Tipikus nehézségek a tanulási hirdetésekben. Beszédhibák: fajok, okok, példák Milyen nehézségek fordulnak elő az evés során

Kilán Alexandan Feufanna, MOU MOSCHER az orosz nyelv és irodalom MOU "Koungensky középiskolai iskola №1 - alapiskola" P. Kougeda Perm régió áttekintése a "téli tájak" videó szekvenciáját, és válasszon olyan szavakat, amelyekkel kifejezheti a látott hozzáállását. A szavaknak a kérdésre kell válaszolniuk? Hogyan? Csodálatosan, örömmel, lenyűgöző, tökéletesen, szokatlanul, gyönyörű, titokzatos, mágikusan, titokzatos, szokatlan, más, fagyos ... Diagnosztizálás-recept orvos megkérdezi, hogy ki jött hozzá a recepción a diák: - milyen osztályban tanulsz, fiatal Férfi? - Lenne? Nem tudom ezt az osztályt, és együtt élsz az osztályodban? - Bírság. Szörnyen barátságos, szörnyen szórakoztató ... - Szörnyen barátságos, szörnyen és szórakoztató ... és jól tanulmányoz? - Bírság! Különösen a lányok próbálkoznak. Tanáruk a pelyhes és por dicséretben. - Általában ... a pelyhek és a por dicséret ... Igen, a betegség komoly, van egy fájdalmas nyelv. Az orvos nem segít. Csak gyógyíthatja magát. Itt van egy recept-tutorial az orosz nyelvtan. ? Mit gondolsz a leckeről, beszélünk? Milyen helytelen használat esetén hallottad? Mi a hiba? Olvassa el az epigráfot. A beszéd melyik része mondja P. Horsovokov? Néha te vagy az IL jel magyarázata. Ez azt jelenti, hogy meghívni kell, hogy segítsen nekem. P. Chesnokov Találd meg az 1-es szót) A szó gyökere megegyezik a szó meghajtókkal. 2) Két konzol: mint egy szó együtt és szárazság. 3) Sufifixes két: az egyik szó csúszós, egy másik szó belsejében. 4) Ez a szó szinonimája a szóval. In-Don-Kh-K, M.V. Volonosov a beszéd ezen részéről, azt mondta: "A körülmények rövid képét szolgálják fel." Hiszel vagy nem? 1. Hiszed, hogy a beszéd nyilvánvalóan megváltoztathatatlan része? 2. Hiszed, hogy van egy melléknév és főnevek? 3. Hiszed, hogy az adverbák nem kapcsolódnak az igékhez? 4. Hiszed, hogy nincs összehasonlítás? 5. Hiszed, hogy a negatív adverbumokban nincs írva a stressz alatt? 6. Hiszed, hogy vannak függő szavak? Hiszel vagy nem? 7. Hiszed, hogy az adverbek végén a sziszegés után mindig beszélt? 8. Hiszed, hogy az adverb a körülmények szerepe? 9. Hiszed, hogy az adverbeket nem mindig külön írják le? 10. Tudja, mit tudsz, mi az adverb, és meghatározhatom semmilyen szövegben? Digitális teszt végrehajtása. Milyen kifejezést kap "ch. + Narch. "? 1) Vásárlás részletekben 2) Nagyon kompetens 3) Tészta a flottában 4) Futtatás világítás nélkül 5) lassan mozog 6), hogy észrevegyük a dump 7) nézni a távolságot 8) rendkívül hideg 9) A stop talál egy mondatot adverb. 1.utro jó ma! 2. jól érzem magam. 3. Elnézést télen az erdőben. A tanulmány munkaviszonyának kiterjesztése. Előterjeszti a hipotézist. ? . Gyakran használjuk az adverbeket a beszédben? . Milyen szerepet játszanak a beszédben? . Tegyük fel, hogy a beszédben gyakran használják a beszédet, fontos szerepet játszanak. . Tegyük fel, hogy a kaland segítségével jellemezheti az akciókat. . Tegyük fel, hogy a használat gyakorisága 5 helyet foglal el főnevek, igék, névmás, melléknevek után. ? A művészi szövegek tanulmányozása a munka verziójának prizlomásán keresztül. . Csoportokban dolgoznak. Az osztály 6 csoportra oszlik. Kutatási feladatok Az 1. csoport beállítása. Olvassa el a szöveget, bátorítsa. Meghatározza a szöveg stílusát. Hány főnév, igék, névmás, előkészületek, melléknevek, találkoztál? Tudja meg, hogy milyen hely van egy adverium a használat gyakoriságában. Milyen célból vezetnek be? Nézze meg a labdát a szövegben, próbálja meg eltávolítani az adverbumokat a szövegből. Mi változik a szövegben? Mi a kutatás célja? Először felálltunk, és még mindig csendben mentünk egymás mellett. Hamarosan nem láttuk a zajkulcsot. A közepes nagyságát a nagy hársony közelében lógották. A fa szinte közel állt a szikla közelében, teljesen borított cserjével. Medve a lábujjal bányászott méz. A hátsó lábakon állt, és valahol, mintha rajzolt volna. A mancsok szorítása a hupban. Suttogta a kövekkel. A medve türelmetlen volt és döntő volt. Rázza fel egy fát az összes erejéhez, hogy illeszkedjen. A méhek voltak a méhek, és a fejébe bélyegezték. Bear vázlat curl morda mancsok, kiabáltak egy vékony hangon, a földön feküdt balra. Kis, fárasztó volt, egyedül leült a földre, és a nyitott szája megkezdte nézni a fát, látszólag valami, ami azt hiszi. Aztán felmászott a csúcsra. Miután felemelkedett, összeszorította a sziklát és a fát, és az elülső és hátsó mancsokkal a köveken elkezdte, hogy vissza egy fára. A fa keveset maradt. Aztán megváltoztatta a pozíciót, és átszúrja vissza a sziklába, lett a mancsok, hogy egy fára. Lipa burkolt és összeomlott a földön. Feladat a 2. csoport számára 1. Szórakozza meg a felmérést: Gyakran használod az Adveria beszédében, milyen beszédhelyzetekben találkozik? Ez a beszéd nehéz része, véleménye szerint? Inkonsider A szavazások a következő szavak: irigység, unalmas, unalmas, fel nem használt, boldogan, szebb. 