Problemi koji se pojavljuju u asocijalnim obiteljima. Obiteljski orijentiran pristup u radu s kriznim obiteljima. Socijalna obiteljska funkcija
U Regiji Vologda priznaju od strane asocijalnih obitelji s djecom do godine do godine će provjeriti zdravstvene radnike ili policiju dnevno. Odluka je donijela da je to usvojilo Odjel za zdravstvo vologda uglost u koordinaciji s upravom Ministarstva unutarnjih poslova, izvješća Cherinfo.ru.
"Popisi u nepovoljnim osobama s malom djecom nisu samo u medicinskim ustanovama, već iu ambulanti. Ako brigada ide na naselje, ona će putovati obitelji iz društvene rizične skupine na putu, - voditelj glavnog odjela za dječje zdravstveno odjeljenje izjavio je dopisnicima Tatyana artemija.
Dovoljno je obitelji. Imaju slučajeve smrti djece. Stoga je dijete ili zajedno s njegovom majkom privremeno smješteno u dječji ured da se izolira protiv opasnosti. Dijete je u bolnici dok situacija normalizira situaciju. "
"Ako se ništa ne promijeni, povezujemo skrbništvo. Pokušavamo pronaći najzahtjele mjere za minimiziranje rizika za djecu. Zdravlje je odgovorno za stopu smrtnosti dojenčadi, ali ne možemo utjecati na Zakon o mnogim situacijama ", objasnio je predstavnik regionalnog glasnogovornika.
"Teško je s povjerenjem reći da se ovdje podrazumijeva pod" asocijalnim "obiteljima. Postavite prijetnju - komentirao je poruku o odluci u regiji Vologda odlučio je direktor BF "volontera da pomogne djeci-siročadi" Elena Alshanskaya, - Ako ispravno razumijem, govorimo o obiteljima zloupotrebljavanja alkohola u kojem se odgađaju mala djeca.
U tom slučaju, to je pokušaj rješavanja problema s potpuno ne-pogodnim sredstvima. Ako žele kontrolirati ovisnost, to je "znati kako", naravno. Ali onda bi se situacija u obitelji moglo provjeriti ne samo svaki dan, ali svaki sat - ako nikad ne znate, možda roditelji idu odmah nakon napuštanja inspektora? Kao oni koji su smislili, nadam se da utječu na roditelje koji imaju ovisnost o alkoholu - uplašite ih?
Zapravo, ako postoji obitelj za piće s bebom - naravno, može biti opasno. Ali ovdje ne može postojati kontinuirana kontrola, nego društvene tehnologije. Potrebno je razumjeti kakvu obitelj, zašto i koliko dugo piju u njemu, da li su roditelji i rođaci spremni za djecu.
Potrebno je pomoći ljudima da se nose s ovisnošću, pomažu u medicinskoj i društvenoj rehabilitaciji. Pokušavajući riješiti ovisnost o alkoholu uz pomoć dnevnih posjeta liječnika i policije - izvorne ideje, ali malo je vjerojatno da će raditi. Liječnici, naravno, mogli bi pomoći mami naučiti adekvatno brinuti o bebi - ali, očito, ne vide svoj zadatak u ovom projektu.
Također je teško razumjeti što znači da se planira provesti ovaj projekt. U načelu, zahtijeva značajne troškove rada koji se moraju platiti. Hitna pomoć neće svakodnevno otići u selo, a malo je vjerojatno da će sve obitelji moći zaobići godištenju. Ako vlasti Vologda imaju puno dodatnog novca - potrebno je izgraditi društvene tehnologije za rad s ovisnim obiteljima, razvijati profilaksu.
Naravno, obitelji gdje postoji prijetnja životu beba, mora biti na kontroli, s njima bi trebalo biti stalni posao. Ali socijalne usluge trebaju ga prvo dovesti.
Ako je obitelj stvarno opasna za dijete, ako odrasli neće baciti piće, a na pijanku se ne mogu adekvatno brinuti o njemu i opasni su za njega - mora se prenijeti na odgovarajuće rodbine iu odsutnosti - u obiteljskoj obitelji.
Naravno, dobro je da se u regiji dogodila zaštita male djece u obitelji u nepovoljnom položaju. No, problem mora biti riješen ne uz pomoć dnevnih provjera i hospitalizacije bez indikacija. "
U obiteljima "rizičnih skupina", u pravilu, formirana je osoba kontradiktivna, impulzivna, lišena održivih mjerila. Za zaštitu djeteta od anti-dvaoodagoškog utjecaja takve obitelji, zagladiti patološke procese unutar obitelji "rizične skupine" - jedan od zadataka škole i matičnog imovine.
Diferencirani pristup u radu s roditeljima
Prije svega, potrebno je razlikovati rad s obiteljima studenata. Ovaj se pristup temelji na raspodjeli pet vrsta obitelji grupiranih prema načelu mogućnosti korištenja moralnog potencijala za odgoj.
I.Obitelji s visokom razinom moralnih odnosa, Imaju zdravu moralnu atmosferu, djeca dobivaju priliku razviti svoje sposobnosti. Česta intervencija nastavnika nije potrebna ovdje, iako su individualni savjeti i upozorenja povezani s posebnim osobitostima obrazovanja u određenoj dobi nisu isključeni.
Ii.Obitelji karakterizira normalni odnosi, ali u isto vrijeme ne osiguravaju pozitivnu orijentaciju u obrazovanju djece, Djeca mogu biti u središtu posebnih briga roditelja, u vezi s kojima dijete razvija egoistične trendove, što, naravno, zahtijeva pažnju od učitelja.
Iii.Obitelji sukoba, Sami roditelji ne mogu riješiti njihov odnos, nisu djeci. Ne postoji pitanje bilo kojeg razumnog obrazovanja i govora, sve se raspršu na Samone. Trebate aktivan pedagoški učinak da promijenite mikroklimu u obitelji, a ne izgubiti rastuću osobu u njemu.
Iv. Izvana prosperitetna obiteljiU kojem povjerenosti cvjeta, ne postoje istinske vrijednosti, emocionalna veza generacija je često slomljena. No, neka djeca dobro se apsorbira obiteljska psihologija vanjskog blagostanja, tako je posebno težak obrazovni rad s takvim obiteljima.
Sponzor publikacija članaka online sportske cipele cipela "sve tenisice". Muške, ženske i dječje cipele - nogomet i košarka, UGGS, Timberland, Espadrile Toms, Crocs, čizme, cipele, tenisice (puma antilop, nova ravnoteža, Lacoste, Nike i druge marke). Jamstvo kvalitete, niske cijene, popuste i posebne ponude. Idite na web-mjesto trgovine, koja se nalazi na: http://vse-krossovski.in.ua do checkout upravo sada!
Vlan Disfunkcionalne obiteljiZa koje su nepristojnost, skandali, nemoralno ponašanje karakteristično. Takve obitelji zahtijevaju stalnu pozornost učitelja, javnosti. I ponekad aktivno miješanje za zaštitu interesa djece.
Posljednje tri vrste obitelji su nepovoljne. Razmotrite vrste kaznenog rada s njima.
U Pedagoški neodrživa obitelj Oni su sudjelovali u podizanju djece, ali s nezakonitim pristupima obrazovanju, bespomoćnosti u izgradnji odnosa s djecom. Glavni cilj obrazovnih napora roditelja često postaje samo postizanje poslušnosti.
Pogreške roditelja
suzbijanje, ponižavanje djeteta kao osobe, nespremnost da se smatra njegovom mišljenjem; zanemariti za svijet dječjih hobija i interesa; nametanje djeteta drugova, prijatelja, poželjnih za roditelje i načine vremena; netolerancije na karakteristike temperamenta djece i želju za "unatrag"; Korištenje kažnjavanja koja ne odgovara ozbiljnosti kaznenog djela;
iscrpljivanje emocionalnih kontakata s djecom; Pedantsko praćenje svakog koraka djeteta; Zahtjev strogog izvršavanja raznih uputa, uputa; Jednodimenzionalno tumačenje motiva ponašanja tinejdžera samo s negativnim naglaskom;
neograničeno manifestacija ljubavi prema djetetu i potražnji od njega odgovoran osjećaj, koji razvija sposobnost igranja odraslih, stvara neiskrenobilnost;
chase do poslušnosti djetetu po cijeni mita - obećanja darova, zabave, užitaka.
