Nizhny Novgorodi osariik

Tehnikaülikool

Essee

psühholoogia

Isiksus ja meeskond

Möödunud

___________ Bocharov i.v.

(allkiri) (perekonnanimi, i.o.)

94-P-1

(Group või Cipher)

Vastu võetud

____________ Kulikova L.g.

(allkiri) (perekonnanimi, i.o.)

Nizhny Novgorod 1997

1. Sissejuhatus

2 Suhte teooria Isiksus - kollektiivne

2.1 Inimkommunikatsiooni põhiprintsiip

2.2 Isiksus ja rühm. Suhted.

2.3 Ühenduse probleem sotsiaalpsühholoogias.

2.4 Sotsiaalpsühholoogia probleemid.

2.5 Inimosaluse arengu ja psüühika ühtsuse mõiste.

2.6 Väikeste rühmade kontseptsioon ja struktuur psühholoogias.

2.7 Konfliktide liigid ja nende omadused.

3 Laste meeskond

4 õpivad inimsuhete suhete sõjaväe meeskonnas ja diagnostika mitte-seadusjärgse käitumise sõjaväelased.

4.1 Mittekohustuslike suhete ennetamine.

5 kirjanduse loetelu

Sissejuhatus

Selle abstraktse eesmärgil - väga väikeses mahus proovida märkida iseloomulikke nähtusi, mis tulenevad üksikute ja meeskonna vahelistes suhetes. Pidades silmas suur hulk teemasid, otsustati pärast lühikest teoreetilist teavet, et viia analüüs kahe kõige tavalisema näite inimese elu, kus suhted isiksuse ja meeskonna mängivad olulist rolli.

Essee loogiliselt koosneb kolmest osast; Esimene on väljavõtted psühholoogia klassikalise teooria. Siin tutvustatakse psühholoogia põhikontseptsioone ja määratlusi individuaalse, ühiskonna ja nende suhete kindlaksmääramisel. Erilist tähelepanu pööratakse väikeste rühmade kontseptsioonile, mis on meeskonna kõige tavalisem vorm.

Teine osa on pühendatud laste meeskonna moodustamisele ja lapse arendamisele selles - arenev isiksus. Seda tüüpi kollektiivi ei võeta juhuslikult, sellel tasemel on aktiivne teadmised keskkonnast, esimene suhe eakaaslastega moodustuvad, kollektiivse enda kontseptsioon on moodustatud, teadlikkus oma "i" ja sellest oma isiksuse seisukoht meeskonnas.

Kolmandaks, viimane osa, arutelu konkreetse konkreetse meeskonna - sõjalise ja suhete arutatakse ka konkreetse - mitte-rõivastuse. See näide võimaldab teil jälgida isiksuse ja meeskonna vahelist seost äärmuslikult, intensiivses atmosfääris.

Suhte teooria Isiksus - kollektiivne

Inimkommunikatsiooni põhiprintsiip

Suhted rühmades, kui nad muutuvad rühmadeks

muutuda. Esiteks on need suhteliselt

erinevad (inimesed, kes ei tea ega tunne üksteist tundma

ei saa kindlasti üksteisega seotud), siis saab

muutub konfliktiks ja soodsates tingimustes

rove kollektivistis. Kõik see juhtub tavaliselt

suhteliselt lühike aeg, mil üksikisikud,

kontserni komponendid ei saa üksikisikutena muutuda. W.

igal inimesel on oma positiivne ja negatiivne

omadused, nende erilised eelised ja puudused. Kuidas oleks

pool, positiivne või negatiivne, ta täidab

suhted inimestega sõltub nendest inimestest ja sotsiaalsest

Ümbrus, rühma omadustest, kus see on lisatud

hetkel.

Vastavalt isikupära interaktiivsele teooriale, mis on sisemiselt

suhteliselt stabiilne selle põhiliste omaduste väliselt

võib ilmneda erinevatel viisidel sõltuvalt kokkuklapitavad

asjaolud. Märgistatud muster: lähemal

arengumeeskonna tase on meeskonnale,

soodsamad tingimused, mis loob selle ilminguks

pool isik ja inhibeerimine, et tal on õhuke

erineb kollektiivsest ja lähemale see on korpo-

walkie-Talksi, seda suurem on võimalused ilming

isiku halvemate osapoolte suhete süsteemis

parimate isiklike püüdluste kaasaegne inhibeerimine.

Isiksus ja rühm. Probleemsuhe.

Kõige üldisemal kujul võib isikupära arengut esindada

uue sotsiaalse keskkonna ja integreerumise protsessi

teda. Isiksuse arengu etapid suhteliselt stabiilse üldise

seda nimetatakse identiteedi arendamise etappideks: 1. _fase

Iseloom. . Tähendab aktiivset õppimist

normide kogukond ja asjaomaste vormide ja meedia omandamine

tV saated. Tuues teie juurde uue grupi juurde

moodustab selle individuaalsuse, teema ei saa saavutada

vajadust tõestada end isikule enne kui

kulutused, mis kehtivad normis (moraal, haridus,

niisutatud) ja kapten neid tehnikaid ja vahendeid

muud grupi liikmed kuuluvad teiste rühma liikmetega. 2. Loo

vastuolude süvenemise vastuolus

tatomi kohandamine - asjaolu, et teema muutus nagu "kõik"

rühm ja ei ole esimeses etapis rahul

jagage maksimaalse isikupärastamise. Selle faasi suureneb

otsi vahendeid ja viise oma isiku määramise viise

selle fikseerimine. 3. Dummeses vastuolud

eelmise etapi suhtes valitses selle subjekti soov

ideaalis esitatud teiste omadustega ja

hinnad talle erinevusi - ühelt poolt ja vajadust

generality aktsepteerida, kinnitada ja kasvatada ainult need deemon

individuaalsed funktsioonid, mida nad püüdsid süüdata

powered, täita oma väärtusi, standardeid, kaasa

Ühistegevuse edu teisel poolel.

Ühenduse sotsiaalpsühholoogia probleem.

Kontsernis sisalduva isiku jaoks, teadlikkus

legens sellele viiakse läbi peamiselt vastuvõtmise kaudu.

nende omaduste tõttu, vaiskivad mõningate teadlikkuse teadlikkust

vaimne kogukond teiste liikmetega selle sotsiaalse

rühmad. Me võime öelda, et grupi "piiri" tajutakse

kui selle vaimse kogukonna piiri. Peamine puhas psühho-

grupi loogiline omadus on nii

"Me tunneme". See tähendab, et universaalne prin

generality vaimse kujunduse CIP on vahet

gruppi sisenevate isikute jaoks, mõned haridus

"Meie", erinevalt muudest haridusest "Nad". "Me tunneme"

väljendab vajadust uuesti ühe ühenduse

teine \u200b\u200bja on omamoodi teadlikkuse näitaja

jalad mõnele grupile. Sotsiaal-psühholoogilise eripära

grupi analüüs Siin on siin ja avaldub: sugulased

tõeline sotsiaalne

rye koondamisel teeb psühholoogilise üldsuse rühma,

süüa iga liige ennast identifitseerida

Sotsiaalse psühholoogia probleemid.

