Περίληψη του μαθήματος των καλών τεχνών «Η άνοιξη έρχεται, ο δρόμος για την άνοιξη» (τοπία σκηνικού). Περίληψη μαθήματος τέχνης με θέμα «Άνοιξη» Περίληψη μαθήματος τέχνης με θέμα την άνοιξη

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

συνδυασμένος τύπος "Νηπιαγωγείο "Zhuravlyonok" Nadym"

Περίληψη ενός μαθήματος τέχνης σχετικά με το θέμα

"Ανοιξη"

ετοίμασε ο δάσκαλος

Miftakhova Fana Khatimovna

Nadym, 2013

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: gaming, επικοινωνιακό, παραγωγικό, διάβασμα.

Στόχοι του δασκάλου: εισάγετε ένα νέο ποίημα. μάθε να ονομάζεις τα σημάδια της άνοιξης. απαγγέλλει ένα ποίημα από καρδιάς εκφραστικά. να αναπτύξουν δεξιότητες στη ζωγραφική με γκουάς. σχεδιάστε στρογγυλά, οβάλ σχήματα, σχεδιάστε διάφορες γραμμές. Βάψτε με γκουάς μέσα στο περίγραμμα. καλλιεργούν την αισθητική γεύση.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα για την ανάπτυξη των ενσωματωτικών ιδιοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας:απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου κατά τη διάρκεια της οργανωτικής στιγμής, συμμετέχει σε συζητήσεις κοιτάζοντας πίνακες πλοκής, ακούει το ποίημα με ενδιαφέρον, απαγγέλλει εκφραστικά ένα οικείο ποίημα από καρδιάς, δραστηριοποιείται στη δημιουργία ενός συλλογικού έργου του σχεδίου «Άνοιξη».

Υλικά: κείμενο του άρθρου A. Plishcheeva «Άνοιξη», εικόνες που απεικονίζουν την άνοιξη, ένα φύλλο χαρτιού Whatman, γκουάς σε κίτρινο, πράσινο, μπλε, indigo, κόκκινο, πινέλα, χαρτοπετσέτες, βάζα με νερό, φανελογραφία.

Πρόοδος:

Ο δάσκαλος παίρνει τα παιδιά στο παράθυρο και ρωτά τα παιδιά:

Εκπαιδευτικός: Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Πώς μαντέψατε ότι τώρα είναι άνοιξη;

Παιδιά: Το χιόνι λιώνει, σταγόνες στάζουν από τη στέγη. Υπήρχαν λακκούβες στο δρόμο, υπήρχε νερό τριγύρω, είχε υγρασία. Και την άνοιξη το χιόνι έγινε γκρίζο και μαύρο.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει ένα ποίημα για την άνοιξη. (A. Pleshcheev «Άνοιξη»).

«Το χιόνι έχει ήδη λιώσει, ρυάκια ρέουν,
Υπήρχε μια ανάσα άνοιξης από το παράθυρο...
Τα αηδόνια σύντομα θα σφυρίξουν,
Και το δάσος θα ντυθεί στα φύλλα!

Καθαρό ουράνιο γαλάζιο,
Ο ήλιος έγινε πιο ζεστός και λαμπερός,
Ήρθε η ώρα για κακές χιονοθύελλες και καταιγίδες
Έχει φύγει για πολύ καιρό ξανά».

Εκπαιδευτικός: Τι μάθαμε από το ποίημα για την άνοιξη;

Παιδιά: Την άνοιξη, «το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια τρέχουν», «το δάσος θα ντυθεί με φύλλα», «το ουράνιο λούστρο είναι καθαρό», που σημαίνει ότι ο ουρανός είναι καθαρός, μπλε, ο ήλιος έχει γίνει πιο ζεστός και φωτεινότερος. και τα παιδιά, και τα πουλιά, και όλοι οι άνθρωποι είναι χαρούμενοι για την άνοιξη.

Ο δάσκαλος διαβάζει ξανά το ποίημα, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να επαναλάβουν μετά από αυτόν.

Εκπαιδευτικός: Ναι, την άνοιξη ο ήλιος λάμπει πιο φωτεινός, νωρίς το πρωί ο ήλιος ανεβαίνει στον ουρανό, ζεσταίνει όλα τα παιδιά, τα πουλιά, τα ζώα. Τρέχει σε ολόκληρο τον ουρανό για να κρατήσει όλους ζεστούς και ανάλαφρους. Όλοι απολαμβάνουν τον ανοιξιάτικο ήλιο: τα παιδιά περπατούν έξω, τα πουλιά τραγουδούν χαρούμενα, τα σπουργίτια παίζουν χαρούμενα. Σύντομα το χιόνι θα λιώσει εντελώς, θα εμφανιστεί πράσινο γρασίδι, τα λουλούδια θα ανθίσουν, τα φύλλα θα εμφανιστούν στα δέντρα.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, πείτε μου, πώς είναι η άνοιξη;

Παιδιά: Άνοιξη σημαίνει: φωτεινός, λαμπερός, ευγενικός, ζεστός ήλιος. καταγάλανος ουρανός? Υπάρχουν λακκούβες στο έδαφος. γρασίδι έχει εμφανιστεί εδώ κι εκεί, και τα λουλούδια θα ανθίσουν αργότερα.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο!

Εκπαιδευτικός: Πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε για την άνοιξη. Παιδιά, ας ζωγραφίσουμε τώρα τη δική μας εικόνα της άνοιξης.

Ο δάσκαλος ρωτά κάθε παιδί τι θα ήθελε να ζωγραφίσει. και τι χρώμα, τι σχήμα θα ζωγραφίσουν τον ήλιο, τον ουρανό, τις λακκούβες, τα λουλούδια.

Ο δάσκαλος καλεί κάθε παιδί στο καβαλέτο, κάθε παιδί ζωγραφίζει αυτό που θέλει σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού Whatman.

Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά, επιλέγοντας ανεξάρτητα το χρώμα της γκουάς, ο δάσκαλος ελέγχει τις μεθόδους εργασίας, παρέχει βοήθεια σε όσους έχουν δυσκολίες και ενθαρρύνει τα παιδιά να ολοκληρώσουν το σχέδιο πρόσθετων λεπτομερειών.

