Cały program szkolny. Przegląd programów szkolnych dla pierwszoklasistów. Który wybrać, odpowiada ekspert. Wyprodukowano w Rosji i dla Rosji

Ten problem jest szczególnie dotkliwy dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów. Każdy nie chce skrzywdzić ani dziecka, ani siebie. Ankieta znajomych i badanie miejsc rozpoczyna się w nadziei na znalezienie odpowiedzi na interesujące pytanie.

Rodzice stają przed wyborem program edukacyjny.

Jednak niezależnie od programu, wiele zależy od nauczyciela szkoły podstawowej: styl nauczania, zainteresowanie, odpowiedzialność, stosunek do dzieci i pracy. Można by chyba powiedzieć, że w szkole podstawowej „trzeba iść do nauczyciela”. Warto więc dowiedzieć się więcej o nauczycielach, którzy będą rekrutować przyszłych pierwszoklasistów i.

Zacznijmy od wymienienia istniejących programów na rok akademicki 2017-2018 w rosyjskich szkołach:

Należy również zauważyć, że wszystkie programy nauczania są opracowywane zgodnie z CEO, co pozwala opanować niezbędne minimum wiedzy (niezmienna część pomocy dydaktycznych) lub akceptowalną dla ciekawskich (część zmienna).

Przeanalizujmy wady i zalety programów nauczania w szkole podstawowej:

System operacyjny „Szkoła 2100”

Ten program jest ciągły od przedszkola do 11 klasy. Pokrywa dużą ilość materiału. Nauczyciel kieruje i kontroluje działalność poszukiwawczą uczniów. Najtrudniejszymi przedmiotami są matematyka Kozlova S.A. i świat wokół Vakhrusheva A.A.
W tej chwili program jest ograniczony w korzystaniu ze szkół, ponieważ podręczniki nie zostały umieszczone na Liście Federalnej, to znaczy nie zdały egzaminu Ministerstwa Edukacji.

Plusy: studenci są przygotowani do uczenia się i zdobywania wiedzy. Mogą łatwo znaleźć potrzebne informacje. Piszą dużo esejów i prezentacji, esejów, mają szerokie spojrzenie na wiedzę.

Minusy: zadania są możliwe do opanowania dla uczniów średniego i wysokiego poziomu, wymagają kontroli i pomocy rodziców. Kolejną wadą jest to, że nie wszyscy nauczyciele gimnazjum i liceum są gotowi do kontynuowania nauki w piątej klasie.

przede wszystkim rodzice przyszłych pierwszoklasistów muszą skoncentrować się na poziomie rozwoju swojego dziecka;
traktuj poważnie wybór nauczyciela szkoły podstawowej, bo kompetentny, doświadczony nauczyciel sprawi, że każdy program będzie ciekawy i użyteczny, a dziecko na pewno się tego nauczy;
należy również pamiętać, że sukces edukacji zależy nie tylko od nauczyciela, ale także od chęci rodziców do uczestniczenia w życiu samego ucznia, do poświęcenia jego czasu i energii.

Nowoczesna szkoła podstawowa oferuje dwa systemy nauczania dzieci: tradycyjny, który obejmuje siedem programów: „Szkoła Rosji”, „Szkoła 2100”, „Szkoła podstawowa XXI wieku”, „Harmonia”, „Klasyczna szkoła podstawowa”, „Szkoła Podstawowa Perspektywa”, „Planeta Wiedzy” i rozwijające, w tym dwa programy: L.V. Zankov i D.B. Elkonina - V.V. Dawidow.

Ostatnio niektórzy tradycyjne programy szkół podstawowych przeszły znaczące zmiany, zostały znacznie ulepszone i można je już przypisać opracowywaniu programów.

Tradycyjny program „Szkoła Rosji” - nazwa mówi sama za siebie. Ten kompleks edukacyjno-metodologiczny został stworzony specjalnie z myślą o nauczaniu dzieci mieszkających w Rosji, zapoznaniu ich z tradycjami i kulturą ich wielkiego kraju. To rodzaj szkoły rozwoju duchowego i moralnego. Program Szkoła Rosji koncentruje się na wychowaniu dzieci w takich cechach jak życzliwość, odpowiedzialność, umiejętność empatii i pomocy w trudnych czasach. Rozwija w uczniach zainteresowanie badaniem swojej Ojczyzny, jej natury, historii, kształcąc tym samym tak ważną i rzadką cechę w naszych czasach, jak patriotyzm.

Autorzy, tworząc ten program, oparli się na wieloletnim doświadczeniu pedagogicznym szkoły sowieckiej, a później rosyjskiej. Nauka opiera się na płynnym przejściu od prostych do złożonych. Program starannie rozwija umiejętności czytania, pisania i liczenia, które są podstawą dalszej pomyślnej nauki.

Podręczniki w ramach programu „Szkoła Rosji” są bardzo nowoczesne, kolorowe i interesujące dla dziecka, doskonale stymulują aktywność poznawczą.

Program „Szkoła 2100” to jedyny ze wszystkich system kształcenia ustawicznego od przedszkola do matury. Zgodnie z jej zasiłkiem dzieci mogą uczyć się od trzeciego roku życia, a skończywszy na maturze. Program wyraźnie wykracza poza tradycyjne, włączając w to elementy rozwijającego się programu.

