Joc didactic „sezoane” index de cărți pe subiect. Jocuri didactice pentru grupul mai mic de grădiniță pe tema: „Anotimpuri” Joc didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Olga Alekseeva.

Educator MBDOU №122 "Lumina soarelui", Cheboksary

Joc didactic „Anotimpuri”

DESCĂRCARE (cu fotografie)

Arborele anotimpurilor.

„Jocul pentru preșcolari este un mod de a învăța despre mediu,

jocurile au o mare valoare pedagogică -

dezvoltă la copii ingeniozitate, rezistență,

autocontrol, simțul umorului, organizare ".

N.K. Krupskaya

Jocurile didactice pentru preșcolari vă permit să aplicați cunoștințele acumulate în practică și să învățați ceva nou. Fără îndoială, astfel de abilități vor deveni baza pentru o învățare cu succes în continuare, dezvoltarea unor calități importante: curiozitate, activitate; receptivitate; capacitatea de a rezolva sarcini intelectuale și personale adecvate vârstei; capacitatea de a-și gestiona comportamentul și de a-și planifica acțiunile.

În primul rând, jocurile didactice realizează dezvoltarea cognitivă a copiilor. Activitatea ludică contribuie la extinderea și aprofundarea ideilor despre realitatea înconjurătoare, dezvoltarea atenției, memoriei, abilităților motorii fine ale mâinilor, observației, gândirii și vorbirii.

Jocurile didactice contribuie la apariția la copii a nevoii de a stabili anumite relații sociale cu colegii și adulții, comportamentul copiilor se schimbă.

Joc didactic

„Anotimpuri”

(al doilea grup cel mai tânăr)

Ţintă

• Să dezvolte la copii capacitatea de a evidenția semnele caracteristice ale anotimpurilor;
• Dezvoltă atenția, memoria, gândirea, abilitățile motorii fine ale mâinilor;
• Dezvoltarea vorbirii coerente și a resurselor;
• Exercițiu în ghicitul ghicitorilor;
• Încurajează dragostea pentru natură, aduce bucurie copiilor din jocuri .

Material: copac, poze cu semne ale anotimpurilor, jucărie de iepuraș.

Lucru de vocabular: frunze care cad, ascund zăpadă, vizuină, ninsoare.

Progresul jocului:

1. Băieții intră în grup și văd un iepuraș trist (lângă el sunt poze cu anotimpurile). Educator: - Iepuraș, de ce ești atât de trist? Guys Bunny nu știe ce perioadă a anului este. Vă vom ajuta, vă vom povesti despre fiecare anotimp.

2. A face ghicitori.

Educator: - Nu trebuie doar să rezolvi enigma, ci și să găsești o imagine care să descrie această perioadă a anului.

Câmpurile sunt goale
Pământul se udă
Ploaia se revarsă
Când se întâmplă acest lucru? (Toamna)

Zăpadă pe câmpuri
Gheață pe râuri
Viscolul merge
Când se întâmplă acest lucru? (In iarna)

Zăpada se topește
Lunca a prins viață,
Se apropie ziua
Când se întâmplă acest lucru? (În primăvară)

Soarele se coace
Tei înflorește
Secara se coace
Când se întâmplă acest lucru? (Vară)

Copiii găsesc imaginea corespunzătoare și se referă la arborele „anotimpuri”.

3. Exercițiul „Potriviți o pereche”

Copiii fac câte o fotografie. Ei numesc un semn al sezonului (zăpada se topește, soarele este fierbinte, frunzele cad etc.). Pe un semnal, găsesc aceeași imagine.

Educator: - Băieții sunt minunați, au ales perechea potrivită. Iepuraș vrea să se joace cu tine.

4. „Iepurași și vulpea”

Iepurași împrăștiați pe peluza pădurii. (Copiii aleargă împrăștiați ușor)

Iepurașii stăteau în cerc, săpând o coloană vertebrală cu labele. (Se ghemuit pentru a „săpa” pământul)

Acestea sunt iepurașii, iepurașii fugari!

Educator:

Deodată fugi vulpea, surorile cu părul roșcat! („Chanterelle” rulează între iepuri)

Căutați iepurași, iepurași fugari! („Iepurașii” se împrăștie, galbenele lor

a prinde)
Educator: - Sunteți atât de grozavi, că ați ajutat iepurașul.

Și tu iepurașul nu mai fi trist, băieții te-au ajutat.

S-au găsit toate semnele anotimpurilor.

Expozanți:

Arapova Natalia Olegovna,

Klinkova Marina Zinurovna

educatori

MADOU d / s nr. 176 al orașului Tyumen

joc didactic „Anotimpuri” pentru copii de 4 - 5 ani

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri. Dezvoltarea memoriei vizuale, a atenției, a vorbirii.

