Jó elméleti ismeretekkel rendelkezem a számvitel minden területén. Minden rendben lesz! Állapotok, idézetek, versek, bölcs gondolatok, baráti kívánságok Mindenkinek minden rendben lesz

Közeledjetek Istenhez, és ő közeledni fog hozzátok;
tisztítsd meg kezeteket, ti bűnösök, igazítsátok meg szíveteket, ti kétszeműek(Jakab 4:8).

Kik a párosok? Mindannyian kettős gondolkodásúak vagyunk. Mit jelent a "kettős"? Ez az, aki két ellentétes dolgot akar egyszerre. Akarjuk Istent, de ugyanakkor egy másik életet is.

Ellenkezni fogsz velem: „Nem akarunk még egy életet!” Oké, elméletileg nem akarjuk őt. A gyakorlatban azonban tetteink mást mesélnek el. Azt mutatják, hogy el vagyunk ragadtatva.

A kettős gondolkodás azért van, mert egy kétszemű ember lelki skizofréniában szenved, és egyet akar, de mást tesz. Egy dolog a gondolatai, a másik a tettei, és mindannyian ilyenek vagyunk. Maga a szent Pál apostol mondja: „Boldogtalan ember vagyok, mert mást döntök, mást cselekszem. Egyet akarok, és létrehozok egy másikat. „Szegény ember vagyok! ki szabadít meg a halálnak ebből a testéből?” (Róm. 7:24). Ki szabadít meg ebből a szerencsétlenségből, amit magamban hordozok? Úgy döntök, hogy imádkozom, megtartom a mértékletességet, böjtölök, sok mindent. Hány jó döntést hozunk naponta? Ezeket azonban nem teljesítjük, elfognak bennünket, úgy bolyongunk, mint a bárány a kötélen, és elvezetnek minket egy másik irányba.

Hányszor még a sajátunkat is Én vagyok ellenáll, és azt mondja nekünk: „Mit fogsz csinálni? Ne! Álljon meg!" A sajátunk Én vagyok tiltakozunk, mi pedig, mintha hipnotizálva és részegen lennénk, odamegyünk, és nem értjük, mi történik. Mert foglyok vagyunk, mert ez a fogság a Sátántól van. Nincs időnk átvenni a sajátunkat Én vagyok, és a szenvedélyek vesznek hatalmába bennünket, mert az ördög diktátor, iszonyatos zsarnok, aki nem akarja a szabadságunkat, nem akarja, hogy saját arcunk legyen. Ez a kettős gondolkodás – úgymond két lélek, két vélemény, két döntés, két ember, kettős embernek lenni, aki az Egyház életét éli, és ugyanakkor ezernyi más tettet hajt végre, amely lemond róla. .

Emlékszem ezekre a szavakra: „Élt egy ember, aki elment a templomba, imádkozott, sírt, meghajolt és gyengéd volt. Ez az ember nagy benyomást tett rám. Ez az ember - vagy inkább ez az emberkategória, hiszen nem ő az egyetlen - abban a pillanatban, amikor sír, sír és imádkozik, kést ránthat ellened, elég ha provokálod valamivel. Ez szörnyű skizofrénia. Nagy Péterről, aki embereket ölt és ki tudja, mit csinált még, azt mondják, hogy minden nap részt vett a Szent Liturgián.

Ez a kettősség. Ezt így nem tudod megtenni. Ez azt jelenti, hogy valami nem stimmel. Hogyan lehetséges ez a megosztottság?Nem hagyott benned nyomot ez a liturgia, ez az evangélium, az egyházi élet?

Oké, akkor azt mondod: "Ki nem?" Sajnos mindannyian ilyenek vagyunk, ezért a szent Jakab apostol így folytatja:

„Szomorkodj, sírj és jajgass; Nevetésed sírássá váljon, örömöd bánatra.
Alázd meg magad Isten előtt, és Ő felmagasztal téged"(Jakab 4:9-10).

A szent apostol szavai kemények. Mindezen emberkínzás ellenhatásaként a mi Én vagyok Az apostol azt tanácsolja kettős gondolkodásunknak, hogy elviseljük a szenvedést, sírjunk és sírjunk.

Hogyan viseli a keresztény? Milyen szenvedés? Oké, a böjt olyan szenvedés. Sokan mondják: „Ááá, mindig enni akarok böjt közben!” De azért böjtölünk, hogy éhséget érezzünk, és ne jóllakjunk. Ez az, ami a böjtöt böjtté teszi – éhesnek érezzük magunkat. Mi van, remeg a lábam? Semmi, hadd remegjenek.

Nem azt mondom, hogy ki kell fárasztani és tönkre kell tenni magát, de nem kell félni az ilyen szenvedésektől. Ugye, elmész az egész éjszakás virrasztásra, és a lábad enged – de ez is értékes. Légy kész a halálra, ahogy mondják, de állj ott.

A lelki dolgokat nem lehet kényelem közepette csinálni. A kereszténynek aszkétának kell lennie, lélekben aszkétának kell lennie, és aszkétának lenni azt jelenti, hogy kitart. Láttál már olyan sportolót, akiből sportoló lett ülve egy széken? Lehetetlen. Folyamatosan kell edzeni, gyakorolni, kimeríteni magát. Így fog sikerülni. Állandóan ébren kell lenni.

Valaki egyszer azt mondta:

- Geronda, a szavaid meghatottak és elsírtattak! Összetörtek engem!

De ezért mondtam nekik! Hogy bántsalak, azt mondtam! Összetörni téged! Hogy sírjak, mondtam! Különben miért mondtam el ezt? Megnevettetni? Miért sértettelek meg mások előtt? Miért gyalázta meg? Szándékosan! Nem tudatlanságból tettem! Nem! Szándékosan tettem, hogy összetörjelek. Áttörni az önzésedet. Hogy sírj. Persze sírni. Miért nem sírsz? Mi, hát mi van: hogy elmondjam, de te nem sírsz?

Szellemi hőstettekben kell dolgoznunk: amikor böjtölök, azért teszem, hogy elviseljem a nélkülözést; amikor ébren vagyok, azért teszem, hogy szenvedjek; amikor alamizsnát adok, azt azért teszem, hogy elveszítsek valamit, nem adok alamizsnát anélkül, hogy megérteném, mit csinálok. Ha csinálok valamit, azt azért teszem, hogy kimerítsem magam, érezzem, érezzem.

Hogyan jellemez ez minket: hogy mazochisták vagyunk, szeretjük kigúnyolni magunkat? Nem! De a bűnt sajnos az érzékiséggel azonosítják. Van öröm a bűnben, van kellemes érzés, nemcsak a bűnös gyönyör, hanem bármilyen szempontból - mind lelki, mind érzelmi, mind általában. A szív buzgósága miatt késztet minket a bűnre, mert örömét leli benne.

Eleinte nincs lelki élvezet, van fájdalom, munka, szenvedés, és kell kemény munka. Az érzékiség ellentéte a szorgalmasság – ez azt jelenti: szeresd a munkát és csinálj dolgokat, érezd magad fáradtnak. Ki kell merítened magad. "Fáradt vagyok!" te mondod. De fáradtnak kell lenni. Miért nem fáradsz el?

Keserű, ha lelki bravúrokat hajtott végre, és nem volt fáradt. Mit is jelent ez? Akkor mik ezek a bravúrok? Mi a bravúr, ha nem fáraszt? Nem lenne bravúr.

Ebben persze van egy titka - hogy a lelki küzdelemben az Istenért végzett szorgalom sok örömet és igazi lelki gyönyört rejt magában, míg a bűnös kéjelgésből származó öröm átmeneti, keserűsége és rossz gyümölcsei pedig tartósak.

Tény, hogy a lelkileg törekedni akaró embernek eleinte szorgalmasnak kell lennie, keményen kell dolgoznia, ki kell fárasztania magát, lelki és testi munkát egyaránt végeznie. Például, ha valaki szid, és nem válaszolok neki, az nem működik? Nem válok-e vadállattá magamban, és nem akarom darabokra tépni? Én azonban visszafogom magam, és nem teszem. Ez munka. És amikor a másik idegesít, és ki akarom dobni, de visszafogom magam, hogy ne sértsem meg, nehogy rosszul bánjak vele? Valaki jön, és valami abszurd dolgot akar tőlem, és ennek ellenére elviselem, figyelj - ez persze fáraszt, de értékes.

Azt mondják, hogy a házasságban, a családban elfáradsz! De értékes is - ez a fáradtság, ez a mindennapi halál a családi összetűzésben - például lehet teljes értékű családod, ahol van férj, feleség, gyerekek - és ennek ellenére magányosnak érezheted magad. nem értik meg, nem fogadják el – nem azért, mert rosszul bánnak, hanem mert mindenki a saját világában él. Nagy munka, nagy küzdelem, nagy szenvedés.

Tudod, hogy a szellemi munka nehezebb, mint a fizikai munka? A testi küszködés, az ébrenlét, a fáradtság, a koplalás és így tovább – ez magában foglalja az örömöt is, úgymond azonnali eredménnyel jár, de a lelki munka sokkal nehezebb. Egy bizonyos helyen lenni és minden nap átélni keserűséget, csalódást, elutasítást, egy házban élni a férjeddel, és úgy, hogy ő minden nap elutasít, úgy, hogy a feleséged elutasít, a gyerekek nem fogadnak el. ne gondoljanak rád, hogy ne érdekeljék, megesznek vagy nem, hogy ne ismerjenek fel semmit, amit csinálsz. Nos, ez nem aszkézis? Ezt . Ez sokkal nehezebb, mint más dolgok. Jobb egész nap ásni a mezőn, mint ha valaki visszautasít, és a nyelvével megegy. Ezerszer jobb köveket törni, mint egy másikat összetörni a szíved veszekedéssel és kimeríteni az idegeidet.

Következésképpen az aszkézis sokrétű, és az egész embert átfogja. Az aszkézis nekünk, akik főként a világban élünk, nem annyira testi dolgokból áll – a kínunk nem annyira testi, mert a világon nem nagyon tudunk mit kezdeni. Rendben, böjtölni fogunk, elmegyünk az egész éjszakás virrasztásra, este imádkozunk, még ha fáradtak is vagyunk. Oké. De ennél többet nem tehetünk – nincs erőnk. De minden nap elviselünk... Mit mondhatnék egy embernek?

