Cum funcționează plantele: biologie pentru preșcolari. Biologie distractivă. Ghicitori biologice, jocuri, chestionare, KVN. Lecții de biologie. Activități extracurriculare în biologie Biologie distractivă pentru școlari
(I. Ageeva)
V primul odihnindu-se,
Bând bere.
Ramura este groasă - al doilea,
Poate fi complet uscat.
Împreună totul- este o fiară de pădure,
Se trezește primăvara
El trăiește în gaura lui,
Mănâncă tot ce găsește.
El sapă cu dibăcie pământul,
Și, obosit, adoarme.
Dormi fără odihnă toată ziua
Această fiară nu este leneșă.
(Bar + Cățelele = Bursuc)
Primulpoți căuta în mare,
Dar nu poți înota pentru asta.
A pe a douaînainte să arate pământul -
Oamenii nici măcar nu cunoșteau tractorul pe vremuri.
Întregul- Și acesta este un animal,
Este foarte al doilea se pare.
(Geamandură + Bou = Bivol)
Numim casa așa,
Coș de gunoi unde toată lumea și lemne de foc.
Literele schimbă locul -
Peștii vor înota în mare.
(Magazin - saury)
Primulse târăște ușor în sticlă,
Își spală bine pereții.
A în spatele celui de-al doilea merge la pescuit
O să muște când va fi în cârlig, așteptăm.
(Ruff)
Primuldesenează figuri pe gheață,
Si aici al doilea Te duc la grajd.
Al treileape acoperiș are două rampe,
In mare Al patrulea vieți, vieți.
a cinceabatind din aripa amabil,
Cerul de deasupra pajiștii este casa lui albastră.
(Patine)
Primul- o pasăre de pradă mare,
Că peste animalul mort se învârte.
Partea lungă a chitarei este al doilea,
Strânge strâns cu mâna stângă.
Documentele secrete au al treilea.
Care este cuvantul? Gândiți-vă la copii.
(Vultur)
CU " B„- ridică soldatul la atac,
În îndepărtata Australia cu " V„Locuiește.
(Kombat - wombat)
Cu litera " R"- asistent automat,
Este bucuros să vă ușureze orice muncă.
Cu litera " NS"- elefantul o are,
Este renumit pentru lungimea sa.
(R rev - trompă)
Din prima " CU„- Sunt o pasăre uriașă,
Că cineva nu poate învăța să zboare.
Din prima " NS„- toată lumea ar trebui să mă cunoască:
Până la urmă, am reușit să scriu multe valsuri.
(Struț - NS traus)
C« G„- Sunt un prădător dungat,
Fratele vostru pisicile, băieți.
A fără « G„- Sunt o instituție,
Totul este în camera țintă.
(Tigru- poligon de tragere)
CU " L"- locuiește în nord,
Cară săniile repede.
CU " CU„- se întâmplă după vară,
Sezonul anului, copii, asta.
(Cerb- toamna)
PENTRU CONȚINUT
ÎNTĂRĂ FIARELE ÎN CUVINTE
Folosind indicii, ghiciți singur cuvinteleși numele acestora fiarelor care dintre ei a „scăpat”.
◘ GI _ _ _ _ _(reguli de conservare a sănătății)
◘ _ _ _ _ _ _ _ IUM(planta din familia ranuncul)
◘ _ _ _ _ OST(smerenie, smerenie)
◘ PA _ _ _ _ DNIK(gradina imprejmuita in fata casei)
◘ DUBLĂ _ _ _ _ A(pusca)
◘ P _ _ _ _ OK(așezare mică)
◘ _ _ _ _ _ CA(porecla delicioasă pentru volanul unei mașini)
◘ G_ _ _ _ _(parte a piciorului de la genunchi la picior)
◘ ARB _ _ _ _ EP(vânător haiduc)
◘ PENTRU _ _ _ _ CA(usa aragazului)
◘ _ _ _ _ MANIA(cogniție, înțelegere)
◘ _ _ _ _ _ ORA(turn de observare a focului)
◘ GLU _ _ _ _ (zahăr din struguri în fructe, miere)
◘ Software _ _ _ _ _ (vopsirea suprafeței cu cretă sau var)
◘ D _ _ _ _ (mâna, palma pe vremuri)
(Fiare fugitive: hiena, delfin, aluniță, vulpe, lup, măgar,
berbec, căprioară, cal, elefant, ponei, vidră de mare, capră, veveriță, căprioară.)
PENTRU CONȚINUT
OMONIME BIOLOGICE
Folosind indiciile sugerate, ghici nume de obiecte biologice sau termeni biologici care sunt cuvinte ambigue.
◘ Nu doar un șir sau coadă, ci și o plantă medicinală erbacee din familia Asteraceae.
(Secvenţă)
◘ Nu doar un accesoriu pentru șoimărie, ci și o parte a rădăcinii.
(Acoperi)
◘ Nu numai o unitate a vitezei navelor maritime, ci și o secțiune a tijei.
