Klausimai, skirti aptarti senąjį žmogų stoties savitarnos pusryčiuose. "Gailestingumo siela paprašė" Legrand-mąstymo apie K. G. Pausto "senojo vyro istoriją stoties savitarnos." "Sphinx yra laiko simbolis, išminties valdytojas"
Majori. Per Rygos įlanką žiemos squalls nuvalavo švilpukus. Prie krantų stovėjo storas ledas. Per snieguotas dūmus buvo girdimas kaip griuvėsiai
surff, skrendama ant stiprios ledo pjaustymo pramonės.
Senas vyras nuėjo į savitarnos, akivaizdu, kad sušilti. Jis nieko neužsakė ir
ponuro sėdėjo ant medinės sofos, išleidžiant rankas į rankovę netinkamai sumokėta
Žvejybos striukės.
Kartu su senuoju žmogumi atėjo baltas shaggy šuo. Ji sėdėjo, paspaudė
Į savo koją ir drebėjo.
Šalia stalo triukšmingo pjūklo alaus jauni žmonės su stora, raudona
zatilkov. Sniegas ištirpsta ant jų skrybėlės. Tala vanduo lašinamas į akinius su alaus ir
ant sumuštinių su rūkyta dešra. Tačiau jauni žmonės teigė apie futbolą
rungtynės ir neatsižvelgė į jį.
Kai vienas iš jaunų žmonių paėmė sumuštinį ir šiek tiek išjungė per pusę,
Šuo nebuvo stovėjo. Ji nuėjo į stalą, tapo užpakalinėmis kojomis ir
Šokinėja, pradėjo ieškoti į savo burną su jaunuoliu.
- Petit! - tyliai vadinamas senu vyru. - Kaip ne būti gėda! Kodėl tu
nerimauti žmonės, Petuta?
Tačiau Petit toliau stovėjo, ir tik priekinės kojos buvo drebėjančios visą laiką
ir nusileido nuo nuovargio. Kai jie palietė drėgną pilvą, šunį
praleido ir vėl iškėlė juos.
Tačiau jauni žmonės nepastebėjo. Jie buvo aistringi dėl pokalbio ir fakto
Šaltas alaus supilamas į puodelius.
Sniegas mirkė langai ir drebėjo ant nugaros žmonių, važiuojančių
toks stubus yra visiškai ledo alus.
- Petit! - Vėlgi vadinama senu vyru. - ir Petit! Žingsnis čia!
Šuo Millenka kelis kartus greitai suvyniotojo savo uodegą, tarsi duotų suprasti
senas vyras, kad ji išgirsta jį ir atsiprašau, bet nieko bendra su juo
gali. Ji neatsižvelgė į seną vyrą ir netgi visiškai pašalino akis į kitą
pusė. \\ T Ji tarė, kad jis pasakytų: "Aš žinau, kad tai nėra gera. Bet jūs ne
galite nusipirkti man tokį sumuštinį. "
- EH, Petit, Petit! - senas vyras sakė šnabžda ir jo balsas šiek tiek sumažėjo
chagrins.
Petit vėl išminavo uodegą ir atsitiktinai pažvelgė į senąjį žmogų.
Ji, tarsi jis paprašė jo, nebebraukia jos, o ne gėda, nes ji turėjo
labiausiai blogai sieloje ir ji, jei ne kraštutinė, niekada, žinoma, nebuvo
ji pradėjo prašyti kitų žmonių žmonių.
Galiausiai vienas iš jaunų žmonių, žiaurios, žalios skrybėlės, pastebėjo
Šuo.
- Paklauskite, kalė? - jis paklausė. - Kur yra jūsų savininkas?
Petit džiaugsmingai išminavo uodegą, pažvelgė į senąjį ir net šiek tiek
šaukė.
- Ką tu, pilietis! - sakė jaunuolis. - Kai šuo
laikykitės, taip turi būti maitinami. Ir paaiškėja, kad nežinoma. Šuo V.
visagalio defektai. Slauga draudžiama įstatymu.
Jaunuoliai vaikščiojo.
- Na, antis, ritinėlis! - šaukė vieną iš jų ir išmeta šunį
dešros.
- Petit, nedrįsta! - šaukė senojo vyro. Nedidelis jo veidas ir liesas, būstas
raudona.
Šuo nuspaudžiamas ir nuleidžiantis uodegą, nuėjo į senąjį žmogų, net nesilaikant
dešra.
- Nejudinkite, kad jie nebūtų nei trupiniai! - sakė senas vyras.
Jis pradėjo sukelti savo kišenėje, gavo šiek tiek sidabro ir vario
mažai dalykų ir pradėjo perskaičiuoti ją ant delno delno, pūtimo šiukšlių laikėsi
monetos. Jo pirštai drebėjo.
- vis dar įžeidė! - sakė "Sculpny Young" žmogus. - Koks nepriklausomas, pasakykite man!
- Ir jūs jį išmeskite! Ką jis davė jums? - taikytina, pasakyta viena iš
jauni žmonės pilant visus alaus.
Senas žmogus nieko neatsakė. Jis kreipėsi į stelažą ir įdėjo nedidelį
pinigai ant šlapio skaitiklio.
- vienas sumuštinis! Jis sakė, kad jis nuolat. Šuo stovėjo šalia jo, Pascha
uodega. "Saleswoman" pateikė seną vyrą ant dviejų sumuštinių plokštės.
- Vienas! - sakė senas vyras.
- Paimkite! - tyliai pasakė pardavėjas. - Aš nepažeisiu tavęs ...
- Paldies! - sakė senas vyras. - Ačiū!
Jis paėmė sumuštinius ir nuėjo į platformą. Nebuvo nė vieno. Vienas squall.
praėjo, antrasis kreipėsi, bet vis dar buvo toli į horizontą. Net silpnas
saulės šviesa nukrito ant baltų miškų už upės lielup.
Senas vyras sėdėjo ant stendo, davė vieną peticiją sumuštinį, o kitas suvynioti
pilka nosinė ir paslėpta kišenėje.
Šuo nukrito traukuliai, o jos senas žmogus žiūri į ją:
- Ah, Petit, Petit! Musty šuo!
Bet šuo neklausė jo. Ji valgė. Senas vyras pažvelgė į ją ir nuvalykite
rankovės akys - jie atrodė nuo vėjo.
Temos pamoka:
"Rašytojo laboratorijoje: meno detalė (apie kūrinių medžiagą K.G. Paust" Senas vyras stoties savitarnos "ir A.P. Chekhov" storas ir plonas "). 6 klasė. Programa 2100.
