Force de friction de la leçon de physique. Ouvrir la leçon en physique "Force de friction". Façons d'augmenter le frottement

Institution d'enseignement budgétaire municipal

"Magnielchik secondaire secondaire secondaire. G.n. Volkova "

Leçon de physique "force de friction"

(7e année)

Le but de la leçon:

former les étudiants le concept de force de friction (causes, modèles)

TÂCHES LEÇON:

Éducatif:

La formation de la capacité de planifier et de mener des expériences physiques, d'expliquer des phénomènes physiques

Formation d'étudiants et de compétences pour contribuer à la découverte indépendante de nouvelles connaissances, l'utilisation de nouvelles façons de rechercher des informations, le développement de la pensée problématique.

la formation de la capacité de systématiser l'étudié, de divulguer la relation entre le matériau théorique étudié et le phénomène dans la vie, afin de former la capacité d'interagir avec la forme de travail de groupe.

Développement:

Développement de la pensée logique.

Développement de compétences et de compétences communicatives lors de la classe dans la classe

Développement d'intérêt pour résoudre les problèmes.

Améliorer l'intérêt pour la physique.

Éducatif:

Éducation d'intérêt sur le sujet

Éducation d'une relation consciencieuse au travail

Type de leçon: leçon pour la formation de nouvelles connaissances.

Pendant les cours:

1. moment de l'organisation.

Bonjour, chers gars!

Donc, nous commençons notre leçon,
Laissez-le tous aller chez vous.

Aujourd'hui est une leçon spéciale!

Aujourd'hui, nous devons ouvrir un autre mystère de la nature.Nous allons nous rencontrer aujourd'hui avec force mystérieuse - force de friction!À la leçon, nous devons découvrir: allié de friction ou ennemi humain.Mais B. en commençant, il est nécessaire de répéter les connaissances acquises sur le sujet.

2. Vérifiez les connaissances acquises dans les cours précédents

- Un garçon pesant 35 kg mis sur le sac à dos d'épaules pesant 5 kg. Quelle force le garçon met sur le sol?

3. Déclaration de la leçon:

Le thème d'aujourd'hui notre leçon:"Force de friction » (Diapositive 1).Notez la date et le thème de la leçon dans les cahiers. Maintenant, nous devons étudier, à mon avis, l'une des forces les plus importantes - la force du frottement, qui est plus forte que les tempêtes, les vents et le mauvais temps. Et je pense que vous serez d'accord avec moi à la fin de la leçon.

4. Étude du nouveau matériel

Avec le phénomène de frottement et de friction, nous connaissons l'enfance. Nous sommes tous arrivés à Hollyyeditsa: combien d'efforts devaient éviter de tomber, combien de mouvements amusants devaient faire pour résister!

Expérience 1: Observation du phénomène de friction.

Sur la table est une barre de bois. Poussez-le et regardez son mouvement.

Que pouvez-vous dire de la vitesse du corps?

Quel pouvoir se pose? (Force de friction).

En conséquence, elle se pose? (Lorsque vous contactez les surfaces de Tel).

Conclusions:

La force de friction est la force découlant lors de la mise en contact des surfaces des corps et d'empêcher un corps de la surface de l'autre.

Désignation de la force de friction F. tr. (Diapositive 2).

Quelles sont les causes de la force de friction? Nous pouvons répondre à ces questions, en fonction des résultats des expériences.

Expérience 2. : Prenez 2 morceaux de papier de verre. Pliez-les et essayez de vous déplacer par rapport à l'autre. Nommez les causes de friction(Diapositive 3).

Expérience 3: Prenez 2 plaques de verre, appuyez dessus, puis faites glisser une plaque par rapport à l'autre. Que regardes-tu? Pourquoi les plaques sont-elles difficiles à bouger? Nommez les causes de friction(Diapositive 4).

Conclusions:

rugosité de surface.

interaction moléculaire (selon les lois sur les TIC de base)

Où la direction est la force du frottement?

Production : - la force de friction est dirigée vers le côté opposé au mouvement(Diapositive 5).

À quoi dépend de la force de friction? Expérience 4: La force du frottement dépend:

du poids du corps en mouvement;

du genre de surfaces de frottement;

La force de friction ne dépend pas de la zone de contact des surfaces.(Diapositive 6).

Trois types de forces de frottement peuvent être distingués:(Diapositive 7).

Expérience 5. Friction du repos F. Tr.pok. (Afin de quitter n'importe quel corps, vous devez faire une alimentation)(Diapositive 8).

Expérience 6. Frottement glissantF. Tr.colzh (luge) (diapositive 9).

Expérience 7. . Friction F. TR. Kach (roues) (diapositive 10).

F. tr.pok. > F. tr.colzh >> F. tr.kach

Expérience 8. La force de friction, qui est plus forte que les tempêtes, les vents et le mauvais temps (deux livres qui ont des feuilles entrelacées, il n'est pas possible de sortir).(Diapositive 11).

L'expérience de la vie nous dit que le frottement est très important dans nos vies et joue à la fois un rôle positif et négatif.

Notre attitude envers les frottements est contradictoire: d'une part, une lutte est en cours: les surfaces de frottement des machines sont regroupées, des roulements simples coulissants sont remplacés par une boule ou un rouleau, des lubrifiants riches sont utilisés, des lubrifiants sont créés.(Diapositive 12).

D'autre part, si le friction a disparu? Le friction aide quand marcher, ne pouvait pas toucher sans frottement du train, des voitures.(Diapositives 13-14).

En l'absence de frottement des ongles, les vis bordent des murs, ne pouvaient pas retenir une chose entre les mains, le tourbillon ne s'est jamais arrêté, les sons n'ont pas calomnié.

Sagesse et vie de la vie Toutes les personnes se terminent dans les dictons. Par example:

pas en forme, vous n'irez pas aller;

l'affaire est allé comme du pétrole;

quel cercle roule facilement;

glisse de ski sur la météo;

la charrue rouillée que sur la fonte est effacée;

il n'y a pas de cette personne qui n'aurait pas glissé de glace au moins une fois. (diapositive 15).

