Ćwiczenia dla hiperaktywnych dzieci 3 4 lata. Dziecko nadpobudliwe: znaki, objawy i diagnoza nadpobudliwości u dzieci. Klasy korekcyjne, ćwiczenia i gry z hiperaktywnymi dziećmi w domu, w szkole i w przedszkolu. Nadpobudliwe dziecko: jaka jest

Nadpobudliwość jest warunkiem, w którym dziecko nie może usiąść elegancko przez minutę. Objawy "na twarzy": Dzieci są ruchome, niespokojne, nie są w stanie skoncentrować się na jednej aktywności. Często takie dzieci obrażają innych facetów, denerwujących i rozpraszających dorosłych z zachowaniem i są stale w stanie nerwowym.

W wieku od trzech do siedmiu latZ reguły występuje szczyt hiperoportowalności. Jednak tym razem charakteryzuje się znaczącymi zmianami w życiu: w tym okresie, niemowlęta prowadzą do przedszkola, zaczynają jeździć do rozwój studiów i sekcji, a także przygotować się do przyjęcia do szkoły. Dziecko musi opanować ogromną liczbę umiejętności i umiejętności, w tym możliwość komunikowania się w zespole, postrzeganiu i przetwarzaniu informacji, wykonywać proste zadania i żądania. W tych latach było nadpobudliwe dziecko i jego rodzice mają najtrudniejsze, a obfitość informacji i nowe obowiązki, które pojawiły się, pogorszyły się tylko stan dziecka z zespołem deficytu i nadpobudliwością.

Jak zrozumieć, jakie dziecko jest hiperaktywneJak radzić sobie z problemami chirurgowymi i przejść przez ten trudny okres z minimalnymi stratami?

Dziecko nadpobudliwe: powody

Przed przystąpieniem do diagnozy i leczenia nadpobudliwego dziecka warto stwierdzić przyczyn neurologicznych zaburzeń behawioralnych. Uczyni to bardziej kompetentne do przejścia do procesu leczenia i korekty.

Możliwe przyczyny problemów:

1. Zdrowy czynnik. Jedną z najczęstszych przyczyn nadpobudliwości jest predyspozycja genetyczna.
2. Patologia podczas ciąży i porodu (niedotlenienie płodowe, groźba poronienia, presteza, ciężkiej porodu, sekcji cesarskiej itp.).
3. Mała waga noworodka i przedwczesność.
4. Choroba zakaźnaPrzeniesiony przez matkę podczas ciąży i dziecka w pierwszych tygodniach życia.
5. Wpływ niekorzystnych stosunków i stany stresujące.
6. Jedzenie podczas rozwoju płodu alkohol, wyroby tytoniowe i niektóre leki.
7. Również nie jest wykluczony wpływ złej sytuacji środowiskowej, Brak niezbędnych elementów śladowych i niewłaściwe odżywianie (słodycze i fast food).

Uwaga! Warto zauważyć, że zespół deficytu i nadpobudliwość częściej występują w chłopcach niż dziewcząt. Co jest związane z większą masą noworodka, co zwiększa ryzyko obrażeń ogólnych i wewnątrzmacicznych.

Nadpobudliwe dziecko 3 lata - 4 lata: Co robić

Często w tym okresie rodzice zaczną aktywnie kontaktować się ze specjalistami o pomoc. Jest to spowodowane trzyletnie dziecko po raz pierwszy trafia do zespołu przedszkola lub rozwojugdzie oznaki hiperoportowalności są wyraźnie jasno, a także ostrzenie problemów z adaptacją w zespole.

Wystąpienie nadpobudliwości wyjaśniono również przez niezdolność układu nerwowego okruchów, aby szybko radzić sobie ze wzrostem obciążenia mentalnego, nowych i niezrozumiałymi wymagań.

Znaki nadpobudliwości od 3 do 4 lat

Do objawów hiperoportowalności dziecka 3-4 lat należą:

• niekontrolowanie, brak reakcji na wnioski i zamówienia;
• chaotyczne ruchy, bieganie bez celu;
• opóźnienie mowy;
• nieuwaga, zapomnienie;
• dziecko elzit na krześle, skoki, przędzenia;
• zwiększony lęk, gorący temperament i histeryczny;
• zły, niespokojny sen.

Leczenie i korekta hiperopility dzieci 3-4 lat.

• Obowiązkowy zajęcia z psychologiem dzieci i terapeutą mowy. Dzieło specjalistów zmniejszy uczucie niepokoju i niepokoju, rozwijania mowy, pamięci myśliwej, wizualnej i słuchowej pamięci.
• W tym wieku nie są zalecane gry konkurencyjne. Lepiej jest odwiedzić basen lub kupić rower dla dziecka.
• Spróbuj dostarczyć dziecko spokojna i przyjazna atmosfera w domu. Hiperaktywny dzieciak powinien czuć się chroniony i ukochany.

Dziecko nadpobudliwe 5 lat - 6 lat: Co robić

W wieku 5-6 lat stan dziecka może wystąpić z hiperoportowalności, ponieważ rozpoczynają się klasy przygotowawcze w wyższych grupach instytucji przedszkolnej. Ponadto okres charakteryzuje się aktywnym dojrzewaniem struktur mózgu, które może powodować nadmierne przepracowanie dzieciaka.

Znaki o 5 lat i 6 lat

Oprócz typowych objawów nadpobudliwości, neurologiczne zaburzenie behawioralne w wieku 5-6 lat charakteryzuje się wyglądem:

• Kleszcze nerwowe. Może pojawić się pryskowanie mięśni twarzy, skurcz mięśni ciała, kończyn i szyi, migające, potrząsające, drżące i potrząsające głowy.
• Nadmierny chatty. Jednocześnie dziecko jest skłonne przerywać i nie słuchaj adresu napotykanego.
• Częste zmiany nastroju. Impulsywność i niecierpliwość.
• Różnorodność kompleksów, fobii i zrównoważonych obaw.

Aby poprawić stan dziecka z zespołem deficytu i nadpobudliwości, oprócz pracy z psychologiem i wizytami w neurologa wymaga znacznego korekty stylu życia. Pomoże to dziecku 5-6 lat szybciej dostosować się do zwiększenia ładunków:

• Zwróć uwagę na tryb uśpienia. Wskazane jest iść spać i wstać w tym samym czasie. Przed snem nie przeciążaj dziecka informacji i zmniejszaj aktywne gry.
• Wyklucz fast food, słodycze, pieczenie, napoje gazowane i słodkie soki z diety.
• Włącz harmonogram dnia niespieszące spacery przed snem.
• Dodaj aktywność fizyczną do życia Fidget. W tym wieku dziecko może być już zapisane w sekcji sportowej. Pozwoli to usunąć napięcie i zmniejszyć agresję.

Nadpobudliwe dziecko 7 lat

Z reguły, w wieku siedmiu lat, rozpoczyna się przygotowanie do szkoły i szkolenia w pierwszej klasie. Nowe wymagania i zadania zaostrzają problemy nadpobudliwego dziecka. Hiperoportowalność zapobiega normalnej adaptacji w zespole i prowokuje pojawienie się konfliktów z rówieśnikami i nauczycielami. Ze względu na nonsens, niecierpliwość i światło
Nocność, takie dziecko nie jest w stanie obliczyć konsekwencji swoich działań, co może prowadzić do agencji agresywności i Ascial.

Objawy nadpobudliwości na siedmioletniego dziecku

W wieku siedmiu lat, dziecko hiperband jest inny:

• Jestem niewłaściwy, aby zakończyć pracę rozpoczął się do końca.
• Niepłodność do usiądzenia całej lekcji.
• Powściągliwy podczas zajęć i zwróciła uwagę na obce bodźce.
• Błędy w pracy domowej dzięki inagacji i rozproszone.
• Niewłaściwe organizowanie pracy.
• Stała utrata rzeczy, przybory szkolne i książki.

Przygotowanie do szkoły, jeśli masz nadpobudliwe dziecko, co robić, 7 lat

Aby ułatwić dostosowanie dziecka do obowiązków szkolnych, konieczne jest:

• Stwórz surowy, ściśle wykonany tryb dnia.
• Staraj się nie zezwalać na uporczywe odrzucenie i obrzydzenie do szkoły.
• Dowiedz się, jakie problemy są zakłócające proces poznawczy (słabo rozwinięta pamięć słuchu, słabe myślenie logiczne lub figuratywne).
• Tworzyć pozytywne nastawienie do procesu uczenia się.
• Przygotuj się do przygotowania do nadchodzących ładunków w szkole.

Jeśli masz alarmujące dziecko, agresywne dziecko

Jedną z najczęstszych i problematycznych form naruszenia zachowania nadpobudliwego dziecka jest agresja dla dzieci. Aby skutecznie radzić sobie z tym zaburzeniem, konieczne jest przede wszystkim do określenia przyczyny agresji.

Uwaga! Najczęściej, przy pomocy agresji, histeriach i zachowań Asciarnych, dziecko próbuje zwrócić uwagę na innych. Brak opieki, miłości i wsparcia powoduje hiperokrotny dziecko, ćwiczą negatywne emocje, niepokój i agresję.

Aby poprawić agresywne zachowanie, dziecko zaleca się skontaktować się z psychologiem rodzinnym, ponieważ często ten problem dotyczy wszystkich członków rodziny. W końcu tylko wzajemne zrozumienie i bliskie kontakt z dzieckiem może poprawić stan i zachowanie małego agresora.

Działalność korektomatyczna

z hiperaktywnymi dziećmi

starszy wiek przedszkola.

Wykonane:

Papiernik Psycholog MKDOU-

d / s № 14 "GERL"

Kurbatova TM.

Do klasy

Lekcja jest przeznaczona dla dzieci starszego wieku przedszkolnego.

Liczba dzieci w grupie wynosi 5-8 osób.

Powodem zarejestrowania dziecka do grupy korectional jest: diagnoza lekarza, zawarcia psychologa, obserwacji i przeglądów wychowawców, życzenia rodziców.

Skład Grupy Korekcyjnej, oprócz nadpobudliwości, może obejmować niepewne, impulsywne i nieuważne dzieci, a także jedno zrównoważone dziecko. Te ostatnie służy jako przykład naśladowanie (ale bez nadmiernej pochwały na przykładowe zachowanie). Niepewne w sobie, dziecięcy dzieci mają okazję pokazać wielką aktywność, aw tym czasie ich bezpieczeństwo jest chronione przez zasady obowiązkowe dla wszystkich uczestników Grupy.

Przed kontynuowaniem z głównym daniem klas, z nadpobitnymi dziećmi pożądane jest prowadzenie indywidualnej pracy mającej na celu rozwój uwagi lub kontroli impulsywności.

Zajęcia grupowe można prowadzić zarówno w pierwszym, jak i po południu.

Czas trwania lekcji wynosi 30 minut.

Każda z klas korectional obejmuje gry do rozwoju uwagi, kontroli impulsywności i zarządzania aktywnością silnika, ćwiczeniami zorientowanymi na psychodistyczną i fizyczną. (Potrzeba wprowadzenia tego ostatniego wyjaśniono fakt, że zgodnie z obserwacjami lekarzy i psychologów, hiperaktywne dzieci są nie tylko źle zarządzane przez ich zachowanie, ale także słabo posiadają własne ciało, części ciała nie czuć się wystarczająco.)

Na początku każdego etapu okupacji podano zalecany czas trwania jego wdrożenia.

Lepiej spędzić zajęcia w hali muzycznej - jest dość przestronne, istnieje wykładziny dywanów w tym samym czasie, istnieje kilka rozpraszających chwil.

W lepszej organizacji wprowadzenie grupy do hali i eliminację jest przeprowadzane w formie gry w "pociągu": dzieci są wbudowane w kolumnę na siebie. Pierwszym z dzieci jest "pociąg", reszta to "przyczepy". Dzieci włożył ręce na ramiona, aby przyjechać - "przyczepy są zjeżdżane", a sprawiając, że dźwięki "Tu-Tu" "Train wchodzi do" sali lub "liście" od niego.

Prace psychowodorowe wymaga długi czas i oczywiście więcej lekcji. Kompleks ten należy uznać za wskazujący, z niektórych części, których można wykonać dodatkowe klasy. Dzieci chętnie grają w tych samych grach wiele razy, a korzyści z proponowanych gier polega również na tym, że pozwalają na szkolenie niewystarczająco rozwiniętych funkcji umysłowych.

Zadania:

• rozwój arbitralnych i samokontroli;
• rozwój uwagi i wyobraźni;
• rozwój koordynacji ruchów;
• usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;
• rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;
• rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały dla lekcji: miękka zabawka.

1. Gra "Zakazany ruch"(5 minut).

Dzieci stoją w półkolu naprzeciwko psychologa. Psycholog mówi:

Pokażę różne ruchy. Powtarzasz wszystkie ruchy z wyjątkiem jednego.

Początkowo psycholog pokazuje różne ruchy (na przykład ręce, po bokach itp.). Dzieci je powtarzają.

Psycholog następnie wzywa i wykazuje "zakazany" ruch (na przykład odbijający), które dzieci nie powinny powtarzać. Sygnał jest podawany na szczycie gry. Dzieci powtarzają wszystkie ruchy psychologa, z wyjątkiem "zabronione".

Błędy zwykle powodują szybkie reakcje emocjonalne, śmiech, ale nie przynosząc dzieci z gry.

2. Gra "zoo" (8-10 min).
Psycholog mówi:

Teraz spróbuj przedstawić ruchy różnych zwierząt. Jeśli raz zachoruję w twoich rękach raz - skakać jak bunnie, trzaskam dwukrotnie - idź rotacyjny, jak niedźwiedzie, trzaskam trzy razy - "Obróć" w bocianach, które mogą stać na jednej nodze. Rozpoczynamy grę.

1. Ćwiczenie "Powiedz i pokaż" (3 min).

Dzieci wstań półkole naprzeciwko psychologa i powtarzają słowa i ruchy za nim.

Jeden dwa trzy cztery pięć!
Wszyscy możemy pokazać!
To są łokci - dotkną ich.
Racja, w lewo.
To ramiona - dotkną ich.
Racja, w lewo.

Jeśli się obrócimy,
Potem kolana dotkniemy.

Jeden dwa trzy cztery pięć!

Wszyscy możemy pokazać!

4. Ćwicz "Saltay-Bolt" (2-3 minuty).

Dzieci stoją w kręgu w odległości wydłużonej dłoni od siebie i obrócić obudowę w prawo i w lewo. Ręce w tym samym czasie są swobodnie zwisające wzdłuż ciała.

Psycholog Wymień:

Saltay-Chat siedzi na ścianie,
Saltay-Chat spadł we śnie.
Dzieci przysiadły lub spadają na dywan.

5. Ostatni etap (2-3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie zadanie było najtrudniejsze. Dzieci, przechodząc do siebie miękką zabawkę, naprzemiennie wyrażają swoje opinie.

BBK 88,8 A 88

Arzishevskaya I. L.

88 Prace psychologa z hiperaktywnymi dziećmi w przedszkolu. Ed. 2nd, dodatkowy. - M.: Klebolyub, 2005. - 64 p. (Usługa psychologiczna).

Isbn 5-93927-073-5.

Podczas dokonywania niezbędnych dodatków, ten cykl zajęć może być stosowany w korectional i opracowywaniu pracy ze studentami klas młodzieży.

Podręcznik skierowany jest do praktycznych psychologów i innych specjalistów, którzy pomagają dzieciom z zespołem deficytu uwagi i nadpobudliwością.

BBK 88,8 ISBN 5-93927-073-5

Wprowadzenie

Ostatnio rodzice, wychowawcy i nauczyciele coraz częściej stoją przed dziećmi, których aktywność motoryzacyjna wykracza poza idee na temat poruszającego się dziecka. Większość dzieci w wieku przedszkolnym wyróżnia się mobilnością, impulsywnością, bezpośrednią i emocjonalnością, ale jednocześnie mogą starannie posłuchać dorosłego i wykonywać jej instrukcje.

Dzięki hiperaktywnym dzieciom trudno jest nawiązać kontakt już dlatego, że są w ciągłym ruchu: nie chodzą, ale oni biegają, nie siedzą, ale umierają, nie stoją, ale wirują się gdzieś, nie śmiają się , ale śmiech, są akceptowane dla biznesu lub biegu, bez słuchania zadania do końca. Ich uwaga jest rozproszona, oczy wędrują, wyglądają trudne do złapania.

Rodzice narzekają, że dziecko nie daje im pokoju - stale zakłóca dorosłych rozmów, coś się z nim dzieje cały czas, a aby osiągnąć posłuszeństwo, konieczne jest podniesienie głosu, ale komentarze i kary nie przynoszą wyników.

Podczas zajęć zbiorowych, takie dzieci często się zeskakują, nie rozumieją, co chce od nich nauczyciel lub nauczyciel, nie może w pełni zadawać do końca. Nadpobudliwe dziecko staje więcej uwag, okhikov, "negatywna uwaga"; Ingeruje z innymi dziećmi i zwykle wpada w "Rogue". Udawanie przywództwa, te dzieci nie wiedzą, jak podporządkować swoje zachowanie zasad lub oddać innym, a w rezultacie powodować liczne konflikty w zespole dziecięcego.

Działające nadpobudliwe zaczyna pojawiać się w większości przypadków po czterech latach i kontynuuje do okresu dojrzewania. Jednak niektórzy ludzie i u dorosłości nadal utrzymują funkcje nadpobudliwości: nadmierna mobilność, wybitność, impulsywność, emocjonalność i talkosywność.

Najtrudniejszym okresem życia hiperaktywnych dzieci wiąże się z przyjęciem do szkoły. Pomimo faktu, że po siedmiu latach dzieci stają się bardziej ładniejsze, problemy będą kontynuowane, a tzw. "Deficyt uwagi" wydaje się na pierwszy rzut oka. Uczniowie z nadpobudliwością trudno skupić się na koncentracji i utrzymywać go na coś, trudno jest zapamiętać i spełnić instrukcje nauczyciela, bez rozproszenia przez bodźce zagraniczne. Od kilku dziesięcioleci i w naszym kraju i za granicą prowadzili badania biochemiczne pracy mózgu takich dzieci, w wyniku czego objawiono spadek aktywności metabolicznej w częściach czołowych i środkowych mózgu, który jest w tym miejscach są odpowiedzialni za kontrolowanie zachowań. W ten sposób nie powinieneś obwiniać dziecka w braku pragnienia lub wysiłku wolictional ("może nie chce 1"), konieczne jest zrozumienie, że problemy związane ze swoim szkoleniem i edukacją są wynikiem zmienionej aktywności biochemicznej mózgu Struktury ("Chce, próbuje, ale nie mogą!").

W medycynie krajowej dzieci z niewystarczającym terminem zapadalności poszczególnych stref mózgowych zdiagnozowano z "minimalną dysfunkcją mózgu" (MMD) i kojarzyć go z pewną "szkodą", doświadczoną przez owoce w czasie ciąży matki i porodu. Dzieci z MMD są mniej stresowane odporne, zmniejszyły wydajność umysłową, obserwuje się niezręczność silnika, zwiększona zmęczenie, nadmierna czułość; Chłopcy mogą mieć nadpobudliwość, agresywność, upór.

Obserwacje naukowców wykazały, że MMD częściej towarzyszy spadek uwagi i wydajności psychicznej oraz tylko niektórych dzieci wrodzonej nadpobudliwości. Jednak nadpobudliwe dzieci zawsze cierpią na deficyt uwagi. W ostatnich latach specjaliści w takich przypadkach zdiagnozowano "zespół deficytu uwagi z nadpobudliwością" (ADHD). W latach 1997-1999. Ten zespół został ujawniony z każdego piątego przedszkolaka środkowego paska Rosji (według I.P. Bryazgunov).

Jakiego rodzaju pomocy może mieć psychologów podczas identyfikacji naruszeń u dzieci w połączeniu z nadpobudliwością?

Po pierwsze, konieczne jest doradzanie rodzicami do przyjmowania dziecka do konsultacji z psychoneurologiem do sformułowania dokładnej diagnozy i wyróżnienia ADHD z szeregiem stanów i chorób, w których obserwuje się podobne zewnętrzne objawy.