Tikslai pamoka:
Pateikite meninės detalės sąvoką. Mokykite šešis šimtus studentų atpažinti meninę dalį teksto;
Sukurti studentus kruopščiai ir apgalvotais skaitymais, studentų mokslinių įgūdžių ugdymo įgūdžiais; "Insting Love" skaitymo grožine literatūra. Mokykite vaikus su knygų pagalba į save, analizuoti savo veiksmus.
PSO: projektorius, kompiuteris.
Metodiniai mokymosi priemonės:
Literatūros programa už 5 - 11 klasių redagavo R.N. Buneeva, E.V. Buneva. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija (laiškas Nr. 03-408 01.04.2005) atspausdinta šeštadienį. "Švietimo sistema" mokykla 2100 ". Programų rinkimas. Pagrindinė mokykla. Vidurinė mokykla. Mokslo metu ed. D.I.Feldstein "- m.: BALAM, 2012 m.
"Literatūra. 6 klasė (" metai po vaikystės "). 3 knygų rinkinys. GOS" E.V. Buneeva, R.N. Buneev. - m.: "Balam", 2013 m.
Pristatymas, kurį sukūrė mokytojas.
Interneto ištekliai: S.P. Belokurovas. Elektroninis literatūros terminų žodynas http://www.gamma.ru/lit/?id\u003d3.0
1 etapas. Diskusija skaityti namuose.
Namuose jūs esate su Novella K.G. Įgaliojimų senas žmogus stotyje. Rašytojo vardas jau yra gerai žinomas dėl šių istorijų, kaip (pavadinti K.G. poist darbus, jau pažįstami jums iš literatūros eigos).
Kokie jausmai sukėlė sceną su savo rašytoju?
Ant lentos (arba pateikiant) įrašytą epigrafą į pamoką:
"Gera informacija sukelia ... skaitytojui turi intuityvią ir teisingą idėją visai - ar apie asmenį ir jo būklę, arba apie įvykį, arba galiausiai apie erą". KILOGRAMAS. Paustikas.
Kokia yra žodžių reikšmė k.G. Poost?
Stenkitės prognozuoti šiandienos mūsų pokalbio tikslą. Ką, jūsų nuomone, mes susidursime su pamoka?
Mūsų dabartinės pamokos tikslas - įsiskverbti į rašytojo laboratoriją, suprasti, kokių lėšų jis sugebėjo paskambinti skaitytojams gailestingumo jausmu senam žmogui ir jo šuniui ir pasmerkimo link jaunimo jausmą.
Kiek pagrindinių kompozitinių dalių galima suskirstyti pagal skaitymo romaną? Kaip jums suteiksite šias dalis?
Antroje K.G. POWESTOYS atskleidžia skaitytoją rašytojo meistriškumo paslaptis.
Kas yra rašytojo įgūdis, pasak valdžios?
Ką reiškia "Powesta"?
Kokį vaidmenį šis išsamumas žaidžia kuriant meninį darbą?
Kodėl Paustikas nusiminusi, kad detalės pradėjo išnykti iš meno kūrinių?
2 etapas. Panardinimas į naują medžiagą.
1. Slovo mokytojai.
Vienas iš mano pažįstamų merginų tikėjimo perskaitykite istoriją Powesta ir nusprendė jai papasakoti savo savo klasiokais. Tekstas, kuris atėjo iš moksleivės, dabar priešais jus.
Senas vyras nuėjo į stoties savitarnos pusiausvyrą. Jis atsisėdo atsipalaiduoti. Netoliese esantys geriamojo alaus jaunimas.
Kartu su senu vyru buvo šuo. Kai vienas iš jaunų žmonių paėmė sumuštinį, šuo bėgo į stalą ir pradėjo pabarstyti. Vienas iš jaunų žmonių padarė seną žmogų. Pastaba: "Laikykite šunį vieną kartą, turite maitinti".
Senas vyras keletą kartų sakė šuo, kad ji nustoja prašyti maisto. Galiausiai, šuo klausėsi jo.
Senas vyras kreipėsi į savitarnos stelažą ir paprašė sumuštinio. Saleswoman davė jam kaip du.
Išeina iš savitarnos, romano herojus apdorojo savo šuns sumuštinį.
Pagalvokite ir pasakykite man, prašau, ką ši istorija skiriasi nuo istorijos pasakojo powest?
Iš tiesų, vaikinai, detalės ar meninė dalis, vaidina svarbų vaidmenį kuriant meninį darbą.
Meninė detalė Mes vadiname meno detales, kuri yra skirta įsivaizduoti charakterio modelį, vaizdą, jų originalumą, unikalumą.
Plausovskis nėra veltui savo darbe cituojamas A.S. Puškinas.
Raskite šią citatą tekste.
Išsami informacija yra neatskiriama meno kūrinių dalis. Kartais vienas elementas gali paversti visą sklypo kursą. Ši technika naudojama A.S. Puškinas, M.YU. Lermontov, L.N. Tolstoy, A.P. Čekovas ir daugelis kitų rašytojų.
Parašykite dabartinį HP yra labai sunku. Šis darbas reikalauja asmeniui ne tik daugelio dalykų žinių, bet ir talentų. Ir, žinoma, kiekvienas rašytojas, kaip ir bet kurioje talentingoje profesionaluose, turi savo įgūdžių paslaptis.
Kodėl, jūsų nuomone, K.G. "Powyness" yra padalintas įgūdžių paslaptimis su savo skaitytoju?
Mokymasis rašyti yra sudėtingas, bet taip pat galės skaityti arba nėra lengva. Skaitymas taip pat yra puikus menas. S.YA. Marshak vienu metu buvo pastebėta labai gerai: "Menininkas-autorius užima tik dalį darbo. Likusi dalis turėtų pridėti menininko skaitytoją su vaizduotėmis. "
Ir šiandien mes stengsimės pažvelgti į jau skaityti darbą, su kitomis akimis: patyręs, sumanus skaitytojas. Norėdami tai padaryti, naudokite įdomią techniką. Mes jau minėjome su jumis, kad elementas turėtų, pasak Puškinu, skubant į visų akių akis, "dūminė didelė". Įsivaizduokite, kad mūsų rankose turime nuotrauką ar kino kamerą. Pabandykime psichiškai įsivaizduoti Pausvskio darbo herojus, o mes bandysime spustelėti mygtuką "Padidinti" ir kuo labiau atnešti simbolį sau.
2. Teksto analizė.
Skambinkime pagrindiniams romano simboliams.