Sotsiaalne psühholoogia naudib isiku tuvastamist

mõned annavad üldise psühholoogia, avastab, kuidas

peamiselt milles konkreetsed rühmad, isiksus, ühe

pooled assimileerida sotsiaalseid mõjusid ja teiselt poolt

kuidas, millistes konkreetsetes rühmades seda rakendab

sotsiaalne sisuliselt. Sellise lähenemisviisi erinevus sotsioloogilisest

kes on see, et ta näitab, kuidas

need sotsiaal-tüüpilised omadused moodustati, miks ühes

nad avaldusid täielikult

vähemalt ja teistes on mõned teised sotsiaalsed ja tüüpilised

funktsioonid, mis on vastuolus isiksuse varudega teatavale ühiskonnale

allen Group. Rohkem kui sotsioloogilises lähenemisviisis

de, sellised käitumise regulaatorid ja

isiksuse tegevus kogu inimsuhete süsteemi

sees, mis koos nende tegevusega,

nende emotsionaalset reguleerimist uuritakse. Üldist

loogiline on erinev, et sotsiaalne psühholoogia

matrixi käitumine ja tegevus "Socio-deterministlik

vannitoa isiksus "konkreetsetes tõelistes sotsiaalsetes rühmades,

iga isiksuse individuaalne panus kontserni tegevustes, \\ t

põhjused, miks selle panuse suurus üldisele

tegevus. Sotsiaalse psühholoogia jaoks peamiseks maamärgiks

isiksuse uuring on isiksuse suhe

Isiklikkuse arendamise ja inimese psüühika ühtsuse mõiste.

Erineva inimese inimese elus kui üksikisiku elus

tema isiksuse ja psüühika inimkonna esindaja

esitatud lahutamatud ühtsus. Individual on psühhiaatriline

koy, kuid samal ajal toimib individuaalsed isikud,

olen teema, sotsiaalne looduses

suhe. Isiksuse arengu määramine on

wEPT-vahendatud suhted

kõige olulisema grupiga isik

laulge (rühmad) selle aja jooksul. Need suhted on Oposnse

annab selle võrdlusrühma ja suhtlevad, mis selles selles

liigub. Selle põhjal võime järeldada, et areng

rühmad tegutsevad rühma isiksuse arendamise tegurina. Sisse

isikupärastamise mõiste kohaselt on individuaalsed omadused

vajadus olla isiksus, s.o. puhkama

maksimaalse kraadi juurde minna

tema omadused teiste inimeste elutähtsa tegevusega, \\ t

kaasata nende semantilise kera ümberkujundamise tegevust, \\ t

ja võime olla inimene, st individuaalse kombinatsioon

omadused ja vahendid, mis võimaldavad teostada toiminguid

pakkudes rahulolu vajadust olla inimene.

Väikeste rühmade kontseptsioon ja struktuur psühholoogias.

Väike grupp - see on mõni ühendus

inimesed, kelle liikmetel on ühine eesmärk ja on sõbrad

sõber otsese isikliku kontaktidega. Väike grupp ha

tema psühholoogilise ja käitumusliku kogukonna kaasamine

uus, mis rõhutab ja eraldab selle, annab selle

sotsiaalne ja psühholoogiline autonoomia, eristab seda

rühma ülejäänud. Väikesed rühmad võivad olla erinevad

see kompositsioon: 2-3 kuni 30-40 inimest; Erinev

vastavalt nende liikmete vaheliste suhete struktuurile; neo-

dinakov vastavalt individuaalsele koostisele, väärtuste olemusele,

reeglid ja eeskirjad, et nende liikmed järgivad inimestevahelist

suhted, eesmärgid ja sisu tegevused. Tingimuslik

või nominaalne nimed nimetatakse rühmadeks, mis ühendavad

kraadi ei kuulu ühesse väikese gruppi. Vastuolus

reaalsed rühmad eraldavad määrused. Nad esindavad

tõeliselt olemasolevad inimeste ühendused

väikese grupi määratlusele vastamine. Loomulik

helista sellistele rühmadele, mis moodustavad ise,

sõltumata katsetaja soovist. Nad tekivad ja su-

põhinevad ühiskonna vajadustele või lisada

need inimesed. Looduslikud rühmad on formaalsed ja

mitteametlik. Ametlik on loodud ja eksisteerivad ainult raames

kak ametlikult tunnustatud organisatsioonid. Ka kõik loomulikud

gruppide võib jagada vähearenenud ja väga

tyable. Säästvad väikesed rühmad iseloomustab asjaolu, et

nad ei ole piisav psühholoogiline kogukond

püük ja isiklikud suhted, mis on asutanud koostoime struktuuri

tVY, selge vastutuse jaotus, pea auhind

kraav, tõhus koostöö.

Konfliktide liigid ja nende omadused.

Konfliktide suunas on jagatud horisontaalseks, \\ t

"Vertikaalne" ja "segatud". "Horisontaalne" viitab

sellised konfliktid, mis ei ole seotud isikute poolt

naeratades üksteisele esitamisel. "Vertikaalsete" konflikte

need, kes osalevad isikud, kes on

allutatud üksteise suhtes. Segatud konfliktides

lena ja "vertikaalsed" ja "horisontaalsed" komponendid. Kõrval

konfliktide korraldamise tähtsus jagatakse konstruktiivseks

ja hävitav. Konstruktiivne konflikt juhtub siis, kui

vastased ei lähe eetiliste standardite, ärisuhteid kaugemale

mõistlikud argumendid. Konstruktiivne konflikt

liigub kahel juhul: kui üks külgedest kangekaelselt ja jäigalt

nõuab oma positsiooni ja ei soovi arvesse võtta huve

teine \u200b\u200bpool; Kui üks vastaste kuurordid pildile

täiesti mõistetud võitluse meetodid otsivad psühholoogiliselt

suruge partnerit, diskrediteerimist ja alandamist. Olemus

konfliktide põhjused on jagatud objektiivseks ja subjektiivseks. Esimene

te loote objektiivsetel põhjustel, teine \u200b\u200bon subjektiivne.

Laste meeskond

Arenenud laste meeskond on vajalik

isiksuse eneseandmise tingimus. Ta on omane eesmärkide ja

eesmärkide ja praktiliste ühismeetmete motiivide piisavus

hüvitis ühiskonna, muret üldise tulemuse pärast

tate, teatav suhtlemise korraldus ja olemus, lai

kollektiivsete ühenduste teema. Kõige arenenud suhete vormid

lapsed on loodud keskendunud organisatsiooni protsessis

sotsiaalkindlustatud tegevused: haridus-, organisatsiooniline ja

võrdne, töö, kunst, sport ja teised. Samal ajal

teatava sihtmärgi peamiste liikide andmine

direktiivsus, sotsiaalne tähtsus võimaldab mitte ainult

lapse suhted vanuserühmades, kuid ka neid ehitavad

ühel alusel. Kombinatsioon omavahelise, ühe

rona ja teiselt - vajadus ilmneda iseseisvuse

reklaamitegevuse organisatsioonid ja rakendamine

tõelise sõltumatuse väljatöötamise tingimused. Maksimaalne

laste amatöörsuse milliline areng tegutseb määratlemisel

arenenud laste meeskonna märk.

Sotsiaalselt tunnustatud tegevuste moodustamise vahendina

laste meeskond ja tema liikmete teatud suhted

saab rakendada juhul, kui see vastab

kord on korraldatud.

See peaks olema selline organisatsioon, kus:

a) Erinevate vanuse lastega tegelevad üksikute osade

dachas, s.t. Vanuse eraldamine toimub;

b) selle tegevuse märkimisväärsed eesmärgid on avalikud,

nii isiklik tähendus;

c) võrdne, algatus-loominguline positsioon

iga laps (planeerimisest selle tulemuste hindamiseks

d) Ühismeetmete järjepidevus ja tüsistus

ja mitte ainult tegevuse poolest tegelikult, vaid

peamine asi oma aktiivse osaleja asukohast, kes tegutseb alguses

"Kontakt" meeskonna jaoks, siis üldise tunni ja siis

piirkond, linn, ühiskond;

e) See tegevus on suunatud teiste inimeste kasuks, \\ t

. See on välja töötatud sotsiaalselt heakskiidetud osalejate vormides

beebi võime arvestada huve, positsiooni

teine isik ja vastavalt selle navigeerimiseks

käitumine.

