การวางแผนใจของประวัติศาสตร์ 10 11. โปรแกรมการทำงานและปฏิทิน - การวางแผนใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ (เกรด 10) เอกสารภาพถ่ายประวัติศาสตร์การสืบพันธุ์

เกรด 10

ระดับพื้นฐานของ (68 ชั่วโมง 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

บทช่วยสอน:

a.a. danilov, l.g. kosulina, m.yu.brandt รัสเซียและโลก: โบราณวัตถุ, ยุคกลาง, เวลาใหม่: การสอนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 M. การตรัสรู้ (วัสดุจากตำราอื่น ๆ ใช้เพื่อสำรวจบล็อกประวัติศาสตร์สากล)

บล็อกในประวัติศาสตร์ของรัสเซียถูกศึกษาในตำราเรียน i.l.andreyev, i.n. danilevsky, v.v. kirillov ประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงสิ้นศตวรรษที่ 19 กวดวิชาสำหรับ OU เกรด 10 m.monozin
วัสดุที่เป็นระเบียบ

1. v.m.antonov วิธีการของระบบในประวัติศาสตร์การสอน UFA.2002 (การวางแผนเฉพาะเรื่อง: V.M. Khacaturyan ประวัติความเป็นมาของอารยธรรมโลกประวัติศาสตร์ของรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงสิ้นศตวรรษที่ 19 ed. n.i Pavlenko ใน 2 ส่วนการวางแผนได้รับจากการคำนวณ 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ . กระดาษยังให้แนวทางในการศึกษาประเด็นสำคัญของประวัติศาสตร์สากลและในประเทศในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 คำแนะนำเหล่านี้บางส่วนเข้าสู่บทความโดย VM Yantonova "การบูรณาการวัสดุในประวัติศาสตร์ในประเทศและสากลในโรงเรียนมัธยม" เรื่องราวการสอนและสังคมศึกษา ในโรงเรียนมัธยมปี 2003,. № 1)

2. v.m.antonov วัสดุการสอนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซีย part1.uf.2002

3. V.V. Kirillov, M.N. Chernova ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย 1800-2002GG การพัฒนาวิธีการพัฒนาและสถานการณ์ของบทเรียน ("หนังสือสำหรับครู" Rostov - ไปยัง Don. Orenburg.2002

4. l.n.aleksashkin เกี่ยวกับวิธีการของระบบในการพัฒนาทักษะของเด็กนักเรียนเมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ในโรงเรียนหลัก Pioyoh 2554 หมายเลข 5

5. โปรแกรมประวัติที่เป็นแบบอย่างสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป ชั้นเรียน 10-11 (ระดับพื้นฐาน) PioSh 2011, №№ 2-3

6. โปรแกรมประวัติโดยประมาณสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป ชั้นเรียน 10-11 (ระดับโปรไฟล์) PioSh 2011, №№ 4-5

7. การวางแผนอนามัยโดยประมาณ History.10-11 ชั้นเรียน ระดับโปรไฟล์ Pioyoh 2011, Nos. 7.

8. o.Yu.Strekova, e.e. vyazemsky ปีแห่งประวัติศาสตร์รัสเซียและการศึกษาทางประวัติศาสตร์ Pioyoh 2012, №№ 2-3

9. V.M. Khacaturian ประวัติโลก Civiizations.10-11 ชั้นเรียน คู่มือวิธีการสำหรับตำราเรียน M. หยด 2544
รายการของบทความ

ในวารสารการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาซึ่งสามารถให้ความช่วยเหลืออย่างมากในการเตรียมการสำหรับบทเรียนที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับบล็อก "ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

A.P. Bogdanov "ใครเป็นคนสร้างรัฐรัสเซีย" 2011, ≤9-10
E.S. Galkina, Yu.V. kalinina "ในสถานะปัจจุบันของปัญหานอร์แมน" 2008, №7
บน. abdulayeva "สิ้นสุดเวลาลำบาก" 2008, №7
l.g kupastina บทเรียนในหัวข้อ "Paul: Tiran หรือผู้ปฏิรูปที่ล้มเหลว" 2011, №9
ใน. mushinsky "Feldmarshal Kutuzov ผ่านสายตาของนักเขียนและนักประวัติศาสตร์" 2008, №36-7
g.v semshova "วัสดุสำหรับบทเรียนที่อุทิศให้กับวันครบรอบปี 2547 ของชัยชนะในสงครามรักชาติ 1812" 2012, №2
ในและ. Egorova, V.G. Yaroshenko "บทเรียนคือการประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ" decembrists 'การจลาจล 2009, №1
E.N. Titova, L.m. Andriyankina "การเคลื่อนไหวและการจลาจลของ Debembrists: บทเรียน - เกม" การอภิปราย ", 2009, №3
v.i.egorova "วัสดุสำหรับการศึกษาหัวข้อ" การปฏิรูปชาวนา 2464 " 2544, №10

10. ลิตร Talvanova "นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในสามของศตวรรษที่ 19" 2007, №1

11..L.M. Lyashenko "ในปัญหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียในการเชื่อมต่อกับยุคของอเล็กซานเด 2 2004 หมายเลข 2

12.A.G. Parelin "Sergey Yulievich Witte: The State Worker of Transition Epoch" 2009, ≤4-5

13. n.p. ovchinnikova "Ivan ดวงตาที่น่ากลัวของโคตรและลูกหลาน การพัฒนาบทเรียน " 2548 หมายเลข 6

14. N.P. ovchinnikova "บทเรียนในหัวข้อ" ชาวตะวันตกและ Slavophiles บนชะตากรรมของรัสเซีย " 206, № 8

รายชื่อบทความเกี่ยวกับบล็อก "ประวัติสากล"

m.yu.brandt, a.a. Danilov, L.G. Kososulina "หลักสูตรบูรณาการ" รัสเซียและโลก "ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10" คำแนะนำที่มีระเบียบสำหรับบทเรียนส่วนตัว 2549, №№3-5
g.aa Lymkina "ตัวเลขอุปกรณ์ของวันที่ 17-19 เมษายน: การถ่ายภาพทางการเมือง" 2007, №8

การวางแผนเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับประวัติศาสตร์

เกรด 10 ระดับพื้นฐานของ

68 ชั่วโมง 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

№№ บทเรียน	เรื่อง		ประเภทของบทเรียน	แผนการเรียน	วัสดุที่ศึกษา
		บทนำ (2 ชั่วโมง)
1	ประวัติและกระบวนการทางประวัติศาสตร์		บทเรียน - การบรรยายด้วยการสนทนาและการไหลเวียนของแผนการและตาราง	1. เรื่องราวคืออะไร? 2. พื้นที่และประวัติเวลา 3. การกำหนดระยะเวลา 4. เรื่องราวในบริบทของประวัติศาสตร์โลก	1 หนึ่งสามารถยกเว้นวัสดุ "หนึ่งในโลกโลก" เน้นที่ manifold
2	ประวัติศาสตร์และความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์		บทเรียนห้องปฏิบัติการ (LPZ) ขึ้นอยู่กับนักเรียนที่มีข้อความตำราเรียน	1. ความรู้ความเข้าใจสังคมและวิทยาศาสตร์ในอดีต 2. เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์และความจริงทางประวัติศาสตร์	2. วัสดุเกี่ยวกับการก่อตัววิธีการทางวัฒนธรรมต่อประวัติศาสตร์ในโรงเรียนสามารถและเป็นที่พึงปรารถนาที่จะพิจารณาในชั้นเรียนของโปรไฟล์ทางสังคมและมนุษยธรรมและสังคม - เศรษฐกิจเพื่อเพิ่มชั่วโมงเพิ่มเติม
ดั้งเดิม ประวัติศาสตร์โลกโบราณ (7 ชั่วโมง)
3	โลกดั้งเดิมและการกำเนิดของอารยธรรม		บทเรียนบล็อก	1. ทฤษฎีต้นกำเนิดของมนุษย์ 2. ระยะเวลาของประวัติศาสตร์โบราณ 3. ภาวะขาดแคลน 4. การปฏิวัติอันทรงพลัง 5. การถ่ายโอนจากความดั้งเดิมไปจนถึงอารยธรรม	3 ถึง "อารยธรรมโบราณของตะวันออกโบราณ"
4	ตะวันออกโบราณ		LPZ: ทำงานกับแผนที่, ข้อความตำราเรียน, เศษเอกสาร	1. อารยธรรมของตะวันออกโบราณ: ภาพประวัติศาสตร์, ระยะเวลา 2. เศรษฐกิจทั่วไปและรัฐ 3. รูปแบบของรัฐ 4. กลุ่มสังคมสงเคราะห์และชั้นเรียนในสังคมที่เก่าแก่ที่สุด	3 ถึงจุดสิ้นสุด
5-7	อารยธรรมโบราณของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน		การบรรยายด้วยการทำงานกับการ์ดและการเตรียมตาราง (ดู v.m.nontov วิธีการของระบบในประวัติศาสตร์ของประวัติศาสตร์) LPZ ขึ้นอยู่กับการทำงานกับการ์ดเอกสารข้อความตำราเรียน	1. การ์ตูนโลกโบราณ ระยะเวลาของประวัติศาสตร์โบราณ 2. คุณสมบัติทั่วไปและคุณสมบัติของอารยธรรมโรมันกรีกโบราณและโบราณ 3. เมือง resergregree - รัฐ (ระบบการเมือง, ขุนนางและการสาธิต) ประชาธิปไตยโบราณ 4. ตื่นขึ้นมาและสปาร์ตา 5. นโยบายที่ไม่เกิดขึ้นของเมืองกรีก - รัฐ: การล่าอาณานิคมสงคราม 6. ผู้ถือ Alexander Macedonsky 7. สาธารณรัฐ Graim: พลังงาน กฎหมายสถานะบุคลิกภาพ 8. ประณามโรม slavery 9. สาธารณรัฐนี้ไปยังจักรวรรดิ จักรวรรดิโรมัน: ดินแดนการจัดการ 10. การเกิดขึ้นของศาสนาคริสต์และการกระจายของมัน 11. RIM World และ Barbarians การตกสู่จักรวรรดิโรมันตะวันตก	4-5.
8	โลกแห่งจิตวิญญาณของอารยธรรมโบราณ		"พวงหรีดของภูมิปัญญา" บทเรียนการประชุมกับรายงานเกี่ยวกับชีวิตและการค้นพบของนักวิทยาศาสตร์และนักปรัชญาที่โดดเด่น	1. cartin ของโลกของคนโบราณ 2. เวลาและการกระจายของคำสอนทางศาสนาและจริยธรรม (พุทธศาสนา, ขงจื้อ, ยูดาย, ศาสนาคริสต์) 3. การก่อตัวของการคิดทางวิทยาศาสตร์ในสมัยโบราณ	7.
9	มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของอารยธรรมโบราณ		บทเรียน - การสัมมนาขึ้นอยู่กับการทำงานกับเนื้อหาตำราเรียนและรายงานการรายงานเกี่ยวกับความสำเร็จของวัฒนธรรมของอารยธรรมโบราณ		8.
ส่วนที่ 2 ประวัติของยุคกลาง (6 ชั่วโมง)
10-12	อารยธรรมยุคกลางของยุโรป		1 บทเรียน - การบรรยายที่มีองค์ประกอบการสัมภาษณ์ การวาดแผนการวาดตารางตาราง (คำถาม 1-4 ข้อ) บทเรียน 2-3 บทเรียน - LPZ ขึ้นอยู่กับการทำงานกับเอกสาร ข้อความตำราเรียนภาพประกอบการดำเนินงานของงานเป็น 9-10	1. ศตวรรษเฉลี่ย: แนวคิด, กรอบตามลำดับเวลา, ระยะเวลา 2. ยุคกลาง: พลังของแฟรงก์การก่อตัวของสังคมยุคกลางในยุโรปตะวันตก 3. สังคมยุโรปยุคกลาง: โครงสร้างอายุสิบแน่น 4. ประสบการณ์: แนวคิดคุณสมบัติหลัก 5. ยุคกลาง สาธารณรัฐเมือง 6. โครงสร้างและลำดับชั้นอสังหาริมทรัพย์ของสังคมยุคกลาง การเคลื่อนไหวทางสังคม 7. Aservial State การลงทะเบียนสำนักงานตัวแทนชั้นเรียน เวทมนตร์ฆราวาสและคริสตจักร 8. ศาสนาตะวันออกและโบสถ์ในชีวิตของสังคมยุคกลาง 9. สังคม Evropic ใน 14-15VV	9-10.
13	Byzantine Empire: อำนาจการจัดการวัฒนธรรม		บทเรียนเป็นเวิร์คช็อปในการทำงานกับการ์ดและข้อความตำราเรียน (เป็นไปได้ที่จะรวบรวมคลัสเตอร์)		11.
14	Khalifat และตะวันออกในยุคกลาง		บทเรียน - การประชุมกับรายงานของนักเรียน	1.Arabs: การเกิดขึ้นและการกระจายของศาสนาอิสลามการก่อตัวของ Caliphate โลกของวัฒนธรรมอาหรับ 2. อาหรับและคริสเตียนยุโรป 3. ขยายการขยายตัว วาง constantinople	11.
15	มรดกทางวัฒนธรรมของยุคกลางยุโรป		บทเรียนการประชุมกับรายงานของนักเรียน	1. Cartin ของโลกของชาวยุโรปยุคกลาง 2. กล้องและความรู้ 3. ร้านค้าและมหาวิทยาลัย 4. ศิลปะยุคกลางในยุคกลาง.	บทที่ 12 ในตำราเรียน: l.n.aleksashkina, v.a. golovin ประวัติความเป็นมาสากล 10 Class M.Mneozina 2008 และรุ่นที่ตามมา
ส่วนที่ 3 Rus โบราณและยุคกลาง
16	บทนำ		บทเรียนการบรรยายที่มีองค์ประกอบการสัมภาษณ์การรวบรวมและการอภิปรายของแผนการ มันขึ้นอยู่กับแผนการและประโยชน์ V.M. Antonova สร้างงานนำเสนอแบบไดนามิก (แบบแผนควรเกิดขึ้นบนหน้าจอค่อยๆตามเหตุผลหรือการสนทนา)	1. ประวัติศาสตร์ของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก 2. Rolle ภูมิศาสตร์การเมืองธรรมชาติทางภูมิศาสตร์ชาติพันธุ์ศาสนาปัจจัยทางเศรษฐกิจในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย 3. ระยะเวลาของประวัติศาสตร์ภายในประเทศ	บทนำสู่ตำราเรียน I.L. AndreeV ฯลฯ ในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย เนื้อหาเพิ่มเติม VMNANTONOV ศึกษาหัวข้อ "นักคิดในอดีตและความทันสมัยเกี่ยวกับสังคมและการพัฒนาพื้นฐานของเขา" "พื้นฐาน" ของอารยธรรมสมัยใหม่ "UFA.1995 (จำนวนแผนการสำหรับผลกระทบของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ตามธรรมชาติในการพัฒนาอารยธรรมรัสเซีย ได้รับ. คุณยังสามารถใช้บทที่เหมาะสมจากตำราเรียน V.M. Khacaturian "ประวัติศาสตร์ของอารยธรรมโลก"
17	ประชากรโบราณในรัสเซีย		lpz	1. คนในรัสเซีย: การตั้งถิ่นฐานสภาพธรรมชาติชั้นเรียน 2. อาณานิคมที่เป็นที่นิยมในภูมิภาคทะเลดำเหนือ รัฐของภูมิภาค Volga, คอเคซัส 3. ตัวเอง การจัดสรร Slavs ตะวันออก 4. สหภาพรวมกันของสลาฟตะวันออกและเพื่อนบ้านของพวกเขา: ไลฟ์สไตล์ชั้นเรียน ความเชื่อ ตัวเลือกแรก: คำถามสองข้อแรกที่ถือว่าเป็นการทบทวนระหว่างการสรุปของครู สามารถตอบคำถาม 3-4 ข้อ: ในการค้นหา pranodina ของ Slavs วิถีชีวิตของชีวิตศุลกากรตำนานของสลาฟตะวันออก ตัวเลือกที่สอง: การทำงานกับชิ้นส่วนของเอกสารในพาร์ติชันแรกและรูปภาพของศิลปินในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 G.I Semiradsky "การเผาไหม้ของ RUS" ในประวัติศาสตร์ของรัสเซียโดยรัสเซียโดยเวลาที่เก่าแก่ที่สุดถึง 17 ศตวรรษ m .yros. 2537. งานจัดขึ้นโดยกลุ่ม 5 คน ผู้อ่านนี้มีเอกลักษณ์สำหรับครู: มันมีเอกสารชิ้นส่วนของงานของนักประวัติศาสตร์ในอดีตและความทันสมัยความคิดเห็นต่อพวกเขาสารคดีและวัสดุภาพศิลปะที่อุดมไปด้วยคำถามและงานศิลปะ	1-2.
18-19	rus โบราณใน 9-12 ศตวรรษ		LPZ: ทำงานกับข้อความตำราเรียนเอกสารจากตำราเรียนที่ระบุภาพประกอบในตำราเรียน	1. การอภิปรายเกี่ยวกับการก่อตั้งของมลรัฐในสลาฟตะวันออกและ "Varruragov" 2. Rurikovichi แรก: พลังงานและการจัดการ 3. การขายศาสนาคริสต์ภายใต้ Vladimir 1 และความหมาย 4. การติดตั้งกฎหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษรภายใต้ Mudrome Yaroslav 5. ระบบอำนาจของเจ้า interdobicians 6. จุดหมายปลายทางในบ้านและผลลัพธ์ของนโยบายต่างประเทศของรัสเซียโบราณ 7. วัฒนธรรมของรัสเซียโบราณ 8. ชีวิตรัสเซีย 9 ต้นวันที่ 12: สังคมศักดินาหรือสังคมที่มีชื่อเสียง? อภิปรายผล: - "ดินแดนรัสเซียไปไหน?" - "ตำนานและของจริงในอาชีพของ Varyagov" อภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของสังคมรัสเซียโบราณ หัวข้อโครงการที่เป็นไปได้: Metropolitan Illarion และ "กฎหมายและพระคุณของพระองค์" Rurikovichi คนแรกผ่านสายตาของผู้สืบเชื้อสายและนักประวัติศาสตร์ rus ตำนานด้วยสายตาของลูกหลาน Byzantine ประเพณีในสถาปัตยกรรมและการยึดถือ	3-5 ตำรา M.Yu. Bernnadt และอื่น ๆ รูปแบบ "เจ้าชายรัสเซียเก่า"
20-21	rus เฉพาะใน 12-13 ศตวรรษ		lpz	1. ต่อเนื่องเหตุผลผลที่ตามมาของการกระจายตัวของ RUS 2. ศูนย์กลางอิสระของรัสเซีย 3. ฉันและบริภาษ พลังของเกียรัฐและจุดเริ่มต้นของการรณรงค์พิชิตของ Mongols 4. เป้าหมายของ Batya ในรัสเซียและผลที่ตามมา 5. ลูกของนอร์ท - เวสต์มาจากการขยายตัวจากทิศตะวันตก Alexander Yaroslavich 6. ในและฝูงชนทอง อำนาจและสังคมในช่วงระยะเวลาของการปกครองของ Ordia 7. การอภิปรายของนักประวัติศาสตร์เกี่ยวกับกฎของ Orda และอิทธิพลของประวัติศาสตร์รัสเซีย การสนทนาใน 1 คำถาม การอภิปรายของนักเรียนที่จัดทำโดยนักเรียนของลักษณะภาพรวมของเซ็นต์ที่ใหญ่ที่สุดของรัสเซียเฉพาะ การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับคำถาม: การต่อสู้ RUS ที่ 18 V. ต่อต้านการบุกรุกจากตะวันออกและตะวันตก (ทำงานกับบัตรและแหล่งที่มา) การอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาของอิทธิพลของการบุกรุกของชาวมองโกลและการปกครองของโผงผางทองคำในประวัติศาสตร์รัสเซีย หัวข้อที่เป็นไปได้ของโครงการ	6-7; 15-16 แผง m.Yu. Brandt et al. (คัดเลือกโดยเฉพาะอย่างยิ่งวัสดุสำคัญในการวิวัฒนาการของเจ้าชายแห่งพลังและองค์กรตอนเย็นในระหว่างการปกครองของ Ordane: มุมมอง) Khrestomatiya ch.1. มาตรา 3
22-23	มอสโก RUs ในวันที่ 14 ต้น 16 V		1 บทเรียน - การบรรยาย, 2 บทเรียน - LPZ	1. เงื่อนไขการรวมศูนย์ทางการเมืองและสมาคมที่ดินรัสเซียไปยังรัฐแห่งชาติ 2.Moscow และตเวียร์ในการต่อสู้ของความเป็นอันดับหนึ่งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของรัสเซีย 3. การเคลื่อนไหวของมอสโกเป็นศูนย์กลางสำหรับสมาคมและต่อสู้กับ Horde Master Kulikovsky Battle 4. การสร้างสมาคมการเมืองของดินแดนรัสเซีย 5. แขวน 3: การก่อตัวของอำนาจเผด็จการ 6. การก่อตัวของการบริหารงานของรัฐส่วนกลางและการลงทุนด้านการสื่อสารเพียงครั้งเดียว 7. โบสถ์ที่วางไว้และรัฐ "มอสโกเป็นโรมที่สาม" 8.Moscow และลิทัวเนีย ทำงานกับแหล่งที่มา: "Kulikovskaya Battle ในประจักษ์พยานของผู้ร่วมสมัยและการประมาณการของนักประวัติศาสตร์" การอภิปรายของลักษณะภาพของ Ivan Kalita, Dmitry Donskoy, Ivana 3 หัวข้อโครงการ: Ivan Kalita: บุคลิกภาพและการกระทำและการประมาณการของผู้ร่วมสมัยและนักประวัติศาสตร์ บุคลิกภาพของ Dmitry Donskoy ในพงศาวดารของรัสเซีย, งานวรรณกรรม, งานเขียนเชิงประวัติศาสตร์ Kulikovsky ต่อสู้ผ่านสายตาของโคตรและนักประวัติศาสตร์ ประเพณีไบแซนไทน์ในรัฐรัสเซีย Sergius Radonezh และที่พำนักของเขา ทฤษฎี "มอสโก - โรมที่สาม" ในชีวิตของประชาชนและคริสตจักรของรัสเซียในร้อยละ 156 ศตวรรษ	9.110.8 m.Yu.Brandt Scheme "Moscow และ Tver Princes ผู้อ่าน GL.1 ส่วน 4,5,6
24	วัฒนธรรมของมอสโก RUS 14-15 ศตวรรษ		บทเรียน - การประชุมเชิงปฏิบัติการ	1. การสอบสวนและพัฒนาวัฒนธรรมรัสเซีย 2. มรสุมของวรรณกรรม 3. 4. สีไอคอนภาพวาด: Feofan กรีก, Andrei Rublev	11.
25-26	ทิศทางหลักของนโยบายภายในและต่างประเทศของอีวาน 4 ลิตรของยุคของ Ivana 4 ในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย		1 บทเรียน - การบรรยาย, 2 บทเรียน - LPZ ที่มีองค์ประกอบของการอภิปราย: "Ivan Grozny: เลือก Rada หรือ Officient", "Ivan Grozny และ Andrei Kurbsky": มุมมองต่าง ๆ เกี่ยวกับการพัฒนาของรัฐ "Okrichnina: มุมมองข้อพิพาทในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์"	1. การปฏิรูปของ Rada ที่ได้รับการเลือกตั้ง - Much ของการพัฒนารัฐรัสเซียเป็นกษัตริย์ที่เป็นตัวแทนโดยเฉพาะ 2. การแต่งตั้งเป็นวิธีการอนุมัติของเผด็จการเผด็จการ 3. ในความเป็นจริงและสังคมในรัชสมัยของ Ivana 4 4. ความมั่นใจในนโยบาย: งานและทิศทางหลัก	12,13,14,15 "เสร็จสิ้นสงคราม Livonian", "สิ้นสุดการครองราชย์ของ Ivana 4" Khrestomatiya ch.1. มาตรา 7
27	Ivan Grozny และเวลาของเขาในการประมาณการของโคตรและนักประวัติศาสตร์		บทเรียน - การอภิปรายหรือบทเรียน - การอภิปราย		n.p. ovchinnikova Ivan ดวงตาที่น่ากลัวของโคตรและลูกหลาน PI และ OSH M.V. วิธีการ Korotkova สำหรับการถือครองเกมและการอภิปรายในบทเรียนประวัติศาสตร์ M.2002

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับประวัติมีไว้สำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป 10 ชั้นเรียน มันขึ้นอยู่กับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปหลักและโครงการที่เป็นแบบอย่างเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โปรแกรมของการก่อตัวทั่วไปของโรงเรียนมัลโอมยาค หลักสูตรระดับภูมิภาคของสถาบันการศึกษาทั่วไปที่ใช้โปรแกรม LLC และ C (P) O 2016 - 2017

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาประวัติศาสตร์ในโรงเรียนสมัยใหม่ - การศึกษาการพัฒนาและการศึกษาของนักเรียนของเด็กนักเรียนที่มีความสามารถในการระบุตัวตนและระบุลำดับความสำคัญของมูลค่าบนพื้นฐานของการทำความเข้าใจประสบการณ์ในอดีตของประเทศและมนุษยชาติของเขาโดยรวมอย่างแข็งขันและสร้างความรู้ทางประวัติศาสตร์อย่างแข็งขันและสร้างสรรค์ในกิจกรรมทางสังคม . การมีส่วนร่วมของโรงเรียนหลักเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้คือการฝึกอบรมประวัติศาสตร์ขั้นพื้นฐานและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน

ภารกิจสำหรับการศึกษาประวัติศาสตร์ในโรงเรียน :

- การสร้างสถานที่สำคัญรุ่นเยาว์สำหรับพลเรือนชาติพันธุ์สังคมวัฒนธรรมตัวเองในสิ่งแวดล้อม

- การก่อตัวของนักเรียนในแนวคิดแบบองค์รวมของเส้นทางประวัติศาสตร์ของรัสเซียและชะตากรรมของประชาชนที่อาศัยอยู่ในขั้นตอนหลักเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดและตัวเลขสำคัญของประวัติศาสตร์ชาติเกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของรัสเซียในประวัติศาสตร์โลก กระบวนการ;

- การศึกษาของความรักชาติเคารพต่อบ้านเกิดของพวกเขาสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่นความรับผิดชอบต่อสังคมความมุ่งมั่นต่อค่านิยมที่เป็นประโยชน์และเป็นประชาธิปไตยความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการเคารพมาตรฐานทางศีลธรรมที่นำมาใช้ในสังคม

- การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ในอดีตและปัจจุบันนำทางโดยหลักการของประวัติศาสตร์ลัทธินี้ในพลวัตความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อโครงข่ายของพวกเขา

- การก่อตัวของทักษะในการใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจสำคัญของปรากฏการณ์สาธารณะสมัยใหม่ในการสื่อสารกับคนอื่นในสังคมสมัยใหม่

วิธีการและรูปแบบของการควบคุม

การตรวจสอบการบ้านโดยดำเนินการสำรวจด้านหน้าทำให้สามารถควบคุมเนื้อหาที่เรียนรู้ได้เรียนรู้

ดำเนินการเขียนกับปัญหาที่เป็นปัญหาเขียนเรียงความเติมตารางในกระบวนการของงานอิสระช่วยให้คุณตรวจสอบทักษะการค้นหาข้อมูลที่ต้องการจากแหล่งที่มาที่สร้างขึ้นในระบบที่เป็นสัญลักษณ์ต่างๆการแยกข้อมูลรองจากหลัก การส่งข้อมูลที่ตั้งไว้อย่างเพียงพอการทำงานกับตำราของสไตล์ต่าง ๆ สร้างงานของคุณเอง

รูปแบบของการรับรองระหว่างกาลของนักเรียนคือ: การมีส่วนร่วมในตารางรอบการประชุมการทดสอบการเตรียมงานนำเสนอมัลติมีเดียในปัญหาบางอย่างที่เรียนรู้

การทดสอบ - ช่วยให้คุณควบคุมองค์ประกอบเนื้อหาของความรู้และทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็น องค์ประกอบของการฝึกอบรมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของนักเรียนในโรงเรียนขั้นพื้นฐานได้รับการตรวจสอบ:

ความรู้เกี่ยวกับวันที่เป็นช่วงเวลาของปรากฏการณ์ที่สำคัญที่สุดกระบวนการทำงานกับลำดับเหตุการณ์

ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง (สถานที่สถานการณ์ผู้เข้าร่วมในกิจกรรม) ทำงานกับข้อเท็จจริง

ทำงานกับแหล่งที่มา: ค้นหาข้อมูลในแหล่งที่มา (นิยามของวันที่เหตุการณ์, บุคลิกภาพของแหล่งที่มา) การวิเคราะห์บริบทของแหล่งที่มา (การเปิดเผยสาระสำคัญของเหตุการณ์ที่อธิบายปรากฏการณ์ที่มีส่วนร่วมของความรู้จากการมีส่วนร่วมของความรู้จาก หลักสูตรประวัติศาสตร์)

คำอธิบายของเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์

คำอธิบายการวิเคราะห์เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์: คำอธิบายของแนวคิดทางประวัติศาสตร์เงื่อนไข; ความสัมพันธ์ของข้อเท็จจริงและความรู้รวบยอดแนวคิด ข้อบ่งชี้ของลักษณะสัญญาณที่สำคัญของเหตุการณ์ปรากฏการณ์; คำอธิบายของสาเหตุและผลที่ตามมาของเหตุการณ์ การจัดระบบการจัดกลุ่มข้อเท็จจริงแนวคิดปรากฏการณ์บนพื้นฐานที่ระบุ; คำชี้แจงและคำอธิบายเกี่ยวกับการประมาณการในประวัติศาสตร์ปรากฏการณ์บุคลิกภาพ

โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สำหรับเกรด 10 ขึ้นอยู่กับ

องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปของรัฐกลาง (เต็ม) ในประวัติศาสตร์ระดับพื้นฐาน ("ประวัติศาสตร์การสอนและสังคมศาสตร์ที่โรงเรียน" №4,5 2010)

โปรแกรมการฝึกอบรมที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาทั่วไปขนาดกลาง (เต็ม) ในระดับพื้นฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์

xix ศตวรรษ. เกรด 10 " ในและ. Ukolova, A.V Revyakin ฐาน. "การศึกษา",

xix ศตวรรษ. เกรด 10 " N.S. Borisov, A.a. levandowsky ฐาน. "การศึกษา".

