Sintaktička uloga broja u rečenici. Sintaktička uloga brojeva. Sintaktička uloga participa
Na upit, naziv je broj i njegovu sintaktičku ulogu daje autor Bos najbolji odgovor je
Odgovor od Razred razreda[novak]
Da li Vi to želite
Odgovor od Ispiranje[novak]
Odgovor je nepotpun. Redni brojevi su rijetki, ali postoje okolnosti. Primjer: Oko tisuću dvjesto sedamdeset i pet godina prije Krista dogodila se erupcija u Troji. (O) tisuću dvjesto sedamdeset i peta (godina) - okolnost.
Odgovor od Matsola[novak]
prvi
Odgovor od širenje[novak]
Kada analizirate sintaktičku funkciju broja, prvo morate utvrditi koristi li se broj izolirano ili kao dio kvantitativne imeničke fraze (dvije sestre, obje prijateljice, troje djece).
Brojevi koji se koriste izolirano mogu biti različiti članovi rečenice:
subjekt (tri je broj, tri su se dobrovoljno javila u pomoć, obojica su krivi, treći je ekstra);
biti u nominalnom dijelu složenog predikata (dvaput dva - četiri, u retku je bio drugi);
biti izravni ili neizravni dodatak (dva su dodana na četiri, ona je usvojila dva).
Kardinalni brojevi u nominativu i sl akuzativ, u kombinaciji s imenicom, glavna su riječ sintaktički povezanog izraza, kontrolirajući imenicu u genitiv samac ili plural(Majmun je pojeo četiri banane (pet banana) - broj četiri (pet) dio je sintaktički povezane fraze, koja igra ulogu dodatka u rečenici). U ostalim slučajevima, kardinalni broj je zavisna riječ u slobodnoj frazi, u suglasju s imenicom igra ulogu dogovorene definicije (Prišla nam je žena s dvoje djece).
Redni brojevi najčešće djeluju kao dogovorene definicije (Druge lekcije nije bilo. Tek u trećem pokušaju sportaš je uspio u skoku), ali mogu biti i dio sintaktički povezanih (Prvi od onih koji hodaju već su vidjeli šumarevu kuću) i frazeološki srodnih (On mi nije rođak, a sedmi je voda na mliječi) fraza.
Odgovor od Dfhk hfik[novak]
Kada analizirate sintaktičku funkciju broja, prvo morate utvrditi koristi li se broj izolirano ili kao dio kvantitativne imeničke fraze (dvije sestre, obje prijateljice, troje djece).
Brojevi koji se koriste izolirano mogu biti različiti članovi rečenice:
subjekt (tri je broj, tri su se dobrovoljno javila u pomoć, obojica su krivi, treći je ekstra);
biti u nominalnom dijelu složenog predikata (dvaput dva - četiri, u retku je bio drugi);
biti izravni ili neizravni dodatak (dva su dodana na četiri, ona je usvojila dva).
Kardinalni brojevi u nominativu i sličnim akuzativima, u kombinaciji s imenicom, glavna su riječ sintaktički povezanog izraza, kontrolirajući imenicu u genitivu jednine ili množine (Majmun je pojeo četiri banane (pet banana) - broj četiri (pet) je sintaktički povezana fraza, koja igra ulogu dodatka u rečenici). U ostalim slučajevima, kardinalni broj je zavisna riječ u slobodnoj frazi, u suglasju s imenicom igra ulogu dogovorene definicije (Prišla nam je žena s dvoje djece).
Redni brojevi najčešće djeluju kao dogovorene definicije (Druge lekcije nije bilo. Tek u trećem pokušaju sportaš je uspio u skoku), ali mogu biti i dio sintaktički povezanih (Prvi od onih koji hodaju već su vidjeli šumarevu kuću) i frazeološki srodnih (On mi nije rođak, a sedmi je voda na mliječi) fraza.
Odgovor od Anna Creed[novak]
Kada analizirate sintaktičku funkciju broja, prvo morate utvrditi koristi li se broj izolirano ili kao dio kvantitativne imeničke fraze (dvije sestre, obje prijateljice, troje djece).
Brojevi koji se koriste izolirano mogu biti različiti članovi rečenice:
subjekt (tri je broj, tri su se dobrovoljno javila u pomoć, obojica su krivi, treći je ekstra);
biti u nominalnom dijelu složenog predikata (dvaput dva - četiri, u retku je bio drugi);
biti izravni ili neizravni dodatak (dva su dodana na četiri, ona je usvojila dva).
