Mám dobré teoretické znalosti zo všetkých oblastí účtovníctva. Všetko bude v poriadku! Stavy, citáty, básne, múdre myšlienky, priania priateľom Všetko bude v poriadku pre každého
Priblížte sa k Bohu a on sa priblíži k vám;
očistite si ruky, hriešnici, napravte svoje srdcia, vy dvojzmyselní(Jakub 4:8).
Kto sú dvojníci? Všetci sme dvojaký. Čo znamená „dvojitý“? Je to niekto, kto chce dve opačné veci súčasne. Chceme Boha, no zároveň chceme aj iný život.
Budete mi namietať: "Nechceme iný život!" Dobre, teoreticky ju nechceme. V praxi však naše skutky rozprávajú iný príbeh. Ukazujú, že sme uchvátení.
Dvojzmýšľanie je spôsobené tým, že človek s dvojakým zmýšľaním trpí duchovnou schizofréniou a chce jednu vec, no robí druhú. Jedna vec sú jeho myšlienky a druhá vec sú jeho činy a takí sme všetci. Sám svätý apoštol Pavol hovorí: „Som nešťastný človek, lebo sa rozhodujem pre jednu vec a robím druhú. Chcem jeden a vytvorím si ďalší. „Ja som chudák! kto ma vyslobodí z tohto tela smrti?" (Rim 7:24). Kto ma vyslobodí z tohto nešťastia, ktoré nosím v sebe? Rozhodnem sa modliť, zachovávať striedmosť, pôst, veľa všetkého. Koľko dobrých rozhodnutí denne urobíme? My ich však neplníme, sme zajatí, blúdime ako ovce na lane a sme odvedení iným smerom.
Koľkokrát aj naše vlastné ja vzdoruje a hovorí nám: „Čo budeš robiť? Netreba! Prestaň!" Náš vlastný ja protesty a my, ako zhypnotizovaní a opití, tam ideme a nechápeme, čo sa deje. Pretože sme v zajatí, pretože toto zajatie je od Satana. Nemáme čas preberať svoje vlastné ja, a vášne sa nás zmocňujú, pretože diabol je diktátor, je to hrozný tyran, ktorý nechce našu slobodu, nechce, aby sme mali vlastnú tvár. To je dvojaké myslenie – mať akoby dve duše, dva názory, dve rozhodnutia, dvoch ľudí, byť duálnym človekom, ktorý žije život Cirkvi a zároveň koná tisíc iných skutkov, ktoré sa jej zriekajú. .
Pamätám si tieto slová: „Žil muž, ktorý chodil do kostola, modlil sa, plakal, klaňal sa a bol celý nežný. Tento muž na mňa urobil dojem. Tento človek – alebo skôr táto kategória ľudí, keďže nie je jediný – vo chvíli, keď plače, plače a modlí sa, dokáže na vás vytiahnuť nôž, stačí ho niečím vyprovokovať. Toto je hrozná schizofrénia. O Petrovi Veľkom, ktorý zabíjal ľudí a ktovie, čo ešte robil, sa hovorí, že každý deň navštevoval svätú liturgiu.
Toto je duplicita. Nemôžete to urobiť týmto spôsobom. To znamená, že niečo nie je v poriadku. Ako je toto rozdelenie možné?Nezanechala vo vás táto liturgia, toto evanjelium, život v Cirkvi nejakú stopu?
Dobre, povieš mi: "Kto nie?" Žiaľ, takí sme všetci, a preto svätý apoštol Jakub ďalej hovorí:
„Smútiť, plakať a nariekať; Nech sa váš smiech zmení na plač a vaša radosť na smútok.
Pokor sa pred Bohom a on ťa povýši“(Jakub 4:9-10).
Slová svätého apoštola sú tvrdé. Ako protiakciu na všetky tieto muky človeka, naše ja Apoštol radí našej dvojzmyslovosti znášať utrpenie, plakať a plakať.
Ako nesie kresťan? Aké utrpenie? Dobre, pôst je také utrpenie. Mnoho ľudí hovorí: "Aaah, vždy chcem jesť počas pôstu!" Ale kvôli tomu sa postíme, aby sme zažili hlad a neboli sýti. To je to, čo robí pôst pôstom – cítime hlad. Čo, trasú sa mi nohy? Nič, nech sa trasú.
Nehovorím, že sa treba vyčerpať a zruinovať, ale netreba sa takéhoto utrpenia báť. Nie je to pravda, idete na celonočné bdenie a nohy sa vám podlomia – ale aj to je cenné. Buďte pripravení zomrieť, ako sa hovorí, ale stojte tam.
Duchovné veci sa nedajú robiť uprostred pohodlia. Kresťan musí byť askétom, byť askétom v duchu a byť askétom znamená vydržať. Videli ste už športovca, ktorý sa stal športovcom, sedieť na stoličke? Toto je nemožné. Neustále treba cvičiť, cvičiť, vyčerpávať sa. Takto uspejete. Musíte byť neustále bdelí.
Niekto raz povedal:
- Geronda, tvoje slová ma dojali a rozplakali! Rozdrvili ma!
Ale preto som ich povedal! Aby som ti ublížil, povedal som to! Rozdrviť ťa! Aby som ťa rozplakal, povedal som to! Prečo som ti to ešte povedal? Aby ste sa rozosmiali? Prečo som ťa urazil pred ostatnými? Prečo ťa dehonestoval? Naschvál! Neurobil som to z nevedomosti! Nie! Urobil som to schválne, aby som ťa rozdrvil. Prelomiť svoje sebectvo. Aby ste sa rozplakali. Samozrejme, plakať. Prečo neplačeš? Čo, tak čo: aby som vám to povedal, ale neplakali ste?
Potrebujeme pracovať v duchovných činoch: keď sa postím, robím to, aby som vydržal nedostatok; keď som hore, robím to preto, aby som trpel; keď dávam almužnu, robím to preto, aby som niečo stratil, nedávam almužnu bez toho, aby som pochopil, čo robím. Keď niečo robím, robím to preto, aby som sa vyčerpal, aby som to cítil, aby som to cítil.
Ako nás to charakterizuje: že sme masochisti, že sa radi posmievame sami sebe? Nie! Ale hriech sa, žiaľ, stotožňuje so zmyselnosťou. V hriechu je potešenie, je tam príjemný pocit, nielen hriešny pôžitok, ale z akéhokoľvek hľadiska - duchovného, emocionálneho a všeobecne. Srdce nás nakláňa k hriechu pre svoju zmyselnosť, pretože v ňom nachádza potešenie.
Spočiatku neexistuje žiadne duchovné potešenie, je tu bolesť, práca, utrpenie a musí existovať tvrdá práca. Opakom zmyselnosti je pracovitosť – to znamená: milovať prácu a robiť veci, cítiť sa unavený. Musíte sa vyčerpať. "Som unavený!" ty hovoríš. Ale musíš byť unavený. Prečo sa neunavíš?
Je trpké, ak ste vykonávali duchovné výkony a neboli unavení. Čo to znamená? Čo sú to potom za výkony? Čo je to výkon, ak ťa neunavuje? To by nebol výkon.
Samozrejme, je v tom tajomstvo - že usilovnosť pre Boha v duchovnom boji obsahuje veľa radosti a skutočného duchovného potešenia, zatiaľ čo radosť z hriešnej zmyselnosti je dočasná a jej horkosť a zlé ovocie sú trvalé.
Je fakt, že človek, ktorý sa chce duchovne snažiť, sa musí najskôr oddávať usilovnosti, musí tvrdo pracovať, unavovať sa, vykonávať duchovnú aj telesnú prácu. Keď ma napríklad iný pokarhá a ja mu neodpoviem, nie je to práca? Nezmením sa v sebe na beštiu a nechcem ju roztrhať na kusy? Ja sa však obmedzujem a nerobím to. Toto je práca. A keď je ten druhý nepríjemný a chcem ho vyhodiť, ale obmedzím sa, aby som ho neurazil, aby som sa k nemu nesprával zle? Niekto príde a chce odo mňa niečo absurdné a ja ho napriek tomu znášam, počúvaj - to ma, samozrejme, unavuje, ale je to cenné.
Hovorí sa, že v manželstve sa v rodine unavíte! Ale je to tiež cenné - táto únava, táto každodenná smrť v rodinnej konfrontácii - napríklad môžete mať plnohodnotnú rodinu, kde je manžel, manželka a deti - a napriek tomu byť osamelí, cítiť, že nie sú pochopené, neakceptované - nie preto, že sa správajú zle, ale preto, že každý žije vo svojom vlastnom svete. Je to veľké dielo, veľký boj, veľké utrpenie.
Viete, že duševná práca je ťažšia ako fyzická? Ťažiť sa telesne, bdieť, byť unavený, postiť sa a tak ďalej – to zahŕňa radosť, má takpovediac okamžitý výsledok, no duchovná práca je niečo oveľa ťažšie. Byť na určitom mieste a každý deň prežívať trpkosť, sklamanie, odmietnutie, žiť v jednom dome s manželom a tak, aby vás každý deň odmietal, aby vás odmietala manželka, deti neprijímali, urobte nepovažujú vás za to, aby ich to nezaujímalo, zjedzte vás alebo nie, aby nespoznali nič, čo robíte. No nie je toto askéza? Toto . Je to oveľa ťažšie ako iné veci. Je lepšie ísť celý deň kopať do poľa, než aby vás iný odmietol a zjedol jazykom. Je tisíckrát lepšie lámať kamene, než aby vám ďalší lámal srdce hádkami a vyčerpával nervy.
V dôsledku toho je askéza mnohostranná a zahŕňa celého človeka. Askéza pre nás, ktorí žijeme prevažne vo svete, nespočíva ani tak v telesných záležitostiach – naše trápenie nie je až tak telesné, pretože vo svete toho veľa nezmôžeme. Dobre, budeme sa postiť, pôjdeme na celonočné bdenie, večer sa pomodlíme, aj keď sme unavení. Dobre. Ale nemôžeme urobiť viac ako to - nemáme silu. Ale každý deň vydržíme ... Čo môžem povedať človeku?
Je strašidelné, ako môže byť človek unavený. Viete, sú ľudia, ktorí vás môžu nudiť, päť minút rozprávať a zlomiť vás, a vy budete potrebovať celý deň na zotavenie. A ten druhý sa s vami bude rozprávať celý deň, ale neunaví vás. Neviem, či je to ľudská vec? Povie vám len pár slov a ste zlomení, zatiaľ čo svätí ľudia vás upokoja.