Kompleks edukacyjno-metodologiczny programu Szkoła 2100 ukierunkowany jest na rozwój dziecka jako osoby, rozpoznanie i rozwój jego zdolności twórczych oraz zainteresowania nauką. Rozwija u dzieci takie cechy jak zdecydowanie, niezależność, umiejętność podejmowania decyzji, umiejętność analizy, logicznego myślenia, wyobraźni i mowy.

Edukacja polega na tym, że podstawowych pojęć, zasad i wniosków nie podaje się dzieciom w formie gotowej, same muszą do nich dotrzeć, nauczyciel jedynie kieruje dziecko we właściwym kierunku. Oznacza to, że dzieci uczą się działać niezależnie. Wiele zadań opiera się na pozyskiwaniu informacji ze źródeł innych niż podręczniki.

Program edukacyjny „Szkoła XXI wieku” nawiązuje do tradycyjnych programów, jednak jest też merytorycznie rozwojowy. Najdelikatniej adaptuje byłych przedszkolaków do nowej dla nich dziedziny aktywności – nauki w szkole. Edukacja ma formę gry. Większość nauczycieli w Rosji woli uczyć się w ramach tego programu. Program ma na celu harmonijny rozwój osobowości, rozwój motywacji do nauki i samokształcenia. Pomaga dziecku zrozumieć, dlaczego w ogóle musisz się uczyć, dlaczego musisz poważnie traktować swoją edukację.

Zaangażowane w ten program dzieci uczą się samodzielnie zdobywać wiedzę poprzez refleksję, analizę, fantazje. Potrafią oceniać swoje sukcesy i porażki na studiach. Nauczyciel zachowuje się z dziećmi w klasie na równi, pozwalając dzieciom myśleć, dyskutować i w ten sposób dotrzeć do prawdy.

Każdy uczeń ma możliwość uczenia się w indywidualnym tempie, ponieważ materiał edukacyjny zawiera zadania na różnych poziomach. W skład zestawu podręczników wchodzą tzw. zeszyty do pracy korekcyjnej i rozwojowej ucznia, według których można dodatkowo uczyć się z dzieckiem w przypadku zaległości i niezrozumienia materiału. Nacisk kładziony jest nie na poprawną odpowiedź, ale na sam proces decyzyjny.

Zestaw podręczników do programu„Szkoła Podstawowa XXI wieku” otrzymała Nagrodę Prezydenta Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, jest zwycięzcą „konkursu na stworzenie nowej generacji podręczników do szkoły podstawowej”.

„Harmonia” to program, który łączy metody tradycyjnej edukacji z rozwijającymi. Nazwa sugeruje, że program ma na celu rozwijanie harmonijnych relacji między nauczycielami i uczniami oraz między dziećmi. Program pomaga rozwijać logiczne myślenie, kreatywność. Ma na celu wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka.

Materiał edukacyjny jest bardzo interesujący, nacisk kładzie się na zaawansowaną naukę, nowe obiecujące technologie są wykorzystywane w nauczaniu dzieci na różnych poziomach rozwoju. Dzieci nie zapamiętują zasad, ale własnymi umysłami, przy pomocy specjalnych ćwiczeń, dochodzą do niezbędnych wniosków.

W skład zestawu wchodzą podręczniki zawierające część metodyczną, dzięki czemu rodzice sami w domu mogą wyjaśnić dziecku temat, pomóc mu poradzić sobie z pracą domową. Dzieci, które otrzymały wykształcenie podstawowe w ramach programu Harmony, są bardzo piśmienne.

Edukacyjny i metodyczny zestaw matematyki programu „Harmonia” otrzymał Nagrodę Rządu Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji.

„Klasyczna szkoła podstawowa” to tradycyjny program, prawie identyczny z programem „Szkoła Rosji”. Różni się od niego zestawem podręczników. Jest to najbardziej klasyczny, skuteczny program edukacji elementarnej wypracowany przez lata. Jest całkowicie zbudowany na tradycyjnych metodach, ale z wprowadzeniem nowoczesnych naukowych podejść pedagogicznych. Poprzez stopniową naukę i solidne wzmacnianie umiejętności czytania, pisania i liczenia zapewnia dzieciom dobrą bazę do kontynuowania nauki w szkole średniej. Od pierwszych dni zajęć program nastawiony jest na zainteresowanie dzieci dalszą edukacją.

Wszystkie podręczniki i zeszyty ozdobione są kolorowymi ilustracjami. Lekcje wypełnione są różnymi konkursami, grami i quizami. Część zadań ma na celu współpracę z rodzicami, wprowadzając ich w ekscytujący proces edukacji swoich dzieci. Program pomaga dziecku pokochać książkę i uczy, jak z nią pracować. Wiedza zgodnie z programem nie jest podawana w formie gotowej, ale musi być zdobyta wspólnie przez uczniów i nauczyciela, czyli program przyczynia się do rozwoju logicznego myślenia.

Program Obiecującej Szkoły Podstawowej to najbardziej udany program ze wszystkich istniejących, odpowiedni dla szkół wiejskich, w których uczniowie klas 1-4 uczą się jednocześnie w tym samym pomieszczeniu. Zawiera wszystkie ważne metody ze wszystkich istniejących programów. Program został stworzony z uwzględnieniem kategorii wiekowych dzieci w wieku szkolnym, niezależnie od tego, czy jest to sześciolatka pierwszej klasy, czy ośmiolatka, i bierze pod uwagę różne poziomy dzieci w wieku szkolnym. Nacisk kładzie się zarówno na indywidualną aktywność dziecka, jak i na wspólną pracę uczniów, przyczyniając się do rozwoju dialogu między nimi. Uczy pracy nie tylko z podręcznikiem, ale także z różnymi podręcznikami. Nauczyciel daje zadanie grupie uczniów, wychodzi do pracy z inną grupą. W ten sposób uczniowie rozwijają samodzielność, umiejętność pracy i życia w zespole, czyli pomagania innym, krytykowania i adekwatnego reagowania na krytykę kierowaną do nich, umiejętność wyjaśniania i obrony swojego punktu widzenia.