ใช้ชุดการศึกษาและวิธีการที่ใช้แล้ว

"ประวัติศาสตร์ทั่วไป. ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงที่สุดxix ศตวรรษ. เกรด 10 " ในและ. Ukolova, A.V Revyakin "ตรัสรู้", 2014

"ประวัติศาสตร์ของรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงที่สุดxvii ศตวรรษ. เกรด 10 " N.S. Borisov. "ตรัสรู้", 2014

"ประวัติศาสตร์รัสเซีย xviii – xix ศตวรรษ. เกรด 10 " ก. levandovsky, yu.a. ขนแปรง "ตรัสรู้", 2014

การศึกษาประวัติศาสตร์ในขั้นตอนการศึกษาทั่วไป (เสร็จสมบูรณ์) ในระดับฐานมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่อไปนี้:

การเลี้ยงดูของการเป็นพลเมืองเอกลักษณ์ประจำชาติการพัฒนาความเชื่อทางอุดมการณ์ของนักเรียนบนพื้นฐานของการทำความเข้าใจวัฒนธรรมทางประวัติศาสตร์ศาสนาประเพณีชาติพันธุ์ชาติพันธุ์ชาติพันธุ์ทัศนคติทางศีลธรรมและสังคม

การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของปรากฏการณ์และกระบวนการของโลกสมัยใหม่เพื่อกำหนดตำแหน่งของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงโดยรอบเกี่ยวข้องกับมุมมองและหลักการของพวกเขาด้วยระบบอุดมการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต

การพัฒนาความรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติการก่อตัวของการเป็นตัวแทนแบบองค์รวมของสถานที่และบทบาทของรัสเซียในกระบวนการทางประวัติศาสตร์โลก

การเรียนรู้ทักษะและทักษะในการค้นหาการจัดระบบและการวิเคราะห์แบบบูรณาการของข้อมูลในอดีต

การก่อตัวของการคิดในอดีตคือความสามารถในการพิจารณาเหตุการณ์และปรากฏการณ์จากมุมมองของเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์เปรียบเทียบรุ่นต่าง ๆ และการประเมินกิจกรรมทางประวัติศาสตร์และบุคลิกภาพระบุทัศนคติของตนเองต่อปัญหาการอภิปรายในอดีตและความทันสมัย

คุณสมบัติของหลักสูตรประวัติศาสตร์ ศึกษาในขั้นตอนการศึกษาทั่วไป (เสร็จสมบูรณ์) ในระดับฐาน บรรทัดที่สำคัญหลักของโปรแกรมถูกนำไปใช้ภายในสองหลักสูตร - "ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย" และ "ประวัติศาสตร์สากล" สันนิษฐานแบบบูรณาการ การศึกษาตามวิธีการตามลำดับปัญหา ลำดับความสำคัญจะมอบให้กับวัสดุการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการพัฒนางานที่สำคัญจากมุมมองของเด็กนักเรียนในการเข้าสังคมการเข้าซื้อกิจการของความรู้ที่สำคัญทางสังคมทักษะทักษะ

เนื้อหาทั้งหมดของหลักสูตรประวัติศาสตร์ในเกรด 10

ประวัติศาสตร์รัสเซีย

(42 ชั่วโมง)

ประชาชนและรัฐโบราณในรัสเซีย (1 ชั่วโมง)

ปัจจัยทางธรรมชาติและภูมิอากาศและคุณสมบัติของการพัฒนาอาณาเขตของยุโรปตะวันออกและทางตอนเหนือของยูเรเซีย ที่จอดรถหิน การเปลี่ยนจากการมอบหมายการทำฟาร์มให้กับการผลิต cattlers และเกษตรกร การปรากฏตัวของปืนโลหะและอิทธิพลของพวกเขาต่อสังคมดั้งเดิม

การตั้งถิ่นฐานใหม่ของประชาชนและอิทธิพลต่อการก่อตัวของ praslavyansky ethnos สถานที่สลาฟในหมู่ชาวยุโรปอินโด สหภาพชนเผ่า Slavic ตะวันออกและเพื่อนบ้านของพวกเขา: บอลติก, thro- ฟินแลนด์, เผ่าที่พูดตุรกี ชั้นเรียนระบบสาธารณะและความเชื่อของ Slavs ตะวันออก เสริมสร้างบทบาทของผู้นำเผ่ามัดอสังหาริมทรัพย์

Rus ใน IX - ต้น XII1 หลายศตวรรษ (3 ชั่วโมง)

ที่มาของการเป็นมลรัฐของสลาสตะวันออก "เรื่องราวของเวลาปี" การเกิดขึ้นของรัฐรัสเซียโบราณ novgorod ต้นกำเนิดของคำว่า "rus" จุดเริ่มต้นของราชวงศ์ Rurikovsky ส่วยและความเป็นพลเมือง เจ้าชายและทีมของพวกเขา คำสั่งตอนเย็น เส้นทางการค้า "จาก Varyag ไปยังกรีก" ตั้งแคมป์ Byzantium การยอมรับของศาสนาคริสต์ การพัฒนากฎของกฎหมายในรัสเซีย หมวดหมู่ของประชากร ชะลอตัว

วัฒนธรรมคริสเตียนและประเพณีนอกรีตของรัสเซีย ติดต่อกับวัฒนธรรมของตะวันตกและตะวันออก อิทธิพลของไบแซนเทียม ก่อสร้างอาราม วัฒนธรรมของรัสเซียโบราณเป็นหนึ่งในปัจจัยของการก่อตัวของประเทศรัสเซียโบราณ

ดินแดนรัสเซียและอาณาเขตใน XII - กลางศตวรรษที่ XV (6 ชั่วโมง)

สาเหตุของการล่มสลายของรัฐรัสเซียโบราณ เสริมสร้างความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจและการเมืองของดินแดนรัสเซีย ดินแดนที่ใหญ่ที่สุดและอาณาเขตของรัสเซียในxii - ต้น xiii ที่ระเบิดได้ กษัตริย์และสาธารณรัฐ คริสตจักรออร์โธดอกซ์และความคิดของความสามัคคีของโลกรัสเซีย rus และ steppe การเจริญรุ่งเรืองของวัฒนธรรมของ Rus ของ Domongolian

การก่อตัวของรัฐมองโกเลีย การบุกรุกของรัสเซีย การรวมดินแดนรัสเซียเข้าสู่ระบบการจัดการมองโกเลียของดินแดนพิชิต Golden Horde การยอมรับของ Orda Islam บทบาทของการพิชิตมองโกเลียในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย การขยายตัวจากตะวันตก ต่อสู้กับการรุกรานครั้งแรก ที่ดินรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของอาณาเขตที่ยิ่งใหญ่ของลิทัวเนีย

จุดเริ่มต้นของการฟื้นฟูของรัสเซีย การอพยพประชากรภายใน การฟื้นฟูเศรษฐกิจของดินแดนรัสเซีย รูปแบบของการดำรงตำแหน่งที่ดินและหมวดหมู่ประชากร บทบาทของเมืองในกระบวนการรวมกัน

การต่อสู้เพื่อเจ้าโลกทางการเมืองในรัสเซียตะวันออกเฉียงเหนือ เหตุผลทางการเมืองสังคมเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์และทางภูมิศาสตร์สำหรับการเปลี่ยนแปลงของมอสโกไปยังศูนย์กลางการรวมดินแดนรัสเซีย ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการของสมาคมดินแดนรัสเซียและการต่อสู้กับกฎของ Ordia ที่มาของจิตสำนึกแห่งชาติในรัสเซีย

อาณาเขตที่ยอดเยี่ยมของมอสโกในระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ จุดเริ่มต้นของการสลายตัวของ Golden Horde การศึกษาของ Kazan, ไครเมีย, Astrakhan Khanni การรวมของศาสนาคริสต์นิกายโรมันคาทอลิกเป็นศาสนาของรัฐของ Grand Duchy of Lithuania Avtochefalia ของโบสถ์ออร์โธดอกรัสเซีย

การพัฒนาวัฒนธรรมของดินแดนรัสเซียและอาณาเขตของรัสเซียในตอนท้ายxiii - ศตวรรษที่ XV กลาง อิทธิพลของปัจจัยภายนอกเกี่ยวกับการพัฒนาวัฒนธรรมรัสเซีย การก่อตัวของชนชาติรัสเซียยูเครนและเบลารุส มอสโกเป็นศูนย์กลางการพัฒนาวัฒนธรรมของธรรมชาติของรัสเซียที่ยิ่งใหญ่

รัฐรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของ 16 - 17 (6 ชั่วโมง)

เสร็จสิ้นการรวมกันของดินแดนรัสเซียและการก่อตัวของรัฐรัสเซีย คุณสมบัติของกระบวนการพับสถานะส่วนกลางในรัสเซีย การโค่นล้มของแอก Goldenordinian การเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างทางสังคมของสังคมและรูปแบบของการครอบครองที่ดินศักดินา การก่อตัวของระบบการจัดการประเทศใหม่ บทบาทของคริสตจักรในการก่อสร้างของรัฐ "มอสโกเป็นโรมที่สาม"

การจัดตั้งพลอยกำลังและศักดิ์สิทธิ์ในจิตสำนึกสาธารณะ อุดมการณ์พับอุดมการณ์ การปฏิรูปกลาง XVI การสร้างอวัยวะของกษัตริย์ผู้แทน การพัฒนาระบบท้องถิ่น สร้าง serfdom เป็นทางการ. การจัดตั้งปรมาจารย์ การขยายตัวของรัสเซียในศตวรรษที่ XVI การเติบโตของอำนาจระหว่างประเทศของรัฐรัสเซีย

สาเหตุและลักษณะของปัญหา การปราบปรามราชวงศ์ปกครอง การจัดกลุ่ม Boyar อาการกำเริบของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจและสังคม ต่อสู้กับการรุกรานของเครือจักรภพและสวีเดน การขึ้นสู่ระดับชาติในรัสเซีย การฟื้นฟูความเป็นอิสระของประเทศ

Zemstvo Cathedral 1613 และการฟื้นฟูอัตถศาสตร์ romanovs แรก การขยายอาณาเขตของรัฐรัสเซียในxviiใน. รายการของธนาคารซ้ายของยูเครนในรัสเซีย การพัฒนาของไซบีเรีย การมีส่วนร่วมของรัสเซียในสงครามในxvii ใน.

การลงทะเบียนทางกฎหมายของ Serfdom ปรากฏการณ์ใหม่ในเศรษฐกิจ: จุดเริ่มต้นของการพับของตลาดทั้งหมดรัสเซียการก่อตัวของ Manduff การพัฒนาศูนย์การค้าใหม่ การเคลื่อนไหวทางสังคมในรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XVII คริสตจักรแยกและความหมายของมัน ผู้ศรัทธาเก่า

วัฒนธรรมของประชาชนของรัฐรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XV-XVII ที่ระเบิดได้ เสริมสร้างองค์ประกอบทางโลกในวัฒนธรรมรัสเซีย รูปแบบใหม่ของสถาปัตยกรรม ความรุ่งเรืองของการทาสีรัสเซียและศิลปะตกแต่งและประยุกต์ จุดเริ่มต้นของการพิมพ์และการเผยแพร่ความรู้ การเกิดของวารสารศาสตร์ Slavic Greco-Latin Academy "Domostroy": ประเพณีปรมาจารย์ในชีวิตและส่วนผสม ชาวนาและชีวิตในเมือง

คุณสมบัติของวัฒนธรรมดั้งเดิมของรัสเซีย (ยุคกลาง) การก่อตัวของจิตสำนึกแห่งชาติ การอภิปรายเกี่ยวกับสถานที่ของการเปลี่ยนแปลงของระบบสังคมและลักษณะของกระบวนการปรับปรุงความทันสมัยในรัสเซีย

รัสเซียใน XVIII - XIX ศตวรรษ (24 ชั่วโมง)

การเปลี่ยนแปลง Petrovsky การปฏิรูปกองทัพและกองทัพเรือ การสร้างอุตสาหกรรมโรงงาน นโยบายการป้องกัน ระบบใหม่ของรัฐบาลและการจัดการ ประกาศของจักรวรรดิ การเปลี่ยนแปลงของขุนนางในอสังหาริมทรัพย์ที่โดดเด่น คุณสมบัติของสมบูรณาญาสิทธิราชย์รัสเซีย รัสเซียในช่วงสงครามวังรัฐประหาร การขยายสิทธิและสิทธิพิเศษของขุนนาง enlightened Absolutism การลงทะเบียนนิติบัญญัติของระบบชั้นเรียน

ความพยายามที่จะเสริมสร้างความเข้มแข็งของสมบูรณาญาสิทธิราชย์ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX การปฏิรูประบบการบริหารรัฐกิจ ความเชื่อมั่นของฝ่ายค้านที่เพิ่มขึ้นในสังคม Decembrist ขบวนการ การลงทะเบียนของอุดมการณ์อนุรักษ์นิยมของรัสเซีย ทฤษฎีของ "สัญชาติอย่างเป็นทางการ" Slavophiles และ Westerinesers สังคมนิยมยูโทเปียรัสเซีย

คุณสมบัติของการพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซียใน XVIII - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX การพัฒนาความสัมพันธ์เงินทุนนิยม เริ่มการรัฐประหารอุตสาหกรรม การก่อตัวของตลาดในประเทศเดียว การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคมของสังคมรัสเซีย การเก็บรักษาความสามในเงื่อนไขของการปรับใช้การอัพเกรด

การเปลี่ยนแปลงของรัสเซียสู่อำนาจโลก รัสเซียในสงครามxviii ใน. นโยบายต่างประเทศของจักรวรรดิ ส่วนของโปแลนด์ การขยายอาณาเขตของรัฐใน XVIII - กลางศตวรรษที่ XIX การมีส่วนร่วมของรัสเซียในพันธมิตรต่อต้านทองเหลืองในช่วงสงครามปฏิวัติและนโปเลียน สงครามรักชาติ 1812 และทางเดินของกองทัพรัสเซีย รัสเซียในสหภาพศักดิ์สิทธิ์ สงครามไครเมีย.

วัฒนธรรมของประชาชนของรัสเซียและการเชื่อมต่อกับวัฒนธรรมยุโรปและโลกของ XVIII - ครึ่งแรกของศตวรรษแรกของ XIX คุณสมบัติของการตรัสรู้ของรัสเซีย ความคิดทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคและการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ รากฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์และมหาวิทยาลัยมอสโก นักวิทยาศาสตร์ของสังคม การสร้างระบบการศึกษาพื้นบ้าน การก่อตัวของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย การพัฒนาศิลปะดนตรีและละคร นวัตกรรมและความต่อเนื่องของรูปแบบศิลปะในทัศนศิลป์ การเปลี่ยนแปลงในหลักการวางผังเมือง คฤหาสน์รัสเซีย

จุดเริ่มต้นของคณะกรรมการของ Alexander 2. ปฏิรูปชาวนา 2404 เนื้อหาของการปฏิรูปการออกกำลังกาย การพัฒนาทางเศรษฐกิจ - เศรษฐกิจของรัสเซียหลังจากการปฏิรูปชาวนา การพัฒนาเกษตร การผลิตภาคอุตสาหกรรม. ลิฟท์อุตสาหกรรม s.u witte เริ่มงานเคลื่อนไหว ผลการพัฒนาเศรษฐกิจสังคม การปฏิรูป 60 - 70 ปี zemskaya และการปฏิรูปเมือง การปฏิรูปการพิจารณาคดี การปฏิรูปการทหาร

สังคมและอำนาจในช่วงครึ่งหลังของยุค 50 และต้นยุค 80 ทัศนคติของสังคมในการปฏิรูป Rransvative, เสรีนิยมแนวโน้มที่แตกต่างกันในความคิดของประชาชนตัวแทนของพวกเขา การแจกแจง ต้นกำเนิดของประชากร องค์กรของผู้คน ความหวาดกลัวและผลที่ตามมา "รัฐธรรมนูญ" M.T. Loris - Melikova ฆ่า Alexander 2

การเมืองในประเทศและการเคลื่อนไหวทางสังคมในราชอาณาจักร 3. พลังของรัฐเสริมสร้างความเข้มแข็ง พยายามที่จะตอบโต้ คุณสมบัติของขบวนการทางสังคม การเคลื่อนไหวการทำงาน Rasmian Liberal - ประชาธิปไตย

นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ทิศทางหลัก น. gorchakov การทำให้รุนแรงขึ้นของคำถามภาคตะวันออก สาเหตุของสงครามรัสเซีย - ตุรกี Alexander 3 Peacemaker การทำให้รุนแรงขึ้นของความขัดแย้งระหว่างรัสเซียและเยอรมนี รวดเร็วกับฝรั่งเศสและ Anshlya ภาคยานุวัติของคาซัคสถานและเอเชียกลางถึงรัสเซีย

วัฒนธรรมรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19

การทำให้เป็นประชาธิปไตยของวัฒนธรรม จุดเริ่มต้นของการศึกษาหญิงสูงสุดในรัสเซีย

การค้นพบที่สำคัญที่สุดของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียและความสำคัญของพวกเขาสำหรับการพัฒนาสังคม (D. Mendelev, IM. Sechenov ฯลฯ ) วรรณคดีธีมของประเภท ศิลปะการแสดงละคร เพลง. ความคิดสร้างสรรค์ของหมอก สหภาพแรงงานที่สร้างสรรค์และอิทธิพลของพวกเขาต่อชีวิตทางวัฒนธรรมของสังคมรัสเซีย

ประวัติศาสตร์เช่นวิทยาศาสตร์

ประวัติทั่วไป

ประวัติศาสตร์โบราณของมนุษยชาติ

แนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของมนุษย์และสังคมที่มา ธรรมชาติและสังคมในมนุษย์และชุมชนมนุษย์ในยุคดั้งเดิม การปฏิวัติ Neolithic การเปลี่ยนแปลงในไลฟ์สไตล์และรูปแบบของความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์สั่นสะเทือน

อารยธรรมของโลกโบราณและยุคกลาง

อารยธรรมของตะวันออกโบราณ การก่อตัวของอารยธรรมอินโด - พุทธและชิโน - ขงจื้อ มรดกทางปรัชญาของตะวันออกโบราณ

อารยธรรมโบราณของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน องค์กรนโยบายตามกฎหมายและโครงสร้างทางสังคม ประชาธิปไตยและทรราช สาธารณรัฐโรมันและจักรวรรดิ

การเกิดขึ้นของอารยธรรมอิสลาม บรรทัดฐานทางสังคมและแรงจูงใจของพฤติกรรมของมนุษย์สาธารณะในสังคมอิสลาม

อารยธรรมยุคกลางของคริสเตียนในยุโรป พับโดยภูมิภาคยุโรปตะวันตกและยุโรปตะวันออกของการพัฒนาของอารยธรรม การก่อตัวและการพัฒนาอาคารองค์กรในสังคมยุคกลางยุโรป ระบบศักดินาเป็นระบบขององค์กรสังคมและความสัมพันธ์อำนาจ สังคมดั้งเดิม (การเกษตร) ในตะวันตกและตะวันออก: คุณสมบัติของโครงสร้างทางสังคม, ชีวิตทางเศรษฐกิจ, ความสัมพันธ์ทางการเมือง อัพเกรดพื้นหลัง

เวลาใหม่: ยุคแห่งความทันสมัย

แนวคิดของ "เวลาใหม่" การปรับปรุงให้ทันสมัยเป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงจากแบบดั้งเดิม (เกษตร) ไปจนถึงสังคมอุตสาหกรรม

การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมและการเริ่มต้นของการขยายอาณานิคมของยุโรป การก่อตัวของการรับรู้เชิงพื้นที่ใหม่ของโลก ทุนนิยมการค้าและโรงงาน การล่าอาณานิคมภายใน นวัตกรรมในไลฟ์สไตล์ลักษณะของการคิดสถานที่สำคัญและบรรทัดฐานทางสังคมในยุคของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาและการปฏิรูป การก่อตัวของวัฒนธรรมการเมืองของโปรเตสแตนต์และจริยธรรมทางสังคม การแยกสารภาพของสังคมยุโรป

จากอสังหาริมทรัพย์และกษัตริย์ผู้แทนเพื่อสมบูรณาญาสิทธิราชย์ - วิวัฒนาการของมลรัฐยุโรป การปฏิวัติ Bourgeois ของศตวรรษที่ XVII-XIX อุดมการณ์ของการตรัสรู้ รัฐธรรมนูญ การก่อตัวของภาคประชาสังคม การเกิดขึ้นของหลักคำสอนเชิงอุดมการณ์ของเสรีนิยมอนุรักษ์นิยมลัทธิสังคมนิยมอนาธิปไตย marxism และการเคลื่อนไหวการปฏิวัติการทำงาน ชาตินิยมและมีอิทธิพลต่อชีวิตทางสังคมและการเมืองในยุโรป ความก้าวหน้าทางเทคนิคในเวลาใหม่ การพัฒนาความสัมพันธ์เงินทุนนิยม รัฐประหารอุตสาหกรรม ทุนนิยมของการแข่งขันฟรี "Echelons" ของการทำให้ทันสมัยเป็นแบบจำลองต่าง ๆ ของการเปลี่ยนแปลงจากแบบดั้งเดิมสู่สังคมอุตสาหกรรม โลกดูภาพรวมของบุคคลในสังคมอุตสาหกรรม บทบาทของปัจจัยทางภูมิศาสตร์การเมืองในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของเวลาใหม่ ส่วนอาณานิคมของโลก สังคมดั้งเดิมของภาคตะวันออกในบริบทของการขยายขอบเขตอาณานิคมของยุโรป

ส่วนบุคคล, meta-submissible, ผลประกอบการที่เกี่ยวข้องของหลักสูตร

โปรแกรมช่วยให้มั่นใจในการก่อตัวของผลลัพธ์ส่วนบุคคล Meta-Delta และหัวเรื่อง

ส่วนตัว

- การศึกษาเอกลักษณ์ทางแพ่งรัสเซียความรักชาติความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดความรู้สึกภาคภูมิใจสำหรับบ้านเกิดของพวกเขาสำหรับอดีตที่ผ่านมาของคนข้ามชาติของรัสเซีย

- การรับรู้ถึงเชื้อชาติการศึกษาความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของประชาชนและดินแดนของพวกเขาในบริบทของมรดกทางวัฒนธรรมทั่วโลก

- การดูดกลืนของค่านิยมดั้งเดิมของสังคมรัสเซียข้ามชาติประเพณีและคุณค่าของอารยธรรมสมัยใหม่เคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ ทำความเข้าใจกับประสบการณ์ทางสังคมและศีลธรรมของคนรุ่นก่อนหน้าความสามารถในการกำหนดตำแหน่งและพฤติกรรมที่รับผิดชอบในสังคมสมัยใหม่

- ทำความเข้าใจกับความหลากหลายทางวัฒนธรรมของโลก เคารพวัฒนธรรมของประชาชนและคนอื่น ๆ ความอดทนเป็นค่าของทัศนคติที่มีสติและเป็นมิตรต่อบุคคลอื่นความคิดเห็นของเขาโลกดูวัฒนธรรมภาษาความศรัทธาตำแหน่งพลเรือนประวัติศาสตร์วัฒนธรรมศาสนาประเพณีภาษาค่านิยมของประชาชนของรัสเซียและโลก .

metapermet ผลการศึกษาประวัติศาสตร์ของโรงเรียนพื้นฐานการศึกษาประกอบด้วย:

- ความสามารถในการจัดระเบียบและควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขาดำเนินการควบคุมผลลัพธ์และวิธีการดำเนินการในระดับความสนใจโดยพลการเพื่อทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในการดำเนินการและวิธีการดำเนินการทั้งในตอนท้ายของการกระทำและใน หลักสูตรของการดำเนินการ;

- ทักษะความเป็นเจ้าของในการทำงานกับข้อมูลทางการศึกษาและนอกโรงเรียนการกระทำเชิงตรรกะต่าง ๆ (คำจำกัดความและข้อ จำกัด ของแนวคิดการจัดตั้งสาเหตุและความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนผ่าน ฯลฯ );

- การใช้แหล่งข้อมูลที่ทันสมัยรวมถึงวัสดุเกี่ยวกับสื่ออิเล็กทรอนิกส์และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

- ความสามารถในการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์แสดงผลลัพธ์ของกิจกรรมในรูปแบบต่าง ๆ (ข้อความเรียงความการนำเสนอนามธรรม ฯลฯ );

- ความเต็มใจที่จะร่วมมือกับ Coarterebrals, งานร่วม, การเรียนรู้พื้นฐานของความร่วมมือระหว่างวัฒนธรรมที่โรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางสังคม

- ทักษะการเป็นเจ้าของในการทำงานในกลุ่มฟังพันธมิตรกำหนดและโต้แย้งความคิดเห็นของคุณรักษาตำแหน่งของคุณอย่างถูกต้องและประสานงานกับพันธมิตรแก้ไขข้อขัดแย้งบนพื้นฐานของการบัญชีของผลประโยชน์และตำแหน่งของผู้เข้าร่วมทั้งหมดค้นหาและประเมินผลทางเลือก วิธีในการแก้ไขข้อขัดแย้ง

เรื่อง ผลการศึกษาประวัติศาสตร์ของโรงเรียนพื้นฐานการศึกษาประกอบด้วย:

- การก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องต่อประวัติศาสตร์ของบ้านเกิดในฐานะรัฐข้ามชาติเดียวและแบ่งแยกไม่ได้ การพัฒนาความปรารถนาของนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาทั่วโลกที่เผชิญกับรัสเซียและมนุษยชาติ

- การก่อตัวของสถานที่สำคัญทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุดสำหรับพลเรือนชาติพันธุ์สังคมวัฒนธรรมการระบุตัวตนของบุคลิกภาพโลกและความรู้ของสังคมสมัยใหม่คุณค่าทางสังคมที่สำคัญที่สุดและความคิดสาธารณะ: การเป็นพลเมืองและความรักชาติ ค่านิยมนิยมนิยมนิยมและเป็นประชาธิปไตยความสงบสุขในการทำความเข้าใจระหว่างผู้คน การดูดกลืนค่านิยมระดับชาติและอุดมคติพื้นฐานขึ้นอยู่กับการศึกษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

- การเรียนรู้แนวคิดแบบองค์รวมของเส้นทางประวัติศาสตร์ของประชาชนของรัสเซียความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับกฎหมายของประวัติศาสตร์รัสเซีย

- การก่อตัวของความสามารถในการใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์อุปกรณ์แนวคิดและเทคนิคการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์เพื่อเปิดเผยสาระสำคัญและความสำคัญของเหตุการณ์และปรากฏการณ์ของอดีตและความทันสมัยเพื่อให้เข้าใจถึงชีวิตในโพลีแพลอเรียน์โพลีเอทิมิติที่ทันสมัยและหลายเซลล์ โลก;

- การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบและประเมินข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ของอดีตที่มีอยู่ในแหล่งต่าง ๆ โดยแลกค่าความรู้ความเข้าใจ

- การขยายประสบการณ์ของกิจกรรมการประเมินราคาขึ้นอยู่กับความเข้าใจในชีวิตและการกระทำของบุคคลและประชาชนในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

- การเข้าซื้อกิจการของประสบการณ์การพัฒนามรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชนชาวพื้นเมืองรัสเซียความปรารถนาที่จะอนุรักษ์และทวีคูณมรดกทางวัฒนธรรม

- การสร้างพื้นฐานสำหรับการสร้างส่วนหนึ่งของเด็กนักเรียนที่มีความสนใจในการขยายตัวต่อไปและความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและการเลือกประวัติศาสตร์เป็นวิชาเฉพาะในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไปขนาดกลาง (เสร็จสมบูรณ์) และในอนาคตและเป็นทรงกลมของกิจกรรมมืออาชีพ .