Στη διαδικασία της εργασίας, ενεργοποιεί τις ενέργειες των παιδιών με λέξεις, για παράδειγμα, "Μοιάζει η εικόνα σας με τον ήλιο, επειδή δεν τη χρωματίσατε;"

Αντανάκλαση

— Τι μάθαμε για την άνοιξη;

- Τι ποιήματα διαβάσαμε;

- Τι εικόνα ζωγράφισαν μαζί σου;

P/n: “Happy Sparrow”

Στόχος: μάθουν να εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του παιχνιδιού.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ένα σπουργίτι πήδηξε από μια σημύδα στο δρόμο! Τέρμα τα κελάηδισμα-κελαηδίσματα του παγετού! (τα παιδιά πηδάνε και κελαηδούν)
Ακούγεται ένα γρήγορο ρυάκι που φλυαρεί στο χαντάκι (τα παιδιά λένε: «Ε-π-π-π-π!»
Και τα πόδια σας δεν θα κρυώσουν - Jump-skock! (παιδιά που πηδούν)
Στέρεψαν οι χαράδρες - Πήδα-Πήδα! (παιδιά που πηδούν)
Θα βγουν τα ζωύφια - Γκομενάκι! (τα παιδιά κελαηδούν)
Εκπαιδευτικός: «Πεκ, μην ντρέπεσαι! Ποιος είναι αυτός (σπουργίτι)

Βιβλιογραφία

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας: FGT Ολοκληρωμένες τάξεις σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», δεύτερη κατώτερη ομάδα - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2013.

2. Vasilyeva I. Διδακτικό υλικό "Κατανοώντας τον κόσμο" - M.: Strekoza, 2011.

Περίγραμμα μαθήματος "τέχνη” στην Γ΄ τάξη

Θέμα:Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ. Ανοιξιάτικη διάθεση

Στόχοιμάθημα:

• Εκτελέστε μια σύνθεση για το προτεινόμενο θέμα, προσαρμόστε τις δεξιότητες των παιδιών στην απεικόνιση μιας ανοιξιάτικης σύνθεσης.
• μάθουν να κατασκευάζουν συνειδητά ένα γραμμικό σχέδιο χρησιμοποιώντας τη γραμμή του ορίζοντα και γνωστούς κανόνες προοπτικής.
• εντείνει το γνωστικό ενδιαφέρον για την τέχνη και τη φύση.
• να αναπτύξουν τη δημιουργική και καλλιτεχνική σκέψη, τη φαντασία και τη φαντασία των μαθητών.
• να σχηματίσει συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά της φύσης, την ικανότητα να παρατηρείς τα εκπληκτικά χαρακτηριστικά της.

Εξοπλισμός:για τον δάσκαλο:μαγνητόφωνο, ηχογραφήσεις, αφίσες, εικονογραφήσεις, αναπαραγωγές με θέμα την άνοιξη. για τους μαθητές:Φύλλα Α4, μολύβια, γόμα, νερομπογιές, πινέλα, νερό.

Τύπος μαθήματος:τυπικό μάθημα

Πλάνο μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή (2 λεπτά)
2. Κύριο μέρος (37 λεπτά)
3. Ανάλυση επιτυχημένων εργασιών (4 λεπτά)
4. Περίληψη μαθήματος (2 λεπτά)

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργάνωση χρόνου

- Δείτε αν είναι όλοι έτοιμοι για το μάθημα. Θα χρειαστούμε μολύβια, γόμα, νερομπογιές, πινέλα και νερό.

- Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα μάθημα δημιουργικότητας. Και η δημιουργικότητα είναι πηγή καλοσύνης, αλήθειας και ομορφιάς.

Ας καθίσουμε αναπαυτικά και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο. Είμαστε ήρεμοι και ευγενικοί, φιλικοί και στοργικοί.

Πάρτε μια βαθιά ανάσα και εκπνεύστε…. Αναπνεύστε τα παράπονα, τις ανησυχίες, τους εκνευρισμούς σας. Ξεχάστε τους.

1. Κύριο μέρος

Εισαγωγή.

– Θα χρειαστούμε επιμονή, επιμονή και ευγενική καρδιά στο μάθημά μας. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να διακρίνουμε την ομορφιά μιας ανοιξιάτικης μέρας ή νύχτας, την ομορφιά της ζωντανής και άψυχης φύσης την άνοιξη. Και αν βάλεις ψυχή και καρδιά στη δουλειά σου, θα βγει όμορφη!

– Η ομορφιά της φύσης δοξάζεται από καλλιτέχνες, ποιητές και συνθέτες. Εσείς και εγώ διαβάζουμε ποιήματα από υπέροχους κλασικούς ποιητές για τη φύση σε διαφορετικές εποχές του χρόνου. Σκεφτείτε τους συγγραφείς και τα έργα τους για την άνοιξη που μελετήσατε στα μαθήματα ανάγνωσης.

— Σε τι διαφέρει η άνοιξη από τις άλλες εποχές;

— Τι χαρές σου φέρνει η ανοιξιάτικη φύση;

Εμφάνιση και ανάλυση αναπαραγωγών.

– Η ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης δεν άφησε αδιάφορους τους καλλιτέχνες. Πόσους όμορφους πίνακες δημιούργησαν!

Προσοχή στην υποστηρικτική σειρά στον πίνακα: αναπαραγωγές πινάκων του K. F. Yuon "March Sun", I. Levitan "March", "Flood", "Spring. Big Water», A. Savrasova «The Rooks Have Arrived», N. Romadina «Spring Day», «Blooming Hilllock», S. Gerasimova «The Ice Has Gone», F. Vasilyeva «The Thaw».

- Ας προσπαθήσουμε μαζί να διαλέξουμε προτάσεις που ταιριάζουν σε κάθε μία από τις εικόνες στον πίνακα, περιγράφοντας με ακρίβεια και ποιητικά τη φυσική κατάσταση πάνω τους.

— Τι είναι κοινό στην απεικόνιση όλων αυτών των τοπίων; (διαγράφεται μια γραμμή ορίζοντα, το προσκήνιο και το φόντο είναι γεμάτα και στο έδαφος πλημμυρισμένο με νερό: δέντρα, γυμνά, όπως τον Μάρτιο, ή καλυμμένα με φύλλωμα, όπως τον Μάιο, ένα πλημμυρισμένο ποτάμι, χιόνι που λιώνει και στον ουρανό : σύννεφα, ήλιος, πουλιά που πετούν, ... παγάκια που στάζουν από τη στέγη κ.λπ.)

Συζήτηση πριν από την εργασία για το θέμα του μαθήματος.

— Θα δουλέψουμε σε ένα φύλλο τοπίου – χρησιμοποιώντας την τεχνική «ακατέργαστη».

– Τι χρειάζεται για αυτό;

– Το φύλλο άλμπουμ υγραίνεται με νερό (με πινέλο). Εφαρμόζεται το φόντο - ουρανός, σύννεφα, χιόνι, γη. Όταν στεγνώσει, οι κύριες λεπτομέρειες του σχεδίου. Το έργο τελειώνει με το σχέδιο των λεπτομερειών με το άκρο του πινέλου, τα περιγράμματα των αντικειμένων διορθώνονται, οι ανταύγειες και οι σκιές εφαρμόζονται, προσπαθούν να μεταδώσουν το χρώμα όπως το βλέπουμε στη ζωή.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών με θέμα και σύνθεση της ανοιξιάτικης πλοκής (σχέδιο πλοκής και λεπτομέρειες σχεδίασης).