(Nodul)
◘ Nu doar secțiunea inițială a stomacului vacii, ci și urma frunzei de pe lăstarul plantei.
(Cicatrice)
◘ Nu doar o panglică de catifea neagră pe care femeile o purtau la gât, ci și o floare de gazon galben-portocaliu.
(Catifea)
◘ Nu doar un atlet de lupte, ci și o plantă otrăvitoare din familia buttercup, cunoscută și sub numele de aconit.
(Luptător)
◘ Nu doar bijuterii de damă pentru față și corp, ci și insecte zburătoare diptere enervante.
(Muste)
◘ Nu doar un dispozitiv pentru transportul a două găleți pe umăr, ci și o libelulă mare prădătoare.
(Rocker)
◘ Nu doar o pasăre de pradă mare care se hrănește cu trupuri, ci și o rasă de câini de vânătoare.
(Grifon)
◘ Nu doar un specialist în muncă subacvatică, ci și un câine mare de salvare.
(Scafandru)
◘ Nu doar un cerc de vals sau o etapă de competiție, ci și o capră de munte caucazian.
(Tur)
◘ Nu doar un mister, ci și o substanță produsă și secretată de celulele glandulare.
(Secret)
◘ Nu doar un dispozitiv astronomic, ci și o rasă de pești de acvariu de aur.
(Telescop)
◘ Nu numai locuința animalelor în captivitate, ci și un sistem de viață elementar, baza structurii și vieții tuturor animalelor și plantelor.
(celula)
◘ Nu numai locuitorii Germaniei, ci și insectele tropicale înțepătoare.
(femei germane)
◘ Nu numai serviciul, munca în schimburi, ci și iarba perenă de mlaștină.
(Ceas)
◘ Nu doar o jucărie rotativă pentru copii, ci și o ciocârlă de pădure.
(Yula)
◘ Nu doar o jucărie rotativă pentru copii, ci și un bitter mic.
(Top)
◘ Nu numai un ghimpe ascuțit, ci și un mare pește sturion anadrom.
(Ghimpe)
◘ Nu doar o schimbare a îmbrăcămintei medicale, ci și un mamifer prădător din familia jderului.
(Bandaj)
◘ Nu doar un instrument de bucătărie pentru tocat, ci și o pasăre din familia vinetelor.
(Topor)
◘ Nu doar un specialist în cusut, ci și o pasăre care „cosează” un cuib din frunze.
(Croitoreasă)
◘ Nu doar un mic restaurant, cabaret, ci și o plantă de legume.
(Dovlecel)
◘ Nu doar ciocolata, ci si ciuperci.
(Trufe)
◘ Nu un rând de obiecte de dimensiuni egale, chiar suprapuse unul peste altul, ci și o parte a piciorului.
(Picior)
◘ Nu doar un recipient de uz casnic, ci și o parte a scheletului.
(Taz)
◘ Nu doar un instrument pentru copil, ci și un os în partea superioară a spatelui.
(Omoplat)
◘ Nu numai partea marginii poliedrului, ci și osul pieptului.
QUIZ „Anatomie amuzantă”
◘ Care are limba (uvula), dar nu gură?
(Lângă clopoțel, lângă cizmă, lângă flacără)
◘ Care are gât, dar nu gâturile?
(Lângă sticlă, lîngă decantor)
◘ Care are dintii, dar nu limba si gura?
(La ferăstrău, la peria de păr, la roată)
◘ Care are ochiul, dar nu Capete?
(La ac)
◘ Care are perii, dar nu mâinile?
(struguri, rowan)
◘ Care are înapoi, dar nu burtică?
(Lângă scaun, lângă canapea)
◘ Care are picioare, dar nu mânere și capete?
(Lângă masă, lângă scaune, lângă canapea)
◘ Care are pixuri, dar nu picioare?
(La uși, la ferestre, la căni și căni)
◘ Care are nas (nas), dar nu chipuri?
(Lângă navă, lângă ceainic)
◘ Care are față, dar nu Capete?
(După țesătură, după haine)
◘ Care are coaste, dar nu coloana vertebrală?
(Prin cub, prin prismă, prin piramidă)
◘ Care are cap, dar nu păr, brațe și picioare?
(După chibrit, după ac, după ceapă)
◘ Care are rinichi, dar nu stomacul și ficatul?
(Lângă copac)
◘ Care are oase, dar nu schelet?
(Caise, cireșe, prune etc.)
◘ Ce fel gălbenele nu te zgarii si nu stii manichiura?
(Flori de galbenele, altfel - gălbenele)
◘ A caror ochi colorat și nu clipește niciodată?
(Flori de panseluță)
◘ Care voce este, dar Capeteși corp Nu?
(La ecou)
◘ Cine nu are pumnii nici biceps, și va doborî vreun om puternic?
(Într-un vis)
◘ De la ce cupe imposibil de băut?
(De la rotula)
◘ Cine este fără limba vorbeste si canta?
(Radio, casetofon)
◘ Cine aleargă fără picioarele?
