A stilisztika alapjai, stílusfogalom. Kiemelési normák A hóvisszatartás hibapajzsok segítségével történik
Az Egyesült Államokban megjelent a „Language Police” című könyv. 500 szót és kifejezést tartalmaz, amelyek soha nem találhatók meg az amerikai iskolai és egyetemi tankönyvekben. A lista elképesztő. Úgy tűnik, mi lehet elítélendő az olyan szavakban, mint „Isten”, „pokol”, „vak”, „öreg”, „barbár”, „háziasszony”, „bagoly”, „bibliofil”, „golfozó”? Kiderült, hogy mindannyiukat „politikailag inkorrektnek” tekintették.
A szenzációs könyv szerzője a neveléstudomány ismert szakértője, a New York-i Egyetem professzora, Diana Ravich. Korábban az Oktatási Minisztériumban dolgozott, előtte pedig a Clinton-adminisztráció tanácsadójaként. Most könyveket ír. Utóbbi, amely mindössze 24 dollárért megvásárolható az interneten, bestsellernek ígérkezik.
Úgy tűnt, hogy az amerikai politikai korrektséget, az oktatás területén is, mindenki alkalmazta. De Ravichnak sikerült meglepnie. Megdöbbentőek Diana amerikai tankönyvek tartalomelemzésének eredményei. Mint kiderült, az oktatóirodalom ellenőrzésével foglalkozó szerzők, kiadók, helyi bizottságok és iskolaszékek könyörtelen cenzúra alá vetik a tankönyveket.
„Kifejezetten a tankönyvekből származó „kivételeket” tanulmányoztam – azt a szókincset, amelyet vagy egyáltalán nem használnak, vagy nagyon kevés van belőle. Az úgynevezett „elfogultság és lelkiismeretesség kérdéseivel foglalkozó bizottság” sok kivételt „elfogult” és „elfogult” kategóriába sorolt – mondja Diana Ravich az Izvesztyiának. - Valójában azokat a szavakat, amelyek ellen a bizottság tiltakozott, a legtöbb ember soha nem tekintette volna „elfogultnak”. Mondhatok egy példát: az egyik középiskolai könyvből egy, a 19. század közepéig visszanyúló történetet vontak ki - egy nőről és lányáról, akik hozományul takarót varrtak. A bizottság tagjai úgy ítélték meg, hogy a történet "sérti a nők jogait", mert az anyát és lányát "gyengének" és "behódolónak" ábrázolta. Mindeközben a történet abszolút megbízható, és egyáltalán nem becsüli le a nők méltóságát. Egy másik példa: a földimogyoróról szóló történetet kizárták azzal az ürüggyel, hogy vannak olyan emberek, akik allergiásak a földimogyoróra. De senki sem biztat mogyoró egyen. Tényleg lehetetlen még olvasni is róla?!”
Az íratlan szabályok szerint nem említhet semmit, ami bármilyen módon sértheti az amerikaiak egyik vagy másik kategóriájának jogait. Ez azt jelenti, hogy a „jacht” és a „pólójáték” automatikusan felkerül a tiltott szavak listájára (ahogy az elithez nem tartozók méltóságát csorbítja). A „szép” nem fogja tetszeni a feministáknak, a „süketek” és „bénák” megalázzák a fogyatékkal élőket. A baglyok kizárólag az Egyesült Államokban élő navahó indiánok miatt kerültek a „fekete listára”: számukra a madarak minden említése tabu.
Istenről és a mennyországról egyáltalán nem kell beszélni – elvégre a könyvek olyan ateisták vagy vallások hívei kezébe kerülhetnek, akik nem ismerik el ezeket a fogalmakat. Ha ezt a logikát követed, érvel Ravich, semmi sem marad Ernest Hemingway híres „Az öreg és a tenger” című művéből. Az „öreg” egyértelmű előítélet a korosztállyal szemben, a „tenger” pedig megsérti a kontinens belsejében élőket. Az utolsó példa talán túlzás, de tény marad: ha az amerikai politikailag korrekt cenzorok nem állnak le, előbb-utóbb teljesen fel kell hagyni a könyvekkel.
„Természetesen ezek a kezdeményezések a kormánytól származnak” – mondja Ravitch. - Az adminisztráció kéri, hogy bizonyos szavakat, témákat, képeket és linkeket ne használjon. De ez csak a nemi és életkori sztereotípiákra és az etnikai kisebbségek jogainak megsértésére vonatkozik. A kiadók öncenzúrát folytatnak, tartva a példányszám csökkenésétől.” Az Egyesült Államokban a tankönyvek kiadásából származó teljes nyereség 4 milliárd dollár. A kiadók pedig attól tartanak, hogy legalább egyet elveszítenek, ha a könyvek tartalma nem tetszik a vásárlóknak.
„A fő elv, hogy senkit ne sértsünk meg. Az eredmény unalmas könyvek, amelyekből hiányoznak a szemléltető példák és gyakran történelmi pontosság. A cenzúra ugyanakkor főként irodalmi és történelmi könyveket érint. Milyen irodalom lehetne „Az öreg és a tenger” nélkül? Milyen történelem lehet, ha a diktátorokat évekkel a haláluk után diktátoroknak nevezik? - tesz fel egy költői kérdést Ravich.
A politikai korrektség iránti vágy kegyetlen tréfát űzhet az amerikai demokrácián. „Ezért írtam a könyvet” – vallja be Ravich. - A kiadók öncenzúráját ma már széles körben alkalmazzák, de az emberek semmit sem tudnak róla. Szeretném ezeket a tényeket nyilvánosságra hozni, rákényszeríteni a kiadókat és a tisztviselőket, hogy magyarázzák el, milyen elvek szerint vezérelnek bizonyos szövegrészek törlésekor.”
60. gyakorlat*. Olvassa el az interjút. Határozza meg a típust: interjú ^kérdezés, interjú - véleménycsere, interjú-portré. Bizonyítsuk be, hogy a beszélgetés témája befolyásolja a beszédmód kiválasztását! Vegye figyelembe ennek a műfajnak a szintaktikai és kompozíciós jellemzőit.
1. Boldog születésnapot, Komszomolszkaja Pravda!
Korunk leghíresebb popzenésze, Paul McCartney a KP újságírójának elmondta, miért volt fontos számára a Vörös téren való fellépés, beszélt más hírességekkel való kapcsolatairól, és gratulált lapunknak születésnapja alkalmából.
Mondd, miért volt olyan fontos számodra, hogy fellépj a Vörös téren?
Látod, általában fontos volt számomra, hogy Oroszországba jöjjek. Ez egy gyönyörű ország, gazdag történelemmel stb. Tudom, hogy sok Beatles-rajongó van itt, és különösen az enyém. És engedélyt kapni a Vörös téren való fellépésre... Számomra ez az új szabadság szimbóluma, amellyel az emberek Oroszországban rendelkeznek. Mi nyugaton a Vörös teret katonai felvonulással hoztuk összefüggésbe, ennyit mondtak nekünk. És ez a jóakarat ilyen gesztusa az emberek részéről. Mintha az emberek úgy döntöttek volna, hogy egy estére visszaveszik a Vörös teret, és ott igazán jól érezzék magukat. Ez jó lehet a kelet-nyugati kapcsolatoknak. És biztosan jó nekem. Ráadásul ez egy gyönyörű hely a fellépésre; mindig is csodáltam a Vörös tér építészetét.
Ön persze hallott arról, hogy megpróbálták először betiltani a moszkvai koncertjét, majd áthelyezni a Vörös térről egy másik helyre?
Igen, ha jól értem, valaki a kormányból úgy döntött, hogy ez nem jó ötlet. Természetesen vannak ilyen emberek a világon, de egyre kevesebben vannak. Korábban a Beatles be volt tiltva a Szovjetunióban, de most már nem. Megtiszteltetés számomra, hogy meghívást kaptam a Vörös térre játszani, és szeretném azt gondolni, hogy ez egy nagyon fontos pillanat a világbéke szempontjából. És mindez sokkal fontosabb, mint néhány ember tiltakozása.
Most pedig mondjon el egy titkot a közelgő koncerttel kapcsolatban. Megnyitod a Backin the USSR című dallal?
Nem. Mindig is az volt a célom, hogy Moszkvában elénekeljem a Back in the USSR-t. Sok különböző rockelőadó énekli ezt a dalt, akik meglátogatnak téged. Természetesen énekelni is fogunk, ez tetszik nekem és szerintem a rajongóimnak is, de nem az előadás legelején.
Felveszed ezt a koncertet?
Természetesen ezt a műsort a történelem kedvéért leforgatjuk. Biztosan nagyon érdekes esemény lesz. Amúgy a veled folytatott beszélgetésünket már forgatják.
Nem érzi magát kényelmetlenül, amikor azt hallja, hogy egy másik csoportot „új Beatlesnek” hívnak?
Nem, borzasztóan sajnálom őket. Ez nagy felelősség nekik. Az évek során sokakat "új Beatlesnek" neveztek. Ráadásul maguk a zenészek általában nem akarják, hogy így hívják őket. Olyan, mint egy kő a nyakadban. Most jobban kell muzsikálniuk, mint a Beatles.
Oké, fejezzük be. Megértem, hogy ezt nehéz elképzelni, de próbáljuk meg. Most találkozol egy személlyel, aki soha nem hallott semmit a Beatlesről vagy Paul McCartney-ről. És valahogy be kell mutatkoznod. Elkezdi azt mondani: „Olyan ember vagyok, aki...” És akkor mi van?
Olyan ember vagyok, aki három liverpooli zenésszel együtt a Beatlesben kötött ki. Jól mentek a dolgunk, sok zenét komponáltunk. Itt van minden ezen a CD-n. Menj haza, hallgass, majd gyere vissza, és mondd el, hogy tetszett a Beatles.
2. A fizikus által meghosszabbított fehér éjszakák
A lézershow-t, amelyre a Szentpétervár évfordulójának napjaiban (vagy inkább fehér éjszakáin) került sor a Néva vizében, másfél millióan keresték fel. A szociológiai felmérések szerint a szentpéterváriak többsége elégedett volt a látottakkal: Hiro Yamagato optikai művész lézersugarak, speciális filmek és tükrök segítségével olyan helytelen absztrakciókat festett, amelyek a szentpétervári hidak és tornyok ősi nézeteit változtatták meg. a modern vizuális művészet elemei. Yamagato a bilbaói Guggenheim Múzeumban végzett projektjeiről, valamint az Eiffel-torony megvilágításával kapcsolatos globális munkáiról ismert, amelynek századik évfordulóját ünnepelték.
pár évvel ezelőtt Párizsban kezdődött. Mielőtt hazarepült volna, a művész-tudós felfedte az egyedi technológiák titkait.
Yamagato úr, azt mondták, hogy Szentpéterváron új, még soha nem használt eszközöket és technológiákat használt...
Attól tartok, kicsit félreértettek bennünket – természetesen ehhez a műsorhoz én komponáltam az eredeti képi kompozíciót. Korábban is használtam ezeket az eszközöket és technológiákat; Ahogy egy művész ecsettel és ceruzával rajzol, én is a rendszeremet használom új képek létrehozására.
Volt valami cselekménye vagy cselekménye az előadásodnak?
Az én esetemben nehéz a cselekményről beszélni: Eduard Artemjev kifejezetten Szentpétervár évfordulójára írt zenéjét szinkronizáltam a saját koncepciós világítási számaimmal. Absztrakt művész vagyok: nem készítek hologramot vagy fényképészetileg pontos rajzokat a levegőben lévő tárgyakról – ez a sok alkalmazott tervező, akik popműsorokon dolgoznak. Valójában minden műsorom az absztrakció ünnepe, csak ecset helyett lézerem és reflektorom van, vászon helyett pedig természetes vagy mesterséges felületek. Ugyanilyen sikerrel lehetett keresni Edward művében a cselekményt.
Jean-Michel Jarre követőjének hívnak...
Nem helyes. Először is, Jarre nemcsak fényshow-t rendez, hanem zenét is ír. Számomra a zenének alkalmazott jelentése van - vagy absztrakt hangképek, amelyek háttérként szolgálnak „vizualizációimhoz”, vagy szintézis eredménye, mint Artemjev esetében.
Azt mondják rólad, hogy „művész-tudós”, „fizikus és művész”... Mit gondolsz az ilyen meghatározásokról?
Tudod, ez olyan, mint a lélek és a test. Vannak külön fogalmak, de lehetetlen a lelket test nélkül látni. Ugyanígy számomra nincs különösebb különbség a fizika és a művészet tanulmányozása között – számomra ezek össze vannak hegesztve. A lézerfizika tanulmányozásával elérhető eredmények új kifejezőeszközök kidolgozását szolgálják. Ezért azt a helyet, ahol dolgozom, nem „stúdiónak”, hanem „laboratóriumnak” hívják.
Hol vannak a kreativitásod gyökerei? A kínai-japán „tűzijáték” hagyományban?
Most hallgatlak, és megértem, hogy kicsit korrigálnom kell az előző válaszomat: valószínűleg még mindig inkább tudós vagyok, mint művész. Soha nem volt kísértés, hogy „beilleszkedjek” valamilyen hagyományba, hogy besoroljam magam valamilyen galaxis vagy iskola tagjába, ez nem rólam szól. Kísérletezem részecskékkel és sugarakkal, és e kísérletek során bizonyos absztrakt képek születnek. Nem vagyok figura a „művészeti folyamatban”, hanem valami párhuzamos dimenzióban, a tudomány és a „művészet” határvonalában mozogok. És még inkább, nem érzem magam nemzeti gyökereimhez kötve: Párizsban tanultam, Európában dolgoztam, Amerikában élek és kísérleteztem. És amit csinálok, az teljesen kozmopolita.