Τα παιδιά αρχίζουν να εργάζονται ανεξάρτητα, έχοντας επιλύσει το πρόβλημα με την πλοκή.

Ο δάσκαλος περπατά αργά μέσα στις σειρές, εφιστώντας την προσοχή των παιδιών στα μέσα με τα οποία μπορεί να δημιουργηθεί χώρος στο σχέδιο: τη θέση των βάσεων των κοντινών και μακρινών δέντρων. αλλαγή στο μέγεθος των δέντρων ανάλογα με το αν είναι κοντά ή μακριά, δεδομένου ότι τα ίδια τα δέντρα έχουν διαφορετικά πάχη. Ο δάσκαλος πρέπει να δουλέψει πολύ ατομικά, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν την πλοκή στο σχέδιο, προσφέροντας ή προτείνοντας προσθήκες στην πλοκή που επέλεξαν τα παιδιά.

Σεμινάριο φυσικής αγωγής (μουσική)

Σχεδιασμός εργασίας σε χρώμα, γραφικά, απλικέ, διάταξη

Αξίζει να υπενθυμίσουμε για άλλη μια φορά τα χαρακτηριστικά της εργασίας με χρώματα:

— Παιδιά, μην ξεχνάτε ότι οι μεγάλοι χώροι, όπως το φόντο του ουρανού και της γης, απαιτούν προσθήκη χρωμάτων στην παλέτα.

— Όταν σχεδιάζετε λεπτομέρειες με πιο παχιά χρώματα, πινελιές, το χρώμα πρέπει να εφαρμόζεται απευθείας στο χρώμα.

— Τα χρώματα να είναι φωτεινά, πλούσια, να μεταδίδουν τη χαρά, τη ζεστασιά μιας ηλιόλουστης ανοιξιάτικης μέρας, όταν όλη η φύση ξυπνά από έναν μακρύ χειμωνιάτικο ύπνο και όλα χαίρονται τη ζωή, όλα ανθίζουν, μυρίζουν, ζουν, φτερουγίζουν και πετούν.

Η δουλειά έχει γίνει.

1. Ανάλυση επιτυχημένων εργασιών

Έκθεση έργων, επίδειξη και σύντομη περιγραφή.

Συνιστάται να τακτοποιήσετε τα φύλλα σε μια σειρά και να τα εξετάσετε μαζί, να χαρείτε για την επιτυχημένη εργασία και να κάνετε σχόλια για λάθη με τη μορφή συμβουλών.

- Ας δούμε τι κάναμε, ποιος τα κατάφερε με την τεχνική και ποιος μπορεί να έκανε κάποια λάθη.

1. Περίληψη μαθήματος

- Ας θαυμάσουμε μαζί τα ανοιξιάτικα έργα μας. Και, νομίζω, για μια τόσο φιλική και γόνιμη δουλειά στο μάθημα, μπορούμε όλοι να δώσουμε "10".

— Καθαρίζουμε τον χώρο εργασίας μας.

- Το μάθημα τελείωσε. Σας ευχαριστώ όλους!

Για να μην χάσετε οτιδήποτε συμβαίνει και δημοσιεύεται στο blog, εγγραφείτε. Και μην ξεχάσετε να αφήσετε το σχόλιό σας ακριβώς από κάτω 😉 Εκτιμώ τη γνώμη σας!

ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΣΤΟ ΘΕΜΑ "ΑΝΟΙΞΗ"
Στόχοι: εισαγωγή των έργων των καλλιτεχνών K. Yuon, F. Vasiliev, I.
Levitan; συνεχίσει το σχηματισμό γραφικών δεξιοτήτων. αναπτύσσω
δεξιότητες σύνθεσης σχεδίασης. δώστε μια ιδέα για τα χρώματα της άνοιξης.
προάγουν την ανάπτυξη της φαντασίας και της αισθητικής αντίληψης των παιδιών.
Εξοπλισμός: ακουαρέλα, πινέλα, παλέτα, νερό, μολύβι,
χαρτοπετσέτες.
Εικονογραφική σειρά: αναπαραγωγές πινάκων του K. Yuon «Μάρτ
ήλιος», F. Vasilyeva «Thaw», I. Levitan «Blossoming Apple Trees», δείγμα
παιδαγωγικό σχέδιο.
Λογοτεχνική σειρά: ποίημα του S. Ya. Marshak "Spring Song",
αίνιγμα, ποίημα Ν. Νικήτιν.
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕΙΡΑ:
κομμάτι πιάνου "Snowdrop" από τον κύκλο
«Εποχές» του P. I. Tchaikovsky.
Khodurokov
Ι. Μαθητική οργάνωση.
1. Έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα.
2. Διαβροχή χρωμάτων.
II. Μήνυμα θέματος μαθήματος.
Δάσκαλος. Σήμερα στο μάθημα θα σχεδιάσουμε ένα τοπίο.
Μαντέψτε ποια εποχή θα κληρώσουμε.
Το χιόνι λιώνει,
Το λιβάδι ζωντάνεψε
Έρχεται η μέρα.
Πότε συμβαίνει αυτό; (Την άνοιξη.)
V. Stepanov
III. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.
1. Ανάλυση αναπαραγωγών πινάκων των K. Yuon, F. Vasiliev, I. Levitan.
Δάσκαλος. Ας δούμε πώς αλλάζει η φύση την άνοιξη, τι
απεικονίζεται στους πίνακες των καλλιτεχνών τοπίου.
Δείτε τον πίνακα του Konstantin Fedorovich Yuon. Πώς νομίζετε
ονομάζεται? Ποιος μήνας της άνοιξης απεικονίζεται σε αυτό; (Απαντήσεις μαθητών.)
Το τοπίο του K. F. Yuon λέγεται «Marc Sun». Σε γνωρίσαμε
με τον πίνακα αυτού του καλλιτέχνη «Ρωσικός Χειμώνας» και είπαν ότι αυτός ο καλλιτέχνης