Sarcini:

Învață să determini anotimpul prin trăsăturile sale caracteristice;

Consolidați cunoștințele copiilor și ideile despre caracteristicile fiecărui anotimp;

Exercitați copiii în compunerea unei povestiri scurte despre sezon, povești bazate pe complot („Primăvara în pădure”, „Vara la țară” etc.);

Să cultive respectul pentru natură;

Învață să observi și să vezi relația fenomenelor din natură;

Găsiți elemente adecvate pentru o anumită perioadă a anului și revigorați compoziția cu diferite figuri;

Materiale:

Aspect - bază cu arborele 3D;

Carduri, figuri de obiecte, țesături pentru modelare (râu, pajiște, teren, pat de grădină etc.).

Regulile jocului:

Opțiunea 1. Jocul „Machiază și explică!”

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe de câte 3-4 persoane. O echipă gândește sezonul sau povestea și o compune pe aspect. O altă echipă ghicește complotul planificat și compune o poveste pe baza ei. A doua comandă verifică corectitudinea răspunsului, completează povestea.

Opțiunea 2. Jocul „Ce e în neregulă?”

Progresul jocului: Un grup de copii plasează mai multe imagini sau figuri nepotrivite în diferite sectoare ale aspectului și îi invită pe ceilalți copii să le așeze acolo unde ar trebui să fie, explicând alegerea lor.

Pentru asimilarea comportamentului material și mai interesant al jocului în curs de dezvoltare „Anotimpuri”, este posibil ca profesorul să fie prezent în joc pentru a activa activitatea de vorbire, utilizarea ghicitorilor.

Olga Borodacheva

Anunţ: Copii preșcolariîși amintesc foarte bine dacă informațiile sunt luminoase, colorate, așa că în munca mea folosesc jocuri făcute cu mâinile mele, astăzi vă aduc în atenție joc didactic, pe care îl folosesc pentru a lucra cu copiii pentru a consolida cunoștințele despre lumea din jurul lor pe această temă " Anotimpuri"

Ţintă jocuri: Învățați copiii distingeți și denumiți anotimpuri, indicați trăsăturile caracteristice fiecăruia anotimpuri, îmbogățește vocabularul copii:

Dezvoltă gândirea logică, memoria, imaginația, vorbirea logică și coerentă.

Pentru joc, am pregătit un cerc colorat cu o săgeată, cărți cu semne caracteristice pentru 4 anotimpuri,

fluture de vară, mușețel, căpșuni,

toamna - ciuperci, frunze de portocal,

iarna - fulgi de zăpadă, om de zăpadă,

primăvară - graur, ghiocei.

Și patru cercuri: albastru, verde, roșu, galben.

Înainte de joc, le arăt copiilor un cerc cu o săgeată și întreb cum arată, copiii răspund la roată, iar roata se rotește și pământul nostru se rotește și, prin urmare, anotimpurile se succed... Apoi, puteți întreba dacă ați avut vopsele ce culori ați picta fiecare sezon?

Albastru de iarnă

Verde de primăvară

Roșu de vară

Toamna este galbenă.

I varianta jocului: Îmi dau cărți copiilor, răsucesc săgeata, de exemplu, săgeata indică un câmp galben - întreb copiii în ce perioadă a anului, toamna, cărțile sunt ridicate de copii cu semne de toamnă (ciuperci, frunze de portocal).Asa de noi jucam până repetăm ​​totul anotimpuri.

Versiunea II a jocului: Îl folosesc pentru munca individuală.

Materiale (editați): 4 cercuri, cărți cu semne anotimpuri... Vă sugerez numele copilului anotimpuriși vopsea peste ele cu vopsele. apoi îi rog copilului să facă lanțuri logice.

Numiți semnele caracteristice fiecăruia anotimpuri. (Vara, fluturii zboară, margaretele înfloresc, căpșunile se coc).

Sper că ți se pare interesant și al meu un joc util în munca ta cu copiii!

Publicații conexe:

Cât de dificil este pentru un copil să găsească un răspuns la întrebarea „Ce perioadă a anului este?” Am venit cu un joc pentru a-i ajuta pe copii să-și dea seama de secvență.

Vă prezint în atenție jocuri didactice pe mnemonică dezvoltate de mine. După cum am spus, lucrez în această direcție pentru al doilea an.

Joc didactic pe flannelegraph Seasons. Pentru jocul meu aveam nevoie de: covor de pâslă, foarfece, cârlig, fir, lipici, carton, bandă, velcro.

Joc didactic „Anotimpurile anului Scopul lucrării: formarea unei idei a alternanței anotimpurilor și a diversității acesteia.Obiective: Consolidarea.

Jocul didactic „sezoanele” este făcut din simț. Vă permite să familiarizați copiii grupului mai mic cu numele vremurilor într-o formă accesibilă.