(Râu, pârâu, timp)
◘ Fără mâinile, fără picioarele, dar deschide uși și ferestre, sparge copaci, smulge pălării?
(Vânt)
◘ Cine zboară fără aripi, fără picioarele aleargă, înoată fără coadă și aripioare?
(nori)
◘ Cine este fără ochiul, A lacrimi plâns?
(Nor, nor, țurțuri, lumânare.)
◘ Cine nu are plămânii, fără branhii, dar respiră și suspină?
(Aluat)
◘ Care are mustață, dar nu chipuri?
(În căpșuni, castraveți, dovlecel)
BIOLOGIE + GRAMATĂ
◘ Cum se face corect: n eu sunt pietros n eu sunt ton sau n și pietros n și ton?
(Scrieți corect n eu sunt pietros n și ton.)
◘ Ce semne de punctuație sunt toate inseparabile rândunele?
(Cu un punct - las punct)
◘ Care păsări de curte pune toată lumea una dintre întrebările genitive tot timpul?
(Găina - Unde sa?)
◘ Ce fel de guli-rabe?
(Din punct de vedere al gramaticii - genul feminin, din punct de vedere al biologiei - genul varză, cultura legumelor.)
◘ Numiți o legumă care are rădăcinile cu „hot”, „capital” și „captain”.
(Varză, toate aceste cuvinte provin din latinescul „kaput” - cap.)
◘ Ce fel de nume de șarpe poate fi un adverb?
(Uh)
◘ Numele cărei pasăre poate fi și verb imperativ?
(Papagal)
◘ Numele familiei cărei animale poate fi și verb imperativ?
(Insecte zburătoare - un roi.)
◘ Care este profesia unei persoane care susține că cuvintele „narval”, „maral”, „gnu” și „roi” nu sunt verbe, ci substantive?
(Biolog, deoarece știe că narvalul este un mamifer marin din familia delfinilor, maralul este un animal artiodactil din familia căprioarelor, gnu este o antilopă, un roi este o familie de albine.)
◘ Cine scrie expresia „ține copacul” împreună, într-un singur cuvânt?
(Botanisti, copacul este un arbust ramificat din familia catina.)
◘ Cum se scrie corect: „castor” sau „castor”?
(Dacă doriți să scrieți titlul animal rozătoare, apoi scrie „castor”, iar dacă vorbești despre el blană sau guler din ea, apoi scrie „castor”. Litera „E” transformă un castor viu într-un guler!)
◘ Elevul a scris corect că „o balenă ucigașă este o rândunică hambar”?
(Nu, ucigaș balena este un delfin mare prădător, iar rândunica hambar este ucigaș balena... O singură scrisoare poate duce o rândunică la ocean! Și ce se va întâmpla dacă într-o scrisoare către iubita ta i-ai numi afectuos „orca”?!)
◘ Este cuvântul „tel și fundal"?
(Da, pentru un prădător de arahnide tropicale.)
◘ Cuvântul „pătrat” este scris corect tt A"?
(Da, pentru o țestoasă tropicală.)
Activitate extracurriculară „Biologie distractivă” pentru elevii din clasele 5-6. Forma este un joc.
Ţintă:
Concursuri:
2. Ghicitori distractive
3. Repuneți fiarele în cuvinte
4. Cutie neagră
6. Glosar
"cuvinte încrucișate"
Cuvinte încrucișate
Cine trăiește șase luni fără prânz? (Urs)
Cine usucă fructele de pădure și ciupercile pentru iarnă? (Veveriţă)
Strămoș uman. (O maimuta)
Cel mai mare mamifer? (Balenă)
Un animal care poate face o fântână? (Elefant)
Vânătoare cu păr roșu pentru găini. (Vulpe)
Cine aleargă cu picioarele din spate înainte? (Iepure de câmp)
Animal cocoșat. (Cămilă)
Acesta este numele copilului câinelui. (Catel)
Cal dungat. (Zebră)
Vizualizați conținutul documentului
„Scenariul unei activități extracurriculare Biologie distractivă”
Scenariul unei activități extracurriculare „Biologie distractivă”
Ţintă: să repete, să generalizeze și să sistematizeze cunoștințele elevilor despre reprezentanții florei și faunei.
Concursuri:
1. Încălzire „Șarade biologice”
2. Ghicitori distractive
3. Repuneți fiarele în cuvinte
4. Cutie neagră
6. Glosar
Progresul evenimentului:
Anunțul temei și scopului evenimentului.
Prezentarea juriului.
Reprezentarea comenzilor.
Anuntul concursurilor.
Prima competiție - psursă deschisă „Șarade biologice”.
(diapozitive de la 3 la 11) Fiecare echipă trebuie să rezolve pe rând trei șarade, pentru fiecare răspuns corect câte 1 punct. Dacă echipa nu știe răspunsul corect, atunci o altă echipă poate răspunde, câștigând puncte suplimentare la pușculița sa.
Cremă cu litera „O” lepuită.
Al doilea concurs „Enigme haioase”.
