Počevši od 3 godine. "Ne želim! neću! Nema potrebe! Sama sam!" — Kriza u dobi od tri godine: znakovi krize i kako je prevladati. Omogućite svom djetetu interakciju s vršnjacima

Dob nakon dvije godine često postaje doba neobjašnjive tvrdoglavosti i negativizma. Ovo je vrlo važno razdoblje u razvoju bebe.

Tijekom razdoblja beba je svjesna sebe i teži samostalnosti. Po prvi put otkriva da je ista osoba kao i drugi, na primjer, poput njegovih roditelja. Jedna od manifestacija ovog otkrića je pojava u njegovom govoru zamjenice "ja". Prije toga dijete o sebi govori samo u trećem licu ili se naziva imenom.

Nova samosvijest očituje se u želji da oponašaju odrasle, oponašaju njihovo ponašanje i na različite načine pokušavaju potvrditi svoju ravnopravnost s njima.

Dijete počinje formirati volju, koja se naziva "autonomija" ili neovisnost. Djeca ne žele iskusiti pretjeranu kontrolu od strane odraslih i sklona su sami odlučiti u mnogim, čak i manjim situacijama.

Ako su roditelji primijetili ovaj trenutak i shvatili da je vrijeme za obnovu i promjenu prijašnjeg stava prema djetetu, kriza od tri godine može proći sasvim glatko i bezbolno. U slučaju kada su prije bili topli, prijateljski odnosi između roditelja i djeteta, a u obitelji je vladala dobronamjerna atmosfera, roditelji će se čak i iznenaditi ako im netko kaže da je njihovo dijete u teškoj fazi razvoja. Ali ako roditelji nisu shvatili da stare metode komuniciranja s djetetom više nisu relevantne u novoj dobi, onda se dijete može pretvoriti u potpuno nekontroliranog malog tiranina.

Dijete se počinje shvaćati kao zasebna osoba, sa svojim željama i karakteristikama. U ovoj dobi dijete ima nove omiljene riječi i izraze “JA JESAM”, “NE ŽELIM” i “NE”.

Klinac se često ponaša obrnuto: nazoveš ga, a on pobjegne; traži da bude oprezan, a on namjerno razbacuje stvari. Dijete vrišti, može gaziti nogama, zamahnuti prema vama s ljutitim, ljutitim licem. Tako beba pokazuje svoju aktivnost, neovisnost, ustrajnost u postizanju željenog. Ali vještina za to još uvijek nije dovoljna. Nešto mu se počinje ne sviđati, a dijete vrlo emotivno izražava svoje nezadovoljstvo.

Kriza može početi već za 2,5 godine, a završiti za 3,5 - 4 godine.

Roditelji su užasnuti: s djetetom se počelo događati nešto strašno! Česti napadi bijesa, ponekad na rubu napadaja: pokušajte ne kupiti igračku, pada na pod i vrišti poput posjekotine! Nevjerojatna tvrdoglavost, neposlušnost... “Siđi! Ovo je moja stolica, sjeo sam na nju!” - viče tati, a u očima iskrena ljutnja. Što se dogodilo s bebom? "Propustili smo trenutak i imamo neku vrstu čudovišta koja raste!" - uplašeno navode roditelji. "Potpuno odbačen!" - gunđaju bake i djedovi.

“Ništa slično, sve je u savršenom redu!” kažu dječji psiholozi. Samo što dijete ima krizu od tri godine, što mu je potrebno da odraste kao zrak. Upravo u trećoj godini života beba nam prvi put ustrajno govori: „Ja sam! Ja sam već punoljetna!

Kriza od tri godine mora se dogoditi u životu svakog djeteta. Ako ne, onda nešto nije u redu s bebom. Kriza je dobra! Da, pred roditeljima je teško razdoblje, ali to definira novu, vrlo važnu fazu u razvoju djeteta.

U životu djeteta postoji nekoliko takvih kriza, a svaka od njih može postati kreativna i progresivna faza rasta. Upravo s tri godine važno je podržati bebinu želju za samopotvrđivanjem i odraslošću! Ako vaša beba ima dvije godine: očekujte krizu! Postupno će rasti, dosegnuti olujni vrhunac - s tim samim napadima bijesa i sukobima, a onda će se pokvariti i postati velika životna škola za bebu.

Sedam znakova trogodišnje krize.

Važno je razlikovati normalne probleme u rastu od razmaženosti ili od bebinih hirova povezanih s nedostatkom majčine ljubavi i topline.

1. Negativizam. Dijete daje negativnu reakciju "ne!" ne toliko na radnji koju se od njega traži, koliko na zahtjev ili zahtjev određene odrasle osobe. Ne radi nešto samo zato što mu je to sugerirala određena odrasla osoba. U tom slučaju dijete ignorira zahtjeve jednog člana obitelji ili jednog učitelja, ali može poslušati druge.

Na prvi pogled se čini da se tako ponaša nestašno dijete bilo koje dobi. Ali uz običnu neposlušnost, on nešto ne poduzima jer ne želi baš ovo, na primjer, otići na vrijeme u krevet. Ako mu se ponudi neko drugo zanimanje, zanimljivo i ugodno za njega, odmah će pristati.

Negativizam je čin društvene prirode: najviše je upućen određenim ljudima. Uz oštru manifestaciju negativizma od strane djeteta, komunikacija s odraslom osobom može poprimiti ekstremni oblik, kada dijete prkoseći bilo kojoj izjavi odrasle osobe odgovori: "Jedi juhu!" - "Neću!", "Idemo u šetnju" - "Neću", "Vruće mlijeko" - "Ne, nije vruće" i tako dalje.

U dobi od tri godine dijete prvi put postaje sposobno djelovati suprotno svojoj neposrednoj želji. Ponašanje djeteta nije određeno ovom željom, već odnosima s odraslom osobom. Motiv ponašanja je već izvan konkretne situacije. Zapamtite: negativizam nije patologija ili sofisticirana želja djeteta da gnjavi odraslu osobu.

Naravno, negativizam je krizna pojava koja bi s vremenom trebala nestati. Ali činjenica da u dobi od 3 godine dijete dobiva priliku djelovati ne pod utjecajem bilo kakve slučajne želje, već na temelju drugih, složenijih i stabilnijih motiva, važno je postignuće u njegovom razvoju.

Kada se djetetu kaže "da", a ono ponavlja "ne", beba jasno daje do znanja da ima pravo na svoje stavove i da želi da ga se uzmu u obzir. Dijete se bori za svoju autonomiju, borbu za svoje pravo na izbor, što je apsolutno neophodan uvjet osobnog razvoja. Suočena s kategoričkim odbacivanjem takvog ponašanja od strane roditelja, beba se nalazi u uvjetima nepovoljnim za stjecanje iskustva koje je od vitalnog značaja za formiranje njegove osobnosti.

Ako u ovoj fazi života odrasli potpuno ignoriraju "ne" malog čovjeka, tada dječak ili djevojčica možda neće naučiti najbolju životnu lekciju za sebe. Smisao ove lekcije svodi se na nešto ovako: ako želiš biti dobar, uvijek se moraš složiti s vanjskim mišljenjem, posebno s autoritativnim mišljenjem. Donijevši takvu odluku u ranom djetinjstvu, mnogi dječaci i djevojčice, koji svojim roditeljima i učiteljima udovoljavaju poslušnošću, daleko od toga nisu uvijek u stanju reći "ne" kada ih stariji drugovi pozovu da sudjeluju u nepristojnim djelima.

Odrasla osoba koja izaziva bljeskove negativizma kod djeteta trebala bi analizirati prirodu odnosa s bebom. Možda je previše zahtjevan prema djetetu, prestrog prema njemu ili nedosljedan u svojim postupcima. Ponekad odrasla osoba, nesvjesno, može izazvati izbijanje negativizma. To se događa kada se koristi autoritarni model interakcije s djetetom.

Negativizam može vrlo brzo nestati ako se odrasli ne upuštaju u dugotrajne prepirke s bebom, ne pokušavaju "iskorijeniti pobunu" u korijenu i inzistirati na sebi. Ujedno, negativizam se može pretvoriti u igru koja uči bebu da drugačije izražava svoje želje i namjere. Možete, na primjer, igrati igru "Ne želim". Štoviše, majka bi mogla igrati ulogu nestašnog djeteta. I tada će dijete samo morati pronaći pravo rješenje za "kapricioznu malu majku", sugerirajući tako kako se najbolje ponašati.

Ovaj primjer jasno pokazuje da je ispravan položaj roditelja svakako važan. No važne su i tehnike kojima se mogu “časno” izvući iz teške situacije u odnosu s djetetom.

2. Tvrdoglavost. Klinac na nečemu inzistira samo zato što je to sam predložio.

Kupi loptu!

Mama kupuje, ali nakon minute balon više nije potreban.

Kupi auto!

Trebaš li je stvarno?

Minutu kasnije zanimanje za stroj je nestalo, a ona je ležala bez kotača. Objašnjenje je jednostavno: zapravo, dijete ne zanimaju ni lopta ni stroj, već mu je važno da inzistira na svome. Ako mama ne kupi - histerično! Ali tvrdoglavost se mora razlikovati od ustrajnosti: u drugim slučajevima, automobil je od pravog istraživačkog interesa, a vaša će se beba igrati s njim dugo vremena.

