Seriali për vajzat Geek. Vajzat Geek për hobi të tyre. Elizabeth Rudnick "Maleficent. histori e vertete dashurie"
p / dhe "Le të shkojmë të vizitojmë"
Synimi:Kultivoni vëmendjen dhe fokusin.
Ecuria e lojës:Mësuesja i afrohet grupit të parë të fëmijëve, i fton ata të ngrihen dhe të shkojnë me të "për të vizituar". Duke iu afruar grupit të dytë të fëmijëve, fëmijët përshëndesin dhe tregojnë duart e tyre. Tek fjalët: "Po bie shi!" - fëmijët vrapojnë në "shtëpitë" e tyre dhe zënë çdo vend.
p / dhe "Vrapo tek unë
Synimi:Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të vepruar sipas sinjalit të mësuesit, për të vrapuar në drejtimin përpara në të njëjtën kohë me të gjithë grupin.
Ecuria e lojës:Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në njërën anë të sallës. Pra, për të mos ndërhyrë me njëri-tjetrin, ai vetë shkon në anën e kundërt të sallës dhe thotë: "Pulgjet janë tharë, vraponi tek unë, vraponi të gjithë!" Fëmijët vrapojnë, mësuesi i përshëndet ngrohtësisht, krahët hapur. Kur fëmijët mblidhen, mësuesi shkon në anën tjetër të sallës dhe përsëri thotë: "Vrapo tek unë!"
p / dhe "Macja dhe harabela"
Synimi:Kultivoni shpejtësinë dhe shkathtësinë.
Ecuria e lojës:"Cat" ndodhet në njërën anë të sallës (platformë), dhe fëmijët - "Sparrows" - në anën tjetër.
Fëmijët - "harabela" i afrohen "maces" së bashku me mësuesin, i cili thotë:
Kotele, kotele, shesh patinazhi në akull,
Kotele - bisht i zi
Ai shtrihet në një trung
Ai bëri sikur flinte.
Tek fjalët "Sikur po fle", "macja" thërret: "Mjau!" - dhe fillon të kapë "harabela", që ikën prej tij në shtëpinë e tij (përtej vijës).
p / dhe "Shpejt në shtëpi
Synimi:Për të rregulluar teknikën e kërcimit nga një kodër.
Ecuria e lojës:Fëmijët janë të vendosur në "shtëpi" (në një stol gjimnastikor ose karrige). Mësuesi i fton ata të shkojnë në livadh - të admirojnë lulet, të shikojnë fluturat - duke ecur lirshëm, në drejtime të ndryshme. Për sinjalin: "Shpejt në shtëpi, po bie shi!" - fëmijët vrapojnë për të zënë një vend në "shtëpi" (çdo vend).
p / dhe "Zogjtë në fole"
Synimi:Kultivoni vëmendjen dhe shkathtësinë.
Ecuria e lojës:Në skajet e ndryshme të vendit ose ekipet organizojnë 3-4 fole (duke përdorur shina ose material për ndërtim). Në fole vendosen “zogjtë” (fëmijët).
Në një sinjal, ata fluturojnë nga foleja (kalojnë mbi një pengesë) dhe shpërndahen në të gjithë vendin. Mësuesi ushqen zogjtë me një. Më pas në anën tjetër të këndit të lojërave: fëmijët ulen duke u ulur, duke goditur gjunjët me majat e gishtave (duke çukitur ushqimin). Ata vrapojnë pak më shumë, dhe pastaj mësuesi thotë: "Zogjtë, në fole!". Fëmijët vrapojnë dhe shkelin përsëri foletë e tyre.
p / dhe "Kap topin"
Synimi:Mësojini fëmijët të mos grumbullohen, por të vrapojnë në të gjithë këndin e lojërave.
Përparimi i lojës: Mësuesi u tregon fëmijëve një shportë me topa. Fëmijët qëndrojnë përgjatë njërës anë të sheshit të lojërave. Mësuesi/ja i hedh topat (sipas numrit të fëmijëve) nga koshi. Fëmijët vrapojnë pas topave, marrin secilin top dhe ia çojnë mësuesit, duke e vendosur në një shportë. Loja përsëritet.
p / dhe "Shofer i shkathët"
Synimi:Për të zhvilluar tek fëmijët aftësinë për të kryer lëvizje në një sinjal, ushtrime në vrapim në drejtime të ndryshme.
Ecuria e lojës:Fëmijët vendosen në mënyrë të rastësishme në të gjithë sallën, në duart e secilit fëmijë është një timon (rrathë). Me sinjalin e mësuesit: "Le të shkojmë!" - fëmijët - "makinat" lëvizin nëpër sallë në drejtime të ndryshme, duke u përpjekur të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Nëse mësuesi ngre flamurin e kuq, atëherë të gjitha makinat ndalojnë. Nëse jeshile - vazhdon të lëvizë.
p / dhe "Grey Bunny washes"
Synimi:Mësojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.
Ecuria e lojës:Fëmijët qëndrojnë para mësuesit në një gjysmërreth dhe të gjithë së bashku thonë:
Larje lepurash gri
Duket se ai do të vizitojë.
Lava hundën, lava bishtin,
Veshi Vymol, i fshirë i thatë.
Në përputhje me tekstin e poemës, fëmijët kryejnë lëvizje, kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara - "shkoni për të vizituar".
p / dhe "Qeni i ashpër"
Qëllimi i lojës:Mësojini fëmijët të lëvizin në përputhje me tekstin, të ndryshojnë shpejt drejtimin.
Ecuria e lojës:Njëri nga fëmijët portretizon një qen; ai shtrihet në qilim, vendos kokën në duar të shtrira. Pjesa tjetër e fëmijëve i afrohen qetësisht me fjalët:
Këtu qëndron qeni i ashpër,
Duke futur hundën në putrat e tua,
Në heshtje, në heshtje ai gënjen,
Nuk dremitë, nuk fle.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë
Dhe le të shohim nëse ndodh diçka.
Qeni kërcen dhe fillon të leh. Fëmijët ikin. Qeni po e ndjek atë.
p / dhe "Minjtë në qilar"
Synimi:Ngjitje e sigurt nën objekte.
