Milyen szakon tanuljunk 4. Melyik általános iskolai programot tartják a legjobbnak? A Harmony program jellemzői

A szovjet időkben az iskolák kínálták az egyetlen olyan oktatási programot, amelyet mindenki számára felülről határoztak meg. A kilencvenes évektől kezdve az oktatási rendszerben felmerült a különféle oktatási programok ötlete. Ma az iskolák választják a legnépszerűbb oktatási formákat és programokat, a szülők pedig a gyermekeik számára megfelelő iskolákat. Milyen oktatási programokat kínálnak ma az első osztályosoknak és szüleiknek?

Általános iskolai program School of Russia - klasszikus általános oktatási program

A klasszikus program, amelyet minden diák ismer a szovjet országból. Nincsenek kivételek – mindenki számára készült. Kissé korszerűsítve nem szabványos és logikus gondolkodást fejlesztő feladatokkal, a gyerekek könnyen befogadják és nem okoz különösebb problémát. A cél a szellemi és erkölcsi elvek oktatása Oroszország fiatal polgáraiban.

A School of Russia program jellemzői

Olyan tulajdonságok fejlesztése, mint a felelősség, a tolerancia, az empátia, a kedvesség, a kölcsönös segítségnyújtás.
A munkával, egészséggel, életbiztonsággal kapcsolatos ismeretek elsajátítása.
Problémahelyzetek kialakítása bizonyítékok felkutatására, feltételezések megfogalmazására és saját következtetések megfogalmazására, a kapott eredmények utólagos összehasonlítására a standarddal.

Nem szükséges, hogy egy gyerek csodagyerek legyen – a program mindenki számára elérhető. Jól jön azonban a bármilyen helyzetben való munkakészség és az önbecsülés képessége.

A Zankov Általános Iskola Program fejleszti a tanuló egyéniségét

A program célja a gyermek fejlődésének ösztönzése az oktatás egy bizonyos szakaszában, az egyéniség feltárása.

A Zankov rendszerprogram jellemzői

Nagy mennyiségű elméleti tudás, amelyet a hallgató megkap.
Gyors tempójú anyagszállítás.
Minden elem egyforma fontossága (nincs elsődleges és kevésbé jelentős tétel).
Tanórák felépítése párbeszéddel, keresési feladatokkal, kreatív.
Sok logikai feladat a matematika tanfolyamon.
Tárgyak osztályozásának, elsődleges és másodlagos kiosztásának megtanítása.
A választható tárgyak jelenléte számítástechnikában, idegen nyelvekben, közgazdaságtanban.

Egy ilyen programhoz a hallgató kiváló felkészültsége szükséges. A gyereknek minimum óvodába kellett járnia.

Elkonin-Davydov Általános Iskola Program 2013 - Pro és Cons

Elég nehéz, de érdekes program gyerekeknek. A cél az elméleti gondolkodás kialakítása. Megtanulni változtatni önmagán, hipotéziseket felállítani, bizonyítékokat keresni és érvelni. Ennek eredményeként - a memória fejlesztése.

Az Elkonin-Davydov program jellemzői

Számok tanulmányozása különböző számrendszerekben matematikai kurzusban.
Szóváltozások oroszul: ige helyett - szavak-műveletek, főnév helyett - szavak-tárgyak stb.
Megtanulni kívülről mérlegelni tetteit és gondolatait.
Önálló tudáskeresés, és nem iskolai axiómák memorizálása.
A gyermek személyes megítélését gondolkodási próbának tekintjük, nem tévedésnek.
Lassú munkatempó.

Szükséges: a részletekre való odafigyelés, alaposság, általánosító készség.

A 2100. program Általános Iskola a tanulók értelmi képességeit fejleszti

Ez a program mindenekelőtt az intelligencia fejlesztését és a hallgató hatékony társadalomba való beilleszkedésének biztosítását jelenti.