Tvrdoglavost je reakcija djeteta koje na nečemu inzistira ne zato što to stvarno želi, već zato što je i sam o tome pričao odraslima. Zahtijeva da se njegovo mišljenje uzme u obzir. Njegova početna odluka određuje sve njegovo ponašanje, a dijete tu odluku ne može odbiti ni pod promijenjenim okolnostima.

Tvrdoglavost nije upornost kojom dijete postiže ono što želi. Tvrdoglavost se razlikuje od upornosti po tome što tvrdoglavo dijete nastavlja inzistirati na svojoj odluci, iako je više ne želi toliko, ili je uopće ne želi, ili je odavno izgubilo želju.

Domaći psiholozi navode sljedeći primjer tvrdoglavosti: “Baka traži od trogodišnjeg Vovu da pojede sendvič. Vova, koji u ovom trenutku igra s konstruktorom, odbija. Baka ga uvijek iznova pita, počinje nagovarati. Vova ne pristaje. Baka mu prilazi nakon četrdeset minuta i opet nudi da pojede sendvič. Vova, koji je već gladan i ne želi pojesti predloženi sendvič, grubo odgovara: „Rekao sam - neću jesti tvoj sendvič! Neću to učiniti ni za što!" Baka, uzrujana i uvrijeđena, počinje grditi dječaka: „Ne možeš tako razgovarati s bakom. Baka je dvadeset puta starija od tebe. Znam bolje od tebe što trebaš jesti.

Vova spušta glavu, nosnice mu se bučno šire, usne su mu čvrsto stisnute. Baka, vidjevši spuštenu glavu svog unuka, pomisli da je "pobijedila" i samozadovoljno pita: "Pa, Vova, hoćeš li pojesti sendvič?" Vova umjesto odgovora baca detalje dizajnera na pod, gazi ih nogama i viče: "Neću, neću, neću jesti tvoj sendvič!" Plače jer dugo želi jesti, ali ne zna kako da se adekvatno izvuče iz ove situacije i odustane od svoje riječi.

Odrasli koji su u takvom trenutku pored djeteta trebali bi bebu naučiti što učiniti u tom slučaju, a ne tjerati ga u kut svojim zahtjevima. Naravno, baka može "dobiti bitku" tako što će dijete natjerati da radi ono što traži. Ali bolje je da odrasla osoba ne zauzima poziciju “tko pobjeđuje”. To će samo dovesti do pojačane napetosti i eventualno histerije kod djeteta. Osim toga, dijete može naučiti nekonstruktivno ponašanje odrasle osobe, a na sličan način će se ponašati i u budućnosti.

Kako se nositi s tvrdoglavim djetetom?

Budite osjetljivi. Manje intervenirajte u postupke djeteta, nemojte ga požurivati. Ponekad je zgodnije da majka učini nešto za dijete, na primjer, da ga obuče, nahrani, očisti i sl., ali nemojte žuriti. Neka se oblači i svlači do mile volje, počisti prosute igračke i počešlja se pred ogledalom. Budi strpljiv. Ovo razdoblje u odnosu s djetetom nije samo njegova muka rasta, već i ispit za odrasle.

Budite fleksibilniji i snalažljiviji. Na primjer, dijete odbija jesti, iako sigurno znate da bi već trebalo biti prilično gladno. Nemoj ga moliti. I, na primjer, postavite stol i stavite igračku pored njega. Pretvarajte se da je došla na večeru i zamoli bebu, kao odraslu osobu, da pokuša je li juha prevruća i nahrani je. Rezultat je nevjerojatan: mnoga djeca, ponesena igrom, sjede uz igračku i s njom nekako neprimjetno jedu sadržaj tanjura.

Ili drugi primjer: “Neću nositi rukavice (skinuti pidžamu, oprati ruke i sl.!” Roditelj može reći mirnim glasom: “Da, naravno, NE DOZVOLJAM ti da nosiš rukavice u šetnji (skinite pidžamu prije večere, operite ruke sapunom i obrišite ih ručnikom)". Dijete obično odmah počne stavljati rukavice, skidati pidžamu i sl. To su "mali trikovi" koji vam omogućuju da ne dovesti komunikaciju do sukoba!

Trogodišnja djeca očekuju da bliski ljudi prepoznaju njihovu neovisnost i samopouzdanje. Stoga proširite prava i odgovornosti bebe. Dopustite mu da ostvari svoju neovisnost u razumnim granicama.

Dijete želi pomoći mami da posloži stvari – super! Dajte mu krpu, metlu ili usisivač u ruke i ne zaboravite na pohvale. Ako roditelji u tom razdoblju počnu davati bebi više slobode, onda čineći to podupiru njegovu novu ideju o sebi i uče ga razlikovati ona područja života u kojima se stvarno može ponašati gotovo kao odrasla osoba, i one u kojima još uvijek ostaje malo dijete, kojem je potrebna pomoć i vodstvo.

3. tvrdoglavost. Klinac se iznenada pobuni protiv uobičajenih stvari koje je radio bez problema. Ona kategorički odbija da se opere, jede, oblači. Na primjer, dijete već zna jesti žlicom, ali može glatko odbiti jesti samostalno.

Za razliku od negativizma, tvrdoglavost nije usmjerena na osobu, već protiv nekadašnjeg načina života, protiv pravila koja su bila u životu djeteta do tri godine. Tvrdoglavost se izražava u svojevrsnom djetinjastom nezadovoljstvu, izazivajući reakciju kojom dijete odgovara na sve što mu se nudi i što se radi. Autoritarni odgoj u obitelji, kada roditelji često koriste naredbe i zabrane, pridonosi živopisnoj manifestaciji tvrdoglavosti.

Od uobičajene nedovoljne usklađenosti djeteta, tvrdoglavost se razlikuje tendencioznošću. Dijete je buntovno, njegovo nezadovoljno, prkosno ponašanje tendenciozno je u smislu da je doista prožeto skrivenom pobunom protiv onoga s čime se dijete prije nosilo.

Vrlo često se roditelji trogodišnje djece žale da dijete odjednom počinje pokazivati svoju neovisnost. Viče da će sam zavezati pertle, sam uliti juhu u zdjelu i sam prijeći cestu. Štoviše, često ne zna kako to učiniti, ali ipak zahtijeva potpunu neovisnost.

Roditelji, ovisno o situaciji, o individualnim karakteristikama djeteta, o obiteljskim tradicijama, mogu riješiti problem na različite načine: odvratiti dijete, uvjeriti ga, dopustiti mu da djeluje samostalno. Ali ako je ova radnja opasna za život i zdravlje bebe, odrasli moraju to djetetu definitivno zabraniti (na primjer, prelazak ceste, uključivanje plina).

4. samovolje. Sada uvijek dolazi do izražaja ono isto, bolno poznato, “ja sam!”. Nastoji učiniti sve što može i ne može. Mnogo toga još nije uspjelo, shvaća da se treba obratiti odrasloj osobi za pomoć, ali ponos ne dopušta, jer je i sam već odrastao! Jadnog čovječuljka razdire unutarnja kontradikcija: ni ja sam ne mogu, a ne mogu pitati odrasle. Sukob, tuga, histerija, urlik...

5. protest, pobuna. Klinac ulazi u sukob sa svima, a roditeljima se čini da im se zlonamjerno ruga. Baca igračku:

Javi se, ne mogu! - zapovijeda mama.

Ne, samo ga podigni.

ne mogu! Ti dižeš! - i histerija.

6. Amortizacija. Prkosno lomi igračke, ispada kozmetičku torbicu i crta po zidovima najboljim maminim ružem za usne. Može prozivati imena, uvrtati u govor nepristojne, pa čak i opscene riječi koje se negdje čuju. Psiholozi objašnjavaju: time podsjeća: "Ja sam ovdje glavni!".

Što je obezvrijeđeno u očima djeteta? Ono što je nekada bilo poznato je zanimljivo i skupo. Dijete od tri godine može odbaciti ili čak razbiti obožavanu igračku (najdraže stvari u prošlosti se amortiziraju). Takve pojave ukazuju na to da se mijenja djetetov odnos prema drugim ljudima i prema sebi. Psihički je odvojen od bliskih odraslih osoba.

7. Despotizam i ljubomora.

Rekao sam da će tata sjediti u ovoj stolici, a ne u stolici!

Probaj tatu pomaknuti - histerija! Ako u obitelji ima još djece, mali despot će zlobno baciti njihove igračke, gurnuti "suparnika" s majčinih koljena.

U obitelji s jedinim djetetom često se može očitovati despotizam sina ili kćeri. U ovom slučaju, klinac, svakako, želi biti siguran da je bilo koja od njegovih želja ispunjena, želi postati "gospodar situacije". Sredstva koja će koristiti u ovom slučaju mogu biti vrlo raznolika, ovisno o „slabi točki“ u ponašanju roditelja.

Ako u obitelji ima više djece, isti se simptom može nazvati ljubomorom. Dijete je prisiljeno dijeliti moć nad drugima s bratom ili sestrom. Ovakva situacija mu ne odgovara, a za vlast se bori svim silama. Ljubomora se može manifestirati otvoreno: djeca se često svađaju, svađaju, pokušavaju pokoriti protivnika, pokazati da je jedan od njih bolji, „važniji“.

Kako se to ne bi dogodilo, roditelji bi trebali biti osjetljiviji na potrebe svakog djeteta u obitelji. Ponekad je bolje odgoditi neke kućanske poslove, ali svakako posvetite barem nekoliko minuta nepodijeljene pažnje svakom od djece, bez obzira u kojoj su dobi tijekom dana. Svako dijete treba mamu ili tatu jer, čak i najkraće, vrijeme "pripada" samo njemu, kada ne morate ni s kim dijeliti roditeljsku ljubav.