61. gyakorlat*. Olvassa el az esszét. Határozza meg benne az újságírói és művészi stílusok kombinációját. Találja meg az elbeszélés, leírás, érvelés elemeit. Röviden fogalmazza meg a szerző álláspontját! Milyen beszédeszközzel fejeződik ki?
Emlékszem, a 60-as években, amikor hallottam a jó kukoricatermést termesztő mezőgazdasági dolgozók állami kitüntetéseiről, gyötört a gondolat: miért nem az amerikai kormány adta ki a rendet Gareth farmernek, aki rekord kukoricatermést termesztett. a tanyáján?
De miért adsz neki parancsot? Mindent megtettem, és tisztességes pénzt kaptam a kukoricáért. Mi más? És akkor magától értetődően jött a konklúzió: a becsületes, jó munkáért kitüntetésekkel, kitüntetésekkel a kormány mintegy hivatalosan is megerősíti, hogy nem fizet külön a dolgozóknak! Ráadásul azzal, hogy kitüntetéseket ad ki haladó munkásoknak, azt a gondolatot ülteti a dolgozó tömegekbe, hogy a becsületes, lelkiismeretes munka akkora hősiesség, olyan bravúr, hogy csak néhány hős képes rá, és a becsületes munkát nem lehet megkövetelni a hétköznapi emberektől!
Ez a csüggesztő felfedezés sokáig kísértett, mígnem egészen véletlenül megtaláltam a választ Suetonius „A tizenkét Caesar élete” című művében. Kiderül, hogy Augustus cár nagyon fukar volt a tiszteletbeli állami kitüntetésekkel. Mindig igyekezett pénzzel fizetni a szolgáltatásokért. És csak akkor, amikor a szolgálatot nem lehetett pénzben értékelni, vonakodva vállalta, hogy egy ilyen személynek ünnepséget, diadalt, díszjelvényt vagy egyéb állami kitüntetést rendezzen. Amikor Augustust arról kérdezték, miért fukarkodik ennyire a kitüntetésekkel, azt válaszolta, hogy pénzt mindig lehet találni, de ha egy állami kitüntetés hírneve megromlik, akkor semmit sem lehet visszaállítani.
Ez a probléma! Éppen ezért nem adható állami kitüntetés becsületes, minőségi, lelkiismeretes, pénzzel megfizethető munkáért. Jutalmat kell adni az olyan tettekért, az államnak nyújtott szolgáltatásokért, amelyekért az ember a nevét, hírnevét, családját, egészségét, magát az életét teszi kockára.
Sok éven át megdönthetetlennek tartottam ezeket az érveket. De most hirtelen rájöttem: nem, ezek nem abszolútak! Akkor tisztességesek, ha az állam virágzik és virágzik. Ám amikor a Hazát veszély fenyegeti, és az államnak nincs eszköze a tisztességes fizetésre, joga van állami jutalmat adni a munkáért pénzben nem kifejezhető szolgáltatások elismeréseként. Ezért most új szemmel nézek az idős emberekre, amikor meglátom a kabátjukon és pulóvereiken „Az 1941–1945-ös Nagy Honvédő Háborúban végzett vitéz munkáért” címet.
(G. Szmirnov // Szo. szövegek az egységes államvizsgára való felkészüléshez. -
M., 2003. - 32. o.)
62. feladat Írjon jegyzetet, cikket vagy esszét (saját téma és műfaj kiválasztásával) a diákújságba! Gondolja át a fő gondolatot, összetételt, érvelési rendszert, nyelvi technikákat.
63. gyakorlat. Készüljön fel egy interjúra egy olyan személlyel, akit érdekesnek talál.
Gondolja át a kérdéseket, a beszélgetőpartner megszólításának formáját és viselkedését. Rögzítse az interjút kazettára.
64* gyakorlat. Olvassa el az újságcikkek címeit. Mutassa be szerkezeti-szintaktikai, lexikai és stílusjegyeiket! Ön szerint mely címek sikeresek és melyek sikertelenek?
(1) High Calm (Különbségek a „nagy” országok között
"nyolcas" soha nem ömlött ki).
(2) Ablak Európára (Orosz állampolgárok vízummentes beutazásáról
EU-országok).
(3) Verseny a vezetőért (Vezető szociológiai ügynökségek
(4) Egy hadsereg, amely nem lő (Svájcban a sorkatonaság
ünnep, a háború pedig játék).
(5) Kabátját rubelben vegye be (a védelmi minisztérium határozata
a katonai személyzetnek a meg nem kapott egyenruhák miatti tartozások kifizetése).
(6) Egy lépés a megbocsátás felé (az Állami Duma határozatot fogadott el a
nistia Csecsenföldön).
(7) Hogyan kaphatja meg a fizetését? (A Munka Törvénykönyvének cikkei
Orosz Föderáció, az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyve, az Orosz Föderáció közigazgatási szabálysértési törvénykönyve).
(8) van szíved? (Országos szívsebész főorvos
úgy véli, hogy a gonosz emberek gyakrabban betegszenek meg).
(9) A kép semmi? A kép minden! (Az Akadémiát Oroszországban hozták létre
az imázsológia küldetése).
(10) A csillagok védték az állatokat (A művészek jótékonykodtak
koncert; a rendezvényből befolyt összeget a hajléktalan állatok menhelyei kapják.
(11) Kulikovo Field dalai (A fesztivál Tula közelében ért véget
(12) Fáradt pár (A Rabo emlékmű lebontásának oka
Chiy és a kolhozasszony" fémkorrózióvá vált).
65. gyakorlat. Keress példákat sikeres és sikertelen cikkcímekre az újságokban! Motiválja választását.
66. gyakorlat. Keress példákat az idézetek használatára az újságokban! Vonjon le következtetést az idézet jelenségének elterjedtségéről a modern újságokban!
67. gyakorlat. Válassz ki magad egy publicisztikai szöveget! Vegye figyelembe műfaját és stílusjegyeit. Ismertesse a szókincset, a frazeológiát, a morfológiai formák és a szintaktikai szerkezetek használatát!
Köznyelvi beszéd
68. gyakorlat*. Nevezze meg azokat a stílusokat és műfajokat, amelyekben: (1) a köznyelvi elemek használata elfogadhatatlan; (2) a köznyelvi elemeket általában nem használják; (3) a köznyelvi elemek használhatók vagy nem; (4) a társalgási elemek, bár nem képezik a beszédszövet alapját, szükségszerűen reprezentáltak; (5) a társalgási elemek képezik a beszédszövet alapját.
69. gyakorlat*. Írja le a köznyelvi szókincshez kapcsolódó szavakat!
tanár
burgonya
söprés
gyakran jópofa
kivonat
sárgarépa
csapkodó vezető
külföldön
sűrített tej
izmos
gyakran politikus
hiú
képes
70. gyakorlat*. Adjon meg olyan köznyelvi stilisztikai konnotációjú frazeológiai egységeket, amelyek jelentése az alábbiakban látható.
(1) gyorsan fut; (2) nagyon messze; (3) ne dolgozz, ne csinálj semmit; (4) szomorúnak, szomorúnak érezni; (5) megsértődni; (6) sokat és hiába beszél.
71. gyakorlat*. Keressen szavakat, amelyek kapcsolódnak a könyv szókincséhez. Magyarázza el, hogy ezek használata mindig helyénvaló-e a köznyelvben!
(1) Laboratóriumi asszisztensként dolgozik. (2) Meglátogattuk a vejüket, ő a kórházban van. (3) Nem kell agitálni, úgysem megyek síelni ebben a hidegben. (4) Tízéves terv alapján technikumba lépett, így három évig tanul. (5) A ház minden lakóját felszólították az udvar takarítására.
(6) Ha elkényezteted a gyereket, az a rendszer részévé válik, és akkor szenvedni fogsz. (7) Felkészültünk a túrára, krumplit gyűjtöttünk sütéshez, húst grillezéshez. (S) Vasárnap vásár volt, pont a téren, úgyhogy vásároltam.
72. gyakorlat. Elemezze a természetes beszédet (szókincs, szóösszetételek, szintaktikai szerkezetek), amelyet az „Orosz köznyelvi beszéd” című monográfia szerzői rögzítettek. Bizonyítják-e a fenti szövegrészek, hogy bizonyos nyelven kívüli körülmények között (az alkalmi kommunikáció szférája) a köznyelvi beszéd gyakori kommunikációs eszköz az irodalmi nyelv anyanyelvi beszélői között?
1. (beszélgetés az archívumban)
A. Ez a kézirat / XVII. század //
B. Nem lehet /
D. Tehát nem lehet //
2. (túrán)
A. Nos, menjünk srácok //
B. Most befejezem a dohányzást, és induljunk //
JI. (tréfásan) Most az ágyban maradok és menjünk //
A. Nos, meg vagy döbbenve, nem érünk el sötétedés előtt //
B. Talán //
A. Mi lehetséges / És hol töltsük az éjszakát //
JI. Itt töltjük az éjszakát //
3. (vizsga után)
D. Milyen vizsga volt / lányok //
A. és B. (egyidejűleg) Algebra // Algebra
D. Írásbeli //
D. Minden rendben / Pyaterochka //
B. Nem / nekem négy van //
D. És a következő / mit //
A. Fizika / a legrosszabb //.
73. gyakorlat*. Elemezze a beszélt nyelv szintaktikai sajátosságait.
(1) Nem fogsz tudni átpréselni az embereken. (2) Fokhagyma – egészséges.
(3) Hozz valamit, amibe beleöntheted a levet. (4) Hideg van, mert fúj a szél.
(5) Rendeljünk még egy kávét. (6) Nézd meg a könyvtárban. (7) Menjünk a boltba, markerek kellenek. (6) Vidd abba a szobába, ahol a TV van. (9) Mögöttem egy szemüveges nő és egy gyerek. (10) Beiratkozott az orvosi egyetemre. (11) Egy szót se senkinek! Egyértelmű. (12) Eljössz meglátogatni? Honnan?
74. gyakorlat. Keresse meg a szövegrészben a köznyelvi beszéd eszközeit (V. Shukshin „Tér, idegrendszer és zsír” című történetéből).
Reggel a tűzhely mellett beszélgetnek.
Még mindig szeretné befejezni tanulmányait?
Vadászat. sebész leszek.
Hány darab?
Nyolc. Mert az orvostudományban hat van, nem öt, mint a többiben.
Addig nyújtod a lábaidat, amíg el nem érsz a sebészhez. Honnan lesz ő, anya, a pénzt sestolra?
Ösztöndíjért. A fiúk tanulnak... A falunkból ketten így tanulunk.
Az öreg hallgat, a tüzet nézi. Nyilván emlékezett a gyerekeire.
Miért vonz annyira a város?
Tanulmány... „Mi vonz.” És akkor dolgozhat sebészként a faluban. Nekem vidéken még jobban néz ki.
Nos, sok fizetést kapnak, igaz?
WHO? Sebészek?
Éppen ellenkezőleg, alulfizetettek. Legkevésbé. Most hozzáadták, ez igaz, de mégis...
Mi a fenéért kellett ennyi évig húzódnia? Tanulj sofőrnek és dolgozz. Sokat fizetnek! Igen, hol fát dob valakinek, hol szénát hoz az állami gazdaságba - pénzt. És segítenék anyámnak. Három iso van a karjában.
Yurka elhallgat egy darabig. Az anya és a fiatalabb testvérek említése fájdalmasan visszhangzik a szívben. Persze egy anyának nehéz... Felforr az öregember elleni ingerültség.
– Élni fogunk – mondja élesen. - Senkinek sem dolga.
(.Shukshin V. Válogatott művek két kötetben.
Első kötet. - M., 1975. - P. 50-51)
75. feladat Szerkessze meg a rádióinterjú szövegét úgy, hogy a köznyelvi beszéd felesleges elemeit kiiktassa!
20-án érkeztünk ide, és természetesen köszöntöttek minket. Általában nem úgy, ahogy szerettük volna. Nos, megértem, hogy minden építőcsapatban nehéz, vannak nehézségek. Voltak persze mindenféle leállások, kisebbek, építőanyagok, szerszámok miatt. De lassan minden valahogy... eldőlt a kérdés, épp most érkezett meg a főmérnök, ígértek munkateret és mától látható, hogy nem hiába ígérték. Mert azelőtt mintha nem is lett volna állandóan a munka frontja, szó szerint a kotrógép mellett sétáltunk.
76. gyakorlat. Ugyanazt a jelenséget a különböző beszédstílusokban különböző beszédeszközökkel írjuk le. Az esőről mint természeti jelenségről tudományos leírás található: „Az eső felhőkből hulló folyékony csapadék. A csepp átmérője 6-7 és 0,5 mm között van; ha kisebb a csapadék, azt szitálásnak nevezzük.” (Szovjet enciklopédikus szótár).
Készítsen művészi leírást az esőről és egy beszélgetős monológot az „Eső” témában. Bizonyítsa be, hogy egy adott stílushoz tartozik.
77. gyakorlat. Alkoss olyan párbeszédeket, amelyek egyértelműen tükrözik a beszélgetőpartnerek kapcsolatait és beszédjellemzőit kötetlen környezetben: (a) az idősebb generáció képviselői;
b) különböző generációk képviselői; c) a fiatalabb generáció képviselői.
1. A győzelem napjának megünneplése.
2. Sportmérkőzés.
3. Bármelyik tetszés szerint.
78. feladat Elemezze e szövegrészek lexikai, nyelvtani és stilisztikai jellemzőit! Vond le következtetéseket stilisztikai relevanciájukról.
1. Mindenki áll a hallban / senki nem sétál az utcán / Mindenki ott gyűlt körülöttem / Elkezdtek kérdezni / Hogy ő / Hogy néz ki / Mondom / fogalmam sincs // Általában / voltam félek / hogy nem ismerném fel // De érdekes / már mindenki elment / de nincs ott // Akkor látom, hogy jön // Később, mint mindenki más // Felismertem / Nem látott azonnal ... // .