Kardinalni brojevi u nominativu i sličnim akuzativima, u kombinaciji s imenicom, glavna su riječ sintaktički povezanog izraza, kontrolirajući imenicu u genitivu jednine ili množine (Majmun je pojeo četiri banane (pet banana) - broj četiri (pet) je sintaktički povezana fraza, koja igra ulogu dodatka u rečenici). U ostalim slučajevima, kardinalni broj je zavisna riječ u slobodnoj frazi, u suglasju s imenicom igra ulogu dogovorene definicije (Prišla nam je žena s dvoje djece).
Redni brojevi najčešće djeluju kao dogovorene definicije (Druge lekcije nije bilo. Tek u trećem pokušaju sportaš je uspio u skoku), ali mogu biti i dio sintaktički povezanih (Prvi od onih koji hodaju već su vidjeli šumarevu kuću) i frazeološki srodnih (On mi nije rođak, a sedmi je voda na mliječi) fraza.
Rečenica je jedna od osnovnih jedinica sintakse. To je cjelovita misao i može se sastojati od jedne ili više riječi. S gramatičkog stajališta, u rečenici postoje članovi - glavni (subjekt i predikat), kao i sporedni (ovo je koja je sintaktička uloga ovog ili onog dijela govora u rečenici? Pokušat ćemo razumjeti ovo pitanje u nastavku: samo ćemo razmotriti
Sintaktička uloga imenice
U pravilu djeluje kao glavni član prijedloga ili dodatka. Ali posebnost ovog dijela govora je da može postati bilo koji član rečenice. U svojoj glavnoj ulozi, imenice se mogu definirati, primjerice, pridjevima, zamjenicama, participima, uz slaganje kategorija kao što su rod, broj i padež. Također, imenica može činiti sintaktičke konstrukcije s glagolima, prilozima i predikativnim riječima.
Sintaktička uloga naziv pridjeva
Najčešća uloga pridjeva u rečenici je dogovorena definicija, ali nije jedina. Pridjev može djelovati i kao subjekt ili nazivni dio složenog predikata. Tipično je da pridjevi u kratkom obliku djeluju samo kao predikat.
Sintaktička uloga priloga
Uobičajena uloga priloga je okolnost – način radnje, vrijeme, mjesto, uzrok, svrha, mjera i stupanj. Međutim, ponekad može biti predikat. Postoji i posebna skupina priloga koji u rečenici igraju ulogu spojnih riječi.
Sintaktička uloga glagola
Glagol obično djeluje kao predikat. Infinitiv (ako se ne sjećate, on također može biti uključen u složeni predikat, ili može biti subjekt, dodatak, definicija, okolnost.
Sintaktička uloga participa
Particip ima ista gramatička svojstva kao i pridjev, stoga često djeluje kao dogovorena definicija u rečenici. Međutim, njegova srodnost s glagolom također dopušta da particip u nekim slučajevima bude nominalni dio složenog predikata, ali to je tipično samo za kratke oblike. Osim toga, particip sa zavisnim riječima tvori tzv. koji, budući da je nedjeljiva konstrukcija, može biti gotovo svaki sporedni član.
Sintaktička uloga participa
Gerundi u rečenici su samo okolnost. Međutim, u sastavu može postati još jedan manji član prijedloga, ali važno je zapamtiti da se promet promatra kao cjelina.
Sintaktička uloga zamjenice
Uloga zamjenice izravno ovisi o tome kojoj kategoriji pripada. Budući da im raznovrsnost zamjenica pruža brojne mogućnosti, mogu djelovati kao subjekt, predikat, definicija i objekt - ovisno o kontekstu.
Sintaktička uloga broja
Brojevi u rečenici mogu biti i subjekt i predikat, kao i definicija ili okolnost vremena. Kao što vidite, ništa komplicirano.
1. Pojam brojčanog imena.
Broj je samostalan dio govora, koji uključuje riječi koje označavaju
Brojevi (dva puta dva - četiri),
Broj stavki (četiri tablice) odn
Redoslijed predmeta pri brojanju (peta kuća)
i odgovaranje na pitanja kako?, koje je?
Shema 1. Broj kao dio govora
2. Kategorije brojeva.
Sa stajališta značenja i gramatičkih obilježja, uobičajeno je da se brojevi dijele u skupine, odnosno kategorije.
Iscjedak su skupine riječi koje su ujedinjene zajedničkim značenjem i koje imaju iste gramatičke karakteristike.
Brojevi su podijeljeni po kvantitativno i redni.
DO kvantitativno brojevi se odnose na riječi koje označavaju iznos ( pet kuće),
broj ( pet nije djeljivo sa dva bez ostatka), broj stavke (kućni broj pet).
DO redni brojevi se odnose na riječi koje označavaju redoslijed objekata u brojanju ( peti Kuća).
