Problemos, kylančios asocialuose šeimose. Į šeimą orientuotas požiūris dirbti su krizės šeimomis. Socialinės šeimos funkcija
Vologdos regione, pripažįstami asocialūs šeimos su vaikais iki metų, kasdien patikrins sveikatos darbuotojus ar policiją. Sprendimas priėmė Vologdos srities Sveikatos departamentą koordinuojant su Vidaus reikalų ministerijos valdymu, praneša Cherinfo.ru.
"Nepalankioje padėtyje esančių šeimų su mažais vaikais sąrašai yra ne tik medicinos įstaigose, bet ir greitosios pagalbos. Jei brigada eina į atsiskaitymą, jis keliaus šeimą nuo socialinės rizikos grupės, - vadovo Vaikų sveikatos departamento vyriausiojo departamento vadovui korespondentams Tatyana Artemieva..
Yra pakankamai tokių šeimų. Jie turi vaikų mirties atvejus. Todėl vaikas vienas ar kartu su savo motina laikinai dedamas į vaikų biurą, kad būtų izoliuotas nuo pavojaus. Vaikas yra ligoninėje, kol padėtis normalizuoja situaciją. "
"Jei nieko nekeičia, prijungiame globą. Mes stengiamės rasti švelnesnes priemones, kad būtų sumažinta rizika vaikams. Sveikata yra atsakinga už kūdikių mirtingumo lygį, tačiau mes negalime įtakos įstatymo daugeliu atvejų ", - paaiškino regioninio atstovo atstovas.
"Sunku pasakyti su pasitikėjimu, kad čia yra" asocial "šeimose. kelia grėsmę - pakomentavo pranešimą apie priimtą sprendimą Vologdoje regione nusprendė BF direktoriui "Savanoriai padėti vaikams-našlaičiams" Elena Alshanskaya.. - Jei teisingai suprantu, mes kalbame apie šeimas, piktnaudžiaujančias alkoholiu, kurio mažieji vaikai iškyla.
Šiuo atveju tai yra bandymas išspręsti problemą su visiškai ne tinkamomis priemonėmis. Jei jie nori kontroliuoti priklausomybę, tai yra "žinoti, kaip", žinoma. Bet tada šeimose situacija gali būti tikrinama ne tik kiekvieną dieną, bet kas valandą - jei jūs niekada nežinote, gal tėvai eina iš karto po išvykstančių inspektorių? Kaip tie, kurie sugalvojo, tikiuosi daryti įtaką tėvams, turintiems alkoholio priklausomybę - panika?
Tiesą sakant, jei yra geriamojo šeimos su kūdikiu - žinoma, tai gali būti pavojinga. Tačiau čia gali būti nepertraukiamos kontrolės, bet socialinės technologijos. Būtina suprasti, kokia šeima, kodėl ir kiek laiko jie geria jame, ar tėvai ir giminaičiai yra pasirengę vaikams.
Būtina padėti žmonėms susidoroti su priklausomybe, padėti medicinos ir socialinės reabilitacijos. Bandoma atsikratyti alkoholio priklausomybės su kasdieniais vizitų gydytojais ir policija - originalia idėja, tačiau mažai tikėtina, kad jis veiks. Gydytojai, žinoma, gali padėti mama išmokti tinkamai rūpintis kūdikiu - bet, matyt, jie nemato savo užduoties šiame projekte.
Taip pat sunku suprasti, kas reiškia, kad planuojama įgyvendinti šį projektą. Iš esmės ji reikalauja didelių darbo sąnaudų, kurios turi būti mokamos. Greitoji greitoji pagalba nebus per dieną gyvenvietės, ir mažai tikėtina, kad visos šeimos galės per parą apeiti rajoną. Jei VologDa valdžios institucijos turi daug papildomų pinigų - būtina statyti socialines technologijas dirbant su išlaikomomis šeimomis, plėtoti profilaktiką.
Žinoma, šeimoms, kuriose kyla grėsmė kūdikių gyvenimui, turi būti kontroliuojamas, su jais turėtų būti nuolatinis darbas. Tačiau socialinės paslaugos turėtų jį pirmiausia turėtų paskatinti.
Jei šeima yra tikrai pavojinga vaikui, jei suaugusieji nesiruošia mesti gėrimų, ir girtas, jie negali tinkamai rūpintis juo ir yra pavojingi jam - jis turi būti perduotas tinkamam giminaičiams ir jų nebuvimui - Priėmimo šeimoje.
Žinoma, tai yra gerai, kad mažų vaikų apsauga nepalankioje padėtyje esančioms šeimoms įvyko regione. Tačiau problema turi būti išspręsta ne su kasdieniais patikrinimais ir hospitalizavimu be požymių. "
"Rizikos grupių" šeimose paprastai susidaro asmuo prieštaraujantis, impulsyvus, netenka tvarių etalonų. Siekiant apsaugoti vaiką nuo tokios šeimos antidomagoginio poveikio, sklandžiai patologinius procesus "Rizikos grupės" šeimose - viena iš mokyklos ir tėvų turto uždavinių.
Diferencijuotas požiūris dirbti su tėvais
Visų pirma, būtina atskirti darbą su studentų šeimomis. Šis metodas grindžiamas penkių rūšių šeimų paskirstymu, suskirstytu pagal galimybės naudoti moralinį potencialą auklėjimui.
I.Šeimos su aukštu moralinių santykių lygiu. Jie turi sveiką moralinę atmosferą, vaikai gauna galimybę plėtoti savo sugebėjimus. Dažnas mokytojo įsikišimas nėra būtinas, nors individualūs patarimai ir įspėjimai, susiję su švietimo ypatumais tam tikru amžiuje, nėra atmestos.
Ii.Šeimoms, kurioms būdingi normalūs santykiai, tačiau tuo pačiu metu neužtikrina teigiamos orientacijos į vaikų ugdymą. Vaikai gali būti ypatingų tėvų rūpesčių centre, su kuriuo vaikas kuria egoistines tendencijas, kurios, žinoma, reikia dėmesio iš mokytojo.
III.Konfliktų šeimų. Patys tėvai negali išspręsti savo santykių, jie nėra vaikams. Nėra jokio protingo švietimo ir kalbos klausimų, viskas yra sprogsta Samone. Jums reikia aktyvaus pedagoginio poveikio, kad pakeistumėte šeimos mikroklimatą, o ne prarasti augančio asmens.
IV. Išoriškai klestinčios šeimosKurioje konfidencialumas klesti, nėra tikrų moralinių vertybių, emocinis kartų prijungimas dažnai yra pažeistas. Tačiau kai kurie vaikai yra gerai absorbuojamas iš išorinės gerovės šeimos psichologijos, todėl ypač sunku mokytis su tokiomis šeimomis.
Rėmėjas publikavimo straipsniai internete sporto batų batų batų "Visi sportininkai". Vyrų, moterų ir vaikų batai - futbolas ir krepšinis, UGG, Timberland, ESPadrilles Toms, Crocs, batai, batai, sportbačiai (Puma zomšas, naujas balansas, Lacoste, Nike ir kiti prekių ženklai). Kokybės garantija, žemos kainos, nuolaidos ir specialūs pasiūlymai. Eikite į parduotuvės svetainę, kuri yra adresu: http://vse-Krossovki.in.ua iki išskaitymo dabar!
V. Disfunkcinės šeimosDėl kurio nesutuštumas, skandalai, amoralus elgesys yra būdingi. Tokios šeimos reikalauja nuolatinio dėmesio mokytojui, visuomenei. Ir kartais aktyvūs trukdžiai apsaugoti vaikų interesus.
Paskutinės trys šeimos rūšys yra nepalankios. Apsvarstykite korekcinio darbo su jais tipus.
Į Pedagogiškai nepagrįsta šeima Jie užsiima vaikų auginimu, tačiau su neteisėtais požiūriais į švietimą, bejėgiškumą kuriant santykius su vaikais. Pagrindinis tėvų švietimo pastangų tikslas dažnai tampa tik paklusnumu.
Tėvų klaidos
slopinimas, vaiko pažeminimas kaip žmogus, nenoras suvokti savo nuomonę; Nepriklausomai nuo vaikų pomėgių ir interesų pasaulio; Nustatant draugų vaiką, draugus, pageidautiną tėvams ir laiko būdai; netoleravimas į vaikų temperamento charakteristikas ir norą "pakeisti"; Bausmės panaudojimas neatitinka nusikaltimo sunkumo;
emocinių kontaktų su vaikais išeikvojimas; Kiekvieno vaiko žingsnio pedantiškas stebėjimas; Reikalavimas griežtai įvykdyti įvairias instrukcijas, instrukcijas; Vienintelis paauglio elgesio motyvų aiškinimas tik neigiamu akcentu;
neribota meilės apraiška vaikui ir paklausa iš jo atsako prasme, kuri plėtoja gebėjimą žaisti suaugusiems, generuoja beprasmiškumą;
chase į paklusnumą vaikui už kyšio kainą - dovanų, pramogų, malonumų pažadai.