2. Adja meg az adverbumok használatához kapcsolódó hibákat. Távolítsuk el őket. 1. Vissza a Torriad Rain. 2. A fiú a földre esett, és az arcát az arca tenyerébe ütötte. 3. Szibériai folyók szörnyen mélyek. 4. Apa hosszú sínt vett, és fele látta. Aztán a Rubanka alaposan érezte őt. Aztán a szemét polírozta a sínre. 5. Továbbra is meg kell gondolkodnod, majd válaszolsz. 6. A leválás az ösvénybe költözött, az első az elülső. 7. Ivan, szabadon kell tartani. Feladat 3. csoport Olvassa el a kifejező szöveget, Enthrain azt. Meghatározza a szöveg stílusát. Mi a szöveg fő ötlete? Keresse meg az adverb szövegét, és cserélje ki őket szinonimájsokkal. Lassan sétált Barbos kutyái és ez az, amit véletlenül mondott: "Egy barátságos, de hirtelen együtt éltünk, de hirtelen megtörte a törvényt." Most elmegyek messzire, soha nem adom a vezetést. Ön barátságod drágán, nem felesleges szavak. Referencia: lélek a lélekben, a szélén a világ szélén, egy teknős lépés, a BayBarets, az örökre örök, az orrom, mint a hó a fején, az arany súlyán. A negyedik csoport küldése Olvassa el a verseket verseket, keresse meg és vigyázzon őket. Határozza meg a szavakat. Mi a kalandok szerepe a költői szövegekben? 1. Derevia zavart volt, amikor a hideg jött; Csak a lucfenyő hallgatott közömbös és zöld, mint mindig. (A.Plecheyev) 2. A töltőszerek még mindig a mezőkre néztek, és az egész zavaros földet Siagiban ölték meg. (F. TYUTCHEV) 3. A mező mezeire néz. Chu! A felhők zúzódtak, a föld megkezdődött. (F. Tyutchev). A szív egy kicsit fúj. (A.fet) 5. Egy hónapra néz a szemébe, elcsodálkozott, hogy a nap nem telt el, de széles körben az éjszaka területén az ölelés napja. (A.Fet) Az 5. csoport beállítása Olvassa el a szöveget, meghatározza a szöveg stílusait, találkozhat. Helyezze be a megfelelő kivetítést, meghatározza szerepüket. Ismertesse az adverbék varázslatait. .......... A nap felkel. Növekszik ...... .. világos fény. ......... Ez egy tüzes csoda csak ....... Megtermeszti a földet, ......... a virágzó virágokra néz, ......... Shrite madarakkal mosolyog. .... ... ... ... ... Ez ............ csillog és ......... vesz. A nap ………. Működik egész nap, ....... Melegséget és örömtel. A szavak referenciák: (c) indul, szórakoztató, (nem) fáradt, korán, lassú ... ó, meleg .., (a) barátságos, káprázatos, fokozatosan ... ó, (c) egyszerű, akkor nagyvonalúan . Feladat A 6. csoport olvassa el a rejtvényeket, kitaláljuk őket. Keresse meg a hirdetők rejtélyeit, határozza meg, hogy melyik érzékszervi csoport tartalmazza az adverbeket. Emlékezz a rejtvényekre, ahol vannak adverbek. 1. A nyári alvás, a téli égésekben a száj kinyílik, ami fecskéket ad. 2. Tudom, hogyan kell tisztítani, nem víz, hanem a nyelv. Miaú! Ahogy gyakran álmodtam egy csészealjról meleg tejjel. 3. Könnyen, és számíthat. 4. A gyors tört, az informatikai zsírok finoman, maguk nem lenyelik. Mi az? 5. Kicsi vagyok, igen gonosz, egy kicsit keserű, néha esik, hogy sok bánat hozza. Hallotta a csoportok munkájának eredményeit. . Általános következtetések: Minden szöveg a művészi stílushoz tartozik. A művészi stílusban az adverbákat gyakran használják, kifejezést adnak, beszédet egy címkével, fényes, pontos. Szolgálja az expresszív eszközöket - epitets eszközöket. . Írásban és szájon át történő adagolásokat használnak. A tanulmány végleges változata jelölése. Visszatérjünk a hipotézishez. Gyakran használjuk az adverbeket a beszédben? Milyen szerepet játszanak a beszédben? Hasonlítsa össze. . Tegyük fel, hogy a beszédben gyakran használják a beszédet, fontos szerepet játszanak. . Tegyük fel, hogy a kaland segítségével jellemezheti az akciókat. . Tegyük fel, hogy a használat gyakorisága az 5. helyet foglalja el a főnevek, igék, névmás, melléknevek után. . Gyakran használjuk a melléktermékeket. . A beszédben az Adverbs vizuális szerepet játszik, amelyet a cselekvések jellemezésére használnak, az objektumok és jelenségek tulajdonságainak leírására. . Az Adverbs használatának gyakoriságában a főnevek, az igék, a névmások, az előkészületek és a melléknevek után hatodik. A tanulmány összegzése. . Értékelje a vizsgálat eredményeit. . Az adverbek használata, a visszaverődés költsége. Válassza ki az adverbeket az igékhez, jelezve, hogyan dolgozott ma. Dolgozott - .... Következésképpen szeretném bevenni a PS Pustovov szavait: "Van fájdalomfal, érzelmi és kifejező festmény, a szerzői jogok pontossága az adverchy nélkül. . Ön egyetért ezzel a kijelentéssel? Házi feladat. 1. Nézze meg a szülők beszédét, és töltse ki az asztalt, amilyen gyakran használják az adverbek és az államkategória szavainak beszédében. Az állam adverb állapota, aki azt mondta a szónak? Beszédhely Advanced Ízletes apa vacsora mögött dicséretes anya. Házi feladat 2.Slektálja a tudományos stílus szövegét (1 év), újságírói stílus (2nder), a hivatalos stílus (3 sor). Jobs végrehajtása a szövegben: Írja le a szöveget, keresse meg az adverbeket. Tudja meg, milyen célból adverbumokat vezetnek be? Nézze meg a labdát a szövegben, próbálja meg eltávolítani az adverbumokat a szövegből. Mi változik a szövegben? Következtetések.

