatea. Cele mai mari dificultăți de a experimenta elevii mai tineri, ei încă au suficientă stima de sine și conștiința de sine, abilitatea de a aprecia corect modul în care tovarășii și o echipă includ, găsesc un loc în ea în capacitățile lor. Aceste motive sunt subiective, iar printre obiectivul este posibilă numirea monotoniei activităților, o gamă îngustă de roluri sociale disponibile pentru acceptarea școlii într-o echipă, forme organizaționale monotonate și slabe de comunicare în echipă, cultura insuficientă a educației, incapacitatea pentru a observa într-un comradist acele momente care merită atenția.

Studiile efectuate au permis să aloce cele mai comune modele pentru dezvoltarea relațiilor, care se adaugă între persoana și echipa:

Conformitatea - persoana este subordonată echipei;

Armonie - între persoana și relațiile optime ale echipei;

Neconformism - personalitatea subordonează echipa la sine.

Fiecare dintre aceste modele are mai multe linii de relații, când, de exemplu, echipa respinge identitatea sau viceversa, o coexistență este coexistența bazată pe principiul neintervenției.

Primul model arată că identitatea poate să se supună în mod natural și în mod voluntar cerințelor pe care echipa le pune la dispoziție, poate să-i ducă ca o putere superioară, dar poate continua să-și mențină individualitatea și independența, observând în același timp echipa doar oficial, în mod extern. Echipa reamintește identitatea normelor, tradițiilor și valorilor vieții sale, absorbându-l.

Cea de-a doua linie de comportament afirmă că modalitățile de dezvoltare a evenimentelor pot fi diferite: personalitatea își păstrează independența internă, respectând cerințele echipei în exterior, fie persoana este conflictă în mod deschis, rezistă, rebelioasă. Diverse și motive care încurajează persoana să se adapteze echipei, valorilor și standardelor sale. Cele mai frecvente și mai mari, de exemplu, în echipa școlii este motivul dorinței de a evita tulburările inutile și inutile, de complicații, teama de a strica caracteristica. În acest caz, școlii percepe extern valorile și normele colective, se comportă ca fiind acceptate în echipă și spune ceea ce îl așteaptă echipa. Dar în afara echipei școlare a raționamentului și gândurilor sale, se concentrează pe experiența socială care sa dezvoltat anterior. În această stare, școala poate fi temporară, poate fi tranziție sau rămâne pentru totdeauna. Ultima opțiune apare atunci când experiența socială a persoanei care sa dezvoltat la persoana inadecvată experiența actuală din echipă, în timp ce experiența sa (școală) este susținută de alte echipe (prieteni în curte, familie etc.).

În zilele noastre, există rareori o revoltă deschisă de personalitate împotriva echipei. Odihnă doar uneori, pe probleme de non-venire, ia sentimentul de auto-conservare. Când echipa sparge persoana, el devine un jandarm și acest lucru este contrar principiului umanității educației și este un motiv pentru a gândi profesorii, de a dezvolta modalități care să îmbunătățească relațiile dintre individ și echipa.

Cel de-al treilea model este foarte rar, în care personalitatea subordonează întreaga echipă. Dar acest model nu poate fi ignorat, deoarece există lideri informali care își arată activitățile și duble, iar apoi valorile triple din echipă. Membrii echipei pot observa o personalitate luminoasă cu o anumită experiență individuală. O astfel de persoană devine atractivă pentru echipă din cauza calităților personale, a acțiunilor neobișnuite sau a judecăților, a poziției sau a statutului original. Apoi este posibil ca experiența socială a echipei să se schimbe. Acest proces are un caracter destul de dual, deoarece în cazul unui sistem de valori mai scăzut al liderului informal comparativ cu deja existente în echipă, această dispoziție poate duce la epuizarea experienței sociale a colectivului și, dimpotrivă, Dacă sistemul său de valoare este mai mare - pentru îmbogățire.

Potrivit multor psihologi, adesea membrii echipelor își arată individualitatea într-o formă ascunsă. Mulți indivizi sunt fericiți să ia un nou loc de muncă, mai ales dacă este responsabilă, motivul diligenței lor este posibilitatea de a străluci cu abilitățile și cunoștințele lor, de a fi în vedere, să-și demonstreze superioritatea și, ca în fundalul altora, și în detrimentul altora.

Aceste modele, desigur, nu ilustrează toate varietățile existente de relații, care se dezvoltă între persoana și echipa. Atunci când se iau în considerare fiecare astfel de situație, este necesar să se condude de mecanismele psihologice de motivare a activităților, comportamentul individului, modelele de psihologie și pedagogie socială.

3. Impactul echipei asupra identității

Cercetătorii alocă părți pozitive și negative ale influenței echipei pe personalitate. Efectul pozitiv al echipei de formare și dezvoltare a personalității este după cum urmează:

1. În echipă, individul se găsește cu oameni care sunt pentru el principala sursă de cultură spirituală.