สันนิษฐานว่าเป็นผลมาจากการศึกษาประวัติศาสตร์ของรัสเซียในโรงเรียนหลักนักเรียนจะต้องมีอำนาจดังต่อไปนี้ความรู้และทักษะ:

ความรู้:

1) เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่สำคัญ (เวลา, สถานที่, ผู้เข้าร่วม, สถานการณ์);

2) ระยะเวลาของปรากฏการณ์สำคัญและกระบวนการ (กรอบตามลำดับเวลา, บริเวณ);

H) แหล่งข้อมูลที่สำคัญในช่วงประวัติศาสตร์

4) การตีความและการประเมินผลที่พบบ่อยที่สุดและทางวิทยาศาสตร์ของเหตุการณ์ปรากฏการณ์และบุคลิกภาพของอดีตซึ่งสะท้อนให้เห็นในตำราเรียนและวรรณกรรมที่แนะนำ

ทักษะ:

1) แยกข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งต่าง ๆ (แหล่งดั้งเดิม, งานเขียนเชิงประวัติศาสตร์, ตำราเรียน, บัตรประวัติศาสตร์, กราฟิก, ฯลฯ );

2) เพื่อเปรียบเทียบข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกันเหตุการณ์ประวัติศาสตร์และปรากฏการณ์เพื่อพิจารณาความแตกต่างและความแตกต่าง

3) แยกแยะข้อเท็จจริงและการตีความการประเมินผล; จำแนกข้อเท็จจริงด้วยเหตุผลต่าง ๆ เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงเดียวและปรากฏการณ์ทั่วไป

4) ให้คำจำกัดความของแนวคิดทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุดผ่านสกุลและสปีชีส์แตกต่างกัน

5) ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงและด้วยความช่วยเหลือของแนวคิดทางประวัติศาสตร์เพื่ออธิบายเหตุการณ์ของวัตถุในอดีตและประวัติศาสตร์ลักษณะสภาพและไลฟ์สไตล์ของผู้คนในประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันระบุลักษณะสัญญาณสำคัญของเหตุการณ์ที่สำคัญและปรากฏการณ์

6) เพื่อตรวจสอบและโต้แย้งทัศนคติของพวกเขาต่อเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดและบุคลิกภาพในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

7) ใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์เพื่อตีความและประเมินกิจกรรมสมัยใหม่ในการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายทางวัฒนธรรม

โปรแกรมการทำงานกำหนดระบบการกระจายของวัสดุการศึกษาและเวลาทางวิชาการต่อไปนี้สำหรับเกรด 10:

ปริมาณเวลาเรียน

ประวัติศาสตร์

ประเทศรัสเซีย

สากล

เกรด 10

70 ch

ประวัติศาสตร์รัสเซีย

xix ใน.) - 42 ชั่วโมง

ประวัติทั่วไป

(จากสมัยโบราณถึงจุดสิ้นสุดxix ใน.) - 28 ชั่วโมง

ข้อกำหนดการเตรียมการจบการศึกษา

อันเป็นผลมาจากการศึกษาประวัติศาสตร์ที่ระดับพื้นฐานฝึกงาน

รู้ / เข้าใจ

ข้อเท็จจริงพื้นฐานกระบวนการและปรากฏการณ์ที่มีลักษณะความสมบูรณ์และระบบของประวัติศาสตร์ในประเทศและโลก

ระยะเวลาของโลกและประวัติศาสตร์ในประเทศ

รุ่นที่ทันสมัยและการตีความของปัญหาที่สำคัญที่สุดของประวัติศาสตร์ในประเทศและโลก

เงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของกระบวนการทางสังคมสมัยใหม่

คุณสมบัติของเส้นทางประวัติศาสตร์ของรัสเซียมีบทบาทในชุมชนโลก

สามารถ

ดำเนินการค้นหาข้อมูลประวัติในแหล่งที่แตกต่างกัน

สำคัญในการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ (กำหนดลักษณะการประพันธ์ของแหล่งที่มาเวลาสถานการณ์และวัตถุประสงค์ของการสร้าง);

วิเคราะห์ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่นำเสนอในระบบสัญลักษณ์ที่แตกต่างกัน (ข้อความ, การ์ด, ตาราง, โครงการ, ชุดภาพโสตทัศนูปกรณ์);

แยกความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็นคำอธิบายทางประวัติศาสตร์และคำอธิบายทางประวัติศาสตร์ในข้อมูลทางประวัติศาสตร์

สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์, กรอบอวกาศและเวลาของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ศึกษาและปรากฏการณ์;

มีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาทางประวัติศาสตร์กำหนดตำแหน่งของตัวเองในประเด็นที่กล่าวถึงโดยใช้ข้อมูลประวัติสำหรับการโต้แย้ง

นำเสนอผลการศึกษาวัสดุทางประวัติศาสตร์ในรูปแบบของนามธรรมนามธรรมบทวิจารณ์;

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาในกิจกรรมที่ใช้งานได้จริงและชีวิตประจำวันสำหรับ:

คำจำกัดความของตำแหน่งของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของชีวิตสมัยใหม่ตามเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของพวกเขา;

การใช้ทักษะการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์ในการรับรู้ที่สำคัญของข้อมูลทางสังคมภายนอกที่ได้จากภายนอก;

ความสัมพันธ์ของการกระทำของพวกเขาและการกระทำของผู้อื่นด้วยพฤติกรรมทางสังคมที่เกิดขึ้นในอดีต

การรับรู้ของตัวเองในฐานะตัวแทนของชุมชนพลเมืองชาติพันธุ์ที่เป็นที่ยอมรับในอดีตซึ่งเป็นพลเมืองของรัสเซีย

เกณฑ์การประเมิน

คะแนน "5" ใส่ถ้านักเรียน:

1. แสดงความรู้และความเข้าใจที่ลึกซึ้งและสมบูรณ์ของขอบเขตซอฟต์แวร์ทั้งหมด ความเข้าใจอย่างเต็มที่เกี่ยวกับสาระสำคัญของแนวคิดภายใต้การพิจารณาปรากฏการณ์และรูปแบบทฤษฎีความสัมพันธ์

2. สามารถดึงคำตอบที่สมบูรณ์และถูกต้องขึ้นอยู่กับวัสดุที่ศึกษา; จัดสรรบทบัญญัติหลักยืนยันการตอบตัวอย่างเฉพาะข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจง เพียงอย่างเดียวและถกเถียงกันเพื่อทำการวิเคราะห์เพื่อสรุปข้อสรุป มันกำหนด interdimensional (ขึ้นอยู่กับความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้) และการสื่อสารของ Intre-Eceable อย่างสร้างสรรค์ใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย อย่างสม่ำเสมอ, ชัดเจน, เชื่อมต่ออย่างสมเหตุสมผลและไม่ผิดเพี้ยนได้ แต่สรุปวัสดุการฝึกอบรม: ให้คำตอบในลำดับตรรกะด้วยการใช้คำศัพท์ที่ยอมรับ ทำให้ข้อสรุปของเขาเอง; สร้างคำจำกัดความที่แม่นยำและการตีความแนวคิดพื้นฐาน เมื่อตอบสนองข้อความตำราเรียนจะไม่ซ้ำ กำหนดวัสดุด้วยภาษาวรรณกรรม ตอบคำถามครูเพิ่มเติมอย่างถูกต้องและละเอียดถี่ถ้วน โดยอิสระและมีเหตุผลใช้เครื่องช่วยการมองเห็น, เอกสารอ้างอิง, ตำรา, วรรณกรรมเพิ่มเติมแหล่งที่มาหลัก

3. ด้วยตัวเองอย่างมั่นใจและไม่แน่ชัดใช้ความรู้ที่ได้รับในการแก้ปัญหาในระดับความคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้ไม่มีข้อบกพร่องไม่เกินหนึ่งซึ่งแก้ไขได้อย่างง่ายดายตามคำร้องขอของครู

การประเมินผล "4" ใส่ถ้านักเรียน:

1. แสดงความรู้เกี่ยวกับวัสดุซอฟต์แวร์ที่ศึกษาทั้งหมด ให้คำตอบที่สมบูรณ์และถูกต้องตามทฤษฎีที่ศึกษา; อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยและข้อบกพร่องเมื่อทำซ้ำวัสดุที่ศึกษาการกำหนดแนวคิดที่ไม่ถูกต้องเมื่อใช้ข้อกำหนดทางวิทยาศาสตร์หรือข้อสรุปและภาพรวม วัสดุที่กำหนดไว้ในลำดับตรรกะบางอย่างในขณะที่อนุญาตล่วงหน้าหนึ่งข้อบกพร่องหรือไม่เกินสองข้อบกพร่องและสามารถนำกลับมาใช้อย่างอิสระเมื่อเรียกร้องหรือด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยของครู โดยทั่วไปเรียนรู้วัสดุการฝึกอบรม ยืนยันคำตอบสำหรับตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ตอบคำถามครูเพิ่มเติมได้อย่างถูกต้อง

2. จัดสรรบทบัญญัติหลักอย่างอิสระในวัสดุที่ศึกษา; ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงและตัวอย่างเพื่อสรุปการสรุปให้ติดตั้งภายในและการเชื่อมต่อหัวเรื่อง ใช้ความรู้ที่ได้รับในการปฏิบัติในสถานการณ์ที่ถูกดัดแปลงสอดคล้องกับกฎพื้นฐานของวัฒนธรรมของการพูดด้วยวาจาและการเขียนใช้เงื่อนไขทางวิทยาศาสตร์

3. ไม่มีทักษะการทำงานที่เพียงพอกับวรรณคดีอ้างอิงโฆษณาแหล่งหลัก (มุ่งเน้นอย่างถูกต้อง แต่มันทำงานได้ช้า) อนุญาตให้ไม่ละเมิดกฎสำหรับการลงทะเบียนงานเขียน

คะแนน "3" ใส่ถ้านักเรียน:

1. เขาเรียนรู้เนื้อหาหลักของหลักสูตรมีช่องว่างในการดูดกลืนดินแดน Ma-Territories ซึ่งไม่ได้ป้องกันการดูดซึมของซอฟต์แวร์ต่อไป วัสดุที่กำหนดออกมาไม่ได้ชาร์จแล้วเป็นชิ้น ๆ ไม่สม่ำเสมอเสมอไป

2. แสดงการก่อตัวของความรู้และทักษะที่ไม่เพียงพอ บทสรุปและการรวมตัวกันเชิงรุก Leadly ทำให้เกิดข้อผิดพลาดในพวกเขา

3. มันทำข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้องในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์คำจำกัดความของแนวคิดไม่ชัดเจนชัดเจน ฉันไม่ได้ใช้ข้อสรุปและการรวมตัวกันจากการสังเกตข้อเท็จจริงหรือข้อผิดพลาดในการนำเสนอของพวกเขา

4. เป็นการยากที่จะใช้ความรู้เมื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่เฉพาะเจาะจงบนพื้นฐานของทฤษฎีหรือในการยืนยันตัวอย่างเฉพาะของการประยุกต์ใช้งานจริงของทฤษฎี

5. ตอบสนองต่อคำถามของครูที่ไม่สมบูรณ์ (Ilight และ Main) หรือทำซ้ำเนื้อหาของข้อความตำราเรียน แต่ไม่เข้าใจบทบัญญัติบางอย่างที่มีความสำคัญในข้อความนี้

6. ตรวจจับความเข้าใจที่ไม่เพียงพอของบทบัญญัติของแต่ละบุคคลเมื่อทำซ้ำข้อความของตำราเรียน (บันทึกแหล่งที่มาหลัก) หรือไม่สมบูรณ์กับคำถามของครูที่อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดอย่างคร่าวๆหนึ่ง - สองข้อ

คะแนน "2" ใส่ถ้านักเรียน:

1. ไม่ดีและไม่เปิดเผยเนื้อหาหลักของวัสดุ ไม่ได้ข้อสรุปและภาพรวม

2. ไม่ทราบและไม่เข้าใจส่วนสำคัญหรือสำคัญของซอฟต์แวร์ Mat-Rial ภายในคำถามของคำถามหรือมีความรู้ที่เกิดขึ้นอย่างอ่อนและไม่สมบูรณ์และไม่ทราบวิธีการใช้เพื่อแก้ปัญหาเฉพาะ

3. เมื่อตอบคำถามหนึ่งข้อ) อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดขั้นต้นมากกว่าสองข้อที่ไม่สามารถแก้ไขได้แม้ด้วยความช่วยเหลือของครู

4. ไม่สามารถตอบคำถามใด ๆ เกี่ยวกับปัญหาของพวกเขา

5. ฉันยังไม่เข้าใจเนื้อหาอย่างเต็มที่

การประเมินผล "1. "ใส่ถ้านักเรียน:

1. ปฏิเสธที่จะตอบหัวข้อด้วยเหตุผลที่ไม่สุภาพหรือด้วยความไม่รู้อย่างเต็มรูปแบบของบทบัญญัติหลักของหัวข้อ

ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในประวัติศาสตร์เกรด 10 :

ประวัติศาสตร์สากล V.i Ukolova, A.V revyakin, gef, ed. "ตรัสรู้", 2014, ระดับพื้นฐาน

ประวัติศาสตร์รัสเซีย, 1chest, N.S. Borisov, GEF, ED. "ตรัสรู้", 2014, ระดับพื้นฐาน

ประวัติศาสตร์รัสเซีย, 2 ส่วน, A.A. levandovsky, gef, ed. "ตรัสรู้", 2014, ระดับพื้นฐาน

Revyakina E.YU. ประวัติศาสตร์สากลเกรด 10: สมุดงาน - ม.: "ตรัสรู้", 2012

levandowsky a.a. ประวัติศาสตร์รัสเซียเกรด 10: สมุดงาน - ม.: "ตรัสรู้", 2012

การศึกษา - การสนับสนุนที่มีระเบียบ

สิทธิประโยชน์ที่พิมพ์ออกมา

ปฏิทิน - การวางแผนใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์ 10 ระดับฐาน

68 ชั่วโมง

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

ไม้

การบ้าน

metapermet

ส่วนตัว

บทนำ (1 ชั่วโมง)

(W) * เรื่องของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ระยะเวลาและลำดับเหตุการณ์

หน่วยความจำในอดีตแหล่งประวัติศาสตร์ทฤษฎีอารยธรรมมานุษยวิทยาทฤษฎีความทันสมัย

พี. 5-15 การสำรวจในหน้า 14 การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 15

ดั้งเดิม (1 ชั่วโมง)

(W) ยุคก่อนประวัติศาสตร์

Prehistory \u003d ดั้งเดิมการปฏิวัติยุคหินใหม่

§1การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 26

โลกโบราณ (6 ชั่วโมง)

(W) ตะวันออกกลาง

อารยธรรมการเกษตรการเกษตรชลประทานการเป็นทาสปรมาจารย์ Desterium

§2, เรียนรู้แผนที่ในหน้า 30 การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 38-41

(v) อินเดียและจีนในสมัยโบราณ

Varna, Varism, ศาสนาพุทธ, ขงจื้อ, ลัทธิเต๋า, "เวลาตามแนวแกน"

ยอมรับและรักษาภารกิจการเรียนรู้; วางแผนการกระทำของคุณ ใช้เครื่องมือสัญลักษณ์รวมถึงแบบจำลองและแบบแผนในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ โต้แย้งตำแหน่งของคุณ

แสดงการเอาใจใส่เป็นความเข้าใจอย่างมีสติของความรู้สึกของคนอื่นและการเอาใจใส่

§3ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 50-51

(W) กรีซโบราณ จากรัฐแรกก่อนที่จะเสียนโยบาย

โบราณวัตถุ, นโยบาย, ความเป็นทาสแบบคลาสสิก, ประชาธิปไตย, คณาธิปไตย, Glohacia

กำหนดลำดับของวัตถุประสงค์ระดับกลางโดยคำนึงถึงผลลัพธ์สุดท้าย เห็นด้วยกับการกระจายของฟังก์ชั่นและบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมและความร่วมมือของตนเองกับพันธมิตร

การตั้งค่าสุนทรียภาพอย่างยั่งยืนและการวางแนวบนงานศิลปะเป็นทรงกลมที่สำคัญของชีวิตมนุษย์

§4จะตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ของกรมทรัพย์สินทางปัญญา ในหน้า 60-61

(v) กรีซโบราณ จากนโยบายไปยังโลกกรีก

Hellenism, ราชาธิปไตย hellenisted, ทรราช

§5, sost ตะวันออก. พอร์ต. ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 71

(v) โรมโบราณ จากการเกิดขึ้นของเมืองสู่การล่มสลายของสาธารณรัฐ

Patricia, Plebei, สาธารณรัฐ, Plebescit

§6ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 82-84 งานเหนือทาส

(v) โรมโบราณ จักรวรรดิโรมัน

จักรวรรดิ, หลักการ, ครอบงำ, ศาสนาคริสต์

§7, ข้อความ, ฯลฯ ทำงานในหน้า 93

ยุคกลาง (6 ชั่วโมง)

(v) ยุคกลางยุโรปตะวันตก การพัฒนาระบบศักดินา

ระบบศักดินาความสัมพันธ์ข้าราชสำนักนิคมอุตสาหกรรมภูมิคุ้มกันการแตกพัดอสังหาริมทรัพย์และกษัตริย์ผู้แทน

§8, เรียนรู้แผนที่ในหน้า 98, 101,104,

105 การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 107-109

(v) เฟื่องฟูและวิกฤตของโลกคริสเตียนยุโรปตะวันตก งานจริง

มา, กิลด์, การเคลื่อนไหวของเทศบาล, การพักผ่อน, นักวิชาการ

§9การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 117-118

(v) ยุคกลางไบแซนไทน์

Autocrat, Iconobocremia, Isicham, Canon, Fah Construction และ Passing

§10, sost. ตะวันออก. พอร์ต., ตรวจสอบแผนที่ในหน้า 122, การวิเคราะห์ของ DCUM บน P.130-131

(v) โลกอิสลามในยุคกลาง

ศาสนาอิสลาม, shiism, sunnism, khalifat

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองอย่างเพียงพอ

เลือกโซลูชั่นที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดควบคุมและประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม เห็นด้วยกับการกระจายฟังก์ชั่นและบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน

กำหนดตำแหน่งส่วนบุคคลของพวกเขาการประเมินความสำเร็จที่แตกต่างของความสำเร็จในการศึกษา

§11เรียนรู้แผนที่ในหน้า 135 การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 141-142 งานเหนือทาส

(v) อินเดียในยุคกลาง

Casta, Varna-Custom Story, Raja, Dharma, Akhims, Sikhism

วางภารกิจทางการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันแล้ว แยกอิสระและกำหนดเป้าหมายข้อมูล กำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของคุณเอง

ประเพณีที่มีมนุษยธรรมที่ครอบคลุมและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่

§12เรียนรู้แผนที่ในหน้า 45 ทำงาน ทาส P.149

(v) จีนและญี่ปุ่นในยุคกลาง

เจดีย์, shintoism, ซามูไร, Segunte

§13ตรวจสอบแผนที่ในหน้า 159 หากต้องการเป็นของคุณ ทาสงาน

№ 2.3, p. 162

เตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบในประวัติศาสตร์สากล

ส่วนที่ 1 บทนำ ประวัติความเป็นมาของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก (1 ชั่วโมง)

การทดสอบในหัวข้อ "ประเทศตะวันตกและตะวันออกในสมัยโบราณและยุคกลาง" เป็นเวลา 20 นาที

ประวัติความเป็นมาของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก

ความคิดริเริ่มของอารยธรรมรัสเซีย

ประวัติศาสตร์โลกประวัติศาสตร์ภูมิภาคแหล่งประวัติศาสตร์

การสร้าง งาน: "อารยธรรมยุคกลาง"; P.4-12

ส่วนที่ 1 รัฐรัสเซียโบราณใน ix - xiii ที่ระเบิดได้ (7 นาฬิกา)

รากประวัติศาสตร์ของ Slavs Slavs Eastern B.vii- ixbB

อินโด - ยุโรป, ประเสริฐยัน, การย้ายถิ่น, การล่าอาณานิคม, ตอนเย็น, Kaganat

§1ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 20-22

Kievan rus

รัฐ, เจ้าชาย, Druzhina, Boyar, Varyagi, Dan, บทเรียน, Grack, การปฏิรูป, พบ

§2-3ศึกษาแผนที่คอมพ์ ตะวันออก. (ตัวตนให้เลือก); เติมตาราง ในหน้า 41

วัฒนธรรมของ Kievan Rus

§4ทำงาน งานการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 53

ดินแดนรัสเซียในวันที่ 12 - ต้น 13V ทายาทของ Kievan Rus

การแทะเล็ม, รัสเซียจริง, วันหยุด, Sidda, Hop, Salar

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองอย่างเพียงพอ

§5-6ตรวจสอบการ์ด SUMD โพสต์. เกี่ยวกับเจ้าชายที่ยิ่งใหญ่ของ Kievan Rus

วัฒนธรรมของรัสเซีย 12-13 ศตวรรษ

อาหาร, สภาคองเกรส, ความรักชาติ, พงศาวดาร, มหากาพย์

ประเพณีที่มีมนุษยธรรมที่ครอบคลุมและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่

§7ทำงาน งานการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 61-62

การบุกรุกของมองโกเลีย ดินแดนรัสเซียภายใต้การปกครองของ Golden Horde

Igo, Ordinsky, Baskak, Label, Residence, Kipchak

§8, เรียนรู้แผนที่งานออกแบบ

หมวดที่ 2. การศึกษาของรัฐรัสเซียเดียวใน xiv - xv ระเบิด (3 ชั่วโมง)

เสริมสร้างอาณาเขตของมอสโกที่ 14 - 1 ครึ่ง 15

วิหาร Zemsky, คำสั่ง, รัฐ, อสังหาริมทรัพย์และเป็นตัวแทนของกษัตริย์

§9-10ตรวจสอบแผนที่ภารกิจเหนือทาส

ขั้นตอนสุดท้ายของการสร้างรัฐรัสเซียเดียว (ครึ่งหลังของ 15 - ต้น 16b)

ขุนนางกองทัพ Streletsky, ฤดูร้อนที่สงวนไว้

§11-12ตรวจสอบแผนที่การวิเคราะห์ศาลยุติธรรม 1497

วัฒนธรรมรัสเซียxiv-xvที่ระเบิดได้

kaftan, Flavia

§13งานโครงการ

มาตรา 3 รัสเซียใน xvi - xvii ที่ระเบิดได้ (6 นาฬิกา)

รัสเซียบีxvi ศตวรรษ.