A School 2100 program jellemzői

A feladatok többsége nyomtatott formában van. Szükséges például, hogy befejezzen valamit, írja be a kívánt ikont a mezőbe stb.
Sok logikai rejtvény.
A képzésnek több szintje van - gyenge és erős tanulók számára, figyelembe véve mindegyik egyéni fejlődését. A gyerekeket nem lehet fejlettség szerint összehasonlítani.
Munkavégzésre és folyamatos oktatásra való felkészültség, művészi felfogás, személyes tulajdonságok kialakítása a sikeres társadalmi alkalmazkodáshoz.
Általános humanitárius és természettudományos világkép kialakításának tanítása.

A program magában foglalja a stressztényezők kiküszöbölését a tanulási folyamatban, a kényelmes környezet megteremtését a kreatív tevékenység ösztönzésére, az összes tantárgy egymáshoz való viszonyát.

Az első osztályosok kényelmes alkalmazkodása a XXI. századi általános iskola programmal

A program egy kíméletes képzési lehetőség, amely nagyon hosszú alkalmazkodási időt biztosít az első osztályosok számára. A gyermekek számára ez a legkevésbé fájdalmas. A szerzők szerint a gyermek alkalmazkodása csak az első osztály végére következik be, ezért ebben az időszakban nagyrészt rajzolás, színezés, minimum olvasás és matematika lesz.

A program jellemzői Általános Iskola a XXI

A fő hangsúly a gondolkodás és a képzelet fejlesztésén van, ellentétben a klasszikus iskolai tananyaggal (memória és észlelés).
Külön tantárgyakat kombinálnak egymással (például az orosz nyelvet az irodalommal).
Sok óra bizonyos problémák kollektív és csapatos megoldására.
Nagyszámú feladat, melynek célja a gyerekek stresszoldása.

Harmónia program általános iskolásoknak - a gyermek teljes körű fejlesztéséért

Zankov rendszerhez közeli, de leegyszerűsített program.

A Harmony program jellemzői

Hangsúly az egyén sokoldalú fejlesztésére, beleértve a logikát, az intelligenciát, a kreatív és érzelmi fejlődést.
Megbízható diák/tanár kapcsolat kialakítása.
Érvelés tanítása, ok-okozati összefüggések építése.
Összetettebb program matematikai tanfolyamon.

Van egy vélemény, hogy egy ilyen program nem alkalmas olyan gyermekek számára, akiknek nehézségei vannak a logikával.

Ígéretes általános iskolai program – megfelelő-e az Ön gyermekének?

A cél a logika és az intelligencia fejlesztése.

Az Ígéretes Általános Iskolai Program jellemzői

Nincs szükség a modern tankönyvek tételeinek/axiómáinak zsúfolásig.
További tanórán kívüli tevékenységek.
A fő tárgyak mellett - további tíz óra sport, zene, rajz.

Ez a program nem igényel gyermeki szuperképességeket – bárki számára megfelelő.

Sok első osztályba járó gyermek szülője nem érti, mi a különbség a mai általános iskolák oktatási programjai között. Összesen nyolc program szerepel az orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium listáján. Tehát milyen iskolai programot válasszak egy első osztályosnak? A "Letidor" szerzője a legnépszerűbbről beszélgetett az általános iskolai kézikönyvek ismert szerzőjével, Olga Uzorova tanár-gyakorlóval.

„Oroszországi Iskolák” program

Olga, mit mondhatsz róla?

Ez egy klasszikus. A mai elsősök szülei is az Orosz Iskolában tanultak. Azoknak a gyerekeknek, akik e program keretében járnak iskolába, joguk van úgy elmenni az 1. osztályba, hogy semmit sem tudnak. Természetesen láttak betűket, számokat, de eddig nem nagyon figyeltek rájuk. De ezek a gyerekek általában jól fejlett beszéddel rendelkeznek. Iskola előtt a rokonok, barátok pitét sütöttek velük, bicikliztek, sokat sétáltak, és mindezt megbeszélték.

Napjainkban az "Oroszországi Iskolák" program az 1-4 rendszert követi, amikor az általános iskola négy évfolyamból áll. Véleményem szerint a legjobb tankönyvek ugyanabból a programból valók, de az 1-3 rendszer szerint. Bennük logikusabban épülnek fel és derülnek ki a témák.