Po drugie, należy wyjaśnić nauczycielom, że hiperaktywne dziecko nie jest "szkodliwe", a nie "złe", jest to po prostu trudniejsze dla niego niż inne dzieci, aby powstrzymać swoją aktywność motoryczną, nie jest winny. W komunikowaniu z nadpobudliwym dzieckiem pedagog musi spróbować spełniać następujące zasady:

\u003d\u003e Nie "zawiadomić" małe psoty, przytrzymaj podrażnienie i nie krzycz na dziecko, ponieważ podniecenie rośnie od hałasu;

\u003d\u003e W razie potrzeby użyj pozytywnego kontaktu fizycznego: weź dziecko przy ręce, wspieraj głowę, naciśnij do siebie;

\u003d\u003e Podczas zajęć należy ustawić pierwszą część, aby zmniejszyć rozpraszające chwile;

=> w środku klas daj możliwość przeniesienia: Poproś o coś do podniesienia, przynieś, zaoferować, aby wytrzeć deskę itp.;

\u003d\u003e Pochwała za każdą manifestację przytrzymania, samokontroli, otwarcie pokazać swoją radość, jeśli przyniósł pewną sprawę do końca.

Podczas prowadzenia spotkań z rodzicami dzieci cierpiących na ADHD, psycholog powinien być popularnie opisany przez przyczyny i oznaki zespołu, aby przekonać rodziców w fakcie, że tylko uporczywe, spójne i specjalne techniki edukacyjne są w stanie wygładzić objawy tego stan. Psycholog oferuje rodzicom zapoznanie się z listą znaków ADHD (patrz załącznik) i zauważ te z nich, które manifestują się w zachowaniu dziecka. Pomoże to rodzicom zrozumieć, że nie są same w swoich "zapasach", że mają specjalne - aktywne, ciekawskie, twórcze - dzieci, które muszą pomóc w opanowaniu własnego zachowania. Psycholog musi skonfigurować rodziców do pracy długoterminowej z dzieckiem, czasami aż do wieku nastolatka, daj każdą "zalecenia dla rodziców hiperaktywnych dzieci" (patrz załącznik). Po tym spotkaniu rodzice muszą przyjść do przekonania, że \u200b\u200bspójny i spokojny naukę dziecka do troskliwej pracy, do ograniczenia ich impulsywnych pragnień i reakcji jest głównym zadaniem medycznym i edukacyjnym, co ostatecznie doprowadzi do sukcesu.

Psychologowie przedszkoli mogą przyczynić się do wychowania nadpobudliwych dzieci. Ich arsenał ma wystarczająco dużo gier, których celem jest rozwijanie arbitralnych procesów i uwagi. Równie ważnym czynnikiem jest zbiorowość gier, ich konkurencyjna postać, która tworzy dodatkową motywację u dzieci, aby opanować swoje zachowanie.

Kurs składający się z 16 klas korygujących jest przeznaczony dla dzieci starszego wieku przedszkola.

Liczba klas odwiedzających dzieci wynosi 5-8 osób.

Powodem zarejestrowania dziecka do grupy korectional jest: diagnoza lekarza, zawarcia psychologa, obserwacji i przeglądów wychowawców, życzenia rodziców.

Skład Grupy Korekcyjnej, oprócz nadpobudliwości, może obejmować niepewne, impulsywne i nieuważne dzieci, a także jedno zrównoważone dziecko. Te ostatnie służy jako przykład naśladowanie (ale bez nadmiernej pochwały na przykładowe zachowanie). Niepewne w sami, dziecięcy dzieci mają okazję pokazać wielką aktywność, a jednocześnie ich bezpieczeństwo jest chronione przez zasady obowiązkowe dla wszystkich uczestników Grupy.

Przed kontynuowaniem z głównym daniem klas, z nadpobitnymi dziećmi pożądane jest prowadzenie indywidualnej pracy mającej na celu rozwój uwagi lub kontroli impulsywności.

Zajęcia grupowe można prowadzić zarówno w pierwszym, jak i po południu. Czas trwania lekcji wynosi 30 minut. Każda z klas korectional obejmuje gry do rozwoju uwagi, kontroli impulsywności i zarządzania aktywnością silnika, ćwiczeniami zorientowanymi na psychodistyczną i fizyczną. (Potrzeba wprowadzenia tego ostatniego wyjaśniono fakt, że zgodnie z obserwacjami lekarzy i psychologów, hiperaktywne dzieci są nie tylko źle zarządzane przez ich zachowanie, ale także słabo posiadają własne ciało, części ciała nie czuć się wystarczająco.)

Na początku każdego etapu okupacji podano zalecany czas trwania jego wdrożenia.

Lepiej jest prowadzić zajęcia w hali muzycznej - jest dość przestronny, jest dywan, a jednocześnie niewielkie rozpraszające chwile.

W lepszej organizacji wprowadzenie grupy do hali i eliminację jest przeprowadzane w formie gry w "pociągu": dzieci są wbudowane w kolumnę na siebie. Pierwszym z dzieci jest "pociąg", reszta to "przyczepy". Dzieci włożył ręce na ramiona, aby przyjechać - "przyczepy są zjeżdżane", a sprawiając, że dźwięki "Tu-Tu" "Train wchodzi do" sali lub "liście" od niego.

Prace psychowodorowe wymaga długi czas i oczywiście więcej lekcji. Kompleks ten należy uznać za wskazujący, z niektórych części, których można wykonać dodatkowe klasy. Dzieci chętnie grają w tych samych grach wiele razy, a korzyści z proponowanych gier polega również na tym, że pozwalają na szkolenie niewystarczająco rozwiniętych funkcji umysłowych.

Klasy abstrakcyjne

Lekcja 1.

\u003d\u003e Utworzenie relacji psychologa z grupą i dziećmi między sobą;

\u003d\u003e Rozwój spójności ruchów;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: kulka średniej wielkości.

1. Ćwiczenia z "Gimnastyki Nogovskaya dla dzieci" (patrz załącznik) (2-3 min).

2. Ćwicz "Spacer do lasu" (7 min).

Psycholog zachęca dzieci do spacerów do wyimaginowanego lasu. Dzieci powtarzają ruchy psychologa: pójść cicho, na palcach, aby nie obudzić niedźwiedzia, przemieszczają się przez psa, wokół którego siatka rośnie, ostrożnie kradnącym mostu, niepełnosprawny przez strumień, skakać po pieczęciach bagno, chude, zbierające grzyby i kwiaty, rozciągają się za orzechami itp.

■ Możesz zapytać dzieci jakiego rodzaju grzybów, kwiatów, drzew itp.

« Kamień i podróżnik "(5 minut).

Psycholog mówi, że po spacerze musisz się zrelaksować. Zaprasza kogoś z dzieci, aby stać się "kamieniami", a drugi - "podróżnicy". Dzieci, które przedstawiają kamienie, są zszedł na podłogę, owinąć kolana rękami i usiąść nieruchomo, stres. Każdy z "Podróżerów" siedzi w dół, wspinając się na plecy z tyłu dziecka przedstawiającego kamień. Potem dzieci zmieniają role.

■ Na koniec ćwiczenia psycholog pyta dzieci: Jakie były "kamienie" - wygodne lub niewygodne, solidne lub miękkie?

4. Gra "Zwróć uwagę!"(5 minut).

Dzieci wstają w kręgu. Psycholog bierze piłkę i wchodzi do środka kręgu. Wzywa imiona dzieci i rzuca piłkę. Dziecko, słyszeć jego imię, powinno złapać piłkę i rzucić go z powrotem. \u003d Gra przeprowadza się w szybkim tempie.

5. Ćwiczenie "Przechodzić ruch drogowy"(5 minut).

Dzieci stoją w okręgu iw znaku psychologa udają, że przenoszą dużą kulę, ciężką kaznokę, gorący naleśnik, kwiat itp.

■ Ćwiczenie są wykonywane cicho.

6. Końcowy etap (3-5 min).

Lekcja 2.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi, obserwacji i wyobraźni;

Materiały dla lekcji: magnetofon; kaseta z nagrywaniem spokojnej muzyki; Molbert (stój); Deska i kreda (liść watman i markery); Różdżka (długość - 30 cm).

1. Ćwiczenia z "Gimnastyka jogańska.dla dzieci "(Patrz załącznik) (2-3 min).

2. Gra "Phenomenon"(8 min).

Psycholog i dzieci wymieniają oznaki jesieni: wiatr wieje, drzewa huśtawki, spadają liście, padają padane kałuże.

Psycholog pokazuje ruchy, które odpowiadają tym zjawiskom:

"Wiatr wieje" - dmuchanie, rozciągając usta.

"Drzewa się kołysają się" - wyciągnięto ręce potrząsa.

"Jesienne liście" - wykonuje płynne ruchy rękami od góry do dołu.

"Pada deszcz" - wykonuje drobne ruchy z rękami od góry do dołu.

"Pojawiły się kałuże" - zamyka ręce do pierścienia przed nimi.

Kiedy dzieci będą pamiętać pokazane ruchy, wyjaśniono reguły gry: podczas gdy muzyka brzmi, dzieci prowadzone, tańczyć, gdy tylko muzyka się zatrzyma, dzieci zatrzymują się i słuchać, jakie zjawisko zadzwoni do psychologa. Dzieci muszą wykonywać ruchy, które odpowiadają temu zjawiskowi.

3. Gra "Samolot"(2-3 min).

Dzieci przygotowują się daleko od siebie - "samolot na lotnisku". Psycholog mówi:

- Samolot dotknięty, tuping, dotknął, wzrósł i poleciał.

Dzieci mózgowo cicho, potem wszystkie głośniejsze, rosną i zaczynają biegać po sali, przynosząc ręce na boki.

- Lataj, poleciał i usiadł.

Dzieci kadły, czekają na zespół psychologa. Więc odbywa się kilka razy. Na końcu gry "Samoloty przybywają do morza" - dzieci siedzą na krzesłach lub spadają na dywan, aby nie ranić się nawzajem.

4. Ćwiczenie "Irytująca lata"(2 minuty). Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że leżysz na plaży, słońce ogrzewa cię, nie chcę się ruszać. Nagle latać latać i na LOBIK SAT. Aby prowadzić muchę, przesuń brwi. Fly wiruje się w pobliżu oczu - wlej je, latając z policzku do policzka- kupuj każdy policzek z kolei, usiadł na podbródku- wynajmij szczękę itp.

5. Ćwiczenie "Raz Dwa Trzy- mówić! " (10-12.min). Dzieci siedzą na krzesłach. Stoją przed nimi, na których zainstalowana jest mała deska (lub dołączony jest duży arkusz grubego papieru). Psycholog wyciąga morze, fale, chowy, parzenia. Potem dzwoni do jednego z dzieci i whisper zaprasza go do uzupełnienia do rysowania (przedstawienie chmury, łodzi, kamyki na brzegu, innego ptaka itp.). Molbert się odwraca, spowodowane dzieckiem wykonuje instrukcje, a rysunek jest ponownie wykazany przez dzieci. Psycholog prosi o dzieci, aby określić, który nowy przedmiot pojawił się na zdjęciu i zadzwonić, ale dopiero po tym, jak zespół brzmi: "raz, dwa, trzy - mów!". \u003d Obraz jest uzupełniany na przemian przez wszystkie dzieci.

6. Ćwiczenie "Jedno duże zwierzę"(2 minuty). Dzieci i psycholog wstają w kręgu i rąkają ręce. Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że my- jedno duże zwierzę. Oddychamy wszystko razem: krok naprzód- wdychaj, cofnij się - wydech.

Ćwiczenie jest powtarzane 3 razy.

7. Ostatni etap(2-3 min).

Lekcja 3.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i wyobraźni;

ð Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

ð rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: trzy lub cztery średniej wielkości kostki.

1. Gra "Zakazany ruch"(5 minut). Dzieci stoją w półkolu naprzeciwko psychologa. Psycholog mówi:

-Pokażę różne ruchy. Powtarzasz wszystkie ruchy z wyjątkiem jednego.

Początkowo psycholog pokazuje różne ruchy (na przykład ręce, po bokach itp.). Dzieci je powtarzają.

Psycholog następnie wzywa i wykazuje "zakazany" ruch (na przykład odbijający), które dzieci nie powinny powtarzać. Sygnał jest podawany na szczycie gry. Dzieci powtarzają wszystkie ruchy psychologa, z wyjątkiem "zabronione".

■ Błędy zwykle powodują szybkie reakcje emocjonalne, śmiech, ale nie należy wycofać dzieci z gry.

2. Gra Zoo (8-10.min). Psycholog mówi:

- Teraz spróbuj przedstawić ruchy różnych zwierząt. Jeśli raz porzucę ręce- skok jak króliki, uderzył dwukrotnie- idź obrócić jak niedźwiedzie, uderzone trzy razy- "Obracać" w bocianach, które mogą stać na jednej nodze. Rozpoczynamy grę.

3. Ćwiczenie "Jestem kostką, nie odważę się"(10 minut). W odległości 5-6 metrów od siebie znajdują się dwa rzędy krzeseł (według liczby dzieci).

Dzieci są podzielone na dwie drużyny. Każda drużyna bierze wiele krzeseł.

Psycholog stawia kostki na dłoni dzieci wchodząc do jednego z zespołów. Dzieci muszą maszerować, jak roboty, przekazać kostki, przenieść swoich uczestników do innego zespołu i wrócić do miejsca. Dzieci, które otrzymały kostki, wykonują te same działania.

■ Jeśli dzieci łatwo radzą sobie z zadaniem, kostka jest umieszczana na tylnej części dłoni lub głowy. Charakter zmian ruchów - dzieci muszą poruszać się płynnie.

4. Ćwiczenie "Humpty Dumpty"(2-3 min).

Dzieci stoją w kręgu w odległości wydłużonej dłoni od siebie i obrócić obudowę w prawo i w lewo. Ręce w tym samym czasie są swobodnie zwisające wzdłuż ciała.

Psycholog mówi: - Saltay-Chat siedział na ścianie, Saltay-Chat spadł we śnie.Dzieci przysiadły lub spadają na dywan.

5. Ostatni etap(2-3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie zadanie było najtrudniejsze. Dzieci, mijając siebie kostki, na przemian wyrażają swoje opinie.

Lekcja 4.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i wyobraźni;

\u003d\u003e Rozwój koordynacji ruchów;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

=>

\u003d\u003e Rozwój spójności grupy i zaufania dla dzieci.

Materiały do \u200b\u200blekcji: piłka.

1. Ćwiczenie "Powiedz i pokaż"

	Alternatywnie zgnij palce prawej strony.
Wszyscy możemy pokazać!	Rytmicznie klaski ręce.
Są to łokci- dotkną ich.	Pęknięty palmami obie łokieć.
Racja, w lewo.
To ramiona- dotkną ich.	Umieść ręce na ramionach.
Racja, w lewo.	Wykonuj zbocza po prawej i lewej stronie.
Jeśli wychodzimy, to dotkniemy kolan.	Wykonuj zbocza wzdłuż kolan.
Jeden dwa trzy cztery pięć!	Alternatywnie zgnij palce lewej ręki.
Wszyscy możemy pokazać!	Rytmicznie klaski ręce.

2. Gra "Podaj pilke"(8-10 min). Dzieci stoją w okręgu i przekazują każdą inną piłkę z zamkniętymi oczami.

■ Możesz zmodyfikować grę: psycholog zamyka oczy, a dzieci (z otwartymi oczami) cicho przenoszą piłkę do siebie. Gdy tylko psycholog mówi "Zatrzymaj się!", Piłka pozostaje w rękach jednego z dzieci. Psycholog, bez otwarcia oka, próbuje zgadnąć, kto ma piłkę.

3. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Pompa i piłka"(5 minut).

Psycholog zaprasza dzieci do podzielonego na pary. Jeden z dzieci przedstawia piłkę, drugą - pompę. Każde dziecko wykonuje ruchy zgodnie z otrzymaną rolą.

"Ball dmuch" - dziecko siedzi kucącą.

"Pompa napełnia piłkę" - dziecko sprawia, że \u200b\u200bodpowiednie ruchy rękami, towarzysząc im dźwięki "C-S-C ...".

"Piłka staje się coraz bardziej." Dziecko stopniowo wstaje, napełnia swoje policzki, podnosi ręce.

"Pompa zatrzymuje pracę" - dziecko udaje, że wyciąga wąż.

"Piłka jest znowu sparowana." Dziecko powoli siedzi, wytwarza powietrze z policzka, obniża ręce.

Ćwiczenie jest powtarzane kilka razy, a następnie dzieci zmieniają role.

4. Gra "Łaźnia parowa z nazwą".

Dzieci siedzą na krzesłach znajdujących się w pobliżu ściany w jednym rzędzie. Dziecko, która będzie pierwsza, która przedstawia lokomotywę, wybrano przy użyciu czytelników.

"Pociąg spada" - dziecko wzrasta z krzesła i powoli biegnie w kręgu, naprzemiennie pracując pochylonym w łokciach i wypowiedzi: "Chuch-Chuh-Chuh". Po złożeniu okręgu, "pociąg" zatrzymuje się w pobliżu jednego z dzieci i wymawia swoje imię.

Dziecko nazwane według nazwy staje się "pociągiem" i wstaje naprzód, a pierwsze dziecko staje się "przyczepą". Teraz są razem "jeździć" w kręgu ze słowami "Huh-Huh-Huh", a "jadąc" dla dzieci, wybierz nowy "pociąg".

Gra kończy się po ostatnim dzieci przedstawia "pociąg".

■ Dzieci powtarzają nazwę dziecka, które przedstawia "pociąg", podczas gdy biegnie w kręgu.

W razie potrzeby psycholog prosi "pociąg", aby przenieść wolniej, aby "przyczepy" nie są wyciągnięte.

"Clowns" (2-3 min).

Dzieci stoją w kręgu i podnoszą ręce. Przy poleceniu psychologa konsekwentnie przeprowadzane są następujące ruchy:

szczotki dłoni opuszczane;

ręce zginać w łokciach;

ręce się zrelaksują się i spadają;

torso jest zgięta, głowa spada;

bend kolan, dzieci zgniatały się.

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie ćwiczenia lubili. Dzieci, mijając każdą inną piłkę, na przemian dzielić swoje wrażenia.

Lekcja 5.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i pamięci;

\u003d\u003e Rozwój myślenia i wyobraźni;

=> rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: arkusze grubego papieru i markerów.

1. Gra "podróż kosmiczna" (10 min).

Dzieci stoją w pobliżu krzeseł znajdujących się wzdłuż ściany w jednym rzędzie.

Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że zamieniłeś się w astronautów i krzesła- w rakiecie. Musisz iść na wycieczkę na inną planetę. Umieścić na sejfach.

Dzieci udają, że noszą rusztowaniach.

- Przerażenia klimatyzacyjne są umieszczone. Załoga astronautów robi koło honoru przed lądowaniem w rakiecie.

Dzieci chodzą do siebie omijając salę.

Psycholog przypomina, że \u200b\u200bsą one na nich umieszczane z dużymi salami, więc musisz iść powoli, rozpowszechniając nogi.

- Kosmonauts zajmują miejsca w rakiecie.Dzieci siedzą na krzesłach.

- Uwaga! 5 sekund pozostało aż do rozpoczęcia. Rozpoczyna się liczenie czasu: "Pięć, cztery, trzy, dwa, jeden, zacznij!"

Dzieci naśladują dźwięk silników.

W trakcie gry możesz zaoferować dzieci "przeciążeniom testowym (backbone back, przytulić na tył krzesła, odcedzić noc i rąk) i przedstawić osobę bezważności (wyciągnąć z krzeseł, wykonaj powolny gładkość ruchy).

- Ogłasza wspólną gotowość. Przed nieznaną planetą. Rakieta idzie do ziemi.

Dzieci udają, że są zapinane. Umieść ręce na kolanach, oprzeć głowice, odkształcić mięśnie ciała.

- Gratulacje. Lądowanie zakończyło się sukcesem.Dzieci relaksują mięśnie.

- Teraz wylądujesz na nieznanej planecie. Bądź ostrożny. Musisz powiedzieć wszystkim mieszkańcom ziemi o tym, co zobaczysz.

Dzieci wstają z krzeseł, rozpowszechniając nogi szeroko, spacerując po sali, patrz ściśle.