2. Diákigazolvány
A felsőoktatási intézményben való tartózkodásának idejére minden hallgató beiratkozáskor diákigazolványt állít ki.
(2) . Amikor a hallgató elhagyja az egyetemet, a jegyet és az érdemjegyet átadják a dékáni hivatalnak, és az oktatási igazolványához csatolják, hogy átkerüljenek a személyi aktájába. (3). A jegy elülső belső oldalán a „Hallgatói igazolvány” felirat felett a felsőoktatási intézmény neve szerepel. A jegy jobb belső oldalán évente fel van tüntetve, hogy a hallgató melyik tanévben és melyik szakon tanul. A kar dékánjának aláírását a kar pecsétje hitelesíti. A képzési formáról feljegyzés készül. (4). A diákigazolványon fel kell tüntetni a tulajdonos fényképét. A diákigazolványt a rektorhelyettes aláírása és a felsőoktatási intézmény pecsétje biztosítja, amelynek a fényképes igazolvány egy részét kell takarnia. (5). Diákigazolvány elvesztése esetén az egyetem rektora a kar dékánjának javaslatára a hallgatóval szemben fegyelmi szankciót szabhat ki, és utasíthatja új „másolat” megjelölésű igazolvány kiadására. A másodpéldány megtartja az elveszett jegy számát.
(Az egyetemi oktatási folyamat szervezésének rendszere. -
M., 2001. 9. o.)
3. A szociális partnerség lényege, hogy a szakszervezetek és a vállalkozók társadalmi konfliktusok (sztrájkok) révén kiegyenlítik egymás közötti kapcsolatokat, miközben az állam megteremti a feltételeket e konfliktusok civilizált lefolyásához, csak abban az esetben avatkozik be, ha jogellenes. Például a nyugati piacgazdaságokban a partnerségek az államtól független rendszerként jönnek létre, amely a vállalkozók és a munkavállalók teljes függetlenségén alapul a döntéshozatalban és a kölcsönös együttműködés keresésében.
érvényes megállapodásokkal és közvetlen kormányzati beavatkozás nélkül képes fenntartani a társadalmi harmóniát. Az állam csak azt a funkciót tartja meg, hogy az alkotmányban és a jogszabályi normákban meghatározott jogaik és szabadságaik keretein belül figyelemmel kísérje a munkavállalók és a munkáltatók magatartását, és elnyomja a nemzeti értékeken túlmutató cselekvéseket.
(Zaitsev A.K. Társadalmi konfliktus. - M., 2001. 159. o.)
4. Oroszországban ma kolosszális közgazdászok és jogászok túltermelése tapasztalható. Ugyanakkor komoly munkaerőhiány alakult ki a modern technológiákra áttérő új vállalkozásoknál. Különösen programozókból és mérnökökből van hiány.
Tavaly, 2002-ben az orosz egyetemek felvételi vizsgáinak eredményei szerint a jelentkezők körében a legnépszerűbb szak a jog volt. Egy helyre egyetemtől függően 4-15 fő jelentkezett.
A nyelvészet (helyenként 8-13 fő), a történelem (3-13), a pszichológia (3-9), a politológia (2-7) szakokra is nagy volt a kereslet.
Hosszú évek óta először közel megduplázódott az alkalmazott matematikusok iránti kereslet, az egyetemekért 3-7 fős volt a verseny helyenként.
A „pénzügy és hitel” szakterületre minden helyre 2-5 fő, a „menedzsment” szakterületre pedig 2-4 fő jelentkezett.
A beszéd funkcionális és szemantikai típusai
79. gyakorlat*. Milyen funkcionális-szemantikai beszédtípushoz tartoznak az alábbi szövegek? Bizonyítsa be, hogy tartalmaznak-e valaminek állandóan vagy egyidejűleg jelenlévő jeleit, egymást követő cselekvéseket vagy eseményeket, az események, jelenségek okainak és következményeinek magyarázatát, értékelést.
1. Az otthoni hangos olvasás közelebb hoz minket egymáshoz. Amikor az egész család több estén át egymás után ugyanazt a könyvet olvassa, ez önkéntelenül is gondolatcserét von maga után. Ha ez a könyv nagy és sokáig olvasott, családi baráttá válik, szereplői életre kelnek és belépnek otthonunkba.
Ha ránézek a polcainkon lévő könyvekre, gondolatban több részre is fel tudom osztani őket: valódi kötetek, klasszikus művek, modern könyvek, segédkönyvek, szótárak, tankönyvek stb. De gondolatban össze tudom rakni egy speciális polcra azokat a könyveket, amelyeket együtt és hangosan olvasunk. Ismerjük őket, emlékszünk rájuk, úgy szeretjük őket, mint senki mást.
Hogyan válasszunk olyan időpontot, hogy egyszerre több családtag összegyűlhessen az asztalnál? Nem találod az időt? Ott van, hogy együtt nézzünk tévét! Nem ülünk előtte néha órákig, még akkor sem, ha semmi különöset nem mutatnak? Egy könyv oldala egy hatalmas képernyő, amiről a legjobb tévé nem is álmodott!
Tanácsolom, kérlek, rábeszéllek – próbáld ki! Próbálj meg otthon együtt és hangosan olvasni! Volt valami az otthoni közös olvasásban, amikor a különböző generációk emberei izgatottan és hálával emlékeznek rá.
Ha valaki otthon felolvas egy könyvet, akkor az, ami a lapjain történik, az asztal körül összegyűltek arcán tükröződik. Minden érzés felerősödik és felerősödik. Aki pedig már olvasta ezt a könyvet, most szeretteinek olvassa, az örömet él át, megismerteti velük azt, ami kedves neki, megosztja azt, ami csak neki volt, és amit most ad másoknak.
Egyszóval, próbálja ki, és remélem, biztos vagyok benne: nem fogja megbánni.
(Lvov S. j j Ült. szövegek az egységes államvizsgára való felkészüléshez. -
M., 2003. - 32-33.
2. - Mit fogok tenni az emberekért?! - kiáltotta Danko mennydörgésnél hangosabban.
És hirtelen a kezével feltépte a mellkasát, kitépte belőle a szívét, és magasra emelte a feje fölé.
Olyan fényesen égett, mint a nap, és fényesebben, mint a nap, és az egész erdő elcsendesedett, megvilágította az emberek iránti nagy szeretet lángja, és a sötétség szétszóródott a fényéből, és ott, az erdő mélyén, remegve beleesett. a mocsár korhadt szája. Az emberek csodálkozva olyanok lettek, mint a kövek.
Gyerünk! - kiáltotta Danko és előrerohant a helyére, magasba emelve égő szívét és megvilágítva az utat az embereknek.
Elbűvölten rohantak utána. Aztán az erdő újra suhogott, meglepetten rázta csúcsait, de zaját elnyomta a rohanó emberek csavargása. Mindenki gyorsan és merészen futott, elragadta az égő szív csodálatos látványa. És most meghaltak, de panaszok és könnyek nélkül haltak meg. De Danko még mindig előtte volt, és a szíve még mindig égett, égett!
És akkor hirtelen elvált előtte az erdő, szétvált és mögötte maradt, sűrűn és némán, és Danko és mindazok az emberek azonnal belemerültek a napfény és a tiszta levegő tengerébe, amelyet eső mosott. Zivatar volt - ott, mögöttük, az erdő felett, és itt sütött a nap, sóhajtott a sztyepp, ragyogott a fű az eső gyémántjaiban és a folyó aranylóan szikrázott... Este volt, és a naplemente sugaraitól a folyó vörösnek tűnt, mint a vér, amely forró patakban ömlött Danko szakadt mellkasából.
(Gorkij M. Öregasszony Izergil. Összegyűjtött művek 16 kötetben.
T. 1. - M., 1985. - P. 70-71)
3. A társadalom jelenlegi állapotát számos, egymáshoz kapcsolódó kulcsprobléma súlyosbodása jellemzi, amelyek meghatározzák további fejlődését, ideértve a gazdasági, energetikai, környezeti válságokat, társadalmi és nemzeti konfliktusokat, valamint a spiritualitás és a kultúra szintjének csökkenése. Sok tudós ezekre a problémákra az oktatás javításában látja a megoldást. Világszerte aktívan keresik az új oktatási rendszereket - demokratikusabbak, rugalmasabbak, univerzálisabbak mind az egyén, mind a társadalom egésze szempontjából.
A hazánkban megkezdett felsőoktatási reform az oktatási paradigma megváltoztatásával, a szűk szakmai képzéstől az átfogó oktatás felé, az általános kultúra magas szintjének elérése, az intelligencia és a személyes kognitív képesség fejlesztése felé történő szemléletváltással jár. érdekeit, lehetővé téve az egyén alkalmazkodását a társadalmi válságok dinamikájához.
Ennek az oktatási paradigmának a keretében olyan elméletek születnek, amelyek a természettudományi és a bölcsész ismeretek közötti szakadék áthidalását célozzák. Ráadásul ezeknek az elméleteknek a köre meglehetősen széles.
(Smirnov S.A. Pedagógia. Pedagógiai elméletek, technológiai rendszerek. -M., 2000. - 82. o.)
80. gyakorlat. Keressen példákat a funkcionális-szemantikai beszédtípusokra bármely tankönyvben és bármely újságban!
BESZÉDKULTÚRA ALAPJAI A kiejtés normái
81. gyakorlat*. Jelölje be a helyes állításokat!
(!) Az ortopéia a nemzeti nyelv normarendszere, amely hangtervének egységét biztosítja.
(2) Az ortopéia olyan irodalmi nyelvi normák összessége, amelyek a morfémák, szavak és kifejezések hangtervezéséhez kapcsolódnak.
(3) Az ortopéia a szavak egységes írásmódját meghatározó szabályok összessége.
(4) Az ortopéia az egységes kiejtést meghatározó szabályok összessége.
(5) Az ortopédiai norma szabályozza a kiejtést.
(6) Az ortopédiai norma szabályozza a szóhasználatot.
(7) Az ortopédiai norma szabályozza a stresszt.
(8) Az ortopédiai normákat a helyesírási szótárak tükrözik.
(9) Az ortopédiai normákat az etimológiai szótárak tükrözik.
(10) Az ortopédiai szótárak nem tüntetnek fel olyan kiejtési lehetőségeket, amelyek kívül esnek az irodalmi normákon.
82. gyakorlat. Mondd ki helyesen a következő szavakat! Ne feledje: az „o” betű helyett az első hangsúlytalan szótagban és a szó abszolút elejében egy olyan hang kerül kiejtésre, amely [a] és [o] között átlagos, a fennmaradó hangsúlytalan szótagokban pedig a rövid [ o] és rövid [s].
házaim vize a tiédhez jön
kérem ismét megfelelően körbe kell venni az ablakot
fiatalon kell verni a hideg tejet
83. gyakorlat*. Milyen hangot ejtenek ki az „a” betű helyére a kemény shi-
pezsgő
megbánás
84* gyakorlat. Olvassa el a következő szavakat, ügyelve arra, hogy a [ы е] vagy [ъ] hangokat hangsúlytalan helyzetben kell kiejteni kemény mássalhangzók után az „e” betű helyett.
hatszázad
tánc kívánság
gyapjú
műhelykegyetlenség
tizenhat
a fővárosban
85. gyakorlat*. Az aláhúzott szavakat ugyanúgy ejti ki?
(7) szobatisztaság – rezgésfrekvencia; (2) ruhapróbálás – ellenfelek kibékítése; (3) lobog a zászló – a gyermek fejlődik; (4) világíts egy zseblámpát - szentelj egy verset a nap hősének; (5) látni egy rókát - elhalványulni az erdőben
86* gyakorlat. Írd le azokat a szavakat, amelyekben az [e] hangot hangsúlyosan ejtik!
visít, mint egy katekumen értéktelen ülő csatlakozik reménytelen
megrakott
múlt év
névadó
elítélt
modern fakult
vérzés
oldószer
88. gyakorlat*. Ossza ezeket a szavakat két csoportra: a mássalhangzó kemény és lágy kiejtésével az „e” betű előtt. Hasonlítsa össze a kiejtését a feladat kulcsában jelzett szabványos kiejtéssel.
műterem, medence, üzletember, csodagyerek, genetika, groteszk, debütáló, nyomozó, depó, intervallum, kód, múzeum, modell, szálloda, pástétom, igény, ülés, tenisz, terapeuta, kifejezés, flanel, remekmű, felöltő, energia, esztétika
89. gyakorlat*. Határozza meg, hogy az „I” betűvel jelölt hangot milyen esetekben ejtik [g] - robbanékonynak; [g] - frikatív; [Nak nek]; [X]; [V].
(1) büszke, hegyi, hosszú, láb, csizma, szomorú
(2) barát, hosszú, túró, raid, lábak, vágja le a haját
(3) könnyű, lágy, könnyű, lágy, legkönnyebb
(4) Uram, kegyelem Istennek
(5) könyvelő, igen, hú, ege
(6) távoli, csendes, nagy, a tiéd, először
90* gyakorlat. Milyen kombinatorikus folyamatok befolyásolják a mássalhangzók kiejtését a következő szavakban:
(1) nyírfa, ösvény, mosoly, válaszfal, trükk, tegnap, tipp
(2) csinálni, elszökni, kérni, cséplés, állomás, futball
(3) sztyeppe, hord, félelem, esernyő, versenyző, jelölt
(4) némán, kupak nélkül, bányából, égett, élettelen, bádogból
91. feladat Olvassa el a szavakat a mássalhangzó-kombinációk kiejtési normáinak figyelembevételével!