Taigi, Novella, keletas pagrindinių simbolių: senas vyras, doggy, jauni žmonės (jaunas žmogus žalioje skrybėlėje), savitarnos pusryčiai
Įsivaizduokite seną vyrą, pagyvenęs žmogus. Jis yra prastas, labai prastas, jis neturi savo namų, bet jis turi savigarbos jausmą, pagarbos jausmą kitiems žmonėms, o ne tik žmonėms, bet ir broliams į mūsų mažesnius. Viskas apie mus pasakė mažiausiai, iš pirmo žvilgsnio, nereikalingų detalių.
Kokia informacija suteikia mums senojo žmogaus gyvenimo idėją?
Kodėl senas žmogus pirmiausia vadina šunį šnabžda ir tada šaukia į ją?
Grįžkime prie teksto.
Kuris iš themella herojų vadintumėte pagrindinį dalyką?
Žinoma, šuo. Ji yra skaitytojo dėmesio centre. Mes stebime, bet nepamirškime, kad mūsų rankose turime fotoaparatą ar kamerą.
Ką šuo atrodo romano pradžioje?
Kokį įvykį švediškame stale daro šunų keitimo elgesį?
Kokios informacijos padėjo mums suprasti, kodėl šuo neturėjo dešros jaunimui?
Kodėl autorius niekada nesakė, kad šuo mane paskatino?
"Powesta" romanas vadinamas "senu žmogumi stoties savitarnos pusryčiuose", kodėl jis dedato šuo daugumą darbo?
Kokia informacija padeda mums patirti pasmerkimo jausmą jauniems žmonėms?
Paaiškinkite frazės reikšmę:
Senas vyras sėdėjo ant stendo, davė vieną peticiją sumuštinį, o kitas suvynioti į pilką nosinę ir paslėpė savo kišenėje.
Kodėl senas žmogus slepia antrą sumuštinį?
Jis nenori valgyti?
Kodėl autorius turėjo pridėti frazę istorijos pabaigoje:
"Senas vyras pažvelgė į ją ir nuvalykite akis rankovėmis - jie išgėrė nuo vėjo." Ar jo akys girtas nuo vėjo?
Taigi, mes dabar atidžiai perskaičiau romaną K.G. Įgaliojimų senas žmogus stotyje.
Koks skirtumas tarp mūsų pirmojo darbo skaitymo iš antrojo?
Iš tiesų, detalės, mažai dalykų, kuriuos kartais nepastebime. Tačiau jie labai dažnai tampa geriausiais skaitytojo padėjėjais. Skaitydami tekstą, matėme detales gali padėti mums pamatyti herojaus portretą, gali padėti pamatyti situaciją, susijusią su herojus, gali padėti net pamatyti savo herojaus veiksmus.
Apibendrinime rezultatus. Valdyboje (pateikiant) etaloninės schemos "meno detales" antraštės. Studentai turi užpildyti tuščius ląstelių ląsteles. Po tokio darbo, mokytojo sudarytas diagrama (pav. 2 pav.).
1 pav
3 etapas. Nepriklausomas studentų darbas.
Ir dabar, mokytis skaityti atsargiai, mes stengsimės skaityti A.P. Chekhov "riebalai ir plonas".
Ką atkreipti dėmesį į skaitymą:
dėl pakartotinių herojų frazių;
dėl jų veiksmų ir judėjimo, gestai;
Dėl nereikalingo, iš pirmo žvilgsnio, informacija apie darbo herojai ir pasakotojas;
Pabandykite rasti teksto detales, radikaliai pakeitė istorijos simbolių elgesį.
Pateikti klausimų sąrašą autoriui. Ką tu paklausti?
Gautus duomenis, pateikite lentelę.
Simbolių aprašomoji informacija (portretas, interjeras) Narpent Detalės
Riebalai
Plonas
Plona žmona
Sūnus plonas
Apibendrinant.
Kokia informacija gauta pamokoje, ar norėtumėte parašyti į nešiojamąjį kompiuterį?
Kokie klausimai lieka neatsakyti, ir norėtumėte jų paklausti?
Atspindys:
Kuris iš šuolių, esančių priešais, rodo jūsų nuotaiką dabar? Prašau parodyti mums.
Namų darbai.
Pabandykite parašyti meninį miniatiūrinį sau, rasti ryškią meninę dalį apibūdinti herojaus, kraštovaizdžio ar įvykių renginių portretą.
Pamokos pabaigoje mokytojas dėkoja studentams dirbti pamokoje ir pateikia jiems "skaitytojo sertifikatus".
Savęs analizė literatūros pamokos temą "rašytojo laboratorijoje: meno detalės (apie kūrinių kg į Medžiagą" Senas vyras stoties savitarnos "ir AP Chekhov" riebalų ir plonas ") 6 klasėje , kurią sukūrė ir atliko Rusijos mokytojas ir literatūra MBOU gimnazija №12 Rostovo-Don Goudes Gorilav Viktorovna.
Ši pamoka buvo sukurta ir pristatyta pedagoginei bendruomenei mokymosi procese "Inovacijų mokykla" profesorius V.t. FOMENKO.
Šiuolaikinėje masės mokykloje studentas dažnai yra priverstas studijuoti individualius, ne tarpusavyje sujungtus mokymosi disciplinas, kurios yra išsklaidytos žinios vienetai. Taigi, jo pasaulėžiūra pasirodo būti "padalinta", nors manoma, kad mokyklos pabaigoje, absolventas turi turėti holistinį pasaulio vaizdą.
Todėl akivaizdu, kad integruotos pamokos įvairioms disciplinoms turėtų būti plėtojama ir įgyvendinama mokyklų praktikoje, naudojant interprecotement. Toks darbas yra aktyviai vykdomas šiuolaikinėje pedagogikoje. Tačiau, kaip mums atrodo, tokiose pamokose (ir ir tradiciniuose), galima pastebėti šiuos trūkumus. Pirma, šiuolaikiniame psichologiniame ir pedagoginiame procese vaikų psichologiniai bruožai dažnai neatsižvelgiama į tai, kad paauglio paauglio pažinimo veiklos emocinis komponentas yra ignoruojamas; Antra, neatsižvelgiama į amžiaus plėtros modelius.