Hariduse laste meeskonna vahendina korraldab

täiskasvanud. Samal ajal on suhete küsimus

vt: 1) laste vajadusi kommunikatsiooni ja 2) ülesannete täitmiseks

enne seda meeskonda. Praktiliselt igal organiseeritud lapsepõlves

tavaliselt on andmete kombinatsioon

kaks tegurit. Kuid nende interaktsiooni kõige laiaulatuslikumad võimalused

meetmed loodud tingimustes moodustatud laste kogumise

vA. Aktiivselt kaasa arvatud lapsed sotsiaalselt oluliste ülesannete lahendamisel, \\ t

meeskond pakub erinevaid kommunikatsioonivorme,

liftid võimaluse arendada isikut isikuna. Psühholoogiline ja

dagogic ülesanne on lastele

meeskonda ei tajuta ainult otstarbekuse kujul, mis

laste silmis taastati meeskonna haridusfunktsioon

teine plaan enne selle sotsiaalselt kasulikku funktsiooni. Muidu

hariduse mõju on tasandatud, asendades mõju

nn mitteametlikud, mitteametlikud lasteühendused.

Laste meeskond on kaasaegses üldises

salendid on mitmekülgne süsteem, sees

millised lapsed võivad olla ühingute liikmed, mis erinevad looduses

ja eksistentsi kestus.

Olulist rolli mängib suhte olemus.

laste vahel muutuvas struktuuris konstantse ja aja

vahetusühendused, mis veedavad kõik koolilapsed olukorra kaudu

juhid ja esinejad, moodustades käsulisuse võime

riskid ja kuuletuda seltsimeele, luues üksikasjaliku võrgustiku erinevate

figuratiivsed suhted, suhted.

Eriline koht interkoliste sidemete kinnitamisel on hõivatud

ajutiste ametiühingute LENAZECTIONAL loomine, mis võimaldavad

madal laste tegevus väikestes rühmades, kes on tellitud

lühiajaliste juhtumite täitmine. Psühholoogiline eripära

need rühmad on sellises ühingus koolipoiss,

lugemine Tavaliselt vaid paar last on pidevalt alla

avaliku arvamuse seminati mõju ja ei saa vältida

sIA aktsepteeritud käitumistest. Lisaks on lapsed lihtsam saavutada

hangige sõltumatu käsiraamat väikese arvu eakaaslastega.

Kuid peamine asi on see, et ainult väikestes rühmades

laps saab ise sellise positsiooni kindlaks määrata

töö, kus ta suudab teha kõik oma teadmised, jõud

ja võimeid, st Igaühele on võimalus eraldada

selle roll üldises tegevuses, kõige suuremal määral piisav

tema individuaalsed kalduvused.

Laste meeskonna organisatsioonide oluliste punktide hulgas

viitab kontaktliitude mitmeaastase konstruktsioonile

koolilapsed. Laste meeskondade mitmeastmeline koostis

tavaliselt olemasolevate eakaaslaste kombinatsioonis, lähemale

ostu grupi huvide ringis. Lapse mõjutab

iga selline rühm ja olles selle juures teatud koht, samas

aeg ise mõjutab ümbritsevat, optimeerides oma

arengut.

Kuid see tee realiseeritakse ainult laste mitmekülgses süsteemis.

kelle meeskond koolis tervikuna, kus keeruliste struktuuriühenduste

seal on kontaktandmed, olemasolevate erinevad kestus

Õpetamine, maht ja sisu sisu.

Üldkooli meeskonnas on täiesti eriline psühholoogiline

loogiline olukord. Kättesaadavus erineva vanuse lastele ja

Ühiste huvide erinevad tegevused: ühine

juhtumid, klassid, rühmad, brigaadid, peakorter, ringid -

loob võimalusi paigaldatud laste vahel

suhete liigid.

Eelkõige pakub üldkooli meeskond ühtsust,

sõprus, vanemate ja nooremate õpilaste partnerlus.

Värskendav kord aastas, kogu ühendust hõlmav meeskond säilitab

samal ajal oma seadusi, tolli-, traditsioone ja nõudeid. Selles

seljas see on püsivalt tegutsev jõud, mis aitab

anda, stabiliseerida, arendada kontaktide kogumise huve

gOB. Mida rohkem kollektiivseid algatusi väljendatakse üldises

lõvi, mida tugevam on laste kontaktliidud; kui

oluliselt, ulatuslik üldine eesmärk, nähtav selle sotsiaalse iseloomuga,

mida tugevam on kõigi laste meeskondade ühendamine nende ühises hierarhias.

Ulatusliku laste meeskonna sihitud organisatsioon

tagab kõige soodsamad psühholoogilised tingimused

iga lapse isikupära kollektivistlike omaduste paaritamine.

Kollektivism on üks isikliku määratlemise suhteid

konkreetses tegevuses - loominguline suhtumine

oodates vajadust teiste vajaduste järele

inimesed. Sellist vajadust ei saa vormistada suletud kogumises

tsive, rõhutades ainult selle eesmärkide saavutamisel

groupbizi arengu oht. Sageli lapsed näitavad sees

selle meeskonna suhted partnerluse, vastastikuse abi, vastuse

rohkem kuvab kollektivisti omadused väljaspool

tema meeskond.

Mis on kollektivistliku nõrga moodustumise põhjus

loominguline? Üks kõige tõsisemaid põhjusi selle saab

määrake meeskonnas lapse liigne sulgemine.

Klassimeeskonna moodustamine, õpilase meeskond, mittetäielik

arvuliselt aitavad kaasa teatud suhete laste haridusele

tema meeskond meeskonna sees. Kuid isegi sõbralik

suhted, äri sõltumatuse suhe on veel

ei ole identne individuaalsete isikute isiksuse kollektivistlike omadustega

meeskonna moodustavad lindid.

Kollektivism ei saa põhineda ainult nende kogumise asjades

tiva, sest kollektivist - see tähendab haiget mitte ainult

teie meeskonna asjade jaoks. Kollektivismi peamine asi on avalik

naya orientatsioon tegevuse, loominguline suhtumine mis tahes muu

goma mees eesmärgina ja mitte tööriistana.

Seetõttu on tõeliselt kollektivistliku kvalifikatsiooni moodustamine

toetab konkreetse töö ja eesmärgi "abstraktsiooni"

kollektiiv, nende juhtumite ühendamine ja laiemate ülesannetega eesmärgid

teised meeskonnad moodustavad ühiskonna, see on sel viisil

teismelised noored mehed moodustavad üldise de jaoks isikliku vastutuse

la. See plaan näitab uuringus saadud andmeid

kollektivistlike omaduste moodustamise tingimused

laste noorukieas. Skemaatiliselt need uuringud

vaata järgmiselt.

Tekkis siiski küsimus kogumise aste

wISTE isiksuse omadused lastele. Selle selgitamiseks oli

täiendav katse. Tema tähendus oli kosnis

kontrollige, kuidas iga teismeline käitub olukorras

boor isikliku ja sotsiaalselt olulise eesmärgi vahel. Selgus, et need on

lapsed, kes on vastupidavad mitmekülgse meeskonnaga,

keskendudes mitte konkreetsele, kuigi sotsiaalselt olulised eesmärgid

kella meeskonnad ja üldise sotsiaalse olulise juhtumi puhul, \\ t

sageli jätkusuutlikud kollektivistlikud omadused. Tegutsema

seltsi jaoks tehtud väärtus oli nende jaoks oluline

et see oli seotud selle koha määratlusega ühiskonnas

eneseteadvuse moodustamine.

Järelikult on täiskasvanute ülesanne selline organisatsioon.

sotsiaalsed tegevused laste meeskonna tingimustes, \\ t

mis tagab laste vastutustundliku suhtumise üldjuhul

laiemalt. Sel juhul on see

lapse identiteet, kelle jaoks avalik äri on vajadus.

Seetõttu on vaja arendada omavalitsuse laste meeskond,

et moodustada laste suhted mitte ainult selle meeskonna eesmärgile

(säilitades samal ajal selle konkreetse tähtsusega), aga ka üldjuhul

Saadud andmed on veendunud samaaegse vajadusega

lisades laste spetsiaalselt organiseeritud "libiseva võrgu"

erinevad meeskonnad:

a) Haridus-, töö-, organisatsiooniline ja avalik, kunstnik

asjata, sport, mängimine;

b) alaline, hooajaline ajutine;

c) ühe ja mitmeaastane;

d) väike ja arvukad.