Alebo je tu iná situácia: naši kolegovia alebo prostredie, v ktorom žijeme. Radšej pôjdeš sám do hôr ako s ťažkými ľuďmi. Áno, toto trápenie je vydržať pre lásku Kristovu a zostať tam. Toto je skutočne výkon, utrpenie.
Čo sa však stane? Z tohto trápenia, smútku a plaču sa rodí Božia útecha. Človek, ktorý netrpí, nemôže byť utešený Bohom. Toto je zákon. Chceš, aby ťa Boh utešil? Ak nájdeš útechu v ľudských veciach, Boh ťa neuteší. Ak nachádzaš útechu vo všetkom okolo seba, nečakaj útechu od Boha. Boh uteší ľudí, ktorí skutočne trpeli, boli urazení, opovrhovaní, odmietnutí.
Poviete mi: "Dobre, ale ak taký nie som a všetko je so mnou v poriadku, čo mám robiť?" Ak je s vami všetko v poriadku a nemusíte vynakladať úsilie a námahu, musíte to urobiť z vlastnej vôle. Ak život ide dobre bez ohľadu na vás, hľadajte si prácu sami. Veďte ďalší boj. Áno, pretože človek je zachránený buď dobrovoľnou prácou, keď pôstom porušíte svoju vôľu, všetkými možnými skutkami, ako sme práve povedali, alebo nútenými prácami.
Nehovorím, že manžel nadáva každý deň - aj tak to robí. Tvoje trápenie je nútená práca, nechceš ju, nie si jej príčinou, ale je. No premeňte to, čo máte, vo svoj prospech, premeňte to vo svoj prospech duchovne, vo svoje dobro. Alebo máte nejakú chorobu, nejaký problém, ktorého príčina nie je vo vás, objavila sa sama od seba. Toto je vhodná príležitosť, toto je výkon, ktorý môžete zdvihnúť a premeniť vo svoj prospech.
Preto ak máte nútené práce, musíte ich využiť. Boh ťa uteší. Ak nemáte nútenú prácu a všetko je s vami v poriadku, musíte znášať dobrovoľnú prácu, uvaliť na seba duchovný asketizmus.
Pamätáte si, čo Boh povedal boháčovi? „Dieťa, pamätaj, že si si už v živote užil. Keď si bol nažive, všetko bolo v poriadku; čo si chcel, mal si všetko; nikdy ti nič nechýbalo, nikto proti tebe nikdy nič nepovedal. Už ste si užili požehnanie svojho života. A teraz nie je nič." Zatiaľ čo ten druhý, Lazár, zažil zlo, a tak bol utešený.
Skutočne, človek, ktorý okúsil Božiu útechu, chápe, že sa nedá porovnať s ľudskou útechou. Nič sa nevyrovná. Absolútne s ničím.
Jedna žena bola veľmi duchovná osoba, mala skutočne duchovný život, a nielen emócie a falošné pocity. A jej manžel bol naozaj tyran, darebák. Neviete si predstaviť bolesť, ktorú jej spôsobil. Dlhé roky mu všetko brala. Nadávky, krik, rúhanie, aké si len vaša myseľ dokáže predstaviť. A najhoršie je, že sa proti nej postavili deti a hoci sa pre ne každý deň obetovala, každý deň vypila trpký kalich nevďačnosti, barbarstva. Jej deti sa stali zlými, ale mali svätú matku.
Nech je to akokoľvek, ale jedného dňa táto žena dosiahla hranicu svojich síl a povedala:
"Bože, už to nevydržím!"
Zasiahla ju veľmi krutá a manžel jej vôbec nevenoval pozornosť. Čo sa stalo ďalej? Keďže bola duchovnou osobou, mala takú útechu od Boha, že sa neustále v srdci modlila a Boh ju mimoriadne utešoval. Uprostred strašných múk a ťažkostí cítila veľkú útechu od Boha. V jej prípade skutočne hovoríme o mieri svätých, a nie o niečom obyčajnom. Jedného dňa však ako osoba - alebo s Božím dovolením - povedala:
- Už viac nemôžem! Nemôžem to vydržať! Bože, ja nemôžem!
Manžel ju ponižoval fyzicky aj psychicky: nedovolil jej chodiť do kostola, prijímať sväté prijímanie, bol ako démon.
Keď dosiahla hranicu trpezlivosti, jednu noc sa takto modlila – a jej manžel ju v ten deň vyhodil z izby, pretože mu povedala, že chce ísť do kostola:
- Chceš ísť do kostola? Potom vypadni!
Potom v sebe počula Boží hlas: "Dobre, odstránim toto pokušenie, aby ste mali pokoj."
Od druhého dňa sa jej manžel postupne začal milovať a za pätnásť dní bol ako baránok. A čo sa stalo? Jej modlitba postupne utíchla a stratila ju. Manžel jej povedal:
- Chceš ísť do kostola? Dobre, choď! Chcete kúpiť to a to, dať almužnu? Berte a rozdávajte!
Povedala:
- Boh žehnaj! To, na čo som čakal, prišlo aj po 25 rokoch!
Áno, prišlo, ale stratila Boha. Boh ju neutešil ako predtým. Stratila modlitbu, teplo, ktoré mala predtým, plameň, ktorý mala, zmizol. "Ach, čo sa deje!" - a zmocnil sa jej opak: zúfalstvo. A teraz? Čo sa teraz stane? Inými slovami, ak mám útechu od môjho manžela, stratím útechu od Boha? Začala sa teda modliť:
„Preboha, čo budeme teraz robiť?
Ale čo by mala povedať? "Urobiť z môjho manžela zviera?" To nemôže povedať. A čo povedať? Každopádne sa modlila, modlila, potom prišli ďalšie pokušenia a tak ďalej a znovu objavila samu seba.
To isté robili aj svätí. Prečo si vybrali vzdialené miesta, kde nie je ľudský komfort? Pretože zo skúsenosti vedeli, že čím viac ľudského pohodlia máte, tým menej Božieho pohodlia máte.
Otec Zachariáš mi povedal o staršom Sophroniusovi, ktorý zvykol hovorievať:
– Keď som žil na púšti a mal som jeden kartón mlieka pre svoju potrebu, povedal som si: „Jeden kartón mlieka mi stačí na tri-štyri dni, na týždeň. Čo musím urobiť, aby som dostal ďalší balík? Choď si kúpiť." Nie je to jednoduchá logika? A logika púšte hovorí niečo iné: „Chceš si kúpiť dve balenia mlieka? Dajte balíček, ktorý máte, a prídu dvaja.“ Inými slovami, aby som mal dva škatule mlieka, dal som jeden a Boh mi poslal dva. Dal som dva a Boh mi poslal štyri. prečo? Pretože niet ľudskej pomoci, nie ste na svete.
Nikdy nezabudnem, ako som v mladosti žil v Kapsale, na - je tu púšť, sú snehy - najmä v zime sa ukázalo, že sme boli všetci zablokovaní: nebolo možné ísť pozrieť inú. V horách, v húštinách, 10-15 dní ste nemohli ísť za susedom. Keď hovorím „sused“, mám na mysli nejakého brata, ktorý býva veľmi ďaleko od vás. Je to však váš sused, pretože ho vidíte z diaľky.
Raz sme zobrali nejaké veci a odniesli ich starému pánovi, ktorý býval pod nami. Žil sám. Je humánne priniesť mu niečo: trochu rastlinného oleja, iné veci.
– Geronda, niečo sme ti priniesli!
- Ďakujem mnohokrát! Poďakujte svojmu staršiemu!
Časť z toho, čo priniesol, odloží.
- Áno, toto je všetko pre vás!
- Nie nie! Na dnes stačilo!
- Dobre, čo zajtra?
- Tak zajtra! Boh vie! Zajtra netreba!
A kde žil? Nie v meste, vedľa potravín, ale na púšti. Zajtra už nemal kde mať. Ale keďže nemal žiadnu ľudskú pomoc, mal pomoc Božiu.
Je pravda – hovorím vám z mojej malej skúsenosti – že akonáhle je niečo ľudsky nemožné, Boh zasiahne. Faktom však je, že sa to stáva vtedy, keď človek dosiahne krajnú hranicu svojich síl, až do takej miery, že už nemôže. Keď tam prídeš, Boh je tam.
Treba tam však siahnuť, vydržať cestu na krajnú hranicu, neupadnúť do zbabelosti a nepovedať: „Nie! Dosť!" - a krok späť. Musíme sa tam dostať, musíme mať túto silu, čakať a veriť, že Boh je tam. A ak začnete robiť niečo iné, stratíte Božiu útechu.
Viete, že človek môže stratiť útechu od Boha aj pre tie najobyčajnejšie veci, do ktorých vkladá svoju nádej? .. Lebo Boh hovorí, že láska k peniazom je hriech, že veľa všetkého ostatného je hriech. Aká je pointa? Základom je, že okráda naše srdce. Nie je hriech mať peniaze – keby som mal peniaze, keby sme boli milionári... A hovorím vám, že by som chcel byť milionárom, nie je zlé mať peniaze, ale nemali by vám kradnúť srdce.
Ak môžete zostať slobodní a správne ich spravovať, potom ľahko vstúpite do raja. Toto je kľúč, ktorý otvára nebo, ale ten istý kľúč otvára peklo. Ak si nedáte pozor, rovnakým kľúčom vojdete do ďalších dverí. Otázkou je, že srdce človeka by nemalo byť ukradnuté, bez ohľadu na to, čo: osoba, peniaze, ľudská sláva, postavenie a čokoľvek. Nech neokradne tvoje srdce, aby zostalo u Boha.
Opäť príklad z kláštorného života. Na Svätej hore boli rôzni zlodeji, ktorí okrádali, okrádali mníchov a dokonca sa im aj posmievali. Mali sme podobné príbehy. Takže na Svätej hore povedali, že sú zlodeji. Čo urobíme? Najjednoduchší spôsob, ako okradnúť mnícha: je sám, v horách.
A tak to vzal istý mních a zavesil na dvere svojej cely poriadny zámok... Najprv vám však povedzme iný príbeh.