Į konfliktų šeima Švietimo funkcija deformuota. Gyvenimo sąlygos gali viršyti vaiko prisitaikančių gebėjimų ribą, sukelti lėtinį psichikos viršįtampį, kuris dažnai sukelia pabėgti nuo namų, "LaGARCY", sukuria maistinių medžiagų terpę tiesioginiam desocizuojančiam poveikiui.
Tėvų klaidos
tėvų koncentracija dėl užsitęsusių konfliktų tarpusavyje;
didelė moralinė ir psichologinė atmosfera visiems šeimos nariams, įskaitant vaiką;
agresyvus prieštaraujančių tėvų atsakas vaikui, priverstinai naudoti nervų įtampą;
kiekvieno patronuojančio kūdikio nustatymas vieni kitiems, verčia jį atlikti abipusiai išskirtines vaidmenis.
Į asocial (asocialinė ir baudžiamoji) šeima Vaikas auga itin nepalankioje aplinkoje. Paprastai dvi desocializuojančio poveikio formos yra tiesioginės ir netiesioginės. Jei pedagogiškai nemoki ir konfliktų šeimos turi netiesioginę desocializavimo įtaką vaikui, asocialės šeimos veikia tiesiogiai - per asocialais formų jų narių elgesio ir neigiamų orientacijų.
Vaikai gyvena netoleruotinos atmosferoje (girtas apiplėšimas, seksualus klaidingas) netenka pradinės priežiūros, priežiūros, fiziškai silpnų, kurių pasekmė yra bloga psichinė būsena. Daugeliui vaikų iš tokių šeimų pasižymi psichikos plėtros atsinaujinimais, kurie apsunkina savo buvimo mokykloje.
Vaikai dažnai vadovauja "pervežimo" gyvenimo būdui: po kito "švietimo" įvykio vyksta iš namų, tada sugrįžkite, o tai pablogina juos ir be aštrios mokyklos.
Individualus darbas su nepalankioje padėtyje esančiomis šeimomis reiškia keletą etapų:
kontakto su šeimos nariais;
nustatyti šeimos problemų buvimą ir jų atsiradimo priežastis;
Šeimos pasitraukimo plano nustatymas iš sudėtingos padėties, būtinos pagalbos ir paramos iš mokyklos, kitos paslaugos, skatinant tėvus į savęs pagalbą;
planuojamo plano įgyvendinimas, specialistų pritraukimas, kuris gali padėti išspręsti šias problemas, kurias šeima negali išspręsti savarankiškai;
prireikus šeima globėja.
Prisiminti!
Dažnai, kaip rodo patirtis, sąlyčio su nepalankioje padėtyje esančiomis šeimomis sukūrimas yra gana sudėtingas, tačiau neturėtų susilpninti mokytojų ir kitų mokymosi proceso dalyvių veiklą.
Pedagogiškai nemoki šeima Reikia ištirti švietimo tikslus ir metodus, idėjas apie patronuojančią instituciją. Svarbu, kad mokytojams pagalba psichologai tėvai suprato savo švietimo stiliaus klaidą. Pokalbiai, siekdami šio tikslo, reikia didelio laikrodžio, nes tėvai paprastai smarkiai patiria savo pedagoginį fiaską. Norėdami pradėti pokalbį neturėtų būti ne neigiamų problemų poveikio, tačiau, priešingai, nustatant teigiamą. Analizė ir suvokimas apie savo pačių pedagoginių klaidų tėvų yra dalis problemos sprendimo. Svarbu įtikinti tėvus į gilesnį savo vaiko pripažinimą, jo psichologinius ir amžiaus ypatybes, santykių su kitais vaikais pobūdį.
S. darbe konfliktų šeima Pagrindinis vaidmuo priklauso psichologui ir psichoterapeutui. Svarbu nustatyti pagrindines konflikto priežastis, įskaitant:
tėvų asmeninės savybės (aukšto lygio neurotinių, psichikos sutrikimų, alkoholizacijos, ekstremalių egocentrizmo, cornpotity, savigarbos, galia su mažo intelekto);
santuokinių santykių krizė, santuokos nutraukimo situacija, sukeldamas didesnę įtampą vaiko santykiuose;
staigus šeimos gyvenimo lygis, tėvų depofesionacija, darbo praradimas, sukeldamas stresą, sutuoktinių santykių pablogėjimą.
Ypač sunku pakeisti situaciją asocial. Ir ypač asocial ir baudžiamosios šeimos . Tvari krizių būklė tokių šeimų maitina sudėtingą sąveiką socialinių ir ekonominių, psichologinių, pedagoginių, patologinių veiksnių. Tai lemia integruotą požiūrį į problemų sprendimą tokių šeimų: mokykla veikia su sveikatos priežiūros įstaigų paramos, įvairios paslaugos orientuota į žmones, patiriančius priklausomybę nuo alkoholio, narkotikų ir kt.
Galimų šeimos pagalbos galimybių spektras, kurį galima aptarti su juo, yra gana plati:
pagalba sprendžiant šeimos narių medicinines ir socialines problemas (paskatinti tėvus gydyti nuo alkoholizmo, narkomanijos, somatinių ligų ir pagalbos organizacijoje; vaikų gerinimas specializuotų medicinos įstaigų kontekste);
skatinti tėvus į socialinio statuso atkūrimą (užimtumą, pagalbą profesionaliam apsisprendimui, tėvų būklės stiprinimui);
teisinė parama (informacijos apie teises ir naudą teikimas, pagalba joms gauti);
pagalba kuriant palankesnes sąlygas vaikams gyvybei ir vystymuisi (juos įdarbinti ligoninėje ar įlaipinimo mokykloje; organizacija su įvairių struktūrų įvairių tipų logistikos pagalba; palengvinti prieigą prie tam tikrų socialinių paslaugų);
psichologinis šeimos atsigavimas (intramalių santykių korekcija, šeimos narių bendravimo problemų įveikimas).
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantūros studentai, jauni mokslininkai, kurie naudojasi savo studijų ir darbo žinių baze, bus labai dėkingi jums.
paskelbtas http://www.allbest.ru/
Nevalstybinė švietimo įstaiga
Papildomas profesinis mokymas
Nuotolinio pažangaus mokymo institutas
pagal discipliną: bendroji pedagogika ir psichologija
Ši tema: vaikų ugdymo problemos neišsamioje šeimoje
Aš padariau darbą
kursų klausytojas 3.18.
Dmitrieva Natalia Ivanovna.
Mokslo patarėjas
iki. Psychol. Mokslai, doc.
Shelepanova N.V.
Novosibirskas - 2015 m.
ĮvE.denia.
Pastaraisiais metais mokslininkai vis labiau atkreipia dėmesį į mūsų nepilnų šeimų visuomenės padėties ypatumus. Pagal terminą "Neišsamos šeimos" suprantama tokios šeimos šeimų kategorijos, kuriose vienišas tėvas turi vaiko su vaiku (vaikai) nedidelio amžiaus ir vykdo jam (jie) yra pagrindinė atsakomybė. Taigi, neišsami šeima yra šeima su vienu iš tėvų ir vaikų. Tuo pačiu metu neišsami šeima yra maža grupė su dalinėmis, neišsamomis jungtimis, kur nėra tradicinės sistemos santykių: motina - tėvas, tėvas - vaikai, vaikai - seneliai.
Šeima yra socialinės sistemos produktas, jis keičiasi su šios sistemos pakeitimu.
Aštrios viešosios problemos yra skyrybos. Tuo tarpu, šiandien yra daug vedybų porų, atvykstančių į santuokos nutraukimą pirmuoju susidūrimu su įprastais kasdieniais sunkumais. Tačiau yra tokių porų, kur viena iš šalių daro viską, kad išgelbėtų santuoką, o kita pusė yra sustiprinta tik į savo išimtinumo mintis. Galiausiai yra pora, kuri prieštarauja bendram gyvenimui.
Kaip masinis reiškinys, skyrybų vaidina daugiausia neigiamą vaidmenį gimstamumo ir vaikų auginimo. Pirma, dėl išsiskyrimo, produktyvus laikotarpis yra sumažintas moters gyvenime. Antra, nesėkmingos pirmosios santuokos atveju gali būti daug perkelti pirmojo aptikimo laiką (kuris yra nepageidaujamas ir medicinos požiūriu). Trečia, nepalankūs šeimos santykiai prieš santuokos nutraukimą gali turėti įtakos moters reprodukciniams augalams, nors kitais atvejais ši įtaka gali būti neutralizuota moters troškimui kurti ir stiprinti naują šeimą.
Apskaičiuota, kad santuokos nutraukimas yra geras, jei jis pakeis geriausią vaiko asmenybės formavimo sąlygą, nutraukia neigiamą poveikį šeimininkų konfliktų vaiko psichikai. Šeima gali gyventi, jei ji neužtikrina jokios savo funkcijų, išskyrus tėvą. Šeima miršta, jei ji nustoja tai padaryti, kurio vardu jis yra sukurtas - auginti vaikus.
Ypatingas susirūpinimas sukelia jaunų šeimų. Daugelis kalbėjo apie jaunų žmonių kūdikį, silpnina atsakomybės jausmą, priklausomybę nuo tėvų, kurie silpnina šeimą. Dėl jaunų šeimų, laisvalaikio problema yra svarbi.