Ijesztő, mennyire fáradt tud lenni az ember. Tudod, vannak emberek, akik meg tudnak untatni, beszélni öt percig, megtörni, és neked egy egész napra lesz szükséged, hogy felépülj. A másik pedig egész nap beszélni fog veled, de nem fáraszt. Nem tudom, hogy ez emberi dolog-e? Csak pár szót szól hozzád, és összetörtél, miközben a szent emberek megnyugtatnak.

Vagy itt van egy másik helyzet: a kollégáink vagy a környezet, amelyben élünk. Inkább menj egyedül a hegyekbe, mint nehéz emberekkel legyél. Igen, ez a gyötrelem Krisztus szeretetéért való elviselni és ott maradni. Ez valóban bravúr, kínszenvedés.

De mi történik? Ezen a kín, bánat és sírás által születik meg Isten vigasztalása. Aki nem szenved, azt Isten nem tudja megvigasztalni. Ez a törvény. Akarod, hogy Isten megvigasztaljon? Ha az emberi dolgokban találsz vigaszt, Isten nem vigasztal meg. Ha mindenben vigaszt találsz körülötted, ne Istentől várj vigaszt. Isten megvigasztalja azokat az embereket, akik valóban szenvedtek, megsértettek, megvetettek, elutasítottak.

Azt fogja mondani nekem: "Rendben, de ha nem vagyok ilyen, és minden rendben van velem, mit tegyek?" Ha minden rendben van veled, és nem kell erőfeszítéseket tennie, akkor szabad akaratából kell megtennie azokat. Ha az élet jól megy tőled függetlenül, keress magadnak munkát. Vezess egy extra harcot. Igen, mert az embert vagy az önkéntes munka menti meg, ha böjtöléssel megsérti az akaratát, mindenféle bravúrral, ahogy az imént mondtuk, vagy a kényszermunkával.

Nem azt mondom, hogy a férj minden nap káromkodik – úgyis megteszi. A kínod kényszermunka, nem akarod, nem te vagy az okozója, de ez van. Nos, amije van, fordítsa a maga javára, fordítsa a maga javára lelkileg, a maga javára. Vagy van valami betegséged, problémád, aminek az oka nem benned van, az magától jelentkezett. Ez egy kényelmes lehetőség, ez egy olyan bravúr, amelyet felemelhet és a maga javára fordíthat.

Ezért, ha kényszermunkát végez, alkalmaznia kell azokat. Isten megvigasztal. Ha nincs kényszermunka és minden rendben van veled, akkor vállalnod kell az önkéntes munkát, rá kell erőlned magadra a lelki aszkézist.

Emlékszel, mit mondott Isten a gazdagnak? „Gyerekem, ne feledd, hogy már élvezted az életed. Amikor éltél, minden rendben volt; amit akartál, mindened megvolt; soha semmiben nem szenvedtél hiányt, soha senki nem mondott ellened semmit. Már élvezted életed áldásait. És most nincs semmi." Míg a másik, Lázár rosszat tapasztalt, így megvigasztalódott.

Valóban, aki megízlelte Isten vigasztalását, megérti, hogy az nem hasonlítható össze az emberi vigasztalással. Semmi sem hasonlítható. Egyáltalán semmivel.

Egy nő nagyon spirituális ember volt, igazán spirituális élete volt, nem csak érzelmei és hamis érzései. A férje pedig tényleg zsarnok volt, gazember. El sem tudod képzelni, milyen fájdalmat okozott neki. Sok éven át mindent elvett tőle. Káromkodás, kiabálás, istenkáromlás, amit csak az elméd tud elképzelni. És a legrosszabb az, hogy a gyerekek felkeltek ellene, és bár minden nap feláldozta magát értük, minden nap megitta a hálátlanság, a barbárság keserű poharát. Gyermekei rosszak lettek, de szent anyjuk volt.

Bárhogy is legyen, de egy napon ez a nő elérte ereje határát, és így szólt:

– Istenem, nem bírom tovább!

Nagyon súlyos ütés érte, férje pedig egyáltalán nem figyelt rá. Aztán mi történt? Mivel lelki ember volt, olyan vigasztalást kapott Istentől, hogy állandóan a szívében imádkozott, és Isten kivételesen megvigasztalta. Szörnyű kínok és nehézségek közepette nagy vigaszt érzett Istentől. Az ő esetében valóban a szentek mértékéről beszélünk, és nem valami hétköznapiról. Egy napon azonban ő, mint személy – vagy Isten engedelmével – ezt mondta:

- Nem tudok többet! ki nem állhatom! Istenem, nem tehetem!

Férje testileg és lelkileg is megalázta: nem engedte templomba járni, úrvacsorát venni, olyan volt, mint egy démon.

Miután elérte a türelem határát, egy este így imádkozott - és a férje aznap kirúgta a szobából, mert azt mondta neki, hogy templomba akar menni:

- Akarsz templomba menni? Akkor szállj ki!

Aztán meghallotta benne Isten hangját: "Rendben, megszüntetem ezt a kísértést, hogy békéd legyen."

Másnaptól a férje fokozatosan kedvesebbé kezdett lenni, és tizenöt nap alatt olyan lett, mint a bárány. És mi történt? Imája fokozatosan alábbhagyott, és elvesztette. A férje azt mondta neki:

- Akarsz templomba menni? Oké, menj! Akarsz vásárolni ezt-azt, alamizsnát adni? Vedd és oszd szét!

Azt mondta:

- Hál 'Istennek! Amire vártam, megjött, még 25 év után is!

Igen, eljött, de elvesztette Istent. Isten nem vigasztalta úgy, mint korábban. Elvesztette az imáját, a melegséget, ami korábban volt, a lángot, amiben volt. – Ó, mi folyik itt! - és az ellenkezője fogta el: a kétségbeesés. És most? Mi lesz most? Más szóval, ha vigasztalást kapok a férjemtől, akkor elveszítem az Istentől kapott vigaszt? Ezért imádkozni kezdett:

„Úristen, most mit csináljunk?

De mit mondjon? – Fenevadat csinálni a férjemből? Nem mondhatja ezt. És mit mondjak? Egyébként imádkozott, imádkozott, utána jöttek más kísértések és így tovább, és újra felfedezte önmagát.

A szentek is ezt tették. Miért választottak távoli helyeket, ahol nincs emberi kényelem? Mert tapasztalatból tudták, hogy minél több az emberi vigasztalás, annál kevesebb az Isten vigasztalása.

Zakariás atya azt mondta nekem Sophronius elderről, hogy azt szokta mondani:

– Amikor a sivatagban éltem, és volt egy doboz tejem, azt mondtam magamban: „Egy karton tej elég nekem három-négy napra, egy hétre. Mit kell tennem egy újabb csomaghoz? Menj vásárolni." Ez nem egyszerű logika? A sivatag logikája pedig mást mond: „Két csomag tejet akarsz venni? Add oda a csomagodat, és kettő jön." Más szóval, hogy legyen két tejesdobozom, adtam egyet, és Isten kettőt küldött. Kettőt adtam, Isten pedig négyet küldött. Miért? Mivel nincs emberi segítség, nem vagy a világon.

Soha nem felejtem el, hogyan éltem fiatalkoromban Kapsalán, ott - sivatag van, hó van -, főleg télen, mindannyian elzárkóztunk: nem lehetett máshoz menni. A hegyekben, a bozótosban 10-15 napig nem lehetett elmenni a szomszédhoz. Amikor azt mondom, hogy "szomszéd", egy testvérre gondolok, aki nagyon messze lakik tőled. Ő azonban a szomszédod, mert messziről látod.

Egyszer elvittünk néhány dolgot, és elvittük egy öregemberhez, aki alattunk lakott. Egyedül élt. Humánus dolog vinni neki valamit: egy kis növényi olajat, egyebeket.

– Geronda, hoztunk neked valamit!

- Nagyon szépen köszönjük! Adj hálát idősebbednek!

Félretesz valamennyit abból, amit hozott.

- Igen, ez mind neked szól!

- Nem nem! Mára ennyi elég!

- Oké, mi lesz holnap?

- Hát holnap! Isten tudja! Nem kell holnap!

És hol lakott? Nem a városban, az élelmiszerboltok mellett, hanem a sivatagban. Holnap nem volt hova mennie. De mivel nem volt emberi segítsége, Isten segítsége igen.

Az igaz - mondom kis tapasztalatomból -, hogy amint valami emberileg lehetetlen, Isten közbelép. Az azonban tény, hogy ez akkor történik, amikor az ember eléri ereje szélső határát, odáig, hogy már nem tudja. Amikor odaérsz, Isten ott van.

Azonban oda kell érni, el kell viselni a végletekig vezető utat, nem szabad gyávába esni, és nem azt mondani: „Nem! Elég!" - és lépj vissza. Oda kell jutnunk, meg kell bennünk ez az erő, várni és hinni, hogy Isten ott van. És ha valami mást kezdesz, akkor elveszíted Isten vigasztalását.

Tudod-e, hogy az ember a leghétköznapibb dolgok miatt is elveszítheti Isten vigasztalását, amiben reménykedik? .. Mert Isten azt mondja, hogy a pénz szeretete bűn, sok minden más bűn. Mi értelme van? A lényeg az, hogy kirabolja a szívünket. Nem bűn, ha van pénzem – ha lenne pénzem, ha milliomosok lennénk… És azt mondom, hogy szeretnék milliomos lenni, nem rossz dolog a pénz, de nem szabad ellopnia a szívét.

Ha szabad marad, és megfelelően kezeli őket, akkor könnyen belép a paradicsomba. Ez az a kulcs, amely megnyitja a mennyet, de ugyanaz a kulcs nyitja meg a poklot. Ha nem vigyázol, ugyanazzal a kulccsal lépsz be a szomszédba. A kérdés az, hogy az ember szívét nem szabad ellopni, bármi legyen is: ember, pénz, emberi hírnév, pozíció és bármi. Ne rabolja el a szívedet, hogy az Istennél maradjon.

Ismét egy példa a szerzetesi életből. A Szent-hegyen különféle tolvajok voltak, akik kirabolták, kirabolták a szerzeteseket, sőt ki is gúnyolták őket. Hasonló történeteink voltak. Tehát a Szent Hegyen azt mondták, hogy vannak tolvajok. Mit csináljunk? A legegyszerűbb módja annak, hogy kiraboljunk egy szerzetest: egyedül van, a hegyekben.

Így hát egy szerzetes fogta, és egy jó zárat akasztott a cellája ajtajára... De előbb mondjunk el egy másik történetet.

Volt egy vén, Hadji-George örököse. Azért jöttek, hogy kirabolják. Ősi ikonok voltak a cellájában. Megkötötték a kezét, lábát, száját, hogy ne sikoltson. És azt mondta nekik:

„Kérlek: mielőtt megkötöznél, vigyél el a templomba, és köss meg ott.