Dragi colegi, aș dori să vă prezint atenția un joc didactic: „Anotimpuri” Scop. Consolidați cunoștințele de consistență ale copiilor.

Jocul didactic „Anotimpurile” vă va ajuta să studiați anotimpurile și particularitățile lor. Acesta constă în așezarea de cărți cu imagini.

1. Joc didactic „Găsește greșeala”

Obiective:

Progresul jocului: Profesorul arată o jucărie și numește o acțiune deliberat greșită pe care se presupune că o produce acest animal. Copiii trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu, apoi să enumere acțiunile pe care acest animal le poate efectua efectiv. De exemplu: „Câinele citește. Poate citi un câine? " Copiii răspund: „Nu” Ce poate face un câine? Lista copiilor. Apoi sunt numite alte animale.

2. Joc didactic „Spune cuvântului”

Obiective:învățați să pronunțați cu voce tare cuvintele polisilabice, dezvoltați atenția auditivă.

Progresul jocului: Profesorul spune fraza, dar nu termină silaba în ultimul cuvânt. Copiii trebuie să termine acest cuvânt.

Ra-ra-ra - începe jocul ...

Ry-ry-ry - băiatul are ...

Ro-ro-ro - avem un nou led ...

Ru-ru-ru - continuăm să jucăm.

Re-re-re - există o casă pe ...

Ri-ri-ri - zăpadă pe ramuri ...

Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe ...

Ry-ry-ry - drumul are mulți copii ...

3. Joc didactic „Se întâmplă sau nu”

Obiective: să învețe să sesizeze neconcordanțe în judecăți, să dezvolte gândirea logică.

Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:

· Voi spune o poveste în care trebuie să observi ceva care nu se întâmplă.

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții am ieșit la plimbare. Au făcut un om de zăpadă din zăpadă și au început să urce cu sania ”. "A venit primavara. Toate păsările au zburat spre ținuturile calde. Ursul s-a urcat în vizuina lui și a decis să doarmă prin tot izvorul ... ”.

4. Joc didactic „Ce anotimp?”

Obiective: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu o anumită perioadă a anului; dezvolta atenție auditivă, gândire rapidă.

Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul pune întrebarea „Când se întâmplă acest lucru?” și citește un text sau o ghicitoare despre diferite anotimpuri.

5. Joc didactic „Unde pot face ce?”

Obiective: activarea în vorbire a verbelor utilizate într-o anumită situație.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.

Ce poți face în pădure? ( Mers pe jos; culege fructe de padure, ciuperci; vânătoare; ascultați păsările cântând; Relaxați-vă).

Ce poți face pe râu? Ce face spitalul?

6. Joc didactic „Ce, ce, ce?”

Obiective:învățați să selectați definiții corespunzătoare unui exemplu dat, unui fenomen; activați cuvintele învățate anterior.

Progresul jocului: Profesorul sună un cuvânt, iar jucătorii apelează pe rând cât mai multe semne care corespund subiectului dat. Veveriță - roșcată, agilă, mare, mică, frumoasă .....

Palton - cald, iarnă, nou, vechi ... ..

Mamă - amabil, afectuos, blând, iubit, drag ...

Casă - lemn, piatră, nou, panou ...

7. Joc didactic „Termină propoziția”

Obiective:învățați să suplimentați propozițiile cu un cuvânt cu sens opus, să dezvoltați atenția.

Progresul jocului: Profesorul începe propoziția, iar copiii o termină, vorbesc doar cuvinte cu sens opus.

Zaharul este dulce. și piper -…. (amar).

Vara frunzele sunt verzi, iar toamna .... (galben).

Drumul este lat și poteca este .... (îngustă).

8. Joc didactic „Aflați a cui foaie”

Obiective:învățați să recunoașteți o plantă după o frunză (denumiți o plantă după o frunză și găsiți-o în natură), dezvoltați atenția.

Progresul jocului: Într-o plimbare, colectați frunzele căzute din copaci, tufișuri. Arătați-le copiilor, invitați-i să afle din ce copac și să găsească asemănări cu frunzele care nu au căzut.

9. Joc didactic „Ghiciți ce fel de plantă”

Obiective:învățați să descrieți subiectul și să îl recunoașteți prin descriere, dezvoltați memoria, atenția.

Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie o plantă sau să facă o enigmă despre aceasta. Alți copii ar trebui să ghicească ce fel de plantă este.

10. Joc didactic „Cine sunt eu?”

Obiective:învățați să numiți o plantă, să dezvoltați memoria, atenția.

Progresul jocului: Profesorul arată repede spre plantă. Cel care este primul care numește planta și forma acesteia (copac, arbust, plantă erbacee) primește un simbol.