Zemsky Cathedral, คำสั่งซื้อ, รัฐ, อสังหาริมทรัพย์และเป็นตัวแทนที่ชัดเจน, ความหวาดกลัว

§14-15ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 175-176

เวลาของปัญหา

§17-18ตรวจสอบบัตรการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 205-206, คอมพ์ ตะวันออก. ภาพบุคคล บุคลิกภาพ (เลือก); podg การนำเสนอของ din.romanovye

การฟื้นตัวของประเทศหลังจากมีปัญหา นโยบายภายในของ Romanovs แรก

คนยุคแรก, เจ้าของชาวนา, พระราชวัง, โปรตีน, ความเจ็บปวด yuriv วัน

§19ตรวจสอบแผนที่เติมตาราง ในหน้า 220

นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในxvii ศตวรรษ.

r.k. Bakhchisarai World 1681G

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองอย่างเพียงพอ

§20เรียนรู้แผนที่งานเหนือทาส

วัฒนธรรมรัสเซียxvi- xvii ที่ระเบิดได้

ประเพณีที่มีมนุษยธรรมที่ครอบคลุมและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่

§13,21ทำงาน งานหรืองานโครงการ (เลือก)

เตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบเคาน์เตอร์

การทดสอบการควบคุมในหัวข้อ "รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณถึง xvii ศตวรรษ "

การฟื้นฟู (1 ชั่วโมง)

(W) การฟื้นตัวเป็นยุควัฒนธรรมและประวัติศาสตร์

การฟื้นฟู (ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา), มนุษยนิยม, ยูโทเปีย, มารยาท

§14, ตรวจสอบแผนที่ในหน้า 167, Pratte rab. ในหน้า 173

เวลาใหม่. เศรษฐกิจและสังคม (4 ชั่วโมง)

(v) การเกิดขึ้นของตลาดโลก

การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม, การปฏิวัติราคา, ทุน, ทุนนิยม, ตลาดหลักทรัพย์

§15ตรวจสอบแผนที่ SubiG โพสต์. ในการค้นพบดินแดนใหม่

(v) สังคมและเศรษฐกิจของ "คำสั่งซื้อเก่า"

คำสั่งเก่า, สามขั้ว, การเพิ่มประสิทธิภาพ, โรงงาน

§16การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 196

(v) การปฏิวัติอุตสาหกรรม

การทำรัฐประหารอุตสาหกรรมการปกป้องการค้าขาย

§17, sost ปัจจุบัน. ในหัวข้อ: "ตลาดหลักทรัพย์: อดีตอดีตและปัจจุบัน"

(W) สังคมอุตสาหกรรม

อุตสาหกรรม, ความทันสมัย, กลายเป็นเมือง, การผูกขาด, ชนชั้นกลาง

§18, การวิเคราะห์กราฟิก, การปฏิบัติ ทาส. บนหน้า 219

ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคม (3 ชั่วโมง)

(v) ศาสนาและคริสตจักรที่จุดเริ่มต้นของเวลาใหม่

การปฏิรูป, การปล่อยตัว, ลูเธอญร้าย, calvinism, โบสถ์แองกลิกัน, การทำสำเนา

§19การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 231-232, คอมพ์ นำเสนอในหัวข้อ: "การเคลื่อนไหวปฏิรูปในยุโรป"

(v) ความคิดทางวิทยาศาสตร์และสังคมและการเมืองxvii- xixที่ระเบิดได้

การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์, การตรัสรู้, ภาคประชาสังคม, รัฐกฎหมาย, หลักการแยกอำนาจ, เสรีนิยม, ลัทธิสังคมนิยม, ลัทธิคอมมิวนิสต์, การถ่ายภาพเชิงบวก

§20, sost ตะวันออก. พอร์ตที่ได้มา (เลือก) การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 243-244

(v) วัฒนธรรมศิลปะxvii- xix ที่ระเบิดได้

คลาสสิก, บาร็อค, โรโคโค, แอมป์, โรแมนติก, eclecticism, ความสมจริง, อิมเพรสชั่, การโพสต์

§21ปฏิบัติ ทาส 254-255, คอมพ์ ของขวัญ. (ภาควัฒนธรรมให้เลือก)

การพัฒนาทางการเมือง (3 ชั่วโมง)

(v) รัฐในตะวันตกและตะวันออก

สมบูรณาญาสิทธิราชย์ชะตากรรมที่ตรัสรู้การเผด็จการ

ใส่งานฝึกอบรมตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่เป็นที่รู้จักและเรียนรู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่ทราบ;

จัดสรรและกำหนดเป้าหมายข้อมูลอย่างอิสระ

§22, เรียนรู้แผนที่, การปฏิบัติ ทาส. ในหน้า 266

(v) การปฏิวัติทางการเมืองxvii- xviii

Puritanism, สาธารณรัฐ, พระมหากษัตริย์ จำกัด

วางแผนการกระทำของพวกเขาตามภารกิจและเงื่อนไขของการดำเนินการรวมถึงในแผนภายใน

ใช้เครื่องมือการพูดอย่างเพียงพอเพื่องานการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพที่มีประสิทธิภาพ

กำหนดตำแหน่งภายในของการศึกษาในระดับที่ดีจากการสวมใส่ไปสู่กระบวนการศึกษา เข้าใจถึงความจำเป็นในการสอนที่แสดงในความชุกของแรงจูงใจทางการศึกษาและข้อมูลและการตั้งค่าของวิธีการดำเนินการทางสังคมในการประเมินความรู้

§23-24ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ของ DCUM ในหน้า 281-282

(ดู) การก่อตัวของประชาธิปไตยเสรีนิยม

อนุรักษ์นิยมเสรีนิยมประชาธิปไตย

ใช้และรักษาภารกิจการเรียนรู้คำนึงถึงการดำเนินการโดยครูในสื่อการศึกษาใหม่ ๆ ในการทำงานร่วมกันกับครู

ใส่และสร้างปัญหาของบทเรียนสร้างอัลกอริทึมกิจกรรมในการแก้ปัญหาอย่างอิสระ

§25, sost. ตารางซิงโครไนซ์ ในหน้า 294

ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ (2 ชั่วโมง)

(v) การประชุมของโลก: ตะวันตกและตะวันออกในเวลาใหม่

Colonia, Metropolis, ความสมดุลของแรงสงครามแบบไดนามิก

พวกเขาวางแผนการกระทำของพวกเขาตามภารกิจและเงื่อนไขของการดำเนินการรวมถึงในแผนภายใน

ใส่และกำหนดวัตถุประสงค์และปัญหาของบทเรียน การสร้างข้อความอย่างมีสติและโดยพลการในช่องปากและการเขียนรวมถึงความคิดสร้างสรรค์และการวิจัย

ใช้เครื่องมือพูดอย่างเพียงพอเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารที่หลากหลายอย่างมีประสิทธิภาพ

กำหนดตำแหน่งภายในของการศึกษาใน Urvna บวกจากการสวมใส่ไปยังกระบวนการศึกษา เข้าใจถึงความจำเป็นในการสอนที่แสดงในความชุกของแรงจูงใจทางการศึกษาและข้อมูลและการตั้งค่าของวิธีการดำเนินการทางสังคมในการประเมินความรู้

§26,27, เรียนรู้แผนที่, การปฏิบัติ ทำงานในหน้า 305

ดุลยภาพในยุโรปxvii- xviiiที่ระเบิดได้

(v) ความขัดแย้งและความขัดแย้งxixใน.

ความชอบธรรม, นโยบายจริง

กำหนดลำดับของจุดประสงค์ระดับกลางที่มีผลการอ่านผลการอ่านทำแผนและอัลกอริทึมของการกระทำ

มุ่งเน้นไปที่ความหลากหลายของวิธีในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจให้เลือกประสิทธิภาพสูงสุดของพวกเขา

เห็นด้วยกับการกระจายของฟังก์ชั่นและบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมและความร่วมมือของตนเองกับพันธมิตร

การตั้งค่าสุนทรียศาสตร์อย่างยั่งยืนและการวางแนวบนงานศิลปะเป็นทรงกลมที่สำคัญของชีวิตมนุษย์

§28, เรียนรู้แผนที่, การปฏิบัติ ทาส. ในหน้า 329

2 ส่วน มาตรา 1. รัสเซียในยุคของปีเตอร์ที่ยิ่งใหญ่ (4 ชั่วโมง)

จุดเริ่มต้นของคณะกรรมการและการปฏิรูปปีเตอร์ผม..

เยอรมัน Sloboda, สถานทูตที่ยิ่งใหญ่, STRELETSKY RIOT วุฒิสภา, วิทยาลัย, จักรพรรดิ

ใช้งานและรักษาภารกิจการเรียนรู้คำนึงถึงการกระทำที่ระบุโดยครูในสื่อการศึกษาใหม่ ๆ ร่วมกับครู

แสดงกิจกรรมร่วมกับการแก้ปัญหาการสื่อสารและข้อมูล (ถามคำถามกำหนดถั่วเหลืองให้ความช่วยเหลือและความร่วมมือ)

มีมุมมองแบบองค์รวมและสังคมที่มุ่งเน้นของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของประชาชนวัฒนธรรมและศาสนา

P.5-10, §1,2, คอมพ์ ตะวันออก. ภาพบุคคล Petra_

นโยบายต่างประเทศของปีเตอร์ผม..

สร้างชุดใหม่กองทัพปกติ

กำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของคุณเองถามคำถามกำลังสร้างคำสั่งที่ชัดเจนต่อพันธมิตร

ประเพณีและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่หลายคน

§3, เรียนรู้แผนที่, คอมพ์ ของขวัญ. "การเมืองต่างประเทศPetraі"

"การปฏิวัติทางวัฒนธรรมในรัสเซียในตอนแรกxviiiใน.

สมัชชา Kunstkamera

มันเป็นที่ถกเถียงกันกับตำแหน่งและประสานงานของหุ้นส่วนในการทำงานร่วมกันในการพัฒนาการตัดสินใจทั่วไปใน Sovklass

§4งานโครงการ

ส่วนที่ 2 รัสเซียในช่วงกลางและครึ่งหลัง xviii ศตวรรษ (5 ชั่วโมง)

รัสเซียหลังจากปีเตอร์І. ยุคของการรัฐประหารวัง

Supreme Secret Council, เงื่อนไข, รัฐมนตรีคณะรัฐมนตรี, Bironovschina,

§5ทำงานกับแท็บการวิเคราะห์ Documen, Subship ของขวัญ. "รัฐประหารวัง"

"unlightened Absolutism" Ekaterina II สงครามชาวนา

ชะตากรรมที่ตรัสรู้, คณะกรรมาธิการวาง, ประกาศนียบัตรบ่น,

§6.7การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 64-65, 73-74

นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในxviii ศตวรรษ.

r.k. การต่อสู้เพื่อเข้าสู่ทะเลดำ การภาคยานุวัติของแหลมไครเมียไปยังรัสเซีย

กลุ่มต่อต้าน Manzu

novorossia

§8ตรวจสอบแผนที่เติมในตาราง ในหน้า 82 การวิเคราะห์ "แถลงการณ์เกี่ยวกับการภาคยานุวัติของแหลมไครเมียไปยังรัสเซีย" วันที่ 8 เมษายน ค.ศ. 1783

รัชสมัยของพอลผม..

การกบฏ

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองอย่างเพียงพอ

§9การวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 88-90

วัฒนธรรมรัสเซียxviiiศตวรรษ.

"ยุคทอง" ของวัฒนธรรมรัสเซีย

ประเพณีที่มีมนุษยธรรมที่ครอบคลุมและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่

§10ทำงาน งาน

รัสเซียในครึ่งแรก xix ศตวรรษ (8 ชั่วโมง)

การพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซียในxviii- ครึ่งแรกxix ศตวรรษ.

ระบบป้อมปราการ, ความสัมพันธ์ทางการตลาด,

§11เติมตาราง ในหน้า 111 งานโครงการ

การปฏิรูปอเล็กซานเดผม..

การปฏิรูปรัฐมนตรี, ระบบการศึกษาที่เป็นที่นิยม, "แผนการเปลี่ยนแปลงของรัฐ",

§12ลักษณะของการปฏิรูปของอเล็กซานเดอร์

ต่อสู้นโปเลียน

continental Blockade, Great Army, Patriotic War, Maneuver, การเคลื่อนไหวของ Partizan,

§13, ตรวจสอบแผนที่, คอมพ์ ตะวันออก. ภาพบุคคล m.i. Kutuzov, พลังย่อย การนำเสนอ "สงครามรักชาติ"

ระยะเวลาการตอบสนอง decembrist

r.k. decembrist ในประวัติศาสตร์ของแหลมไครเมีย

รัฐธรรมนูญ, ปฏิกิริยา, การตั้งถิ่นฐานทางทหาร

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองอย่างเพียงพอ

§14การวิเคราะห์เปรียบเทียบของสังคมใต้และภาคเหนือ

นโยบายภายในของนิโคลัสผม..

การประมวลกฎหมายของกฎหมาย

มีงานฝึกอบรมตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่เป็นที่รู้จักและเรียนรู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่ทราบ

แยกอิสระและกำหนดเป้าหมายข้อมูล

ประเพณีและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่หลายคน

§15ลักษณะของการปฏิรูปของนิโคลัสฉัน

นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในไตรมาสที่สองxix ศตวรรษ.R.K. Krymskaya War 1853-1856

คำถามภาคตะวันออก, muridism,

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองและคนอื่น ๆ อย่างเพียงพอ

เลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการแก้ปัญหาการควบคุมและประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

เห็นด้วยกับการกระจายฟังก์ชั่นและบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน

กำหนดตำแหน่งส่วนตัวของพวกเขาอย่างเพียงพอที่แตกต่างจากความสำเร็จในตนเองในการศึกษา

§16, เรียนรู้แผนที่เติมในตาราง ในหน้า 155, ซับฟิน โพสต์. เกี่ยวกับสงครามไครเมีย

ขบวนการสังคมในช่วงรัชสมัย

นิโคลัส ผม..

ชาวตะวันตกและ Slavophiles จิตสำนึกแห่งชาติ

ยอมรับและรักษาภารกิจการเรียนรู้; พวกเขาวางแผนการกระทำของพวกเขาตามภารกิจและเงื่อนไขของการดำเนินการรวมถึงในแผนภายใน

จัดสรรและกำหนดเป้าหมายความรู้ความเข้าใจอย่างอิสระใช้เทคนิคทั่วไปสำหรับการแก้ปัญหา

มีส่วนร่วมในการอภิปรายโดยรวมของปัญหาแสดงกิจกรรมในความร่วมมือเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ

แสดงให้เห็นถึงความเป็นมิตรและการตอบสนองทางอารมณ์ทางอารมณ์เอาใจใส่เป็นความเข้าใจในความรู้สึกของคนอื่นและการเอาใจใส่

§17, sost เมื่อเทียบกับตาราง. "ชาวตะวันตกและโซโลฟฟีลส์"

วัฒนธรรมของรัสเซียครึ่งแรกxix ศตวรรษ.

ยอมรับและรักษาภารกิจการเรียนรู้; พวกเขาวางแผนการกระทำของพวกเขาตามภารกิจและเงื่อนไขการดำเนินการรวมถึงในแผนภายใน

ใช้ผลิตภัณฑ์สัญลักษณ์ที่เป็นสัญลักษณ์รวมถึงแบบจำลองและแบบแผนเพื่อแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ

แสดงการเอาใจใส่ตามที่ตระหนักถึงความคิดของความรู้สึกของคนอื่นและการเอาใจใส่

§18งานโครงการ

ส่วนที่ 4 รัสเซียในช่วงครึ่งหลัง xix ศตวรรษ (7 ชั่วโมง)

จุดเริ่มต้นของคณะกรรมการอเล็กซานเดครั้งที่สอง. ปฏิรูปชาวนา 1861

การดำรงตำแหน่งที่รอดชีวิตการชำระเงินไถ่ถอนใส่ในเซกเมนต์แบ่งปันชั่วคราว

§19ทำงานกับตาราง. เอกสารการวิเคราะห์ ในหน้า 183

ปฏิรูป 60-70 gg

ศตวรรษที่ 19.

กฎหมายการทำงาน, zemstvo, ศาลโลก, ศาลมงกุฎ, อุทธรณ์, การทำอาหารนอกรีตทหารสากล

§21, คอมพ์ โต๊ะ. "Reform60-70gg.19b."

การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของ Boreframe Russia

การพัฒนาชุมชนทำงาน

การตั้งค่าสุนทรียภาพอย่างยั่งยืนและการวางแนวบนงานศิลปะในฐานะที่เป็นทรงกลมที่สำคัญของชีวิตมนุษย์จะแสดงออกมา

§20, ซับฟิน ของขวัญ. "รัสเซียหลังปี 1861"

การเคลื่อนไหวสาธารณะของ 50-60s ศตวรรษที่ 19 การเผชิญหน้าของพลังและการปฏิวัติในยุค 70 - ต้นยุค 80 19b

Dedicular INTICTIVERIA, Ishutinians, Nechaevshchina, การเยี่ยมชม, "การเดินในประชาชน", ความหวาดกลัวของแต่ละบุคคล, tsarubiyism, counterpordable การเคลื่อนไหวของมาร์กซ์, การประชาสัมพันธ์แบบเสรีนิยม

รับรู้ถึงข้อเสนอและการประเมินครูสหายผู้ปกครองอย่างเพียงพอ

§22,23ปฏิบัติ ทาส "องค์กรการปฏิวัติของ 60-70 GG 19v. ", doc. การวิเคราะห์ ในหน้า 208, 215-218

การเมืองในประเทศและขบวนการสังคมในช่วงปีของคณะกรรมการอเล็กซานเดอร์สาม. นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19

สภาการเพิ่มขึ้นของอุตสาหกรรม

ประเพณีที่มีมนุษยธรรมที่ครอบคลุมและคุณค่าของสังคมสมัยใหม่

§24,25ตรวจสอบการ์ดการวิเคราะห์ DCUM ในหน้า 234

วัฒนธรรมรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของปี 19v

§26ทำงาน งาน

เตรียมความพร้อมสำหรับต่อ

ทดสอบ.

การทดสอบการควบคุมในหัวข้อ "รัสเซียใน 18 - 19vv"

โรงยิมคลาสสิกและของจริง

* W - ประวัติสากล

1. บันทึกการถอนตัว

เป้าหมาย

เลขที่ p / p	ส่วนธีม	จำนวนชั่วโมง
		โปรแกรมโดยประมาณ	โปรแกรมการทำงาน
	ปริมาณเวลาเรียน			ส่วนธีม	จำนวนชั่วโมง
	ประวัติความเป็นมาของรัสเซีย (ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงกลางของ XIX)
	ประวัติศาสตร์สากล (ตั้งแต่สมัยโบราณถึง XIX กลาง)
	สำรองเวลา
	ประวัติศาสตร์เช่นวิทยาศาสตร์
	ประวัติความเป็นมาของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก


						โปรแกรมการทำงาน
	rus ใน ix-river xiiiv

ประวัติศาสตร์เช่นวิทยาศาสตร์ (2 ชั่วโมง)

แนวคิดหลักของการพัฒนาประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ: ทฤษฎีประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม (อารยธรรม) ทฤษฎีการก่อตัวทฤษฎีความทันสมัย .

ประวัติความเป็นมาของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก (2 ชั่วโมง)

คุณสมบัติของการก่อตัวและการพัฒนาของอารยธรรมรัสเซียบทบาทและสถานที่ของรัสเซียในการพัฒนาโลก: ประวัติศาสตร์และความทันสมัย แหล่งที่มาในประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ

ประวัติศาสตร์โบราณของมนุษยชาติ (2 ชั่วโมง)

แนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของมนุษย์และสังคมที่มา ธรรมชาติและสังคมในมนุษย์และชุมชนมนุษย์ในยุคดั้งเดิมการตั้งถิ่นฐานใหม่ของมนุษยชาติโบราณการก่อตัวของเผ่าพันธุ์และตระกูลภาษาศาสตร์การปฏิวัติ Neolithic การเปลี่ยนแปลงในไลฟ์สไตล์และรูปแบบของความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์สั่นสะเทือน

ประชาชนและรัฐโบราณในรัสเซีย (4 ชั่วโมง)

อารยธรรมของโลกโบราณและยุคกลาง (10 ชั่วโมง)

อารยธรรมโบราณ คุณสมบัติของวัฒนธรรมวัสดุ การพัฒนารูปแบบของรัฐสังคมสงเคราะห์ ภาพตำนานของโลก การเกิดขึ้นของการเขียนและการสะสมความรู้

อารยธรรมของตะวันออกโบราณ การก่อตัวของอารยธรรมอินโด - พุทธและชิโน - ขงจื้อ บรรทัดฐานทางสังคมและค่านิยมทางจิตวิญญาณในสังคมอินเดียโบราณและจีนโบราณการเกิดขึ้นของภาพทางศาสนาของโลกมรดกทางปรัชญาของตะวันออกโบราณ

อารยธรรมโบราณของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน องค์กรนโยบายตามกฎหมายและโครงสร้างทางสังคม ประชาธิปไตยและทรราช สาธารณรัฐโรมันและจักรวรรดิ กฎหมายโรมันภาพตำนานของโลกและการก่อตัวของรูปแบบการคิดทางวิทยาศาสตร์ในสังคมโบราณมรดกปรัชญาของกรีซโบราณและโรม การก่อตัวของประเพณีทางจิตวิญญาณของ Judeo-Christian, คุณสมบัติทางศาสนาและอุดมการณ์ของมันคริสตจักรคริสเตียนยุคแรก

การเกิดขึ้นของอารยธรรมอิสลาม บรรทัดฐานทางสังคมและแรงจูงใจของพฤติกรรมของมนุษย์สาธารณะในสังคมอิสลามคุณสมบัติทางสังคม - วัฒนธรรมของสังคมอาหรับและตุรกี วัฒนธรรมจิตวิญญาณอิสลามและความคิดทางปรัชญาในยุคกลางยุคกลาง

อารยธรรมยุคกลางของคริสเตียนในยุโรป พับโดยภูมิภาคยุโรปตะวันตกและยุโรปตะวันออกของการพัฒนาของอารยธรรมอิทธิพลทางสังคมและการเมืองของไบแซนเทียม คุณสมบัติของจริยธรรมทางสังคมความสัมพันธ์กับงานและทรัพย์สินวัฒนธรรมทางกฎหมายค่านิยมทางจิตวิญญาณในประเพณีคาทอลิกและออร์โธดอกซ์

การก่อตัวและการพัฒนาอาคารองค์กรในสังคมยุคกลางยุโรป ระบบศักดินาเป็นระบบขององค์กรสังคมและความสัมพันธ์อำนาจบทบาทของคริสตจักรในสังคมยุโรปมรดกทางวัฒนธรรมและปรัชญาของยุคกลางยุโรป

สังคมดั้งเดิม (การเกษตร) ในตะวันตกและตะวันออก: คุณสมบัติของโครงสร้างทางสังคม, ชีวิตทางเศรษฐกิจ, ความสัมพันธ์ทางการเมือง D.การพัฒนา Ishimika ของอารยธรรมยุคกลางยุโรปวิกฤตทางสังคม - การเมืองศาสนา, ทางประชากรศาสตร์ของสังคมดั้งเดิมในยุโรปในศตวรรษที่ XV-XV อัพเกรดพื้นหลัง

rus ใน IX - ต้นศตวรรษที่สิบแปด (5 ชั่วโมง)

ที่มาของการเป็นมลรัฐของสลาสตะวันออก "เรื่องราวของเวลาปี" การเกิดขึ้นของรัฐรัสเซียโบราณ novgorodต้นกำเนิดของคำว่า "rus" จุดเริ่มต้นของราชวงศ์ Rurikovsky ส่วยและความเป็นพลเมือง เจ้าชายและทีมของพวกเขา คำสั่งตอนเย็นเส้นทางการค้า "จาก Varyag ไปยังกรีก" ตั้งแคมป์ Byzantium การยอมรับของศาสนาคริสต์ การพัฒนากฎของกฎหมายในรัสเซีย หมวดหมู่ของประชากรชะลอตัว

วัฒนธรรมคริสเตียนและประเพณีนอกรีตของรัสเซียติดต่อกับวัฒนธรรมของตะวันตกและตะวันออก อิทธิพลของไบแซนเทียม ก่อสร้างอารามวัฒนธรรมของรัสเซียโบราณเป็นหนึ่งในปัจจัยของการก่อตัวของประเทศรัสเซียโบราณ

ดินแดนรัสเซียและอาณาเขตใน XII - กลางศตวรรษที่ XV (8 ชั่วโมง)

สาเหตุของการล่มสลายของรัฐรัสเซียโบราณ เสริมสร้างความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจและการเมืองของดินแดนรัสเซีย ที่ดินที่ใหญ่ที่สุดและอาณาเขตของรัสเซียในซีไอ - ต้นศตวรรษที่สิบแปด กษัตริย์และสาธารณรัฐคริสตจักรออร์โธดอกซ์และความคิดของความสามัคคีของโลกรัสเซีย rus และ steppeการเจริญรุ่งเรืองของวัฒนธรรมของ Rus ของ Domongolian

การก่อตัวของรัฐมองโกเลียการบุกรุกของรัสเซียการรวมดินแดนรัสเซียเข้าสู่ระบบการจัดการมองโกเลียของดินแดนพิชิต Golden Horde การยอมรับของ Orda Islam บทบาทของการพิชิตมองโกเลียในประวัติศาสตร์ของรัสเซียการขยายตัวจากตะวันตก ต่อสู้กับการรุกรานครั้งแรกที่ดินรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของอาณาเขตที่ยิ่งใหญ่ของลิทัวเนีย

จุดเริ่มต้นของการฟื้นฟูของรัสเซีย การอพยพประชากรภายใน การฟื้นฟูเศรษฐกิจของดินแดนรัสเซีย รูปแบบของการดำรงตำแหน่งที่ดินและหมวดหมู่ประชากรบทบาทของเมืองในกระบวนการรวมกัน

การต่อสู้เพื่อเจ้าโลกทางการเมืองในรัสเซียตะวันออกเฉียงเหนือ เหตุผลทางการเมืองสังคมเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์และทางภูมิศาสตร์สำหรับการเปลี่ยนแปลงของมอสโกไปยังศูนย์กลางการรวมดินแดนรัสเซียความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการของสมาคมดินแดนรัสเซียและการต่อสู้กับกฎของ Ordia ที่มาของจิตสำนึกแห่งชาติในรัสเซีย

อาณาเขตที่ยอดเยี่ยมของมอสโกในระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศจุดเริ่มต้นของการสลายตัวของ Golden Horde การศึกษาของ Kazan, ไครเมีย, Astrakhan Khanni การรวมของศาสนาคริสต์นิกายโรมันคาทอลิกเป็นศาสนาของรัฐของ Grand Duchy of Lithuania Avtochefalia ของโบสถ์ออร์โธดอกรัสเซีย

การพัฒนาทางวัฒนธรรมของที่ดินรัสเซียและอาณาเขตของรัสเซียในตอนท้ายของ XIII - กลางศตวรรษที่ XVอิทธิพลของปัจจัยภายนอกเกี่ยวกับการพัฒนาวัฒนธรรมรัสเซีย การก่อตัวของชนชาติรัสเซียยูเครนและเบลารุส มอสโกเป็นศูนย์กลางการพัฒนาวัฒนธรรมของธรรมชาติของรัสเซียที่ยิ่งใหญ่

รัฐรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XV - XVII (13 ชม.)