Po vidaus tradicijos, psichologai ir mokytojai sutelkti dėmesį į intelektinę sferą (atspindžio, abstrakčių mąstymo ir tt), o etikos, estetinis ir emocinis sektorius vaiko asmenybės yra ignoruojama. Kaip rezultatas, mes matome paauglys, nesugeba vertinti veiksmų, emocijų ir jausmų - tiek savo, tiek ir kito asmens. Nors pagal šiuolaikinius mokslinius duomenis, emocinių, etinių, estetinių sferų indėlis pažinimo veikloje yra labai didelis. Paauglys suvokia pasaulį gana jausmus nei priežastis. Todėl mokant literatūrą atsirado poreikis įvesti tokias sąvokas kaip "dvasinę praktiką". Jis grindžiamas semotiidactics, kuri įgyvendina asmeninio mokymosi idėją. Nauja visuomenė turi žmones nemokamai, kūrybingi, kurie žino, kaip padaryti pasirinkimą. Norėdami tai padaryti, mokymosi procese, būtina ir netgi būtina susisiekti su asmeniu.
Pamokos kūrimas, aš sutelkiau dėmesį į tai, kad mokymo veikloje reikia atsižvelgti į asmeninį - tai, kas turi asmeninę reikšmę stažuotojui. Neįmanoma mokyti visų reikšmės. Kiekvienas rašytojas į savo darbą pateikia savo darbui, savo pasaulėžiūrą, pasaulėžiūrą. Tačiau, mūsų nuomone, galėdami studijuoti literatūros paveldą, suprasti minėto reikšmę "praleisti" jo per save, galvoti apie amžinas žmonių problemas ir net bandyti juos išspręsti savo keliu. Visa tai yra neabejotinai reikšminga besivystančiam asmeniui, kuris ruošiasi rasti savo vietą gyvenime.
Pamoka buvo sukurta remiantis 5 - 11 klasių literatūros programoje. Redagavo R.N. Buneeva, E.V. Buneva. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija (laiškas Nr. 03-408 01.04.2005) atspausdinta šeštadienį. "Švietimo sistema" mokykla 2100 ". Programų rinkimas. Pagrindinė mokykla. Vidurinė mokykla. Mokslo metu ed. DIFELDSTEIN "- m.: BALAM, 2011. Šis pasirinkimas buvo dėl to, kad pagrindinis skiriamasis bruožas programos yra tai, kad literatūros kaip estetinio ir nacionalinio istorinio reiškinio tyrimas yra laikomas ne tiek mokant, kaip daug kaip asmenybės plėtros priemonė. Programa grindžiama psichologiniais ir pedagoginiais bei didaktiniais ugdymo principais, išdėstytais švietimo programos "mokyklos 2100" sąvoka.
Problema, kurią aš dirbau, yra "studentų pažinimo veiklos intensyvinimas įvairiomis mokslinių tyrimų formomis".
Pabandykite "augti" į įprastinę pamoką - užduotis yra kūrybinga ir įdomi bet kuriam mokytojui. Tai reiškia veiklos požiūrį į mokymąsi, t.y. Mokymas vyksta bendros veiklos atmosferoje, kuri yra svarbi tiek pamokos švietimo ir švietimo funkcijai įgyvendinti
Kaip pagrindinė pedagoginių komandų veiklos užduotis, pateikiama pagrindinių studentų kompetencijų formavimas. Viena iš tokių kompetencijų yra skaitymo programos raštingumas literatūroje 5-11 klasių švietimo sistemoje "Mokykla - 2100". Autoriai R.N. Buneev, E.V. "BinsheVacel" literatūros švietimo pradžioje, pagrindinėje ir vidurinėje mokykloje yra apibrėžiamas kaip kompetentingo skaitytojo, asmens, kuris turi nuolatinį skaitymą ir jo poreikį, kaip žinių apie pasaulį ir save, asmenį su a Aukštas kalbos kultūros lygis, jausmų kultūra ir mąstymas
Kuriant šią pamoką buvo atsižvelgta į šeštojo laipsnio studentų amžiaus ypatybes.
Darbo su tekstu 5-6 klasių savybės:
Asmeninio požiūrio į skaitymą formavimas.
Mokytojo užduotis - parodyti, kad įvairių tos pačios HP interpretacijų yra įmanoma, bet bet kuriuo atveju jie neturėtų išsklaidyti autorių teisių.
Norėdami išspręsti šią užduotį, geriausiai padėjo atlikti tokius darbų su tekstu metodus:
Dialogas su autoriu;
Plonas senas vyras su spygliuočia šeriu ant veido sėdėjo stoties savitarnos kampe. Per Rygos įlanką žiemos squalls nuvalavo švilpukus. Prie krantų stovėjo storas ledas. Per snieguotas dūmus buvo girdimas, kaip naršyti blauzdos, skrendama ant stipraus ledo.
Senas vyras nuėjo į savitarnos, akivaizdu, kad sušilti. Jis nenurodė nieko ir Ponuro sėdėjo ant medinės sofos, rankas į rankas į rankovę netinkamai mokama žvejybos striukė.
Kartu su senuoju žmogumi atėjo baltas shaggy šuo. Oka sėdėjo, užsikabinusi į koją ir drebėjo.
Rock prie stalo triukšmingai gėrė alaus jaunuoliai su Tougy, raudonos antraštės. Sniegas ištirpsta ant jų skrybėlės. Tala vanduo lašinamas į akinius su. Alus ir sumuštiniai su rūkyta dešra. Tačiau jauni žmonės teigė apie futbolo rungtynes \u200b\u200bir neatsižvelgė į tai.
Kai vienas iš jaunų žmonių paėmė sumuštinį ir šiek tiek išjungė per pusę, šuo negalėjo stovėti. Ji kreipėsi į stalą, tapo užpakalinėmis kojomis ir, garbanojimas, pradėjo pažvelgti į burną su jaunuoliu.
- Poggy! - tyliai vadinamas senu vyru. - Kaip ne būti gėda! Kodėl jums trukdo žmonėms, naminiams gyvūnėliams?
Tačiau jauni žmonės nepastebėjo. Jie buvo aistringi dėl pokalbio ir šia medžiaga pilamas šaltas alų į akinius.
Sniegas mirė Windows, o drebulys bėgo atgal į žmonių, kurie yra gerti visiškai ledo alų akyse tokiame str.
- Petit! - Vėlgi vadinama senu vyru. - ir Petit! Žingsnis čia!
- EH, Petit! Petit! "Senas vyras sakė šnabždesiu, ir jo balsas šiek tiek nukrito nuo sielvarto.
Galiausiai vienas iš jaunų žmonių, sūrio, žalios skrybėlės, pastebėjo šunį.
- Paklauskite? - jis paklausė. - Kur yra jūsų savininkas?