Laukiama, kol vaikas yra tikras meilės teismas, o jo gimimas yra šeimos obligacijų stiprumo testas. Daugelis santuokų suskaido per pirmuosius metus po to, kai pasirodo vaikas, dezintegruoja į vyrų iniciatyvą, neslaikykite egzamino tėvystės. Tiksliai, vyrai, kurių egoizmas pasirodė esąs stipresnis už visus kitus jausmus.
Jaunas vyras po kūdikio gimimo neturi teisės išspręsti nuo jo priežiūros, turėtų padėti savo žmonai savo begaliniu susirūpinimu dėl vaiko, kitaip jis atims save su daugybe džiaugsmų. Visų mažųjų rūpesčių klojimas, pats vyras nesuteikia savo galimybių daryti kažką kitą, įskaitant namus ir save. Su šia pozicija tokiomis aplinkybėmis diskomfortas neišvengiamai atsiranda šeimoje. Žmogus pradeda jaustis nereikalingu, nereikalingu, nepatiktinai, be įtarėjimo, kad jis yra visiškai kaltas už tai. Ir dėl to, kad jos vyras vis dažniau pradeda išnykti mintį, kad jis gali pakeisti viską savo troškimu. Kaip? Taigi suskaidykite! Ir tada - vėl laisvė, ne rūpesčiai, ne rėkti, vėl yra mylimas vienas, vienintelis, gerai prižiūrimas ...
Su vaiko atsiradimu moteriai ateina visi suvartojantys jausmas, kad dažnai net labiausiai mylimasis vyras tam tikrą laiką palieka ją fone. Ir jei šis vaikas nėra iš tų, kurie valgo tik miegoti ir jokių ypatingų rūpesčių pristatomi tėvams, tačiau tokie reikalaujantys mieguistai naktys ir nenuilstantis rūpestis ir nervų, tada be emocijų, jis turi visą laiką motinos laiką, visą valandą dienos.
Akivaizdu, kad asmuo, išreiškiantis nepasitenkinimą ne siūti mygtuką arba nesilaikytą marškinėlį, o vaikas nukreipiamas nuo rėkimo, motina nesulaukia šėrimo, sukelia švelniai, o ne geriausius jausmus. Ir jauna motina, neužmigo, kuris buvo pavargęs, visiškai įmanoma, atsakys į savo vyro pretenzijas, kaip jis norėtų. Žinoma, žmona galėtų rasti kitus žodžius ir kitą toną ... bet suprasti.
Gebėjimas rasti kompromisą yra labai svarbus įgūdis. Frank Egoizmas, nepalanki padėtis, vaikų užsispyrimas veda tik į didesnį nesutarimų paūmėjimą.
Neišsamos šeimos - reiškinys, deja, gana paplitusi. Ypač dažnai galima rasti vienišų motinų visuomenėje. Neišsamių šeimų veiksniai Mes atrodėme aukštesni, ir dabar mes stengsimės išsiaiškinti, kokios problemos yra būdingos tokių šeimų.
G.lava. 1. Nepilnos šeimos problema šiuolaikinėje visuomenėje
1.1 Šeima kaip socialinė institucija
Šeima yra socialinė grupė su istoriškai aiškia organizacija, kurios nariai yra susiję su santuoka ar susijusiomis santykiais (taip pat santykius vaikams į švietimą), gyvenimo, abipusio moralinės atsakomybės ir socialinės būtinumo, kuris yra dėl visuomenės poreikiai fiziniame ir dvasiniame gyventojų atkūrimui.
Pagal filosofinio žodyno apibrėžimą: "šeima yra ląstelių (maža socialinė grupė) visuomenės, svarbiausia forma asmeninio gyvenimo organizavimo, remiantis santuokine sąjunga ir susijusių nuorodų, ty daugiašalių santykių tarp vyro ir Žmona, tėvai ir vaikai, broliai ir giminaičiai ir kiti giminaičiai, gyvenantys kartu ir pirmaujanti bendrą ūkininkavimą. "
Po šio apibrėžimo galima daryti išvadą, kad šeima yra sudėtingas daugialypis švietimas, kuris atrodo 4 charakteristikos:
Šeimos - ląstelių (maža socialinė grupė) visuomenės.
Šeima yra svarbiausia asmens gyvenimo organizacijos forma.
Šeima - susituokusi sąjunga.
Šeima - daugiašaliai sutuoktinių santykiai su giminaičiais: tėvai, broliai ir seserys, seneliai ir močiutės ir kt., Gyvenantys kartu ir pirmaujanti bendrą ūkininkavimą.
Šiuolaikinėje visuomenėje branduolinė šeima gavo didžiausią paskirstymą. Ji gali būti:
· Elementarinė - trijų narių šeima: vyras, žmona ir vaikas. Tokia šeima gali būti, savo ruožtu: pilna (sudėtyje yra tiek tėvai ir bent vienas vaikas) ir neišsami (šeima tik iš vieno iš tėvų su vaikais ar šeima, susidedanti tik tėvams be vaikų);
· Sudėtinis - visa branduolinė šeima, kurioje iškyla keli vaikai. Kompozicinė branduolinė šeima, kurioje keli vaikai turėtų būti laikomi kelių elementarių deriniu.
Per pastaruosius du dešimtmečius šeimyninių santykių srityje buvo pastebėta nemažai neigiamų tendencijų, kurios negali visiškai visiškai visiškai pateikti. Jie išreiškiami taip:
· Santuokos, šeimų ir ypač vaikų vertės mažinimas, palyginti su materialinės gerovės ir gerovės vertybėmis;
· Padidėjęs vadinamasis "Frivoliškas", bėrimo santuokos;
· Neoninė supratimas apie dalį jaunimo problemų ir šeimos gyvenimo sunkumų, savitarpio teisių ir pareigų šeimoje;
· Padidinti šeimų su vienu vaiku skaičiaus padidėjimas, kuris net nepateikia paprasto gyventojų atkūrimo;
· Padidinti abortų skaičių ir visas su jais susijusias pasekmes;
· Neišsamių šeimų augimas, kuriame vaikai iškyla su vienu iš tėvų;
· Didinti vyrų ir moterų skaičių, kuris tada negali iš naujo įvesti naujo santuokos;
· Alkoholizmo augimas, kuris griežtai kenkia šeimos fondams ir veda prie vaikų su įvairiais įgimtais defektais ir anomalijų gimimu;
· Reikšmingas skyrybų augimas etiniams ir psichologiniams motyvams ir sutuoktinių seksualinio neraštingumo priežastims, todėl nepasitenkinimas su intymi santuokos gyvenimo puse.
Šiuo atžvilgiu šeimos kaip socialinės institucijos būklė gali būti vertinama kaip krizė.
Nepaisant visų pokyčių, kuriuos šeima buvo atlikta visai jos egzistavimui, du jo savybės lieka nepakitusios:
1) Šeima kaip socialinis visuomenės institutas. Visuomenė domisi šios socialinės institucijos šeima ir organizacija.
2) šeima kaip maža socialinė grupė. Šeimos nariai domisi savo organizacija visą gyvenimą.
Taigi galima daryti išvadą, kad šeimos nario institucijos padėtis yra labai nestabili, nes Yra visos šeimos ir visuomenės diferenciacijos procesas. Pakeitimai turi įtakos visoms viešojo gyvenimo šalims, įskaitant santuokos ir šeimos santykius.
1.2 Nepilnos šeimos priežastys šiuolaikinėje visuomenėje
Neišsamių šeimų klausimas yra svarbus, nes jie orientuota į didelę gyventojų dalį, kuri neturėjo gamtos ir santuokos gyvenimo sąlygų, nustatytų pačiu pobūdžio šeimos ir santuokos santykių. Tai yra vaikai, be tėvo (ar motinos), suaugusieji, neturintys savo šeimos ir toliau gyvena su savo tėvais. Tokia situacija ne tik apsunkina daugumą jų esminės gyvenimo pusės, bet taip pat atima jiems visapusišką dvasinį gyvenimą, kurį gali duoti laiminga santuoka santuoka.
Šeima - grindžiama santuoka ar kraujo deriniu žmonių, susijusių su gyvenimo ir abipusės atsakomybės bendruomenėmis.
Nepilna šeima yra šeima, kurią sudaro viena motina (vieniša tėvas) su vaiku (vaikais), išsiskyrusi moterimi (išsiskyrusi žmogumi) su vaiku (vaikais), našlė (našlė) su vaiku (vaikais).
Neišsami šeima yra maža grupė su dalinėmis, neišsamomis jungtimis, kur nėra tradicinės sistemos santykių: motina - tėvas, tėvas - vaikai, vaikai - seneliai.
Kitaip tariant, neišsami šeima yra šeima, kurioje nėra nė vieno iš tėvų.
Neišsamių šeimų suvestinė yra labai nevienalytė ir įvairi. Iš jų atsiradimo šaltiniai buvo tradiciškai laikomi išplėsti (mirties vienos iš sutuoktinių), santuokos nutraukimas, neakivaizdinis vaisingumas.