- A templomban lenni. És nyisd ki nekem a könyvet, amikor bekötsz, hogy reggelig olvashassam a szertartást és ne maradjak le róla!

Megkötözték, és úgy olvasott. Aztán a szomszédok megtalálták:

- Semmi baj! Bár lekötöttek, elolvastam a szervízt! Csak elvették a cuccaikat és elmentek.

De vissza a példámhoz. A szomszédunk elment és vett egy lakatot:

- Ne nyisd ki! Hadd jöjjenek: nem fog sikerülni!

Igen ám, de amikor este elkezdett imádkozni, Isten nem volt vele. Elvesztette az imáját. Miért? Isten azt mondta neki:

– A kastélyban vagy bennem bízol? Ki őrzi itt a lakását? Vár vagy én?

Annyira kiszolgáltatottnak érezte magát, hogy eltávolította a zárat, és 40 napig szabálysá tette, hogy kinyitott ajtókkal aludjon. Bár persze a legkisebb zajtól is megijedt és kiugrott az ágyból.

Az ibériai kolostorba a legszentebb Theotokos ikonja érkezett tengeren, a szintén tengeren sétáló iveroni Gábriel szerzetes pedig elment, elvitte az ikont, elvitte a kolostorba, az atyák a székesegyházba helyezték el, de reggel a kolostor kapujában találták meg. Uram irgalmazz! Ki vitte el? Oké, megint elvitték a templomba, de másnap reggel megint a kapuban volt. Ismét a templomban helyezték el, és ismét a kapuban találták. A templom zárva volt. Ekkor megjelent a legszentebb Theotokos a hegumennek, és így szólt:

- Geronda, téged védelek meg, nem te Én!

Azóta a Legszentebb Theotokos ikonja áll a kolostor kapujában. Természetesen a szerzetesek tiszteletből bezárták azokat a kapukat, másokat egymás mellé helyeztek és kápolnát emeltek, ahol az ikon található, ezért is hívják Kapusnak, vagyis a kapuban álló Istenszülőnek. . Mert Isten az, aki őriz minket, és nem mi az Ő...

Ahol nincs ember: emberi vigasztalás, emberi erő, - ott az Isten.

Isten a célunk. Amikor minden rendben van, és sok áldás van, hálát kell adnunk Istennek azért, amink van, dicsőítenünk kell Őt minden áldásunkért, amivel rendelkezünk, de ne feledkezzünk meg a szorgalomról, az önkéntes szorgalomról az aszkézisben - mind testi, mind lelki, minden megszorításról. ami szorgalmassághoz vezet bennünk, mert megszabadít a szenvedélyektől és a bűntől...

Hadd emlékeztesselek néhány egyértelmű jelre...

Amikor reggel felébredsz, azonnal aggódni kezdesz, hogy mit fogsz enni, mit kell tenned, milyen emberekkel kell találkoznod stb.

Aggódsz amiatt, hogy mások – családtagok, barátok, kollégák és idegenek – mit gondolhatnak rólad. Elmész az emberek mellett az utcán, és anélkül, hogy észrevennéd, aggódsz amiatt, hogyan nézel a szemükbe.

Aggódik a munkahelyi kötelezettségei (e-mailek, értekezletek, papírmunka stb.) és személyes kötelezettségei (család, étkezés, számlák stb.) miatt. Folyamatosan úgy tűnik számodra, hogy valamiben nem vagy elég jó, nem úgy élsz, ahogy „kell”, viszont sosem jön el az a pillanat, amikor mindennel elégedett leszel.

Aggódsz amiatt, hogy összehasonlítod magad másokkal, amiatt, hogy mennyi van hátra, mi vár még rád – jó vagy rossz, amiatt, amit szem elől tévesztel, amiatt, hogy bűntudatod van amiatt, amitől úgy tűnik, hogy nem javulsz? karcsúbb, erősebb és okosabb, mindazok a dolgok, amelyek miatt nem kell aggódnod.

És telik az idő...

De ezzel nem vagy egyedül. Mindannyian elakadunk néha a saját gondolatainkban.

Egy dolgot fel kell ismerned: bármi történjék is az életedben most, minden rendben lesz, minden sikerülni fog.

Folyamatosan aggódunk amiatt, hogy mi történhet rosszul, mit gondolnak majd rólunk mások, és így tovább, és így tovább. Röviden, csak a negatív lehetőségekre koncentrálunk. Ezek azonban csak egy kis részét képezik a rendelkezésünkre álló lehetőségeknek. Kicsi annak az esélye, hogy ezek valósággá váljanak. De még ha a félelmeid valóra is válnak (mondjuk valaki rosszat gondol rólad), nem valószínű, hogy jelentősen befolyásolják az életedet.

Az igazság az, hogy még ha a félelmei valósággá válnak is, az esetek 99 százalékában minden rendben lesz.

Gondold át, mi miatt aggódsz mostanában. Biztosan tapasztaltad már mindezt, nem? Igen, kénytelen voltál megoldani a felmerülő problémákat, de az életed nem omlott össze; éppen ellenkezőleg, hasznos leckéket tanultál, amelyek végül erősebbé tettek.

Ha mindig azt mondod magadnak, hogy minden rendben van, fokozatosan elengedheted az aggodalmakat és szorongásokat, és megtanulhatod, hogyan előzheted meg azok előfordulását.

Javíthatod a gondolkodásod és általában az életed minőségét...

Kezdje a napot nyugodtan, őszinte mosollyal az arcodon, és csak azután folytasd mindennel...

Érdemes gyakorolni.

Mit tegyél a nehéz időkben, amikor igazi bajok vannak az életedben?

Hogyan kezeljük?

„Ma, a negyvenhetedik születésnapomon újraolvastam az öngyilkossági levelet, amit pontosan húsz éve írtam, két perccel azelőtt, hogy Carol barátnőm bejött a szobába, és azt mondta, hogy terhes. Az ő szavai voltak az egyetlen ok, amiért akkor nem lettem öngyilkos. Hirtelen értelmet nyert az életem, és elkezdtem fokozatosan jobbá tenni. Nem volt könnyű, de most Carol a feleségem, akivel tizenkilenc éve élünk együtt boldog házasságban. A lányom huszonegy éves, az orvosi egyetemen tanul. Két öccse van. Minden évben újraolvasom az öngyilkos levelemet a születésnapomon – hálás vagyok, hogy kaptam egy második esélyt az életben."

Ez egy részlet abból az e-mailből, amelyet egy Kevin nevű diáktól kaptam az osztályomban. Szavai arra emlékeztettek, hogy néha meg kell tapasztalni a „belső halált”, hogy újjászülethess, és erősebbé és boldogabbá válj.

A körülmények és az emberek néha megtörnek. De ha a pozitívra koncentrálsz, kinyitod a szerelmes szívedet, és folytatod, bármi történjen is, akkor minden bizonnyal képes leszel apránként összeszedni magad, felépülni, és erősebbé és boldogabbá válni, mint korábban voltál.

Angel és én is megküzdöttünk életünk zűrzavarával – elvesztettük szeretteinket és legjobb barátainkat, átéltük a pénzügyi válságot, az üzleti ötletek összeomlását és így tovább. Hosszú évek óta írunk erről. De ma hadd emlékeztesselek néhány egyértelmű jelre, hogy minden rendben lesz, még ha most nincs is kedve hozzá...

1. A változás éppen most történik. Semmi sem biztos. Szabad vagy.

Az életben minden átmeneti. Semmi sem tart örökké. Minden pillanat új kezdetet és új véget ad nekünk. Minden másodpercben kapunk egy második esélyt.

Eső után mindig süt a nap. Az éjszaka után mindig jön egy hajnal – minden reggel eszünkbe jut ez, de valamiért nem vesszük észre.

Az emberek szerte a világon folyamatosan mesélnek nekem hasonló szívszorító történeteket arról, hogy az egész életük egy kísérletté változott, hogy megbirkózzanak egy múltbéli igazságtalan eseménnyel. Minden lehetőség, ami megadatott nekik, máglyán égnek a nem megváltoztatható megszállottságban. A legfontosabb dolog az, hogy felismerd, hogy neked nem kell ezek közé az emberek közé tartoznod.

A múltad terméke vagy, de nem szabad, hogy fogva tartson. Fogoly akkor leszel, ha valamihez ragaszkodsz, ami már nincs meg. Légy bátor és mondj búcsút a múltnak, és akkor az élet egy új Hello-val jutalmaz meg! Bármilyen nehéz is neked, LEHET, el KELL engedned.

El kell engedned, és el kell fogadnod, hogy nem tudod, hogyan alakul az életed. Tanuld meg szeretni és értékelni ezt a szabadságot. Csak ha a levegőben lebegsz, és nem tudod, mit csinálj ezután, akkor tudod majd kinyitni a szárnyaidat és repülni a jövő felé. Igen, nem tudod, mi vár rád, de ez nem számít. Fontos, hogy végre kinyitottad azokat a szárnyakat, amelyek csak előre visznek.

2. Rengeteg csodálatos lehetőséged van.

Általában csak egy kis élettapasztalatot keresünk – jó időket, kényelmes helyzeteket, olyan élményeket, amelyek boldoggá tesznek bennünket. Az azonban, amivel nap mint nap szembesülünk a valóságban, teljesen más. Az élet nagyon különböző tapasztalatok széles skáláját ad nekünk, amelyek haragot és szerelmet, bánatot és örömet, csalódást és örömet, magányt és zavarodottságot okoznak bennünk... Ezek az érzelmek folyamatosan helyettesítik egymást. Részei a valóságunknak – az emberiség kollektív állapotának.

Kérdés: TE hogyan reagálsz erre?

Lázadhat az igazságtalanság ellen, mert nem kapja meg, amire annyira vágyik. Dühös lehetsz az egész világra az átélt fájdalom és szenvedés miatt. Megpróbálhatsz ellenállni és tagadni a szomorúságot, csalódást, zavart és így tovább. Ne feledje, hogy a negatív választása hosszú távon csak ront a dolgokon, és még több kétségbeeséshez vezet.

Hatékonyabb lehetőség talán a valóság és az Ön előtt álló élettapasztalatok széles körének teljes elfogadása. Ez magában foglalja az összes érzelmet, minden hullámvölgyet, minden boldog és szomorú pillanatot, és azt, ami közöttük történik. Az élet nem csak szivárvány és színes pillangók. Bonyolult és kiszámíthatatlan.