Μου άρεσε πολύ να ζωγραφίζω χειμωνιάτικα τοπία. Σε αυτή την εικόνα απεικόνισε επίσης πώς
όπως ο χειμώνας. Αλλά όχι, λέει το διαπεραστικό, ηχώντας μπλε του ουρανού
μας ότι όλα θα αλλάξουν σύντομα. Τα δέντρα τεντώνουν τα κλαδιά τους προς την άνοιξη
ουρανός; τα λεπτά κλαδιά της σημύδας τρέμουν. Αγόρια που καλπάζουν στα άλογα, σκύλος
τρέχει πίσω από ένα έντονο κόκκινο άλογο με λευκές κηλίδες. Πάνω στο χιόνι
κρούστα κρούστας και ελαφρώς ροζ στις ακτίνες του πρωινού ήλιου, μακρύ μπλε
λιλά σκιές.
Έτσι μιλάει ο ποιητής για αυτή την εποχή:
Το χιόνι δεν είναι πια το ίδιο -
Σκοτείνιασε στο χωράφι.
Ο πάγος έσπασε στις λίμνες -
Είναι σαν να το χώρισαν.
Τα σύννεφα κινούνται πιο γρήγορα, ο ουρανός έχει γίνει ψηλότερα.
Το σπουργίτι κελαηδούσε πιο εύθυμα στη στέγη.
Τα ράμματα και τα μονοπάτια γίνονται καθημερινά πιο μαύρα.
Και στις ιτιές τα σκουλαρίκια λάμπουν σαν ασήμι.
S. Marshak
Η άνοιξη πλησιάζει όλο και πιο αποφασιστικά τον χειμώνα. Το χιόνι λιώνει, τα μονοπάτια δεν είναι πια
Πέρνα το.
Αυτή είναι ακριβώς η εποχή που απεικονίζεται στο τοπίο του Φιοντόρ Αλεξάντροβιτς
Βασίλιεφ "Απόψυξη".
Το καλυμμένο με παγετό δάσος φαίνεται ζοφερό και αυστηρό. το χιόνι έχει χάσει τη λευκότητά του, και
γαλαζωπές σκιές απλώνονταν στα μακρινά χωράφια. Και μια κρύα αχτίδα ήλιου ξέσπασε
μέσα από βαριά σύννεφα, που φωτίζουν ελάχιστα το τοπίο, ανίκανοι να αλλάξουν συνολικά
θλιβερή εμφάνιση. Το να στέκεσαι κοντά στο δρόμο μοιάζει εγκαταλελειμμένο και μοναχικό
μοναχική αγροτική καλύβα. Η φιγούρα ενός ταξιδιώτη με ένα παιδί που εισάγεται στο τοπίο, με
με τον κόπο να κάνει το δρόμο του κατά μήκος ενός χαλασμένου, ξεπαγωμένου δρόμου με ένα χυμένο
στη μέση από ένα ρέμα, εντείνει περαιτέρω το καταπιεστικό αίσθημα απελπισίας.
Η ενθουσιώδης ανήσυχη διάθεση αυτής της εικόνας μεταφέρεται εύκολα
στον δάσκαλο.
Όλα όμως θα αλλάξουν σύντομα.
Κοίτα, έρχεται η άνοιξη,
Οι γερανοί πετούν σε ένα τροχόσπιτο,
Η μέρα πνίγεται σε λαμπερό χρυσό,
Και τα ρυάκια θροΐζουν μέσα από τις χαράδρες...
Σύντομα θα έχετε καλεσμένους,
Κοίτα πόσες φωλιές θα φτιάξουν!
Τι ήχους, τι τραγούδια θα κυλήσουν
Μέρα με τη μέρα από την αυγή μέχρι το σούρουπο!
Ι. Νικήτιν

Και τέλος, το τελευταίο τοπίο - ο πολυαναμενόμενος Μάιος στον πίνακα του Isaac Ilyich
Levitan "Ανθισμένες μηλιές"
Φαίνεται σαν να είναι όλα γεμάτα ηλιακό φως και αέρα: καλλιτέχνης
μετέφερε τέλεια όλη την ομορφιά της λεπτής ανθοφορίας των νεαρών δέντρων. Εδώ
μηλιά σε πρώτο πλάνο στα δεξιά, χώρος χωρίς δέντρα στα αριστερά,
και μετά πάλι δέντρα. Στο βάθος του κήπου υπάρχει ένα μικρό σπίτι. Ανεπιτήδευτο τοπίο.
Μα πόσο ελαφρύ κάνει την ψυχή σου να νιώθει! Ξεχνάς την κακοκαιρία έξω από το παράθυρο, ω
τις κακοτυχίες τους.
Ποια μπορείτε να ονομάσετε τα κύρια σημάδια της άνοιξης τον Μάρτιο, τον Απρίλιο, τον Μάιο;
(Απαντήσεις μαθητών.)
Ποια διάθεση μεταφέρει ο πίνακας του K. Yuon; Χαρούμενος, χαρούμενος, χαρούμενος,
συλλογισμένος, λυπημένος, λυπημένος; (Απαντήσεις μαθητών.)
Πώς έδειξε ο Φ. Βασίλιεφ την ανοιξιάτικη κακοκαιρία; Τι χρώματα χρησιμοποιήσατε;
καλλιτέχνης? (Απαντήσεις μαθητών.)
Με ποια σημάδια βλέπουμε ότι ο πίνακας του I. Levitan απεικονίζει ένα φωτεινό
ηλιόλουστη μέρα? (Απαντήσεις μαθητών.)
2. Μουσική της άνοιξης.
Δάσκαλος. Τώρα ας ακούσουμε μουσική και ας προσπαθήσουμε να μάθουμε ποιος μήνας είναι
περιγράφει την άνοιξη.
Η μουσική του P. I. Tchaikovsky ακούγεται - το έργο "Snowdrop" από τον κύκλο
"Εποχές".
Τι τοπίο φανταζόσασταν ακούγοντας μουσική;
(Απαντήσεις
Φοιτητές.)
Γιατί πιστεύετε ότι ο συνθέτης ονόμασε το έργο του
"Λευκόιο"? (Απαντήσεις μαθητών.)
Άσκηση «Στον ήλιο».
Τα παιδιά εκτελούν εκούσιες κινήσεις.
Σύμφωνα με τον ήλιο, σύμφωνα με τον ήλιο
Μονοπάτι λιβαδιού
Περπατάω σε μαλακό γρασίδι
Μερικές φορές νιώθω καλοκαίρι. (Περπατήστε στη θέση του.)
Και μου αρέσει και είναι διασκεδαστικό,
κοιτάζω γύρω μου
Μπλε και άσπρο