Comment puis-je utiliser le phénomène étudié dans la vie? Donnez vos exemples. Le phénomène de friction est utilisé dans la technique:

pour le déplacement du mouvement;

lors du traitement des métaux et d'autres matériaux;

lors du soudage avec friction;

lors de l'affûtage des instruments;

pour les matériaux de fixation, parties de structures;

lors du broyage, des matériaux de polissage, etc.

Quelle évaluation peut être donnée le rôle de friction dans la vie? Compte tenu du rôle négatif du frottement, il est nécessaire de le réduire. Pour cela, vous avez besoin de:

Sélectionnez Matériaux avec un faible coefficient de frottement;

Améliorer la qualité du traitement des surfaces de frottement;

Remplacer le frottement du frottement glissant du rouleau;

Utilisez la lubrification.

5. Pause physique

Avant de commencer à résoudre des problèmes, nous menerons une pause physique.

Pourquoi en hiver les pistes saupoudrent de sable?

Pourquoi l'huile est-elle couillée dans le moteur de la voiture?

Pourquoi les sportifs de ski sur des skis appliquent-ils un lubrifiant spécial?

Pourquoi les roulements des roues et des pédales de vélos sont lubrifiés avec Solidol?

Pourquoi les athlètes portent-ils des chaussures de sport avec des pointes? (diapositive 16).

9. Fixation du matériau étudié. (de Lite 17)

Les étudiants effectuent une tâche de test. Les réponses sont montrées à l'aide des cartes de signal de l'équipe de l'enseignant.

1. Quel pouvoir n'autorise pas une armoire lourde de la place?

A. Des forces de friction glisser.

B. Pouvoir du frottement du repos.

B. Puissance.

2. Parachutiste, dont la masse est de 70 kg, descend uniformément. Quel est le pouvoir de la résistance de l'air?

A. 700 N.

B. 0 N.

B. 70 N.

3. Lorsque vous lubrifiez des surfaces à frottement, la force de friction ...

A. ne change pas.

B. augmente.

B. diminue.

4. Comment le point de la force de friction est-il lorsque la barre se déplace sur la table à droite?

Un droit.

B. GAUCHE.

V. Verticalement vers le bas.

5. Les trottoirs saupoudrent de sable. Dans le même temps, des semelles de frottement de chaussures sur la glace ...

A. ne change pas.

B. diminue.

B. augmente.

10. Conclusions. (Nous concluons avec l'étude) (5 min) (diapositives 21-22)

11. Les résultats de la leçon:

DEVOIRS. § 32-34 (diapositive 23)

Merci, enfants, pour leçon!

Sabasev Sergey Vitalevich

, activités expérimentales, friction, types de friction, Causes de friction

Présentation à la leçon

Reculer

Attention! Les diapositives de prévisualisation sont utilisées exclusivement à des fins d'information et ne peuvent pas fournir des idées sur toutes les capacités de présentation. Si vous êtes intéressé par ce travail, veuillez télécharger la version complète.

Cours d'objectifs:

Éducatif:

les étudiants doivent connaître le concept de force de friction
connaître les types de friction
être en mesure d'installer expérimentalement, à partir de laquelle la force du frottement dépend
les étudiants devraient être en mesure d'établir les causes de la force de friction

Développement:

développement de la pensée logique
développement d'expériences de compétences
Formation de compétences à utiliser des appareils électroménagers
Formation de compétences pour tirer des conclusions, analyser et comparer les résultats des expériences

Éducatif:

attirer les étudiants aux activités indépendantes actives
education de la culture de la communication

Equipement pour l'enseignant: Informatique, projecteur multimédia, présentation, barre en bois, dynamomètre, fixé de cargaison (3), 2 crayon rond, 2 verres à fente.

Equipement pour les étudiants: Dynamomètre, feuille de papier lisse, barre de bois, ensemble de cargaison (3), 2 crayons ronds, 2 verres à fente.

Préparation à la leçon: Chaque table est émise du matériel, des feuilles d'informations, une feuille d'estime de soi.

Plan

Moment organisationnel (2 min.)
Actualisation des connaissances (2 min.)
Principe de motivation de la leçon (1 min.)
Etude d'un nouveau matériau (20 min.)
Fixation apprise. Résoudre les défis de qualité (5 min.)
Exécution de test (4 min.)
Résumant. Loger. la tâche. Réflexion (5 min.)

Pendant les classes

I. Moment organisationnel

Prof: Bonjour gars! S'asseoir. (Diapositive 1)

Aujourd'hui, la leçon est un peu inhabituelle pour 2 raisons. Je vais le conduire. Je m'appelle Lyudmila Ivanovna et la deuxième raison consiste à visiter des invités à la leçon. Et le reste de la leçon comme toujours - la leçon de recevoir des connaissances.

Donc, nous commençons notre leçon,
Laissez-le tous aller chez vous.
Nous allons écouter, répondre,
Prend doit être tiré.
Comment, pourquoi et pourquoi
Et vous l'évaluez!

Dans la section "Interaction du corps", vous avez étudié diverses forces qui nous aident dans la vie. Dans cette leçon, nous étudierons un pouvoir de plus, pas moins important, mais rappelez-vous d'abord que vous connaissez déjà le pouvoir.

II. Actualisation des connaissances

Continuer la phrase:

La force est ...
Types de forces:
Unité de mesure de force ...
La force est mesurée par l'appareil ...
La force est une valeur de vecteur. Qu'est-ce que ça veut dire?
La force de l'élasticité se pose ...

III. Principe de motivation de la leçon

Prof: Les gars, vous êtes-vous déjà demandé: "Pourquoi la craie laisse la marque sur le tableau?", "Quel rôle joue-t-il de la salive lors de la déglutition de la nourriture?" Pourquoi les aiguilles polissent soigneusement? "

Nous serons en mesure de répondre à ces questions en étudiant le matériel de leçon.

Mais la question suivante que vous connaissez probablement la réponse: "Quel phénomène physique vous aide à supprimer une gomme sans dessin souhaitable fait par un crayon dans un cahier?" (Friction)

Prof:Droite. Et pour cela, vous attachez la force à la gomme - la force du frottement.

Donc, le sujet de la leçon FORCE DE FRICTION.