- Uwaga! Mówi postać dowodzenia. Wszystkie kosmonaci muszą wrócić do statku kosmicznego.

Dzieci siedzą na krzesłach.

- Skup się, wkrótce skontaktujesz się z ziemią.

Dzieci obniżają głowę i zamykają oczy.

2. Ćwiczenie "Wywiad"(2-3 min). Psycholog mówi:

- Ziemia w kontakcie. Musisz odpowiedzieć na pytania od dziennikarzy. Odpowiedz na refren, ale pamiętaj, że ziemia jest bardzo daleko, dźwięk nie dotrze natychmiast, ale po 3 sekundach, więc trzeba tylko powiedzieć po koncie "razy, dwa, trzy". Wszystko gotowe? Zaczęło się!

- Cosmonaha są zdrowi? Raz Dwa Trzy!

- Ludzie na planecie są tam?

- Niebo jaki kolor?

- Czy jest woda?

- Są tam zwierzęta?

- Chcesz dom?

■ Możesz wymyślić wszelkie pytania związane z opisem hali.

3. Ćwiczenie "Rostock"(2-3 min). Psycholog mówi:

- Teraz wyobraź sobie, że posadziłeś na drzewach planety. Pokaż, jak się rozwijają.

Dzieci wychodzą z krzeseł i zgniecione.

Ćwiczenie jest powtarzane kilka razy. Na koniec psycholog pyta, jakie drzewa umieszczają drzewa.

4. Ćwiczenie "Pływacy"(2-3 min). Psycholog mówi:

-Nadszedł czas, aby wrócić do drogi.Dzieci siedzą na krzesłach, naśladuj dźwięk silników.

- Rakieta zbliża się do ziemi. Usiądź. Co się stało? Nie lądowaliśmy, ale "napędzany". Rakieta była w morzu. Będziemy musieli wyjść z tego i żeglujemy do brzegu.

Dzieci wychodzą z jego krzeseł i naśladując ruchy pływaków, biegają po sali i usiąść na siedzeniach.

5. Rysunek na danym temacie (10-12 min).

Dzieci są dystrybuowane arkusze ciasnego papieru i markerów.

- Wyobraź sobie i wyciągnij, co każdy z was mógłby (chciałbyś zobaczyć podczas podróży na nieznanej planecie.

Dzieci wykonują zadanie.

Zawód B.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi, obserwacji i pamięci;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

Materiały do \u200b\u200blekcji: Kręgi czerwone, żółte i zielone; ekran; Różdżka (długość - 30 cm).

1. Gra ruchoma "Sygnalizacja świetlna"(.5 minut).

Dzieci kładą ręce na ramionach nawzajem, spacer po hali i buzz, przedstawiając autobus. Psycholog, przedstawiający światła, pokazuje okręgi "autobusowe" o różnych kolorach. Podczas pokazywania czerwonego kręgu dzieci muszą się zatrzymać, żółty - "Buzz" i maszerujący na miejscu, zielony - kontynuuj poruszanie się.

- A teraz każdy z was będzie kierowcą własnego samochodu. Ostrożnie podążaj za światłami i postępuj zgodnie z zasadami drogi.

Dzieci, przedstawiający kierowców, poruszać się po sali i podążają za sygnałami "światłach".

■ Za naruszenie zasad drogi możesz "umieścić samochód na parkingu" - zasadzić dziecko na krześle.

2. Gra "Uprzejmy oczy"(5-7 min). Psycholog mówi:

- Jechałeś, pojechałeś i dotarłeś do szkoły. Zobaczmy, co uważnie wiesz, czy dobrze się znasz.

Psycholog sugeruje jeden z dzieci, aby ukryć się za ekranem lub wykresem. Reszta dzieci odpowiada na pytania: Jakie jego włosy, oczy, spodnie lub sukienka itp.

Ćwiczenie jest powtarzane kilka razy.

3. Ćwiczenie "Czy znasz liczby?"(2-3 min). Psycholog mówi:

- Dobra robota, wszyscy jesteście bardzo uprzejmi. Teraz zobaczmy, czy znasz liczby. Musisz odpowiedzieć na chór, ale dopiero po moim zespole.

Psycholog rysuje cyfrę w powietrzu, a po chwili daje zespół: "Mów!" Dzieci w chór odpowiedź.

4. Ćwiczenie "Powiedz i pokaż".Psycholog mówi:

- Rozpoczęto zmianę. Wstań blisko krzeseł, starannie słuchaj wiersza i wykonaj ruchy, które o tym mówią.

Strach zabawy

I podnieś kolana.

Palec, będziemy ściskać w pięść

I za tyłem usunie.

Ręce na bok, do przodu,

I skręt w prawo.

Ręce po bokach i w dół

I skręć w lewo.

Dzieci poprzez wykonanie ruchów wymienianych w tekście siedzą na krzesłach.

5. Ćwiczenie "Znasz litery?"(2-3 min). (Ćwiczenie jest wykonywane podobnie do poprzedniej - patrz klauzulę 3.)

6. Ćwiczenie "WHOza kto jest wart?(5-7 min). Psycholog mówi:

- Jesteś bardzo uprzejmy, niech litery wiedzą, znasz liczby, teraz zobaczmy, jak pamiętasz.

Dzieci są zbudowane w samochodzie ze sobą, a jedno dziecko jest proszone o wydostanie się z szeregów i starannie spojrzeć na dzieci. Następnie odwraca się i przypominając, kto jest wart, odtwarza nazwiska dzieci w kolejności.

■ Możesz zaoferować dzieciom wymianę w miejscach i prowadzić - umieścić wszystkich.

7. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Barbell"(3 min).

Psycholog zaprasza dzieci do odwiedzenia klasy wychowania fizycznego i wyobrażać sobie, że podnoszą ciężką sztangę. Dzieci rozpowszechniają nogi szeroko i obciążają je. Paleźmy do przodu i ścisnąć ręce w pięściach. Powoli wyprostowany, zginając w łokci intensywnych rąk, szarpnięcie rave wyimaginowany pasek, a następnie opuścił go w dół i zrelaksować mięśnie.

8. Ostatni etap(2-3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie zadanie było najtrudniejsze. Dzieci, przeszedł do siebie "Wand-Cięcie", naprzemiennie wyrażają swoje opinie.

Lekcja 7.

\u003d\u003e Rozwój uwagi i arbitralne zachowanie;

\u003d\u003e Zapobieganie obawom;

\u003d\u003e Rozwój orientacji w spacji i wrażenia dotykowe;

\u003d\u003e Rozwój mowy i wyobraźni;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: szalik; Torba materiałowa i 7-8 małych zabawek; piłka.

1. Gra "Zhmurki" (8-10 min).

Z pomocą czytelników wybrano wiodące. Psycholog przywiązuje oczy szalikiem. Zadaniem prowadzenia jest złapanie kogoś od graczy. Złowione dziecko staje się nowe prowadzenie, gra trwa.

W roli prowadzenia powinien być każde dziecko. Jeśli gracz "złapany" po raz drugi, jest oferowany do siedzenia na krześle, a psycholog wybiera nowe prowadzące.

2. Ćwiczenie "Garnek"(2 minuty).

Dzieci gromadzą się w kręgu, usiąść i zamykają oczy.

Psycholog mówi:

- Obudziliśmy się więc, słodko sięgnął.

Dzieci otwierają oczy, powoli wstajemy, wyciągają ręce, a potem podnieść je, ważąc głowę i wspiąć się na skarpetki.

- Słodko rozciągnięty, uśmiechnął się na siebie.Dzieci stoją na stopach, niższe ręce w dół.

Ćwiczenie jest powtarzane kilka razy.

3. Ćwiczenie "Cytrynowy"(2 minuty).

Psycholog zaprasza dzieci do wyobrazić sobie, że mają cytrynę w prawej ręce, z której musisz wycisnąć sok. Dzieci ściskają prawą rękę jak najwięcej w kamerze, a następnie zrelaksuj ją.

Podobne ćwiczenie jest wykonywane z lewą ręką, a następnie dzieci siedzą na krzesłach.

4. Ćwiczenie "Magic Etui"(5 minut).

Dzieci Zobacz 7-8 małych zabawek. Psycholog jest niezauważalny dla dzieci wkłada jedną z zabawek w urwisku i mówi:

- Umieść torbę i zgadnij, co leży w nim.Dzieci naprzemiennie poczuć zabawkę w torbie i wyrazić swoje założenia. Psycholog bierze zabawkę i pokazuje dzieci. Gra odbywa się kilka razy.

5. Ćwiczenie "Opisz zabawkę" (10min). Psycholog dodaje wszystkie zabawki do torby. Każde dziecko naprzemiennie przychodzi do torby, wyciąga jedną z zabawek i stanowi o tym historię.

■ Jeśli wystąpi trudności, możesz poprosić o pytania dla dzieci: "Co to jest zabawka?" Jaki jest kolor? "," Co to ma (co ona ma)? "- Jak mogę grać?

6. Ostatni etap(2-3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie ćwiczenia lubili. Dzieci, mijając każdą inną piłkę, na przemian dzielić swoje wrażenia.

Lekcja 8.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i obserwacji;

\u003d\u003e Rozwój zaufania do innego;

\u003d\u003e Rozwój orientacji w przestrzeni;

=> rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: szalik; Molbert (stój); Deska i kreda (liść watman i markery); wskaźnik.

1. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Niewidomy i przewodnik" (10min).

Psycholog kładzie kilka krzeseł wokół sali i dzieli dzieci do pary.

Jeden z dzieci wchodzących w parę odgrywa rolę ślepy, drugi jest przewodnikiem.

"Niewidomy" związać oczy, "przewodnik" zabiera go przy ręce i prowadzi dookoła sali, omijając krzesła.

Potem dzieci zmieniają role.

Reszta dzieci ("widzów") ogląda parę.

■ Po każdym dziecku jest w różnych rólach, możesz zapytać: "Kto lubił być bardziej -" render "lub" ślepy ". Dlaczego?"

2. Gra "Muchy - niemuchy "(3-5 min).

Każdy wstaje w kręgu. Psycholog wywołuje różne przedmioty. Dzieci powinny podnieść ręce tylko wtedy, gdy psycholog wymawia nazwę tematu, który może latać.

■ Psycholog, prowokujący dzieci, podnosi ręce, gdy wypowiedział każde słowo.

3. Wspólny rysunek człowiekai gra "Co się zmieniło?" (10-12.min).

Dzieci siedzą na krzesłach. Stoją przed nimi, na których zainstalowana jest mała deska (lub dołączony jest duży arkusz grubego papieru).

Psycholog rysuje głowę mężczyzny. Potem dzieci naprzemiennie pasują do sztalugą, szept nazywa się częścią ciała, który należy wyciągnąć (szyja, ramiona itp.) I uzupełniają rysunek.

Pod koniec stawowego rysunku sztaluga się kończy, psycholog przyczynia się do niektórych szczegółów i ponownie pokazuje obraz dzieci.

Dzieci powinny "woda w ustach do wybierania" i milczeć. Psycholog daje wskaźnik dziecku, siedząc spokojnie, przychodzi do zarządu i pokazuje, że się pojawi.

■ Dodatki do figury są wprowadzane kilka razy.

4. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Bałwan"(3-5 min).

Psycholog zachęca dzieci do stania w pozie narysowanej osobie i mówi:

- Nasz mały człowiek nie może mówić i nie może się poruszać. Wyobraź sobie, że okazał się zimą na ulicy, śnieg upadł na niego i upadł, a wkrótce mały człowiek zamienił się w bałwana. Spróbujmy przedstawić bałwana.

Dzieci rozcieńczyć napięte ręce na boki, napełniać policzki, zrób smutną twarz i stać nieruchomo na miejscu.

- Stałem więc naszego bałwana całą zimę, ale przyszła wiosna, była wykorzystywała słońce, a śnieg zaczął się topić.

Dzieci są stopniowo relaksujące, obniżają ręce ", kruszą się, zastępując twarz słońca" i przypuszczony. Ćwiczenie jest powtarzane 3 razy.

5. Końcowy etap (1-2min).

Pod koniec ćwiczenia psycholog mówi:

- Ta mała smutna historia się skończyła bardzo dobrze. Pod serdecznymi promieniami słonecznymi bałwan stopił się i zamienił się w zabawny strumień. Wzburzyć był płuc i poszedł na drogę. Po drodze dobre Rudy widzieli kwiaty i zioła. Wkrótce dotarł do dużej rzeki, dołączył do niej i poszedł do długiej niesamowitej podróży.

Lekcja 9.

Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i koordynacja ruchów; -

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200bklasy: kwadraty czerwone, niebieskie i żółte; Długa wstążka lub liny.

1. Gra " Cukierki - Uczniowie - Ryzyko "(5 minut). Psycholog mówi:

- Faceci, uważnie śledzić kwadraty, które pokażę. Jeśli widzisz plac czerwony- możesz skakać, uciekać i krzyczeć, jeśli żółty- możesz tylko szeptać, a jeśli niebieski- trzeba zmierzyć się na miejscu i milczenie.

Psycholog pokazuje kwadraty, dzieci wykonują instrukcje.

2. Ćwiczenie "Sun Luche" (3min).

Dzieci przygotowują i zamknęły oczy. Psycholog mówi:

- Graliśmy, graliśmy i trochę zmęczyliśmy. Skrzyżowany zrelaksowany i oszukany. Ale tutaj jest słoneczny promień:

dotknął oka - otwórz oczy; Dotykający czoła- wymieszaj brwi; Dotknij nosa- merrate nos; Dotknął wargę- mieszaj usta; Dotknij podbródka- wynajmij szczękę; Dotknij ramion- podnieś i obniż ramiona; dotknął jej ręce- uścisnąć dłoń; dotknął jej nóg- leżeć na plecach i podważaj nogi. Światło słoneczne grało z tobą i zniknęło- wstań chłopaki.

3. Gra "Kto jest pierwszym skokiem w okręgu"(5-7 min).

Z pomocą wstążki lub liny na podłodze położyła duże koło. Dzieci stoją na zewnętrznym obwodzie okręgu. Psycholog mówi:

- Kiedy słyszysz słowo "dom", szybko wskocz do kręgu.

Psycholog wymawia różne słowa. Dzieci czekają, gdy mówi słowo, które służy jako sygnał do skoku.

■ Po kilku graczy zmienia się sygnał słowo.

4. Gra "Nie spiesz się"(5-7 min).

Dzieci siedzą na krzesłach. W odległości 5-6 kroków od nich jest krzesło. Dzieci są naprzemiennie odpowiednie (nie rób!) Do krzesła, otaczają go i, nie w pośpiechu, wróć do ich miejsca.

Po każdym załączeniu krzesła zadanie wróci.

5. Ćwiczenie zorientowane na klauzul "Clowns" (patrz Lekcja 4) (3 min).

6. Końcowy etap (3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie ćwiczenia lubili. Dzieci, po przeszedł żółty kwadrat, na przemian podzielają swoje wrażenia.

Lekcja 10.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i wyobraźni;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Satysfakcja z potrzeby rozpoznawania;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały dla lekcji: magnetofon; kaseta z nagrywaniem spokojnej muzyki; Różdżka (długość - 30 cm).

1. Ćwicz "Powiedzmy cześć" (5 min).

Dźwięki spokojnych dźwięków muzyki, dzieci chodzą po sali. Jeśli psycholog chlorkuje rąk, dzieci pozdrawiają ręce, jeśli dwa ramiona, jeśli trzy razy plecaki.

2. Gra "Morze się martwi" (5 min).

Dzieci biegają po sali, przedstawiając ruch fal. Psycholog mówi:

- Morze martwi czas, morze martwi się o dwa, morze zmartwiło się o trzech, morze- zAMRI!

Dzieci muszą się zatrzymać i trzymać pozę, w którym byli przed tymi zespołem "Zamri".

Psycholog spacery po sali, uważa "figury morskie", pochwala każde dziecko za niezwykłą lub piękno figury, w celu odporności itp.

3. Ćwiczenie zorientowane na roszczenie "Lalka plastelina" (5-7 min).

Psycholog dzieli dzieci do par. Jednym z dzieci w parku odgrywa rolę rzeźby, drugiej plasteliny. "Rzeźbiarz" musi wyrzeźbić "lalkę", nadając "plastikową" pewną pozę. "Plastelina" powinna być miękka i elastyczna.

■ Po każdym dziecku jest w różnych ról, psycholog pyta: "Kto chciałeś być więcej: rzeźbiarza lub plasteliny lalki? Dlaczego? Czy wygodnie jest być lalką, która ma być w pozie, że rzeźbiarz się z tym wymyślił? Dlaczego?" itp.

4. Ruchowa gra "Igła i wątek" (5-7 min). Jeden z dzieci staje się ołowiu - "igła", a wszyscy inni są "nici". Dziecko, który wykonuje rolę igły, biegnie wokół sali, zmieniając kierunek, a wszystkie inne dzieci biegają za nim.

Ołów zmieni się, gra jest powtarzana.

■ Każde dziecko powinno być jako igła.

5. Ćwiczenie "Saltay-Bookay" (patrz Lekcja 3) (2-3 min).

6. Końcowy etap (2-3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie zadanie było najtrudniejsze. Dzieci, przeszedł do siebie "Wand-Cięcie", naprzemiennie wyrażają swoje opinie.

Lekcja 11.

\u003d\u003e Rozwój uwagi i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój pamięci i wyobraźni;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: Molbert (Dostawa); Deska i kreda (prześcieradła watman i markery); wskaźnik.

1. Gra "Otwartyposty! " (4 min).

Dzieci są wbudowane w kolumnę.

Psycholog, który wykonuje rolę dowódcy, wstaje naprzód. Kolumna zaczyna poruszać się po sali. Kiedy psycholog chlorkuje ręce, dziecko nadchodzące ostatnim musi się zatrzymać. Więc "dowódca" stawia wszystkie dzieci w ich pomyślanej kolejności (władca, koło, kwadrat itp.). ■ W roli dowódcy może być jednym z dzieci.

2; Gra "Co się zmieniło" (10min).

Dzieci siedzą na krzesłach.

Psycholog mówi:

- Przyjechaliśmy do lasu zimowego. Bądź ostrożny i spróbuj zapamiętać wszystko, co widzisz.

Psycholog stawia Molbert przed dziećmi, na których zainstalowana jest mała deska (lub przymocowany jest duży arkusz grubego papieru). Na zarządzie (arkusz), wyciągane są dryfy, jadące drzewa, chmury.

Dzieci rozważają obraz, a następnie psycholog odwraca sztalugę i dokonuje szczegółów na obrazie: ptak, motyl, kwiat, snowdrift, grzyb. Rysunek jest ponownie zademonstrowany przez dzieci.

Dzieci powinny "woda w ustach do wybierania" i milczeć. Psycholog daje wskaźnik dziecku siedzi spokojnie, pasuje do planszy, pokazuje pojawił się obiekt i odpowiada na pytanie: "Czy ten przedmiot będzie w zimowym lesie?" Jeśli dziecko spełniło zadanie poprawnie, dzieci klaszczą, z nieprawidłową odpowiedzią - mają nogi.

■ Suplementy na rysunku są wykonane aż do wszystkich dzieci odwiedzają planszę.

3. Ćwiczenie "Płatek śniegu"(2-3 min). Dzieci siedzą na krzesłach, zamknięte oczy. Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że płatki śniegu spadają z nieba, a ty złapiesz ich ust. A teraz Snowflake:

leżał na prawym policzku- napełniać ją;

leżał na lewym policzku- napełniać ją;

załadowany na nos- merrate nos;

dioda na czole- wymieszaj brwi;

Śmiej się od stuleci- wlej oczy i otwórz je.

Zakończył się śniegu.

4. Gra "Zimowa zabawa" (2-3 min).

Dzieci są podzielone na dwie drużyny. Zespoły wstają w szeregach naprzeciwko siebie. Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że ulica odwilży, śnieg stał się lepki. Scenitujesz od niego Snowballs i rzucić kolejny zespół do uczestników. Ale nie zapomnij odważyć się od snowballów, które w tobie latają.

5. Snowman Snowman (5 min).

Dzieci siedzą na krzesłach. Stoją przed nimi, na których zainstalowana jest mała deska (lub dołączony jest duży arkusz grubego papieru).

