Nodarbošanās dīvā otrajā juniorā. Atvērtā nodarbība otrajā junioru grupā - mani faili - failu direktorijs - MKDO Ekaterina-Nikolskoe. Palīdzība topošajai skolotājai
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde
"Aļonuška"
Nodarbības kopsavilkums
otrajā junioru grupā
(MBDOU Nr. 000)
pirmā pasniedzēja
kvalifikācijas
Čeļabinska, 2015
Nodarbības tēma: "Ceļojums pa krievu tautas pasakām"
Klases veids: kognitīvs (galīgais)
Nodarbības veids: apvienots
Uzdevumi
1. Mācīt bērniem atpazīt pasaku pēc mīklas, pēc ilustrācijas, pēc fragmenta (tas ir, pēc varoņu raksturīgajām iezīmēm un darbībām).
2. Attīstīt bērnu runas aktivitāti, mudināt viņus uzsākt dialogu.
3. Izkopt emocionālu pasakas satura uztveri un interesi par tautas mākslu.
priekšdarbs
1. Panno izgatavošana pēc pasakas "Piparkūku vīrs"
2. Krievu tautas pasaku lasīšana
3. Krievu tautas pasaku ilustrāciju izskatīšana
4. Zīmējums pēc krievu tautas pasakas "Rācenis"
5. Ar galda teātra palīdzību izspēlēsim pasaku "Piparkūku vīrs", "Rāceņi".
6. Mīklu risināšana
7. Galda spēle "Saliec pasaku", mīklas pēc pasaku motīviem, mutiski - didaktiskā spēle“Kas izvilka rāceni?” Didaktiskā spēle, kuras pamatā ir pasakas “Sižeta attēlu izkārtojums noteiktā secībā”
Demonstrācijas materiāls
1. Burvju bumba
2. Molberts
3. Panelis pēc pasakas "Piparkūku cilvēks"
4. Zīmējumu izstāde pēc pasakas "Rācenis"
5. Vecā vīra un vecenes māja pēc pasakas "Rācenis"
6. Maskas - cepures bērniem
Individuālais darbs
1. Māciet Ņikitu atbildēt uz skolotāja uzdotajiem jautājumiem:
2. Māci Milēnai emocionāli izteikt pasakas varoņa tēlu
3. Iemācīt Daniilu, Kirilu, Alīnu pārvarēt saskarsmes barjeras, iesaistoties pasakas dramatizācijā.
Vārdnīcas aktivizēšana: vilkt - vilkt, plūkt
Vārdnīcas bagātināšana: Krievu tautas pasakas, burvju bumba
Nodarbības progress
Ievads
Org. brīdis:
Vadošais:
Agri, agri no rīta
Kad visi bija cieši aizmiguši
Tieši zem mana loga
Divas zīlītes čivināja
Un viņi mums teica
Lai visi puiši zinātu
Kas mūs šodien apciemo
Pati vecmāmiņa steidzas,
Vecmāmiņa - jautri.
Ienāk vecmāmiņa - Zabavuška:
Klausies, dzirdi par mani
Jums ir saruna.
Sveiki bērni!
Sveiki dārgie viesi!
Cik ilgi mēs neesam redzējuši viens otru
Rudens beidzies, ziema
Un tagad es eju
Nāciet ciemos pats.
Galvenā daļa
Vecmāmiņa — jautri: Puiši, es paņēmu līdzi bumbu, bet šī nav vienkārša bumba, bet gan maģiska, tā mums palīdzēs ceļot pa krievu tautas pasakām. Kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām?
D: Tāpēc, ka tos veidoja krievu tauta.
Vecmāmiņa — jautri: Pa labi
Vecmāmiņa — jautri: Gatavs ceļojumam
Vecmāmiņa — jautri:
Mums apkārt un šur tur
Pasakas dzīvo tālāk.
Izcirtumā ir noslēpumi
Uzminiet bez pavediena
Piezvaniet man uzdrīkstēties
Šie brīnišķīgie dzīvnieki!
1. Dzīvo ūdelē, grauž garozas.
Īsas kājas, baidās no kaķiem.
D: pele (multivide)
2. Lēcas zālītē, -
Acis uz galvas
Slidens un slapjš
zaļā varde,
Un viņas vārds ir...
D: varde (multivide)
3. Pūku bumba, gara auss,
Veikli lec, mīl burkānus.
D: Zaķis (multivide)
4. Viltīga krāpniece, sarkana galva,
Pūkaina aste - skaistums!
Un viņas vārds ir...
D: Fox (multivide)
5. Draudzība ved tikai ar lapsu,
Šis dzīvnieks ir dusmīgs, ļauns.
Viņš klikšķ un klikšķ ar zobiem,
Ļoti drausmīgi pelēks...
D: Vilks (multivide)
6. Vasarā pastaigas bez ceļa
Blakus priedēm un bērziem,
Un ziemā viņš guļ migā,
Paslēpj degunu no aukstuma.
D. Lācis (multivide)
Vecmāmiņa — jautri: Jūs uzminējāt mīklas un tagad pastāstiet man, no kuras pasakas ir šie varoņi?
D: Šie varoņi no pasakas "Teremok"
Vecmāmiņa — jautri: Pareizi. Labi padarīts! Burvju bumba mūs noveda pie pasakas "Teremok"
Vecmāmiņa — jautri: Un kurš no šiem dzīvniekiem salauza torni? (multivide)
D: Lācis
Vecmāmiņa — jautri: Pareizi.
Vecmāmiņa — jautri: Mēs esam bijuši kopā ar jums pasakā "Teremok", un tagad mēs dosimies ceļojumā (vecmāmiņa - Zabavuška atritina bumbu un ved bērnus uz paneli saskaņā ar pasaku "Piparkūku vīrs")
Vecmāmiņa — jautri:
Es pametu savu vecmāmiņu
Es pametu savu vectēvu
Uzminiet bez pavediena
Kuru es atstāju, es esmu pasaka?
D: No pasakas "Kolobok"
Vecmāmiņa — jautri: Dziedāsim dziesmu par koloboku un atcerēsimies, kādus varoņus viņš satika mežā? (Skan mūzika, bērni un vecmāmiņa dzied dziesmu)
Vecmāmiņa — jautri: Labi padarīts! Viņi atcerējās dziesmu, un tagad Sonja teiks, kuru maizīte satika pirmo?
Sonja: zaķis
Vecmāmiņa — jautri: Tieši tā, pieej pie galda un novieto zaķi uz pasaku takas (Sonja novieto zaķi uz pasaku takas)
Vecmāmiņa — jautri: Nataša, kuru maizīte savā ceļā satika nākamo?