Απολαμβάνω τα λουλούδια. (Στρίβει δεξιά,
στα αριστερά, θαυμάζοντας τα λουλούδια.)
Και από το μακρινό δάσος,
Που πάω κι εγώ;
Βγαίνει ευπρόσδεκτα:
Kuku, kuku, kuku! (Εικονίζουν έναν κούκο.)
IV. Επικαιροποίηση των γνώσεων των μαθητών.
Δάσκαλος. Σήμερα θα δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας να απεικονίσετε την άνοιξη
τοπίο. Τι είδους τοπίο θα ζωγραφίσετε - αρχές άνοιξης, Απριλίου ή
ανθίζοντας Μάη, επιλέγεις μόνος σου. Γράψτε μια λεκτική περιγραφή του πώς θα είναι
μοιάζουν με τοπίο που απεικονίζει ανοιξιάτικη λάσπη, λακκούβες, γκρι, χωρίς
φύλλα δέντρων σε ηλιόλουστο καιρό και σε μια θυελλώδη μέρα. (Απαντήσεις των μαθητών.)
Σε ηλιόλουστο καιρό, ακόμη και η ανοιξιάτικη λάσπη φαίνεται λίγο υπέροχη:
glitters, αστράφτει με πολύχρωμες ανταύγειες. Και στην κακοκαιρία όλα είναι γκρίζα: και ο ουρανός και
γη και δέντρα.
Έτσι το ίδιο τοπίο μπορεί να φαίνεται εντελώς διαφορετικό.
Πες μου από πού θα αρχίσουμε να δουλεύουμε το σχέδιο. (Απαντήσεις των μαθητών.)
Ο καλλιτέχνης ξεκινά τη δουλειά του βλέποντας νοερά το μέλλον του
όλη η εικόνα. Σε αυτό το στάδιο, κάνει διάκριση μεταξύ του κύριου και του δευτερεύοντος.
Η επιδέξια επισήμανση του κύριου πράγματος σημαίνει ότι ο καλλιτέχνης ήταν σε θέση να οικοδομήσει μια σύνθεση
η ζωγραφιά σας ώστε να είναι εκφραστική.
V. Στάδια ζωγραφικής στο 1ο μάθημα.
1. Σύνθεση σχεδίου.
Σχεδιάζουμε τη γραμμή του ορίζοντα έτσι ώστε η απόσταση από πάνω να είναι μεγαλύτερη από
παρακάτω. Στη συνέχεια προσδιορίζουμε τη θέση των δέντρων, το ύψος τους, σκιαγραφούμε ένα μονοπάτι,
λόφους. (Παράρτημα, Εικ. 1.)
2. Εκτέλεση σκίτσου με μολύβι.
Χρησιμοποιώντας ελαφριές γραμμές με μολύβι σχεδιάζουμε τις λεπτομέρειες όλων των αντικειμένων: κορμούς,
μεγάλα κλαδιά, λόφοι. (Παράρτημα, Εικ. 2.)
VI. Πρακτική δουλειά.
Εργασία: κάντε ένα σχέδιο με μολύβι με θέμα «Άνοιξη».
Στο τέλος της εργασίας οι μαθητές, υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, ελέγχουν
την ορθότητα της συνθετικής λύσης του σχεδίου, τη συμμόρφωση με τις αναλογίες και
διορθώσει τις εντοπισμένες ελλείψεις.
VII. Στάδια ζωγραφικής στο μάθημα 2.
1. W o t a c t o m.

Ας αρχίσουμε να γεμίζουμε την εικόνα με χρώμα ζωγραφίζοντας τον ουρανό. Ταυτόχρονα θυμόμαστε
ότι πιο κοντά στο έδαφος ο ουρανός θα είναι πιο φωτεινός. Για να απεικονίσουμε τα σύννεφα που θα χρησιμοποιήσουμε
χρησιμοποιώντας την ακόλουθη τεχνική: ενώ το μπλε χρώμα δεν είναι στεγνό, βάψτε με ένα στεγνό πινέλο
περιγράμματα των νεφών. Στη συνέχεια, βάψτε πάνω από το έδαφος χρησιμοποιώντας καφέ χρώμα και
μείγμα με κίτρινο. Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε πάνω από τους κορμούς των δέντρων και σχεδιάζουμε μεγάλα κλαδιά.
(Παράρτημα, Εικ. 3.)
2. Σχεδιάζοντας τις λεπτομέρειες του σχεδίου.
Χρησιμοποιώντας ένα λεπτό πινέλο, σχεδιάστε μικρές λεπτομέρειες: λεπτά κλαδιά, ατομικά
φύλλα, λεπίδες χόρτου. (Παράρτημα, Εικ. 4.)
F y s c u l t m i n u t k a
Ο άνεμος φυσάει στα πρόσωπά μας
Το δέντρο ταλαντεύτηκε.
Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος.
Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα.
Τα παιδιά μιμούνται τον άνεμο που φυσάει, κουνώντας τον κορμό τους με τον ένα ή τον άλλο τρόπο.
πλευρά. Τα παιδιά σκύβουν στις λέξεις "σιωπή, σιωπή" και στις λέξεις "ψηλότερα, ψηλότερα" -
ισιώστε.
VIII. Πρακτική δουλειά.
Εργασία: κάντε έγχρωμο σχέδιο με θέμα «Άνοιξη».
IX. Περίληψη μαθημάτων.
1. Έκθεση εργασιών μαθητών.
2. Η τελευταία λέξη του δασκάλου.
Τα καλύτερα έργα σας με έκαναν πολύ χαρούμενη. Κατασκευάζονται σωστά
σύνθεση, με ακρίβεια επιλεγμένες αποχρώσεις χρωμάτων. Όλα αυτά βοήθησαν να σας δείξουμε
το μυστήριο της αφύπνισης της φύσης την άνοιξη. Μπράβο!

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΒΑΘΥΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ Νο 58, ΤΟΜΣΚ

1 τάξη

Θέμα "Η άνοιξη έρχεται"

Καθηγητής Καλών Τεχνών,

Sledenko Natalya Mikhailovna

Τομσκ

Ανοιχτό μάθημα καλών τεχνών

1 τάξη

Θέμα "Η άνοιξη έρχεται"

Θέμα που μελετήθηκε: Θεματικό σχέδιο.

Θέμα μαθήματος: Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ

Τύπος μαθήματος: αντλώντας από τη φαντασία.

Σκοπός του μαθήματος: Εισάγετε τους μαθητές στις αλλαγές στην άγρια ​​ζωή με τον ερχομό της άνοιξης.

Σχεδιάστε μια πλοκή σε ένα ανοιξιάτικο θέμα. Δείξτε την ομορφιά της πατρίδας σας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός: διδάσκουν την αρμονική πληρότητα του επιπέδου ενός φύλλου χαρτιού.

Εκπαιδευτικός: αναπτύξουν οπτικές δεξιότητες, αίσθηση σύνθεσης, σχήματος, χρώματος, δημιουργικότητας.

Εκπαιδευτές: καλλιτεχνικό γούστο, αισθητική ανταπόκριση, περιβαλλοντικές ιδιότητες, αγάπη για την πατρίδα.

Χρόνος παράδοσης: 40 λεπτά.

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό

Μέθοδοι:

προφορικός;

οπτική επίδειξη?

πρακτικός

Εξοπλισμός για τον δάσκαλο: ΔΣΜ – πολυμέσα.: Τραπέζια, αναπαραγωγές μεγάλων Ρώσων καλλιτεχνών. Αναπαραγωγές πινάκων του A.K. Savrasov "Οι βράχοι έφτασαν"Ι.Ι. Λεβιτάν «Άνοιξη. Big Water», «March», V.N. Baksheeva "Μπλε Άνοιξη"

Εξοπλισμός για φοιτητές : φύλλο χαρτιού (μορφή Α3), ακουαρέλα, λευκή γκουάς, πινέλα, βάζο με νερό.