Pažymėtos pagrindinės neišsamos šeimos tipai:
o neakivaizdinė;
o našlaičiai;
o išsiskyręs;
o erdvus.
Taip pat pasižymi tėvai ir motininės šeimos, pastarieji yra absoliuti dauguma tarp neišsamių šeimų.
Neišsamių šeimų augimas yra tiesiogiai susijęs su santuokos santykiais sferoje:
· Moralinių normų pokyčiai lytinių santykių srityje;
· Peevers pasiskirstymas,
· Tradicinių vaidmenų (šeimos) vyrų ir moterų pokyčiai;
· Gamybos funkcijos šeimos praradimas;
· Jaunų žmonių nepasiruošimas santuokai;
· Apšviesti santuokos partnerio reikalavimai;
· Alkoholizmas ir narkomanija.
Vaikų auginimas Neišsamoje šeimoje yra daugybė funkcijų. Dėl vienos iš tėvų trūkumo, likęs turi imtis visų šeimos materialinių ir namų ūkio problemų sprendimą. Tuo pačiu metu jis taip pat turi papildyti švietimo įtakos trūkumą vaikams. Derinant visas šias užduotis yra labai sunku. Todėl dauguma ne visą darbo dieną šeimų patiria materialines ir vartotojų sunkumus ir susidūrė su pedagoginėmis problemomis.
Psichologinį nepilnai šeimos klimatą daugiausia lemia skausminga patirtis, atsiradusi dėl vieno iš tėvų praradimo. Dauguma dalinių šeimų kyla dėl tėvo atostogų. Motinos retai sugeba apriboti ir paslėpti jų dirginimą; Jo nusivylimas ir nepasitenkinimas dažnai nesąmoningai numatoma jų bendram vaikui. Kita situacija yra įmanoma, kai motina pabrėžia nekaltos aukos vaidmenį, kuriame vaikas buvo. Tuo pačiu metu ji siekia pernelyg užpildyti tėvų globos trūkumą ir juda visos pagrįstos ribos: supa smegenų glamonumo ir pernelyg didelės globos vaikų atmosferą. Visais tokiais atvejais šeimos švietimo atmosfera iškraipoma ir neigiamai veikia vaiko asmenybės formavimąsi.
Taip pat svarbu, kad nesant vienos iš tėvų, vaikas netenka visapusiškai formuoti savo lyties elgesio stereotipą. Taigi, nesant tėvo, berniukas neturi galimybės stebėti vyrų elgesio ypatybes artimiausiu pavyzdžiu ir nesąmoningai priimti moterų savybes. Ir mergaitei, šioje situacijoje motina yra priversta derinti savo motinų vaidmenį ir dingusio tėvo vaidmenį; Dėl to psichoseksualus vystymasis yra nenuoseklumas. Nustatyta, kad dauguma homoseksualių orientacinių žmonių pakilo į neišsamias šeimas.
Buvo bandoma tyrėjams nustatyti veiksnius, prisidedančius prie uždarojo depresijos rato plyšimo ir beviltiškumo, būdingos mažas pajamas gaunančioms šeimoms ir neišsamioms šeimoms. Jie nustatė, kad tuo atveju, kai dirbančios motinos neišsamių šeimų turėjo darbą, kad jie patiko, jų vaikai turėjo aukštesnį savigarbos lygį ir stipresnį jausmą šeimos vienybės ir solidarumo, palyginti su tų, kurių motina neveikė arba dirbti juos sukėlė stiprus nepatinka. Darbo motininių darbų sprendimai turi ypač didelę įtaką jų dukterims, kurios yra labai svarbios asmeniniam ir materialiniam nepriklausomumui, šeimų prestižui ir skiriasi mokyklų didesniu našumu nei visomis šeimomis nedaromo motinų dukterys.
Visa tai nereiškia, kad neišsami šeima yra nepalanki švietimo aspektu. Šios problemos gali atsirasti neišsamioje šeimoje, kurios tikimybė yra didesnė nei visiškai, tačiau net nesilaikoma to, kad jie būtinai atsiras. Kai kuriais atvejais šeimos psichologinė atmosfera yra gana palanki ir nesukuria sunkumų sveikos asmenybės formavimui. Tai atsitinka priešingai: oficialiai baigtas, bet emociškai nepalanki vaikas susiduria su daug rimtesnėmis psichologinėmis problemomis.
Taigi, neišsami šeima, nors ji susiduria su daugybe objektyvių sunkumų, tačiau vis dėlto turi pakankamai potencialų visapusiškiems vaikams. Tėvas, susijęs su neišsami šeimos vadovo aplinkybėmis, būtina gerai suprasti psichologinius ypatumus situacijai, kuri sukūrė ir neleidžia sau sukelti neigiamų pasekmių. Daugelio klestinčių neišsamių šeimų patirtis liudija, kad tai yra įmanoma.
1.3 Nepilnų šeimų sunkumai
Yra nemažai problemų, susijusių su neišsamomis šeimomis, kurioms socialiniai ir ekonominiai, pedagoginiai, medicininiai ir psichologiniai.
Tarp neišsamių šeimų problemų, daugeliu atvejų ekonominio pobūdžio problema yra ypač ūmūs (materialinių sunkumų, kuriuos patiria šeima). Kumuliacinis šeimos biudžetas išsivysto nuo individualių darbo pajamų, išmokų, pensijų, kompensacinių išmokų ir valstybės, kurią nustato valstybė, almonija vaikams po santuokos nutraukimo, dovanų pinigais ar dalykais, giminaičių ir draugų produktais.
Kadangi dažniausiai tokios šeimos skyrius yra moteris, tai verta atkreipti dėmesį į šalies užimtumo politiką. Šiandien yra moterų perkėlimas iš darbo vietų dėl darbo biržos arba mažų apmokamų biudžeto institucijų taikymo sritį. Vaiko / vaikų turinio ir švietimo poreikis dažniau skatina moteris aktyviau ir verslininkauti ieškodami mokamų darbo ar papildomų pajamų.
Neseniai socialinių garantijų sąrašas gerokai sumažėjo ir sumažėjo socialinės apsaugos lygis. Moteris yra motina, didinanti vaiką be tėvo, turi būti atsakingas už savo šeimos gerovę. Ypatingos šeimos patiria ypatingą poreikį, kai vaikai auga nuo nukrypimų nuo fizinio ar neuro-psichikos vystymosi normos, ir dar daugiau vaikų su negalia. Daugelis moterų laiko švietimą ir priežiūrą vaikams su savo pagrindine paskirties vieta ir perkelia savo profesinę sėkmę ir karjerą į foną. Tuo pačiu metu materialinė gerovė ir dažnai užimtumas dviem darbais pašalina vienišą motiną nuo vaikų švietimo ir priežiūros, ir jis yra suteikiamas sau.
Net labiausiai rūpestinga moteris neišsamioje šeimoje fiziškai neturi pakankamai laiko savo vaikui auklėti. Dėl pernelyg didelio darbo ir darbo perkrovos vaikai yra patys.
Vaikai, auginami Monorado šeimose, neturi pavyzdžių tarp vyrų ir moterų šeimos, kuri neigiamai veikia jų socializaciją apskritai ir dėl pasirengimo būsimam šeimos gyvenimui. Pedagogika įvertina vaikų identifikavimą su savo tėvais Vienas iš pagrindinių šeimos švietimo kriterijų. Tuo pačiu metu vaikas išreiškia tėvų moralinių ir ideologinių normų priėmimą. Šio komponento ugdymo proceso įgyvendinimas neišsamioje šeimoje deformuojamas dėl vieno iš tėvų trūkumo.
Tėvo neišsamiuose šeimose pridedamas pirmiau išvardytų motinų globėjų nebuvimas, be kurio vaikų švietimas taip pat gali būti pilnas.
Kaip švietimo veiklos dalis, vienas iš tėvų yra sunku visiškai kontroliuoti vaiką ir paprastai įtakoja jų elgesį. Efektyviam ugdymui trukdo kelios objektyvių priežasčių: pažįstamas triadas šeimoje yra sunaikintas: "tėvas + motina + vaikai"; Pagrindinė priežastis yra pernelyg didelis darbas darbe, neleidžiant mokėti pakankamai dėmesio vaikams.
Šias socialines charakteristikas, kuriai reikia visuomenės dėmesio į neišsamią šeimą su nedideliais vaikais, yra susijęs su pastarosios sveikatos kokybe. Pediatrų mokslininkai, tyrinėjantys vaikų sveikatos lygį, nuvilia išvadą: vaikai iš neišsamių šeimų yra daug dažniau jautrūs ūminėms ir lėtinėms ligoms. Moteris priversta pirmiausia atlikti šeimos paramos šeimai funkcijas į tradiciškai motinų pareigas švietimo ir stiprinti vaikų sveikatą. Statistiškai reikšmingas buvimo dažnumas neišsamioje blogų įpročių šeimoje (rūkymas, alkoholio vartojimas), socialiniai ir namų ūkiai bei būsto nemalonumai, higienos gyvenimo standartų nesilaikymas, neabejotini gydytojai vaikų ligos atveju, savarankiško gydytojų atveju ir tt .