Ecuria e lojës:Fëmijët - "minjtë" ulen në "minks" - në stola të vendosur përgjatë një muri të sallës. Në anën e kundërt të sallës, një litar është shtrirë në një lartësi prej 50 cm nga niveli i dyshemesë, pas tij ka një "qilar"
Në anën e lojtarëve ulet mësuesi - "mace". "Macja" bie në gjumë, dhe "minjtë" vrapojnë në qilar. Duke depërtuar në qilar, ata përkulen për të mos prekur litarin. Aty u ulën dhe “kafshojnë krisur”. “Macja” zgjohet, mjaullion dhe vrapon pas “minjve”. Ata ikin në "strofkat" (macja nuk kap minj, por vetëm bën sikur dëshiron t'i kapë). Loja rifillohet. Pas disa kohësh, kur loja përsëritet, rolin e maces mund ta luajë fëmija më i përgatitur.
m/p "Le të gjejmë një lepur"
Synimi:
Ecuria e lojës:
p / dhe "Në një shteg të sheshtë
Synimi:Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të lëvizur në mënyrë ritmike, për të koordinuar lëvizjet me fjalët, për të gjetur vendin e tyre. Praktikoni ecjen, vrapimin, kërcimin.
Ecuria e lojës:Mësuesja i udhëheq fëmijët në një rreth dhe i fton të luajnë. Leximi i një poezie:
Në një rrugë të sheshtë
Në një rrugë të sheshtë
Këmbët tona po ecin
Një, dy, një, dy
Guralecë, guralecë …………
Në gropë - bum!
Fëmijët bëjnë ecje, dhe tek fjalët "në guralecë, në guralecë" ata kërcejnë në dy këmbë, duke lëvizur pak përpara, mbi fjalët "në vrimë - zhurmë!" ulem poshtë. "Ne dolëm nga gropa," thotë mësuesi dhe fëmijët ngrihen. Loja përsëritet. Për të zgjatur këtë ose atë lloj lëvizjeje të fëmijëve, mësuesi mund të përsërisë çdo rresht të poezisë disa herë.
p / dhe "Kap një mushkonjë"
Synimi:Përmirësoni shpejtësinë dhe aftësitë e fuqisë.
Ecuria e lojës:Lojtarët qëndrojnë në një rreth në një distancë të krahëve të ngritur në anët. Mësuesi është në qendër të rrethit dhe rrotullon një shkop me një litar të gjatë në një distancë prej rreth 120 cm nga dyshemeja në të dy drejtimet, në fund të së cilës është ngjitur një mushkonjë (e prerë nga kartoni). Ndërsa mushkonja afrohet, fëmijët kërcejnë lart në 2 këmbë, duke u përpjekur të prekin (kapin) mushkonjën.
p / dhe "Qift dhe pula"
Synimi:Për të përmirësuar shpejtësinë e reagimit, për të formuar koordinimin e veprimeve motorike.
Ecuria e lojës:Fëmijët - "zogjtë" ulen në "fole" (në një stol gjimnastikor ose karrige). Udhëheqësi - "qifti" ndodhet në një pemë (karrige) në një distancë prej tyre. Mësuesja u ofron “zogjve” të fluturojnë, të godasin kokrrat. Fëmijët bëjnë ecje të lirë pa u goditur me njëri-tjetrin, pastaj vrapojnë. Në sinjalin "qift!" - "pulat" kthehen shpejt në "foletë" e tyre (mund të zëni çdo vend të lirë), dhe "qifti" përpiqet të kapë njërën prej tyre.
m/p "Le të gjejmë një zogth"
Synimi:Pushoni pas aktivitetit fizik.
Ecuria e lojës:Lojtarët mbyllin sytë dhe mësuesi në këtë kohë fsheh lepurin në sit. Në një sinjal, fëmijët hapin sytë, ecin me qetësi nëpër shesh lojërash dhe kërkojnë një lepur. Ai që e ka gjetur e ngre lart, loja përsëritet përsëri.
Përshkrimi i lojërave celulare.
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 1
Lojë celulare "Vrapo tek unë".
Synimi: për të ushtruar fëmijët që të veprojnë sipas një sinjali, të vrapojnë në drejtimin përpara në të njëjtën kohë si një grup i tërë.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sallës, në mënyrë që të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Mësuesi është në anën e kundërt. Ai thotë: "Vraponi tek unë, të gjithë, të gjithë, vraponi tek unë!" Fëmijët vrapojnë drejt mësuesit, i cili i përshëndet me dashamirësi, duke shtrirë krahët anash dhe bën sikur dëshiron të përqafojë të gjithë fëmijët. Pasi fëmijët mblidhen pranë mësuesit, ai shkon në anën tjetër të këndit të lojërave dhe përsëri thotë: "Vrapo tek unë!". Para fillimit të lojës, mësuesi kujton se mund të vraponi vetëm pas fjalëve "Vrapo tek unë!", Nuk mund të shtyni dhe ndërhyni me njëri-tjetrin.
Ata që duan të luajnë mund të ndahen në dy grupe të vogla: ndërsa njëri grup luan, tjetri shikon, pastaj ndryshojnë rolet.
L.I. Penzulaeva"
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 2
Lojë celulare "Zogjtë".
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, vraponi në drejtime të ndryshme në të njëjtën kohë si një grup i tërë, përdorni të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Mësuesja shpjegon se fëmijët do të portretizojnë zogj që po përgatiten të fluturojnë në klimat më të ngrohta. Me sinjalin zanor të mësuesit, të gjithë fëmijët ngrenë duart (krahët anash dhe shpërndahen (shpërndahen) në të gjithë sallën. Në sinjalin: "Zogjtë po pushojnë", fëmijët ndalojnë dhe ulen.
L.I. Penzulaeva" Kultura Fizike V kopshti i fëmijëve» ( grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 3
Lojë celulare "Macja dhe harabela" (1 opsion).
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë në përputhje me tekstin e poezisë, vraponi në drejtimin përpara në të njëjtën kohë si një grup i tërë, përdorni të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës:"Macja" ndodhet në njërën anë të sallës (platformës), dhe fëmijët - "harabela" - në anën tjetër. Fëmijët - "harabela" i afrohen "maces" së bashku me mësuesin, i cili thotë: Kotya, kotele, mace, Kotya - një bisht i vogël i zi, ai shtrihet në një trung, bën sikur po fle. Tek fjalët "Sikur po fle", "macja" thërret: "Mjau!" - dhe fillon të kapë "harabela" që ikin prej tij në shtëpinë e tyre (përtej vijës).