เสร็จสิ้นการรวมกันของดินแดนรัสเซียและการก่อตัวของรัฐรัสเซียคุณสมบัติของกระบวนการพับสถานะส่วนกลางในรัสเซียการโค่นล้มของแอก Goldenordinian การเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างทางสังคมของสังคมและรูปแบบของการครอบครองที่ดินศักดินา การก่อตัวของระบบการจัดการประเทศใหม่บทบาทของคริสตจักรในการก่อสร้างของรัฐ "มอสโกเป็นโรมที่สาม"

การจัดตั้งพลอยและศักดิ์สิทธิ์ในจิตสำนึกสาธารณะ. อุดมการณ์พับอุดมการณ์ การปฏิรูปกลาง XVI การสร้างอวัยวะของกษัตริย์ผู้แทน การพัฒนาระบบท้องถิ่น สร้าง serfdom เป็นทางการ. การจัดตั้งปรมาจารย์การขยายตัวของรัสเซียในศตวรรษที่ XVI การเติบโตของอำนาจระหว่างประเทศของรัฐรัสเซีย

สาเหตุและลักษณะของปัญหาการปราบปรามราชวงศ์ปกครอง การจัดกลุ่ม Boyar อาการกำเริบของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจและสังคม ต่อสู้กับการรุกรานของเครือจักรภพและสวีเดนการขึ้นสู่ระดับชาติในรัสเซีย การฟื้นฟูความเป็นอิสระของประเทศ

Zemstvo Cathedral 1613 และการฟื้นฟูอัตถศาสตร์ romanovs แรกการขยายอาณาเขตของรัฐรัสเซียในศตวรรษที่ XVIIรายการของธนาคารซ้ายของยูเครนในรัสเซีย การพัฒนาของไซบีเรียการมีส่วนร่วมของรัสเซียในสงครามในศตวรรษที่ XVII

วัฒนธรรมของประชาชนของรัฐรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XV-XVII ที่ระเบิดได้ เสริมสร้างองค์ประกอบทางโลกในวัฒนธรรมรัสเซีย รูปแบบใหม่ของสถาปัตยกรรม ความรุ่งเรืองของการทาสีรัสเซียและศิลปะตกแต่งและประยุกต์ จุดเริ่มต้นของการพิมพ์และการเผยแพร่ความรู้ การเกิดของวารสารศาสตร์ Slavic Greco-Latin Academy "Domostroy": ประเพณีปรมาจารย์ในชีวิตและส่วนผสมชาวนาและชีวิตในเมือง

คุณสมบัติของวัฒนธรรมดั้งเดิมของรัสเซีย (ยุคกลาง) การก่อตัวของจิตสำนึกแห่งชาติการอภิปรายเกี่ยวกับสถานที่ของการเปลี่ยนแปลงของระบบสังคมและลักษณะของกระบวนการปรับปรุงความทันสมัยในรัสเซีย

ใหม่เวลา: ยุคสมัยใหม่ (12 ชั่วโมง)

การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมและการเริ่มต้นของการขยายอาณานิคมของยุโรปการก่อตัวของการรับรู้เชิงพื้นที่ใหม่ของโลก

เสริมสร้างบทบาทของปัจจัยที่มนุษย์สร้างขึ้นของการพัฒนาสังคมในระหว่างการปรับปรุงใหม่ทุนนิยมการค้าและโรงงานการล่าอาณานิคมภายใน นวัตกรรมในไลฟ์สไตล์ลักษณะของการคิดสถานที่สำคัญและบรรทัดฐานทางสังคมในยุคของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาและการปฏิรูป การก่อตัวของวัฒนธรรมการเมืองของโปรเตสแตนต์และจริยธรรมทางสังคมการแยกสารภาพของสังคมยุโรป

จากอสังหาริมทรัพย์และกษัตริย์ผู้แทนเพื่อสมบูรณาญาสิทธิราชย์ - วิวัฒนาการของมลรัฐยุโรป การเกิดขึ้นของแนวคิดของอำนาจอธิปไตยของรัฐ การปฏิวัติ Bourgeois ของศตวรรษที่ XVII-XIX อุดมการณ์ของการตรัสรู้รัฐธรรมนูญ การก่อตัวของภาคประชาสังคม การเกิดขึ้นของหลักคำสอนเชิงอุดมการณ์ของเสรีนิยมอนุรักษ์นิยมลัทธิสังคมนิยมอนาธิปไตย ลัทธิมาร์กซ์และการเคลื่อนไหวการปฏิวัติการทำงาน ชาตินิยมและมีอิทธิพลต่อชีวิตทางสังคมและการเมืองในยุโรป

ความก้าวหน้าทางเทคนิคในเวลาใหม่ การพัฒนาความสัมพันธ์เงินทุนนิยม รัฐประหารอุตสาหกรรม ทุนนิยมของการแข่งขันฟรี ธรรมชาติของวงจรของการพัฒนาเศรษฐกิจตลาด โครงสร้างสังคมระดับของ บริษัท ในศตวรรษที่ XIX bourgeois และชนเผ่าพันธุ์ วิวัฒนาการของกลุ่มสังคมดั้งเดิมในสังคมอุตสาหกรรม"Echelons" ของการทำให้ทันสมัยเป็นแบบจำลองต่าง ๆ ของการเปลี่ยนแปลงจากแบบดั้งเดิมสู่สังคมอุตสาหกรรม

โลกดูภาพรวมของบุคคลในสังคมอุตสาหกรรม การก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์คลาสสิกของโลกในศตวรรษที่ XVII-XIX มรดกทางวัฒนธรรมของเวลาใหม่

วิวัฒนาการของระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในตอนท้ายของ XV - กลางศตวรรษที่ XIX การเกิดขึ้นของกฎหมายระหว่างประเทศ บทบาทของปัจจัยทางภูมิศาสตร์การเมืองในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของเวลาใหม่ ส่วนอาณานิคมของโลก สังคมดั้งเดิมของภาคตะวันออกในบริบทของการขยายอาณานิคมของยุโรป ..

รัสเซียใน XVIII - กลางศตวรรษที่ XIX (12 ชม.)

การเปลี่ยนแปลง Petrovsky การปฏิรูปกองทัพและกองทัพเรือ การสร้างอุตสาหกรรมโรงงาน นโยบายการป้องกัน ระบบใหม่ของรัฐบาลและการจัดการประกาศของจักรวรรดิ การเปลี่ยนแปลงของขุนนางในอสังหาริมทรัพย์ที่โดดเด่นคุณสมบัติของสมบูรณาญาสิทธิราชย์รัสเซีย รัสเซียในช่วงสงครามวังรัฐประหาร การขยายสิทธิและสิทธิพิเศษของขุนนาง enlightened Absolutism การลงทะเบียนนิติบัญญัติของระบบชั้นเรียน

ความพยายามที่จะเสริมสร้างความเข้มแข็งของสมบูรณาญาสิทธิราชย์ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX การปฏิรูประบบการบริหารรัฐกิจความเชื่อมั่นของฝ่ายค้านที่เพิ่มขึ้นในสังคมDecembrist ขบวนการ การลงทะเบียนของอุดมการณ์อนุรักษ์นิยมของรัสเซีย ทฤษฎีของ "สัญชาติอย่างเป็นทางการ" Slavophiles และ Westerinesers สังคมนิยมยูโทเปียรัสเซีย

การเปลี่ยนแปลงของรัสเซียสู่อำนาจโลกรัสเซียในสงครามของศตวรรษที่ XVIII นโยบายต่างประเทศของจักรวรรดิ ส่วนของโปแลนด์ การขยายอาณาเขตของรัฐใน XVIII - กลางศตวรรษที่ XIX การมีส่วนร่วมของรัสเซียในพันธมิตรต่อต้านทองเหลืองในช่วงสงครามปฏิวัติและนโปเลียน สงครามรักชาติ 1812และต่างประเทศของกองทัพรัสเซีย รัสเซียในสหภาพศักดิ์สิทธิ์ สงครามไครเมีย.

วัฒนธรรมของประชาชนของรัสเซียและการเชื่อมต่อกับวัฒนธรรมยุโรปและโลกของ XVIII - ครึ่งแรกของศตวรรษแรกของ XIX คุณสมบัติของการตรัสรู้ของรัสเซีย ความคิดทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคและการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ รากฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์และมหาวิทยาลัยมอสโก นักวิทยาศาสตร์ของสังคม การสร้างระบบการศึกษาพื้นบ้านการก่อตัวของภาษาวรรณกรรมรัสเซียการพัฒนาศิลปะดนตรีและละคร นวัตกรรมและความต่อเนื่องของรูปแบบศิลปะในทัศนศิลป์ การเปลี่ยนแปลงในหลักการวางผังเมืองคฤหาสน์รัสเซีย

รู้ / เข้าใจ

สามารถ

ดูตัวอย่าง:

1. บันทึกการถอนตัว

โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จะขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐ (เต็ม) ในระดับพื้นฐาน ลำดับการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงดังนั้นในปีการศึกษา 2553-2554 มีสารประกอบของประวัติศาสตร์รัสเซียและประวัติศาสตร์สากลในหลักสูตรเดียว - ประวัติศาสตร์

โปรแกรมการทำงานระบุเนื้อหาของรายการอัตนัยของมาตรฐานการศึกษาให้การจัดสรรนาฬิกาการศึกษาในส่วนที่กล้าหาญและลำดับที่แนะนำในการศึกษาหัวข้อของเรื่องการศึกษาโดยคำนึงถึงการสื่อสารแบบสหวิทยาการและในประเทศตรรกะของ กระบวนการศึกษาลักษณะอายุของนักเรียน โปรแกรมการทำงานส่งเสริมการดำเนินการตามแนวคิดเดียวของการศึกษาทางประวัติศาสตร์ในขณะที่ยังคงรักษาเงื่อนไขสำหรับการก่อสร้างหลักสูตรประวัติความแปรปรวน

โปรแกรมทำงานดำเนินการสองฟังก์ชั่นหลัก:

ข้อมูลและฟังก์ชั่นระเบียบวิธี อนุญาตให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาเพื่อรับแนวคิดเกี่ยวกับเป้าหมายเนื้อหากลยุทธ์การฝึกอบรมทั่วไปการศึกษาและการพัฒนาของนักเรียนด้วยวิธีการการศึกษานี้

ฟังก์ชั่นการวางแผนองค์กร มันให้การจัดสรรขั้นตอนการฝึกอบรมโครงสร้างที่แนะนำของวัสดุการศึกษาที่กำหนดลักษณะเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในแต่ละขั้นตอนรวมถึงการรวบรวมการวางแผนเฉพาะเรื่องของหลักสูตรหมายถึงเนื้อหาของการรับรองนักเรียนระดับกลาง

เป้าหมาย

การศึกษาประวัติศาสตร์ในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไปขนาดกลาง (เสร็จสมบูรณ์) ในระดับฐานมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่อไปนี้:

การเลี้ยงดูของการเป็นพลเมืองเอกลักษณ์ประจำชาติการพัฒนาความเชื่อทางอุดมการณ์ของนักเรียนบนพื้นฐานของการทำความเข้าใจวัฒนธรรมทางประวัติศาสตร์ศาสนาประเพณีชาติพันธุ์ชาติพันธุ์ชาติพันธุ์ทัศนคติทางศีลธรรมและสังคม
การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของปรากฏการณ์และกระบวนการของโลกสมัยใหม่เพื่อกำหนดตำแหน่งของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงโดยรอบเกี่ยวข้องกับมุมมองและหลักการของพวกเขาด้วยระบบอุดมการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต
การพัฒนาความรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติการก่อตัวของการเป็นตัวแทนแบบองค์รวมของสถานที่และบทบาทของรัสเซียในกระบวนการทางประวัติศาสตร์โลก
การเรียนรู้ทักษะและทักษะในการค้นหาการจัดระบบและการวิเคราะห์แบบบูรณาการของข้อมูลในอดีต

ทักษะการศึกษาทั่วไปทักษะและวิธีการของกิจกรรม

โปรแกรมการทำงานให้การก่อตัวของนักเรียนของทักษะการศึกษาทั่วไปและทักษะวิธีสากลของกิจกรรมและความสามารถที่สำคัญ สำหรับการศึกษาทางประวัติศาสตร์สิ่งสำคัญที่จะได้รับการพิจารณาว่าเป็นการพัฒนาทักษะด้วยตนเองและมีแรงจูงใจในการจัดระเบียบกิจกรรมการรับรู้ของพวกเขา (จากวัตถุประสงค์ในการได้รับและประเมินผล) เพื่อใช้องค์ประกอบของการวิเคราะห์เชิงสาเหตุและโครงสร้างและการทำงาน เพื่อกำหนดลักษณะสำคัญของวัตถุที่กำลังศึกษาเลือกเกณฑ์อย่างอิสระสำหรับการเปรียบเทียบการเปรียบเทียบการประมาณการและการจำแนกวัตถุ

ข้อมูลและกิจกรรมการสื่อสารของนักเรียนภายในที่ทักษะและทักษะในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นกำลังพัฒนาในแหล่งต่าง ๆ ของประเภทต่าง ๆ การแตกข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งที่มาที่สร้างขึ้นในระบบที่เป็นสัญลักษณ์ต่างๆ (ข้อความ, ตาราง, ตาราง, แผนภาพ, แถวเสียง , ฯลฯ ) การแยกข้อมูลพื้นฐานจากรองการประเมินที่สำคัญของความถูกต้องของข้อมูลที่ได้รับส่งเนื้อหาของข้อมูลที่ตั้งไว้อย่างเพียงพอ (บีบอัดเต็มเลือก), ข้อมูลการแปลจากระบบอักขระหนึ่งไปยังอีกระบบหนึ่ง (จากข้อความถึง ตารางจากซีรีย์ออดิโอบเสียงในข้อความ ฯลฯ ) ทางเลือกของระบบที่เป็นสัญลักษณ์ของสถานการณ์ทางปัญญาและการสื่อสารที่เพียงพอ นักเรียนควรสามารถปรับใช้เพื่อยืนยันการตัดสินเพื่อให้คำจำกัดความให้หลักฐาน (รวมถึงอย่างอื่น) อธิบายบทบัญญัติที่ศึกษาในตัวอย่างเฉพาะที่เลือกอย่างอิสระซึ่งเป็นเจ้าของคำปราศรัยสาธารณะหลักของตัวเอง (งบการพูดคนเดียวการอภิปรายการโต้เถียง) ปฏิบัติตามจริยธรรม มาตรฐานและกฎของบทสนทนาอ้างอิง (ข้อพิพาท)

คำนึงถึงเป้าหมายเฉพาะของเป้าหมายและเนื้อหาของการฝึกอบรมก่อนกำหนดข้อกำหนดสำหรับกิจกรรมการสะท้อนกลับของนักเรียนรวมถึงการประเมินวัตถุประสงค์ของความสำเร็จในการศึกษาพฤติกรรมคุณสมบัติของบุคลิกภาพความสามารถและความเต็มใจของพวกเขาคำนึงถึง ความคิดเห็นของคนอื่นในการกำหนดตำแหน่งของตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองเพื่อให้เข้าใจถึงคุณค่าของการศึกษาเป็นวิธีการพัฒนาวัฒนธรรมของบุคลิกภาพ การศึกษาทางประวัติศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของความสามารถในการกำหนดมุมมองอุดมการณ์ของมันอย่างมีสตินิยามความสัมพันธ์ทางสังคมสังคมการสารภาพทางสังคมทัศนคติของตนเองต่อปรากฏการณ์ของชีวิตสมัยใหม่ตำแหน่งพลเรือน

การกระจายความเป็นเอกลักษณ์ของตารางจำนวนชั่วโมง

เลขที่ p / p	ส่วนธีม	จำนวนชั่วโมง
		โปรแกรมโดยประมาณ	โปรแกรมการทำงาน
	ปริมาณเวลาเรียน			ส่วนธีม	จำนวนชั่วโมง
	ประวัติความเป็นมาของรัสเซีย (ครึ่งหลังของ Xixv-unges XXIV)
	ประวัติศาสตร์สากล (ครึ่งหลังของ Xixv-unges xxiv)
	สำรองเวลา
	จากประวัติศาสตร์ใหม่สู่ประวัติศาสตร์ล่าสุด: เส้นทางของการพัฒนาสังคมอุตสาหกรรม
	รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของ XIX ต้น XXVV
	การปฏิวัติ 1917 และสงครามกลางเมืองในรัสเซีย					โปรแกรมการทำงาน
	สังคมโซเวียตในปี 2465-2484
	สหภาพโซเวียตในช่วงสงครามรักชาติที่ยิ่งใหญ่
	สหภาพโซเวียตในช่วงหลังสงครามครั้งแรก
	สหภาพโซเวียตในช่วงกลางทศวรรษ 1960 ตั้งแต่ต้นปี 1980
	สังคมโซเวียตในปี 1985-1991
	มนุษยชาติในขั้นตอนของการเปลี่ยนไปสู่สังคมสารสนเทศ
	สหพันธรัฐรัสเซีย (1991-2003)

จากใหม่สู่ประวัติศาสตร์ล่าสุด: เส้นทางของการพัฒนาของสังคมอุตสาหกรรม (16 ชั่วโมง)

ทิศทางหลักของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี: จากการปฏิวัติทางเทคนิคของการสิ้นสุดของศตวรรษที่ XIX เพื่อการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของศตวรรษที่ XX ทุนนิยมผูกขาดและความขัดแย้งของการพัฒนา การเปลี่ยนเป็นเศรษฐกิจที่หลากหลายในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ "รัฐสวัสดิการ"วิวัฒนาการของทรัพย์สินความสัมพันธ์แรงงานและผู้ประกอบการในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XIX - กลางศตวรรษที่ยี่สิบ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคมของสังคมอุตสาหกรรม "สังคมการบริโภค" และเหตุผลของวิกฤตในช่วงปลายทศวรรษ 1960

วิกฤตการณ์ของอุดมการณ์คลาสสิกในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XIX-XX และการค้นหาแบบจำลองการพัฒนาสังคมใหม่เสรีนิยมทางสังคมประชาธิปไตยสังคมประชาธิปไตยคริสเตียน การก่อตัวของรัฐกฎหมายสังคม การเปลี่ยนแปลงในหลักการของการก่อสร้างตามรัฐธรรมนูญ การทำให้เป็นประชาธิปไตยแห่งชีวิตทางสังคมและการเมืองรูปแบบการประท้วงของการเคลื่อนไหวสาธารณะ วิวัฒนาการของขบวนการคอมมิวนิสต์ในตะวันตก "ใหม่ซ้าย" เยาวชนต่อต้านสงครามสิ่งแวดล้อมขบวนการสตรีนิยม ปัญหาของการก่อการร้ายทางการเมือง พื้นหลังของวิกฤตระบบ (เศรษฐกิจ, สังคมวิทยา, อุดมการณ์, อุดมการณ์) ของสังคมอุตสาหกรรมในช่วงเปลี่ยนทศวรรษที่ 1960 - 1970

โมเดลของการปรับปรุงความทันสมัยใน XX C: การอภิปรายเกี่ยวกับ "การพัฒนาที่จับ" และ "เส้นทางพิเศษ"

การอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะประวัติศาสตร์ของลัทธิเผด็จการและเผด็จการของเวลาใหม่ล่าสุดชายขอบของสังคมในเงื่อนไขของการอัพเกรดเร่งอุดมการณ์ทางการเมืองของประเภทเผด็จการลัทธิฟาสซิสต์ สังคมนิยมแห่งชาติ คุณลักษณะของรัฐ (ฟาสซิสต์) ของรัฐ (ฟาสซิสต์) และระบอบเผด็จการนอกเวลานโยบายของพวกเขาในสาขาการก่อสร้างทางกฎหมายความสัมพันธ์ทางสังคมและเศรษฐกิจวัฒนธรรม

การก่อตัวและการพัฒนาระบบสังคมนิยมทั่วโลกลักษณะเผด็จการและเผด็จการของ "ลัทธิสังคมนิยมที่แท้จริง"ความพยายามของประชาธิปไตยของอาคารสังคมนิยม

"ประเทศอุตสาหกรรมใหม่" (NIS) ละตินอเมริกาและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้: การปฏิรูปเศรษฐกิจเผด็จการและประชาธิปไตยในชีวิตทางการเมือง ขบวนการปลดปล่อยแห่งชาติและลักษณะเฉพาะของภูมิภาคของกระบวนการปรับปรุงใหม่ในเอเชียและแอฟริกา

ขั้นตอนหลักของการพัฒนาระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในสามของ XIX - กลางศตวรรษที่ยี่สิบ สงครามโลกครั้งที่สำคัญในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ: เศรษฐกิจการเมืองsocio- จิตวิทยาและประชากรศาสตร์ สาเหตุและผลที่ตามมา พับระบบกฎหมายระหว่างประเทศ League of Nations และสหประชาชาติ การปรับใช้กระบวนการรวมในยุโรปแบบจำลอง "Bipolar" ของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในช่วงสงครามเย็น

วัฒนธรรมจิตวิญญาณในช่วงเวลาของประวัติศาสตร์ล่าสุด การก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกของโลกความทันสมัย \u200b\u200b- การเปลี่ยนแปลงในโลกวิวัฒน์และรากฐานความงามของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความสมจริงในงานศิลปะของศตวรรษที่ยี่สิบ ปรากฏการณ์ที่ทำร้ายปรากฏการณ์ การเพิ่มขึ้นของเทศกาลเทคโนโลยีและไม่มีกฎติณ์ในจิตสำนึกจำนวนมาก

รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของ XIX - ต้นศตวรรษที่ XX (6 ชั่วโมง)

การยกเลิก Serfdom การปฏิรูปปี 1860 - 1870sระบบ Actocracy และ Class ภายใต้กระบวนการสร้างสรรค์ การกล่าวสุนทรพจน์ของหน่วยงานปลดปล่อย การเยี่ยมชม ความหวาดกลัวทางการเมือง นโยบายของการตอบโต้

การอนุมัติรูปแบบทุนนิยมของการพัฒนาเศรษฐกิจ เสร็จสิ้นการรัฐประหารอุตสาหกรรม ทุนนิยมการผูกขาดของรัสเซียและคุณสมบัติของมัน บทบาทของรัฐในชีวิตทางเศรษฐกิจของประเทศ การปฏิรูป S.YU. witte การปฏิรูปการเกษตร P.A stolypin การทำให้รุนแรงขึ้นของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจและสังคมในเงื่อนไขของการสร้างความทันสมัยบังคับ บันทึกสิ่งตกค้างของ serfdomบทบาทของชุมชนในชีวิตของชาวนา

อุดมคติไหลพรรคการเมืองและการเคลื่อนไหวทางสังคมในรัสเซียในช่วงหลายศตวรรษของศตวรรษที่ XIX-XX การปฏิวัติ 1905-1907 และผลลัพธ์ของเธอการก่อตัวของรัฐสภารัสเซีย.

"คำถามตะวันออก" ในนโยบายต่างประเทศของจักรวรรดิรัสเซีย รัสเซียในระบบของสหภาพแรงงานทางการเมืองในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XIX-XX สงครามรัสเซีย - ญี่ปุ่น 1904-1905 รัสเซียในสงครามโลกครั้งที่ 1 ปี 1914-1918อิทธิพลของสงครามกับสังคมรัสเซีย วิกฤตของประชาชนและการเมืองในวัน 1917

ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคมรัสเซียในช่วงเปลี่ยนศตวรรษของศตวรรษที่ XIX-XX การพัฒนาระบบการศึกษา ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย การฟื้นฟูประเพณีแห่งชาติในศิลปะของศตวรรษที่สิบสี่ แนวโน้มนวัตกรรมในการพัฒนาวัฒนธรรมศิลปะเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการค้นหาความฉลาดของรัสเซียในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบ ปรัชญาศาสนารัสเซีย การสะท้อนของวิกฤตการณ์ทางจิตวิญญาณในวัฒนธรรมศิลปะทศวรรษ

การปฏิวัติ 2460 และสงครามกลางเมืองในรัสเซีย (4 ชั่วโมง)

การปฏิวัติของปี 1917 ลดลงของ Actocracy รัฐบาลและคำแนะนำชั่วคราว ประกาศของรัสเซียโดยสาธารณรัฐ"การป้องกันการปฏิวัติ" - ผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้าม วิกฤตพลัง ชายขอบของสังคมการสลายตัวของกองทัพบก, ปัญหาทางเศรษฐกิจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นตำแหน่งในเขตชานเมืองแห่งชาติ สาเหตุของความอ่อนแอของกองกำลังประชาธิปไตยของรัสเซีย

ยุทธวิธีทางการเมืองของ Bolsheviks ที่กำลังจะมาถึง การอนุมัติพลังงานโซเวียตลักษณะของเหตุการณ์ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 ในการประมาณการของโคตรและนักประวัติศาสตร์ จุดแรกของอำนาจโซเวียตครั้งแรกการประชุมและการสลายตัวของสมัชชาส่วนประกอบ โลกเบรสต์ การสร้าง RSFSR รัฐธรรมนูญ 2461การก่อตัวของระบบปาร์ตี้เดี่ยวในรัสเซีย

สงครามกลางเมืองและการแทรกแซงจากต่างประเทศ: สาเหตุขั้นตอนผู้เข้าร่วม วัตถุประสงค์และอุดมการณ์ของฝ่ายตรงข้าม การเมือง "ลัทธิคอมมิวนิสต์ทหาร""สีขาว" และ "สีแดง" ความหวาดกลัว สาเหตุของความเสียหายของการเคลื่อนไหวสีขาว

ตำแหน่งทางเศรษฐกิจและการเมืองของโซเวียตรัสเซียหลังจากสงครามกลางเมือง การเปลี่ยนแปลงนโยบายเศรษฐกิจใหม่

สังคมโซเวียตในปี 2465-2484 (7 ชั่วโมง)

การศึกษาของสหภาพโซเวียตการโต้เถียงเกี่ยวกับหลักการของการก่อสร้างระดับชาติการอภิปรายเกี่ยวกับเส้นทางและวิธีการในการสร้างสังคมนิยมในสหภาพโซเวียต แนวคิดของการสร้างสังคมนิยมในประเทศที่แยกต่างหากความสำเร็จความขัดแย้งและวิกฤตของ NEPAสาเหตุของการแข็งตัวของ NEP การเลือกกลยุทธ์การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมแบบบังคับ

อุตสาหกรรมแหล่งที่มาและผลลัพธ์ การรวบรวมผลกระทบทางสังคมและเศรษฐกิจของมัน ความขัดแย้งของการอัพเกรดสังคมนิยม รัฐธรรมนูญ 2479 ระบบการจัดการส่วนกลาง (สั่ง)ลักษณะการระดมพลของเศรษฐกิจโซเวียตพลังของอุปกรณ์ปาร์ตี้ของรัฐ การตั้งชื่อลัทธิของบุคลิกภาพ I.v. Stalin การปราบปรามจำนวนมาก

รากฐานอุดมการณ์ของสังคมโซเวียตและ วัฒนธรรมในปี 1920 - 1930 การอนุมัติวิธีการของความสมจริงของสังคมนิยม งานและผลลัพธ์ของ "การปฏิวัติวัฒนธรรม"การสร้างระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียต วิทยาศาสตร์ในสหภาพโซเวียตในปี 2463-2573รัสเซียในต่างประเทศ แยกใน roc

กลยุทธ์นโยบายต่างประเทศของสหภาพโซเวียตในช่วงเวลาระหว่างสงครามโลกครั้งที่หนึ่งการจดจำการทูตของสหภาพโซเวียตการเติบโตของภัยคุกคามทางทหารในช่วงต้นทศวรรษที่ 1930 และปัญหาความปลอดภัยรวมสนธิสัญญามิวนิคและผลที่ตามมา การปะทะกันทางทหารของสหภาพโซเวียตกับญี่ปุ่นที่ Lake Hasan ในพื้นที่แม่น้ำ Khalhin Gol ความสัมพันธ์ของโซเวียต - เยอรมันในปี 1939-1940 นโยบายของสหภาพโซเวียตในขั้นตอนแรกของสงครามโลกครั้งที่สอง การขยายอาณาเขตของสหภาพโซเวียต

สหภาพโซเวียตในช่วงสงครามรักชาติที่ยิ่งใหญ่ (6 ชั่วโมง)

การโจมตีของเยอรมันในสหภาพโซเวียต สงครามรักชาติที่ยิ่งใหญ่: ขั้นตอนหลักของการสู้รบสาเหตุของความล้มเหลวในขั้นตอนแรกของสงครามโหมดอาชีพในดินแดนโซเวียต การต่อสู้ Smolensk การปิดล้อม Leningrad ยุทธศาสตร์เชิงกลยุทธ์และความสำคัญทางทหารของชัยชนะของกองทัพแดงใกล้กรุงมอสโก ความพ่ายแพ้ของกองกำลังของผู้รุกรานที่อยู่ใกล้กับสตาลินกราดและที่ Orlovsk-Kursk Arc: การแตกหักรุนแรงในช่วงสงคราม การปลดปล่อยอาณาเขตของสหภาพโซเวียตและการปฏิบัติการทางทหารของกองทัพแดงในยุโรปการยอมจำนนของนาซีเยอรมนี การมีส่วนร่วมของสหภาพโซเวียตในสงครามกับญี่ปุ่นการพัฒนาศิลปะทหารโซเวียต

การชุมนุมของประเทศสู่สงคราม. การจลาจลพลเรือน การจราจรพรรคพวกและการมีส่วนร่วมในชัยชนะ การแปลเศรษฐกิจของสหภาพโซเวียตสำหรับรางทหารการอพยพของประชากรและสิ่งอำนวยความสะดวกการผลิตไปทางตะวันออกของประเทศ อุดมการณ์และวัฒนธรรมในสงครามปีคริสตจักรออร์โธดอกรัสเซียในช่วงสงคราม ความกล้าหาญของผู้คนที่ด้านหน้าและด้านหลัง