(1) Haza, riport, előadó, pilóta, fordító, építész
(2) narrátor, rakodó, disszidáló, ember, gróf, tiszta, boldogság
(3) élesztő, gyeplő, égés, zümmögés, eső
(4) húsz, apa, katona, látják egymást, leveleznek, nevetnek
92. gyakorlat. Olvassa el a szavakat, ügyelve a labiális mássalhangzók lágyságára ([b], [p], [m], [v], [f]), amelyeket a „b” betű jelez! A kemény kiejtés rossz.
frakció cipő sztyeppei hét
nyolc hetvennyolcvan gratulálok
öntsd hagyj add készülj ismerkedj meg
asszimilálódni
ábra
program
az agresszió mennyisége
hallucináció
immunitás
Gyűjtemény
program
terasz sikátor
tézis
intelligencia
szakma
terror rátét
szürreális
manna (mennyei)
96. gyakorlat. Ellenőrizze, hogy helyesen ejti-e ki a következő szavakat!
A szónak azt a részét, ahol gyakran hibáznak, nagybetűvel jelöljük ki.
DERMATIN KIMERÜLÉSI KEZDEMÉNYEZÉS
incidens állapotú komposzt
COMPROMET versenyszám
PERSPEKTIV DIÁK SZÁKLETE
VÉSZHELYZETI KUTATÓ KIJELENTÉSE
Mozgólépcső JÖVŐ SZOMJÚ KÖVETKEZŐ
Akcentológiai normák 97. gyakorlat*. Helyezze a hangsúlyt a szavakra. Nehéz esetekben forduljon szótárhoz. Emlékezzen a hangsúly helyére ezekben a szavakban.
augusztus ábécé analóg görögdinnye kényeztet kóc bürokrácia őr vallás genezis hullámos hernyó kötőjel farmer préda szerződés átjut szabadidős tengely irigylésre méltóan fagyos régen szikrázó pecsét rozsdás dugulás jelentős csengetés ikonográfia ipar fokozatosan időtlen idők óta katalógus köhögés jelmez gyönyörű kovakő főzés konyha népszerű nyomtatás gyér izmos felfelé gondolkodó szándék hátrakéz gyászjelentés nem sokáig biztosítva megkönnyíti egyben nagykereskedelem érdeklődni kidugaszt részben figyelmesen penész pecsét előre erőt adni szög szóródás szimmetria gyógyszer értesít közbenjárás keresztény cement alváz
98. gyakorlat*. Jelölje meg azoknak a szavaknak a számát, amelyekben a hangsúly az első szótagra esik!
(7) héj (2) rozsda (3) siló (4) alkonyat
(5) vám (6) karcsú (7) lánc (8) cigány
(9) gombóc (70) szakértő
99. gyakorlat*. Jelölje meg azoknak a szavaknak a számát, amelyekben a hangsúly a második szótagra esik!
(7) cédrus (2) szebb (3) parter (4) répa
(5) szilva (6) asztalos (7) erősítő (8) közbenjáró
tisztító (70) sóska
100* gyakorlat. Jelölje meg a hangsúlyos szavak számát az utolsó szótagon!
alkohol (2) vontató (3) légcsatorna (4) gyógyszertár (5) redőnyök 6) fél lépcső (7) bónusz (8) mélyít
(9) súlyosbítja (70) jelenséget
101. feladat Határozza meg a következő szavak jelentését! Alkoss velük mondatokat.
atlasz - atlasz, páncél - páncél, köcsög - köcsög, foglalt - foglalt, írisz - írisz, klubok - klubok, kör - kör, képek - képek, nyelvi - nyelvi.
102. gyakorlat. Mondjon ki kifejezéseket, ügyelve a stressz helyére.
jellemzők, sikeres szellemesség, szeles nap, ültetett apa, átvitt jelentés, babérliget, káosz a fejben, hadköteles kor, jellegzetes szerep, átmeneti híd, bárányhimlő, babérlevél, aktív gyerek, hordozható mikrofon, ültetett bokor, szárnyaló lábak, sorkatonai kiáltás, látásélesség, nyelvi érzék, serdülőkor, szénmedence, elzáródás, szárnyalás a felhőkben.
103. feladat. A melléknevek hímnemű, nőnemű, semleges és többes számú alakjának rövid formája! Helyezze a hangsúlyt.
do rosh - do rog - do roga - do rosh - do rogi
vidám hűséges magas mély éhes távoli barátságos fiatal öreg széles
104* gyakorlat. Jelölje meg azoknak a szavaknak a számát, amelyekben a hangsúly az utolsó szótagra esik!
olcsó (2) jobb (3) könnyű (4) ritka
(5) halvány (6) hosszú (7) szoros (8) keserű
105. Gyakorlat. Alakítsd ki a hímnemű, nőnemű, semleges és többes szám alakját a passzív névelőkből!
indult - indult - indult - indult - indult
elfoglalt elfoglalt élt eladva
106* gyakorlat. Jelölje meg azoknak a szavaknak a számát, amelyekben a hangsúly nem esik az utolsó szótagra!
vett (2) adott (3) indult (4) eladta
(5) elfogadva (6) terjesztve (7) terjesztve (8) létrehozva
107. gyakorlat*. Alakítsa ki ezen igék hím, nőnemű, semleges és többes számú alakját. Helyezze a hangsúlyt. Ügyeljen azokra az igékre, amelyeknek fix tőhangsúlya van.
szed - vette - vette - vette - vette
választ - választott - választott - választott - választott
lenni, bekapcsolni, kiadni, adni, élni, hívni, várni, inni, tárcsázni, gyűjteni, választani, adni, csavarni, kiválasztani, átadni, vitorlázni, hazudni, fektetni, húzni
108. gyakorlat*. Jelölje meg azokat az igéket a múlt idejű nőnemű alakjában, amelyek helytelenül hangsúlyosak.
(7) ér (2) megpördült (3) vasvilla (4) adott (5) hívott
(6) fűrész (7) hajtott (8) öntött (9) vette (70) várt
Lexikai normák
109. gyakorlat*. Kommentálja és javítsa ki a kiemelt szavak jelentésének pontatlan megértésével kapcsolatos hibákat.
(1) A konferencia a leghatékonyabb oktatási módszerek kérdésével foglalkozott. (2) Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy áruinkat importálják. (3) A válaszadók egy része jelezte, hogy nem elégedett az életszínvonallal. (4) Az előadó következtetései és javaslatai ésszerűek voltak. (5) A tanév végén mindenki megkapta az ajánlott irodalom listáit. (6) A számviteli osztálynak pénzt kell fizetnie az alkalmazottaknak. (7) A vonatjegyeket előre kifizették. (8) Az oklevél birtokosa sikeresen megvédte a művet. (9) A városlakók egy koncertnek voltak szemtanúi a park nyári színpadán. (10) A turistáknak meg kellett változtatniuk az útvonalat, hogy felhalmozzák a termékeket.
110. feladat Találja meg és szüntesse meg a pontatlan szóhasználatból adódó hibákat! Ha nehézségei vannak, forduljon egy szótárhoz.
(1) Nem minden vállalkozó lépett be az új korszakba a jövőre való tekintettel. (2) Az elnökségben a hatalom által elítélt emberek vannak. (3) A mű nagy előnye kifejező, gazdag hangzása. (4) A cikk a veleszületett reflexek tanulmányozásával foglalkozik. (5) A Krím és a Krasznodar Terület gyógyfürdői ismét nyitva állnak a nyaralók előtt. (6) Gondolkodjon előre, majd válaszoljon. (7) A kabátot jó mesterember varrta. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
111. gyakorlat: Határozza meg a következő szavak különböző jelentését S.I. 4 kötetes „Orosz nyelv szótára” vagy „Orosz nyelv szótára” segítségével. Ozhegova. Jegyezze meg, hogy ezeknek a szavaknak az egyes jelentései milyen funkcionális stílusokban használatosak. Alkoss velük mondatokat.
iskolai tanfolyam területe
jelentőségteljes
112. gyakorlat. Mondjon példákat egyértelmű szavakra-kifejezésekre a tudományterületről, amellyel foglalkozik!
113. gyakorlat: Határozza meg a szavak közvetlen és átvitt jelentését ezekben a kifejezésekben: vékony szál, finom természet, finom hallás, fényes jövő, világos szoba, fényes ruha, fényes emlék
kis tulajdonos, kis edények, kis folyó, apró gondok
agyagcsomó, görbülj csomóba, gombóc jön a torkon, dobj vádat, dobj köveket, dobj erősítést
114* gyakorlat. Keress olyan szavakat a mondatokban, amelyeket átvitt értelemben használunk! Határozza meg az átvitel típusát: metafora, metonímia, szinekdoké! Mi alapján történik az értékátadás?
(1) Sportolóink a műkorcsolya versenyekről aranyat és ezüstöt hoztak. (2) A közönség tapsol. (3) Színpadra lépett az első hegedű. (4) A város bejáratát sorompóval zárták el.
(5) A barátok meleg együttérzése támogatta ezt a családot a nehéz időszakban.
(6) Ólomfelhők lógtak a mező felett. (7) Rosztov egy nagy vasúti csomópont. (8) A kiállításon bemutatták a szótár illusztrált kiadását. (9) A levegő enyhén fagyosan égeti meg az arcát. (10) A nap hősének ajándékba vettünk egy tájképet, jó ecsettel.
115* gyakorlat. Határozza meg a kiemelt szavak jelentését! Jelezze, milyen jelenségre – poliszémiára vagy homonímiára – utalnak ezek a szavak. Indokolja válaszát.
(1) Megjegyzés C. Mappa jegyzetekkel. Diplomáciai jegyzék. Hisztérikus jegyek a hangban. Énekelj a hangjegyek szerint. (2) A jellem ereje. Fém szilárdság. Fegyveres erőd. A megoldás erőssége.
(3) Nyírja le a füvet. A járvány pusztította az embereket. Hunyorog a bal szemen. A ruha oldalt ferde. (4) A Néván hidakat építettek. A bíróság elvált a házastársaktól. A vendégeket haza kell küldeni. A turisták tüzet gyújtottak. (5) A csónak bevitorlázott az öbölbe. A libák zsírral úsztak. A gyertya viasszal kezdett úszni. A tó megtelt sárral.
116. feladat Magyarázd el a homonimák jelentését magyarázó szótárak és az Orosz nyelv homonimáinak szótára segítségével! Kitalál mondatokat.
akció, tengely, kilátás, nyak, jégeső, dacha, osztály, beavatkozni
117. gyakorlat. Állítsa vissza a homonimákat jelentésük értelmezése alapján!
(1) Az „arckifejezés” egy „speciális robbanólövedék”. (2) „Az arányérzék az emberi viselkedésben” – „metrikus egység a zenében”. (3) „Egyes növények ehető része” az „ember embrionális állapota”. (4) „Töltsön el egy kis időt olvasással” – „hogy kifejezze csodálatát valaki iránt”.
118* gyakorlat. Válassza ki a dominánsat a szinonim sorozatból. Ahol lehetséges, kategorizálja a szinonimákat intenzitás szerint.
fellobban - meggyullad - meggyullad - lángol - meggyullad - meggyullad - meggyullad gyullad - gyullad meg - gyullad - gyullad - lángol - gyullad - gyullad meg
(1) nyugtalanság, aggodalom, szorongás, zavartság
(2) független, független, szabad
(3) csillog, csillog, csillog, csillog
(4) kicsi, apró, mikroszkopikus, kicsi, miniatűr
(5) közel, közel, közel, közel, szomszéd
(6) hatalmas, mérhetetlen, hatalmas, nagy, nagy, gigantikus, gigantikus
(7) szomorúság, melankólia, szomorúság, bánat, kétségbeesés
(5) előny, fölény, fölény, fölény, fölény
119. gyakorlat. Készítsen szinonim sorokat a következő domináns szavakkal!
határtalan, udvarias, hangos, bizonyíték, sokaság, állandó, megszerezni, tartós
120* gyakorlat. Ezekből a szinonim sorokból zárja ki a köznyelvi beszédre jellemző szavakat.
(1) ősi, ősi, örök, ősi, régi, egykori
(2) gondolkodni, töprengeni, töprengeni
(3) vastag, tekintélyes, jól táplált, túlsúlyos, portás, pocakos
(4) közbenjár, könyörög, könyörög, könyörög, közbenjár
(5) felülmúlni, előzni, túlszárnyalni, túlszárnyalni, túlszárnyalni
(6) tanulni, dolgozni, elsajátítani, átmenni, megérteni
(7) elbújni, eltemetni, leselkedni, takarodni, leselkedni
121. feladat Hasonlítsa össze a következő szinonimák használati körét: amplitúdó - eltérés szülők - ősök
út - autópálya sárgaság - hepatitis
jó - menő gyógyszerek - gyógyszerek
kormánykerék
122. feladat Határozza meg a szinonim sorozatokat alkotó szavak stílusszínezését (lásd szótárakat):
(1) tömeg, sok, szakadék, bőség, sokaság, szakadék
(2) elpazarolni, elkölteni, pazarolni, pazarolni, elpazarolni, elpazarolni
(3) nonszensz, ostobaság, ostobaság, ostobaság, ostobaság
123. gyakorlat. Válasszon szinonimákat a poliszemantikus szavak különböző jelentéseire!
sűrű sűrű köd (sűrű) sűrű tejföl (dús) sűrű haj (dús) vastag hang (teljes hangú)
menj, nyitott, régi, világos, sötét
124. feladat. Alkoss melléknevekből és igékből kifejezéseket a zárójelben megadott főnevekkel!