Általánosságban elmondható, hogy az "Oroszország Iskola" olyan alap, amelyre az Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma által kínált programok bármelyikét felfűzheti.

Jól értem, hogy az „Oroszországi Iskola” iskolából az iskolába való átmenet egy másik képzési programba könnyebb?

Igen, könnyebb, ha a tanár jó alapot ad. Szinte lehetetlen azonban, hogy egy tanár tiszta programot vegyen fel, és csak egy tankönyvet tanulmányozzon. Például a klasszikus programot felváltom a matematikával L.G. szerint. Peterson. Hozzáteszek még egy keveset a Harmonytól, egy kicsit a D.B-től. Elkonin – V.V. Davydov.

A legtöbb metodista azt mondja, hogy ezt soha nem szabad megtenni. De sok tapasztalatom van az iskolában. És amint a gyakorlat azt mutatja, nincsenek univerzális megoldások a különböző gyermekek számára. Az általános iskolai három osztályomból soha nem ismételtük meg a tankönyvkészleteket. És a témák, amelyeket ugyanannak a Petersonnak választottam, nagyon eltérőek voltak minden osztályban.

Ő maga is ismer néhány szülőt, akik azt mondták: „Nos, ő nem tud olvasni iskola előtt, és ez rendben van. Tanítani fognak az iskolában!”

Igen, egyes szülőknek ez az elvi álláspontja egyre gyakoribb. Igaz, az egy dolog, amikor azt mondják, hogy „tanítson az iskola!” és az „Oroszország iskola” programjához vezet. De amikor ugyanezt mondják, és elviszik a gyereket a „D.B. Elkonin – V.V. Davydov, hibázz. Mert ez a program az iskolába készülő gyerek számára készült. A „Perspektíva” program is arra készült, hogy a gyermek 1. osztályba érkezve tudjon olvasni.

Beszéltem néhány általános iskolai tantervvel, és biztosak abban, hogy egy gyerek biztosan felkészülten fog érkezni az 1. osztályba. Meglepődtek: „Mi, nem tud 10-en belül számolni? Természetesen ezt megadjuk a tankönyveinkben, de amennyire... ”És azt válaszoltam nekik, hogy egy angol gimnáziumban szerzett tapasztalattal személyesen láttam olyan gyerekeket, akik úgy mentek 1. osztályba, hogy egyáltalán nem tudtak számolni. Bár ebbe az iskolába volt kiválasztási folyamat, a gyerekeket tanár, logopédus és pszichológus látta.

Mit tegyen egy tanár, ha az osztályában sokféle tudású gyerekek vannak?

Például egy 25 fős osztályban - 20 fő jól felkészült, és öten nem tud számolni - ez a helyzet nem ritka. A "D. B. Elkonin rendszerében - V. V. Davydov" például a kezdeti alap nagy része (tízen belüli számolás, olvasás, írás, ha az első osztályról beszélünk) pontozott, és a tanárnak nincs ideje rajzolni. ki a lemaradókat. Ekkor a szülőkre nehezedik a teher.

Csak a "D. B. Elkonin rendszerhez - V. V. Davydov" szükséges az előzetes felkészülés? Meséljen más programok funkcióiról.

Nem, nem csak az Elkonin-Davydov rendszerben. Vegyük a „Perspektíva” programot. Az ábécé szerzője Klimanova L.F., a matematika tankönyve Dorofeev G.V., Mirakova T.N. Dorofejev a középiskolából érkezett hozzánk. Ott más a tanítás sajátossága, nem úgy, mint az általános iskolában. És például úgy véli, hogy a "3" szám összetételének memorizálása a diák és a tanár megcsúfolása. Ennek megfelelően ez a szakasz kimarad a Perspektívából, bár nagyon fontos.

Ebben a programban ugrásszerűen tanulnak, majd a középiskolában a gyerekek alapvető példákban hibáznak. Persze vannak olyan diákok, akiknek ez a rendszer megfelelő, ők már genetikai szinten tudják, hogy a 3 az 1 plusz 2, és ha összeadja a 8-at és az 5-öt, akkor 13-at kap.