U obitelj sukoba Obrazovna funkcija se deformira. Živi uvjeti mogu premašiti granicu adaptivnih sposobnosti djeteta, uzrokovati kroničnu mentalnu prenaponuju, koja često dovodi do bijega od kuće, skitnice, stvara hranjivi medij za izravne desocijalizirajuće utjecaje.
Pogreške roditelja
koncentracija roditelja na dugotrajne sukobe jedni s drugima;
teška moralna i psihološka atmosfera za sve članove obitelji, uključujući i djeteta;
agresivan odgovor sukobljenih roditelja na dijete, nevoljnu uporabu živčanog napona na njemu;
postavljanje bebe svaki roditelj jedni protiv drugih, prisiljavajući ga da obavljaju međusobno isključive uloge.
U asocijalna (asocijalna i kriminalna) obitelj Dijete raste u iznimno nepovoljnom okruženju. Obično su dva oblika desocijalizirajućeg učinka izravna i neizravna. Ako pedagoški insolventan i sukob obitelji imaju neizravni desocijalizirajući utjecaj na dijete, asocijalne obitelji utječu na to izravno - kroz asocijalne oblike ponašanja njihovih članova i negativnih orijentacija.
Djeca žive u nepodnošljivoj atmosferi (pijani robovi, seksi nesposobni) su lišeni elementarnog nadzora, skrbi, lansiran, fizički slab, posljedica toga je loše mentalno stanje. Za mnoge djece iz takvih obitelji karakteriziraju povlačenje mentalnog razvoja, koji komplicira njihov boravak u školi.
Djeca često vode "shuttle" način života: nakon sljedećeg "obrazovnog" događaja trčanje iz kuće, a zatim se vraća, što ih pogoršava i bez oštrog položaja u školi.
Individualni rad s obiteljima u nepovoljnom položaju podrazumijeva nekoliko faza:
uspostavljanje kontakta s članovima obitelji;
identificiranje bića obiteljskih problema i uzroka njihovog pojavljivanja;
određivanje plana povlačenja obitelji iz teške situacije, sadržaj potrebne pomoći i podrške od škole, drugih usluga, stimulirajući roditelje na samopomoć;
provedba planiranog plana, privlačenje stručnjaka koji mogu pomoći u rješavanju tih problema koje obitelj ne može samostalno riješiti;
po potrebi.
Zapamtiti!
Često, kao što iskustvo pokazuje, uspostavljanje kontakta s obiteljima u nepovoljnom položaju je prilično teška, međutim, ne bi trebala, međutim, oslabiti aktivnost nastavnika i drugih sudionika u obrazovnom procesu.
Pedagoško insolventna obitelj Treba korekciju ciljeva i metoda obrazovanja, ideje o matičnom tijelu. Važno je da uz pomoć nastavnika, psiholozi roditelji shvatili zabludu svog stila obrazovanja. Razgovori, provodeći taj cilj, zahtijevaju veliki sat, jer roditelji obično oštro doživljavaju svoj pedagoški fijasko. Za početak razgovora ne bi trebao biti izvan izlaganja negativnih problema, već, naprotiv, s identifikacijom pozitivnih. Analiza i svijest roditelja vlastitih pedagoških zabluda dio je rješenja problema. Važno je uvjeriti roditelje u potrebu dubljeg prepoznavanja njihovog djeteta, njegove psihološke i dobne značajke, prirodu odnosa s drugom djecom.
U radu S. obitelj sukoba Vodeća uloga pripada psihologu i psihoterapeutu. Važno je identificirati glavne uzroke sukoba, uključujući:
osobne značajke roditelja (visoka razina neurotičnih, mentalnih poremećaja, alkoholizacija, ekstremni egocentrizam, kukuruznost, samopoštovanje, snaga s niskim intelektom);
kriza bračnih odnosa, situaciju razvoda, uzrokujući povećanu napetost u dječjem odnosu;
oštar pad životnog standarda obitelji, depoferionacija roditelja, gubitak posla, uzrokujući stresnih stanja, pogoršanje odnosa između supružnika.
Posebno je teško promijeniti situaciju u asocijalan i pogotovo asocijalne i kriminalne obitelji , Održivo krizno stanje takvih obitelji hrani složeno ispreplitanje društveno-ekonomskih, psiholoških, pedagoških, patoloških čimbenika. To određuje integriranu prirodu pristupa rješavanju problema takvih obitelji: škola posluje uz potporu zdravstvenih ustanova, razne usluge usmjerene na ljude koji doživljavaju ovisnost o alkoholu, drogama itd.
Spektar mogućih mogućnosti obiteljske pomoći koje se mogu raspravljati s njom su vrlo široke:
pomoć u rješavanju medicinskih i društvenih problema članova obitelji (što potiče roditelje da se liječe od alkoholizma, ovisnosti o drogama, somatskim bolestima i pomoći u svojoj organizaciji; poboljšanje djece u kontekstu specijaliziranih medicinskih ustanova);
promicanje roditelja u obnovi društvenog statusa (zapošljavanje, pomoć u profesionalnom samoodređenju, jačanje roditeljskog statusa);
pravna podrška (pružanje informacija o pravima i naknadama, pomoć u dobivanju);
pomoć u stvaranju povoljnijih uvjeta za život i razvoj djece (stavljajući ih u bolnicu ili internat; organizacija uz pomoć različitih struktura različitih vrsta logistike; olakšavanje pristupa određenim socijalnim uslugama);
psihološki oporavak obitelji (ispravljanje intrametaralnih odnosa, prevladavanje problema priopćenja članova obitelji).
Pošaljite dobro djelo u bazu znanja je jednostavna. Koristite obrazac ispod
Učenici, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u studijima i radu bit će vam vrlo zahvalni.
Objavio http://www.llbest.ru/
Ne-državna obrazovna ustanova
Dodatno strukovno obrazovanje
Institut za udaljeni napredni trening
disciplinom: Opća pedagogija i psihologija
na temu: problemi obrazovanja djece u nepotpunoj obitelji
Učinio sam posao
slušatelj tečaja 3.18
Dmitreeva Natalia Ivanovna
Znanstveni savjetnik
na. Psychol. Znanosti, Doc.
Shelepanova n.V.
Novosibirsk - 2015.
Udodenia
U posljednjih nekoliko godina istraživači sve više obraćaju pozornost na specifičnosti situacije u našem društvu nepotpunih obitelji. Pod pojmom "nepotpune obitelji" shvaćaju se takvim kategorijama obitelji u kojima usamljeni roditelj ima dijete s djetetom (djeca) manjeg doba i nosi za njega (one) je glavna odgovornost. Dakle, nepotpuna obitelj je obitelj s jednim roditeljem i djecom. U isto vrijeme, nepotpuna obitelj je mala skupina s djelomičnim, nepotpunim vezama, gdje ne postoji tradicionalni sustav odnosa: majka - otac, otac - djeca, djeca - djedovi i bake.
Obitelj je proizvod društvenog sustava, mijenja se s promjenom u ovom sustavu.
Oštar javni problem su razvod. U međuvremenu, danas postoji mnogo bračnih parova koji dolaze na razvod na prvom sudaru s konvencionalnim svakodnevnim poteškoćama. Međutim, postoje takve parove u kojima jedna od stranaka čini sve kako bi spasila brak, a druga strana je samo ojačana u misli vlastite ekskluzivnosti. Konačno je par koji se protivi zajedničkom životu.
Kao masivni fenomen, razvod ima pretežno negativnu ulogu u stopu nataliteta, te u podizanju djece. Prvo, zbog razvoda, produktivno razdoblje se smanjuje u životu žene. Drugo, u slučaju neuspješnog prvog braka, to može biti mnogo da se odmakne vrijeme prve detekcije (što je nepoželjno i s medicinskog stajališta). Treće, nepovoljni odnosi u obitelji koji prethodi razvodu može utjecati na reproduktivne biljke žene, iako u drugim slučajevima taj utjecaj može biti neutraliziran željom žene da stvori i ojača novu obitelj.
Razvod se procjenjuje kao dobar ako se promijeni u najboljem stanju za formiranje djetetove osobnosti, stavlja kraj negativnog utjecaja na psihu djeteta bračnih sukoba. Obitelj može živjeti ako se uopće ne ispunjava bilo koju od svojih funkcija, osim roditelja. Obitelj umire ako to prestane to učiniti, u ime koji je stvoren - podizanje djece.