(diapozitive de la 12 la 17) Fiecare echipă trebuie să rezolve pe rând două ghicitori, pentru fiecare răspuns corect câte 1 punct. Dacă echipa nu știe răspunsul corect, atunci o altă echipă poate răspunde, câștigând puncte suplimentare la pușculița sa.
Pe gât și laterale
Îi privește de sus pe toată lumea.
Doar această macara este în viață
Cu un cap adevărat.
Vara mă bucur că sunt proaspăt
boabe de urs,
Și uscat în stoc
Ne vindecă de răceli.
Ce fiară de pădure
Și stă printre iarbă-
Urechile sunt mai mari decât capul?
Iepurele a înghețat, dihorul a înghețat
La marginea pădurii.
Cine este acolo care „lovește” puternic,
Ca un tun?
Această „pisică” în pădure,
Cel mai mare.
Există Amur.
Trăiește, decorându-și marginea.
Se ascunde ca o mască
Vopsea protectoare de la toti.
Marcat ca o tranziție
Ea traversează Africa.
Al treilea concurs „Pune animalele înapoi în cuvinte”.
(diapozitive de la 18 la 23) Folosind indiciile, ghiciți cuvintele în sine și numele acelor animale care au scăpat de ele. Pentru răspunsul corect - 1 punct. Dacă echipa nu știe răspunsul corect, atunci o altă echipă poate răspunde, câștigând puncte suplimentare la pușculița sa.
Г și _ _ _ _ _ (reguli de conservare a sănătății)
Două sute _ _ _ _ a (pușcă de vânătoare)
Pa _ _ _ _ dnik (grădina împrejmuită în fața casei)
P _ _ _ _ o k (oraș mic)
Bra _ _ _ _ e r (haiduc vânător)
P o _ _ _ _ _ (vopsirea suprafeței cu cretă sau var)
Al patrulea concurs Black Box.
(diapozitivele de la 24 la 26) Fiecare echipă este rugată să ghicească ce este în caseta neagră folosind o descriere. Dacă echipa nu știe răspunsul corect, atunci o altă echipă poate răspunde, câștigând puncte suplimentare la pușculița sa.
Un talisman purtat pe piept de cavalerii medievali. El a fost creditat cu o proprietate minunată: se presupune că este capabil să protejeze un războinic de săgeți și lovituri de săbii. În toate timpurile și printre toate popoarele, i-au fost atribuite proprietăți medicinale, iar în Evul Mediu s-a susținut că până și mirosul lui protejează împotriva bolilor.
Al cincilea concurs „Rebus”
Fiecare echipă este invitată pe rând să rezolve puzzle-urile propuse. Dacă echipa nu știe răspunsul corect, atunci o altă echipă poate răspunde, câștigând puncte suplimentare la pușculița sa.
(vezi diapozitivele de prezentare de la 27 la 35).
A șasea competiție „Slobobor”
Fiecare echipă trebuie să alcătuiască cât mai multe nume de plante și animale din literele propuse în 2 minute. (diapozitivul 36)
Rezumând.
Ceremonia de recompensare a câștigătorului.
(Dacă aveți timp, puteți cere elevilor să rezolve un puzzle de cuvinte încrucișate despre animale)
Vizualizați conținutul prezentării
Concursuri
1. Încălzire „Șarade biologice”
2. Ghicitori distractive
3. Repuneți fiarele în cuvinte
4. Cutie neagră
5. Rebus
6. Glosar
Șarade biologice
Cu „L” – locuiește în nord, poartă rapid sănii.
Cu „C” - se întâmplă după perioada de vară a anului, copii, asta.
Șarade biologice
Cu litera „R” înflorește în grădină,
Cei care nu mănâncă sunt ușurați cu litera „K”.
Șarade biologice
Cu litera "I" - fântâna pornește,
Cremă cu litera „O” lepuită.
Șarade biologice
Cu litera „R” - se înalță în nori,
Cu litera „C” - faimos pentru încăpățânare.
Șarade biologice
Cu litera „R” - mă clătinesc înapoi,
Cu litera „M” - mă ascund într-o rolă.
Șarade biologice
De la primul "C" - sunt o pasăre uriașă care nu poate învăța să zboare.
De la primul "W" - toată lumea ar trebui să mă cunoască:
Până la urmă, am reușit să scriu multe valsuri.
Șarade biologice
Primul intră cu ușurință în sticlă, își spală bine pereții.
Si pentru secunda mergem la pescuit, cand musca de carlig, asteptam.
Șarade biologice
Cu litera „R” - un asistent automat, el va fi bucuros să vă ușureze orice muncă.
Cu litera „X” – elefantul o are, este renumit pentru lungimea sa.
Șarade biologice
C "G" - Sunt un prădător dungat, pisicile voastre sunt un frate, băieți.
Și fără „G” - sunt o instituție, totul este în localul țintă.
Ghicitori amuzante
Pe gât și laterale
Îi privește de sus pe toată lumea.
Doar această macara este în viață
Cu un cap adevărat.