De ezt a gyerekek 80%-a nem tudja! Ismét valaki motiváltabb a tanulásban, és gyorsabban felfogja az egészet. És valakit egyáltalán nem érdekel, hogy 3 = 1 + 2, és ahhoz, hogy meggyújtsák, a tanárnak sokat kell dolgoznia.

„A „21. század általános iskolája” programban (matematika - V. N. Rudnitskaya) a matematikai szöveges feladatokat április-májusban kezdik megadni, szinte az 1. osztály végén, és ez már túl késő. De a tapasztalt tanárok kijavítják a programot, és sokkal korábban elkezdik adni őket.”

„Az Ígéretes Általános Iskola programban a matematika tankönyv szerzője is középiskolás. Tehát a megközelítés hasonló a "Perspektívához".

Tapasztalt tanárként milyen programot választasz?

Még ha erős gyerekeket toborozunk is, akkor sem tudjuk 100%-ig megmondani, hogyan boldogulnak az iskolában. Mert nem tudjuk, hogyan tanulják meg az anyagot. Mennyi idő alatt értek el egy eredményt? Az egyik, az első osztályra készülő, hat hónap alatt mindent elsajátított, a másikkal 3 éves koruktól eljegyezték őket... Az én feladatom az, hogy megtanuljam az összes órára érkezett gyereket, és ne dobjam ki a programot. szülők. Ezért továbbra is a klasszikusok híve vagyok, amely bármilyen edzettségi szintű gyerekek számára elérhető.

Sziasztok kedves szülők! Evgenia Klimkovich kapcsolatban áll. Ma jött az ötlet, hogy folytassuk a témával kapcsolatos tájékoztatást. Gyorsan elrepül a nyár, a gyerekekkel együtt ismét szitán kell csodákat keresnünk, összeadnunk azt, ami véleményünk szerint nem adható hozzá, a megmagyarázhatatlanra pedig magyarázatot kell találnunk az interneten. Pontosan ez a kettős érzés támad ma bennem a szerzők különféle opusainak tartalmaiból, amelyeken a tanároknak dolgozniuk kell.

A részletek elrendezésével kapcsolatos látómezőmben az Orosz Iskola képzési programja esett. Valóban megőrizte a szovjet időkben rejlő oktatási klasszikusokat, vagy változásokon ment keresztül? Ha már ismeri, akkor csatlakozzon a vitához, és írja be az "öt centet", és ha nem, szerezze be az információt, talán hasznos lesz.

Tanterv:

Oroszországban és Oroszország számára készült

"Oroszországban és Oroszországban" - pontosan ez a fő küldetése egy oktatási készlet létrehozásának az 1-4 osztályos iskolások számára Andrey Pleshakov, a pedagógiai tudományok kandidátusa irányítása alatt. A szerző szerint az "Oroszország Iskolája" a gyermekek szellemi és erkölcsi fejlődésének pillérévé válhat, és kell, hogy váljon, az oktatási intézményeket méltóvá téve az orosz államhoz. Szerintem jól hangzik. Hogy vagy?

Ez egy jól ismert nemzeti oktatási projekt a Prosveshchenie kiadó általános iskolájában, amelynek kidolgozásában V. Goretsky, L. Klimanova, A. Pleshakov, M. Moreau, V. Kanakina és mások tudósok vettek részt. Ma az egyik legnépszerűbb, 2001-ben indult, és már elérte pozitív eredményeit. A program tartalmazza az általános iskolai tanuláshoz szükséges teljes tantárgykészletet:

"orosz ábécé" és "orosz nyelv";
"Matematika";
„Irodalmi olvasás”;
"A világ";
„Informatika” 3. és 4. évfolyamnak;
"Zene";
"Technológia";
"Testnevelés";
"Művészet";
"A vallási kultúrák és a világi etika alapjai", amely magában foglalja az ortodox, az iszlám, a zsidó, a buddhista kultúrák tanulmányozását külön-külön, a világvallásokat általában és a világi etika alapjait.