Shema 2. Znamenke brojeva
3. Kardinalni brojevi.
Unutar skupine kardinalnih brojeva sa stajališta značenja i gramatičkih svojstava mogu se izdvojiti sljedeće podskupine:
Kardinalni brojevi koji označavaju cijeli brojevi,
Kardinalni brojevi koji označavaju razlomke,
Zbirni brojevi.
Kardinalni brojevi koji označavaju cijeli brojevi su brojevi koji označavaju količinu nečega u cijelim jedinicama: dva stol, pet ulaznice, trideset tri brod. Imajte na umu da su ove riječi u kombinaciji s imenicama koje nazivaju brojive objekte (ne može se reći dva zlata ili tri mladost).
Ove se riječi mijenjaju u padežima ( pet, pet, pet) i nemaju kategorije roda i broja (osim brojeva jedan dva). Riječ jedan može biti muškog, srednjeg i ženskog roda: jedan jedan jedan i oblik množine: sama.
Brojčani dva / dva promjene po rodu, uz zadržavanje rodnih razlika u I. str. i V.p.: dva košulje, dva stol.
Razlomka kvantitativni brojevi označavaju razlomke i razlomke ( dvije trećine, nula točka sedam). Ovi se brojevi kombiniraju i s imenima brojivih predmeta i s pravim i skupnim imenicama: dvije trećine stol, jedna desetina mladost, tri petine zlato.
Riječi ove podskupine mijenjaju se u padežima: tri četvrtine, tri četvrtine itd., ali nemaju rod ni broj.
Izuzetak je broj Jedan i pol, koji ima dva oblika: m. i f. R. ( Jedan i pol mjeseci, Jedan i pol minuta), kao i razlomci, koji uključuju brojeve jedan i dva... Istodobno, uz zadržavanje rodne kategorije, ove riječi u sastavu razlomaka po rodu ne mijenjaju se i uvijek se koriste samo u obliku g. R. Jedna sedmina stolova, dvije petine knjige.
Posljednja podskupina kardinalnih brojeva je kolektivni brojevima. Ova podskupina uključuje 10 riječi: dva, tri, četiri, pet, šest, sedam, osam, devet, deset, oboje / oboje.
Sve ove riječi mijenjaju se u padežima ( dva, dva, dva itd.).
Riječ oboje / oboje razlikuje se ovisno o slučaju i spolu, gdje oba- oblik je muškog i srednjeg roda, oba- žensko.
4. Struktura (struktura) brojeva.
Po svojoj strukturi brojevi mogu biti jednostavno, složeno i složeno.
Jednostavan brojevi se sastoje od jedne riječi ( osam, pet, dvadeset). Kompozitni - od dva ili više ( osamdeset dva, pedeset tri, petsto dvadeset pet).
Po broju korijena u riječi razlikuju se i složeni brojevi. To uključuje riječi koje sadrže više od jednog korijena. Riječi pedeset, šezdeset, sedamdeset složeni su jer imaju dva korijena.
Razlomci - složeni ( tri desetine), broj Jedan i pol- jednostavno, brojčano sto pedeset- složeno.
|
NUMERIČKI |
|
Shema 3. Struktura brojeva
5. Sintaktička funkcija brojeva.
U rečenici kardinalni brojevi čine jedan član rečenice s imenicom u kojoj stoje. Dakle, oni mogu biti bilo koji član rečenice, što može biti imenica.
Tri djevojke ispod prozora
Prede se kasno navečer (A. Puškin).
(...) A moj izbor samo blagoslivlja tri omiljena lica. (B. Akhmadulina).
Za njih je trgovao hrtovima tri psi!!! (A. Gribojedov).
Redni brojevi su ili definicije ili dio predikata.
sve ponavljam prvi stih ... (M. Tsvetaeva).
Sto prvi Neću nikada! (E. Evtušenko).
Domaća zadaća(Izvor)
Vježba 1.
Zapišite tekst, odredite kategorije brojeva.
22. kolovoza 1880. u Sankt Peterburgu se pojavio prvi tramvaj. Ali tek 1892. godine tramvajski promet je počeo u Kijevu. Prva grana bila je duga 1,6 kilometara. Prvi metro u našoj zemlji otvoren je u Moskvi 15. svibnja 1935. godine. Duljina prve pruge bila je 11,6 kilometara, a imala je 13 postaja.
Koliko je važno točno odgovoriti na pitanje koliko?! I naši gubici i naši dobici mogu ovisiti o točnom odgovoru. U ovoj lekciji naučit ćete kako ispravno deklarirati kardinalne brojeve koji predstavljaju cijele brojeve.