Selline mobiilsidevõrk mitmemõõtmeliste meeskondade

ühinenud sotsiaalselt olulised kõikide kogumise eesmärgid

Üldise ülesande lahendamise suhted ja allumine ei võimalda lapsel

klamber lähedaste seltsimehe ringis.

See hõlmab pidevalt väike meeskond suures grupis

sama vanuse lapsed mitmeaastases meeskonnas, luues

vastastikuse sõltuvuse mutatsioon, selle konkreetse raamistiku rikkumine

mine, "meie" meeskond, vabastades lapsed üldiselt ühiskonnale. Pri-

kui see ei ole ametlik lõhe, kui laps osaleb "siis seal

siin "ja süsteemi, mis ühelt poolt aitab kaasa

otseselt isiklik suhtlemine meeskonnas ja

teisest küljest annab see teada lapse kaasamisest

ainult selles meeskonnas, aga ka ühiskonnale.

Eelkõige suur hulk meeskondi, kelle

laps samal ajal siseneb, ei anna talle võimalust saada sisse

spedi opositsiooni ja erinevate kollektiivsete libisevate kujuga

see funktsioon on välistatud, luues erinevaid sordi

suhtlemine, suhtlemine oma puhtal kujul, luua sõprusuhte,

koostöö, üldised seisukohad, laste huvid.

Niisiis nõuab inimese kollektivistliku isiku moodustamine

mitmekülgse lastemeeskonna süsteemi korraldamine, süsteem, \\ t

ja mitte konglomeraat klassid, rühmad, ringid, brigaadid jne

oluline on iga lapse suunda kaasamine kasutusele võetud sotsiaalsesse sotsiaalsesse

süsteemi heakskiidetud tegevus on just see konkreetselt

antud mitmekülgse meeskond, kui eesmärkide integreerimine

iga konkreetse meeskonna lahendada ühist sotsiaalselt olulist

Ülesanded. On vaja rõhutada, et laste kasvatamine kogumisel

vE, mille aluseks on prosotsiaalsete tegevuste süsteem

tI ei ole üks tähtsate hariduspõhimõtete arvu, vaid

poiss, kvalitatiivselt omapärane lähenemine kasvamise moodustamisele

mees kui inimene.

Èçóóåååuuõõõru

Mittekvaatsete käitumise diagnoosimise eesmärk on ennetamine,

piirangud, moraalsete ja füüsiliste solvangute hoiatused

teenitseja isiksus tervisliku moraalse atmosfääri loomise huvides sõjalistes meeskondades. Sõjaja individuaalsus, selle loodusteaduste sihtasutuste, sotsiaalse prioriteedi ja ilmingute individuaalsus igapäevaelus - iga ülema erilise huvi objektiks. Isiku sotsiaalseid omadusi leidub tema isikupära, mis seondub kokku üksikute vaimsete protsessidega ja teavitab oma käitumist vajalikku järjestust ja stabiilsust.

Sotsiomeetrial on märkimisväärne võimekus, võrreldes ülejäänud diagnostika meetoditega - meetodite kogum ja grupi dünaamika uurimiseks kasutatud vahendid (usaldusväärsus, juhtimine, ühtekuuluvus jne). Sociogrammi analüüsimine on sõlmitud mikrobüroode, sõbralike ühenduste ja sõdurite vaheliste antipaatiate olemasolu kohta.

Varajane konfliktide diagnoosimine sõjaväelaste suhete vahel on üsna keeruline ja ülerahvastatud. Aga see on paljulubav, tingimusel, et sõjalises meeskonnas toimuvate protsesside juhtimise korraldamisel.

Ärahoidmine Mittekohustuslikud suhted.

Esimesed ametnikud, kes vastavad töölevõtmisega, on ohvitserid

sõjalised komissariaiad Nende peamine ülesanne on aktiivselt moodustada kollektivistlike omaduste ajateenijaid, õige idee seadusjärgse menetluse sõjalistes meeskondades, noorte meeste ennetavaid haridusalaseid töösid, kalduvad käitumise negatiivseid proove.

Saabumisel tuleks peamist tähelepanu pöörata põhioskuste õigele kujundamisele sõdalastes ametlike ülesannete täitmisel. Esimestel päevadel on vaja uurida seaduste ja sõjaliste hartade nõuded suhetes sõjalistel meeskondades, selgitada, kuidas käituda juhtudel, kui mõni kolleeg puutuvad nende väärikalt.

Näitatav näide noorte sõdalaste eestkostete järele nende teenuse esialgses etapis, võib juhtuda, mis juhtus

v / H 73420 Volzhsky, kus ma alustasin teenust. Saabunud noor popoli

oleme paigutatud klubi jaotumiseks jaotuste kaupa. Kelle poolt

siis hooletus ei olnud ühtegi ohvitser vasakule ja pärast mitmeid

mINU MineRers võtavad noorte hulgast valitud klubi

tooted, asjad, tsiviilriided. Sissetungijad juhivad

peatus. Nad tundsid osa osa ees väga ebamugav, kui valitud omanikud valisid valitud omanikud. See juhtum oli suur haridus mõju noortele sõdalastele ja süvendamisel. Esimene tugevdati usus ülemate soov sotsiaalse õigluse, teine, vähemalt mitu päeva jooksul ei olnud ja nähtav lähedal klubi osa.

Ülem on oluline meeles pidada, et töö alguses sõdalastel

kuid inimestevahelised ühendused on volditud. Erinevate rahvuste sõpruse sõpruse kasvatamise huvides on soovitatav ühtlaselt laskuda kõigi sõdurite ja erinevate rahvuste seersantide jagunite vahel. On vaja analüüsida, kes riigimaamestest juba selles osas teenib juba selles osas, kus nende kontaktid on. Ametnikud peaksid keskenduma oma jõupingutustele tööl mikrorühmades, kes põhinevad ectal, kodakondsusel.

Alates esimesest teenistusest on vaja tuvastada inimesed, kes kalduvad distsiplineerima, täitmata jätmise, ladustamise, "juhtide" suhtes negatiivse orientatsiooni. Nad on kõige iseloomulikumad julmusele, isekamale, segadusele, soovirünnakute soovidele, saada leyings. Selleks, et tagada selle mõju, kasutavad nad kõige sagedamini vägivalda või ohtu selle kasutamisele. Tavaliselt on "juht" vale asutus "kogenud poiss", "sportlane", "kaasaegse muusika konstrukt" jne. Tema käitumises väljenduses ei ole draivichy, ülbus, ülbus, ülbus, enesekindlus. Riskirühm sisaldab

esiteks, sõjaväelased, kellel on hariduse puudumine, nimelt:

varem süüdi mõistetud ja politseile sõitnud;

ebasoodsates tingimustes, valitud vanemate puudumisel;

omavad märkimisväärseid negatiivseid omadusi;

võttes arvesse juhtpositsiooni.

Teisest küljest ei saa sõjaväe tüübist tähelepanuta jätta.

füüsilise või moraalse defektiga võitlemine - need on potentsiaalsed ohvrid.

Instant suhted põhinevad ringikujulisel järjekorras.

Kuu ja pilkamine ei ole vaiksed mitte ainult nende esinejate poolt, vaid ka ohvrite poolt. Seetõttu tuleks lõpuni uurida iga juhtumi sügavusevastase suhte juhtumit. Tõelise seisukoha kindlakstegemiseks ja sellele õigesti vastamiseks - see tähendab kuriteo või sõjalise distsipliini rikkumise vältimist.