Aujourd'hui, nous travaillerons dans la prochaine carte de cours. Mots opposés MATIÈRE Notez le cours du thème.

Sur la base du sujet de la leçon, quelles questions vous souhaitez obtenir des réponses aujourd'hui:

Élèves:

Quel est le frottement de la force
Types de force de friction
Où elle est dirigée
Où est l'application

Aujourd'hui, je vous aiderai à déterminer quel type de frottement sera introduit avec les types de force de friction, nous établirons les causes de la force de friction et de voir expérimentalement à quoi dépend de la force de friction. Et nous développerons également une pensée logique avec vous, apprendre à tirer des conclusions, analyser, comparer les résultats de l'expérience, vous-même dans la pratique, assurez-vous de savoir quel type de force est plus.

Iv. Étudier un nouveau matériau

Prof: Avec le phénomène de friction, vous connaissez votre enfance. Dans la campagne, nous disons: "Pas sur banal jambes". À l'école: "avec banal de la carte d'enregistrement "etc.

Expérience du premier:

Prof: Vous avez une barre de bois sur la table. Prenez-le. Mettez devant vous-même et poussez-le. Que lui est-il arrivé?

Prof: Le corps s'est arrêté .

Prof: Pourquoi, qu'est-ce qui le ralentit?

Élève:- friction. Les surfaces se frottent et le corps ralentit.

Prof: Le corps a la puissance du frottement.

Prof: Et comment est-il dirigé?

Élève: Contre le mouvement.

Ainsi: la force découlant du mouvement d'un corps sur la surface d'une autre attachée au corps en mouvement et dirigée contre le mouvement est appelée force de friction.

Prof: Nous retournons à la carte. Lisez la définition et essayez de vous rappeler.

(Demandez deux ou trois personnes). Effectuer une tâche 1.

Prof: Qu'est-ce que tu savais?

En suivant la tâche suivante, nous apprendrons les causes de la force de friction.

Deuxième expérience:

Prenez une feuille de papier et de crayon. Passez une ligne sur une feuille de crayon. Et maintenant, la même chose essaie de faire sur le verre. Que regardes-tu?

PRODUCTION Élève:Le papier est resté sur le papier du crayon et il n'y a pas de verre.

Prof: Quel est le cas?

Considérez les surfaces du Griffel, du papier et du verre.

La surface du papier est rugueuse, comme dans le Griffel. Et le verre est lisse. Lorsque le crayon se déplace sur du papier, il est nettoyé par des morceaux de crayon sur le papier nerveux, ils restent sur du papier. Il n'y a pas de telles irrégularités sur le verre.

Prof: Alors, quelle est la cause du frottement?

Élève: Dans la rugosité des surfaces des corps de contact.

Notez dans la deuxième colonne à côté du numéro 1

Prof:Effectuer une expérience 2.

Découvrez le troisième: Appuyez sur la rangée de l'autre plus de deux verre et essayez de déplacer un par rapport à l'autre.

Élève: Ce n'est pas si facile à faire.

Prof: Alors qu'est-ce que l'accord? Après tout, il n'y a pas de rugosité, mais toujours quelque chose d'interfère?

Élève: L'attrait des molécules de corps interagissant.

Notez dans la deuxième colonne à côté du numéro 2

Production: causes de friction

Rugosité des surfaces des organes de contact.
Attraction des molécules de corps interagissant.

Les gars, il existe trois types de friction: glissement de friction, friction roulante, frottement du repos

Prenez votre didacticiel, mettez-y un crayon dessus, s'il commence à glisser des moyens, la forteresse de la frottement de glissement se produit si elle roule, la force de la frottement du laminage survient.

Que pensez-vous et quand la force du frottement du repos se pose-t-elle?

Que pensez-vous, laquelle de ces forces est plus?

Et vérifions-le.

Placez la barre, fixez le dynamomètre, chargez-le avec les poids. Et maintenant Attention: essayez de déplacer la barre, de faire un effort sur le dynamomètre et de retirer la valeur maximale à laquelle la barre n'a pas commencé à bouger au moment où elle glisse déjà à la surface de la table. Comparez les valeurs dans la carte.

Mettez deux crayons ronds sous la barre, retirez la lecture du dynamomètre. Comparer

Frottement du repos.

Comme on dit, il n'y a pas d'humus sans bon. Après tout, il ne fait pas seulement de mal à ce mouvement, cela contribue également à la stabilité de la tél. Ne soyez pas, tout va rouler et glisser jusqu'à ce qu'il s'avère au même niveau. Les clous et les vis se dégradent des murs, le tissu se propagera, aucun bouton ne peut être ensemencé, les fils ne seront tout simplement pas conservés dans l'aiguille, ni dans les tissus. Un petit peu de. Sans friction, nous ne pouvions pas marcher, ne pas rouler. Rappelez-vous à quel point il est difficile de bouger dans de la glace.

(Perelman Ya.i. Divertir la physique. S'il n'y avait pas de friction. P. 263)

Prof: L'un des journaux de Londres au début du XXe siècle a écrit: (décembre 1927)

«À la suite d'un fermier puissant, une rue et un mouvement de tramway à Londres est sensiblement difficile. Environ 1400 personnes inscrites dans les hôpitaux avec des fractures de la main, des jambes ... "

Prof: Que dois-je faire pour ne pas se reproduire? Comment augmenter la frottement?

Élève:Saupoudrer de sable, donc agrandir la rugosité de la surface

Prof: Et ils disent aussi que la force du frottement dépend aussi du poids de la cargaison.

Vérifiez-le sur l'expérience.

1. Expérience frontale

A) Mettez une cargaison sur la barre et tirez-la uniformément à la surface de la table. Notez et écrivez les lectures du dynamomètre dans le tableau ci-contre la même cargaison.
B) Ajoutez une autre cargaison au bar. Notez le témoignage dans la table.
B) Ajoutez la troisième cargaison sur la barre. Enregistrez les lectures du dynamomètre.
D) Comparez les résultats obtenus et faites la sortie.

Conclusion: plus le poids, la force de friction plus.

Comparez vos conclusions avec l'entrée dans la table.