Socialinės ir ekonominės problemos nėra neatskiriamos visoms neišsamoms šeimoms; Bet kokiu atveju lengviau išspręsti nei socialines ir psichologines problemas, esančias nepilnų šeimų, ypač vaikų, ypač vaikų, introzatoriškumo ir tarpasmeninių santykių.
Tai yra, pirmas, pasipiktinimas, savo nepilnavertiškumo priespauda ir jausmas, kad vaikai gali patirti savo tėvų santuokos nutraukimą. Dažnai vaikai kaltina save šeimoje. Antra, kaltės jausmas priešais vaikus, dažnai moterims (nes daugeliu atvejų neišsami šeimos yra motina, viena didinanti vaikai), kuri yra jų hipertekso priežastis. Siekdama užkirsti kelią jūsų vaikų gyvenimo standartų nuosmukiui, palyginti su klestinčių šeimų vaikais, motina perima per didelį darbo krūvį, tačiau dėl superposto, savo ruožtu negali mokėti pakankamai laiko ir dėmesio. Dažnai taip pat yra atvejų, kai buvusio sutuoktinio įžeidimas, kaltas dėl šeimos skilimo, moteris vyks savo vaikams, parodydamas žiaurumą. Bet kuriuo atveju trūksta palankios psichologinės klimato šeimos.
Nauja kategorija neišsamių šeimų yra dažni - neišsamios išplėstinės šeimos, kurios paprastai yra suformuotos, kaip bet kokios socialinės katastrofos rezultatas: jaunų vaikų tėvų mirtis, ieškant tėvų kalėjime, jų tėvų teisių atėmimo, girtness - labiausiai Dažnai tai verčia kartos. Prohels imtis anūkų dėl turinio ir švietimo. Žinoma, tokios šeimos turi mažą pajamų lygį; Keletas sunkumų sukelia bloga pagyvenusių žmonių sveikata, jų silpnesni prisitaikymo gebėjimai, neišvengiama prisitaikyti prie modernumo realybės: Deja, jie negali naudoti savo įgaliojimų, gebėjimą kontroliuoti situaciją, todėl dažnai vaikai demonstruoja deviant elgesio formos.
Taigi galima teigti, kad neišsamių šeimų skaičius kasmet didėja, skyrybų skaičius auga ir konkrečios priemonės, reikalingos tokios weselfed šeimos grupės problemoms išspręsti kaip neišsami šeima.
G.lava. 2. Švietimo proceso gerinimas neišsamiaisocialinės ir pedagoginės priežiūros šeimos ir organizavimasnepilna šeima
2.1 Gerinti neišsamių šeimų švietimo proceso gerinimo sąlygos
Švietimas neišsamia šeimos socialinė
Siekiant užkirsti kelią susidarymui į vaiko kilimo pobūdį neišsamioje šeimoje, charakterio stoka turi būti laikomasi kelių auklėjimo proceso sąlygų. Atliekant šias sąlygas prisideda prie efektyviausio neišsamaus šeimos pedagoginio poveikio vaiko asmenybės formavimui. Kokios yra šios sąlygos?
Viena iš sąlygų yra institucija ir asmeninis pavyzdys iš tėvų. Pagal Institucija turėtumėte suprasti gilų pagarbą tėvų vaikams, savanoriškam ir sąmoningam jo reikalavimų įvykdymui, noras imituoti jį viskas ir klausytis jo patarimų. Institucija įkūrė visą tėvų pedagoginę įtaką vaikui. Bet tai nėra duota iš gamtos, ji nėra sukurta dirbtinai, o ne užkariauta baimė, grėsmes, bet auga iš meilės ir meilės. Su sąmonės plėtra, patikimumas yra fiksuotas arba palaipsniui mažėja ir atsispindi vaikų elgesiu. Iš tėvų asmeninio pavyzdžio švietimo jėga yra dėl vaikų psichologinių charakteristikų: mąstymo imitatizmas ir nuolaida. Vaikai nėra vertingi imituoti ir gerai, ir blogai, daugiau sekti pavyzdžių nei moralinis. Todėl reikalaujanti kontrolė iš tėvų už jo elgesio, kuris turėtų būti kaip pavyzdys vaikui.
Labai svarbu, kad motina (tėtis) blogai neatsako apie vaiko tėvą (motiną), nes tai būtų, nes su laiku vaikas gali turėti neigiamą požiūrį į motiną (tėvą) dėl šios priežasties. Priešingai, teigiamas grįžtamasis ryšys apie vaiko tėvą (motiną) prisideda prie institucijos, o ne tik tėvas (motina), net jei motina trūksta, bet ir motina (tėvas).
Iš tėvų prestižas labai priklauso nuo požiūrio į vaikus, nuo susidomėjimo savo gyvenimu, savo mažų reikalų, džiaugsmų ir soforų. Vaikai gerbia tuos, kurie visada yra pasirengę klausytis ir suprasti, ateiti į gelbėjimo, kad pagrįstai sujungia reikalavimus su skatinimu, teisingai įvertinti savo veiksmus, žino, kaip atsižvelgti į norus ir interesus, sukurti bendravimą, prisidėti stiprinant draugiškus santykius. Vaikams reikia pagrįstų ir reikalaujančių tėvų meilės.
Antroji sąlyga yra tėvų pedagoginė taktika. Patronuojančia institucija palaiko jos (jo) pedagoginę taktiką. Pedagoginė lact yra gerai išvystyta priemonių, skirtų vaikams tvarkyti. Jis išreiškiamas gebėjimu rasti artimiausią būdą jausti jausmus ir sąmoningumą vaikams, pasirinkti efektyvias švietimo priemones poveikį jų tapatybei, atsižvelgiant į amžių ir individualias charakteristikas, konkrečias sąlygas ir aplinkybes. Jis reiškia laikytis meilės pusiausvyros meilės ir griežtumo, žinių apie realius motyvus vaikų veiksmus, ištikimas santykis poreikius nuo vaiko asmenybės orumo. Tėvų glaudesnis taktas yra glaudžiai susijęs su vaikų taku - su atsakymo jausmu elgesyje grindžiamas jautriu ir dėmesingu požiūriu į žmones. Iš pradžių jis pasireiškia kaip vyresniųjų pavyzdžių imitacija, o vėliau tampa įprotį elgtis taktiškai.
Trečioji sąlyga, reikalinga auklėjamam procesui, gali būti atskirti nuo gyvenimo kultūros nepilname šeimoje. Kultūros gyvenimo sąvoka apima teisingą ryšį tarp neišsami šeimos narių, pagarbos vieni kitiems, taip pat pagrįstai organizuoti neišsami šeimos gyvenimą. Tuo pačiu metu vaikai mokosi savarankiškai ginčytis ir vertinti faktus ir reiškinius, ir mama (tėtis) suteikia jiems gyvenimo patirtį, padeda įsitvirtinti teisingai sprendime ir nepastebimai nukreipti savo mintis. Pokalbiai su vaiku laisvoje ir širdies atmosferoje sukuria artumą tarp tėvų ir vaikų ir tapo viena iš tėvų įtakos priemonių. Švietimo problemos dažnai kyla tais atvejais, kai bendras neišsami šeimos gyvenimas nėra pakankamai organizuotas. Neigiamai paveikti senojo gyvenimo vaikų ir liekanų gamtą ir moralines savybes, išsaugotas kai kuriose neišsamiuose šeimose: neteisingas požiūris į moterį, alkoholizmą, išankstinį nusistatymą ir prietarą.
Ketvirtoji sąlyga - Žinios apie vaikų amžių ir individualias charakteristikas. Žinios apie vaikų savybes leidžia tėvui sužinoti, kaip teisingai susisiekti su jais, padidina atsakomybę už jų auklėjimą ir užtikrina visų neišsami šeimos narių vienybę ir seką. Specialios pedagoginės žinios padeda plėtoti vaikų pataikymą, stebėjimą, paprasčiausias loginio mąstymo formas, vadovauti žaidimui ir darbui, suprasti vaikų darbų priežastis. Iš tėvų apie fiziologinių ir psichologinių bruožų mažiems vaikams sąmoningumas padeda jiems ne tik rūpintis vaiko sveikatos apsauga, bet ir tikslingai plėtoti judesius, kultūrinius ir higieninius įgūdžius, kalbą, veiklą, bendravimą.
Penktosios sąlygos: pasitenkinimas emocinio kontakto su tėvais poreikį. Žmonėms, kaip visuomenės tvarinys, yra savita orientacijos forma - dėmesys skiriamas kito asmens protinei išvaizdai. "Orientyrų" poreikis į kitų žmonių emocinį nustatymą ir yra vadinamas emocinio kontakto poreikiu. Ir mes kalbame apie dvišalio kontakto egzistavimą, kuriame žmogus mano, kad pats yra interesų, kad kiti yra konsonant su savo jausmais. Tokiu bendrybiniu emociniu kontaktu ir kiekvienam sveikam asmeniui reikia, nepriklausomai nuo amžiaus, švietimo, vertybių orientavimo.
