Cik veci bērni lasa? Kā un kad iemācīt bērnam lasīt. Kāpēc jums ir jālasa grāmatas bērnam no dzimšanas

Gandrīz visiem mūsdienu vecākiem bērna mācīšana lasīt un rakstīt ir kļuvusi par sava veida sporta sacensību. Līdz ar modes parādīšanos visdažādākajām agrīnās attīstības metodēm, vecāki burtiski organizē destilāciju: kuras bērns ir iemācījies lasīt agrāk.

Nav noslēpums, ka laiki, kad mūs uzskatīja par lasāmāko valsti pasaulē, ir pagājuši uz visiem laikiem. Tagad mēs nevaram lepoties ar šādu kultūras līmeni, bet tas nav vainojams Padomju Savienības sabrukumā. Datoru, videospēļu, televīzijas šovu un dažādu filmu parādīšanās jauniešus piesaista daudz vairāk nekā grāmatas. Tomēr psihologi un pedagogi apgalvo, ka ir vēl viens Jauno iedzīvotāju mīlestības pret grāmatām samazināšanās iemesls ir agrīna lasīšanas mācīšanās.

Bieži, kā jau minēts, vecāki bērna lasīšanas spēju uztver kā sava veida sasniegumu. Vēlme un interese par šo bērna procesu gādīgās mātes nemaz neinteresē. Tātad izrādās, ka, mācot mazulim lasīt, mēs tajā pašā laikā radām lielu nepatiku pret šo darbību. Kad bērni izaug un mātes viņus vairs tik ļoti neietekmē, viņi vienkārši pārstāj lasīt, jo grāmata viņiem asociējas ar šausmīgu garlaicību un pienākumu.

Tātad galu galā, vai ir noteikts periods, kad bērnam ir jāmāca lasīt? Kā uzzināt šo brīdi un kā sākt mācīties pareizi, lai neatvairītu bērna vēlmi lasīt mūžīgi?

Modes tehnikas

Tagad, milzīgā informācijas apjoma un jaunu pedagoģisko un psiholoģisko teoriju laikā, agrīnās attīstības mode ir iebrukusi bērnu audzināšanas pasaulē. Daudzi psihologi vienprātīgi apgalvo, ka bērna izziņas darbība ir visintensīvākā periods no 3 mēnešiem līdz 3 gadiem... Psihologi savu vecuma izvēli skaidro ar to, ka tieši šajā periodā cilvēka smadzenes uzņem visu saņemto informāciju.

Viens no galvenajiem agrīnās mācīšanās ideologiem ir japāņu zinātnieks Masaru Ibuki pat izdeva grāmatu "Pēc 3 ir jau vēlu", kurā viņš apgalvo, ka līdz trīs gadu vecumam bērnam var iemācīt gandrīz visu. Skolotāja noraida iespēju pārslogot bērnu ar informāciju, sakot, ka bērna smadzenes pārstāj uztvert informāciju, kad tās ir par daudz, un vienkārši izslēdzas.

Papildus Masaru Ibuki, piemēram, ir milzīgs skaits zinātnieku, kuri ir solidāri ar viņu Glens Domāns, Zaicevs utt. Viņi visi apgalvo, ka jo jaunāks bērns, jo vieglāk un ātrāk viņš uztver jaunu informāciju.

Pārliecināti, ka agrīnās bērnības talanti novedīs pie veiksmīgas bērna dzīves, vecāki neapzinās kļūmes agrīnās mācībās.

Kāpēc agrīna mācīšanās ir tik populāra jauno vecāku vidū? Tam ir dažādi skaidrojumi. Viens no tiem ir vecāku mēģinājums kompensēt savas pagātnes neveiksmes... Viņi vēlas padarīt bērnu brīnišķīgu no sava bērna nevis viņa labā, bet lai apmierinātu viņu lepnumu. Varbūt kāds nesasniedza vēlamos mērķus, nesasniedza dzīvi, kādu viņš gribēja, un tagad cenšas sevi realizēt caur bērnu. Nedomājiet, ka šie vecāki ir monstri un apzināti iebiedē bērnu. Bieži vien šāda motivācija audzināt bērnu ģēniju viņos absolūti netiek realizēta, un viņi patiesi tic, ka bērns pats to vēlas, ka viņam tas ir interesanti un ka vecāki cenšas sava mazuļa labā. Bet, būdami pārliecināti, ka agri attīstītie talanti nodrošinās bērnam sekmīgas mācības un turpmāko dzīvi, vecākiem pat nav aizdomas, ka šādā agrīnā mācīšanās ir kādas nepilnības.

Kas tev galvā?

Ir trīs galvenie smadzeņu attīstības un nobriešanas posmi. Šis process ir garš un ilgst no dzimšanas līdz 15 gadiem.

No grūtniecības sākuma līdz trim gadiem bērna smadzenēs veidojas tās struktūras un sistēmas, kas būs atbildīgas par bērna fizisko, emocionālo stāvokli, kā arī par viņa izziņas spējām. Šīs struktūras sauc par pirmo smadzeņu funkcionālo bloku.

Pēc trim un līdz 7-8 gadiem attīstās otrais funkcionālais bloks. Šis bloks ir atbildīgs par bērna uztveri. Redzes, dzirdes, ožas un taustes orgānus kontrolēs šis konkrētais bloks.

Līdz 12-15 gadiem attīstās pēdējais trešais bloks. Šis bloks kontrolē un organizē bērna aktīvo un apzināto garīgo darbību.

Jūs redzat, ka ir noteikta smadzeņu funkciju attīstības secība. Bez pirmā posma otrais nevar attīstīties utt. Mēģinot pārkāpt vienu attīstības līmeni, mēs riskējam nonākt pie negatīvām sekām. Smadzeņu attīstības programmas neveiksme var sabojāt tos procesus, kas notiek smadzenēs un kuriem jāattīstās noteiktā laikā un noteiktos apstākļos.

Protams, agrīnās mācīšanās negatīvo ietekmi var nepamanīt vairākus gadus, taču tās tomēr agrāk vai vēlāk parādīsies. Un šādas neveiksmes smadzeņu programmā var izpausties formā neirozes, stostīšanās, nervu tikas, un tikai problēmas ar sociālajiem kontaktiem.

Runājot par agrīnu lasīšanu, jāsaka, ka šis process, ņemot vērā tā smagumu mazam bērnam, izraisa spēcīgu asins plūsmu smadzenēs, tādējādi vājinot asins piegādi elpošanas un gremošanas orgāniem.

Turklāt neaizmirstiet par kaitējums redzei... Visi oftalmologi vienprātīgi paziņo, ka bērna, kas jaunāks par pieciem gadiem, mācīšana lasīt nozīmē sabojāt redzi ar savām rokām. Ciliārais muskulis, kas ir atbildīgs par redzi, attīstās tieši pirms 5-6 gadu vecuma, liekot bērnam tik ļoti pārslogot acis līdz šim vecumam, jūs riskējat bērnam attīstīt tuvredzību.