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 4
Lojë celulare "Macja dhe harabela" (Opsioni 2).
Synimi: për të trajnuar fëmijët për të kryer kërcime nga një lartësi.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në stola, në kube të mëdhenj të vendosur në dysheme në njërën anë të sheshit të lojërave. Këta janë harabela në çati. Një mace ulet në anën (një mësues ose një nga fëmijët). Macja po fle. "Fluturuan harabela," thotë mësuesi. Harabela hidhen nga çatia, duke hapur krahët, shpërndahen në të gjitha drejtimet. Por më pas macja zgjohet. Ai thotë "meow-meow" dhe vrapon për të kapur harabela që janë fshehur në çati. Macja i çon harabela të kapur në shtëpinë e tij.
Drejtimet. Sigurohuni që fëmijët të ulen butësisht, të kërcejnë mbi gishtat e këmbëve dhe të përkulin gjunjët.
(grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 5
Lojë celulare "Shpejt në shtëpi".
Synimi: të ushtrojë fëmijët të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, të lëvizin në të gjitha drejtimet në drejtime të ndryshme, të vrapojnë në të njëjtën kohë si një grup i tërë, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët janë të vendosur në "shtëpi" (në stola ose karrige gjimnastikore). Mësuesi i fton ata të shkojnë në livadh - të admirojnë lulet, të shikojnë fluturat - duke ecur në të gjitha drejtimet, në drejtime të ndryshme. Në sinjal: "Shpejt në shtëpi, po bie shi!" - fëmijët vrapojnë për të zënë një vend në "shtëpi" (çdo vend).
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 6
Lojë celulare "Shofer i shkathët".
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë në një sinjal me ngjyra, të lëvizin në të gjitha drejtimet në drejtime të ndryshme, të përdorin të gjithë zonën e sallës. Rishikoni rregullat e rrugës.
Ecuria e lojës: Fëmijët vendosen në mënyrë të rastësishme në të gjithë sallën, në duart e secilit fëmijë është një timon (rrathë). Me sinjalin e mësuesit: "Le të shkojmë!" - fëmijët - "makinat" lëvizin nëpër sallë në drejtime të ndryshme, duke u përpjekur të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Nëse mësuesi ngre flamurin e kuq, atëherë të gjitha makinat ndalojnë. Nëse jeshile, vazhdoni të lëvizni.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 7
Lojë celulare "Topi i shpejtë".
Synimi: Ushtroni fëmijët të rrokullisin topin në drejtimin përpara, veproni sipas sinjalit të mësuesit.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në vijën e nisjes, e treguar me një vijë ose kordon. Në duart e secilit fëmijë është një top (diametër i madh). Me sinjalin e mësuesit, fëmijët marrin pozicionin e tyre fillestar - këmbët larg gjerësisë së shpatullave, topin në krahë të përkulur në gjoks. Në komandën tjetër, fëmijët përkulen dhe, duke e shtyrë topin me një lëvizje energjike, e rrotullojnë përpara dhe më pas vrapojnë pas tij. Kthehuni në vijën e fillimit me hapa.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 8
Lojë celulare "Lepuri gri lahet".
Synimi: Ushtroni fëmijët të kryejnë veprime në përputhje me tekstin e poemës, kërcejnë në dy këmbë duke ecur përpara, përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë para mësuesit në një gjysmërreth dhe të gjithë së bashku thonë: "Lepuri gri po lahet, lepuri do të vizitojë. Lava hundën, lava bishtin, lava veshin, thashë! Në përputhje me tekstin e poezisë, fëmijët kryejnë lëvizje, kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara - "shkoni për të vizituar"
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4g numër 9
Lojë celulare "Kap një mushkonjë".
Synimi: Ushtroni fëmijët të kërcejnë nga një vend, duke nxjerrë një objekt të varur mbi dorën e ngritur të fëmijës, mos e zvogëloni rrethin gjatë kërcimit.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth përballë qendrës në gjatësinë e krahut. Mësuesi është në mes të rrethit. Në duar ka një shufër (gjatësia 1-1,5 m) me një mushkonjë letre ose pëlhure të lidhur në një kordon. Mësuesi rrethon kordonin pak mbi kokat e lojtarëve. Kur një mushkonjë fluturon sipër, fëmijët kërcejnë lart e poshtë duke u përpjekur ta kapin atë me të dyja duart. Ai që kap një mushkonjë thotë: "E kapa!".
Është e nevojshme të sigurohet që fëmijët të mos e zvogëlojnë rrethin gjatë kërcimit. Duke e rrotulluar shufrën me mushkonjë, mësuesi e ul atë, pastaj e ngre.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 10
Lojë celulare "Minjtë në qilar".
Synimi: Ushtroni fëmijët të vrapojnë në të gjitha drejtimet, nën kordon, pa prekur dyshemenë me duart e tyre
Ecuria e lojës: Fëmijët pretendojnë se janë minj. Ata qëndrojnë ose ulen në karrige, stola në njërën anë të sitit - minj në minks. Në anën e kundërt, në lartësinë 50-40 cm shtrihet një litar, pas tij është një qilar. Në krah të lojtarëve ulet një mësues që luan rolin e një mace. Macja është në gjumë. Minjtë vrapojnë në qilar, përkulen, zvarriten nën litar (duhet të përpiqeni të përkuleni më poshtë në mënyrë që të mos e lëndoni). Në qilar, minjtë ulen dhe brejnë krisur. Macja zgjohet, mjaullion dhe vrapon pas minjve. Minjtë vrapojnë në strofulla. (Macja nuk kap minj, ajo vetëm pretendon se dëshiron t'i kapë ata). Pastaj macja kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë, loja vazhdon.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 11
Lojë celulare "Në një rrugë të sheshtë".
Synimi: ushtrojini fëmijët të veprojnë në përputhje me tekstin dhe ritmin e poezisë, bëni kërcime në dy këmbë duke lëvizur përpara, veproni së bashku, përdorni të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët grupohen lirisht ose ndërtohen në një kolonë dhe shkojnë për një shëtitje. Mësuesi në mënyrë ritmike, me një ritëm të caktuar, shqipton tekstin e mëposhtëm:
Në një shteg të sheshtë, në një shteg të sheshtë
Këmbët tona po ecin. Një-dy, një-dy
Në guralecë, në guralecë, në guralecë, në guralecë ... Në gropë - zhurmë!