Prof: De quelle manière le frottement peut-il être réduit?

Élève:- Supprimer une inégalité, c'est-à-dire Collecter des surfaces

Prof: Porter des pièces et des mécanismes de la machine est dû au frottement. Réduire le frottement des surfaces de contact entre eux sont injectés lubrification.

(Diapositive 10) Façons de réduire les frictions

Affûtage
Lubrifiant
Réduire la charge
Force de frottement de glissement remplace la force de friction roulante

V. Fixation de l'étude. Résoudre des défis de qualité

Prof: Vous avez des questions pour la consolidation sur votre carte. Lisez-les, répondez, vous pouvez consulter une subvention sur le bureau.

Revenons aux gars des questions que nous avons définies au début de la leçon. Répondre à eux.

Pourquoi les aiguilles polonisent-elles soigneusement?
Réponse: Réduisez la force de la friction de glissement, puis plus facile à coudre.
Quel rôle joue la salive lors de la déglutition de la nourriture?
Réponse: Le rôle de la lubrification, le frottement est réduit et plus facile à avaler.
Pourquoi la craie quitte-t-elle la marque sur le tableau noir?
Réponse: Lorsque la craie est pressée à la carte, créez une force de friction supérieure, qui déchire les particules de craie - la marque sur la planche se produit.

En hiver Twilight Nouny Fairy Tales
Sasha aimait. Dans la matinée à Salazki
Sasha s'est assis, a volé la flèche,
Plein de bonheur, de la glace de montagne. N. A. Nekrasov (force de friction glissante)

Le long du bord des manèges de Vova
Sur son vélo
Et confiture chanceuse
Tout le monde pour les friandises. (Force de friction roulante)

Bien que ce soit difficile à son fardeau,
Le chariot en mouvement est léger;
Fossé, temps gris,
La chance ne sort pas de l'irradiation. A. S. pushkin (force de friction roulante)

Chat pour bug
Bug pour la petite-fille
Grand-mère de grand-mère
Grand-mère derrière le fossé
Dédka pour la rouille
Traction, étirement ne peut pas . (frottement de repos)

Prof: Et maintenant, vérifiez comment vous savez comment appliquer la théorie dans la pratique. Sur la page la plus récente de la carte d'information, les options sont offertes.

Vi. Exécution de test

Travail de test

Prof: Prenez la poignée et encerclez l'option de réponse correcte.

Option 1

Option 2.

1. Quelles unités sont mesurées la force de friction?
SUIS.
B. N. N.
V. m / s

2. Quelle est la force plus: la force de la friction de la paix ou de la puissance du bordereau de friction?
MAIS. Fp.< Fск.
B. Fp. \u003d Fsc.
DANS. FSC.< Fp.

3. Pourquoi lorsque vous déplacez des charges lourdes sous elle, il a mis des rouleaux?
A. Pour augmenter la force du frottement
B. Pour réduire la force de friction
B. La force du frottement ne change pas

4. Dans le hollyeditsa, les trottoirs saupoudrent de sable, tandis que la force de friction sole des chaussures sur la glace ...
A. diminue
B. augmente
B. ne change pas

1. Quel appareil peut être mesuré par la puissance du frottement?
A. Laina
B. Menzurka
V. Dynamomètre

2. Quel pouvoir est inférieur: la force de la force de friction de la paix ou de la force de friction roulante?
MAIS. Fp.< Fк.
B. Fp. \u003d Fc.
DANS. Fc< Fp.

3. Pourquoi un organe est-il donné en mouvement à la fin, s'arrête?
A. Sur le corps est le pouvoir du frottement
B. Sur le corps, il y a une force de friction roulante
B. sur le corps il y a une force de friction de la paix

4. Pendant le défi de la voiture sous les roues, le gravier ou la laitier sont pillés. En même temps, la force de friction ...
A. diminue
B. augmente
B. ne change pas

Prof: Les gars, prenez un crayon et des cartes d'échange. Nous effectuons le test mutuel. Les bonnes réponses sont présentées sur la diapositive. Mettez la note en ce qui concerne le critère, il est également spécifié sur la diapositive.

Bonne réponse:

Numéro de questions	1	2	3	4
Option 1	B.	DANS	B.	B.
Option 2.	DANS	DANS	MAIS	B.

Critères notations:

note "5" pour 5 réponses correctes
Évaluation "4" pour 4 réponses fidèles
note "3" pour 3 réponses fidèles

Vérifié? Soulevez votre main à «5»? Plus bas. Et qui "4"?

Bien fait! Eh bien, le reste est sur quoi travailler.

La carte d'information reste avec vous. Vous entrez dans votre cahier.

Vii. Résumant.

Résumons:Qu'avez-vous connu le nouveau sur la leçon?

Avez-vous atteint vos objectifs dans la leçon?

Loger. la tâche

§§ 30-32 (pour tous)
Inventer un essai sur le sujet "Si la force de friction avait disparu ..." (Pour ceux qui souhaitent)

Réflexion

Amour propre:Prenez une feuille d'estime de soi et répondez aux questions.

Feuille d'estime de soi

№	Question	Oui	Pas	Difficile à répondre
1	Je connais les types de force de friction
2	Je connais l'unité de mesure de la force de friction
3	Je sais où la force de friction est dirigée
4	Je peux définir le type de force de friction
5	Je peux mesurer la force de friction
6	Je considère que mon travail dans la leçon est efficace

Et une autre semaine d'attention, les gars, en mémoire de cette leçon, je tiens à vous donner un signet sur la force du frottement. Je les distribue à vous et vous répondez aux questions de la carte.

Merci de votre collaboration!

La leçon est terminée.

Littérature:

Grinchenko N. A. Tâches avec orientation professionnelle pour les écoles rurales // Physique à l'école, 2001, №2.
Maron A. E., MARON E. A. Matériaux didactiques. Physique Grade 7 - M.: Drop, 2002.
Pryrickin A.V. La physique. 7 cl. - 3ème éd., Acte. - M.: DROP, 2000.
Perelman Ya. N. Divertir la physique. Kn. 1, 2 - M.: Science, 1991.