- Ką tu, pilietis! - sakė jaunas žmogus: "Laikydami šunį, turite maitinti. Ir paaiškėja, kad nežinoma. Šuo, kurį turite. Slauga draudžiama įstatymu.
- Na, antis, ritinėlis! - šaukė vieną iš jų ir išmeta šunį dešros gabalėlį.
- Petit, nedrįskite! - šaukė senojo vyro. Nusivylęs veidas ir liesas, būsto kaklas nuskendo.
- Nedrįskite imtis nei trupinių! - sakė senas vyras.
- Labiau įžeistas! - sakė "Sculpny Young" žmogus. - Koks nepriklausomas, pasakykite man.
- Ir jūs jį išmeskite! Ką jis pasidavė jums! - Sezoniškai išreiškė vieną iš jo draugų, liepia viską alaus.
- Vienas sumuštinis! Jis sakė, kad jis nuolat.
"Saleswoman" pateikė seną vyrą ant dviejų sumuštinių plokštės.
- Vienas! - sakė senas vyras.
- ! - tyliai pasakė pardavėjas. - Aš nepažeisiu tavęs ...
- Ačiū! - sakė senas vyras.
Senas vyras sėdėjo ant stendo, davė vieną peticiją sumuštinį, o kitas suvynioti į pilką nosinę ir paslėpė savo kišenėje.
Šuo nukrito traukuliai, o jos senas žmogus žiūri į ją:
- Ah, Petit, Petit! Musty šuo!
K. G. POWEST
Problema-dialoginė literatūros pamoka
Literatūros 6 laipsnio mokykla 2100»
Užsakyti - gyvenimo pamoka
/K.Gustovsky "Senas vyras stoties savitarnos" /
Tikslai: 1. Susipažinkite su K. Paustovskio gyvenimu ir jo romanu "Senojo vyro stoties savitarnos"
2. Vaikų turintys knygų pagalba į save, analizuoti savo veiksmus.
Mokymai reiškia: 1.Presentation
2. Istorijos kontrolė
Etapų pamoka. Kada nors | Mokytojas | Mokiniai | Lenta ir įranga |
1. Argmoment. | Šiandien turime neįprastą pamoką. Svečiai atvyko pas mus, pasveikinkime juos. TUNE į darbą. | Įdiegti svečiams. Sveiki. | |
2. Sukurti problemą | Skaitymas epigrafo Walinamable klausimai paprašė L.N. Tolstojaus naudojant šią epigrafą? Kaip atsakytumėte į L.N. Tolstoy klausimą? Išėjimas: Jūsų atsakymas rodo, kad dabar esate paauglystės amžiuje ir jaustis kaip bendro pasaulio dalis. | 2. Skambinkite? Į epigrafą? / - Ką reiškia gerai žinomas gyvenimas? Ką reiškia paversti nežinomą pusę? Kas padeda man atidaryti nepažįstamą pasaulį? / | 1. Tutorial Page 67. Epigrafo L.N. Tolstoy. "Gynyba" Slide Number1. / Skirti žodžius, į kuriuos? / |
3. Problemos (5-7 min) 4. Hipoteme - - - - - - - - -- - - - - 5. Žinių sumavimas. Planavimo veikla (5-10 min) 6.Kaip naujų žinių - - - - - - - - - - - - 1TAP: prieš skaitydami Akių gimnastika: - - - - - - - - - - - -- - - 2 etapas: skaitant 1. Dalyko epizodai, kuriuos mokiniai buvo paskirstyti tekste. - - - - - - - - - - - - - -- - - - - -- - - - - - -- - - Darbas su tekstu po skaitymo | Kas arba kas padeda jums pamatyti nežinomą gyvenimo pusę? Ir kokios prielaidos? Įdėkite vieną iš siūlomų žodžių, į praleistų ir suformuluoti pamokos temą. Skaityti. atidžiai pavadinkite temąpagalvokite ir įdėkite Klausimas iki šiandienos pamokos. Ką turėtume prisiminti atsakyti į šį klausimą? Ką spėlioti? - - -- - -- - - -- - - - - - -- - - - - - - Ar visos knygos padeda asmeniui? Ir kurie padeda? Tik tikros knygos, t.y. talentingų rašytojų knygos, kurios, atrodo, mato pasaulį, džiaugiasi ir kenčia nuo jų herojų ir daro mus skaitytojus, kurie nėra abejingi Kurių prognozės buvo tikslesnės, mokomės pamokos pabaigoje. Ir dabar prisiminkite Kokius talentingus rašytojus jau susitiko? Šiame mažame sąraše sutikote pavadinimą K, D. Paustovsky. Ką prisimenate jį ir jo istorijas? Mokytojas: Ne kartą per studijų metus mes kreipiamės į šio nuostabaus rusų rašytojo darbą. Galų gale, kiekvienas naujas kreipimasis į jį yra savaime naujų atradimų. Jūs vis dar mažai žinosite apie Paustovsky, bet pats gyvenimas, kuris yra pagrįstas jo istorijomis, gali mums padėti. Meilė žmonėms, gyvūnams, gamta privertė rašytojo peering, klausytis pasaulio suprasti save - kaip dalį šio pasaulio. Kas yra nauja ir įdomu, jūs vis dar galite pasakyti apie Pausto? Rasti ištraukas, ką vis dar nežinote apie jį. Ir galbūt atraskite kitą to poziją? Kokie atradimai padarėte? Išėjimas: Iš tiesų, Puodas pastebėjo daug aplink save, kad jis mato ne visus. Todėl jis moko dėmesingą išvaizdą ir mus. Ir kaip mes galime išmokti iš jo? - - - - - - - -- -- - - - - - - - - - - - - - - Pasukime į istoriją Kas sutikote namuose. Ką pastebėjote prieš skaitydami? Kas yra istorijos pavadinimas? Ar jis suprato? Kas yra pirmaujantis istorijos herojus? Kokius klausimus turite prieš skaitydami? Kas yra ši istorija? Arba apie COM? Ką laukėte istorijos? Koks buvo pasakojimas istorijoje? Koks yra istorijos istorijos pavadinimas su netikėtu finale? Gimnastika - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - Patikrinkime savo prielaidas susisiekdami su tekstu. Su pirmuoju namo svarstymu, jūs suteikėte šias dalis, kurios buvo ypač susijaudinės su jumis: 1. Kokie pojūčiai sukėlė veikiančius veidus iš jūsų: senas vyras, šuo, jaunimas? 1. Pasirinkite žodžius, išreiškiančius herojų jausmus iš teksto 1B-vyras; 2b - šuo; 3V jaunų žmonių? 2. Patikrinkite, ar suprantate herojus? 3. Išsaugokite prasmę balas naudojant žodžius už literatūros. Išėjimas: 1. Kokie pojūčiai sukėlė senojo žmogaus įvaizdį? Šunys? Jaunuoliai? 