Bol tam jeden starší, dedič Hadji-Georgea. Prišli ho okradnúť. V cele mal starodávne ikony. Zviazali mu ruky, nohy, ústa, aby nekričal. A on im povedal:
„Prosím ťa: skôr ako ma zviažeš, vezmi ma do kostola a tam ma zviaž.
- Byť v chráme. A otvor mi knižku, keď ma priviažeš, aby som mohol čítať bohoslužbu až do rána a nezmeškal som ju!
Zviazali ho a on tak čítal. Potom ho našli susedia:
- Je to v poriadku! Hoci ma zviazali, prečítal som si službu! Len si zobrali veci a odišli.
Ale späť k môjmu príkladu. Náš sused išiel a kúpil si visiaci zámok:
- Neotvárajte to! Nech prídu: neuspejú!
Áno, ale keď sa začal večer modliť, Boh s ním nebol. Stratil svoju modlitbu. prečo? Boh mu povedal:
"Tvoja dôvera je v hrad alebo vo mňa?" Kto tu stráži váš príbytok? Hrad alebo ja?
Cítil sa tak odhalený, že odstránil zámok a zaviazal sa spať s odomknutými dverami na 40 dní. Aj keď sa, samozrejme, zľakol najmenšieho hluku a vyskočil z postele.
Ikona Presvätej Bohorodičky prišla do Pyrenejského kláštora po mori a mních Gabriel z Iveronu, kráčajúci tiež po mori, išiel a vzal ikonu, odniesol ju do kláštora, otcovia ju umiestnili v katedrálnom kostole, ale v r. ráno ho našli pri bránach kláštora. Pane zľutuj sa! kto to zobral? Dobre, vzali ju znova do chrámu, ale na druhý deň ráno bola opäť pri bráne. Opäť ho umiestnili do chrámu a opäť ho našli pri bráne. Chrám bol zatvorený. Potom sa najsvätejšia Theotokos zjavila hegumenovi a povedala:
- Geronda, ja ťa ochránim, nie ty Ja!
Odvtedy stojí pri bránach kláštora ikona Presvätej Bohorodičky. Samozrejme, z úcty mnísi tie brány zavreli, postavili vedľa seba ostatných a postavili kaplnku, kde sa ikona nachádza, preto sa volá Brankár, teda Svätá Matka Božia stojaca pri bráne. . Pretože nás chráni Boh a nie my Jeho...
Kde niet človeka: ľudské útechy, ľudská sila, - tam je Boh.
Boh je náš cieľ. Keď máme všetko v poriadku a požehnaní je veľa, treba ďakovať Bohu za to, čo máme, oslavovať Ho za všetky dobrodenia, ktoré máme, ale nezabúdať na usilovnosť, dobrovoľnú usilovnosť v asketizme – telesnú aj duchovnú, akúkoľvek strohosť. to v nás vedie k pracovitosti, pretože nás zbaví vášní a hriechu...
Dovoľte mi pripomenúť vám niekoľko jasných znakov...
Keď sa ráno zobudíte, okamžite sa začnete obávať, čo budete jesť, čo musíte urobiť, akých ľudí by ste mali stretnúť a podobne.
Máte obavy z toho, čo si o vás môžu myslieť iní – členovia rodiny, priatelia, kolegovia a neznámi ľudia. Prechádzate okolo ľudí na ulici a bez toho, aby ste si to uvedomovali, sa obávate, ako vyzeráte v ich očiach.
Bojíte sa o svoje pracovné povinnosti (e-maily, stretnutia, papierovanie atď.) a o svoje osobné povinnosti (rodina, strava, účty atď.). Neustále sa vám zdá, že v niečom nie ste dosť dobrý, nežijete tak, ako by ste „mali“, no chvíľa, keď budete so všetkým spokojní, nikdy nepríde.
Máte obavy z porovnávania sa s inými ľuďmi, z toho, koľko toho zaostávate, z toho, čo vás čaká - dobrého alebo zlého, z toho, čo strácate zo zreteľa, z toho, že sa cítite vinní za to, čo sa vám zdá, že sa nezlepšujete? štíhlejší, silnejší a múdrejší, to všetko sú veci, ktorých by ste sa nemali obávať.
A čas plynie...
Ale nie ste v tom sami. Všetci občas uviazneme vo vlastných myšlienkach.
Musíte si uvedomiť jednu vec: bez ohľadu na to, čo sa práve deje vo vašom živote, všetko bude v poriadku, všetko bude fungovať.
Neustále sa obávame, čo sa môže pokaziť, čo si o nás pomyslia iní ľudia a tak ďalej a tak ďalej. Stručne povedané, zameriavame sa len na negatívne možnosti. Sú však len malou časťou všetkých možností, ktoré máme k dispozícii. Šanca, že sa stanú realitou, je malá. Ale aj keď sa vaše obavy naplnia (povedzme, niekto to s vami myslí zle), je nepravdepodobné, že výrazne ovplyvnia váš život.
Pravdou je, že aj keď sa vaše obavy stanú skutočnosťou, na 99 percent bude všetko v poriadku.
Zamyslite sa nad tým, čo vás v poslednej dobe trápilo. Toto všetko ste už asi zažili, však? Áno, boli ste nútení riešiť vzniknuté problémy, no váš život sa nezrútil; naopak, naučili ste sa užitočné lekcie, ktoré vás nakoniec posilnili.
Ak si vždy poviete, že je všetko v poriadku, môžete postupne uvoľniť obavy a obavy a naučiť sa predchádzať ich vzniku.
Môžete zlepšiť kvalitu svojho myslenia a života všeobecne...
Začnite svoj deň pokojne, s úprimným úsmevom na tvári a až potom pokračujte vo všetkom ...
Stojí za to cvičiť.
Čo robiť v ťažkých časoch, keď do vášho života vstúpili skutočné problémy?
Ako sa s tým vysporiadať?
„Dnes, na moje štyridsiate siedme narodeniny, som si znovu prečítal samovražedný list, ktorý som napísal presne pred dvadsiatimi rokmi, dve minúty predtým, ako moja priateľka Carol vošla do izby a povedala, že je tehotná. Jej slová boli jediným dôvodom, prečo som vtedy nespáchal samovraždu. Môj život zrazu dostal zmysel a ja som ho začala postupne meniť k lepšiemu. Nebolo to jednoduché, ale teraz je Carol mojou ženou, s ktorou žijeme spolu v šťastnom manželstve už devätnásť rokov. Moja dcéra má dvadsaťjeden rokov, študuje na lekárskej univerzite. Má dvoch mladších bratov. Každý rok na moje narodeniny som si znovu prečítal svoj samovražedný list - som vďačný, že som dostal druhú šancu na život."
Toto je úryvok z e-mailu, ktorý som dostal od študenta z mojej triedy menom Kevin. Jeho slová mi pripomenuli, že niekedy musíte zažiť „vnútornú smrť“, aby ste sa znovuzrodili a stali sa silnejšími a šťastnejšími.
Okolnosti a ľudia vás niekedy zlomia. Ale ak sa zameriate na to pozitívne, otvoríte svoje srdce lásky a pôjdete ďalej bez ohľadu na to, potom sa určite budete môcť pozbierať kúsok po kúsku, zotaviť sa a stať sa silnejšími a šťastnejšími, než ste boli predtým.
S Angelom sme riešili aj otrasy v našich životoch – stratili sme blízkych a najlepších priateľov, zažili finančnú krízu, krach podnikateľských nápadov atď. O tom sme písali už mnoho rokov. Ale dnes mi dovoľte pripomenúť vám niekoľko jasných znakov toho, že všetko bude v poriadku, aj keď sa vám práve teraz nechce...
1. Zmena sa deje práve teraz. Nič nie je isté. Si voľný.
Všetko v živote je dočasné. Nič netrvá večne. Každý okamih nám dáva nový začiatok a nový koniec. Každú sekundu dostávame druhú šancu.
Po daždi vždy svieti slnko. Po noci vždy príde úsvit – každé ráno nám to pripomína, no z nejakého dôvodu si to odmietame všimnúť.
Ľudia na celom svete mi neustále rozprávajú podobné srdcervúce príbehy o tom, ako sa celý ich život zmenil na snahu vyrovnať sa s jednou nekalou udalosťou z minulosti. Všetky príležitosti, ktoré sa im naskytnú, horia na hranici ohnivou posadnutosťou tým, čo sa nedá zmeniť. Hlavná vec je uvedomiť si, že VY nemusíte byť jedným z týchto ľudí.
Ste produktom svojej minulosti, ale nemali by ste byť v jej zajatí. Stávate sa väzňom, keď lipnete na niečom, čo už nie je. Buďte odvážni a rozlúčte sa s minulosťou a život vás potom odmení novým Hello! Akokoľvek je to pre vás ťažké, MÔŽETE, MALI by ste to nechať ísť.
Musíte to nechať ísť a prijať, že neviete, ako sa váš život vyvinie. Naučte sa milovať a vážiť si túto slobodu. Len keď sa vznášate vo vzduchu a neviete, čo ďalej, budete môcť otvoriť svoje krídla a letieť smerom k budúcnosti. Áno, neviete, čo vás čaká, ale to nevadí. Je dôležité, aby ste konečne otvorili krídla, ktoré vás už len ponesú vpred.
2. Máte veľa úžasných možností.
Spravidla hľadáme len malý okruh životných skúseností – dobré časy, pohodlné situácie, zážitky, ktoré nás robia šťastnými. To, s čím sa však v skutočnosti stretávame každý deň, je úplne iné. Život nám dáva širokú škálu rôznych skúseností, ktoré v nás spôsobujú hnev a lásku, smútok a radosť, sklamanie a potešenie, osamelosť a zmätok... Tieto emócie sa neustále navzájom nahrádzajú. Sú súčasťou našej reality – nášho kolektívneho stavu ľudstva.
Otázka: Ako na to zareagujete?
Môžete sa búriť proti nespravodlivosti, pretože sa vám nedarí získať to, po čom tak túžite. Možno sa hneváte na celý svet kvôli bolesti a utrpeniu, ktoré ste zažili. Môžete sa pokúsiť odolať a poprieť smútok, sklamanie, rozpaky atď. Len si pamätajte, že výber negatívnych vecí z dlhodobého hľadiska len zhorší a povedie k ďalšiemu zúfalstvu.