Szeretem ebben a programban, hogy az idegen nyelvek tanulása több irányban zajlik:

Spotlight – „Fókuszban az angol” 1–4. évfolyamon;
Starlight - "sztár angol" az 1-4. évfolyamon;
felsőfokú angol 2-4 évfolyamon;
standard angol 2-4 évfolyamon;
német a 2-4. évfolyamon;
emelt szintű "francia perspektívában" 2-4. évfolyamon;
szabvány „a barátod francia” a 2-4. osztályok számára;
Spanyol nyelv.

Így a szülők és kisiskolásaik jó lehetőséget kapnak arra, hogy sokoldalú oktatásban részesüljenek.

Az "Oroszország Iskola" oktatásának jellemzői

A működő oktatási program létrehozásának fő célját követve - az orosz állampolgár személyiségének nevelését - a szerzők a fő szempontokra figyeltek:

A gyermekek maximális részvétele az oktatási folyamatban, hogy megtanuljanak tanulni, és ne csak vegyenek részt az órákon.
Szellemi és erkölcsi fejlődés, ami ma nagyon hiányzik.
Az emberi értékek és a hagyományok tiszteletének meghonosítása, ami az utóbbi időben kevés figyelmet kapott.
A munka középpontjában az eredmény áll, nem pedig kizárólag a jó jegy és a szülők jóváhagyása érdekében.
Az oktatási anyagok hozzáférhetősége és érthetősége nemcsak a tanárok, hanem a szülők számára is, hogy segítsék gyermekeiket a tudományágak elsajátításában.

Ennek eredményeként a gyerekeknek felelősségteljesebbé, függetlenebbé, toleránsabbá és kedvesebbé kell válniuk.

Mindenhol vannak előnyei és hátrányai

Általánosságban elmondható, hogy az „Oroszország Iskolája” a gyermekkorunkból származó oktatási folyamatra emlékeztet, a modern követelményekhez igazítva. Olyan gyerekeknek készült, akik iskola előtt nem tudtak olvasni és számolni, és nagyon sok ilyen gyerek jár az első osztályba. Az általános iskolában az ábécé a nulláról indul, a matematika pedig a logikai következtetések nélküli számolásnak van szentelve. A hagyományos tanterv a következőket tartalmazza:

új tananyag tanári magyarázata az órán, megszilárdítás az órán;
otthoni tanulás;
a vizsgált témában a tanórára való felkészülés egyéni ellenőrzése a táblánál, a tanult téma véglegesítése;
független és ellenőrző munka elvégzése a téma megértésének felmérésére az egész osztály kontextusában.

Nem tudom, ti hogy vagytok vele, de magamra nézve nem tartom negatívumnak a hagyományos tanítást. Legalább mindig van lehetőség arra, hogy segítsen gyermekének abban, amit félreért és nem tanult meg az órán, ellentétben más iskolai módszerekkel, ahol a tanár sokszor csak az anyag nehéz bemutatásával tud megbirkózni.

Tantárgyak tanulásánál itt nincs gyorsasági verseny, minden el van tervezve, elegendő idő jut az új anyagok kidolgozására, és nem marad az önálló lakásfelújításra.

Maguk a tanárok is jól beszélnek a programról, nem állnak készen az állandó kísérletezésre, hajlanak a jól bevált és élettapasztalt klasszikus módszerek felé.

Természetesen sok szülő az „Oroszország Iskolában” tanulva aggódik amiatt, hogy a program nem nyújt magas szintű fejlődést, és az átlagos szintre készült. Mondjuk: nem strébereknek, mint pl a rendszer ill. Az ilyen kritikus véleményekre mindig azt akarom válaszolni, hogy jobb egy alapszintű, de erős szint, amit ha kívánunk, mindig továbbképzéssel lehet emelni, mint a felszínes tudás, a gyermek agyának megnövekedett terhelésével sokszor felesleges anyagokkal. Általában szoktam "cinegelni a kezemben", de ez pusztán szubjektív.

És hogy nézed?

És most azt javaslom, hogy nézzünk meg egy nyílt leckét az irodalmi olvasásról a 2. osztályban az Oroszországi EMC iskolában.

Ezzel egy időre elköszönök tőletek, várom a kommenteket. Osszuk meg a tippeket, hasznosak lehetnek valakinek.

Minden jót!

Köszönj a gyerekeknek!