11. Joc didactic „Cine are cine”

Obiective: consolidați cunoștințele despre animale, dezvoltați atenția, memoria.

Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii denumesc bebelușul la singular și plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.

12. Joc didactic „Cine (ce) zboară?”

Obiective: consolidați cunoștințele despre animale, insecte, păsări, dezvoltați atenția, memoria.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau animal și ridică ambele mâini în sus și spune: „Zboară”.

Când se cheamă un obiect care zboară, toți copiii ridică ambele mâini în sus și spun „Zboară”, dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, el părăsește jocul.

13. Joc didactic „Ce fel de insectă?”

Obiective: să clarifice și să extindă ideile despre viața insectelor din toamnă, să învețe cum să descrie insectele după trăsăturile lor caracteristice, să cultive o atitudine grijulie față de toate viețuitoarele, să dezvolte atenția.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupuri. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi, un alt subgrup își pune întrebările.

14. Joc didactic „Hide and Seek”

Obiective: să învețe să găsească un copac prin descriere, să consolideze capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire: în spate, cam, înainte, lângă, din spate, între, înainte; dezvolta atenție auditivă.

Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Liderul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).

15. Joc didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Obiective:învățați să selectați verbele care denotă acțiuni, să dezvolte memoria, atenția.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Copiii primesc un jeton pentru fiecare răspuns corect.

· Ce poți face cu florile? (lacrimă, adulmecă, ceas, apă, dă, plantă)

· Ce face portarul? (mătură, curăță, udă, curăță cărările de zăpadă)

· Ce poate face vântul?

16. Joc didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective:învățați să clasificați obiectele după culoare, formă, calitate, material, comparați, contrastați, selectați cât mai multe nume posibil care se potrivesc acestei definiții; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spuneți-ne ce se întâmplă:

verde - castravete, crocodil, frunze, măr, rochie, copac….

larg - râu, drum, panglică, stradă ...

Câștigătorul este cel care numește mai multe cuvinte.

17. Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările după trăsăturile lor caracteristice; dezvolta memoria; încurajează o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupuri. Copiii unui subgrup descriu o pasăre, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi, un alt subgrup își pune întrebările.

18. Joc didactic „Ghici, vom ghici”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plantele de grădină și grădină de legume; abilitatea de a denumi semnele lor, de a le descrie și de a le găsi prin descriere, de a dezvolta atenția.

Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine6 formă, culoare, gust. Șoferul trebuie să recunoască instalația conform descrierii.

19. Joc didactic „Se întâmplă - nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvolta memoria, atenția, gândirea, viteza de reacție.

Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.

Zăpadă iarna ... (se întâmplă) Frost vara ... (nu se întâmplă)

Frost vara ... (nu se întâmplă) picături vara ... (nu se întâmplă)

20. Joc didactic „Al treilea extra” (plante)

Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre diversitatea plantelor, să dezvolte memoria, viteza de reacție.

Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „superfluă”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care este „în plus” și să bată din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)

21. Joc didactic „Joc de ghicitori”

Obiective: extindeți stocul de substantive în dicționarul activ.

Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul face ghicitori. Copilul care a ghicit-o iese și își face singur o ghicitoare. Pentru a ghici ghicitoarea, primește un simbol. Câștigă cel cu cele mai multe jetoane.

22. Joc didactic „Știi ...”

Obiective:îmbogățește vocabularul copiilor cu numele animalelor, consolidează cunoașterea modelelor, dezvoltă memoria, atenția.

Progresul jocului: Trebuie să pregătiți jetoanele în avans. Profesorul prezintă în primul rând - imagini cu animale, în al doilea - păsări, în al treilea - pești, în al patrulea - insecte. Jucătorii denumesc alternativ animalele mai întâi, apoi păsările și așa mai departe. Și cu răspunsul corect, așează cipul într-un rând. Jucătorul care a pus mai multe jetoane câștigă.

23. Joc didactic „Când se întâmplă acest lucru?”

Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre părțile zilei, să dezvolte vorbirea, memoria.

Progresul jocului: Profesorul prezintă imagini care descriu viața copiilor la grădiniță: exerciții de dimineață, mic dejun, cursuri etc. Copiii aleg orice imagine pentru ei înșiși, o examinează. Pe cuvântul „dimineață”, toți copiii ridică o imagine asociată cu dimineața și își explică alegerea. Apoi zi, seară, noapte. Copiii primesc un jeton pentru fiecare răspuns corect.

24. Joc didactic „Și apoi ce?”

Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în diferite momente ale zilei; dezvolta vorbire, memorie.