To su glavni simptomi krize od tri godine. Uzimajući u obzir ove simptome, nije teško vidjeti da se kriza očituje uglavnom u takvim obilježjima koja u njoj mogu prepoznati svojevrsni bunt protiv autoritarnog odgoja, ona je poput prosvjeda djeteta u logici „Ne. !”. Ovo je prosvjed male osobe koja traži samostalnost, koja je prerasla one norme interakcije i oblike skrbništva koje su se razvile u ranoj dobi.

Svi simptomi su oko osi "ja" djeteta i ljudi oko njega. Ovi simptomi ukazuju da se mijenja djetetov odnos prema ljudima oko sebe ili prema vlastitoj osobnosti. Općenito, simptomi, zajedno, odaju dojam emancipacije djeteta: prije su ga odrasli "vodili za ruku", ali sada ima sklonost "samostalno hodati". Javljaju se osobno djelovanje i svijest “JA JESAM”, “ŽELIM”, “MOGU”, “JA RADIM” (u tom razdoblju mnoga djeca počinju koristiti zamjenicu “ja” u govoru).

Kriza od tri godine (kao i svaka druga kriza) bit će akutna samo ako odrasli ne primjećuju ili ne žele primijetiti promjene koje se događaju u djetetu, ako roditelji svim sredstvima nastoje očuvati prijašnje priroda odnosa u obitelji koju je dijete već preraslo. U tom slučaju odrasli pokušavaju obuzdati aktivnost i neovisnost svog djeteta. Rezultat može biti samo rastuće međusobno nerazumijevanje, česti sukobi.

Kriza treće godine života je razdoblje kada dijete prvi put počinje shvaćati: odraslo je i već nešto predstavlja, može utjecati na druge ljude i okolnosti, samo odlučiti što će učiniti, što želi, a što ne želi. . Osjeća se kao velika osoba i zahtijeva odgovarajući stav i poštovanje! A mi, roditelji, i dalje diktiramo i zapovijedamo – što obući, kada jesti i spavati, kako se igrati i što raditi. Zato se rađa bunt: o svemu odlučujem sam! Štoviše, osvajanje prava na samoodređenje odvija se ne samo u borbi s odraslima, već i sa samim sobom.

Roditeljima je beskrajno teško izdržati tvrdoglavost, vrisku, bijes. Ali zapamtite: samoj vašoj bebi je mnogo teže u tim svojim proturječnostima! Ne shvaća što mu se događa, i ne kontrolira svoje emocije, oluja ga obuzima iznutra. Tako dolazi do formiranja psihe u agoniji.

Vrhunac krize - napadi bijesa. Štoviše, ako su se i do dvije godine ponekad događale, ali su bile povezane s prekomjernim radom, što znači da je bilo potrebno smiriti se i pomoći, sada je histerija postala oruđe manipulacije. Čini se da dijete testira svoje roditelje (naravno, ne namjerno!), hoće li ova metoda pomoći u ostvarenju njegove želje ili ne. Inače, bijes zahtijeva gledatelje – zato klinac voli praviti scenu u dućanu, na igralištu ili nasred gradske ulice.

Inače, kriza od tri godine slična je tinejdžerskoj krizi. A o tome koliko će se roditelji mudro ponašati, uvelike će ovisiti kakav će biti tinejdžerski period - teška katastrofa s lošim društvima i majčinim suzama ili uspješno, iako teško, stjecanje punoljetnosti.

Kako se ponašati da svi budu pobjednici?

Promijenite taktiku i strategiju komunikacije s djetetom: vrijeme je da prepoznate da je odrasla osoba (pa, gotovo), poštujte njegovo mišljenje i želju za samostalnošću. Nije potrebno za dijete raditi ono što može i sam, neka se trudi što više – sve što nije opasno po život: pranje poda, postavljanje stola, pranje. Pa nosit će vodu, razbiti par tanjura - nije veliki gubitak... Ali koliko će naučiti i kako će se moći afirmirati!

Stalno nudite izbor (ili iluziju izbora). Recimo da mama zna - vrijeme je za šetnju i predlaže: "Kostya, hoćemo li u šetnju pješke po stepenicama ili liftom?" (Opcije: U crnoj jakni ili zelenoj? Hoćete li jesti boršč ili kašu? S tanjura s cvijetom ili s pisaćom mašinom? Žlicom ili vilicom?).

Ne prisiljavajte, već tražite pomoć: "Seroža, uzmi me za ruku preko ceste, inače se bojim." I sad se sin čvrsto drži majke za ruku - situacija je pod kontrolom i bez sukoba.

Potrebno je očekivati da djetetu za sve treba više vremena nego odrasloj osobi, jer ipak ima drugačiji tip živčanog sustava i ritam života. Recimo da majci treba nekoliko minuta da se sama obuče i obuče dijete, ali sada se ono oblači samo, što znači da proces mora početi pola sata ranije.

Sve to pomoći će spriječiti napade bijesa. Pa ipak se neminovno događaju, i to vrlo često u javnosti. Što onda učiniti?

Na ultimativni zahtjev djeteta, kažemo čvrsto i oštro “Ne!”. I okrenemo se. Glavna stvar je zadržati vanjsku smirenost i ravnodušnost - koliko god to bilo teško. Klinac vrišti, pada na pod, kuca nogama, prolaznici gledaju optužujuće... Morat ćemo biti strpljivi. Slijedite vodstvo i histerija će postati uobičajeno djetetovo oruđe za manipulaciju roditeljima.

Ako je rovka prkosno pala u lokvicu ili na kolnik, uzimamo je u naručje, prenosimo na sigurno mjesto i stavljamo kako smo je uzeli – neka tamo vrišti. Jao, poticaji u takvom trenutku možda neće pomoći, samo treba pričekati dok nevrijeme prođe.

Stvaranje ugodnih perspektiva - ponekad i to pomaže smirivanju. Na primjer, mama kaže: „Kolja, vrištao si jer si stvarno htio gledati crtić. Ali sad ćemo kupiti kruh. Usput ćemo kupiti flomastere, crtat ćemo.

Napokon se beba smirila. Istodobno sam shvatio da metoda ne djeluje. Nemojte ga kritizirati: "Zašto se dereš, sram me je, ljudi te gledaju...". Bolje je ogorčeno reći: "Vrlo mi je neugodno što je ispao takav plač ..." ili "Toliko sam ljuta na ono što se dogodilo da samo želim vrištati!". Takve fraze uče dijete da izrazi svoje emocije. Kasnije će i on reći nešto poput ovoga: "Žao mi je što niste primijetili moj trud!". I sebi je lakše kada iznesete svoje osjećaje, a drugima je jasno koji su uzroci izbijanja.

Tipične pogreške roditelja tijekom krize trogodišnjeg djeteta je nedostatak čvrstog stava, jasne definicije što i kako zahtijevati od djeteta, kako točno uzeti u obzir karakteristike ove dobne faze. Često se različiti članovi obitelji ne mogu međusobno dogovoriti o načelima odgoja, što stvara dodatne poteškoće. Pogrešan je i pristup koji od djeteta traži da potpuno posluša roditelje i lomi njegovu volju. Posljedica tipičnih roditeljskih pogrešaka je stvaranje "začaranog kruga": pogreške "potaknu" djetetove negativne emocije, a njihovo povećanje dovodi do porasta roditeljske zbunjenosti, sumnje u sebe i emocionalnih slomova.

Ispravni postupci roditelja podrazumijevaju razumijevanje ponašanja djeteta, značenja njegovih postupaka. Oslanjaju se na jasan stav koji određuje kada, kako i na čemu inzistirati, s čime se trpjeti u djetetovom ponašanju, koje odgojne tehnike je korisno koristiti.

Kako bismo uspješno prešli trogodišnju krizu, moramo zapamtiti načela: čvrstina u namjerama, ali fleksibilnost u postupcima. Važno je uzeti u obzir individualne karakteristike bebe. Korisno je imati na lageru razne pedagoške tehnike koje roditeljima omogućuju da pomognu svom djetetu da uspješno prebrodi krizu i da se popne na novu dobnu fazu razvoja osobnosti.

ovdje ima puno zanimljivih članaka! - http://www.gromootwod.ru/crisisofthirdyear

Treća godina djetetova života je – prilično često – prvi uistinu težak ispit za roditelje. Čini se da su sve poteškoće iza: dijete je odraslo, progovorilo. Ljubazno, inteligentno, aktivno stvorenje i zadovoljstvo je komunicirati s njim. Ali odjednom počinje nešto neshvatljivo: za doručkom je odgurnuo kašu i zatražio juhu, odbio je ponudu da prošeta, nazvao je baku "lošom", na zahtjev da očisti igračke, legao je na tepih i pretvarao se zaspati.

Znanost ovakvu manifestaciju u ponašanju trogodišnje djece definira neugodnom riječju "kriza". Psiholozi obično savjetuju roditeljima da ne paničare. Kriza je prirodna pojava, proći će. A kod neke djece to stvarno prođe – brzo i bez posljedica. Ali za druge to ima komplicirane oblike i potrebna im je pomoć - ispravno i na vrijeme.