A szerzők használatának elemzése, a szerkesztő kiküszöböli a hibákat az összehasonlító fok formájának kialakításában: az anyagi promóció pénzeszközei lehetővé teszik, hogy rugalmas legyen (következők: rugalmasabb) megközelítés a különböző szakemberek számára; Ezzel a feladattal kényesek voltak (aranyos, de határozottabb szerkesztés lehetséges: ezt a feladatot gyengéden végezte, nem pedig az előző).

A praonisztikus kombinációk találhatók az összehasonlító diplensek rossz, jól, az írás alacsony beszédkultúrájának igazolásában: a kommunista posztkommunista Oroszországban még rosszabb (követték: még rosszabb); A Panadol ezeknek a betegségeknek a kezelésében jár el, mint a korábban ismert gyógyszerek (jobb; vagy: Panadol hatékonyabb hatással van a betegre ...).

Adjunk néhány példát a javaslatok stilisztikai szerkesztésére, amelyekben a szerkesztő megszüntette a hibát a mock használatában:

1. Annak ellenére, hogy ezeken a hibákban a föld egy étkezés születik, a mezőgazdasági termelő jó hozamokat gyűjt, amelyek nem független szomszédok nem tudják.

1. Annak ellenére, hogy ezeken az alapokban a földön rosszabb lesz (vagy: a földek nem olyan termékenyek, mint a szomszédos kollektív gazdaságban), a mezőgazdasági termelő jó növényeket gyűjt össze ...

2. Modern agrárok. Mi ő? Biztosan egy személy, aki képes ...

2. Modern agrárok. Mi ő? Kétségtelen, hogy az illetékes személy ...

3. Az új agrotechnológia gazdaságosabb és egyszerűbb, de megköveteli, hogy jobban megszervezze a munkát.

3. Az új agrotechnológia gazdaságosabb és könnyebb, de megköveteli, hogy jobban szervezzen munkát.

Amint láthatjuk, amikor eszik, nincs semmi ritka, mint a melléknevek használatában, és mindenekelőtt az összehasonlító fokozat kialakulásában flepály kombináció.

27. A morfol és a stilisztikai hibák megszüntetése ige használatakor

A kézirat stilisztikai igazgatója, a szerkesztő közleményei hibák az ige személyes formáinak kialakításában: Amikor először próbálja meg ezeken a helyeken a következő alkalommal, lesz egy jó navigálni is (I fogja találni ezeken a helyeken vagy: én lesz hivatott, hogy találja magát ezeken a helyeken - az ige nem az első személy, formák) ; A Mole azonnal be van szerelve (azonnal fájni lehet).

Úgy stilisztikailag indokolja a használatát köznyelvben tágas formáit „bőséges” ige a szerző beszéde: az irritáció esetén az orr-garat, az öblítést (szükséges: a fegyverek), 2% -os szódát, vagy a víz. A szerkesztés és a hibák vonatkoznak, például bizonyos rejtett verb formák kialakításában, például: A fa vastag ágak (intett, rave az igéből, és nem emelni).

Különös figyelmet igényel az ige időformáinak használatát. Tehát az ige használata az elmúlt időben stilisztikusan nem motivált: az orrszarvúnak mindig visszajelzést kapott az év kemény időpontjában egy különleges kiáramlás formájában a táborban. A jelen idő formájában kell használni az időtlen akció értékével (van egy zsírkészlet). Azonban a stilisztikai szerkesztés ebben az esetben radikálisabb lehet: hatalmas tolvaj van az orrszarvú rhino-ból, ez a zsírállomány, amely segít neki túlélni az ördöget.

Ha az ige típusú formáinak hordozható használata, akkor nem lehet kétértelműség, kétértelműség a kontextusban, ezért egyes esetekben a szerkesztő finomítást tesz lehetővé, például: a vizsgálat további vizsgálatot eredményez (elért vagy: vizsgálat). Ugyanaz a kétértelműség merül fel egy ilyen mondatban: a regény hősnője szerette a paraszti srácot, és vele fut a Svetra házából, ahol szánalmas létezést viselt. A szélesebb kontextus lehetővé teszi a szerkesztő számára, hogy tisztázza az ige idő jelentését (elmenekült, szánalmas létezést dobott).