Nataša: vilks
Vecmāmiņa — jautri: Paņemiet vilku un ielieciet viņu tajā pašā sliedē
(Nataša paņem pasakas varoni un noliek viņu uz paneļa)
Vecmāmiņa — jautri: Vika, kuru bulciņa satika nākamo?
Vika: Ar lāci
Vecmāmiņa — jautri: Tagad mēs noliksim lāci uz šī ceļa (Vika nāk uz pasaku taku un piestiprina lāci)
Vecmāmiņa — jautri: Nastja, kuru vēl bulciņa satika savā ceļā?
Nastja: lapsa
Vecmāmiņa — jautri: Atzīmējiet lapsu uz pasaku takas (Nastja pieiet pie paneļa un novieto lapsu tur)
Vecmāmiņa — jautri: No kā bulciņa nevarēja izbēgt? (multivide)
D: bulciņa nevarēja tikt prom no lapsas
Vecmāmiņa — jautri: Kādi visi labie biedri! Atcerējāmies pasaku "Piparkūku vīrs un tika galā ar uzdevumu"
Vecmāmiņa — jautri: Tagad mazliet atpūtīsimies
Fiziskās audzināšanas minūte
Rokturi uz augšu, rokturi uz leju
Pavelciet uz pirkstiem.
Mēs uzliekam rokturus uz mucas
Uz pirkstiem, hop-hop-hop,
Un tad apsēžamies
Mēs nekad nesasalstam!
Mūsu, mūsu kājas gāja pa taku,
Mūsu, mūsu kājas lēca pāri izciļņiem,
Mūsu, mūsu kājas skrēja pa taku,
Viņi aizskrēja uz pļavu, pazaudēja zābaku.
Pirkstu vingrošana "Mīļākās pasakas"
(Bērni pārmaiņus saliec pirkstus. Sasit plaukstas pēdējā rindā.)
Sauksim pasakas
dūrainis, Teremok,
Kolobok - ruddy puse.
Ir sniega meitene - skaistums,
Trīs lāči, Vilks - Lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku,
Mūsu pravietiskā kaurka.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu,
Mēs neaizmirstam rāceņu
Mēs zinām Vilku un kazas.
Visi ir apmierināti ar šiem stāstiem.
Audzinātāja.
Stāviet kopā aplī
Mums ir jāspēlē pasakas!
Fiziskās kultūras minūte "Pasakas"
Pele skrēja ātri (skrienot vietā)
Pele luncināja asti (kustības imitācija)
Ak, es nokritu sēklinieku (noliecies, "pacel sēklinieku")
Paskaties, es to salauzu (parādiet "sēklinieku" uz izstieptām rokām)
Šeit mēs viņu noliekam (noliecamies)
Un viņi uzlēja uz tā ūdeni (kustības imitācija)
Rāceņi izauga labi un spēcīgi (izpletiet rokas uz sāniem)
Un tagad mēs to vilksim (kustības imitācija)
Un vāra putru no rāceņiem (ēdiena imitācija)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri (parādīt "spēku")
Mēs esam krāšņa kazu ģimene
Mums patīk lēkt un braukt (lēkt vietā)
Mums patīk skriet un spēlēties
Mums patīk sadurt ragus (tie kūst pa pāriem un rāda "ragus" ar abu roku rādītājpirkstiem)
"Par ogām"
Viens, divi, trīs, četri, pieci (abu roku pirksti sveicinās
Mēs ejam uz mežu pastaigāties ar lielo)
Mellenēm, (abas rokas “iet” ar indeksu
Avenēm un vidējiem pirkstiem uz galda)
Aiz viburnum, liels)
Mēs atradīsim zemenes
Un aiznesiet to manam brālim.
1. Uzziniet stāstu no fragmenta
Vecmāmiņa - Zabavuška: Tagad klausieties fragmentu no jums pazīstamas krievu tautas pasakas.
Kazas, bērni!
Atveries, atveries!
Atnāca tava māte - atnesa pienu;
Piens tek gar iecirtumu,
No iecirtuma uz naga,
No naga līdz siera zemei!
(Vecmāmiņa - Zabavuška lasa fragmentu no pasakas "Vilks un septiņi bērni". Bērni min.)
Vecmāmiņa — jautri:
Ejam draugi
Brīnumu pasakā - tu un es
Leļļu un dzīvnieku teātrī,
Meitenēm un zēniem!
Šeit ir maģisks ekrāns,
Te nav pasaku!
Tagad esam atbraukuši ciemos, te dzīvo daudzas krievu tautas pasakas. Uzminēsim, kādi ir šie stāsti.
(Galdu rotā ilustrāciju izstāde pēc pasaku "Rāceņi", "Teremok", "Maša un lācis", "Vilks un septiņi kazlēni" motīviem.)
Beigu daļa
Vecmāmiņa — jautri: Paspēlējās, atpūtās un atkal ceļā. Interesanti, kāda pasaka te dzīvo?
(pieiet pie mājas)
Vectēvs un vecmāmiņa ienāk (strīdas)
B. Vectēvs, a, Vectēvs, palīdzi iestādīt rāceni.
D. Jā, man nav laika vecmāmiņ, vajag skaldīt malku.
Vecmāmiņa — jautri: Puiši, palīdzēsim vecmāmiņai un vectēvam! Kā mēs varam viņiem palīdzēt? Dārgie viesi, atpūtieties, un mēs ar puišiem jums parādīsim krievu valodu Tautas pasaka"rāceņi"
Pasakas "Rāceņi" dramatizācija
(Bērni valkā maskas - cepures)
B. un D. (kopā): Paldies, puiši. Jūs mums daudz palīdzējāt.
Jūs, puiši, esat vienkārši pārsteidzoši
Mēs tevi nekad neaizmirsīsim.
Jūs esat izcēlies
Un par to jūs saņemat atlīdzību. (pasaku grāmata)
Vecmāmiņa — jautri: Burvju bumba neatvadās, tā dzīvos kopā ar jums grupā un iepazīstinās jūs ar jaunām pasakām
Sarkanā meitene ir skumja
Viņai nepatīk pavasaris.
Saulē viņai ir grūti
Nabadzīte lej asaras.
Sniega meitene
2. Sieviete uz slotas jāj debesīs un virs zemes,
Baisi, ļauna, kas viņa ir?
3.Pie Aļonuškas-māsas
Viņi atņēma putna mazo brāli.
Viņi lido augstu
tālu viņi izskatās
Gulbju zosis
4. Bulta lidoja un trāpīja purvā,
Un šajā purvā kāds viņu noķēra.