สหภาพโซเวียตในพันธมิตรต่อต้านย้อม การประชุมของพันธมิตรในเตหะรานยัลตาและพอทสดัมและการตัดสินใจของพวกเขาLiz Liz และความหมายของมัน ผลของสงครามรักชาติที่ยิ่งใหญ่ราคาชัยชนะ บทบาทของสหภาพโซเวียตในสงครามโลกครั้งที่สองและการแก้ปัญหาของอุปกรณ์หลังสงครามของโลก

สหภาพโซเวียตในทศวรรษหลังสงครามครั้งแรก (4 ชั่วโมง)

สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมของสหภาพโซเวียตหลังจากสงคราม วิธีการระดมกำลังการฟื้นฟูเศรษฐกิจแคมเปญอุดมการณ์ของปลายปี 1940 สงครามเย็นและมีอิทธิพลต่อเศรษฐกิจและนโยบายต่างประเทศของประเทศสร้างจรวดและอาวุธนิวเคลียร์ในสหภาพโซเวียต

การต่อสู้เพื่ออำนาจในการเป็นผู้นำสูงสุดของสหภาพโซเวียตหลังจากการตายของ I.V สตาลินสภาคองเกรส XX CPSS และความเชื่อมั่นของลัทธิบุคลิกภาพแนวคิดของการสร้างลัทธิคอมมิวนิสต์การปฏิรูปเศรษฐกิจของปี 1950 - ต้นทศวรรษ 1960 การปรับโครงสร้างองค์กรและการจัดการ

ตัวละครสองขั้วของระบบหลังสงครามของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศการก่อตัวของระบบสังคมนิยมทั่วโลก USSR ในความขัดแย้งระดับโลกและระดับภูมิภาคในปี 1950 - ต้นปี 1960 วิกฤตแคริบเบียนและความหมายของมัน

ชีวิตทางจิตวิญญาณในปีหลังสงครามการควบคุมพรรคให้กระชับเหนือขอบเขตของวัฒนธรรม การทำให้เป็นประชาธิปไตยของชีวิตสาธารณะในช่วง "ละลาย" การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของสหภาพโซเวียตความสำเร็จในการพัฒนาพื้นที่

สหภาพโซเวียตในช่วงกลางทศวรรษ 1960 - ต้นยุค 80 (3 ชั่วโมง)

การปฏิรูปเศรษฐกิจของกลางปี \u200b\u200b1960 การชะลอตัวของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการขาดดุลสินค้าของการบริโภคสาธารณะการพัฒนา "เศรษฐกิจเงา" และการทุจริต"ความเมื่อยล้า" เป็นการรวมตัวของวิกฤตของรูปแบบการพัฒนาของโซเวียตแนวคิดของการพัฒนาสังคมนิยมที่พัฒนาขึ้นรัฐธรรมนูญ 1977 การเคลื่อนไหวของผู้ขัดแย้งและสิทธิมนุษยชน ความพยายามที่จะเอาชนะแนวโน้มวิกฤตในสังคมโซเวียตในช่วงต้นทศวรรษ 1980

สหภาพโซเวียตในความขัดแย้งระดับโลกและระดับภูมิภาคของกลางปี \u200b\u200b1960 - ต้นปี 1980 สหภาพโซเวียตและวิกฤตการเมืองในยุโรปตะวันออก"Doctrine Brezhneva" บรรลุถึงความเท่าเทียมทางทหารของสหภาพโซเวียตและสหรัฐอเมริกากระบวนการเฮลซิงกิ นโยบายการปล่อยและสาเหตุของการสลาย สงครามอัฟกานิสถานและผลที่ตามมา

วัฒนธรรมโซเวียตในช่วงกลางทศวรรษ 1960 ต้นปี 1980 แนวโน้มใหม่ในงานศิลปะบทบาทของวิทยาศาสตร์โซเวียตในการปรับใช้การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค

สังคมโซเวียตในปี 1985-1991 (4 ชั่วโมง)

พยายามอัพเกรดเศรษฐกิจโซเวียตและระบบการเมืองในช่วงครึ่งหลังของปี 1980กลยุทธ์ "การเร่งความเร็ว" ของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมและความขัดแย้ง บทนำของหลักการของการพึ่งพาตนเองและการงอกการเริ่มต้นของการพัฒนาผู้ประกอบการวิกฤตการบริโภคและยกการนัดหยุดงานในปี 1989

นโยบายของ Glaznost การยกเลิกการเซ็นเซอร์และการพัฒนาของพหุนิยมในสื่อการทำให้เป็นประชาธิปไตยในชีวิตสาธารณะการก่อตัวของหลาย ๆวิกฤตอุดมการณ์ของคอมมิวนิสต์การสูญเสียบทบาทนำของ CPSU ในชีวิตของสังคมโซเวียต สาเหตุของการเติบโตของความตึงเครียดในความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ การเพิ่มขึ้นของการเคลื่อนไหวของชาติในสาธารณรัฐสหภาพและนโยบายการเป็นผู้นำของสหภาพโซเวียต ประกาศต่ออำนาจอธิปไตยของสาธารณรัฐสหภาพ กิจกรรมสิงหาคม 1991สาเหตุของการล่มสลายของสหภาพโซเวียต

"ความคิดทางการเมืองใหม่" และกลยุทธ์นโยบายต่างประเทศขึ้นอยู่กับมัน บทสนทนาของโซเวียต - อเมริกันในช่วงครึ่งหลังของปี 1980การสลายตัวของระบบสังคมนิยมโลก

มนุษยชาติในขั้นตอนของการเปลี่ยนไปสู่สังคมสารสนเทศ (11 ชั่วโมง)

การอภิปรายเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาสังคมของการพัฒนาสังคม การปฏิวัติข้อมูลของจุดจบของศตวรรษที่ยี่สิบ การก่อตัวของสังคมสารสนเทศคุณสมบัติการทำงานและความคิดสร้างสรรค์ในสังคมสารสนเทศ

โลกาภิวัตน์ของการพัฒนาสังคมเมื่อถึงศตวรรษที่ XX-XXI การทำให้เป็นสากลของเศรษฐกิจและการก่อตัวของพื้นที่ข้อมูลเดียว คุณสมบัติของกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมที่ทันสมัยในตะวันตกและตะวันออกปัญหาของ "โลกใต้"

ระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XX-XXI การล่มสลายของแบบจำลอง "Bipolar" ของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ และการก่อตัวของโครงสร้างใหม่ของการสั่งซื้อโลกกระบวนการบูรณาการและการสลายตัวในโลกหลังจากสิ้นสุดสงครามเย็นสหภาพยุโรป.วิกฤตของระบบกฎหมายระหว่างประเทศและปัญหาของอธิปไตยแห่งชาติความขัดแย้งในท้องถิ่นในโลกสมัยใหม่

คุณสมบัติของการพัฒนาอุดมการณ์ทางการเมืองและประชาธิปไตยตัวแทนเมื่อถึงศตวรรษที่ XX-XXI บทบาทของเทคโนโลยีทางการเมืองในสังคมสารสนเทศ รากฐานอุดมการณ์ของ "การปฏิวัติ neoconservative" อุดมการณ์ทางสังคมที่ทันสมัยและอุดมการณ์เสรีนิยมพยายามสร้างอุดมการณ์ของเส้นทางที่สาม antiglobalismศาสนาและคริสตจักรในชีวิตสาธารณะสมัยใหม่ ecumenismเหตุผลในการฟื้นฟูพื้นฐานทางศาสนาและลัทธิสุดขีดของชาตินิยมที่จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ XXI

คุณสมบัติของชีวิตจิตวิญญาณของสังคมสมัยใหม่ การเปลี่ยนแปลงในภาพวิทยาศาสตร์ของโลกรากฐานอุดมการณ์ของลัทธิหลังสมัยใหม่ วัฒนธรรมสูงเทค บทบาทของ Elitar และวัฒนธรรมมวลชนในสังคมสารสนเทศ

สหพันธรัฐรัสเซีย (1991-2003) (5 ชั่วโมง)

การก่อตัวของรัฐรัสเซียใหม่วิกฤตการเมืองของเดือนกันยายน - ตุลาคม 2536 การยอมรับของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 1993 การพัฒนาทางสังคม - การเมืองของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของปี 1990 พับพรรคการเมืองและการเคลื่อนไหวใหม่ความสัมพันธ์ระหว่างชาติและต่าง ๆ ในรัสเซียสมัยใหม่ ความขัดแย้งของ Chechen และอิทธิพลของสังคมรัสเซีย

การเปลี่ยนไปสู่เศรษฐกิจตลาด: การปฏิรูปและผลที่ตามมา "ช็อตบำบัด" การปรับโครงสร้างโครงสร้างของเศรษฐกิจการเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์ของอสังหาริมทรัพย์การอภิปรายเกี่ยวกับการปฏิรูปทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมืองของปี 1990

การเลือกตั้งประธานาธิบดี 2000 หลักสูตรสำหรับการเสริมสร้างสภาพจิตใจการเพิ่มขึ้นทางเศรษฐกิจสังคมและความมั่นคงทางการเมืองเสริมสร้างความมั่นคงแห่งชาติที่คู่ควรกับรัสเซียในชุมชนโลก การเปลี่ยนแปลงในการจัดตำแหน่งของกองกำลังทางสังคม - การเมืองบทบาทของเทคโนโลยีทางการเมืองในชีวิตทางสังคม - การเมืองของประเทศ การเลือกตั้งรัฐสภา 2546 และการเลือกตั้งประธานาธิบดี 2547

การมีส่วนร่วมของรัสเซียในการก่อตัวของระบบกฎหมายระหว่างประเทศสมัยใหม่ รัสเซียในกระบวนการบูรณาการระดับโลก สหพันธรัฐรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของเครือจักรภพแห่งรัฐอิสระรัสเซียและความท้าทายของโลกาภิวัตน์รัสเซียและปัญหาการต่อสู้กับการก่อการร้ายระหว่างประเทศ

วัฒนธรรมรัสเซียในเงื่อนไขการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่รุนแรงและการเปิดรับข้อมูลของ บริษัท ค้นหาสถานที่สำคัญทั่วโลก ดึงดูดมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การฟื้นฟูประเพณีทางศาสนาในชีวิตทางจิตวิญญาณ คุณสมบัติของการพัฒนาที่ทันสมัยของวัฒนธรรมศิลปะ

3. ข้อกำหนดสำหรับการเตรียมการจบการศึกษา

อันเป็นผลมาจากการศึกษาประวัติศาสตร์ในระดับพื้นฐานนักเรียนจะต้อง

รู้ / เข้าใจ

ข้อเท็จจริงพื้นฐานกระบวนการและปรากฏการณ์ที่มีลักษณะความสมบูรณ์และระบบของประวัติศาสตร์ในประเทศและโลก
ระยะเวลาของโลกและประวัติศาสตร์ในประเทศ
รุ่นที่ทันสมัยและการตีความของปัญหาที่สำคัญที่สุดของประวัติศาสตร์ในประเทศและโลก
เงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของกระบวนการทางสังคมสมัยใหม่
คุณสมบัติของเส้นทางประวัติศาสตร์ของรัสเซียมีบทบาทในชุมชนโลก

สามารถ

ดำเนินการค้นหาข้อมูลประวัติในแหล่งที่แตกต่างกัน
สำคัญในการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ (กำหนดลักษณะการประพันธ์ของแหล่งที่มาเวลาสถานการณ์และวัตถุประสงค์ของการสร้าง);
วิเคราะห์ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่นำเสนอในระบบสัญลักษณ์ที่แตกต่างกัน (ข้อความ, การ์ด, ตาราง, โครงการ, ชุดภาพโสตทัศนูปกรณ์);
แยกความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็นคำอธิบายทางประวัติศาสตร์และคำอธิบายทางประวัติศาสตร์ในข้อมูลทางประวัติศาสตร์
สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์, กรอบอวกาศและเวลาของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ศึกษาและปรากฏการณ์;
มีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาทางประวัติศาสตร์กำหนดตำแหน่งของตัวเองในประเด็นที่กล่าวถึงโดยใช้ข้อมูลประวัติสำหรับการโต้แย้ง
นำเสนอผลการศึกษาวัสดุทางประวัติศาสตร์ในรูปแบบของนามธรรมนามธรรมบทวิจารณ์;

คำจำกัดความของตำแหน่งของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของชีวิตสมัยใหม่ตามเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของพวกเขา;
การใช้ทักษะการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์ในการรับรู้ที่สำคัญของข้อมูลทางสังคมภายนอกที่ได้จากภายนอก;
ความสัมพันธ์ของการกระทำของพวกเขาและการกระทำของผู้อื่นด้วยพฤติกรรมทางสังคมที่เกิดขึ้นในอดีต
การรับรู้ของตัวเองในฐานะตัวแทนของชุมชนพลเมืองชาติพันธุ์ที่เป็นที่ยอมรับในอดีตซึ่งเป็นพลเมืองของรัสเซีย

ดูตัวอย่าง:

ปฏิทิน - การวางแผนใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเกรด 10

หมายเลขบทเรียน		จำนวนเงินทั้งหมด ดู	วันที่	อุปกรณ์ความคมชัด	D / Z	การย้ำ
			วางแผน	ความจริง

	ประวัติศาสตร์เช่นวิทยาศาสตร์
	ประวัติในระบบวิทยาศาสตร์เพื่อมนุษยธรรม				โครงการ "ทฤษฎีต่าง ๆ ของการพัฒนาประวัติศาสตร์"	P.1с5-15, งานหมายเลข 2-4	เงื่อนไข
	แนวคิดหลักของการพัฒนาประวัติศาสตร์				โครงการ "ระยะเวลาของประวัติศาสตร์มอร์แกน"	P.2-3C.15-36, Quests№4,7	วิธีการก่อตัว
	ประวัติศาสตร์รัสเซียส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก
	บทนำ ประวัติความเป็นมาของประวัติศาสตร์รัสเซียของประวัติศาสตร์โลก				เอกสาร	c.3-5	c4-7ac.6kl
	แหล่งที่มาในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย				เอกสาร	p.5-6	c.4-7ac.6kl: p.1
	ประวัติศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษยชาติ
	ที่ต้นกำเนิดของสกุลของมนุษย์				แผนที่ "การตั้งถิ่นฐานของคนโบราณมากที่สุด"	P.4 S.36-47	เงื่อนไข
	การปฏิวัติ Neolithic				ภาพประกอบ	p.5c.47-57, งาน # 8	แนวคิด
	ประชาชนและรัฐโบราณในรัสเซีย
	สถานที่สลาฟในหมู่ชาวยุโรปอินโด				ภาพประกอบ แผนที่ "การวิจัยของเผ่าสลาฟ"	p.1С.7-24	p.1ch.6kl
	Slavs ตะวันออกใน VIII-IXVV				ภาพประกอบ แผนที่ "Slavs และเพื่อนบ้านของพวกเขาใน Vii- IXVV "	P.24-31	p.1ch.6kl
	Slavs และเพื่อนบ้านของพวกเขา					P.2C.31-34	p.2ac.6k
	ศาสนาของสลาฟตะวันออก				การนำเสนอ "Slavs ตะวันออกใน โบราณวัตถุ"	ข้อ 2 p.34-38	p.1ch.6kl
	อารยธรรมของโลกโบราณและยุคกลาง
	อารยธรรมของตะวันออกโบราณ				แผนที่ "การเอาชนะแคมเปญของฟาโรห์อียิปต์"	P.6.57-67, Quests№4-5	เงื่อนไข
	การขยายตัวของอารยธรรมที่หลากหลาย				แผนที่ "จักรวรรดิเปอร์เซียสำหรับ Daria I"	หน้า 7-8.67-80	เงื่อนไข
	อารยธรรมโบราณของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน				แผนที่ "อาณานิคมกรีกในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน"	หน้า 9.80-88	เงื่อนไข
	การต่อสู้เพื่อการปกครองเหนือทะเลเมดิเตอร์เรเนียน				แผนที่ Wars Greco-เปอร์เซีย	P.19.88-96, Quest №7
	ระดับความสูงของกรุงโรม				ตาราง "Punic Wars"	p.11.96-110, งาน # 6
	พระอาทิตย์ตกของจักรวรรดิโรมัน				ตาราง "สาเหตุของการลดลงของโรม"	P.12-13C.110-127, งาน # 6
17	Early Empire Europe และการสลายตัวของพวกเขา	1			แผนที่ "การสลายตัวของจักรวรรดิแห่ง Karl Great"	P.14C.127-136, งาน # 1
18	การเกิดขึ้นของอารยธรรมอิสลาม	1			แผนที่ "อาหรับ Khalifat ในระดับสำคัญของพลัง"	P.15.136-145	P.6 ประวัติศาสตร์สากล
19	ยุโรปตะวันตก xii-xiiiiv	1			เอกสาร	P.19C.170-179, Task№3-4	P.6 ประวัติศาสตร์สากล
20	การศึกษาของรัฐส่วนกลาง	1			ตาราง "เจ้าหน้าที่ของการชี้แจง"	P.20-21С.179-192, หมายเลขงาน 6, เตรียมข้อความ	P.9 ประวัติศาสตร์สากล
	rus ใน ix-river xiiiv	5
21	การเกิดขึ้นของ rus ของรัฐ เจ้าชายรัสเซียคนแรก	1			ภาพประกอบ แผนที่ "rus โบราณถึง ix-xib"	ข้อ 38-44	p.4h.6kl
22	เจ้าชายรัสเซียคนแรก	1			Scheme "ตั้งแคมป์ Svyatoslav"	P.444-61
23	รัฐรัสเซียเก่าภายใต้ Vladimir และ Yaroslav Mudrome	1			ภาพประกอบ เอกสาร	หน้า 5-6.61-82	p.6uh.6kl
24	rus หลังจาก yaroslav ฉลาด	1			เอกสาร	หน้า 7-8.82-111	p.9uh.6kl
25	วัฒนธรรมของรัสเซียใน X-Early Xiiv	1			ภาพประกอบ	p.1.133-150	p.7ac.6kl
	ดินแดนรัสเซียและอาณาเขตใน XII-Century XVVV	8
26	การกระจายตัวทางการเมืองของรัสเซีย	1			แผนที่ "อาณาเขตของรัสเซียเฉพาะ เวลา "	หน้า 9.111-133	p.9uh.6kl
27	การบุกรุกของ Mongol-Tatar บนรัสเซีย	1			แผนที่ "การบุกรุกของ Mongols บน Rus"	วรรค / 1/1/151-163	p.17.6k
28	บน Natisa ของผู้พิชิตไปยังเขตแดนทางตะวันตกเฉียงเหนือของรัสเซีย	1			Schemes "Nevsky Battle", "น้ำแข็ง ผ่าน "	P.163-172	p13.6kl
29	Rus และ Golden Horde	1			เอกสาร ภาพประกอบ	p.13С.172-183	p.14och.6kl
30	เดินในมอสโก	1			แผนที่ "อาณาเขตมอสโกที่จุดเริ่มต้นของ XIVV"	p.14 p.183-199	p.18och.6kl
31	Kulikovsky Battle	1			Scheme "Kulikovskaya Battle"	P.15 P.199-218	p.18och.6kl
32	ฟีดสงครามในรัสเซีย	1			เอกสาร ภาพประกอบ	P.16 P.218-225	p.21och.6kl
33	วัฒนธรรมและชีวิตใน XIV-XVVV ปรากฏการณ์เฉพาะในวัฒนธรรมรัสเซีย	1			ภาพประกอบ	p.19.23С.256-271.307-314	p.26och.6c
	รัฐรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของ XV-XVIIIV	13
	เจ้านายมอสโกและราชวงศ์ซาร์ริร์ริรีวิช	7
34	Ivan III: นโยบายภายนอกและภายใน	1			การถ่ายภาพบุคคล แผนที่ "รัสเซียที่จุดเริ่มต้นของ Xviv"	P.17 P.225-243	p.22och.6kl
35	เศรษฐกิจพลังงานและโบสถ์ใน XVV	1			ภาพประกอบ	P.18 P.243-256	P22OOCH.6KL
36	Ivan iv.reforms ของการเลือกตั้งดีใจ	1				P.20 P.271-281	p23h.6kl
37	นโยบายต่างประเทศของอีวานน่ากลัว	1			แผนที่ "รัสเซียกับ Ivan Grozny"	P.21 P.281-294	p24ach.6kl
38	Oprichnina อิทธิพลของมันต่อชีวิตของประเทศ	1			Scheme "Aleksandrovskaya Sloboda"	P.22 P.294-307	p25och.6kl
39	รัสเซียในช่วงเปลี่ยนศตวรรษ วิกฤตสังคมและรัฐ	1			ภาพประกอบ การถ่ายภาพบุคคล	ข้อ 1-2-25-24
40	อาสาสมัครครั้งแรกและครั้งที่สอง การปลดปล่อยของมอสโก	1			ตาราง "ช่วงเวลาของปัญหา"	ข้อ 3 P.24-35	p.2ac.7kl
	คนแรกของ Romanovs.	6
41	รัสเซียหลังจากมีปัญหา	1			ภาพประกอบ	P.4 P.35-48	p.3 .7kl
42	คุณสมบัติใหม่ในการพัฒนาของรัสเซีย	1				p.5c.48-60
43	อายุ Buntish	1				P.6.60-68
44	นโยบายภายในและต่างประเทศ Alexey Mikhailovich	1			การถ่ายภาพบุคคล	หน้า 7.68-82	p.5h.7kl
45	ประชาชนของรัสเซียใน Xviiv และวัฒนธรรมของพวกเขา	1			ภาพประกอบ	P.8 S.82-89 p.19s.101-113	p.8uch.7kl
46	รัสเซียในตอนท้ายของศตวรรษที่ XVII	1				P.9 S.89-101	หน้า 5 ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย
	เวลาใหม่: ยุคของความทันสมัย	12
	เวลาใหม่ในช่วงต้น	3
47	ยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม	1			ตาราง "การเปิดทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม"	P.26-27.220-234, Quest №5	P.21 ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย
48	ยุโรปตะวันตก: ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา	1			แผนที่ "ถนนการซื้อขายขั้นพื้นฐานในยุโรป"	P.28-294-2466	ข้อ 17 ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย
49	การปฏิวัติ Bourgeois วิกฤตของอาคารห้องเรียน	1			ตาราง "การพัฒนาของ British Bourgeois Revolution"	P.32.259-268, Quest №7	อ้างสิทธิ์ 1-2 ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย
	จากยุคแห่งการตรัสรู้ถึงช่วงเวลาใหม่	9
50	ยุคแห่งการตรัสรู้	1			ตาราง "นโยบายของ Absolutism ที่ตรัสรู้"	P.33.268-280, งาน # 7	P.26 ประวัติศาสตร์สากล
51	สงครามเพื่ออิสรภาพในอเมริกาเหนือ	1			แผนที่ "สงครามเพื่ออิสรภาพของเรา"	p.34С.280-292, งาน # 8	C.3 ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย
52	การปฏิวัติฝรั่งเศส.	1			ตาราง "สาเหตุของการปฏิวัติในฝรั่งเศส"	P.35-36.292-310, Quest №11	P.32 ประวัติศาสตร์สากล
53	การรัฐประหารในอุตสาหกรรมในอังกฤษและผลที่ตามมา	1			เอกสาร	p.37-38С.310-324, งาน№3,5	P.28 ประวัติศาสตร์สากล
54	การพัฒนาทางการเมืองของประเทศในยุโรปตะวันตก Xix	1				P.34С.324-332, Quest №3	P.33 ประวัติศาสตร์สากล
55	ซีกโลกตะวันตกประเทศ Xix	1				p.43s.358-370, งาน # 6
56	ตะวันออกถึง xviiiv: การล่วงละเมิดของระบบอาณานิคม	1			แผนที่ "อินเดียใน XVII-XVIIIIIV"	p.44-45С.370-384, task№9
57	ลัทธิล่าอาณานิคม เสร็จสมบูรณ์ของพาร์ติชันอาณานิคมของโลก	1			แผนที่ "อินเดียและจีนใน Xixv"	ข้อ 46-47c.384-399, งาน # 5	P.26 ประวัติศาสตร์สากล
58	วิวัฒนาการของระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในเวลาใหม่	1			เอกสาร	P.48C.399-409 งาน # 6
	รัสเซียใน xviii-mid-xixvv	12
	รัสเซียใน XVIIIV	7
59	Peter I. นโยบายที่สำคัญที่สุด	1			ตาราง "สงครามเหนือ"	P.11C.113-129	p.14och.7kl
60	การปฏิรูปของ Peter the Great.	1			ตาราง "การปฏิรูปปีเตอร์"	P.12-13.129-157	p.15h.7kl
61	ยุคของการรัฐประหารวัง	1			ภาพประกอบ การถ่ายภาพบุคคล	P.14-15С.157-179	p.21och.7kl
62	รัสเซียในปีแรกของคณะกรรมการ Catherine II	1			ภาพประกอบ การถ่ายภาพบุคคล	P.16.179-194	p.24och.7kl
63	นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของ XVIIIV	1				p.17c.194-204	P. 7-28h.7kl
64	เศรษฐศาสตร์วัฒนธรรมและชีวิตของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของ XVIIIV	1				P.18C.204-216 p.19c.216-230	p.26och.7kl
65	คณะกรรมการของ Paul I.	1			ภาพประกอบ การถ่ายภาพบุคคล	P.20 P.230-239	p.29och.7kl
	รัสเซียใน xix	5
66	จุดเริ่มต้นของคณะกรรมการอเล็กซานเดอร์ I.	1			ภาพประกอบ การถ่ายภาพบุคคล	P.21 P.239-252	p.1 .8kl
67	สงครามรักชาติ 1812	1			ตาราง "หลักสูตรสงครามรักชาติ 1812"	P.22-23 หน้า 252-282	p.4h.8kl
68	รัสเซียหลังสงคราม Decembrist ขบวนการ	1			Scheme "Decembrist การจลาจลในจัตุรัสวุฒิสภา"	P.24-25 P.282-305	p.9ac.8kl
69	นโยบายภายในและต่างประเทศของ Nicholas I.	1			ภาพประกอบ การถ่ายภาพบุคคล	P.26-28.305-344	P.10 .8KL
70	ชีวิตของประชาชนและจิตวิญญาณของรัสเซีย	1				P.29-30 P.344-375

การศึกษาทั่วไปของเทศบาล

Drovninsk โรงเรียนมัธยม

โปรแกรมการทำงาน

โดยประวัติศาสตร์

(ระดับพื้นฐานของ)

เกรด 10

คอมไพเลอร์:

Lebedev Lyudmila Viktorovna,

ประวัติครูและสังคมศึกษา 1 ประเภท

หมายเหตุอธิบาย

1. เอกสารเริ่มต้นสำหรับการวาดหลักสูตรการทำงานหลักสูตรคือ:

ส่วนประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐได้รับการอนุมัติจากการสั่งซื้อของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย 05.03.2004 ฉบับที่ 1089;

โปรแกรมโดยประมาณสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน ระดับพื้นฐานของ;

โปรแกรมประวัติสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป 5-11 ชั้นเรียน / sost a.a. moviesin, g.i. Goder, I.s.svencitskaya "ประวัติศาสตร์โลกโบราณ เกรด 5 "; v.a.vyushkin "ประวัติศาสตร์ของยุคกลาง เกรด 6 "; a.yu.yudovskaya, l.m.vanyushkin "เรื่องใหม่. 7-8 ชั้นเรียน "; a.o.soroko-tsype, o yu.strelova "ประวัติศาสตร์ใหม่ล่าสุดของต่างประเทศ XX- เริ่มต้นศตวรรษที่ XXI เกรด 9; A.a. Danilov, L.G. Kosulina "ประวัติศาสตร์รัสเซีย 6-9 ชั้นเรียน "- M," การตรัสรู้ ", 2009; Zhuravleva on, Andreevskaya T.P. , Isrovskaya L.v. , Shevchenko S.V "ประวัติศาสตร์ 10-11 คลาส "- M," Ventana-Count ", 2014;