Tõhusaks tööks konfliktide ennetamisel riiklikul tasandil sõjaväelaste vahelisel personalil peab juhtiv personal kõigepealt uurima omavahendite arendamise omadusi, samuti kindlalt kapten erinevate meetodite nende reguleerimise, mis antakse ennetamine isegi Väikesed negatiivsed nähtused.

Ühendusseadmed

1. Psühholoogia ja sõjalise juhtimise pedagoogika.

Haridus- ja metoodiline käsiraamat.

Ed. Vvia Ni.v.v. Zhukovsky, 1992.

2. Sõjalise pedagoogika ja psühhoglogoon

Ed. A. V. Barabanchikov. - M.: MILIVDAT, 1986.

3. Zuev Yu.p. Volitatud suhted: kuidas need moodustuvad.

M.: Milivdat, 1986.

4.Dodyov v.v. Õppe probleemid.

5.Feldstein D.I. Lapse isiksuse moodustamine

adolcents.1972b

Juhendamine

Vajad abi õppida, millised keele teemad?

Meie spetsialistid soovitavad või on huvitavate teemade jaoks juhendanud teenuseid.
Saatke taotlus Praegu teemal, et õppida konsultatsiooni saamise võimalust.

Saada oma hea töö teadmistebaasis on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Õpilased, kraadiõppurid, noored teadlased, kes kasutavad oma õpingute teadmistebaasi ja töötavad, on teile väga tänulikud.

Postitas http://www.allebe.ru/

Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium

Federal Riigi eelarve haridus

kõrgema kutsehariduse loomine

"Komsomolsky-on-AMUR riiklik tehniline ülikool"

Energia-, transpordi- ja meretehnoloogia teaduskond

Osakonna "Psühholoogia ja Pedagoogika kutsehariduse"

Essee

distsipliini "psühholoogia ja pedagoogika"

Isiksus ja avalik arvamus meeskonnas

Sissejuhatus

1. Isiksus ja meeskond

Järeldus

Sissejuhatus

Meeskond inimeste rühmana, kes soovivad saavutada vajalikku ja kasulikku eesmärgi ühiskonda, avaldab tugevat mõju isiksuse arengu ja inimkäitumise loomisele, kuna meeskond on alati ka ühiskonna osakese. Seltsi osakesena kannab ta iseenesest ja ühiskonna kui terviku tunnused: ideoloogilised, poliitilised, majanduslikud, moraalsed jne, nii et meeskonna isiku isiksuse mõju on mitmekesine. Kollektiivse isiksuse omandab erinevaid kogemusi: sotsiaalne, suhtlemine teiste inimestega, saavutus, avaliku käitumise. Siiski on iga kollektiivliikme teatud mõju meeskonnale tervikuna.

Teadusuuringute teema asjakohasus on tingitud asjaolust, et meeskonna isiksus ja avalik arvamus on üks sotsiaal-humanitaarsete teadmiste põhilisi probleeme, mille uurimise tähtsust ei nõrgenda aja jooksul. Lisaks sellele, võttes arvesse kaasaegse ühiskonna tegelikkust ja arvamusi, on vaja uurida ainult üksikute suhete ja meeskonna vahelisi suhteid.

Selles dokumendis vaatame kahte peamist suhtlemisliini: isiku mõju meeskonnale ja meeskonna mõju identiteedile.

Töö eesmärk: kaaluda peamisi iseloomulikke nähtusi, mis tulenevad isikupära ja meeskonna vahel.

Uuringu käigus on vaja järgmisi ülesandeid:

Kaaluge kollektiivse kontseptsiooni ja millist rolli on tema isik;

Avasta identiteedi ja meeskonna arendamise mudelid;

Uurida meeskonna mõju positiivseid ja negatiivseid külgi identiteedile;

Analüüsige meeskonna isiksuse seisundit.

1. Isiksus ja meeskond

Isiku sotsiaalne olemus avaldub peamiselt oma tegevuses, suhtledes teiste inimestega. Isoleeritud teistest inimestest, keda inimene ei saa isikuna areneda. Ainult aktiivne tööjõud, sotsiaalne tegevus annab isikule olemasolu ja aitab kaasa paljude isiklike omaduste arendamisele. Sotsiaalne keskkond, tööjõu suhe on otsustava tegur psüühika moodustamisel ja arendamisel, konkreetselt inimeste omaduste tekkimisele - teadvuse.

Ajaloolised elutingimused viitasid asjaolule, et inimesed ühendasid rahvas, riigid, partei, muu üldsusega. Isik oma elu jooksul suhtleb otseselt teiste inimestega, rakendades oma sotsiaalset olemust. Käesolev teatis esineb rühmades ja rühmades, millel on suur mõju positsioonile, suunale ja enesehinnangule jne. Need üldised üldine mõju on ebamugavad ja neid saab klassifitseerida mitmel põhjusel: arengusuhete lähedus ja sügavus, hariduse põhimõte; Identiteet seoses grupi normidega jne. Sõltuvalt kokkuklapitavate suhete lähedusest ja sügavusest eraldatakse esmane grupp.

Esmane rühm on suhteliselt jätkusuutlik ja märkamatu kompositsioonis, mis on seotud üldiste eesmärkidega, et ühendada inimesi, kus tema liikmete vaheline otsene kontakt toimub. Igaüks, kes selle siseneb, tunnevad üksteist isiklikult ja suhtlevad üksteisega nende ülesannete lahendamisel. Peamise rühma suurus ei tohi olla väiksem kui kaks, kuid ei ületa 30-40 inimest.

Sellised ühendused perekonna, tootmise meeskonna, õhusõiduki meeskonna, polaarjaama, kooli klassi või üliõpilasrühma puhul võib nimetada algrühmadeks. Isik võib samal ajal olla mitmes esmases rühmas. Kontaktid esmagruppides ei ole doseeritud. Igaüks võib suhelda igaühe soovi korral ja vajalikkust. Peaaegu liikmed grupi eelistatud üks teised. Nad suhtlevad sagedamini, kontaktid on lähedased (isiklikul või äritegevuse alusel). See on nn kommunikatsiooniring, mis on koostatud mikrorühma kujul. Reeglina ei ole selline rühm mõnda (2-7 inimest). Isik jääb peamise rühma liikmeks ja ei riku sellega ühendust.

Hariduse põhimõtte kohaselt eristatakse haridus-, tegelikke ja tingimuslikke, ametlikke ja mitteametlikke rühmi.

Reaalsed ja tingimuslikud rühmad.

Reaalne rühm on tegelikult tegelike ühenduste ja nende liikmete vaheliste inimeste ühendused ning nende liikmete vahelised suhted eesmärgid ja eesmärgid. Reaalne rühm võib lühidalt või pikk, olla väike või suur.

Normaalsete inimeste kogukonda nimetatakse tingimuslikuks rühmaks. Näiteks otsustavad spordi ajakirjanikud moodustada meeskonna, mis koosneb maailma parimatest mängijatest. Nad valivad esimese suuruse tähed ja ühendavad need loendis. Need inimesed kunagi kogunevad ja ei mängi koos. Kuid see rühm on koostatud ja tingimuslikult olemas.

Ametlik ja mitteametlik rühm. Ametlik (ametlik) rühm luuakse personali ajakava, harta või muude ametlike dokumentide alusel. Tootmisosakonnad on ametlike rühmade näited. Sellise rühma liikmetel luuakse dokumendid reguleeritud ärikontaktid. Nad soovitavad ülemäärase või võrdsuse, suurema või väiksema vastutuse ülesande eest. Sellist rühma saab ümber ehitada, kuid taas tellimuse või määruse alusel.

Suhted ametlikus grupis isegi samade juhistega ei saa olla identsed, kuna kontaktid sisenevad kontaktidesse ainulaadsete omaduste, temperamenti, võimetega. Ärisuhteid täiendavad isiklikud, keda juhised ei pakuta. Psühholoogiline lähedus (kaastunne, austus, sõprus) ametliku grupi tsementimine aitab luua soodsat psühholoogilist kliimat, mis aitab lõpuks kaasa edukale tööle. Teised suhted, mis ei aita kaasa juhtumi edukusele (antipaatia, lugupidamatus, eiramine, nauding) võib olla ametlikus grupis.

