Õppetund matemaatika "kümnendade fraktsioonide lisamine ja lahutamine. Õppetundide kokkuvõte "Kümnendfraktsioonide lisamine" Abstraktne lisamine ja kümnendade fraktsioonide lahutamine

Järgmist pilti nimetatakse "suukaudseks kontoks" (Slaid 7)

1. (Slaid 8) Pange numbrid tähe tähe asemel, et ustav ebavõrdsus:

2. (Slaid 9) Millist kassi kummardasid iidseid indiaanlased?

Pildil (Slaid 10) näeme suurimat kassi. Jaguar põhjustas ameerika indiaanlaste imetlust ja austamist. Aztecs, Olmeki, Inki ja Maya kummardasid Jaguari, nähes selles jumaliku võimu ja energia teostuses. Jaguarovi nahad kandsid juhid hõimud, küünised ja hambad selle kiskja kätte toimetas talismans; Usuti, et Yaguari verd jõid selle metsalise võimu ja osavust.

3. (Slaid 11) Mis lind nimetatakse legend lind?

Vedude kraana-12,

sacred Ibis-11,

valge ja mustad toonekurgid-10

(Slaid 12) Paljud legendid on keerulised inimesed Austa ja kõigis ta on headuse ja õnne sümbol. ... Üks legende räägib lugu, mis selgitab, miks toonekurg on mustad tiivad. Maja õlgede katusel, kus isa elas ema ja kaks beebi oli STORK pesa. Ühel päeval oli tulekahju ja maja põrkas, punane leegid libisevad katuse seintel. Korgid mures, hakkasid hüüdma ja kutsuma maja omanikele, kuid nad jäid kaugele kodust ja ei kuulnud karkide karjumist. Linnud ilma leegi kartma, kiirustasid põleva maja ja kandis kaks väikest tulekahju. Just sellest ajast on tiibade nõuanded mustad toonekurgid ja jalad ja nokk punased põletustest punased.

4. Jätkame ekskursiooni. Mis selles pildil kuvatakse? (Slaid 13)

Royal Mante'i osa monarhi pidulikest vestlustest.

(Slaid 14) Nahad, mille loom õmbles kuningliku mantli?

Poisid, näete maalid (slaid 15), mis peavad olema valmis näitusele, kuid korraldajad on piisavalt raha, et taastada ühe pildi. Uurime välja, millised pildiplaanid valmistada ette oma superniseažijuhi juhendi. Selleks peate ülesande täitma.

Arstid soovitavad süüa võimalikult palju vitamiine, eriti C-vitamiini, mis sisaldub marjades ja puuviljades. Paigaldage C-vitamiin on rohkem. (Slaid 16)

	Apelsinid - 0,055 g
	Mandariinid - 0,04 g
	Cranberry - 0,015 g

Teema: matemaatika

Teema: kümnendade fraktsioonide lisamine.

Eesmärk: Turvalised oskused, omandada oskusi näidete ja ülesannete lahendamisel

kümnendad fraktsioonid

arendada matemaatilist mõtlemist, loogilist mõtlemist, arvutuslikku

oskused, teadusliku maailmavaate moodustamine

Tüüp: õppetund - konkurents

Epigraaf: "Mees on fraktsioon: nimetaja - mida ta mõtleb ise,

numeraatoris - mida ta tegelikult on. Mida suurem on nimetaja

mida väiksem on fraktsioon. " Lev Tolstoi.

Klasside ajal

1. Org. hetk. Psühholoogiline soojenemine "Loome hea meeleolu."

Naabri pöördumine, vaadake teda, naeratades silmad ja ütle mulle

koos: "Tere, naaber! "

2. Soojenemine. Otsus meelelahutuslikud ülesanded.

1) Duck lendas: üks ees, kaks taga; Üks taga ja kaks ees; Üks igaüks

kaks ja kolm järjest. Kui palju pardid? (3)

2) Kohtumisel oli 10 inimest ja nad kõik vahetasid käepessakesi.

Kui palju käepessasid olid? (90)

3) SEIFE kood koosneb kolmest erinevast numbrist: 1.3 ja 5. Mitu erinevat

koodikombinatsioone saab valmistada? (135, 153, 315, 351, 513, 531).

3. Thereorists

1) Milliseid kirjeid nimetatakse kümnendfraktsiooniks?

2) Millist tavalist fraktsiooni saab esindada kümnendina?

3) Kus koma kirjutades koma?

4) kas kümnendfraktsioon muutub pärast kümnenda fraktsiooni atribuutide lõpus või

drop Zeros?

5) Milliseid võimalusi saame dekomaalte fraktsioonide võrdlemiseks?

5) sõnastada lisamise koma fraktsioonid?

4. Suuline töö

1) lugeda fraktsioonid: 16 023; 98.704; 17.027; 9.006; 5.00005; 34,3008.

2) Kirjutage kümnendad fraktsioonid: 0,9; 0,17; 0,03; 2,315; 3,054 9,207.

3) Leia viga: 3.7 + 0,02 \u003d 3.9 5.04 + 1.1 \u003d 5.14 1.2 + 0,3 \u003d 1,23

5. Arva sõna.

Kaardi number 1. Vene keeles ilmus see sõna VIIIV-is., See pärineb verbist

"Raam" - Break, murda osadeks.

Kaardi number 2. See pikkuseühik tutvustas kaupmehi. Ta oli nimetatud ka "küünarnuki".

Kaardi number 3 Globe Live Birds - prognoosi viga-tasuta "koostajad"

suve ilm. Nende lindude nimi on krüpteeritud kaardi number 3.

Vastuste võti:

6. Ristküsitlus

1 meeskond

1. MUULTAVAD MUULTAVAD ITSIOONIVÕIME?

2. lahutamise tulemus?

4. number, mida ei ole lihtne koostada?