Efektívnejšou možnosťou je možno plné prijatie reality a širokého spektra životných skúseností, ktorým čelíte. To zahŕňa všetky vaše emócie, všetky vaše vzostupy a pády, všetky vaše šťastné a smutné chvíle a to, čo sa deje medzi tým. Život nie sú len dúhy a farebné motýle. Je to zložité a nepredvídateľné.
Prijať život naplno znamená otvoriť sa nepredstaviteľným možnostiam, byť pripravený na nečakané zmeny, prejaviť k sebe súcit a láskavosť v ťažkých chvíľach, rozdávať lásku, nech sa deje čokoľvek, a byť vďačný za možnosť to všetko zažiť.
To znamená neočakávať, že život bude vždy pokojný a odmeraný, ale prijať realitu takú, aká je, prijať seba takého, aký ste, a snažiť sa o to najlepšie.
3. Malý krok k zmene k lepšiemu môžete urobiť kedykoľvek.
Netreba si v hlave stavať hory. Netreba sa pokúšať dobyť celý svet naraz. Keď hľadáte okamžité uspokojenie (skvelú, rýchlu zmenu), váš život sa stáva bolestivým a frustrujúcim. Keď vezmete každú chvíľu ako príležitosť urobiť malú, hodnotnú investíciu do seba, výsledky sa dostavia.
Keď je všetko zničené, môžete nájsť veľa malých vecí, ktoré je potrebné obnoviť. Keď sa zdá, že sa veci pokazia, aj to najmenšie pozitívne úsilie môže zmeniť. Časy veľkých nešťastí sú časom veľkých príležitostí. Neexistujú žiadne problémy, s ktorými by ste si nevedeli poradiť. Keď veci idú dobre, je veľmi ľahké upadnúť do rutiny samoľúbosti. Je ľahké zabudnúť, aký dokážete byť neuveriteľne schopný a vynaliezavý. Nezabudnite urobiť jeden malý pozitívny krok za druhým, aby ste zmenili svoj život k lepšiemu.
Ak chcete začať hneď teraz, neotáľajte a vyzývajte sa. Vyberte si konkrétnu oblasť svojho života, ktorú by ste chceli zlepšiť a…
Napíšte si konkrétne podrobnosti o vašej aktuálnej situácii. (Čoho sa obávate? Čo sa stalo? Čo chcete zmeniť?)
Zapíšte si odpoveď na nasledujúcu otázku: Aké denné rituály pomôžu vyriešiť súčasnú situáciu? (Buďte k sebe úprimní. Podnikáte v súčasnosti nejaké kroky na pomoc pri riešení problémov, s ktorými ste sa stretli?)
Napíšte si konkrétne podrobnosti o vašej ideálnej situácii. (Čo by vás potešilo? Ako vyzerá vaša súčasná situácia?)
Zapíšte si odpoveď na nasledujúcu otázku: Aké denné rituály vám pomôžu dostať sa tam, kde chcete byť? (Premýšľajte o tom. Aké malé, každodenné kroky musíte urobiť, aby ste sa pohli vpred?)
Pointa je, že každý okamih vášho života určuje ten ďalší. Tento moment je mostom medzi realitou toho, kde sa práve nachádzate, a víziou toho, kde chcete byť.
Realita k vám prichádza skutočne každú sekundu. Úžasné je, že to môžete zmeniť. Musíte sa len rozhodnúť, čo s tým chcete robiť. Najväčšou chybou zo všetkých je nerobiť nič len preto, že momentálne ste schopní len mála. A opäť, je oveľa efektívnejšie robiť malé kroky správnym smerom, ako urobiť obrovský skok, aby ste zakopli, spadli a už nikdy nevstali. Cesta k tomu, čo vo svojom živote najviac chcete, sa skladá z tisíc malých krokov, ktoré robíte každý deň. Rozhodnite sa, kde chcete byť, urobte prvý krok a neprestávajte. Iba tvrdá práca a vytrvalosť vám pomôžu dosiahnuť váš cieľ.
Dokonca aj veľmi dobre teoreticky vyškolení študenti sú často zmätení úplne jednoduchými situáciami, ktoré neboli vopred premyslené. Napríklad, čo robiť s rukami zafarbenými kriedou alebo či pustiť meškajúceho študenta do triedy s poznámkou, že mešká, alebo sa toho zdržať; ako často môžete nahliadnuť do plánu hodiny; stáť alebo sedieť v triede?
Náš profesionálny imidž tvorí náš vzhľad (tvár, oblečenie), črty nášho neverbálneho správania (pózy, gestá, mimika), rečové správanie a komunikačné schopnosti.
Začnime diskusiu o obrázku vzhľadom učiteľa a predovšetkým oblečením - vizitkou každého človeka.
Keď už hovoríme o oblečení, najprv by sme si mali povedať pár slov o súčasnej situácii v škole.
„Demokratizácia“ školského života viedla nielen k zrušeniu školských uniforiem, ale priniesla do školského života aj lavínu nevhodného, nepohodlného, často jednoducho vulgárneho oblečenia.
Pre školu a proces učenia nie je otázka, čo majú učitelia a žiaci oblečené, vôbec neškodná. Absencia školskej uniformy v dnešnom rozvrstvení spoločnosti a rozdielnej úrovni materiálneho stavu rodín formuje u zle oblečeného žiaka nielen pocit závisti, ale znižuje aj jeho sebavedomie. Deti sa neučia nosiť vhodné oblečenie. Teória, že by ste mali nosiť oblečenie, ktoré je vám pohodlné, bez ohľadu na všetko ostatné, sa dá použiť len v bežnom živote. Ale čo sa týka sféry obchodných vzťahov a škola je súčasťou tejto sféry, je na celom svete pomerne prísne regulované.
Oblečenie učiteľa nesie ešte väčšiu psychickú záťaž. Po prvé, úhľadne, čisto a vkusne oblečený učiteľ vštepuje rovnaké vlastnosti svojim žiakom.
Po druhé, oblečenie učiteľa môže počas hodiny rušiť pozornosť a narúšať proces učenia.
Po tretie, priliehavé, príliš otvorené a krátke, ako aj priehľadné oblečenie môže v mysliach študentov vyvolať sexuálne fantázie a zážitky namiesto toho, aby pochopili a zapamätali si vzdelávací materiál. To znamená, že nevhodne oblečený učiteľ môže spôsobiť veľa pedagogických problémov, ktoré sa budú musieť riešiť dlhšie ako jeden deň.
A. S. Makarenko vo svojom prejave v roku 1939 s názvom „Moje pedagogické názory“ povedal: „Potrebujeme malú monografiu na takú tému, ako je vplyv učiteľského kostýmu na charakter žiakov, vplyv mimiky učiteľa na výchovu a vzdelávanie. charakteru študentov“.
Čo si teda obliecť na hodinu? Je potrebné vychádzať zo skutočnosti, že štýl oblečenia učiteľa by mal byť obchodný.
Obchodné oblečenie by malo byť diskrétne, dobre ušité a kvalitné. Obleky a košele pre mužov a blúzky pre ženy vyzerajú lepšie.
V teplom období učiteľky radšej používajú blúzky a sukne ako šaty. Okrem toho, že na prvom mieste sa dáva prednosť obchodnému štýlu oblečenia, šaty majú jednu nepríjemnú vlastnosť. Pri písaní na tabuľu sa šaty po zdvihnutej ruke zvyčajne začínajú dvíhať a spod nich je vidieť spodnú bielizeň. Táto situácia zvyčajne traumatizuje učiteľov, núti ich pamätať si, že oblečenie môže zlyhať a ich pohyby sú strnulé a neprirodzené.
Šaty bez rukávov a príliš krátke sukne sa do školy neodporúčajú. Nohavice na našich školách sa ešte nestali bežným odevom pre učiteľov, takže ak nikto z učiteľov vo vašej škole nenosí nohavice, radšej ich nepoužívajte, aby ste na svoje oblečenie špeciálne neupozorňovali.
Farebná schéma vášho oblečenia sa môže líšiť v závislosti od veku, farby vlasov a farby pleti. Zároveň sa však snažte vyhnúť červenej, žltej, zelenej a iným jasným farbám, ktoré vytvárajú „farebné škvrny“, ktoré neustále dráždia vizuálny analyzátor a bránia vám sústrediť sa na vzdelávací materiál.
Americkí psychológovia štatisticky zistili, že v biznis oblečení sa uprednostňuje čierna a biela, tmavošedá, modrá a hrdzavá (oranžovo-hnedá). To platí rovnako pre pánske aj dámske oblečenie.
Zle vnímané v obchodnom štýle oblečenia, ozdoba kvetov a veľká bunka. Úplne neprijateľné sú priehľadné látky, cez ktoré presvitá spodná bielizeň.
Sieťované, biele alebo čierne pančuchy alebo pančuchy vyzerajú nemiestne. Mali by byť béžové, hnedé alebo mierne dymové a ladiť s farbou oblečenia a topánok. Pánske ponožky by mali byť pevné a ladiť s farbou topánok.
Topánky by mali byť čisté, pohodlné a elegantné. Je neprijateľné viesť lekciu v topánkach alebo nohavičkách. Výhovorka, že je veľmi chladno alebo horúco, je nevhodná. Žiadny umelec nenastúpi na javisko v čižmách alebo papučiach (pokiaľ to rola nenasvedčuje). To isté platí aj pre učiteľa. Jediný rozdiel je v tom, že učiteľ má dlhý čas, niekedy celých 45 minút, v stoji, aby udržal statický postoj. Zo zvyku je mimoriadne ťažké vydržať celú lekciu na vysokých opätkoch. A to je takmer nemožné, ak sú topánky nové a nenosené.
Keď sa pripravujete na hodinu, snažte sa nenosiť nové, nikdy nenosené oblečenie. Ak ste dostali nový oblek, choďte v ňom najskôr na návštevu, do parku alebo len tak do obchodu. Musíte si zvyknúť na nové pocity pochádzajúce z nového oblečenia. V opačnom prípade to môže výrazne ovplyvniť vašu pohodu a správanie v triede.
Nové oblečenie učiteľky má ešte jednu vlastnosť. Dokáže upútať pozornosť študentov natoľko, že pokazí celú vyučovaciu hodinu. Skúsení učitelia používajú jeden trik. Po príchode do školy v novom obleku alebo šatách vstupujú do triedy „služobne“ pred zvonením, robia tam malé veci a dávajú študentom príležitosť preskúmať sa zo všetkých strán. A potom idú do triedy so zvončekom a pokojne vedú hodinu. Môžete použiť aj tento trik.