Program zbudowany jest ściśle na zasadzie komplikowania materiału edukacyjnego. W ramach tego programu dzieci najszybciej uczą się płynnego czytania, pisania i liczenia.

Podręczniki wypełnione są ciekawym baśniowym materiałem, który pomaga rozwijać kreatywne myślenie, logikę i pamięć. Dużo czasu poświęca się zdrowiu fizycznemu dzieci, przyzwyczajeniu dziecka do czystości, porządku, gimnastyki i codziennej rutyny. Zadania edukacyjne angażują rodziców we wspólną realizację zadań.

Tradycyjny program Planeta Wiedzy jest dobry, ponieważ nawet najmniejsze dzieci mogą się z niego uczyć. Podejście do nauki jest niestandardowe i odchodzi od klasyki „nauczyciel wyjaśnia zadanie, dzieci to robią”. Wszystkie zadania mają charakter rozwojowy. Program nastawiony jest na rozwój zdolności twórczych dzieci. Dla każdego dziecka uczącego się w ramach programu Planeta Wiedzy istnieje metoda nauczania, która pomaga mu doskonale opanować materiał. Program stymuluje przejawy samodzielności, inicjatywy, pomaga spojrzeć na ten sam temat na różne sposoby.

Zestaw literatury edukacyjnej jest interesujący, ponieważ przed rozpoczęciem każdej sekcji jest plan dalszej nauki. W ten sposób dziecko widzi, czego nauczy się w przyszłości. Każda sekcja, po ukończeniu nauki, kończy się pracą testową i arkuszem testowym, które pozwalają zarówno nauczycielowi, jak i samemu uczniowi sprawdzić swoją wiedzę z tego działu. Podręczniki zawierają wiele zadań o różnym stopniu złożoności, co pozwala uczniom wybrać zadanie tylko dla siebie. Wiele ćwiczeń koncentruje się na pracy z podręcznikami i pracy w grupie, kształtując umiejętności komunikacyjne dzieci w społeczeństwie.

Program rozwojowy L.V. Zankov jest dokładnym przeciwieństwem tradycyjnych programów. Opiera się na opartej na zaufaniu relacji między nauczycielem a uczniem. Nauczyciel w pierwszej kolejności proponuje wykonanie zadań, a uczniowie muszą własnymi myślami dotrzeć do teorii poprzez różne dyskusje, pozyskiwanie informacji z różnych źródeł, refleksje i spory. Program doskonale odsłania indywidualne możliwości każdego dziecka. Nastawiony na rozbudzanie zainteresowania nauką, rozwój inteligencji i ciekawości. Jest dość trudna, ponieważ proces uczenia się przebiega szybko, a jednocześnie jest bardzo atrakcyjna i ekscytująca dla dzieci.

Oprócz zajęć szkolnych program zakłada ścisłą komunikację nauczyciela z dziećmi poza szkołą poprzez wspólne wizyty w różnych wydarzeniach kulturalnych, spacery i wycieczki. Dzieci, które uczyły się w ramach programu L.V. Zankov, znakomici rozmówcy, mają najszersze horyzonty, a ich wiedza jest znacznie wyższa niż dzieci uczących się według tradycyjnych systemów.

Program rozwoju D.B. Elkonina - V.V. Davydova koncentruje się na rozwijaniu silnej wiedzy teoretycznej u dzieci, to znaczy, że reguły i pojęcia zajmują tu dominującą pozycję, ale nie są podawane w formie gotowych prawd. Dzieci same muszą do nich dotrzeć poprzez logiczne myślenie, pracę w grupie lub indywidualnie, dyskusje, kłótnie między sobą i omawianie wyników. I dopiero wtedy z pomocą nauczyciela wyciągnąć właściwe wnioski. Program rozwija w dziecku umiejętność głębokiego i nieszablonowego myślenia.

Program jest znacznie bogatszy niż zwykłe programy tradycyjne. Dzieci, które ją studiowały, są bardzo towarzyskie, szanują opinie innych, ale nie przyjmują wszystkich słów za pewnik, wymagają obowiązkowych dowodów.

Zgodnie z tym programem zadań domowych jest niewiele, wszystko jest ustalane w klasie, gdzie dzieci są naładowane ciekawą pracą, ale odpoczywają w domu.

Wiele podręczników jest zwycięzcami konkursów podręcznikowych nowej generacji.

Program jest uważany za trudny, ale tylko dlatego, że jest bardzo niewielu kompetentnych nauczycieli, którzy mogą pracować nad tym programem.

Nad. Pozwoliła uczyć i wychowywać dziecko, które w pełnym uzbrojeniu podeszło do liceum.

Na początku lat 90. odpowiednie służby zaczęły zwracać szczególną uwagę na programy. W rezultacie narodziło się wiele opcji nauczania pierwszoklasistów. Obecnie istnieje około dziesięciu głównych programów, które mają pomóc dzieciom rozwijać tkwiące w nich skłonności. Przynajmniej tak to wygląda na papierze.