2. Kodėl yra tokios įvairios spalvos, išreiškiančios herojų jausmus? Išėjimas: - Raskite šios minties patvirtinimą "Powesta" biografijoje? - - -- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - 2.- Ar galima paskambinti senam žmogui su teigiamu herojumi? Kokie mažieji dalykai senojo žmogaus aprašyme ir jo elgesyje padėjo jums vizualiai pateikti vaizdą ir atsakyti į šį klausimą? Rasti savo minties įrodymą 1-2 pastraipose Koks yra tokio meninio priėmimo literatūroje pavadinimas? Suteikite meno sąvoką. Kokį vaidmenį atlieka plonesnis? Produkcija : Meninė informacija padeda išsiaiškinti senojo žmogaus pobūdį, suteikti savo gyvenimo idėją, leiskite jums suprasti, kokie santykiai buvo senam žmogui ir šunims. Kokie yra istorijos menai, jūs vis dar prisimenate? Kokie jie yra svarbūs? Istorijos istorija yra baigta, o istorija baigėsi? Kas jus nustebino šioje dalyje? Kas yra pamoka pradedantiesiems rašytojams ir skaitytojui taip pat suteikia powest? Išėjimas: Jis ragina mus atidžiau pažvelgti į aplink mus. Su meninės detalės pagalba (informacija), jis moko pamatyti paprastą neįprastą. Išsami informacija apie knygos aprašymą (išvaizda, kraštovaizdis, kalba, interjeras) Suteikite skaitytojui įsisavinti, užjausti, atspindėti, studijuoti save ir kitus žmones. - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -- - - Ką pagalvojote apie valdžios istoriją? Kokia yra jo tema, yra pagrindinė problema? Abipusio supratimo problema, gailestingumas, užuojauta yra labai svarbi mūsų laikui. Tai ne atsitiktinai, kad šiuolaikiniai poetai taip pat kalbėjo apie tai. Tai reiškia, kad P.ovenės iškeltos problemos. Ir svarbiausia P. ir kitų talentingų rašytojų idėja praturtinant asmenį emociškai. | 1.Repline iliustracija pamokoje 2. Atsakymas: Knyga Tėvai Vyresnysis vaikinai Vadovas idols. Kodėl knygos pamoka? Knygos vaidmuo asmens gyvenime Skaitymo knygos padeda asmeniuiatidarykite pasaulį aplink jus: padeda suprasti kitus žmones ir save; paaiškinti veiksmus Žmogaus simboliai. - - - - - - - -- - - - - Ne. Kalbėjo apie gamtą, gyvūnus apie tėvynę, žinomą nuo ankstyvo amžiaus studentų atsakymai 2) Sužinokite, kas yra įdomu? - - - - - - - - - - - - Pavadinimas. \\ T Senas vyras… Senas vyras Apie seną vyrą stotyje / Jaunimas ir senatvės, gailestingumas ir išlaidos, požiūris į mūsų mažesnius brolius, asmens orumą, abipusį supratimą Galutinė istorija novella. Gimnastika - - - - - - - - - - - -- Pildymo lentelė Patikrinkite darbą Užuojauta, užuojauta Pasaulis sulenktas: geras ir blogis netoliese. / užuojauta - reaguoja, putojantis požiūris į kito asmens sielvartą, užuojautą - gaila, užuojautą, kurį sukelia nelaimingas asmuo / sound. pozicija Nr. 3,4,5. - - - - - - -- - - - - atsakykite: Taip Ne Teksto / taip ... Ne ... / Meninė detalė Atsakykite į studentus Išvaizdos, kalbos, kraštovaizdžio aprašymas. Rasti tekste Jauni žmonės, bufetai, kraštovaizdis. - -- - - - - - - - - - Apie jaunimo ir senatvės santykius apie gailestingumą apie savigarbą, Per hood.detal, romanas žanras | Parengtas atsakymų sąrašas. (Ant lentos) Pristatymas 2. Knyga yra gyvenimo vadovė. Įrašykite temą į nešiojamąjį kompiuterį SL 2. 3 skaidrių numeris (schema: moka, atsidaro, - - - - - - - - - - 5 skaidrė. Dirbkite Parach Zad.№2. - - - - - - - - - - gimnastika - - - - - - - - Dirbkite Parach Zad.№4. 6 skaidrę. Skaidrė: senas vyras, šuo, jaunimas Ass. Individualus darbas Rost.K "Kontrolės lapai" -- - - - - - - - - Slide7. Pristatymas 8. - -- - -- - - -- |
7. Naujų žinių keitimas | Kaip šiandien pavyko išgirsti Paustovsky, patikrinate, atliekate namų darbus P. 72-customs darbas | Pasirinkite1 iš 2 \u003d x Užduotys, tada jūs arčiau. Užsirašykite dienoraštyje | |
8. Tvarkinga pamoka. Išvada dėl problemos. Vertinimas. \\ T | Dėka rašytojo Paustovky, jūs jaučiate gyvenimą kartu su savo istorijos herojais. Prisiminkite pagrindinį pamokos ir pradinių atsakymų versijų klausimą. Kodėl gyvenimo knyga? Kaip jie buvo pagrįsti? Išėjimas: Knyga Gyvenimą visais sudėtingumu ir įvairove,pabudimas Esame geriausi jausmai;atveria pasaulį; moko empatiją; Leidžia jums jaustis Kalbos grožis ir turtai, dėl kurio jis yra teisingas ir tikslus klausimas;patarimai tokios knygos gali būti naudingos suaugusiems ir vaikams. Šiandien pamokoje mes padėjome mumsatidarykite Pasaulį Paustovsky "Senojo vyro stoties savitarnos istorija", kuri yra dalis Notelio "Golden Rose" kolekcijos. Studijuodami Turgenev, Puškino, L. Tolstoy, kurie yra įtraukti į šį skyrių, mes pakartos daugiau nei vieną kartą. Kad garsūs daiktai į mus taps nežinoma puse, ir mes atversime kažką naujo sau. | Pristatymas 2. Valdymo lapas. |
Valdymo lapas. \\ T
1 užduotis. Pabrėžti, kad sužinojote apie Pausto
1. Celebutor Konstantin Georgielich Powestskis - vienas iš mėgstamiausių vaikų istorijos
Beveik kiekvienas jo istorijos yra matomos klajojo pėdsakai. "Wanders" poezija sujungia su tikrove.