Krize su praktičarima odavno poznate. Čak iu vrijeme Pestalozzija, Komenskog i Rousseaua, nejednak razvoj djeteta zabilježen je u različitim razdobljima njegova života: on se ili usporava, stabilizira u nekim dobnim intervalima, a zatim naglo ubrzava svoj tempo u drugim. Brzi, brzi razvoj ponekad komplicira odnos djeteta s drugima. Čak i najposlušnije dijete u ovom trenutku može postati nepristojno, hirovito, tvrdoglavo, histerično. Kriza je razdoblje tako brzog razvoja, a simptomi teško obrazovani znak su njezina početka.

Što se događa s djetetom?

Kako god zvali krizu treće godine života - i "doba naših i nasrtaja", i "krizu neovisnosti", i "teško djetinjstvo". A sve zato što kriza nije samo neizbježna, nego i nužna. Ali kako biti? Prepustite se neminovnosti i pričekajte dok, prošavši kroz "tešku dob", vaša beba ponovno postane ista, a njegov mentalni rast uđe u stabilnu fazu?

To nije najbolji izlaz. Pasivno čekanje nije pravo rješenje problema, a dijete nakon krize neće ostati isto. Uopće nije nužno da će postati gori, da će mu teška (krizna) dob pokvariti karakter – može postati puno bolji nego što je bio, a sigurno ćete primijetiti da je postao pametniji, samostalniji i zreliji. Kriza potpuno mijenja djetetov odnos prema okolini: prema objektivnom svijetu, prema drugim ljudima, prema sebi.

Psiholozi takve transformacije nazivaju promjenama ličnosti koje se odnose na dob, jer utječu na sve mentalne procese, mijenjaju svjetonazor djeteta, njegov položaj u životu. Kriza obnavlja osobnost: dijete se potpuno, potpuno mijenja u svim glavnim karakternim osobinama. Ovaj proces je vrlo težak i za dijete i za roditelje. Ne prate uvijek drastične promjene u njegovoj psihi i, nesvjesno, mogu nesvjesno izazvati negativno ponašanje od kojeg i sami pate.

Međutim, nedavne studije pokazuju da takvo ponašanje nikako nije nužno: oko trećine djece prolazi kroz krizu bez simptoma teškog obrazovanja. Govoreći o neizbježnosti krize, znanstvenici imaju na umu smjer razvoja djeteta i njegov tempo. To su objektivni procesi i nitko ih ne može izbjeći.

No, stil djetetovog ponašanja u kriznoj fazi subjektivan je čimbenik: ne samo da je različit za različitu djecu, već se čak i za isto dijete može značajno promijeniti od početka krize do njezina kraja.

A to utječe i na stil roditeljskog ponašanja. Stoga čak ni stručnjacima nije lako odrediti gdje je kombinacija simptoma krize, koja odražava prirodni tijek restrukturiranja osobnosti, a gdje početak neurotičnih promjena u djetetovom karakteru. No, neki znakovi "norme" i "odstupanja" u krizi i dalje postoje, a moraju se znati kako bi se izbjegle tipične obiteljske pogreške.

Lica krize

Za mnogu djecu krizna se dob očituje negativizmom, samovoljom, tvrdoglavošću – dijete će vam stalno u svemu proturječiti. Pozoveš ga u šetnju, on odbija, iako voli šetati, ali čim otkažeš šetnju, odmah počinje cviliti: "Hoću u šetnju, idemo u šetnju." Sakupite njegovu odjeću, a on opet odbija ići u šetnju. Iscrpljujući obračun postaje sve češći. Stavite sir na stol, a on to tvrdoglavo naziva maslacem. Umorni od svađe, slažete se: "Maslac", on ushićeno prigovara: "Ma ne, to je sir." Nije ga briga što je na stolu – nije istina, ali svađa s odraslom osobom mu je glavni cilj.

Kako odrasli najčešće reagiraju? Čudno, ali dijete ih vrijeđa, doživljavajući njegovo ponašanje kao svjesnu želju da ih nervira. Smirite se – primarni naivni negativizam nikako nije dokaz razmaženosti djeteta i njegove nesklonosti vama. Naprotiv, to je odraz progresivnih tendencija u njegovom razvoju – počinje mentalna „emancipacija“ od odrasle osobe, pokušaj odvajanja od drugih, deklariranja vlastitih namjera.

Klinac to radi nespretno, što je prirodno. Njegova sposobnost izražavanja je vrlo ograničena, te ne može ni jasno zamisliti te namjere. Stoga sve pršti u obliku apsurdne kontradikcije s očitim. Kažu mu "da", ali on ponavlja "ne", ne želeći ništa drugo nego da jasno stavi do znanja da ima pravo na svoje mišljenje i da želi da se s njim računa.

Odnosite se prema ovoj aplikaciji za neovisnost s poštovanjem i razumijevanjem. Potrebno mu je s vremena na vrijeme dati priliku da “pobijedi” u razumnim granicama, naravno. Česti ustupci ispunjeni su još čudnijim ponašanjem. U jednoj obitelji u kojoj smo promatrali razvoj trogodišnje bebe, majka se, na naš zahtjev, samo na jedan način “borila” s njegovim negativizmom – slagala se s njim u svemu. Tjedan dana kasnije počeo se igrati "negativizma": stavio je igračku pored jedne odrasle osobe, pobjegao na neku udaljenost i, vičući: "Ne diraj, moja igračko", pojurio k njoj, iako nitko nije mislio da će nasrnuti na nju. Jednom, prije spavanja, kada su mu se opet ispunili svi hirovi, jednostavno je pao u histeriju.

Naša druga zapažanja također su pokazala da dijete koje rijetko nailazi na otpor odraslih kao odgovor na bilo koju svoju tvrdnju postaje histerično i vrlo nesretno do treće godine. Očito, problem je sljedeći: otpor volji odrasle osobe, nasilni načini interakcije s njim, dijete ove dobi je još uvijek potrebno - nemoguće ih je ukloniti, a nije ni potrebno.

Uz njihovu pomoć on, takoreći, "pipa" za granice dopuštenog, određuje "što je dobro, a što loše", a roditeljske reakcije pomažu kretati se ne samo u svijetu oko sebe, već iu svom vlastitih želja i osjećaja. Djeci kojoj je sve zabranjeno, u kojoj su potisnuti svi primarni oblici negativizma, u budućnosti se ispostavlja da nemaju inicijativu, da se ne mogu zaokupiti ili smisliti igre. Njihova mašta je ili krajnje osiromašena, ili se, naprotiv, manifestira nasilno, neuredno i neproduktivno.

Česte zabrane i preusmjeravanje djetetove pozornosti s vlastitih naivnih ideja na druge ciljeve razbijaju delikatan mehanizam djetetove inicijative koji se formira u ovoj dobi. Ako zabrane uopće ne postoje, ako je ispunjen neki apsurdni zahtjev, tada pati bebina sposobnost razlikovanja prikladnosti i svrsishodnosti njegovih inicijativa - ispada potpuno dezorijentirana.

On se u svojim postupcima nema na što osloniti, ne shvaća mjeru ispravnosti svojih postupaka, budući da je lišen nužnog "ograničavanja" svojih želja - zabrane. A potrebne su i negativne ocjene odrasle osobe jer djeca ove dobi vrlo često ocjenjuju rezultat svojih postupaka ili svojih postupaka metodom "od suprotnog": "Ja sam dobar jer ne činim loše stvari".

U normalnom tijeku krize, potkraj treće godine dijete uči manje-više jasno formulirati svoje planove i braniti ih na "ljudski" način. Apsurdna konfrontacija između roditelja nestaje, ali im ne ide uvijek lakše: gomila drugih, ništa manje složenih simptoma dolazi na mjesto negativizma i samovolje.

Kriza i mašta

Inicijativa koja se obično javlja kod djece treće godine života popraćena je povećanim zanimanjem za predmete i radnje s njima. Jezikom znanosti - "formiranje osobne radnje: radnja koju je dijete zamislilo i koju samostalno izvodi odjednom za njega dobiva neku posebnu vrijednost. Teško ga je odvratiti od ove radnje; ako ne ide dobro, tada se može uzrujati do suza, a kritika može reagirati potpuno neobično: vrištati na tebe, pokušati okriviti neuspjeh na drugoga, pocrvenjeti od srama.

Većina simptoma restrukturiranja osobnosti su isključivo pozitivni: beba postaje neovisna, uporna i marljiva. Ako je ranije djelovao s predmetom koji mu je zapeo za oko, sada posebno traži i odabire predmete za plan akcije koji je unaprijed sastavio. I sama radnja postaje drugačija – svrhovito. Dijete razmišlja i uspoređuje: ako radnja ne dovede do željenog rezultata, mijenja je u drugu koja je prikladnija za njegove ciljeve.