Vai jūs ticat agrīnai mācībai?

Šādas metodes patiešām ir interesantas ne tikai no pedagoģiskā, bet arī no mīlošo vecāku viedokļa. Kurš negribēja, lai bērns no sešu gadu vecuma zina angļu valodu, tas atrisināja vidusskolas līmeņa problēmas, esot pirmajā klasē. Attēls ir patiešām pievilcīgs un, pēc metožu autoru domām, ir reāls un izpildāms. Bet par šo metožu efektivitāti mēs dzirdam tikai no pašiem autoriem, bet daudzi ārsti un skolotāji vienprātīgi runā par to kaitējumu. Palīdz arī statistika, saskaņā ar kuru bērni, kuri vēlāk iemācījās lasīt un rakstīt, skolā mācās daudz veiksmīgāk nekā viņu "agrīnie" vienaudži.

Jaunie talanti

Vēl viens trūkums, ko agrīnās attīstības metožu autori nekad nemin, ir bērna desocializācija... Fakts ir tāds, ka vecums no 3 līdz 7 gadiem ir periods, kad bērna galvenā darbība ir komunikācija un morāles pamatnormu un likumu pārzināšana. Šajā vecumā mazulim pastāvīgi jāsazinās ar vienaudžiem un pieaugušajiem, jāiemācās sazināties ar cilvēkiem, jāatrod kopīga valoda, jājūtas brīvi sabiedrībā. Tā vietā viņam jāsēž pie grāmatas kopā ar jums. Protams, šādā situācijā nebūs runas par jebkādu pielāgošanos sabiedrībai, jo bērnam vienkārši tiek liegta iespēja darīt to, kas viņam šajā vecumā būtu jādara.

Ja jūs tomēr nolēmāt iemācīt bērnam lasīt, tad atcerieties, ka vissvarīgākā lieta šajā procesā ir viņa vēlme un interese.

Galvenais bērna darbības veids šajā vecumā ir spēle... Tieši spēlējoties bērns mācās sazināties, nodala labos un ļaunos, labos un sliktos darbus. Mācīšanās posms bērnam sākas vēlāk - kad viņš dodas uz skolu un jau ir tam gatavs. Agrīnās mācīšanās cienītāji, negaidot bērna psiholoģisko gatavību, nekavējoties iegremdē viņu mācību procesā, nedomājot, ka šāda vecuma bērnam tas ir ārkārtīgi grūti.

Tāpēc tikko kaltie apdāvinātie bērni, kuri lasa no divu gadu vecuma, raksta no trīs gadu vecuma un no galvas zina vairākus desmitus dzejoļu, nekad neatrod draugus starp vienaudžiem. Bieži vien viņi ir slēgti un nesazinās, nezina, kā atrast kopīgu valodu ar citiem, un nekontaktējas.

Vēl bīstamāka ir pašreizējā tendence bērniem mācīt ne tikai lasīt, bet arī eksaktās zinātnes pirms piecu gadu vecuma. Tādējādi bērns pilnībā iztēle ir izslēgta, iztēles domāšana, bet tas ir tik svarīgi mazuļa attīstībai.

Kā jūs mācāt?

Ja jūs tomēr nolēmāt iemācīt bērnam lasīt, tad atcerieties, ka vissvarīgākais šajā procesā ir viņa vēlme un interese... Ja jūs pats saprotat, kāpēc bērnam vajadzētu būt iespējai lasīt, jūs varat viņam viegli to izskaidrot un motivēt mācīties.

Atbilde no Yovetlana Svetlaya [guru]
No tā, kā vecāki sāk mācīties pie viņa. Kopumā labākais vecums ir no 3 gadiem līdz 5 gadiem, ne agrāk un labāk ne vēlāk. Bet vienkārši nemāciet angļu valodu vienlaikus, jo mūsdienās tas nebūtu modē.

Atbilde no Sikspārnis Kol[guru]
4 līdz 6, meitenes parasti ir agrāk. Un ja pēc Zaiceva metodes, tad, viņi saka, un no 2.5!

Atbilde no Nika aist[jauniņais]
Es domāju, ka tā ir paša bērna skaudība, jo ir bērni, kuri mācās lasīt agri, bet tad viņi zaudē interesi par lasīšanu un mācīšanos kopumā

Atbilde no Sapnis[meistars]
Es nezinu par visu, bet mana meita sāka lasīt mēnesi pirms savas 4. dzimšanas dienas, drīz viņa labi lasa 5 .. turklāt man jau ir jāatņem grāmatas))

Atbilde no Lietotājs izdzēsts[aktīvs]
Tas ir atkarīgs no tā, kāds bērns.Man ir māsa, neviens pats viņu nemācīja, viņa sāka lasīt 5 gadu vecumā. Ja jūs vēlaties iemācīt bērnam lasīt, padariet to viņam interesantu, bet nepiespiediet viņu nekādā veidā, pretējā gadījumā viņš vispār zaudēs vēlmi mācīties.

Atbilde no Aliska[guru]
Mēs zinājām burtus no 3 gadu vecuma, no 4 gadu vecuma es iemācījos lasīt, tagad viņai ir gandrīz 5 - viņa lasa teikumos. Visiem bērniem un vecākiem ir individuāla pieeja mācībām. Ļoti agri - no 2.5, kā viņi rakstīja, manuprāt, nav vērts mācīt.

Atbilde no Antons K.[guru]
Es sāku, kad man bija četri gadi, bet nesen biju pārsteigts, atklājot, ka mūsdienu bērni attīstās daudz ātrāk. Tas neattiecās uz lasīšanu, bet drīzāk uz sevis apzināšanos, sevis izpratni. Šajā gadījumā bērns zināja, kas ir “es” gandrīz pusotra gada vecumā, bet pirms tam tas notika trīs gadu vecumā.
Es domāju, ka tas pats notiek ar lasīšanu - samazinās arī lasīšanas sākšanas vecums.

Atbilde no Žeņa ir laba[jauniņais]
nu, kaut kur ap 35-40 gadiem

Atbilde no Lietotājs izdzēsts[meistars]
Es nezinu lasīt, bet saskaitiet naudu, tiklīdz esat piedzimis

Atbilde no Lietotājs izdzēsts[aktīvs]
var jau būt burti, tikai lai būtu interesanti. Es ar prieku izlasīju 5. Un mans dēls, pat 7 gadu vecumā, nav īpaši dedzīgs ... lai gan viņš to varēja jau ilgu laiku))

Atbilde no Anastasija Beljajeva[guru]
Varbūt nevajadzētu sākt ar 3 gadu vecumu? Ļaujiet tai attīstīties patstāvīgi. Viņam vēl ir laiks sākt lasīt. Piecu gadu vecumā jūs sāksiet mācīties burtus. Skolā viņš jau lasīs pilnībā.