Progresul jocului: Copiii stau în semicerc. Profesorul explică regulile jocului:

· Amintiți-vă, am vorbit despre ceea ce facem la grădiniță toată ziua? Acum să ne jucăm și să aflăm dacă vă amintiți totul. Vom vorbi despre asta în ordine. Ce facem la grădiniță dimineața. Oricine face o greșeală va sta pe ultimul scaun și toți ceilalți se vor mișca.

Puteți intra într-un moment jucăuș: profesorul cântă piesa „Am o pietricică. Cui să dea? Cui să dea? El va răspunde ".

Profesorul începe: „Am venit la grădiniță. Jucat pe site. Și ce s-a întâmplat atunci? " Oferă o pietricică unuia dintre jucători. El răspunde: "A făcut gimnastica" - "Și apoi?" Transmiterea unei pietricele unui alt copil.

Jocul continuă până când copiii spun ultimul lucru - plecarea acasă.

Notă. Este recomandabil să folosiți o pietricică sau un alt obiect, deoarece nu cel care dorește să răspundă, ci cel care îl primește. Acest lucru îi obligă pe toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.

25. Joc didactic „Când faci asta?”

Ţintă: să consolideze abilitățile culturale și igienice și cunoștințele unor părți ale zilei, să dezvolte atenția, memoria, vorbirea.

Cursul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi descrie o acțiune, de exemplu, spălându-se pe mâini, spălându-se pe dinți, curățând pantofii, pieptănându-și părul și așa mai departe și întreabă: „Când faci asta?” dacă copilul răspunde că se spală pe dinți dimineața, copiii corectează: „Dimineața și seara”. Unul dintre copii poate fi lider.

26. Joc didactic „Evidențiază cuvântul”

Obiective:învățați copiii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, să dezvolte atenția auditivă.

Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvintele și îi invită pe copii să bată din palme când aud cuvintele în care există sunetul „z” (cântecul țânțarului). (Iepuraș, șoarece, pisică, castel, capră, mașină, carte, apel)

Profesorul ar trebui să pronunțe cuvintele încet, după fiecare cuvânt, să facă o pauză, astfel încât copiii să poată gândi.

27. Joc didactic „Copac, tufiș, floare”

Obiective: să consolideze cunoștințele despre plante, să extindă orizonturile copiilor, să dezvolte vorbirea, memoria.

Progresul jocului: Prezentatorul spune cuvintele „Copac, tufiș, floare ...” și ocolește copiii. Oprindu-se, arată către copil și numără până la trei, copilul trebuie să numească rapid locul unde s-a oprit prezentatorul. Dacă copilul nu are timp sau a denumit incorect, este în afara jocului. Jocul continuă până când rămâne un jucător.

28. Joc didactic „Unde crește ce crește?”

Obiective:învățați să înțelegeți procesele care au loc în natură; a da o idee despre scopul plantelor; arată dependența vieții de pe pământ de starea învelișului vegetal; dezvoltă vorbirea.

Progresul jocului: Profesorul numește diferite plante și arbuști, iar copiii le aleg doar pe cele care cresc împreună cu noi. Dacă copiii cresc băteau din palme sau sar într-un singur loc (puteți alege orice mișcare), dacă nu, ei tac.

Măr, pere, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș, cireș, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.

Dacă copiii s-au descurcat bine, puteți lista copacii mai repede:

prune, aspen, castan, cafea. Rowan, sicomor. Stejar, chiparos \. Prune de cireș, plop, pin.

La sfârșitul jocului, se rezumă cine cunoaște cel mai mult copacii.

29. Joc didactic „Cine va fi cine (ce)?”

Ţintă: dezvolta activitate de vorbire, gândire.

Progresul jocului: Copiii răspund la întrebarea unui adult: „Cine va fi (sau ce va fi) ... un ou, pui, băiat, ghindă, semințe, ou, omidă, făină, fier, cărămidă, pânză etc.?” Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu, dintr-un ou - pui, rață, pui, crocodil. Apoi primesc confiscări suplimentare.

Sau profesorul întreabă: „Cine a fost puiul (oul), pâinea (făina), mașina (metalul)?

30. Joc didactic „Vara sau Toamna”

Ţintă: să consolideze cunoașterea semnelor toamnei, diferențierea lor de semnele verii; dezvolta memoria, vorbirea; educarea dexterității.

Progresul jocului:

Profesorul și copiii stau în cerc.

Educator... Dacă frunzele se îngălbenesc - aceasta este ... (și aruncă mingea către unul dintre copii. Copilul prinde mingea și spune, aruncându-i înapoi profesorului: „Toamna”).

Educator. Dacă păsările zboară, acesta este ... .. Etc.

31. Joc didactic „Fii atent”

Ţintă: diferențierea îmbrăcămintei de iarnă și de vară; dezvoltați atenția auditivă, auzul vorbirii; creșterea vocabularului.