Zgodnie z ustawą o oświacie każda szkoła ma prawo do samodzielnego wyboru jednego lub drugiego programu. Z drugiej strony rodzice mają możliwość wyboru opcji treningu w oparciu o możliwości i poziom uczenia się dziecka, ponieważ istnieją programy złożone, a są prostsze.

„Szkoła Rosji”

Najbardziej tradycyjnym programem szkolnym jest „Szkoła Rosji”. Uczono tego w czasach sowieckich. Przeznaczony jest dla prawie wszystkich uczniów. Oczywiście zmodernizowano go, dodano nową wiedzę, aby rozwijać logikę. Jednocześnie jest lekkostrawny. Prawdopodobnie to „Szkoła Rosji” działa jako najbardziej uniwersalny i najlepszy program dla większości dzieci.

Program rozwoju Zankov

Ten program ma na celu dać dziecku maksimum teorii, a następnie w pewnym momencie będzie miało impuls w rozwoju. Materiał jest podawany tak szybko, jak to możliwe, w prawie wszystkich dziedzinach życia.

Nie ma tu żadnych głównych ani pomniejszych pozycji. Każda lekcja zbudowana jest w formie dialogu, są zadania poszukiwawcze i twórcze. Program jest trudniejszy niż „Szkoła Rosji”. Studenci muszą być rozwinięci i przygotowani. Jeśli dziecko nie uczęszczało do przedszkola, będzie mu trudno opanować tę wersję programu.

Opracowanie programu Elkonin - Davydov

Bardzo rozbudowany program mający na celu rozwijanie teoretycznego myślenia u dzieci. Student uczy się zmieniać samodzielnie, stawiać proste hipotezy, szukać dowodów i argumentów. To jest dobre dla pamięci. Nadaje się dla dzieci, które nieznacznie wyprzedzają w rozwoju swoich rówieśników.

„Szkoła-2100”

Nauczyciele wierzą, że ten program ma na celu nauczanie, jak się uczyć. Jest wiele zadań, które rozwijają logikę, inteligencję. Wiele zadań jest przesyłanych w gotowej formie drukowanej, aby uczeń mógł je zakończyć wpisując w komórki niezbędne ikony lub cyfry.

System jest interesujący, ponieważ jest wielopoziomowy, to znaczy zadania są przydzielane osobno dzieciom silnym i opóźnionym. Takie podejście pozwala na indywidualne uwzględnienie rozwoju każdego ucznia.

„Szkoła elementarna XXI wieku”

Jest to łagodny program z długim okresem adaptacyjnym. Autorzy uważają, że dzieci przystosowują się do życia szkolnego dopiero pod koniec pierwszej klasy. Programy nauczania rozwijają myślenie, wyobraźnię. Jednak niektóre elementy można połączyć w jeden. Na przykład „List” obejmuje język i literaturę rosyjską. Program jest odpowiedni dla każdego dziecka.

Ten program jest jednym z najbardziej bezbolesnych dla dzieci przystosowanych do szkoły.

"Harmonia"

Jest bardzo podobny do programu Zankov, ale trochę prostszy. Program ma na celu rozwój dziecka na wiele sposobów - logiki, inteligencji, kreatywności artystycznej, zdolności emocjonalnych. Rolą nauczyciela jest tworzenie komfortowych relacji między uczniami pod każdym względem.

„Obiecująca Szkoła Podstawowa”

Program koncentruje się na kompetencjach ponadprzedmiotowych, ale nie na umiejętnościach, wiedzy i logice. Na przykład matematyka rozwija logikę i inteligencję.

Student nie będzie wkuwał twierdzeń i wszelkiego rodzaju aksjomatów. Ale dzieci będą zachęcane do angażowania się w zajęcia pozalekcyjne. Na przykład pierwszoklasiści plus będą zajmować się rysowaniem 10 godzin rocznie, jak muzyka i sport. Program przeznaczony jest dla zwykłych dzieci i będzie odpowiedni dla większości pierwszoklasistów.

Nie można jednoznacznie wskazać najlepszego programu, ponieważ wszystko zależy od cech rozwoju dziecka, jego predyspozycji. Aby dokonać właściwego wyboru, lepiej porozmawiać z nauczycielami, którzy udzielą rekomendacji. Nie powinieneś myśleć, że ucząc się w programie Zankov, dziecko będzie mądrzejsze niż to, które wybrało „Szkołę 2100”. Wszystko zależy od niego i jego wrodzonych talentów i predyspozycji.

Program „Szkoła Rosji” dla szkoły podstawowej - jeden z najbardziej znanych projektów wydawnictwa Prosveshchenie w kraju. To jest zestaw do szkoły podstawowej, który wszyscy studiowaliśmy w czasach sowieckich, z pewnymi zmianami. Od 2001 roku EMC „Szkoła Rosji” działa jako jedna całość. Autorami programu „Szkoła Rosji” są naukowcy, których nazwiska znane są wszystkim pracującym w systemie edukacji podstawowej: V.G. Gorecki, MI Moro, AA Pleszakow, wiceprezes Kanakina, L.M. Zelenina, L.F. Klimanov i inni.

Głównym celem szkoły podstawowej, według autorów, jest edukacja. Stąd zadania: rozwój w dziecku cech ludzkich zgodnych z ideami prawdziwego człowieczeństwa: życzliwość, tolerancja, odpowiedzialność, umiejętność empatii, chęć pomocy innym w nauce świadomego czytania, pisania i liczenia, poprawnej mowy, wpajania pewne umiejętności związane z pracą i oszczędzaniem zdrowia, uczą podstaw bezpiecznej aktywności życiowej kształtowania naturalnej motywacji do nauki.