Πλάνο μαθήματος:

1. Χαιρετισμός. Ανακοινώνοντας το θέμα και τους στόχους του μαθήματος
2. Δείτε εικόνες ανοιξιάτικων τοπίων, επαναλάβετε τα κύρια σημάδια της άνοιξης.
3. Διδακτικό παιχνίδι "Παλέτα"
4. Επεξήγηση της σειράς εκτέλεσης της σύνθεσης "Spring Land". Παιδαγωγικό σχέδιο
5. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών

6. Πρακτική εργασία.
7. Συνοψίζοντας. Έκθεση έργων

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Ας χαμογελάσουμε στον ήλιο,

Ας δώσουμε ο ένας στον άλλο ένα χέρι

Ας σας φτιάξουμε τη διάθεση

τον εαυτό σου και έναν φίλο.

2. Έλεγχος της ετοιμότητας της τάξης για το μάθημα

Ελέγξτε τους σταθμούς εργασίας σας για να δείτε αν όλα είναι έτοιμα για το μάθημα. Θυμηθήκατε να πάρετε μαζί σας καλή διάθεση και φαντασία; Χαμογελάστε και ευχηθείτε ο ένας στον άλλον καλή τύχη

Η άνοιξη έρχεται κοντά μας

Γρήγορα βήματα.

Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν

Κάτω από τα πόδια της.

Μαύρα αποψυγμένα μπαλώματα

Ορατό στα χωράφια.

Σωστά, πολύ ζεστό

Τα πόδια της άνοιξης

– Σήμερα θα συνεχίσουμε να μιλάμε για την άνοιξη. Θυμηθείτε πώς σηκωθήκατε το πρωί τον χειμώνα. Στις οκτώ ήταν ακόμα σκοτάδι, οπότε έπρεπε να ανάψουμε το φως. Τώρα ο ήλιος ανατέλλει νωρίτερα και δύει αργότερα. Ξεκινώντας από τις 22 Μαρτίου, η ημέρα είναι ίση σε μήκος με τη νύχτα, αυτή είναι η ημέρα της εαρινής ισημερίας, δηλ. Στη συνέχεια θα συνεχίσει να αυξάνεται, και η νύχτα θα μειωθεί.

Πόσους μήνες έχει η άνοιξη;

Πώς ονομάζονται?

Γνωρίζετε ήδη ότι η άνοιξη, όπως και άλλες εποχές, αποτελείται από 3 μήνες.

Υπάρχουν τρεις πηγές στη φύση:

πηγή φωτός - Μάρτιος, πηγή νερού - Απρίλιος, άνοιξη πράσινου γρασιδιού - Μάιος .

Ας μιλήσουμε για σημάδια.

Περίπου τον Μάρτιο.

Μάρτιος – πρωί της άνοιξης

Ο ήλιος γίνεται όλο και πιο ζεστός

Αρχίζει να στάζει.

Έρχεται η μέρα.

Περί τον Απρίλιο.

Απρίλιος – Χιονάνθρωπος, Υδροχόος.

Ο Απρίλιος είναι ο μήνας της μεγάλης μετανάστευσης των πτηνών στην πατρίδα τους.

Το χιόνι ρέει από τα χωράφια σε ρυάκια

Στους δρόμους υπάρχουν λακκούβες.

Η χιονοστιβάδα άνθισε.

Άνθη ιτιάς

Περίπου τον Μάιο.

Ο Μάιος είναι πλούσιος σε λουλούδια.

Ο Μάιος είναι κρύος - μια χρονιά που φέρει σιτηρά.

Το δάσος φαίνεται να ξαναγεννιέται τον Μάιο.

Οι κερασιές, οι μηλιές και οι δαμασκηνιές ανθίζουν.

Τα έντομα ξυπνούν.

Τα λουλούδια ανθίζουν στα λιβάδια

– Τι συναισθήματα προκαλεί το ξύπνημα της άνοιξης;

– Γιατί όταν μιλάμε για την άνοιξη «Η άνοιξη είναι κόκκινη»;

– Τι χρώματα έχει η άνοιξη;

Γνωριμία με έργα τέχνης

Ας δούμε πώς οι καλλιτέχνες απεικόνισαν την άνοιξη.

Ο Α.Κ. Savrasov "Οι πύργοι έφτασαν."

Ο πίνακας "The Rooks Have Arrived" του A.K. Savrasov δημιουργήθηκε πριν από περισσότερα από εκατό χρόνια. Ο καλλιτέχνης απεικόνισε την άφιξη της άνοιξης. Υπάρχουν μόνο γκρι και σκούρα χρώματα στον καμβά.

Ποια βασικά χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης; (Μπλε, λευκό, καφέ, πράσινο)

Ποιες αποχρώσεις αυτών των χρωμάτων υπάρχουν στην εικόνα; (Μπλε, γκρι, ανοιχτό καφέ, πρασινωπό...)

Ζωγραφική του I.I. Λεβιτάν «Μαρτς».

Ο ταλαντούχος Ρώσος καλλιτέχνης I.I. Ο Λεβιτάν αφιέρωσε όλους τους πίνακές του στη ρωσική φύση. Ένας από τους πίνακές του ονομάζεται «Μάρτιος». Διαποτίζεται από μια τρεμάμενη πνοή ζωής, μια αίσθηση ενθουσιασμένης προσμονής της άνοιξης. Ο πίνακας μεταφέρει την ανοιξιάτικη φωτεινότητα του ουρανού και το κίτρινο φως του ήλιου. Η αόρατη παρουσία ενός ανθρώπου φέρνει μια ζεστή νότα στο τοπίο.

Πίνακας του I.I. Levitan “Spring. Μεγάλο νερό».

Ο πίνακας απεικονίζει μια πλημμύρα, όταν το «μεγάλο νερό» ξεχείλισε από τις όχθες του και κάλυψε τα παράκτια εδάφη, πλημμυρίζοντας τα πάντα στην περιοχή. Το νερό στην εικόνα είναι ακίνητο και ήσυχο, εμφανίζει έναν ψηλό ουρανό με ελαφριά σύννεφα να τρέχουν πάνω του και γυμνά κλαδιά δέντρων. Η χρωματική παλέτα του πίνακα σχηματίζεται από διάφορες αποχρώσεις του κίτρινου, του μπλε και του πράσινου. Η μπλε χρωματική παλέτα κυριαρχεί στον καμβά· μαζί της συνδυάζεται η κιτρινάδα των κορμών των δέντρων και των όχθες, στις οποίες απεικονίζονται τα έλατα ως ένα πυκνό πράσινο σημείο. Αποχρώσεις του πράσινου φαίνονται επίσης στη βελανιδιά που στέκεται δίπλα της και οι αχυρώνες φαίνονται στο βάθος. Το μπλε χρώμα είναι πιο ποικίλο· οι αποχρώσεις του εμφανίζονται στην εικόνα σε μια πλήρη γκάμα από σχεδόν λευκό έως σκούρο μπλε.