Teljesen átölelni az életet annyit tesz, mint megnyílni elképzelhetetlen lehetőségek előtt, készen állni a váratlan változásokra, együttérzést és kedvességet mutatni önmagaddal szemben a nehéz időkben, szeretetet adni, bármi történjen is, és hálásnak lenni a lehetőségért, hogy mindezt megtapasztalhasd.

Ez azt jelenti, hogy ne várja el, hogy az élet mindig nyugodt és kimért lesz, hanem fogadja el a valóságot olyannak, amilyen, fogadja el magát olyannak, amilyen, és törekszik a legjobbra.

3. Bármikor tehet egy kis lépést a jobb változás felé.

Nem kell hegyeket építeni a fejedben. Nem kell megpróbálni egyszerre meghódítani az egész világot. Amikor azonnali kielégülést keresel (nagyszerű, gyors változás), az életed fájdalmassá és frusztrálóvá válik. Ha minden pillanatot alkalomnak veszel arra, hogy egy kis, megtérülő befektetést eszközölj magadba, az eredmények követni fogják.

Amikor minden elpusztult, sok apró dolgot találhat, amelyet helyre kell állítani. Amikor úgy tűnik, hogy a dolgok rosszul mennek, még a legkisebb pozitív erőfeszítés is változást hozhat. A nagy csapások időszaka a nagy lehetőségek időszaka. Nincsenek olyan problémák, amikkel ne tudnál megbirkózni. Ha jól mennek a dolgok, nagyon könnyen beleesünk az önelégültség rutinjába. Könnyű elfelejteni, milyen hihetetlenül tehetséges és találékony lehetsz. Ne felejtsen el megtenni egy kis pozitív lépést a másik után, hogy jobbá változtassa az életét.

Ha most szeretnéd elkezdeni, ne késlekedj, próbáld ki magad. Válasszon életének egy olyan területét, amelyet javítani szeretne, és…

Írjon le konkrét részleteket jelenlegi helyzetéről. (Mi miatt aggódsz? Mi történt? Min szeretnél változtatni?)

Írja le a választ a következő kérdésre: Milyen napi rituálék segítenek megoldani a jelenlegi helyzetet? (Legyen őszinte önmagához. Tesz-e jelenleg valamilyen intézkedést a felmerült problémák megoldására?)

Írja le az ideális helyzet konkrét részleteit. (Mi tenne boldoggá? Hogy néz ki a jelenlegi helyzeted?)

Írd le a válaszodat a következő kérdésre: Milyen napi rituálék segítenek eljutni oda, ahol szeretnél? (Gondoljon csak bele. Mik azok az apró, napi lépések, amelyeket meg kell tennie a továbblépéshez?)

A lényeg az, hogy életed minden pillanata meghatározza a következőt. Ez a pillanat a híd a valóság között, ahol most vagy, és a vízió között, ahol lenni szeretnél.

A valóság valójában minden másodpercben eljön hozzád. Az a csodálatos, hogy meg tudod változtatni. Csak el kell döntenie, hogy mit akar vele kezdeni. A legnagyobb hiba az összes közül, hogy nem tesz semmit, csak azért, mert pillanatnyilag csak kevésre vagy képes. És ismét: sokkal hatékonyabb kis lépésekkel a helyes irányba tenni, mint egy óriási ugrással megbotlani, elesni, és soha többé fel nem kelni. Az az út, amelyre a legjobban vágysz az életedben, ezer kis lépésből áll, amelyeket minden nap megteszel. Döntse el, hol szeretne lenni, tegye meg az első lépést, és ne álljon meg. Csak a kemény munka és a kitartás segít elérni a célt.

Még az elméletileg nagyon jól képzett hallgatók is gyakran értetlenül állnak a teljesen egyszerű, előre át nem gondolt helyzetek előtt. Például mit kell tenni krétafoltos kézzel, vagy be kell-e engedni az órára a késésről szóló megjegyzéssel egy elkésett tanulót, vagy tartózkodni kell ettől; milyen gyakran kukucskálhat bele az óravázlatba; állni vagy ülni az osztályban?

Szakmai arculatunkat megjelenésünk (arc, ruházat), non-verbális viselkedésünk sajátosságai (pózok, gesztusok, mimika), beszédviselkedésünk és kommunikációs készségeink alkotják.

Kezdjük a kép megbeszélését a tanár megjelenésével, és mindenekelőtt a ruhákkal - minden ember névjegykártyájával.

A ruházatról szólva először is az iskola jelenlegi helyzetéről kellene néhány szót ejtenünk.

Az iskolai élet „demokratizálódása” nemcsak az iskolai egyenruha eltörléséhez vezetett, hanem a nem megfelelő, kényelmetlen, sokszor egyszerűen vulgáris ruházat lavináját is behozta az iskolai életbe.

Az iskola és a tanulási folyamat szempontjából egyáltalán nem ártalmatlan a kérdés, hogy a tanárok és a diákok milyen ruhát viselnek. Az iskolai egyenruha hiánya a társadalom mai rétegződésében és a családok anyagi helyzetének különböző szintjein a rosszul öltözött diákban nemcsak irigység érzését váltja ki, hanem az önbecsülését is csökkenti. A gyerekeket nem tanítják meg megfelelő ruházat viselésére. Az az elmélet, miszerint minden mástól függetlenül számodra kényelmes ruhát kell viselned, csak a hétköznapokban használható. De ami az üzleti kapcsolatok szféráját érinti, és az iskola is ennek a szférának a része, az az egész világon elég szigorúan szabályozott.

A tanári ruházat még nagyobb pszichés terhet jelent. Először is, egy szépen, tisztán és ízlésesen öltözött tanár ugyanezeket a tulajdonságokat oltja el tanítványaiban.

Másodszor, a tanár ruházata elvonhatja a figyelmet az óra alatt, aláásva a tanulási folyamatot.

Harmadszor, a szűk, túl nyitott és rövid, valamint átlátszó ruházat szexuális fantáziákat és élményeket generálhat a tanulókban az oktatási anyagok megértése és memorizálása helyett. Vagyis egy rosszul öltözött tanár rengeteg pedagógiai problémát szülhet, amit egy napnál tovább kell megoldani.

AS Makarenko 1939-ben „Pedagógiai nézeteim” címmel tartott beszédében ezt mondta: „Szükségünk van egy kis monográfiára olyan témában, mint a tanári jelmez hatása a tanulók karakterére, a tanári arckifejezés hatása az oktatásra. a tanulók jelleméről."

Szóval mit vegyek fel az osztályba? Abból a tényből kell kiindulni, hogy a tanár öltözködési stílusa üzletszerű legyen.

Az üzleti öltözéknek diszkrétnek, jól szabottnak és jó minőségűnek kell lennie. A férfi öltönyök és ingek, a női blúzok pedig jobban néznek ki.

A meleg évszakban a tanárnők jobban járnak, ha ruhák helyett blúzokat és szoknyákat használnak. Amellett, hogy az első helyen az üzleti stílust részesítik előnyben, a ruháknak van egy kellemetlen tulajdonsága. A táblára íráskor a ruha általában a felemelt kéz nyomában emelkedni kezd, és kilátszik alóla a fehérnemű. Ez a helyzet általában traumatizálja a tanárokat, eszébe juttatja, hogy a ruha tönkremehet, mozgásukat pedig merevvé és természetellenessé teszi.

Az ujjatlan ruhák és a túl rövid szoknyák nem ajánlottak iskolába. Iskolánkban a nadrág még nem vált a tanárok szokásos öltözékévé, ezért ha az iskolában egyik tanár sem hord nadrágot, jobb, ha ne használja, nehogy különös figyelmet fordítson a ruháira.

A ruhák színvilága az életkortól, a hajszíntől és a bőrszíntől függően változhat. Ugyanakkor próbálja meg elkerülni a piros, sárga, zöld és más élénk színeket, amelyek "színfoltokat" hoznak létre, amelyek folyamatosan irritálják a vizuális elemzőt, és megakadályozzák, hogy az oktatási anyagra koncentráljon.

Amerikai pszichológusok statisztikailag megállapították, hogy a fekete-fehér, a sötétszürke, a kék és a rozsda (narancssárga-barna) színeket részesítik előnyben az üzleti öltözékben. Ez egyformán vonatkozik a férfi és női ruházatra.

Rosszul érzékelhető az üzleti stílusban a ruházat, a virágdísz és egy nagy cella. Teljesen elfogadhatatlanok az átlátszó szövetek, amelyeken átvilágít a fehérnemű.

A necc, a fehér vagy fekete harisnya vagy harisnya nem tűnik a helyén. Legyenek bézsek, barnák vagy enyhén füstösek, és illeszkedjenek a ruhák és cipők színéhez. A férfi zokni legyen tömör, és illeszkedjen a cipő színéhez.

A cipőnek makulátlanul tisztának, kényelmesnek és elegánsnak kell lennie. Elfogadhatatlan a leckét csizmában vagy nadrágban tartani. Az a kifogás, hogy nagyon hideg vagy meleg van, nem helyénvaló. Egy művész sem lép színpadra csizmában vagy papucsban (hacsak a szerep nem sugallja). Ugyanez vonatkozik a tanárra is. Az egyetlen különbség az, hogy a tanárnak hosszú, néha mind a 45 perce van állva, hogy megtartsa statikus testtartását. Megszokásból rendkívül nehéz az egész órát magassarkúban kibírni. És szinte lehetetlen, ha a cipő új és hordatlan.

Amikor órára készül, ne hordjon új, soha nem hordott ruhát. Ha új öltönyünk van, először abban menjünk el egy látogatásra, a parkba vagy csak a boltba. Hozzá kell szoknod az új ruhákból fakadó új érzésekhez. Ellenkező esetben jelentősen befolyásolhatja jólétét és viselkedését az osztályteremben.

A tanárnő új ruháinak van még egy sajátossága. Annyira fel tudja hívni a diákok figyelmét, hogy tönkreteszi az egész órát. A tapasztalt tanárok egy trükköt alkalmaznak. Miután új öltönyben vagy ruhában érkeztek az iskolába, becsengetés előtt „üzleti ügyben” lépnek be az osztályterembe, ott apró dolgokat csinálnak, lehetőséget adva a diákoknak, hogy minden oldalról megvizsgálják magukat. Aztán csengővel bemennek az osztályterembe, és nyugodtan vezetik az órát. Ezt a trükköt is használhatod.