5. Tool ringi ehitamiseks?

6. Mitmekordne kiirus mõnda aega?

7. Jagunemise tulemus?

8. Looduslik arv, millel on rohkem kui kaks jagajat?

9. Mõne aja jooksul tehtud vahemaa?

10. Jaotuse tulemus?

2 meeskond

1. Tööriista mõõtmise ja hoone segmentide jaoks?

2. Korrutamise tulemus?

3. Looduslik arv, millel on ainult kaks jagajat?

4. NUMBER FORGERATSIOONI MÄÄRATLUS?

5. Tööriista nurkade ehitamiseks ja mõõtmiseks?

6. lisamise tulemus?

7. number, mis on võrrandi lahendus?

8. Kaugus jagatud kiirusega?

9. Märk eraldades kogu osa kümnendriist fraktsioonist?

10. Fraktsioon, millel on numeraator rohkem nimetaja?

7. Peegeldus

Kokkuvõte.

Hinnang.

8. Kodutöö

P. 256 - Täpsem ülesanne.

\ Õpetaja matemaatika, algebra, geomeetria

Selle saidi materjalide kasutamisel - Ja bänneriosa paigutamine -Artikkel !!!

Abstraktne õppetund saadetud:kõrgema kategooria matemaatika õpetaja, Popovichi Olga Vasilyevna Sosh No. 5 g.severeodonetsk Lugansk Region E-post: [E-posti kaitstud]

5. klassi õppetund

Teema õppetund: Kümnendade fraktsioonide lisamine ja lahutamine. (Teekond matemaatikajaamadesse)

Eesmärgid:

Haridus: tuttavad õpilastele liikumise väljakutsetega ja praeguse vastu suunatud väljakutsetega; moodustavad võime lahendada selliseid ülesandeid kümnendade fraktsioonide lisamise ja lahutamise abil; Töötage välja oskusi kümnendade fraktsioonide täitmise ja lahutamise oskused.
Arendamine: Kognitiivse huvi arendamine, loogiline mõtlemine. Arendada kollektiivse tööoskusi kombinatsioonis sõltumatute, intresside matemaatika, loogika ja sulatamise, kommunikatiivse ja tööjõu pädevusega, laiendada silmapiiril.
Haridus: raske töö haridus, täpsus, kommunikatiivse kultuuri arendamine. Suurendada vastutust mitte ainult oma teadmiste, vaid ka edu kogu meeskonna. Raudtee õpilaste uudishimuses.

Õppetundi kursus:

Kontrollige oma kodutööd. Konsultandid räägivad kodutööde kontrollimise tulemustest.

Klass on jagatud kolme meeskonda: kolm rida. Võistlused toimuvad kolme võistkonna vahel, kuid kõik saavad võita. Punktide arvutamisel ei võeta kiirust arvesse, vaid arvesse võetakse ainult õiget ülesannet. Seega võib konkurentsi lõpuks olla see, et igaühe punktide arv on sama. See aitab hoida sõbralikku atmosfääri klassiruumis. Kuid selleks peate õpilastele meelde tuletama, et nad konkureerivad mitte üksteisega, vaid nende teadmisega.

Iga jaam avab oma juhendi nimekirja, loeb jaama nime, moto. Õpetaja ütleb, kuidas õpilased kohtuvad selle jaamaga kooliaasta jooksul kooliväliste tegevuste ajal. Konkursi tingimusi räägitakse. Ülesanded on mõeldud 7 varjupaikade jaoks järjest, neid kontrollitakse kohe õppetund. Teil on võimalik kontrollida ülesandeid, kui järgmine võistlus läbib ja saate valida konsultandid enne õppetundi. Punktid arvutatakse regulaarselt ja tühjendatakse pardal.

Alustame õppetunni luuletuse poolt:

Verbaalne lugemine! Me loome selle äri

Ainult meele ja hinge tugevus!

Numbrid lähevad kusagil pimeduses

Ja silmad hakkavad hõõguma!

Ja ring ainult nutikate nägu!

Verbaalne lugemine! Me usume meeles!

1 jaam. Verbaalne lugemine

Moto:

See teist mina kõik naughty,

Kes peab kõik kiiremini.

Outfoot auaste.

Nimekiri jagatakse ahela vastuste rekordle (esimeste osapoolte relee algab), eelmine vastus on kaasatud järgmistes meetmetes.

Tegevus dikteerib õpetajat (saate registreerida lindi salvestajale). Relee lehel näide ei salvestata, ainult vastus salvestatakse. Näite lahenduse jaoks antakse 10 sekundit.

Ülesanne:

Vastused:

Iga õige vastuse puhul - 1 punkt.

2 jaama. Geomeetrilised arvud

Individuaalne töö.

Ruutudega mustri ripub lauale (või tõmbab pardal):

Töö on individuaalne ja iga õpilane salvestab vastuse kaardile, seltskondlik vastuste salvestamiseks (saate levitada samad ruudud, kuid väiksemas suuruses ja igaüks salvestab teie vastuse eraldi rakule).

Ülesandele antakse umbes 1 minut (selle aja jooksul peaksid kõik õpilased kirjutama oma numbri).

Ülesanne:

3 jaama. Savvy

Moto:

Kui lõhn on rakendatud,

Ülesanne saab lahendada kiiremini.

Paaris töötama.

Iga paar on vastuste salvestamise leht, otsust saab arutada paaris (saate teostada konkurentsi individuaalse lahenduse kujul). Ülesanded Õpetaja loeb valjusti probleemi lahendamiseks 15 sekundit, õpilased kirjutavad vastused.

Ülesanded:

Troika hobused jooksid 30 km, mitu kilomeetrit töötab iga hobused?
Vabastati hanede pakendiga: üks hane ees ja kaks taga; Üks taga ja kaks ees; Üks hane kahe ja kolme vahel järjest. Kui palju olid lihtsalt haned?
Kahel käel 10 sõrme, kui palju sõrme 10 käed?
Seitsmel vennas ühel õel. Kui palju lapsi?
Mis on kergem kui kilogrammide villast või kilogrammi kilogrammi?