2. Relațiile dintre persoanele care se dezvoltă în echipă au norme sociale pozitive și orientări de valoare învățate de personalitatea incluse în sistemul de relații de grup.

3. Echipa este un loc în care individul își îndeplinește abilitățile și abilitățile de comunicare.

4. De la participanții echipei, individul primește informații care îi permit să perceapă și să se evalueze corect, să mențină și să consolideze totul pozitiv în personalitatea sa, să scape de deficiențe negative și deficiențe.

5. Echipa furnizează un individ cu un sistem de armături emoționale pozitive necesare dezvoltării sale.

Numai comunicarea constantă a individului cu mai mult decât el însuși, personalități cu cunoștințe valoroase, abilități și abilități, îi oferă posibilitatea de a atașa la valorile spirituale relevante. Aproape fiecare persoană are ceva de învățat de la alte persoane, iar în aproape fiecare grup se întâlnește astfel de oameni.

Pentru dezvoltarea anumitor avantaje, individul are nevoie de stimulente adecvate, întăriri pozitive. Principala lor sursă este, de asemenea, oamenii care îi înconjoară în grupuri.

Astfel, pentru dezvoltarea unei persoane ca persoană, grupul pare indispensabil. La fel și mai mult, se referă la o echipă foarte dezvoltată. În viața și activitățile fiecărei persoane individuale, el joacă un rol pozitiv indispensabil, pe care astfel de profesori faimoși, ca A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky et al. Cu toate acestea, rolul său pozitiv în dezvoltarea personalității echipei vinde numai atunci când nu apare (acest rol) de denaturare ideologică, când teoria psihologică și pedagogică a echipei nu se dovedește a fi subiectul de manipulări politice.

Dacă există mult mai mult și bine scrise cu privire la impactul pozitiv al grupului asupra individului (colectiv, pedagogic, sociologic și psihologic și psihologic, atunci puțin cunoscut despre faptele de impact negativ. În orice caz, până de curând, datorită anumitor idealizări, psihologii și profesorii au fost preferați să fie tăcuți în legătură cu aceste fapte. Mai ales o mulțime de date privind posibila impact negativ al grupului asupra individului acumulat în psihologia socială a grupurilor mici, începutul căruia a fost condusă de cercetarea oamenilor de știință interni și străini, care a avut loc la începutul secolului XX.

La început, psihologii interesați de rezolvarea acestei probleme, un mare tip comunitar social de mulțime și masa anorganizată de oameni folosiți ca obiect de studiu și numai atunci atenția sa mutat pentru a studia efectul colectivului asupra individului.

Cercetătorul francez al Leboon în cartea numită "Psihologie a masei populare", publicată în 1895, a încercat să retragă legile generale ale comportamentului uman în comunitatea anorganizată a oamenilor. El a susținut că omul mijlociu din Masa oamenilor, în mulțime descoperă un nivel mai scăzut de inteligență decât în \u200b\u200bafara ei. Într-o mulțime, el este mai încrezător, agresiv, feroce, nerăbdător, imoral și este chiar capabil să se comporte la nivelul animalului. Evident, orașul Ledbon a exagerat efectul negativ al mulțimii asupra individului, dar totuși, în judecățile și concluziile sale, o anumită proporție de adevăr a fost conținut. A fost confirmată de studiile experimentale ulterioare. Aceste schimbări specifice în psihologia și comportamentul unei persoane sub influența mulțimii, pe care unul dintre primii au atras atenția lui Le Bon, investigată cu atenție în psihologia socială sub numele de "ștergere" și "dedivivalizare".

Sa demonstrat că atunci când o persoană se confruntă cu o influență a unei comunități sociale suficient de mari, nu a fost organizată în mod intern, în psihologia și comportamentul său într-o măsură mai mare se manifestă în comun, care este caracteristică acestui grup și într-o măsură mult mai mică, ceea ce face propria sa individualitate. Omul din mulțime încetează adesea să fie o persoană, astfel încât acest fenomen a fost numit "Dewincing".

4. Sănătatea personală în echipă

Starea de personalitate din echipă este faptul că statul psihologic general, o dispoziție emoțională și morală, dominată de un individ, ca urmare a unei șederi lungi în acest colectiv. Pentru a determina mai precis bunăstarea majorității indivizilor din grup, climatele psihologice sunt folosite în psihologie. Am atins deja-o mai devreme, iar acum vom lua în considerare mai multe.

Cu ajutorul acestui concept, partea morală și emoțională a sistemului de relații umane stabilite în echipă este indicată în echipă. Clima psihologică include o combinație de norme și valori morale care sunt ghidate de membrii grupului în relațiile lor cu afacerea unificatoare și între ele. Clima psihologică caracterizează în mod semnificativ atitudinea emoțională din echipă.