2.Pautiklis rašė ne tik apie gamtą. Jo kūrinių temos buvo literatūros ir meno žmonių gyvenimas ir kūrybiškumas, praeities žmonės ir dabartiniai.
3. "Mano rašytojo gyvenimas prasidėjo noras žinoti viską ir pamatyti viską. Aš nežinau nieko arti manęs nei mūsų paprasti žmonės. Aš visada gyvenau su savo herojais viename gyvenime, visada bandė atidaryti geras savybes. Su ta pačia jėga, su kuria aš myliu visą žmoniją, nekenčiau žmogaus kvailumo ir nežinojimo. "
4. "Kai tik aš paliksiu įsivaizduojamą pasaulį, visa griežta gyvybės tiesa tampa kelyje, visais blogiais, kad būtų išvengta daug lengviau nei įveikti. Galia - į apeliacinį skundą
Žmogus ir žmonija "
5. Žmogaus santykiuose su žmogumi jis neslaiko ilgo konflikto. Jo pasaulis yra gyvenimas, kad tai vyksta gal ir tai, kas turėtų būti.
4...Pustovskis buvo labai sužavėtas kalba, jo turtu, leidžiančiu daryti su teisingu ir tikslumu. Jis išreiškė savo požiūrį į rusų kalbą ir galvojo apie aukso rožę, kur ir senojo žmogaus stoties savitarnos istorija, daugelis jo kalbų apie kalbą, kaip rašyti, naudingi ir suaugę ir vaikai.
USD.2.
A) Pasirinkite ir užrašykite žodžius, išreiškiančius herojų jausmus lentelėje
1B.-senas žmogus; 2b - šuo; 3B - jauni žmonės.
B) Padarykite savo herojaus ligą.
Džiaugsmas
laimė Tosca.
Liūdnių malonumas
Gaila
meilė neapykanta
negailestingumo užuojauta
jausmas
savo orumą žiaurumas
vIM-derinimas blogio
geras abejingumas
sielos dosnumas
Literatūros teorija
Novella. - tam tikra istorija, kuriai būdingas atskirantis konfliktas, dažnai turintis netikėtą galutinį
Meninė detalė - dalis asmens (išvaizdos, išvaizdos, kalbos) ir aplinkinių medžiagų ir objektyvaus pasaulio įvaizdžio (gamta, gyvenimas, daiktai), leidžiantis apibūdinti herojus.
Belletaros - pasakojimo grožinė literatūra
Wordwork.
1. SCHETINA - Sunkūs plaukai
2..Ponuro - Sado, su galva žemyn
3. Paskelbta striukė - su tiekiamu vamzdynais (audinio gabalas, pasirinktas remontui)
4. Įvedimas - glostymas ieško kažko
5. Žiūrėkite į burną -
6. Frazilija Rummage kišenėse - neramus, neramus
7. Aš dumbled - pasakiau kažką juokingo, nesuderinamo
8. Gulfo įlanka - Baltijos jūros įlanka nuo Estijos ir Latvijos pakrantės
10.lelupa - miestas Latvijoje
11.Cow - aštrus vėjo poveikis
12.Preba - banguoti jūros bangos
13.Crain - ledo kraštas
Darbo vertinimas pamokoje (nuo 1 iki 5b)
Studento vertinimas | Mokytojo vertinimas |
|
1. Veikšti veiksmai pagal planą | ||
2. Pateiksiu informaciją iš teksto | ||
3. Gebėjimas išreikšti savo požiūrį į skaitymą | ||
4. Aktyvumas pamokoje |
Įkelta iš studijų portalo
Stoties savitarnoje
Plonas senas vyras su spygliuočia šeriu ant veido sėdėjo stoties savitarnos kampe. Žiemos squalls nuvažiavo ant švilpimo juostelių įlankos. Prie krantų stovėjo storas ledas. Per snieguotas dūmus buvo išgirstas, kaip naršyti blauzdos, skrendama ant stiprios ledo plutos.
Senas vyras nuėjo į savitarnos, akivaizdu, kad sušilti. Jis nenurodė nieko ir Ponuro sėdėjo ant medinės sofos, rankas į rankas į rankovę netinkamai mokama žvejybos striukė.
Kartu su senuoju žmogumi atėjo baltas shaggy šuo. Ji sėdėjo, užsikabinusi į savo koją ir drebėjo.
Šalia stalo buvo geriamojo alaus jaunimas. Sniegas ištirpsta ant jų skrybėlės ir lydosi vandenį lašinamas į akinius su alumi ir sumuštiniais su rūkyta dešra. Tačiau jauni žmonės teigė apie futbolo rungtynes \u200b\u200bir nesumokėjo jokio dėmesio.
Kai vienas iš jaunų žmonių paėmė sumuštinį ir šiek tiek išjungė per pusę, šuo negalėjo stovėti. Ji kreipėsi į stalą, pradėjo į užpakalines kojas ir pradedant žiūrėti į jaunuolį savo burnoje.
- Petit! - tyliai vadinamas senu vyru. - Aren `t jums gėda! Kodėl tu nerimaujate žmonėms?
Tačiau Petit toliau stovėjo, ir tik jos priekinės kojos drebėjo ir nuskendo nuo nuovargio. Kai jie buvo susirūpinę drėgna pilvo, šuo buvo nerašytas ir vėl juos pakėlė.
Tačiau jauni žmonės nepastebėjo. Jie buvo aistringi apie pokalbį ir tai, kad klausimas pilamas ledo alus į akinius.
- Petit! - Vėlgi vadinama senu vyru. - Pasilik čia!
Šunų pienas kelis kartus greitai suvyniotas uodega, tarsi suteikiant
suprasti senąjį žmogų, kad ji išgirsta jį ir atsiprašau, bet negali nieko daryti su juo. Ji neatsižvelgė į seną vyrą ir netgi paėmė savo akis į kitą pusę. Ji tarė, kad jis pasakytų: "Aš žinau, kad tai nėra gera. Bet jūs negalite nusipirkti man tokio sumuštinio. "
- EH, Petit! "Senas vyras sakė šnabžda ir jo balsas nukrito nuo sielvarto.
Petit vėl išminavo uodegą ir implorai pažvelgė į senąjį žmogų. Ji tarsi ji paprašė jo nebebus jos vadinama, o ne gėda. Ji yra bloga savo sieloje, ir ji, jei ne kraštutinė, niekada neprašytų kitų žmonių žmonių.