Az ilyen javaslatok Igazolási formáinak verb formáinak véletlenszerű cseréjével kapcsolatos nyilvánvaló hibák: a hidraulikus komplex kialakításának munkája több hónappal korábban kezdődött a tervezett (követte: tervezett) a projektet ; A falfestmény hagyományos technikája volt a freskó, amelyen a festékeket (alkalmazott) a nyers vakolatra alkalmazzák.

Az ige fajformák véletlenszerű cseréje, például a tökéletes fajok használata a tökéletlen helyett: a szójasz űrhajó jelentős járata volt, amely hosszú távú orbitális állomást eredményez (követte: burkolt), És - tökéletlen fajok helyett tökéletes: Másnap a divízió megkapta a divíziót, hogy a feladat a Volga jobb partján való átruházás (következik: keresztre).

A stilisztikai szerkesztéshez szükség van a szóbeli képződés elavult formáinak használatára: A császár a fiatalabb Sinyavina-t az Európa Monarchán keresztül végzi el, a soha nem látott tisztességdíjat (követte: Honors). Gyakran megfigyelték az igék fajaidőformáinak káromlását: a jelen idő tökéletlen nézete formájában fejezhető ki, a másik pedig az elmúlt idő tökéletes fajának formája stb. Tekintsünk példákat az ilyen hibák stilisztikai szerkesztésére.

A stilisztikai szerkesztés megköveteli a különböző fajok formájának igékének indokolatlan fogyasztását.

A szerkesztőnek ki kell cserélnie az ige imperatív szintjének beszélgetési tágas formáit: - Drive és felejtsd el az eseményt, - akartam elmondani Taksistunak, de csendben (Go - irodalmi lehetőség); Helyes hibák az igék használatában a szubjunktív gyújtásban: Oroszország elutasítása az ortodox keresztények Törökországban való támogatásától a törökök által érintett személyektől, súlyos károkat okozott, és az orosz külpolitikai érdekeket (szükséges lenne: Ez lenne vagy: lehetett volna).

Különös figyelmet igényel a visszatérési igék használatát. A fellebbezés ésszerűtlen: Az évek során a második napló már megkezdődött. A grafit rúdot ezután festették és szárították ... A szerkesztő megjegyzi, hogy a visszatérési igék sikertelen felhasználásának esetei, és ennek eredményeképpen az aktív forgalom passzív kialakításának helyettesítése: ahol a csapatok 1918-ban lelkesek voltak a lakossággal, most A bandák barangolása ... (a General A.n. Peplieva parancsnoka a szibériai hadsereg parancsnoka). Jobb lenne írni: Hol van 1918-ban a lakosság lelkesen találkozott a csapatokkal, most a cölöpök barangolnak ... az ilyen struktúrák stilisztikai szerkesztése az, hogy megtagadja a szenvedő szenvedő igét, és helyezze be a tényleges ígéret ige igéjét A névleges hitnek a közösséggel való használata:

Amint láthatja, a szerkesztő kizárta a szenvedő zálogjog igékét; Ezeket a szenvedő közösség és az ige váltotta fel, jelezve az aktív akciót. Ugyanakkor téves lenne feltételezni, hogy minden esetben a passzív formatervezési minta aktív, például: Az ajtó automatikusan megnyílik (nem tud automatikusan megnyitni ").

Amikor a kommunikációt használja, az ideiglenes és néha fajok formájának rossz választása: Emlékszem a front-line koncert-brigád első teljesítményére, amely a drámai színház művészeiből áll (ezt követően); A turbina telepítése három héttel korábban befejeződött, mint a tervezett idővonal (követte); A városban a szennyeződés a traktorok és a teherautók belépnek az aszfaltból az országos utaktól, és az autók megálltak az út szélén (meg kell állnod). Amint látható a stilisztikai szerkesztés utolsó példájából, nem teljesül az egyik mondatban használt közösségek fajaidő formáiban, és ugyanolyan tükrözi az ideiglenséget (vezetés és leállítás, és nem áll meg).

A nyilatkozaton belül a közgazdászok nyelvtani kategóriáit is meg kell állapodni az igék hasonló kategóriáival. A rejtett és a kimaradhatatlan ige szavak faji formáinak helyéről stilisztikai szerkesztést igényel: erdei csend időnként megsértette a magas fenyő Komny havat. Mivel az ige kitört, ismétlődő hatást jelez, a közösségnek olyan ige formájában is kialakulnia kell, amely nem képes tükrözni, nem egyetlen, hanem ismétlődő hatás: a hó csuklója.

Néha a hibák hibás oktatással járnak: Olyan személy, aki megszokta az egyetemes figyelmet (a szokásos); A megfigyelt és megfigyelt tükröződések (nincs verb "megfigyelés"); Hosszú ideig álmodott egy hozzászólásról (igék az álom-előtérre, ezért lehetetlen egy szenvedő közösséget alkotni).

Nem ért egyet a valóban közösség használatával a tartós helyett, ami gyakran a mondás észrevételeinek oka: sertések, levágásra, sok zsírt öntöttek. Ilyen esetekben a tárgyi tárgyak összekeverése van (kiderül, hogy a "sertések maguknak a vágásra"). Az ajánlat rögzítése, akkor írhat: küldött vágásra, de több radikális szerkesztés lehetséges: csak jól zsíros (zsíros) sertések kerülnek levágásra.

Példákat adunk a javaslatok stilisztikai szerkesztésére, amelyben a hibák oka volt a kommunikáció helytelen használata.

1. A krími háború történelmi előfeltételei 1853-1856. - Oroszország és Törökország közötti ellentmondások - és nem maradt a tisztázással.