Ascultați cu atenție versetele vestimentare, astfel încât să puteți enumera toate numele care apar în aceste versete. Prenume pe cel de vară. Și apoi cea de iarnă.

32. Joc didactic „Ia - nu lua”

Ţintă: diferențierea fructelor de pădure și de grădină; creșterea vocabularului pe tema „Boabe”; dezvolta atenție auditivă.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul explică faptul că va pronunța numele fructelor de pădure și grădină. Dacă copiii aud numele unei boabe sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei boabe de grădină, întindeți brațele în sus.

Căpșuni, mure, agrișe, afine, coacăze roșii, căpșuni, coacăze negre, lingonberries, zmeură.

33. Joc didactic „Ce se plantează în grădina de legume / livadă?”

Ţintă:învățați să clasificați obiectele în funcție de anumite caracteristici (în funcție de locul creșterii lor, în funcție de aplicația lor); dezvoltă o gândire rapidă,
atenție auditivă.

Progresul jocului: Copii, știți ce se plantează în grădină? Să jucăm un joc ca acesta: voi numi diferite obiecte și tu asculți cu atenție. Dacă numesc ceea ce se plantează în grădină, veți răspunde „Da”, dar dacă ceea ce nu crește în grădină, veți spune „Nu”. Oricine face o greșeală este în afara jocului.

Morcovi (da), castravete (da), prune (nu), sfeclă (da) etc.

Cireșe (da), agrișe (da), cartofi (nu) etc.

34. Joc didactic „Cine va colecta cel mai probabil?”

Ţintă:învățați copiii să grupeze legume și fructe; pentru a educa viteza de reacție la cuvintele educatorului, rezistență și disciplină.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe sol se află manechine de legume și fructe și două coșuri. La comanda educatorului, echipele încep să colecteze legume și fructe, fiecare în coșul propriu. Cine colectează primul ridică coșul și este câștigătorul.

35. Joc didactic „Cine are nevoie de ce?”

Ţintă: exercițiu în clasificarea obiectelor, abilitatea de a numi lucrurile necesare persoanelor de o anumită profesie; dezvolta atentia.

Educator: - Să ne amintim de ce au nevoie oamenii de diferite profesii pentru a lucra. Voi numi profesia și veți spune ce trebuie să lucreze.

Profesorul numește profesia, copiii spun ce este necesar pentru muncă. Și apoi, în a doua parte a jocului, profesorul numește obiectul, iar copiii spun pentru ce profesie poate fi utilă.

36. Joc didactic „Nu vă înșelați”

Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre diferite sporturi, să dezvolte inventivitatea, ingeniozitatea, atenția; încurajează dorința de a face sport.

Progresul jocului: Profesorul pune la dispoziție imagini decupate reprezentând diverse sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. În mijlocul imaginii este un atlet, trebuie să ridici tot ce are nevoie pentru a juca.

Conform acestui principiu, puteți crea un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diferite profesii. Pe parcursul anului, copiii sunt introduși în profesii: un bucătar, un portar, un poștaș, un constructor, un vânzător, un medic, un profesor, un șofer de tractor, un lăcătuș etc. Sunt selectate imagini ale obiectelor muncii lor. pentru ei.

37. Joc didactic „Ghici - ka!”

Ţintă: să învețe să descrie un obiect fără să-l privească, să evidențieze trăsături esențiale în el, să recunoască un obiect conform descrierii; dezvolta memoria, vorbirea.

Progresul jocului: La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică și face o descriere a oricărui obiect din memorie, apoi îi transmite cipul celui care va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie obiectul, trece cipul la următorul etc.

38. Joc didactic „Termină propoziția”

Ţintă:

Progresul jocului

Zahărul este dulce, iar ardeiul este…. (amar)

(galben)

îngust)

Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gros)

39. Joc didactic „Unde este ceea ce zace?”

Ţintă:învățați să selectați cuvinte cu un sunet dat dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire; să consolideze pronunția corectă a anumitor sunete în cuvinte; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul numește obiectul și îi invită pe copii să răspundă unde poate fi pus. De exemplu:

- „Mama a adus pâine și a pus-o în ... (cos de paine).

· Masha a turnat zahăr ... Unde? ( În castronul cu zahăr)

· Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul ... Unde? ( În vasul de săpun)

40. Joc didactic „Prinde-ți umbra”

Ţintă: introduceți conceptul de lumină și umbră; dezvoltă vorbirea.

Progresul jocului: Educator: Cine va ghici ghicitoarea?

Mă duc - ea pleacă

Stau - ea stă

Voi alerga - ea aleargă. Umbră

Într-o zi însorită, dacă stai cu fața, cu spatele sau cu fața la soare, atunci o pată întunecată va apărea pe sol, aceasta este reflexia ta, se numește umbră. Soarele își trimite razele pe pământ, acestea se răspândesc în toate direcțiile. Stând în lumină, blochezi calea razelor soarelui, ele te luminează, dar umbra ta cade pe pământ. Unde mai este o umbră? Cu ce ​​seamănă? Prinde-te din urmă cu umbra. Dansează cu umbra.