Galiausiai vienas iš jaunų žmonių pastebėjo šunį.
Meldimas? Kur yra jūsų savininkas? Pilietis, laikote šunį, todėl jie turi maitinti. Ir tada klaidingas dalykas pasirodo: šuo su jumis yra alms!
Jaunuoliai vaikščiojo. Vienas iš jų išmeta šunį dešros gabalėlį.
Petit, nedrįskite! - šaukė senojo vyro. Jo veidas ir liesas korpuso kaklas.
Šuo nuspaudžiamas ir nuleidžiantis uodegą, nuėjo į seną vyrą, net nesilaikant dešros. Šiuo metu senas vyras pradėjo savo kišenėje suvyniais, paėmė šiek tiek mažų dalykų ir perskaičiavo jį ant delno, pučia šiukšlių prilipimą prie monetų. Jo pirštai drebėjo.
Labiau įžeistas! Kokią didžiuotis buvau rasta! - sakė viena iš jaunų žmonių bendrovės.
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
Senas vyras nebuvo linkęs žodžio. Eikite į stovą, jis sakė, kad jis pasakė:
Vienas sumuštinis.
"Saleswoman" pateikė du sumuštinius ant plokštės.
- Vienas! - sakė senas vyras.
Moteris tyliai atsakė:
- Paimkite. Aš tavęs nepažeisiu.
Ačiū.
Senas vyras paėmė sumuštinius ir nuėjo į platformą. Nebuvo nė vieno. Jis sėdėjo ant stendo, davė vieną peticiją sumuštinį, o kitas suvynioti į pilką nosinę ir paslėpė savo kišenėje.
Šuo nukrito traukuliai, o jos senas žmogus žiūri į ją:
- Petit, Petit! Musty šuo!
Bet šuo neklausė jo. Ji tik valgė. Senas vyras pažvelgė į ją ir nuvalykite akis rankovėmis. Jie tikriausiai girtas nuo vėjo. (521 žodis)
Pagal K. POWESTOYS
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
Į kūno krovinių automobilis
Į liepa, tūkstantis devyni šimtai keturiasdešimt pirmųjų metų, aš nuvažiavau į karinį krovinių automobilį Tiraspol.
Rudos dulkės, saulės smūgis, sprogo su klubais po automobilio ratais. Saulė rūkė pakitusiame danguje. Vanduo aliuminio kolboje šildoma ir kvepia gumos. Dniesesteris perkėlė patrankos.
Keletas jaunų leitenantai vairavo organizme. Kartais jie pradėjo beldžiasi kikti ant stogo ir šaukė: "Air!" Vairuotojas sustabdė automobilį, mes iškilome, sugriežtino nuo kelio ir nustatykite. Nedelsiant, juodos Vokietijos lėktuvai buvo paimti kelyje.
Kartais jie pastebėjo mus ir nugalėjo mašinos ginklus. Bet, laimei, niekas nebuvo sužeistas. Plokštės išnyko, o tik šiluma išliko visame kūne nuo karšto žemės, hum į galvą ir beviltišką troškulį.
Po vieno iš šių reidų vairuotojas netikėtai paklausė manęs:
- Ką manote, kai mokykitės į kulkas? Prisiminti?
- Prisimenu: "Aš atsakiau.
- Ir aš prisimenu ", - šiek tiek pasakė vairuotojas, vairuotojas. - Mūsų miškai prisimena.
- Aš taip pat prisimenu savo miškus: "Aš atsakiau.
Vairuotojas ištraukė pilotą ant kaktos ir davė dujas. Mes daugiau nekalbėjome.
Galbūt aš niekada nepamiršau tokių skubių mėgstamų vietų kaip karo. Aš sugavau save dėl to, kad aš nekantriai laukiu nakties, kai gulėdamas krovininio automobilio kūne ir nerimauju su "Chinel", bus galima grįžti į šių vietų mintį ir eiti per juos lėtai ir ramiai, Įkvėpti pušies orą. Aš pasakiau sau: "Šiandien aš eisiu į juodąją ežerą ir rytoj, jei aš esu gyvas, ant kranto. Ir aš mirė mano širdį nuo šių įsivaizduojamų kampanijų premoncijos. Mano svajonėse aš visada palikau namo namus anksti ryte ir nuėjo per apleistą kaimišką gatvę. Man atrodė, kad tai negalėjo būti daugiau laimės nei vėl pamatyti šias vietas ir eiti per juos, pamirštant apie visus susirūpinimą keliančius ir nelaimes, klausytis, kaip lengvai išmušti širdį krūtinėje. Taigi aš maniau gulėti krovinių korpuse.
Vėlus vakaras. Iš stoties sprogimo skubėjimas - yra bombardavimas. Melsvos žvaigždės lašai virš galvos. Aš galvoju apie tai, kad jis buvo netyčia stebėdamas ją ir klausytis, kai ji susprogdina? Bet žvaigždė nesprogsta, bet tyliai išeina per pačią žemę. Kiek toli nuo čia pažįstama beržo nuotaika, iškilmingi miškai! Taip pat naktį, bet tylos, deginančios žvaigždynai, kurie kvepia ne benzino chalis ir miltelių dujų, ir įsisteigę miško ežeruose giliavandeniuose vandenyse ir papuošalai. Tai būtų šalia ugnies, klausykitės ramaus šakų krekingo ir manau, kad gyvenimas yra neįprastai geras, jei nebijote ir pasiimsite su atvira siela.
Taigi aš klajojau į miškų prisiminimus, tada ant griežtos nevos krantinės ar mėlynos spalvos, griežtos Pskovo žemės kalvos. Aš galvojau apie visas šias vietas su tokiu skausmu, tarsi aš juos praradau amžinai, tarsi aš niekada nematysiu jų savo gyvenime. Akivaizdu, kad jie įgijo ypatingą grožį mano sąmonėje nuo šio jausmo.
Aš paklausiau savęs, kodėl aš to nepastebėjau ir nedelsiant atspėjote, kad, žinoma, aš pamačiau viską ir jaučiau, bet tik mano gimtojo kraštovaizdžio atskyrimo savybės atsirado prieš mano vidines akis visai kvapą gniaužiančiam širdyje. (498 žodžiai)
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
Pagal K. POWESTOYS
Įkelta iš studijų portalohttp://megaresheba.ru/ Visi galutinio egzamino pristatymas rusų kalba 11 klasių Baltarusijos Respublikoje pristatymą.