Posebna zabrinutost uzrokuju mlade obitelji. Mnogi govore o infantilnosti mladih ljudi, slabljenje osjećaja odgovornosti, o ovisnosti o roditeljima, koji oslabljuju obitelj. Za mlade obitelji, problem u slobodno vrijeme je relevantan.
Čekanje djeteta je pravo suđenje za ljubav, a njegovo je rođenje test za snagu obiteljskih obveznica. Mnogi brakovi se razgrađuju u prvoj godini nakon što se dijete pojavi, razgrađuje se na inicijativu muškaraca, ne izdržati ispit očinstva. Točnije, ljudi, čiji se egoizam ispostavilo da je jači od svih drugih osjećaja.
Mladić nakon rođenja bebe nema pravo rješavanja brige o njemu, trebala bi pomoći svojoj ženi u njezinoj beskrajnoj zabrinutosti o djetetu, inače će se lišiti mnogim radostima. Polaganje svu brigu o malim, sam suprug ne daje svoje mogućnosti za nešto drugo, uključujući dom i sebe. Uz ovaj položaj, u takvim okolnostima, nelagodno se javlja nelagodno u obitelji. Čovjek počinje osjećati suvišno, nepotrebno, nevolja, bez sumnje da je on potpuno kriv za to. I kao rezultat navedenog, njezin suprug sve više počinje blijedi misao da može promijeniti sve u vlastitoj želji. Kako? Zato razbijte! A onda - opet sloboda, bez brige, ne vrisak, opet je voljena osoba, jedina, dobro uređena ...
S dolaskom djeteta do žene dolazi sve konzumirajući osjećaj da često čak i najdraži muž neko vrijeme ostavlja u pozadini. A ako ovo dijete nije od onih koji samo jedu, spavaju i nema posebnih briga se dostavljaju roditeljima, ali takve zahtijevaju besane noći, i neumorne brige i živce, osim emocija, posjeduje cijelo vrijeme majke, svih sati dana.
Jasno je da osoba koja izražava nezadovoljstvo ne šivati \u200b\u200bgumb ili napadnu košulju, dok se dijete preusmjerava od vriska, majka se ne spušta s hranjenjem, uzrokovane su, da bi je blago, a ne najbolje osjećaje. A mlada majka, nije spavala, koja je bila umorna, sasvim moguće, sve će odgovoriti na tvrdnje njezina muža, kao što bi on svidjelo sebe. Naravno, žena je mogla pronaći druge riječi i drugačiji ton ... ali razumjeti.
Sposobnost pronalaženja kompromisa je vrlo važna vještina. Frank egoizam, nedostatak, dječji tvrdoglavost vodi samo na veću pogoršanje nesuglasica.
Nepotpune obitelji - fenomen, nažalost, prilično uobičajen. Osobito se često mogu naći u našem društvu usamljenih majki. Čimbenici nepotpunih obitelji izgledali smo više, a sada ćemo pokušati saznati koji su problemi tipični za takve obitelji.
G.lava 1. Problem nepotpune obitelji u modernom društvu
1.1 Obitelj kao društvena institucija
Obitelj je društvena skupina s povijesno definitivnom organizacijom, čiji su članovi povezani s brakom ili srodnim odnosima (kao i odnose za djecu u obrazovanje), općenitost života, uzajamne moralne odgovornosti i društvene nužnosti, zbog čega potrebe društva u fizičkoj i duhovnoj reprodukciji stanovništva.
Prema definiciji filozofskog rječnika: "obitelj je stanica (mala društvena skupina) društva, najvažniji oblik organizacije osobnog života, na temelju bračnog unije i povezanih veza, tj. Na multilateralnim odnosima između muža i. \\ T Žena, roditelji i djeca, braća i sudnici i drugi rođaci koji žive zajedno i vodeći opće poljoprivrede. "
Nakon ove definicije, može se zaključiti da je obitelj složeno višedimenzionalno obrazovanje, koje se pojavljuje 4 karakteristike:
Obiteljska stanica (mala društvena skupina) društva.
Obitelj je najvažniji oblik osobne životne organizacije.
Obitelj - oženjena zajednica.
Obitelj - multilateralni odnosi supružnika s rođacima: roditelji, braća i sestre, djedovi i bake, itd., Živjeti zajedno i voditi cjelokupno uzgoj.
U modernom društvu, nuklearna obitelj dobila je najveću distribuciju. Ona može biti:
· Osnovna - obitelj od tri člana: suprug, supruga i dijete. Takva obitelj može biti, zauzvrat: puna (u sastavu postoje i roditelji i barem jedno dijete) i nepotpuni (obitelj samo od jednog roditelja s djecom ili obitelji, koji se sastoji samo od roditelja bez djece);
· Kompozit - potpuna nuklearna obitelj u kojoj se odgađa nekoliko djece. Kompozitna nuklearna obitelj, gdje se više djece treba smatrati kombinacijom nekoliko elementarnih.
U posljednja dva desetljeća, u području obiteljskih bračnih odnosa, uočeno je niz negativnih trendova, što ne može dati ovu definiciju u potpunosti u potpunosti. Izraženi su u sljedećem:
· Smanjenje vrijednosti braka, obitelji i posebno djece u usporedbi s vrijednostima materijalnog blagostanja i bogatstva;
· Povećanje takozvanih "neozbiljnih", osipskih brakova;
· Neonsko razumijevanje nekih problema s mladima i poteškoćama obiteljskog života, međusobnim pravima i dužnostima u obitelji;
· Povećanje broja obitelji s jednim djetetom, koje ne pruža ni jednostavnu reprodukciju stanovništva;
· Povećati broj pobačaja i sve posljedice povezane s njima;
· Rast nepotpunih obitelji u kojima se djeca odgoju s jednim roditeljem;
· Povećanje broja muškaraca i žena, koji tada ne mogu ponovno ući u ponovni brak;
· Rast alkoholizma, koji snažno potkopava obiteljske temelje i dovodi do rođenja djece s različitim kongenitalnim nedostacima i anomalijama;
· Značajan rast razvoda za etičke i psihološke motive i razloge za seksualnu nepismenost supružnika, te, dakle, nezadovoljstvo intimnom strani bračnog života.
U tom smislu, stanje obitelji kao društvene institucije može se ocijeniti kao kriza.
Unatoč svim promjenama koje je obitelj prošla za sve svoje postojanje, dvije njezine karakteristike ostaju nepromijenjene:
1) Obitelj kao društveni institut društva. Društvo je zainteresirano za obitelj i organizaciju ove društvene institucije.
2) Obitelj kao mala društvena skupina. Članovi obitelji su zainteresirani za svoju organizaciju tijekom cijelog života.
Dakle, može se zaključiti da je položaj ustanove obitelji u suvremenom društvu vrlo nestabilan, jer Postoji proces diferencijacije obitelji i društva u cjelini. Promjene utječu na sve strane u javni život, uključujući i bračne obiteljske odnose.
1.2 Uzroci nepotpune obitelji u modernom društvu
Pitanje nepotpunih obitelji je relevantno jer se usredotočuje značajan dio stanovništva, koji nije imao prirodne i bračne uvjete propisane u samoj prirodi obiteljskih braka. To su djeca, bez oca (ili majke), odrasli koji nemaju vlastitu obitelj i nastavljaju živjeti sa svojim roditeljima. Takva situacija ne samo da će ih najviše komplicirati materijalnu stranu života, već im također lišava punopravnog duhovnog života, koji bi mogao dati sretan bračni brak.
Obitelj - osnovana na braku ili krvi kombinacija ljudi povezanih s općenitošću života i uzajamne odgovornosti.
Nepotpuna obitelj je obitelj koja se sastoji od jedne majke (usamljeni otac) s djetetom (djeca), razvedenom ženom (razvedeni čovjek) s djetetom (djeca), udovica (udovica) s djetetom (djeca).
Nepotpuna obitelj je mala skupina s djelomičnim, nepotpunim vezama, gdje ne postoji tradicionalni sustav odnosa: majka - otac, otac - djeca, djeca - djedovi i bake.
Drugim riječima, nepotpuna obitelj je obitelj u kojoj nema jednog od roditelja.
Agregat nepotpunih obitelji je izuzetno heterogena i raznolika. Izvori njihovog pojavljivanja tradicionalno se smatraju širenjem (smrt jednog od supružnika), razvod, ekstramacionalnu plodnost.
Glavne vrste nepotpune obitelji su označene:
o Extramarital;
oronjeni;
o Razvedeni;
o Spackeled.