Vastused:

Iga õige vastuse puhul - 2 punkti.

Fizkulminutka.

Ajalooline viide

Matemaatika iidse Egiptuse asemel tavaliste märke "+" ja "-" kasutatud märgid (jalad)

Esimest korda XV sajandi, Samarkand matemaatika ja astronoomide Jamshid Ibn Masoods'i XV sajandi fraktsioonide doktriini doktriin. 1585. aastal andis Flaami teadlane Simon Stevein välja väike raamat nimega "kümnendaks", kus kirjeldatud kümnendfraktsioonide tegevusreeglid.

1592. aastal hakkasid nad eraldama kogu koma kogu ja murdosa.

Ameerika Ühendriikides kasutab koma asemel punkti. Seoses programmide kiire arenguga kasutatakse punkti üha enam

4 jaama. Võimlemine Um

Moto:

Sõprus fraktsioonidega tõesta

Lisamise ja lahutamise näitus.

1. Väljendi ahela väljastamine

2. Omada võrrandid

3. Tehke tegevus, valides kõige ratsionaalsem menetlus

1). 3,3+(0,7+5,2); (9,2) 2). 3,3+5,9+0,1 (9,3);3). 3,3-(0,1+0,3) (2,9);

4. Arvutage meetrites

üks). 5,2 m-3cm;

2). 5,2 m-3DM;

3). 5,2 km-3m;

(1m \u003d 100 cm; 5,2 m-0,03 \u003d 4,77;)

(1 dm \u003d 10 cm; 5,2 m-0,3 \u003d 4,9 m;)

(1 km \u003d 1000m; 5,2-0,003 \u003d 5 197;)

Vastavalt kaasaegse küberneetika ja matemaatika arvutustele, von Neumanana, selgus, et aju mahutab umbes 1020 informatsiooni. See tähendab - igaüks meist mäletab kogu maailmas maailma suurima raamatukogu miljonites kogustes sisalduvat teavet.

Töötamine õpikuga. Vaadake õpiku katet, kus kaalume suurte arvu tabelite.

5 jaama. Liiklus

Moto:

Kõik ja vanad ja noored

Peamised omadused liikumise:

Kaugus-S.

Speed-V.

Vormel S \u003d v t

Liikumine jõel

Enda kiirus V - kiirus järve alalises vees

Voolukiirus v t

Voolu V kiirus on tõsi. VP. \u003d V + VT.

Kiirus vastupidise T.V. \u003d V-VT voolu vastu.

V t \u003d (VPO + Vastupidi): 2

Oma paadi kiirus	Jõe voolukiirus	Laeva kiirus voolu jaoks	Paadi kiirus voolu vastu

Harjutuste lahendamine: №841,843,858 (2), 860 (3), 865 (1).

Fizkultminutka silmade jaoks.

6 jaama. Katse

Moto:

Testi ülesanded Te otsustate

Teie võime tõestada

Kontrollige.

valik 1

1. Milline segatud väljendused on seatud (YD) summa:

2M 28 kg, 1g 5 kg, 5g 4Y.

1) 8,568g; 2) 8,73g, 3) 8,433g; 4) 8,326

2. Kutsuge võrrandi, mille juur on number 10.

1) x-2,093 \u003d 0,207; 2) 2,093-x \u003d 0,207; 3) 12.903-x \u003d 2,093; 4) x + 2,093 \u003d 12.93.

3. Mis on erinevus ülaltoodud numbritest 10-0.090908?

1)9,010101; 2)9,909092; 3)9,090902; 4)0,919192.

4. Mis neist numbritest on võrdne juurte võrrandiga x-1,048 \u003d 0,9094 1,005-x \u003d 0,044

1)2,92; 2)1,19; 3)1,2; 4)2,91.

5. Millised numbripaaridest on väärtus, paadi enesekiirus ja voolu kiirus, kui jõe voolu kiirus on 2,3 km / h ja voolukiirus on 18,1 km / h.

1) 16.2 ja 13,9; 2) 15,8 ja 13,5; 3) 20.44 ja 18.1; 4) 20.44 ja 22,7.

2. võimalus.

1. Kuidas ekspresseeritakse ekspresseerimisi ekspressiooni väljendamise seisukohast: 7M 5 dm, 3M 7CM ja 2M 88 mm.

1) 12.955m; 2) 12,658m; 3) 12,838m; 4) 14.08m.

2. Mis ülaltoodud võrrandite arv on 2.005.

1) x + 1,195 \u003d 3.22; 2) 3,2-x \u003d 0,195; 3) 2.005-x \u003d 0; 4) 1.005 + x \u003d 2.005.

3. Millised andmed on võrdsed 4-2,996 erinevusega?

1)2,9994; 2)2,0004; 3)1,9994; 4)1,0004.

4. Milline on ülaltoodud numbritest võrrandite juurte summa.

x + 5.4 \u003d 10,31 ja X - 3,8 \u003d 8.9 ühikute täpsusega.

1)17; 2)18; 3)17,6; 4)16.

5.Kakoya Ülaltoodud paari numbrid on oma kiiruse ja kiiruse väärtuste salvestamine 2,6 km / h voolule ja voolu vastu kiirus on 17,2 km / h.

1) 14,6 ja 12; 2) 19,8 ja 22,4; 3) 19,8 ja 14,6; 4) 19,8 ja 17.2.

Testi vastuse koodid

Kokkuvõtlik

Siis määratakse skooride arv ja võitja. Õppeoleku sõlmimisel sõlmitakse iga meeskond: võistluse võidu (võistluse võitjatele), probleemide kiireks kulude ja probleemide lahendamisele (kiireid kontosid), Tangrami ja kaunilt koostatud joonistamise (kunstnike) koostamiseks. Tuletage meelde, et iga jaama vastab ikka veel kooliaasta jooksul.