Amikor a ruházatról van szó, fontos a kiegészítőkre összpontosítani. Az üzleti stílus magában foglalja az ékszerek hiányát, és ha ékszert használnak, akkor csak nemesfémekből (arany, ezüst, platina) és természetes kövekből. Az ideális megoldás egy óra (a kézen vagy egy láncon lógva) és egy sima jegygyűrű jelenléte.

Ha fülbevalót visel, akkor meg kell állnia a kicsi, nem lógó fülbevalóknál. A lógó fülbevalók a fejed mozgásával együtt mozognak. És ha ezek is ragyognak, akkor a tanulók figyelme az egész óra alatt leköthető ezekre a mozgó fényes tárgyakra.

Ugyanez mondható el a függő karkötőkről és számos láncról. Ki kell őket zárni, mert. összeegyeztethetetlenek az üzleti stílussal. Kiegészítőinek kiválasztásakor tartsa szem előtt az elvet: a jó ízlés az, amikor egy öltönyből semmit nem lehet elvenni, nem hozzáadni.

A kiegészítők táskákat is tartalmaznak. Jobb, ha egy takaros aktatáskát vagy tokot használ, amelyben a dolgok különböző rekeszekben vannak elhelyezve, és nem kell tollat ​​vagy jegyzetfüzetet keresnie, és időt pazarolnia. Teljesen elfogadhatatlanok az ismeretlen rendeltetésű nagy táskák, amelyekben különböző tárgyakat, köztük az útközben vásárolt élelmiszereket is elszórva tárolják. A műanyag zacskók és a kis kézitáskák szintén nem tartoznak ide.

A szemüveg tartozékként is kapható. A szemüveget pontosan az arcvonásokhoz kell igazítani, és nem szabad rontani az arckifejezésen és a szem kifejezésén. A keretnek vékonynak kell lennie. A szemüveget úgy kell felszerelni, hogy fejmozdulatokkal ne mozduljon el, ne csússzon le és ne szúrjon sehol. Ellenkező esetben folyamatosan javítania kell őket, ami elvonja a diákok és magát a tanárt.

A zsebkendőknek nagy jelentősége van. A. S. Makarenko ezt írta: „Az a tanár, aki fekete gyűrött zsebkendőt húz elő a zsebéből, többé nem tanár.” A zsebkendőnek makulátlanul tisztának és vasaltnak kell lennie. A szokásos parfümökkel illatosítható.

Ha eldobható zsebkendőt használ, akkor használat után legyen hova kidobni. A zsebkendő használatának módját otthon kell begyakorolni. Ne feledje, hogy a gyerekek, különösen a kicsik, még ebben is utánozhatják Önt. Álljon tükör elé, hogy a zsebkendővel végzett manipulációi esztétikusak legyenek.

A diákokra gyakorolt ​​erőteljes hatás eszköze a tanár arca. Az embernek meg kell tanulnia tökéletesen elsajátítani ezt a „hangszert”, hogy nagyon pontosan tudja irányítani. A nem speciálisan képzett emberek általában nincsenek tisztában arckifejezésükkel. Ez annak köszönhető, hogy az arcizmokban kevés az idegvégződés, és gyenge impulzusaikat meg kell tanulni érzékelni.

Ha az arcunk nyugodt állapotban van, az arcizmok ellazulnak, és arcunk olykor olyan kifejezést ölt, ami egy adott kommunikációs helyzetben nem megfelelő (például leesik az ajkak sarka, és az arc boldogtalan vagy sértett kifejezést ölt. ).

A szokásos kommunikációs helyzetekben a résztvevők szokásos arckifejezését feltételezzük. Például az eladó arckifejezése legyen tisztelettudó és segítőkész, míg az orvos arca legyen együttérző vagy empatikus. A pszichológusok az ilyen szokásos arckifejezéseket maszkoknak nevezik. A maszk pszichológiai jelentősége nagyon magas. Egyrészt jelenléte lehetővé teszi, hogy ne vegyünk részt személyesen egy konkrét kommunikációs szituációban, megőrizve a mentális energiát.

A.S. Makarenko ebből az alkalomból azt mondta: "Egy tanár nem tud játszani. Nem lehet olyan tanár, aki ne tudna játszani. szív gyötrelmei, lelkünk gyötrelmei. Végül is emberek vagyunk. És ha más szakterületen is meg lehet tenni lelki szenvedés nélkül, akkor itt kell tennünk."

Másrészt egy tanárnak, mint minden embernek, rengeteg mindennapi problémája van. A maszk lehetővé teszi, hogy „kikapcsolja” ezeket a problémákat és a hozzájuk kapcsolódó érzelmeket, mivel semmi köze nincs az oktatási és oktatási folyamatokhoz, a hallgatókkal való kommunikációjához.

Milyen legyen a tanár maszkja? A tanár arcának barátságosnak és érdeklődőnek kell lennie. A diák számára a tanár arckifejezésének azt a benyomását kell kelteni, hogy vár, és kommunikálni akar vele. Az ilyen arckifejezés olyan attitűdöt ébreszt, hogy ami az órán történik, az érdekes és fontos magának a tanárnak, ezért érdekesnek és fontosnak kell lennie a diákok számára.

Arcát a szakmai színvonalnak megfelelően "csinálni" nem könnyű. Gyakran le kell ülnie a tükör elé, hogy megtanulja, hogyan kell megfelelő kifejezést adni az arcának.

Először tanulja meg, hogyan kell "nyitni" az arcot. Nem lehetnek rajta olyan ráncok, amelyek az Ön aggodalmát jelzik (húzott szemöldök és ráncok az orrnyeregben, szorosan összepréselt ajkak vagy leeresztett ajakzugok és ezek körüli ráncok). Érjen el egy ilyen arckifejezést, hogy biztos legyen benne, hogy egy boldog, magabiztos és nyugodt ember néz rád a tükörből. Ha elérte ezt az arckifejezést, a következő lépés az érdeklődés és a jóakarat kifejezése. Tedd érdeklődést a szemedbe. Képzeld el, hogy egy személy, akit nagyon szeretsz, néz rád a tükörből, és a tekinteted nagy valószínűséggel felveszi a megfelelő kifejezést. Ügyeljen arra, hogy a szemöldök külső sarkai ne emelkedjenek fel. Ellenkező esetben az érdeklődés kifejezését a meglepetés kifejezése váltja fel. Amikor egy diákra néz, ne felejtse el időnként elfordítani a tekintetét. Általában 30 másodpercig nézzük a beszélgetőpartnert. Az állatok világában a merev tekintet az agresszív viselkedés első jele. Azok is idegesek lesznek, akiket megbámulnak.

Jóindulatú kifejezést közvetít az ajkad. Enyhén emelje fel a sarkukat. Ha elérte a kívánt eredményt, próbáljon meg úgy, hogy különböző időpontokban felhívja a kívánt arckifejezést.

Amikor a maszkon dolgozik, figyeljen arra, hogyan fejez ki meglepetést, kétséget, egyetértést és egyéb érzelmeket. Erősítse meg az arckifejezést egy mozdulattal. Próbáld meg ismételni ugyanazt különböző módokon. Válaszd ki közülük a legsikeresebbet. Ezeket a gyakorlatokat nem csak tükör előtt érdemes elvégezni, hanem diáktársakkal is. Beszéljétek meg egymással, mit csináltok.

A kozmetikumok használata szorosan összefügg az arckifejezéssel. Mindenki gyerekkora óta tudja, hogy a színészek smink segítségével teljesen átalakulhatnak, néha nehéz őket felismerni. Ám ezeket az egyszerű megfigyeléseket a fiatal tanárok figyelmen kívül hagyják, saját arcukat sminkelve. A szemek felemelésekor az arc gyakran ragadozó kifejezést ölt, és például az élénk rúzs annyira feltűnő, hogy az arc többi része nem látszik a ragyogó ajkak mögött.

Az üzleti etikettnek megvannak a maga követelményei a sminkkel szemben. A kozmetikumok legyenek világosak, pasztell színűek, szinte láthatatlanok. Természetesen a színséma a bőr, a szem, a haj típusától és színétől függjön. De van néhány axióma, amelyet nem szabad figyelmen kívül hagyni. Először is, az élénk tónusú pirosító és rúzs, valamint az erősen elsötétített szemöldök öregíti az arcát, és érdessé teszi azt. Másodszor, a felső, alsó vagy mindkét szemhéjon lévő szemceruza nagymértékben megváltoztatja az arc kifejezését, vizuálisan növeli, csökkenti a szemet vagy megváltoztatja azok alakját. Harmadszor, a többrétegű smink (a maszkolóceruza, az alapozó és a púder rétegei egymásra helyezve) olyan természetellenessé varázsolja az arcot, mint egy babánál.

Egy fiatal tanár leckéztetése általában érzelmi és idegi feszültséggel jár. Lehet, hogy elpirulsz, izzadhatsz. Mi lesz a sminkeddel egy forró arcon? Ráadásul egy ideges tanár, anélkül, hogy észrevenné, gyakran megérinti az arcát. Annak érdekében, hogy a smink ne kenődjön, legyen egy kicsit.

De a férfi tanárok azt szeretnék tanácsolni, hogy az óra előtt enyhén púderezze be az arcát. A púder színét a bőréhez kell igazítani. A púderezett arc nem ragyog az izzadságtól, és esztétikusabbnak tűnik.

Most a frizuráról. Természetesen meg kell egyeznie az arc típusával, életkorával és tükröznie kell személyiségét. Természetesen óvatosnak kell lennie. Valóban frizura kell, hogy legyen, és ne csak laza haj. Figyelembe kell venni, hogy a tanároknak le kell hajolniuk egy ülő diák vagy a füzete fölé. Ebben az esetben a haja az arcába kerülhet. Ez nem esztétikus, és undort kelthet a tanulóban.

A hajat úgy kell fésülni, hogy az arcod nyitva legyen, és semmi ne vonja el a figyelmét a kifejezéséről. Természetesen a hajának természetesnek és élőnek kell lennie. De a tanárnak biztosnak kell lennie abban, hogy minden rendben van a frizurával, és nem kell aggódnia miatta. Ezért teljesen helyénvaló hajlakkot vagy más rögzítőszert használni (jobb, ha szagtalanok).

Mióta elkezdtünk a kozmetikumokról beszélni, néhány szót kell ejtenünk a kezekről is. Senki sem vonja kétségbe, hogy a kezek tiszták legyenek ápolt körmökkel. Az üzleti etikett előírja, hogy a nők közepes hosszúságú, ovális formájú körmöket viseljenek, és világos (de hozzáillő) rúzs színnel fedjék le. Halvány rózsaszín, testes, világos bézs. A műkörmök elfogadhatatlanok üzleti környezetben.