Kurš, atvadoties no zaļas ādas.
Vai tu kļuvi jauka, skaista, pievilcīga?
Princese varde
5. Stādīja vectēvu laukā
Visa vasara auga.
Visa ģimene viņu vilka
Tas bija ļoti liels.
6. Sajauc ar skābo krējumu
Cepts krievu krāsnī.
Mežā satikti dzīvnieki
Un ātri tos pameta.
7. Reiz bija septiņi puiši
Baltas mazas kazas.
Ar viltu pelēks iekļuvis mājā.
Kaza viņu atrada
Viņa spēja viņu pārspēt.
Un viņa izglāba visus savus bērnus.
Ir grūti salikt kopā pasaku
Bet mums nav jāuztraucas.
Draudzīgs, drosmīgs un izveicīgs
Mēs ar jums ķērāmies pie lietas!
Audzinātāja.
Labi padarīts! Izdevās to salikt kopā!
Koščeja triki ir pārvarēti!
Un tagad jūs izšķīrāties
Sadalieties divās komandās.
Atcerēsimies pasakas
Spēlēsim pasakas.
Paskaties pasakā "Rāceņi"
Un palīdziet varoņiem.
Viņiem jāsaņem rāceņi,
Kurš aiz kura stāv, kur viņam jāstāv?
Šī ir pasaka "Teremok"
Viņš nav zems, nav augsts.
Un gaida visus savus īrniekus,
Kurš priekš kam te nāks?
(Bērni, izmantojot diagrammu kartes, veido varoņu secību no pasakām "Teremok" un "Rāceņi")
Izdevās ātri tikt galā
Un viņi klusi sēdēja uz krēsliem.
Audzinātāja.
Par prasmīgām rokām
Par inteliģenci un atjautību
Es gribu pateikt paldies!
Tiem, kas strādāja
Tiem, kas mēģināja
Es visiem parādīšu savu dāvanu.
(Bērni datorā skatās pasaku ar TRIZ elementiem "Kā piparkūku vīrs meklēja draugus")
Ticēt pasakai ir laime.
Un tas, kurš tic
Nepieciešama pasaka
Atvērs visas durvis. (Bērni atvadās un dodas uz grupu).
Atvērtā nodarbība 2.junioru grupā (izglītības joma "Drošība") Tēma: "Vizītē uz Aibolītu" Mērķis: Elementāru drošas uzvedības prasmju veidošana jaunākiem bērniem Uzdevumi: Izglītojoši: Paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par elementārajiem uzvedības noteikumiem uz ceļa , sabiedriskajā transportā; par luksoforu un gājēju pāreju nozīmes nozīmi; aktivizēt bērnu runu, rosināt atbildēt uz audzinātāja jautājumiem, lietot runā jēdzienus gājēju pāreja, luksofors; nostiprināt zināšanas par galvenajām krāsām: sarkana, dzeltena, zaļa; Attīstīt: Attīstīt spēju rīkoties pēc pedagoga signāla; attīstīt saskaņotu runu un uzmanību; Izglītojoši: Izkopt uzvedības kultūru sabiedriskajā transportā un uz ceļa; attīstīt vēlmi palīdzēt citiem. Materiāli un aprīkojums: Aibolit modelis; Pildītas rotaļlietas: zaķis, lapsa ar pārsietām ķermeņa daļām; luksofora modelis, gājēju pāreja, ceļa zīmes; Balons ar vēstuli; braucoša autobusa skaņu celiņš, rotaļu stūre. Metodiskie paņēmieni: mīklas minēšana, spēles situācija, saruna-dialogs, motoriskie vingrinājumi. Izglītības jomu integrācija: "Izziņa", "Komunikācija", "Mūzika", "Drošība", "Socializācija". Priekšdarbi: 1. Izskatot attēlus, ilustrācijas saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem. 2. Saruna ar bērniem par ceļu satiksmes noteikumiem. 3. Kustīgo transportlīdzekļu, gājēju, luksoforu novērošana. 4. K. Čukovska pasakas "Doktors Aibolits" lasīšana. 5. Lomu spēle "Autobuss" 6. Aplikācijas "Luksofors" veidošana ar bērniem. Nodarbības gaita: Audzinātāja ar dziesmu. (Skaņu celiņš "Pie mums ir atbraukuši viesi.") Un tagad sveicināsim viens otru. (Bērni aplī sadodas rokās, skatās viens uz otru ar smaidu.) Nostāsimies kopā aplī, es esmu tavs draugs un tu mans draugs. Sadosimies cieši rokās un uzsmaidīsim viens otram! Viņi sēž uz krēsliem. (Atskan pieklauvējumi pie durvīm un zālē ielido balons, kuram pievienota vēstule). Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz aploksni, uz kuras ir uzzīmēts Aibolīts. Pedagogs: Puiši, paskatieties, mēs saņēmām vēstuli. Kā jūs domājat, no kā tas ir? Bērnu atbildes. (No Dr. Aibolit!) Pedagogs: Vai jūs zināt, kas ir Dr Aibolit! Bērnu atbildes. (Jā) Pedagogs: Daņils pastāsti atskaņu par Doktoru Aibolitu! (Čukovskim "Doktors Aibolīts") Daņils: Labs ārsts Aibolits! Viņš sēž zem koka. Nāciet pie viņa ārstēties: “Puiši, šodien pie mums ir atnākuši ciemiņi. Sasveicināsimies ar saviem viesiem.Kāpēc ne? Labi padarīts. Jūs esat labi pasažieri, zināt, kā uzvesties transportā. Mēs ieradāmies. Un govs, un vilks, un blaktis, un tārps, un lācis! Labais ārsts Aibolits dziedinās visus, labais ārsts Aibolits izārstēs Pedagogs: Labi darīts, Danil. Dr Aibolit ārstē visus dzīvniekus un palīdz tiem. Tagad es jums nolasīšu, ko mums rakstīja doktors Aibolits! Skolotāja nolasa vēstuli: "Dārgie puiši, man ir vajadzīga jūsu palīdzība, nāciet drīz." Nu, puiši, palīdzēsim Aibolītim? Bērnu atbildes. (Jā) Audzinātāja: Tad kāp autobusā, ejam pie doktora Aibolita. Bērni sēž autobusā no krēsliem, viens bērns priekšā ar rotaļu stūri, viņš ir šoferis, viņi brauc pie dziesmas “Te mēs sēžam autobusā”. Skolotājs: Tagad esam autobusā. Kas mēs esam? Bērnu atbildes. (Mēs esam pasažieri.) Pedagogs: Tieši tā, pasažieri. Atcerēsimies pasažieru