Također se razdvajaju i očevičke obitelji, potonji su apsolutna većina među nepotpunim obiteljima.
Rast nepotpunih obitelji izravno je povezan s sferom odnosa obitelji o braku:
· Promjene moralnih normi u području seksualnih odnosa;
· Raspodjela piškitih,
· Promjene u tradicionalnim ulogama (obiteljskim) muškarcima i ženama;
· Gubitak obitelji svoje proizvodne funkcije;
· Nespremnost mladih ljudi za brak;
· Osvijetljeni zahtjevi za bračni partner;
· Alkoholizam i ovisnost o drogama.
Podizanje djece u nepotpunoj obitelji ima niz značajki. Zbog nedostatka jednog od roditelja, preostalo mora preuzeti rješenje svih materijalnih i kućanskih problema obitelji. U isto vrijeme, on mora i nadopuniti nedostatak obrazovnog utjecaja na djecu. Kombinirajući sve te zadatke vrlo je teško. Stoga, većina izvanrednih obitelji doživljavaju materijalne i potrošačke poteškoće i suočeni pedagoški problemi.
Psihološka klima nepotpune obitelji u velikoj mjeri određena bolnim iskustvima koja su nastala zbog gubitka jednog od roditelja. Većina djelomičnih obitelji nastaje zbog očevog dopusta. Majke rijetko uspijevaju obuzdati i sakriti svoju iritaciju u odnosu na to; Njegovo razočaranje i nezadovoljstvo često se nesvjesno projicira na zajedničkom djetetu. Druga je situacija moguća kada majka naglašava ulogu nedužne žrtve u kojoj je dijete bilo. U isto vrijeme, ona nastoji pretjerano ispuniti nedostatak roditeljske skrbi i pomiče sve razumne granice: okružuje dječju atmosferu cerebralne mile i pretjeranog skrbništva. U svim takvim slučajevima, obrazovna atmosfera obitelji je iskrivljena i negativno utječe na stvaranje dječje osobnosti.
Također je važno da je u odsutnosti jednog od roditelja, dijete lišeno mogućnosti potpunog stvaranja stereotipa ponašanja njegovog spola. Dakle, u odsutnosti oca, dječak nema sposobnost promatrati značajke muškog ponašanja na najbližem primjeru i nesvjesno usvojiti ženske značajke. A za djevojku, majka u ovoj situaciji prisiljena je kombinirati vlastitu majčinu ulogu i ulogu nestalog oca; Kao rezultat toga, psihoseksualni razvoj je nedosljednost. Utvrđeno je da je većina homoseksualnih orijentacija porasla u nepotpunim obiteljima.
Pokušaji istraživača su napravljeni kako bi se utvrdili čimbenici koji doprinose rupturi zatvorenog kruga depresije i beznađa karakteristika obitelji s niskim primanjima i nepotpunim obiteljima. Otkrili su da je u slučaju kada su radile majke u nepotpunim obiteljima imali posao koji su voljeli, njihova djeca su imala višu razinu samopoštovanja i snažniji osjećaj obiteljskog jedinstva i solidarnosti u usporedbi s onima čija majka nije uspjela snažno ne vole. Radna rješenja za radne majke imaju osobito snažan utjecaj na njihove kćeri koji pridaju veliku važnost osobnom i materijalnom neovisnosti, prestiž obitelji i razlikuju se u školi višem učinku od kćeri neradnih majki iz punih obitelji.
Sve to ne znači, međutim, da je nepotpuna obitelj nužno nepovoljna u obrazovnom aspektu. Ovi problemi mogu nastati u nepotpunoj obitelji s većom vjerojatnošću nego u cijelosti, ali ne slijedi čak ni o tome da će im se nužno pojaviti. U nekim slučajevima, psihološka atmosfera obitelji je prilično povoljna i ne stvara poteškoće u formiranju zdrave osobnosti. To se događa naprotiv: u formalno potpunom, ali emocionalno nepovoljnom djetetu suočava se s mnogo ozbiljnijim psihološkim problemima.
Dakle, nepotpuna obitelj, iako se suočava s nizom objektivnih poteškoća, ali, ipak, ima dovoljan potencijal za punomoćnu djecu. Roditelj, zbog okolnosti glave nepotpune obitelji, potrebno je trezveno svjesni psiholoških osobitosti situacije koja je stvorila i spriječila da dovode do negativnih posljedica. Iskustvo mnogih uspješnih nepotpunih obitelji svjedoči da je moguće.
1.3 Poteškoće nepotpunih obitelji
Postoji niz problema vezanih uz nepotpune obitelji na koje društveno-ekonomske, pedagoške, medicinske i psihološke.
Među problemima nepotpunih obitelji, u većini slučajeva, problem ekonomske prirode je posebno akutna (materijalna poteškoća s obitelji). Kumulativni proračun obitelji razvija se od individualnih prihoda od rada, koristi, mirovina, kompenzacijskih plaćanja i naknada koje određuje država, alimentacija za djecu nakon razvoda, darove u novcu ili stvarima, proizvodima od rodbine i prijatelja.
Budući da je, najčešće, poglavlje takve obitelji žena, vrijedi obratiti pozornost na politiku zapošljavanja u zemlji sada. Danas postoji premještanje žena s radnih mjesta na razmjeni rada ili u okviru niskoplavnih proračunskih institucija. Potreba za sadržajem i obrazovanjem djeteta / djece češće potiču žene da budu aktivnije i poduzetnije u potrazi za plaćenim radom ili dodatnim zaradom.
Nedavno se popis socijalnih jamstava značajno smanjio, a razina socijalne zaštite se smanjila. Žena je majka, podižući dijete bez oca, mora biti odgovoran za dobrobit svoje obitelji. Pojedine obitelji doživljavaju posebnu potrebu, u kojoj djeca rastu s odstupanjima od norme u fizičkom ili neuro-mentalnom razvoju, pa čak i više djece s teškoćama u razvoju. Mnoge žene smatraju obrazovanje i brigu za djecu s glavnom destinacijom i premjestiti svoj profesionalni uspjeh i karijeru u pozadinu. U isto vrijeme, materijalno blagostanje i često zaposlenost u dva djela uklanjaju usamljenu majku iz dječjeg obrazovanja i skrbi, a on je dodijeljen sebi.
Čak i najzastupljenija žena u nepotpunoj obitelji, fizički nema dovoljno vremena za odgoju svog djeteta. Zbog prekomjernog preopterećenja zaposlenja i rada, djeca su sama osiguravaju.
Djeca podizanje u Monoradu u Hrvatskoj su lišene primjerice odnosa između muškaraca i žena u obitelji, što negativno utječe na njihovu socijalizaciju općenito i na pripremljenost za budući obiteljski život posebno. Pedagogija procjenjuje identifikaciju djece s roditeljima jedan od glavnih kriterija za obiteljsko obrazovanje. U isto vrijeme, dijete izražava usvajanje moralnih i ideoloških normi svojih roditelja. Provedba ovog komponenti obrazovnog procesa u nepotpunoj obitelji deformira zbog nedostatka jednog roditelja.
U Očevim nepotpunim obiteljima dodaje se odsutnost gore navedenih milosnica majki, bez kojih se obrazovanje djece može biti puna.
Kao dio obrazovnih aktivnosti, jedan je roditelj teško u potpunosti kontrolirati dijete i općenito utjecati na njihovo ponašanje. Učinkovito obrazovanje otežano je brojnim objektivnim razlozima: poznata triad u obitelji je uništeno: "Otac + majka + djeca"; Glavni razlog je prekomjerno zapošljavanje na poslu, ne dopuštajući dovoljnu pozornost na djecu.
Sljedeća društvena karakteristika koja zahtijeva pozornost društva na nepotpunu obitelj s manjim djecom povezana je s kvalitetom zdravlja potonjeg. Pedijatra znanstvenici koji istražuju razinu zdravlja djece dolaze u razočaravajući zaključak: djeca iz nepotpunih obitelji mnogo su češće osjetljivi na akutne i kronične bolesti. Žena je prisiljena prvenstveno obavljati funkcije materijalne potpore obitelji na štetu tradicionalno majčinskih dužnosti obrazovanja i jačanja zdravlja djece. Statistički značajna učestalost prisutnosti u nepotpunoj obitelji loših navika (pušenje, konzumacija alkohola), socijalne i kućanske i stambene neugodnosti, nesukladnost s higijenskim standardima života, ne-dokaz liječnicima u slučaju dječje bolesti, samo-tretman , itd ,
Socio-ekonomski problemi nisu svojstveni svim nepotpunim obiteljima; U svakom slučaju, lakše je riješiti od socio-psiholoških problema prisutnih u intrapersonalnosti i međuljudskim odnosima članova nepotpunih obitelji, osobito djece.