Atbilde no Olegych[guru]
Es sāku lasīt četru gadu vecumā.

Atbilde no Gelso[guru]
kā tu mācies, meitenes agrāk, zēni vēlāk
Meitene var sākt lasīt no 4 gadu vecuma, bet zēns - no 5 gadiem

Atbilde no Tas, kurš zina, kā gaidīt[guru]
savādāk

Atbilde no Ovčiņņikovs Ivans[guru]
Manai meitai ir 3,5. Viņa jau sen zina visus burtus un prot izlasīt visvienkāršākos vārdus, bet es domāju, ka viņa nesāks lasīt pirms četriem.

Atbilde no Gesija[guru]
atkarīgs no daudziem faktoriem (dzimuma, iedzimtības, vides u.c.) Es sāku lasīt 4 gadu vecumā. mans brāļadēls 6, bet mana brāļameita vēl trīs un viņa jau lasa zilbes! viņa pati ir tik ieinteresēta! visi ar to jau ir spīdzinājuši))

Atbilde no Jevgeņija[guru]
īpaši nedēļas vadītājiem:
Esmu 3 startā. bet tas ir tik ... 🙂 unikāli 🙂
un pārējie ir kādi 6 ..
nu, šim ir skola 🙂

Tagad ir vispārpieņemts, ka ir jāsāk pilnvērtīga bērna izglītība no 6-7 gadu vecuma. Pirmsskolas vecuma bērns šajā vecumā jau ir diezgan patstāvīgs, spēj par sevi parūpēties, prot un daudz saprot. Bērna aktīvā uztvere palielinās un sasniedz 7-10 minūtes. Tas viss nozīmē, ka mazulis ir gatavs mācīties. Bet jums ir jāsāk viņu sagatavot šim brīdim ilgi pirms skolas vecuma. Šodien es ierosinu apspriest, kad sākt mācīt bērnam lasīt un kā to vislabāk izdarīt.

Kādā vecumā bērnam jāmāca lasīt?

Pēdējā laikā ir parādījušies daudzi pedagoģiski un psiholoģiski pētījumi par tēmu, kad sākt mācīt bērnam lasīt. Šo pētījumu autori praktiski vienprātīgi uzstāj, ka bērna izglītība jāsāk pašā jaunākajā pirmsskolas vecumā. Pēc ekspertu domām, labākais brīdis tam ir trīs gadus vecs mazulis. Nevar nepiekrist acīmredzamajam faktam, ka bērns trīs gadu vecumā šķiet pavisam niecīgs. Tāpēc, paredzot pārsteigto vecāku jautājumu un sašutumu “Kāpēc tik agri?”, Es ierosinu to saprast sīkāk, pirms runājam par to, kā iemācīt bērnam lasīt. Vispirms es gribētu atzīmēt, ka atbilde ir dažās unikālajās bērna attīstības iezīmēs šajā konkrētajā vecumā.

Bērnu psiholoģiskās īpašības 3 gadu vecumā

Psihologi 3 gadu vecumu uzskata par krīzi saistībā ar bērna attīstību. Tieši šajā laikā jūsu bērns beidzot veidojas kā cilvēks. Protams, mazulis joprojām daudz ko nezina, un tāpēc šajā vecumā vēl ir pāragri iesaistīties pilnvērtīgā izglītībā. No otras puses, jūsu trīsgadīgais mazulis jau ar spēku mācās pasauli un galvenokārt un apzināti paziņo par savu “es”. Šis mazā cilvēka attīstības periods nes diezgan atbilstošu nosaukumu - "mazā cilvēka vecums". Bērni, kuri jau ir iemācījušies runāt, ar lielu aktivitāti sāk apgūt apkārtējo pasauli un visu uzsūc kā sūkli.

Telpiskā domāšana, loģika un atmiņa

Ir ļoti svarīgi nepalaist garām šo mazuļa attīstības posmu, jo tieši no trīs gadu vecuma veidojas loģiskās un telpiskās domāšanas tieksmes. Tas ir, bērns sāk tēlaini domāt, saprast, ka objekti ir apjomīgi, var tos aprakstīt un iztēloties. Loģiskais attīstības sākums parādās brīdī, kad jūsu meita vai dēls sāk uzdot virkni jautājumu, kas izriet viens no otra. Piemēram, šāda veida dialogs:

- Mammu, kas tas ir? - jautā mazulis, norādot uz ātruma samazinājumu, caur kuru autobuss rullē piesardzīgi.
- Bērns ir "ātruma trieciens" - jūs sakāt.
- Kāpēc melot? Viņš vēlreiz jautā.
- Tāpēc, ka tas atrodas uz ceļa.
- Kāpēc policists? - mazulis nenomierināsies.
- Tāpēc, ka tā sauca.
- Un kurš viņu tā sauca .......

Papildus loģiskai un telpiskai domāšanai bērna atmiņa tiek aktivizēta trīs gadu vecumā. Bērnam ir ļoti svarīgi atcerēties visas atbildes, ko viņš saņēma uz saviem jautājumiem. Tāpēc mazulis var atkārtoti un nenogurstoši lūgt vecākiem to pašu. Viņš mācās, viņš mācās, viņš atceras. Viss, kas no jums tiek prasīts, ir tikai palīdzēt mazulim šajā jautājumā. Šis ir īstais laiks, lai sāktu mācīt bērnam lasīt. Izmantojiet šo iespēju, un “iemesla vecums” ļaus pietiekami viegli iemācīt bērnam lasītprasmes pamatus.

Kāpēc bērnam mācīt lasīt 3 gadu vecumā?

Ir vismaz trīs argumenti par labu mazuļa lasīšanas mācīšanai no trīs gadu vecuma.

Pirmkārt, šādā veidā jūs attīstīsiet bērna atmiņu, loģiku un iztēli - kam tas ir nepieciešams, manuprāt, nav jāskaidro.

Otrkārt, jūs varat ievērojami paplašināt sava bērna redzesloku, tas nozīmē, likt pamatus spējai sazināties un ne tikai aizstāvēt, bet arī argumentēt savu viedokli.

Treškārt, izvairieties no nopietnām problēmām, kuras var nepamanīt pēc 3 gadiem, kad jūsu mazulis dodas uz skolu. Patiešām, pirmajā klasē jums būs jāizlasa ne tikai ABC grāmata, bet arī matemātikas uzdevumu nosacījumi. Jūs varat iedomāties, cik ilgs laiks viņam būs vajadzīgs, lai izlasītu stāvokli, saprastu izlasīto un sāktu risināt. Šajā laikā citi bērni varēs pārrakstīt problēmu piezīmju grāmatiņā un sākt to risināt. Ļaujiet savam mazulim atšķirties no citiem, kaut ko labu.