หลักสูตรพื้นฐานของสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติจากการสั่งซื้อของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 1312 จาก 09. 03. 2547;

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโกลงวันที่ 04/15/2016 หมายเลข 1427;

2. โปรแกรมนี้ถูกดึงขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมของผู้เขียน zhuravleva on, andreevskaya tp, isrovsky l.v. , shevchenko s.v. "ประวัติศาสตร์ 10-11 คลาส "แก้ไขโปรแกรม

ครูขอสงวนสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงโปรแกรมเล็กน้อยเมื่อปรับจำนวนหัวข้อ - จำนวนชั่วโมง

3. เป้าหมายและงานหลักสูตร:

การศึกษาประวัติศาสตร์ในระดับปานกลาง (เต็ม) การศึกษาทั่วไปมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่อไปนี้:

·การศึกษาการเป็นพลเมืองเอกลักษณ์ประจำชาติการพัฒนาความเชื่อทางอุดมการณ์บนพื้นฐานของความเข้าใจในด้านวัฒนธรรมทางประวัติศาสตร์ทางศาสนาประเพณีชาติพันธุ์ชาติพันธุ์ชาติพันธุ์ทัศนคติทางศีลธรรมและสังคมหลักคำสอนเชิงอุดมการณ์ ขยายประสบการณ์ทางสังคมของนักเรียนเมื่อวิเคราะห์และอภิปรายรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ในประวัติศาสตร์

·การพัฒนาความสามารถในการทำความเข้าใจกับเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของปรากฏการณ์และกระบวนการของโลกสมัยใหม่วิเคราะห์ข้อมูลทางประวัติศาสตร์และสังคมที่ได้รับเพื่อกำหนดตำแหน่งของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมเกี่ยวข้องกับระบบ WorldView ที่เกิดขึ้นในอดีต

Zagladin N.V. , Zaglin Kh.t. โปรแกรมหลักสูตรและการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับตำรา n.vog zagladina, n.a.simony "ชั้นประวัติศาสตร์สากล" สำหรับ 10 ระดับของสถาบันการศึกษาทั่วไป m.: LLC "TID" รัสเซีย Word-Rs ", 2010

n.vablin, n.a.simony "ชั้นประวัติศาสตร์สากล" สำหรับ 10 ระดับของสถาบันการศึกษาทั่วไป m.: LLC "TID" รัสเซีย Word-Rs ", 2010

ประวัติศาสตร์. 10-11 ชั้นเรียน: โปรแกรมทำงานสำหรับตำราเรียน N.S. Borisov และ A.a Levandovsky ระดับพื้นฐาน / AVT ราคา โทรทัศน์. Kovrigina Volgograd, 2011

Borisov N.S. ประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงจุดสิ้นสุดของ XVII : เกรด 10: การศึกษา สำหรับการศึกษาทั่วไป สถาบัน: ระดับพื้นฐาน M: ตรัสรู้ 2010

levandowsky a.a. ประวัติความเป็นมาของรัสเซีย XVIII-XIX ศตวรรษ: เกรด 10: การศึกษา สำหรับการก่อตัวทั่วไปหน่วยงาน: ระดับพื้นฐาน M: ตรัสรู้ 2010