To je, prvo, ogorčenje, ugnjetavanje i osjećaj vlastite inferiornosti da djeca mogu doživjeti nakon razvoda svojih roditelja. Često se djeca krive u propadanju obitelji. Drugo, osjećaj krivnje pred djecom, često u žena (od u većini slučajeva, nepotpune obitelji su majka, jedan podizanje djece), što je uzrok njihovih hiperteka. U nastojanju da se spriječi pad životnih standarda vaše djece u usporedbi s djecom iz prosperitetnih obitelji, majka preuzima prekomjerno radno opterećenje, ali zbog superposta, pak, ne može im platiti dovoljno vremena i pažnje. Često postoje i slučajevi kada je uvreda na bivšem supružniku, kriv za propadanje obitelji, žena će se odvijati u svojoj djeci, pokazujući okrutnost. U svakom slučaju, nedostaje povoljna psihološka klima u obitelji.
Nova kategorija nepotpunih obitelji je uobičajena - nepotpune proširene obitelji koje se formiraju, u pravilu, kao rezultat bilo koje društvene katastrofe: smrt roditelja male djece, pronalaženje roditelja u zatvoru, lišavanje njihovih roditeljskih prava, pijanstvo - većina Često to prisiljava generaciju. Proprieli uzimaju unuke na sadržaj i obrazovanje. Takve obitelji, naravno, imaju nisku razinu prihoda; Brojne poteškoće uzrokovane su siromašnim zdravljem starijih osoba, njihove više slabih sposobnosti prilagodbe, inačivanje da se prilagode stvarnostima modernosti: nažalost, ponekad ne mogu koristiti svoje ovlasti, sposobnost kontrole situacije, tako da često djeca pokazuju devijantno oblici ponašanja.
Dakle, može se reći da se broj nepotpunih obitelji povećava svake godine, broj razvoda raste i potrebne su posebne mjere kako bi se riješili problemi takve obitelji obiteljske skupine kao nepotpuna obitelj.
G.lava 2. Poboljšanje procesa obrazovanja u nepotpunomobitelji i organizacija društvene i pedagoške skrbinepotpuna obitelj
2.1 Uvjeti poboljšanja procesa obrazovanja u nepotpunim obiteljima
obrazovanje nepotpuna obiteljska društvena
Kako bi se spriječilo stvaranje u prirodi djeteta u nepotpunoj obitelji, nedostatak karaktera treba promatrati niz uvjeta u procesu odgoja. Izvođenje ovih uvjeta doprinosi najučinkovitijim obrazovnim učincima nepotpune obitelji na formiranje dječje osobnosti. Koji su ti uvjeti?
Jedan od uvjeta je autoritet i osobni primjer roditelja. Prema vlasti, trebali biste razumjeti duboko poštovanje za djecu roditelja, dobrovoljno i svjesno ispunjenje njegovih zahtjeva, želju da ga oponašamo u svemu i slušaju njegov savjet. Tijelo je osnovao svu moć pedagoškog utjecaja roditelja na dijete. Ali to se ne daje iz prirode, ne stvara umjetno, ne osvaja strah, prijetnje, ali izlazi iz ljubavi i naklonosti. S razvojem svijesti, vjerodostojnost je fiksna ili postupno smanjuje i odražava se u ponašanju djece. Obrazovna snaga osobnog primjera roditelja je posljedica psiholoških karakteristika djece: imitatnosti i konkretnosti razmišljanja. Djeca nisu vrijedna da oponašaju i dobro, i loše, više slijede primjere od moralizacije. Stoga, zahtjevna kontrola roditelja iza njegovog ponašanja, koja bi trebala poslužiti kao uzor djetetu.
Vrlo je važno da majka (tata) ne reagira loše o ocu (majci) djeteta što god to bilo, jer s vremenom dijete može imati negativan stav prema majci (ocu) iz tog razloga. Naprotiv, pozitivna povratna informacija o ocu (majci) djeteta doprinosi povećanju vlasti ne samo oca (majka), čak i ako majka nestane, ali i majka (otac).
Prestiž roditelj u velikoj mjeri ovisi o stavu prema djeci, od interesa za njihove živote, na njihove male poslove, radosti i sofima. Djeca poštuju one koji su uvijek spremni slušati i razumjeti, dolaze u spašavanje da razumno kombinira zahtjeve s ohrabrenjem, s pravom ocijeni svoje postupke, znajući kako uzeti u obzir želje i interese, uspostaviti komunikaciju, doprinijeti jačanju prijateljskih odnosa. Djeca trebaju razumnu i zahtjevnu roditeljsku ljubav.
Drugi preduvjet je pedagoški takt roditelja. Matično tijelo podržava njezin (njegov) pedagoški takt. Pedagoški takt je dobro razvijen osjećaj mjera za rješavanje djece. Izražena je u sposobnosti da pronađe najbliži način da osjetite osjećaje i svijest djece, biraju učinkovite obrazovne mjere utjecaja na njihov identitet, s obzirom na dob i individualne karakteristike, specifične uvjete i okolnosti. On podrazumijeva pridržavanje ravnoteže u ljubavi i strogosti, znanja o stvarnim motivima dječjih postupaka, vjerni omjer zahtjeva od poštivanja dostojanstva dječje osobnosti. Roditelj bliže takt usko je povezan s taktom djece - s odgovorom na mjere u ponašanju na temelju osjetljivog i pažljivog odnosa prema ljudima. U početku se manifestira kao imitacija uzrokovana primjerom starješina, a kasnije postaje navika da se ponaša taktično.
Treće stanje koje je potrebno u procesu odgoja može se odlikovati kulturom života u nepotpunoj obitelji. Koncept kulturnog života uključuje ispravan odnos između članova nepotpune obitelji, poštivanje jedni drugima, kao i razumnu organizaciju života nepotpune obitelji. U isto vrijeme, djeca uče samostalno raspravljati i vrednovati činjenice i fenomene, a mama (tata) daje im životno iskustvo, pomaže da se uspostavi u ispravnom prosudbi i nenametljivo usmjeravaju njihove misli. Razgovori s djetetom u slobodnoj i srčanoj atmosferi stvaraju blizinu roditelja i djece i postaju jedan od sredstava roditeljskog utjecaja. Problemi od obrazovanja često se pojavljuju tamo gdje cjelokupni život nepotpune obitelji nije dovoljno organiziran. Negativno utječe na prirodu i moralne kvalitete djece i ostataka starog života, sačuvane u nekim nepotpunim obiteljima: pogrešan stav prema ženi, alkoholizmu, predrasude i praznovjerja.
Četvrto stanje - Znanje o dobi i individualnim karakteristikama djece. Poznavanje značajki djece omogućuje roditelju da nauči kako ih ispravno kontaktirati, povećava odgovornost za njihovo odgoj i osigurava jedinstvo i slijed u djece od svih članova nepotpune obitelji. Posebna pedagoška znanja pomaže u razvoju dječje toastičnost, promatranje, najjednostavniji oblici logičkog razmišljanja, voditi igru \u200b\u200bi rad, razumjeti uzroke dječjih djela. Svijest o roditelju o fiziološkim i psihološkim značajkama male djece pomaže im ne samo da se brinu o zaštiti zdravlja djeteta, već i namjerno razvijaju pokrete, kulturne i higijenske vještine, govor, aktivnosti, komunikaciju.
Peti uvjeti: zadovoljstvo potrebe za emocionalnim kontaktom s roditeljem. Kod ljudi, kao javno stvorenje, postoji neobičan oblik orijentacije - usredotočiti se na mentalni izgled druge osobe. Potreba za "znamenitosti" u emocionalnom okruženju drugih ljudi i naziva se potreba za emocionalnim kontaktom. I govorimo o postojanju bilateralnog kontakta, u kojem se osoba osjeća da je sam predmet interesa da su drugi suglasni sa svojim vlastitim osjećajima. U takvom suglasnom emocionalnom kontaktu i potrebna je svakom zdravom osobom, bez obzira na dob, obrazovanje, vrijednosne orijentacije.