În plus față de fenomenele generale asociate cu climatul psihologic, echipa descrie integral efectul că, în ansamblu, are un individ. Din partea sa, această influență efectuează în primul rând sub formă de atitudini emoționale și morale (sănătate, dispoziție etc.).

Analizând dinamica relațiilor în diverse microgrupuri - Diames și triade, putem spune că grupurile mici de diferite niveluri de dezvoltare afectează relația oamenilor, ca și cum ar fi desfacerea lor spre caz și reciproc este pozitiv, atunci partea negativă sau lăsând indiferența . Aceasta înseamnă că clima psihologică care sa dezvoltat în echipă poate actualiza cele mai bune, apoi cele mai grave calități ale personalității persoanei.

Luați în considerare ceea ce impactul echipei poate avea asupra bunăstării emoționale ale membrilor săi, în special asupra îndepărtării prejudecăților și anxietății interpersonale.

Întotdeauna percep întotdeauna și evaluează oamenii sub influența unei anumite instalații. Această instalare poate fi constantă și volatilă, în funcție de circumstanțele și caracteristicile persoanelor percepute. Fiind stabil și puțin asociat cu personalitățile persoanelor evaluate, o astfel de instalație poate lua forma de prejudecăți și poate genera o atitudine părtinitoare față de o persoană. El, la rândul său, considerați în mod corect că este părtinitor pentru el, corespunde la fel. Este atât de dificilă relații dificile, de conflicte, dintre care este dificil să se găsească o cale de ieșire, deoarece părțile implicate în ea nu văd sursa situațiilor de conflict în sine.

Motivul pentru conflictul de oameni, cel mai adesea apare în practică, este o atitudine necinstită, nedreaptă, nefericită și necinstită a unei persoane la alta. Metoda de îndepărtare a prejudiciului este, la rândul său, pentru a depăși neîncrederea interpersonală, a provoca încrederea oamenilor unul altuia.

Există mai multe modalități de a elimina prejudecățile în relațiile de grup:

1. Crearea de situații în care oamenii se vor percepe reciproc ca fiind egali în statutul lor. Acest lucru se poate face, de exemplu, folosind jocuri de rol, cum ar fi formarea socială și psihologică.

2. Dezvoltarea fiecărui membru al unui grup de capacitate de a percepe și evalua corect oamenii, abilitățile și abilitățile interpersonale.

3. Stimularea și promovarea contactelor interpersonale directe ale persoanelor care prezintă neîncredere unul față de celălalt.

4. Îmbogățirea experienței individuale a unei persoane prejudiciate, respectând relațiile altor persoane cărora le confruntă cu un sentiment de prejudecăți (există o persoană în minte, opinia despre care valori).

O atenție deosebită în legătură cu problemele emoționale-motivaționale ale reglementării comportamentului uman în grupurile mici din ultimele decenii a atras anxietatea, care apare de la persoane din echipă (anxietate situațională).

Fenomenul de anxietate apare într-o echipă cu relații extrem de nefavorabile din punct de vedere emoțional, asociate cu neîncrederea reciprocă și înstrăinării. Principalul mod de îndepărtare a unei astfel de anxietate este același care este utilizat pentru prevenirea și ameliorarea conflictelor: creșterea deschiderii și a încrederii reciproce a membrilor grupului.

Concluzie

conformismul colectivității colective

Într-o educație democratică, atunci când se respectă libertățile și drepturile omului, problema relației dintre colectiv și personalitate are o importanță deosebită. În literatura internă, problema modului în care personalitatea unei persoane se formează sub influența echipei, nu au fost luate în considerare câteva decenii. Sa crezut că persoana ar fi cu siguranță prezentată echipei. Astăzi, în conformitate cu spiritul timpului, având în vedere experiența pedagogiei mondiale și a conceptului filosofic al unei persoane, este necesar să căutați soluții noi.

În același loc în echipa echipei va fi personalitate, majoritatea depinde de experiența socială individuală. Aceasta definește natura judecății identității, a liniei de comportament și a sistemului de orientare a valorii. Experiența poate sau nu se potrivește sau nu pentru a îndeplini procedurile pentru judecăți, tradițiile și valorile comportamentale. Când coincidența este evidentă, personalitatea este mult mai ușoară să fie inclusă în sistemul de relații colective emergente. Când o persoană are o experiență diferită, apoi stabilește relații cu echipa la el puțin mai dificil. Cea mai dificilă situație a unui astfel de individ, a cărei experiență socială este contrară valorilor adoptate în echipă, în timp ce aproape inevitabil coliziunea punctelor opuse asupra vieții și liniilor de comportament care pot duce la rezultatele cele mai imprevizibile. Modul în care se prăbușește relația de personalitate, depinde de calitățile personale și de echipă. Conform experienței existente, cea mai favorabilă atitudine se adaugă echipei, care a atins un nivel ridicat de dezvoltare, este o forță bazată pe opinia publică, tradițiile și autoritatea autoguvernării. Este o astfel de echipă care poate stabili cu ușurință o relație normală cu persoana care intră.