Međutim, roditelji rijetko primjećuju ove simptome: ono što ne uzrokuje probleme ne zaustavlja njihovu pažnju. Najviše ih u ovoj dobi alarmiraju sve češći slučajevi prijevare, osvetoljubivosti, neobuzdanog hvalisanja, nevjerojatne lukavosti i snalažljivosti. Na primjer: pretjerano znatiželjnom djetetu bilo je zabranjeno dirati usisavač. Nakon što je čekao da mu majka izađe iz sobe, otišao je do prozora koji je bio navučen zavjesom: "Oblače, mogu li staviti prašnjavu prašinu?" - "Možeš, Kila (Kira), možeš", dopustio je sebi i mirne savjesti uhvatio se za zabranjenu temu. Sposobnost zaobilaženja neželjenih zabrana uz pomoć fantazije vrlo je razvijena kod djece od "krizne" tri godine. Općenito, mašta u ovoj dobi je jako aktivirana i dijete je koristi u razne svrhe. Prije svega, igra veliku ulogu u njegovim objektivnim postupcima, budući da mu omogućuje da ih unaprijed planira, da u mislima odredi načine kako ih postići i imati na umu konačni cilj. Ovo je. produktivnu i korisnu maštu, da tako kažem. Međutim, vrlo često je dijete prisiljeno upotrijebiti svoju maštu kako bi zaštitilo svoje dostojanstvo i svoja prava. Upravo ta zaštitnička mašta najviše brine roditelje, iako je upravo oni najčešće oživljavaju. Inhibicije tjeraju dijete da aktivira svoju maštu kako bi ih zaobišlo. Uostalom, predmetna mu je aktivnost iznimno važna. U dobi od tri godine djetetovo se "ja" na osebujan način spaja s prvim samostalnim rezultatima u aktivnosti. Njegov ponos ne poznaje granice: uspjeh u postupcima s subjektom, takoreći, izjednačava njegova prava s nama odraslima. Objektivna aktivnost jedino je što može ponoviti za nama i to na isti način kao i mi. To mu je jako važno, pa mu je gotovo nemoguće oduzeti mogućnost da usisava kao mama ili zabija čavle kao tata. Obrambena mašta dovodi do kroničnog neuspjeha u objektivnoj aktivnosti i česte kritike roditelja. Ovo boli bebu. Uspjeh i neuspjeh u ovoj dobi toliko su usko povezani s njegovim "ja" da će nepriznavanje svojih postignuća doživljavati kao osobni poraz, kao tragediju, kao signal svoje niske vrijednosti roditeljima. I može se ponašati na različite načine: povući se u sebe, postati neodlučan i plačljiv ili jednostavno može „izmisliti“ svoj uspjeh. Sve ove manifestacije su uznemirujuće i simptomatske. Ako vas je dijete počelo često zavaravati, ako se unaprijed uplašio vašim strogim primjedbama i pokušava odagnati krivnju uz pomoć fikcije, prije svega razmislite o svom ponašanju, preispitajte svoj sustav procjena i načina kažnjavanja - da li njihova ozbiljnost odgovara njegovim uvredama, ima li pretjerane ozlojeđenosti zbog njegovog ponosa. Simptomi dječje laži lako se prevladavaju ako se odmah otklone uzroci koji ih uzrokuju, inače se mogu popraviti na dugo, ako ne i zauvijek.

Mašta i strahovi

Strahovi od "krize" također su usko povezani s maštom. Njihova razlika od prethodnih je u tome što nisu samo dječja reakcija na neobične i jake podražaje. U dobi od dvije godine, on bi mogao udariti u urlik, prvi put čuvši buku mlinca za kavu ili zvuk sirene: aktivira se instinkt samoodržanja. Plakanjem skreće pažnju svojih roditelja na nelagodu, učeći razlikovati opasne i sigurne inovacije koje upadaju u njegov život.

Strahovi trogodišnje bebe su druge vrste. Mogu nastati nakon čitanja bajke ili iz nelagode tame i dugo se nastaniti u njegovoj duši, razmišljajući o njegovom ponašanju. Njegova mašta stvorit će bizarne slike "strašnog" i on se ne može nositi s njima. Mehanizmi rađanja strahova kod trogodišnje djece vrlo su slabo proučavani. U pravilu, uz uspješan tijek krize, ne opterećuju bebu posebno, ali s opterećenom mogu postati vrlo ozbiljan problem.

Nerijetko su opsesivni strahovi znak neurotizacije osobnosti i dijete se mora hitno pokazati specijalistu. Ali većinu strahova iz djetinjstva možete riješiti sami. I prije svega, ne biste trebali uvjeravati bebu da se nema čega bojati, odnosno da se sramotno bojati. Od uvjeravanja strahovi ne nestaju, ali se dodaje osjećaj krivnje i situacija se može zakomplicirati. Stoga se mora priznati pravo na strah, ali i pomoći djetetu da se izbori sa strahovima mobilizirajući svu svoju domišljatost. Jednom trogodišnjem mališanu pomogao je "čarobni mač" - grančica vrbe oguljena s kore, koju su mu roditelji stavili blizu kreveta. Drugi klinac je uz majčinu pomoć "skuhao" napitak protiv duhova - najgorče i neukusne namirnice su sipane u šalicu. Možda se čini smiješnim, ali beba ima osjećaj sigurnosti i strahovi mu više nisu strašni.

Dakle, tri godine su prekretnica koju svako dijete prevlada, važno i odgovorno razdoblje u njegovom razvoju: ono ulazi u fazu restrukturiranja cjelokupnog mentalnog života. Nastoji se ostvariti u objektivnoj aktivnosti, osjetljiv je na procjene svoje vještine od strane drugih, razvija osjećaj vlastitog dostojanstva.

Ako ga odrasli nastave tretirati kao malog, nesposobnog, vrijeđati njegov ponos uvredljivim primjedbama, ograničavati njegovu inicijativu i strogo regulirati njegovu aktivnost, ako su nepažljivi prema njegovim interesima, kriza eskalira, a dijete postaje teško i nerješivo.

To može zaživjeti ako odrasli ne izgrade svoj odnos s njim. I, naprotiv, lako se prevlada ako poštuju njegove aktivnosti i brige, delikatno ocjenjuju njegove rezultate, podržavaju ga i ohrabruju.

Tada dijete ima osjećaj samopoštovanja – važan osobni temelj za razvoj svih dječjih sposobnosti u narednoj dobi. Vrlo je važno pomoći mu da pronađe taj osjećaj. Ako se ne formira u fazi krize od tri godine, možda uopće neće nastati. Svaka mentalna funkcija, svaka osobina ličnosti ima svoje optimalno razdoblje nastanka. Glavna stvar je ne propustiti.

Ako je u dobi od dvije godine beba još uvijek promatrač, onda u dobi od tri postaje radoznali istraživač svijeta oko sebe. Težak zadatak leži na ramenima mame i tate - pomoći djetetu da stekne potrebno iskustvo i znanje te ga ujedno zaštiti od mogućih ozljeda. Važno je osigurati da se beba skladno razvija, kako fizički i psihički, tako i intelektualno.

Tjelesni razvoj djeteta

Glavni cilj je učiniti dijete jačim, otpornijim, spretnijim, naučiti ga dobro koordinirati pokrete. Specijalisti centra Karkusha preporučuju svakodnevno izvođenje sljedećih vježbi:

prekoračenje malih prepreka;
hodanje po nagnutoj ravnini;
preskakanje povučene linije (kao što je igranje poskoka);
hodanje po žici položenoj na pod;
skakanje na obje noge naprijed;
skakanje s niske visine.

Za djecu od tri godine vrlo je korisno plivati, plesati, igrati razne igre loptom, voziti bicikl, izvoditi razne vježbe na dječjem sportskom zidu. Obavezno naučite dijete raditi jutarnje vježbe ili s njim raditi fitness.

Intelektualni i kreativni razvoj

U dobi od tri godine dijete aktivno uči okolne predmete i pojave, istražuje svoje sposobnosti, a za to je potrebno razvijati pažnju, logičko mišljenje, pamćenje i maštu. Koje će vježbe pomoći?

Potražite željenu boju prema uzorku ili nazivu.
Zbirka gnjezdarica, piramida, kalupa različitih veličina.
Izbor volumetrijskih i ravnih kvadrata, krugova, trokuta i drugih geometrijskih oblika.
Igre o razlici između pojmova "mali", "veliki", "srednji".
Slike sklopivih slagalica: prvo od 2 dva, zatim od 3-4 dijela.
Tražite cijelu sliku po komadu.
Generalizacija objekata prema glavnom obilježju: živo-neživo, jestivo-nejestivo itd.
Mozaik igra, loto, domine.
Pronalaženje podudaranja, kao što su sjene i oblici.
Potražite dodatnu stavku u grupi drugih stavki.
Dodavanje detalja koji nedostaju.
Zajedničko čitanje bajki. Ako dijete zna neka slova, zamolite ga da ih pronađe u tekstu.

Iskoristite svaku priliku da svojoj bebi kažete nešto novo. Na primjer, dok hodate, pričajte mu o drveću, životinjama, pojavama, prijevozu - jednom riječju, o svemu što ste sreli na putu.

Proučavanje elementarnih matematičkih pojmova, brojeva treba se odvijati na razigran način. Pobrinite se da dijete ne samo zapamti nazive brojeva, već nauči precizno odrediti broj predmeta.

Za razvoj kreativno razmišljanje stručnjaci centra Karkusha savjetuju da s djetetom redovito obavljate sljedeće: vježbe:

igra s konstruktorom, kockama, izrada dizajna prema modelu;
skupljanje jednostavnih zagonetki;
crtanje i bojanje bojama, olovkama, flomasterima;
crtajući razne geometrijske oblike, možete koristiti šablonu ili uzorak;
modeliranje jednostavnih figura od plastelina, slanog tijesta, gline;
aplikacije od prirodnih materijala, papira i kartona u boji, isječaka iz časopisa;
rezanje škarama po konturi itd.

Djeca od 3 godine rado igraju priče, lutkarsko kazalište i sudjeluju u jednostavnim kratkim dramatizacijama.

Razvoj govora

Inače, trogodišnje dijete tečno govori oko 1000 riječi i već zna dobro govoriti, stoga posebnu pozornost treba posvetiti razvoju govora. Što možeš učiniti?