Tek fjalët "Në një shteg të sheshtë", fëmijët ecin me hapa. Kur mësuesi thotë: "Në guralecë, mbi guralecë", ata kërcejnë në dy këmbë, duke lëvizur pak përpara. Tek fjalët "Në gropë - zhurmë!" ulem poshtë. "Ne dolëm nga gropa," thotë mësuesi dhe fëmijët ngrihen. Loja përsëritet.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 12
Lojë celulare "Jumping Frogs".
Synimi: ushtrojini fëmijët të kryejnë kërcime në dy këmbë duke lëvizur përpara, duke kërcyer mbi një kordon të shtrirë në dysheme.
Ecuria e lojës: Në njërën anë të sallës, ka një kordon në dysheme - kjo është "këneta". Fëmijët - "bretkosat - duke kërcyer" qëndrojnë në anën tjetër të sallës në një rresht në vijën e fillimit. Mësuesi thotë: Këtu janë bretkosat që kërcejnë përgjatë rrugës, duke zgjatur këmbët, qua-qua, qua-qua-qua, kërcejnë me këmbët e shtrira.
Në përputhje me ritmin e poemës, fëmijët kryejnë kërcime në dy këmbë, duke lëvizur përpara (rreth 16 kërcime) në "kënetë" dhe duke kërcyer mbi kordonin, duke thënë: "Splak!". Pas një pauze, ushtrimi i lojës përsëritet. Nëse grupi i fëmijëve është i madh, atëherë formimi bëhet në dy rreshta dhe, për të shmangur dëmtimet, distanca midis vijave është afërsisht 1,5 - 2 m. Fëmijët e linjës së dytë hyjnë në lojë pak më vonë dhe vetëm me sinjalin e mësuesit.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 13
Lojë celulare "qift dhe pula".
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, të ecin, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të kërcejnë nga një lartësi 15-20 cm, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët - "zogjtë" ulen në "fole" (në stola ose karrige gjimnastike). Udhëheqësi - "qifti" ndodhet në një pemë (karrige) në një distancë prej tyre. Mësuesja u ofron “zogjve” të fluturojnë, të godasin kokrrat. Fëmijët ecin në të gjitha drejtimet, pa goditur njëri-tjetrin, pastaj vrapojnë. Në një sinjal: "Qift!" - pulat kthehen shpejt në "foletë" e tyre (mund të zëni çdo vend të lirë), dhe "qifti" përpiqet të kapë njërën prej tyre.
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 14
Lojë celulare "Zog dhe zogj" (1 opsion).
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas një sinjali, të vrapojnë dhe të ecin në të gjitha drejtimet, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës:"Unë do të jem një zog, dhe ju jeni zogj," thotë mësuesi dhe i fton fëmijët të shikojnë një rreth të madh (nga një kordon) - kjo është foleja jonë dhe i fton zogjtë në të. Fëmijët hyjnë në rreth dhe ulen. "Ata fluturuan, zogjtë fluturuan për të kërkuar kokrra", thotë mësuesi. Pulat fluturojnë nga foleja. "Zog - nënë" fluturon së bashku me zogjtë në të gjithë sallën. Në një sinjal: "Fluturoni në shtëpi, në fole!" Të gjithë fëmijët vrapojnë në një rreth.
L.I. Penzulaeva"
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 15
Lojë celulare "Zog dhe pula" (Opsioni 2).
Synimi: të ushtrojë fëmijët të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, të vrapojnë dhe të ecin në të gjitha drejtimet, të lundrojnë në hapësirë, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët ndahen në grupe prej 5-6 personash. Secili grup ka shtëpinë e vet - një fole (një rreth i vizatuar me shkumës, një rreth i madh i vendosur në dysheme ose një litar i lidhur në skajet, etj.). Fëmijët grumbullohen, përshkruajnë pula në fole, mësuesi - një zog. Në sinjal: "Ata fluturuan, zogjtë fluturuan për të kërkuar kokrra", zogjtë fluturojnë nga foleja dhe përpiqen të fluturojnë për ushqim. Në sinjalin e mësuesit: "Le të fluturojmë në shtëpi në fole!" Pulat kthehen në foletë e tyre.
Mësuesi kujton se nuk mund të fluturosh në folenë e dikujt tjetër, duhet të fluturosh larg shtëpisë, ka më shumë ushqim për zogjtë.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 16
Lojë celulare "qift dhe pula".
Synimi: për të ushtruar fëmijët për të vepruar sipas sinjalit të mësuesit, për të ecur, vrapuar në të gjitha drejtimet; përdorni të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Në njërën anë të sallës ka një kordon - pas tij janë "pulat" - kjo është "shtëpia" e tyre. Në anën e shtëpisë në një karrige është një "qift" - një shofer, i cili emërohet nga mësuesi. Fëmijët - "pulat" vrapojnë nëpër sallë - "oborr", ulen - "mbledhin kokrra, valëzojnë" krahët. Në sinjalin e edukatorit: "Qift, fluturon!" - pulat" ikin në "shtëpi" (nga kordoni), dhe "qifti" përpiqet t'i kapë (për t'i prekur). Kur loja përsëritet, rolin e qiftit e luan një fëmijë tjetër (por jo nga ata të kapur).
L.I. Penzulaeva" Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve "(grupi i vogël), M., 2014
Karta e grupit të vogël 3-4g nr. 17
Lojë celulare "Gjeni ngjyrën tuaj" (1 opsion).
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas një sinjali, të lundrojnë sipas ngjyrës, të ecin, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Në tre vende të platformës vendosen rrathë (5 cm), në to vendosen kube (kunja). ngjyra të ndryshme. Fëmijët ndahen në tre grupe dhe secili grup zë një vend rreth një kubi me një ngjyrë të caktuar. Mësuesi ofron të kujtojë ngjyrën e kubit të tij, pastaj, me një sinjal, fëmijët shpërndahen në të gjithë sallën. Për sinjalin: "Gjeni ngjyrën tuaj!" - fëmijët përpiqen të zënë një vend pranë rrathit, në të cilin një kub me të njëjtën ngjyrë, rreth të cilit u vendosën fillimisht.
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 18
Lojë celulare "Gjeni ngjyrën tuaj" (opsioni 2).
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, të lundrojnë në hapësirë, të ecin, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të ndërlidhin ngjyrat, të përdorin të gjithë zonën e sallës, të veprojnë së bashku.