Kā ātri iemācīt bērnam lasīt zilbes?

“3 gadu vecumā tas nav iespējams!” Daži vecāki atcirta, un viņi kļūdīsies. Kā tas ir iespējams un tajā pašā laikā bez jebkādas psiholoģiskas traumas bērnam, nepārdomājot grunti un ievērojamas pūles.

Burtu mācīšanās.

Acīmredzot pirmā lieta, kurai vajadzētu būt jūsu plānā, kura mērķis, bērnībā mācot lasīt, ir burtu iemācīšanās. Lasīt, nezinot burtus, ir vienkārši neiespējami. Un jau ir viena maza, bet ļoti svarīga iezīme, kuras nezināšana var tikai pasliktināt mazuļa mācību procesu. Skanot bērnam burtus, nekādā gadījumā neizrunājiet tos šādi: "ve", "ge", "de" un tā tālāk. Jūs to nevarat izdarīt, ja vēlaties ātri iemācīt bērnam lasīt. Burti bērnam jāizrunā tā, kā tie izklausās - nevis burtu nosaukumi, bet to skaņas: "c", "g", "d" - skaidri un pēkšņi, ja tie ir līdzskaņi un nedaudz izstiepj patskaņu skaņas: " aa "," Un-un "," yu-yu "....

Ja jūs pārkāpsit šo vienkāršo noteikumu, tad bērnam būs grūti apvienot burtus zilbē, viņš to ilgi nevarēs izdarīt, jo viņš vienkārši nesapratīs, kāpēc burts “ve” vai “ge” "ar vārdu jāsaka savādāk. Kāpēc, piemēram, vārds “mamma” ir jālasa šādā veidā, nevis “meamea”. Vēlāk viņam būs grūti izskaidrot, ka atšķirība starp burtu nosaukumiem un pašiem burtiem būs sarežģīta, viņš apmaldīsies, satrauksies un principā var vienkārši nepatikt gan lasīt, gan mācīties.

Noteikti pakariet krāsainu, skaistu alfabēta plakātu savas meitas vai dēla istabā. Jūs to varat viegli iegādāties jebkurā kancelejas preču veikalā vai grāmatnīcā. Ar vizualizācijas palīdzību jūs varēsit aktivizēt un apmācīt mazuļa pasīvo atmiņu, jo bērns vienmēr ar skatienu "sasitīs" burtus un zemapziņā tos iegaumēs. Šī ir bērnu uztveres iezīme, kuras pamatā ir tieksme pēc visa gaišā un interesantā: bildes, zīmējumi, ziedi, tauriņi.

Neatkarīgi no bērna vecuma viņam vajadzīgs spilgts, vizuāls, metodiski kompetenti veidots materiāls. Efektīvi vizuālie palīglīdzekļi, kā ātri iemācīt bērnam lasīt, ir krāsaini kubi ar attēlotiem burtiem un attēliem (un tikai ar burtiem). Plastmasas burti (ieskaitot pilnu alfabētu, kas veidoti vairākās krāsās, piemēram, atdalot patskaņus un līdzskaņus dažādos toņos) ir lieliski piemēroti. Ideāla izvēle ir alfabēta komplekts ar īpašu magnētisko tāfeli vai dažādu krāsu burtu komplekts uz magnētiem, piemēram, lai izveidotu zilbes, vārdus un teikumus, pievienojot tos ledusskapim. Krāsojamās grāmatas ar burtiem un tā tālāk ir labs palīgs, mācot bērnam lasīt.

Mēs ievietojām burtus zilbēs.

Bērna vecākiem ir ļoti svarīgi saprast, kā iemācīt bērnam pareizi lasīt, jo tas ir tieši atkarīgs no tā, cik ātri pirmsskolas vecuma bērns orientēsies dažos citos mācību priekšmetos. Kad mazulis atceras burtus, jūtieties brīvi sākt tos salocīt zilbēs.

Lai ātri iemācītu bērnam lasīt, neaizkavējot šo procesu daudzus mēnešus, iesakām iegādāties burtus vai izgatavot no kartona savu alfabētu. Darot to pats, neaizmirstiet iekrāsot līdzskaņus un patskaņu skaņas dažādās krāsās, lai bērns saprastu, ka tie ir dažādi, un varēs vieglāk un ātrāk orientēties, kad būs nepieciešams meklēt vēlamo burtu savā šķirne.

Kā ātri iemācīt bērnam rotaļīgi lasīt pēc zilbēm.

Ir ļoti svarīgi, lai nodarbības ar mazuli noteikti būtu veidotas spēles veidā. Tas ir, mēs iemācīsim bērnam lasīt spēles laikā.

Piemēram, spēlējiet jautro liftu kopā ar savu mazuli. Lai to izdarītu, izveidojiet kolonnu, kurā ir 6-7 burti, līdzskaņi, noliekot tos augstu rindā uz grīdas, un, lai saliktu zilbes, vispirms ņemiet burtu "a". Lai šī kolonna ir sava veida "pacēlājs" mājā, un burts "a" - šī lifta "kabīne". Sāksim jautro "burtu ripināšanu". Pārvietojiet "a" pa "pacēlāju", novietojot blakus katram līdzskaņu burtam, izrunājiet zilbi, lūdziet mazulim to atkārtot. Nokļūstiet pašā augšējā stāvā un pēc tam ļaujiet "kajītei" nolaisties. Izrunājiet katru zilbi pēc kārtas.

Ļaujiet mazulim pirmajam nosaukt to, ko viņš lasīs, bet nespiediet viņu, ja viņš to nevar izdarīt uzreiz, un nevelciet gaidīšanu - pasakiet viņam vai vienkārši atgādiniet, un dodieties tālāk. Nekoncentrējieties uz neveiksmēm un entuziastiski slavējiet viņus par to, ko viņi dara.

Spēlei jāpavada tik daudz laika, cik mazulis būs ieinteresēts to darīt. Pēc tam atlikiet spēli uz vienu vai divām dienām un pēc tam izņemiet to vēlreiz. Bērns neapnīk no šādas mācīšanas formas, tāpēc bērns ar interesi lasīs visas jaunās zilbes.

Tiklīdz jūsu mazā meita vai dēls var patstāvīgi izlasīt vienkāršas taisnas zilbes, pārejiet pie apgrieztām zilbēm. Tagad ļaujiet burtam "a" "ceļot" līdzskaņu priekšā, veidojot zilbes "ab", "ag", "elle" un tā tālāk. Izvietojiet burtus brīvi, tagad jūsu spēlē "a" būs "laiva", bet līdzskaņi - "piestātnes". Ar šādas "skaņas laivas" palīdzību jūs varat iemācīt bērnam lasīt apgrieztās zilbes, kas nozīmē īsu ceļu līdz pirmajiem vārdiem, teikumiem un pēc tam bērnu pasakām un pasaules literatūrai.