Komunicirajte s djetetom što je više moguće, zanimajte ga što ono govori.
Svakodnevno radite vježbe artikulacije. To će vam pomoći da pravilno postavite zvukove govora.
Razgovarajte o slikama zapleta. Zbirka bajki Vladimira Suteeva idealna je za nastavu.
Naučite pjesme i pjesme. Pjesničke zagonetke uspjele su kod djece.

pozitivno za razvoj govora utjecati na igre i vježbe gdje su uključene fine motoričke sposobnosti, Na primjer:

sve vrste igara sa žitaricama, grahom, gumbima, pijeskom, školjkama, tjesteninom itd.;
kopčanje gumbima, vezivanje;
gimnastika prstiju;
origami;
igre u vodi.

Glazbene aktivnosti pomažu u razvoju govornog sluha: pjevanje, pogađanje poznatih zvukova, sviranje glazbenih instrumenata, pogađanje pjesama, pjevanje samoglasnika.

društveni razvoj

Razvoj socijalnih vještina posebno je važan ako dijete iz nekog razloga ne ide u vrtić. Da biste to učinili, potaknite igru i komunikaciju s drugom djecom na igralištu u dvorištu. Osim toga, naučite svoju bebu da bude neovisna:

dajte izvedive zadatke, na primjer, pospremite krevet, odložite igračku, operite tanjur za sobom;
zatražite pomoć kada kuhate ili čistite;
naučiti kako se oblačiti i svlačiti, pričvrstiti cipele, uredno savijati stvari;
uvesti pravila ponašanja za stolom, na ulici, na javnom mjestu, na zabavi i sl.
naučite ljubaznim riječima: hvala, molim, itd.

Kako vježbati kod kuće?

Sat razvoja trebao bi se odvijati u prikladnim uvjetima: u dobroj rasvjeti, u prozračenoj prostoriji. Isključite televizor i računalo, uklonite igračke da ništa ne ometa bebu. Pobrinite se da se dijete dobro naspava, da nije umorno, da ne pati od gladi ili žeđi. Nastojte paziti da vam se nastava odvija redovito, u isto vrijeme, jer su trogodišnjaci vrlo osjetljivi na promjene režima.

Ako dijete odbija izvršiti predložene zadatke, nemojte ga prisiljavati, zaokupite ga nečim drugim. Nakon nekog vremena pokušajte ponovno, najvjerojatnije će biti uspješno.

Kriza od tri godine

Trogodišnja kriza smatra se najturbulentnijom u razvoju djeteta, te je ozbiljna prepreka redovitom izvođenju razvojne nastave. Negativizam, napadi bijesa, tvrdoglavost, ignoriranje zahtjeva, ljubomora – sa svime se možete susresti u svakom trenutku. Kako postupiti u ovom slučaju?

Promijenite taktiku svog ponašanja i ne obraćajte pažnju na bijes.
Dajte svom djetetu više vremena za oporavak.
Omogućite izbor ili njegovu iluziju.
Umjesto da tjerate dijete, ponudite mu pomoć.
Ne kritizirajte i ne grdite.

Ako smatrate da se ne nosite sa sobom i svojim djetetom, poslužite se dječjim psiholozima i odgajateljima u ranom djetinjstvu. Najvjerojatnije će se dijete u nepoznatom okruženju početi ponašati mirnije. Nastava u centrima za rani razvoj odvija se u malim grupama do 6 osoba, gdje se djeca osjećaju ugodno i dobivaju puno pažnje.

Često me pitaju pomaže li rani razvoj u stvaranju genija. Odgovaram: "Ne." Jedini cilj ranog razvoja je dati djetetu takvo obrazovanje da ima dubok um i zdravo tijelo, učiniti ga pametnim i ljubaznim (Masaru Ibuka).

Mi, kao odgovorni i svjesni roditelji, ne želimo ništa propustiti u razvoju naše bebe i stoga nas zanima što. Ovaj će vam članak pomoći razumjeti ovaj problem. Predmet razvoj trogodišnjeg djeteta Dovoljno je velik da jamči knjigu za sebe. Stoga ćemo se s vama zadržati na glavnim važnim točkama i odrediti glavne smjerove u kojima se vrijedi kretati tijekom razvoja vašeg djeteta.

Za pomoć se obratimo poznatoj učiteljici Mariji Montessori, koja je odavno identificirana i strukturirana zone razvoja djeteta:

praktični razvoj,
senzorni razvoj,
matematički razvoj,
razvoj govora (uključujući razvoj fine motorike),
razvoj prirodnih znanosti (uključujući tjelesni razvoj, glazbeni razvoj, kreativni razvoj, duhovni razvoj).

Ova klasifikacija pomoći će nam razumjeti problem, kako njegovati dijete od 3 godine. Ova područja razvoja su međusobno isprepletena i utječu jedno na drugo.

Također, kada razmišljate o razvoju vašeg djeteta, postavite si sljedeća pitanja:

Gdje želim da moje dijete bude u budućnosti?

Koje kvalitete moje dijete treba da bude punopravna osoba u društvu?

Koji važni događaji očekuju moje dijete u bliskoj budućnosti i kakve pripreme zahtijevaju? itd.

Postavljanjem ovakvih pitanja, sami ćete odrediti smjer kretanja u razvoju djeteta: određujemo cilj, biramo metode, planiramo, pripremamo i djelujemo.

Praktični razvoj trogodišnjeg djeteta

Cilj razvoj našeg trogodišnjeg djeteta u ovoj zoni – naučiti ga da bude prilagođeniji praktičnom životu.

Dijete od tri godine mora naučiti brinuti se o sebi. To postaje posebno očito i relevantno kada dijete krene u vrtić, a ovdje je potrebno samostalno dobro i pažljivo jesti sa žlicom, prati ruke, zakopčavati gumbe, čistiti za sobom, biti susretljiv i velikodušan, odgovoran, osjetiti vrijeme itd. Stoga te vještine moramo usaditi djetetu, kako u posebnim razvojnim aktivnostima, tako i u svakodnevnim poslovima.

Vrlo je dobro što češće uključivati dijete u kućanske poslove – to je i razvoj i sva moguća pomoć majci. Štoviše, djeca jako vole raditi svojim rukama i mogu biti dobri pomagači u prilično ranoj dobi.

Razvojne aktivnosti za trogodišnje dijete uključivat će razna izlijevanja, transfuzije, vezivanje, razvrstavanje, igranje uloga, zadaće za učenje i, kreativnost itd. Sve što razvija pokret, spretnost i jako je važno. Ali zapamtite da pomagala u igri trebaju biti udobna za dijete i prikladna za dob i poteškoće.

Dijete smo i ranije učili komunicirati s vršnjacima, usađivali mu vještine kulturnog ponašanja i moralna načela, no u ovoj dobi to postaje još aktualnije, jer se od treće godine posebno povećava potreba djeteta za komunikacijom s vršnjacima. . Djeca bolje suosjećaju i razumiju jedni druge, zajedno igraju igre uloga. Ali vrlo bučna tvrtka može preopteretiti dijete.

Primjeri edukativnih igara za trogodišnje dijete u zoni praktičnog razvoja:

Vaš vrt. Započnite mali vrt s djetetom na prozoru, na primjer, posadite luk u posude. Zalijevajte ga, njegujte ga, gledajte kako raste. Datume i vrijeme zalijevanja, stupanj rasta označite u posebnoj tablici, koju objesite uz vrt. Neka dijete obriše vodu krpom svaki put kada je prolije.
perem suđe. Naučite svoje dijete da pere suđe. Ako se bojite, koristite plastično posuđe. Najprije pokažite djetetu kako to sami radite, od procesa pranja suđa do čišćenja. Onda neka dijete pokuša samo. A ti ga hvališ i ispravno ga vodiš ako ne radi baš dobro.
Crtanje netradicionalnim materijalima. Diverzificirajte svoj crtež korištenjem različitih tehnika, kao što su pipetiranje i papirnate snježne kugle. Pustite dijete da pipetom pokupi boju, a na njegovu čistinu iznenada će padati kiša, koja će se potom pretvoriti u pravi pljusak (papir zgužvamo u obliku grude snijega, zatim ga umočimo u boju i "tapkamo" novine, rekavši “eto kakva je jaka kiša izlila”).

senzorni razvoj

U ovoj zoni bavimo se razvojem i usavršavanjem svih 5 osjetila kod našeg trogodišnjeg djeteta: vida, dodira, okusa, mirisa, sluha djeteta – i njegove sposobnosti da se kontrolira.

Prema statici, u prosjeku u dobi od tri godine dijete je sposobno zapamtiti 2 riječi od 10 koje smo mi imenovali i oko 4 predmeta ili njihove slike od 10-15. Zapamtite da dijete bolje pamti ono što mu je izazvalo dobre, žive i pozitivne emocije. Pravilno imenuje 4 osnovne boje, poznaje neke nijanse. Dobro prikuplja niz od 4-6 predmeta, kao što su lutke za gniježđenje i obloge, kao i piramidu. Može se nazvati velikim, srednjim i malim, mekim, tvrdim itd.

U razvojnim aktivnostima iu svakodnevnom životu trogodišnjeg djeteta korisno je isprobavati različite namirnice, dodirivati predmete različitih temperatura, mirisati, vagati razne predmete rukama i na vagi, izvršavati zadatke zatvorenih očiju, obavljati razne zadatke, slušati glazbu uživo, igrati se raznim sorterima, osjećati , igrati igre prepoznavanja boja, itd. d.