จำนวนชั่วโมงในโปรแกรม -68 ตามแผน -68

ประวัติความเป็นมาของรัสเซียคือ 44 ชั่วโมง; ประวัติศาสตร์สากล - 24 ชั่วโมง

ชื่อของส่วนและธีม	นาฬิกา	ข้อกำหนดการเตรียมการ		ควบคุม
ชื่อของส่วนและธีม	นาฬิกา	ความรู้พื้นฐาน	ทักษะพื้นฐาน	ควบคุม
		ประวัติทั่วไป
ส่วนที่ 1 ประวัติศาสตร์เช่นวิทยาศาสตร์
1.1 ประวัติในระบบวิทยาศาสตร์เพื่อมนุษยธรรม §หนึ่ง		มูลค่าการศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัติในระบบวิทยาศาสตร์เพื่อมนุษยธรรม เรื่องของวิทยาศาสตร์และขั้นตอนการพัฒนาประวัติศาสตร์	การโทรตามลำดับตามลำดับขั้นตอนของการพัฒนามนุษย์กรอบตามลำดับเวลาของพวกเขา อธิบายคุณสมบัติของความรู้ความเข้าใจในอดีต	บทคัดย่อ
1.2 ปัญหาความรู้ทางประวัติศาสตร์ § 2.		ปัญหาของความน่าเชื่อถือและการปลอมแปลงความรู้ทางประวัติศาสตร์ หลักการวิจัยในการศึกษาอดีต: วิธีการทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงหลักการของความเป็นกลางการรับรองความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของแหล่งประวัติศาสตร์ หลักการของประวัติศาสตร์ของประวัติศาสตร์ ขั้นตอนของการพัฒนามนุษย์ ระยะเวลาของประวัติศาสตร์ล่าสุด	อธิบายหลักการของประวัติศาสตร์การศึกษา เรียกขั้นตอนการพัฒนามนุษย์ ลักษณะทฤษฎีการพัฒนาประวัติศาสตร์ เพื่อระบุด้านบวกและลบของแนวคิดของลัทธิมาร์กซ์ของประวัติศาสตร์ทฤษฎีของอารยธรรมท้องถิ่นทฤษฎีการพัฒนาอารยธรรมโลก	การสำรวจหน้าผาก
ส่วนที่ 2 มนุษยชาติในยามรุ่งเช้าของประวัติศาสตร์
2.1 ที่มาของมนุษยชาติ §four		แนวคิดสมัยใหม่ของต้นกำเนิดของมนุษย์และสังคม มานุษยวิทยาโบราณคดีและชาติพันธุ์วิทยาเกี่ยวกับอดีตที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษย์ โพสต์ของมนุษยชาติในตำนานและศาสนาของมนุษยชาติ สังคมมนุษย์และชุมชนธรรมชาติ ขั้นตอนของการก่อตัวของบุคคล ที่มาของการแข่งขันของมนุษย์ มนุษยชาติใน Paleolith และ Mesolith	ลักษณะแนวคิดพื้นฐานของต้นกำเนิดของมนุษย์ แสดงภูมิภาคบนแผนที่ซึ่งเป็น pranodina ของมนุษยชาติ แสดงให้เห็นถึงบทบาทของภูมิอากาศและปัจจัยทางภูมิศาสตร์ในการก่อตัวของบุคคล	สำรวจปากเปล่า
2.2 ขั้นตอนของการพัฒนาชุมชนมนุษย์ §§4.5		ชายและธรรมชาติ: ความขัดแย้งครั้งแรก การปฏิวัติ Neolithic การเปลี่ยนจากการกำหนดให้กับฟาร์มการผลิต วัฒนธรรมปรมาจารย์ เปลี่ยนจาก Matriarchate ไปยัง Patriarchate ความก้าวร้าวของ eneolyta	อธิบายแนวคิดของ "Neolithic Revolution" ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในข้อความของชีวิตและรูปแบบของความสัมพันธ์ทางสังคมในการเปลี่ยนแปลงจากการทำฟาร์มที่ได้รับมอบหมายให้ผลิต ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิวัติยุคหินใหม่	สำรวจปากเปล่า
มาตรา 3 อารยธรรมของโลกโบราณ
3.1. -3.2 รัฐแรกของโลกโบราณ §6, §§7-8		ภูมิหลังของการเกิดขึ้นของรัฐ ความเป็นทาสและการประชาสัมพันธ์ในโลกโบราณ วัฒนธรรมและความเชื่อในอียิปต์โบราณ คุณสมบัติของการพัฒนาโบราณวัตถุที่สิ้นหวัง ทหารที่เผชิญหน้าของโลกโบราณ อินเดียโบราณ ประเทศจีนในยุคโบราณวัตถุ ขั้นตอนใหม่ของชีวิตจิตวิญญาณ	โทรและแสดงภูมิภาคบนแผนที่การเกิดขึ้นของการก่อตัวของรัฐแรก ลักษณะโครงสร้างทางสังคมคุณลักษณะของอำนาจทางการเมืองชีวิตทางจิตวิญญาณของอารยธรรมโบราณวัตถุ ลักษณะของศาสนา (zaribrism, พุทธศาสนา, ขงจื้อ, ยูดาย)	สำรวจปากเปล่า บทคัดย่อ
3.3. -3.4 ยุคโบราณในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ		กรีซโบราณ เมืองกรีซรัฐ เมือง - รัฐอิตาลี ฐานโรม สงครามกรีก - เปอร์เซีย V ศตวรรษที่ BC Peloponess Wars IV - V BB. bc ระดับความสูงของมาซิโดเนีย พิชิต Alexander Macedonian ครอบงำมากกว่าอิตาลี ลงโทษสงคราม วิกฤตสาธารณรัฐโรมัน การก่อตัวของจักรวรรดิโรมัน มรดกทางจิตวิญญาณของโบราณวัตถุ	โทรเหตุการณ์สำคัญของยุคสมัยโบราณ เพื่อระบุความสามารถของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของกรีซ ลักษณะตัวเลือกการพัฒนาสำหรับนโยบายกรีกโบราณ ระบุความคล้ายคลึงและความแตกต่างในนโยบายโรมันและเอเธนส์ การประเมินการประเมินผลด่วนเกี่ยวกับลักษณะของการพิชิตของ A. Macedonian กำหนดลักษณะระบบที่เก่าแก่ที่สุดของบรรทัดฐานทางกฎหมาย
หมวดที่ 4. ยุคกลาง
4.1 อารยธรรมอิสลาม		การเกิดขึ้นของอารยธรรมอิสลาม สังคมอิสลาม: คุณสมบัติการพัฒนา พิชิตอาหรับ การสลายตัวของ caliphate อาหรับ มรดกทางประวัติศาสตร์ของ Caliphate อาหรับ วัฒนธรรมจิตวิญญาณอิสลามและความคิดทางปรัชญาในยุคกลางยุคกลาง	ประมาณการในลำดับเหตุการณ์ตามลำดับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของศาสนาอิสลาม แสดงบนแผนที่อาณาเขตของการตั้งถิ่นฐานของชนเผ่าอาหรับ เพื่อระบุสาเหตุของศาสนาอิสลาม เข้าใจความแตกต่างระหว่างศาสนาอิสลามจากศาสนาโลกอื่น ๆ กำหนดมูลค่าของมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของอาหรับ Caliphate สำหรับวัฒนธรรมโลก	สำรวจปากเปล่า
4.2 การก่อตัวของอารยธรรมคริสเตียนยุคกลาง §13, §15, §§16-17		Ranner หมายถึงสิ่งพิมพ์ในยุโรปและสาเหตุของการสลายตัวของพวกเขา บทบาทของโบสถ์ในสังคม refortel ยุคแรก ประเพณีทางวิญญาณคาทอลิกและออร์โธดอกซ์	โทรและแสดงบนพื้นที่แผนที่ของการตั้งถิ่นฐานของชนเผ่าเยอรมันในกระบวนการของการตั้งถิ่นฐานใหม่ที่ยิ่งใหญ่ของประชาชน กำหนดสาเหตุของการสลายตัวของรัฐ refortel ในยุโรป ลักษณะบทบาทของคริสตจักรในสังคม refortel ยุคแรก การเรียกความคล้ายคลึงและความแตกต่างในประเพณีทางจิตวิญญาณคาทอลิกและออร์โธดอกซ์	สำรวจปากเปล่า
4.3. -4.4 ศักดินาในยุโรปตะวันตก §18, §§20-21, §22		ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในยุคกลาง คุณสมบัติของความสัมพันธ์ระบบศักดินา อำนาจทางศาสนาและฆราวาสในยุโรป นอร์แมนพิชิตและสร้างจักรวรรดิโรมันศักดิ์สิทธิ์	กำหนดมูลค่าการเติบโตของเมืองเป็นศูนย์กลางของเศรษฐกิจสังคมชีวิตทางจิตวิญญาณ เพื่อระบุปัจจัยทางสังคมเศรษฐกิจและการเมืองของกระบวนการรวมศูนย์ เรียกเหตุผลในการเสริมสร้างพลังของพระมหากษัตริย์ในรัฐยุโรปตะวันตก เรียกความสำเร็จหลักของวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์ของยุคกลางยุโรป	สำรวจปากเปล่า ทีม
4.5 วิกฤตการณ์ของสังคมดั้งเดิมในประเทศในยุโรปตะวันตก §19, §§20-21		สังคมดั้งเดิมในตะวันตกและตะวันออก การเติบโตของเมืองในยุโรปตะวันตก: สาเหตุและผลที่ตามมา ความขัดแย้งของอำนาจฆราวาสและจิตวิญญาณ คำสั่งของอัศวินและการสืบสวนการเสริมสร้างพลังในยุโรปตะวันตก เมืองและพลังอำนาจ การสร้างอวัยวะของสำนักงานตัวแทนชั้นเรียน ยุโรปตะวันออกในศตวรรษที่ XII-Early XV	เพื่อระบุข้อกำหนดเบื้องต้นเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งให้รัฐบาลกลางในยุโรปตะวันตก กำหนดลักษณะข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเริ่มต้นกระบวนการปรับปรุงใหม่ เปรียบเทียบวิธีในการพัฒนาประเทศในยุโรปตะวันตกกลางและยุโรปตะวันออกยุโรปและเอเชีย	สำรวจปากเปล่า
4.6 บทเรียนทั่วไปเกี่ยวกับ "อารยธรรมของโลกโบราณและยุคกลาง"		การทำซ้ำและลักษณะทั่วไป		ควบคุมการทดสอบ
ส่วนที่ 5 เวลาใหม่: ยุคสมัยใหม่
5.1 "ใหม่เวลาใหม่" คืออะไร?		แนวคิดของ "เวลาใหม่" หลักการของระยะเวลา การปรับปรุงให้ทันสมัยเป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงจากสังคมดั้งเดิมไปจนถึงสังคมอุตสาหกรรม	กำหนดแนวคิดของ "เวลาใหม่" กำหนดลักษณะหลักการของระยะเวลาของช่วงเวลาใหม่ เพื่อระบุคุณสมบัติของความทันสมัยเป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงจากสังคมดั้งเดิมสู่อุตสาหกรรม	สำรวจปากเปล่า
5.2 การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม §27		เหตุการณ์สำคัญหลักของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม การก่อตัวของการรับรู้เชิงพื้นที่ใหม่ของโลก จุดเริ่มต้นของการขยายอำนาจในยุคอาณานิคมของมหาอำนาจยุโรป	โทรและแสดงภูมิภาคบนแผนที่เปิดในยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม เพื่อระบุเหตุผลที่กระตุ้นให้ชาวยุโรปมองหาถนนทางทะเลใหม่ไปยังอินเดีย การกำหนดลักษณะของอารยธรรม Pre-Columbian ของอเมริการะบุลักษณะเฉพาะของการล่าอาณานิคมของอเมริกาเหนือ กำหนดความหมายและผลที่ตามมาสำหรับประเทศตะวันตกเพื่อสร้างอาณาจักรอาณานิคมและการเปิดเส้นทางการซื้อขายทางทะเลใหม่	สำรวจปากเปล่า
5.3 -5.4 ประเทศในยุโรปตะวันตกในศตวรรษที่ XV-Mid-Xvii §§28-29, §§30-31		ทุนนิยมการค้าและโรงงาน การก่อตัวของตลาดในประเทศเดียวในยุโรป นวัตกรรมในไลฟ์สไตล์ลักษณะของการคิดสถานที่สำคัญและบรรทัดฐานทางสังคมในยุคของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาและการปฏิรูป การแยกสารภาพของสังคมยุโรป ผลของนิกายโรมันคาทอลิกและโปรเตสแตนต์ต่อวัฒนธรรมทางการเมืองของสังคมจิตวิทยาสังคมโลกมุมมองโลกทัศน์ สงครามสามสิบปีและผลที่ตามมาสำหรับชีวิตทางจิตวิญญาณของรัฐในยุโรป	กำหนดปัจจัยทางสังคมและสังคมเศรษฐกิจและเทคโนโลยีของความทันสมัย ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในลักษณะทางจิตวิญญาณของยุโรป กำหนดลักษณะการไหลของการปฏิรูปหลัก (ลูเธอรันทิมินอึม) กำหนดสาเหตุของสงครามทางศาสนา เพื่อตรวจสอบผลกระทบของนิกายโรมันคาทอลิกและโปรเตสแตนต์ต่อวัฒนธรรมทางการเมืองของสังคมจิตวิทยาสังคมโลกทัศน์ที่สวยงาม	สำรวจปากเปล่า โต๊ะ.
5.5 สมบูรณาญาสิทธิราชย์ในยุโรปตะวันตก §§28-29, §§30-31		การก่อตัวของสมบูรณาญาสิทธิราชย์ การเกิดขึ้นของแนวคิดของอำนาจอธิปไตยของรัฐ ปรัชญาและอุดมการณ์ของการตรัสรู้ อธิปไตยของรัฐเป็นภาพสะท้อนของการรับรู้สากลของอำนาจของรัฐของพระมหากษัตริย์เหนือวิชาของเขา ..	กำหนดแนวคิดของ "Absolutism" เพื่อกำหนดคุณสมบัติลักษณะของสมบูรณาญาสิทธิราชย์เพื่อระบุข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการปรับปรุงของรัฐบาลกลางในประเทศของยุโรปตะวันตก คุณสมบัติการโทรของการก่อตัวของ Absolutism ในประเทศในยุโรปต่างๆ เพื่อตรวจจับความแตกต่างระหว่างสมบูรณาญาสิทธิราชย์จากการระบอบสมัยโบราณเผ่าพันธุ์	สำรวจปากเปล่า
5.6 รัฐประหารและมูลค่า §38, §39, §§40-41		ข้อกำหนดเบื้องต้นทางเศรษฐกิจและเศรษฐกิจของรัฐประหารอุตสาหกรรม จากโรงงานผลิตภาคอุตสาหกรรม การเจริญเติบโตของการผลิตภาคอุตสาหกรรม ปัญหาการพัฒนาสังคมของประเทศอุตสาหกรรม bourgeois และชนเผ่าพันธุ์ marxism และการเคลื่อนไหวปฏิวัติ การก่อตัวของสหภาพการค้าและปาร์ตี้การทำงานครั้งแรก	เพื่อกำหนดแนวคิดของ "การรัฐประหารอุตสาหกรรมเรียกสัญญาณของเขา ลักษณะผลกระทบทางสังคมของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สอง กำหนดลักษณะตำแหน่งของชนชั้นแรงงานของประเทศอุตสาหกรรมระบุลักษณะเฉพาะของขบวนการทำงานของอังกฤษฝรั่งเศสเยอรมนี ลักษณะความคิดของลัทธิมาร์กซ์และสาเหตุของความนิยมในการเคลื่อนไหวการทำงาน ลักษณะความคิดของลัทธิเสรีนิยมลัทธิสังคมนิยมการอนุรักษ์อนาธิปไตย	สำรวจปากเปล่า
5.7 การพัฒนาทางสังคมและการเมืองและจิตวิญญาณของประเทศในยุโรปตะวันตกในครึ่งแรกของศตวรรษที่สิบเก้า §40.		โลกดูภาพรวมของบุคคลในสังคมอุตสาหกรรม การก่อตัวของภาพวาดทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกของโลก มรดกทางวัฒนธรรมและปรัชญาของเวลาใหม่	คุณสมบัติการโทรของการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ของโลก ลักษณะคุณสมบัติของโลกมนุษย์ของสังคมอุตสาหกรรม กำหนดลักษณะทิศทางหลักของการพัฒนาวรรณกรรมและศิลปะในเวลาใหม่ โทรหาตัวเลขทางวัฒนธรรมที่โดดเด่นและความสำเร็จของพวกเขา	สำรวจปากเปล่า
5.8 ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในยุคของเวลาใหม่ §48		วิวัฒนาการของระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในเวลาใหม่ การเกิดขึ้นของกฎหมายระหว่างประเทศ ระบบเบ็ดเตล็ด Westphalian สงครามนโปเลียน เวียนนาสภาคองเกรสและการสร้างสหภาพศักดิ์สิทธิ์ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของครึ่งหลังของ XIX: การแข่งขันของรัฐแห่งชาติ ส่วนอาณานิคมของโลก	เรียกการเปลี่ยนแปลงหลักในระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในตอนท้ายของศตวรรษที่ XV-Century Xix กำหนดคุณสมบัติของระบบ Westphalian กำหนดลักษณะระบบเวียนนา เพื่อระบุบทบาทของปัจจัยทางภูมิศาสตร์การเมืองในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของเวลาใหม่ ระบุคุณสมบัติของพาร์ติชันอาณานิคมของโลก	สำรวจปากเปล่า
5.9 เอเชียกล่าวในเวลาใหม่ §§44-45, §§46-47		อิทธิพลของการขยายอาณานิคมของยุโรปต่อสังคมดั้งเดิมของภาคตะวันออก การพัฒนาเศรษฐกิจในอาณานิคมและ บริษัท ในเครือ การกล่าวสุนทรพจน์ในตราเสียครั้งแรกของประชาชนในภาคตะวันออก การฟื้นฟู Meiji ในญี่ปุ่นและประสบการณ์ครั้งแรกของการพัฒนาความทันสมัยในเอเชีย	กำหนดสาเหตุของวิกฤตการณ์ของสังคมดั้งเดิมในประเทศในเอเชีย ลักษณะรูปแบบของการแสดงออกและผลที่ตามมาของพวกเขา กำหนดคุณสมบัติของการเคลื่อนไหวของผู้แทนกันของผู้คนในภาคตะวันออก ลักษณะการพัฒนาเศรษฐกิจและการเคลื่อนไหวทางสังคมในอาณานิคมและ บริษัท ในเครือ	สำรวจปากเปล่า ทีม
5.10 การวางนัยขั้นสุดท้ายและการควบคุม				การทดสอบการควบคุม
		ประวัติศาสตร์รัสเซีย
หมวดที่ 1. การก่อตัวของอารยธรรมรัสเซีย
1.1 ประชาชนและรัฐโบราณในรัสเซีย		ประวัติความเป็นมาของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ทั่วโลกปัจจัยทางธรรมชาติและภูมิอากาศและคุณสมบัติของการพัฒนาอาณาเขตของยุโรปตะวันออกและภาคเหนือของยูเรเซีย ที่จอดรถหิน การเปลี่ยนจากการมอบหมายการทำฟาร์มให้กับการผลิต การปรากฏตัวของปืนโลหะและอิทธิพลของพวกเขาต่อสังคมดั้งเดิม การย้ายถิ่นฐานที่ดีของประชาชน prashlia อนุสรณ์สถานโบราณคดีของ Udmurtia	กำหนดปัจจัยหลักสำหรับการพัฒนาของรัสเซีย เปรียบเทียบปัจจัยที่กำหนดการพัฒนาอารยธรรมของรัสเซียและหนึ่งในประเทศทางตะวันตกหรือตะวันออก กำหนดสาเหตุของความแตกต่างระหว่างเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาของรัสเซีย วิเคราะห์ข้อมูลทางประวัติศาสตร์	สำรวจปากเปล่า
ส่วนที่ 2 รัฐรัสเซียโบราณในix – xiii ที่ระเบิดได้
2.1 สลาฟตะวันออกในศตวรรษที่ VI-IX การศึกษาของรัฐรัสเซียโบราณ §หนึ่ง.		สหภาพชนเผ่าสลาฟตะวันออกและเพื่อนบ้านของพวกเขา ชั้นเรียนระบบสาธารณะและความเชื่อ เสริมสร้างบทบาทของผู้นำเผ่ามัดอสังหาริมทรัพย์ เส้นทาง "จาก Varyag ในภาษากรีก" เรียก rumric ทฤษฎีนอร์แมน	เรียกเหตุผลและขั้นตอนการพับสถานะในสลาฟตะวันออก ทฤษฎีการก่อตัวของรัฐรัสเซียโบราณ แสดงบนแผนที่อาณาเขตของการตั้งถิ่นฐานของสลาฟตะวันออกเพื่อนบ้านของพวกเขา; วิเคราะห์เอกสาร	สำรวจปากเปล่า
				ตารางทำงานกับแผนที่
		สาเหตุของการล่มสลายของรัฐรัสเซียโบราณ เสริมสร้างความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจและการเมืองของดินแดนรัสเซีย ดินแดนที่ใหญ่ที่สุดและอาณาเขตของรัสเซียในศตวรรษที่สิบแปดของ XII- ต้น (Veliky Novgorod, Galician-Volyn, รัสเซียตะวันออกเฉียงเหนือ) กษัตริย์และสาธารณรัฐ การก่อตัวของประเทศ Ancientummurt
2.6 วัฒนธรรมของรัสเซีย XII-เริ่มต้นศตวรรษที่สิบสอง §4, §7		วัฒนธรรมคริสเตียนและประเพณีนอกรีตของรัสเซีย ติดต่อกับวัฒนธรรมของตะวันตกและตะวันออก อิทธิพลของไบแซนเทียม ก่อสร้างอาราม การเจริญรุ่งเรืองของวัฒนธรรมของ Rus ของ Domongolian วัฒนธรรมของรัสเซียโบราณเป็นหนึ่งในปัจจัยของการก่อตัวของประเทศรัสเซียโบราณ	กำหนดสาระสำคัญและลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมของ Kievan Rus และ Russia XII - จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่สิบสอง อิทธิพลของการล่มสลายของ Kievan Rus เกี่ยวกับการพัฒนาของวัฒนธรรม แสดงความสำเร็จของ Kievan Rus ในตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง วิเคราะห์แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์
2.7-2.8 การบุกรุกของมองโกเลีย ดินแดนรัสเซียภายใต้การปกครองของ Golden Horde §แปด.		การก่อตัวของรัฐมองโกเลีย การบุกรุกของรัสเซีย การรวมดินแดนรัสเซียเข้าสู่ระบบการจัดการมองโกเลียของดินแดนพิชิต Golden Horde Udmurtia ภายใต้อำนาจของ Golden Horde การขยายตัวจากตะวันตก ต่อสู้กับการรุกรานครั้งแรก	กำหนดสาเหตุของการพิชิตรัสเซียมองโกล - ตาตาร์ ลักษณะระบบการจัดการมองโกเลียของดินแดนรัสเซียและกิจกรรมนโยบายต่างประเทศ A.Nevsky ลักษณะของ Mongol-Tatar IGO และผลกระทบทางประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นถึงการเอาชนะแคมเปญของ Mongol-Tatars, เยอรมัน, สวีเดน, เรือรบบนแผนที่	สำรวจบนแผนที่ คิมทดสอบหมายเลข 6
2.2. -2.3 Kievan rus §§2-3		ส่วยและความเป็นพลเมือง เจ้าชายและทีม คำสั่งตอนเย็น การยอมรับของศาสนาคริสต์ การพัฒนากฎของกฎหมายในรัสเซีย หมวดหมู่ของประชากร สภาคองเกรส Lubache นโยบายต่างประเทศ.	เพื่อกำหนดแนวโน้มในการพัฒนารัฐรัสเซียโบราณงานภายในและภายนอก ลักษณะความสัมพันธ์ที่ฟางในช่วงต้นใน Kievan Rus จัดสรรคุณสมบัติของพวกเขา เปรียบเทียบแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์วิเคราะห์เอกสารให้การประเมินกิจกรรมของเจ้าชายคนแรกแสดงแคมเปญทางทหารโดยเจ้านายบนแผนที่	ตารางทำงานกับแผนที่
2.4. -2.5 ดินแดนรัสเซียในศตวรรษที่สิบสามสิบเอ็ด ทายาทของ Kievan Rus §§.5-6		สาเหตุของการล่มสลายของรัฐรัสเซียโบราณ เสริมสร้างความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจและการเมืองของดินแดนรัสเซีย ดินแดนที่ใหญ่ที่สุดและอาณาเขตของรัสเซียในศตวรรษที่สิบแปดของ XII- ต้น (Veliky Novgorod, Galician-Volyn, รัสเซียตะวันออกเฉียงเหนือ) กษัตริย์และสาธารณรัฐ	กำหนดสาเหตุของการล่มสลายของรัฐรัสเซียโบราณ มูลค่าทางประวัติศาสตร์ของการกระจายตัวของระบบศักดินา พิสูจน์ว่าขั้นตอนการกระจายตัวของระบบศักดินาของการพัฒนาความก้าวหน้าของสังคม; ใช้ลักษณะเปรียบเทียบของอาณาเขต
ส่วนที่ 3 การศึกษาของรัฐรัสเซียเดียวในxiv- xv ที่ระเบิดได้
3.1. -3.2 เสริมสร้างอาณาเขตมอสโกในครึ่งแรกของ XV ในศตวรรษที่ XV §§9-10		การต่อสู้เพื่อเจ้าโลกทางการเมืองในรัสเซียตะวันออกเฉียงเหนือ เหตุผลทางการเมืองสังคมเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์และทางภูมิศาสตร์สำหรับการเปลี่ยนแปลงของมอสโกไปยังศูนย์กลางการรวมดินแดนรัสเซีย ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการของสหภาพของดินแดนรัสเซียและการต่อสู้กับกฎของ Ordia ที่มาของจิตสำนึกแห่งชาติในรัสเซีย	กำหนดเหตุผลทางการเมืองสังคมเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์และภูมิศาสตร์สำหรับการเปลี่ยนแปลงของมอสโกไปยังศูนย์กลางของสมาคมดินแดนรัสเซีย ลักษณะบทบาทของคริสตจักรและผู้นำในเหตุการณ์ของ XV- ครึ่งแรกของ XVT เรียกสาเหตุและผลที่ตามมาของการต่อสู้ของ Kulikov สาระสำคัญและคุณสมบัติของรัฐส่วนกลาง สาเหตุและผลที่ตามมาจากสงครามศักดินา ลักษณะกิจกรรมของเจ้านายเพื่อประเมิน	Kim Test หมายเลข 7
3.3. -3.4 ขั้นตอนสุดท้ายของการสร้างรัฐรัสเซียเดี่ยว (ครึ่งหลังของ XV-under ของศตวรรษที่ XVI) §§ 11-12		คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาของรัฐรัสเซีย การโค่นล้มของแอก Goldenordinian จุดเริ่มต้นของการสลายตัวของ Golden Horde สิ่งที่แนบมาของ Udmurtia ไปยังรัฐรัสเซีย การเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างทางสังคมของสังคมและรูปแบบของการครอบครองที่ดินศักดินา การก่อตัวของระบบการจัดการประเทศใหม่	เพื่อกำหนดความสัมพันธ์ของกระบวนการรวมดินแดนรัสเซียและการปลดปล่อยจากแอก Goldenophagean เพื่อสร้างกิจกรรมของ Ivan III ขั้นตอนการโทรของการก่อตัวของระบบของ serfdom ประเมินเนื้อหาของตุลาการ 1497 เปรียบเทียบกระบวนการของการศึกษาของรัฐเดียวในรัสเซียและทางตะวันตก ปลดวิทยานิพนธ์	ตารางแผนวิทยานิพนธ์
3.5 วัฒนธรรมของรัสเซียในศตวรรษที่ XV-XV §13		หนังสือและวรรณคดี อนุสาวรีย์ของวงจร Kulikovsky ชีวิตของวิสุทธิชน คำบอร์ด. เรื่องการท่องเที่ยว พงศาวดาร. หนังสือหิน สถาปัตยกรรมมอสโก สถาปัตยกรรมของ Novgorod และ Pskov แปรงส่องแสง Andrei Rublev feofan กรีก Dionysius	กำหนดคุณสมบัติของวัฒนธรรมรัสเซียของศตวรรษที่ XIV-XV กำหนดลักษณะความสำเร็จของมันระบุคุณสมบัติที่โดดเด่นของอนุสาวรีย์สถาปัตยกรรม	ข่าว KIM ทดสอบหมายเลข 9
มาตรา 4. รัสเซียในxvi- xvii ใน.
4.1. -4.2 รัสเซียในศตวรรษที่ XVI		การเกษตร. งานฝีมือและการค้า สังคมและอำนาจ ระบบการเมือง ระบบควบคุม. Vasily III: ชัยชนะใหม่ อุดมการณ์มอสโก กฎของ Boyar Ivan Grozny: ที่หัวหน้าที่ปรึกษา Ivan Grozny: ที่หัวของ Ochrichnikov นโยบายต่างประเทศ: ทางทิศตะวันออก สงคราม Livonian บน Borders Steppe สุดท้าย Rurikovich ชั้นเรียนสนับสนุน การตายของ Tsarevich Dmitry	กำหนดบทบาทของปัจจัยภูมิอากาศตามธรรมชาติในชีวิตของรัสเซีย ความสำเร็จของงานฝีมือและการค้า การเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งของกลุ่มบางส่วนของประชากร เรียกใช้ฟังก์ชันของอวัยวะของกษัตริย์ผู้แทน ลักษณะบทบาทของคริสตจักรในการพัฒนาระบบศักดินาในการก่อตัวของอุดมการณ์ของชาวอเมริกัน วิเคราะห์ระบบการจัดการของรัสเซียใน XVI B; เปรียบเทียบกษัตริย์ผู้แทนอสังหาริมทรัพย์ในรัสเซียและในยุโรป ซิงโครไนซ์และเปรียบเทียบเหตุการณ์นโยบายทางการเมืองและต่างประเทศในประเทศระหว่างการครองราชย์ของ Ivan IV	KIM ทดสอบหมายเลข 10
4.3. -4.4 เวลาของปัญหา §§17-18		สาเหตุและลักษณะของปัญหา การปราบปรามราชวงศ์ปกครอง การจัดกลุ่ม Boyar อาการกำเริบของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจและสังคม ต่อสู้กับการรุกรานของเครือจักรภพและสวีเดน การขึ้นสู่ระดับชาติในรัสเซีย การฟื้นฟูความเป็นอิสระของประเทศ Zemsky Cathedral 1613	กำหนดสาเหตุและลักษณะของปัญหา โทรเหตุการณ์พื้นฐาน ลักษณะกิจกรรมของ B. Godunov, Samostvants, Boyar, นำโดย V. Shuisky, Bolotnikov, Pozharskoye, Minina, M.Roromanova ประเมินเหตุการณ์ของความกลัว วิเคราะห์เอกสาร	ข่าว Kim ทดสอบหมายเลข 12
4.5 การฟื้นตัวของประเทศหลังจากมีปัญหา นโยบายภายในของ Romanovs แรก §Nineteen		การฟื้นฟูการปรับตัวเอง romanovs แรก การเคลื่อนไหวทางสังคม การลงทะเบียนทางกฎหมายของ Serfdom การขยายตัวของรัสเซียในศตวรรษที่ XVI Udmurtia ในศตวรรษที่ XVII คริสตจักรแยกและความหมายของมัน	กำหนดระดับของการพัฒนาฟาร์มและการค้า สาระสำคัญของ Serfdom สาเหตุของการออกแบบในรัสเซีย สาเหตุและสาระสำคัญของการปฏิรูปการบริหารรัฐกิจและการก่อตัวของชั้นเรียน บทบัญญัติของการปฏิรูปคริสตจักรของ Patriarch Nikon ให้การประเมินกิจกรรมของบุคลิกภาพทางประวัติศาสตร์ ลักษณะโครงสร้างอสังหาริมทรัพย์ของสังคมรัสเซีย
4.6 นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในศตวรรษที่ XVII §ยี่สิบ.		pillars โลก Deulin Truce สงคราม Smolensk การรวมตัวของยูเครนกับรัสเซีย สงครามกับโปแลนด์สวีเดนและตุรกี	เรียกทิศทางหลักของนโยบายต่างประเทศของรัสเซียในศตวรรษที่ XVII วิเคราะห์เหตุการณ์พื้นฐาน ประเมินการรวมตัวของยูเครนกับรัสเซีย แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ของนโยบายต่างประเทศ ทำตารางทำงานกับการ์ด	สำรวจบนแผนที่
4.7 วัฒนธรรมของรัสเซียใน XVI - XVII ศตวรรษ §16, §21		ปากกา Maxim กรีก สรุปผลงาน ประชาสัมพันธ์. จุดเริ่มต้นของการพิมพ์ สถาปัตยกรรม. ภาพวาด งานฝีมือศิลปะ เสริมสร้างองค์ประกอบทางโลกในวัฒนธรรมรัสเซีย คุณสมบัติของวัฒนธรรมดั้งเดิมของรัสเซีย การขยายความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมกับประเทศในยุโรปตะวันตก Slavic Greco-Latin Academy	เรียกผลงานหลักของวัฒนธรรม กำหนดคุณสมบัติของการพัฒนาทางวัฒนธรรมในเงื่อนไขของการอนุมัติของอัตธิซี สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประวัติศาสตร์การเมืองและวัฒนธรรม วิเคราะห์ผลงานของวัฒนธรรม กำหนดคุณสมบัติของการศึกษาการตรัสรู้วรรณคดีสถาปัตยกรรม Iconopy XVII V. วัฒนธรรมของศตวรรษที่ XVI และ XVII	ข่าว คิมทดสอบหมายเลข 11, 15
หมวดที่ 5 รัสเซียในยุคของปีเตอร์ที่ยิ่งใหญ่
5.1 จุดเริ่มต้นของคณะกรรมการของ Peter I. การปฏิรูปของ Peter I. §1, §2		การเปลี่ยนแปลง Petrovsky การปฏิรูปกองทัพและกองทัพเรือ การสร้างอุตสาหกรรมโรงงานเป็นมลพิษของการปกป้อง ระบบใหม่ของรัฐบาลและการจัดการ ประกาศของจักรวรรดิ	ลักษณะนโยบายภายในและต่างประเทศของโซเฟียการเปลี่ยนแปลง Petrovsky วิเคราะห์โครงสร้างวัสดุในสคีมาตาราง
5.2 นโยบายต่างประเทศของ Peter I.		แคมเปญ AZOV ในการค้นหาพันธมิตร จุดเริ่มต้นของสงครามเหนือ สงครามสำหรับรัฐบอลติก การรณรงค์ของ Charles XII ไปยังรัสเซีย การต่อสู้ Poltava จุดจบของสงครามเหนือ Nesteadsk World การลุกฮือของพื้นบ้าน	เรียกกิจกรรมหลักของนโยบายต่างประเทศของ Petra สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุเปรียบเทียบการแสดงพื้นบ้าน	ทำงานกับแผนที่ คิมทดสอบหมายเลข 16-18
5.3 "การปฏิวัติวัฒนธรรม" ในรัสเซียในตอนต้นของศตวรรษที่ XVIII §four		นวัตกรรมในชีวิตประจำวัน การศึกษาและการตรัสรู้ วิทยาศาสตร์. ความคิดของประชาชน นิยาย	เรียกคุณสมบัติของการตรัสรู้ของรัสเซียภายใต้ Peter I; ความสำเร็จหลักและทิศทางของวัฒนธรรมของรัสเซียในไตรมาสแรกของ XVIII V. เตรียมข้อความวิเคราะห์เอกสาร	ชุมชน
ส่วนที่ 6 รัสเซียอยู่ตรงกลางและในช่วงครึ่งหลังxviii ใน.
6.1 รัสเซียหลังจาก Peter I. ยุคของรัฐประหารวัง		ผู้สืบทอดคนแรก "การทำความสะอาด" ยิ่งใหญ่ Bironovshchyna "Braunschweig นามสกุล" คณะกรรมการ Elizabeth Petrovna Peter III และแถลงการณ์ของความถูกต้องของผู้สูงศักดิ์	ในการเรียกทิศทางหลักของนโยบายภายในของผู้สืบทอดของปีเตอร์การเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งของขุนนาง กำหนดเหตุผลสำหรับรัฐประหารวัง ทำตารางตามลำดับเวลา เปรียบเทียบกฎ Autocratic และ oligarchic เพื่อเปรียบเทียบคณะกรรมการของ Peter I และผู้สืบทอด	ตารางการวิเคราะห์เอกสาร
6.2 "unlightened Absolutism" Catherine II §6		เส้นทางสู่บัลลังก์ Catherine II และตรัสรู้ ค่าคอมมิชชั่นที่อ้างสิทธิ์	คุณสมบัติการโทรของนโยบายภายในของ Catherine II บทบัญญัติหลักของ Absolutism ที่ตรัสรู้ เปรียบเทียบ Cathedrals Zemskie และค่าคอมมิชชั่นที่วาง ทำโครงร่างของรัฐบาลกลางและรัฐบาลท้องถิ่น ประเมินผลการเปลี่ยนแปลงของ Catherine II	ทำงานกับโครงการตาราง
6.3 นโยบายสังคม Catherine สงครามชาวนา. §7		การปฏิรูปส่วนภูมิภาค ขุนนางและชาวนา ปรอทและโพสต์ สรรเสริญอนุปริญญา สงครามชาวนา (1773-1775) การมีส่วนร่วมของคน Udmurt ในสงครามชาวนาภายใต้ความเป็นผู้นำ E. Pugacheva	การเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงในขอบเขตทางสังคมที่เกิดขึ้นใน Catherine II สิทธิและภาระผูกพันของขุนนาง วิเคราะห์สงครามชาวนาของ Pugachev เพื่อวางแผน	ทำงานกับการ์ด คิมทดสอบหมายเลข 21, 22
6.4 นโยบายต่างประเทศของรัสเซียในศตวรรษที่ XVIII รัชสมัยของ Paul I		การรับประกันภัยนโยบายต่างประเทศ ต่อสู้เพื่อเข้าสู่ทะเลดำ ส่วนของการพูดตามหลักเกณฑ์ รัสเซียในการเมืองยุโรป จักรพรรดิใหม่ นโยบายภายในประเทศ นโยบายต่างประเทศ. สมรู้ร่วมคิดและการฆาตกรรมของ Paul I	เรียกทิศทางหลักของนโยบายต่างประเทศของรัสเซีย ลักษณะความสัมพันธ์ของรัสเซียกับ Crimean Khanate ซึ่งเป็นจักรวรรดิออตโตมันคำพูดของ บริษัท ร่วมชั้นนำประเทศในยุโรป กำหนดทิศทางหลักของนโยบายภายนอกและในประเทศของ Paul I ทำงานกับการ์ด วิเคราะห์นโยบาย Pavlo I.	สำรวจปากเปล่า ทำงานกับการ์ด
6.5 วัฒนธรรมของศตวรรษที่รัสเซีย XVIII		คุณสมบัติของการตรัสรู้ของรัสเซีย การสำรวจทางวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมอสโก นักวิทยาศาสตร์ของสังคม ระบบการศึกษาพื้นบ้าน การวางผังเมือง วัฒนธรรมและชีวิตของ Udmurtia ในศตวรรษที่ XVIII A.N Radishchev เกี่ยวกับ Udmurts	ลักษณะคุณสมบัติของการพัฒนาวิทยาศาสตร์วรรณคดีสถาปัตยกรรมดนตรีโรงละคร เปรียบเทียบมุมมองของ Novikova, Shcherbatov, Radishchev เพื่อความเป็นจริงของรัสเซีย ประเมินบทบาทของ Lomonosov ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม	ชุมชน การทดสอบคิม
มาตรา 7 รัสเซียในช่วงครึ่งปีแรกxix ใน.
7.1. -7.2 การพัฒนาเศรษฐกิจในตอนท้ายของ XVIII - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX อเล็กซานเดอร์ I. การปฏิรูป§11, §12		ใหม่ในเศรษฐกิจของรัสเซีย การค้าขนส่งเมือง โรงงานป้อมปราการ โรงงานที่มีแรงงานฟรี Serfdom of ปลาย XVIII - ต้นศตวรรษที่ XIX ผลกระทบของความสัมพันธ์กับตลาด "เพื่อนหนุ่มสาว" การจัดตั้งกระทรวงและการเปลี่ยนแปลงของวุฒิสภา คำถามชาวนา การสร้างระบบการตรัสรู้ชาวบ้าน มม Speransky และ "แผนการเปลี่ยนแปลงของรัฐ" ของเขา " "หมายเหตุ" น. Karamzin สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมของ Udmurtia ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX	เพื่อกำหนดคุณสมบัติของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของรัสเซียในตอนท้ายของ XVIII - ครึ่งแรกของ XIX v.sravnoy โรงงาน Serf และ Voltentene การปฏิรูปการโทรดำเนินการโดย Alexander I เป็นลักษณะบุคลิกภาพของเขากิจกรรมของคณะกรรมการที่ผิดกฎหมาย แสดงให้เห็นถึงระบบของรัฐบาลกลางและท้องถิ่นเปรียบเทียบแผนของ Speransky, Karamzin ผลการปฏิรูปการบริหารรัฐกิจของรัฐ วิเคราะห์เอกสาร	สำรวจปากเปล่า
7.3 ต่อสู้นโปเลียน §13		สงคราม 1805-1806 การทำให้รุนแรงขึ้นของความสัมพันธ์รัสเซีย - ฝรั่งเศส การเตรียมการสำหรับสงคราม อัตราส่วนของกองกำลัง สงครามรักชาติของปี 1812 การมีส่วนร่วมของประชากรของ Udmurtia ในสงครามรักชาติ เสร็จสิ้นสงครามกับฝรั่งเศส คำถามตะวันออก	กำหนดภารกิจของนโยบายต่างประเทศของรัสเซียที่จุดเริ่มต้นของ XIX B; เหตุผลการย้ายความหมายของสงครามรักชาติ เป้าหมายผลการเดินทางต่างประเทศ โซลูชั่นตะวันออก กำหนดลักษณะการปิดล้อมของคอนติเนนตัล	Kim Test Number 27
7.4 ระยะเวลาการตอบสนอง decembrist §fourteen		ปฏิกิริยา. องค์กรคนแรกของ Debrembrist สังคมเหนือและใต้ decembrist revolt	กำหนดอิทธิพลของสงครามรักชาติในจิตสำนึกสาธารณะ โทรหาองค์กรลับแรก กำหนดลักษณะสาเหตุงานการย้ายค่าของการจลาจลของ Decembrist ให้การประเมินการเคลื่อนไหวของคุณ เปรียบเทียบเอกสารโปรแกรมของ Secret Societies	สำรวจปากเปล่า
7.5. -7.6 นโยบายภายในและต่างประเทศของ Nicholas I. Caucasian War §§15-16		คุณสมบัติของระบบการจัดการ Nikolaev ทฤษฎีของ "สัญชาติอย่างเป็นทางการ" เสริมสร้าง ustiva ความพยายามโดยการปฏิรูป "มืดมนเจ็ดปี" รัสเซียและยุโรป คำถามตะวันออก สงครามไครเมีย. รัสเซียและคอเคซัส จุดเริ่มต้นของสงครามคอเคเซียน muridism imamat shamil สิ้นสุดสงคราม	คุณสมบัติการโทรของนโยบายภายในและทิศทางหลักของนโยบายต่างประเทศของ Nicholas I เป็นลักษณะประจำตัวของนิโคลัส I วิเคราะห์บทบัญญัติหลักของทฤษฎีของ "สัญชาติอย่างเป็นทางการ" เพื่อประเมินการมีส่วนร่วมของ Nikolai I เพื่อปรับปรุงการบริหารราชการการศึกษาการตัดสินใจของคำถามชาวนา วิเคราะห์นโยบายต่างประเทศของรัสเซีย ลักษณะการเปลี่ยนแปลงของดินแดนและการเมือง - การเมืองหลังจากลงนามสนธิสัญญาสันติภาพ กำหนดสาเหตุของสงคราม Crimean และ Caucasian	สำรวจปากเปล่า ทำงานกับแผนที่ Kim Test หมายเลข 29, 30
7.7 การเคลื่อนไหวของประชาชนในช่วงปีแห่งการครองราชย์ของ Nicholas I.		การลงทะเบียนของอุดมการณ์อนุรักษ์นิยมของรัสเซีย Slavophiles และ Westerinesers สังคมนิยมยูโทเปียรัสเซีย	ในการเรียกทิศทางหลักของความคิดสาธารณะในช่วงรัชสมัยของนิโคลัส I. กำหนดความสำคัญของนิตยสารร้านเสริมสวยวงกลมที่เป็นมิตรในการพัฒนาขบวนการทางสังคม วิเคราะห์มุมมองของชาวตะวันตกและ Slavophiles เปรียบเทียบมุมมองของ Slavophiles และผู้สนับสนุนทฤษฎีของ "สัญชาติอย่างเป็นทางการ" บนออร์โธดอกซ์, Atocracy, Nation ลักษณะกิจกรรมของ Petrashevtsev วิเคราะห์งบของ Herzen	สำรวจปากเปล่า ทำงานกับโต๊ะ
มาตรา 8 รัสเซียในช่วงครึ่งหลังxix ศตวรรษ.
8.1. -8.2 การปฏิรูปชาวนา Alexander II การพัฒนาเศรษฐกิจสังคมของ Boreframe รัสเซีย §19, §20		การเตรียมการปฏิรูป เนื้อหาของการปฏิรูป การจัดการชาวนาการเกษตร การผลิตภาคอุตสาหกรรม. Bourgeoisie และชนชั้นกรรมาชีพ เมือง. ขนส่ง. การค้าภายในและต่างประเทศ .. มูลค่าการปฏิรูป การอนุมัติรูปแบบทุนนิยมของการพัฒนาเศรษฐกิจ เสร็จสิ้นการรัฐประหารอุตสาหกรรม	เรียกเหตุผลและขั้นตอนการเตรียมการยกเลิกของ Serfdom กำหนดบทบัญญัติหลักของการปฏิรูปและมูลค่า วิเคราะห์บทบาทของการปฏิรูปในการพัฒนาของประเทศ โดดเด่นด้วย Alexander II เป็นซาร์ Liberator กำหนดอัตราส่วนของชาวนาที่จะยกเลิก Serfdom กำหนดลักษณะการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศในยุค Prefeform	สำรวจปากเปล่า Kim Test หมายเลข 33, 34
8.3 การปฏิรูปของ 60-70s ศตวรรษที่สิบสี่		zemskaya และการปฏิรูปเมือง การปฏิรูปการพิจารณาคดี การปฏิรูปการทหาร การปฏิรูปในด้านการตรัสรู้และการพิมพ์พื้นบ้าน ดำเนินการปฏิรูปปี 1861 ใน Udmurtia	ลักษณะเนื้อหาของการปฏิรูป สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการยกเลิกของ Serfdom และการปฏิรูปแบบเสรี เพื่อประเมินบทบาทของที่ดินในสังคมนวัตกรรมในศาล ประเมินการปฏิรูปการทหารและเมือง วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในด้านการตรัสรู้ แผนภาพแผนวิทยานิพนธ์
8.4 การเคลื่อนไหวของประชาชนในช่วงกลางปี \u200b\u200b50-60 ศตวรรษที่สิบสี่ ฝ่ายค้านของอำนาจและการปฏิวัติในยุค 70 ของยุค 80 ศตวรรษที่สิบสี่ §22, §23		ปรากฏการณ์ของการปลดปล่อย "โลกและพินัยกรรม" การจลาจลโปแลนด์ การทำลายล้าง วงกลมของ Ishutinians nechaevschina การเยี่ยมชม "เดินไปหาคน" ปฏิกิริยาของพลังงาน "โลกและพินัยกรรม"	เปรียบเทียบทิศทางหลักของการเคลื่อนไหวทางสังคมวิเคราะห์เอกสาร จัดโครงสร้างวัสดุการฝึกอบรมในตาราง	สำรวจปากเปล่า
8.5. -8.6 การเคลื่อนไหวสาธารณะนโยบายในประเทศและต่างประเทศในช่วงปีของการปกครองของ Alexander III §24, §26		เสริมสร้างพลังการบริหารและตำรวจ เคาน์เตอร์ทำ นโยบายการตรัสรู้และการเซ็นเซอร์ ขบวนการทางสังคมของยุค 1880 - ครึ่งแรกของปี 1890 ต่อสู้เพื่อการแก้ไขของสนธิสัญญาสันติภาพปารีส วิกฤตตะวันออกของช่วงกลางยุค 70 ศตวรรษที่สิบสี่ สงครามรัสเซีย - ตุรกี 1877-1878 อาการกำเริบของความขัดแย้งกับเยอรมนี สหภาพรัสเซีย - ฝรั่งเศส ภาคยานุวัติของเอเชียกลาง	เพื่อระบุทิศทางหลักของนโยบายภายในของ Alexander III ลักษณะเฉพาะของขบวนการทางสังคมในช่วงหลายปีที่ผ่านมาการปกครองของเขา วิเคราะห์ตัวประมวลผลโปรเซสเซอร์ของยุค 80 จัดระบบข้อมูลเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวสาธารณะของปี 1880- ครึ่งแรกของปี 1890 โดยการวาดรูปแบบ เปรียบเทียบความคิดของลัทธิมาร์กซ์และประชาธิปไตยปฏิวัติ กำหนดลักษณะทิศทางหลักและวัตถุประสงค์ของนโยบายต่างประเทศวิกฤตโอเรียนเต็ล เปรียบเทียบเงื่อนไขของโลก San Stefan และการตัดสินใจของรัฐสภาเบอร์ลิน วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างรัสเซียกับเยอรมนี ประเมินสนธิสัญญารัสเซีย - ฝรั่งเศส เพื่อตรวจสอบผลที่ตามมาของภาคยานุวัติของเอเชียกลางสำหรับรัสเซียและชาวเอเชียกลาง	สำรวจปากเปล่า ทำงานกับการ์ด คิมทดสอบหมายเลข 37, 38
8.7 วัฒนธรรมของรัสเซีย XIX ศตวรรษ §25		การพัฒนาระบบการศึกษา ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ การฟื้นฟูประเพณีแห่งชาติในวรรณคดีศิลปะดนตรีและโรงละครสถาปัตยกรรมภาพวาด การศึกษา. การพิมพ์และห้องสมุด. วิทยาศาสตร์. ไพรเมอร์รัสเซียค้นพบ วรรณคดี. โรงละคร. เพลง. ภาพวาด ประติมากรรม. สถาปัตยกรรม.	กำหนดคุณสมบัติของการพัฒนาวัฒนธรรมวิทยาศาสตร์ของศตวรรษที่สิบเก้า กำหนดลักษณะความสำเร็จหลัก วิเคราะห์ผลงานของวัฒนธรรมวิทยาศาสตร์ เปรียบเทียบการพัฒนาระบบการตรัสรู้เข้ากับรัชสมัยของอเล็กซานเดอร์ I และ Nicholas I เตรียมข้อความ	ชุมชน.
9.1. ประวัติศาสตร์รัสเซียมาตั้งแต่สมัยโบราณถึงจุดสิ้นสุดxix ใน.		การวางนัยขั้นสุดท้าย		การทดสอบขั้นสุดท้ายในอัตรา
รวม