Pri oblečení je dôležité zamerať sa na doplnky. Obchodný štýl znamená absenciu šperkov, a ak sa používajú šperky, potom iba z drahých kovov (zlato, striebro, platina) a prírodných kameňov. Ideálnou možnosťou je prítomnosť hodiniek (na ruke alebo zavesených na retiazke) a hladkého snubného prsteňa.
Ak nosíte náušnice, potom sa musíte zastaviť pri malých, nevisiacich náušniciach. Visiace náušnice sa budú pohybovať v čase s pohybmi vašej hlavy. A ak aj svietia, potom sa pozornosť študentov môže počas celej hodiny upútať na tieto pohyblivé lesklé predmety.
To isté možno povedať o visiacich náramkoch a početných retiazkach. Treba ich vylúčiť, pretože. sú v rozpore s obchodným štýlom. Pri výbere doplnkov sa riaďte zásadou: dobrý vkus je, keď sa z obleku nedá nič ubrať, nie pridať.
Súčasťou príslušenstva sú aj tašky. Je lepšie, ak použijete úhľadný kufrík alebo kufrík, v ktorom sú veci rozložené v rôznych priehradkách a nemusíte hľadať pero alebo notebook a strácať čas. Úplne neprípustné sú veľké tašky neznámeho účelu, v ktorých sú poprehadzované rôzne predmety vrátane potravín nakúpených cestou. Vylúčené sú aj plastové tašky a malé kabelky.
Okuliare sú dostupné aj ako príslušenstvo. Okuliare by mali presne ladiť s črtami tváre a nemali by zhoršovať mimiku a výraz vašich očí. Rám by mal byť tenký. Okuliare by mali byť nasadené tak, aby sa pohybmi hlavy nepohybovali, neskĺzli dole a nikde neštípali. V opačnom prípade ich budete musieť neustále opravovať, čo rozptyľuje študentov aj samotného učiteľa.
Veľký význam majú vreckovky. A. S. Makarenko napísal: „Učiteľ, ktorý vytiahne z vrecka čiernu pokrčenú vreckovku, už nie je učiteľ.“ Vreckovka musí byť bezchybne čistá a vyžehlená. Môže byť parfumovaný vašimi bežnými parfumami.
Ak používate jednorazové vreckovky, potom sa uistite, že ich máte po použití kam odhodiť. Ako používate vreckovku, by ste si mali nacvičiť doma. Pamätajte, že deti, najmä tie malé, vás dokážu napodobniť aj v tomto. Postavte sa pred zrkadlo, aby vaše manipulácie s vreckovkou boli estetické.
Nástrojom silného vplyvu na žiakov je tvár učiteľa. Človek sa musí naučiť ovládať tento „nástroj“ do dokonalosti, aby ho vedel veľmi presne ovládať. Ľudia, ktorí nie sú špeciálne vyškolení, si zvyčajne neuvedomujú svoju mimiku. Je to spôsobené tým, že tvárové svaly majú málo nervových zakončení a ich slabé impulzy sa treba naučiť vnímať.
Keď je naša tvár v pokojnom stave, svaly tváre sú uvoľnené a naša tvár niekedy nadobudne výraz, ktorý je v konkrétnej komunikačnej situácii nevhodný (napríklad klesnú kútiky pier a tvár nadobudne nešťastný alebo urazený výraz ).
V štandardných komunikačných situáciách sa predpokladá štandardná mimika jej účastníkov. Napríklad výraz tváre predajcu by mal byť úctivý a nápomocný, kým tvár lekára by mala byť sympatická alebo empatická. Psychológovia takéto štandardné výrazy tváre nazývajú masky. Psychologický význam masky je veľmi vysoký. Na jednej strane jej prítomnosť umožňuje, aby sa človek osobne nezapájal do špecifickej situácie komunikácie, pričom si zachováva duševnú energiu.
A.S. Makarenko pri tejto príležitosti povedal: "Učiteľ sa nemôže nehrať. Nemôže existovať učiteľ, ktorý by nevedel hrať. trápenia srdca, trápenia našich duší. Sme predsa ľudia. A ak v inej špecializácii môžete sa zaobísť bez duševného utrpenia, potom to musíme urobiť aj my."
Na druhej strane má učiteľ, ako každý človek, množstvo každodenných problémov. Maska umožňuje „vypnúť“ tieto problémy a emócie s nimi spojené ako nemajúce nič spoločné s výchovno-vzdelávacími procesmi, jeho komunikáciou so žiakmi.
Aká by mala byť maska učiteľa? Tvár učiteľa by mala byť priateľská a zaujatá. U žiaka by výraz tváre učiteľa mal vzbudzovať dojem, že čaká a chce s ním komunikovať. Takýto výraz tváre vytvára postoj, že to, čo sa deje na hodine, je zaujímavé a dôležité pre samotného učiteľa, a preto by malo byť zaujímavé a dôležité aj pre žiakov.
"Urobiť" svoju tvár v súlade s profesionálnym štandardom nie je ľahké. Často budete musieť sedieť pred zrkadlom, aby ste sa naučili, ako dať svojej tvári ten správny výraz.
Najprv sa naučte, ako urobiť tvár "otvorenou". Nemalo by mať vrásky, ktoré naznačujú vaše obavy (narysované obočie a vrásky na moste nosa, pevne stlačené pery alebo znížené kútiky pier a zodpovedajúce vrásky okolo nich). Dosiahnite taký výraz tváre, aby ste si boli istí, že zo zrkadla sa na vás pozerá šťastný, sebavedomý a pokojný človek. Ak ste dosiahli tento výraz tváre, ďalším krokom je vytvorenie prejavu záujmu a dobrej vôle. Dajte svojim očiam záujem. Predstavte si, že sa na vás zo zrkadla pozerá človek, ktorý sa vám naozaj páči a váš pohľad s najväčšou pravdepodobnosťou nadobudne ten správny výraz. Dbajte na to, aby sa vonkajšie kútiky obočia nedvíhali. V opačnom prípade bude prejav záujmu nahradený prejavom prekvapenia. Pri pohľade na študenta nezabudnite z času na čas odvrátiť zrak. Zvyčajne sa na partnera pozeráme 30 sekúnd. Upriamený pohľad vo svete zvierat sa považuje za prvý znak agresívneho správania. Ľudia, na ktorých sa pozerá, sú tiež nervózni.
Vaše pery vyjadria blahosklonný výraz. Mierne zdvihnite ich rohy. Ak ste dosiahli požadovaný výsledok, nacvičte to, že v rôznych časoch vyvoláte požadovaný výraz tváre.
Pri práci na maske dávajte pozor na to, ako vyjadrujete prekvapenie, pochybnosti, súhlas a iné emócie. Posilnite výraz tváre gestom. Skúste to isté zopakovať rôznymi spôsobmi. Vyberte si z nich tie najúspešnejšie. Tieto cvičenia je užitočné robiť nielen pred zrkadlom, ale aj so spolužiakmi. Diskutujte medzi sebou o tom, čo robíte.
Používanie kozmetiky úzko súvisí s výrazom tváre. Každý od detstva vie, že herci sa môžu pomocou make-upu úplne premeniť, niekedy je ťažké ich rozpoznať. Mladí učitelia však tieto jednoduché postrehy ignorujú a nalíčia si svoje tváre. Keď sú oči zdvihnuté, tvár často nadobudne dravý výraz a napríklad žiarivý rúž je taký výrazný, že za žiarivými perami nie je vidieť zvyšok tváre.
Obchodná etiketa má svoje požiadavky na líčenie. Kozmetika by mala byť svetlá, pastelových farieb, takmer neviditeľná. Samozrejme, farebná schéma by mala závisieť od typu a farby vašej pokožky, očí, vlasov. Existuje však niekoľko axióm, ktoré by sa nemali zanedbávať. Po prvé, svetlé tóny lícenky a rúžu, ako aj výrazne tmavé obočie starnú a zhrubnú. Po druhé, očné linky na horných, dolných alebo oboch viečkach výrazne menia výraz vašej tváre, vizuálne zväčšujú, zmenšujú vaše oči alebo menia ich tvar. Po tretie, viacvrstvový make-up (vrstvy maskovacej ceruzky, podkladu a púdru prekryté jedna na druhej) spôsobuje, že tvár vyzerá neprirodzene ako bábika.
Vedenie hodiny mladým učiteľom je zvyčajne spojené s emočným a nervovým vypätím. Môžete sa začervenať, môžete sa potiť. Čo sa stane s vaším mejkapom na rozpálenej tvári? Navyše, nervózny učiteľ, bez toho, aby si to uvedomoval, sa často dotýka jeho tváre. Aby sa váš make-up nerozmazal, mal by byť trochu.
Páni učitelia by vám ale radi poradili, aby ste si tvár pred lekciou jemne prepudrovali. Farba prášku by mala zodpovedať vašej pokožke. Prepudrovaná tvár sa neleskne od potu a pôsobí estetickejšie.
Teraz o účese. Samozrejme, mala by zodpovedať typu vašej tváre, veku a odrážať vašu osobnosť. Samozrejme, musí byť opatrná. Naozaj by to mal byť účes, a nielen rozpustené vlasy. Musíte počítať s tým, že učitelia sa musia zohnúť nad sediaceho žiaka alebo jeho notebook. V tomto prípade sa mu vaše vlasy môžu dostať do tváre. To nie je esteticky príjemné a môže to v študentovi vyvolať pocit znechutenia.
Vlasy by mali byť učesané tak, aby bola vaša tvár otvorená a nič neodvádzalo pozornosť od jej výrazu. Samozrejme, vaše vlasy by mali byť prirodzené a živé. Ale učiteľ si musí byť istý, že s účesom je všetko v poriadku a vy sa o to nemusíte starať. Preto je celkom vhodné použiť lak na vlasy alebo iné fixačné prostriedky (lepšie, ak sú bez zápachu).