Psycholog mówi:

- Teraz wszyscy przedstawiamy bałwana. Wszyscy pobierają jeden szczegół.

Dzieci naprzemiennie zbliżają się do sztalugi i, po instrukcjach psychologa, najpierw przyciągają dolne koło, a następnie środkowy, górny, przedstawić części twarzy, wiadro na głowie, miotle itp.

6. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Bałwan"(3-4 min).

Psycholog oferuje dzieciom prezentują się bałwanami.

Dzieci wstają, rasy napięte ręce po bokach, napełniać policzki i przytrzymują określoną pozycję przez 10 sekund.

- I teraz,- mówi psycholog, - sunshine spojrzał out, jego gorące promienie dotknęły bałwana i zaczął się topić.

Dzieci są stopniowo zrelaksowane, opuszczane ręce, "Crumble" i scated.

Ćwiczenie jest powtarzane kilka razy.

7. Ćwiczenie "Narciarzy"(2-3 min). Psycholog mówi:

- Dzisiaj szliśmy po zimowym lesie, graliśmy śnieżki, oślepił bałwana, a teraz nadszedł czas, aby wrócić do domu. Wyobraź sobie, że nosimy narty i wrócimy.

Psycholog naśladuje ruch narciarski i narciarski. Dzieci powtarzają się po nim.

Zbudowany w kolumnie "Narciarzy wychodzą" z hali.

Lekcja 12.

=> rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i poczucie humoru;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Satysfakcja z potrzeby rozpoznawania;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały dla lekcji: magnetofon; kaseta z nagrywaniem wolnej spokojnej muzyki; pokroić na dwie części pocztówki (zdjęcia); Czerwone, niebieskie i żółte kwadraty.

1. Ćwiczenie "Dance Snowflake"(3 min). Dzieci wchodzą do hali, w której spokojne dźwięki muzyczne. Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że jesteś płatkami śniegu, które krążą na wiatr do muzyki - powoli, spokojnie, piękne. Gdy tylko muzyka przestanie brzmieć, weź ręce jednego, który stoi w pobliżu. Słysząc dźwięki melodii, kontynuuj tańczyć z parami. Kiedy mówię "Stop!", Musisz natychmiast zatrzymać.

2. Gra "Pees" (4-5 min).

Psycholog daje każde dziecko do połowy pocztówki (jedna z połówek, które opuszcza się) i wyjaśnia zasady gry:

- Po pierwsze, wszyscy znajdą się kilka siebie, a za to musisz określić, kto ma drugą połowę pocztówki. Pary są przyjmowane przez broń, podnieś je, wstań ze sobą, tworząc "korytarz". Dziecko, które pozostaje bez pary przechodzi pod rękami graczy, wybiera kogoś, zabiera go przy ręce i prowadzi. Na końcu "korytarza" pojawia się nowa para i podnosi ręce. Dziecko, które pozostaje bez pary biegnie, a także, przechodząc przez "korytarz", wybiera parę. Nowe pary ostatnie.

■ Gra przechodzi w szybkim tempie.

3. Ćwiczenie "Jedno duże zwierzę"(Patrz Lekcja 2) (2 min).

4. Ćwiczenie "Szukamy błędów"

Psycholog mówi:

- Przeczytam historię. Ostrożnie podążaj za moim przemówieniem. Jeśli usłyszysz pewne zamieszanie lub coś, czego nie może być,- wypełnij nogi, a następnie wyjaśnij, dlaczego przerywasz historię i poprawić mój błąd.

Historia z śmiesznym

Jestem w jakiś sposób w lesie. Wziął psa, plecak i narty. Przychodzę do lasu, umieściłem łyżwy i zaczynam poruszać się według narciarstwa. Nagle mój kot coś widział. Pod choinką Sat Red Hare. Pies zacięł, zając pośpieszył się, by uciekać. Hare wskoczyło do drzewa, a pies wspiął się za nim. Zając od psa uciekł, ponieważ biegnie powoli. Wtedy mój pies zaczął kopać ziemię i wykopać - co byś myślał? GRZYB! Nie, oczywiście, a nie grzyb, ale norek, ale w tym norku mieszkał wrona. Pies obniżył norkę i jechał dalej. Poszedłem za nią. Chciałem jeść. Mam z portfolio dwie kanapki i termos z kawą. Jedna z ciasta, które dałem psa. Złożyliśmy się i nagle usłyszałem pukanie koła i sygnał dźwięku parowca, oznacza to, że kolej jest blisko.

Poszliśmy do dźwięku pociągu i wkrótce dotarliśmy do stacji. Na stacji usunęłam łyżwy, dostałem pieniądze z walizki i kupiłem bilet do pociągu. Kilka minut później dotarliśmy do wagonu autobusowego i wróciliśmy.

To bajka, a kto słuchał - dobrze zrobiony!

5. Gra "Kotwice - szepcze- mol.chalki "(patrz zawód 9) (4 min).

6. Gra "Złamany telefon"(4 min).

Dzieci i psycholog biorą krzesła i siedzą w kręgu.

Psycholog mówi:

- Trochę więcej whisky- grajmy w "zepsuty telefon".

Dzieci wyjaśniają zasady gry: Psycholog wymyka się słowem i szeptem wytwarza go do oka dziecka, siedząc po prawej stronie, wysyła również słychać sąsiad w prawo itd. Ostatnie dziecko wytwarza głośno słowo.

■ Zwykle ostatnie słowo nie pokrywa się z opcją początkową, co powoduje szybką reakcję dzieci.

Psycholog daje dzieciom czas na manifestować emocje i kontynuuje grę.

7. Gra "Pociąg z nazwą"(patrz lekcja 4) (5 minut).

8. Ostatni etap(2 minuty).

Psycholog dzięki wszystkim dzieciom i zauważa tych, którzy byli szczególnie uprzejmi, miły itd.

Lekcja 13.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi słuchowej;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Rozwój percepcji dotykowej;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: Koperta z figurami geometrycznymi (kółka, trójkąty, kwadraty, prostokąty, owale, rombowe); piłka.

1. Ćwiczenie "Powiedz mii pokazać "(3-4 min). Dzieci wstań półkole naprzeciwko psychologa i wykonują ruchy wymienione w rymu.

Prawa ręka- na ramieniu lewej ręki- na lufie. Ręce na boki, ręce w dół i słusznie obróć.

Ręka lewa- na ramieniu,

Prawa ręka- na lufie.

Ręce, ręce w dół,

I skręć w lewo.

Ćwiczenie jest powtarzane kilka razy.

2. Gra "Słuchaj i odpowiedz"(5 minut).

Dzieci wstają w kręgu. Psycholog bierze piłkę i wchodzi do środka kręgu. Na przemian rzuca piłkę z dziećmi, prosi o zadzwonić do niektórych roślin, zwierząt, zabawek, marki samochodowej itp.

■ Gra przeprowadza się w szybkim tempie.

3. Gra "Motion Brownian"(5-7 min).

Dzieci chodzą po sali, starając się nie skrzywdzić. Słysząc zespół psychologa "Oczy blisko", dzieci zamykają oczy i powoli chodzą do centrum sali. Kiedy dzieci zbliżają się do siebie, mówi psycholog:

- Raz lub dwa lub trzy, tych, którzy są blisko, wziąć rękę. Nie otwieraj oka, a kto to jest, zgadnij.

Dzieci do dotyku określają, kto stoi w pobliżu, nazywają się nazwami i otworzyć oczy.

4. Gra "Zgadnij postać"(7 min).

Dzieci siedzą na krzesłach i zamknięte oczy. Psycholog bierze kopertę, w której istnieją różne kształty geometryczne i mówi:

- Nie otwieraj oczu, ale odgadnięcie figury na dłoni.

Psycholog stawia palmy każdego dziecka na jednej figurce. Dziecko na dotyku określa, która figurka ma, dzwoni do niej, a potem otwiera oczy.

■ Gra odbywa się dwa razy: na początku psycholog stawia figurę po prawej stronie, a następnie na lewej dłoni dziecka. Jeśli to konieczne, przed rozpoczęciem gry określono nazwy kształtów geometrycznych.

5. Gra "Jadalny- niejadalny "(5-7 min).

Dzieci są zbudowane z rzędu. Psycholog bierze piłkę i stoi naprzeciwko dzieci. (Odległość między psychologiem a dziećmi - 5 kroków.)

Psycholog, dzwoniąc do dowolnego tematu, na przemian rzuca piłkę do dzieci. Jeśli brzmiało nazwę podmiotu jadalnego, dziecko łapie piłkę, niejadalne - odpychanie. Dzięki właściwym zadaniu dziecko ma krok do przodu. Ten, który przyjdzie do psychologa, staje się ołowiu.

Gra jest powtarzana.

6. Ćwiczenie "Dwa niedźwiedź siedzi ..."(2 minuty). Dzieci wstań półkole naprzeciwko psychologa i powtarzają słowa i ruchy za nim.

7. Ostatni etap(3 min).

Dzieci siedzą na podłodze, tworząc koło. Psycholog prosi o dzieci, aby powiedzieć, jakie ćwiczenia lubili. Dzieci, mijając każdą inną piłkę, na przemian dzielić swoje wrażenia.

Lekcja 14.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi, mowy i wyobraźni;

\u003d\u003e Rozwój koordynacji ruchów;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały do \u200b\u200blekcji: trzy lub cztery średniej wielkości kostki; Długa wstążka lub liny.

1. Ćwiczenie "Jestem kostką, nie odważę się"(Patrz Lekcja 3) (8-10 min).

2. Gra "Artyści cyrków"(12 min). Dzieci trzymają krzesła wzdłuż ściany.

Psycholog z wstążką lub liną wywiera duże koło na podłodze i mówi:

ty były zwinne, jakby artystów cyrkowych. Teraz bądź ostrożny i skupiony jako artystów przed wykonaniem. Wyobraź sobie, że jesteś za kulisami i czekasz na wyjście na arenie.(Pokazuje okrąg). Możesz powoli rozmawiać, poruszać się, rozgrzać, ćwiczyć swój numer. Ale jak tylko usłyszysz swoje imię, musisz się przygotować, i składając się z trzech, idź na arenę i ktoś przedstawiać- jonglera, liny, krzemionka, magik, trener lub zwierzęta zwierzęce.

■ Po każdej "słowach" psycholog wytrzymuje pauzę 5-8 sekund.

3. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Clowns"(Patrz Lekcja 4) (3 min).

4. Gra "Tak" i "nie" nie mówią "(3-5 min). Dzieci siedzą na krzesłach.

Psycholog mówi:

- Zapytam każdy z was pytanie. Odpowiadając na niego, nie należy używać słów "tak" i "nie".

Psycholog na przemian ustala następujące pytania do dzieci:

- Jesteś teraz w domu?

- Czy masz 6 lat?

- Czy studiujesz w szkole?

- Czy lubisz oglądać bajki?

- Koty wiedzą, jak szczekać?

- Jabłka rosną na choince?

- Teraz noc?Itp.

jeden". Jeśli dziecko używa słów "tak" lub "nie", psycholog powtarza pytanie. Podczas gry każde dziecko może zaoferować odpowiedzieć na 1-3 pytania.

5. Ćwiczenie "Powiedz i pokaż"(3 min). Dzieci wstań półkole naprzeciwko psychologa i powtarzają słowa i ruchy za nim.

Jeden dwa trzy cztery!	Rytmicznie klaski ręce.
Zmieńmy podłogę w mieszkaniu.	Imitować ruchy.
Pięć sześć siedem osiem!	Rytmicznie klaski ręce.
Przyjdź jutro.	Płynnie hodowane ręce na boki.
Osiem, siedem, sześć, pięć!	Rytmicznie klaski ręce.
Będziemy grać razem.	Skacz i przysiad.
Cztery, trzy, dwa, jeden!	Rytmicznie klaski ręce.
Ciasta, które ci damy.	Wyciągnij ręce do przodu, trzymając wyimaginowaną tacę z ciastami na dłoniach.
W międzyczasie odpoczywamy-	Miłość na dywanie.
Leżałem na lufie, musimy.	Długo na dywanie zamknij oczy.

8. Ostatni etap(1-2 min). Psycholog dzięki wszystkim dzieciom i zauważa tych, którzy byli szczególnie uprzejmi, miły itd.

Lekcja 15.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi, myślenia i mowy;

\u003d\u003e Zapobieganie agresji;

=> rozwój emocjonalne ruchy ekspresyjne;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały dla lekcji: magnetofon; kaseta z zapisem głównej muzyki; ręcznik lub szalik; Śmieszna miękka zabawka ("fikcja); Miłośnicy grubego papieru, markerów (kolorowe ołówki).

1. Ćwiczenie "Żółwie"(3 min). Dzieci kucały. Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że zamieniłeś się w małe żółwie. Noc przyszła. Żółwie ukryli się pod muszlami- wyciągnęli i opuścili głowy, przyciskali nogi do ciała, zamknęli oczy. Słodkie żółwie śpi. Ale nocą zastąpił poranek. Promienie słońca spojrzały na żółwie i obudzić je. Żółwie powoli budzą się. Tutaj starannie przeniósł palce na łapach, otworzyli oczy, powoli powoli podniósł głowy, pociągnął szyję i rozejrzał się z ciekawością. Pora wstawać- prostowali nogi, jechali, rozciągnął się na słońce, podnieśli nogi. Och, jakie delikatne, ciepłe słońce dzisiaj! Dzień dobry, żółwie!

2. Gra "Słuchaj zespołu"(5-7 min).

Dzieci poruszają się po hali do muzyki. Nagle muzyka zostanie przerwana. Psycholog jest w szeptowie, wymawia zespół (podnieść prawą rękę, usiądź, skocz, weź krzesła itp.).

Dzieci wykonują zespół, muzyka włącza, gra trwa.

3. Ćwiczenie "Niektóre z odpowiedzi"(5-7 min). Dzieci siedzą na krzesłach.

Psycholog mówi:

- Zadam ci pytania. Każdy, kto wie, że odpowiedź rozciąga rękę naprzód, kompresuje palce do pięści, a kciuk w górę. Pokaż te ruchy.

Dzieci wykonują zadanie.

- Kiedy widzę wiele palców podniesionych w górę, zaczynam liczyć: "raz, dwa, trzy". Koszt "trzech" wszyscy razem, będziesz szeptać odpowiedź.

Psycholog zadaje następujące pytania:

- Co teraz jest pora roku?

- Jaki jest dzień tygodnia?

- Jak nazywa się miasto (wioska), w której mieszkasz?

- Jaka liczba następuje pięć?

- Jak nazywa się krowy?

- Ile łap robią psy?

- Ile łap ma dwa psy?Itp.

4. Gra "Zhuja" (6-7 min).

Przy pomocy odczytów wybrano wiodę - "Zhuja". Siedzi na krześle stojącego w centrum hali. W rękach "Zhuja" trzyma ręcznik (szalik). Reszta dzieci zaczyna drażnić "bzhuza", aby zwinąć przed nią, wymawiając słowa:

"Zhuzh, Zhuzh, wyjdź,

Zhuzh, Zhuzh, Catch! "

"Zhuja" cierpliwie siedzi na krześle. Ale "cierpliwość kończy się", skaczy i troszczy się o kogoś z dzieci z ręcznikiem (szalikiem).

Gwiazne dziecko staje się "bombrowym".

■ Musimy starannie monitorować cios, aby nie być silnym.

5. Rysować naokreślony temat (10-12 min). Dzieci siedzą na krzesłach.

Psycholog pokazuje dzieci zabawne miękkie zabawki i mówi:

- Faceci, fikcja nas odwiedziła. Wie, jak opowiedzieć wesołych imponujących historii. Słuchaj jednego z nich:

"Kiedyś pobiegłem wzdłuż trawnika i skoczyłem na jednego, potem na drugiej stopie. Kiedy tak bardzo skoczyłem, że poleciełem do chmury. Mówiąc na niego bardziej wygodnie i postanowił podróżować na niej. Chmura przeleciała i nagle stanęła w obliczu kolejnej chmury. Rzuciłem się, odrzucam przez głowę i zacząłem upadnąć, ale nie rozumiem- góra czy dół? Co myślicie, chłopaki? Faktem jest, że nie jest to w dół, i upadł na gwiazdę. Gwiazda była bardzo gorąca, więc nie mogłem stać wciąż i zaczął skakać i odważny do niezwykłego kwiatu. Długo podziwiałem ten kwiat. Wszystkie płatki miał wielobarwny i taki jasny, musiałem zamknąć oczy. A kiedy je otworzyłem, było w domu w łóżku! To był sen!"

Fantastyczna chciała narysować to, co widział we śnie, nie udało mu się. Pomóżmy mu. Weź arkusze papieru i markerów (ołówki), wyciągnij snów fikcję.

Dzieci wykonują zadanie.

6. Końcowy etap (1-2min). Fantastyczne dzięki dzieci, chwali swoje rysunki.

Lekcja 16.

\u003d\u003e Rozwój arbitralnych i samokontroli;

\u003d\u003e Rozwój uwagi i wyobraźni;

\u003d\u003e Rozwój ruchów emocjonalnych i ekspresyjnych;

\u003d\u003e Usuwanie napięcia psycho-emocjonalnego;

\u003d\u003e Rozwój i poprawa umiejętności komunikacyjnych.

Materiały dla lekcji: magnetofon; kaseta z zapisem głównej muzyki; Piłka średnia; obręcz; Karty przedstawiające osoby w różnych stanach emocjonalnych (radość, gniew, niespodzianka, zniewaga).

1. Gra "Pola wyboru"(5-7 min).

Dźwięki muzyczne. Dzieci maszerujące wokół sali. Na znaku psychologa (podniesione pole wyboru), muszą przestać poruszać się i zabezpieczyć postawę, w której znaleźli sygnał na 5-7 sekund. Drugnącym sygnałem, ruch jest wznowywany.

2. Ćwiczenie "Gratulacje"(3-5 min).

Dzieci wstają w kręgu. Psycholog, dając piłkę jednym z dzieci, mówi mu komplement. Dziecko musi powiedzieć "dziękuję" i przekazać piłkę do sąsiada, wymawiając czujne słowa na swoim adresie. Ten, który wziął piłkę, mówi "Dziękuję" i przenosi go do następnego dziecka.

■ Dzieci, mówienie Komplementy i słowa wdzięczności, przekazują piłkę pierwszy, a następnie po drugiej stronie.

3. Ruchowa gra "Sowa"(5-7 min).

Z pomocą odczytów wybrano wiodę - "sowa". Reszta dzieci przedstawia myszy lub ptaki.

W zespole psychologa "Dzień" Sowa "siedzi w" Gniazda "(obręcz leżącego na podłodze) i zamyka oczy, a dzieci zaczynają biegać wokół sali. Kiedy psycholog mówi: "Noc", dzieci przysiadają i zamarzają, a "sowa" idzie na polowanie. Wygląda na tych, którzy się śmieją lub się śmieje, a "zabiera" ich do siebie w "Gniazda".

4. Ćwiczenie "Emocje"(7 min). Dzieci siedzą na krzesłach.

Psycholog na przemian pokazuje kartę dla dzieci z wizerunkiem osób.

Dzieci, określanie stanu emocjonalnego osoby pokazanej na zdjęciu, cicho podnoszą rękę. Psycholog mówi: "Raz, dwa, trzy". Kosztem "trzech" dzieci muszą szeptać odpowiedź.

Pod koniec tego ćwiczenia psycholog zaprasza dzieci z pomocą pantomimików następujące państwa emocjonalne: smutek, przestępstwo, radość, gniew, niespodzianka, spokój.

Dzieci wykonują zadanie.

5. Ćwiczenie zorientowane na ciało "Statek"(3-4 min).

Dzieci wstają w kręgu. Psycholog mówi:

- Wyobraź sobie, że jesteśmy na pokładzie statku. Aby nie spaść, połóż stóp szyte i naciśnij je na podłogę. Ręce sprzęgło za plecami.

Wiatr wyleciał, fala wzrosła, łódź zamieniła się. Naciśnij prawą nogę na podłogę, zgnij trochę lekko w kolanie, dotknij podłogi tylko palcem.

Wiatr Uty.- wyprostuj, zrelaksuj się.