Primjeri edukativnih igara za trogodišnje dijete u zoni senzornog razvoja:

Želite li se igrati sa svojim djetetom lako i sa zadovoljstvom?

Matematički razvoj

Osjetilni razvoj važan je temelj matematičkog razvoja, jer zahvaljujući njemu formiramo djetetovo prostorno, logičko, apstraktno mišljenje, predodžbu o mnoštvu i svojstvima predmeta, učimo ga razmišljanju, razvijamo maštu i fantaziju.

U zoni matematičkog razvoj djeteta 3 god potrebno je koncentrirati se na razvijanje sposobnosti brojanja i pojma broja. U studiju matematike vrlo je važno da dijete ima sliku količine kojoj odgovara ova ili ona brojka. Prije nego što počne aktivno brojati i koristiti brojeve, dijete mora biti zasićeno slikama jednog ili drugog broja, na primjer, da 3 mogu biti tri krave i 3 peciva, 5 je 5 automobila i 5 nilskih konja itd. Zatim prelazimo na pamćenje naziva brojeva. Zapamtite, djeca razmišljaju na potpuno drugačiji način, ono što se nama čini jednostavnim njima je teško. Uzmite si vremena u matematici, pohvalite svoje dijete za njegova postignuća.

Primjeri edukativnih igara za trogodišnje dijete u zoni matematičkog razvoja:

Igramo se štapićima za brojanje. Pripremite štapiće za brojanje i male kartice na kojima su ispisani brojevi od 1 do 10. Stavite prvi štapić na stol i recite "jedan", zatim stavite drugi i recite "dva", pa izbrojite štapiće "jedan, dva". I tako sve do 10. Nakon što su svi štapići poslagani, uz svaki štapić stavite karticu s napisanim brojem. Imenujte brojeve i prebrojite. Možete pozvati svoju omiljenu igračku, pustiti medvjedića da broji s vama i pitajte dijete je li sve razumjelo, koliko štapića ima na stolu itd. Određeni broj štapića možete podijeliti na svoje omiljene igračke (dva zečića, dva medvjedića, dvije lutke).
Pečemo brojeve. Ispecite s djetetom obične kolačiće i kolačiće s brojevima. Neka vam dijete pomogne klesati kobasice i od njih stavljati kolačiće – broj. A nakon pečenja proučite brojeve i razvrstajte kolačiće prema broju, a također ih počastite svim članovima obitelji i prijateljima. Naučite koncept puno, malo, više, manje. Od kolačića možete napraviti i duge i uske staze, visoke i niske kule.
Matematičke priče. Isplanirajte matematičku priču za večer. Napravite ledenu lampu (zamrznite vodu u balonu na nekoliko sati, izvadite balon iz zamrzivača i mlazom vruće vode probušite u njemu rupu dovoljno za svijeću, tako da ima dovoljno zraka da izgori. ). Odaberite bilo koju bajku koja vam se sviđa na internetu (ili iz knjige) ili je sami sastavite i neka matematika postane čarolija za vaše dijete.

Razvoj govora

Karakteristično za razvoj djeteta 3 god, posebno je zanimanje za jezik i riječi. Aktivni vokabular djeteta može sadržavati do 1500 riječi.

Za razvoj govora vrlo je važno brusiti pokrete ruku i prstiju, koordinaciju između vida i šake, kao i razvoj dodira i sluha. Razvojne aktivnosti mogu biti usmjerene na razvoj, uključuju gimnastiku prstiju, čitanje knjiga, pjevanje pjesama i pamćenje pjesmica, kazalište sjena i kazalište lutaka, kreativnost itd.

Primjeri edukativnih igara za trogodišnje dijete u zoni razvoja govora:

Naredbe za kartice. Napravite zapovjedne kartice dovoljno velike da ih dijete može vidjeti s udaljenosti od 1,5 metara (oko 8 * 22 cm). Napišite na kartice timova: Ustani, Sjedni, Skoči, Pleši, Podigni ruke, Podigni nogu, Pjevaj, itd., oko 20 riječi. Pokažite djetetu karticu, imenujte naredbu i pustite ga da je izvrši. Počnite s naredbama od jedne riječi. Kada dijete nauči prepoznavati naredbe, neka samo čita i izvodi radnje.
Potpišite kreativni rad. Potpišite sa svojim djetetom sav njegov kreativni rad. Možete koristiti tehniku "ruka pod ruku" (mama piše djetetovom olovkom) ili majka sama piše. Na primjer, tati flomasterima nacrtajte automobil, a pojedine njegove elemente, poput kotača, prozora i vrata, prekrijte plastelinom. Napišite na slici: “Auto”, “Danja je nacrtala”. I daj ga tati kad dođe s posla.
Gimnastika prstiju. Gimnastika za prste može se izvoditi i za posebno odabrane pjesmice, i za one koje voli vaša beba.

razvoj prirodnih znanosti

Stara tri godine- ovo je s jedne strane malo, a s druge je već tako odrastao čovjek koji čezne za spoznajom svijeta, želi biti samostalan, igra se puno i na razne načine. Postao je strpljiviji i može dulje biti uključen u jednu aktivnost. A mi roditelji smo tu i pomažemo mu da raste.

Trebali biste pokušati obogatiti svijet trogodišnjeg djeteta znanjem, slikama, pokazati mu svijet oko sebe, njegovu ljepotu i svestranost, objasniti procese koji se u njemu odvijaju, naučiti ga živjeti u njemu i živjeti među ljudima , usaditi mu estetski ukus itd. I sve to u zanimljivom, razumljivom obliku za djecu - u obliku igre.

Prirodoslovni razvoj jedno je od najširih područja razvoja djeteta koje uključuje tjelesni razvoj, glazbeni razvoj, kreativni razvoj, duhovni razvoj itd.

Tjelesni razvoj. Poželjno je da dijete od tri godine ima svoju i raznu sportsku opremu (bicikl, skuter, rolere, klizaljke, skije, lopte, kuglanje i sl.). Možete ga voziti do bazena i do drugih dijelova. Dijete mora znati trčati, skakati, skakati, preskakati, penjati se, spuštati se, ljuljati itd.

Stvaranje. Također, dijete treba imati kutak za kreativnost i mjesto gdje može biti samo sa sobom, razne igračke za igranje uloga (figurice životinja i ljudi, kompleti liječnika, frizera, obrtnika, kuhinjski aparati itd.). ), dizajneri, kocke, globus, itd.

Duhovni svijet. Od djetinjstva upoznajte svoje dijete s duhovnim stvarima: poznavanjem i razumijevanjem tradicije svog naroda, moralnim vrijednostima, čitanjem dječjih duhovnih knjiga. Sjetite se pitanja: “U što želim da moje dijete odraste?”. I on mora imati ne samo akademsko znanje i zdravo tijelo, nego i "punu unutarnju posudu".

Primjeri edukativnih igara za trogodišnje dijete u zoni razvoja prirodnih znanosti:

Sjeverni pol. Upoznajte svoje dijete sa Sjevernim polom, njegovim stanovnicima i obilježjima prirodnog okoliša. Sjeverni pol sagradite u praznu kutiju ili zdjelu, pripremite snijeg od škroba i pjene za brijanje (500 g škroba na 300 g pjene, dodajte pjenu postupno i mijesite dok snijeg ne počne kipiti). Kiparite ledenjake, igrajte se figuricama životinja, maštajte i istražujte Sjeverni pol.
Potraga za blagom. Sakrijte razne svjetleće predmete u mračnoj prostoriji (svjetleći štapići, narukvice, posebne naljepnice za dekor (na primjer zvjezdano nebo)) i pustite dijete u potragu za njima. Recite unaprijed koliko predmeta trebate pronaći. Možete se igrati s njim u utrci.
Crtanje balonom. Uzmite staklene kuglice (oko 6 komada), lim za pečenje, gvaš različitih boja i debeli papir. Ukapajte boju u sredinu lista i tamo stavite nekoliko kuglica. Pustite dijete da nagne lim za pečenje u različitim smjerovima. Ispadaju vrlo zanimljive slike. Ne zaboravite staviti nešto na pod.

Treba završiti. Jeste li već malo umorni? Naravno, moglo bi se reći još mnogo toga razvoj djeteta u dobi od 3 godine, ali ispalo bi da je to vrlo, jako velik članak. Stoga češće posjećujte našu web stranicu, a s trogodišnjakom ćete pronaći puno toga.

Najvažnije, volite svoje dijete bezuvjetnom ljubavlju. I ovo će dobro doći, jer krizu od tri godine nitko nije otkazao!

Što se događa djetetu od 3 godine možete vidjeti u ovom videu:

Možda će vas također zanimati:

Kako razvijati svoje dijete s 3 godine? Kako je kriza od 3 godine utjecala na vaše studiranje? Podijelite u komentarima!

Većina suvremenih roditelja puno pažnje posvećuje ranom razvoju djece, shvaćajući da do tri godine dijete lako uči tijekom igre, a nakon toga mu postaje puno teže naučiti nove informacije bez dobre početne baze. I mnogi odrasli se suočavaju s pitanjem: što bi dijete trebalo znati s 3 godine? Odgovor na njega, kao i sve o razvojnim značajkama djece u ovoj dobi, saznat ćete iz ovog članka.