Kā iemācīt bērnam lasīt, apzinoties vārdu nozīmi

Burtiski pēc divu vai trīs mēnešu regulārām nodarbībām jūsu trīsgadīgais mazulis varēs ar pārliecību lasīt vārdus pēc zilbēm krāsainā gruntskrāsā vai citā spilgtā grāmatā, kas pielāgota tieši pirmsskolas vecuma bērniem.

Ir jāsāk mācīt bērnam lasīt visus vārdus pēc tam, kad mazulis ir iemācījies reproducēt zilbes. Sākumā labāk ir ieteikt lasīšanai vārdus, kuru zilbes sastāv no diviem burtiem, tas ir, atvērtām zilbēm: "ma-ma", "ka-sha", "po-go-da", "ra -bo-ta ". Sākumā nepiedāvājiet mazulim vārdus, kas garāki par trim vienkāršām zilbēm. Savienojiet apgrieztās zilbes: "yula", "yar", "dūņas" un tamlīdzīgi. Pēc tam izpētiet vārdus ar slēgtām zilbēm: "māja", "som", "com". Pēc tam, kad bērns sāk to darīt labi, jūs varat pāriet uz garākiem un sarežģītākiem vārdiem, apvienojot dažādas zilbes: "māja", "pele", "māsa", "skola", "pāksts", "sūkties".

Noteikti apspriediet katru vārdu ar savu bērnu. Atkārtojiet šo vārdu kopā, uzzīmējiet dotā objekta attēlus vai notikumu, par kuru mazulis tikko lasījis. Tas atkal pievienos rotaļīgu mirkli mācību procesam, veidos attēlus un atmiņas, kas saistītas ar šo vārdu, un līdz ar to palīdzēs viņam, tiekoties ar šo vārdu nākamajā reizē, izlasiet to ātri un bez piepūles.

Tādējādi jūs varat ne tikai ātri iemācīt bērnam lasīt līdz 3,5 gadu vecumam un diezgan pārliecinoši, bet arī nodrošināt, ka bērns mīl lasīšanas procesu, izraisa viņā vēlmi pēc zināšanām un mācīšanās. Protams, iegūtā prasme būs pastāvīgi jāuztur, tāpēc mēģiniet regulāri strādāt ar savu gudro dēlu vai gudro meitu. Trīs gadu vecumā iemācījies lasīt, atnācis uz skolu, bērns brīvi lasīs grāmatas, un jau pirmajā klasē varēs iepriecināt jūs un viņa skolotāju ar pareizu, izteiksmīgu lasīšanu. Protams, iemācīt bērnam lasīt nav viegli, taču jūsu pūles un pavadītais laiks atmaksāsies ar interesi, jo viņš ir jūsu nākotne, un par nākotni jārūpējas jau šodien.

Un nedaudz vairāk par to, kā iemācīt bērnam lasīt:

Bez izņēmuma visi vecāki ir laimīgi, kad viņu mazulis uzzina kaut ko jaunu.

Jebkuras, pat mazākās uzvaras kļūst par lepnuma iemeslu, tās noteikti pastāstīs par tiem visiem draugiem un paziņām.

Daudzi mūsdienu psihologi negatīvi runā par bērna agrīno attīstību, jo uzskata, ka šajā procesā netiek ņemtas vērā psiholoģiskās īpašības.

Bērna psihes attīstībai un stāvoklim pirms 100 gadiem un tagad nav nekādu atšķirību.

Neviens vecāks vai skolotājs nespēj paātrināt vai citādi ietekmēt psiholoģiskos procesus sava bērna ķermenī.

Abstraktus attēlus, piemēram, burtus vai ciparus, bērns nevar uztvert līdz 6 gadu vecumam. Viņa nervu sistēmai ir ģenētiski raksturīga programma, un noteiktos brīžos nāk noteiktu smadzeņu struktūru attīstības brīdis.

5-6 gadu vecumā bērnam ir attīstījusies vizuāli-figurālā domāšana. Viņš uztver tikai to, ko varēja redzēt un sajust savas mazās dzīves laikā.

3-4 gadu vecumā bērns neuztver tādus jēdzienus kā burts, vārds, zilbe. Viņš var ievietot burtus zilbēs un mehāniski iegaumēt to pareizrakstību. Bet joprojām nav iespējams izlasīt vienkāršu teikumu un vēl jo vairāk saprast to mazulim.

Vēl viens svarīgs aspekts ir tas, ka pirmsskolas vecuma bērnu galvenā nodarbošanās ir spēle. Tieši spēles sagatavo bērnu, lai viņš sajustu apkārtējo pasauli, saprastu cilvēkus, izteiktu savas domas. Ja neapzināti un vēl jo vairāk nepārdomāti tiek traucēta šī "rotaļu" darbība, iespējams nopietni kaitēt bērna personības veidošanai.

Šveices psihologs Žans Piažē identificē trīs bērnu psiholoģiskās attīstības periodus:

• maņu -motors (no dzimšanas līdz diviem gadiem) - taustes sajūtu un fizisko sajūtu veidošanās;
• tēlains (no diviem līdz septiņiem gadiem) - priekšplānā ir spēle un valodas attīstība, veidojas pašcieņa;
• loģiski (no septiņiem līdz vienpadsmit gadiem) - tiek veidoti loģiski secinājumi.

Protams, lasīšanas apgūšanai vislabāk piemērots trešais periods. Bet, neskatoties uz to, daudzi mūsdienu vecāki cenšas pēc iespējas agrāk iemācīt bērnam lasīt.

Agrīna attīstība: plusi un mīnusi

Pēdējās desmitgades laikā frāzi agrīna attīstība arvien biežāk var dzirdēt no jaunizveidoto vecāku lūpām.

Šīs attīstības atbalstītāji apgalvo, ka optimālākais vecums ir no 3 mēnešiem līdz 3 gadiem.

Japānas agrīnās izaugsmes asociācija pat izdeva grāmatu ar nosaukumu "Ir vēls pēc 3", kas pārliecina mūsdienu māmiņas un tētus par šādas attīstības nepieciešamību.

Psihologi uzskata, ka šādu vēlmi - pēc iespējas ātrāk un uzreiz iemācīt bērnam visu - diktē vecāku nenoteiktība. Viņus vada viņu pašu nepiepildīšanās un dzīves neapmierinātība. Tāpēc padarīt bērnu brīnumbērnu no sava bērna kļūst vienkārši par visu viņu dzīves mērķi.