1. Značenje razlomaka i njihova kompatibilnost s imenicama
Frakcijski kardinalni brojevi označavaju razlomke i razlomke količine ( dvije trećine, 0,7 itd.). Ti se brojevi kombiniraju i s nazivima brojivih predmeta i s pravim i skupnim imenicama. Dvije trećine tablice. Jedna desetina mladosti. Dvije petine zlata.
Međutim, brojevi ove kategorije ne mogu se kombinirati s živim imenicama. Izuzetak je riječ sto pedeset(= sto i pol = 150). Ne možemo reći npr. jedan i pol psa i možemo reći sto i pol pasa.
Od sto i pol pasa bilo je samo pet južnoruskih ovčara.
Riječ sto pedeset iako je razlomak, budući da je sto pedeset- ovo je sto i pol, ali on imenuje cijeli broj, budući da je sto i pol 150. Zato sto pedeset jedini je razlomak koji se može kombinirati s živim imenicama.
2. Struktura frakcijskih brojeva
Po svojoj strukturi, svi frakcijski kardinalni brojevi su složeni, odnosno sastoje se od 2 ili više riječi. Tri desetinke, sedam osmina, tri četvrtine. U ovom slučaju, prvi dio frakcijskih brojeva predstavljen je cijelim kardinalnim brojem, a drugi dio - rednim brojem.
Izuzetak su brojevi jedan i pol / jedan i pol i sto pedeset, budući da se sastoje od jedne riječi, za razliku od ostalih frakcijskih brojeva. Pri čemu Jedan i pol- jednostavno, sto pedeset- složeno.
3. Morfološke značajke
Svi kardinalni brojevi se mijenjaju u padežima.
Brojčani Jedan i pol mijenja se po rodu i ima oblike m. i usp. R. a oblik w. R: Jedan i pol i Jedan i pol. Jedan i pol mjeseci, Jedan i pol jabuke, Jedan i pol tjedni.
Kao što se sjećate iz prethodne lekcije, brojevi jedan i dva također imaju kategoriju roda ( jedan - jedan - jedan, dva - dva). Ulazeći u sastav frakcijskog broja, ove riječi zadržavaju generičku karakteristiku, ali se koriste samo u obliku w. R.: jedna desetina, dvije desetine, jedna osmina, dvije osmine itd.
4. Deklinacija razlomaka kardinalnih brojeva
Što se tiče strukture, postoje 2 podskupine u skupini razlomaka kardinalnih brojeva:
§ jednostavni (nesloženi) brojevi ( jedna i pol, jedna i pol sto)
§ složeni brojevi (svi ostali, npr. 2/5).
Brojevi prve podskupine jedan i pol / jedan i pol i sto pedeset imaju 2 oblika: I. p. i V. p. ( jedan i pol / jedan i pol i sto pedeset) i obrazac za ostale slučajeve ( jedna i pol, jedna i pol sto).
Tablica 1. Deklinacija brojeva jedna i pol, jedna i pol, jedna i pol sto
U brojevima druge podskupine - u složenim razlomcima - oba dijela se dekliniraju: prvi dio se deklinira kao odgovarajući cijeli broj, drugi - kao redni broj u množini. odnosno jedinice. h. ( jedan sedmi, tri sedmi itd.).
Tablica 2. Deklinacija složenih frakcijskih brojeva
5. Sintaktičke karakteristike
Imenice koje se koriste s razlomkom kardinalnih brojeva su u obliku R. n. Jedinica. ili množina h. Oblik broja imenice ovisi o značenju.
usporedi: Jedna druga kruška i jedna druga kruška, dvije trećine čaše i dvije trećine čaša... Odnosno jedinica. h = dio jednog predmeta, mn. h = dio ukupnog broja stavki.
U rečenici razlomački kardinalni brojevi čine jedan član rečenice s imenicom u kojoj stoje.
nismo vidjeli godinu i pol.
Oceani zauzimaju tri četvrtine planete.
Odobrio: ______________ Datum: ____________ Ruski jezik 7. razred 9.11.2016.
Tema: Sintaktička uloga brojeva
Svrha: 1. sistematizirati i generalizirati znanja učenika o brojevnom dijelu kao govornom dijelu;
2. učvrstiti vještine vezane uz uporabu brojeva u usmenom govoru (poštivati norme uporabe u suglasju s imenicom);
3. usaditi u školarce interes za ruski jezik.
Vrsta sata: ponavljanje i sistematizacija znanja.
MO: praktično, vizualno - ilustrativno.
Tijekom nastave:
1
... Org. pozornica.
Tako, Blitz anketa o obrađenom materijalu:
1.Što je brojčano ime?