uzvedības noteikumus. Vai es varu pieskarties autobusa durvīm ar rokām? Bērnu atbildes. (Nav atļauts) Pedagogs: Bērnu atbildes. (Var atvērties durvis, un jūs izkritīsit uz ceļa. ) Pedagogs: Vai ir iespējams sarunāties braucot ar vadītāju? Bērnu atbildes. (Nevar novērst vadītāja uzmanību, viņam jāskatās uz ceļu.) Pedagogs: Vai braukšanas laikā ir iespējams sabāzt rokas un izlaist galvu pa logu? Bērnu atbildes. (Nē, tas ir bīstami, var gūt savainojumus.) Pedagogs: Vai autobusā var trokšņot? Bērnu atbildes. (Tas nav iespējams, traucē citiem pasažieriem.) Audzinātāja: Izkāp no autobusa, tagad esam gājēji. Bērni izkāpj no autobusa un tuvojas luksoforam un gājēju pārejai. Pedagogs: Un tagad, puiši, uzminiet mīklu: Lai palīdzētu jums, mans draugs, Ceļā, lai izietu cauri bīstamajai dienai un naktij, deg zaļas, dzeltenas, sarkanas gaismas. Uzminiet, par ko ir runa? Bērnu atbildes. (Jā, tas ir luksofors) Pedagogs: Tieši tā, puiši, tas ir luksofors (Rāda luksofora izkārtojumu) Vai jūs zināt, kāpēc ir vajadzīgs luksofors? (Bērnu atbildes.) (Bērni: Lai šķērsotu ceļu.) Pedagogs: Idalia mums pastāstīs dzejoli par luksoforu. (M. Novitskajas dzejolis "Luksofors") Idalia: Trīs dažādu krāsu apļi: Sarkans spīd - Pagaidi! uz Dzeltenu - Stop, draugs, Uz Zaļo gaismu - Ejiet! Luksofors sniedz padomus, kā šķērsot ceļu. Pedagogs: Labi darīts, Idalia! Puiši, paskatieties uz luksoforiem ar daudzkrāsainām acīm. Kas ir krāsa? Un šis? Kāda ir šī krāsa? Bērnu atbildes. Pedagogs: Labi darīts! Puiši, spēlēsimies ar pirkstiem un acīm un atcerēsimies likumu. Sarkans - apstāties, dzeltens - gaidīt, un zaļš - iet. (Pirkstu vingrošana "luksofors") Es rādu luksoforu, un jūs veicat kustības: Sarkanie pirksti uz plaukstas "stāv". Dzeltens pacel acis, paskaties luksoforā. Zaļie pirksti "staigā". Pedagogs: Labi darīts, jūs labi atceraties likumu. Jums un man jāšķērso ceļš. Puiši, kur mēs ejam? (Bērnu atbildes. (Uz gājēju pārejas (uz zebras)) Audzinātāja: Tieši tā, un Nastja mums pateiks atskaņu par gājēju pāreju. Svītrains zirgs, Viņu sauc "zebra". Bet ne tas, kas atrodas zoodārzā, Cilvēki visi iet pa to. Pedagogs: Labi darīts, Nastja, sēdies. Puiši, kāda luksofora gaisma mēs šķērsosim ceļu? Bērnu atbildes. (Bērni: Uz zaļa.) Bērni un skolotāja uzmanīgi šķērso ceļu pa gājēju pāreju, vispirms skatoties pa kreisi, tad pa labi, pārliecinoties, ka nav mašīnu.Piebrauc pie koka, kur sēž Aibolīts. Audzinātāja: Tā nu mēs nonācām pie dakteres Aibolīta. Bērni saka sveiki, apsēdieties krēsli Pedagogs: Jautājiet dakterei Aibolitai, kas notika, kāpēc viņš mūs sauca pēc palīdzības. Bērni jautā. Pedagogs: Dr. Aibolīts stāsta, ka šodien pie viņa nāca daudzi dzīvnieki, kuri nezina ceļu satiksmes noteikumus un tāpēc iekļuvuši nepatikšanās. Aibolits viņus izārstēja un lūdz mums pastāstīt, kā viņiem uzvesties uz ceļa. Pastāstīsim viņiem? Bērnu atbildes. (Jā, mēs jums pateiksim!) Pedagogs: Tad mēs viņiem jautāsim, kas ar viņiem noticis. Bērni jautā zaķim. Pedagogs: Zaķis saka, ka viņš skrēja pa taku, un viņam bija sagrieztas kājas. Vai žēl zaķa? Bērnu atbildes. (Jā.) Audzinātāja: Iesakiet zaķim, kā šķērsot ceļu, lai nenonāktu nepatikšanās. Bērnu atbildes. (Jums jāšķērso ceļš pa gājēju pāreju, pie zaļās gaismas, uzmanīgi paskatieties apkārt.) Pedagogs: Kas notika ar lapsu? Pajautā viņai. Bērni jautā. Skolotājs: uz ceļa? Kur var? Bērnu atbildes. (Nē. Rotaļu laukumā, pagalmā, kur nav mašīnu.) Pedagogs: Uz ceļa jābūt ļoti uzmanīgam un jāzina ceļu satiksmes noteikumi. Un, lai dzīvnieki tos atcerētos vēl labāk, spēlēsim spēli "Esi uzmanīgs" Bērni iet pa apli, skolotāja saka vārdus: "luksofors" bērni apstājas, "gājējs" gājiens, "mašīna" pagriež "stūri". ritenis.") Pedagogs: Labi darīts, puiši, jūs esat ļoti uzmanīgi. Dr Aibolit pateicas par jūsu palīdzību. Puiši, vēlreiz atgādināsim dzīvniekiem, kā jāuzvedas uz ceļa, lai nenonāktu nepatikšanās. Bērnu atbildes: (Šērsojiet ielu pie luksofora zaļās gaismas un nespēlējieties uz ceļa.) Un mums ir pienācis laiks atgriezties, bet es pamanīju, ka pa ceļam satikām tikai vienu luksoforu, un ceļš ir ļoti garš un ja tajā nedegs palīgs luksofors, tad var notikt avārija, iesaku puišiem nosūtīt mūsu luksoforus meža iemītniekiem, ko arī darījām pieteikšanās nodarbībā un tad viņiem būs kārtība uz ceļiem. Luksoforus ieliek aploksnē un nosūta balonā. Paldies, jūs esat lieliski! Gailene stāsta, ka spēlējusi ķeršanu uz ceļa un viņu notrieca automašīna. Jūs varat spēlēt Fizkultminutka "Red Light" - bez kustības! (Bērni stāv nekustīgi, rokas taisnas); "DZELTENS" - gatavojies! (Bērni, stāvot uz vietas, pagriež galvas no kreisās puses uz labo); Uz "Zaļo gaismu" - ejam, turies aiz rokturiem! (Bērni paņem kaimiņu bērnu aiz rokas un staigā vietā).