(1) felfedezni, felfedezni (törvény, minta); (2) funkció, munka (apparátus, csapat); (3) megvalósítani, végrehajtani (programozni, dolgozni); (4) tartani, fenntartani (távolság, távolság); (5) kijavítani, megszüntetni (hibákat, hiányosságokat); (6) bemutató, bemutató (stand, repülés). (7) igaz, valódi, hiteles, valódi (személy, vadász, barát, dokumentum); (5) hosszú, hosszú, hosszadalmas, hosszú távú, tartós (hitel, út, hatás, időszak, díjak).
125* gyakorlat. Válassza ki a megfelelő szót a zárójelben szereplő szavak közül!
(1) A háború minden résztvevőjének mindent meg kell tennie annak érdekében, hogy a (jövő, jövő) nemzedékek ne (tudják, tudják)
Lee) rémálmai. (2) Ha a csapatban feszültség keletkezett, azt (kisütni, eloltani, legyengíteni, amortizálni) kell.
(3) Sportoló(túllépés, túllépés, blokkolva) rekordját(elődje, előfutára). (4) Mögött(előző, előző) évben a cég átalakult(nyereséges, nyereséges, nyereséges). (5) A telefonközpontról(megérkezett, megérkezett) (üzenet, hír, értesítés) új tarifaemelésről.(V) A párt választási kampánya tartalmazta(aktuális, kiemelt, kiemelt, sürgős) feladatokat.(7)A vendégek biztosítottak(udvarias, barátságos, szívélyes, előzékeny) recepció(8)A darabnak volt(kolosszális, hatalmas, kiemelkedő, jelentős) siker.
126. feladat Keresse meg és javítsa ki az alábbi mondatokban a szinonimák helytelen használatával kapcsolatos hibákat!
(1) A régi időkben Ruszban a kronológiát másként végezték. (2) Az ilyen típusú sugárzók egyetlen előnye a tervezésük egyszerűsége. (3) Ez az egység lehetővé teszi az anyagok csatlakozási hőmérsékletének jelentős csökkentését.
(4) A szociális infrastruktúra kialakítását a térségben egyedül az ipari termelés támogatásának igénye diktálta.
(5) A hóvisszatartást pajzsok segítségével végezzük. (c) Az üzemi szakértők biztosak abban, hogy a végső hatás jelentős lesz. (7) Az állatállomány táplálékát előre el kell készíteni. (8) A legtapasztaltabb versenyzőket választották ki a versenyen való részvételre. (9) Az orosz teniszező lett a díj tulajdonosa. (10) Létét sokféle tevékenység töltötte ki.
127. feladat. Válasszunk orosz szinonimákat az idegen eredetű szavakhoz!
megfelelő
fellebbezés
önkéntes
évezred
Biztonság
javítani
kizárólagos
föld
világnézet mégsem
mezőgazdasági
eltérés
konszolidálni
bemutatható
Kényszerítés
evolúció
felépülés
kivételes
kicseréli az antagonizmust
osztalék
felújítás
funkció
egyenértékű
önkéntes
kép
minta
megszünteti
ünnep
egyenértékű
gyülekeznek a kapcsolatfelvételre
jegyzet
reprezentatív
ellentmondás
fejlesztés
millenniumi eltérés
biztonsági őr
átalakítás
munka
megfelelő
felgyorsult
128. feladat Párosítsd a szavakat antonimákkal:
hasznos
figyelmes
titkos
előkelő
barátságos tehetséges
igazmondó
ellenséges
tehetségtelen
takarékos őszinte
őszinte
pazarló
szórakozott
álszent
| 129. gyakorlat. | . Válassza ki a következő szavakat: | az ellenkezőjével | értéket a következőkre |
| nélkül | magas | egy álomban | Komolyan |
| forró | közelgő | mögött | egészséges |
| elaludni | rövid | megvesz | Szerelem |
| fekszik | könnyen | puha | maximális |
| megtalálja | felett | tedd fel | érzékenység |
| nagykereskedelmi | tól től | megtagadja | egyenes |
| haszon | ellen | Val vel | megegyezés |
| gyengüljön | fény | alvás | boldogság |
| sötétedik | fáradt | Okos | tréfásan |
| 130. gyakorlat | *. Az alábbi lexikai elemek közül melyiknek nincs antonimája? Motiválja válaszát. | ||
| szeplős | belép | fegyveres | te |
| hosszú ideje | faipari | betakar | mohó |
| hang | téli | sikoly | nagy |
| baba | lámpa | logikus | bal part |
| fiatalabbnak tűnsz | felett | mennyezet | kiáltás |
| magamat | stádium | szalma | szerénység |
| terasz | tigris | vastag | Szállj el |
| ha ha ha méreg | hogy összeráncolja a homlokát | négy | délnyugati |
32 II. Gyakorlati rész
131. feladat. Válasszon antonimákat a szavak különböző jelentésére!
könnyű hátizsák - nehéz hátizsák könnyű feladat - nehéz feladat könnyű reggeli - kiadós reggeli világos barnaság - nehéz barnaság
forró, kicsi, friss, régi
132* gyakorlat. Határozza meg a kiemelt szavak lexikális jelentését! Adja meg az antonímia típusát.
(1) Ezt a könyvet kölcsönadtam egy barátomnak. - Egy barátomtól kölcsönöztem ezt a könyvet. (2) Már világos – fújd el a gyertyát. - Tegnap egy új nagyolvasztót fújtak ki az üzemben. (3) Az új készüléket tömeggyártásba helyezték. - A diák teljesen elhanyagolta tanulmányait.
133. gyakorlat: Szüntesse meg az ellentétes értelmű szavak motiválatlan használatával kapcsolatos hibákat.
(1) A fiatalember belépett a szobába, ahol az öreg ült. (2) Megpróbálta leküzdeni a gyengeséget, előrement. (3) Szerénység vette át az uralmat, és nem lépett be a szobába, hanem lement a lépcsőn. (4) Tankönyvek nem állnak rendelkezésre. (5) Még nem fedezték fel az emberi test minden rejtett tartalékát. (6) Nyíltan bevallotta, ami el volt rejtve előttünk. (7) A cselekvés elmulasztása balesethez vezethet, akárcsak a helytelen cselekvés. (8) Az utazó gyorsan ment, de nem sietett.
134. gyakorlat. Mutassa be, miben különböznek ezek a paronim szavak (szemantika, lexikai kompatibilitás, az attribútum állandó vagy ideiglenes jellege, minőség, tulajdonság stb.). Használjon paronimákat a kifejezésekben. Ha nehézségei vannak, olvassa el az „Orosz nyelv paronimák szótárát”.
| mester - mester hősies - hősies |
| felöltözni - lényt öltöztetni - esszenciát |
üzletember - üzletember - elviselhetetlen - elviselhetetlen
választott - szelektív tanácsos - tanácsadó
gyógyhely - pirítós bemutatkozás - indulás
135* gyakorlat. Válaszolj a kérdésekre. Indokolja válaszát.
(1) Hogy nevezzük azt az embert, aki nem tud valamit: tudatlannak vagy tudatlannak?
(2) Amikor egy értekezletet vezet, mit mondana: megadom a szót, vagy megadom a szót?
(3) Hogyan jellemezne egy viccet: sikeres vagy szerencsés?
(4) Mi a levél feladójának neve: címzett vagy címzett?
(5) Hogyan reagál egy kitérő válaszra: diplomáciai vagy diplomáciai?
(6) Milyen időszakra vesznek fel egy személyt egy állásra: próbaidőre vagy próbaidőre?
(7) Mi a neve annak a gazdaságnak, ahol halat tenyésztenek: halgazdaság vagy halgazdaság?
(6) Hogyan jellemezhető egy előkelő szakember: szakképzett iparos vagy műmester?
(9) Mit nevezne a takarékosság megnyilvánulásának: közgazdaságnak vagy gazdaságnak?
(10) Hogyan jellemzik azt az embert, aki valamit titkol: rejtett vagy titkolózó?
136. feladat Határozza meg az alábbi paronimák jelentését! Milyen szavak és kifejezések kombinálhatók a megadott paronimákkal? Léteznek olyan paronimpárok, amelyekben ugyanazok a terjedő szavak lehetségesek?előfizető – előfizetés
dupla - kettős barátságos - barátságos fő - nagybetűs hatásos - hatásos szín - szín
137* gyakorlat. Válassza ki a javasolt paronimák közül a jelentésnek megfelelőt.
(1) Bármilyen (cselekmény, vétség) elmarasztalást érdemel.
(2) Ugyanabban a házban lakunk, de (más, más) emeleteken.
(3) (Magas, sokemeletes) épületek jelentek meg a város új negyedeiben. (4) A lakás javítást igényel (elvégzi, elvégzi).
(5) A művész (olaj, vaj) festékekkel festett. (6) Reggel a szálloda (teljes, kiadós) reggelit kínált. (7) Minden vonzó körülötte: (közeli, közeli) és (távoli, távoli) dombok egyaránt.
(6) A (lápi, mocsaras) iszap kiváló műtrágya.
(9) Egy forró napon kellemes sétálni az (árnyékos, árnyékos) sikátorokon. (10) Életében ez az esemény volt a legemlékezetesebb (emlékezetesebb, emlékezetes).
138* gyakorlat. Javítsa ki a paronimák megkülönböztetésének elmulasztásából adódó hibákat (használjon magyarázó szótárakat).
(1) A vezető felszólította beosztottjait a vezetői fegyelem betartására. (2) Egyes filmjeink elismerést kapnak külföldön. (3) Megbecsülést és jó hírnevet szerzett újítóként, kreatív gondolkodású emberként. (4) A fürdőhelyeket életmentő felszereléssel kell ellátni.
(5) Felvette az overallt, és elment a műhelybe. (6) Ennek a könyvnek a lényege a nemzetiség. (7) A metró a mozgási sebesség és a forgalmi dugók hiánya szempontjából kényelmesebbnek bizonyul, mint a földi közlekedés. (6) A táblák műtrágyázása növeli a termést. (9) Figyelmébe ajánljuk V. Nabokov munkásságáról szóló jelentést. (10) A „Juno és Avos” című darab címszerepe hírnevet szerzett Karachentsov színésznek, ahol Rezanov gróf karakterét alakította.
139. gyakorlat. Alkoss lexikális kifejezéseket!