Program szkoły podstawowej „Szkoła Rosji” jest uważany za tradycyjny, większość dzieci opanowuje go bez żadnych problemów.

Opinia eksperta

„Od wielu lat pracuję w szkole z dziećmi według tradycyjnego programu „Szkoła Rosji”, mówi Tatiana Michajłowna Bobko, nauczycielka szkoły podstawowej w liceum nr 549 w Moskwie. „Nasi rodzice uczyli się w ramach tego programu, podobnie jak ja i moje dzieci. Wszyscy dorastali dość wykształceni ludzie. Myślę, że ten program jest potrzebny, był, jest i zawsze będzie. Tradycyjny program pozwala dokładnie przećwiczyć umiejętności czynności związanych z nauką (czytania, pisania, liczenia), które są niezbędne do pomyślnej edukacji w szkole średniej. W ostatnich latach ukazały się ciekawe zestawy edukacyjne spełniające współczesne wymagania edukacyjne (matematyka – autor M.I. Moro, język rosyjski – autor T.K. Ramzaeva), które mają na celu rozwijanie zdolności poznawczych ucznia.

Szkoła Podstawowa XXI wieku

Zestaw edukacyjny „Szkoła podstawowa XXI wieku”(pod redakcją N. Vinogradowej) ma na celu zapewnienie im „miękkiej” adaptacji dzieci do nowych warunków życia szkolnego. Program został opracowany przez zespół naukowców z Instytutu Treści i Metod Edukacji Rosyjskiej Akademii Edukacji, Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, Rosyjskiej Akademii Studiów Zaawansowanych i Przekwalifikowania Pracowników Edukacji, Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Liderem projektu jest Honorowy Naukowiec Federacji Rosyjskiej, członek korespondent Rosyjskiej Akademii Edukacji, doktor nauk pedagogicznych, prof. Natalia Vinogradova. System materiałów dydaktycznych „Szkoła Podstawowa XXI wieku” wydaje Ośrodek Wydawniczy „VENTANA-GRAF”.

Główne cele programu to: ukształtowanie głównych składowych działalności edukacyjnej (jeśli mówimy o pozycji ucznia, to jest to odpowiedź na pytania „dlaczego studiuję”, „co powinienem zrobić, aby to rozwiązać zadanie edukacyjne”, „jak realizuję zadanie edukacyjne i jak to robię”, „jakie są moje sukcesy, a czego nie potrafię”).

Organizacja procesu edukacyjnego jest zbudowana w taki sposób, aby zapewnić każdemu uczniowi sytuację sukcesu i możliwość uczenia się w indywidualnym tempie.

Podstawową zasadą edukacji jest to, że szkoła podstawowa powinna być przyjazna naturze, czyli zaspokajać potrzeby dzieci w tym wieku (w poznaniu, komunikacji, różnych czynnościach produkcyjnych), uwzględniać typologiczne i indywidualne cechy ich aktywności poznawczej i poziom socjalizacji. Uczeń to nie tylko „widz”, „słuchacz”, ale „badacz”. Opierając się na zasadach można założyć, że program ten będzie wygodny dla dzieci, które potrzebują miękkiej adaptacji do wszystkiego, co dla nich nowego, czy to zespołowego, czy rodzaju aktywności. Wszystkie kursy mają długi okres przygotowawczy.

Opinia eksperta

„Pracuję nad tym programem już trzeci rok, bardzo mi się podoba” – mówi Irina Vladimirovna Tyabirdina, nauczycielka szkoły podstawowej w liceum nr 549 w Moskwie. - Szczerze mówiąc, materiał jest przeznaczony dla silnych, erudycyjnych dzieci. Z jakim bagażem wiedzy uczeń trafi do gimnazjum, zależy od nauczyciela szkoły podstawowej. Dlatego głównym celem jest nauczenie dziecka uczenia się. Ważne jest również, aby zestaw Vinogradovej realizował prawo dziecka do jego indywidualności: dzieci są umieszczane w warunkach, w których mogą samodzielnie zdobywać wiedzę, stosować ją, myśleć, fantazjować, bawić się (dostarczane są specjalne zeszyty „Nauka myślenia i fantazjowania”, „Nauka poznać otaczający świat") " .

Opinie rodziców o programie

„Skończyliśmy studia w ramach programu Vinogradova. Początkowo długo czekali, aż dzieci naprawdę zaczną się uczyć. W drugiej klasie zdali sobie sprawę, że nie jest taka łatwa. Ma też pewne wady: dużą liczbę zeszytów, przez które nie mają do końca czasu przejrzeć. Cóż, my, którzy uczyliśmy się w sowieckich programach, nie wszystko w obecnej edukacji lubimy, więc w drobiazgach znajdujemy błędy.

„Obiecująca Szkoła Podstawowa”

„Perspektywiczna Szkoła Podstawowa” to efekt wieloletniej pracy zespołu pracowników Rosyjskiej Akademii Nauk, kompleksu rolno-przemysłowego oraz PPRO, Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego. EMC "Perspective Primary School" wydaje wydawnictwo "Akademkniga/Podręcznik".