Organizēto mācību pasākumu kopsavilkums
junioru grupā 2
Datums, kad: 02.07.2018
Pedagogs: Kovaļenko S. Ja.
Izglītības joma: Komunikācija. Izziņa. Radīšana.
Starpnozaru tēma:"Maģiskā pasaku pasaule"
Temats:"Pa pasaku ceļiem"
Mērķi:
Pasaku satura emocionālās uztveres audzināšana, interese par pasaku kā literatūras žanru, zinātkāre, draudzīgums, vēlme palīdzēt.
Kognitīvās darbības attīstība, saskaņota runa: spēja vadīt dialogu ar skolotāju, dzirdēt un saprast uzdots jautājums, atbildiet uz to skaidri, runājiet normālā tempā; caur spēli - dramatizējums, lai attīstītu sejas izteiksmes, pantomīmu, iztēli un mākslinieciskumu, atmiņu, komunikācijas prasmju un iemaņu attīstīšanu.
Bērnu spējas koordinēt lietvārdus runā veidošanās: dzimumā, skaitā, gadījumā, ar darbības vārdiem, kas apzīmē pasaku varoņu darbības; spēja izvēlēties sinonīmus. Zināšanu nostiprināšana par savvaļas un mājdzīvniekiem. aktivizēšana vārdu krājums bērniem.
Mācīt spēju emocionāli uztvert pasakas saturu, atpazīt pasaku no mīklas, no ilustrācijas, no fragmenta (tas ir, pēc varoņu raksturīgajām iezīmēm un darbībām), iegaumēt varoņus un pasaku secību. savas darbības, izmantojot modelēšanas metodi.
priekšdarbs:
tautas pasaku lasīšana;
pasaku ilustratīvā materiāla izskatīšana;
uz pasaku motīviem balstītu teātra aktivitāšu organizēšana;
skatīšanās animācijas filmas pamatojoties uz literāriem darbiem;
mākslinieciskās un radošās darbības veikšana.
Ped.technologies: azartspēles, veselību saudzējošas, TRIZ elementi, orientētas uz personību.
Resursu atbalsts: bumba, durvis, kas dekorētas kā būda, priekšauts un šalle, bumba, burvju lāde, Kolobok - rotaļlieta, varoņi pasakai "Rācenis" (galda teātris), atsauces attēli aprakstošam stāstam par peli, sižeta attēli pasakai "Teremok" (magnētiskais teātris), varoņi pasakai "Zajuškina" būda" (zaķis un lapsa) (teātris bi-ba-bo), varoņi no pasakas "Rjaba vistiņa" (pirkstu teātris), mikrofons.
1. Organizatoriskais moments
Fantastiska mūzika skan, bērni ienāk.
Puiši, paskatieties viens uz otru un pasmaidiet viens otram.
Puiši, vai jums patīk apmeklēt? Šodien dosimies ciemos pie pasakas Vecmāmiņas Mīkla. Bet, pirmkārt, es gribu zināt, vai jūs labi zināt pasakas?
Es metīšu tev bumbu un uzdošu jautājumus, un tu man atbildēsi.
Blitz aptauja par pasakām(ar bumbu)
Kurš pameta vecmāmiņu un pameta vectēvu? (Koloboka)
Kas ēda kazas? (vilks)
Kas atbrauca apciemot lāčus? (Maša)
Kurā pasakā vectēvs sita, sita sēklinieku un nesalauza? (Vists Rjaba)
Kas izauga "Liels - liels"? (rāceņi)
Kurš nesa pīrāgu grozu vecmāmiņai un vectēvam?
Kas notika ar ledus būdiņu? (izkusis)
Kurš tā teica: "Es sēdēšu uz celma, ēdīšu pīrāgu" (lācis)
2. Galvenais korpuss
Labi darīti puiši, jūs labi zināt pasakas. Tagad mēs ar jums varam braukt uz ceļa, ceļš nav īss (vadu bērnus pa apli, čūsku, vērpju un atritinu spirāli) Izejam izcirtumā, kur stāv māja (māja uzkrāsota uz durvīm).
Puiši, paskatieties, māja stāv, iespējams, šeit dzīvo vecmāmiņa - Mīklu dēka, es iešu un viņai piezvanīšu, bet jūs sēdēsit un gaidiet. (Es izeju pa durvīm un pārģērbjos par vecmāmiņu - Riddler, uzvelku šalli un priekšautu)
Izrādās vecmāmiņa - Riddler.
Es dzirdu, es dzirdu, jūs runājat par mani. Sveiki mani labie! Cik es priecājos jūs visus redzēt! Mani sauc vecmāmiņa - Riddler. Šodien dosimies ceļojumā pa pasakām. Un par ko, būs jāmin pašiem. Man ir burvju lāde.
Paskatīsimies, kas tur slēpjas (es ieskatos lādē, izņemu Koloboku).
Kas tas ir? (Koloboka)
Kā ar Koloboku? (apaļš, ruds, nerātns)
Un kas notiek kā bulciņa? (saule, ābols, mēness, pulkstenis, bumba).
Un kādā krāsā ir maizīte? (dzeltens)
Un kas notiek dzeltena krāsa kā bulciņa? (vista, saule, cepure, mašīna).
Kas notika ar Koloboku? (bērnu atbildes).
Kāpēc bulciņa noripoja no loga?
Paskatīsimies, kas vēl ir mūsu krūtīs (es izņemu bumbu).
Šī ir bumba, kas mums pateiks ceļu uz pasakām.
Ripina bumbu tajā virzienā, kur stāv pasakas "Rācenis" varoņi
Mums apkārt un šur tur
Pasakas dzīvo tālāk.
Uzminiet bez pavediena
Kas ir šīs pasakas varoņi
Stādīja vectēvu laukā
Visa vasara auga.
Visa ģimene viņu vilka
Tas bija ļoti liels.
Kādā stāstā mēs atrodamies? ("Rāceņi")
Puiši, paskaties, viņi nevar izvilkt rāceni, kāpēc? (nav peles)
Paziņosim pa radio, ka pele pazudusi.. Pele sadzirdēs un skries palīgā.