Lista surselor utilizate

1. Ilyin, E. P. Emoții și sentimente / E. P. Ilyin. - M.: Peter, 2013. - 773 p.

2. Stolyarenko, A. M. Psihologie și pedagogie / A. M. Solyarenko. - M.: UNITI-DANA, 2012. - 526 p.

3. Grishin, N. V. Psihologia conflictului / N. V. Grishin. - St.Petersburg. : Peter, 2010. - 533 p.

4. Leboon, Psihologie a popoarelor și a Mass / G. Leboon. - M.: Proiect academic, 2011. - 238 p.

5. Gurevich, P. S. Psihologie și pedagogie: Manual / P. S. Gurevich. - M.: UNITI-DANA, 2012. - 320 p.

Postat pe Allbest.ru.

Documente similare

Structura socio-psihologică a personalității. Caracteristicile și clasificarea grupurilor, conceptul unei echipe. Personalitate în societatea modernă și socializarea acesteia. Tipuri de relații în grup și în echipă. Standardele grupului ca regulator de relații interpersonale.

cursuri, a adăugat 10/10/2013


Studiul toleranței personalității ca fenomen psihologic și acmeologic într-o echipă multinațională. Detectarea determinanților externi și interni ai toleranței etnice. Dezvoltarea psihotehnică asupra formării toleranței interetnice a individului.

teza, a fost adăugată la 05/14/2015


Problema structurii de personalitate. Activitate socială și semnificativă comună. Structura și caracteristicile principale ale procesului de motivare. Motivele psihologice care afectează comportamentul uman în echipă. Componentele climatului social și psihologic al echipei.

rezumat, adăugat 03/26/2013


Cercetarea psihologiei, a stărilor socio-psihologice ale echipei ca un grup mic. Comunicarea între coeziune și clima socio-psihologică în echipă. Caracteristicile relațiilor din echipă. Clasificarea și structura colectivităților.

cursuri, adăugate 08.12.2011


Caracteristicile esenței socio-psihologice ale grupului și fenomenul relațiilor interpersonale în echipă. Clasificarea relațiilor interpersonale în colectivitatea muncii. Conceptul de normă ca regulator al relațiilor interpersonale ale angajaților din echipă.

teza, a fost adăugată 18.08.2008


Conceptul și componentele relațiilor interpersonale în echipa militară. Metodologia de diagnosticare a predispoziției de personalitate la comportamentul conflictului K. Thomas. Rezultatele studiului climatului socio-psihologic în echipa de femei militare.

teza, a adăugat 24.08.2011


Structura relațiilor interpersonale în echipă. Aspectul psihologic și pedagogic al relațiilor interpersonale în echipa educațională. Dezvoltarea și justificarea programului de instruire pentru coeziunea colectivă, rezultatele unui studiu sociometric.

teza, a fost adăugată 23.02.2015


Conceptul unei echipe de grup și militare. Personalitate și echipă. Caracteristicile dezvoltării echipelor militare și a relațiilor de psihologie ale personalului militar. Fenomenul psihologic al opiniei colective în echipa militară. Starea de spirit și tradițiile colective.

examinare, adăugată 01.07.2011


Compatibilitatea psihologică în echipă. Principalul concept și caracteristicile temperamentului și caracterului, calea formării. Studiu experimental al efectului temperamentului (caracteristicile caracteristicilor) asupra compatibilității psihologice a oamenilor din echipă.

lucrări de curs, a adăugat 11/10/2010


Conceptul de armonie a personalității. Formarea lumii obiective. Adâncimea disarmoniei de personalitate. Determinarea locului propriu în viața și dorința de obiective. Manifestări ale unei persoane sănătoase. Existența proporțională a ființei mentale și spirituale.

Există 4 cele mai frecvente modele de dezvoltare a relațiilor dintre individ și grup:

1. Personalitatea și grupul sunt în relații optime - armonie. Nu există contradicții între grup și personalitate. Personalitatea se simte confortabilă în grup.

2. Există personalitate și grup, respectând relația formală, numită echipa, dar nu este în esență coexistență.

3. Personalitatea este subordonată grupului - conformismului. O persoană poate respecta cerințele grupului în mod natural și voluntar, poate renunța la un grup ca o forță superioară externă și poate supune numai în mod extern, în mod oficial, dezacordurilor interne cu opinie, valori, normele grupului. Acest tip de relație are loc în situațiile în care persoana încearcă să fie adoptată în grup sau nu dorește conflicte și complicații.