Lõpetab lugeja või õpetaja õppetundi:

Kodutöö: 842,859 (1), 854. 865 (3.4) N.30

Silmalaud jätkub.

Ja teine \u200b\u200bläheneb vanusele.

Sillate sammude jaoks

Ohtlike topside ronimine

Mitte kunagi, mitte kunagi

Ei anna inimesele

Tema paremus

Koluautod.

Abstraktne õppetund "kümnendfraktsioonide lisamine ja lahutamine. Matemaatikajaamades reisimine"

Meeldis? Tänan teid, palun, meid! Teie jaoks on see tasuta ja me oleme palju abi! Lisage oma veebileht oma sotsiaalse võrgustikuga:

Plaani-abstraktne õppetund matemaatikas 5. klassi teemal "Kümnendfraktsioonide lisamine ja lahutamine"

Õppetund 108 (5/5).

Matemaatiline õpetaja I. Kategooriad: Nikulina Irina Evgenievna.

Tundi eesmärk: Korrake, süstematiseerida, konsolideerida ja rakendada õpilaste teadmisi ja oskusi sellel teemal.

Ülesanded õppetund:

Haridus- (kognitiivse puidu moodustumine) -

● Korrake ja konsolideerige teema "lisamine ja

dekomade fraktsioonide lahutamine "erinevate ülesannete lahendamise protsessis;

et moodustada õpilastel, et olla teema teadlik;

kontrollige õpilaste teadmisi ja kohandage neid;

arenema (Reguleeriva puidu moodustumine) -

moodustavad kommunikatiivseid oskusi;

arendada valmisolekut enesehariduse eest;

arendada tähelepanu, loogilise mõtlemise, intuitsiooni, matemaatilise kõne, lõhna, võime ise kontrollida ja analüüsida oma vigu;

haridus- (Kommunikatiivse ja isikliku puidu moodustumine) -

harida distsipliini, kõrge jõudluse ja organisatsiooni;

kollektivismi tundete avamine, dempaadi edukuse rõõm.

Õppeliigi tüüp: Parandusõpe ja teadmiste kokkuvõtmine.

Varustus: Arvuti, projektor, monitor, ekraan, juhendaja, sülearvuti, pliiats, päevik, trükitud lehed ülesanded 15 lauda 15 laual, 15 kollase pannkooke, mis on valmistatud värvilisest paberist Quest võitja jaoks: "Kes veel söövad pannkooke?" ja hinnangute sõltumatu töö, 30 küsimustikku peegeldus.

Õppetund: Arvuti esitlus.

Õppetuli motivatsioon: Stimuleerida huvi matemaatika õppimise vastu.

Vastuvõtvad: - loomine treeningu õppetund, üllatus;

Edukuse loomine;

Operatiivjuhtimine nõuete täitmise üle.

Tunniplaan:

Organisatsiooniline hetk (1 min).

Teadmiste tegelikkus. Suukaudne töö (5 min)

Võrdlusteate kordus (6 min).

Materjali kinnitamine. Töö paarikaupa (6 min).

Fizkulminutka (1 min).

Sõltumatu töö (6 min).

Ülesannete ja näidete lahendamine (10 min).

Õppetundi kokkuvõte. Peegeldus (3 min).

Kodutöö seadmine (2 min).

Klasside ajal.

1. Organisatsiooni hetk. Õppetunni teema ja eesmärkide taastamine. Salvestage tööülesannete sülearvutite kuupäev ja teematund. (Slaid 1)

Täna on meil ebatavaline õppetund - puhkus õppetund. Ja milline puhkus me täna tähistame, õpid, kui paned numbrite kahanevas järjekorras. (Slide 2)

Vastavalt Ozhegova sõnastik: "Maslenitsa on iidse slaavi puhkus talvel juhtmed, mille jooksul pannkoogid küpsetatakse ja valgustatud." Ancient uskus, et koos vooru, ruddy, kuuma pannkookiga, nii sarnaselt päikesega, söövad nad tükk selle soojuse ja võimsusega. (Slaid 3)

2. Teadmiste tegelikkus. Suuline töö.

Esmaspäev - kohtumine.

Esmaspäev - sel päeval

Õli meiega kohtumiseks ei ole liiga laisk.

Päev on nn "kohtumine"

Kogu päeva hommikul õhtul.

Sellel päeval kohtuvad nad karnevaliga, riietuda nuku, vanade naiste riided, swarcrow, nad omaksid seda hernehindamist masti ja laulmisega, mida nad külas liiguvad. Pange karneval lumele mägi ja sõitke sellest rullil. Alustage ahju pannkooke. (Slaid 4)

1) Lõbutsemiseks, et kohtuda Maslenitsaga, päike vaatas meid külastama. (Slaid 5)

DROBI Salvestatud: 0,24, 0,2400; 0,240; 2.4 ja fraktsioon 24/100. Mis fraktsioon on üleliigne? (24/100)

2) Leia fraktsioonide vahel võrdsed fraktsioonid: (Slaid 6)

03 2,300 2,003 2,0300

2,30 2,3 2,030 2,0030

3) Võrdle numbrid: (Slaid 7)

20,821 … 20,83;

0,27 … 0,278 .

4) ühe matemaatilise märk, saada number suurem kui 3, kuid alla 4, numbritest 3; 5; 6; 7: 3 ˂ x ˂ 4. (Slaid 8)

Vastus: X \u003d 3,567.

3. Võrdlusaluste teadmiste kordamine.

Teisipäev - sead.

Me mängime teisipäeval.

Mängi enne postitust.

Te näete meile, õli,

Shangoy, pannkook, kook.