2. Svi brojevi podijeljeni su po vrijednosti sa…. (kvantitativni i redni)
3. U broju brojeva ističu se ... (cijeli, razlomak, zbirni)
4. Iznos. brojevi u sastavu su .. (jednostavni, složeni i složeni)
2 .Vokabular diktata.
Učitelj diktira nazive brojeva, učenici ih trebaju podijeliti u dvije grupe:
na proste brojeve i složene.
Tri, četrdeset osam, tisuću devetsto devedeset devet, osamdeset, devedeset,
sto trideset, trista četrdeset osam, dva, dvanaest, dvije tisuće šest, osam stotina
petnaest, trista trinaest, dvjesto dvadeset dva, milijun tristo četrdeset (1340000), pet tisuća osam stotina, trideset dva.
3 Zatim učenici trebaju sastaviti rečenice sa svim brojevima. to
zadatak se obavlja samostalno.
Naglasite brojeve kao članove rečenice
Sedmero djece krenulo je na izlet. Prva zraka sunca probudila je djevojčicu. Dodaj na deset i šest. Vlak polazi u dva. Dječak je kupio pet bilježnica. Sedam šest-četrdeset i dva.
4 .
Zadatak: od kardinalnih brojeva 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Oblikujte redne brojeve
5 .Vježba. Prepiši i naznači vrstu brojeva u strukturi (prosti, složeni, složeni).
Petnaest, sedam, sto šesnaest, osamnaesti, jedanaest, šest stotina, sedamdeseti, devedeset šesti, sedamsto četrdeset jedan, trista dvadeset, četvrti, devetsto devedeset devet tisuća
6 .Vježba. Kardinalni brojevi su zapisani brojevima. Označite redak u kojem su svi brojevi jednostavni i zapišite ih riječima.
a) 19, 15, 1000 b) 8, 1000, 100, 1 c) 19999, 300, 4, 17 d) 3, 29, 18, 41
7 ... Zapišite brojeve zbirnim brojevima. Za istim stolom su (3) prijatelja. Teta Maša ima (4) djece. (5) penjači su otišli u planine. Na stolu je bilo (6) škara, (3) dana su prošla.
8 .1 Odbijte redni broj osmi .
2. Odbijte složeni broj, godinu vašeg rođenja. (2001. godina)
3. Pretvorite kardinalne brojeve u redne: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.
9 ... napisati brojeve riječima, usklađujući ih s imenicama:
Moj je rođendan… ; prije 8 (ožujak) morate kupiti cvijeće; Pamtit ću 1. (rujan); do 9. (svibnja) potrebno je pripremiti koncert.
10 .1 Kojim brojem treba napisati NN?
2. Kojim brojevima treba napisati - s na kraju riječi:
3. Kojim brojevima treba napisati - s u sredini riječi:
11
... Zagrijati se
- Koliko je prstiju na tvojoj ruci? (5)
- Koliko mjeseci u godini? (12)
- Koliko repova ima 5 mačaka? (5)
- Koliko je prstenova na olimpijskoj zastavi? (5)
- Koliko prstiju ima na dvije noge? (deset)
- Koliko sunaca ima na nebu? (jedan)
- Koliko šapa imaju dvije kokoši? (4)
- Koliko ste zlatnih medalja dobili
Kazahstanci na Olimpijskim igrama u Londonu? (7)
-Koliko osoba ima očiju? (2)
- Koliko kutova ima kvadrat? (4)
- Koliko ruku ima pas? (nula)
- Koje doba godine? (4)
- Koliko dana u tjednu? (7)
- Koliko strana ima trokut? (3)
- Koliko orašastih plodova ima u praznoj čaši? (nula)
- Koliko slova ima ruska abeceda? (33)
12.
Poslovice i izreke.
Prisjetite se poslovica i izreka u kojima se pojavljuju brojčani nazivi
Sigurnost je u brojkama.
Ako posječete jedno stablo, posadite deset.
Bolje je jednom vidjeti nego sto puta čuti.
Ako juriš dva zeca, nećeš uhvatiti niti jednog.
Dva ista.
Ne prepoznaj prijatelja za tri dana - prepoznaj za tri.
Potrebno je tri godine da se nauči biti marljiv; da se nauči lijenosti, samo tri dana.
Koliba se ne može rezati bez četiri ugla.
Sedam jedan ne čekaj
Sedam puta izmjerite jednom izrežite
Proljeće i jesen - ima osam vremena dnevno.
Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.
13.
Brojevi u nazivima bajki.