Ecuria e lojës: Mësuesja u jep fëmijëve flamuj me 3-4 ngjyra: të kuqe, blu, të verdhë, jeshile. Fëmijët me flamuj të së njëjtës ngjyrë mblidhen në qoshe të ndryshme të dhomës, të caktuar nga mësuesi paraprakisht me një flamur të një ngjyre të caktuar. Me sinjalin e mësuesit "Shkoni për një shëtitje", fëmijët shpërndahen nëpër vend (dhomë) në drejtime të ndryshme. Kur mësuesi thotë: "Gjeni ngjyrën tuaj", fëmijët mblidhen pranë flamurit të ngjyrës përkatëse. Mësuesi shënon se cili grup u mblodh më herët.
Pas disa përsëritjeve, kur fëmijët e kanë përvetësuar mirë lojën, mësuesi mund të ofrojë të ndalojë gjatë ecjes, të mbyllë sytë dhe ndërkohë të rirregullojë flamujt që qëndrojnë në qoshet e dhomës.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
3-4g Karta e grupit të të rinjve nr. 19
Lojë celulare "Qen Shaggy».
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë në përputhje me tekstin e poemës, të ecin, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Përparimi i lojës: Një nga fëmijët portretizon një qen. Ai shtrihet në dysheme, duke mbështetur kokën në duart e tij të shtrira. Pjesa tjetër e fëmijëve i afrohen në heshtje në një turmë ndërsa shqiptohet teksti i mëposhtëm:
Këtu shtrihet një qen i ashpër, me hundën e zhytur në putrat e tij.
Në heshtje, në heshtje, ai shtrihet, ose duke dremitur, ose duke fjetur.
Le të shkojmë tek ai dhe ta zgjojmë. Dhe le të shohim nëse ndodh diçka.
Fëmijët fillojnë të zgjojnë qenin, anojnë drejt tij, shqiptojnë pseudonimin e tij, duartrokasin duart dhe tundin. Qeni kërcen dhe leh me zë të lartë. Fëmijët ikin. Qeni po i ndjek ata, duke u përpjekur të kapë dikë. Kur të gjithë fëmijët ikin, qeni kthehet në vendin e tij.
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 20
Lojë celulare "Harabela në fole».
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas një sinjali, të vrapojnë dhe të ecin në të gjitha drejtimet, të kalojnë mbi një unazë, të lundrojnë në hapësirë, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët - "harabela" me ndihmën e një mësuesi ndahen në 3-4 grupe dhe bëhen brenda "foleve" (rrathë ose rrathë me diametër të madh të formuar nga kordonët ose litarët). Në sinjalin e edukatorit: "Le të fluturojmë!" - "harabela" fluturojnë nga "foleja", duke shkelur rrethin dhe shpërndahen në të gjithë sallën. Ata ulen poshtë - "shqipni kokrrat". Në një sinjal: "Zogjtë, në fole!" - ikin në foletë e tyre.
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 21
Lojë celulare "Lepujt» (1 opsion).
Synimi: për të ushtruar fëmijët për të vepruar sipas një sinjali, për të kryer kërcime në dy këmbë duke lëvizur përpara, duke vrapuar në të gjitha drejtimet, duke u zvarritur nën kordon pa prekur dyshemenë me duart e tyre.
Ecuria e lojës: Fëmijët janë të vendosur pas një litari (kordoni) të shtrirë në një lartësi prej 50 cm nga dyshemeja - ata janë "lepuj në kafaze". Me sinjalin e mësuesit: "Kërce - hidhu në livadh" - të gjithë "lepujt" mbarojnë nga kafazët (zvarriten nën kordon pa prekur dyshemenë me duart e tyre), kërcejnë (kërceni në dy këmbë, kapni barin. Në sinjali: "Roje!" - të gjithë " lepujt" vrapojnë prapa (por mos u zvarritni nën kordon, por vraponi pas banakut).
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 22
Lojë celulare "Lepujt" (Opsioni 2).
Synimi: të ushtrojë fëmijët që të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, të lundrojnë në hapësirë, të kryejnë kërcime në dy këmbë duke ecur përpara, duke vrapuar në të gjitha drejtimet, duke u ngjitur nën një pengesë pa prekur dyshemenë me duart e tyre.
Ecuria e lojës: Në njërën anë të sitit, rrathët (5-6) vizatohen me shkumës - këto janë kafaze për lepujt. Para tyre vendosen harqe. Në anën e kundërt është shtëpia e kujdestarit (karrigia në të cilën ulet mësuesi). Midis shtëpisë dhe kafazeve të lepurit është një livadh ku ecin lepujt. Mësuesi i ndan të gjithë lojtarët në grupe me 3-4 fëmijë. Secili grup qëndron në një nga rrathët e vizatuar në dysheme. Fëmijët ulen në drejtimin e mësuesit në kafazet e tyre (lepujt ulen në kafaze). Mësuesi u afrohet kafazeve një nga një dhe i lëshon lepujt në livadh. Lepujt zvarriten një nga një nën hark, dhe pastaj vrapojnë dhe kërcejnë në lëndinë. Pas pak, mësuesi thotë: "Vraponi në qeli". Lepujt nxitojnë në shtëpi. Të gjithë kthehen në kafazin e tyre, duke u zvarritur përsëri nën hark. Lepujt ulen në kafaze derisa kujdestari t'i lëshojë përsëri. Në vend të një harku zvarritës, mund të përdorni një shirit të vendosur në rafte ose një kordon të shtrirë.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 23
Lojë celulare "Makina" (1 opsion).
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë në përputhje me dy sinjale me ngjyra, vraponi në të gjitha drejtimet, përdorni të gjithë hapësirën e sallës.
Ecuria e lojës:Çdo lojtar merr një timon (karton ose kompensatë). Me sinjalin e mësuesit (ngritet një flamur jeshil), fëmijët shpërndahen në të gjitha drejtimet në mënyrë që të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Në një sinjal tjetër (një flamur i kuq është ngritur), makinat ndalojnë.
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 24
Lojë celulare "Makina" (opsioni 2).
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas dy sinjaleve me ngjyra, vraponi në të gjitha drejtimet, përdorni të gjithë hapësirën e sallës.