Ghicitori amuzante
Vara mă bucur că sunt proaspăt
boabe de urs,
Și uscat în stoc
Ne vindecă de răceli.
Ghicitori amuzante
Ce fiară de pădure
M-am ridicat ca un stâlp sub un pin.
Și stă printre iarbă-
Urechile sunt mai mari decât capul?
Ghicitori amuzante
Iepurele a înghețat, dihorul a înghețat
La marginea pădurii.
Cine este acolo care „lovește” puternic,
Ca un tun?
Ghicitori amuzante
Această „pisică” în pădure,
Cel mai mare.
Există Amur.
decorați-vă marginea.
Ghicitori amuzante
Se ascunde ca o mască
Vopsea protectoare de la toti.
Marcat ca o tranziție
Ea traversează Africa.
Repuneți fiarele în cuvinte
Folosind indiciile, ghiciți cuvintele în sine și numele acelor animale care au scăpat de ele.
G și _ _ _ _ _
(reguli de conservare a sănătății)
Repuneți fiarele în cuvinte
Două sute _ _ _ _ a (pușcă de vânătoare)
Repuneți fiarele în cuvinte
Pa _ _ _ _ dnik (grădina împrejmuită în fața casei)
Repuneți fiarele în cuvinte
P _ _ _ _ o k
(așezare mică)
Repuneți fiarele în cuvinte
Bra _ _ _ _ e r (haiduc vânător)
Repuneți fiarele în cuvinte
De _ _ _ _ _
(vopsirea suprafeței cu cretă sau var)
Cutie neagră
Potrivit legendelor multor popoare, acest fruct este înzestrat cu puteri magice capabile să facă minuni. Grecii antici erau siguri că acest fruct provine din picături de sânge ale lui Dionysos. Uneori, acest fruct este numit „regele tuturor fructelor” - în primul rând din cauza „cozii”, care în forma sa este foarte asemănătoare cu coroana.
Cutie neagră
Un talisman purtat pe piept de cavalerii medievali. El a fost creditat cu o proprietate minunată: se presupune că este capabil să protejeze un războinic de săgeți și lovituri de săbii.
În toate timpurile și printre toate popoarele, i-au fost atribuite proprietăți medicinale, iar în Evul Mediu s-a susținut că până și mirosul lui protejează împotriva bolilor.
Cutie neagră
Egiptenii s-au închinat cu bucurie acestui animal și chiar au făcut sacrificii. Când a murit, toată lumea mergea în doliu. Uciderea lui a fost considerată o crimă odioasă. Europenii, în schimb, s-au temut de aceste animale multă vreme, le-au considerat slujitorii diavolului.
nu ma uita
libelulă
crocodil
antilopă
vocabular
Din literele propuse, compune cât mai multe nume de plante și animale:
A, C, K, O, P, E, I, T, B, P, D, U, L, Z, N.
Dovlecei pentru copii. Biologia pentru copii este o disciplină academică distractivă și accesibilă dacă este studiată cu exemple din viața reală. În acest caz, orele trebuie neapărat să fie de natură a unui joc, partea practică este construită în așa fel încât copilul să o poată realiza el însuși.
Biologia devine interesantă pentru bebeluși după experimente precum. Vă sugerăm să încercați să explorați ciclul de viață al unui dovleac ca un joc pentru dezvoltarea copiilor mici.
Cel mai bun mod de a începe experimentul este să îndepărtați sămânța de dovleac din fructul său.
În același timp, îi poți spune copilului tău că multe plante dau fructe, care sunt împărțite în două grupe: legume.
In interiorul fructului se gasesc seminte din care ies plante noi.
Rugați copilul să ia singur niște semințe de dovleac.
În același timp, atârnăm o tabletă cu cuvântul „sămânță” pe tablă, acordăm atenție semnificației acesteia.
Apoi vă sugerăm să ne plantați semințele în sol. Vă explicăm de ce este necesar acest lucru (solul este o sursă de nutriție). Vă vom spune de ce alți factori sunt necesari pentru ca sămânța să crească: apă, căldură. Sursa de căldură este lumina soarelui. Punem oala cu sămânța într-un loc luminos, udăm. Ne așteptăm să încolțească în câteva zile. După ce apare mugura, îi explicăm copilului că acum dovleacul nostru se numește „răsad”, fixăm o farfurie cu acest cuvânt pe tablă.
Transplantăm dovleacul încolțit în pământ deschis sau într-o cutie mare. Observăm planta, o udăm. Când lăstarul devine suficient de lung, îi explicăm copilului că acum se numește „vița”. În clasă, fixăm o farfurie cu acest termen.
Când dovleacul înflorește, luăm în considerare structura florii, explicăm scopul acesteia. Postăm un nou tabel cu cuvântul „floare”.
După apariția fructelor, purtăm o conversație despre faptul că aceste fructe sunt încă imature, verzi. Pe tablă este un semn verde de dovleac.
Cerc
„Biologie distractivă”
pentru copii 4 - 5 ani.