Hommikul kutsuti noori mägedest sõitma, süüa pannkooke. Sugulaste ja tuttavate nimesid nimetati: "Me oleme valmis ja pannkoogid on valmis - palume teil kurta." (Slide 9)

1) - Poisid, korrake lisamise reegleid ja lahutama detsimaalsed fraktsioonid ebatavalise viisil! Nüüd ütleme meile reegel poeetilises vormis oma klassikaaslase.

Murdosa fraktsiooni kümnendkoha fraktsiooniga,
Pea meeles reeglit ei ole raske:
Kirjutage üks fraktsioon teise all
Koma, et otsustada.
Mugavuse huvides
Märgid kümnendad võrdsed nullid.
Nüüd klappige numbrid kujutervatlikult,
Nagu te tegite selle arvu loomuliku.
Ja vastuse nõuanne on lihtne:
Registreeru komadega.

Samamoodi teha, kui lahutada kümnendfraktsioonid.

2) - poisid, lisada ja lahutada kümnendfraktsioonid sülearvutites. Kommentaarid näidete lahendus üks õpilane. (Slaidid 10,11)

3) - Nii et petersell meile meile mängida. Tehke ülesanne suuliselt. (Slaid 12)

Pane koma õigesse kohta:

4. Materjali kinnitamine. Paaris töötama.

Kolmapäev - "Landca".

Kolmapäev Rostica meeldib:

PICTULES, võtab ühendust!

Maslenitsa närida,

Kõik külalised istutatakse lauas. (Slaid 13)

Sellest päevast küpsetatud pannkoogid - kollane, ümmargune, kuum kui päike. Tõugu sõid palju. Nad sõid vene inimesi ja võitlesid end iseendale: "Kurat ei ole kiilu, kõht ei jagata." Sellel päeval tuli poja-in-law "pannkoogide mustaks." Pealegi poja-in-law kutsus teisi külalisi. (Slaid 14)

1) - Uurime välja, milline võistluse 8 osalejast "kes on rohkem pannkooke?" Võitnud. Selleks peate leidma väljendite väärtused ja valivad vastuste hulgas suurim tulemus. Sa töötad paariga. Olles koosnes, näita mulle pannkook võitja number. (Slaid 15)

Vastus: №6.

5. Fizkulminutka "Me oleme muutunud õpilasteks."

- Ja nüüd on aeg veidi lõõgastuda. (Slaidid 16-18)

Me saime õpilased.

Jälgige režiimi ennast:

Hommikul me ärkasime,

Naeratas, venitatud.

Tervishoiu, meeleolu

Me kasutame:

Käed üles ja käed alla

Sokkidel tõusis;

See istus, nad läksid välja.

Ja siis me pestame ära,

Õrnalt riietuda.

Omama hommikusööki ja ilma kiirustamata

Kooli kõndis

Teadmiste üritab.

6. Sõltumatu töö.

Neljapäev - "Wide Maslenitsa". (Slaid 19)

Razgulay - neljapäev, tuli,
Hommikul laual.
Maslenitsa kaetud pannkooki
Kõik sööda kuni lõunasöögile.

Neljapäev on kõige lõbusam päev. Inimesed igasuguseid lõbusaid inimesi: jää mägedes, Boals, kiik, hobuste ratsutamine, karneained, rusikate võitlused, ronimine posti teel. Sõna - poiste kõrgus. Sellest päevast avaneb Maslenitsa täies hoos. Tänaseks valmistub inimesed puhkuse pikka aega rõõmsameelseks ja meeldejäävaks.

Ka me tegelesime mitmed õppetunnid teemal "Võrdlus, lisamine ja lahutamine kümnendfraktsioonid." Vaatame, mida me nendel päevadel õppisime, tehke sõltumatu töö.

Kontrollime sõltumatu töö tulemuslikkust. Nad võtsid pliiatsi või rohelise käepideme. Kui vastused on õiged, pange "+", kui vale, siis "-". (Slaid 22)

Kokkupuude. (Slaid 23) Kirjutage oma perekonnanimed ja hinnangud pannkookile. Saada pannkoogid tagaküljelt.

7. ülesannete ja näidete lahendamine.

Reede - DAFFSi õhtu.

Kuigi Hiina pannkoogid on maitsvad jah maiustused,

Kuid õpetamine töödeldakse Masleni raba jaoks.

Ohtu kutsuti külastama nende õpetamist, töödeldud neid pannkooke.

(Slaidid 24, 25)

1) Probleemi lahendamine praktilise orientatsiooni (slaid 26)

Selleks, et küpsetada pannkoogid värisemiseks, poeg-in-law ostis kaupluses:
* Pudel piima kaaluga 0,7 kg,
* 1,5 kg jahu,
* 0,75 kg suhkrut.
Kõik ostud ta volditud pakendisse, mille eesmärk on 3 kg. Kas pakett talub?

1) 0,7 + 1,5 + 0,75 \u003d 2,95 (kg) - kõigi toodete kaal, \\ t

2) 2,95kg ˂ 3kg, s.o. Paketi taluma.

Vastus: Jah.

Laupäev - Zolivkin kogumine.

Lai maslenitsa

Brides aitab

Zolovok kogub

Pannkoogid kohtlevad

Kingitused loobuvad.

Zolovka on tema abikaasa õde.
Sellel laupäeval päeval võttis noor tütar-in-õigus oma. (Slaid 28)

Maslenitsa andis meile ka ebatavalise ülesande. Sa pead krüpteeritud sõna ära arvama. (Slaid 29)

Vastus: Pelican. (Slaid 30)

8. Õppetundide kokkuvõtmine. Peegeldus.

Karnervaliu nädala viimast päeva kutsuti "Andestanud pühapäev" või juhtmed. (Slaid 31)

Pühapäev toimub

Ja andestage ka kõik!