Zapamtite nazive bajki u kojima postoje brojčani nazivi
Maša i 3 medvjeda. 12 mjeseci. Priča o mrtvoj princezi i 7 heroja. 3 praščića. Vuk i sedam jarića. Ali Baba i 40 razbojnika. 3 oraha za Pepeljugu. Snjeguljica i 7 patuljaka. Tri debela.
14
... Pročitajte ga s poetskom intonacijom:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.
15 pitanja:
1. Dio govora koji označava broj objekata.
2. Brojevi koji odgovaraju na pitanje koliko?
3. Brojevi koji odgovaraju na pitanje što?
4. Broj je veći od tri, ali manji od pet.
5. Broj je manji od dvanaest, ali više od deset.
6. Deset podijeljeno s dva.
16. Refleksija.
Što ste danas ponovili? (Ispravno upotrebljavati brojeve u usmenom govoru, pravilno pisati brojeve, vidjeti, čuti i moći ispraviti gramatičke pogreške povezane s kršenjem morfoloških normi brojeva).
17 ... Domaća zadaća. Sažimanje lekcije. Ocjenjivanje.
Tema: Sintaktička uloga brojeva u rečenici.Ciljevi: saznatirazvoj sposobnosti pravilnog korištenja brojeva u usmenom govoru, odbacivanja brojeva, kao i poboljšanja vještina pisanja imena brojeva;razvijati misaonu i govornu aktivnost učenika, sposobnost analiziranja, uspoređivanja, klasificiranja, generaliziranja, logički ispravnog izražavanja svojih misli; nastaviti raditi na oslobađanju kreativnosti; na razvoj kritičkog, maštovitog mišljenja; stvoriti uvjete za razvoj komunikacijskih vještina; razvoj sustava vrijednosnih odnosa prema materinjem jeziku; njegovanje poštovanog odnosa prema autorovoj riječi, odgovornog odnosa prema vlastitoj riječi, kulturi govora; poboljšanje vještina etičke međuljudske komunikacije.
Planirani obrazovni rezultati:
Osobni UUD
svijest o estetskoj vrijednosti ruskog jezika; poštovanje prema materinjem jeziku, ponos na njega; potreba za očuvanjem čistoće ruskog jezika kao fenomena nacionalne kulture;
težnja ka samousavršavanju govora; dovoljan volumen vokabular te naučena gramatička sredstva za slobodno izražavanje misli i osjećaja u procesu verbalne komunikacije; sposobnost samopoštovanja na temelju promatranja vlastitog govora;
izrazitipozitivan stav prema procesu spoznaje;
pokazati pažnju, iznenađenje, želju za učenjem više;
procijenitivlastite odgojno-obrazovne aktivnosti: njihova postignuća, samostalnost, inicijativa, odgovornost, razlozi neuspjeha;
metasubjekt -
Regulatorno:
NS prihvatiti i spremiti zadatak učenja,
NS planirati potrebne radnje, djelovati prema planu ,
samoprovjera ili unakrsna provjera nastavnog zadatka; provoditi odgojno-obrazovni zadatak u skladu s ciljem;
kognitivni:
saznatisintaktička uloga brojeva u rečenici;poznavati kategorije kardinalnih brojeva;ponoviti, učvrstiti znanje učenika o brojevnom nazivu kao dijelu govora;ponoviti značajke deklinacije brojeva; .
komunikativno:
Uspostavite radne odnose, naučite učinkovito surađivati
Predmet : saznatisintaktička uloga brojeva u rečenici;poznavati kategorije kardinalnih brojeva;ponoviti, učvrstiti znanje učenika o brojevnom nazivu kao dijelu govora;ponoviti značajke deklinacije brojeva;razvijanje sposobnosti pravilnog korištenja brojeva u usmenom govoru, deklinacije brojeva, kao i usavršavanje vještina pisanja naziva brojeva.
VRSTA LEKCIJE:kombinirana lekcija (UK)
Karta lekcije
Pozdrav, identificiranje onih koji su odsutni iz razreda.Bok dečki!
Zazvonilo je veselo zvono
Započinjemo našu lekciju.
Nasmiješimo se suncu
Dajmo jedni drugima ruku -
Oraspoložiti
Sebi i prijatelju.
(pruži ruku susjedu i pošalji iskru raspoloženja uokolo)
Provjera domaće zadaće (vježbe, unakrsna provjera).
Pozdrav, dežurni zove odsutne
2. Motivacija za aktivnosti učenja. Postavljanje cilja i zadataka lekcije.
Pogodi zagonetke.
7. (obitelj) o5 (opet) 40a (četrdeset) (izdanak)
2. U najstarija vremena ljudi nisu posjedovali gotovo ništa. Stvari pračovjeka bile su zanemarive, tada nije imao što računati.