Šesti uvjet je odrediti roditelje za sebe potrebe značenja života. Veliki problemi nastaju u komuniciranju s djetetom, ako je odgoj postao jedina aktivnost među potrebama koje ostvaruju potrebu za životom. Potreba za značenjem života karakterizira ponašanje odrasle osobe. Bez zadovoljavanja ove potrebe, osoba ne može normalno funkcionirati, ne može mobilizirati sve svoje sposobnosti u najvećoj mogućoj mjeri. Zadovoljstvo ove sposobnosti povezano je s obrazloženjem za sebe značenje njegovog bića, s jasnim, gotovo prihvatljivim i zaslužujem odobrenje samoga osobe, smjer njegovih postupaka. Znači li to da je osoba uvijek svjesna općeg značenja svojih postupaka, njegov život? Očito, ne, ali svi nastoji pronaći značenje njegovog života ako je potrebno. Briga za dijete može biti zadovoljno potrebama značenja života. Majka (oca) ili baka mogu pretpostaviti da je značenje njihovog postojanja brinuti se za fizičko stanje i odgoj djeteta. Oni ne mogu biti svjesni toga, vjerujući da je svrha njihovog života u drugoj. Međutim, osjećaju se sretni ljudi samo kad im je potrebno. Ako dijete, raste, ostavlja ih, često počinju shvaćati da je "život izgubio sve značenje."
Sedmo stanje leži u potrebi određivanja potrebe za postignućem. U nekim majkama (očevi), dječji obrazovanje potiče tzv motivaciju postignuća. Svrha odgoja je osigurati da roditelji nisu postigli zbog nedostatka potrebnih uvjeta ili zato što sami nisu bili dovoljno sposobni i uporni. Na primjer, majka je sanjala o sviranju klavira, ali nije bilo uvjeta za to, a sada dijete mora intenzivno naučiti glazbu. Takvo roditeljsko ponašanje nezaboravno za njega, elemente egoizma: "Želim formirati dijete u mojoj sličnosti, jer je on nasljednik mog života ...".
Dijete je lišeno neovisnosti, iskrivljuje percepciju inherentne izazove, formirane osobne kvalitete. Ali on se može pobuniti protiv njega vanzemaljca, na taj način uzrokuje razočaranje majke zbog neispunjenih nada, i kao rezultat toga, duboki sukobi nastaju u odnosima između djeteta i roditelja.
Osmo prikladno u potrebi kritiziranja provedbe određenog obrazovnog sustava. Postoje nepotpune obitelji, gdje se čini da su ciljevi odgoja odmaknute od samog djeteta i nisu toliko usmjerene na njega koliko implementira obrazovni sustav koji je priznao roditelj. To je obično vrlo kompetentno, eruditski roditelji koji plaćaju svoju djecu puno vremena i nevolja. Nakon što se upoznaju s bilo kakvim obrazovnim sustavom i, na temelju raznih razloga, povjerljive, oni su pedantično i namjerno počinju njezinu neumornu provedbu. Možete čak i pratiti čak i povijest formiranja takvih obrazovnih ciljeva koji nastaju ne rijetko kao počast određenom načinu za obrazovanje.
Deveti uvjet pravilnog obrazovanja je formiranje određenih osobnih osobina djeteta. Problemi neovisnosti su pogoršani i u slučajevima kada obrazovanje podliježe motivu formiranja određene željene kvalitete za roditelja. Na primjer, roditelji su uvjereni da bi njihov sin ili kći trebaju biti definitivno ljubazna, erudita i hrabra. U slučajevima u kojima se vrijednosti roditelja počinju sukobom ili s značajkama razvoja djeteta, ili s individualnim karakteristikama svojstvenim njima, problem neovisnosti postaje posebno očigledan. Prilikom provedbe određenog obrazovnog sustava, kada je motiv odgoja, kao što je bio, pomiče se od djeteta, udaljenost može biti bilo koja, već je već određena toliko osobnim postavkama roditelja ili karakteristike djece, koliko preporuka odabranog sustava. No, problem neovisnosti se očito manifestira ovdje. Izgleda kao problem bez slobodnog djeteta u manifestaciji individualnih kvaliteta koje je inherentno. Ovakve, regulatorno obrazovanje ultra-predmet motiva roditelja ograničavaju slobodu razvoja izazova svojstvenih djetetu, kompliciramo razvoj, ometajući njezin sklad, a ponekad i iskrivljuje njegov potez.
2.2 Organizacija društvene i pedagoške pomoći nepotpunoj obitelji u podizanju djece
Svrha društvene i pedagoške pomoći nepotpunoj obitelji u obrazovanju djeteta je pomoći djetetu u procesu njezine socijalizacije i stvaranju uvjeta za samoostvarenje u društvu. Da bi se postigao cilj, potrebno je stručnjak, koji obavljaju socio-pedagoški rad s nepotpunim obiteljima:
Provoditi aktivnosti za proučavanje identiteta djeteta i ljudi oko sebe, analizirati utjecaj društvenog okruženja na formiranje identiteta djeteta;
Predvidjeti razvoj problema i njegovu odluku u procesu razvoja i edukacije djeteta;
Organizirati interakciju svih članova nepotpune obitelji na temelju dijaloga;
Pomoći u ispravljanju odgojnih pogrešaka koji negativno utječu na razvoj djetetove osobnosti;
Pomoći majci i djetetu od nepotpune obitelji pronaći i realizirati sebe;
Obavijestiti o mogućim zakonskim mjerama za zaštitu nepotpune obitelji;
Pomoći u području emocionalnog i psihičkog zdravlja;
Formirati moralnu i pravnu održivost članova nepotpune obitelji.
Cilj utjecaja u nepotpunoj obitelji može biti dijete, članovi obitelji odraslih i nepotpuna obitelj, u cjelini, kao tim. Aktivnosti stručnjaka koji ostvaruju socio-pedagoški rad s nepotpunom obitelji, kao i s potpunim, uključuje tri glavne komponente socio-pedagoške pomoći: obrazovni, psihološki, posrednik.
Obrazovna komponenta leži u aktivnostima društvenog učitelja: pomoć u obuci i odgoju. Pomoć u obuci usmjerena je na sprječavanje nastajanja obiteljskih problema i formiranje pedagoške kulture roditelja. Pomoć u obrazovanju provodi Društveni učitelj, prije svega, s roditeljima - konzultirajući ih, kao i s djetetom kroz stvaranje posebnih obrazovnih situacija za rješavanje zadatka pravovremene pomoći obitelji kako bi se ojačala to.
Psihološka komponenta također uključuje dvije komponente: društvenu i psihološku podršku i ispravak. Podrška je usmjerena na stvaranje povoljne klime u obitelji najčešće u razdoblju kratkotrajne krize. Korekcija međuljudskog odnosa javlja se uglavnom kada obitelj ima mentalno nasilje nad djetetom, što dovodi do povrede svoje neuropsihic i fizičkog stanja.
Posrednička komponenta društveno-pedagoške pomoći uključuje tri komponente: pomoć u organiziranju, koordinaciji i informiranju. Pomoć u organizaciji usmjerena je na organiziranje obiteljskog slobodnog vremena, uključujući: organizaciju izložbi i prodaje briga, dobrotvorne aukcije, klubove u interesu, organizacija obiteljskih blagdana, natjecanja, itd. Pomoć u koordinaciji usmjerena je na intenziviranje različitih odjela i Usluge zajednički rješavanju problema određene obitelji i položaja određenog djeteta u njemu. Pomoć za poslove usmjerena je na pružanje obitelji informacija o pitanjima socijalne zaštite. Provodi se u obliku savjetovanja.
Treba koristiti emocionalnu obiteljsku potporu kako bi se ublažio utjecaj stresnog događaja i mobiliziramo napore obitelji da prevladaju krizu; Pomoć od obrazovanja koja se sastoji u pružanju informacija o stupnjevima izlaza iz krize i izgledi za nepotpunu obitelj podržan je dokumentarnim činjenicama. Učinak psihološke podrške postiže se u pojedinačnim razgovorima. Osim toga, nepotpuna obitelj može biti uključena u obiteljsku terapiju i program obuke za obuku, čiji je svrha poboljšati komunikaciju između članova nepotpune obitelji i rješenje skrivenih problema koji se nalaze u kriznoj situaciji.