Ecuria e lojës:Çdo lojtar merr një timon (karton ose kompensatë). Me sinjalin e mësuesit (ngritet një flamur jeshil), fëmijët shpërndahen në të gjitha drejtimet në mënyrë që të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Pas pak mësuesi ngre flamurin ngjyrë të verdhë, fëmijët po ecin. Në një flamur të kuq të ngritur - "makinat" ndalojnë.
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 25
Lojë celulare "Heshtja".
Synimi: Ushtroni fëmijët të ecin në një kolonë një nga një.
Ecuria e lojës: Duke ecur në një kolonë një nga një, duke anashkaluar vendin prapa mësuesit dhe duke shqiptuar së bashku rreshtat e poezisë:
Heshtje në pellg, bari nuk lëkundet.
Mos bëni zhurmë, kallamishte, bini në gjumë, fëmijë.
Në fund të poezisë, fëmijët ndalen, përkulen, përkulin kokën dhe mbyllin sytë. Pas disa sekondash, mësuesi thotë me zë të lartë: "Kwa-kva-kva!" - dhe shpjegon se bretkosat zgjuan djemtë, dhe ata u zgjuan, u ngritën dhe u shtrinë.
L.I. Penzulaeva " Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 26
Lojë celulare "Ne shkelim këmbët tona".
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë në përputhje me tekstin e poezisë, vraponi në një rreth.
Ecuria e lojës: Mësuesja, së bashku me fëmijët, bëhet në një rreth në një distancë të krahëve të drejtuar anash. Në përputhje me tekstin e folur, fëmijët kryejnë ushtrimet:
Ne shtypim këmbët, përplasim duart, tundim kokën.
Ne i ngremë duart, i ulim duart, i japim duart.
Me këto fjalë, fëmijët i japin duart njëri-tjetrit dhe vazhdojnë:
Dhe ne vrapojmë dhe vrapojmë përreth.
Pas pak, mësuesi thotë: "Ndal!". Fëmijët ngadalësohen, ndaloni. Kur vraponi, mund t'i ftoni fëmijët të ulin duart poshtë.
L.I. Penzulaeva" Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 27
Lojë celulare "Kastravec, kastravec".
Synimi: Ushtroni fëmijët të vrapojnë në të gjitha drejtimet, kërcejnë në dy këmbë me lëvizje përpara, përdorin të gjithë hapësirën e sallës.
Ecuria e lojës: Në njërën anë të sallës - mësuesi "miu", nga ana tjetër - fëmijët. Ata i afrohen “miut” duke u hedhur në dy këmbë. Mësuesi thotë:
Kastravec, kastravec, mos shko te ai kalë,
Miu jeton atje, do të kafshojë bishtin.
Fëmijët ikin përtej vijës së kushtëzuar në "shtëpinë" e tyre dhe mësuesi i kap ata.
L.I. Penzulaeva " Kultura fizike në kopshtin e fëmijëve "(grupi më i ri), M.,
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 28
Lojë celulare "Pula nëna dhe pulat".
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit, të ecin, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të ngjiten nën një pengesë pa prekur dyshemenë me duart e tyre, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët që luajnë përshkruajnë pula, mësuesi - një pulë. Pulat me një pulë nënë janë në shtëpi (një vend i rrethuar me një litar të shtrirë midis rafteve ose karrigeve në një lartësi 35-40 cm). Një zog i madh imagjinar jeton anash. Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Ajo i quan pulat: "Ko-ko-ko-ko". Me thirrjen e saj, pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula e nënës dhe ecin me të, përkulen, ulen, kërkojnë ushqim. Sipas mësuesit, "Zogu i madh po fluturon!" të gjitha zogjtë ikin shpejt dhe fshihen në shtëpi... Kur zogjtë vijnë në shtëpi, duke ikur nga zogu i madh, kujdestari mund ta ngrejë litarin më lart që fëmijët të mos e godasin.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të të rinjve 3-4 g nr. 29
Lojë celulare "Tren».
Synimi: Ushtroni fëmijët të ecin, vrapojnë në një kolonë një nga një me një ndryshim në ritëm, veprojnë sipas një sinjali, gjejnë vendin e tyre në kolonë.
Ecuria e lojës: Fëmijët ndërtohen në një kolonë një nga një (duke mos mbajtur njëri-tjetrin). E para është një lokomotivë me avull, pjesa tjetër janë vagona. Mësuesja jep një bilbil dhe treni fillon të ecë përpara, në fillim ngadalë, pastaj më shpejt, më shpejt dhe në fund fëmijët fillojnë të vrapojnë. "Treni po shkon deri në stacion," thotë mësuesi. Fëmijët ngadalësohen gradualisht dhe treni ndalon. Fëmijët dalin për një shëtitje: ata shpërndahen nëpër pastrim, duke mbledhur lule, manaferra, kërpudha, kone. Duke dëgjuar bilbilin, ata përsëri mblidhen në një kolonë dhe lëvizja e trenit rifillon. ... Fillimisht, fëmijët rreshtohen në një kolonë në çdo mënyrë, dhe deri në fund të vitit ata mësohen të kujtojnë vendin e tyre në kolonë - të gjejnë makinën e tyre. Ju mund të ndryshoni komplotin e lojës, për shembull, treni mund të ndalojë në lumë, atëherë fëmijët përshkruajnë shëtitje me varkë, peshkim, etj.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 30
Lojë celulare "Tramvaji (trolejbus, autobus)».
Synimi: Ushtroni fëmijët të ecin, vrapojnë në një kolonë me dy, veprojnë në përputhje me sinjalin e ngjyrave, së bashku, kryejnë zvarritje.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një kolonë në çifte, duke mbajtur duart e njëri-tjetrit. Me duar të lira mbahen për kordonin, skajet e të cilit janë të lidhura, pra disa fëmijë me dorën e djathtë e kapin kordonin, të tjerë me të majtën. Ky është një tramvaj. Mësuesi qëndron në një nga cepat e dhomës, duke mbajtur në duar tre flamuj me ngjyra: të verdhë, të kuq, jeshil. Ai shpjegon se duhet të lëvizësh në një sinjal jeshil, të ndalosh në një sinjal të kuq, të verdhë. Mësuesi ngre një flamur jeshil - tramvaji po lëviz, fëmijët vrapojnë nëpër dhomë (platformë). Pasi kanë arritur te mësuesi (semafori), fëmijët shikojnë nëse ngjyra ka ndryshuar. Nëse ende ngjyrë jeshile, më pas lëvizja e tramvajit vazhdon nëse ngrihet flamuri i kuq ose i verdhë, fëmijët ndalojnë dhe presin që të shfaqet flamuri jeshil që të lëvizin sërish.