Πίνακας του V.N. Baksheev "Blue Water"

Παιδιά, ένα είδος καλών τεχνών στο οποίο το κύριο θέμα της εικόνας είναι η φύση,ονομάζεται - τοπίο

Ακολουθία εργασιών:

1 2 3 4

5 6 7 8

Σχεδιάζουμε τη γραμμή του ορίζοντα.

Περιγράφουμε τα ρέματα.

Ζωγραφίζουμε τον ουρανό με μπλε αποχρώσεις.

Γράφοντας τη γη (μπλε, πράσινο, καφέ, χρώμα)

Φυσική άσκηση.

Φανταστείτε ότι είστε σημύδες και δυνατές βελανιδιές. Τα σώματά σας είναι κορμοί, τα χέρια σας κλαδιά, τα δάχτυλά σας είναι λεπτά κλαδιά, δυνατές ρίζες που μπαίνουν στο έδαφος. Τοποθετήστε τα πόδια σας ευρύτερα.

ΣΕ ο αέρας φυσάει στα πρόσωπά μας,
Το δέντρο ταλαντεύτηκε.
Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος.
Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα.

6 Απεικονίζουμε κορμούς δέντρων σημύδας με λευκή γκουάς (με χοντρό πινέλο)Ξυπνάει και η σγουρή σημύδα. Οι ρίζες σημύδας πίνουν υγρασία από το έδαφος. Ο χυμός τρέχει κατά μήκος του κορμού, κατά μήκος των κλαδιών και φτάνει στους οφθαλμούς. Τα μπουμπούκια αρχίζουν να διογκώνονται. Σύντομα από αυτά θα εμφανιστούν νεαρά κολλώδη φύλλα. Απλώνουν το χέρι στον ανοιξιάτικο ήλιο. Τότε η σημύδα θα βγάλει πράσινα σκουλαρίκια. Ένα ζεστό αεράκι θα παίξει με τα σγουρά κλαδιά του.

7 Σχεδιάστε κλαδιά (με ένα μεσαίο πινέλο).

8 Λεπτά κλαδιά (με λεπτό πινέλο).

Και τώρα έχουμε ένα άλσος σημύδων. Στο επόμενο μάθημα θα σχεδιάσουμε πουλιά και θα τα αφήσουμε στο άλσος με σημύδες.

Αποτελέσματα της εργασίας στο μάθημα.

Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης "Early Spring" στην ομάδα ηλικιωμένων.

Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της ανώτερης ομάδας σχεδίασης με θέμα "Πρώιμη Άνοιξη".
Στόχοι:να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για την άνοιξη και τα σημάδια της έναρξης της άνοιξης (η μέρα μεγαλώνει, ο ήλιος γίνεται πιο ζεστός, το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια ρέουν, το γρασίδι μεγαλώνει, τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν).
Καθήκοντα:
1 ανάπτυξη:
ανάπτυξη λογικής σκέψης (διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν προσεκτικά τις εικόνες και να τις αναλύουν).
χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τις εικαστικές τέχνες.
2 προπόνηση:
βελτιώστε την αντίληψη των χρωμάτων (επιλέξτε αποχρώσεις ενός δεδομένου θέματος - κρύο, χαρούμενο).
εισαγάγετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - μονοτυπία.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δουλεύουν με χρώματα, να αναπτύσσουν δημιουργική φαντασία, σκέψη και φαντασία.
3 εκπαιδευτικά:
καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα.
Εξοπλισμός:αναπαραγωγές ζωγραφικής, φύλλο άλμπουμ, χρώματα, πινέλα, σφουγγάρι.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός:Παιδιά, για να είναι επιτυχημένο το μάθημά μας, πρέπει να "καλέσουμε" καλή διάθεση. Ο ήλιος μας χαμογελάει από το παράθυρο, ας του χαμογελάμε κι εμείς και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο. Μπράβο! Ξεκινάμε ένα μάθημα εικαστικών τεχνών και θα μου πείτε το θέμα όταν μαντέψετε τον γρίφο:
Η χιονόμπαλα λιώνει, το λιβάδι έχει ζωντανέψει,
έρχεται η μέρα, πότε γίνεται; (Ανοιξη)
Παιδαγωγός:Σωστά! Εσύ κι εγώ θα ζωγραφίσουμε το «Early Spring». Θα το σχεδιάσουμε χρησιμοποιώντας μια ειδική μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης - μονότυπο τοπίου.
Για να το σχεδιάσουμε σωστά, πρέπει να μιλήσουμε: ανακαλύψτε, θυμηθείτε τα σημάδια της έναρξης της άνοιξης.
(Προβολή αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών)

A. Savrasov "The Rooks Have Arrived"
Παιδαγωγός:Αυτός είναι ο πίνακας του A. Savrasov «The Rooks Have Arrived». Τι βλέπετε σε αυτό;
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μας τι χρώματα χρησιμοποίησαν οι καλλιτέχνες σε αυτούς τους πίνακες. Ποια διάθεση εμφανίζεται όταν βλέπει κανείς αυτά τα έργα τέχνης;

Πρώιμη άνοιξη (Kuindzhi)
Παιδαγωγός:Παιδιά, αυτός είναι ένας πίνακας του καλλιτέχνη Kuindzhi "Early Spring". Τι δείχνει; Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης; Γιατί το ονομάσατε «Early Spring»;

Παιδαγωγός:Αυτός ο πίνακας ζωγραφίστηκε από τον Levitan και ονομάζεται «Άνοιξη. Μεγάλο νερό». Περιγράψτε την.
Τι χρώματα υπάρχουν στον πίνακα του καλλιτέχνη; Κοιτάξτε προσεκτικά το λιωμένο νερό στην εικόνα, τι μπορείτε να δείτε εκεί; Ποιος ουρανός; (μπλε) γιατί; Ναι, έτσι είναι, είναι άνοιξη, ο ήλιος έχει γίνει περισσότερο στον ουρανό, οπότε ο ουρανός είναι μπλε-γαλάζιος, λες και ο ήλιος φωτίζει τον ουρανό και τα ελαφρά σύννεφα επιπλέουν.
Παιδαγωγός:Όπως ήδη γνωρίζετε, θα ζωγραφίσουμε νωρίς την άνοιξη χρησιμοποιώντας τον μονοτυπικό τύπο τοπίου.
Η μονοτυπία είναι μια τεχνική ελευθερίας και Θείας παρέμβασης!
Monotype: Δύο λέξεις: "mono" και "type". Το μονότυπο (από το «μονό» - ένα και το ελληνικό «τυπογραφικό λάθος;» - αποτύπωμα, αποτύπωμα, αφή, εικόνα...) είναι ένας τύπος τυπωμένων γραφικών.
Παιδαγωγός:Πάρτε ένα φύλλο τοπίου και τοποθετήστε το κάθετα. Λυγίστε το στη μέση.