Šeštoji būklė yra nustatyti tėvus už save gyvenimo prasmės poreikius. Didelės problemos kyla bendraujant su vaiku, jei auklėjimas tapo vienintele veikla tarp poreikio, kuri suvokia gyvenimo poreikį. Dėl gyvenimo prasmės poreikis apibūdina suaugusiųjų elgesį. Nepateikiant šio poreikio, asmuo negali veikti įprastai, negali sutelkti visų savo sugebėjimų kuo daugiau. Šio gebėjimų pasitenkinimas yra susijęs su savo pagrindu, kad jos yra aiškios, beveik priimtinos ir nusipelno asmens pritarimo, jo veiksmų kryptį. Ar tai reiškia, kad žmogus visada žino apie bendrą jo veiksmų prasmę, jo gyvenimą? Akivaizdu, kad ne, bet kiekvienas siekia rasti savo gyvenimo prasmę, jei reikia. Rūpinimasis vaiku gali būti patenkintas gyvenimo prasmės poreikiais. Motina (tėvas) arba močiutė gali manyti, kad jų egzistavimo reikšmė yra rūpintis fizine būkle ir vaiko auklėjimu. Jie negali tai žinoti, tikėdami tuo, kad jų gyvenimo tikslas kita. Tačiau jie jaučiasi laimingi žmonės tik tada, kai jiems reikia. Jei vaikas, auga, palieka juos, jie dažnai pradeda suprasti, kad "gyvenimas prarado visą reikšmę".
Septintoji sąlyga yra būtinybė nustatyti pasiekimo poreikį. Kai kuriose motinose (tėvai) vaiko išsilavinimą skatina vadinamoji pasiekimų motyvacija. Iš auklėjimo tikslas yra užtikrinti, kad tėvai nesugebėtų pasiekti dėl būtinų sąlygų stokos, arba dėl to, kad jie patys nebuvo pakankamai pajėgi ir patvarūs. Pavyzdžiui, motina svajojo žaisti fortepijoną, bet ten nebuvo jokių sąlygų, ir dabar vaikas turi būti intensyviai išmokti muziką. Toks tėvų elgesys jam nepamirštamai, egoizmo elementai: "Noriu suformuoti vaiką į savo panašumą, nes jis yra mano gyvenimo įpėdinis ...".
Vaikas netenka būtinos nepriklausomybės, iškraipo problemų suvokimą, suformavo asmenines savybes. Bet jis gali sukasi prieš jį svetimą jam, taip sukeliant motinos nusivylimą dėl neįvykdytų vilčių, ir dėl to gilios konfliktų atsiranda santykiuose tarp vaiko ir tėvų.
Aštuntą reikia kritikuoti konkrečios švietimo sistemos įgyvendinimą. Yra neišsamių šeimų, kai atrodo, kad auklėjimo tikslai yra perkelti nuo paties vaiko ir yra nukreipti ne tiek daug jam, kiek įgyvendinti tėvų pripažintą švietimo sistemą. Tai paprastai yra labai kompetentinga, Erudite tėvai, kurie moka už savo vaikus daug laiko ir problemų. Susipažinęs su bet kokia švietimo sistema ir, remiantis įvairiomis priežastimis, jie yra pedantiškai ir tikslingai pradeda savo nenuilstamu įgyvendinimu. Jūs netgi galite stebėti net tokių švietimo tikslų formavimo istoriją, kuri atsiranda ne retai kaip duoklė tam tikru mados švietimo srityje.
Devintoji tinkamo išsilavinimo sąlyga yra sukurti tam tikras asmenines vaiko asmenines savybes. Nepriklausomybės problemos yra pabloginamos ir tais atvejais, kai mokymas priklauso nuo tam tikros pageidaujamos kokybės formavimo formavimo motyvui. Pavyzdžiui, tėvai yra įsitikinę, kad jų sūnus ar dukra turėtų būti neabejotinai natūra, eruditas ir drąsus. Tais atvejais, kai tėvų vertės pradeda prieštarauti arba su vaiko vystymosi agalais, arba su juo būdingomis savybėmis, nepriklausomybės problema tampa ypač akivaizdi. Įgyvendinant konkrečią švietimo sistemą, kai auklėjo motyvas, kaip buvo, juda nuo vaiko, atstumas gali būti bet koks, jis jau nustatomas ne tiek asmeninių tėvų ar vaikų charakteristikų nustatymuose, Kiek pasirinktos sistemos rekomendacijų. Tačiau čia aiškiai pasireiškia nepriklausomybės problema. Atrodo, kad nėra laisvo vaiko problema, susijusi su atskiromis ja būdingomis savybėmis. Kaip ir tai, ultraviečių tėvų motyvų reguliavimo ugdymas riboja laisvę vaikui būdingų iššūkių vystymąsi, apsunkina vystymąsi, trikdydamas jo harmoniją, o kartais iškraipant jo judėjimą.
2.2 Socialinės ir pedagoginės pagalbos organizavimas nepilnai šeimai didinti vaikus
Socialinės ir pedagoginės pagalbos tikslas Neišsims su vaiko ugdymo šeima yra padėti vaikui savo socializacijos procese ir sąlygų savo savikontavimo visuomenėje kūrimą. Norint pasiekti tikslą, specialistas, kurį atlieka socialinis pedagoginis darbas su neišsamomis šeimomis:
Vykdyti veiklą, skirtą studijuoti vaiko tapatybę ir aplink jį aplinką, analizuoti socialinės aplinkos įtaką vaiko tapatybės formavimui;
Prognozuoti problemos kūrimą ir jo sprendimą kuriant ir ugdant vaiką;
Organizuoja visų neišsami šeimos narių sąveiką remiantis dialogu;
Padėti ištaisyti auklėjimo klaidas, kurios neigiamai veikia vaiko asmenybės vystymąsi;
Padėti motinai ir vaikui iš neišsamos šeimos rasti ir realizuoti save;
Informuoti apie galimus teisines priemones, skirtas apsaugoti neišsamią šeimą;
Padėti emocinės ir psichologinės sveikatos srityje;
Suformuoti nepilnos šeimos narių moralinį ir teisinį tvarumą.
Poveikio nepilna šeima objektas gali būti vaikas, suaugusiųjų šeimos nariai ir pati neišsami šeima, kaip visuma, kaip komanda. Specialisto veikla, vykdanti socialinį ir pedagoginį darbą su neišsamia šeima, kaip ir baigta, apima tris pagrindinius socialinės pedagoginės pagalbos komponentus: švietimo, psichologinį, tarpininką.
Švietimo komponentas yra socialinio mokytojo veikla: pagalba mokymui ir auklėjimui. Pagalba mokymuose siekiama užkirsti kelią kylančioms šeimos problemoms ir tėvų pedagoginės kultūros formavimui. Pagalba švietimui atlieka socialinis mokytojas, pirmiausia, su tėvais, konsultuojant su jais, taip pat su vaiku kuriant specialias švietimo situacijas, kad būtų galima išspręsti savalaikės pagalbos šeimai užduotį, siekiant sustiprinti tai.
Psichologinis komponentas taip pat apima du komponentus: socialinę ir psichologinę paramą ir korekciją. Parama siekiama sukurti palankią klimatą šeimoje dažniausiai per trumpalaikės krizės laikotarpiu. Tarpasmeninių santykių korekcija atsiranda daugiausia kai šeima turi psichikos smurtą vaikui, todėl jo neuropsichinės ir fizinės būklės pažeidimas.
Socialinės pedagoginės pagalbos tarpinis komponentas apima tris komponentus: pagalba organizuojant, koordinuojant ir informuojant. Pagalba organizacijoje siekiama organizuoti šeimos laisvalaikį, įskaitant: parodų organizavimą ir rūpesčių pardavimą, labdaros aukcionus, palūkanas, šeimos atostogų organizavimą, konkursus ir kt. Pagalba koordinavimui skirta įvairių padalinių intensyvinimui ir Paslaugos bendrai išspręsti konkrečios šeimos vaiko šeimos ir pozicijų problemas. Pagalbos pagalba siekiama suteikti šeimai informaciją apie socialinės apsaugos klausimus. Jis atliekamas konsultavimo forma.
Emocinė šeimos parama turėtų būti naudojama siekiant sušvelninti streso įvykio poveikį ir sutelkti šeimos pastangas įveikti krizę; Švietimo pagalba, kurią sudaro informacija apie pasitraukimo nuo krizės etapais ir nepilnai šeimos perspektyvos yra pagrįstas dokumentiniais faktais. Psichologinės paramos poveikis pasiekiamas atskirais pokalbiais. Be to, neišsami šeima gali būti įtraukta į šeimos terapijos ir mokymo mokymo programą, kurios tikslas - pagerinti bendravimą tarp neišsami šeimos narių ir paslėptų problemų, kurios yra krizės situacijoje, sprendimas.