Uwaga! Nowa fala. Statek obrócił się w innym kierunku- naciśnij lewą stopę na podłogę, prawy relaks.

Morze uspokoił się- wyprostuj, zrelaksuj, oddychaj głęboko i wydech.

6. Końcowy etap(2-4 min).

Dzieci siedzą na krzesłach.

Psycholog proponuje zapamiętać, jakie dobre, przyjemne słowa, które każda dzisiaj wysłuchała.

Dzieci przypomina im komplementy mówione przez nich. Psycholog dzięki dzieciom na fakt, że są uprzejmi i mili.

PRZYWIĄZANIE

Gimnastyka Yogovskaya dla dzieci

1. Dzieci spacerują w kółko i budzi się jak pociąg: "Tu-Tu-U-U-U".

2. Zostań, wstań w kręgu.

3. "Dzwoniący budzik" - Ściśnij dłoń do kamery, wykonaj ruchy kołowe na splotu solarnym: "Jick-Jick-Jick".

4. "Budzik": "Z-zz". Otworzymy go - dzieci są lekko uderzające z jego dłonią na głowie.

5. "Różne Lico" - Wydaj ręce na skraju twarzy.

6. "Miscellaners" popychają poduszki palców na korzeniach włosów.

7. "Blosing" - spędzić palce na brwiach.

8. "Tworzą oczy" - dotyka końcówek palców powiek, spędzają punkt wokół oczu. Mrugaj przez oczy.

9. "Różne nos" - spędź palcem wskazującym z mostów na skrzydłach nosa w dół.

10. "Uszy są pchane" - Podłącz USH, uderzają uszy.

11. "Robią podbródek" - podbródek.

12. "Ból powieść słońca" - obróć głowę, pomaluj przewóz promieni - wykonaj odpowiednie ruchy z dna: "Zhzhik-Zhzhik-Zhzhik".

13. Wymowa w Chorus: "Jestem dobry, miły, piękny", uderzył głowę.

Ćwiczenia na rozwój wspólnych i małych silników

"Mówimy i pokazujemy"

Jeden dwa trzy cztery pięć!
Bunny wyszedł.
Bunks ukrył się za choinką.
Czy jest tu wilk lis?	Sikać z powodu palmów.
Jeden dwa trzy cztery pięć!	Wstań i klaszto ręce.
Możesz grać zabawę.	Skok lub wiruje na miejscu.
Jeden dwa trzy cztery pięć!	Alternatywnie zgnij palce do kamery.
Co będziemy narysować?	Kompresuj i ściśnij kamery.
Lew Lew Narisu-Ka.	Lew przedstawia.
Zacząć- głowa.	Połóż dłoń na głowie.
Wygląda zgodnie z prawdą, malując go grzywą.	Podnieś i dołącz ręce nad głowami.
A teraz oczy i uszy, tak że słuchał szeledzy.	Zastosuj dłonie do uszu.
Oto przystojny lew jest gotowy!	Klaszcz.
On mrugnął-	Puść oczko.
I było coś takiego!	Sob, zamknij twarz palmami.
Jeden dwa trzy cztery pięć!	Alternatywnie zgnij palce do kamery.
Wszyscy możemy pokazać!	Rytmicznie klaski ręce.
Pokaż prędkości, przyjacielu, Rooster Scallop.	Pokaż swoje palce wygięte w pachach.
A teraz nos kaczki.	Pokaż palce podłączone do podbródka.
A teraz ogon gęsi.	Podłącz palce obu rąk, kciuki ukrywają się wewnątrz palm.
Jeden dwa trzy cztery pięć!	Alternatywnie zgnij palce do kamery.
Wszyscy możemy pokazać!	Rytmicznie klaski ręce.
Jeden dwa trzy cztery pięć! Palce wysiadły.	Kompresuj i ściśnij kamery.
Mysinetty taniec na ganku, Bezimienny- w pobliżu pieca Środkowy- w pobliżu mostu. Wskazywanie- w krzakach. Nawet największy Tańcz mnie do tańca.	Flex and Extension. odpowiednie palce.
Jeden dwa trzy cztery pięć!	Kompresuj i ściśnij kamery.
Będzie palce odpoczynku.	Spałem swoje ręce, potrząśnij szczotkami.

Kwestionariusz dla rodziców nadpobitnych dzieci

Kogut krąg numerów naprzeciw tych wypowiedzi, z którymi się zgadzasz.

Moje dziecko

bardzo się porusza, stale wiruje ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 1.

Śpi znacznie mniej niż inne dzieci ............... 2

bardzo rozmawiał ................................................ ..

nie może spokojnie, spokojnie grać lub coś zrobić ....................................4

z trudem czekając na jego kolej (w grach, w sklepach) .................................... .5.

zaczyna reagować, nie słysząc pytanie lub, przeciwnie, z prośbą o pytanie, nie słucha odpowiedzi ... 6

często zakłóca innym, zakłóca rozmowy dorosłych ....................................... ........... ..7.

nie można spokojnie czekać na wynagrodzenie (na przykład, obiecali coś kupić). ‘….. 8

często nie słyszy, gdy się do niego zwracają ...... ..9

jest łatwo rozproszony, gdy czytał książkę ...... 10

często nie przynosi pracy firmy (gry, zadania) do końca ................................... .................... 11.

unikanie zajęć, w których wymagane jest długoterminowe stężenie ............................. 12

Złożyć wniosek o obecność dziecka ADHD może być, jeśli w trakcie sześć miesięcyinstytucja dla dzieci YB i w domu nie ma mniej niż siedem objawów z tych wymienionych.

1. W swoim związku z dzieckiem wspieraj dodatnią instalację. Chwalcie go w każdym przypadku, gdy na to zasługuje, podkreśl postęp. Pomaga wzmocnić zaufanie dziecka we własnej mocy.

2. Unikaj powtarzania słów "Nie" i "to niemożliwe".

3. Delikatnie mówić spokojnie, spokojnie. (Dźwięki ekscytują dziecko.)

4. Daj dziecku tylko jedno zadanie w pewnym okresie czasu, aby go ukończyć.

5. W celu wzmocnienia instrukcji ustnej, użyj stymulacji wzrokowej.

6. Zachęcaj dziecko do wszystkich rodzajów działalności wymagających koncentracji uwagi (na przykład pracy z kostkami, projektant, gry planszowe,kolorystyka, czytanie).

7. Wspieraj domową procedurę w ciągu dnia. Czas posiłków, wykonywania pracy domowej i spać codziennie musi odpowiadać temu harmonogramowi.

8. Unikaj nadużycia osób. Pozostań w dużych sklepach, rynkach itp. Ma nadmierny efekt stymulujący na dziecko.

9. Podczas gier ogranicz dziecko tylko jednego partnera. Unikaj niespokojnych, hałaśliwych kumpli.

10. Mieszka dziecko z zmęczenia, ponieważ prowadzi do zmniejszenia samokontroli i zwiększenia nadpobudliwości.

11. Dajmy dziecku możliwość wydania nadmiernej energii. Przydatna codzienna aktywność fizyczna w świeżym powietrzu - spaceru, bieg, sport (Gimnastyka, pływanie, tenis, ale nie walka ani boks, ponieważ te sporty są traumatyczne).

12. Pamiętaj, że nadpobudliwość związana z zespołem niedoboru, choć nieunikniona, może być utrzymywana w rozsądnej kontroli przy użyciu wymienionych środków.

Gry i ćwiczenia na indywidualne zajęcia

Przed rozpoczęciem zbiorowych zajęć do gier, wskazane jest spędzenie kilku indywidualnych sesji szkoleniowych z dziećmi. Są one szczególnie potrzebne przez wadliwe, hamowane, nadmiernie nieśmiały i dzieci o słabej koordynacji ruchów.

Podczas przeprowadzania poszczególnych sesji można korzystać z następujących gier i ćwiczeń.

1. Do rozwoju arbitralności:

\u003d\u003e "Tak" i "nie" nie mówią "(zawód 14);

\u003d\u003e "Muchy - nie latają" (lekcja 8);

\u003d\u003e "Jadalny - niejadalny" (zawód 13);

\u003d\u003e "Zakazany ruch" (zawód 3);

\u003d\u003e "Niedozwolone słowo": dziecko podąża za psychologiem

wszystkie słowa, z wyjątkiem tego, że "przepisywał zakazany".

Zamiast tego może, na przykład, klaszczył ręce;

\u003d\u003e "Raz lub dwie lub trzy - mów!" (lekcja 2);

\u003d\u003e "Morze się martwi" (zawód 10).

2. Do rozwoju uwagi i pamięci:

\u003d\u003e "Co zniknęło?": Psycholog umieszcza na tabeli 10 zabawek. Dziecko ich uważa i zamyka oczy. Psycholog usuwa jedną zabawkę. Dziecko otwiera oczy i definiuje: "Co zniknęło";

\u003d\u003e "Co się zmieniło? ": Gra jest podobna do poprzedniego, tylko zabawki nie są czyszczone, ale zmienić miejsca;

\u003d\u003e "Uwaga - rysunek!": Psycholog pokazuje dziecko przez 2 sekundy prosty rysunek (patrz: Nikitin V.Gry edukacyjne. - M., 1985). Następnie rysunek jest oczyszczony, a dziecko przyciąga go przez pamięć;

\u003d\u003e "Słuchaj bawełny": Psycholog negocjuje z dzieckiem, że jeśli jedna bawełna brzmi , musisz marzec na miejscu, dwie bawełniane - stoją na jednej nodze (jak bocian), trzy bawełniane - skok (jak żaba);

\u003d\u003e "Rozważ zabawkę, a następnie opisano";

\u003d\u003e "Pamiętaj i powtórz ruch": Psycholog pokazuje trzy różne ruchy, dziecko wygląda, pamięta i powtarza je. Wtedy są cztery ruchy;

\u003d\u003e Pracuj przy stole na arkuszach: "Korygowanie próbki", "Labirynt", "Połącz się w kolejności" i innych.

3. W celu rozwoju ruchliwości i koordynacji ruchów:

\u003d\u003e "Biryulki": na stole zjeżdżalni kładzie małe zabawki lub mecze. Muszą wziąć dwa palce, aby nie dotykać reszty;

\u003d\u003e "Pompa i piłka" (zawód 4);

\u003d\u003e "Jestem cose i nie spada" (zawód 3);

\u003d\u003e "Klaunów" (lekcja 4);

\u003d\u003e "Chodzenie linii": dziecko musi przejść w linii prostej, umieszczając pięty jednej nogi przed drugą i trzymając się za ręce na boki;

\u003d\u003e "Cross bawełna": psycholog i dziecko spotykają się naprzeciwko siebie; Po pierwsze, zwykła bawełna jest wykonana, a następnie bawełna z rękami psychologa o rękach dziecka, znowu zwykłą bawełnę, wtedy prawa dłoń psychologa sprawia, że \u200b\u200bbawełna o prawej dłoni dziecka, znowu zwykłą bawełnę, potem bawełna z lewą palcą psychologa o lewej dłoni dzieci i zwykłej bawełny;

\u003d\u003e "Robot": Psycholog mówi, że dziecko zamieni się teraz w robota, który może słuchać tylko zespołów. Dziecko zawiesza się w stojaku "Smirno". Dalej, psycholog, daje mu zespoły, na przykład: "Trzy kroki do przodu, dwa kroki prawo, prawa ręka do przodu, dwa kroki w lewo, lewą rękę na bok, ręce, aby obniżyć, stać cicho";

\u003d\u003e Wszystkie gry palec lub gest, że to dziecko powodują trudności.

4. Aby przezwyciężyć nieśmiałość:

\u003d\u003e "Dunno": dziecko jest oferowane do odegrania rolę blokowania. W odpowiedzi na każde pytanie, że psycholog zapytał go, musi złożyć zaskoczony twarz, potrząsnąć ramionami i powiedzieć "Nie wiem ...";

\u003d\u003e "Bunny przestraszony": dziecko musi przedstawić sobie zając, który boi się wilka i przedstawia strach z pomocą pantomimików;

\u003d\u003e "Zły wilk": dziecko z pantomimikami przedstawia zły i głodny wilk;

\u003d\u003e "Cockery": dziecko z pantomimiką przedstawia odważny kogut, dumny kogut, smutny kogut, wesoły kogut;

\u003d\u003e "Delicious Candy": Dziecko musi sobie wyobrazić, że był traktowany pysznym cukierkiem i pokazać, jak się rozwija, bierze usta i powoli ją ściska, podczas gdy jego twarz przedstawia przyjemność.

Chistolyakova M.i.Psychogimpiady. - M., 1995; Kataeva Lee.Dzieło psychologa z nieśmiałymi dziećmi. - M.: Knikolyub, 2004.

5. Aby aktywować struktury subkortyczne mózgu:

a) Ćwiczenia oddechowe:

\u003d\u003e Oddychanie opóźnieniem w inhalacji / wydechu - najpierw we własnym zakresie, a następnie w zainstalowanym rytmie. Biega się na podłodze "w tureckim" lub stojąc na kolanach, palmy są umieszczane na obszarze membrany;

\u003d\u003e Dziecko siedzi na podłodze "w tureckim" i podnosząc ręce, robi wdychanie. Kiedy wydech powoli pochyla się do przodu, obniżając ręce i mówiąc: "Down";

\u003d\u003e Dziecko siedzi na podłodze, rozprzestrzenia ramiona na bok, ściska wszystkie palce, z wyjątkiem dużego, w pięści. Kiedy wdychanie dziecko podnosi kciuk w górę, z wolnym wydechem, daje i gwizdnie;

\u003d\u003e Dziecko leżące na podłodze, kładzie palmy na brzuchu. Dokonywanie powolnego oddechu i wydechu brzucha, dziecko reprezentuje, że piłka powietrzna jest napompowana i zdmuchiwana.

Ćwiczenia oddechowe - patrz: Belyakova L.I., Goncharova N.n., Shishkova T. G.Metody rozwoju mowy oddychanie w przedszkolakach z upośledzeniem mowy. - M.: Knikolyub, 2004.

b) Ćwiczenia do normalizacji tonu mięśniowego:\u003d\u003e "Bałwan": dziecko jest oferowane tylko sobie

co za oślepiony bałwan - ciało powinno być bardzo napięte, jak zamarznięty śnieg. Ale słońce zostało zebrane, a bałwan zaczął się topić: pierwszy "topi się" i zawiesia głowę, a ramiona są obniżone, ich ręce są zrelaksowane itp Pod koniec ćwiczenia dziecko delikatnie spada na podłogę, a leży zrelaksowany, prezentujący, że jest basenem wody;

\u003d\u003e "Drzewo": dziecko, przedstawiające nasienie, siedzi kucąc, głowy na kolanach, ręce przytulają kolana. "Sevning" kiełkuje się i zamienia się w drzewo - dziecko podnosi głowę, a potem powoli wstaje, prostuje, podnosi ręce. Nagle wiatr wyleciał i złamał drzewo - dziecko pochyla się w talii, relaksującą górną część ciała, głowę i jego ręce powiesić go bez życia;

\u003d\u003e "Palce": w pozycji siedzącej lub stojąc dziecko pochyla ręce na łokciach i zaczyna kompresować i ściskać szczotki dłoni, stopniowo przyspieszając tempo. Potem obniża ręce, relaksuje i potrząsa dłonią;

\u003d\u003e "Łódź": dziecko spada na plecy, ciągnie ręce. Według zespołu jednocześnie podnosi głowę, proste nogi i ręce. Pozować odbywa się tak długo, jak to możliwe. Potem dziecko wykonuje ćwiczenie, leżące na brzuchu.

c) Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

\u003d\u003e Dziecko bierze piłkę, a drużyna psychologa podnosi go, obniża, stawia go przed nim, po prawej i na lewo od siebie, umieszcza go pod, na stole itp.;

\u003d\u003e Dziecko skacze na dwóch nogach do przodu, z powrotem, w lewo, prawy;

\u003d\u003e "Znajdź skarb": zabawka jest ukryta w pokoju. Dziecko musi ją znaleźć, skupiając się na zespole: "Dwa kroki do przodu, po prawej itp.".

Te i inne ćwiczenia - patrz: GANICHEVA I.V.Zorientowane na timody podejścia do psychosorcji i rozwijania pracy z dziećmi. - m.: Klebolyub, 2004; Goryacheva T. G., Sultanova AZ.Korekta czujnika zaburzeń psychicznych w dzieciństwie. - M., 1999.

LITERATURA

Alexandrova E.M., Kurekova N.v.Psychologiczne wsparcie dzieci młodszego wieku szkolnego: metoda studiów. zasiłek. Część 1 - M., 2001.

Bryazgunov I.P., Casatikova e.v.Przyjaciel dziecko. - M., 2001.

Profesjonalny IG, Pellinger E.L., Uspenskaya LP.Eliminacja jąkania przed przedszkolakami w grze. - M., 1984.

Goracheva T.g., Sultanova A.S.Korekta czujnika zaburzeń psychicznych w dzieciństwie. - M., 1999.

Zavadenko n.i.Jak zrozumieć dziecko: dzieci z nadpobudliwością i deficytem uwagi. - M., 2000.

Kataeva L.I.Klasy Korekcyjne i edukacyjne w grupie przygotowawczej: Abstrakty zawodowe. - M., 2004.

Kataeva L.I.Dzieło psychologa z nieśmiałymi dziećmi. - M., 2004.

Kryazheva n.l.Rozwój emocjonalnego świata dzieci. - Yaroslavl, 1997.

Lyutova E.k., Monina GBCheat Arkusz dla dorosłych: Praca psychosorowa z nadpobudunkami, agresywnymi, niepokojącymi i autystycznymi dziećmi. - M., 2000.

Romanov A.a.Kierunkowe odtwarzanie naruszeń zachowań i zaburzeń emocjonalnych u dzieci. - M., 2000.

Egoistyczne n.v.Gry w szkole i domów: ćwiczenia psychotechniczne i programy korekcyjne. - M., 1993.

SNAGIVA L A.Gry i ćwiczenia na rozwój umiejętności komunikacyjnych w przedszkolakach. - Mińsk, 1995.

Strakovskaya V.L.300 Gry do odzyskania dzieci. - M., 1994.

Khuklaev.O.. B.. Jado Lestenki. - M., 1998.

Chistolyakova M.i.Psychogimpiady. - M., 1995.

Shevchenko Yu.S.Korekta zachowania dzieci z zespołem nadpobaktywnym i psychopatycznym. - M., 1997.

W niektórych przypadkach natychmiast po dostarczeniu diagnozę encefalopatii perinatalnej (pep).

Szczegółowy opis czynników ryzyka, mechanizm rozwoju, diagnozy i korekty ADHD Zobacz: Wawdenko NL.Jak zrozumieć dziecko: dzieci z nadpobudliwością i deficytem uwagi. - M.: Szkładowa prasa, 2000.

Autor Dzięki Logopeda n.e. Egorov do ćwiczeń luźny cykl "Powiedzmy i pokaż" (patrz klas 6, 13, 14 i aplikacja).

Materiał obrazu jest zawarty w grze: TKachenko T. A.Śmieszne historie. - m.: Prometheus; Książki, 2002.

Zavadenko n.n.Jak zrozumieć dziecko: dzieci z nadpobudliwością i deficytem uwagi. - M., 2000. - P. 88

Wielu rodziców nie jest zapoznanych z takim terminem jako nadpobudliwość u dzieci. Ostatnio, przez krawędź aktywności bicia i niezdolność do strumienia co najmniej 5 minut w jednym miejscu często silnie wyczerpujących rodziców, którzy są zmuszeni do powstrzymania nienawiściowej energii swoich dzieci prawie zegar. najczęściej w wieku przedszkolnym. To zachowanie jest trudne do kontrolowania nie tylko rodziców, ale także wychowawców, pedagogów. Dzieci ze zwiększoną aktywnością często wyróżniają się nadmierną impulsywnością, a nawet agresywność. Takie właściwości charakteryzują się dzieckiem, aby znaleźć wspólny język z rówieśnikami i zaprzyjaźnić się. Optymalne rozwiązanie w tej sytuacji jest prawidłową regulacją zachowania dziecka.