A nők házimunkát végeznek otthon, és gyakran megsérülnek a kezükben. Ha ilyen szerencsétlenség éri, lehetőleg készítsen egy nem feltűnő ragasztószalag matricát. És ha eltörsz egy körmöt, próbálj meg minden körmöt egyforma hosszúra készíteni.

Az orvos etikettje szerint a kezének mindig száraznak és melegnek kell lennie. Ugyanezt a követelményt kell tulajdonítani a tanár kezének is. Természetesen nem nyúlunk olyan gyakran diákjainkhoz, mint az orvosok, de ha mégis, akkor a kezünk tapintása maradjon kellemes.

A tanár megjelenése kiegészíti a szagot. Ez nagyon komoly szempont a megjelenésedben. Az elmúlt években a pszichológusok aktívan fejlesztik a szagok elméletét, és nagyon érdekes következtetéseket vontak le. A szagok, akár szinte észrevehetetlenek is, öntudatlanul befolyásolják viselkedésünket, szimpátiát vagy ellenszenvet keltenek az ember iránt, másként értékelik, különféle érzelmi állapotokat váltanak ki. Ehhez hozzá kell tenni, hogy a modern gyerekek nagy része szenved allergiától. Ezért a kozmetikai szagok kiválasztásánál a tanárnak különösen óvatosnak és figyelmesnek kell lennie.

Ha illatosított dezodort használ, kerülje a parfümöt vagy az eau de toilette-t. Ez utóbbi csak szagtalan dezodor használata esetén lesz megfelelő. A kozmetikai cégek általában ugyanazt az illatot használják minden kozmetikai termékükhöz. Ha ugyanazon cég kozmetikumait használja, akkor a szagkompatibilitás problémája önmagában megoldódik. De a szagok intenzitását magadnak kell szabályoznod. Az illata legyen enyhe, alig érezhető. Az édes, fűszeres, intenzív illatok kategorikusan nem alkalmasak üzleti környezetbe.

Bevezetés

A műhely feladatai és felépítésének elvei. Szakmai
a modern közművelődési tanár valódi tevékenysége
az iskolák összetettek és sokrétűek. A tanár ellátja a re-
a fiatalabb generációk etetője, oktatási és extra-
tanulók nevelési társadalmilag hasznos tevékenységei, szedése
részt vesz a társadalmi-politikai és pszichológiai propagandában
pedagógiai ismeretek a tanulók és a felnőttek szülei körében
népesség.

Pedagógusként a tanár folyamatosan sokféle
különböző pedagógiai helyzetekben, amikor ezt megkívánják tőle
szociálpszichológiai jelentésük mély megértése, képessége
hogy egyedül döntsön. És ezzel együtt
a tantárgy mellékismerete, a tanárnak pszicho-
logó-pedagógiai ismeretek, különösen pszichológiai ismeretek
a különböző korcsoportok tanulóinak jellemzői, természetesen
oktatásuk és nevelésük folyamatának optimalizálásának lépései és feltételei
a reformirányelvek követelményeivel összhangban
általános oktatási és szakiskolák. Ezeket a feladatokat
és fejlődés- és neveléslélektani kurzusként szolgál.

A gyakorlat azt mutatja, hogy a tanulók mély asszimilációja
a fejlődés- és pedagógiai pszichológia nem lehetséges önmaga nélkül
érdemes irodalmi forrásokon dolgozni, elsajátítás nélkül
a gyermekekkel való pedagógiai kommunikáció készségeinek és képességeinek fejlesztése,
pszichológiai megfigyelésük és lebonyolításuk módszerei
pszichológiai kísérletek. A diákok a jövő tanárai
Alkalmaznia kell a modern pszichológia ismereteit
a képzés-nevelés pedagógiai feladatainak megoldása.

Ez a műhely három részből áll: I-„Általános
kérdések"; II-"Korpszichológia"; III-"Pedagógiai
pszichológia". Minden szekcióban a programnak megfelelően
tanfolyam, kiemelt témák az önálló tanuláshoz
hallgatók. Minden téma elején részletes módszertani
égbolt utasítások az önálló munka megszervezéséhez al-
szemináriumokra és gyakorlati órákra való felkészítést biztosítanak
ny foglalkozások és irodalom.

A szemináriumok és gyakorlati órák terveinek kidolgozásakor
a szerzők arra törekedtek, hogy szorosabban összekapcsolják a kor elméleti ismereteit.

nevelés- és pedagógiai pszichológia általános pszichológiával és gyakorlati
a tanár tic tevékenységét.

A szeminárium tervei kiemelik a legfontosabbakat
módszertani, elméleti és módszertani kérdések, ismeretek
ami kötelező a tanulók számára. E tudás nélkül
a tanulók nem lesznek képesek egyértelmű összefüggéseket teremteni
a külső viselkedés és a belső, mentális állapot között
és meghatározza a hatékony befolyásolási módszereket
őt az oktatás és a nevelés különböző szakaszaiban. Minden témához
az irodalom megjegyzésként vagy vázlatként szerepel
niya. Az absztraktok és beszámolók témái, valamint hozzávetőlegesek szerepelnek
tanfolyam kutatási témái. Kivonatok és jelentések esetén jelezze
irodalomnak nevezik. Tanfolyami munka szerint a hallgatók
tanár irányításával önállóan határozza meg az elő-
kutatási módszer, válassza ki a szükséges anyagot, képlet-
hipotéziseket és munkatervet készít. Mint például
A tanfolyami munka tervezésének módszere használható
tudományos fejlemények a témában 5. Az önálló munkavégzés minden formája
a hallgatók a téma mélyreható, kreatív tanulmányozására irányulnak
módszertani és elméleti rendelkezések, amelyek feltárják a dia-
a mentális mozgatórugóinak lektiko-materialista megértése
a tanuló fejlődése, eredményes képzésének feltételei
személyiség a kommunista társadalom eszméinek szellemében.

A workshop változatos formákat és módszereket mutat be
a hallgatók önálló tanulmányi munkája, hozzájárulva annak
az önképzés és a pedagógiai készségek kialakítása ill
a gyermekek tanulásához és a velük való szabadidős tevékenységekhez szükséges készségek
táplálkozási munka életkori fejlődésük különböző szakaszaiban.

Az intézetben való tanulás során a hallgatóknak tanulniuk kell
diagnosztizálni a gyermek szellemi fejlettségi szintjét, látni
jellemzőit, hogy megtalálják a legoptimálisabb feltételeket
a stabil személyiségjegyek kialakulása benne, tudatos
nogo oktatási tevékenység tárgya. Ezért nagy figyelmet
a műhelyben a pszichológiai tanulmányozás módszereit kapják
iskolás, feltárva mentális életkori dinamikáját
fejlesztése, valamint a kialakulás feltételeinek tanulmányozása és átfogó
neki személyiségének fejlődése. Ennek érdekében a műhely kiemelte
speciális téma - "Az életkor és a pedagógiai pszicho-
chológia".

A workshopon pszichológiai feladatok szerepelnek, melyek megoldása
amely hozzájárul a tanulók készségeinek formálásához
az elméleti ismereteket a pedagógiai gyakorlatban alkalmazni", igen-
a pszichológiai megfigyelés és elemzés módszertanának ismertetése
óra, mint az oktatási tevékenység fő formája
tanárok; a természetesen kutatás tárgya adott. Vezetett
kurzus lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy mélyebbre menjenek
pszichológiai ismereteket szerezzen, hozzájáruljon a kreatív fejlődéséhez
a leendő tanár lehetőségeit.

Kartól és az oktatás megszervezésének feltételeitől függően

a folyamat a nappali vagy részmunkaidős tagozaton, a tanárok megtehetik
témaváltás, valamint az önálló munkavégzés formái és módszerei
hallgatók. Tehát a nappali tagozaton a téma megváltoztatható -
kurzus kutatási kurzus a relevanciájától függően,
gyakorlati jelentősége és a tanuló érdeklődése. A levelező osztályon
leniya tanár bevonhatja a hallgatókat a pszichológiai
saját kísérleti anyaguk pedagógiai elemzése, hogy
óráikon kutatást végeznek, speciális felhasználásával
nye támogatások ellenőrzési munkák levelező osztályok.

A tanulók önálló munkájának formái, módszerei és annak
bejegyzés. Az önálló tanulás formái életkor-
Noé és a pedagógiai pszichológia sokféle lehet:

az irodalom jegyzetelése és jegyzetelése; referenciát készíteni
rata vagy jelentés; félévi dolgozatok és szakdolgozatok előadása.

Az irodalom annotációja - a főbb felsorolása
a szerző által egy adott műben vizsgált kérdések. Oso-
többet kell kiemelni a tevékenységekhez közvetlenül kapcsolódó kérdéseket
a tanár hozzáállása vagy a vizsgált problémához.

Irodalmi áttekintés. Maga a "hátrányok" kifejezés
pekt" egy cikk, könyv, ön-
lépések, beszédek stb. Van olyan vélemény, hogy a jegyzetelés
csak az anyag jobb memorizálásához szükséges (pl.
intézkedések, előadások). Ennél fontosabb azonban a lehetőség
az absztraktra utalva mélyebb vagy új célból (alatt
új nézőpont) a vázolt anyag megértése
la. Ehhez az absztrakt legyen rövid, világos, teljes és
pontos.

A jegyzeteléskor először nehéz lehet elterelni a figyelmét
a szerző szövege, hogy elvonatkoztassunk a lényegtelen részletektől.
De mivel a szerző gondolatai asszimilálódnak és megfogalmazásuk, a sajátjuk
Szavakkal elérjük a rekordok megkívánt egyértelműségét és rövidségét.

Az előadás rövidsége és egyértelműsége nem mond ellent a követelményeknek
a teljesség és a pontosság követelményei, amelyek nélkül az absztrakt válik
megjegyzéseket az olvasott könyvről. Többet elérni
pontosság, a munka főbb rendelkezéseit rögzíteni kell
a szerző megfogalmazása, megjelölve azt az oldalt, amelyen a
írott gondolat. Az absztrakt teljességét úgy érjük el
a munka főbb rendelkezéseinek rögzítése, a logika reprodukálása
az anyag szerzői bemutatása.

Hogy később dolgozhasson
egy összefoglalóval, hogy írd le észrevételeidet és érveléseidet, jobb
vázlat csak az egyik oldalon a lap, így
a második üres.