Në një sasi të vogël fëmijë, mund t'i vendosni në një kolonë. Mund të organizoni një ndalesë gjatë rrugës. Duke iu afruar, tramvaji ngadalëson, ndalon. Për të hyrë dhe dalë, fëmijët e ngrenë kordonin.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 31
Lojë celulare "Minjtë dhe një mace».
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë në përputhje me rregullat e lojës, të ecin, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët e miut ulen në minks (në stola ose karrige të vendosura përgjatë mureve të sallës). Në një nga qoshet e faqes ulet një mace - një mësues. Macja bie në gjumë dhe minjtë vrapojnë nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, shtrihet, mjaullion dhe fillon të kapë minj. Minjtë vrapojnë shpejt dhe fshihen në strofulla (zënë vendet e tyre në karrige). Pasi të gjithë minjtë janë kthyer në strofkat e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë. … Minjve mund t'u mbarojnë minks vetëm kur macja mbyll sytë dhe bie në gjumë, dhe të kthehen në minks pasi macja zgjohet dhe mjaullitë. Ju gjithashtu mund të përdorni një mace lodër në lojë.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4g numër 32
11. Lojë celulare "Dielli dhe shiu».
Synimi: ushtrim për të vepruar sipas një sinjali, për të ecur, për të vrapuar në të gjitha drejtimet, për të lundruar në hapësirë.
Ecuria e lojës: Fëmijët ulen pas karrigeve të vendosura në një distancë nga muret e sallës dhe shikojnë nga dritarja (në vrimën në pjesën e pasme të karriges). Mësuesi thotë: “Rreze dielli! Shkoni për një shëtitje! Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash. Tek sinjali: “Shi! Nxitoni në shtëpi!” të gjithë vrapojnë në vendet e tyre dhe ulen pas karrigeve.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 33
Lojë celulare "Vrapo te flamuri».
Synimi: stërvitni fëmijët të veprojnë në përputhje me rregullat, fokusohuni në sinjalin e ngjyrave, kryeni vrapime të lira, përdorni të gjithë hapësirën e sallës.
Përparimi i lojës: Mësuesja u jep fëmijëve flamuj me dy ngjyra: të kuqe dhe blu. Ai, duke mbajtur një flamur të kuq në njërën dorë dhe një flamur blu në tjetrën, shtrin krahët anash; fëmijët grupohen nga ana e flamurit të ngjyrës përkatëse. Pastaj i fton fëmijët të ecin nëpër këndin e lojërave. Ndërsa fëmijët po ecin, mësuesi shkon në anën tjetër dhe thotë: "Një, dy, tre, vraponi këtu!" - në të njëjtën kohë, ai shtrin duart me flamuj anash. Fëmijët vrapojnë drejt tij dhe mblidhen pranë flamurit të ngjyrës së tyre. Kur të gjithë fëmijët janë mbledhur, mësuesi ofron të ngrejë flamujt lart dhe t'i tundë. …. Mësuesi mund t'i zhvendosë flamujt nga njëra dorë në tjetrën në mënyrë që fëmijët të mblidhen ose në të djathtë ose në të majtë të tij. Në vend të flamujve, fëmijëve mund t'u jepet një shami ose një kub me ngjyrën përkatëse në dorë, ose mund të lidhin një fjongo me ngjyrë rreth dorës.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 34
Lojë celulare "Majmunët».
Synimi: ushtrojnë fëmijët për t'u ngjitur në murin gjimnastikor.
Ecuria e lojës: Mësuesja u ofron fëmijëve një ose dy të shkojnë te muri gjimnastikor, të qëndrojnë përballë tij dhe të ngjiten deri në 3-4 shina. Këta janë majmunë. Pjesa tjetër e fëmijëve ulen ose qëndrojnë në këmbë dhe shikojnë majmunët të mbledhin fruta nga pemët. Pastaj majmunët e tjerë ngjiten në pemë.
Drejtimet. Kur fëmijët mësojnë të ngjiten me siguri në shkallë dhe të zbresin prej saj, është e nevojshme të ndërlikoni detyrën duke i ftuar ata të lëvizin nga hapësira në hapësirën e murit - nga pema në pemë.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 35
Synimi: Ushtroni fëmijët të hedhin në distancë me duart e tyre të djathta dhe të majta, veprojnë sipas një sinjali.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sallës (platformës) pas një vije të tërhequr ose një litari të vendosur. Secili nga lojtarët merr një çantë.Me sinjalin e mësuesit, të gjithë fëmijët i hedhin çantat në distancë. Të gjithë shikojnë me kujdes se ku i bie çanta. Në sinjalin tjetër, fëmijët vrapojnë pas çantave, i marrin dhe qëndrojnë në vendin ku shtrihej çanta. Ata e ngrenë qesen mbi kokë me të dyja duart. Mësuesja shënon fëmijët që e hodhën çantën më larg. Fëmijët kthehen në vendet e tyre origjinale.
Loja luhet më së miri me gjysmën e grupit. Ju duhet të hidhni çanta sipas udhëzimeve të edukatorit me të dy duart e djathta dhe të majta.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 36
Lojë celulare "Hyni në rreth».
Synimi: ushtrojnë fëmijët të hedhin në një objektiv horizontal me dy duar nga poshtë.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth në një distancë prej 2-3 hapash nga një rreth i madh ose rreth i shtrirë në qendër (nga një litar ose i tërhequr në dysheme, diametri 1-1,5 m). Fëmijët kanë në duar thasë me rërë. Në sinjalin e edukatorit "Hiqe!" të gjithë fëmijët hedhin çanta në një rreth. Pastaj mësuesi thotë: "Merr çantat". Fëmijët marrin çantat dhe qëndrojnë në vend.
Drejtimet.Çanta duhet të hidhet me të dyja duart.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
3-4g Karta e grupit të të rinjve nr. 37
Lojë celulare "Hidhe lart».
Synimi: stërvitni fëmijët për të hedhur topin lart.
Ecuria e lojës: Fëmija e hedh topin sa më lart që të jetë e mundur, duke u përpjekur ta hedhë direkt mbi kokë dhe e kap atë. Nëse fëmija nuk mund ta kap topin, atëherë e merr atë nga dyshemeja dhe përsëri e hedh sa më lart që të jetë e mundur.