Mitteametlikud rühmad tekivad sümpaatia ühe psühholoogilise motivatsiooni põhjal, seisukohtade lähedus ja veendumused, asutuse tunnustamine, pädevus. Sellist rühma ei ole tavapärase ajakava või harta poolt ette nähtud. Seega on rühmad, mis põhinevad huvide või hobide kogukonnal. Sümpaatia ja kiindumuse tsemendi grupp. Kui nad kaovad, laguneb rühm.

Tuginedes isiksuse suhe normide rühma eraldada võrdlusrühma.

Viide (viide) rühm on tegelik või kujuteldav rühm, seisukohti, mille normid on isiksuse prooviks. Isiksus võib siseneda gruppi, norme, mille väärtused tunnevad ja toetab parimat. Siis ei järgi isiksus mitte ainult nende normide suhtes, vaid kaitseb ka neid ja mõnikord soodustab neid. Mõnikord peab inimene ühe rühma liikmeks teise grupi ideaalne väärtus.

Niisiis, peamine rühm võib pidada erinevatest vaatenurgast. Kuid igal juhul on peamine rühm tugev mõju isikute erinevate külgede moodustamisele. Meeskond nimetati esmaseks grupiks.

Meeskond on ühiskonna eesmärkide jaoks alluvate ühiste eesmärkidega ühinenud inimeste rühm.

Selgelt ja täis märke meeskonna näitas A.S. Makarenko, mis määratles järgmiselt: "Meeskond on meeskonna asutustega korraldatud isiksuste otstarbekas kompleks. Ja kus on meeskonna organisatsioon, seal on organite meeskond, on olemas volitatud isikute, usaldusväärse meeskonna ja küsimus suhet sõber seltsimees ei ole küsimus sõpruse ja mitte armastuse küsimus, Mitte küsimus naabruses ja see on vastutustundliku sõltuvuse küsimus. " Samal ajal märkas ta, et meeskond ühendab sotsiaalselt (sotsiaalselt) olulisi eesmärke. Seetõttu võime öelda, et iga meeskond on rühm, kuid mitte iga grupp - meeskond.

Meeskonna isiksus on seotud teiste isikutega ja koos nendega väljendab ühenduse suunda. Ajaloolise suhtluse käigus materiaalse maailmaga ja inimestega suhtlemisel ei oma isikut mitte ainult individuaalset kogemust, mille alusel moodustatakse üksikud tunnused, omadused, vaid ka avaliku kogemuse, mis muutub oma vaimse kõige olulisemaks komponendiks rikkuse.

Üksikisiku ja meeskonna vaheline suhe on mitmekesine. Kaks aspekti saab eristada: meeskonna mõju isikupärale ja isiku mõjule meeskonnale. Meeskonna mõju isiksusele viiakse läbi peamiselt nn väikeste rühmade kaudu, kus inimesel on otsesed kontaktid teiste inimestega.

Väikeste rühmade mõju inimese kohta peetakse üksikasjalikult, eriti viimastel aastatel, kui meeskond on lõpetanud osa ühtse haridusena ja hakkasid tunnustama erinevate rühmade olemasolu.

Nagu ühiskonnas tervikuna ja üksikutes organisatsioonides, on sotsiaalselt isoleeritud isik äärmiselt haruldane. Kui inimene on korraldanud tööle või tegemist õppeasutusse, hakkab ta kohe alustama tuttavat ja sõpru nende hulgast, kellega ta töötab suurema osa ajast ja varsti selgub, et osa kaasata ühes või mitmes sotsiaalses rühmas. Käitumine isiku sellistes rühmades mõju kollektiivi mõjutavad tavaliselt olulisi muudatusi.

Vähe rühm inimesi, kes töötavad iga päev koos on tõeline sotsiaalne rühm (meeskond). Tema liikmed helistavad tavaliselt üksteisele nime järgi. Nad tunnevad paremini üksteist lähedaste isiklike kontaktide tulemusena. Nad suhtlevad üksteisega mitte eraisikutena, st Mitte ainult töötajatena, vaid täieõiguslikud isiksused oma lootuste ja hirmude, ambitsioonide ja väidete, kalduvuste ja murede, sotsiaalsete ja pereprobleemidega jne. Rühma eraldi liikmed identifitseerivad tavaliselt oma rühmaga, nii et nad tunnistavad grupis vastu võetud väärtusi ise. Rühm annab idee, et tema liikmete õige käitumine on õige.

2. Identiteedi arendusmudelid ja meeskond

Iga inimene püüab oma meeskonnas endasse kinnitada ja võtta soovitud positsiooni, vaid aspiratsiooni aste on erinev. Kuid subjektiivsetel ja objektiivsetel põhjustel ei saa kõik seda saavutada. Mitte igaüks ei saa nähtava edu saavutamise võimaluste tõttu mõista meeskonnaga kriitiliselt lahknevusi, ületada häbematus. Suurimad raskused kogevad nooremaid koolilapsi, neil on ikka veel piisavalt enesehinnangut ja eneseteadlikkust, võime korrektselt mõista, kuidas seltsimehed ja meeskond kuuluvad selle võimaluse oma võimalusi. Nendel põhjustel on subjektiivsed ja eesmärgi hulgas on võimalik nimetada tegevuste monotoonsus, kitsas sotsiaalse rollide valikuvõimalus, mis on kättesaadav koolikohtide vastuvõtmiseks meeskonnas, monotoonne ja halva organisatsioonilise side vormis meeskonnas, ebapiisav kasvatamise kultuur, võimetus märgata seltsimees nendel hetkedel, mis väärivad tähelepanu.

Uuringud läbi viidud lubatud eraldada kõige levinumad mudelid arendamiseks suhted, mis täiendavad isiku ja meeskonna vahel:

Konfustism - isik on meeskonnale alluv;

Harmony - isiku ja meeskonna vahel optimaalsed suhted;

Mitteonformimus - isiksus allub meeskonna ise.

Igal neist mudelitel on mitmeid suhteid, kui näiteks meeskond lükkab identiteedi või vastupidi, kooseksisteerimine on mitte-sekkumise põhimõttel põhinev kooseksisteerimine.

Esimene mudel näitab, et identiteet võib loomulikult ja vabatahtlikult järgida nõudeid, mida meeskond paneb talle, võib talle anda suuri jõudu, kuid võib jätkuvalt säilitada oma individuaalsuse ja sõltumatuse säilitamine, jälgides samal ajal ametlikult ametlikult väliselt. Meeskond meenutab oma elu normide, traditsioone ja väärtuste identiteeti, neelavad selle.

Teine käitumisliini sätestab, et sündmuste arendamise viisid võivad olla erinevad: isiksus kas säilitab oma sisemise sõltumatuse, järgides meeskonna nõudeid väljapoole või isik on avalikult vastuolus, vastupanu, mässumeelne. Erinevad ja motiivid, mis julgustavad isikut kohanema meeskonnaga, selle väärtuste ja standarditega. Kõige tavalisem ja märkimisväärne, näiteks koolikirühm on motiiv soov vältida tarbetuid ja tarbetuid probleeme, tüsistusi, hirm rikkuda omadusi. Sel juhul tajub koolipoega väliselt kollektiivse väärtusi ja norme, käitub meeskonnas aktsepteeritud ja ütleb, mida meeskond teda ootab. Aga väljaspool koolimeeskondi oma põhjendusi ja mõtteid, see keskendub sotsiaalse kogemuse, mis on varem arenenud. Selles riigis võib koolipoiss olla ajutine, see võib olla üleminekuperiood või jääda igaveseks. Viimane võimalus tekib siis, kui isiku sotsiaalne kogemus isik, kes on välja töötanud isik, ebapiisav meeskonna praegune kogemus, samas kui tema (koolipoega) kogemusi toetavad teised meeskonnad (sõbrad hoovis, perekonnas jne).