Kezdőlap > DokumentumLexikai normák
109. gyakorlat*. A kiemelt szavak jelentésének pontatlan megértésével kapcsolatos hibák megjegyzése és javítása. (!) A konferencia a leghatékonyabb oktatási módszerek kérdésével foglalkozott. (2) Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy áruink hova mennek import. (3) A válaszadók egy része jelezte, hogy nem elégedett az életszínvonallal. (4) Az előadó következtetései és javaslatai a következők voltak alapján. (5) A tanév végén mindenki listát kapott ajánlást irodalom. (6) A könyvelésnek kell fizetés alkalmazottak pénze. ( 7) A vonatjegyek elővételben kaphatók voltak fizetett. (8) Diploma tulajdonos sikeresen megvédte a művet. (9) A városlakók kezdték tanúk koncert a park nyári szórakozóhelyén. (10) A turistáknak meg kellett változtatniuk az útvonalat, hogy készleteket szerezzenek Termékek. 110. feladat Találja meg és szüntesse meg a pontatlan szóhasználatból adódó hibákat! Ha nehézségei vannak, olvassa el a szótárakat. (1) Nem minden vállalkozó lépett be az új korszakba a jövőre tekintettel. (2) Az elnökségben olyan emberek vannak, akiket a hatalom elítél. (3) A mű nagy előnye kifejező, gazdag hangzása. (4) A cikk a veleszületett reflexek tanulmányozásával foglalkozik. (5) A Krím és a Krasznodar Terület gyógyfürdői ismét nyitva állnak a nyaralók előtt. (6) Gondolkozz előre, majd válaszolj. (7) A kabátot jó mesterember varrta. (8) Az egész közönség már diadalmaskodott. (9) A közönség tapsolt és pásztázta: „Bravó!” (10) Szándékosan nem jött el a takarítás napjára. 111. gyakorlat. Határozza meg a következő szavak különböző jelentését a 4 kötetes akadémiai „Orosz nyelv szótára” vagy „Orosz nyelv szótára” SI segítségével! Ozhegova. Jegyezze meg, hogy ezeknek a szavaknak az egyes jelentései milyen funkcionális stílusokban használatosak. Alkoss velük mondatokat. iskolai kurzus terület emelkedése jelentős 112. gyakorlat. Mondjon példákat egyértelmű szókifejezésekre abból a tudományterületről, amellyel foglalkozik! 113. gyakorlat. Állapítsa meg a szavak közvetlen és átvitt jelentését ezekben a kifejezésekben! Finom húr, finom természet, finom fül. Fényes jövő, világos szoba, fényes ruha, fényes emlék. Kis tulajdonos, kis edények, kis folyó, apró gondok. Egy agyaggombóc, görbülj csomóba, egy gombóc gördül a torkodig Dobj vádakat, dobj köveket, dobj erősítést. 114. feladat* Keressen olyan szavakat a mondatokban, amelyek átvitt értelemben használatosak! Határozza meg az átvitel típusát: metafora, metonímia, szinekdoké! Mi alapján történik az értékátadás? (1) Sportolóink a műkorcsolya versenyekről aranyat és ezüstöt hoztak. (2) A közönség tapsol. (3) Színpadra lépett az első hegedű. (4) A város bejáratát sorompó zárta el. (5) A barátok meleg együttérzése támogatta ezt a családot a nehéz időszakban. (6) Ólomfelhők lógtak a mező felett. (7) Rostov egy nagy vasúti csomópont. (8) A kiállításon bemutatták a szótár illusztrált kiadását. (9) A levegő enyhe fagygal égeti meg az arcát. (10) A nap hősének ajándékba vettünk egy tájképet, jó ecsettel. 115* gyakorlat. Határozza meg a kiemelt szavak jelentését! Jelezze, milyen jelenségre – poliszémiára vagy homonímiára – utalnak ezek a szavak. Indokolja válaszát. (1) Megjegyzés C. Mappa jegyzetekkel. Diplomáciai jegyzék. Hisztérikus jegyek a hangban. Énekelj a hangjegyek szerint. (2) A jellem ereje. Fém szilárdság. Fegyveres erőd. A megoldás erőssége. (3) Füvet nyírni. A járvány pusztította az embereket. Hunyorog a bal szemen. A ruha oldalt ferde. (4) A Néván hidakat építettek. A bíróság elvált a házastársaktól, a vendégeket haza kell küldeni. A turisták tüzet gyújtottak. (5) A csónak bevitorlázott az öbölbe. A libák zsírral úsztak. A gyertya viasszal úszott. A tó megtelt sárral. 116. feladat Magyarázd el a homonimák jelentését magyarázó szótárak és az Orosz nyelv homonimáinak szótára segítségével! Kitalál mondatokat. Akció, tengely, kilátás, nyak, jégeső, dacha, osztály, zavar. 117. gyakorlat. Állítsa vissza a homonimákat jelentésük értelmezése alapján! (1) Az „arckifejezés” egy „speciális robbanólövedék”. (2) „Az arányérzék az emberi viselkedésben” – „metrikus egység a zenében”. (3) „Egyes növények ehető része” az „ember embrionális állapota”. (4) „Töltsön el egy kis időt olvasással” – „hogy kifejezze csodálatát valaki iránt”. 118. gyakorlat* . Válassza ki a dominánsat a szinonim sorozatból. Ahol lehetséges, kategorizálja a szinonimákat intenzitás szerint. Példa: fellobban - begyújt - bekapcsol - lángol - begyújt - begyújt - világít; világít - kigyullad - kigyullad - bekapcsol - fellobban - meggyullad - lángol. (1) nyugtalanság, aggodalom, szorongás, zavartság (2) független, független, szabad (3) csillog, csillog, csillog, csillog (4) kicsi, apró, mikroszkopikus, kicsi, miniatűr (5) közel, közel, közel, közel, szomszéd (6) hatalmas, mérhetetlen, hatalmas, nagy, nagy, gigantikus, gigantikus ( 7) szomorúság, melankólia, szomorúság, bánat, kétségbeesés (8) előny, felsőbbrendűség, túlsúly, fölény, elsőbbség 119. gyakorlat Készíts szinonim sorozatokat a következő domináns szavakkal: Határtalan, udvarias, hangos, bizonyíték, pluralitás, állandó, megszerezni, tartós. 120. gyakorlat*. Ezekből a szinonim sorozatokból zárja ki azokat a szavakat, amelyek a köznyelvi beszédre jellemzőek. (1) ősi, ősi, örök, ősi, régi, egykori (2) gondolkodni, gondolkodni, agy 3) vastag, tekintélyes, jól táplált, túlsúlyos, termetes, pocakos (4) közbenjár, kér, könyörög, nyafog, zavar (5) felülmúl, túlszárnyal, megelőz, túlszárnyal, túlszárnyal (6) tanulmányoz, végigdolgozik, elsajátít, átmegy, megért (7) elrejteni, eltemetni, elrejteni, elrejteni, leselkedni 121. gyakorlat . Hasonlítsa össze a következő szinonimák használati körét: amplitúdó - eltérés szülők - ősök út - autópálya sárgaság - jó hepatitis - menő gyógyszerek - gyógyszerek kormánykerék - kormánykerék 122. gyakorlat. Határozza meg a szinonim sorozatot alkotó szavak stilisztikai színezését (lásd a szótárakat). ): (1) tömeg, sok, szakadék, bőség, sokaság, szakadék (2) elpazarolni, elkölteni, pazarolni, pazarolni, elpazarolni, elpazarolni (3) nonszensz, nonszensz, nonszensz, nonszensz, nonszensz 123. gyakorlat . Válasszon szinonimákat a poliszemantikus szavak különböző jelentéseihez. Minta: vastag sűrű köd (sűrű) sűrű tejföl (dús) dús haj (dús) sűrű hang (teljes hangú) Menj, nyiss, öreg, világos, sötét. 124. feladat. Alkoss melléknevekből és igékből kifejezéseket a zárójelben megadott főnevekkel! (1) felfedezni, felfedezni (törvény, minta); (2) funkció, munka (apparátus, csapat); (3) végrehajt, végrehajt (program, munka); (4) tartani, fenntartani (távolság, távolság); (5) kijavítani, megszüntetni (hibákat, hiányosságokat); (6) bemutató, bemutató (stand, repülés). (7) igaz, valódi, hiteles, valódi (személy, vadász, barát, dokumentum); (8) hosszú, hosszú, tartós, hosszú távú, hosszú távú (hitel, út, hatás, időszak, díjak). 125. feladat* Válassza ki a megfelelő szót a zárójelben szereplők közül! (1) A háború minden résztvevőjének minden tőle telhetőt meg kell tennie (közelgő, jövő) generációk nem (tudtad, tudtad) rémálmai. (2) Ha feszültség támad a csapatban, annak lennie kell (kisütés, oltás, gyengítés, amortizáció). (3) Sportoló (túllépés, túllépés, blokkolva) rekordját (elődje, előfutára). (4) Mögött (előző, előző)évben a cég átalakult (nyereséges, nyereséges, nyereséges).(5) A telefonközpontról (megérkezett, megérkezett) (üzenet, hír, értesítés) kbúj tarifaemelés. (6) A párt választási kampánya tartalmazta (aktuális, kiemelt, kiemelt, sürgős) feladatokat. (7) Vendégeket biztosítottak (udvarias, barátságos, szívélyes, előzékeny) recepció, (8) A darabnak volt (kolosszális, hatalmas, kiemelkedő, jelentős) siker. 126. feladat Keresse meg és javítsa ki az alábbi mondatokban a szinonimák helytelen használatával kapcsolatos hibákat! (1) A régi időkben Ruszban a kronológiát másként végezték. (2) Az ilyen típusú sugárzók egyetlen előnye a tervezés egyszerűsége. ( 3) Ez az egység lehetővé teszi az anyagok csatlakozásának hőmérsékletének jelentős csökkentését. (4) A szociális infrastruktúra kialakítását a térségben egyedül az ipari termelés támogatásának igénye diktálta. (5) A hóvisszatartást pajzsok segítségével végezzük. (6) A növénytermesztők biztosak abban, hogy a végső hatás jelentős lesz. (7) Az állatállomány táplálékát jó előre el kell készíteni. (8) A versenyen a legtapasztaltabb versenyzőket választották ki. (9) Az orosz teniszező lett a díj tulajdonosa. (10) Létét sokféle tevékenység töltötte ki. 127. gyakorlat. Idegen eredetű szavakhoz válasszunk orosz szinonimákat!| megfelelő | megszünteti | ellentét | |||
| fellebbezés | mezőgazdasági | cserekereskedelem | |||
| önkéntes | eltérés | osztalék | |||
| kép | konszolidálni | credo | |||
| évezred | bemutatható | felújítás | |||
| Biztonság | fiesta | a végső | |||
| javítani | Kényszerítés | funkció | |||
| minta | evolúció | egyenértékű | |||
| kizárólagos | felépülés | önkéntes | |||
| föld | kivételes | vége | |||
| világnézet | csere | kép | |||
| minta | cím | eltérések | |||
| megszünteti | jegyzet | biztonsági őr | |||
| ünnep | reprezentatív | átalakítás | |||
| nyereség | ellentmondás | munka | |||
| egyenértékű | fejlesztés | megfelelő | |||
| húzd össze | évezred | felgyorsult | |||
| hasznos | tehetséges | őszinte |
| figyelmes | igazmondó | őszinte |
| nagylelkű | ellenséges | pazarló |
| titkos | hamis | szórakozott |
| káros | tehetségtelen | álszent |
| előkelő | takarékos | fukar |
| barátságos |
| nélkül | magas | egy álomban | Komolyan |
| forró | közelgő | mögött | egészséges |
| elaludni | rövid | megvesz | Szerelem |
| fekszik | könnyen | puha | maximális |
| megtalálja | felett | tedd fel | érzékenység |
| nagykereskedelmi | tól től | megtagadja | egyenes |
| haszon | ellen | Val vel | megegyezés |
| gyengüljön | fény | alvás | boldogság |
| sötétedik | fáradt | Okos | tréfásan |
| szeplős | belép | fegyveres | te |
| hosszú ideje | faipari | betakar | mohó |
| hang | téli | sikoly | nagy |
| baba | lámpa | logikus | bal part |
| fiatalabbnak tűnsz | felett | mennyezet | kiáltás |
| magamat | stádium | szalma | szerénység |
| terasz | tigris | vastag | Szállj el |
| ha ha ha méreg | hogy összeráncolja a homlokát | négy | délnyugati |
Tanulmányi tudományág (modul) Tantárgy neve (modul) A tanult fő nyelv stilisztikája Képzési iránynak ajánlott
Mintaprograma modern nyelv rendszerének és használatának megértése, amely szükséges a nyelvi jelenségek ésszerű használatához a kommunikációs tevékenység egyes területein,
Az orosz irodalom alapjai. A szavaktól az irodalomig
DokumentumAz elmúlt években felmerült vágy, hogy az orosz nyelv és irodalom oktatását közelebb hozzuk egymáshoz, hogy az irodalmi alkotásokat a verbális művészet alkotásaiként mutassuk be, lássuk és feltárjuk gazdag tartalmukat és művészi tökéletességüket.
Tantervi tudományág: Angol nyelv stilisztika Bővített csoport: 030000 Bölcsészet
Fegyelmezési programa Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Szabvány szerint összeállítva a 03 „Bölcsészettudományi” szakterület kibővített csoportjában 031202 Fordítás és fordítástudomány
vastag sűrű köd (sűrű) sűrű tejföl (dús) sűrű haj
9. A beszédkultúra alapjai
menj, nyitott, régi, világos, sötét
124. feladat. Alkoss melléknevekből és igékből kifejezéseket a zárójelben megadott főnevekkel!
(1) felfedezni, felfedezni (törvény, minta); (2) funkció, munka (apparátus, csapat); (3) megvalósítani, végrehajtani (programozni, dolgozni); (4) tartani, fenntartani (távolság, távolság); (5) kijavítani, megszüntetni (hibákat, hiányosságokat); (6) bemutató, bemutató (stand, repülés). (7) igaz, valódi, hiteles, valódi (személy, vadász, barát, dokumentum); (5) hosszú, hosszú, hosszadalmas, hosszú távú, tartós (hitel, út, hatás, időszak, díjak).
125* gyakorlat. Válassza ki a megfelelő szót a zárójelben szereplő szavak közül!
(1) A háború minden résztvevőjének meg kell tennie minden tőle telhetőt (közelgő, jövő) generációk nem (tudták, Veda
332 II. Gyakorlati rész
Lee) rémálmai. (2) Ha feszültség támad a csapatban, annak lennie kell (kisütés, eloltás,
gyengít, csillapít).
(3) A sportoló (elődje, elődje) rekordját (túllépte, meghaladta, túlszárnyalta). (4) For (előző, előző) évben a cég átalakult(nyereséges, nyereséges, nyereséges).
(5) A telefonközpontról(megérkezett, megérkezett) (üzenet,
észre, észre)új tarifaemelésről. (c) A párt választási kampánya tartalmazta (aktuális, prioritás,
elsődleges, sürgős) feladatok. (7) A vendégek biztosítottak(udvarias, barátságos, szívélyes, udvarias) üdvözlöm. (8) A darab (kolosszális, óriási, kiemelkedő, jelentős) sikert aratott.
126. feladat Keresse meg és javítsa ki az alábbi mondatokban a szinonimák helytelen használatával kapcsolatos hibákat!
(1) A régi időkben Ruszban a kronológiát másként végezték. (2) Az ilyen típusú sugárzók egyetlen előnye a tervezésük egyszerűsége. (3) Ez az egység lehetővé teszi az anyagok csatlakozási hőmérsékletének jelentős csökkentését.
(4) A szociális infrastruktúra kialakítását a térségben egyedül az ipari termelés támogatásának igénye diktálta.
(5) A hóvisszatartást pajzsok segítségével végezzük.(c) Az üzem szakemberei biztosak abban, hogy a végső hatás jelentős lesz. (7) Az állatállomány táplálékát előre el kell készíteni. (8) A legtapasztaltabb versenyzőket választották ki a versenyen való részvételre. (9) Az orosz teniszező lett a díj tulajdonosa. (10) Létét sokféle tevékenység töltötte ki.
127. feladat. Válasszunk orosz szinonimákat az idegen eredetű szavakhoz!
megfelelő |
megszünteti |
|
fellebbezés |
mezőgazdasági |
osztalék |
önkéntes |
eltérés |
|
konszolidálni |
felújítás |
|
évezred |
bemutatható |
|
Biztonság |
funkció |
|
javítani |
Kényszerítés |
egyenértékű |
evolúció |
önkéntes |
|
kizárólagos |
felépülés |
|
föld |
kivételes |
|
világnézet |
kicseréli az antagonizmust |
128. feladat Párosítsd a szavakat antonimákkal:
hasznos |
tehetséges |
őszinte |
|
figyelmes |
igazmondó |
pazarló |
|
ellenséges |
szórakozott |
||
titkos |
álszent |
||
tehetségtelen |
|||
előkelő |
takarékos |
||
barátságos |
őszinte |
||
Gyakorlat |
Válasszon szavakat az ellenkezőjével! |
értéket a következőkre |
|
egyszerű szavakkal: |
|||
közelgő |
egészséges |
||
rövid |
|||
maximális |
|||
érzékenység |
|||
megtagadja |
|||
megegyezés |
|||
fáradt |
|||
130. gyakorlat *. Az alábbi lexikai elemek közül melyiknek nincs antonimája? Motiválja válaszát.
szeplős |
fegyveres |
||
faipari |
betakar |
||
logikus |
bal part |
||
fiatalabbnak tűnsz |
|||
szalma |
szerénység |
||
hogy összeráncolja a homlokát |
délnyugati |
II. Gyakorlati rész |
131. feladat. Válasszon antonimákat a szavak különböző jelentésére!
könnyű hátizsák - nehéz hátizsák könnyű feladat - nehéz feladat könnyű reggeli - kiadós reggeli világos barnaság - nehéz barnaság
forró, kicsi, friss, régi
132* gyakorlat. Határozza meg a kiemelt szavak lexikális jelentését! Adja meg az antonímia típusát.