Kiváló jegyzetelési és jegyzetelési készség
K. Marx birtokolta őket. Szokása volt időszakosan
nézze meg jegyzeteit, és minden alkalommal új gondolatokat vonjon ki belőlük
vajon. Az összefoglaló összeállítására példa a „Filozófiai füzetek
„V. I. Lenin” kedvéért.

"Cm.: Lenin V.I. Filozófiai füzetek//Teljes. koll. op. - T. 29.

Mint minden készséget, a jegyzetelést is meg kell tanulni
idővel megjelent a gyors és pontos válogatás képessége
olvasható fő tartalom. Absztraktok kezdőknek, mint
villát, terjedelmesebbek, mivel egy diák nem mindig tud
kiemelni a főbb problémákat. Hasznos jegyzeteléskor
legalább kétszer olvassa el a vizsgált forrást. Amikor transz-
Az első olvasat általános benyomást ad a műről, míg a második
a fő tartalom kiemelve van, amelyet absztraktban rögzítenek.

A tapasztalt olvasó, amikor jegyzeteket készít egy tudományos munkáról, leírja
fő szerkezeti elemeire támaszkodik: egy hipotézisre, egy elméletre
"GeskugsGi kísérleti ellenőrzése a hipotézis," tények, empirikus
tudományos és elméleti általánosítások, kísérleti módszertan.

Hipotézis- feltételezés (a meglévő ismeretek alapján) kb
a jelenség bármely szabályszerűségének, okának fennállása ill
több jelenség kapcsolata. Például tények alapján, mondván,
a gyermek pszichéjének fejlődéséről a tanulási folyamatban, lehet
tegyünk fel (tegyünk fel egy hipotézist), amellyel az idősebb diákok rendelkeznek
a serdülőkkel összehasonlítva a termelési képesség
szabad memorizálás, vagy annak tudatában, hogy az emberi psziché
holisztikus entitásként fejlődik és működik, lehetséges
hipotézist állított fel a beszéd és az izomzat fejlettsége közötti kapcsolatról
leniya. Egy másik példa egy hipotézisre: az önbecsülés egyként ismerete
a személyiségjegyek közül a legintenzívebben serdülőkorban alakul ki
életkor és hogy egy tinédzser önbecsülését nagymértékben meghatározza
ez mások hozzáállása, feltételezhető
Az a tény, hogy egy tinédzser egyik vagy másik csoporthoz tartozik, a jelenléte magyarázza
igénye arra, hogy a körülötte lévők tiszteljék személyiségét
shchih. Ebben a csoportban ez az igény kielégítésre kerül.

Elméleti hipotézisvizsgálat van összehasonlítás
pozíciókat a tudományos irodalomban már beváltakkal
rendelkezéseket, elveket, amelyek során egy logikus
Ez a feltett hipotézis és ezen elvek következetessége.
Folyamatban kísérleti hipotézis tesztelés ez a helyes
az érvényességet vagy hamisságot empirikusan állapítják meg, az alapján
a vizsgálat során kapott adatok elemzése.

Tények eseményeknek, jelenségeknek nevezzük, amelyeket kutatnak
lyu képes lesz észrevenni és megjavítani. Ezért az egyik értékes
a tudományos munkás tulajdonságai a megfigyelés: mód-
a teszt jelentéktelennek tűnő jellemzőinek észrevételének képessége
alanyok, a kísérlet elvégzésének feltételei stb. Szigorúan tudományos tény
a megértés magában foglalja a megfigyelt reprodukálásának lehetőségét
eseményem egy új élményben vagy egy másik kutató által.

empirikus a tárgyak jelenségeinek általánosítása-egyesítése on
külsőségek alapján. Elméleti általánosítás -
lényegében hasonló tárgyak (jelenségek) társulása
jelek, amelyek meghatározzák ennek a jelenségnek a sajátosságait.

Tehát a megfigyelés alapján minden tanuló felosztható
két csoportra - fegyelmezett és fegyelmezetlen.
Ez empirikus általánosítás lesz, mivel csak

a tanulók külső jellemzői. Ha kombináljuk
tanulók a gemcerament tulajdonságaitól függően alakultak
új ™ pozitív személyiségjegyek, eredetiség funkcionális
mentális állapot stb., a kiválasztott csoportok lesznek az eredménye
kötet elméleti általánosítás, hiszen ez megmagyarázza az okot
egyesek fegyelmezetlenségéről és mások fegyelmezetlenségéről.

V módszertan kísérlet tartalmaz egy feladatot az alanyok számára
(utasítás, munkaanyag, stb.), feltételek leírása
kísérlet elvégzése (csoportos vagy egyéni kísérlet,
időtartama stb.), a tantárgyak összetétele és száma, meghatározva
függő és független változók meghatározása.

A fenti fogalmak ismerete kompetensebben segít (tudományos
szempontok) tudományos publikációk elolvasására és felvázolására.
A jelzettek alapján bármelyik alkotást lehet és kell elemezni
fogalmak. Az absztraktnak tükröznie kell a válaszokat
a következő kérdésekre: „Mi az a hipotézis (vagy hipotézisek)
a publikációk szerzője?”, „Hogyan tesztelik ezt a hipotézist?
mert?”, „Mennyire meggyőzőek a bizonyítékok?”, „Mi
tények? és "g.d.

Jegyzetkészítéskor fontos azonnal megtalálni a nem-
érthető kifejezések, különféle hivatkozások használatával
új irodalom. Például:

Nagy Szovjet Enciklopédia: 30 kötetben / Ch. szerk.
A. P. Prokhorov.-3. kiadás-M.: Szovjet Enciklopédia, 1969
-1978.

Filozófiai enciklopédikus szótár / Ch. szerk.
L. F. Iljicsev és mások - M .: Szovjet enciklopédia, 1983.

Pedagógiai Enciklopédia / Ch. szerk. I. A. Kairov.-M.:

Baglyok. enciklopédia, 1964-1968.

Pszichológiai szótár / Szerk. V. V. Davydova, A. V. Za-
porozhets, B. F. Lomov és mások - M .: Pedagógia, 1983.

Rövid pszichológiai szótár / Az általános alatt. szerk. A. V. Pet-
Rovsky, M. G. Yaroshevsky.-M.: Politizdat, 1985.

Idegen szavak szótára / Szerk. A. G. Spirkina és mások -
7. kiadás, Rev.-M.: Orosz nyelv, 1979.

Orosz nyelv szótára: 4 kötetben / Ch. szerk. A.P. Jevgenyeva.-
2. kiadás, rev. és add.-M.: Orosz nyelv, 1981-1984.

A források jegyzetelése után célszerű térképet készíteni
absztrakt toteku. Sőt, kényelmesebb az ábécé és a rendszerezés
absztraktok matematikai listái. Az első lehetővé teszi, hogy gyorsan megtudja
van-e összefoglaló egy adott műről, a második pedig annak kiderítése
Milyen megjegyzések állnak rendelkezésre egy adott kérdéshez? Ezért tovább
minden absztrakt két kártyával van megtöltve: az egyik az alfára kerül
külső kartoték, a másik - szisztematikusan. Mindegyik kártyában
ke szükséges feltüntetni az absztrakt sorszámát, amely lehetővé teszi
gyorsan világít, hogy megtalálja. Erről bővebben a
társadalmi irodalom (Művek bibliográfiai leírása
nyomtatás: Oktatási útmutató.-M.: Állam. biblio-
tech Szovjetunió őket. V. I. Lenin, 1978. - 198 p.).

Itt adjuk meg a legalapvetőbb információkat a rendelésről, táblákról
írásjelek és betűméret (kis- vagy nagybetű) előke-
könyv vagy cikk liografikus leírása.

Minden rendben lesz, a lényeg, hogy higgy!

Ne vesztegesd az időt az aggodalomra!

Mosoly! Minden rendben lesz, kérdeztem.

Minden rendben lesz, mert nem is lehet másként!

Minden rendben lesz, bárhová mész!

Minden nem csak jó lesz, hanem sokkal jobb is! Szükségszerűen! Ne kételkedj!

Ahogy a tél után jön a tavasz, úgy az öröm követi a szomorúságot. Minden rendben lesz!

Az ember gondolatainak szüleménye. Mert ő lesz az, amire a legtöbbször gondol!

Minden rendben lesz! Higgy magadban és túl leszel rajta!

Bárhol is vagy, mondd magadnak: Mióta itt vagyok, minden rendben lesz!

Néha az életben furcsa módon minden magától jobb lesz!

Minden rendben lesz: elméletileg... logikailag... deduktívan... igen, mindenképpen!

Legyen most rossz, de akkor minden rendben lesz. Csak túl kell élni, várni, és akkor minden sikerül. Szükségszerűen!

Minden rendben lesz! Élj aktívan, gondolkodj pozitívan!

Ha azzal a gondolattal ébredsz fel, hogy ma valami jó fog történni, akkor meg fog történni.

És tudod, akkor is lesz. Továbbra is fúj a déli szél, és a tavasz még varázsol, és megfordul az emlék.

Soha ne bánj meg semmit – minden a legjobb!

Amikor az embernek úgy tűnik, hogy minden rosszul megy, valami csodálatos megpróbál belépni az életébe.

Hidd el, minden valóra válik! Minden fantasztikus lesz!

A nap mindig a felhők mögött van. Igen! Minden rendben lesz!!! Bármi történjék...

Túl kell élned az esőt, hogy szivárványt láss! Minden rendben lesz!

Ha nagyon rosszul érzed magad, keress valakit, aki rosszabbul áll, és segíts neki. Sokkal jobban fogod érezni magad!

Ha megsértődtél, használd a három P mágikus szabályát: értsd meg, bocsáss meg, temess el.

Soha ne állj bosszút senkiért. Minden lesz! Jók vagyunk, de megérdemlik!

Hidd el, minden baj elmúlik... A szerencsétlenségek is elfáradnak, és holnap boldog nap lesz!

A vonat a „Siker” végállomásra megy, minden megállóval: kudarc, apátia, árulás, tévedések, tettek ... siker.

Minden úgy lesz, ahogy lennie kell! Minden elmúlik ... ez is elmúlik ... minden ho-ro-sho lesz!

A boldogság az, amikor nem kell hazudnod, hogy jól érzed magad.

Az erős ember nem az, akinek jól megy. Ez az, akinek mindentől függetlenül jól megy. Erősebb, mint gondolná!

Minden, ami történik, a megfelelő időben történik. Ez a legjobb, ami lehet!

Valami rossznak a vége mindig valami jónak a kezdete.