Nepotpuna obitelj ima vlastite karakteristike i socijalni i pedagoški rad s njom zahtijeva računovodstvo svih svojih karakteristika: problemi odvojenog člana nepotpune obitelji su čest problem za cijelu nepotpunu obitelj; Nepotpuna obitelj - zatvoreni sustav, ne može svatko ući tamo, čak i društveni učitelj; Nepotpuna obitelj je samostalna u njihovim životnim sredstvima. Obiteljski stručnjak ne može riješiti sve probleme za to, on bi trebao intenzivirati samo na rješenje obiteljskih problema, kako bi se postigla svijest o problemu koji se pojavio, stvoriti uvjete za uspješnu odluku.
Zakcijski
Dugogodišnji obiteljski život, roditeljske odgovornosti podijeljene su između oca i majke, a mi se neravnomjerno suočavamo. Najvažnija briga za skrb o djeci i početno obrazovanje djece leži na majku kao što je u stanju dati više vremena za djecu od Oca, a zato što je po tradiciji naviknula na to, a po prirodi može napraviti više nježnosti , meka, milovanja i njege. Ovo najbliže sudjelovanje majke u životu djece u ranoj dobi određuje moralni utjecaj na njih u prvih godina.
Tijekom godina, međutim, značaj ove izravne skrbi gubi moralnu ulogu. Djeca počinju postati neovisna, donekle su definirane, nastavljaju potrebnu pomoć roditelja i odraslih, ali oni već traže ne isključivo materijalnu podršku. Djeca su individualizirana. Neki su okusi i treba da otac zadovoljava bolje od majke, drugi - naprotiv.
Obrazovanje - ne znači reći djeci dobrim riječima, poučavati i temeljiti ih, i, prije svega, živjeti u samom čovjeku. Tko želi ispuniti svoj dug o djeci, ostaviti ih o sebi dobro sjećanje, što bi bio potomstvo saveza, kako živjeti, trebao bi početi odgojiti od sebe.
Podizanje djece zahtijeva najozbiljniji ton, najjednostavniji i iskreni. U ova tri kvalitete treba zaključiti ograničenje života života.
Svrha odgoja je promicanje razvoja osobe koja se odlikuje njegovom mudrošću, neovisnosti, umjetničkom produktivnošću i ljubavlju. Potrebno je zapamtiti da je nemoguće napraviti dijete, ali to možete samo promovirati i ne miješati, tako da će raditi u sebi.
Glavne osnove koje se moraju čuvati kada se odgodi dijete tijekom obiteljskog života: čistoća, dosljednost u odnosu na riječ i slučaj kada se radi o djetetu, nedostatak arbitrarnosti u postupcima odgojitelja ili uvjetovanosti ovih akcija i Priznavanje djetetove osobnosti s stalnim rukovanjem njima kao osobu i potpuno priznanje osobnog integriteta za njega.
Cijelo otajstvo obiteljskog obrazovanja je u tome i sastoji se kako bi dijete pružio priliku da se rasporedi, da učini sve sami; Odrasli ne bi trebali sletjeti i ne činiti ništa za svoju osobnu udobnost i zadovoljstvo, i uvijek tretirati dijete, od prvog dana izglede Njega na svijetu, kao osoba, s punim priznavanjem njegove osobnosti i nepovredivosti te osobe ,
Dakle, kako bi dijete koje je podizanje u nepotpunoj obitelji skladno razvila majku (oca), potrebno je obratiti pozornost na vlastite riječi i postupke, o životu obitelji, znati i uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djeteta i na temelju toga, izgraditi svoj odgoj sustav. Veliku pozornost treba posvetiti formiranju osobnih kvaliteta djeteta, dopustiti djetetu da komunicira s roditeljem, što igra značajnu ulogu u formiranju i razvoju djeteta. Pod uvjetom da otac (majka) nije asocijalni element društva i sam (sama) želi sudjelovati u djetetu podizanje. U zaključku, želio bih primijetiti da su nepotpune obitelji koje je vodio otac suprotno raširenoj pripadnosti, ne postoji ništa manje od vođenih žena.
L.itera
1. Mateyik Z. Neki psihološki problemi podizanja djece u nepotpunoj obitelji / z. Mountychiku. M: napredak, 1980
2. Pankov L.M. Čovjek i obitelj: filozofska analiza formiranja kulture bračnih odnosa: dis. ... Liječnici Filozofske znanosti / L.M. Pankov - St. Petersburg, 2003.
3. Rashitova l.K. O osnovnim oblicima pomoći članovima nepotpunih obitelji / L.K. Rashitova, 2007.
4. Syssenko V.A. Razvodi: Dinamika, motivi, posljedice / sociološke studije, №2,1998.
5. FROLOVA I.P. Filozofski rječnik - M., 1980.
6. Harchev a.g. Obiteljska istraživanja: na pragu nove faze / sociološke studije broj 3, 1986.
7. Holodova e.i. Tehnologije socijalnog rada: Udžbenik - m.: PHUR ESTARK, 2001.
8. Internet resurs http://ru.wikipedia.org/wiki/ase.
9. Internet resurs http://www.psyparents.ru/index
10. Internet resurs www.u-mama.ru/read/article.
11. Kiran G. Razvojna psihologija / KRAIG G., vezani D. - Spb: Peter, 2006.
Objavljeno na Allbest.ru.
...Slične dokumente
Značajke i glavni problemi provedbe procesa podizanja djece u nepotpunim obiteljima. Utjecaj roditeljskih odnosa na formiranje osobe i karaktera djeteta. Oblici i metode društvene i pedagoške pomoći nepotpunoj obitelji u podizanju djece.
tečaj, dodano 06/14/2016
Koncept nepotpune obitelji, organizaciju pedagoškog rada s njom. Uzroci pojave i vrste obitelji ovog tipa. Prirodu odnosa u obitelji s jednom majkom ili jednim ocem. Problemi djeteta u nepotpunoj obitelji, posljedice obrazovanja u takvim uvjetima.
prezentacija, dodano 09.09.2016
Koncept "nepotpune obitelji", uzroka njegove formiranja. Uvjeti percepcije djeteta u nepotpunoj obitelji, negativni čimbenici podizanja djece. Pomaganje djetetu u procesu njenog socijalizacije: socio-pedagoški rad; Sprečavanje nepotpunih obitelji.
naravno, dodano 10.27.2016
Suština obrazovanja djece. Podizanje djece u raznim obiteljima u strukturi. Značajke obrazovanja jedinog djeteta u obitelji i kako spriječiti tipične pogreške. Specifičnost odgoja u velikoj obitelji. Obrazovanje djeteta u nepotpunoj obitelji.
sažetak, dodano 11/06/2008
Obitelj kao Institut za osnovnu socijalizaciju djeteta, njegova važnost u formiranju i obrazovanju dječje osobnosti. Razlozi za odbacivanje ponašanja djeteta, ulogu u njegovoj obiteljskoj izgledu. Specifičnost rada društvenog učitelja s nepotpunim obiteljskim metodama.
tečaj, dodao je 20.10.2009
Značajke obrazovanja u obitelji. Glavni aspekti i poteškoće obrazovanja jedinog djeteta u obitelji. Eksperimentalno proučavanje posebnosti djeteta inicijative u obitelji, analiza rezultata. Preporuke roditeljima roditelja.
teza, dodano 12.08.2010
Obiteljske karakteristike kao institucija socijalizacije. Značajke osobnog razvoja mlađeg učenika iz nepotpune obitelji. Analiza problema seksualne identifikacije djeteta u nepotpunoj obitelji, obilježja rodnih prezentacija u takvoj djeci.
naravno, dodano 10.27.2010
Kriza Instituta za obitelj je deformacija tradicionalnih obiteljskih vlasnika i obiteljskog obrazovanja. Nedostatak punog uzorka za socijalizaciju unutar obitelji u nepotpunim obiteljima. Razvoj metodologije za socijalnu pedagošku potporu djeci iz nepotpunih obitelji.
teza, dodano 02.01.2011
Obiteljske karakteristike sa stajališta primarne institucije i socijalizacijskog faktora mlađeg učenika. Značajke socijalizacije djeteta u obitelji. Karakteristike socio-pedagoške potpore za nepotpunu obitelj u pitanjima socijalizacije mlađeg učenika.
naravno, dodano 01/10/2012
Obitelj kao glavni institut za obrazovanje. Opcije za socijalizaciju u obitelji: ciljani proces odgoja i mehanizam društvenog učenja. Komponente obrazovnog potencijala obitelji: obiteljski odnos, moralni primjer roditelja, obiteljski sastav.