Agrīnai attīstībai, pēc asociācijas domām, ir ne tikai priekšrocības, bet arī trūkumi. Priekšrocības ir šādas:

1. Komunikācija ar bērnu. Neatkarīgi no tā, cik sarežģītas ir nodarbības un lasīšanas nodarbības, mazulis pavada laiku kopā ar saviem mīļajiem vecākiem. Šāda komunikācija ir nepieciešama un pozitīvi ietekmē bērna psiholoģisko attīstību.
2. Jauna informācija. Lasīšanas nodarbību laikā bērns uzzina sev daudz jauna un interesanta. Protams, viņš iepazīsies ar objektiem un parādībām bez agrīnas lasīšanas. Bet izglītojošas grāmatas padarīs šo procesu interesantāku.
3. Smadzeņu attīstība. Tā kā lasīšanas apmācība attīsta bērnu, viņa smadzenes trenējas bez stresa un visu uztver lidojumā. Tas palīdzēs samazināt darba slodzi skolas gados un veiksmīgāk tikt galā ar izglītības uzdevumiem.
4. Noderīgu prasmju apguve. Agrīna attīstība ir domāšanas apmācība, jaunu prasmju un iemaņu apgūšana, loģikas attīstība. Tas ir “pamats” tālākizglītībai. Šīs zināšanas nevar ieņemt stingru vietu, ja nav sagatavošanās.
5. Pašapziņas uzlabošana. Gan mammām, gan bērniem ir nepieciešama uzslava. Kad vecāki ir saderinājušies ar mazuli, apziņa, ka viņi dara kaut ko noderīgu, uzlabo garastāvokli. Un bērns, jūtot vecāku lepnumu un dzirdot maigus vārdus, tiecas pēc jaunām uzvarām.

1. Vecāki aizraujas. Viņiem agrīna attīstība ir sava veida skrējiens un pašrealizācijas veids. Viņi vēlas parādīt citiem, kādus augstumus viņu bērns var sasniegt un cik daudz viņi ir veicinājuši.
2. Zināšanas prasa laiku un pūles. Tas attiecas gan uz mātēm, gan uz bērniem. Mācoties kopā ar bērnu, māte var aizmirst par sevi un veltīt laiku tikai nodarbībām, lai sasniegtu labākus rezultātus. Un bērnam vecuma un psiholoģisko īpašību dēļ ir grūti ilgstoši koncentrēt viņa uzmanību.
3. Bērna intereses netiek ņemtas vērā. Pirmsskolas vecuma galvenā nodarbošanās ir spēle. Un, protams, bērnam ir interesantāk spēlēt rotaļlietas, skatīties karikatūras, sazināties ar mājdzīvniekiem, nekā sēdēt pie izglītojošām grāmatām un mācīties lasīt. Ir svarīgi ņemt vērā bērna vēlmes.
4. Nesagatavotība jaunām zināšanām. Smadzenes pieņem informāciju, kas atbilst bērna vecumam un vajadzībām. Ja šāda agrīna izglītība tiek veikta ar nesagatavotu bērnu, tad nākotnē tas slikti ietekmēs mācīšanos skolā. Un bērnam nebūs vēlmes doties uz izglītības iestādi.

Katrs vecāks patstāvīgi izlemj par optimālo vecumu, lai mācītos lasīt savam bērnam. Bet, izvēloties, labāk ir ņemt vērā agrīnas un savlaicīgas attīstības plusus un mīnusus.

Jūs atradīsiet visu par aptiekas aspiratora izvēli mazulim.

Lasīšana prieka pēc: kad sākt?

Psihologi nosaka vairākas bērna fizioloģiskās īpašības, kas jāņem vērā:

1. Priekšnosacījums mācību sākšanai ir bērna runa. Viņam jārunā ne tikai vārdos, bet arī teikumos. Saprast, ko viņš saka un kāpēc. Ir ļoti bīstami sākt mācīties, kad mazulis joprojām nerunā labi.
2. Vai bērns var viegli nosaukt vārdu, kas sākas ar burtu M un beidzas ar burtu A? Izceļ kopējo skaņu dažos vārdos? Viņam ir labi attīstīta fonēmiskā dzirde. Un tas ir ļoti svarīgi, lai sāktu mācīties lasīt.
3. Bērnam nevajadzētu būt runas terapijas problēmām. Ja viņš neizrunā dažus alfabēta burtus, tas pārkāpj fonēmisko dzirdi un apgrūtina lasīšanu.
4. Bērnam vajadzētu domāt telpiski un zināt jēdzienus "pa kreisi", "pa labi". Tā kā viņam būs jālasa no kreisās uz labo. Ja telpiskie jēdzieni nav pazīstami, tad bērns sāk lasīt tā, kā viņam patīk: no burta, kas ir visinteresantākais.

Aptuveni šīs pazīmes un prasmes parādās līdz piecu gadu vecumam. Bet katrs bērns ir atšķirīgs, un to nevajadzētu aizmirst.

Ja vecāki katru vakaru lasīs pasakas pirms gulētiešanas, ieaudzinās lasīšanas mīlestību, iepazīstinās bērnu ar dzejoļiem, lasot skaļi, tad turpmākā bērna izglītošana būs veiksmīga un vēlama.

Lasīšanas mācību metodes: kuru izvēlēties?

Lai agri iemācītos lasīt, ir vairākas metodes, kurām ir savas īpašības un ieteikumi.

Kuru izvēlēties, lai sasniegtu maksimālu rezultātu?