1. Történelmi ellentmondások ... Tehát a végéig, és nem tisztázott (maradtak tisztázva).

2. A krími háború, gyakran újraszámált, de ugyanakkor egy kicsit jól tudható ...

2. Krími háború 1853-1856. ... Gyakran emlékszem róla, de keveset tudnak.

3. Határozat a Boyar Duma október 20-án, 1696. "Tengeri bíróságok!" Egyáltalán nem volt "populista" gesztus. Ez egy jogalkotási aktus volt, amely objektív szükségességet ad ki.

3. ... jogalkotási törvény volt objektív szükségességgel.

Lehetetlen a jövőbeli időbeli közösség kialakulása a tökéletes faj igékéből: Kívánság, elbeszélés. A közösségek, ellentétben az ige rejtett formáival, nem tudják továbbítani a szubjektív dőlésszög értékét. Ha a szerző ezt nem veszi figyelembe, akkor a szerkesztőnek meg kell javítania a hasonló beszédhibákat:

1. A Kulturális Házban egy kiállítás nyitva lesz, a Yenisei város redukáló kialakulása, a régi időzítői címkézésével.

1 .... A kiállítás, amelyben a város kialakulása megjelenik a Yenisei-n, beszél a régi időzítőiről.

2. A felmérés résztvevői számára, amely nem szeretné megírni a nevüket a kérdőívre, akkor a titkosítókat kínálja.

2. A kísérlet résztvevői számára, amely nem akarja megnevezni a nevüket, a titkosítókat kínálja.

3. A felelősség növelésére vonatkozó munkában az alárendelteknek új módszereket kell keresniük, amelyek maximális eredményeket hoznának.

3. A munka ... új módszereket kell keresnem, amelyek maximális eredményeket hoznának.

Így a közösségek használata megköveteli a különleges figyelem szerzője és szerkesztője: nagy kifejező képességekkel rendelkeznek, ez az igék formája önmagában és "jelentős kockázati fokozat", mivel gyakran a nyelvi normák megsértésének oka.

Használatban az oktatás hibái az adapterek használatával lehetségesek: A beszélgetés izgalmának értesítése ... (az alábbiakban: észrevette); Óvatosan óvatosan, látni fogja (körülnéz); Elgondolkodott, Chesch Zatil (a fej hátuljának karcolása). Ha több szóbérlés egy mondatban van, akkor a hibák nem zárhatók ki a különböző típusok formáinak kombinációjával: azonosítják ezeket az értékeket és mérjük a gravitáció különböző szélességében, meghatározzuk a Föld képletét és tömörítését. A szerkesztő megszünteti az ilyen hibákat a stilisztikai szerkesztésben: meghatározza ezeket az értékeket és mérési gravitációt ...

Megsérti a beszéd logikáját, hogy a szóváltások hibás kialakulása a tökéletlen (vagy tökéletes) fajok igékéből, amelyek a fag fajok és a körülmények fajformáiban lévő fajok különbségét generálják. Például: 1852-ben, az 1852-ben 1852-ben 1852-ben úgy döntött, hogy visszaállítja a katolicizmus elvesztett befolyását Palesztinában, ezáltal jelentősen korlátozza Oroszország szerepét a Közel-Keleten, [követte: korlátozza (az ige abszolút korlátozását, hogy korlátozza, és ne az ige behatárolni)].

Az utótagok összehasonlítása és a nem minősített igérvények értékeinek összehasonlítása segít elkerülni a nyelvi normák megsértését. Ez meggyőzi, hogy az adapterek használatakor lehetetlen, hogy ne vegye figyelembe a nyelvtani jellemzőiket és a beszédben lévő stilisztikai funkciókat.

A normalizálás hozzájárul a nyelv jellemzőinek megőrzéséhez, változatlanul, lehetővé teszi a hagyományok tárolását. Ugyanakkor a nyelvi egységek módosításának elkerülhetetlen folyamata a norma eltéréseihez vezet. A norma megsértésének megsértését, mint a bajt, bizonyos mértékig meghatározhatja a változásokat. A nyelv kialakulása azonban nem áll le. Az irodalmi nyelv kifejlesztésének egyik módja a norma változása a Massachasis hatása alatt - nyilvánvaló. De ez az út nem az egyetlen - a nyelven mindig olyan abnormalizált területek vannak, amelyekben a nyelvi egységek önkényesen megváltozhatnak.

Az egyik ilyen terület az adverbek morfológiai tulajdonságai. Jól ismert, hogy az adverbumok aktívan feltöltötték a beszéd egy részét. Az adverbumok fejlesztésében megjegyezhet egy új, instabil, tendenciát: az ügy kategóriájának fejlesztése, amelyet a javasolt eszközök kifejeznek, azaz az anyagi. Ez a folyamat nem korlátozható, mert nincs megfelelő normák és gyakorlatok bármely tankönyvben az "orosz nyelv és a beszéd kultúrája" (L.A. Vvvvedenskaya és munkatársai; I.B. kék; V. I. Maximov - Ed.; .A. Dancans, stb .) Nincs tilalom a javasolt formában és más beszéd- és nyelvtudományi előnyben részesítendő adverbák használatának tilalma: Nincs szükség arra, hogy tiltsa meg, amit nem találkozol. Az elmúlt években az idősebb generáció szempontjából hibás, az adverbumok javasolt formái gyorsan nemcsak Uzual, hanem szabályozói is.