Radio paziņojums - aprakstošs stāsts, kas balstīts uz diagrammām - atsauces attēli
(Pele bija pazudusi: tā ir maza, pelēka, ļoti ēd sieru, graudus, dzīvo ūdelē, čīkst “wee-wee-wee”).
Pele darbojas.
Kādi dzīvnieki dzīvo pasakā "Rāceņi" (blaktis, kaķis, pele)
Kas ir šie dzīvnieki? (Mājdzīvnieki)
Kāpēc jūs nolēmāt, ka suņi un kaķi ir mājdzīvnieki? (jo viņi dzīvo blakus cilvēkam, viņi gūst labumu cilvēkam, cilvēks rūpējas par viņiem)
Ripina bumbu uz to pusi, kur stāv pasakas "Vistiņa Rjaba" varoņi
Vectēvs nevarēja salauzt olu
Arī vecmāmiņa nevarēja
Tikai pele ir maza
Tie palīdzēs salauzt olu.
Kā sauc šo pasaku? ("Ryaba Hen")
Simulācijas vingrinājumi:
Vectēvs un sieviete, bija kas (vecais).
Kā viņš staigā vecs vīrs? (lēni, saliekta mugura).
Parādiet, kā staigā vectēvs un vecmāmiņa (viņi staigā kā vectēvs un vecmāmiņa pie mūzikas).
Kā vista staigā? (vaļināt, spārni atpakaļ, iet uz mūziku)
Pele? (viņa ir maza, ņipra, ātri skrien maziem solīšiem, rāda, kā pele skrien pie mūzikas)
Ripina bumbu tajā virzienā, kur stāv pasakas "Teremok" varoņi
No kādas pasakas ir šie baļķi?
Tajā dzīvoja zaķis un varde,
Vilks un lapsa, mazā pele,
Tikai lācis nevarēja ietilpt,
Mūsu ... (teremok) sabruka ar blīkšķi.
Kā jūs uzminējāt, ka tas ir teremoks? (Šeit ir teremoks, vilks, varde, pele)
Ak, kādas te skaistas bildes, no tām pastāstīšu pasaku.
Tornī pienāca lācis, tad pienāca vilks.
Vai es stāstu pareizi? (Nē)
Kā ir, es runāju par bildēm. (Attēli ir sajaukti).
Pareizi, bildes sajauktas, vajag sakārtot.
"Sakārtosim bildes (sakārtosim pasakas Teremok sižeta attēlus pareizā secībā)
Kādi dzīvnieki dzīvo pasakā "Teremok"? (savvaļas dzīvnieki)
Kāpēc tu nolēmi tik mežonīgu? (jo šie dzīvnieki dzīvo mežā, barību iegūst paši)
Vai jūs domājat, ka dzīvnieki pasakā "Teremok" ir draudzīgi? (Draudzīgs). Vai tu esi draudzīgs?
Protams, draudzīgi. Uzspēlēsim spēli "Ja ir labs draugs".
Fizminutka"Ja ir labs draugs".
Garastāvoklis ir krities, lietas brūk (bērni stāv viens pret otru, rokas uz augšu, pakāpeniski nolaiž rokas)
Bet ne viss vēl ir zaudēts (viņi viens otram draud ar pirkstu)
Ja ir labs draugs (sita plaukstas)
Darīsim to kopā (saturamies rokās)
Atviegloti uzelposim (nopūta)
Paceliet garastāvokli (paceliet rokas uz augšu)
Un mēs viens otru apskaujam (viņi apskaujas, smaida viens otram).
Ripina bumbu tajā virzienā, kur stāv pasakas "Zajuškinas būda" varoņi
Zaķis stāv un raud.
Kas, tavuprāt, varētu notikt ar zaķi, kurš viņu varētu aizvainot? (viņa lapsa izsvieda no mājas).
Pastāstiet lapsai, kā uzcelt māju. (No baļķiem, dēļiem...)
Saskaņosim Gaileni un Zaķi, spēlēsim kopā. Es jūs pārvērtīšu par zaķiem un lapsu.
Muzikāla spēle "Zaķi izkaisīti meža zālienā"
3. Noslēguma daļa
Viņi spēlēja, viņi dejoja. Un tagad parādīsim rokas saulei, sasildīsim tās ar saules gaismu. Pildspalvas kļuvušas siltas, laipnas, spiedīsim tās pie sirds, un tagad visas pildspalvas savienosim kopā, dāvāsim viens otram savu mīlestību un siltumu.
Jums, puiši, pienācis laiks atgriezties, Manas pasakas ir beigušās, šeit ir kārumu grozs, lai jūs pie manis ciemos.
Aizveriet acis, es tagad pieskaršos visiem, un atkal notiks brīnums, jūs atradīsities bērnudārzā. (atskan burvju melodija, es novelku priekšautu un šalli)
Jūs, puiši, esat šeit, un es jūs pazaudēju, visu pasakas, Es devos, bet es tevi neatradu, bet ar ko tu satiki?
Kurā pasakas? Kam viņi palīdzēja?
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
- Iepazīstināt bērnus ar krievu folkloru;
- Mudināt bērnus sazināties, attīstīt runu;
- Nostiprināt zināšanas par sauli (kam tā paredzēta? kam tā paredzēta?);
- Turpiniet iepazīstināt ar netradicionālo zīmēšanas veidu ar plaukstu.
- Attīstīt estētiskās izjūtas pret dabu, mācīt saskatīt tās skaistumu.
- Attīstīt krāsu uztveri un roku-acu koordināciju.
- Mudiniet bērnus redzēt lietas līdz galam.
Aprīkojums: zila papīra loksnes (50 × 50 cm), guaša (dzeltena, sarkana), apakštasītes (zīmēšanai ar plaukstu), salvetes, ilustrācijas un skices, kas attēlo sauli.
Priekšdarbi:
- Pastaigas pa vietni bērnudārzs saules novērošanas nolūkos (pastaigu laikā skolotājs māca bērniem aplūkot parādības, salīdzināt tās, saskatīt kopīgo un atšķirīgo, mudina ar jautājumiem atrast savus vārdus un izteicienus, lai redzēto apzīmētu);
- Stāstīt pasaku "Saule ciemos";
- Saules izpēte ilustrācijās, saules formas un krāsas noskaidrošana;
- Dziesmu un bērnu dzejoļu apguve par sauli;
- Mīklu risināšana par dabas parādībām.
Nodarbības progress
1. Organizatoriskā daļa.
Pedagogs: Puiši, klausieties ļoti interesantu mīklu un pastāstiet man, kas tajā teikts:
Tas sasilda visu pasauli.