Keďže sme začali hovoriť o kozmetike, musíme povedať pár slov o rukách. Nikto nepochybuje o tom, že ruky by mali byť čisté s dobre upravenými nechtami. Obchodná etiketa prikazuje ženám nosiť stredne dlhé nechty oválneho tvaru a zakrývať ich svetlou (ale ladiacou rúžom) farbou. Bledoružová, telová, svetlobéžová. Umelé nechty sú v obchodnom prostredí neprijateľné.
Ženy robia domáce práce doma a často si zrania ruky. Ak máte takéto nešťastie, vyrobte si, ak je to možné, nenápadnú nálepku lepiacou páskou. A ak si zlomíte necht, snažte sa, aby boli všetky nechty rovnako dlhé.
Lekárska etiketa káže, že jeho ruky by mali byť vždy suché a teplé. Rovnaká požiadavka musí byť pripísaná aj rukám učiteľa. Samozrejme, nedotýkame sa našich študentov tak často ako lekári, ale ak áno, dotyk z rúk by mal zostať príjemný.
Vzhľad učiteľa dopĺňa vôňa. Toto je veľmi vážny aspekt vášho vzhľadu. V posledných rokoch psychológovia aktívne rozvíjali teóriu pachov a dospeli k veľmi zaujímavým záverom. Pachy, dokonca takmer nepostrehnuteľné, nevedome ovplyvňujú naše správanie, vyvolávajú sympatie alebo antipatie k človeku, nútia ho inak hodnotiť, spôsobujú rôzne emocionálne stavy. K tomu treba dodať, že obrovské množstvo moderných detí trpí alergiami. Preto pri výbere kozmetických vôní musí byť učiteľ obzvlášť opatrný a pozorný.
Ak používate voňavý deodorant, vyhnite sa parfumom alebo toaletným vodám. Ten bude vhodný iba pri použití deodorantu bez zápachu. Kozmetické firmy zvyčajne používajú rovnakú vôňu pre všetku svoju kozmetiku. Ak používate kozmetiku tej istej spoločnosti, problém kompatibility zápachu je vyriešený sám. Intenzitu pachov si ale musíte regulovať sami. Vôňa by mala byť ľahká, sotva vnímateľná. Sladké, korenisté, intenzívne vône sú kategoricky nevhodné pre podnikateľské prostredie.
Úvod
Úlohy dielne a zásady jej výstavby. Profesionálny
skutočnú činnosť učiteľa moderného všeobecného vzdelávania
školy sú zložité a mnohostranné. Učiteľ vykonáva funkcie re-
feeder mladších generácií, organizuje vzdelávacie a extra-
výchovná spoločensky užitočná činnosť žiakov, odber
podieľa sa na spoločensko-politickej a psychologickej propagande
pedagogické znalosti medzi rodičmi žiakov a dospelými
populácia.
Ako pedagóg sa učiteľ neustále stretáva s rôznymi
rôzne pedagogické situácie, keď sa to od neho vyžaduje
hlboké pochopenie ich sociálno-psychologického významu, schopnosť
aby ste sa rozhodli sami. A za to spolu s
vedľajšiu znalosť predmetu, učiteľ potrebuje psycho-
logopedagogické znalosti, najmä znalosti psychologické
charakteristiky študentov rôznych vekových skupín, prirodzene
kroky a podmienky na optimalizáciu procesu ich vzdelávania a výchovy
v súlade s požiadavkami usmernení o reforme
všeobecné vzdelanie a odborné školy. Tieto úlohy
a slúži ako kurz vývinovej a pedagogickej psychológie.
Prax ukazuje, že hlboká asimilácia študentov
vývinová a pedagogická psychológia je nemožná bez seba
hodnotná práca na literárnych prameňoch, bez zvládnutia
rozvíjanie zručností a schopností pedagogickej komunikácie s deťmi,
metódy ich psychologického pozorovania a dirigovania
psychologické experimenty. Študenti sú budúci učitelia
by mal vedieť aplikovať poznatky modernej psychológie v re-
riešenie pedagogických úloh výchovy a vzdelávania.
Tento workshop pozostáva z troch sekcií: I-„Všeobecné
otázky"; II-"Psychológia veku"; III-„Pedagogický
psychológia". V každej sekcii v súlade s programom
kurzu, zvýraznené témy pre samoukov
študentov. Na začiatku každej témy podrobná metodická
skie návod na organizáciu samostatnej práce s pod-
príprava na semináre a praktické hodiny
ny povolania a literatúra.
Pri príprave plánov seminárov a praktických cvičení
autori sa snažili užšie prepojiť teoretické poznatky o veku-
výchovná a pedagogická psychológia so všeobecnou psychológiou a s praktickou
tická činnosť učiteľa.
Plány seminárov zdôrazňujú to najdôležitejšie
metodologické, teoretické a metodologické otázky, poznatky
ktorý je pre študentov povinný. Bez týchto vedomostí
žiaci nebudú vedieť vytvárať jednoznačné súvislosti
medzi vonkajším správaním a vnútorným, psychickým stavom
dieťa a určiť účinné metódy ovplyvňovania
ho na rôznych stupňoch vzdelávania a výchovy. Ku každej téme
literatúra je uvedená na anotáciu alebo osnovu
niya. Uvádzajú sa témy abstraktov a správ, ako aj približné
výskumné témy kurzov. Pre abstrakty a správy uveďte
nazývaná literatúra. Podľa ročníkovej práce študenti
pod vedením učiteľa samostatne určiť pre-
metóda výskumu, výber potrebného materiálu, vzorec-
hypotéz a vypracovať plán práce. Ako príklad
možno použiť metódu plánovania kurzu -
vedecký vývoj na danú tému 5. Všetky formy samostatnej práce
študenti sú orientovaní na hlboké, tvorivé štúdium
metodologické a teoretické ustanovenia, ktoré odhaľujú dia-
lektikomaterialistické chápanie hybných síl ment
rozvoj žiaka, podmienky pre efektívne formovanie jeho
osobnosť v duchu ideálov komunistickej spoločnosti.
Workshop predstavuje rôzne formy a metódy
samostatnú študijnú prácu študentov, prispievajúcu k ich
sebavzdelávanie a formovanie pedagogických zručností a
zručnosti potrebné na štúdium detí a vykonávanie rekreačných aktivít s nimi
nutričnú prácu v rôznych štádiách ich vekového vývoja.
V procese štúdia na inštitúte sa študenti musia učiť
diagnostikovať úroveň duševného vývoja dieťaťa, vidieť
jeho vlastnosti, nájsť najoptimálnejšie podmienky pre
formovanie stabilných osobnostných čŕt v ňom, vedomé
nogo predmet výchovno-vzdelávacej činnosti. Preto veľká pozornosť
na workshope sa venuje metódam psychologického štúdia
školáka, odhaľujúc vekovú dynamiku jeho duševnej
rozvoj, ako aj štúdium podmienok pre vznik a komplexné
mu rozvoj jeho osobnosti. Na tento účel workshop zdôraznil
špeciálna téma - "Metódy veku a pedagogickej psycho-
chológia“.
Súčasťou workshopu sú psychologické úlohy, ktorých riešenie
čo prispeje k formovaniu zručností žiakov
aplikovať teoretické poznatky v pedagogickej praxi“, áno-
popis metodológie psychologického pozorovania a analýzy
vyučovaciu hodinu ako hlavnú formu výchovno-vzdelávacej činnosti
učitelia; predmet výskumu je samozrejme daný. Dirigované
kurz umožňuje študentom ísť hlbšie
získať psychologické poznatky, prispieť k rozvoju tvorivosti
potenciál budúceho učiteľa.
V závislosti od fakulty a podmienok organizácie vzdelávania
procesu na dennom alebo externom oddelení môžu učitelia
zmeniť tému, ako aj formy a metódy samostatnej práce
študentov. Takže na dennom oddelení sa dá zmeniť téma -
kurz výskumu v závislosti od jeho relevantnosti,
praktický význam a záujem žiaka. Na korešpondenčnom oddelení
leniya učiteľ môže zapojiť študentov do psychologického
pedagogický rozbor vlastného experimentálneho materiálu, do
vykonávanie výskumu vo svojich triedach pomocou špeciálnych
nové granty na kontrolné práce pre korešpondenčné oddelenia.
Formy a metódy samostatnej práce žiakov a jej
dekor. Formy samoštúdia vek-
Noe a pedagogická psychológia môžu byť rôzne:
anotácia a písanie poznámok k literatúre; vypracovanie referencie-
rata alebo správa; vykonávanie semestrálnych prác a záverečných prác.
Anotácia literatúry - vymenovanie hl
problémy, ktoré autor zváži v konkrétnom diele. Oso-
viac by malo zdôrazniť problémy, ktoré priamo súvisia s činnosťami
postoj učiteľa alebo k skúmanému problému.
Prehľad literatúry. Samotný pojem „nevýhody
pekt“ znamená zhrnutie nejakého článku, knihy, vy-
kroky, prejavy a pod.. Existuje názor, že písanie poznámok
potrebné len pre lepšie zapamätanie učiva (napr.
opatrenia, prednášky). Dôležitejšia je však možnosť
odvolávajúc sa na abstrakt za účelom hlbšieho alebo nového (pod
nový uhol pohľadu) pochopenie načrtnutého materiálu
la. K tomu by mal byť abstrakt krátky, jasný, úplný a
presné.
Pri písaní poznámok môže byť spočiatku ťažké rozptýliť sa
autorský text, abstrahovať od nepodstatných detailov.
Ale keďže myšlienky autora sú asimilované a ich formulácia, ich vlastné
Slovami sa dosiahne požadovaná prehľadnosť a stručnosť záznamov.
Stručnost a jasnosť prezentácie by nemali odporovať požiadavkám
požiadavky na úplnosť a presnosť, bez ktorých sa abstrakt stáva
poznámky o knihe, ktorú ste čítali. Aby ste dosiahli viac
presnosť, hlavné ustanovenia práce musia byť zaznamenané v
autorovo znenie s uvedením strany, na ktorej je
napísaná myšlienka. Úplnosť abstraktu sa dosiahne o
stanovenie hlavných ustanovení práce, reprodukovanie logiky
autorova prezentácia materiálu.
Aby ste mohli neskôr pracovať
so zhrnutím, aby ste si zapísali svoje komentáre a úvahy, je to lepšie
obrys iba na jednej strane listu, pričom odchádza
druhý je prázdny.