Le but de la leçon de se familiariser avec la force de friction; Découvrez si la force de friction est vraiment plus forte que les tempêtes, les vents et le mauvais temps; établir expérimentalement les causes de la force de friction; Pour savoir quel type de force de friction existe, ainsi que le rôle positif et négatif de la force de friction dans la vie d'une personne.

Expérience 1 Observation du phénomène de friction sur la table est une barre de bois. Poussez-le et regardez son mouvement. Attachez le dynamomètre et tirez uniformément. Remplacez la barre de cylindre et faites de même. Que pouvez-vous dire de la vitesse du corps? Comment a-t-elle changé dans des expériences?

Expérience 2 et 3. Clarification des causes du frottement. Nous établissons 2 raisons pour les frottements et la présence ou l'absence de similitudes entre la force de friction et la force de l'élasticité. Expérience 2: Prenez 2 plaques de verre, appuyez dessus les uns aux autres, puis faites glisser une plaque par rapport à l'autre. Que regardes-tu? Pourquoi les plaques sont-elles difficiles à bouger? Pipette goutte à goutte sur une plaque 2-3 gouttelettes d'eau et répétez l'expérience. Pourquoi a-t-il rendu plus difficile la déplacement de la plaque? Expérience 3: Prenez 2 morceaux de papier de verre et de loupe. Considérons la surface de ces corps. Pliez-les et essayez de vous déplacer par rapport à l'autre. Nom 2 Causes de frottement.

La force de friction provoque l'attraction mutuelle des molécules de surfaces de contact dépendant la qualité du traitement de la mise en contact des surfaces de la substance graisse de la force de la force de pressage du type de force de la force de friction de la force de friction de friction de frottement de la rugosité de repos de friction vient

Je propose des questions sur la forme poétique: "Eh bien, amis, dis-moi pourquoi les poissons vivants sont difficiles à garder dans votre main? Eh bien, qui, les gars, sait: Pourquoi dans les routes d'hiver nous sont arracées? Des patins avec les sables d'égorka ont grimpé sur la diapositive. Eh bien, maintenant je comprends: fermez Egorch?

Notre attitude envers les frottements est très controversée. D'une part, une lutte impitoyable se déroule avec friction: frotter les surfaces des machines sont soigneusement polies, les simples roulements coulissants sont remplacés par une boule ou un rouleau, un lubrifiant riche est utilisé, il y a beaucoup de travail sur la création de nouveaux lubrifiants idéaux. D'autre part, que ferions-nous si le frottement a soudain disparu? Même lorsque les frictions de promenade nous fournissent un grand service - il est si difficile d'aller à glisser de glace. Les voitures et les trains sans friction ne pouvaient pas toucher. Et si une sorte de corps se déplace, glisse pour l'arrêter, vous devez faire un effort.

Avez-vous besoin de vous débarrasser du frottement? En l'absence de friction, les ongles et les vis seraient sorties des murs, pas une chose ne pouvait être tenue entre leurs mains, aucun tourbillon ne s'arrêterait jamais, pas de son, mais j'aurais sonné un écho sans fin, ce serait Réfléchissez de manière non prêté, par exemple, des murs de la pièce. Une leçon visuelle qui nous convainc de la grande importance des frictions nous donne chaque fois un hollé. Nous sommes couverts dans la rue. Nous nous tournons pour être impuissant. Sagesse et vie de la vie Toutes les personnes se terminent dans les dictons. Par exemple: vous ne serez pas en forme, vous n'irez pas aller; L'affaire est allé comme du pétrole; l'anguille dans les mains ne tient pas; Quel cercle roule facilement; glisse de ski sur la météo; Du fil hébergé, le réseau ne crache pas; Nettoyage des maisons de rôles de corde;

Conclusions: La force de friction est la force découlant lorsque le corps unique se déplace le long de la surface de l'autre. Types de forces de friction: force de friction de la paix, force de friction coulissante, force de friction roulante. Causes de l'apparition d'une force de friction: - une interaction intermoléculaire des surfaces des organes de contact; -Howness of Contacter les surfaces de la force de friction: - visant le mouvement opposé; - a un point d'application - un ensemble de points de contact des surfaces des corps interagissants; - dépend faiblement du taux de circulation relatif des organes interagissants; - Dépend du genre des surfaces de frottement, c'est-à-dire du matériel et sur la qualité du traitement de surface des corps interagissants; - dépend de la force de la pression normale et de grandir avec son augmentation; - Ne dépend pas (dans de grandes limites) de la zone de frottement des surfaces.

Merci pour un bon travail. Et peut-être dans l'avenir lointain, tout d'entre vous sera un excellent scientifique et nous en serons tous fiers. Pour, comme le grand m.v. Lomonosov a écrit, il peut y avoir de propres platonistes et d'intelligence rapide de la Terre russe pour donner naissance à! Merci, enfants, pour leçon!

Classer: 7

Présentation à la leçon

Reculer

Type de leçon: combiné.

Type de leçon: Traditionnel avec des éléments de travail de laboratoire.

Objectifs leçon:divulguer le concept de force de friction, pour expliquer les causes de la force de friction, de se familiariser avec divers types de force de friction, découvrez quels facteurs la force de friction dépend.

Tâches:

Éducatif:
- consolider les connaissances existantes sur le sujet "Forces de la nature";
- se familiariser avec la force de friction;
- expliquer les causes de la force de friction;
- continuez la formation de la capacité d'expliquer les processus en termes de structure de la substance.
Éducatif:
- formation de qualités communicatives, culture de la communication;
- la formation d'intérêt sur le sujet étudié;
- stimulation de la curiosité, de l'activité en classe;
- développement de la performance.
Développement:
- développement de l'intérêt cognitif;
- développement des capacités intellectuelles;
- développement de compétences pour allouer la chose principale dans le matériel étudié;
- développement de capacités pour résumer les faits et les concepts étudiés.

Formes de travail: Frontal, travail en petits groupes, individuel.

Moyens d'éducation:

Manuel "Physique 7" A.V. PRYONY § 30, 32.
Collection de tâches en physique pour 7-9 classes, a.v. Premonkine, chapitre 15.
Matériel de distribution (feuilles de test, tâches pratiques).
Dynamomètres.
Barres en bois.
Bandes de différents types de surfaces.
Présentation "Force de friction".
Un ordinateur.
Illustrations sur le sujet.