Tänapäeval on meeskonna vastu avatud isiksuse avatud mäss. Puhka ainult mõnikord, küsimusi mitte-tulevad, tunneb enesekaitse tunnet. Kui meeskond paneb isikule, muutub ta Gendarme'iks ja see on vastuolus hariduse inimkonna põhimõttega ja on õpetajatele põhjus mõelda, et arendada võimalusi, mis parandavad inimese ja meeskonna suhteid suhteid.

Kolmas mudel on väga haruldane, kus isiksus allub kogu meeskonna. Kuid seda mudelit ei saa ignoreerida, kuna on olemas mitteametlikud juhid, mis näitavad oma tegevust ja topelt ja seejärel meeskonna kolmekordseid väärisesemeid. Meeskonna liikmed võivad teatud individuaalse kogemusega märgistada helge isiksust. Selline inimene muutub meeskonnale atraktiivseks isiklike omaduste, ebatavaliste meetmete või kohtuotsuste tõttu, algse positsiooni või staatuse tõttu. Siis on võimalik, et meeskonna sotsiaalne kogemus muutub. Sellel protsessil on üsna kahekordne iseloom, kuna mitteametliku juhtide madalama väärtuse süsteemi puhul võrreldes meeskonna juba olemasoleva süsteemi puhul võib see säte viia kollektiivse sotsiaalse kogemuse ammendumiseni ja vastupidi Kui selle väärtussüsteem on kõrgem - rikastamiseks.

Paljude psühholoogide sõnul näitavad sageli meeskondade liikmed oma individuaalsust peidetud vormis. Paljud inimesed on õnnelikud, et nad võtavad uue töökoha, eriti kui ta vastutab, on nende hoolsuse motiiv võimalus särada oma oskuste ja teadmistega, et olla silmapiiril, näidata oma paremust ja nagu teiste taustal, ja teiste kulul.

Need mudelid muidugi ei illustreerida kõiki olemasolevaid erinevaid suhteid, mis arenevad inimese ja meeskonna vahel. Iga sellise olukorra kaalumisel tuleb juhtida psühholoogilisi mehhanisme tegevuste motivatsiooni, üksikisiku käitumist, psühholoogia ja sotsiaalse pedagoogika mustreid.

3. meeskonna mõju identiteedile

Teadlased eraldada positiivsed ja negatiivsed pooled mõju meeskonna isiksuse. Meeskonna positiivne mõju isikupära moodustamisele ja arendamisele on järgmine:

1. Meeskonnas leitakse üksikisik inimestega, kes on tema jaoks peamine vaimse kultuuri allikas.

2. Inimeste vahelised suhted, kes töötavad välja meeskonnas, kannavad positiivseid sotsiaalseid norme ja väärtuse orientatsioone, mida grupisuhete süsteemi kuuluv isik on õppinud.

3. Meeskond on koht, kus üksikisik teostab oma kommunikatiivseid oskusi ja oskusi.

4. Meeskonna osalejatel saab üksikisiku teavet, mis võimaldab tal õigesti tajuda ja hinnata ennast, säilitada ja tugevdada kõike oma isikupära positiivset, vabaneda negatiivsetest ja puudustest.

5. Meeskond varustab isikut selle arengu jaoks vajalike positiivsete emotsionaalsete tugevdamise süsteemiga.

Ainult indiviidi pideva suhtlemine rohkem arenenud kui ta ise, isiksused väärtuslikke teadmisi, oskusi ja oskusi, annab talle võimaluse kinnitada asjakohaseid vaimseid väärtusi. Peaaegu iga inimene on midagi õppida teistest inimestest ja peaaegu igas rühmas ta vastab sellistele inimestele.

Teatavate eeliste arendamiseks vajavad individuaalsed stiimulid, positiivsed tugevdused. Nende peamine allikas on ka inimesed ümbritsevad seda rühmades.

Seega tundub grupp inimese kui inimese arendamiseks hädavajalik. Sama ja veelgi rohkem, puudutab kõrgelt arenenud meeskonda. Elu ja tegevuse iga üksiku isiku, ta mängib asendamatut positiivset rolli, mis sellised kuulsad õpetajad, nagu A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky et al. Kuid selle positiivne roll meeskonna isiksuse arendamisel müüb ainult siis, kui seda ei esine ideoloogilise moonutuse (selle rolli), kui meeskonna psühholoogiline ja pedagoogiline teooria ei osutaks teema poliitiliste manipulatsioonide kohta.

Kui grupi positiivse mõju positiivsele mõjule on palju rohkem ja hästi kirjutatud (kollektiivne, pedagoogiline, sotsioloogiline ja psühholoogiline kirjandus, siis vähe teada negatiivse mõju faktidest. Igal juhul, alles hiljuti, eelistatud teatud idealiseerimise, psühholoogide ja õpetajate tõttu eelistati neid fakte vaikida. Eriti palju andmeid grupi võimaliku negatiivse mõju kohta väikeste rühmade sotsiaalpsühholoogiasse kogunenud isikule, mille alguses viidi läbi kodumaiste ja välismaiste teadlaste uuringud, mis toimusid XX sajandi alguses.

Alguses, psühholoogid, kes on huvitatud selle probleemi lahendamisest, suurest sotsiaalsest ühenduse rahvahulgast ja uurimisobjektina kasutatavate inimeste anorganeeritud massist ja alles siis tähelepanu on liikunud kollektiivi mõju üksikisikule.

Prantsuse teadlane Lebooni raamatu nimega "Psühholoogia folkmass", mis on avaldatud 1895. aastal, püüdis tühistada üldised inimkäitumise seadused inimese positsioonis. Ta väitis, et keskel mees mass inimesi, rahvahulga avastab madalama taseme luure kui väljaspool seda. Rahvas, ta on rohkem usaldusväärsem, agressiivne, äge, kannatamatu, ebamoraalne ja on isegi võimeline käituma looma taset. Ilmselgelt liialdas Ledboni linn rahvahulga negatiivne mõju üksikisikule, kuid siiski oma otsustes ja järeldustes sisalduvad teatav osa tõde. Seda kinnitasid järgnevad eksperimentaalsed uuringud. Need konkreetsed muutused psühholoogias ja käitumises isiku rahvahulga mõju all, mis ühest esimesest juhtis tähelepanu Le Bon, uuritud hoolikalt sotsiaalse psühholoogia nimede all "kustutamise" ja "deindividualiseerimine".

On näidatud, et kui isik kogeb mõningase piisavalt suurt sotsiaalset kogukonda mõju, ei korrata oma psühholoogias ja käitumistes oma psühholoogias ja käitumises suuremal määral ühist, mis on selle grupi iseloomulik ja palju vähemal määral Mis teeb oma individuaalsuse. Mees rahvahulga lakkab sageli isik, nii et seda nähtust nimetati "Dewincing".

4. Isiklik tervis meeskonnas

Riik isikupära meeskond on see, et üldine psühholoogiline seisund, emotsionaalne ja moraalne meeleolu, mis domineerib üksikisiku tulemusena pika viibimise selles kollektiivis. Selleks, et täpsemalt kindlaks määrata enamiku grupi üksikisikute heaolu, kasutatakse psühholoogias psühholoogilisi kliimaseadmeid. Me puudutasime seda juba varem ja nüüd kaalume veel mitu.

Selle kontseptsiooni abil on märgitud meeskonnas asutatud inimsuhete süsteemi moraalne ja emotsionaalne pool. Psühholoogiline kliima hõlmab kombinatsiooni moraalsete normide ja väärtuste kombinatsiooni, mida juhib rühma liikmed nende suhetes ühendava äri ja üksteisega. Psühholoogiline kliima iseloomustab oluliselt meeskonna emotsionaalset suhtumist.