A.p. Chekhov a "nyaralás jegyzetekben Nadya n" szórakoztatja az adverbumok használatát: "Ez a nyáron Oroszország külföldön harcolt, és a külföldön nyert minket." A felmérés (több mint ezer ember) azt mutatja, hogy a freshmen nem lát hibákat ebben a kifejezésben. Az ilyen észlelés természetes a "multimédiás" tudathoz: az S szóban agranika Az újságban az "idő" egy egész szalag, és a televíziók külföldön Már csökken Chekhov irónia nélkül, az O. Bender példáján, aki azt állította, hogy "a külföld segít nekünk." A szótár jelenlegi helyzetét követően "Dlya? Egymástól? Egy kötőjén keresztül? B.Z. Ömlesztett a szót külföldön, NE határozza meg azonban a főnevek szerint. A főnév használata egyre inkább ismerős hónaljkorábban az egér alatt és az egér alatt (Mi történik, a fazmer szerint, a szóból egér Lépésenként izom). Ezenkívül az adverbékeket az iskolások felismerik, mint egy új főnév (!) Formájában, ami hibás foltos írást eredményez.

A szabályozás hátterében, bár Colloquial, ma és holnap Ürügyekkel: a mai napra, holnapig - Van egy átcsoportosítás tól től és innenamelyben az ürügyekkel rendelkező főnevek néven ismertek. Ennek eredményeképpen vannak szerves kifejezések. hova és ide, valamint a mock hibás külön írása. A hasonló hibák miatt az alulról származó kalandok cseréje a Niza alatti szerves kifejezés.


A beszélgetési gyakorlatban az adverbek javasolt esetei széles körben gyakoriak, a semmiből ingyen, olcsó, egymással. Egy interjúban ünnepeljük: "A pörkölt üveg küzdelmében" csak így "... a bűnözők csoportja nőtt fel." .

A különálló javasolt-nareny kombinációk olyan szokásosvá váltak, hogy átkapcsoltak egy újságcélra: "A szabad és a halak nem peck" (a "Minttai Poptul" - "élet" 2003. február 21-én); "A tömeg a segítségnyújtás segít. Ingyenes "(a cikk" osztálymunka "-" Komsomolskaya Pravda "január 15-én, 2003. január 15-én) Az újságírók annyira szabadon lehetnek az ürüvel, mivel nincs egyértelmű tilalom. Úgy tűnik, az ingyenes forgalom hamarosan szabályozó.

Az összes példa értékelése, szeretném megjegyezni, hogy nincsenek grammatikai tendencia. Azonban néhány adverbumok ürügyekkel szemben, a hagyomány hiánya ellenére, a már normalizált klasszikusok nevelve. Az ilyen gyorsított normalizáció azt sugallja, hogy a változások az irodalmi nyelvben fordul elő gyorsabban területeken, amelyek még nem fedezte a norma, és ezek azok a területek legyenek tárgya figyelmet a nyelvészek, akik tanulmányi élő folyamatokat modern nyelvet.

A morfológia fontos helyet foglal el az orosz nyelv kezdeti tanfolyamában, mivel a beszéd egyes részei tanulmányozása hozzájárul a fiatalabb diákok logikus gondolkodásának kialakításához, lehetővé teszi a hallgatók beszédének javítását, a helyesírási készségek kialakulásának szükséges alapja.

Ugyanakkor a morfológia a kurzus legnehezebb szakasza, mivel tanulmányozása magában foglalja a nagyfokú absztrakció fogalmának asszimilációját, és a mentális műveletek bizonyos szintjét igényli, az általánosítani kívánt képességet. Ezenkívül a morfológiai tudás és készségek elsajátításának szükséges feltételei elegendő szókincs, a javaslatban lévő szavak közötti kapcsolatok kialakítása, valamint a szóformáció és a szintaxis közötti tudás.

Az állami szabványnak megfelelően az elsődleges osztályok hallgatóinak meg kell tanulniuk a főbb a beszéd három jelentős részének jelei: Főnév, a melléknév, az ige neve. Az oktatási programtól függetlenül a fiatalabb iskolások megtanulják megkülönböztetni a beszéd nevű részeit általános lexikai jelentőséggel, kérdésekkel, állandó és nem állandó morfológiai jelekkel, szintaxis funkcióval. A diákoknak is van egy ötlete a Pronoun-ról (a személyes névmások példájáról).

Az orosz nyelvű iskolai nyelvű legmodernebb programokban az iskolások által a morfológiában felszívódó tudás volumenének növekedése, valamint az általánosságuk magasabb szintje. A beszéd beszédrészeinek bővítése, a sokféle nem vizsgált grammatikai kategóriák tartalmának beillesztése sok, nagyobb figyelmet fordít a nyelvtani kategóriák értékére, a fiatalabb diákok képződésére a beszédrészek rendszerére - minden Ez jellemzi az orosz nyelvű programot az oktatási rendszerekben DB Elconin - V.v. Dodavdova, L.v. Zankova, "Általános Iskola a XXI. Század", "Harmony".

Az orosz nyelvtanfolyam tartalmának ilyen változásait nemcsak a gyermekek fejlődésének folyamata során a gyermek fejlődésének feltételeinek meg kell magyarázni.

Ez kapcsolódik a morfológia tanulmányozásának a morfológia tanulmányozásának hiányosságainak megvalósításához is, amely magában foglalja a formalizmust a grammatikai kategóriák megfontolásában, a támogatás nem egy olyan, mint egy szóval kapcsolatos tanulmányok tanulmányozása A beszéd egy része, hanem az emlékezetes, spontán felmerül az iskolás gyerekek orientációja a kérdések felismerése során a beszédrészek.

Megfigyeléseink azt mutatják, hogy nem csak az általános iskolai hallgatók, hanem az iskolai végzettség nagy része, valamint az általános iskolai tanárok nem tudja feltárni a tartalmat ilyen morfológiai fogalmak, mint " beszéd része», « dolog», « jel"Vagy" törvény»A beszéd bizonyos részének kategorikus jelentése, nehéz megmagyarázni az eset, az idő, az arcok nyelvtani kategóriáinak értékét.