Drejtimet. Fëmija mund ta hedhë topin me një ose dy duar.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 38
Lojë celulare "Kap topin».
Synimi: Ushtroni fëmijët të kapin topin e hedhur nga mësuesi dhe ta hedhin prapa.
Ecuria e lojës: Përballë fëmijës në një distancë prej 1.5-2 m bëhet i rritur. Ai ia hedh topin fëmijës, i cili ia kthen. Në këtë kohë, i rrituri thotë fjalët: "Kape, hidhe, mos e lër të bjerë!" Çdo fjalë shoqërohet me një gjuajtje të topit. Fjalët duhet të shqiptohen ngadalë në mënyrë që foshnja të ketë kohë për të kapur topin dhe për ta hedhur ngadalë. Ndërsa zotëroni aftësitë e kapjes dhe hedhjes, distanca midis fëmijës dhe të rriturit mund të rritet. Nëse dy fëmijë luajnë, një i rritur sigurohet që ata ta hedhin topin mirë dhe të mos e shtypin në gjoks kur e kapin.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4g numër 39
Lojë celulare "Gjeni kush po bërtet».
Synimi: për të trajnuar fëmijët të imitojnë britmat e një kafshe, për të lidhur tingujt e bërë me një kafshë specifike.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth me shpinën në qendër. Mësuesi qëndron në një rreth. Ai cakton një udhëheqës, i cili gjithashtu qëndron në mes të rrethit dhe imiton britmën e ndonjë kafshe shtëpiake ose zogu. Pas kësaj, të gjithë fëmijët kthehen përballë në një rreth. Ai të cilit i ofron mësuesi, merr me mend se kush bërtiti. Emërohet një shofer i ri.
Drejtimet. Nëse fëmija e ka të vështirë dhe nuk e di se cilën kafshë apo zog të imitojë, mësuesi e ndihmon, e nxit.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 40
Lojë celulare “Çfarë fshihet?».
Synimi: ushtroni fëmijët për të dalluar ngjyrat kryesore, etj., zhvillojnë kujtesën vizuale
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth ose në një rresht. Mësuesi/ja vendos 3-5 objekte në dysheme para fëmijëve (një kub, një flamur, një zhurmë, një top, etj.) dhe ofron t'i kujtojë ato. Pastaj, me sinjalin e mësuesit, lojtarët kthejnë shpinën në qendër të rrethit ose përballen me murin. Mësuesi fsheh një ose dy objekte dhe thotë: "Shiko!" Fëmijët kthehen përballë qendrës së rrethit dhe shikojnë me kujdes objektet, mbani mend se cilat nuk janë. Mësuesja u afrohet disa fëmijëve me radhë dhe ata pëshpëritin se çfarë sendesh janë fshehur. Kur shumica e lojtarëve emërtojnë saktë objektet e fshehura, mësuesi i thërret ato me zë të lartë.
Nëse lodrat përdoren në lojë, atëherë është më mirë të zgjidhni të njëjtin lloj, duke përshkruar ose kafshë, ose zogj ose pemë. Loja mund të luhet edhe kështu: vetëm një fëmijë largohet kur mësuesi heq objektet dhe më pas përcakton se cili objekt është i fshehur. Pjesa tjetër e lojtarëve nuk duhet t'i thotë atij.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i dytë i vogël)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 41
Lojë celulare "Mos u vono!».
Synimi: Ushtroni fëmijët të veprojnë sipas një sinjali, vrapojnë në drejtime të ndryshme në të njëjtën kohë si një grup i tërë, përdorin të gjithë zonën e sallës, gjejnë lodrën e tyre.
Ecuria e lojës: Kubet ose zhurmat shtrihen në dysheme në një rreth. Fëmijët qëndrojnë pranë kubeve. Me sinjalin e mësuesit vrapojnë nëpër dhomë pa u goditur dhe pa rrëzuar kuba. Në sinjalin "Mos u vono!" fëmijët vrapojnë drejt kubeve të tyre.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 42
Lojë celulare "Flluskë"».
Synimi: Ushtroni fëmijët të qëndrojnë në një rreth, të veprojnë në përputhje me tekstin e poemës, të përdorin të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët, së bashku me mësuesin, kapen për dore dhe formojnë një rreth të vogël, duke u afruar me njëri-tjetrin. Tek fjalët: "Fry, flluskë, fryj i madh, qëndro ashtu, por mos shpërthe!" fëmijët tërhiqen duke u kapur për dore derisa mësuesi thotë: "Flluska ka plasur!". Në këtë sinjal, fëmijët ulin duart, ulen, duke thënë: "Duartrokisni!". Ju mund të pas fjalëve "Bubble plas!" Ftojini fëmijët, pa thyer duart, të lëvizin në qendër të rrethit, duke shqiptuar "shhhh" (ajri del jashtë). Pastaj fryni flluskën përsëri.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g numër 43
Lojë celulare "Topi im i gëzuar tingëllues".
Synimi: stërvitni fëmijët për të kryer kërcime në dy këmbë në vend, përdorni të gjithë zonën e sallës.
Ecuria e lojës: Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës. Mësuesi qëndron para tyre në një distancë dhe bën ushtrime me topin. Tregon sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë. Në të njëjtën kohë, mësuesi thotë: “Topi im gazmor kumbues, ku u hodhe? E kuqja, e verdha, e kaltra, nuk mund t'ju mbajnë hapin!" Pastaj thërret fëmijët dhe i fton të kërcejnë me topin. Sërish bën ushtrime me top, duke i shoqëruar me leximin e poezisë. Pasi mbaroi poezinë, ai thotë: "Tani do të arrij!" Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin nga mësuesja, e cila bën sikur i kapi.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
Karta e grupit të vogël 3-4 g nr. 44
Lojë celulare "Kap topin".
Synimi: fëmijët që ushtrojnë
Ecuria e lojës: Fëmijët luajnë në shesh lojërash me kë të duan. Mësuesja thërret disa fëmijë, i fton të vrapojnë pas topit dhe të luajnë me të. Duke thirrur emrat e fëmijëve, mësuesi i rrotullon topat me radhë në drejtime të ndryshme. Fëmija vrapon pas topit, e kap dhe ia sjell mësuesit. Mësuesi i hedh përsëri topat, por në një drejtim tjetër.
T.I. Osokina "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" (grupi i ri)