(1) Kölcsönadtam ezt a könyvet egy barátomnak. - Egy barátomtól kölcsönöztem ezt a könyvet. (2) Már világos – fújd el a gyertyát. - Tegnap egy új nagyolvasztót fújtak ki az üzemben. (3) Az új készüléket tömeggyártásba helyezték. - A diák teljesen elhanyagolta tanulmányait.
133. gyakorlat: Szüntesse meg az ellentétes értelmű szavak motiválatlan használatával kapcsolatos hibákat.
(1) A fiatalember belépett a szobába, ahol az idős férfi ült. (2) Megpróbálta leküzdeni a gyengeséget, előrement. (3) Szerénység vette át az uralmat, és nem lépett be a szobába, hanem lement a lépcsőn. (4) Tankönyvek nem állnak rendelkezésre. (5) Még nem fedezték fel az emberi test minden rejtett tartalékát. (6) Nyíltan bevallotta, ami el volt rejtve előttünk. (7) A cselekvés elmulasztása balesethez vezethet, akárcsak a helytelen cselekvés. (8) Az utazó gyorsan ment, de nem sietett.
134. gyakorlat. Mutassa be, miben különböznek ezek a paronim szavak (szemantika, lexikai kompatibilitás, az attribútum állandó vagy ideiglenes jellege, minőség, tulajdonság stb.). Használjon paronimákat a kifejezésekben. Ha nehézségei vannak, olvassa el az „Orosz nyelv paronimák szótárát”.
ironikus - ironikus ironikus - az iróniához mint stilisztikai eszközhöz kapcsolódó (terminológiai jellegű kifejezésekben használatos), ironikus eszköz, ironikus költemény, ironikus strófa - iróniaelemeket tartalmaz, nevetséges, ironikus tekintet, hangnem,
felöltözni – lényt öltöztetni |
mester - mester hősies |
Lényeg |
Hősies |
135* gyakorlat. Válaszolj a kérdésekre. Indokolja válaszát.
(1) Hogy hívják azt az embert, aki nem tud valami: tudatlan vagy
(2) Miközben egy találkozót vezet, hogyan mondaná: biztosítom vagy képviselem
megvan a szó?
(3) Hogyan jellemeznéd a viccet:szerencsés vagy szerencsés?
(4) Mi a levél feladójának neve: címzett vagy feladó?
(5) Hogyan reagál egy kitérő válaszra:diplomáciai ill
diplomáciai?
(6) Mennyi időre vesznek fel egy személyt?próbaidős vagy próbaidős?
(7) Mi a neve annak a farmnak, ahol halat tenyésztenek?
halas vagy halas?
(6) Hogyan jellemezhető egy előkelő szakember: szakképzett iparos vagy műmester?
(9) Mit neveznél takarékosságnak: közgazdaságtan ill
megtakarítás?
(10) Hogyan jellemzik azt az embert, aki elbújik? bármi:
rejtett vagy titkos?
136. feladat Határozza meg az alábbi paronimák jelentését! Milyen szavak és kifejezések kombinálhatók a megadott paronimákkal? Vannak olyan paronimpárok, amelyekben ugyanazok az eredmények lehetségesek?
G könyvtár I színház takaros
( szakszervezeti munkaérzés juttatási keret
G kommunikációs ország | kapcsolattartók látogatása
( edző szerep szótag mondatok feladat
(munkanő eredmény beszéd
(kontraszt kép szál festék film
II. Gyakorlati rész |
szót terjeszteni?
előfizető – előfizetés
kettős - kettős barátságos - barátságos fő - főváros
hatásos - hatásos szín - szín
Gyakorlat 9. A kultúra alapjai 137*. beszéd Válassza ki a javasolt paronimák közül a jelentésnek megfelelőt337.
(1) Bármelyik (cselekvés, vétség) elítélést érdemel.
(2) Egy házban lakunk, de(különböző, többféle) emeletek.
(3) A város új negyedeiben megjelent(magas, sokemeletes) Házak. (4) A lakás igényli (kivitel, előállítani) javítás.
(5) A művész írta (olajos, olajos) festékek. (6) Reggel a szálloda (teljes, kiadós) reggelit kínált. (7) Minden körülötte van
vonzó: (közeli, közeli) és (távoli, távoli) dombok egyaránt.
(6) (Mocsaras, mocsaras) az iszap kiváló műtrágya.
(9) Jó sétálni egy forró napon(árnyékos, árnyékos) sikátorok. (10) Életében ez az esemény volt a legemlékezetesebb,
emlékezetes).
138* gyakorlat. Javítsa ki a paronimák megkülönböztetésének elmulasztásából adódó hibákat (használjon magyarázó szótárakat).
(1) A vezető felszólította beosztottjait a vezetői fegyelem betartására. (2) Egyes filmjeink elismerést kapnak külföldön. (3) Megbecsülést és jó hírnevet szerzett újítóként, kreatív gondolkodású emberként. (4) A fürdőhelyeket életmentő felszereléssel kell ellátni.
(5) Felvette az overallt, és elment a műhelybe. (6) Ennek a könyvnek a lényege a nemzetiség. (7) A metró a mozgási sebesség és a forgalmi dugók hiánya szempontjából kényelmesebbnek bizonyul, mint a földi közlekedés. (6) A táblák műtrágyázása növeli a termést. (9) Figyelmébe ajánljuk V. Nabokov munkásságáról szóló jelentést. (10) A „Juno és Avos” című darab címszerepe hírnevet szerzett Karachentsov színésznek, ahol Rezanov gróf karakterét alakította.
139. gyakorlat. Alkoss lexikális kifejezéseket:
140* gyakorlat. Húzd alá azokat a kifejezéseket, amelyekben a lexikális kompatibilitás sérül. Mely standardizált kifejezések kapcsolatából adódott a beszédhiba?
(1) Az aranyérem nagy szerepet játszik.
(2) Bátran meg kell fogalmaznunk követeléseinket.
a folklór. (4) Az építkezés egy hatalmas kolosszus, amelyet el kell sajátítanunk. (5) A sajtó rendkívül pozitívan beszél a múltról 9. A kultúra alapjai választási beszéd (6) A költségvetés igen csekély339 részét képezik képzésre. (7) Az árnyalatok finom árnyalatai érezhetők voltak a zenekar játékában. (6) Mindenki nagyon jó hangulatban volt. (9) Én személy szerint nem tudok válaszolni erre a kérdésre. (10) A költözés hatalmas vesződséget és sok pénzt igényelt.
144. gyakorlat. Szüntesse meg a beszédredundanciát a következő mondatokban!
(1) A szálloda megjelenése azonban semmilyen módon nem garantálja a megfelelő kiszolgálást. (2) Összefoglalva röviden összefoglalhatjuk: a rendezvény sikeres volt. (3) E személy jellemének elemzése során feltárulnak a generációjának embereire jellemző vonások. (4) A cél egyértelműsége lehetővé teszi, hogy céljait céltudatosan érje el. (5) A havonta megjelenő új televíziós műsor rendszeresen új szakirodalommal ismerteti meg a nézőket. (c) A megállapítások alapján már bizonyítékok szólnak a hipotézis bizonyítása mellett. (7) A fiatal színész első debütálása sikeres volt, sikeres volt és felkeltette a közvélemény figyelmét. (6) A tanulónak ápolnia kell minden percét, és számolnia kell minden néhány rubelt. (9) A mezőgazdasági technikumot végzettek közül nem mindenki örült annak, hogy a jövőben a faluba kerülhet. (10) Az előadás sikere nagymértékben függ a hallgatók érdeklődésétől, kezdeményezőkészségétől és az egyes csapatok által lefolytatott próbák színvonalától.
145* gyakorlat. Határozza meg, hogy az alábbi kombinációk közül melyek: (a) rögzítettek a nyelvben; b) ellentmond az irodalmi normának:
népi demokrácia |
időtartam |
élet önéletrajza |
valóság |
emlékezetes szuvenír |
előre előőrs |
kiigazítások és módosítások |
Közlemény |
az ellentmondások antagonizmusa |
másik alternatíva |
túlnyomó többség |
méretek |
magántulajdon |
halászlé |
merész kockázat |
ipari ipar |
összerakni |
146. gyakorlat. Az alábbi mondatokban szüntesse meg a beszédfogyatékossággal kapcsolatos hibákat!
(1) A kérdéses gép már régóta üzemen kívül van. (2) A tervezés javítása érdekében a gazdasági kérdésekben érintett valamennyi munkavállalót egyesíteni kell. (5) Ügyvédeknek és közgazdászoknak
II. Gyakorlati rész |
most verseny alá tartoznak. (4) Az üzem négy vagon cementet és három téglát kapott. (5) Problémák, amelyeket tárgyalások útján nem lehet azonnal megoldani. (6) A diákcsapat nyáron a kollégiumban fog dolgozni. (7) Részvényeket nem csak fővárosiak, hanem más városok felé is kívánunk értékesíteni. (6) A betakarított zöldségek nagy része hiába ment kárba.
147. gyakorlat I. Ismerősek számodra az alábbi szavak? Fordítsa le őket szótárak nélkül (ha nehézségei vannak, használja az Idegen szavak szótárát):
kiegészítők |
föld alatt |
kívülálló |
|
ATM |
|||
legjobban eladott |
testépítés |
||
hamburger |
megemészteni |
||
osztalék |
|||
felelősségre vonás |
beiktatás |
beruházások |
létesítése |
patron |
konszenzus |
fénymásolat |
laminált |
előcsarnok |
marketing |
||
menedzsment |
megfigyelés |
||
szupermarket |
|||
szervező |
nyilvánosság |
||
II. Próbálja meg a fenti szavakat szemantikai-szemantikai csoportokba csoportosítani, például: (a) személy (specifikus vagy kollektív); b) konkrét tárgy; (c) elvont tárgy, cselekvés, folyamat, irány; d) a sportág típusa. Megadhatja az osztályozást.
148. gyakorlat. Jelölje meg a következő mondatokban az idegen szavak indokolatlan használatának eseteit! Ahol szükséges előállítani, si-
névtelen helyettesítések.
(1) A szülők gyakran dilemmával szembesülnek: hol tanuljanak gyermeküknek. (2) Az ifjúság napján lézershow-t rendeztek a tartományi város központi sugárútján. (5) A falu klubjában diszkó volt, a bennszülöttek barátságosan viszonyultak a városiakhoz. (4) A trolibusz adott pályán haladt. (5) A verseny utolsó fordulójában a sportolók egy csoportja kudarcot szenvedett. (6) A ház felújításánál súlyos hiányosságok vannak. (7) A tüntetők között a nyugdíjas korúak voltak túlsúlyban. (6) A Szeptember elseje című újság jól népszerűsíti a haladó innovatív tanárok tapasztalatait. (9) A bíráló megjegyezte, hogy a cikk a mai élet nem radikális témájáról íródott. (10) Az elsőéves hallgatók gyorsabban alkalmazkodnak az egyetemi tanulmányokhoz, ha jó légkör van a csapatban, és ha nem állnak egymással szemben.
Hogy nincsenek megelégedve a szinttel élet . (4) Az előadó következtetései és javaslatai a következők voltakalapján . (5) A tanév végén mindenki kapott listákatajánlást irodalom. (6) A számvitelnek kellfizetés alkalmazottak pénze. (7) A vonatjegyek elővételben voltakfizetett . (8) Diploma tulajdonos sikeresen megvédte a művet.(9) A városlakók kezdtéktanúk koncert a park nyári színpadán.(10) A turistáknak meg kellett változtatniuk az útvonalat, hogy élelmiszert készletezzenekTermelés .
110. gyakorlat.Találja meg és szüntesse meg a pontatlan szóhasználat által okozott hibákat. Ha nehézségei vannak, forduljon egy szótárhoz.
(1) Nem minden vállalkozó lépett be az új korszakba a jövőre tekintettel.(2) Az elnökségben a hatalom által elítélt emberek vannak. (3) A mű nagy előnye kifejező, gazdag hangzása.(4) A cikk a veleszületett reflexek tanulmányozásával foglalkozik. (5) A Krím és a Krasznodar Terület gyógyfürdői ismét nyitva állnak a nyaralók előtt.(6) Gondolkozz előre, majd válaszolj.(7) A kabátot jó mesterember varrta. ((9) A közönség tapsolt és pásztázta: „Bravó!”(10) Szándékosan nem jött el a takarítás napjára.
111. gyakorlat.Határozza meg a következő szavak különböző jelentését a 4 kötetes akadémiai „Orosz nyelv szótára” vagy „Orosz nyelv szótára” segítségével, S.I. Ozhegova. Jegyezze meg, hogy ezeknek a szavaknak az egyes jelentései milyen funkcionális stílusokban használatosak. Alkoss velük mondatokat.
iskolai tanfolyam területe
jelentőségteljes
112. gyakorlat.Mondjon példákat egyértelmű szavakra-kifejezésekre a tudomány azon területéről, amelyben érintett.