A legjobb esetben a koncepció meg van adva: "A beszéd része egy ige, egy főnév, melléknév ..."; "A főnév a témát jelöli, lehet egy másik személy vagy állat, a természet jelensége ...". Eközben az oktatási képzési rendszerekben élő junioriskolások tanulási eredményei azt mutatják, hogy a nyelvtani koncepciók tényleges nyelvi tartalmának megértése meglehetősen megfizethető a kezdeti tanulási lépésben.

Ellenőrzésünk tárgya a fiatalabb iskolások értelmes asszimilációjának feltételei az "adverb" fogalmának fogalma. Ennek a koncepciónak az orosz nyelvű új programok többségének felvételét az orosz nyelvű új programok nagy gyakorisága okozza, tanulmányuk jelentősége a diákok beszédének javítása érdekében.

A szakaszban vizsgált beszéd fő részeitől eltérően az Adverb azonnal a negyedik osztály összes lényeges funkciója alapján történik. Bár a hallgatók emészthető ismereteinek és készségeinek mennyisége az elsődleges osztályokban "telepítés" témakörben kicsi, az adverbumok tanulmányozása során nehézségek merülhetnek fel.

Milyen nehézségek merülnek fel a fiatalabb iskolásokból, amikor szavakat tanulnak?

1. Először is, különböző lexikai értékekAz adverbumok által kifejezve zavarhatja az adverbek kategorikus jelentésének általános képzését és asszimilációját a beszéd részeként.

A mellékszervek számos funkciót jeleznek:

  • egy hely ( a távolban)
  • idő ( tegnap)
  • ok ( sherry)
  • cél ( gúnyolódás)
  • cselekvési módszer ( kívülről)
  • minőségi jellemzői ( gyorsan, hangos)
  • megnyilvánulási fok vagy jel ( gyakran).

Ezek az értékek kevéssé kapcsolódnak a gyermek elméjében, a "jel" szóval, amelyet a gyermekek szoktak fogyasztani a melléknévvel kapcsolatban, és valószínűleg valamilyen tulajdonsággal kell értelmezni .

Ezen kívül, Adveria, a jelentésük szerint különböző kérdésekre válaszol (hol? Mikor? Miért? Miért? Miért? Stb.), Ami még nehezebbé teszi az ilyen különböző szavak kombinációját egy osztályban. Meg kell jegyezni, hogy az adverbek kategorikus jelentésének tudatosságának hiánya nemcsak a fiatalabb diákok között, hanem a főiskolai hallgatók között is megfigyelhető, ami e koncepció hivatalos felszívódásához vezet, nehézségekbe ütközik az adverbek elismerésének nehézségeihez , Adverbumok keverése melléknevekkel. Annak érdekében, hogy megakadályozzák az ilyen jogsértések előfordulását a tankönyvekben, van egy anyag a melléknevekkel rendelkező melléknevek összehasonlítására.

2. Második nehézség kapcsolódik a kalandos és homonim beszéd szilárd formák elhatárolása számukra. Egyrészt a főnevek, a melléknevek, a verbális, az adverbek kialakítása teljesen vagy részben egybeesik a motiváló szavakkal ( Összességében, gyorsan, távolabb, a lábujjhegy és alatta.). Ilyen esetekben, amikor az adverbumok azonosításakor elsősorban azon az értéken kell navigálni, hogy amint már megjegyeztük, megnehezíti a hallgató számára, valamint a szó kombinációjának jellemzőit, szintaktikai funkcióját.

Másrészt az Adverbs más lexikó-grammatikai kisülésekre költözik:

  • Állapotkategória szavak ( szórakoztató játék móka)
  • előkészületek ( jó körül - bypass a ház körül)
  • részecskék ( eső minden megy - az eső növekszik mindent).

Természetesen az általános iskolában a beszédrészek megkülönböztetésének nehéz eseteit nem veszik figyelembe, mivel ezért a diákoknak nincs megfelelő elméleti bázisuk, de az elsődleges osztálytanárnak elő kell mutatnia a diákok lehetséges nehézségeit, és figyelembe kell vennie őket a kiválasztáskor az anyag gyakorlatokra. Alig lehetséges felismerni a gyakorlatba való felvétel felismerését, beleértve a kalandok elosztását, az ilyen javaslatokat, mint A folyó közepén lassan lebegett felhők vagy Ez veszélyes, hogy jégen mozogjon felfelé.

A szó változhatatlanságára összpontosítva a gyerekek adhatják az adverbumokra, és nem egyezhetnek velük a változatlan szavak, leggyakrabban részecskék és előkészületek formájában ( csak olyan, mintha közeli, ellentétes). Annak érdekében, hogy megakadályozzák az ilyen hibákat további tanításban, már szükséges az általános iskolában, hogy biztosítsák a szavak kategorikus jelentésének megértését a beszéd részeként.

3. Nagy nehézségek merülnek fel az iskolásokból a Nasrechi helyesírásának asszimilációjaMivel nem elég rendszeresen rendszerezhető, de ez problémákat okoz, amikor a főiskolai adverziókat tanulmányozza. A legtöbb frekvenciájú adverbumok szerepelnek a helyesírási minimum az általános iskola számára, és a fiatalabb diákok helyesírásai emlékeznek a szókincsben, függetlenül attól, hogy az adverb a beszéd részét képezi-e.