1. ABC- katram burtam ir attēlu palīgs, kas atvieglo burta iegaumēšanu. Piemēram, A ir stārķis, M ir piens. Bet šī metode ir slikta lasīšanai, jo bērns kopā ar vēstuli atceras attēlu, kas uz to attiecas. Kā viņš var saprast, kāpēc vārds MAMA sastāv no stārķu un piena maiņas, ja viņš ir pieradis pie šādām bildēm?
2. Gruntējums Tas ir tradicionāls mācību veids. Mūsdienu ABC grāmatas izceļas ar dažādu spilgtu attēlu un rakstzīmju klātbūtni. Bet to princips palika nemainīgs - burti tiek apvienoti zilbēs, bet zilbes - vārdos. Labam primerim nevajadzētu vispirms iepazīstināt bērnus ar visiem alfabēta burtiem un pēc tam iemācīt viņiem veidot zilbes. Labāk ir mācīties burtus un zilbes paralēli, jo no diviem līdzskaņiem un vienāda patskaņu skaita var izveidot daudz zilbju. Šis paņēmiens ļauj bērnam patstāvīgi iegūt zilbes no burtiem un vārdus no zilbēm.
3. Visa vārda metode- tā autors ir amerikāņu zinātnieks Glens Domāns. Viņš veica eksperimentu, kas bija šāds. Zīdaiņu skatiens sāk koncentrēties no aptuveni divu mēnešu vecuma, un viņi ar interesi vēro un apgūst apkārtējo pasauli. Tieši šajā vecumā viņiem ātrā tempā tika parādītas kartītes ar teikumiem vai vārdiem. Un māte vai skolotāja skaļi izlasīja to, kas rakstīts uz kartītēm. Sākotnēji šādu nodarbību ilgumam bija jābūt maksimāli 10 minūtēm, un pēc tam šis laiks tika palielināts. Pateicoties šai metodei, bērns iegaumēja veselus vārdus. Kartēm, uz kurām tika uzrakstīti vārdi, tika izvirzītas īpašas prasības: burtu izmērs un augstums, informācijas apjoms tika stingri izvēlēts. Ieviešot šo tehniku, vecāki ar entuziasmu sāka rakstīt kartītes un vadīt šīs "agrīnās" nodarbības kopā ar saviem mazuļiem. Bet pēc kāda laika bērna interese pazuda, un vecāku entuziasms pamazām izgaisa.
4. Zaiceva kubi- droši vien visi par viņiem ir dzirdējuši. Sanktpēterburgas skolotājs N.A.Zaicevs nāca klajā ar ideju novietot noliktavas uz kubiņiem, kas ļāva bērniem rotaļīgā veidā iemācīties lasīt. Šķiet, ka ir labi, ka tiek ņemta vērā pirmsskolas vecuma bērna pamatdarbība, taču tā nav pārāk pārliecinoša priekšrocība. Un ir vairāki trūkumi. Pirmais trūkums ir komplekta izmaksas. Kubi, plakātu galdi un audio kasete "progresīviem" vecākiem var izmaksāt diezgan pensu. Otrs trūkums ir tas, ka bērnam tiek liegta iespēja saprast, kā parādās zilbes, un viņš izmanto jau sagatavotu "materiālu".
5. Pāvela Tyuleneva agrīnākās iespējamās attīstības sistēma: šīs tehnikas devīze ir "Jo ātrāk, jo labāk." Konkrētāk, P. Tyulenev uzskata, ka jebkurš normāls bērns līdz gadam viegli iemācīsies burtus ievietot vārdos, bet divi - lasīšanas prasmi. Tāpat kā veselu vārdu metodē tiek izmantotas kartītes, kuras bērnam lasa no dzimšanas. Ir svarīgi nodrošināt, lai bērns netiktu novērsts no citiem priekšmetiem. Ja jūs izmantojat šo tehniku ​​praksē, tas nozīmē izlaist visus bērna attīstības psiholoģiskos posmus un nekavējoties pāriet pie garīgo operāciju veikšanas. Bet kā tad ar spēli un iztēles domāšanu?

Nespēlējot mācīšanās brīžus, pirmsskolas vecuma bērnu iemācīt lasīt ir gandrīz neiespējami. Jums jācenšas vadīt nodarbības rotaļīgā veidā, jāizmanto pasaku varoņi-palīgi, jāizstrādā apmācības scenāriji.

1. Ir svarīgi nepiespiest bērnu lasīt, ja viņš to nevēlas. Šādām aktivitātēm vajadzētu izraisīt pozitīvas emocijas. Tas būs noderīgi tālākizglītībai skolā un pielāgošanai zināšanu apguvei.
2. Rūpīgi pārdomājiet uzdevumus, jo apmācības panākumi ir atkarīgi no tā. Jums nevajadzētu lūgt lasīt garus teikumus, kamēr neesat pārliecināts, ka bērns saprot lasījuma nozīmi.
3. Nodarbības ilgumam jābūt 10-15 minūtēm. Atcerieties - bērns ātri nogurst, īpaši no jauna darbības veida. Ja viņš ir zaudējis interesi, vislabāk ir beigt nodarbību un ļaut viņam atpūsties.
Un vienkārši nav viennozīmīgas atbildes, kādā vecumā ir vērts sākt šādas nodarbības. Neaizmirstiet, ka mazulis nav instruments jūsu pašrealizācijai, bet gan personība ar savām vajadzībām un īpašībām.

Ir svarīgi saprast, kāds ir apmācības mērķis, un tad izvēlēties pareizo laiku šādu nodarbību uzsākšanai būs vienkārši un acīmredzami. Veiksmi un pacietību!

Video par tēmu

Vai skaudība ir ļoti slikta sajūta? Tas neļauj man normāli sazināties ar draugiem.

Es tiešām apskaužu tos, kuriem ir palīdzība ar bērnu, vecmāmiņas līdzās, kuru vīri nāk 19.00 un rūpējas par bērnu. Tieši šausmas, kā es apskaužu. Galva griežas - nu, kas man tas viss, vīrs gandrīz līdz septiņām dienām nedēļā strādā līdz vakaram, darbu mainīt nav iespējams.

Ir vecmāmiņas, viena sēž reizi mēnesī, otra negrib, nespiež. Es viens pats, ar bērnu 24 stundas diennaktī, un es risinu visas mājsaimniecības problēmas, jo manam vīram nav laika. Un viņas draugi sūdzas, viņi saka, mana māte nāk tikai 3 reizes nedēļā. Palīdz tikai 15 tūkstoši mēnesī (neviens mums naudu nedod, visi paši).

Es tikai gribu raudāt. Un, godīgi sakot, nekomunicējiet ar viņiem. Jo emocijas, ko es izjūtu no tā visa, ir vienkārši visnepatīkamākās. Vai kādam tā bija? Kā pārstāt būt greizsirdīgam uz to, ko savā dzīvē nevaru mainīt?

222

Kaza Agata

Sveiki. pirms Jaunā gada es izveidoju Temka priekšlikumu: nosūtīt noteiktu lietu ceļā no foruma dalībnieka uz foruma dalībnieku (labi vai foruma dalībnieku). tāpat kā daudzi nebija pret. tagad precizēsim detaļas
Es šeit ierosinu noteiktu lietu, savas radīšanas gada simbolu (es joprojām varu to viltot, es noglāstīšu asti)

tagad ko tu gribētu pajautāt
1. Kā mēs iezīmējam viņas ceļu? sūtīt līdzi uzlīmes vai ceļojumu piezīmju grāmatiņu? Nu, kur ir norādītas uzturēšanās vietas? izveidot pavadzīmi? iebāzt piezīmes kabatā (bet tas nav tik liels). kam ir domas, pieņemsim lēmumu
2. Vārds? viņai vajag vārdu. Es domāju, ka tas var saskanēt ar vārdu forums - Fima, Foma? Frosja? vai pat no citas teritorijas? kurš ko domā?
3. Nu, patiesībā, izvēlēsimies, kur viņa tagad dodas. Es atkārtoju, es gribētu redzēt, ka pārskaitījumi ir īsi (un nav tik dārgi), tad vairāk vietas apmeklēs mūsu simbolu gadā.
ģeogrāfiski, kam nav iebildumu piedalīties - lūdzu, atbildiet: Altaja apgabals, Novosibirska, Kemerovas apgabali, Austrumkazahstāna, Altaja Republika.
Es atgādināšu par nosacījumiem komentāros