{!LANG-5d9466f7084f52abb8d141052610fc45!}

{!LANG-1512af1952f69497ef43987dd8b1fffe!}

{!LANG-5898d533e31c86951ee7021bd2136a2f!}

{!LANG-564289a7bc7ab9394354c2b0f34bda78!}

• {!LANG-3e24ce0dd17d017ad0a58bae3e02f207!}
• {!LANG-973497838e3f5e15ded6dac49f49a5cb!}
• {!LANG-1b819f6b926e83efd4f54d97d0f8342a!}
• {!LANG-1174cb97b3026b674ef21dcbac08959a!}
• {!LANG-ea62f511a676a777b553779c71c095ca!}
• {!LANG-7f7ac579a8122d5ffd1d5fb068703ee7!}

{!LANG-661aa6356afeffb1e50d7989d2fbdfdc!}

{!LANG-9450b445fe92072aefd60520dcc39900!}

{!LANG-81aef394e7456cf1166da0a1ea29b936!}

{!LANG-75ebb5a6161e59d89723dd33f1402409!}

{!LANG-4934e02741b3f2b0275eaa0f78189179!}

{!LANG-8b95e02a2b857d2a3cfaf8e43da9f6ee!}

{!LANG-a74958f763e806706de9eb271b49f36a!}

{!LANG-6112a6fe44d817e7a37913be8b6c5714!}

{!LANG-b35145475cda2da4c234da5b7101e921!}

{!LANG-9418f5d33eedc097f9149b498ded241e!}

{!LANG-3028b2fb6131d8141f1ff18e8616056c!}

{!LANG-b5a6faacd3c362649d2f6d6037c1e251!}

{!LANG-eed85bcefd12811767a061e02fdfa256!}

{!LANG-4f1fc8558eea64a80e45519f96dbbe42!}

{!LANG-405a1984f1e93dd03fae8ebcaa4a2a77!}

{!LANG-1e02efbf03c62f88ffa26748bfe90917!}

{!LANG-028b4f7357e608446efe43de7db3a515!}

{!LANG-488a05f31d60d8705834a24fbba94d7c!}

{!LANG-7d9067e1080a10923c67564f3db74107!}

{!LANG-ad7aa9f35451ab76f335e2b4332e8417!}

{!LANG-676f328ac60f7f052db59b43a9e8bc27!}

{!LANG-f613a1380f15a5c0c9155692c68b9766!}

{!LANG-cb43878c20a42699116d2933dea666a0!}

{!LANG-dba01adbb5b764ce5386f2b677c1f6ef!}

{!LANG-0157bbeaddb86f07d9905df49310cf14!}

{!LANG-331bdaad61d431a1947496529453c1f8!}

{!LANG-0d64b717b6d14708c511f7461c07e20f!}

{!LANG-0308900c52159bcea1fd3d368a2773cb!}

{!LANG-7d0436964ad6796e6515f0fee6099c44!}

{!LANG-ef4e2726857b14cd06b765e345f2bc26!}

{!LANG-e8d40871c8517c17c4d33d67f397577d!}

{!LANG-dc0f54d9bad8db3620bde56b2a16889d!}

{!LANG-5d8b85bd61e8cc367852ed7f21fa5549!}

{!LANG-6e926af3ce08e9cb2b11c94551215695!}

{!LANG-90225c8d9265193688fd3a29011606c6!}

{!LANG-04f4c128ed2ff5c209019a74fbc843f5!}

{!LANG-2446aa1eeac70dc0c827f6ff2393a4fc!}

{!LANG-095595d06863827aca2fc61a7bb05c81!}

{!LANG-8e5875f3b139ab16dc37fd02211f6ce1!}

{!LANG-c41690941e1b72df03572af7b298f6a3!}

{!LANG-c9bd9b6db733593060dfb9fdc1dd72cf!}

{!LANG-d4f7213212a0e71c4cf4dd25f0d028d6!}

{!LANG-07caea347ca43b5102a43b2b2011a505!}

{!LANG-9e2136a7cfad85b66e68486cd54f32ff!}

{!LANG-56c532fea04f2c8d89a34b38ee21483d!}

{!LANG-17df0097f508c201677b60509b28d117!}

{!LANG-ff15bea9eb8a7275c3b140930e745e0d!}

{!LANG-91b26bfdf5e4745334d6011db4f0f239!}

{!LANG-5e0c79a1b96064f58f8f54ef88674aa0!}

{!LANG-3de589b038101a920725454045fcc972!}

{!LANG-d76d6280ab0c16bae0fcb691a1123e2a!}
{!LANG-6f8e4a7afe7360af8fbc255513a5c4c1!}
{!LANG-9ba05a23cbf37fad4662145742781caf!}
{!LANG-1a19a3a29891f885d083b94b5f5b3c55!}

{!LANG-e5655ee8470b43a01cd7fc9b5b6fb333!}
{!LANG-156b400e067c18c411f2ad2692a92e7e!}
{!LANG-2283df0125e7144e9e7628f5fafd6884!}
{!LANG-bfeaf1b043181f9f5211c572b3e55f8f!}
{!LANG-c3a41ef2b13ed644d2458f821992b54c!}
{!LANG-70d6235742cfbc89944c0de1008cf7da!}
{!LANG-39d6891c5b14411b320286e557a5a198!}
{!LANG-ba86201e0a2d55fd961a629656c95a4a!}
{!LANG-89c56dd69293c1bc7814fa77a25c50c7!}
{!LANG-16a641b34aab7165147259fbbf2f45d3!}
{!LANG-5e7e867c0162406506e64de687311eee!}
{!LANG-7502abb025bf2c89d541033d09983cd7!}
{!LANG-76a1a07163089f3048b1f105af170c41!}
{!LANG-e7fd0bb58055753405f0ec3c6d7b49c7!}
{!LANG-95dfd231f8a59762bb4875a25fd74269!}
{!LANG-d27dfd606549ea88938ab5feb0aaa5de!}
{!LANG-f3aa07b9f50db44d8f2c49432219b825!}
{!LANG-fafdf0f63a5243174a727a7b4d76e74a!}
{!LANG-83678b56e290fdce353d736c1ab3abc2!}
{!LANG-1b85241a8c078358463b298772188621!}
{!LANG-1feee71a407e1d51dfa6b2c899f6767e!}
{!LANG-ce130181426923e0191ffb38682ae853!}
{!LANG-55cdbefdd2822f97d9e909eb0cc6e696!}

{!LANG-80b214e9dea91a8e57afcdc4af2f4817!}
{!LANG-bc990535599df21a0a1545de0602b467!}
{!LANG-9088898d1a437c2bfb186415376479f4!}
{!LANG-08a0b04f58966d05f278e4237e7aa767!}
{!LANG-972d051ec9776aaae79212a524cde3f7!}
{!LANG-b6cd0dce4ce5bb067591f071a3a8806f!}
{!LANG-d974d5afbe0b3c8b2f655e5af0a921c2!}
{!LANG-e8fdd6af9b26fb02a0e5d22363db2b5f!} {!LANG-1852c8bbd5ab758fc31ef7fc88f54aba!}
{!LANG-7a2de1a7da8dfc345bffe5509c69afaf!}

{!LANG-a0cc5342ce0c29f1910ad289235a7e6c!}
{!LANG-5e5736c4ce26d58706c654708a3e688c!}
{!LANG-7fa0d6c971a424afaf2a0646979ae913!}
{!LANG-f010f11ba6bb284448f3a6c8cb566cd2!}

{!LANG-69eb7dca37a8c2c2bb7640919e217763!}

{!LANG-bab7e71054067820e258f1aeeb8c2baf!}
{!LANG-71e8829abaffea5f35e5fcbd28e696b4!}
{!LANG-4d6fd5063bab03e862fcae090ca67e0d!}
{!LANG-a40ef95f8f9b708b5a376bc4c66aa6b4!}
{!LANG-3c767853cfbb7ea6a9c54edcabc32333!}

{!LANG-8fcf5d2c6fb169a7b1bcc3c5914f421c!}
{!LANG-a4166780e2f027487154072ed396080c!}
{!LANG-b6ffe65151486b8709900b61b5f4387b!}

{!LANG-058e6a97b86cd41245a7ef09a7907c7f!}
{!LANG-a00ef916f69123bfd00d78fcc62ad7e9!}
{!LANG-a8c4344fc231799a7ed8078f8fcd5ef9!}
{!LANG-6a68ee2b5fbb418b8b6ead11175345af!}
{!LANG-a0b2e78891378b0b3455f0b1f14a0931!}
{!LANG-15d4793d2ceb15628e9b34078e632ffd!}
{!LANG-65f6f096bc5efd38c79ab074a5b3ccbd!}

{!LANG-13ab052a6a51b80152190f60faf70d68!}
{!LANG-3f4f57e9725d0888f0f57deb558c17d1!}
{!LANG-6576ec8da260e04a903ddf0f36ec1ae2!}
{!LANG-7538e630a57abff3208485a263b5b457!}
{!LANG-1d2975171cf0a94c8423763e5cd2e479!}
{!LANG-ad01e17b0b799f478414b9d991ad8eb6!}

{!LANG-3d19d796df72cc39bfcca198cac60a74!}

{!LANG-aa8234904bce50fae2a560354c7bfbb3!}{!LANG-a5b711ddf8ca59b907a3fe3de5528291!}
{!LANG-b0c28cd7db6870dd8d473b6123bdee00!}
{!LANG-a142788c8e92449577b03750899a3350!}
{!LANG-a1dc33f8a2745e353c53647196396504!}
{!LANG-84cd65e14d07618e50f582e54e2d8b2c!}

{!LANG-d208275313e7986f7008477f8aa82cda!}
{!LANG-e0692385b23c493b1d7e788c278b1f42!}{!LANG-859be76393f474a7750f046c1b05bd8a!}
{!LANG-e7f6d46cd685b611d9bdbcbe8d471356!}
{!LANG-92c8753319892566e349462fa41c841e!}
{!LANG-baeee7b9949d34c497dbceb3b7464281!}
{!LANG-b9a6dfd7091c0ccc715e8c99ad06fc59!}
{!LANG-0c873754b798d5bc2a5eb60847f7d325!}
{!LANG-e21cf0d96022858c6d214b36079dd2f5!}

{!LANG-3eeaa5260d29dc53d0d46c388d9a1df7!}
{!LANG-49473956f928244f0252f5081bc8af56!}
{!LANG-69ebd1e5a362e793fac9e56a547900d6!}
{!LANG-671c14acd1de01196e248bc52c2a74b9!}
{!LANG-195805c9c0f834131983c5bc9b5713df!}
{!LANG-2c10b1f3b5453132b7fe46ac78aedeaf!}

{!LANG-e5bc39faa5972c5fcc770630369688c8!} {!LANG-e70a0522bc4fa94f0a9598a28e30ac28!}{!LANG-59ec6b00eac2b6275a224f73e17f7aa3!}
{!LANG-1ab27757e4db16f47d70e434cf4a0b4a!}
{!LANG-6a8a9ec621604f187f791b9c8dfadfb8!} {!LANG-ecbf07d7456ed0614bd0647f365ecfec!}{!LANG-232dc90f5ee8a60de8e2cdf1abac16c8!}
{!LANG-3b24e6c7a9c42aa495fdf1915d45c6e6!}

{!LANG-771df74ca4d372f5e61d867a620d204a!}
{!LANG-90eb31b50cc6105d025a388800c847ad!}{!LANG-890f1f9a4143793a15485f23d84bee4b!}
{!LANG-d670fd8ccab4ec9925b337a2879115cc!}
{!LANG-377b5b0ca22da13a534e459334c56973!} {!LANG-77e415f414afc3edaff065f8f546e18c!}

{!LANG-8ee0927148630300bf464026840fdcc5!} {!LANG-c1a18b5aa1c56d86a2bc1e23b38dddc3!}{!LANG-bbd2f4af54c13ea8e7af936a65dc3492!}
{!LANG-241a97c79865e70403c3c9ae8d08db55!}
{!LANG-13b39d0c485539e70121140671ee41fe!}
{!LANG-f7fcd49cf6e885c9a055165029570eda!}
{!LANG-b8857ffbb9cc24c7c10b9fea3b653292!}

{!LANG-74c2db003e78b12a4021966be1ae1c62!}
{!LANG-eaa87c8c5d9f92001d1e10a7c2615562!} {!LANG-d5a0bdaf16fb3489fd0dcdc5a3a8bb76!}
{!LANG-19375e2a256aa22166b578ea1a0f17ab!}{!LANG-84d8802311c9edbf69c84b579551b3b9!}

{!LANG-f7a83ac2f06d9ec8acc329289e1f896b!}

{!LANG-bd2e42d1c6f566797c1c6db927f4010f!}
{!LANG-29b87acc0038f0f239e5184a2a454db9!}
{!LANG-72693d6d89dd6c49b0e311f42600e848!}
{!LANG-19d2a2833cce55f14bbf4d20698a457b!}
{!LANG-dd5f872013f88544896ad2416aec3640!}
{!LANG-74bbb3271f95f2954fafe1275e6f67f7!}
{!LANG-d7a8f758600bc1ee361d88795a740135!}
{!LANG-7d14d77d4c3f89a8d654f268c9db5059!}
{!LANG-30e4538149fbbefb630a9b96c3d78cfe!}
{!LANG-eda81e03a15ac14392e8398aa237fde6!}
{!LANG-f8f4c68527aab8388ce92bd2f51f6611!}
{!LANG-87a282d7704959a5abdda40075f2685a!}
{!LANG-a00f6e3642b57e7c22ee5c348e9a1d48!}
{!LANG-d5d2de87facc75c49e094a985f16f9ef!}
{!LANG-13a28481995adc8d57a1cc133adad1e3!}
{!LANG-31b432edfcd95b54f521efe7cc4b7f28!}
{!LANG-12832b87ddb081c991ca62345680ca69!}
{!LANG-0cf2f7c119cb2406838a90df5bb6462a!}
{!LANG-b6e69cb0a39a1b309faf0d5156d6c4ad!}
{!LANG-38945fdc577c5ebeb0d71a0ba2dfccc2!}
{!LANG-244ec0dc3ecdc64aad065a289d599332!}

{!LANG-4b879a3b81f3701a797d4b15b0828c57!}
{!LANG-106a6a6c3732addfefede795f5f12825!}
{!LANG-307d4950a38b7e57ff344182d95357ee!}
{!LANG-9f128572e46854dc97f712ce4f5a3cd0!}
{!LANG-31684b858635aa47f65eea150f7e7434!}
{!LANG-a328266995de14b80fa06871bb2bed40!}
{!LANG-4afd721bf37d2ea7dbdda0dcf9dc5d5a!}

{!LANG-b2361cc2ec43364dc6ea73d96208a20d!}
{!LANG-326f877e927e5c70d525511c65e810e7!}
{!LANG-c3c1abade5cc901bdae3e826f000cebc!}
{!LANG-0d836e289a7c5d5ed78eb2eb2cbc25e7!}
{!LANG-f74aa123dab762d626d5cbea518e01a7!}
{!LANG-02612ac8b8ebee1c4c07ab61797282d2!}

{!LANG-3ee8ceb29d5fe55fd2f2d17a2b0030a0!}

{!LANG-c628dd48827cc36aeeae9258a91b6d6a!}
{!LANG-76a1bd9e9f8c32284e649af3aefbafd4!}
{!LANG-4271c753a4de956cb00039537bb30fbf!}
{!LANG-d2f73064130f6dd2a38e12e6a64e4dc4!}
{!LANG-7ad6fcde5fa5936354aeb6b88567e7f9!}
{!LANG-52ee93878795bcb05d96d7822d2346d3!}

{!LANG-a0adab2ba2906c9e07c860b5c63d1e0f!}
{!LANG-a7aaa12a1b348cbb25c38de0fa990de5!}
{!LANG-cb0d9f427a33e43cb6d77096f887b045!}
{!LANG-50c4735d044c8b324d334cff0b58d9cc!}
{!LANG-1242105402a2269e30e5c511aaed97bf!}

{!LANG-8873642e806d8f46860f2bddfb2d7bbc!}
{!LANG-340f7a575526041d78af3cb1b2c7a48f!}
{!LANG-8722cf7fcf32bda738a826c36cc3c9f0!}
{!LANG-50ef388caa9e29e80874bbcf9ab9792c!}
{!LANG-3b864b755c17089c8889d148667efff3!}
{!LANG-3a88bcb8100b2d69cc9765c8d5a32997!}
{!LANG-e39aded35eaf6c1ed131ddc93fa9415d!}
{!LANG-51cc58c5bd18cd6a35c31675944bb9ce!}
{!LANG-6bcecfb8e61afc04666032ce6ec090e3!}
{!LANG-3672d6ae48d471052add74f570f75a16!}

{!LANG-9e377dc40f131da59e963b30ee4edbec!}
{!LANG-23c70c464db593798b3d43aa81eea057!}
{!LANG-ae2e2fe9494ff44996aa67c274a2eed0!}
{!LANG-79f73bb21eff617bb9b684c83fe78af6!}
{!LANG-61d0e51a4ad5e5b2a57120d7bfc0611d!}
{!LANG-977c93d1d85816818bdbc3d47892a20b!}
{!LANG-859d28a502ce56e61d2d3dbe1afeb47c!}
{!LANG-2ed884acbd030c34520e46cb901e6b98!}
{!LANG-61352169157701485ba835f79c9450dd!}
{!LANG-28627d2b11bb9ae8aad95d0967a4e1e4!}
{!LANG-dcb926bfd0c43f37d55b1e7577dd96d2!}
{!LANG-ac0220ea838c58f7d7a556e80a113f8e!}

{!LANG-e7de2afe06edb664fab1e6acfd35aab8!}
{!LANG-21d387e281dc7c7019cc955f4ab27a5f!}
{!LANG-ec52b9428a161bc6c2b5c0b5a8ce52a2!}
{!LANG-759b7fc8c0fd5fe0c5ea071dcb0c79af!}
{!LANG-ebbfae411eb2e2f641f475f4ee9ea782!}
{!LANG-4889bda44ee61e1574faf34191768173!}
{!LANG-e72c3c981f112b8c01507dcd9b7b7815!}
{!LANG-bf9567b9ba99886671f32f4828b6914b!}
{!LANG-4997dc03279b2dfa5dc6131cbd06bb95!}
{!LANG-cd2bfb093cd35b1ff48533b8fab5ebda!}
{!LANG-fd4d0f6d222917b47da8fbb06a5adf1f!}
{!LANG-145c5f1a4e90b40c9e9e6b0561aa6152!}
{!LANG-1d0285415e7ea9091191f98def516748!}

{!LANG-63eafc92ca2d183f4167b5c3f405f629!}
{!LANG-2db7c1b02c42e148c37c970ae3bb5194!}
{!LANG-c057cb8a1242e8604984288fa9ed6481!}
{!LANG-39f9b73c6f107ce4ed0e21f533ed32bb!}

{!LANG-452301c4331625beeb7f2d79ba8c7d36!}
{!LANG-e2c01a5169670ab69b8c4fbe87b71c55!}
{!LANG-b05e390b4103c03dd9a9e34e183667c5!}
{!LANG-a5b01c18bc222d8dbef497761c718b61!}

{!LANG-f8fbe9b35acbe32a8885c51f128d4830!}
{!LANG-163492f239c1874cd00d977306a95a72!}
{!LANG-5edf2589e53cf315327e4780ec1854f0!}
{!LANG-2adaf0048db4fb818d6f7db183da9c0d!}
{!LANG-47b6f37b71d43b38d69006ada5b54366!}

{!LANG-6bedf84c9970ac1a084c9667b828ca76!}
{!LANG-6a253e761e3c786966b45091e965b1f8!}

{!LANG-187abea48492c4e2a2ba61185bef078c!}
{!LANG-244d40a6787e80b852dc7ede327ff773!}

{!LANG-e700291dbf207ea2ac1a62f346448c5f!}
{!LANG-37139811efaab02fee264a0866aefbb5!}
{!LANG-17a24c8cad8b9f1b163a4abb559ac2b6!}
{!LANG-1427d5190f2b818231120e9c0f89c14e!}

{!LANG-2e8ed13a3cce9e1185a082b68577b0e4!}
{!LANG-84fb85ab62d057a4c86457a779115696!}
{!LANG-0620191b788d29871af6f153ac2245b7!}
{!LANG-a4f5210fd44488ae1cea25db84948095!}