Me palume andestust

Suudleb nagu järgnenud.
Sellel päeval põletatakse õled hernehirinn - talve sümbol.Tuhk hajutada põllul nii, et seal oli hea saak. Vaadake talve kuni järgmise aasta jooksul. Igaüks küsib vabandust tahtlike ja juhuslike kuritegude ja leina eest. Vibu jalgadele. Ja vastuseks kuulis ta tuttavat sõnu: "Jumal andestab." See lõpeb kõndimise, Bonfiire kasvatavad jäälõngas sulatada jää hävitada külm. Oma karneval ja tema ja talvel. Heli tilgad. Kevadine on nende õigustesse. (Slaid 32)

Niisiis, meie tuttav Venemaa rahvapuhkuse "Maslenitsa" jõudis lõpuni. Kokkuvõttes.

Kas teile meeldis Venemaa rahvuspüha "Maslenitsa" matemaatilises töötlemisel?

Pidage meeles, millisel eesmärgil me lõpetasime õppetunni alguses?

Korrake, süstematiseerida, konsolideerida ja rakendada oma teadmisi, oskusi ja oskusi teemal: "Kümnendfraktsioonide lisamine ja lahutamine."

Mis te arvate, et me selle eesmärgi saavutasime?

Kopeeris.

Vaatame, kuidas igaüks töötas õppetundis?

Hinnang.

Meeleolu peegeldus ja emotsionaalne seisund. (Slaid 33)

Taotluse vorm peegeldus:

Kallis õpilane, see on õppetund lõppes. Palun vastake teile küsimusi, märkides "linnuke" valitud vastus
1. Ma töötasin õppetundis		passiivselt
2. Tema töö õppetund		ei ole rahul
3. Õppetund tundus mulle	lühike
4. Õppetund I
5. Minu meeleolu	paranes	see sai hullem
6. õppetundi materjal oli		ei saa aru
		kasutu
	huvi

9. Kodutöö seadmine.

See, kes armastab õppida ja tegeleda loovusega, ei pea kunagi tulemust lõpetama! Nad liiguvad alati edasi! Ja pange uued eesmärgid. Teie jaoks uus ülesanne: tulge ülesande krüpteeritud sõnadega, lisades ja lahutades kümnendfraktsioonid, kuid see oli huvitav ja informatiivne. Ülesanne maastiku lehel. See on teie järgmine matemaatika projekt. Kui see on raske, arutage neid koos. (Slaid 34)

Hüvasti, Maslenitsa! (Slaid 35)

Astrahhan kunstigaleriis nimega pärast Kustodievit, saate imetleda suurepäraseid maalid magistrikraad Astrakhan pühendatud Maslenitsa. Enne kui mõned neist. (Slaidid 36-39)

Tänan teid kõiki õppetundi eest! (Slaid 40)

Bibliograafia

Chastarushki_babok-ezhek.www.leopold-baby.com.

Tehnoloogiakaardi õppetund

		Ülesanded õppetund	kasutatud eor kasutas	Õpetaja tegevus	Tegevusõpilane		Formuleeritud puit
		Ülesanded õppetund	kasutatud eor kasutas	Õpetaja tegevus	Tegevusõpilane		Kognitiivne	Regulatiivne	Kommunikatiivne	Isiklik