Mindig a tied, Evgenia Klimkovich.

Iskolai program egy első osztályosnak: mi a különbség és hogyan válassz. Ma körülbelül 10 ilyen képzési programot mutatnak be az oktatás területén. Gyakran előfordul, hogy egy iskolában egyszerre több rendszert alkalmaznak: a párhuzamos osztályok különböző ...

A munkafüzetekről... fordulat. Iskola, középfokú oktatás, tanárok és diákok, házi feladat, tanár, ünnepek. Mondja, hol lehet olcsóbban venni tankönyveket, munkafüzeteket az osztályhoz?Esetleg van valakinek tapasztalata?

A gyerek 1. osztályos, a tanárnő nagyon fiatal és tapasztalatlan, elmondása szerint "keresi magát". Ellene vagyok, hogy a gyerekemtől tanuljak és önmagukat keressem, ráadásul a tanárnő sajnos nem lett tekintély a gyerekek körében és siralmas a kép. Úgy döntöttem, átteszem a gyereket másik tanárhoz, ott van az Iskola 2100 program, a vélemények szerint a tanár nagyon jó, személy szerint is tetszett. Mondd, nagyon rossz program vár ránk?

Betiltják a munkafüzeteket az iskolában! Tankönyvek. A gyermekek oktatása. Először is, az osztályunkból mindent visszavásároltunk júniusban. Másodszor, azt szeretnénk, hogy füzeteket használjunk. Így például heti 5 óránk van angolul .. El sem tudom képzelni, HOGY tudtok plusz munka nélkül dolgozni. füzetek..

A fiam jövőre első osztályba megy. Lehetőség van arra, hogy az iskola 1-3-as rendszerben toborozzon osztályt (azaz a kezdés az eddigiekhez hasonlóan 3 osztályos lesz). Szintén nagy valószínűséggel lesz erős tanár. Megéri elmenni? Ha igen, milyen szempontok érvényesülnek: maga az 1-3 rendszer vagy egy erős tanár? Lesz egy 1-4 osztály is jó tanárral.

Igen, nem láttam munkafüzetet, mindannyian rajzoltunk és írtunk egy normál füzetbe, de nagyon keveset írunk, a Petersonban az 1. osztályos lányom számára Szakasz: Tankönyvek (Peterson matematika 1. osztályban vannak eltérések a kiadásokban). Az egyik egy tankönyv, amelybe közvetlenül beírhatod a válaszokat.

Szekció: Tankönyvek (fénymásoló oktató óvodai munkafüzetek). Verescsagina munkafüzetei 1. osztályhoz. Lányok, kaphat valaki új munkafüzetet az első osztályos angol nyelvű Verescsagina-tól? Azok a kékek körhintaval?

Füzetek 1. osztálynak!. Iskola. Gyerek 7-10. Füzetek 1. osztálynak! Idén megyünk először az első osztályba! Hurrá! De a találkozón leendő első tanárunk listát adott az első osztályosok számára szükséges dolgokról ...

Füzetek 1. osztálynak! Szekció: Tankönyvek (matematika 1. osztályos kivágott anyag). Az információ arról, hogy a gyerekek melyik rendszerben fognak tanulni, általában már ismertek az első osztályba való beiratkozáskor, vagyis a tanév kezdete előtt.

Egy tankönyvkészletet az iskola ad ki, amely az iskolában marad. A másik készlet pedig legyen otthon. Korábban a második készletet az iskolában adták ki. A tananyagok között szerepelnek új tankönyvek az 1. évfolyamhoz, munkafüzetek tanulóknak, taneszközök és ajánlások, óra ...

Iskolai program egy első osztályosnak: mi a különbség és hogyan válassz. igen, mit szólna ehhez, az iskola 2100 egy szörnyű program... Általános iskola: Oroszország iskolája, a XXI. század iskolája, Zankov-rendszer - iskolai programok Mint a "School 2100" oktatási segédanyagokban "Planet ...