41. Joc didactic „Termină propoziția”

Ţintă:învățați să suplimentați propozițiile cu un cuvânt cu sens opus; dezvolta memoria, vorbirea.

Progresul jocului: Profesorul începe propoziția, iar copiii o termină, spun doar cuvinte care au sens opus.

Zahărul este dulce, iar ardeiul este…. (amar)

Vara, frunzele sunt verzi, iar toamna - ... .. (galben)

Drumul este lat și calea este ... ( îngust)

42. Joc didactic „Care culoare?”

Ţintă:învățați copiii să recunoască culorile, să consolideze capacitatea de a identifica obiectele după culoare, să dezvolte vorbirea, atenția.

Progresul jocului: Profesorul arată, de exemplu, un pătrat verde de hârtie. Copiii nu denumesc o culoare, ci un obiect de aceeași culoare: iarbă, pulover, pălărie etc.

43. Joc didactic „Ce obiect”

Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după o anumită caracteristică (dimensiune, culoare, formă), să consolideze cunoștințele copiilor despre mărimea obiectelor; dezvoltă o gândire rapidă.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul spune:

· Am văzut multe obiecte de diferite dimensiuni în clasă și la plimbări. Acum voi numi un cuvânt și veți enumera ce obiecte pot fi numite cu un singur cuvânt.

· Lung, - spune profesorul și îi transmite pietricele vecinului.

· Rochie, frânghie, zi, haina de blană, - copiii își amintesc.

· Larg, - profesorul sugerează cuvântul următor.

Copiii sunt numiți: drum, stradă, râu, bandă etc.

Jocul se desfășoară și pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după culoare, formă. Profesorul spune:

· Roșu.

Copiii răspund pe rând: o boabă, o minge, un steag, un asterisc, o mașină etc.

Rotund ( mingea, soare, măr, roată etc.).

44. Joc didactic „Ce pot face animalele?”

Ţintă:învățați să creați o mare varietate de combinații verbale; extindeți conținutul semantic al cuvântului în minte; dezvolta memoria.

Progresul jocului: Copiii se transformă în „animale”. Fiecare ar trebui să spună ce știe să facă, ce mănâncă, cum se mișcă. Persoana care a povestit corect primește o imagine a unui animal.

· Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Fac provizii pentru iarnă: colectez nuci, ciuperci uscate.

• Sunt câine, pisică, urs, pește etc.

45. Joc didactic „Gândește-te la un alt cuvânt”

Ţintă: Extindeți cunoștințele cuvintelor; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul spune: „Gândiți-vă la un cuvânt pentru altul, similar. Puteți spune: o sticlă de lapte sau puteți spune o sticlă de lapte. " Cranberry Kissel (jeleu de afine); supa de legume ( supa de legume); piure de cartofi ( piure de cartofi).

46. ​​Joc didactic „Găsiți cuvinte similare”

Ţintă:învățați-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare; dezvolta memoria atenției.

Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvinte similare în sunet: lingură - pisică, urechi - arme. Apoi spune un cuvânt și îi invită pe copii să ridice altele care îi sunt apropiate în sunet: lingură ( pisică, picior, fereastră), un pistol ( musca, uscare, cuc), iepuraș ( băiat, deget) etc.

47. Joc didactic „Cine își va aminti mai mult?”

Ţintă:îmbogățește vocabularul copiilor cu verbe care denotă acțiunile obiectelor; dezvolta memoria, vorbirea.

Progresul jocului: Carlson cere să se uite la poze și să le spună ce fac, ce mai pot face.

Viscol - mătură, roșește, curăță.

Ploaie - turnare, ploaie, picurare, picurare, pornește, biciuiește,…

Cioară- zboară, scârțâie, stă, mănâncă, stă jos, bea, bea, etc.

48. Joc didactic „Despre ce mai vorbesc?”

Ţintă: să consolideze și să clarifice sensul cuvintelor polisemantice; să educi o atitudine sensibilă la compatibilitatea cuvintelor în sens, să dezvolți vorbirea.

Progresul jocului: Spune-i lui Carlson despre ce mai poți spune despre asta:

Plouă: este - zăpadă, iarnă, băiat, câine, fum.

Joacă - fată, radio, …

Amar - piper, medicament, .. etc.

49. Joc didactic „Gândește-te singur”

Ţintă:învățați să vedeți în diferite obiecte posibili înlocuitori pentru alte obiecte potrivite pentru un anumit joc; să formeze capacitatea de a folosi același obiect ca înlocuitor pentru alte obiecte și invers; dezvoltă vorbirea, imaginația.