	Organisatsiooniline sünnil	Looge soodne psühholoogiline suhtumine tööle.		Õpilaste tervitus; Kontrollige klassi valmisolekuõpetaja õppetund; Tähelepanu korraldamine; Õpilaste ettevalmistamine õppetundi tegevustele; Õppetundide eesmärkide ja eesmärkide jaotamine.	Õpilased kuulavad õpetajaid ja vaadata vastavalt vajadusele ekraanil, vastata õpetaja küsimustele, sülearvutites teha dokumente.		Üldine haridus: 1. Midagi lugemist, 1. Kontseptsiooni sisestamine.	1. Jook, 2. Plaani kava ja pärast mõttetegevust.	1. Õpetaja ja üliõpilaste koostöö planeerimine, \\ t 2. Ma kuulan	1.O määratlus, 2. sidevahendite paigaldamine hariduse tegevuse ja motiivide vahel, 3. Valmis elu ja isikliku enesemääramise
	Teadmiste tegelikkus. Suuline töö. Võrdlusteate kordus	Võrdlusaluste teadmiste ja tegevusviiside tegelikkus, loogilise mõtlemise arendamine; Tajumise, mõistmise, uuritud materjali üldistamise tagamine, uue infotehnoloogia rakendamine		Õpetaja, abiga suulisi ülesandeid slaidid, korraldab ees töö klassi. Õpetaja loeb slaidide ülesandeid ja selgitab, kuidas neid täita.	Õpilased kuulavad õpetajat. Mõtle vastuse üle, tõsta käed. Ta väljendas vastust ühe õpilase täieliku selgitusega, teised kuulavad selle õpilase vastust. Vajadusel kohandate vastuse vastuse.		Üldine haridus: 2. Teadmiste struktuuri struktuuri esemed, ehitada suuliselt avaldused, 3. Valige koolitusülesannete lahendamiseks kõige tõhusamad viisid. Universaalsed loogikameetmed: 3. loogilise arutlusahela ehitamine	2. Jook, 3. Kontroll, 4. Parandus, 5.Vall iseregulatsiooni, vägede mobiliseerimine ja energia, takistuste ületamine	1. meeskonna küsimuste esitamine, \\ t 2. Ma pean kuulama ja ühinema dialoogiga,	2. Teadmised moraalsete normide kohta võime esile tõsta käitumise moraalse aspekti
	Materjali kinnitamine. Töö paarikaardil	Üldistamine materjali uuritud, kognitiivse huvi matemaatika, rakendades uute infotehnoloogia ja töö korraldamise parakmaetiliste paari.		Õpetaja eesmärk on õpilastele töörühma töövormil. Selgitab ülesande täitmise kaardi Slaid 15.	Õpilased korraldavad tööd paaris. Tehke ülesandeid sülearvutites. Toa gaying, lapsed tõstavad oma kätt, helistage sellele. Vaadake ekraanil järjepidevalt reageerivaid vastuseid.		Üldine haridus: 1.Poisk ja väljund vajadust minu andmed, 2. teadmiste võitluse struktuur, et ehitada teile teavet suulise ja kirjutamise vormis, \\ t 4.Close lugemine, Universaalsed loogikameetmed:	1. Planeerimisplaani ja tegevuse järjestus, \\ t 2. Jook,	1. Kuula ja liitu dialoogi, 2. Koostöö planeerimine, \\ t 3. Piisava täielikkus väljendada oma mõtteid, 4. Summa osalema kollektiivse arutelu	1. Valmis elu ja isikliku enesemääramise
	Fizamema	Tervislik kokkuhoid		Poeetilise vormi õpetaja teavitab õpilasi meeskonna tegevusrühma õpilasi.	Õpilased täidavad liikumisi, kuulates õpetaja meeskondi.					1. Valmis elu ja isikliku enesemääramise
	Sõltumatu töö	Kontrollige võrdlusoskust, lisamist ja lahutama kümnendfraktsiooni väärtuste väljendamisel.		Õpetaja korraldab sõltumatut tööd.	Õpilased kuulavad O. Õpeta õpetaja täita iseseisva töö ülesandeid. Tehke ülesanded sülearvuti iseseisva aja jooksul.		Üldine haridus: 1.Poisk ja eraldades vajalikku teavet, 2. Kirjed Strududust teadmistele, ehitada avaldused kirjalikult, 3. Valige koolitusülesannete lahendamiseks kõige tõhusamad viisid, 4.Close lugemine, Universaalsed loogikameetmed: 3. Põhjuslike suhete paigaldamine	1. Planeerimisplaani ja tegevuse järjestus, \\ t 2. Jook, 3.Vall iseregulatsiooni, jõudude ja energia mobiliseerimine, takistuste ületamine	1. Kuula	1.O määratlus, 2. Teatise paigaldamine haridusalase tegevuse ja motiivide vahel
Õpetaja teatab õpilastele, et nad lahendavad praktilisuse ülesande ja leida slaidide väljendite väärtused, aimu krüpteeritud sõna. Neile, kes näevad halbu, trükitakse ülesannete tekstid eraldi infolehele. Õpetaja loeb ülesande teksti slaidist, põhjustab ühe õpilase kriitlauale selle lahenduse jaoks, ja ülejäänud palub otsustada sülearvuti omaette. Need õpilased, kes soovivad otsuses teada saada, palub õpetaja lahendada koos kohtumisega juhatuse õpilasega. Hinnake õpilasi, kes lahendasid juhatuse ülesanded ja iseseisvalt.	Õpilased lahendavad ülesandeid sülearvutites. Alternatiivselt 4 õpilast töötavad laual täielik lahendus Selgitus.		Üldine haridus: 1.Poisk ja eraldades vajalikku teavet, 2. Kujutage ette, et struktureerida teadmisi, ehitada suulise ja kirjutamise avaldused, \\ t 3. Valige koolitusülesannete lahendamiseks kõige tõhusamad viisid, Universaalsed loogikameetmed: 3. Põhjuslike suhete paigaldamine	1. Planeerimisplaani ja tegevuse järjestus, \\ t 2. Jook, 3. Parandus, 4.Vall iseregulatsiooni, jõudude ja energia mobiliseerimine, takistuste ületamine, \\ t	1. Kuulake 2. Piisava täielikkusega kirje oma väljendamiseks 4. Monoloogilise kõne vormi vooder	2. Paigaldamine teabevahetus haridusalase tegevuse ja motiivide vahel
	Õppetundi kokkuvõte. Peegeldus.	Hinnake oma tegevuse ja kogu klassi tulemust.		Õpetaja küsib õpilaste küsimusi; hindab kvaliteetset tööklassi ja üksikuid õpilasi; Korraldab peegeldust.	Õpilased vastavad õpetaja küsimustele, mõtle oma suhtumisele õppetundisse, valige vastav vastus küsimustikus.		Üldine haridus: 1. Kujutage ette struruurude teadmistele, ehitada suuliselt avaldused, 3.Flexia 4. eespool adekvaatselt kokkusurutud, et sõnastada mõtteid, Universaalsed loogikameetmed:	1. Jook,	1. Kuulake 2. Piisava elemendiga, et väljendada oma mõtteid, 4. Monoloogilise kõne vormi vooder, 5. Väärtus osaleda kollektiivse arutelu	1. Valmis elu ja isikliku enesemääramise 2. Seeditava sisu anaathemaatiliselt eetiline hinnang, mis põhineb isiklikel ja moraalidel ja eetilistel väärtustel
	Kodutöö seadmine.	Tagades arusaama laste laste, sisu ja meetodite D / S.		Õpetaja palub õpilastel avada päevikud ja rekord d / s; Annab soovitusi selle rakendamiseks.	Õpilased salvestatakse kodutööd päevikutes; Kuula õpetaja kommentaare. Õpilased liiguvad profiilid ja sülearvutid õpetaja tabelis, et kontrollida sõltumatut tööd kabinetist lahkumisel.			1. Jook	1. Kuula	1. Valmis elu ja isikliku enesemääramise

See on õppetund uuritava materjali süstematiseerimiseks ja kinnitamiseks. Üliõpilaste hariduslike pädevuste põhjalikuks kontrollimiseks kasutatakse IKT tehnoloogiat. Kümnendfraktsioonide lisamise oskuste väljatöötamisel kasutatakse kümnendade fraktsioonide lahutamist, iseseisvat tööd ise ja vastastikuse testiga. Valdav meetod koolitustegevuse korraldamise kohta on interaktiivne: võrdlemine, analüüs, vaatlus on kaasas arvuti esitlus.