113. gyakorlat.Határozza meg a szavak közvetlen és átvitt jelentését ezekben a kifejezésekben,finom húr, finom természet, finom hallás, fényes jövő, világos szoba, fényes ruha, fényes emlék
kis tulajdonos, kis edények, kis folyó, apró gondok
agyagcsomó, görbülj csomóba, gombóc jön a torkon, dobj vádat, dobj köveket, dobj erősítést
114* gyakorlat.Keress olyan szavakat a mondatokban, amelyeket átvitt értelemben használunk! Határozza meg az átvitel típusát: metafora, metonímia, szinekdoké! Mi alapján történik az értékátadás?
Sportolóink a műkorcsolya versenyekről aranyat és ezüstöt hoztak.(2) A közönség tapsol. (3) Színpadra lépett az első hegedű.(4) A város bejáratát sorompó zárta el.
A barátok meleg együttérzése támogatta ezt a családot a nehéz időszakban.
Ólomfelhők lógtak a mező felett.(7) Rostov egy nagy vasúti csomópont.(8) A kiállításon bemutatták a szótár illusztrált kiadását. (9) A levegő enyhén fagyosan égeti meg az arcát.(10) A nap hősének ajándékba vettünk egy tájképet, jó ecsettel.
jegyzet
Szénaboglya fű Járványkaszált emberek.Szénaboglya a bal szemen. Ruha oldalnézetbőlkaszál . (4) A Néva folyóntudasd velem hidak. Bírósági razvel házastársak. A vendégeknek kell lenniükAzvesti itthon. Turisták rtudasd velem máglya (5) Csónakúszott az öbölbe. Libákúszott zsír. Gyertyaúszott viasz. Tavacskaúszott sár.
akció, tengely, kilátás, nyak, jégeső, dacha, osztály, beavatkozni
117. gyakorlat. Állítsa vissza a homonimákat jelentésük értelmezése alapján.
Az „arckifejezés” egy „speciális robbanólövedék”. (2) „Az arányérzék az emberi viselkedésben” – „metrikus egység a zenében”. (3) „Egyes növények ehető része” az „ember embrionális állapota”.(4) „Töltsön el egy kis időt olvasással” – „hogy kifejezze csodálatát valaki iránt”.
fellobban - meggyújt - bekapcsol - lángol - meggyújt - meggyújt - világítvilágít - világítani - világítani - bekapcsolni - fellobbanni - meggyújtani - lángolni
nyugtalanság, aggodalom, szorongás, zavartság
független, független, szabad
csillog, csillog, csillog, csillog
kicsi, apró, mikroszkopikus, kicsi, miniatűr
közel, közel, közel, közel, szomszéd
hatalmas, mérhetetlen, hatalmas, nagy, nagy, gigantikus, gigantikus
szomorúság, melankólia, szomorúság, bánat, kétségbeesés
előny, fölény, fölény, fölény, fölény
határtalan, udvarias, hangos, bizonyíték, sokaság, állandó, megszerezni, tartós
120* gyakorlat. Ezekből a szinonim sorokból zárja ki a köznyelvi beszédre jellemző szavakat.
ősi, ősi, örök, ősi, régi, egykori
gondolkodni, töprengeni, töprengeni
vastag, tekintélyes, jól táplált, túlsúlyos, portás, pocakos
közbenjár, könyörög, könyörög, könyörög, közbenjár
felülmúlni, előzni, túlszárnyalni, túlszárnyalni, túlszárnyalni
tanulni, dolgozni, elsajátítani, átmenni, megérteni
elbújni, eltemetni, leselkedni, takarodni, leselkedni
út - autópálya sárgaság - hepatitis
jó - menő gyógyszerek - gyógyszerek
kormánykerék
122. gyakorlat. Határozza meg a szinonim sorokat alkotó szavak stilisztikai színezését (lásd a szótárakat):
tömeg, sok, szakadék, bőség, sokaság, szakadék
elpazarolni, elkölteni, pazarolni, pazarolni, elpazarolni, elpazarolni
nonszensz, ostobaság, ostobaság, ostobaság, ostobaság
vastag sűrű köd(sűrű)sűrű tejföl(telített)vastag haj(buja)vastag hangon(teljes hang)
menj, nyitott, régi, világos, sötét
124. gyakorlat. A zárójelben megadott főnevekkel állítson össze jelzőket és igéket.
(1) felfedezni, felfedezni (törvény, minta); (2) funkció, munka (apparátus, csapat); ( 3) végrehajt, végrehajt (program, munka); (4) tartani, fenntartani (távolság, távolság); (5) kijavítani, megszüntetni (hibákat, hiányosságokat); (6) bemutató, bemutató (stand, repülés).(7) igaz, valódi, valódi, valódi (személy, vadász, barát, dokumentum); (5) hosszú, hosszú, hosszadalmas, hosszú távú, tartós (hitel, út, hatás, időszak, díjak).
125* gyakorlat. Válassza ki a megfelelő szót a zárójelben szereplő szavak közül!
(1) A háború minden résztvevőjének minden tőle telhetőt meg kell tennie (közelgő, jövő) generációk nem (tudta, Veda
vajon) rémálmai. (2) Ha feszültség támad a csapatban, annak lennie kell (kisütés, oltás, gyengítés, amortizáció).
Sportoló (túllépés, túllépés, blokkolva) rekordját (elődje, előfutára). (4) Mögött (előző, előző) évben a cég átalakult (nyereséges, nyereséges, nyereséges). (5) A telefonközpontról (megérkezett, megérkezett) (üzenet, hír, értesítés) új tarifaemelésről. (V) A párt választási kampánya tartalmazta (aktuális, kiemelt, kiemelt, sürgős) feladatokat. (7) A vendégek biztosítottak (udvarias, barátságos, szívélyes, előzékeny) recepció (8) A darabnak volt (kolosszális, hatalmas, kiemelkedő, jelentős) siker.
(1) A régi időkben Ruszban a kronológiát másként végezték. (2) Az ilyen típusú sugárzók egyetlen előnye a tervezés egyszerűsége. ( 3) Ez az egység lehetővé teszi az anyagok csatlakozásának hőmérsékletének jelentős csökkentését.
A szociális infrastruktúra kialakítását a térségben egyedül az ipari termelés támogatásának igénye diktálta.
A hóvisszatartást pajzsok segítségével végezzük. (V) A növényszakértők biztosak abban, hogy a végső hatás jelentős lesz. (7) Az állatoknak szánt élelmiszert előre el kell készíteni. (8) A versenyen a legtapasztaltabb versenyzőket választották ki. (9) Az orosz teniszező lett a díj tulajdonosa. (10) Létét sokféle tevékenység töltötte ki.
megfelelő
fellebbezés
önkéntes
kép
évezred
Biztonság
javítani
minta
kizárólagos
föld
világnézet mégsem
mezőgazdasági
eltérés
konszolidálni
bemutatható
fiesta
Kényszerítés
evolúció
felépülés
kivételes
kicseréli az antagonizmust
cserekereskedelem
osztalék
credo
felújítás
a végső
funkció
egyenértékű
önkéntes
vége
kép
minta
megszünteti
ünnep
nyereség
egyenértékű
gyülekeznek a kapcsolatfelvételre
jegyzet
reprezentatív
ellentmondás
fejlesztés
millenniumi eltérés
biztonsági őr
átalakítás
munka
megfelelő
felgyorsult
128. gyakorlat.
Válasszon antonimákat a következő szavakhoz:
hasznos
figyelmes
nagylelkű
titkos
káros
előkelő
barátságos tehetséges
igazmondó
ellenséges
hamis
tehetségtelen
takarékos őszinte
őszinte
pazarló
szórakozott
álszent
fukar
| 129. gyakorlat. | . Válassza ki a következő szavakat: | az ellenkezőjével | értéket a következőkre |
| nélkül | magas | egy álomban | Komolyan |
| forró | közelgő | mögött | egészséges |
| elaludni | rövid | megvesz | Szerelem |
| fekszik | könnyen | puha | maximális |
| megtalálja | felett | tedd fel | érzékenység |
| nagykereskedelmi | tól től | megtagadja | egyenes |
| haszon | ellen | Val vel | megegyezés |
| gyengüljön | fény | alvás | boldogság |
| sötétedik | fáradt | Okos | tréfásan |
| 130. gyakorlat | *. Az alábbi lexikai elemek közül melyiknek nincs antonimája? Motiválja válaszát. |
||
| szeplős | belép | fegyveres | te |
| hosszú ideje | faipari | betakar | mohó |
| hang | téli | sikoly | nagy |
| baba | lámpa | logikus | bal part |
| fiatalabbnak tűnsz | felett | mennyezet | kiáltás |
| magamat | stádium | szalma | szerénység |
| terasz | tigris | vastag | Szállj el |
| ha ha ha én
| hogy összeráncolja a homlokát | négy | délnyugati |
32 II. Gyakorlati rész
131. gyakorlat. Válasszon antonimákat a szavak különböző jelentéséhez.
könnyen
könnyű hátizsák - nehéz hátizsák könnyű feladat - nehéz feladat könnyű reggeli - kiadós reggeli világos barnaság - nehéz barnaság
forró, kicsi, friss, régi
132* gyakorlat. Határozza meg a kiemelt szavak lexikális jelentését! Adja meg az antonímia típusát.
én kölcsönzött ezt a könyvet egy barátnak. - Én kölcsönzött Egy barátomnál van ez a könyv. (2) már világos... fújd ki gyertya. - Tegnap az üzemben kifújta új nagyolvasztó. ( 3) Új készülék elindított tömeggyártásba. - Elég diák elindított tanulmány.
A fiatalember belépett a szobába, ahol az öreg ült. (2) Megpróbálta leküzdeni a gyengeséget, előrement. ( 3) Szerénység vette át az uralmat, és nem lépett be a szobába, hanem lement a lépcsőn. ( 4) Nincs elérhető tankönyv. (5) Még nem fedezték fel az emberi test minden rejtett tartalékát. (6) Nyíltan bevallotta, ami el volt rejtve előttünk. (7) A cselekvés elmulasztása balesethez vezethet, akárcsak a helytelen cselekvés.(8) Az utazó gyorsan ment, de nem sietett.
mester - mester hősies - hősies
felöltözni - lényt öltöztetni - esszenciát
ironikus - ironikus ironikus - az iróniához mint stilisztikai eszközhöz (terminológiai jellegű kifejezésekben használatos), ironikus eszköz, ironikus költemény, strófa ironikus - irónia elemeket tartalmaz, nevetséges, ironikus tekintet, hangnem, megközelítés
üzletember - üzletember - elviselhetetlen - elviselhetetlen
választott - szelektív tanácsos - tanácsadó
gyógyhely - pirítós bemutatkozás - indulás
135* gyakorlat. Válaszolj a kérdésekre. Indokolja válaszát.
Hogy hívják azt az embert, aki nem tud valamit? tudatlanvagy tudatlan?
Miközben egy találkozót vezet, hogyan mondaná: biztosítomvagy megadom a szót?
Hogyan jellemeznéd a viccet: szerencsés vagy szerencsés?
Mi a levél feladójának neve: rendeltetési helyvagy címzett?
Hogyan reagál egy kitérő válaszra: diplomáciai vagy diplomáciai?
Mennyi időre vesznek fel egy személyt? próbaidős vagy próbaidős?
Mi a neve annak a farmnak, ahol halat tenyésztenek? halas vagy halas?
Mit neveznél takarékosságnak: gazdaságvagy megtakarítás?
Hogyan jellemzik azt az embert, aki titkol valamit: rejtettvagy titkos?
G könyvtárén színházi ügyes
{ szakszervezeti érzés munka juttatás keret
G kommunikációs ország | kapcsolattartók látogatása
{ edző szerep szó tag mondatok feladat
{ munka nő eredmény teljesítmény
{
kontrasztok kép szál festék film
136. gyakorlat. Határozza meg a következő paronimák jelentését! Milyen szavak és kifejezések kombinálhatók a megadott paronimákkal? Léteznek olyan paronimpárok, amelyekben ugyanazok a terjedő szavak lehetségesek?
előfizető – előfizetés
dupla - kettős barátságos - barátságos fő - nagybetűs hatásos - hatásos szín - szín
137* gyakorlat.
Válassza ki a javasolt paronimák közül a jelentésnek megfelelőt.
( 1 ) Bármi (cselekvés, vétség) elítélést érdemel.
(különböző, többféle) emeletek.
A város új negyedeiben megjelent (magas, sokemeletes) Házak. ( 4) A lakás igényli (kivitel, előállítani) javítás.
A művész írta (olajos, olajos) festékek. (6) Reggel a szálloda felajánlotta (teljes, kielégítő) reggeli. (7) Minden vonzó körülötte: és (közel, közel), És (távoli, távoli) dombok.
(Mocsaras, mocsaras) az iszap kiváló műtrágya.
Jó sétálni egy forró napon (árnyékos, árnyékos) sikátorok. (10) Életében ez az esemény volt a legtöbb (emlékmű, emlékezetes).
(1) A vezető felszólította beosztottjait, hogy tartsák be a végrehajtói fegyelmet. (2) Egyes filmjeink elismerést kapnak külföldön. ( 3) Megbecsülést és jó hírnevet szerzett újítóként, kreatív gondolkodású emberként. (4) A fürdőhelyeket életmentő felszereléssel kell ellátni.
Felvette az overallt, és elment a műhelybe. (6) Ennek a könyvnek a lényege a nemzetiség. (7) A metró a mozgás sebessége és a forgalmi dugók hiánya szempontjából kényelmesebb, mint a földi közlekedés. (6) A táblák műtrágyázása növeli a termést.(9) Figyelmébe ajánljuk V. Nabokov munkásságáról szóló jelentést. (10) A „Juno és Avos” című darab címszerepe hírnevet szerzett Karachentsov színésznek, ahol Rezanov gróf karakterét alakította.