183

Irina Irina

Labdien, sakiet, lūdzu, ir radusies šāda situācija:
Bērns nākamgad dodas uz skolu. Skolā ir vairāki nodarbību veidi. Tā ēka, kur vispārējās izglītības stundas bez padziļinātas mācību priekšmetu apgūšanas atrodas tālāk un pāri ceļam, un pagalmā atrodas ēka ar klasēm ar padziļinātu matemātikas vai angļu valodas apguvi. Tas viss tiek sajaukts līdz skolas 4. klasei. Bet jau tagad viņi lūdz norādīt vēlmi pēc klases veida izvēles. Tā kā tikai ēka, kurā ir piemērota padziļinātā izpēte, es vienkārši nezinu, kurā to rakstīt. Bērns jau no 3 gadu vecuma mācās angļu valodu un gūst labus panākumus, bet, no otras puses, ja viņš mācās pie audzinātājas, vai ir jēga sūtīt viņu uz matemātikas stundām, un tur viņš tiks uzvilkts? Es nevaru definēt dēla mentalitāti kā tādu. Pamatskolas skolotājs stāsta, ka vispārējos priekšmetos viņam iet gludi. Pastāsti man, varbūt tam ir daži testi vai kādam ir bijusi šāda situācija.

164

Jeļena Pogodina

Es īsi aprakstīšu (es mēģināšu):
Mēs esam 3 cilvēku ģimene, es, vīrs, 10 gadus vecs bērns un gaidām vēl vienu bērniņu. Mēs nolēmām paplašināt mājokli. Pērciet kapeikas gabalu. Rajonā, kur mēs tagad dzīvojam, metro būvniecības dēļ ir pieaugušas mājokļu cenas, Dvushka nevar nopirkt par naudu, ar kuru mēs rēķināmies, vai pat nogalināt, un nebūs naudas remontam. Rajonā, kur dzīvo mana māte - tas pats, tikai dzīvojamais fonds ir vēl vecāks un jāizvēlas galvenokārt no piecstāvu ēkām. Nepastāv (vai ļoti tālu no metro) vajadzīgā kadra dzīvokļi (no 50 kv.m.), un galvenā emisijas cena ir līdz 9 500 000.
Mēs izvēlējāmies Maryino rajonu, paņēmām dzīvokli, drīz vien darījums.
Tāpēc mana mamma vakar piezvana un kliedz uz mani. Ka mēs esam idioti, mums pašiem vēl ir jāizglītojas, ka neviens tā nedara, ka jums jāpērk mājoklis blakus kādam no jūsu radiniekiem (vai nu manam, vai manam vīram) - lai būtu palīdzība. Un es apglabāšu sevi ar diviem bērniem, viņa neatnāks, tālu netiks, mans tētis arī nevarēs, viņš noveco un ir grūti iet (lai gan ir automašīna) - tā ir viņa vārdi.
Lai gan es nerēķinos ar viņu palīdzību, es viņai par to pastāstīju, bet kopš tā laika viņa nedzird. kampaņa vispār neuztver manus vārdus, uzskatot tos uzreiz vai nu par stulbiem, vai nepareiziem.
Mana vīramāte acīmredzot reti palīdzēs, viņa strādā katru dienu un ir sava darīšana. Es arī neskaitu.
Ar pirmo bērnu no manis ļoti ātri tika noņemtas rozā krāsas brilles - mamma neatnāca (lai gan, kad es biju stāvoklī, viņa daudz solīja) - viņa bija tālu, bet, kad es aizgāju, viņa paņēma bērnu līdzi strādāt tā, lai viņa bieži neizņemtu slimības atvaļinājumu, bet katru reizi, kad manas smadzenes izturēja, ka viņš (bērns) nezina, kā, tas to nedara, īsi sakot, viņas palīdzība iznāca uz sāniem, katru reizi, kad tā atnesa man līdz asarām. Tagad, kad bērns ir slims, atnāk mans tētis. Sēž kopā ar viņu. Vīramāte strādāja un strādā, ņem bērnu, kad viņai tas ir ērti. Tas ir viss, kas man vajadzīgs - lai viņi nedomā, ka man patīk bāzt bērnu vecmāmiņām un baudīt dzīvi. Un nākotnē es ar viņiem nerēķinos. Bet mamma nolēma, ka man noteikti būs vajadzīga palīdzība, es noteikti netikšu galā. Šeit ir tieša instalācija, it kā tā būtu. Es cenšos neuztraukties.
Tāpēc jautājums ir tāds - man tiešām nav taisnība, ka esmu tik tālu no viņiem visiem. Vai tiešām jāpērk sliktākas kvalitātes māja, bet tuvāk?

146

Anonīms

Esmu šķīrusies, man ir divi bērni, vīrs par katru maksā 5000 alimentus. Knapi pietiek uz mūžu. Mana alga ir tāda. Ne bibliotekāre, bet gandrīz. Man vēl nav spēka iegūt izglītību, un nav arī laika, darbs un bērni un viss.
Un mana draudzene. Viņai ir izcila Maskavas izglītība, bet viņa ilgi nestrādāja (lielā bankā ne pašā pēdējā amatā), tad viņa satika savu vīru, viņš ir ļoti turīgs cilvēks. Viņiem piedzima meitene ar sliktu veselību, tāpēc viņas draudzene neplāno atgriezties darbā.
Viņai tagad ir viss, kā es sapņoju par savu tēvu. Vasaras māja ar kamīnu. Personīgā automašīna. Ja viņa nevar iet pati, viņa vienmēr var lūgt braucienu vīra vadītājam. Trīs reizes gadā ceļo pa pasauli. Jebkurš no stilīgākajiem priekšmetiem. Kosmetologs, stilists, personīgais masieris.

Un es atgriežos pēc darba ar stīgu somām. Un viņa man sauc: Mas, runā ar mani, man ir skumji! Mans piektais kažoks neietilpst manā garderobē (tradicionāli). Tas mani sadusmo, sadusmo, sadusmo!
Visvairāk es apskaužu viņas vīru. Mierīgs, ļoti atbildīgs, ar pielūgsmi raugās uz sievu un meitu. Ziedi, dāvanas. Skūpsti uz pleca tikai ejot garām. Viņš iesaka nolīgt mājkalpotāju, lai viņa justos labāk. Viegli !! Tas vispār nedarbojas, kādas ir grūtības ??
Un vakar es redzēju viņas vīru ar citu sievieti. Viņi sēdēja pie galda, sadevušies rokās un skatījās viens otram acīs. Noteikti ne biznesa kolēģis, tāpēc viņi neskatās uz kolēģiem. Viņš mani ieraudzīja, steigšus noņēma rokas, es izlikos, ka viņu nepamanu, gāju garām. Tagad es cīnos ar vēlmi zvanīt, lai brīdinātu savu draugu. Un pie sevis domāju: laikam visu šo laiku esmu velti apskaudis, tu ātri pierod pie labām lietām. Un ko viņa darīs, ja zaudēs šo visu.

143