Oprez: kriza od tri godine

Smatra se jednim od prvih djetetova, kod svakoga se odvija drugačije, ali se ipak događa. Povezan je s činjenicom da u ovoj dobi počinje proces postajanja bebine samosvijesti – stara slika stvarnosti zastarijeva, a na njezino mjesto dolazi nova. Kako biste izbjegli nepotrebne sukobe, stres i znali kako pomoći djetetu u tom razdoblju, važno je razumjeti sljedeće dobne karakteristike djece od 3 godine:

Postoji potreba za odvajanjem od odraslih, a stvarnost, koja je prije bila ograničena uglavnom na predmete i obiteljski krug, postaje svijet odraslih.
Dijete se počinje suprotstavljati odraslima, prestaje se pokoravati i buni se protiv ranije usađenih normi ponašanja.
U tom razdoblju beba uči razliku između "želim" i "trebao bih", a namjerni postupci počinju prevladavati nad impulzivnim.
U ovoj dobi aktivno se razvija samopoštovanje, na što uvelike utječe stav odraslih.

Nove prilike

No, osim složenosti ponašanja, pojavljuju se korisne značajke trogodišnjeg djeteta koje povećavaju sposobnost učenja:

Komunikativna spremnost: dijete počinje komunicirati s drugim ljudima, vođeno pravilima i normama.
Kognitivna spremnost: formira se pomoću koje su djeca sposobna razmišljati o predmetima i vršiti komparativnu analizu, čak i kada ih ne vide.
Emocionalni razvoj: dijete počinje upravljati emocijama, uključujući suočavanje s agresijom.
Pojavljuje se sposobnost brojanja i čitanja.

U interakciji s okolnom stvarnošću, dijete uči svijet i razvija se, zadatak odraslih je pomoći mu. Prilikom podučavanja važno je uzeti u obzir i iskoristiti nešto što dijete može učiniti uz pomoć odraslih, a ono što je naučilo samostalno bi s vremenom trebalo postati prošla faza.

Procjena razvoja govora

Do pete godine govor se vrlo intenzivno razvija pa je važno kontrolirati zaostaje li dijete, te mu po potrebi pomoći. Za procjenu razvoja govora, postoji sljedeći popis onoga što dijete treba znati u dobi od 3 godine:

Rječnik je oko tisuću riječi.
Pri označavanju predmeta, ljudi i životinja praktički se koriste pune riječi, a ne glasovi ili skraćene verzije.
Razlikuje i pravilno upotrebljava glagole s prefiksom (potrčao, potrčao, pobjegao).
Zna imenovati predmete koristeći generalizirajuće riječi ("voće" umjesto "kruška" i "jabuka").
Ovladava nazivima detalja predmeta (može reći da tava ima dno i ručke).
Usklađuje riječi i razumije što su sinonimi.
Izmišlja svoje riječi od onih koji su mu već poznati.
Skreće pozornost na nepravilan izgovor druge djece, a sami glasovi također mogu biti pogrešno izgovoreni.
Može govoriti na način koji svaka odrasla osoba može razumjeti.

Kako razviti povezani govor

Sljedeće 3 godine uključuju: povećanje vokabulara, vježbanje pravilnog izgovora glasova i građenje rečenica. Glavni cilj svih sati je poboljšanje suvislog smislenog govora. Da biste to učinili, možete sudjelovati u posebnim časopisima sa šarenim slikama i vježbama.

Nažalost, ne možete dugo računati na djetetovu ustrajnost, ali možete se sjetiti glavnih zadataka za djecu od 3 godine i izvoditi ih koristeći koncepte iz stvarnog života:

Kod kuće možete imenovati predmete i pokupiti na primjeru igračaka, cipela, posuđa i bilo koje druge stvari.
U šetnji djetetu možete reći pridjeve i zamoliti ga da pronađe predmete koji im odgovaraju, na primjer, "visoko" (beba pokazuje na kuću) ili "crvena" (možda auto). Prednost ove vježbe je što beba može pronaći mnogo prikladnije stvari u stvarnom svijetu nego na slikama.
Na ulici i kod kuće možete djetetu postavljati pitanja o predmetima koje vidi, na primjer, gdje su, koje boje, zašto su drugi potrebni.

Naučite poeziju

S tri godine dijete bi trebalo biti sposobno zapamtiti i ponoviti 3-4 riječi koje je odrasla osoba izgovorila. Zahvaljujući ovoj sposobnosti, možete početi učiti poeziju. Oni treniraju pamćenje, pažnju, razvijaju govor, obogaćuju vokabular, proširuju ideje o svijetu, a također pomažu djetetu da raste svrhovito i da može dovršiti započeti posao.

Rima za djecu od 3 godine ne bi trebala biti predugačka: dovoljna su dva katrena. Prije nego počne učiti pjesmu, odrasla osoba treba je izričito ispričati i razgovarati s djetetom o sadržaju. Po želji možete nacrtati slike na tekst. Svaki katren uči po istom obrascu: odrasla osoba polako izgovara prvi redak i traži od djeteta da ponavlja za njim dok se ne sjeti. Zatim se uči drugi redak i povezuje s prvim, zatim se treći dodaje na prva dva. Tada se pamti posljednji, i prvi katren je spreman. Kada se dva dijela nauče napamet, oni se spajaju i stih se čita u cijelosti.

Lagana rima za djecu od 3 godine o početku zime:

Ujutro sam prišao prozoru
Iznenađen: „Pa, dobro!
U jesen sam otišao spavati
Svijet se promijenio preko noći!

Nositi bijele mantile
I drveće i kuće.
To zapravo znači
Noću nam je došla zima!"

Najraniji matematički pojmovi

Prvo upoznavanje s matematikom počinje mnogo ranije nego što se čini, a daljnji odnos djeteta s ovom složenom znanošću ovisi o tome koliko je ona uspješna. Sljedeći popis onoga što 3-godišnje dijete treba znati u području matematike pomoći će u procjeni potpunosti ideja:

Znati uspoređivati predmete po širini, duljini, debljini i visini.
Koristite pojmove "mnogo" i "jedan" u govoru, ispravno ih uskladite s imenicama.
Naučite brojati do tri na prste.
Poznavati i imenovati osnovne geometrijske oblike: kvadrat, krug, trokut i usporediti predmete po obliku.
Poznavati i koristiti u govoru pojmove: mali, veliki, manje i više.
Biti u stanju usporediti broj stavki.
Znati pronaći par predmeta prema zadanom atributu.

Provjera znanja o svijetu oko sebe

Neki roditelji podcjenjuju sposobnosti svoje trogodišnje djece i ne daju potrebnu količinu opterećenja, a intenzivna nastava počinje u razdoblju pripreme za školu i suočavaju se s nevoljkošću djeteta za učenje, jer je kognitivna aktivnost već nestala. Da biste spriječili takve probleme, važno je na vrijeme saznati što bi dijete u dobi od 3 godine trebalo znati o svijetu oko sebe i po potrebi popuniti praznine.

Dijete u ovoj dobi treba:

Znati kako izgledaju i kako se zovu domaće i divlje životinje.
Razumjeti tko su ptice, kukci i ribe i znati imenovati tri ili četiri predstavnika svakog razreda.
Znati tri ili četiri imena drveća i cvijeća.
Znati razlikovati voće, povrće, gljive i bobičasto voće, kao i znati njihova osnovna imena.
Imajte ideju o takvim prirodnim pojavama kao što su vjetar, kiša, duga, snijeg.
Znati i znati imenovati dijelove dana.
Razumjeti materijale od kojih su izrađene okolne stvari.

Ocjenjujemo razvoj mišljenja i motorike

Dijete staro tri godine mora biti sposobno učiniti sljedeće:

prikupiti sliku od 2-4 dijela;
vidjeti i objasniti neslaganje na slici;
odrediti dodatnu stavku i opravdati svoj izbor;
objasniti po čemu su predmeti slični, a po čemu se razlikuju;
izrezati papir škarama;
odvojite komade od plastelina i napravite od njih kobasice i kuglice;
crtati točkice, krugove i razne vrste linija;
raditi vježbe za prste.

Kako razviti fine motoričke sposobnosti

Modeliranje za djecu od 3 godine smatra se najkorisnijim za razvoj motoričkih sposobnosti, ali dijete počinje pokazivati interes za to mnogo ranije, na primjer, kada oduševljeno razmaže kašu po stolu. Možete oblikovati od plastelina ili lisnatog tijesta. Nastava također pomaže u razvoju govora i konsolidaciji postojećih ideja o svijetu. Po želji možete klesati, barem svaki dan, ali dovoljno je dva puta tjedno. Kako bi nastava bila zabavnija i ne previše teška za dijete, možete napraviti praznine od papirnatih baza i odabrati prikladne priče ili pjesme.

Svrha prvog iskustva s plastelinom: naučiti dijete da otkine komade od njega i oblikuje ih na papir, možete nacrtati drveće i ukrasiti ih šarenim lišćem. U drugoj lekciji morate naučiti kako valjati kuglice, božićno drvce možete ukrasiti novogodišnjim igračkama. Tijekom trećeg sata dijete vježba motanje kobasica, od njih će biti moguće napraviti dugu ili Za tri godine ovi jednostavni trikovi sasvim su dovoljni.

Naravno, sva su djeca individualna i imaju različite razine sposobnosti. Ali o roditeljima ovisi kako će se te sposobnosti koristiti. Važno je pomno pratiti napredak djeteta, procjenjivati njegovu razinu razvoja i stalno na igriv način davati nove i složenije, ali ne manje zanimljive zadatke za djecu od 3 godine.