{!LANG-71339f5ee45a8ddf13b4ff1b14dc17f5!}

{!LANG-4ea0334d8fe4dcc22a7d5001db764970!}

{!LANG-17c019cffd8c106463a36c78237c5762!}

{!LANG-b57fe8674035870732e7fb7b36ebc0e4!}

{!LANG-c12f1cd09b92b37cbc2210304e534dec!}

{!LANG-910ff6ccfc36f309d618f1462780c682!}

{!LANG-7888bf8e12811b7ee5786fc9c4bb1950!}

{!LANG-6a7c12980b4a98211d9e9a83fd829fe3!}
{!LANG-f4cd0e07cee1d24d2c9f9b4118838b59!}
{!LANG-26526ec89be77bca0a0dab8bab4d0710!}
{!LANG-50bfcfb73e1e1cda7597058ba668ed3e!}

{!LANG-3acf6e4de976ef444e610071c55aba82!}
{!LANG-d0bcc8b5bcec99356e45018aa37300f0!}
{!LANG-481cd63413b7f62a473e60a8bd813e16!}
{!LANG-c832eeed5908f18484ee5dd9c657b820!}
{!LANG-90123b019c9b818e7d392c183b735757!}

{!LANG-5d9527c9654693906e4ad5eadc306873!}
{!LANG-d52aa0c53737d2123210c2982b7ab404!}
{!LANG-d302fdcb7510a3c24e2f441c455a7b61!}
{!LANG-8872567ae8406aa2689041dcf2f45f46!}

{!LANG-a4f295a44ba2092ed93aec8dcacb1649!}

{!LANG-d9c416dbcd6337742c7f974491d846fe!}

{!LANG-56fc2c4c4c9a4bbd0c1d08b600d14ce5!}
{!LANG-2740b6ed2e37d764c10b6c6c2226fc94!}
{!LANG-969b69e7a629ed491a6a297389961c68!}
{!LANG-7ede3f01d49de565149140633a231fe0!}
{!LANG-bfee81112c05f55cd3519ae93b0f3e66!}

{!LANG-8abb113951b1d8144e9115d646b494ea!}

{!LANG-d57bbedc150ad9993c78d985ba109b66!}
{!LANG-e1ff3e545798e5e9ed814cf29a692fb4!}

{!LANG-0bf8abf83a8ea609d273ad361dc8d27c!}
{!LANG-03b3f5827300d74e0c3cff4c03bfef1d!}

1. {!LANG-f360617cbe59a45a25accbd7cb7cae59!}

1). {!LANG-e0347f1c738ac7b492866d7555cf7934!}

{!LANG-001800c355c502016172ec2654bf875b!}

{!LANG-e52b83a7b5dc8c035d207574edc8ad9b!}

{!LANG-e1d903ff4c493282324c723ec830f11f!}

{!LANG-516f2572a1308957c0c03fdea658d330!}

{!LANG-2fc447f4eade8d27b645d3be3227f8e4!}

{!LANG-36361649fa4ce6a077ce09c2ae793355!}
2). {!LANG-73fab217557c7c1cc6652118acbbade9!}

{!LANG-1c09d34579c68d3c9e687a22532ec0b3!}

{!LANG-ad4394779458fb75517d89d3528ff74a!}

{!LANG-06a6933ff141c2afd15b89660372e85f!}
3). {!LANG-c2bab2d899f0f8666344fe397748ce27!}

{!LANG-fe630179ea4e0b1f0f214bb62108e228!}

{!LANG-51ff99a050c3c8d1d1cc7fa0a092670b!}

2. {!LANG-4b855ad7648171fedb204ac453662596!}

{!LANG-ba18bc5daed29ce7f0919cd3e06d7175!}

{!LANG-3c53cf3f443d8c895b1368ffbcdeef87!}

3. {!LANG-74121b250f30dc165ed611f27a19c10e!}

{!LANG-24644b0f18aa3dc4d884fe98ef29fe57!}

{!LANG-d93aa0e297e34738c16afc7b191d0a9f!}

{!LANG-80f6bfeba911323b26db77f935fe8612!}

{!LANG-1e1f95e2edeb4cd71a628c17b6bd3e04!}

{!LANG-bad74309ec7d0fd04ca036a27c302a7b!}
{!LANG-78e461bb3d67201d18a058cd2c9878c2!}
{!LANG-ae17da134a09418649b35a30694e7dbf!}
{!LANG-47207577b593ba99687ac9c8451ee244!}
{!LANG-67756ddf7b131178b6bd2ad511865c2e!}

{!LANG-de3c5316bc05220c9bf3c71ddaba5bd2!}

{!LANG-e500c93bd149e2e13c6748659591fe5c!}
{!LANG-e297cea34f70b3ce90fddfb709c3d338!}
{!LANG-f63e290ab0a9405d1cc3642f95f994a2!}

{!LANG-82c5b3d1c74e6174636b664e295809df!}
{!LANG-f964d1a05f2307bce1ccfe8b323e39ad!}
{!LANG-116511ec4e990566cece4c2d4f2d5325!}

{!LANG-417143db05252d28cdbcf7ee33d9a76d!}
{!LANG-959e9b581b7a973e778ce6355a18c002!}

{!LANG-0ef212bd91aa5ce01044f597a7a5c44e!}
{!LANG-e71934f686e8a8bcc5977b4855cef56b!}
{!LANG-3aec632391925def2aa2a41423188ef9!}
{!LANG-67e9548f65867e4faa7dfa0c3a5dfb52!}
{!LANG-e1ceea334906f240a82eb2799b6dbaf9!}

{!LANG-67bb2220f8d833c93558523123c62a83!}
{!LANG-593913f0f2109afc05b89e8f91f544be!}
{!LANG-f8e69cffe74e5f0ecf8fe7d83e3e653a!}
{!LANG-8a23704d5a92d149aadd05dd313c0341!}
{!LANG-8d6472326b55dd7a6501340f42adbbd5!}

{!LANG-5fdd5650d1c9a31174acaaa26785dc74!}
{!LANG-6a32aa9f05737df72fd9d5b944802624!}
{!LANG-1db56a55d9b701bb4ded8163995fb5b9!}

{!LANG-9fee1af1cd0abe4dbfb8a8de60ab46d2!}
{!LANG-58e9494908f31947baf626401f650350!}
{!LANG-c586de61f04dbe66195cbaa02d4e7c50!}
{!LANG-b3bbae9cb7b7b239a3a811ab33a2d94d!}

{!LANG-df2baf92798105f12c9722dd5a16a37c!}
{!LANG-294824f197654d0162fb3bd1d117d252!}
{!LANG-1e228d133c7a55ffb787b2498d357ea0!}

{!LANG-f0b6a921f50bb05979bfb37d72db8536!}
{!LANG-c27ccce5217215b18daea7dddebe82f4!}
{!LANG-af865c1403dbe943725e9d4d0a354bc9!}
{!LANG-1a644a2b32448dae575d2ef2fe4342ac!}

{!LANG-d96e63de4b40160c0eb5b237e7288031!}
{!LANG-e91eebd35b34ba7a502c8f73b41d2b84!}
{!LANG-f1ec3685c07f456f9a04ea535f8b254f!}

{!LANG-e405325abd9b2bf23a3a220296ad6b3a!}
{!LANG-22a10cf3a4408bbd2d91be40f077dc4d!}
{!LANG-31de1e2f0e6ad0729a35ddb016bd00c7!}
{!LANG-fbba1b0e1dac64a37a34b0fe4252d574!}
{!LANG-e038d4c3de52794677cb68a8755f82a9!}
{!LANG-91ce67d18f3a6d1055785fa7412bd690!}
{!LANG-86d81e32b10327a8ed883958b764dc3e!}

{!LANG-8f8047ee37964cea42f1a61efcd50070!}
{!LANG-0eca3b2f6043f1c03ddbf2fa8233bb23!}
{!LANG-28f59ef5833fdeaa155c4cc1ad6b0e8e!}
{!LANG-0aa2001cdafa80d12a0cb1e197ff117a!}

{!LANG-cc6b0046fa9b7d6ac8fe05defce121b0!}

{!LANG-faf5d2b07d5cae60ad6aa8ac8dd36a3c!}
{!LANG-df41ae9b3a996771ba54e4d33e914cbf!}

{!LANG-9e677e2c7d06913623f2edaad659d10f!}
{!LANG-3b7b8fdcd24c46015c341fe1a1ef4c34!}

{!LANG-c9f26d9983f6dc8594145776ba17c9e4!}

{!LANG-1a80c86faf575615930c69deec52c1e9!}

{!LANG-3625bfcbbe4671d3e03db50056d514d1!}

{!LANG-c8a984116cc771669002a93016b27c20!}

{!LANG-0f3e457ee99aa3f3281194f058a89870!}

{!LANG-2e6f9b4af96ac30c5d0c966f3e1ce706!}
{!LANG-588593f930a5db17f6fc7d298948d7b2!}

{!LANG-53a9202a0a09dcb437144419ab8ae750!}

{!LANG-51ae4a79b9adfcd1e8e6194e8f2ad4e3!}

{!LANG-67720f418a5c2f1e87158a3da30cf0b9!} {!LANG-f348269a22a9d08688f1a9dde2423544!}

{!LANG-07fcb53ffb328a02b167095db9b10782!}
{!LANG-aea63a2530ef0325d91ba08f158577e3!}
{!LANG-15a5100b68cf2c053cb58481b5a2b2da!}
{!LANG-0d8c53b8fe4f2ee1eaafd17b284d287d!}
{!LANG-891a6b926b5f54375f6693f23482c226!}

{!LANG-6f74213e6b5109b0dfd6ee309edeb70e!}
{!LANG-123ade7618f0d3d768e78b005d04a520!}

{!LANG-f511d986ef933cab1ef36d33fd51f6bc!}
{!LANG-7ba3a4a43e07186d967858c4b531ec5f!}
{!LANG-5aa8c942cbf8b3ec1aca28ed26041b05!}
{!LANG-540d264f6329d34164f7e8e515b6a2c4!}
{!LANG-a0c65a740a42637a0224f35094be0dea!}
{!LANG-3ea02b6381651f3fb474fd526b0ff631!}
{!LANG-5c83f36c0eb0d33522cbd6d097a544af!}
{!LANG-8154d73ababf8c1df39cc439abb9fa2c!}
{!LANG-076fee52994f6a21da02070b8d4517a6!}
{!LANG-ad006f18c9def5b6b6b06a26f5144826!}
{!LANG-3d50f73d8f238bfa575220d1bb3232e3!}
{!LANG-62fcc7a0fbdfffec85c389fd022be6b2!}
{!LANG-f3ede60bfa2f0021e68bb26051b91377!}
{!LANG-3388ec1e5fb001e67b8b76a9a5ce5849!}

{!LANG-738ddde43472148378fe4a71e2e63ffc!}

{!LANG-c2e1c0ef96d71a6a2516cd2e2adfb4ad!}

{!LANG-3d8be8fab12c1a2bb7512997fc82a419!}

{!LANG-dd48835417f3fe69f608b3568d6eb369!}

{!LANG-8a362ce5de025159311681de9736e90c!}

{!LANG-e7b417fc73e0611c83938f8664b286d0!}

{!LANG-0ff15ba3a1ac7e6b7c4ea35d860b5d2b!}

{!LANG-f363928d1289df188cb169ee49444797!}

{!LANG-439446a66bff0aa43237973d25fe05a5!}

{!LANG-af7a85cec6661e6e2a6173bba51c0329!}

{!LANG-8f703a7e4f12f5a071d50d1240adb815!}

{!LANG-d031ab648c60d473bc27fa89bbdfeacf!}

{!LANG-921bf1d4ee18e5c592fcca464bcea9c4!}

{!LANG-9713943efdbd6179181d7edee5b67130!}

{!LANG-7d0fb1bb89b0906a740b87c57fa1bac2!}

{!LANG-7185938ad2f423daee36889d98c65e69!}

{!LANG-92a766f547848701fb7f653c73ad130e!}
{!LANG-d3cb38e908e7b0b62c0cb57c65362226!}
{!LANG-ceb34406eb2884a0ce8e59fa1663ea66!}
{!LANG-f7eae553afe80a0d9ea68c4c21693c82!}
{!LANG-0c82f9bad65d2017fbcec313ecf3ff71!}
{!LANG-0224fb66eb9a84e9db81a2597a1bd7af!}

{!LANG-a0b8c0a198071a8f51ccac9b5c10c63b!}
{!LANG-3bba5a03f6b692b4dcb9518ef7ce95a7!}
{!LANG-a52a8fd0cd9048d02c41d5133c23a89f!}

{!LANG-bc139587cae277a31b76571af352edc7!}
{!LANG-20e6a6ed0ffe445333551ad0163de5f0!}
{!LANG-5a14ef84e2f18dd9ba8c0de34cf35141!}
{!LANG-b1d907618443e383430eb82c57c6c3bc!}
{!LANG-4fbfae76f4bd18d557e2e8bcf58012f8!}
{!LANG-28366be3f6731d618d5b285c2936f23e!}
{!LANG-218e720810aa1af97ae393c41c5bba29!}

{!LANG-66bef6c6fb7eb4b19dba44381b1188b7!}

{!LANG-172b74d64a9b2b237ccd1513bc769192!}
{!LANG-b7cec1d8b9ee19b06318446e6e95db6f!}
{!LANG-afe96223c696d7b2033ed261f2b2df85!}
{!LANG-7a734eb1f7511a0510140df957b77f32!}
{!LANG-46bcfeaacd24d0a5e30fc18157ac60e2!}
{!LANG-9c81212c6200f535123cf045b57b2bd6!}
{!LANG-f671b08c9c6f9ae3ca0dbfa5a913e82c!}

{!LANG-90e2cea6d02aa0e65c2ba6425b247ba7!} {!LANG-0b6e889944634ce54b6ba7a88a39bc88!}

{!LANG-120dbe98df12897b36966e9028209ce3!}

{!LANG-60231dc4f99f40651a8162a6cf2bbae5!}
{!LANG-0d13fd760b6ca40a157d6338abcf0413!}
{!LANG-ab4021e78b7db811e79e8d2ba51d4bbd!}
{!LANG-667a143a8e518f93ea6a2f7520bdce90!}

{!LANG-a1d61dc36c1523bc35a233466b709005!}

{!LANG-ed842f00d2e2288a96ef652b02d3835f!}
{!LANG-04861875d975f553f2e0d56a509d9331!}
{!LANG-f913304f10ab543cc6cc0da613d50f22!}

{!LANG-43f3f2c3f00c95b0944629326402603f!}

{!LANG-08a8208ad6b683d40a07ca6a2557f231!}{!LANG-f8007bd91378a3ff9a1c7b98be86bb4f!}
{!LANG-c8c11e2eaffdb7a185190e3f91475eba!}
{!LANG-a0f2f04887f6df7933b6d98715c50857!}
{!LANG-7309a59a30b6030f502f0fd50d0465cf!}
{!LANG-2eab2242a1a0b511441942e341c56938!}
{!LANG-fc9e64ee1a8d2fa50190957e296f8dfa!}
{!LANG-6378259b8dd3a9844d3726002056926f!}
{!LANG-d0ebfb2bf6e8708551d7513aba169bbd!}
{!LANG-e0e391d3c10a9e74068e49afb2ce884f!}
{!LANG-af7b606e7843bed8e21f8ca927a2879d!}

{!LANG-388c14bd896d52b076f97855f779f6a6!}
{!LANG-95696ecf4320b1bd26df0c54b4f39098!}

{!LANG-5a330b2b289e0167531ba842456de269!}

{!LANG-0cb7988744e82442ebb165efb31d95f5!}
{!LANG-bfe7ebcf3a91495b2b2d9d41157b3678!}
{!LANG-f7010f0c4f764f22d8af6e81c6d5059d!}
{!LANG-414c54cd427428fc67c519b216798b51!}
{!LANG-0bfa1788272440a18aa6d0e6b25767a4!}
{!LANG-a4dcb567fe75ecbeebc7c15bc22b756a!}

{!LANG-e61ecf54ed3b176ec636b7d730461f6d!}

{!LANG-fd364f1ebc6188d3db113610e345d2f4!}
{!LANG-f65bd39053bfe5693911a62ae8526729!}
{!LANG-87c131b3c50f13afb686c64182a78d28!}
{!LANG-26982ab3cfefd6824075e9d13dd45598!}
{!LANG-c7ead84675807506be5e68d5ed33f30d!}

{!LANG-0c9cb974276d527328e6bd916ad7b784!}

{!LANG-c302a245845c057b016dc517a7de8a72!}
{!LANG-b04d2fd4dc9f6f3ef8695ba598b22628!}
{!LANG-a21f7389fd71e4fe0461898adf4439ef!}
{!LANG-8e31c6c08e367ec5ea1124185496c669!}
{!LANG-34ba78be7666d2671ad4ab206ce411a5!}

{!LANG-f81bd0d1c96c6daba49756f9379defeb!}

{!LANG-90bcc0f461aa201faa117da5caca5cfb!}
{!LANG-3a83b32418786bd50cc9c0e55e815a2e!}
{!LANG-dc4f3b751bb0ac1b734d99ecf16af133!}
{!LANG-187383b8de245778f7aca9ddc77c3995!}
{!LANG-3f73a6c8313cb0ac7c71179c6300bd1a!}
{!LANG-7dc34d2203102d89a1add6fff1eaa079!}
{!LANG-8ebe76ea06ae38717f82016599dced3b!}

{!LANG-17cdacc3ad11e517cba8233cc5c20636!}

{!LANG-21babcbd3fde40092f374d578b1c1aad!}
{!LANG-7c58d2d70be8256170d6bb26bde90cd3!}
{!LANG-feff9fdb747e440115a3f5d71a7107b6!}
{!LANG-2329b2d642c8d3bbc8417fadf47b0983!}
{!LANG-9d96ec1dd76a5e0ebe5e70ac5fc1bd97!}

{!LANG-1f2bfba1dbbe6f51e69c683eb42d8d89!}

{!LANG-dbde0d912fe305351c52bdb8a998b91d!}
{!LANG-82fd8bfc3ee84f3f4d80c3d64aad16d2!}
{!LANG-2a19850351f6f46603676c06604fdd78!}
{!LANG-52d42d03d790c22b8a2691c2f6e3d7df!}
{!LANG-3dd6e2add4717c6a00a172e7645ae969!}
{!LANG-0bfa79c7a681f79020c5412a49aae8fc!}
{!LANG-5edc08ac9aa44dbfa95825535817bfb0!}

{!LANG-0bca8fdab8dc2e56cdf7ed7fa6df87dc!}
{!LANG-ac4c19b8580b29312553af224bb4911e!}
{!LANG-c59b28bd3cdd69a205e6f88ab91a01ef!}
{!LANG-1c828f33e21d98c2daa157460be60489!}
{!LANG-619a8074dad727f07825044b6bbc0012!}
{!LANG-8e5be676191c654ea34bd7eecd8a90d9!}

{!LANG-141cb33243f75ef2485e8c14284d78c1!}
{!LANG-98e1ddf99d92740f920bb2c33724aa52!}

{!LANG-c94e88d8f529329271579b4acde41815!}

{!LANG-bb6d138d8c47181dc423f66c89087566!}

{!LANG-1f6407f71f0e9b9ab600f35ca2b46b2c!}

{!LANG-49a6fb1975cd1383c8ca55186fb6dd26!}

{!LANG-fa36c6478e929fb2bd1562eeec9df2b4!}
{!LANG-20553852aa96771c8ee5ea2d0c8597b7!}

{!LANG-06aff217b9056f1f0826e1aa2bc8bcc1!}
{!LANG-f6c6ac9596a9ec6a0e998c195d84079d!}
{!LANG-fe89ed1acc8488b945d4f36b70ee59f6!}

{!LANG-d2d8096a3cabd739a9539837a8b84018!}
{!LANG-6d9d215a5bcbac267d26acad2257c7b2!}