Skvelá zručnosť v robení poznámok a práci s poznámkami
K. Marx ich vlastnil. Mal vo zvyku pravidelne
pozrite sa na svoje poznámky a zakaždým z nich vytiahnite nové myšlienky
či. Príkladom zostavenia súhrnu sú „Filozofické zošity
pre dobro "V. I. Lenina".
"Cm.: Lenin V.I. Filozofické zošity//Plné. kol. op. - T. 29.
Ako každá zručnosť, aj písanie poznámok sa musí naučiť
časom prišla možnosť rýchleho a presného výberu z
čitateľný hlavný obsah. Abstrakty pre začiatočníkov, as
vidlice, sú objemnejšie, keďže študent nie vždy
upozorniť na hlavné problémy. Užitočné pri robení poznámok
prečítajte si skúmaný zdroj aspoň dvakrát. Keď trans-
Prvé čítanie poskytuje celkový dojem z diela, zatiaľ čo druhé
hlavný obsah je zvýraznený, čo je zaznamenané v abstrakte.
Skúsený čitateľ, keď si robí poznámky k vedeckej práci, opisuje
sa opiera o svoje hlavné štrukturálne prvky: hypotézu, teóriu
"GeskugsGi experimentálne overenie hypotézy," fakty, empirické
vedecké a teoretické zovšeobecnenia, experimentálna metodológia.
hypotéza- predpoklad (na základe existujúcich poznatkov) o
existenciu akejkoľvek zákonitosti, príčinu javu resp
spojenie viacerých javov. Napríklad na základe faktov, keď hovoríme-
o vývine psychiky dieťaťa v procese učenia sa dá
predložiť (predložiť hypotézu), ktorú majú starší žiaci
v porovnaní s dospievajúcimi, schopnosť produkovať
voľné zapamätanie, alebo s vedomím, že ľudská psychika
sa vyvíja a funguje ako holistický celok, je možné
predložiť hypotézu o vzťahu medzi rečou a úrovňou rozvoja svalov
leniya. Ďalší príklad hypotézy: poznať túto sebaúctu ako jednu
osobnostných vlastností sa najintenzívnejšie formuje v adolescencii
vek a že sebaúcta tínedžera je do značnej miery určená
je postoj ostatných, dá sa predpokladať, že
Skutočnosť, že teenager patrí do jednej alebo druhej skupiny, sa vysvetľuje prítomnosťou
jeho potreba rešpektu voči jeho osobnosti zo strany okolia
shchih. Táto potreba je v tejto skupine splnená.
Testovanie teoretických hypotéz existuje porovnanie
pozície s už overenými vo vedeckej literatúre
ustanovenia, zásady, počas ktorých je log
Toto je konzistentnosť predloženej hypotézy a týchto princípov.
Prebieha experimentálne testovanie hypotéz je to správne
platnosť alebo nepravdivosť je stanovená empiricky, na základe
analýzu údajov získaných v štúdii.
Fakty sa nazývajú udalosti, javy, ktoré sa skúmajú
lyu si bude môcť všimnúť a opraviť. Preto jeden z cenných
vlastnosti vedeckého pracovníka je pozorovanie: spôsob,
schopnosť všímať si zdanlivo nepodstatné znaky testu
predmety, podmienky na vykonanie experimentu atď. Fakt v prísne vedeckej
pochopenie znamená možnosť reprodukovať pozorované
mojej udalosti v novej skúsenosti alebo iným výskumníkom.
empirický zovšeobecnenie-zjednotenie javov predmetov na
na základe vonkajšieho vzhľadu. Teoretické zovšeobecnenie -
asociácia predmetov (javov) podobných v podstatnom
znaky, ktoré definujú špecifiká tohto javu.
Takže všetkých študentov na základe pozorovania možno rozdeliť
do dvoch skupín – disciplinovaných a nedisciplinovaných.
Toto bude len empirické zovšeobecnenie
vonkajšie charakteristiky žiakov. Ak skombinujeme
žiaci v závislosti od vlastností gemceramentu tvorili
nové ™ pozitívne osobnostné črty, originalita funkčných
duševný stav a pod., vybrané skupiny budú výsledkom
objem teoretického zovšeobecnenia, pretože vysvetľuje dôvod
o nedisciplinovanosti jedných a disciplinovanosti iných.
IN metodiky experiment obsahuje úlohu pre subjekty
(návod, materiál na prácu a pod.), popis podmienok
vykonávanie experimentu (skupinového alebo individuálneho experimentu,
trvanie atď.), zloženie a počet predmetov, urč
určenie závislých a nezávislých premenných.
Znalosť vyššie uvedených pojmov pomáha kompetentnejšie (s vedeckými
názory) na čítanie a prehľad vedeckých publikácií.
Každá z prác môže a mala by byť analyzovaná na základe uvedeného
pojmov. Abstrakt by mal odrážať odpovede na
nasledujúce otázky: „Čo je to hypotéza (alebo hypotézy)
autor publikácií?“, „Ako sa testuje táto hypotéza?
pre?“, „Ako presvedčivé sú dôkazy?“, „Čo
fakty? a "g.d.
Pri písaní poznámok je dôležité okamžite nájsť významy non-
zrozumiteľné výrazy s použitím rôznych odkazov
novej literatúry. Napríklad:
Veľká sovietska encyklopédia: V 30 zväzkoch / Ch. vyd.
A. P. Prochorov.-3. vyd.-M.: Sovietska encyklopédia, 1969
-1978.
Filozofický encyklopedický slovník / Ch. vyd.
L. F. Ilyichev a ďalší - M.: Sovietska encyklopédia, 1983.
Pedagogická encyklopédia / Ch. vyd. I. A. Kairov.-M.:
Sovy. encyklopédia, 1964-1968.
Psychologický slovník / Ed. V. V. Davydová, A. V. Za-
porozhets, B. F. Lomov a ďalší - M.: Pedagogika, 1983.
Stručný psychologický slovník / Pod všeobecným. vyd. A. V. Pet-
Rovský, M. G. Yaroshevsky.-M.: Politizdat, 1985.
Slovník cudzích slov / Ed. A. G. Spirkina a ďalší -
7. vydanie, Rev.-M.: Ruský jazyk, 1979.
Slovník ruského jazyka: V 4 zväzkoch / Ch. vyd. A.P. Evgenyeva.-
2. vydanie, rev. a príd.-M.: Ruský jazyk, 1981-1984.
Po zaznamenaní zdrojov je užitočné zostaviť mapu
abstraktné toteku. Okrem toho je vhodnejšie mať abecedný a systematický
matematické zoznamy abstraktov. Prvý vám umožňuje rýchlo to zistiť
či existuje súhrn konkrétneho diela a druhým je zistiť
Aké poznámky sú k dispozícii k danému problému? Preto na
každý abstrakt je vyplnený dvoma kartami: jedna ide do alfa
externá kartotéka, druhá - v systematickej. V každej karte
ke je potrebné uviesť poradové číslo abstraktu, ktoré umožní
rýchlo rozsvietiť, aby ste ho našli. Viac o tom si môžete prečítať v
sociálna literatúra (bibliografický popis diel
tlač: Inštruktážny návod.-M.: Stav. biblio-
tech ZSSR ich. V. I. Lenin, 1978. - 198 s.).
Tu uvádzame najzákladnejšie informácie o objednávke, znameniach
interpunkcia a veľkosť písmen (veľké alebo malé) s podbradníkom
lyografický popis knihy alebo článku.
Všetko bude v poriadku, hlavná vec je veriť!
Prestaňte strácať čas obavami!
Usmievajte sa! Všetko bude v poriadku, pýtal som sa.
Všetko bude dobré, lebo inak to nejde!
Všetko bude v poriadku, kamkoľvek pôjdete!
Všetko bude nielen dobré, ale oveľa lepšie! Nevyhnutne! Nepochybuj!
Ako po zime prichádza jar, tak radosť nasleduje smútok. Všetko bude v poriadku!
Človek je produktom svojich myšlienok. Pretože sa stáva tým, na čo väčšinu času myslí!
Všetko bude v poriadku! Ver v seba a prejdeš!
Nech ste kdekoľvek, povedzte si: Keď som tu, všetko bude dobré!
Niekedy sa v živote nejakým zvláštnym spôsobom všetko samo od seba zlepší!
Všetko bude v poriadku: teoreticky ... logicky ... deduktívne ... áno, v každom prípade!
Nech je teraz zle, ale potom bude všetko dobré. Musíte len prežiť, počkať a potom sa všetko vyrieši. Nevyhnutne!
Všetko bude v poriadku! Žite aktívne, myslite pozitívne!
Ak sa zobudíte s myšlienkou, že sa dnes stane niečo dobré, stane sa.
A viete, stále bude. Stále bude fúkať južný vietor a jar ešte vykúzli a spomienka sa obráti.
Nikdy nič neľutuj - všetko je pre to najlepšie!
Keď sa človeku zdá, že je všetko v neporiadku, pokúsi sa do jeho života vstúpiť niečo úžasné.
Verte, všetko sa splní! Všetko bude úžasné!
Slnko je vždy za mrakmi. Áno! Všetko bude v poriadku!!! Napriek všetkému...
Ak chcete vidieť dúhu, musíte prežiť dážď! Všetko bude v poriadku!
Ak sa cítite veľmi zle, nájdite si niekoho, kto je na tom horšie a pomôžte mu. Budete sa cítiť oveľa lepšie!
Ak ste sa urazili, použite magické pravidlo troch P: pochopiť, odpustiť, pochovať.
Nikdy sa nikomu nepomstite. Všetko bude! Sme dobrí, ale zaslúžia si to!
Verte mi, všetky problémy zmiznú ... Nešťastie sa tiež unaví a zajtra bude šťastný deň!
Vlak ide do konečnej stanice "Úspech" so všetkými zastávkami: Zlyhanie, Apatia, Zrada, Chyby, Činy ... Úspech.
Všetko bude tak, ako má! Všetko prejde ... aj toto prejde ... všetko bude ho-ro-šo!
Šťastie je, keď nemusíte klamať, že sa cítite dobre.
Silný človek nie je ten, komu sa darí. To je ten, komu sa darí, nech sa deje čokoľvek. Si silnejší ako si myslíš!
Všetko, čo sa deje, sa deje v správnom čase. Toto je to najlepšie, čo môže byť!
Koniec niečoho zlého je vždy začiatkom niečoho dobrého.