Plan de cours:

Temps d'organisation.
Répétition du matériau étudié.
1. Essai.
2. Vérifier le test.
Définition de la leçon.
1. Le pouvoir de friction dans la vie et dans la nature.
2. Enregistrez le sujet de la leçon dans le cahier.
3. Fixer les buts et objectifs de la leçon.
Etude d'un nouveau sujet:
1. Causes de la force de friction.
2. Travailler en petits groupes pour clarifier les facteurs sur lesquels la force du frottement dépend.
3. Rapports de groupes de leur travail.
  1. La dépendance de la force de friction sur le type de surfaces de contact.
  2. La dépendance de la force de friction de la force appuie sur la surface de la surface.
  3. La différence entre la force de frottement de glissement et la résistance du friction roulant.
  4. La force de friction ne dépend pas de la zone de contact des surfaces.
Fixation du matériau étudié.
Résumant.
Devoirs.

Pendant les classes

Numéro de scène	Professeur de travail.	Travail des étudiants	Entrées dans un cahier	Diapositives, avantages, équipement, littérature	Temps
1.	Salutation.				1 minute.
2.	Attire l'attention des étudiants vers les documents à l'essai, rappelle aux règles de les remplir.	Remplissez les feuilles de distribution au test. Pièce jointe 1		Feuilles d'élimination.	1 minute.
2.1.	Lit les questions de test, si nécessaire, les commentaires sur eux. Recueille des feuilles de distribution.	Répondre aux questions de test. Rouler les hananders.		Diapositives 2-7	5 minutes.
2.2.	Demande à l'élève de commenter sa réponse, puis appelle la bonne réponse et l'explique si nécessaire.	Encore une fois, ils pensent aux réponses, les disciples mentionnés par l'enseignant commentaire sur leurs réponses.		Diapositives 8-14.	5 minutes.
3.	Demande les forces qui ont été étudiées lors des leçons précédentes. Cela suggère que la leçon parlera d'une autre force.	Ils se souviennent de quelle heure ils ont déjà étudié. Force de gravité, force d'élasticité, poids corporel.			2 minutes.
3.1.	Affiche les diapositives sur l'écran, démontrant la valeur de la force de friction dans la nature et la vie. Demande aux élèves de nommer la force qui est en question.	Considérons les diapositives, tirer des conclusions, la force d'appel. (Comme l'expérience montre dans le titre, ils ne sont pas erronés).		Diapositives 15-16.	2 minutes.
3.2.	Le sujet "Puissance du frottement" dicte et écrit sur le tableau.	Enregistrez le sujet de la leçon dans le cahier.	Sujet: «Force de friction» -	Diapositive 17.	1 minute.
3.3.	Donne la définition de la force de friction et demande à l'écrire sur le cahier. Définit le but et les objectifs de la leçon. Feuilles nettoyées avec des tâches de groupe.	Porter des entrées dans le cahier. Écoutez soigneusement l'enseignant.	- C'est la force découlant du mouvement d'un corps sur la surface de l'autre attachée au corps en mouvement et empêchant le mouvement.	Diapositive 17.	3 min.
4.	Demande aux disciples de l'aider à expliquer le nouveau matériel.	Préparez-vous à aider.
4.1.	S'appuyant sur l'expérience de la vie montre que l'une des raisons - les irrégularités des surfaces démontrent que, dans ce cas, la force de friction peut être réduite à l'aide de lubrifiant. Autre - Les forces d'interaction des molécules. Dicte les positions de base dans le cahier.	Ils se souviennent d'où dans la vie ils ont rencontré la force du frottement, dirigez des enregistrements dans le cahier.	Causes de la force de friction 1. Les irrégularités des surfaces de contact. (Avec l'aide des irrégularités de graisse peut être réduite).	Diapositives 18, 19, 20	5 minutes.
4.1.			2. Attraction mutuelle des molécules de corps de contact	Diapositive 21.	5 minutes.
4.2.	Il suggère que la force de friction dépend d'un certain nombre de facteurs et demande aux élèves de déterminer ce que ces facteurs et comment ils affectent la force du frottement. Explique que le dynamomètre montre la force de l'élasticité (force de poussée) et elle sera égale à la puissance du frottement uniquement dans le cas d'un mouvement uniforme de la barre.	Les élèves sont divisés en groupes (division en groupes et listes de groupes ont été présentés à l'enseignant avant la leçon). Chaque groupe effectue des tâches qui sont écrites sur des documents. Annexe 2. Les résultats de leurs expériences sont enregistrés sur des tables spéciales.		Diapositive 22. Feuilles d'élimination. Equipement: barres, charges, dynamomètres, roues amovibles, divers types de surfaces.	10 minutes.
4.3.	Annonce l'achèvement des travaux pratiques, demande aux groupes de se préparer à exprimer les résultats.	Se préparer à faire rapport sur le travail effectué, choisissez un étudiant qui ira au tableau noir. (Il est préférable de discuter même avant la leçon).	La force de friction dépend de:		1 minute.
4.3.1.	Tête la réponse, si nécessaire, pose des questions de pointe. Complète la réponse de l'étudiant par des exemples de la vie ( semelle ondulée des chaussures d'hiver, des baskets cloutés, des pneus d'hiver dans des voitures et des vélos).	Il s'avère que la force de friction dépend du type de surfaces de contact, apportez les entrées nécessaires dans le cahier.	1. Le type de surfaces touchées.	Diapositive 23.	2 minutes.
4.3.2.	(Les roues de tramways et de trains, ainsi que des rails ont une surface lisse, mais la force de friction est grande en raison du poids élevé des trames et des trains).	Il s'avère que la force de friction dépend de la force pressée au corps sur la surface, apportez les enregistrements nécessaires dans le cahier.	2. Les forces ont appuyé sur le corps à la surface.	Diapositives 24, 25	2 minutes.
4.3.3.	Tête la réponse, si nécessaire, pose des questions de pointe. Complète les exemples de réponse de la vie (L'utilisation de volokus dans certaines tribus, l'invention de la roue, faisant glisser dans l'antiquité des navires avec un étui avec l'utilisation de bûches, l'utilisation de paniers horizontaux spéciaux provenant de tiges tordues lors de la construction de Stonehenge, l'utilisation des roulements pour réduire force de friction).	Il s'avère que, avec des charges égales, la force de friction coulissante est toujours plus une force de friction roulant, apportez les entrées nécessaires dans le cahier.	3. Avec des charges égales, la force de friction roulante est toujours supérieure à la course du glissement.	Diapositives 26, 27, 28, 29, 30	2 minutes.
4.3.4.	Tête la réponse, si nécessaire, pose des questions de pointe. Complète les exemples de réponse de la vie (Les anciens Égyptiens qui ont érigé une pyramide sans précédent à partir de blocs rectangulaires soigneusement traités, savaient probablement que la résistance lors de la conduite de tels blocs ne dépend pas de savoir s'ils se trouvent sur la jetée, reposent sur la face latérale ou se tiennent "sur la pop.". Pour La première fois, ce phénomène était intéressé par le français Le scientifique Gilo Amonton à la fin du XVIIIe siècle (1699) Son travail du siècle a continué plus tard Charles Pendentif et la loi sur l'indépendance de la force de friction de la surface porte la Nom de la loi d'Amonton - Coulomb.)	Il s'avère que la force de friction ne dépend pas de la zone de contact des surfaces.	La force de friction ne dépend pas de la zone de contact des surfaces.	Diapositives 31.	2 minutes.
5.	Des questions:	Réponses sur les questions.		Diapositive 32.	3 min.
	1. Quelle est la force appelée force de friction?	c'est la force découlant lorsque le corps unique se déplace sur la surface de l'autre attachée au corps en mouvement et empêchant le mouvement.
	2. Quelle est la cause de la force de friction?	1. Les irrégularités des surfaces de contact. 2. Attraction mutuelle des molécules de corps de contact.
	3. Comment puis-je réduire le pouvoir du frottement?	Lubrifiez au contact des surfaces ou remplacez la force de frottement de la force de friction du rouleau.
	4. De quels facteurs la force de friction dépend?	1. Du type de surfaces touchées 2. De la force poussant le corps à la surface 3. Avec des charges égales, la force de friction coulissante est toujours supérieure à la force de friction roulante.
	5. De quels facteurs la force de friction ne dépend pas?	Dans la zone de contact des surfaces.
6.	Déterminer la valeur de la force de friction dans la vie: que se passerait-il si la force de friction a disparu? Commentaires sur la performance des tâches de cours, estimations, grâce aux étudiants distingués.	S'il n'y avait pas de friction, nous ne pouvions pas marcher sur le sol (rappelez-vous comment les jambes glissent sur la glace), il ne serait pas possible de faire du vélo, une voiture, une moto (roues serait ruinée en place), nous serions n'ont rien à porter (les filets tissus conservent les forces de friction). S'il n'y avait pas de friction, tous les meubles de la pièce se sont levés dans un coin, des assiettes, des lunettes et des soucoupes sculptées de la table, des ongles et des vis ne resteraient pas dans le mur, aucune chose ne pouvait être maintenue à la main, etc. . etc. Cela peut être ajouté que s'il n'y avait pas de friction, il n'est pas connu de la manière dont la civilisation ira sur Terre, car nos ancêtres ont miné le feu de friction.		Diapositive 33.	2 minutes.
7.	Devoirs, commentaires nécessaires.	Enregistrer des devoirs dans les journaux. Tutoriel Pereshkin A.V. - § 30, 32 Collection de tâches Pryskin A.V. - chapitre 15.	§ 30, 32 Chapitre 15.	Diapositive 34.	1 minute.