{!LANG-397a56dde2a9f4d2fa4bc03c7a5b6038!}

{!LANG-fb2f2ad4d9ffc0172e74f4b109442a6e!}

{!LANG-029aba384781ac7dfe33592c811af9f7!}
{!LANG-26a67ce5acdae04b365fc8fc6c63c0c6!}
{!LANG-cdda84de2745d345ad47a1ec81ccdb2a!}

{!LANG-f8a3f82a5abfbca9ec5de2c2f8c432f9!}
{!LANG-2488d272869eabd57c4c1262200c62d5!}
{!LANG-f8bb216d6cdb22bd745dbdc6b67c7b07!}

{!LANG-ef45cc10a9ef9651f0f4e929567c3f94!}
{!LANG-5082f4811b05300dc3b72256a09b2630!}
{!LANG-52bce4ee7ce049ca51335d38ce55d527!}
{!LANG-e37c889b36990e9a38280a6041365974!}
{!LANG-70a5ec6b0000c4f759ba7b81e23dabbc!}
{!LANG-c7be259e50fbb4205f679a787abc32fd!}
{!LANG-9b0eeff540a8d4b7b54f58a816d0dc4d!}
{!LANG-b068889a688d3fd297ca9b74822501cc!}
{!LANG-d8cb7b39114153427be3eeb242166aad!}
{!LANG-d977f287305b1169934ae79c2e6c61a2!}

{!LANG-098b4ecb29faebcd0448a89315ad72b2!}
{!LANG-006c7e1bf36cea0173e4f17fcfbff68c!}

{!LANG-f28e0468f22d818f9306ca973f5f779e!}

{!LANG-e54bb54ac7b4f8f86100e25bc10b092d!}
{!LANG-8be5fd1a0d0ab064f84d776e7424632d!}
{!LANG-d10afa3e5e41cb757db03697a9f7530d!}
{!LANG-91c4edb3e5fa78917d79e49ed59e186b!}
{!LANG-41df00fcd13b6e3ce4000758617a413a!}

{!LANG-ea0321901b643059893741033ac81f56!}

{!LANG-c9699278c4cc7dbacec5f434e44c1dae!}
{!LANG-058f537e9e5d19063efc4feea266aa49!}
{!LANG-9097fe913db024392fba268e8ade8d45!}
{!LANG-0bbf68887de1b4d8f6b1e0df629203d7!}

{!LANG-4f76f1567f65b977269fc40f9f64a0e7!}

{!LANG-c76ddf76a184a79fa4cc74181ef95dba!}
{!LANG-1beb3b30384567d156a509e448522a70!}
{!LANG-444601b6d0db1e250cf8040fdba23a6f!}
{!LANG-d81f00f88dcf750a2e89562097375f47!}
{!LANG-38041bd71a9de60cfdf7ab2d3f573934!}
{!LANG-fe28bd71d0e2bd52807afadbdd4e74db!}
{!LANG-d0a93dcf41a7128825f3a0438f605e78!}

{!LANG-30d839deb8e65be36332e0df12d28f4a!}
{!LANG-3f30170d74955a68f5d27579b56377e1!}

{!LANG-74e04fdcbc75cc2570a1ddc5fead9bcd!}

{!LANG-0bcf2ef511dbdbcf3292268ea7a7d28c!}
{!LANG-d20270b47018147148f2f6a86351c0a4!}
{!LANG-d71a39e62453b443d4ccdff432d5408c!}
{!LANG-ce6b4de9325278c2b670a420e341a763!}
{!LANG-1b865773024590d850dc18580eec4e87!}
{!LANG-d641d0156a80d11af74dc3cf45ab0d90!}

{!LANG-1e308e68a0b0230621ed43c6744e9ef0!}
{!LANG-60d63f17c55e16e51b3668eb8b747a73!}

{!LANG-7ae8c6f2d32d01df2d824465be48de83!}{!LANG-bc77b7f7eb3667904981272ad11f4c1a!}
{!LANG-c17538b7e30305eeb22c281ae63972d7!}
{!LANG-5666404cdddac44060f3b721ecd000e0!}
{!LANG-66bc613f3bdaa97a31cc19ad3a938f00!}
{!LANG-2ad6a8bfc0eab7f643a452f6561ca29d!}
{!LANG-692fe6ce22ba32b3be57d21e180bc5f0!}
{!LANG-f7286396e05b1335bb232985ff43f309!}
{!LANG-d1736c3e88439499ce7fd4e332a1c67c!}
{!LANG-134972baff485b91495e990ad76f0b10!}
{!LANG-7c9664cf782442fa1ed586474182b8d7!}
{!LANG-9c909be75ee41a7b3986e77c019dbf90!}
{!LANG-1cc945aa292a91b6d722c78965e276c1!}
{!LANG-f6a8519895a7d218523ea677032f8d15!}
{!LANG-42a9b832a8f63fdb1e2d3b97daa460ac!}
{!LANG-54eed93f0687b8a84592a0edbddc7b7b!}
{!LANG-9042990b4c026031b0714b11be27f66d!}
{!LANG-9a5c0a66fd7b36588fc55cf15dfc1e04!}
{!LANG-544b171e92b3988a457d237fbaf819be!}
{!LANG-14f109728a30a336423dd1977b26456c!}
{!LANG-dc311e649b742268df40bef12dc8f0b4!}
{!LANG-99342152fd6f16771713aca70005af8c!}
{!LANG-f2be52f86f4f0a0526c5a4a1e1952c50!}

{!LANG-fde663509148ed716b983c31d6ccafee!}

{!LANG-27e1517c47c1be1460785d8509d8dbd6!}
{!LANG-030a2677658ecb7fcf37f33d17778654!}
{!LANG-82a6f6918904381e33492b0186e96391!}
{!LANG-1da8250a20e6f34c297730ddc15a2569!}
{!LANG-1cc98f3628f67ed33bf4e2b14038cd51!}
{!LANG-d6103db802dd37b566ba4adbc57c930b!}
{!LANG-a9b1b57a45da4e06bd779cdb7f3b856a!}
{!LANG-47eae859de2b1c8bc055f8f3673d65a0!}
{!LANG-11986fe33a1d2fdb50dcc9768d8d76d7!}

{!LANG-2b50f5d56b525aae5c47716245594ca4!}

{!LANG-2cae04e1af18e2954c51bc736ae75d7a!}
{!LANG-c5cc263c8af37f4502b51faef1b5e445!}
{!LANG-9b43aa699b3fef4c120b0c298e0fd4d0!}
{!LANG-2aa22a0f99863c6f365ff9bd5da2abdd!}
{!LANG-106451e11e8c2f3c181d170e57c7e06a!}

{!LANG-af944d70b99fe6044c2d6877e3d18e45!}

{!LANG-b8f3e80efe3cfcc240307cb322468181!}

{!LANG-d125691381acb2c21014099ec7d43fb3!}

{!LANG-52fa7acc241d477f4d3358e4d921fc85!}

{!LANG-73bebd3bfe1702e693d1f4ecd28bc29a!}

{!LANG-b9d53a43e84746ebe577adbbde82fc0c!}

{!LANG-d59adfc848974f3b5cb62af4c8804fb9!}

{!LANG-87b063fa3f2e982bfef4d9e0c561a984!}

{!LANG-2097c4f841f90e98b38c8d88a97b06d8!}

{!LANG-144d32ea56b54033059a9bc78a3fed5c!}

{!LANG-e18c619b719295f0d894bd732e14e6f4!}
{!LANG-3be476ea4e0ec240a96fba5caa00eecd!}
{!LANG-e6c1e21b2cf13e7930e193bbbfd21a91!}
{!LANG-ac493e9ddf5a66f249c9507fac79bb4f!}

{!LANG-998cfff3934a43186815bf02477c0b23!}

{!LANG-94f14adc860fd2bdb65c5b11afea1570!}

{!LANG-5b678af610cf13cf284901ee7118c636!}

{!LANG-c69618c383a49bc4fd7080e091f16212!}

{!LANG-1e7240ff08881cc0a811ad03789370bf!}

{!LANG-3ecf4a87b44be33f23ae019e8da14ff2!}

{!LANG-0ffcf29e5961c78cedfe67de407aefb8!}
{!LANG-6519b2862b5790f207e9d3f6b44ebb0c!}

{!LANG-2699c8b642ea9d44328f376f96c68a72!}
{!LANG-2193097b51cb468c00ae32e1f765f500!}
{!LANG-1ee9e0454b66703b5fac2cd25866797d!}
{!LANG-21d91d3e82b413dc2e11068123ce50de!}
{!LANG-7139d9468fa2d4d9c50eb4fdc5cc90ca!}
{!LANG-6826fa8fc1bf067d2399606f0f7c26f9!}
{!LANG-0f9db274df80857dee4b915d3917b1b1!}
{!LANG-9f8e9e9ae095c9a480384c9733e2efd5!}
{!LANG-f929824337f6358fbaf6ac7c6c20874f!}
{!LANG-00c7fbccf73207b7ef222b592d2bb581!}
{!LANG-1cac4f0b7e909a2e440041c55f467714!}
{!LANG-a5034c404a1bf640996b299ead03a302!}
{!LANG-c5b88d18b510b8d26e3f1e426a931190!}
{!LANG-0514861f9c5067e4350afcb4b34fb56a!}
{!LANG-84ab379b946d2eadb6ca5a245d841681!}
{!LANG-a8a9fca3f36ebe4e9aa82885d4df089e!} {!LANG-08a8208ad6b683d40a07ca6a2557f231!}{!LANG-987ed4b856cee102fc8a60f1ade7b851!}
{!LANG-bfa1917daa27be825ccd484e5c648ac7!}
{!LANG-04aa0bba0d98a091b15539af04ae7c7d!}
{!LANG-17ed4969d335224d89b1100e75ff5261!}
{!LANG-e6feaff0382e48de8b8652ea466dc205!}
{!LANG-e915dd189f3ff20d7d3ef467f97962e5!}

{!LANG-70eecdb3af459373830ca760a27b0cd1!}
{!LANG-9d400b94c8840a89e74b5bceaa8f151f!}
{!LANG-e4352e959be3e2df2d990a7e90806315!}
{!LANG-cd5581af0c55d1706ae5f3040764a8ec!}

{!LANG-e58747f2cf7f6c05664590bfb96edf94!}

{!LANG-5f43012d0cc710b6e360a382904020fd!}
{!LANG-b90d92dc257a68492981c5730811d68c!}
{!LANG-dd6f9993a3846d81b43fb1cefd2541c3!}
{!LANG-5be2c4dec861da9798719be78826dbd0!}
{!LANG-cb80d84a58c743d0d49364aa2d536d87!}
{!LANG-c0e51d320f425159f1d1d5d8f0e302ec!}
{!LANG-ffa1ec96eaf720c218762c2f400c2059!}
{!LANG-680698745193446004db87815b0b117c!}
{!LANG-81e872cad765f597819794d5681bb4a4!}
{!LANG-2cdb1fff49ffb9c39454607237c386a4!}
{!LANG-1d4f45209517c63bba8a41c0f5c5da2c!}
{!LANG-ff0d70d8f16e55498da1425d35580dc9!}
{!LANG-278bebf4e554ea1e7d41afdd24e2aace!}

{!LANG-6e70e38debe90363d6ae194826585724!}{!LANG-eafea687a6110f6ab77d93fb4a2738f0!}

{!LANG-767360f4a62ba5eace4e5a99ef19e3cb!}

{!LANG-48bbe5aa9e663c70f075161043257aec!}
{!LANG-589873340a738b02254dc283db53bc83!}
{!LANG-cc3a89bd86d646bb62a49dc1eb12f99c!}
{!LANG-fa3e7839004befa1a921508e9ecdae91!}

{!LANG-77a358d48e401a5aefcfbd47d4437151!}
{!LANG-a22f015186c5b4cb097cfc8f10ff53be!}
{!LANG-73a25fae664c88d00d3b856d86b5cb1f!}
{!LANG-93cc9dba2f4545831e1f1adc950d9490!}
{!LANG-f989466258da40f8aa77e406ff934310!}

{!LANG-802368a55d94409dab6764c335b41d24!}

{!LANG-aeb9f6b9607e376f53ba9bd1041b5dcc!}
{!LANG-05468474bb32f18951bc0429b28dea17!}
{!LANG-1a121b51b73b1fe1484528308414dc21!}

{!LANG-11d8f8998e6889374e4609ec1245e9cd!}
{!LANG-b085dbf120e5ca097eea29fffe5b46e7!}
{!LANG-f891deac0bb642267d0d67320d8fba3f!}
{!LANG-26351e087bb7c546771ad54c59195bda!}
{!LANG-6291e16c9557d61f89e3135047d5fdd2!}
{!LANG-5647ac9e9847fb07dcd7e31bd421a0b2!}

{!LANG-7f501741fd22bbd04ef92203701f672d!}
{!LANG-ce4cedc30f17c19ff2b4fa7eefd7203b!}

{!LANG-92e8a27bfe84098304fc86a40345ddea!}

{!LANG-a6af215251b721c251e8391cb832cbf6!}
{!LANG-85767318f1b921d65df079ad3d7cf094!}

{!LANG-65c19a40586fa312c3cdda0bf25fe164!}
{!LANG-47beb24b3e37643f5cf2394d8b2918a2!}
{!LANG-192b0a07ada816924ec46f56d99c4ffe!}

{!LANG-399eceeca30a1ffcbb52dd6eb3dc9c8e!}

{!LANG-dc79e19631a531ddd3e08d5ed3c5bd48!}
{!LANG-41957600beb111ed390f4f01403fb8d2!}

{!LANG-6966c5b91a0b413659f9213f40837013!}

{!LANG-1cf305f474c15bf625dc0111c2a9aee3!}

{!LANG-8938b614495000dc6f327cbc5442a055!}
{!LANG-437febb9ce27425124c8e83de0e32870!}
{!LANG-93b1981f5076307a09e1ffb34df24650!}
{!LANG-f5ccc4cc33af0b457c5766d4f285167d!}
{!LANG-eb0553d50f6022859d96c004cc7605c3!}
{!LANG-893aec25590a632abb0df9289cba31da!}

{!LANG-a6226bae4061efb4e6fe339a142aa5e9!}
{!LANG-b5183896eddfc9f99365774a5fadee4c!}

{!LANG-ad3d76f850b52d1bd67f3522879b96c1!}

{!LANG-acd7c4648fd717e2b15f84ca8728eeaf!}

{!LANG-0d35c9de345bf3e2c69b7eb4891db3d4!}
{!LANG-2d1fafa1eb11b7d7369e61e114102f2a!}
{!LANG-b79f8ef01debe2e2e1e4a9042512ae52!}
{!LANG-468e95c3d0686461ef7a243bfeba4106!}
{!LANG-06d15b3ec9aee97e88cb258e1ee9ad49!}
{!LANG-05387b08d7e2f164a9f6d5e50a39d1db!}
{!LANG-8541ba5c4cd1870038740573e177702a!}

{!LANG-db3cbb1d79f4a5ac2c8dec190089ea5f!}{!LANG-9bce80bff7c7d23decde4bbacc4f0859!} {!LANG-ef477ffd9c23c981f7e5a1c2770e518f!}

{!LANG-d5b77db1a647787d34ba9d7d1b80c6b5!}

{!LANG-04e7083a2eb12f04517be57e897881f7!}
{!LANG-e8294b55b9a3bc783589eaf933435465!}
{!LANG-d5bb603bda9b8d60560a58984ecdd199!}
{!LANG-f4fd111439cdd56b4c1f554dcfd21802!}
{!LANG-18a3dd30b43b57104463c3cf5eb3e4c4!}
{!LANG-84fdbe60213a4f6a57c8574c31bb5a14!}
{!LANG-94a6883a9ebb27a13ecf2e73091c9190!}
{!LANG-304be8a7d45e820fa0689a6ca5e684d0!}
{!LANG-3af72b857443302f167f838ca257ffeb!}
{!LANG-829d4b745ffc66967134666a05de26f3!}
{!LANG-a992ded362b3ccbe76e0276fe8eb3852!}
{!LANG-8473e52e1024acd4c2599c1220f69cc3!}
{!LANG-170b382084de4aae3ed1581b855f084d!}

{!LANG-c5839d9c6b93cb41486ea284d46fd229!}
{!LANG-91f88669ec815eefe51debaca10727e4!}
{!LANG-52557b69e9fc5382cb26828ef078bb9b!}

{!LANG-cbc4d74f4f90efd97ebe89a32569a2f2!}

{!LANG-a931940f301f8e2fdd4d811ad3cc6dd5!}

{!LANG-74616cc4742f040d91eb129f6ba7f167!}
{!LANG-04610a254a314f132cff3aae9e330125!}
{!LANG-c12a80907c9fd4d7f79505d56b818659!}

{!LANG-da9d3529383c28a0e0272c14cb6c9e0c!}

{!LANG-147a67b64ffb255db931d8d7cc245708!}

{!LANG-4bfa15438c89386c1b36f42051871a56!}

{!LANG-b3c884912d0e786ed3ca29198a5f8304!}
{!LANG-9ba86440ae5d2418369ce4cd29815444!}

{!LANG-73ba6166ced58e280e6e7e07edc170b4!}
{!LANG-9e049aff3f01c9cbe7d3f9c238309a06!}

{!LANG-81163395eba5fe85d8cf9b0a44f9d43c!}
{!LANG-f4eef47d68f579ab7e231a2183a8ae64!}

{!LANG-4a2e3735ee73822ebf322515ab161379!}
{!LANG-31124f0caa7f365c3704f6dd16614c05!}

{!LANG-fa057c7f2295ab48e0cc0ee402522836!}
{!LANG-b65fd979e634d59e5702e0e288b0089c!}
{!LANG-7e266cc69188865b7aa11818ad358260!}
{!LANG-28c2e5c21cfa95c422142d4920462310!}
{!LANG-7e6f158b088e8a03babd1dafccf6ec71!}
{!LANG-4e8b7d2a4cfbe3afe68140bf73e34a6f!}
{!LANG-62837cad2d3106f3ac3aefb8c803d59a!}
{!LANG-e119a7ff89787e811e4de62c35ea0d44!}

{!LANG-94066e5db2cba6a127e071bd3c11b4c0!}
{!LANG-1c22b4f9d8ad985fb89f952b3f064344!}
{!LANG-f5ef3d3a8fb8bb45a8dd373b1a829028!}
{!LANG-1a66cefd5553e89e6cfce8e050b0b345!}
{!LANG-b060142c85a96aef949f89390894f706!}
{!LANG-59827e6e37ca044fa4d377850d0911ca!}

{!LANG-12461d3bfb2ec69b45073693a84b83a2!}

{!LANG-a852325916c2a159c45a46fae10d98b2!}
{!LANG-219f602f33a8640ae1e06aa00d50372d!}
{!LANG-e8dff72595c062f19798e330bc716da5!}
{!LANG-41840ccef44eaa9cab86848eb6f12d2a!}
{!LANG-89e20b86fe163f7a1891028f11df3217!}
{!LANG-a25abf75a792f1f4635334db05a8f6f2!}
{!LANG-e95fb97bc6646a1498d7c7ab2066ef80!}

{!LANG-9b4bf651b42d5b6070dad99d9c1045fc!}

{!LANG-b90a9d7fec5d5ee47604ac0bafcc7520!}
{!LANG-e76b6bff5e66fa41e0361256430c54bb!}

{!LANG-2158286a913e73eaef843469cbdafafa!}

{!LANG-8a967dbe627ae5bf9cc3d2222f05417f!}
{!LANG-ff5f475974e93663ff73797417cf4875!}

{!LANG-84d4704edfb01db63e3f3f68c1212c3a!}

{!LANG-2667326c08887dfdf3b5e0c601de810c!}

{!LANG-ef03838d7275d8ba9e4291dcc3c36828!}
{!LANG-f3d019b9a1e4a427e418bdc14d08a144!}

{!LANG-d998a153db6cb4aa0fe2cfa9027b0339!}
№3/2005

{!LANG-fbe0e397e58981de697a69983b096dd4!}

{!LANG-49f762e8fa25ea9ef9b2477188639abb!}
{!LANG-d053481c6e5e893e39e0bf78d879cb68!}

{!LANG-698807ce6244134c57d1a62d966adc93!}

{!LANG-ccb06ec49a47fbe46b96a40fdc82465b!}
{!LANG-378c8da82c22631b6a36a2397677a309!}