Stanovnici dijela Mezopotamije naučili su žetvu, stvorili sustav zakona i podigli divovske građevine. Dio Mezopotamije u kojem je živio ovaj prosperitetni narod zove se Sumer. Upravo je prosperitet Sumerana stvorio problem s kojim se ljudi nikada prije nisu suočili. Trebali su pratiti svoje bogatstvo i nekako ga proslaviti. Tako su se pojavile riječi za brojanje – brojevi.
Brojevi su vrlo važni u životu čovjeka. Ljudi stalno nešto broje: dane, mjesece, godine, brojke, sekunde... Brojevi nas okružuju posvuda. U međuvremenu, broj je najmanji dio govora, ima samo nekoliko desetaka riječi. Brojevi prvih deset igraju ogromnu ulogu: iz njih su proizašli različiti brojevi. Po učestalosti upotrebe u govoru brojka je na osmom mjestu. Koju ulogu imaju brojevi u rečenici?
Kako će zvučati tema naše lekcije?
Koje ciljeve ćemo si postaviti? Što trebate znati i moći? 5 minuta.
Odgovori na pitanje.
Navedite temu lekcije.
Zapišite datum i temu lekcije u bilježnicu.
3. Ažuriranje znanja.
Pravopisno zagrijavanje "Deklinacija brojeva" (str. 52). 10 min.
Rad za tablom: 55, 83, sto, četrdeset, dvadeset i sedmi. Međusobna provjera.
2. Grafički diktat.
A što znaš o broju kao dijelu govora? Odgovorit ćemo na ovo pitanje u obliku pisanja znakova "+" i "-".
1. Broj - samostalni dio govora, koji označava broj predmeta pri brojanju. +,
2. Primjeri brojeva mogu biti riječi kao što su dva, tri, pet. -,
3. Svi brojevi mogu se podijeliti u dvije skupine: kvantitativne i zbirne. -,
4. Jednostavni brojevi sastoje se od jedne riječi. Na primjer, petnaest, pedeset. -,
5. Brojevi od 5 do 30 dekliniraju se prema obrascu imenica 3 deklinacije. +,
6. U rečenici broj može biti samo predikat. -,
7. Redni brojevi se mijenjaju po rodu, broju i padežu. +,
8. U sredini brojeva meki znak nikad napisana. -,
9. U složenim kardinalnim brojevima svaki se dio odbija. +
Rade za pločom, međusobna provjera.
4. Primarno usvajanje novog znanja
Otkrivanje novog materijala. 10 min.
Danas na satu moramo definirati ulogu brojeva u rečenici. Za ovomorate provesti eksperiment. Volite li cvijeće? Danas ćemo uzgajati 2 cvijeta: kardinalni broj i redni. Ali koliko će svaka od njih imati latica ovisi o tome kako radimo.
Naš cilj: stvoriti cvjetne uzorke. (Crtanje na ploči).
RAD U SKUPINAMA: odrediti sintaktičku ulogu broja.
1: Redni.
2: Kvantitativno.
Odrediti ulogu brojeva.
Formulirajte pravilo.
Ocijenite njihov rad
5. Početna provjera razumijevanja
Crtanje cvjetne sheme.
Rad s tutorialom.
Napravite shemu.
Pročitaj pravila u udžbeniku, uspoređujući s odgovorom
6. Primarno pričvršćivanje.
GRUPNI RAD: 10 min.
Kartica broj 1.
2. Kartica broj 2. Ispravi greške, zapiši rečenice u ispravljenom obliku. Naglasi kao član rečenice.
3. Kreativni zadatak.
Zapišiispravljeni prijedlozi, odrediti ulogu brojevnika, izvesti zadatke u skladu s odgojnim zadatkom.
7. Kontrola asimilacije, rasprava o greškama i njihovo ispravljanje
Test. 5 minuta.
A sada mali test za provjeru znanja o broju.
1. Pronađite točnu definiciju kardinalnog broja.
A) Kardinalni broj je službeni dio govora koji označava broj predmeta i odgovara na pitanje koliko?
B) Kardinalni broj je samostalni dio govora koji označava broj.
C) Kardinalni broj je samostalni dio govora koji označava broj predmeta ili broj i odgovara na pitanje koliko?
2. Dopunite definiciju.
A) Brojevi koji označavaju cijele brojeve nazivaju se...
B) Brojevi koji označavaju broj objekata u cjelini nazivaju se ...
C) Brojevi koji označavaju razlomke nazivaju se ...