Azokban az esetekben, amikor az adverbumok tanulmányozása az elsődleges oktatási programban szerepel, csak a legegyszerűbb szabályokat kell figyelembe venni:

  • a puha jel helyesírása a sziszegés után a mock végén;
  • helyesírási utótagok -ról ről és -de a konzolokkal ellátott hirdetők végén és annak miatt,;
  • helyesírási utótagok -ról ről és -. A sziszegés után a mock végén.

Ezeknek a szabályoknak az asszimilációja általában nem okoz nagy nehézségeket a diákoktól, ha elfogták az adverbek felismerését.

Az általunk elfoglalt iskolások minden lehetséges nehézsége az adverbumok tanulmányozásakor a beszéd részének sajátosságai miatt következik be. Az általános iskolai diákok fő nehézsége nyilvánvalóan az adverbek kategorikus jelentésének asszimilációja. Különösen fontosnak tűnik annak elérése érdekében, hogy mély tudatosságát elérje egy értelmes generalizáció alapján, mivel ez figyelmezteti a sok nehézség megjelenését a főiskolai adverziók további tanulmányában.

Azok, akik 2015-ben teljes diktációt írtak, valószínűleg emlékszel arra, hogy hány vita okozza a szót egyedül. A diktáció szervezők statisztikái szerint a résztvevők 71% -a hibákkal írta ezeket a hirdetőket. A bejegyzések általában rejtélyesek, hogy az írásukat a szabályok nem mindig ellenőrzik - szükség van a szótárakra gyakrabban, és szorgalmasan meg kell őrizni az "ellentmondásos" szavak megjelenését. Annak érdekében, hogy segítsen mindazoknak, akik javítják a saját választékunkat, amelyek gyakran hibákat írnak írás közben.

Jobb-felesleges lágy jel

Amikor az adverbek végén beszélnek, és ha nem? Ha a szó véget ér a sziszegő kononáns (F, SH, H, SH), egy puha jel írva: Novamatasm, Nastya, Ugrás, Chanting, Nemetlen. Szükségünk van (még két puha jelzésre), és az adverbákban alkalmi, bár sziszegő hang nélkül végződik. A szabályból származó kivételek könnyen emlékeznek: az adverbumok, a házasságkötés, elviselhetetlen, nem igényel puha növekedést a végén.

A testrészek, a beszéd része

Noreful kifejezések, amelyek megismétlődnek bennük a szavakkal: egymás mellett, oldalán oldalán, kézben, kézben, szemmel szemmel, szemmel szemmel szemmel, a következő nyomon Pont, tiszteletre méltó tisztelet, tisztesség, tisztesség, forgattyú forgattyú, - külön írva. A kivétel a szennyeződés pontosan két kötőjelre van szüksége egyszerre. A kötőelemeken keresztül a szavak ugyanazt a gyökér megismétlésével írják le: a kereszt: a kereszt, alig, alig, alig, csendesen, régen stb.

Hogyan emlékezzünk és megkülönböztessük egymást mindkét hirdetőtől? Az első esetben van egy mondatunk, azaz az "Unió" több szó: szemmel a szemmel, - így külön írunk. A második, egy egész szó, amely ugyanazokat a gyökereket összekapcsolja, szükség van egy kötőjelre: kereszt keresztre. És ne felejtsd el a kivételt pontosan!

Erősebb italok

Minden tiszteletteljes vendéglátó egység kínál italokat és ételeket a méhsejt és szinte minden mindenki ír róla a menüben és a reklám bannerek egy hiba: „eltávolítására”. A portál Gramota.Ru, nem kell írni, ezt az impulzust magyarázata a következő módon: az ürügyén „a” és egy főnév „eltávolítás”, amelyből a határozószó alakult, meghatározó melléknév, névmás, numerally ki. Más szóval, lehetetlen azt mondani, hogy "sushi az eltávolításra", "pizza a gyors eltávolításra", "a kávé a harmadik eltávolításra".

Az italokkal kapcsolatos egyéb ellentmondásos tapadók - a palackozásban. A "palackozás" szó (hangsúlyozással az O-ra) a szakácsok, a sörfőzők és a ... Metallurgisták általános fogyasztásába lépett. Ez a folyadék eloszlását jelenti a tartályokban. Valóban, a folyamat hasonló: az első kiömlés alkoholt a pohárba, és a másik tartályba, és a második öntsük a penész olvadt fém. És emlékezni fogunk írása: sör palackozás, bor palackozás (ahelyett, hogy azzal az ürüggyel, „a” lehet ürügyén „B”).

Valószínűleg vagy valószínűleg?

Nem hibás mondani vagy írni, mint valószínűleg és valószínűleg: "Valószínűleg megyek, túl késő" és "valószínűleg megyek, túl késő." Ezt az adverbot leggyakrabban bevezető szóként használják - mindig vesszővel kell elosztani. Ez az, amit Gramot ír:

A szavak használata valószínűleg talán, mint a rövidebb értelmében „kétségtelenül jobb, pontosan” t főleg a fantasztikus irodalom a XIX. A modern oroszul, ezeket a szavakat elsősorban a "minden valószínűség szerint" értékben használják, és elszigeteltek

"Kevert egy csomó lovak, emberek ..."

Nagyon, nagyon gyakran összezavarodott az előrejelzés és az interspersed. Nemcsak egy betűben különböznek, hanem azt is, hogy a "Madround" azt jelenti, hogy "véletlenszerű keverés", "Intertwine" - "interleaving, váltakozva egy bizonyos sorrendben." Amint látod, egy esetben a káosz uralkodik, és a másik - karcsú logikában: "A hálószobájában a ruhák és a vászon a denevéreken keresztül feküdt a szeszes italokkal, harisnyákkal és magazinokkal," de "rózsákat ültetettek A virágágyás Dahlias és Irises. "

mob_info.