Notă explicativă
Copilăria preșcolară este etapa inițială în formarea unei personalități umane. În această perioadă se pun bazele culturii personale. Scopul principal al educației ecologice este formarea principiilor culturii ecologice: atitudinea corectă a copilului față de natură, mediul său, față de sine și față de oameni ca parte a naturii, față de lucrurile și materialele de origine naturală pe care le folosește. . Această atitudine se bazează pe cunoștințe de bază de natură ecologică.
Cunoștințele ecologice sunt informații despre relația dintre anumite plante și animale cu habitatul, despre adaptabilitatea acestora la acesta. Această cunoaștere îl ajută pe copil să înțeleagă că lângă el există ființe vii, cărora persoana le aparține, adică el însuși. O persoană are, de asemenea, nevoie de condiții bune pentru ca el să se simtă normal și sănătos. Cunoștințele de natură ecologică includ și informații elementare despre utilizarea resurselor naturale de către oameni, despre protecția naturii.
Educația pentru mediu este o nouă direcție a pedagogiei preșcolare, care diferă de familiarizarea tradițional stabilită a copiilor cu natura și activitățile de mediu ale instituțiilor preșcolare.
Educația ecologică a preșcolarilor poate fi privită ca un proces de formare a unei atitudini corecte a copiilor față de obiectele naturale cu care sunt în contact direct. Această atitudine include componente intelectuale, emoționale și de acțiune. Combinația lor constituie poziția morală a copilului, care se manifestă în diferite forme ale comportamentului său independent.
Problema ecologică este una dintre cele mai acute probleme ale timpului nostru. Viitorul umanității depinde de nivelul de cultură ecologică al fiecărei persoane, de participarea sa competentă la soluționarea acestora. În aceste condiţii, educaţia pentru mediu în toate verigile ei devine o prioritate.
Relevanța educației pentru mediu astăzi este evidentă. Pământul și natura au multe necazuri:
incendii nucleare,
eroziune,
salinizarea solului,
boli,
ispită,
poluare,
desertificarea.
Una dintre direcțiile de introducere a copiilor în studiul naturii și florei este cercul „Biologie distractivă”. Acesta vizează o cunoaștere mai aprofundată a lumii plantelor, a semnificației acesteia pentru viața umană,dezvoltarea interesului copiilor pentru toate viețuitoarele, natură, îmbogățirea cunoștințelor despre legăturile dintre fenomenele naturale, promovarea unei atitudini respectuoase față de natură, capacitatea de a admira frumusețea ei, introducerea copiilor în diverse activități din natură, protejarea și îngrijirea plantelor, dezvoltarea unei inițiale atitudine binevoitoare și respectuoasă față de tot ceea ce este viu. Cercul fFormează poziția interioară a unei persoane care este capabilă să înțeleagă natura complexă a mediului, să perceapă, să cunoască natura însăși și să înțeleagă corect locul ei în el.
Cunoștințele despre viața plantelor permit fiecărui copil să fie un participant activ la transformarea lumii vegetale din jur.
Programul este conceput pentru copiii de vârstă preșcolară medie.
Cursurile în cerc se țin după-amiaza sub forma unui curs de 300 de minute, o dată pe săptămână.
Rezultatele cunoștințelor dobândite de copiii care participă la cerc sunt verificate la lecția finală.
Conținutul programului
Programul cercului include materiale distractive despre plante, activități de căutare a problemelor; formează abilități practice de conservare a naturii în utilizarea plantelor; introduce metodele de îngrijire și reproducere.
Obiectivele programului cerc:
oferiți copiilor o idee despre structura plantelor și semințele acesteia;
să se familiarizeze cu varietățile lumii vegetale;
introduceți microscopul și activitatea acestuia;
să ofere cunoștințe despre cum și ce mănâncă planta;
să dea cunoștințe că soarele, aerul și apa sunt componentele principale ale vieții plantelor;
să se familiarizeze cu plantele de interior și soiurile acestora;
să se familiarizeze cu ierburile medicinale și fructele de pădure;
pentru a da o idee despre copacii exotici și fructele lor;
să cunoască ciupercile și condițiile necesare creșterii lor;
să se familiarizeze cu vegetația din regiunea Volga;
să cunoască „Cartea roșie a regiunii Volga” și plantele incluse în aceasta;
dezvoltarea curiozității, activități de cercetare în realizarea experimentelor, capacitatea de a analiza, compara, extinde creativitatea.
Sarcinile se desfășoară în blocul de activități comune și individuale în afara clasei, în orele de dezvoltare a vorbirii din secțiunea „Familiarizarea cu lumea exterioară”, precum și în munca cu părinții.
Curriculum pentru cercul „Biologie distractivă”.
14-5
Plan academic-tematic
SubiectCant. ore
1. „În vizită pe bătrânul Lesovichka”.
2. „Microscopul și ochiul său magic”.
3. „Călătoria picaturii magice prin plantă”.
4. „Soare, aer și apă”.
5. „Secretele semințelor”.
6. „Fasolea și secretele lor”.