2. RAD U GRUPAMA: Za sljedeći zadatak možete dobiti dobru ocjenu.
Zapamtite i napišite što je više moguće u roku od 5 minuta književna djela, u čijem se imenu nalaze kardinalni brojevi. "Tri mušketira" A. Dumas, "Dva kapetana" V. Kaverin, "Pet tjedana na balon na vrući zrak"J. Verne", "Dvanaest mjeseci" S. Marshaka, "Priča o mrtvoj princezi i sedam Bogatyra" A. Puškina, "20 000 milja pod morem" J. Vernea.
obavljati poslove u skladu s odgojno-obrazovnim zadatkom.
8. Informacije o domaća zadaća, upućivanje na njegovu provedbu
D.Z .: para. 56, vježba. 419 ili pr. 421
Zapisano u dnevnicima dz.
9. Refleksija (zbrajanje rezultata lekcije)
Inteligentno zagrijavanje. 5 minuta.
Usmeno zamijeni ove riječi drugima: tucet, prokleti tucet, jedan i pol , sto i pol, Koje su tvoje riječi?
Dvanaest, trinaest, sto pedeset - cijeli
Jedan bod i pet desetinki - frakcijski broj.
Igra "Intervju".
Koju smo temu danas učili u lekciji?
Ocijenite rezultate njihova rada
1: Redni. Dva pomnožena s dva. Dva po dva je četiri. Potrebno je riješiti 2 zadatka. U 8 sati idem u školu. Sviđa mi se broj pet.
2: Kvantitativno. Živim na trećem katu. Dečkima ćemo čestitati dvadeset i treće veljače. Bio sam prvi u razredu. Osmi ožujak - Međunarodni dan žena.
1: Redni. Dva pomnožena s dva. Dva po dva je četiri. Potrebno je riješiti 2 zadatka. U 8 sati idem u školu. Sviđa mi se broj pet.
2: Kvantitativno. Živim na trećem katu. Dečkima ćemo čestitati dvadeset i treće veljače. Bio sam prvi u razredu. Osmi ožujak - Međunarodni dan žena.
Kartica broj 1.
Ispravi greške, zapiši rečenice u ispravljenom obliku. Naglasi kao član rečenice.
Od sedam stotina pedeset oduzmi dva.
Planine su se uzdizale s obje strane ceste.
3. Oba brata su primljena u sportsku školu.
4. Dva zeca, dvije djevojke, dvije škare.
2. Kartica broj 2. Ispravi greške, zapiši rečenice u ispravljenom obliku. Naglasi kao član rečenice.
1. Tri djevojke bile su u tramvaju.
2. Bilo je limenki s devedeset litara mlijeka.
3. Gusta šuma prostirala se s obje strane ceste.
4. Tri studenta, tri saonice, tri majstorice.
Kartica broj 1.
Ispravi greške, zapiši rečenice u ispravljenom obliku. Naglasi kao član rečenice.
Od sedam stotina pedeset oduzmi dva.
Planine su se uzdizale s obje strane ceste.
3. Oba brata su primljena u sportsku školu.
4. Dva zeca, dvije djevojke, dvije škare.
2. Kartica broj 2. Ispravi greške, zapiši rečenice u ispravljenom obliku. Naglasi kao član rečenice.
1. Tri djevojke bile su u tramvaju.
2. Bilo je limenki s devedeset litara mlijeka.
3. Gusta šuma prostirala se s obje strane ceste.
4. Tri studenta, tri saonice, tri majstorice.
3. Kreativni zadatak.
Recite nam nešto o sebi u pisanom obliku (u zagradama su brojevi koje morate zapisati). Napišite nastavak teksta, naznačujući znamenke brojeva, odredite njihovu sintaksičku ulogu.
Budim se u (cijele) sate. Provodim (djelimične) sate umivajući se, vježbajući i doručkujući. Obično imam (cijele) lekcije. Trebaju (teške) minute da dođem kući. Otprilike (teške) minute ručam. Onda idem na glazbena škola(za dio, radim domaću zadaću). Ostalo je malo vremena za čitanje knjiga. To su obično (složene) minute.
3. Kreativni zadatak.
Recite nam nešto o sebi u pisanom obliku (u zagradama su brojevi koje morate zapisati). Napišite nastavak teksta, naznačujući znamenke brojeva, odredite njihovu sintaksičku ulogu.
Budim se u (cijele) sate. Provodim (djelimične) sate umivajući se, vježbajući i doručkujući. Obično imam (cijele) lekcije. Treba mi (teška) minuta da dođem kući. Otprilike (teške) minute ručam. Onda idem u glazbenu školu (u sekciju, radim zadaću). Ostalo je malo vremena za čitanje knjiga. To su obično (složene) minute.