4. Personalitatea rezistă presiunii grupului sau încearcă să o subjugați - neconformismul. Acest lucru se manifestă într-o rebeliune deschisă a rezistenței, conflicte fie în conservarea, cât și demonstrarea unei poziții independente, aspect, evaluări. Urmărirea personalității de a subjuga echipa nu este adesea găsită. În mod obișnuit, este comună personalităților puternice, cu opinii, judecăți și acțiuni specifice caracterizate de anumite tendințe ale unui anumit lider. Dacă personalitatea se dovedește a fi atractivă pentru grup, poate fi un lider informal.

Poziția persoanei din grup.

Structura socio-psihologică (informală) a grupului acționează ca și psihotepi de personalități. Unicitatea structurii fiecărui grup depinde de comunicarea componentelor individualităților sale. Luați în considerare câteva caracteristici ale personalității:

Este o importanță practică mai mare pentru împărțirea temperamentului, sub care se înțelege ca o anumită relație a gradului de stabilitate și orientare emoțională sau în sine sau în lumea exterioară. Este important să luăm în considerare aici:

1) aparținând acestui tip sau tipul de tip este determinat de predispoziția genetică:

2) Psihotografiile "curate" nu există de fapt;

3) Există o legătură directă între temperament și calitățile de afaceri ale unui anumit individ.

Să începem cu S. coleric . El nu are reacții mintale durabile, el este afectat, agit, liniștit, se caracterizează prin claritate și drepte, el este încăpățânat, găsind în dispută, drept, dar nu trebuie să atingă și să nu fie rău intenționat. Rezultă că este înclinată să se confrunte, nu știe cum să asculte alți oameni, înclinați să riscă, funcționează prost cu obiecte inanimate, adică. Nu este potrivit pentru munca de rutină și necesită răbdare a negocierilor de afaceri pe termen lung. Posibilitățile sale sunt limitate ca șeful, deputat-flegmatic este de dorit.

Sanguinik. Are un set diferit de calități personale: începe cazul cu pasiune, dar rareori îl aduce la sfârșit, instabil în simpatie și antipatie, rapid în luarea deciziilor, se adaptează ușor la situația în schimbare. El este reușită și ușor de comunicat, știe cum să asculte alți oameni. Orientarea sa pentru obiecte animate nu-i permite să lucreze cu documentele de afaceri. Sanguine este ideal pentru a lucra cu oamenii, inclusiv ca lider.

Calitate principală flegmatic - Orientarea obiectelor inamice. Este calm și cu sânge rece, consecvent și temeinic în afaceri, pacient, rezistent la simpatie și antipatie, este indiferent de laudă. Este important să ne amintim că reacția sa la situația în schimbare este întârziată, este dificil pentru el să stabilească o legătură emoțională inversă și, prin urmare, să comunice, să efectueze un dialog de afaceri. Interlocutorul este interesant pentru el numai dacă este interesat de el. Dar flegmatica este de neînlocuit atunci când lucrează cu documentația.

"Neînțelegerea naturii" - unii melancolici. Caracteristica sa principală este o sensibilitate exacerbată în lumea înconjurătoare. Aceasta este o calitate excelentă, de exemplu, pentru artist, dar afectează în mod negativ comunicarea afacerilor. Melancolicul este Stronight și timid, negativ, care se jignește, nu crede în forța sa, înclinată să suspiciie. Împreună cu aceste calități, comunicarea cu alte persoane face dificilă ascunderea, dorința de a se bloca; Tendința la gândirea figurativă și nu conceptuală face dificilă analizarea situației afacerii.

Un alt criteriu de clasificare a tipurilor de identitate - calități socio-psihologice : Setări sociale, stereotipuri de gândire, orientare la valoare. Această abordare este caracteristică a lui Merton (tipurile conformiste și deviatoare), de la (acumulative și exploatare) etc. O atenție deosebită este acordată clasificării fondatorului sociometrului omului de știință american J. L. Moro, care a studiat relațiile informale în grup în ceea ce privește distribuția simpatiei și antipatii.

Fiecare persoană ocupă un loc în sistemul de relații interpersonale, numit statut sociometric. Statutul persoanei din grup poate fi măsurat utilizând o tehnică de sociometrie, care, pe baza alegerilor realizate de membrii grupului, face posibilă atribuirea unei persoane unuia dintre statutul: "Stele", "preferat", " acceptat "," izolat "," respins ". Gradul de influență al personalității asupra altor drepturi și obligații informale ale Grupului, importanța avizului său depinde de statutul sociometric. Statutul persoanei din grup este relativ stabil și schimbarea nu este ușor.