Nepilna šeima turi savo savybes ir socialinį bei pedagoginį darbą su juo reikalauja apskaitos visoms jo charakteristikoms: atskiros neišsami šeimos nario problemos yra bendra problema visai neišsami šeimai; Nebaigta šeima - uždara sistema, ne visi gali patekti į ten, net ir socialinis mokytojas; Neišsami šeima yra savarankiška jų pragyvenimo šaltiniuose. Šeimos specialistas negali išspręsti visų problemų, jis turėtų tik sustiprinti jį į šeimos problemų sprendimą, kad būtų pasiektas informuotumas apie iškilusią problemą, sudaryti sąlygas savo sėkmingo sprendimo.
Z.veiksmas. \\ T
Šeimos gyvenimas ilgą laiką tėvų pareigos yra padalintos tarp tėvo ir motinos, ir mes susiduriame nevienodai. Svarbiausia vaikų priežiūros ir pirminio vaikų ugdymo prie motinos gulėjo, nes ji gali duoti daugiau laiko vaikams nei tėvas, ir dėl tradicijos ji yra labiau įpratę, ir gamta gali padaryti daugiau švelnumo , minkštas, glamonumas ir priežiūra. Šis artimiausias motinos dalyvavimas savo ankstyvame amžiuje lemia moralinį poveikį šiais pirmaisiais metais.
Tačiau per pastaruosius metus šios tiesioginės priežiūros reikšmė praranda moralinį vaidmenį. Vaikai pradeda tapti savarankiškesnė, yra šiek tiek apibrėžta, ir toliau reikia tėvų ir suaugusiųjų pagalbos, tačiau jie jau ieško ne tik materialinės paramos. Vaikai yra individualizuoti. Kai kurie yra skoniai ir poreikiai, kad tėvas patenkina geriau nei motina, kiti - priešingai.
Švietimas - nereiškia, kad vaikai būtų geri žodžiai, pavesti ir redaguoti juos, ir, svarbiausia, gyventi žmogui. Kas nori įvykdyti savo skolą apie vaikus, palikite juos apie save gerą atmintį, kuri būtų sandoros palikuonys, kaip gyventi, jis turėtų pradėti auklėti nuo savęs.
Vaikų auginimui reikalingas rimčiausias tonas, paprasčiausias ir nuoširdus. Šiose trijose savybėmis turėtų būti sudaryta ribinė gyvenimo tiesa.
Iš auklėjimo tikslas yra skatinti asmens, kuris išsiskiria savo išmintį, nepriklausomybę, meno produktyvumą ir meilę. Būtina prisiminti, kad neįmanoma padaryti vaiko, bet jūs galite tai skatinti ir netrukdyti, kad jis dirbs savyje.
Pagrindiniai pagrindai, kurie turi būti laikomi vaiko auklėjimu savo šeimos gyvenime: švarumas, nuoseklumas, susijęs su žodį ir bylą, kai kalbama apie vaiką, savavališkumo trūkumas pedagogo veiksmuose ar šių veiksmų sąlygų ir šių veiksmų sąlygų ir šių veiksmų sąlygų Vaiko asmenybės pripažinimas su nuolatiniu jo valdymu kaip asmuo ir visiškas asmens vientisumo pripažinimas jam.
Visa šeimos švietimo paslaptis yra tai ir sudaro norint suteikti vaikui galimybę dislokuoti save, daryti viską patys; Suaugusieji neturėtų nusileisti ir nieko nedaryti už savo asmeninį patogumą ir malonumą, ir visada elgtis su vaiku nuo pirmos jo išvaizdos pasaulio, kaip asmens, su visišku jo asmenybės pripažinimu ir šio asmens neliečiamumu .
Taigi, tam, kad vaikas, kuris auga neišsamioje šeimoje harmoningai sukūrė motiną (tėvą), būtina atkreipti dėmesį į savo žodžius ir veiksmus, apie šeimos gyvenimą, žinoti ir atsižvelgti į tai amžiaus ir individualios charakteristikos vaiko, ir apie tai pagrindu, sukurti savo auklėjos sistemą. Daug dėmesio turėtų būti skiriama vaiko asmeninių savybių formavimui, leisti vaikui bendrauti su tėvu, kuris vaidina svarbų vaidmenį formuojant ir plėtojant vaiką. Su sąlyga, kad tėvas (motina) nėra asocialinis visuomenės elementas ir pats (pati) nori dalyvauti vaiko auginime. Apibendrinant, norėčiau atkreipti dėmesį, kad neužbaigtos tėvo šeimos, priešingai nei plačiai paplitusi, yra ne mažiau, nei moterims.
L.itera
1. Mateyachik Z. Kai kurios psichologinės problemos vaikams didinti neišsami šeimos / Z. Mountaichik. M: Progress, 1980 m
2. Pankov L.M. Vyras ir šeima: santuokos santykių kultūros formavimo filosofinė analizė: dis. ... Gydytojai Filosofiniai mokslai / L.M. Pankov - Sankt Peterburgas, 2003 m.
3. Rashitova L.K. Dėl pagrindinių pagalbos formų neišsamių šeimų / L.K. Rashitova, 2007 m.
4. Syssenko V.A. Skyrybos: dinamika, motyvai, pasekmės / sociologiniai tyrimai, №2,1998.
5. FROLOVA I.P. Filosofinis žodynas - M., 1980 m.
6. Harchev A.G. Šeimos tyrimai: nuo naujos scenos / sociologinių tyrimų Nr. 3, 1986 m.
7. HOLODOVA E.I. Socialinės darbo technologijos: vadovėlis - m.: Phur Estate, 2001.
8. Interneto ištekliai http://ru.wikipedia.org/wiki/ase.
9. Interneto ištekliai http://www.psyparients.ru/index
10. Interneto ištekliai www.u-mama.ru/read/article.
11. Kiran G. Vystymosi psichologija / Kraig G., pririšta D. - SPB.: Petras, 2006.
Paskelbta allbest.ru.
...Panašūs dokumentai
Savybės ir pagrindinės problemos, susijusios su vaikų didinant vaikus neišsamioms šeimoms. Tėvų santykių įtaka vaiko asmens ir charakterio formavimui. Socialinės ir pedagoginės pagalbos formos ir nebaigtos šeimos vaikai.
kursiniai darbai, pridedami 06/14/2016
Neišsami šeimos sąvoka, pedagoginio darbo organizavimas su juo. Šio tipo šeimų atsiradimo ir rūšių priežastys. Šeimos santykių pobūdis su viena motina ar su vienu tėvu. Vaiko problemos neišsamioje šeimoje, švietimo pasekmės tokiomis sąlygomis.
pristatymas, pridedamas 09.09.2016
"Nepilnos šeimos" sąvoka, jos formavimo priežastys. Vaiko suvokimo sąlygos Neišsamoje šeimoje, neigiami vaikų auginimo veiksniai. Padėti vaikui savo socializacijos procese: socialinis pedagoginis darbas; Neišsamių šeimų užkirsti kelią.
kursų darbas, pridėta 10.27.2016
Vaikų švietimo esmė. Vaikų auginimas įvairiose struktūros šeimose. Vienintelio vaiko ugdymo savybės šeimoje ir kaip užkirsti kelią tipinėms klaidoms. Specifiškumas auginimui didelėje šeimoje. Vaiko ugdymas neišsamioje šeimoje.
anotacija, pridedama 11/06/2008
Šeima kaip pirminės vaiko socializacijos institutas, jo svarba vaiko asmenybės formavimui ir švietimui. Dėl vaiko elgesio atmetimo priežastys, jo šeimos išvaizda. Socialinio mokytojo darbo specifiškumas su neišsamiu šeimos naudojamais metodais.
kursiniai darbai, pridėta 20.10.2009
Švietimo savybės šeimoje. Pagrindiniai vienintelio vaikų ugdymo aspektai ir sunkumai šeimoje. Eksperimentinis tyrimas apie iniciatyvos vaiko ypatumus šeimoje, analizė rezultatus. Rekomendacijos tėvams tėvams.
darbo apimtis, pridėta 12.08.2010
Šeimos charakteristikos kaip socializacijos institucija. Jaunesnių studentų asmeninio tobulėjimo funkcijos iš neišsamios šeimos. Vaiko seksualinio identifikavimo problemos analizė Neišsamoje šeimoje, lyčių pristatymų savybės tokiuose vaikuose.
kursų darbas, pridėtas 2010 2 10
Šeimos instituto krizė yra tradicinių šeimos savininkų ir šeimos švietimo deformacija. Visapusiško mėginio, skirto nepilname šeimose, trūkumas. Socialinės pedagoginės paramos vaikams nuo neišsamių šeimų metodikos kūrimas.
darbas, pridedamas 02.01.2011
Šeimos charakteristikos pirminės institucijos požiūriu ir jaunesnio mokslo socializacijos koeficientas. Vaiko socializacijos savybės šeimoje. Socialinės pedagoginės paramos charakteristikos Neišsamiai šeimai jaunesnio mokinio socializacijos klausimais.
kursų darbas, pridėtas 01/10/2012
Šeima kaip vyriausiasis švietimo institutas. Socializacijos galimybės šeimoje: tikslingas auklėjimo procesas ir socialinio mokymosi mechanizmas. Šeimos švietimo potencialo komponentai: šeimos santykiai, moralinis tėvų pavyzdys, šeimos sudėtis.