Główną ideą EMC „Obiecującej Szkoły Podstawowej” jest optymalny rozwój każdego dziecka w oparciu o pedagogiczne wsparcie jego indywidualności (wiek, zdolności, zainteresowania, skłonności, rozwój) w warunkach specjalnie organizowanych zajęć edukacyjnych, gdzie uczeń występuje albo jako uczeń, albo jako nauczyciel, a następnie w roli organizatora sytuacji edukacyjnej.

„Planeta wiedzy”

Pierwszy zestaw podręczników i programów do szkoły podstawowej, który w pełni wdrożył państwowy standard – „Planeta wiedzy”. Wśród autorów jest 4 honorowanych nauczycieli Rosji.

Program został opracowany z uwzględnieniem cech psychologicznych i wiekowych młodszych uczniów, w oparciu o zasadę zmienności, dzięki czemu przewidziana jest możliwość nauczania dzieci o różnym poziomie rozwoju.

System zadań zestawu daje uczniom prawo wyboru, popełnienia błędu, pomocy, odniesienia sukcesu, przyczyniając się tym samym do stworzenia komfortu psychicznego podczas nauki.

Opinia eksperta

„Program jest ciekawy” – komentuje nauczycielka szkoły podstawowej gimnazjum nr. JAK. Puszkin, Moskwa Natalya Vladimirovna Chernosvitova. - Różnorodne teksty w języku rosyjskim i czytanie są doskonale dobrane. Oprócz dobrego czytania tekstów pojawiają się ciekawe pytania, które rozwijają zadania. Dziecko musi wymyślić bajkę, wymyślić tekst, zrobić rysunek. Matematyka jest interesująca, ponieważ każde zadanie prowadzi ucznia do samodzielnej odpowiedzi. Nie jak w standardowym programie: wyjaśnił nauczyciel - uczeń spełnił. Oto inne podejście. Chciałbym zwrócić uwagę na łagodne przejście od Planety Wiedzy do programu tradycyjnego. Dla uczniów klas czwartych wprowadzamy zadania z klasy piątej, więc moim zdaniem ten program ma pewne zalety. Jeśli chodzi o czytanie, wszyscy zgodnie mówią: „Dzieci dobrze czytają”.

Zaznaczam, że przed standardowym programem „Planeta Wiedzy” nie obciąża studentów. Jeśli weźmiemy ulubioną matematykę wszystkich według L.G. Peterson, wymaga to fizycznego i intelektualnego podejścia. Aby uczyć się w ramach „Programu 2100” lub „Harmonia”, dziecko musi być już przygotowane. Według „Planety Wiedzy” z przedszkolem można uczyć każde dziecko, również w wieku malucha. Ucząc się w ramach tego programu, dzieci wyraźnie różnią się od tych, które uczą się w ramach programu klasycznego. Te dzieciaki są kreatywne. W tym programie jest tylko jeden minus - nauczyciel, który przez wiele lat pracował według tradycyjnego programu, musi zostać zreorganizowany. Chociaż w Dystrykcie Centralnym odbywają się specjalne kursy dla takich nauczycieli.

"RYTM"

Zestaw podręczników „Rozwój. Indywidualność. Kreacja. Myślenie” („RITM”) jest przeznaczone dla klas 1-4 instytucji edukacyjnych. Autorami podręczników są znani naukowcy i metodycy, którzy mają poważny wpływ na kształtowanie się nowoczesnego szkolnictwa podstawowego. Zestaw edukacyjno-metodyczny (EMC) „RITM” jest wydawany przez wydawnictwo „Drofa”.

Główne zasady programu są takie, że każde dziecko: musi odnosić sukcesy; jest włączony w aktywną działalność edukacyjną i poznawczą; ma okazję ujawnić swoją indywidualność; uczy się myśleć twórczo i samodzielnie, sensownie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.

"Perspektywiczny"

Autorem programu jest doradca naukowy, dr, dyrektor Centrum Pedagogiki Systemowo-Aktywności „Szkoła 2000” AIC i PPRO, laureat Nagrody Prezydenta Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji - LG Petersona. Nawiasem mówiąc, jej podręczników osobistych nie ma na liście podręczników państwowych.

Program edukacyjny „Perspektywa” został stworzony na bazie koncepcyjnej, która odzwierciedla współczesne osiągnięcia w dziedzinie psychologii i pedagogiki, przy jednoczesnym zachowaniu ścisłego związku z najlepszymi tradycjami klasycznej edukacji szkolnej w Rosji.

Zaletą nauczania według Perspektiva UMC jest to, że system konstruowania materiałów edukacyjnych pozwala każdemu uczniowi utrzymać i rozwijać zainteresowanie odkrywaniem i uczeniem się nowych rzeczy.

W podręcznikach zadania przedstawiane są w takiej formie, aby aktywność poznawcza, zainteresowanie poznawcze i ciekawość dziecka przekształciły się w potrzebę uczenia się nowych rzeczy, uczenia się samodzielnego. Uczeń na każdej lekcji niejako ujawnia treść przyszłych tematów.

Opinia rodziców

„Program jest zbyt prosty, słaba matematyka, mało czasu poświęca się na pisanie. W szkole przyszłego pierwszoklasisty uczyli się według Petersona, dziecko nauczyło się więcej niż w całej pierwszej klasie według "Perspektywy". Ale jest idealny dla dzieci, z którymi tak naprawdę nie uczyły się przed szkołą. Wszystkie tematy są długo „przeżuwane” przez nauczyciela. Praca domowa jest łatwa do wykonania bez udziału rodziców, z wyjątkiem świata zewnętrznego. Według niego na bieżąco ustalane są raporty czy prezentacje, czego dziecko nie może zrobić samodzielnie, wszystko muszę zrobić.