Παιδαγωγός:Θα σχεδιάσουμε στο επάνω μισό του φύλλου άλμπουμ και το κάτω μέρος θα είναι μια αντανάκλαση του σχεδίου σας. Για αυτό θα χρησιμοποιήσουμε χρώματα και πινέλα.
Εκπαιδευτικός: ζωγραφίστε τον ουρανό, δέντρα, χιόνι που λιώνει, ξεπαγωμένα μπαλώματα, πύργους κ.λπ. Σχεδιάστε σε ελεύθερη μορφή πώς φαντάζεστε τον ερχομό της άνοιξης.
Ενώ σχεδιάζετε, θα σας διαβάσω το "Spring Tale" του D. N. Sadovnikov, για να σας δώσω μια υπόδειξη ποια στοιχεία τοπίου και σημάδια της άνοιξης μπορούν να ζωγραφιστούν.
Παιδιά, η άνοιξη είναι προ των πυλών!
Πάγος σε ένα παγωμένο παράθυρο
Ένα παραμύθι για τη γλυκιά άνοιξη
Μου το θύμισε σήμερα το πρωί.
Στο βασίλειο του σκληρού χειμώνα
Δεν υπάρχει φασαρία
Μόνο σκληρός παγετός
Περπατάει παντού με ένα ραβδί.
(Κατά την ανάγνωση ενός παραμυθιού, ο δάσκαλος προσθέτει πινελιές στις ζωγραφιές των παιδιών για να το κάνει πιο εκφραστικό).

Βλέπει αν ο πάγος είναι αξιόπιστος
Είναι πυκνό το πεσμένο χιόνι;
Χόρτασαν οι λύκοι στο δάσος;
Ζει ο ξυλοκόπος στην καλύβα;
Όλοι έφυγαν από τον Frost,
Σε όλους όσους η ζωή είναι αγαπητή,
Μόνο τα δέντρα στέκονται:
Τους τσάκισε το χιόνι...
Δεν υπάρχει πουθενά να πάει το δάσος:
Οι ρίζες του έχουν μεγαλώσει στο έδαφος...
Περπατάει και χτυπάει
White Frost με ραβδί.

Τα ρέματα τρέχουν δυνατά,
Ο πάγος ορμάει θορυβώδης:
Εκεί που περνά η Άνοιξη
Μέσα στη λάμψη της ομορφιάς του,
Ντυμένος με πράσινα λιβάδια
Και τα λουλούδια τελειώνουν.
Το δάσος καλύπτεται με φύλλα,
Όλα μέσα του μεγαλώνουν και τραγουδούν...
Κοντά στην Καλή Άνοιξη
Το Motley έπλεξε έναν στρογγυλό χορό.
«Αγάπη μου, τραγούδα, πες μου,
Τι είδες στο όνειρό σου;» -
Τα ζωηρά παιδιά ουρλιάζουν
Τρέχοντας με θόρυβο προς την Άνοιξη.
Άκουσα τον Frost για την Άνοιξη,
Σκέφτεται: «Άσε με να δω,
Θα κοιτάξω μόνος μου τους ανθρώπους,
Θα δείξω τον εαυτό μου στους ανθρώπους.
Γιατί δεν είμαι γαμπρός της Βέσνα;
(Του έρχονται οι σκέψεις.)

Αν δεν θέλει, τότε
Θα σε πάρω γυναίκα με το ζόρι!
Είμαι μεγάλος, τι μεγάλη υπόθεση;
Ακόμα, στην περιοχή είμαι ο βασιλιάς.
Είμαι σε όλα αυτά τα μέρη
Όλη η δημιουργία υπακούει...»
Ετοιμάστηκα και συνέχισα το δρόμο μου,
Έχοντας εγκαταλείψει τον φίλο μου την Blizzard,
Αυτός στον κρύο χειμώνα
Το κρεβάτι είναι φτιαγμένο από χιόνι.
Η αγαπημένη άνοιξη όλων
Ένας αγγελιοφόρος φέρνει νέα,
ετερόκλητος σύντροφος των ανθρώπων -
Το σπιτικό μας ψαρόνι.
Σήμερα το πρωί είδα τον Frost...
Όλοι έχουμε ένα μεγάλο πρόβλημα:
Θύμωσε πάλι
Θέλει πίσω το κρύο.

Το είδα μόνος μου: στα χωράφια
Έγινε άσπρο και άσπρο,
Πριόνι σε ήρεμο νερό
Μπλε γυαλί του πάγου.
Ο ίδιος έχει μεγάλα γένια,
Λευκό και λιτό στην όψη...
Δεν τον αφήνουμε να μπει, αλλά αυτός:
«Θα παντρευτώ!» - μιλάει.
Είναι μπουκωμένο να φύγει ο παγετός...
Το ταξίδι θα τελειώσει σύντομα;
Σκέφτεται πού να ξαπλώσει,
Πού πρέπει να ξεκουραστεί;
Βλέπει μια βαθιά χαράδρα,
Υπάρχει ένα δάσος κρυμμένο μέσα του...
Πώς έφτασες στη σημύδα;
Κουλουριάστηκε και ξάπλωσε δίπλα του.
Είναι πολύ ή λίγο;
Κοιμήθηκα σε αυτή τη χαράδρα,
Μόλις ξύπνησα όταν...
Έγινε εκπληκτικά μικρό.
Έτρεξαν μέσα στο δάσος μέσα σε ένα πλήθος
Τα παιδιά μαζεύουν κεράσι...
Έτσι είναι ο πάγος -
Το πήραμε για να δείξουμε τη Βέσνα.
Παιδιά! Έχετε πάει στο δάσος;
Δεν πήρες τον Frost;
Μόλις βρήκαν ένα παγάκι!
Να τος! Το έφερα στην τσέπη μου!
Ακούγοντας αυτά τα λόγια
Όλοι γύρω γέλασαν:
Πουλιά, λουλούδια και ρυάκια,
Λίμνη, άλσος και λιβάδι.
Η ίδια η βασίλισσα λοιπόν
Γέλασα μέχρι να κλάψω...
Την έκανε να γελάσει πολύ
Παππούς White Frost!

Παιδαγωγός:Πάρτε ένα σφουγγάρι για να βρέξετε το φύλλο με καθαρό νερό και βρέξτε το κάτω μισό του φύλλου. Λοιπόν, ανυπομονείτε να δείτε τι θα συμβεί στο τέλος;