U suvremenom svijetu krize postaju prilično pravilo od iznimke. Svaki dan ljudi uče o ratovima, sukobima, ubojstvima i terorističkim djelima. Sudar s traumatskim situacijama uzrokuje snažnu psihološku krizu kod ljudi, čije posljedice mogu imati mnogo godina. Sve to posebno vrijedi ne samo za odrasle, nego i za djecu.
Prema općenito prihvaćenom stajalištu, uvjeti obrazovanja obitelji u velikoj mjeri unaprijed određeni životni put djeteta. Odnosi u obitelji ovise o razini njezina razvoja: mentalne, fizičke, psihološke i društvene.
Obitelj može djelovati kao pozitivni i negativni čimbenici obrazovanja. I u isto vrijeme, niti jedna druga društvena institucija ne može potencijalno primjenjivati \u200b\u200btoliko štete u podizanju djece kao obitelj može učiniti.
Mnogi znanstvenici karakteriziraju trenutno stanje obitelji kao krize, istaknuto da se gotovo svaka ruska obitelj za jedan ili drugi razlog može pripisati ovoj kategoriji.
Korchagin yu.v. Nekoliko od nekoliko od nekoliko vrste obitelji u nepovoljnom položajuOsnova klasifikacije je stupanj povrede odnosa i ponašanja članova obitelji:
1. Asocijalne obitelji - Znak tih obitelji je prisutnost takvih problema kao alkoholizam, zanemarivanje potreba djece. U isto vrijeme, međutim, dječji roditeljski odnosi nisu u potpunosti slomljeni (na primjer, djeca pokušavaju sakriti roditeljsku pijanstvo, preuzimaju odgovornost za pružanje obitelji, brigu za mlađu djecu, nastavljaju studirati u školi).
2. Amalske obitelji - To su obitelji koje su u potpunosti izgubile obiteljske vrijednosti koje karakteriziraju alkoholizam, ovisnost o drogama, okrutno postupanje s djecom koja se ne bave obrazovanjem i obukom djece koja ne osiguravaju potrebne sigurne životne uvjete. Djeca u takvoj obitelji, u pravilu, ne uče, žrtve nasilja, izlaze iz kuće.
3. Antisocijalne obitelji - U tim obiteljima postoji ekstremni stupanj obiteljske disfunkcije. Karakterizira ilegalno, antisocijalno ponašanje, nepoštivanje moralnih, moralnih normi vezanih za najmanje zaštićene članove obitelji, kršenje ekonomskih prava susjeda. Izvana može biti pozitivna.
4. Problematične obitelji - To su obitelji čije je funkcioniranje slomljeno zbog pedagoške insolventnosti roditelja. U pravilu, to su sukob obitelji s disharmoničnim stilom obiteljskog obrazovanja (autoritarni, hipo-ili hiperflow).
5. Obitelji kriza- To su obitelji koje doživljavaju vanjsku ili unutarnju krizu (promjena obiteljske kompozicije, rastući djecu, razvod, bolest, smrt nekih članova obitelji, gubitak rada, stanovanje, dokumente, sredstva za život, itd.).
Što je kriza? Kriza se određuje u psihologiji kao ozbiljnom psihološkom stanju, što je rezultat ili vanjski utjecaj, ili uzrokovan unutarnjim uzrokom, ili kao oštra promjena u statusu osobnog života.
Općenito, riječ "kriza" se percipira kao vrsta upozorenja: potrebno je nešto poduzeti sve dok nešto nije gore. ( LA. Parken).
Govoreći o kriznim situacijama, sažet ćemo vrlo širok raspon problema u razvoju djeteta, ističući u njima glavnu stvar: dijete je loše, ne nositi se s životnošću, njegovo emocionalno stanje je nestabilno, njegova aktivnost jest Nije dovoljno učinkovito, njegovi kontakti s drugim ljudima su uništeni ili iznimno ograničeni i tako dalje ...
Kriza situacija može biti povezana s kolapsom obitelji, oštre promjene u životnim uvjetima, osobnom tragediji, iskusnom nasilju, društvenoj ili prirodnoj katastrofi. Dijete treba pomoć!
Psihološka kriza može promijeniti ideje djeteta o svijetu i sebe. Prijetnje su osjećaji stabilnosti i sigurnosti svijeta.
Kriza se može podijeliti u tri glavne skupine:
§ Dob krize (jedna godina, kriza od tri godine, kriza od sedam godina, tinejdžerska kriza 13-17 godina)
§ Gubitak i razdvajanje krize (Smrt voljene osobe, razvod roditelja)
§ Traumatska kriza (Uklonite ozljede uzrokovane nekom drugom osobom, već bilo kojom prirodnom ili prirodnom katastrofom, a ozljede uzrokovane ljudima, sve vrste nasilja, zlostavljanja, itd.)
Problemi s kojima se suočavaju ruske obitelji odnose se na društvene, pravne, materijalne, medicinske, psihološke, pedagoške i druge strane u njezin život. U isto vrijeme, samo jedan tip problema je vrlo rijedak, jer su svi međusobno povezani i međudržavni .
Na primjer, socijalna volatilnost roditelja dovodi do psihološke napetosti, što zauzvrat generira obiteljske sukobe, pogoršanje ne samo bračnih, već i roditeljskih odnosa;
Pedagoška nesposobnost odraslih dovodi do povreda mentalnog i osobnog razvoja djece.
Takvi se problemi mogu prenijeti u beskonačnost, štoviše, u svakoj obitelji, oni stječu svoj poseban karakter.
Na temelju važnosti obiteljskog i obiteljskog odgoja, učitelj psiholog razmatra obitelj kao jedan od glavnih objekata njegove profesionalne aktivnosti.
Često smo pozvani odabrati jednu od dvije krajnosti: zaštititi ili "prava djece", ili "roditeljska prava". Pretraživanje optimalnog odnosa između prava djece i prava roditelja najvažniji je problem socijalnog rada, a taj se omjer ne može okarakterizirati kao dva međusobno isključiva ekstremna.
Sustav vrijednosti obiteljski orijentiranog pristupa osmišljen je, koliko je to moguće, štiti djecu od loše cirkulacije, minimalno ograničavanje prava obitelji i roditelja. Ovaj pristup omogućuje vam da najučinkovitije uzeti u obzir, održavati i održavati prava, djeca i njihove obitelji .
Vrijednosti obiteljski orijentiranog pristupa organizaciji rada na zaštiti djece temelje se na vrijednostima socijalnog rada. Ove vrijednosti uključuju, posebno, sljedeće: obiteljsko pravo samoodređenje ; Priznavanje i poštovanje jedinstvenost svake osobe ; kao i poštivanje prava članova obitelji da žive u skladu s vrijednostima, standardima i konceptima koji odgovaraju njihovim "korijenima", njihovom kulturna baština .
Obiteljski orijentirani pristup psihološki učitelji provode se u sljedećoj paradigmi:
obitelj - neki integritet, promjena jednog člana obitelji dovodi do promjene u cijelom sustavu;
obiteljski problem nužno se razmatra u kontekstu obiteljskih odnosa;
cirkularnost procesa u obitelji: Ako je obitelj u slijepoj, onda začarani krug proizlazi iz stereotipnih situacija da problem ne eliminira problem, već stvara vidljivost stabilnosti;
problem u obitelji nužno obavlja određenu funkciju.
Gdje potražiti pomoć? Gdje dobiti kvalificirani savjet? Odljetno kontaktirajte školske psihologe da rade s obitelji ili na sve-ruskom povjerenju telefon 8-800-2000-122 čut ćete vas i pomoći u bilo koje doba dana!
Kojim kriterijima možete odrediti da je obitelj sigurna ili, preciznije, uvjetno prilagođena, kojoj bi specijalist koji se radi o njegovoj obitelji trebao težiti pri izgradnji radova sa svojom obitelji?
Postoje znakovi zdrave obitelji:
Sposobnost izražavanja vaših osjećaja.
Svaki član obitelji je prepoznat, kao što je to član obitelji.
Svaki član obitelji ima pravo odabrati.
U obitelji postoje rituali i običaji za izražavanje intimnosti.
Manifestaciju otvorenog privrženosti članova obitelji jedni drugima.
Smisao za humor, šale u komunikaciji.
Jasna i razumljiva očekivanja članova obitelji jedni od drugih.
Prisutnost zajedničkih vrijednosti.