Ne szomorkodj... minden rendben lesz, az élet tele van kellemes pillanatokkal!

Ne szomorkodj és ne légy szomorú! Minden jó előtt áll!

A végén minden rendben lesz. Ha még mindig nem jó, akkor még nincs vége.

Minden úgy lesz, ahogy megálmodtad, csak várj. Ne feledje, a cukor alul van.

Egyetlen napfogyatkozás sem tart örökké. Ne csüggedj, minden rendben lesz!

Jó a nap az égen, de a nap a lélekben sokkal fontosabb. Vigyázz a napfényedre!

Nézze meg a problémáit más szemszögből! Nyugi, minden rendben lesz!

Minden rendben lesz! És még a tegnapi hibák is jót tesznek neked!

Szerencsésnek találtam a kedvem. Tegnap jó volt, de ma már jobb!

A mai nap feladatai: állj a tükör elé, egyenesítsd ki a vállaid, emeld fel a fejed, mosolyogj és mondd magadnak: "Minden rendben lesz!"

Lépjen a lélek "Beállítások" részébe, nyissa meg az "Állapot" mappát, jelölje be a "Boldog" négyzetet, és felejtse el a jelszót!

Minden rendben lesz, mert a rossz nekem nem áll jól!

Minden rendben lesz, mert én így akarom és így kell lennie!

Fontos, hogy legyen melletted, aki megölel és azt mondja: minden rendben lesz. És te vagy az!

Senki sem fogja jól érezni magát melletted, amíg rosszul érzed magad egyedül.

5 Értékelés 5,00 (9 szavazat)

\/ KIVÁLÓ SZAKMAI TUDÁS,

\/ VEZETÉS KLUBOT AZ ÉLET értelméről Abban, ami tőlem függ,

JÓ HANGULAT;

Értelem szerint készítem el a papírt, logikusan meg tudom, ez fontos és nem egy nem létező utasítás elolvasása: megszólítja az igazgatót, intézkedik az elvégzett munka aktusának elkészítése érdekében. írjon bármikor levelet, azt fogja mondani, hogy adjon utasításokat. talán jobb is, feltételesen szólva, én is elolvastam az instrukciókat, de nem feltételesen beszélünk, feltételesen nem ad semmit, ha a másik nem tud levelet írni és instrukciókért könyörög.

TULAJDONSÁGOK:

\/ Az előnyt értékelem, nem a hátrányt.

\/ Társasság

Fő feltételem a kis fizetés. De ha kicsi a fizetés, munkanap 15.00 óráig. És ha a munkanap 16:00-ig tart, akkor a fizetés átlagos. * SZERETNEK A HÁZ KÖZELÉBEN, EGYSÉGES VÁLLALKOZÁSBAN, ÉPÍTÉSBEN, DE MINDEN AJÁNLATOT MEGSZÁMÍTOK.* Jobb ch. könyvelő, ha 15.30-ig dolgozik; és ha nem, akkor lehetséges és a második könyvelő 15.30-ig.

DOLGOZNI KÍVÁNOK:

FIZETENDŐ.

A HÁZAM KÖZELÉBEN VARVASHENI ST. M. MOGILEVASKAJA.

NEM GONOSZ FEJ. FŐ LENKNYUGALOM - MUNKANAP 6-7 óra - EGYSZERŰSÍTETT RENDSZER.

ELSŐSZÖR ÉPÍTÉS, MÁSODIK GYÁRTÁS, HARMADIK NAGYKERESKEDELEM.

EGYSZERŰ MUNKA. NÉHÁNY SZÁMLA, ANYAGHELYZET, ÁRUK POZÍCIÓJA.

* A számviteli 1 összes szekciója, minden könyvelés, összekapcsolás: dokumentumok (kimutatások, értékesítési áruk, harmadik féltől származó szolgáltatások aktusai), forgalmi számlák, mérlegek, egyeztetési aktusok, követelések, mérleg, számlakártya.

A SZÁMVITELI MINDEN TERÜLET KIVÁLÓ ISMERETE. BIZTOSÍTOM: EGYENSÚLYOK. JELENTÉSEK: ADÓK, STATISZTIKAI, FSZN, DPU, BELGOSSTRAKH. SZÁMÍTÓGÉP 1C_8-BAN és kézi rezsi TTN ÉS TN, ÜGYFÉL-BANK. PÉNZÜGYEKET VESZEK KEZDEMÉNYEZÉS: BEVÉTEL, 1C-BEN BANKKIVANULÁSOK ELSZÁMOLÁSA, ADÓSOK, MINDEN EGYEZTETÉSI AKCIÓ!, BÉR 1C-BEN, ANYAG, ÁRUK.

1,2,3,4 - 5,6,7,8 SZÁMVITELI FELADAT VAN. EZÉRT MINDIG EGY KÖNYVELŐKÉNT TUDOK DOLGOZNI, ÉS LEHETSÉGES KÉT KÖNYVELŐT - 15-16.00-IG FŐKÖNYVELŐ VAGYOK 250 USD-ÉRT ADÓKAL.

JELENTÉSEK: EGYENLEG, ADÓK, SFZN, JÖVEDELEM, STATISZTIKA, DPU, BELGOSSTRAKH, OROSZ NYILATKOZAT

BÉR, (1C fizetéshez kiküldetések). ÉS A MARADÉKKIMUTATÁS HÓNAK SZERINT.

ÜGYFÉLBANK (követő iratszekrény, kötelező eladási pénznem)

EGYEZTETÉSI TÖRVÉNYEK MEGVALÓSÍTÁS, MEGVALÓSÍTÁS 90 62, SZÁMLA SZÁMLÁ ÉS AZ 1C BEFEJEZETT MUNKÁK AKCIÓJA, TTN ÉS TN KIADÁSI KIVONAT 1C BEÁLLÍTÁSÁRÓL ÉS BEVÉTEL SZÁMLA ÁRU VÁSÁRLÁSÁRÓL ANYAGOK, áruk, 62 egyeztetés

1-es bankkivonat, 51 számla egyeztetése

Egyeztetési cselekmények, harmadik fél szolgáltatásainak cselekményei)

7. (Számlazárás)

8. (Anyagok leírása)

9. Pénztári kiadások és (beérkező pénztári utalványok), előlegjelentések

OS, OS értékcsökkenés)

Feladások a felhalmozott és befizetett adókról 1C)

Hitel)

Adósok és hitelezők

A benzin leírása a fuvarleveleken)

Utazási költségtérítés kiadása.)

költségjelentések)

ügyvédi felhatalmazás)

Nyugdíjas referenciák.)

Kiemelt feladatok:

Beszámolás: mérleg, adók, FSZN, bevétel, statisztika, DPU, Belgosstrakh. Szállítmányos számlák és fuvarlevél kiállítása, lásd 4. pont

Fizetés. És havi egyenlegkimutatás.

Ügyfélbank (követő iratszekrény, kötelező eladási pénznem)

EGYEZTETÉSI AKCIÓK MEGVALÓSÍTÁS, TTN Szállítás, számlák kiállítása-1 mp alatt elvégzett munka akták

Bankszámlakivonat 1c fizetés általunk

* KIVÁLÓ SZÁMÍTÓGÉPES ISMERETEK. (Windows, Word, Excel, 1-esek 1-től kezdődően, Ügyfélbank, DPU, Internet, Üzleti info (CONSULTANT PLUS); számviteli tankönyv, Fizető, stb.)

* Bonyolult számviteli feladatok megoldva, komplex fordított áfa számítások, az egyenleget nagyon jól ismerem, a kötvény csak kiszállításra szól ha nincs pénz adófizetésre, akkor jobb nem bevallani, 45 számla nincs, ezért 1c számla 90 számla, 1c csak okmányok szerint bonyolítjuk: elvégzett munkák okmányai, számlák, stb, betegszabadság változott, minden évben könyvelőnek kell tanfolyamra járnia, Excelt jól ismerek, összetett tranzakciók, zárszámadások, deviza Internet banki, túlfizetési áfa, számítások - fordított számítások, arányos számítások, EGYENLET, STB., PÉLDA (X + 3% (X) OPT. NADB.) + (X + 3% (X) OPT. NADB.) * 20% áfa \u003d 100. Windows újratelepítése, anyagok átlagáron történő leírása, zárószámlák bevételének leírása, dokumentumok ellenőrzése; néha hiányzik egy tranzakció a könyvelésben. Az egyenleg nem megy a bankba, nehéz válasz: ellenőrizni kell az egyenleget az ügyfélbank irattárán lévő egyenleggel. * Üzemanyag leírása fuvarlevelek szerint - az üzemanyag egy adott időpontban történő megérkezésekor bizonyos fuvarleveleket kell lezárni. A fuvarlevél nem zárhatja le korábban a késedelmes fuvarlevelet. Számoltam.

ELSŐDLEGES CÉLKITŰZÉSEK ALAPVETŐ CÉLOKHOZ: BESZÁMOLÁS, BEVÉTELEK A BANK KIMUTATÁSA ESETÉN, KÖLTSÉGEK ÉS FIZETÉSÜK egyeztetési aktusai, KÖLTSÉGEK FIZETETT (D90 K20(44)) HARMADIK FÉL SZERVEZETEK SZOLGÁLTATÁSÁRA VONATKOZÓ JOGI SZERINT RAKTÁR mennyi áru volt és mennyit szállítottak ki, esetleg mennyit adtak el a szállítottból, BÉR, - Az 1C. MINDEN FELADAT ALAPVETŐ, ÉS AZ 1C-BEN KELL VÉGEZNI. Ma már ügyfélbank működik, így mindezt egy könyvelő is elvégezheti, de elméletileg meg kell érteni, hogy egy könyvelő jelentheti a számvitel minden területének karbantartását, de először is jelenthet fontos kiemelt feladatot. Fontos elkülöníteni a szemantikai és az elsődleges feladatot. A cégnek ekkor lehet egy könyvelője; és jelentéskészítés, raktár ( anyagokat, árváltozással rendelkező áruk), bérek, harmadik felek szolgáltatásai, pénztárkönyv, befektetett eszközök, az ügyfél bank, benzin átvétele és leírása fuvarlevélen és 1-ben fuvarlevélen, hitelkönyvelés, két cég - itt meg kell érteni, hogy egyetlen könyvelővel szemben nagy követelményeket támaszt, vagy egy könyvelővel számol. vagy két könyvelő.vezessen nyilvántartást 1-ben legalább magának.

Határozottan örömmel veszek részt az éves szemináriumon.

Tanácsadó és mondja el, mik a legújabb változások