Šiuolaikiniame pasaulyje krizės tampa kitaip nei išimtis. Kiekvieną dieną žmonės sužino apie karus, konfliktus, žmogžudystes ir teroristinius veiksmus. Susidūrimas su trauminėmis situacijomis sukelia galingą psichologinę krizę žmonėms, kurių pasekmės gali turėti daugelį metų. Visa tai ypač pasakytina ne tik suaugusiems, bet ir vaikams.
Pagal visuotinai pripažintą požiūriu, šeimos švietimo sąlygos iš esmės lemia vaiko gyvenimo kelią. Santykiai šeimoje priklauso nuo jo vystymosi lygio: psichikos, fizinės, psichologinės ir socialinės.
Šeima gali veikti kaip teigiami ir neigiami švietimo veiksniai. Ir tuo pačiu metu, nė viena kita socialinė institucija negali potencialiai taikyti tiek daug žalos vaikams, kaip šeimos gali padaryti.
Daugelis mokslininkų apibūdina dabartinę šeimos būklę kaip krizę, pažymėjo, kad beveik kiekviena Rusijos šeima už vieną ar kitą priežastį gali būti priskirta šiai kategorijai.
Korchagin Yu.V. Keletas iš kelių nepalankioje padėtyje esančių šeimų tipaiKlasifikavimo pagrindas yra šeimos narių santykių ir elgesio pažeidimo laipsnis:
1. Asocial Šeimos - Šių šeimų ženklas yra tokių problemų, kaip alkoholizmo, vaikų poreikių aplaidumas. Tuo pačiu metu, tačiau vaikai tėvų santykiai nėra visiškai sulaužyti (pavyzdžiui, vaikai bando paslėpti tėvų girnness, jie prisiima atsakomybę už šeimos, priežiūros jaunesniems vaikams, toliau mokytis mokykloje).
2. Amoralinės šeimos - Tai yra šeimoms, kurios visiškai prarado šeimos vertybes, kurioms būdingas alkoholizmas, narkomanija, žiauraus gydymo vaikams, kurie nėra užsiima švietimo ir mokymo vaikų, kurie neužtikrina būtinų saugių gyvenimo sąlygų. Vaikai tokioje šeimoje, kaip taisyklė, nereikia išmokti, yra smurto aukos, išeiti iš namų.
3. antisocialinės šeimos - Šiose šeimose yra ypatingas šeimos disfunkcijos laipsnis. Būdingas neteisėtas, antisocialinis elgesys, moralinių, moralinių normų nesilaikymas dėl mažiausiai saugomų šeimos narių, kaimynų ekonominių teisių pažeidimų. Išoriškai gali būti teigiami.
4. Probleminės šeimos - Tai yra šeimos, kurių veikimas yra sugadintas dėl tėvų pedagoginio nemokumo. Paprastai tai yra konfliktų šeimos, turinčios nesėkmingą šeimos išsilavinimo stilių (autoritarinį, hipo-ar hiperflow).
5. Krizės šeimos- Tai yra šeimoms, patiriančioms išorinę ar vidaus krizę (šeimos sudėties pokyčiai, vaikų, skyrybų, ligų, kai kurių šeimos narių mirties, darbo, būsto, dokumentų, pragyvenimo šaltinių praradimas ir kt.).
Kas yra krizė? Krizė nustatoma psichologijoje kaip sunki psichologinė būsena, kuri yra rezultatas ar išorinė įtaka arba sukelia vidinę priežastį, arba kaip aštrių asmeninio gyvenimo statuso pokyčių.
Apskritai, žodis "krizė" suvokiama kaip įspėjimas: būtina imtis kažko, kol kažkas yra blogesnė. (\\ T L.A. Parchmen).
Kalbant apie krizės situacijas, apibendriname labai platų problemų asortimentą vaiko plėtros, pabrėžiant juos pagrindinis dalykas: vaikas yra blogas, jis nesilaiko gyvenimo situacijos, jos emocinė būsena yra nestabili, jo veikla yra nestabili, jo veikla yra nestabili, jo veikla yra nestabili Nepakanka veiksmingų, jo kontaktai su kitais žmonėmis yra sunaikinami arba labai riboti ir taip toliau ...
Krizės situacija gali būti susijusi su šeimos žlugimu, ryškiu gyvenimo sąlygomis, asmenine tragedija, patyrusi smurtu, socialine ar stichine nelaime. Vaikui reikia pagalbos!
Psichologinė krizė gali pakeisti vaiko idėjas apie pasaulį ir apie save. Grėsmės yra pasaulio stabilumo ir saugumo jausmai.
Krizė gali būti suskirstyta į tris pagrindines grupes:
§ Amžiaus krizės (Vieneri metai, trejų metų krizė, septynerių metų krizė, paauglių krizė 13-17 metų amžiaus)
§ Krizių praradimas ir atskyrimas (Mylimojo mirtis, tėvų santuokos nutraukimas)
§ Trauminės krizės (Pašalinkite jokių kitų asmenų sukeltus sužalojimus, bet bet kokia natūrali ar stichinė nelaimė ir žmonių sukeltų sužalojimų, visų rūšių smurto, netinkamo elgesio ir kt.)
Rusijos šeimų problemos susietos su socialine, teisine, medžiaga, medicina, psichologinėmis, pedagoginėmis ir kitomis jos gyvenimo šalimis. Tuo pačiu metu tik vienos rūšies problema yra gana reta, nes jie visi yra tarpusavyje susiję ir tarpusavyje susiję .
Pavyzdžiui, socialiniai svyravimai tėvų sukelia psichologinę įtampą, kuri savo ruožtu sukuria šeimos konfliktus, pasunkėjimą ne tik santuokos, bet ir tėvų santykius;
Suaugusiųjų pedagoginė nekompetencija lemia vaikų psichikos ir asmeninio vystymosi pažeidimus.
Be to, tokios problemos gali būti perkeltos į begalybę, be to, kiekvienoje šeimoje jie įgyja savo ypatingą charakterį.
Remiantis šeimos ir šeimos švietimo svarba, mokytojas-psichologas mano, kad šeima yra viena iš pagrindinių jo profesinės veiklos objektų.
Dažnai kviečiame pasirinkti vieną iš dviejų kraštutinumų: apsaugoti "vaikų teises", arba "tėvų teisių". Svarbiausia problema yra optimalaus ryšio tarp vaikų ir tėvų teisių, paieška yra svarbiausia socialinio darbo problema, o šis santykis negali būti apibūdinamas kaip du abipusiai išskirtiniai kraštutinumai.
Veiksmų apie šeimą orientuotas požiūris sistema yra suprojektuota, kiek įmanoma, apsaugoti vaikus nuo prastos apyvartos, minimalios apribojant šeimų ir tėvų teises. Šis metodas leidžia jums efektyviai atsižvelgti į teises, palaikyti ir palaikyti teises, \\ t vaikai, tiek jų šeimoms .
Šeimos orientuoto požiūrio į vaikų organizavimą vertybės yra grindžiamos socialinio darbo vertybėmis. Šios vertės visų pirma apima: Šeimos teisę savęs apsisprendimas. \\ T ; Pripažinimas ir pagarba kiekvieno asmens unikalumas ; Taip pat pagarba šeimos narių teisėms gyventi pagal vertybes, standartus ir sąvokas, atitinkančias jų "šaknis", jų kultūros paveldas .
Šeima orientuota požiūris Psichologiniai mokytojai atliekami kitoje paradigma:
Šeima - tam tikras vientisumas, vienos šeimos nario pokytis lemia visos sistemos pokyčius;
Šeimos problema būtinai svarstoma atsižvelgiant į šeimos santykius;
Šeimos procesų apykaita: jei šeima yra negyvena, tada užburtas ratas kyla iš stereotipinių situacijų, kad problema nepašalina problemos, tačiau sukuria stabilumo matomumą;
Šeimos problema būtinai atlieka tam tikrą funkciją.
Kur ieškoti pagalbos? Kur gauti kvalifikuotą patarimą? Drąsiai kreipkitės į mokyklų psichologus dirbti su šeima arba visais Rusijos pasitikėjimu telefonu 8-800-2000-122 Jūs išgirsite jus ir padėti bet kuriuo paros metu!
Kokiais kriterijais jūs galite nustatyti, kad šeima yra saugi arba tiksliau, sąlyginai pritaikyta, į kurią specialistas, dirbantis su savo šeima, turėtų stengtis dirbti su savo šeima?
Yra sveikos šeimos požymių:
Gebėjimas išreikšti savo jausmus.
Kiekvienas šeimos narys yra pripažintas, nes jis yra šeimos narys.
Kiekvienas šeimos narys turi teisę pasirinkti.
Šeimoje yra ritualai ir muitinė, išreikšti intymumą.
Šeimos narių atviro arešto pasireiškimas vieni kitiems.
Humoro jausmas, komunikacijos anekdotai.
Aiškūs ir suprantami šeimos narių vienos kitos lūkesčiai.
Bendrų vertybių buvimas.