System rozwoju L.V. Zenkova

Program LV Celem Zankova jest rozwijanie umysłu, woli, uczuć, potrzeb duchowych młodszych uczniów, rozbudzanie w nich zainteresowania zrozumieniem szerokiego obrazu świata, poświęcenie się nauce i rozwój ciekawości. Zadaniem edukacji jest dawanie ogólnego obrazu świata na podstawie nauki, literatury i sztuki.

Program ten ma na celu stworzenie warunków do samorealizacji, ujawnienia indywidualności dziecka, jego wewnętrznego świata. Jednym z najważniejszych zadań jest edukacja młodszego ucznia o sobie jako o wartości. Edukacja powinna skupiać się nie tyle na całej klasie jako całości, ale na każdym indywidualnym uczniu. Jednocześnie celem nie jest „podciąganie” słabych uczniów do poziomu silnych, ale ujawnienie indywidualności i optymalny rozwój każdego ucznia, niezależnie od tego, czy w klasie zostanie uznany za „silnego” czy „słabego”. .

Charakterystyczną cechą systemu Zankov jest trening na wysokim poziomie trudności, przejście materiału edukacyjnego „w spirali”. Podczas wykonywania zadań dzieci uczą się wyciągać teoretyczne wnioski, twórczo rozumieć materiał.

Opinia eksperta

„Bardzo kocham system LV. Zankowa - mówi Nadieżda Władimirowna Kazakowa, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej liceum nr 148 w Moskwie. – Dzieci, których uczyłam w ramach tego programu, są teraz w siódmej klasie. Jako specjalista widzę doskonałe wyniki na studiach. Dzieci w wieku szkolnym są doskonałe w rozumowaniu, argumentowaniu, rozwój ich horyzontów wypada korzystnie w porównaniu z rówieśnikami, ich zdolność do pracy jest wyższa.

„Program ma na celu wszechstronny rozwój dziecka, uczy dzieci samodzielnego wydobywania informacji, a nie otrzymywania gotowych informacji” – dodaje L.V. Zankova Tatiana Władimirowna Korsakowa, przewodnicząca Stowarzyszenia Metodycznego Nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 148 w Moskwie. „Po ukończeniu szkoły podstawowej w ramach tego systemu dzieci stają się bardziej wyzwolone, mają około trzy razy więcej wiedzy niż ich rówieśnicy”.

System D.B. Elkonina - V.V. Dawidow

System edukacyjny D. B. Elkonina-V.V. Davydov ma już ponad 40 lat istnienia: najpierw w postaci rozwoju i eksperymentów, a w 1996 r. Decyzją Zarządu Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej system edukacyjny Elkonin-Davydov został uznany za jeden systemów państwowych. Szczególne miejsce w tym systemie zajmuje wiedza teoretyczna i logiczna strona uczenia się. Poziom nauczanych przedmiotów jest niezwykle trudny.

System edukacji Elkonin-Davydov obejmuje kształtowanie dużego zestawu umiejętności u absolwentów szkół podstawowych. Dziecko musi nauczyć się szukać brakujących informacji w obliczu nowego zadania, sprawdzać własne hipotezy. Ponadto system zakłada, że młodszy uczeń będzie samodzielnie organizował interakcję z nauczycielem i innymi uczniami, analizował i krytycznie oceniał własne działania oraz punkty widzenia partnerów.

Główną zasadą tego systemu jest nauczenie dzieci zdobywania wiedzy, samodzielnego jej poszukiwania, a nie zapamiętywania szkolnych prawd. System D. B. Elkonina - V. V. Davydov jest odpowiedni dla tych, którzy chcą rozwijać w dziecku nie tyle umiejętność analizy, co umiejętność niezwykłego, głębokiego myślenia.

W systemie Elkonin-Davydov brak śladów może jednak odstraszyć. Ale eksperci zapewniają, że wszystko jest pod kontrolą: nauczyciele przekazują rodzicom wszelkie niezbędne zalecenia i życzenia oraz gromadzą swego rodzaju portfolio prac twórczych uczniów. Służy również jako wskaźnik wydajności zamiast zwykłego pamiętnika.

W czasach sowieckich szkoły oferowały jedyny program edukacyjny, który był przeznaczony dla wszystkich z góry. Od lat dziewięćdziesiątych w systemie edukacji pojawiła się idea różnorodnych programów edukacyjnych. Dziś szkoły wybierają najpopularniejsze formy i programy kształcenia, a rodzice z kolei wybierają szkoły odpowiednie dla ich dzieci. Jakie programy edukacyjne są dziś oferowane pierwszoklasistom i ich rodzicom?

Program szkoły podstawowej Szkoła Rosji - klasyczny program edukacji ogólnej

Klasyczny program, znany wszystkim studentom z Kraju Sowietów. Nie ma wyjątków – jest przeznaczony dla każdego. Nieco unowocześniony o niestandardowe zadania i zadania rozwijające logiczne myślenie, jest łatwo przyswajalny przez dzieci i nie nastręcza szczególnych problemów. Celem jest edukowanie zasad duchowych i moralnych młodych obywateli Rosji.

Cechy programu Szkoła Rosji

Rozwój takich cech jak odpowiedzialność, tolerancja, empatia, życzliwość, wzajemna pomoc.
Wpajanie umiejętności związanych z pracą, zdrowiem, bezpieczeństwem życia.
Tworzenie sytuacji problemowych do wyszukiwania dowodów, do formułowania założeń i formułowania własnych wniosków, do późniejszego porównania otrzymanych wyników ze standardem.