Progresul jocului: Profesorul oferă să aleagă un obiect pentru fiecare copil (un cub, un con, o frunză, o pietricică, o fâșie de hârtie, un capac) și să viseze: „Cum te poți juca cu aceste obiecte?” Fiecare copil numește obiectul, cum arată și cum te poți juca cu el.

50. Joc didactic „Cine aude ce?”

Ţintă:învățați copiii să desemneze și să numească sunete cu un cuvânt (inele, foșnituri, piese de teatru, crăpături etc.); educați atenția auditivă; dezvoltă ingeniozitate, rezistență.

Progresul jocului: Pe masa profesorului, există diverse obiecte, cu acțiunea cărora se emite un sunet: sună un clopot; foșnește o carte care este în frunze; sunete de pipă, pian, gusli etc., adică tot ce sună în grup poate fi folosit în joc.

Un copil este invitat în spatele ecranului, care joacă acolo, de exemplu, pipa. Copiii, după ce au auzit sunetul, ghicesc, iar cel care a jucat iese din spatele ecranului cu o țeavă în mână. Băieții se asigură că nu se înșeală. Un alt copil, ales de primul participant la joc, va juca cu un alt instrument. De exemplu, el răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă le este greu să răspundă imediat, profesorul cere să repete acțiunea și să asculte mai atent toți jucătorii. „Cartea răsfoiește, frunzele foșnesc” - ghicesc copiii. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum a acționat.

Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului pe jos. Profesorul atrage atenția copiilor asupra sunetelor: tractorul funcționează, păsările cântă, mașina claxonează, frunzele foșnesc etc.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta:

Pentru copii de 4-5 ani

Cunoaște anotimpurile și numește-le în ordine;

Găsiți imagini corespunzătoare unui anumit sezon;

Înviorați compoziția cu cărți cretate;

Dezvoltați memorie vizuală, atenție, vorbire;

Iubiți natura în diferite perioade ale anului.

Învață să determini anotimpul prin trăsăturile sale caracteristice;

Consolidați cunoștințele copiilor și ideile despre caracteristicile fiecărui anotimp;

Exercitați-i pe copii să compileze o nuvelă: „Ce se arată în imagine și când se întâmplă”;

Să cultive respectul pentru natură;

Învață să observi și să vezi relația fenomenelor din natură.

Materiale:

Imagini, și sunt patru dintre ele, reprezentând un copac în diferite perioade ale anului;

Carduri figurate cu imagini caracteristice unui anumit sezon.

1. Jocul „Alegeți și explicați!”

Progresul jocului:

Pe terenul de joc, copiii aleg una dintre cele patru sezoane. Prezentatorul arată un card corespunzător unei anumite perioade a anului. Copiii aleg și denumesc o imagine dacă se potrivește sezonului ales de copil. Câștigătorul este cel care în mod inconfundabil și înaintea tuturor folosește aceste cărți oferite de lider.

2. Jocul „Ce se întâmplă?”

Progresul jocului:

Puteți plasa mai multe imagini nepotrivite în diferite sectoare și puteți invita copiii să le pună acolo unde ar trebui să fie. Sau organizează o competiție: unii aranjează, în timp ce alții decid dacă este corect sau nu.

Pentru asimilarea comportamentului material și mai interesant al jocului în curs de dezvoltare „Anotimpuri”, este posibil ca profesorul să fie prezent în joc pentru a activa activitatea de vorbire, utilizarea ghicitorilor.

Ghiciți sezonul:

Este cald.

Soarele răsare devreme.

În timpul zilei se încălzește și se coace,

Râul ne face semn cu răcoare

Trebuie să mergi în pădure după fructe de padure, să coaceți căpșunile,

Nu fi leneș, colectează-l.

Răspuns (vară).

Vremea minunată

Natura zâmbește!

Timpul de smarald

Copii fericiți, bucuroși!

Soarele este roz,

Dimineață cețoasă.

Răspuns (vară).

Zilele sunt din ce în ce mai scurte

Nopțile sunt mai lungi

Cine va spune, cine știe

Când se întâmplă acest lucru?

Răspunde (toamna).

Port recolta, semăn din nou câmpurile,

Trimit păsările spre sud, dezbrac copacii,

Dar eu nu ating pinii și pomii de Crăciun, eu.

Răspuns (toamna).

Am multe de făcut, am o pătură albă

Acoper tot pământul, îl duc în gheața râului,

Vopsesc câmpurile, acasă, și mă sună.

Răspuns (iarna).

Zăpadă slăbită

Se topește la soare

Briza din ramuri se joacă

Așa că a venit la noi.

Răspuns (primăvară).

Cererile de muncă sunt posibile.