Nebuď smutná... všetko bude dobré, život je plný príjemných chvíľ!
Nesmúťte a nebuďte smutní! Všetko najlepšie je pred nami!
Všetko bude nakoniec v poriadku. Ak to stále nie je dobré, nie je koniec.
Všetko bude podľa vašich predstáv, len počkajte. Pamätajte, že cukor je na dne.
Žiadne zatmenie netrvá večne. Nenechajte sa odradiť, všetko bude v poriadku!
Slnko na oblohe je dobré, ale slnko v duši je dôležitejšie. Postarajte sa o svoje slnko!
Pozrite sa na svoje problémy z iného uhla pohľadu! Relax, všetko bude v poriadku!
Všetko bude v poriadku! A aj tie včerajšie chyby vám urobia dobre!
Našiel som pre seba náladu na šťastie. Včera bolo dobre, ale dnes je lepšie!
Úlohy na dnes: postavte sa pred zrkadlo, narovnajte ramená, zdvihnite hlavu, usmejte sa a povedzte si: „Všetko bude v poriadku!
Prejdite do „Nastavenia“ duše, otvorte priečinok „Stav“, začiarknite políčko „Šťastný“ a zabudnite heslo!
Všetko bude v poriadku, pretože zlé sa mi nehodí!
Všetko bude dobré, lebo tak to chcem a tak má byť!
Je dôležité mať vedľa seba človeka, ktorý sa objíme a povie: všetko bude dobré. A to si ty!
Nikto sa vedľa vás nebude cítiť dobre, zatiaľ čo vy sa budete cítiť zle sami so sebou.
5 Hodnotenie 5,00 (9 hlasov)
\/ ODBORNÉ ZNALOSTI VÝBORNÉ,
\/ VEDIEŤ KLUB O ZMYSLE ŽIVOTA V tom, čo závisí odo mňa,
DOBRÁ NÁLADA;
Vypracúvam papier podľa zmyslu, môžem logicky, to je dôležité a nie prečítaním neexistujúceho pokynu: osloví riaditeľa, urobte opatrenia na vypracovanie úkonu vykonanej práce, teda ostatné vo všeobecnosti nikto nebude niekedy napísať nejaký list povie, dajte mi pokyny. možno je to lepšie, podmienečne povedané, čítam aj pokyny, ale nehovoríme podmienečne, podmienečne to nedá nič, ak ten druhý nevie napísať list a prosí o pokyny.
VLASTNOSTI:
\/ Oceňujem výhody, nie nevýhody.
\/ Spoločenská schopnosť
Mojou hlavnou podmienkou je malý plat. Ale ak je plat malý, v pracovný deň do 15.00 hod. A ak je pracovný deň do 16.00, tak je mzda priemerná. * CHCEL BY SOM BYŤ PRI DOMU, V JEDNOTKOVOM PODNIKU, V STAVBE, ALE VŠETKY PONUKY ZVÁŽEM.* Lepšie ch. účtovníčka, ak pracuje do 15.30 hod.; a ak nie, tak je to možné a druhá účtovníčka do 15.30 hod.
PRAŤANIE:
BYŤ ZAPLATENÝ.
BLÍZKO MÔJHO DOMU VARVASHENI ST. M. MOGILEVASKAYA.
NIE ZLA HLAVA. HLAVNÝ POKOJ - PRACOVNÝ DEŇ 6-7 hodín - ZJEDNODUŠENÝ SYSTÉM.
PO PRVÉ STAVEBNÍCTVO, PO DRUHÉ VÝROBA, PO TRETIE VEĽKOOBCHOD.
JEDNODUCHÁ PRÁCA. PÁR FAKTÚR, POZÍCIÍ MATERIÁLOV, POZÍCIÍ TOVARU.
* Všetky oddiely účtovníctva 1s, všetky účtovania, prepojenie: doklady (výpisy, predajný tovar, úkony služieb tretích strán), obratové účty, súvahy, odsúhlasovacie úkony, pohľadávky, súvaha, karta účtu.
VYNIKAJÚCE ZNALOSTI VŠETKÝCH OBLASTÍ ÚČTOVNÍCTVA. ZABEZPEČÍM: Zostatky. SPRÁVY: DANE, ŠTATISTICKÉ, FSZN, DPU, BELGOSSTRACH. POČÍTAČ V 1C_8 a manuálna réžia TTN A TN, KLIENT-BANKA. Vezmem FINANCIE DO RUK, INICIATÍVA: PRÍJMY, ZÚČTOVANIE Z BANKOVÝCH VÝPISOV V 1C, DLŽNÍCI, VŠETKY ÚKONY ZMIERY!, PLAT V 1C, MATERIÁLY, TOVARY.
JE TU 1,2,3,4 - 5,6,7,8 ÚLOH ÚČTOVNÍCTVA. PRETO MÔŽEM PRACOVAŤ AKO VŽDY AKO JEDEN ÚČTOVNÍK A MOŽNO DVAJA ÚČTOVNÍK - SOM HLAVNÝ ÚČTOVNÍK DO 15-16.00 ZA 250 $ S DAŇMI.
VYKAZOVANIE: ZOSTATOK, DANE, SFZN, PRÍJMY, ŠTATISTIKA, DPU, BELGOSSTRACH, RUSKÉ VYHLÁSENIE
PLAT, (účtovanie za mzdu 1C). A VÝKAZ ZÍSKU PODĽA MESIACOV.
KLIENTSKÁ BANKA (sledovacia skriňa, povinná predajná mena)
ODÚHRANÉ ÚKONY PREDAJ, PREDAJ 90 62, FAKTÚRA A ÚKONY ZA UKONČENÉ PRÁCE V 1C, VYSTAVENIE VÝDAJKOV TTN A TN V 1C A PRÍJMOVÝCH FAKTÚR ZA NÁKUP TOVARU MATERIÁL, sklad, tovar, odsúhlasenie 62 úč.
Bankový výpis 1s, odsúhlasenie 51 účtov
akty zmierenia, úkony služieb tretích strán)
7. (Uzávierka účtov)
8. (Odpis materiálov)
9. Výdavky na pokladni a (prijaté hotovostné príkazy), správy vopred
OS, odpisy OS)
Účty o nahromadených a zaplatených daniach 1C)
kredit)
Dlžníci a veritelia
Odpis benzínu na nákladných listoch)
vydávanie cestovných náhrad.)
správy o výdavkoch)
splnomocnenia)
Referencie pre odchod do dôchodku.)
Prioritné úlohy:
Vykazovanie: súvaha, dane, FSZN, príjmy, štatistika, DPU, Belgosstrakh. Vystavenie faktúr a nákladného listu zásielkou, pozri bod 4
Plat. A výpis zostatkov podľa mesiacov.
Klient-banka (sledovacia skriňa, povinná predajná mena)
REALIZÁCIA SÚLADNÝCH ÚKONOV, TTN Zásielka, vystavenie faktúr-úkony práce vykonané za 1s.
Bankový výpis 1c platba nami
* VYNIKAJÚCE ZNALOSTI POČÍTAČA. (Windows, Word, Excel, 1s od 1s, Klientska banka, DPU, Internet, Obchodné informácie (CONSULTANT PLUS); učebnica účtovníctva, Platiteľ atď.)
* Vyriešené zložité účtovné úlohy, zložité spätné výpočty DPH, zostatok poznám veľmi dobre, politika je len pre prepravu, ak nie sú peniaze na zaplatenie dane, potom je lepšie ju nepriznávať, 45 účtov neexistuje, takže 1c faktúra 90 účet, 1c sa vedie len podľa dokladov: úkony vykonanej práce, faktúry a pod., menila sa nemocenská, každý rok musí účtovníčka navštevovať kurzy, viem dobre excel, zložité transakcie, uzávierky, cudzia mena Internetová banka, DPH z preplatkov, výpočty - spätné výpočty, pomerové výpočty, ROVNICE ATD., NAPR. (X + 3% (X) OPT. NADB.) + (X + 3% (X) OPT. NADB.) * 20% DPH \u003d 100. Preinštalovanie systému Windows, odpis materiálov za priemerné ceny, odpis príjmov kumulujúcich záverečné faktúry, overovanie dokladov; niekedy v účtovaní chýba transakcia. Zostatok nejde do banky, ťažká odpoveď: je potrebné skontrolovať zostatok so zostatkom na kartotéke pre banku klienta. * Odpis PHM podľa nákladných listov - príchod PHM k určitému dátumu musí uzavrieť určité nákladné listy. Nákladné listy nesmú uzavrieť neskorý nákladný list skôr. Počítal som.
HLAVNÉ CIELE PRE ZÁKLADNÉ ÚČELY: VYKAZOVANIE, PRÍJMY Z PLATIEB Z BANKOVÝCH VÝPISOV, ČINNOSTI ODÚLADOVANIA NÁKLADOV A ICH PLATBY, NÁKLADY ZAPLATENÉ (D90 K20(44)) PODĽA ZÁKONOV O SLUŽBÁCH TRETÍCH ORGANIZÁCIÍ, SKLAD, koľko stál tovar a koľko bolo odoslané, prípadne koľko sa z expedovaného predalo, MLATA, - V 1C. VŠETKY ÚLOHY SÚ ZÁKLADNÉ A MUSIA BYŤ VYKONANÉ V 1C. Teraz je tu klientska banka, takže to všetko môže robiť jeden účtovník, ale musí sa teoreticky chápať, že jeden účtovník môže znamenať vedenie všetkých oblastí účtovníctva, ale v prvom rade môže znamenať dôležitú prioritnú úlohu. Je dôležité izolovať sémantickú a primárnu úlohu. Spoločnosť môže mať potom jedného účtovníka; a výkazníctvo, sklad ( materiálov, tovar so zmenou ceny), mzdy, úkony služieb tretích osôb, pokladničná kniha, dlhodobý majetok, klient je banka, príjem a odpis benzínu v nákladných listoch a v 1s na prepravných listoch, účtovníctvo úveru, dve spoločnosti - tu treba chápať, že kladiete veľké nároky na jedného účtovníka, alebo sa spoliehate na jedného resp. dve účtovníčky.vedte si evidenciu v 1s aspoň pre seba.
Určite sa s radosťou zúčastním každoročného seminára.
Poradca plus povedať, aké sú najnovšie zmeny