Dziecko nie musi być cudownym dzieckiem – program jest dostępny dla każdego. Przyda się jednak chęć do pracy w każdej sytuacji i umiejętność poczucia własnej wartości.

Program Szkoły Podstawowej Zankov rozwija indywidualność ucznia

Celem programu jest impuls w rozwoju dziecka na pewnym etapie edukacji, ujawnienie indywidualności.

Cechy programu systemowego Zankov

Duża ilość wiedzy teoretycznej, która jest przekazywana uczniowi.
Szybka dostawa materiałów.
Równe znaczenie wszystkich pozycji (nie ma pozycji podstawowych i mniej istotnych).
Budowanie lekcji poprzez dialog, zadania wyszukiwania, kreatywność.
Dużo problemów logicznych na kursie matematycznym.
Nauczanie klasyfikacji obiektów, przydziału pierwotnego i wtórnego.
Obecność przedmiotów do wyboru w informatyce, językach obcych, ekonomii.

Do takiego programu wymagane jest doskonałe przygotowanie ucznia. Dziecko musiało co najmniej uczęszczać do przedszkola.

Program Szkoły Podstawowej Elkonin-Davydov 2013 - Plusy i minusy

Dość trudny, ale ciekawy program dla dzieci. Celem jest ukształtowanie myślenia teoretycznego. Nauka zmiany siebie, stawiania hipotez, poszukiwania dowodów i argumentacji. W rezultacie - rozwój pamięci.

Cechy programu Elkonin-Davydov

Badanie liczb w różnych systemach liczbowych na kursie matematycznym.
Zmiana słów w języku rosyjskim: zamiast czasownika - słowa-czyny, zamiast rzeczownika - słowa-przedmioty itp.
Nauka uwzględniania swoich działań i myśli z zewnątrz.
Samodzielne poszukiwanie wiedzy, a nie zapamiętywanie szkolnych aksjomatów.
Traktowanie osobistej oceny dziecka jako testu myśli, a nie błędu.
Wolne tempo pracy.

Potrzebne: dbałość o szczegóły, dokładność, umiejętność uogólniania.

Program 2100 Szkoła Podstawowa rozwija zdolności intelektualne uczniów

Program ten to przede wszystkim rozwój inteligencji i zapewnienie skutecznej integracji ucznia ze społeczeństwem.

Cechy programu Szkoła 2100

Większość zadań jest w formie drukowanej. Wymagane jest na przykład zakończenie czegoś, wpisanie w polu żądanej ikony itp.
Wiele zagadek logicznych.
Szkolenie ma kilka poziomów – dla uczniów słabych i mocnych, z uwzględnieniem indywidualnego rozwoju każdego. Nie ma porównania dzieci według rozwoju.
Kształtowanie gotowości do pracy i kształcenia ustawicznego, percepcja artystyczna, cechy osobiste dla pomyślnej adaptacji w społeczeństwie.
Nauczanie rozwoju ogólnego humanitarnego i przyrodniczego światopoglądu naukowego.

Program obejmuje eliminację czynników stresowych w procesie uczenia się, stworzenie komfortowego środowiska stymulującego twórczą aktywność, wzajemne powiązanie wszystkich przedmiotów.

Wygodna adaptacja pierwszoklasistów z programem Szkoła Podstawowa XXI wieku

Program jest łagodną opcją treningową, która ma bardzo długi okres adaptacyjny dla pierwszoklasistów. Jest uważany za najmniej bolesny dla dzieci. Według autorów adaptacja dziecka następuje dopiero pod koniec pierwszej klasy, dlatego w większości w tym okresie będzie rysowanie i kolorowanie, minimum czytania i matematyki.

Cechy programu Szkoła Podstawowa XXI wieku

Główny nacisk położony jest na rozwój myślenia i wyobraźni, w przeciwieństwie do klasycznego programu szkolnego (pamięci i percepcji).
Poszczególne przedmioty są ze sobą łączone (na przykład język rosyjski z literaturą).
Wiele zajęć dla zbiorowego i zespołowego rozwiązywania określonych problemów.
Duża ilość zadań, których celem jest złagodzenie stresu u dzieci.

Program Harmonia dla szkoły podstawowej – dla wszechstronnego rozwoju dziecka

Program zbliżony do systemu Zankov, ale uproszczony.

Funkcje programu Harmonia

Nacisk na wszechstronny rozwój jednostki, w tym logikę, inteligencję, rozwój twórczy i emocjonalny.
Budowanie opartej na zaufaniu relacji uczeń/nauczyciel.
Nauczanie rozumowania, budowanie związków przyczynowo-skutkowych.
Bardziej złożony program na kursie matematycznym.

Istnieje opinia, że taki program nie jest odpowiedni dla dziecka, które ma trudności z logiką.

Program Obiecującej Szkoły Podstawowej — czy jest odpowiedni dla Twojego dziecka?

Celem jest rozwój logiki i inteligencji.

Cechy programu Obiecującej Szkoły Podstawowej

Nie ma potrzeby wkuwania twierdzeń / aksjomatów współczesnych podręczników.
Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne.
Oprócz głównych przedmiotów - kolejne dziesięć godzin sportu, muzyki, rysunku.

Ten program nie wymaga supermocy dziecka - jest odpowiedni dla każdego.