A tananyagok között szerepelnek új tankönyvek az 1. évfolyamhoz, munkafüzetek tanulóknak, taneszközök és ajánlások, lecke ... 1. évfolyamra megyünk rajta. Ramzaeva orosz nyelvi tankönyve szerint a gyerekeket egyszerűen tanítják. És ahhoz, hogy Vinogradova szerint tanulhasson, jónak kell lennie ...

Nincsenek munkafüzetek – magába a tankönyvbe firkálják a gyerekek. A szomszédom matematika professzor, ő maga ír tankönyveket, de 5. osztálytól együtt tanult Petersonnal.Véleménye egy normális tankönyv, de nem 1. osztályos tankönyv.

Iskolai program egy első osztályosnak: mi a különbség és hogyan válassz. A program hívei úgy vélik, hogy matematikai tankönyvei fejlesztik tökéletesen a logikát és a gondolkodást. Információ arról, hogy a gyerekek melyik rendszert tanulják, általában ...

Mi a legjobb tananyag? Felkészülés az iskolára. Gyerek 3-7 éves korig. Oktatás, táplálkozás, napi rutin, látogatás Mesélj az első osztályosok édesanyjának és azon túl. melyik programot válasszam? nálunk van Zankov a városban. harmónia és hagyomány. gyerek iskolába...

Valójában a kérdés a témában van: miben különböznek az „Iskola 2000” és „Iskola 2100” programok, és különböznek-e, különösen a matematika? Iskolai program egy első osztályosnak: mi a különbség és hogyan válassz. igen, mit szólnál hozzá, a School 2100 egy szörnyű program, ők fejlesztették ki...

Az iskolát területi alapon választották ki. Közönséges állami iskola. Iskolai program egy első osztályosnak: mi a különbség és hogyan válassz. Tanulási programok. Általános iskolában tanultunk Peterson szerint, 5. osztálytól áthelyeztük az osztályunkat ...

1. osztály.Az egész készlet. Korábban megakadályoztuk, hogy a gyerek ilyen nehéz tankönyveket cipeljen haza, hagyja az osztályteremben, a második készletet pedig otthon hagyja. A tananyagok között szerepelnek új tankönyvek az 1. évfolyamhoz, munkafüzetek tanulóknak, taneszközök és ajánlások, óra ...

Mi az alapvető különbség az orosz általános iskola 1-3 és 1-4 osztályai között? Előre is köszönöm.

Amikor iskolát választanak egy gyermek számára, a szülők számos tényezőt figyelembe vesznek: elhelyezkedés, hagyományok, az iskola oktatási elfogultsága, vélemények. Most ez a lista egy másik fontos elemmel egészült ki: az edzésprogrammal.

Jelenleg sokféle létezik munkaprogramok az iskola minden láncszeméhez 1-11 . Az oktatási intézmények általában több oktatási programot választanak, különösen az általános évfolyamokon, és a párhuzamos osztályok oktatása különböző tananyagok szerint történik.

Ma a szülőknek tudniuk kell: Hogyan válasszuk ki a megfelelő oktatási programot, és miben különböznek egymástól? Ez a kérdés különösen fontos az általános iskolában, mert attól függ, hogy a gyermek milyen sikeresen fog tanulni.

Azonnal foglaljunk le: helytelen a műsorokat "rosszra és jóra" felosztani. A Szövetségi Állami Oktatási Standardok szerinti összes általános iskolai programot az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma hagy jóvá. Egyszerűen különféle észlelési módokhoz készültek, és figyelembe veszik a gyermek gondolkodásának sajátosságait. Egy dolog közös: minden program lehetővé teszi a tanuló számára az általános iskolához szükséges minimális ismeretek elsajátítását. A különbség az anyag bemutatásában, az oktatási tevékenységek megszervezésében, a gyakorlatok változatosságában van.

Oktatási programok általános iskola számára

1. „Oroszországi Iskola” program(A. Pleshakov szerkesztésében) az egyik legrégebbi és bevált program. A szovjet idők óta a programot többször is javították, az új idők valóságához igazítva.

Minden gyermek számára készült, és lehetővé teszi az írás, az olvasás és a számolás készségeinek gondos kidolgozását.