IKT-tehnoloogia kasutamine võimaldab teil arendada loogilist mõtlemist, matemaatilist kõnet, edendada varem saadud teadmiste, oskuste ja tegevusmeetodite kiiret realiseerimist ja praktilist rakendamist mittestandardses olukorras.

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaalõppeasutus

põhikooli nr 122

Kirovsky linnaosa Volgograd

Teema: "Kümnendfraktsioonide lisamine ja lahutamine"

Valmistatud: Saenko Irina Nikolaevna,

Matemaatikaõpetaja MOU OOS number 122

Abstraktne õppetund "Kümnendfraktsioonide lisamine ja lahutamine."

Klass: 5.

Eesmärgid:

Loo tingimuste arendamise tingimused andmetöötlusoskusi, oskusi

probleemide lahendamiseks.

Ülesanded: 1. Teema: Edendada arvutusoskuste väljatöötamist kümnendade fraktsioonide lisamisel ja lahutamisel

Regulatiivne: moodustada oskusi õppimisülesande vastuvõtmiseks ja säilitamiseks;

arvestada suuniste spetsiaalse õpetaja haridusmaterjali;

Kommunikatiivne: moodustada võime osaleda paaride ja rühmade töös, läbirääkimisi ja üldise otsuse tegemist;

Personal: jätkata idee loomist õppe põhjustest õppimise põhjustest, üliõpilase sisemise positsiooni väljatöötamisel positiivse suhtumise tasemel matemaatikale.

Õppeliigi tüüp : Õppetund - töökoda (teadmiste arendamine ja katsetamine teemal)

Töövormid : Ülesanded valitakse nii, et õppetund oleks:

Kuulujuhi matemaatilise kõne mõistmise arendamine;

Nende teoste vastastikune sõltumatu kontroll;

Töötage rühmadega 2 inimest.

Koolituste liigid:

Kuulamine (kuulujuri teadusliku kõne mõistmine);

Individuaalne töö, töö paari;

Praktilised ülesanded;

Rääkides;

Vaimse analüüsi;

Enesetest;

Liikumine

Klasside ajal

1. Organisatsiooni hetk

Tere! Istus ennast!

2. Tundi eesmärgi seadmine (Slaid 2)

Prantsuse kirjanik Anatole Prantsusmaa Prantsusmaa märkis: "Te saate õppida ainult lõbusaid ... teadmisi, peate neid söögiisuga absorbeerima." Me järgime seda kirjaniku nõuandeid, me püüame olla tähelepanelik, me "absorbeerivad teadmisi" suure sooviga, sest nad kasutavad teid tulevikus.

(Slaid 3) Meie õppetundi teema on "kümnendade fraktsioonide lisamine ja lahutamine".

Avatud sülearvuti ja salvestas õppetunni number ja teema.

Fraktsioonide doktriini on alati peetud raskeks. Sakslased on säilinud vanasõna: "Sage Fraraty", mis tähendab, et sattuda raske positsiooni. Ja tänapäeva õppetunni ülesanne on tõestada, et Fraraty ei saa sind raske positsiooni panna. Me kordame enesekindlalt neid ja maha arvame. Ma rõõmustan teie heade vastustega.

3. Üldistamine materjali möödunud (esiuuring) (slaid 4)

Pea meeles:

1. Kuidas kordada kümnendkohtade fraktsioonid?

Vastus: Kümnendfraktsioonide lahendamiseks:

c) täita lisaks, mitte pöörata tähelepanu komadele,

2. Kuidas lahutada kümnendfraktsioonid? (Slaid 5)

Vastus: Et lahutada kümnendfraktsioonid:

a) nende fraktsioonide tasemed kümnendkoha arv,
b) Kirjutage need üksteisega nii, et koma oleks maha kirjutatud
c) täita lahutamist, mitte pöörata tähelepanu komadele,
d) nende fraktsioonide vastu reageerides komaal.

4. Suukaudne konto (Slaid 6)

8,7 - 1,8 =

6,3 + 2,4 =

7,2 - 2,9 =

9,1 - 3,6 =

2,5 + 1,8 =

8,3 - 1,2 =

5,6 - 3 =

5 + 2,6 =

Otsustage võrrandid (Slaid 7)

a) 2.5 + x \u003d 7

b) 5 - x \u003d 3.4

c) X - 6.8 \u003d 3.4

d) x + 8,7 \u003d 15

5. Töötamine õpikuga (Slaid 8)

Täielik ülesanne nr 684, nr 692

6. Fizkultminutka (Slaid 9)

Ja nüüd, poisid, ärkama,
Käed suurendavad aeglaselt
Pigistage sõrmed, seejärel avatud,
Käed alla ja nii seista.

Pea on ka väsinud.
Nii et aitame teda!
Paremale ja vasakule, üks kord ja kaks.
Mõtle, mõtle, pea.

Vasakule paremale, vasakule
Ja kaugemale jälle äri jaoks.

7. Suuline töö

On teada, kui oluline on koma vene keeles. Vale kokkulepe komade mõttes ettepaneku võib muutuda dramaatiliselt. Näiteks "täita, et see on võimatu armuda" ja "execute, sa ei saa armu." Matemaatika ühenduse, lojaalsus või truudusetus võrdsuse sõltub koma.

Ülesanne: Pane komade nii, et võrdsus on tõsi (slaid 10)

32 + 18 = 5

3 + 108 = 408

42 + 17 = 212

736 - 336 = 4

63 - 27 = 603

57 - 4 = 17

8. Sõltumatu töö enesetestiga paarikaupade ja enesehinnanguga.

(Slaid 11)

Õpilased paari vahetamise töös ja töö kontrollige, kasutades laual määratud vastuseid (Slaid 12) ja paljastada üksteisele hinnangud

Võimalus 1 võimalus 2

1. Täitke toimingud 1. täitke tegevus