Un nepazīst nogurumu.
Smaidot pie loga
Un visi viņu sauc...
Bērni: Sv.
Pedagogs: Tieši tā, tā ir saule. Tas pamostas pirms visiem pārējiem, nomazgājas no mākoņiem un paceļas augstu debesīs, lai darītu "labos darbus". Un kādus “labos darbus” dara saule? (Bērnu atbildes.)
Pedagogs: Jā, puiši, tieši tā, saule apgaismo zemi, sasilda visus ar daudziem “labiem darbiem”: sasildiet zemi, apgaismojiet to ar spilgtu gaismu un pamodiniet visus ar saviem maigajiem stariem. Bet dažreiz, puiši, gadās, ka saule nedaudz nepaceļas debesīs un nedod mums savu siltumu. Kurā gada laikā, jūsuprāt, tas notiek? (Bērnu atbildes.)
aprūpētājs: Puiši, vai mums tagad ir saulaina diena? (Bērnu atbildes.)
Pedagogs: Padarīsim šodien saulainu dienu kopā! Vai tu piekrīti?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Un sauli zīmēsim nevis ar zīmuļiem vai otām, bet ar plaukstu palīdzību. Lai saule izskatītos kā īsta, atcerēsimies, kas tā ir. Kā tas izskatās? (Bērnu atbildes.)
Pedagogs: Un kādu figūru saule mums atgādina? (Bērnu atbildes.)
Skolotājs: Kādā krāsā ir saule? ( bērnu atbildes.)
Pedagogs: Tieši tā, bērni. Un tagad mēs spēlēsim.
Pirkstu vingrošana "Dod mums, sauli, siltumu."
Izstiepām plaukstas
Un paskatījās uz sauli. (Bērni izstiepj plaukstas uz priekšu un ritmiski pagriež uz augšu un uz leju.)
Dod mums sauli siltumu,
Lai būtu spēks. (Viņi veic kustības ar pirkstiem, it kā aicinot uz sevi.)
Mūsu pirksti ir mazi
Viņi nevēlas gaidīt ne minūti (Ritmiski salieciet un atlieciet pirkstus.)
Klauvē - klauvē, āmuri, (Viņi noliecas un pārmaiņus ritmiski sit ar dūrēm pa ceļiem.)
Aplaudēt - aplaudēt, ķepas, (Ritmiski aplaudē pa ceļiem.)
Lēc – lec kā zaķi
Viņi lec zālienā. (Klauvē ar pussaliektiem pirkstiem pa ceļiem.)
2. Praktiskā daļa.
Skolotājs parāda, kā izveidot attēlu. Grūtību gadījumā skolotājs parāda veidu, kā izveidot tēlu individuāli.
Bērnu darba laikā skan jautra mūzika pēc krievu tautas dziesmas “Spīdi, spīdi, saule” motīva.
Pedagogs:
Saulains spainis!
Ātri nāc augšā
Iedegties - iesildīties
Teļi un jēri
Vairāk mazu puišu.
3. Noslēguma daļa.
Pedagogs: Atcerēsimies, ko mēs darījām? (Bērnu atbildes.)
Skolotājs kopā ar bērniem apsver iegūto darbu.
Pedagogs: Baudīsim sauli un spēlēsimies spēle "Saule un mākonis".
(tiek izmantoti bērnu zīmējumi,pie mūzikas pēc skolotājas vārdiem “Saule spīd”, bērni sit plaukstas; uz vārdu "mākonis" - bērni tupus un virs galvas izveido "māju".)
Pedagogs: Ar to mūsu stunda ir beigusies, jūs varat atpūsties.
Šo nodarbību var izmantot pirmās kvalifikācijas kategorijas sertifikācijai
Mācīt bērniem saprast vārdu un saistīt to ar pazīstamiem objektiem; veikt kustības, darbības atbilstoši tekstam; sekot sižeta attīstībai; klausieties pieaugušo runu.
Attīstīt tēlaino domāšanu, aktiermeistarību, atdarināšanas spēju
Izkopt līdzjūtību, iejūtību pret pasakas varoņiem, vēlmi palīdzēt; interese par kopīgām spēlēm - dramatizējumi. Izkopt mīlestību pret krievu tautas mākslu.
Aktivizējiet bērnu runas aktivitātes.
priekšdarbs
Krievu tautas pasaku lasīšana
Krievu tautas pasaku ilustrāciju izskatīšana
Spēles iestudējums "Rāceņi"
Mīklu risināšana
Zīmējums pēc krievu tautas pasakām
Aprīkojums:
flaneļgrāfs
Pasakas "Rāceņi-Tērpi: "Saulīte" varoņu tērpi; "rāceņi"
Magnetofons, rādītājs
burvju nūjiņa
Pasakas dažādi veidi teātris: "Vilks un septiņi bērni", "Maša un lācis" (flanegrāfs); "Zayushkina būda" (disku teātris); "Kolobok" (konusu teātris)
Stīpa, lāpsta, rāceņu sēklas, lejkanna
Meža rotājumi.
pārsteiguma brīdis
Kaķis ir vidējās grupas bērns
Baba Yaga - pieaugušais
Nodarbības progress:
Skolotāja un bērni sēž uz paklāja.
Pedagogs: Puiši, spēlēsim ar jums.
SPĒLE "Smieklīgi puiši"
Mēs ceļamies ar sauli (rokas augšā)
Kopā ar putniem mēs dziedam (plivinām to spārnus)
Labrīt (rokas priekšā), labdien (rokas uz sāniem)
Tā mēs dzīvojam jautri (sist plaukstas)
Piecelieties bērni, stāviet aplī
Tu esi mans draugs un es esmu tavs draugs
Cieši turēsim rokas
un uzsmaidiet viens otram! Bērni sēž uz krēsliem.
Pedagogs: Bērni, vai vēlaties doties pasakainā ceļojumā? (bērnu atbildes) Vienkārši atbildiet man uz jautājumu "Kur dzīvo pasakas?" (bērnu atbildes). Man ir burvju nūjiņa, ejam man tuvāk, tagad aizvērsim acis un es teikšu burvju vārdi. Bērni aizver acis 1, 2, 3 mēs lidojam pasakā! Bērni sēž uz krēsliem, klausās mūziku. Skan mūzika "Ciemos pie pasakas". Kaķis ienāk un dzied dziesmu:
"Nē pasaulē, labāk par mīkstu incīti
Man patīk dzert pienu no bļodas
Ņau ņau ņau ņau.
Pedagogs: Ak, kāds skaists kaķis mūs satiek. Kitty, skaistulīt, kāpēc tu te staigā viena?