V. M. Shepel a oferit tipologia membrilor obișnuiți ai colectivului de muncă. În conformitate cu aceasta, "colectiviștii" la acțiunile colective, sprijină publicul, trăiesc preocupările colective, interacționează activ cu colegii lor. "Individualii" sunt pe munca individuală și relativ indiferenți față de afacerile echipei lor. "Revendică", de regulă; Participați activ la evenimente comune, în mod independent și persistent în atingerea obiectivelor, dar posedă o vanitate sporită, revendicarea conducerii, cu insuficient, în opinia lor, evaluarea acțiunilor lor devine în situația nemulțumită, fondul de critică a tovarășilor și a conducerii mai mari . "Conformiștii" nu sunt adesea indiferenți în evaluarea problemelor de activități colective, se concentrează pe atașamentul la aceste aspecte ale managerilor, liderilor și majoritatea, se adaptează rapid la condițiile existente. "Pasiv" se străduiește adesea să participe activ la afacerile generale, dar nu dispun de secvențele și eforturile voinței, astfel încât totul este limitat la rafale bune și în echipa pe care o ocupă o poziție înspăimântătoare, indiferentă atât la succese, cât și de eșecurile echipei. "Izolat" cu acțiunile sau declarațiile lor respinge majoritatea tovarășilor, ceea ce duce la poziția lor separată în echipă. Evident, conform criteriului "activitate vizată - dispozitiv funcțional pasiv", tipurile specificate pot fi poziționate în următoarea secvență: "individualiștii", "izolați", "revendicări", "colectiviștii", "conformiști", "pasiv".

Lider informal în grup.

Conceptul de conducere se referă la caracteristicile psihologice ale relațiilor interpersonale care decurg din "verticală" ca o relație de dominare și subordonare.

Liderul este un element al structurii informale a grupului. În primul rând, este vorba despre coincidența sau nepotrivirea liderului și a liderului formal că este judecată coerența structurii formale și informale a grupului. În general, se crede că o astfel de coincidență crește coeziunea și eficacitatea grupului.

Liderii informali nu au nici o influență mai mică în colective decât managerii, deși își folosesc calitățile personale, individuale și fac un pariu pe oameni, relația lor. Grupul de lucru este caracterizat de o schimbare permanentă a liderilor în funcție de schimbarea activității, situațiilor etc.

În echipa de muncă pot exista mai multe tipuri de lideri: un lider de afaceri (unul care este mai bun decât alții și-a imaginat esența cazului și are experiență în rezolvarea principalelor sarcini cu care se confruntă grupul); Liderul emoțional (care posedă cea mai mare atractivitate, atracție); Este posibil să existe un lider situațional (care este cel mai bine înțeles de situația actuală și știe cum să facă).

Prin urmare, în funcție de specificul situației, diferiți membri ai grupului devin lideri eficienți. Ca exemplu de o astfel de abordare, poate fi dat un model al unui grup țintă, dezvoltat de M. Belbin. Acțiunile de gestionare a obiectelor sociale nu sunt singure, dar o echipă formată din:

A. "Podul", o ordine pedantică, recuperabilă, iubitoare și obsedată de corectitudinea a ceea ce se întâmplă.

B. "Decorarea deciziilor", unirea obiectivelor, ideilor și considerațiilor practice într-un singur proiect real.

B. "Sovchik (judecătorul)" implicat într-o analiză ponderată a conceptelor care nu permit echipei să captiveze un plan nerezonabil și să efectueze rolul criticilor, nu creatorul.

G. "Novice cu un aspect proaspăt", care furnizează idei originale, gânduri, sugestii originale. El aduce cu el o abordare radicală pentru rezolvarea problemelor și imaginația cea mai dezvoltată.

D. "Grupul de suflete", un frumos, plăcut în comunicare, popular, evitând conflictele, liniștitoare și comunicarea.

E. "Președinte", ascultând o generalizare, formând o soluție și combinarea resurselor umane ale unui grup având o abordare ordonată a afacerilor și a persoanelor bazate pe auto-disciplină.

Ei bine, "cercetașii de resurse", învățând rapid despre tot ce este nou, permițând cu ușurință dificultățile emergente, este relaxat, sociabil, provocând locația,

3. "Practica - Organizatorul", care oferă planurile reale, îndeplinind formularul care încearcă să realizeze obiective

Influența grupului asupra personalității.

Influența grupului asupra identității poate fi atât pozitivă, cât și negativă.

Un efect pozitiv se manifestă în acest sens:

1. Grupul este pentru sursa de personalitate a ideilor, a valorilor, a normelor sociale de comportament și activitate;

2. Grupul poate avea un efect educațional, corectiv asupra identității;

3. Grupul ca comportament de probă;

4. Grupul are un impact stimulant, motivant asupra identității, "inspirat" pentru formularea unor obiective noi, pentru a crește nivelul de revendicări;

5. un grup ca mediu pentru auto-realizare;

6. Grupul ca sursă de emoții pozitive.

Influența negativă a grupului se manifestă în dedidivalizare, care descriu o persoană. R.S. Nomov (1994) oferă următoarea schemă pentru posibile cauze și consecințe ale deylldializării.

INDIVIDUALITATE

Definiție

Comportamentul conformității persoanei din grup.