7. „Grădină pe pervaz”.
8. „Plante de casă”.
9. „Joc” Happy Accident”.
10. „Legume”.
11. „Preferata noastră este roșia senior”.
12. „ Ghicitoare, ghicitoare, dezvăluie-ți secretul”.
13. „pastile dulci”.
14. „Flori de bucurie”.
15. „Pădurea Taman”.
16. „Padurar – cine este el?”
17. „Minunea verde”.
18. „Secretul hârtiei”.
19. „Joc” O călătorie neobișnuită prin anotimpuri”.
20. „Arborele de cafea”.
21. „Nevoia de umiditate pentru creșterea plantelor”.
22. „De ce sunt frunzele verzi?”
23. „Sărbătoare – „Suntem prieteni ai naturii.”
24. „Călătorie în țară” Iglochka „.
25. „Regatul ciupercilor”.
26. „Iubește pământul – mamă”.
27. „Te iubesc, dragă regiune Volga”.
28. „Cartea roșie”.
29. Satul meu preferat.
30. Familia mea.
31. Ce ne înconjoară?
32. Apa este sursa vieții.
33. Aerul este sursa vieții
34. Lecția finală.
Conținutul cursului
№p/p
Temă
Ţintă
„În vizită pe bătrânul Lesovichka”
Cunoaștere cu varietățile lumii vegetale, cu știința - botanica. Aflați ce îl ajută pe bătrânul - Lesovichk să cunoască mai bine flora.
„Microscopul și ochiul său magic”
„Excursie” la laborator. Cunoașterea echipamentelor de laborator; microscopul și activitatea acestuia. Examinarea la microscop (în secțiune) a unei frunze de ceapă.
„Călătoria picaturii magice prin plantă”
Aflați cum și ce mănâncă planta. Realizați experimentul „Pătura magică de apă”, „Călătoria picăturii magice peste plantă”. Demonstrați că rădăcinile absorb apa, și cu apă și nutrienți, fără de care planta ar muri.
„Soare, aer și apă...”
Explicați copiilor că soarele, aerul și apa sunt componentele principale ale vieții plantelor. Metoda de căutare a problemei „Bine la soare”.
„Secretele semințelor”
Pentru a familiariza copiii cu structura semințelor. Aflați cum se transferă semințele dintr-un loc în altul, cine ajută semințele să se miște.
„Fasole și secretele sale”
Pentru a le oferi copiilor o idee despre cum începe o nouă viață vegetală, de unde vine o frunză? Experimentează „Magic Bean Chest”.
„Grădina pe pervaz”
Plantarea cepei.
"Plante de casa"
Pentru a familiariza copiii cu plantele de interior și soiurile acestora. Explicați de ce plantele de interior nu pot crește într-un pat de flori.
Jocul „Accident fericit”
Pentru a consolida regulile de îngrijire a plantelor de interior sub forma jocului „Accident fericit”.
10.
"Legume"
Spuneți copiilor de unde au venit legumele în Rusia. Spuneți despre soiurile de cartofi.
11.
„Roșia noastră senior” preferată”
„Senior Tomato” și frații săi. Faceți cunoștință copiilor cu familia tomatelor.
12.
„ Ghicitoare, ghicitoare, dezvăluie-ți secretul”
Consolidați cunoștințele copiilor despre legume în formă de L-club.
13.
"pastile dulci"
Pentru a familiariza copiii cu ierburi medicinale și fructe de pădure. Fitocity. Cunoașterea rețetelor de ceai medicinal.
14.
„Flori pentru bucurie”
Excursie la sera. Cunoașterea și observarea muncii grădinarului-designer. Designer - cine este el?
15.
„Pădurea Taman”
„Excursie în pădurea Taman (toamnă, vară, iarnă, primăvară). Cunoașterea copiilor cu o varietate de floră.
16.
"Forester - cine este?"
Întâlnire cu pădurarul pădurii Taman. Cunoașterea lucrării sale. Sunt asistent forestier (recolt ierburi și fructe de pădure pentru hrănirea păsărilor și animalelor iarna).
17.
„Minune verde”
Cunoașterea copiilor cu ceasuri cu flori și plante de către meteorologii. Cunoașterea plantelor prin care puteți determina ora din zi și puteți prezice vremea.
18.
„Secretul hârtiei”
Introducerea copiilor în compoziția hârtiei. Examinând hârtie de ziar sub lupă.
19.
Joc didactic „Călătorii neobișnuite prin anotimpuri – tot anul”
20.
„Un arbore de cafea”
Pentru a le oferi copiilor o idee despre arborele de cafea exotic, fructele sale, cultivarea și colectarea lor.
21.
„Nevoia de umiditate pentru creșterea plantelor”
Pentru a oferi copiilor o înțelegere a nevoii de umiditate pentru creșterea plantelor, prin exemplul unui experiment cu fasole uscată și încolțită, bulbi într-un borcan uscat și într-un borcan cu apă.
22.
"De ce sunt frunzele verzi?"