Kaķis: Notika nelaime, visas pasakas sajaucās, un tagad es nezinu, kur ir mana pasaka!
Pedagogs: Neesiet sarūgtināts, mūsu puiši zina visas pasakas, un mēs palīdzēsim jums tās atrast. Vai puiši palīdzēs kaķim atrast pasaku? Bērnu atbildes.
Skan mūzika, un grupā ieskrien Baba Yaga.
Baba Yaga:
Ko tu negaidīji? Ha-ha-ha! Ko tu dari manā pasaku zemē?
Pedagogs: Ar jums notika nepatikšanas pasaku valstī, visas pasakas sajaucās, tāpēc mēs ar puišiem lidojām palīgā pasakas!
Baba Yaga: Tu esi stulba! Tas tāpēc, ka sajaucu pasakas. Jā .. bet es strādāju godam! Oho, un labi darīts! (Apsēžas uz krēsla.)
Pedagogs: Baba Yaga, vai jums patīk sportot?
Baba Yaga: Nē, man tas nepatīk, tas nav jagu bizness.
Pedagogs: Bet mūsu bērni par tevi zina fizisku minūti. Klausieties:
Bērni stāv aplī:
Tumšajā mežā ir būda (pagrieziens)
Tajā būdā ir veca sieviete
Vecmāmiņa - jaga dzīvo (noliekt)
Tamborēts deguns, lielas acis (rāda)
It kā deg ogles
Oho, kāds dusmīgs (draudošs)
Mati ceļas stāvus (show)
Baba Yaga: Jā, es esmu! Labi, es tevi izlaidīšu, bet tikai tev jāatrisina mīklas.
1. Es pametu savu vecmāmiņu,
Es pametu savu vectēvu
Uzminiet bez pavediena
Kuru es atstāju, es esmu pasaka? ( Kolobok) (bērnu atbildes)
2. Māja izkusis ledus -
Es pajautāju bastu veikalu.
Viņu adoptēja zaķis
Viņš palika bez mājas.
Gailis palīdzēja zaķim.
Izdzen lapsu pa durvīm. (Zajuškina būda)
Baba Yaga: Nu, jūs noteikti neuzminēsit šo mīklu!
3. Viņa ir vissvarīgākā mīklā,
Lai gan viņa dzīvoja pagrabā:
Izvelciet rāceni no dārza
Palīdzēja maniem vecvecākiem. ( Pele)
Baba Yaga: Fu, fu! Kas tev neinteresants! Tu visu zini! Viss, viss, es tevi pametu! (lapas)
Skolotājs: Labi darīti puiši! Pabeidza uzdevumu. Un tagad mums ir pienācis laiks sakārtot lietas pasakās. Skolotāja kopā ar bērniem dodas pie flanelogrāfa.
Pedagogs: Puiši klausās mīklu:
Gaidu mammu ar pienu
Viņi ielaida vilku mājā.
Kas bija šie
Mazi bērni?
Bērnu atbildes: "Vilks un septiņi kazlēni." Puiši, kādi varoņi šeit ir lieki? (bērnu atbildes). ("Maša un lācis"). Sakārtosim šeit lietas. Uzdevums: pasaka “Vilks un septiņi bērni” jāatstāj uz flanelogrāfa, bet “Maša un lācis” varoņi jāatstāj uz galda. Bērni veic uzdevumu. Labi darīts puiši, labi darīts.
Skolotājs un bērni pāriet uz nākamo stāstu. Uz galda ir sajauktas divas pasakas "Zajuškina būda", "Kolobok". Un šeit mums ir jauktas pasakas. Kurš ir nākamais varonis? ("Kolobok"). Sakārtosim šeit lietas. Bērni savā pasakā ievieto "Koloboku". Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu. Viņi iet tālāk.
Pedagogs: Puiši, spēlēsim. Un kaķis spēlēsies ar mums.
Spēle "Au". Bērni stāv aplī. Viens "pazudušais" bērns tiek novietots aplī, bērns aizver acis, un visi bērni dzied.:
Alīna, tu tagad esi mežā,
Mēs jūs saucam par "jā"
Nu, ātri aizveriet acis
Kurš zvana, uzmini ātri.
Skolotāja norāda uz vienu bērnu (visi pārējie klusē) un šis bērns sauc
Alīna, oho!
Bērni sēž uz krēsliem.
Audzinātāja. Puiši, mēs joprojām neesam atraduši pasaku, kurā dzīvo kaķis. Skolotājs pagriežas un redz, ka grozs stāv.
Pedagogs: Skatieties, puiši, grozs, un tajā kaut kas slēpjas. Skolotāja un bērni skatās uz grozu. Grozā ir cepures pasakai "Rāceņi". Bērni uzvelk cepures un rāda pasaku dramatizējumu "Rāceņi"
Skolotājs ar bērniem sāk stāstīt pasaku:
Vectēvs iestādīja rāceni (bērns vectēva lomā pilina zemi, stāda sēkliņu), bērns "Rācenis" sēž dārzā.
Lietus, lietus palīdzība (bērni ar mākoņiem staigā pa dārzu)
Spīd tīru sauli (bērns saule staigā pa dārzu)
Pedagogs:
Rāceņi auga dārzā
Rāceņi iestrēguši dārzā
Cieši cieši.
Pedagogs:
Vectēvs gāja rāceni vilkt.
Tas velk, tas velk, tas nevar pavilkt.
Bet viņš to neizvilka! (bērns ķircina vectēvu - rāceņi)
Čau vecmāmiņ! Ej velc rāceņu.
Tagad es palīdzēšu.
Pedagogs:
Vecmāmiņa velk vectēvu, vectēvs velk rāceni, rāceņi velk dārza gultu, viņi velk, viņi velk, viņi nevar izvilkt.
Un viņi to neizvilka...
Stāsts turpinās, līdz pele palīdz.
Pedagogs:
Tātad viņi izvilka rāceni!
Kaķis: Puiši, lūk, mana pasaka! Paldies! Tagad varu atgriezties pie savas pasakas. Jūsu palīdzībai es jums iedodu grāmatu ar pasakām. (Kaķis aiziet).
Pedagogs: Un mums, puišiem, ir pienācis laiks atgriezties grupā.
Cieši turēsim rokas
Mēs atgriezīsimies savā grupā.
Pedagogs: Mēs apmeklējām pasaku zemi. Kādus varoņus mēs esam satikuši? Un ko mēs darījām pasaku zemē? Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums? Jūs, puiši, esat lieliski. Ar to mūsu nodarbība ir beigusies.