Integritatea grupului este exprimată în unitatea de gânduri, sentimente și acțiuni, care se realizează prin convergența activităților, a valorilor, a comportamentelor și a stilurilor de activitate. Există o probabilitate a membrilor unui grup unul altuia, care este realizat de influența reciprocă. Una dintre formele de influență este presiunea grupului într-o persoană separată, care se manifestă în comportamentul conformal al personalității.

Alocați 2 tipuri de situații de presiune ale grupului:

De reglementare (persoana urmează standardele grupului stabilit);

Informații (individuale urmează viziunea grupului, deoarece nu are informații fiabile)

N.N. Invostatele alocate factori care determină măsura avantajului membrilor grupului:

I Factori intragroup de comportament conformal:

1. Numărul membrilor grupului care oferă o presiune maximă asupra individului ar trebui să fie egală cu trei. O scădere a numărului de persoane false reduce gradul de influență, iar o creștere de până la 4, 8 și 16 nu oferă nicio schimbare semnificativă.

2. Influența Grupului depinde de poziția individului în acest grup cea mai mică conformitate, indiferent de situație, a arătat persoane "cu o dependență slabă de grup și cu o recunoaștere puternică de către acest grup".

3. Uniformitatea în grupuri cu un sistem democratic de relații este mai mare decât într-un grup autoritar, dar adecvarea răspunsului este mai mare în cel de-al doilea tip de grupuri. Aceste efecte sunt asociate cu un alt sistem diferit de legături de comunicare.

4. La exprimarea opiniilor, ei influențează public mai mult decât în \u200b\u200bmesajul în scris.

5. Contabilebilitatea presiunii grupului depinde de procedura pentru avizul expus. Testele care și-au exprimat o opinie afectează mai devreme reacția ulterioară. Opinia uniformă a mai multor persoane acționează asupra ultimului test cel mai semnificativ.

6. Conformitatea se dovedește a fi mai semnificativă atunci când discrepanța cu viziunea grupului este mare, dar nu foarte. Această prevedere este completată de rezultatele studiilor noastre, care au arătat că subiecții care au descoperit o abatere semnificativă de la standard (cu un studiu individual) și-au schimbat mai dramatic estimările în condițiile grupului. Astfel, nu numai gradul de discrepanțe cu opinia grupului determină conformitatea individului, dar și "Legea fezabilității sociale" se manifestă prin "Legea caracteristicilor sociale".

7. Grupul coeziv se dovedește a fi o presiune mai mare asupra membrilor săi, adică, cu relațiile stabilite de influențe reciproce, mult mai mult. În schimb, se pare că săpat Acțiunea grupului nominal este mai mare decât echipa. Rezultatele cercetării arată că coeziunea sporește uniformitatea comportamentului membrilor grupului, contribuie la normalizare. Relația dintre coeziune și conformitatea în grup a fost detectată.

8. Consimțământul public și respingerea internă are loc în amenințarea pedepsei.

9. Un fenomen interesant este raportul și influența reciprocă a standardelor, individului și grupului dezvoltate în grup:

a) pre- (cu o examinare individuală), hotărârea existentă reduce efectul presiunii grupului;

b) Normele stabilite în condițiile normelor de grup sunt transferate într-un experiment individual, iar cu o examinare individuală, subiectul arată o mai mare stabilitate a rezultatelor.

II factori personali pentru comportamentul conformal.

Înainte de a trece la descrierea caracteristicilor subiectului, este necesar să se determine tipurile de comportament al individului în ceea ce privește schimbul de grup.

Convergența opiniilor și natura comportamentului indivizilor depind de condițiile în care apar aceste procese. În condiții direct Presiunea grupului de persoane (situația informației) este detectată cu șase tipuri de comportament. S. Ash (1956) Cu ajutorul unui interviu dezvăluit ca fiind complet dezamăgitor subiecți, indiferent dacă majoritatea majorității și complet independent În toate cazurile care și-au dat propria evaluare individuală. Dar între aceste două tipuri de comportament, se găsește cea mai mare parte a subiecților, care manifestă o relație mai complexă de externă internă. reacții la presiunea grupului fals. Acest lucru este permis N.N. Idwow alocă trei tipuri independent și trei tipuri dezamăgitor subiecte.

În primul rând, Tipul Extreme, Tip independent caracterizat prin completare Încredere în dvs. percepția și experiența. Cel mai expresiv semn al acestor subiecte este încrederea în sine și rezistența ridicată la presiunea grupului.

Al doilea tip. independent caracterizat Îngrijire de la presiunea grupului și conservarea opiniei sale.

Al treilea tip. independent Diferă semnificativ intensitate și îndoială Dar ei rămân în opinia lor.

Dezamăgitor Primul tip se caracterizează prin faptul că sunt suficient de încrezători în acuratețea percepției lor de a aplica, dar respingerea de a fi respinsă de grup le face să ia judecăți false.

Dezamăgitor al doilea tip. relativ Este ușor să luați punctul de vedere al majorității, cât mai puțin încredere în exactitatea percepției și estimării acestora.