Livres d'occasion:

Pryrickin A.V. Manuel "Physics 7".
Pryrickin A.V. "Collecte de tâches dans la physique 7-9 classes", Moscou, "Examen", 2006.
VIRGINIE. Orlov "Tests thématiques en physique 7-8 classes", Moscou, "Verbum - M", 2001.
G.n. Stepanova, A.P. Stepanov "Collection de questions et tâches en physique 5-9 classes", Saint-Pétersbourg, "Valeria SPD", 2001.
DANS ET. Grigoriev, g.ya. Myakyshev "force dans la nature", Moscou, "Science", 1988.
kak-i-i-pochemu.ru.

Reculer

Objectif: consolider les connaissances acquises dans la nature; introduire des étudiants avec une force de friction; Découvrez expérimentalement quelle force de friction dépend; Considérez les types de frottement «sec»; Comparer le friction roulante, glisser, repos; Apprendre aux étudiants à déterminer le type de frottement; Introduisez la formule calculée pour trouver une force de friction (diapositive 2).

Equipement technique requis: carte interactive, ordinateur, projecteur.

Logiciel: PowerPoint, lecteur vidéo, présentation.

Inscription: La carte indique le sujet de la leçon et des tâches pour actualiser les connaissances. Les moitiés imprimées sont écrites sur les moitiés pliantes (ou imprimées) sur la résistance du frottement.

Equipement: barre en bois avec des grains de différentes zones, mais la même rugosité de la surface; Ensemble de charges de 100 g; Boîtier en bois, grâge; Dynamomètre, rouleaux (2 tiges cylindriques, par exemple 2 crayons).

Note explicative sur l'utilisation de la présentation. (Pièce jointe 1)

Pendant les classes

1. moment de l'organisation. Salut. Aujourd'hui, à la leçon, nous allons essayer de trouver la signification de certaines dictons russes du point de vue de la physique. (Diapositive 3). Pour cela, nous confirmerons ou réfuterons la possibilité des événements décrits. Mais il se souvient d'abord de ce que nous avons étudié dans les leçons précédentes et de ce dont vous avez besoin aujourd'hui.