Efectuați un experiment. Dezvoltați capacitatea de a lucra independent cu un microscop, de a găsi celule și părțile sale, de a putea compara ceea ce văd și de a schița.
23.
Sărbătoare „Suntem prieteni ai naturii”
Întăriți cunoașterea regulilor de comportament în natură la copii. Învățați o atitudine atentă și bună față de natură și față de celălalt. Pentru a aduce bucurie copiilor participând la o sărbătoare comună.
24.
„Călătorește în țară” Iglochka „
Întărește cunoștințele copiilor despre legume, fructe, plante de apartament și despre cum să le îngrijești într-un mod jucăuș.
25.
„Regatul ciupercilor”
Pentru a familiariza copiii cu ciupercile (cum arată, unde cresc, care sunt proprietățile lor, cât de otrăvitoare diferă de cele comestibile). Să se familiarizeze cu condițiile necesare creșterii și dezvoltării ciupercilor.
26.
"Iubește pământul - mamă"
Explicați copiilor că numai dragostea pentru pământ și muncă le permit oamenilor să cultive alimente. Pentru a familiariza copiii cu o atitudine bună față de pământ, învață-i ce să facă pentru a-i menține fertilitatea, astfel încât recolta să fie de calitate.
27.
„Te iubesc, dragă regiune Volga”
Pentru a familiariza copiii cu vegetația din regiunea Volga, cu frumusețea și bogăția pământului lor natal.
28.
carte roșie
Pentru a consolida ideea fiecărui anotimp în funcție de principalele sale caracteristici, schimbări care au loc în fauna sălbatică. Pentru a face cunoștință cu conceptul - „Pe tot parcursul anului”.
29.
Satul meu preferat.
Pentru a face cunoștință cu particularitățile satului tău.
30.
Familia mea.
Să poţi vorbi despre familia ta.
31.
Ce ne înconjoară?
Să facem cunoștință cu obiectele naturale din jurul nostru. Cu oamenii din satul nostru.
32.
Apa este sursa vieții.
Explicați că apa este esențială în natură. Pentru ce este.
33.
Aerul este sursa vieții
Explicați că aerul este o substanță importantă în natură.
34.
Lecția finală.
Lecție repetitivă
Suportul metodologic al programului
1.forme ale orelor de dirijat
Forme de conducereTipuri de ocupație
Control-
diagnostic
Conversaţie
Cuvânt de artă
Cognitiv - agrement
activitate
Excursii
Jocuri didactice
Divertisment
Forme neconvenționale
Fitoterapie
Degustare
Aromaterapie
Activități subiective și de cercetare
Experimente
2. metode şi tehnici de predare.
MetodeRecepții
1. Vizual
Vizual - vizual
Vizual - auditiv
Vizibilitatea subiectului
2. Informațional – receptiv
Activități comune ale profesorului și ale copilului
3. Practic, cercetare
Experimente
Munca în natură
4. Verbal
Conversaţie
Poveste
Cuvânt de artă
3.material
VedereSubiect
1. Tablouri
anotimpuri
Schimbări sezoniere în natură
Natura vie
Munca omului în natură
2. Afișe
Plante medicinale
Fructe de pădure
Legume si fructe
Ciuperci comestibile și necomestibile
3. Material didactic pentru jocuri
Legume și manechine de legume
Fructe de pădure
Plante de apartament
Semințe
Boabe de cafea
4. Material didactic pentru realizarea experimentelor
Microscop
Lupă
Apă
Creioane de culoare
Hârtie
Lână de bumbac
Baloane
pahare
Colorant
ceașcă
5. Plante medicinale
Oregano
Mentă
Schisandra
Măceșul
6. Mijloace tehnice
Casetă audio „Anotimpuri”
Forma de control asupra asimilării materialului educațional
Forma de dirijatSarcini
Lecția finală la sfârșitul cursului (mai)
1. Cunoașteți soiurile lumii vegetale
2. Aflați cum și ce mănâncă planta.
3. Să știi că soarele, aerul și apa sunt componentele principale ale vieții plantelor.
4. Cunoașteți structura semințelor.
5. Aflați cum să plantați corect ceapa.
6. Cunoașteți regulile de îngrijire a plantelor de interior.
7. Cunoaște câteva plante medicinale și fructe de pădure.
8. Aflați pentru ce este un microscop și să puteți lucra cu el.
9. Cunoașteți regulile de comportament în natură.
10. Cunoașteți câteva tipuri de ciuperci. Să fie capabil să distingă comestibil de necomestibil.
11. Cunoaște câteva dintre plantele incluse în „Cartea Roșie” a regiunii Volga.
Literatură:
1. TM Bondarenko „Studii de mediu cu copii 4 - 5 ani”
2. N.A. Ryzhova „Casa noastră este natura”
3. I. Belavina, N. Naydenskaya „Planeta este casa noastră”
4. LN Prokhorova „Organizarea activităților experimentale ale preșcolarilor”
5. L. V. Kovinko „Secretele naturii - este atât de interesant”