Dezamăgitor Al treilea tip. nu observați, că estimările lor sunt determinate de opinia falsă a majorității.

Astfel, trei tipuri de comportament nu sunt legate de conformalte. Ultimul al treilea tip de indivizi independenți nu poate fi considerat conformal, deoarece reacția sa la presiunea grupului inconștient, non-critică și nu există contradicții externe interne.

Se știe că femeile sunt mai conforme decât bărbații care, cu gradul de vârstă deformă scade.

Conform gradului de confidențialitate, 7 tipuri de comportament pot fi distinse prin influența grupului:

1. Gras - pentru schimbare mare estimări în grup, comparativ cu estimările făcute sub examinarea individuală (conformă),

2. Conformitatea - PLY. nesemnificativ Schimbarea estimărilor, deoarece estimările obținute într-o examinare individuală sunt aproape de norma dezvoltată a grupului.

între 3. Prudent Atenție (și conformă) - estimările medii ale estimărilor individuale și ale normelor de grup de estimare.

4. Instabil - Rezultă în estimările grupului și revine la estimările sale individuale.

5. Negativ - Odată cu coincidența evaluării sale cu grup, opinia se schimbă.

6. Independent --- mai des Un total ne oferă o evaluare individuală.

7. Incert-Passe Este dificil de interpretat.

Întrebări pentru auto-test.

1. Listează principalele caracteristici ale grupului de lucru.

2. Listați semnele esențiale ale echipei ca un grup foarte dezvoltat.

3. Determinați faza de dezvoltare a grupurilor de lucru cunoscute de tine.

4. Care este rolul unui climat psihologic în eficiența activităților de grup.

5. Factorii care afectează climatul psihologic al grupului de lucru.

6. Ce este determinat de eficacitatea activităților de grup?

7. Dați exemple de impactul pozitiv și negativ al grupului pe persoană.

8. Poate identitatea să afecteze grupul? Dă exemple.

9. Care sunt consecințele poziției negative a unei persoane din grup?

10. Factorii care afectează motivația activităților de lucru ale lucrătorilor.

11. Comportamentul conformal al persoanei din grup este un fenomen pozitiv sau negativ?

Cheat Fișa pentru Psihologie Generală a Hemepov Ildar Shamilievich

21. Personalitate și echipă

21. Personalitate și echipă

Personalitatea din echipă este legată de alte personalități și împreună cu ei exprimă direcția acestei comuneri. Prin colectiv, personalitatea corespunde altor echipe și societății în ansamblu. În măsura în care particulă colectivă - Societatea, El își poartă în mod inevitabil ideile sale politice, estetice, morale și alte idei. Personalitatea împărtășește aceste idei, ghidate de ei în afaceri și comportament.

În cadrul interacțiunii cu lumea materială și comunicarea cu oamenii, persoana nu numai că dobândește o experiență individuală, pe baza căreia se formează trăsături individuale, proprietăți, dar, de asemenea, atribuie experiența publică, care devine cea mai importantă parte a bogăției sale spirituale . Comunitatea ideologică, morală a celui mai apropiat și mai larg mediu social creează condiții pentru dezvoltarea și formarea unei personalități armonioase solide.

Relația dintre individ și echipa este diversă. Este posibil să se aloce: efectul echipei asupra identității și impactului persoanei în echipă.

Efectul echipei pe persoană. Echipa este interesată de dezvoltarea globală a personalității, de la completitudinea și bogăția fiecărei persoane, fiecare membru al colectivului este făcut plin de viața echipei. În același timp, este imposibil să se refuze faptul că echipa are un anumit impact asupra persoanei care este inclusă în ea este egală cu persoana nu poate afecta echipa. În ceea ce privește personalitatea, echipa efectuează o serie de funcții:

1) introduce la valori ideologice, morale, estetice și altor valori. Ea efectuează această caracteristică, deoarece este un sistem social deschis și obiectivele sale, sarcinile aduc din societate. Dacă luăm în considerare identitatea în raport cu echipa, este, de asemenea, reprezentată de sistemul deschis în ceea ce privește această comunitate;

2) Efectul echipei asupra identității afectează funcția educațională și corectivă. O persoană trebuie să se formeze și chiar mai mult, așa că ar trebui să aibă dorința de a fi mai bună, mai valoroasă pentru societate. Dar cu toate acestea, echipa este o forță puternică. În arsenalul său, acesta conține mijloace de educație care nu este în persoană. Opinia colectivă, condamnarea, clarificarea, critica, concurența nu reprezintă o listă completă a măsurilor la dispoziția echipei.

Efectul personalității în echipă. Măsura impactului personalității asupra echipei este exprimată în categoriile de autoritate, conducere, conducere.

Aceste calități ale unei persoane contribuie la impactul asupra avizului colectiv datorită recunoașterii respectului, subordonării și reciprocității intereselor unei persoane.