2. A „XXI. századi általános iskola"(Szerk.: N. F. Vinogradova). Az anyag összetett, tanult gyerekeknek készült. A program önállóságra tanít, sok munka folyik a tanulási folyamat iránti érdeklődés felkeltése, a tanulás megfelelő megszervezésének képessége érdekében. Számos további anyag is rendelkezésre áll valamint a memória, a logika, a kilátások, a fantázia fejlesztését célzó gyakorlatok. Minden diák a választott ütemben tanulhat, mivel különböző összetettségű és irányú feladatokat biztosítanak.

A program fő célja a gyermek megtanulása.

3. „Általános perspektíva iskola” program. Jellemzők: nem kell szabályokat, tételeket és axiómákat zsúfolni. A hangsúly a logika, az intelligencia és az elemző gondolkodás fejlesztésén van. Rajz, zene, testnevelés pótórák járnak.

Bármely gyermek számára alkalmas, iskolai felkészültségi szintjétől függetlenül.

4. „Iskola 2100” program(A. A. Leontiev szerkesztésében). Ez a program egyre több rajongót szerez. A program kétségtelen előnye az oktatás folyamatossága, hiszen 3 éves kortól a diploma megszerzéséig használható.

A program jellemzője: az oktatási anyagok maximálisan adottak, változatosak, többszintűek. A tanuló maga dönti el, hogy mennyi tudás lesz elegendő. Minden gyermek esetében egyéni megközelítést alkalmaznak.

Alkalmas minden gyermek számára.

5. "Harmónia"(N. B. Istomin szerkesztésében). A program szoros együttműködést jelent a szülőkkel. Számos témát javasolnak először otthon megbeszélni. Nagy figyelmet fordítanak az önképzési képességek fejlesztésére.

Elsőbbséget élvez a tanulók önálló munkája. A megfigyelés, szelekció, átalakítás és konstrukció technikái aktívan részt vesznek. Minden anyag sokrétűen kerül bemutatásra, figyelembe véve a tanulók saját tapasztalatait, a tudás gyakorlati orientációját.

Alkalmas analitikus gondolkodású és műszaki tudományok iránti hajlamú gyermekek számára.

6. "A tudás bolygója"- a kreatív képességek fejlesztésére összpontosított. A tanítás során az iskolások maguk komponálnak meséket, előadásokat tartanak, projekteket hajtanak végre, bemutatókat készítenek.

Megadja a szükséges minimális tudást, készségeket és képességeket. A programon kívül minden a hallgatók kérésére történik.

Alkalmas humanitárius elfogultsággal rendelkező gyermekek számára.

7. Általános iskolai program „Perspektíva”. Itt nagy figyelmet fordítanak a gyermekek hazájuk polgárává nevelésére, erkölcsi álláspontok kialakítására.

Számos feladat a logika és a képzelet fejlesztésére irányul. Hatalmas mennyiségű kiegészítő anyagot használnak fel, minden tárgyhoz több kézikönyv tartozik. A tanítás elve a dialektikus. Az anyag bemutatása hozzáférhető, bár néha unalmas.

Minden gyermek számára alkalmas, iskolai felkészültségétől függetlenül.

8. L. V. Zankov programja. A rendszer hatalmas mennyiségű anyagot tartalmaz. Minden óra egyenértékű, nagy figyelmet fordítanak a logika, az elemző gondolkodás, az önálló munkavégzés képességének fejlesztésére. Számítástechnikából, közgazdaságtanból, idegen nyelvből választható tárgyak vannak. Az edzés gyors ütemben zajlik.

Iskolára jól felkészült gyermekek számára alkalmas.

9. Elkonin - Davydov program. Meglehetősen kétértelmű program, de nagyon érdekes a gyerekek számára. Nagy figyelmet fordítanak az elméleti gondolkodásra, a feladatok felépítésére, a problémás kérdésekre, azok megoldásának keresésére. A tanulás lassú. A mínuszok közül csak a vizsgált kifejezések egy részének eltérése figyelhető meg. Így például a tankönyvek szerzői az igéket cselekvés szavaknak, a főneveket pedig szavaknak-tárgyaknak nevezik. Ez bizonyos nehézségeket okoz a felső tagozaton.