2. Actualisation des connaissances.

MAIS) Un étudiant travaille pour une planche interactive: Présentaramner le poids corporel, la force de l'élasticité et la gravité. (L'enseignant accorde une attention particulière au point de l'application et de la direction de la force). (Diapositives 4, 5)

B) Au tableau, l'enseignant prépare les tâches. Bien que l'étudiant travaille au tableau interactif, toute la classe fonctionne de manière indépendante dans des ordinateurs portables, les réponses seront discutées lors de la vérification à l'aide de la présentation.(Diapositive 6)

1. Où est la force de la gravité plus? Où est plus de poids?

2. Où est la force de l'élasticité plus (K 1 \u003d K 2)? Que peut-on dire sur la force de la gravité si les barres reposent-elles? (Diapositive 7)

3. Où est la rigidité supérieure à (m 1 \u003d m 2)? Que peut-on dire sur la force de la gravité si les barres reposent-elles? (Diapositive 8)

4. Déterminez et désignez les forces résultantes. Où dans ce cas, le corps bougera-t-il? Et si vous vous débarrassez de la force marquée de noir, comment le corps va-t-il bouger? (Diapositive 9)

C) Deux étudiants (assis à un bureau) Obtenir une tâche et un équipement: "Construisez un graphique de dépendance du poids corporel sur la masse. Equipement: dynamomètre, camion set " Les étudiants représentent les résultats des travaux de la classe et concluent après la discussion de tous les problèmes.

L'enseignant regarde comment les étudiants effectuent des travaux et fournissent l'assistance nécessaire. Après 5 à 7 minutes, le chèque est organisé. Concentrez-vous sur les points clés qui auraient dû être notés par les étudiants lors de la réalisation de tâches.

3. Nouveau matériel

Dans les leçons précédentes, nous avons affecté à plusieurs reprises la question que s'il n'y a pas d'autres organes sur le corps ni l'effet de ces corps n'est compensé, le corps repose ou se déplace droit et uniformément (diapositive 10). La valeur physique qui caractérise l'effet des corps les uns sur les autres est appelée force. Effectuons une expérience: Dynamiser un dynamomètre d'une barre avec des poids afin que le mouvement soit uniforme. Pourquoi devient-il possible? C'est vrai, la force de la poussée dans cette affaire est compensée pour une force supplémentaire, nous n'avons pas encore connu? (Diapositive 11). Essayons de savoir ce que c'est pour le pouvoir où il se produit où il est dirigé et dépend de.

Un enseignant avec des assistants émet des équipements (voir ci-dessus) à chaque bureau.

Passez la même expérience vous-même et pensez-vous: où est la force inconnue?

Cette force s'appelle la force de friction. La FTR est indiquée, est mesurée en N. en relation avec laquelle elle se produit? En ce qui concerne le contact de la barre et des parties, cela signifie qu'il se pose sur le lieu de contact des deux corps. Les causes de la force de friction sont deux (diapositive 12). Quand un corps glisse sur la surface d'une autre, des irrégularités s'accrochent, ce qui crée un certain pouvoir, retardant le mouvement. Mais si vous prenez 2 articles bien polis, par exemple, deux verres, la force de friction est également élevée, car dans ce cas, il existe des forces d'attraction mutuelles entre les molécules de corps de contact, qui sont la cause du frottement.

Que pensez-vous que ce pouvoir peut dépendre? Vérifiez vos suppositions. Hypothèses possibles. (Diapositive 13, 14)

(Il est préférable d'organiser le travail par groupes - chaque groupe vérifie une hypothèse et exprimé, commente le résultat)

1. De la vitesse (indépendante).

2. De la masse transférée.

Plus P, plus FTR.

4. De la rugosité de surface, etc.

Un enseignant aide à simuler l'expérience des étudiants de manière à vérifier toutes les hypothèses suggérées. Après cela, toutes les conclusions sont enregistrées.

Dans ordinateurs portables, écrivez le FTR. (Diapositive 15)

Dirigé vers le côté opposé au mouvement.
Se produit sur le lieu de contact de deux corps
Dépend: sur le poids (masse) du corps et de la rugosité de la surface.

Donc Le FTR est calculé par la formule (diapositive 16): FTR \u003d μn, où μ est un coefficient de frottement en fonction du type de surfaces en caoutchouc, n est la force de réaction du support, c'est-à-dire La force de l'élasticité découlant du soutien sous l'influence du poids corporel.

Laissez la définition de la FTR - c'est la force découlant de l'interaction de la surface d'un corps à la surface d'un autre lorsque les corps sont fixés ou se déplacent par rapport à l'autre.

Et maintenant mettre sous la barre avec des poids des rouleaux et mesurer la force de friction. Comparez-le avec le témoignage que vous avez terminé pour le même poids dans l'expérience précédente. Quelle conclusion peut être faite? Vrai, cette force de friction est moins. Maintenant, mettez une barre avec des poids sur un plan rugueux et essayez de le déplacer. Qu'est-ce qui est observé? La force augmente d'abord grandement et lorsque la barre est en mouvement - il devient égal à la force de friction obtenue par glissement. Ceux. Dans la nature, il existe trois types de frottement "sec": la force de frottement de la force glissante, de friction roulante et de la force de frottement du repos.

Organisez les panneaux entre le FTR. Problème _____ FTR. Pokoy. (Diapositive 17)

4. Fixation

(Diapositive 18) Organisez le type de force de friction pour chaque situation représentée. Donnez vos exemples de chaque type de force de friction.

Comment puis-je augmenter et réduire la force de friction?

Expliquez le sens des paroles présentées sur le tableau. Ont-ils un sens physique? (Diapositive 19)

De plus: donnez des exemples de manifestation de la force de friction.

Y a-t-il un avantage de la force de friction? Quelle?

Quel méfait apporte le pouvoir de friction? Est-il possible de faire face à cela? Comment?

Devoirs: §30, 31, Tâches 1 et 2, expérience à domicile, se familiarisez avec un matériau supplémentaire. (Annexe 2). ( Émis sous forme imprimée ou électronique). (Diapositive 20).

Bibliographie

1. Prirrykin A.V. La physique. 7 cl: Étudiant. Pour l'éducation générale. Institutions / A.V. Pereyshkin. - 12ème éd., - M.: Drop, 2008.

2. Volkov V.a., Polyansky S.e. Développement battant en physique: 7e année. - 2e édition. - M.: Vako, 2009