Lisaks psühholoogilise kliimaga seotud üldistele nähtustele kirjeldab meeskond integreerivat mõju, mida ta tervikuna on üksikisik. Temalt mõjutab see mõju peamiselt emotsionaalsete ja moraalsete hoiakute kujul (tervis, meeleolu jne).

Analüüsides suhete dünaamikat erinevates mikrorühmades - diasees ja triaadides, võime öelda, et väikeste erinevate arengutasemete rühmad mõjutavad inimeste suhteid, nagu oleksid need juhtumi poole ja üksteisele on positiivne, siis negatiivne külg või ükskõikne . See tähendab, et meeskonnas välja töötatud psühholoogiline kliima võib parimate tegelike ja seejärel isiku isiksuse kõige halvemate omaduste tegelikkuseks.

Mõelge sellele, milline on meeskonna mõju oma liikmete emotsionaalsele heaolule, eelkõige inimsuhete kahjustamise ja ärevuse eemaldamise kohta.

Alati tajuge alati inimesi teatud paigalduse mõju all. See paigaldus võib olla konstantne ja lenduv, sõltuvalt tajutavate inimeste asjaoludest ja omadustest. Olles stabiilne ja vähe seotud isikutega hinnatud inimeste isiksustega, võib selline paigaldamine olla eelarvamuste kujul ja tekitama erapoolikat suhtumist inimesele. Ta omakorda leiab õigesti, et see on temale kallutatud, vastab samale. See on nii keeruline, konfliktide suhted, millest on raske väljapääsu leida, sest ta ei näe sellega seotud pooled konfliktiolukordade allikat iseenesest.

Põhjus inimeste konflikti, kõige sagedamini esinev, on ebaaus, ebaõiglane, kahetsusväärne, ebaaus suhtumine ühe inimese teise. Eeltingimuste eemaldamise meetod on omakorda selleks, et ületada inimestevaheline usaldamatus, põhjustada inimeste usalduse üksteisele.

Kontserni suhete kõrvaldamiseks on mitmeid viise: \\ t

1. Loomine olukordades, kus inimesed tajuvad üksteist võrdne oma staatus. Seda saab teha näiteks rollimängude kasutamisel, nagu sotsiaalne ja psühholoogiline koolitus.

2. Iga rühma liikme arendamine võime õigesti tajuda ja hinnata inimesi, oskusi ja inimsuhete oskusi.

3. Inimeste otseste inimestevaheliste kontaktide stimuleerimine ja edendamine üksteise suhtes usaldamatus.

4. Eelarvealase isiku individuaalse kogemuse rikastamine, jälgides teiste inimeste suhteid, kellele ta kogeb eelarvamusi (pidage meeles, arvamust, mille arvamus ta väärtab).

Suurt tähelepanu seoses inimkäitumise reguleerimise emotsionaalsete motiveerivate küsimustega väikestes aastades on viimastel aastakümnetel väikestes gruppides meelitanud ärevust, mis tuleneb meeskonna (situatsiooni ärevuse) üksikisikutest.

Ärevuse nähtus tekib meeskonnas emotsionaalselt ebasoodsate, kahtlaste suhetega, mis on seotud usaldamatusega üksteisele ja võõrandumisele. Peamine viis sellise ärevuse eemaldamiseks on sama, mida kasutatakse konfliktide ennetamiseks ja leevendamiseks: Grupi liikmete avatuse ja vastastikuse usalduse suurendamine.

Järeldus

kollektiivne isiksuse konformismi

Demokraatlikus hariduses, kui täheldatakse vabadusi ja inimõigusi, on kollektiivse ja isiksuse suhete küsimus eriti oluline. Kodumaises kirjanduses ei peeta mitmeid aastakümneid meeskonna mõju all olevat küsimust selle kohta, kuidas inimese isiksus moodustatakse meeskonna mõju all. Arvatakse, et isik esitatakse kindlasti meeskonnale. Täna, vastavalt ajavaimule, arvestades maailma pedagoogika kogemusi ja inimese filosoofilise kontseptsiooni kogemusi, on vaja otsida uusi lahendusi.

Samas kohas meeskonna meeskond on isiksus, enamik sõltub individuaalse sotsiaalse kogemuse. See määratleb identiteediotsuse, käitumisliini ja väärtuse orientatsiooni süsteemi olemuse. Kogemused võivad või sobitada või mitte kohtuotsuste, käitumuslike traditsioonide ja väärtuste menetluste rahuldamiseks. Kui kokkusattumus on ilmselge, on isiksus palju lihtsam kaasata tekkivate kollektiivsete suhete süsteemi. Kui inimesel on erinev kogemus, siis luua suhteid meeskonnaga teda veidi raskem. Sellise indiviidi kõige raskem olukord, mille sotsiaalne kogemus on vastuolus meeskonna poolt vastu võetud väärtustega, samas peaaegu paratamatult vastupidiste seisukohtade kokkupõrge elu ja käitumisliinide kokkupõrge, mis võivad kaasa tuua kõige ettearvamatud tulemusi. Nii isiksuse suhete kokkuvarisemise viis sõltub isiklikest omadustest ja meeskonnast. Olemasoleva kogemuse kohaselt lisab kõige soodsam suhtumine meeskonnale, kes on saavutanud kõrge arengutaseme, on jõud, mis põhineb avalikul arvamusel, traditsioonidel ja omavalitsuse asutus. See on selline meeskond, mis võib kergesti luua normaalsed suhted isikule siseneva isikuga.

Kasutatud allikate loetelu

1. Ilyin, E. P. Emotsioonid ja tunded / E. P. IYIN. - m.: Peter, 2013. - 773 lk.

2. Stolyarenko, A. M. Psühholoogia ja Pedagoogika / A. M. Stolyarenko. - m.: Uni-Dana, 2012. - 526 lk.

3. Grishin, N. V. Psühholoogia konflikti / N. V. Grishin. - Peterburi. : Peter, 2010. - 533 lk.

4. Leboon, rahvaste psühholoogia ja mass / G. leboon. - m.: Akadeemiline projekt, 2011. - 238 lk.

5. Gutevich, P. S. Psühholoogia ja Pedagoogika: õpik / P. S. Gutevich. - m.: Unibi-Dana, 2012. - 320 lk.

Postitatud Allbest.ru.

Sarnased dokumendid

Sotsiaal-psühholoogiline struktuur isiksuse. Rühmade omadused ja klassifikatsioon, meeskonna mõiste. Isiksus kaasaegses ühiskonnas ja selle sotsialiseerumine. Rühma ja meeskonna suhete liigid. Grupi standardid inimsuhete suhete regulaatorina.

kursuste, lisatud 10/10/2013


Uuring isiksuse sallivuse kui psühholoogilise ja akmeoloogilise nähtusena rahvusvahelises meeskonnas. Etnilise tolerantsuse väliste ja sisemiste determinantide avastamine. Psühhotehnika arendamine indiviidi interthnilise tolerantsuse moodustamise kohta.

väitekiri, lisatakse 05/14/2015


Isiksuse struktuuri probleem. Ühine sotsiaalne ja märkimisväärne tegevus. Struktuur ja motivatsiooniprotsessi põhijooned. Psühholoogilised motiivid, mis mõjutavad inimeste käitumist meeskonnas. Komponendid sotsiaalse ja psühholoogilise kliima meeskonna.

abstraktne, Lisatud 03/26/2013


Psühholoogia, meeskonna sotsiaal-psühholoogiliste riikide uurimine väikese rühmana. Ühtekuuluvuse ja sotsiaal-psühholoogilise kliima vaheline suhtlemine meeskonnas. Omadused suhted meeskonnas. Kollektiivide klassifitseerimine ja struktuur.

kursuste, lisatud 08.12.2011


Kontserni sotsiaal-psühholoogilise olemuse omadused ja inimestevaheliste suhete nähtus meeskonnas. Inimestevaheliste suhete klassifikatsioon tööjõu kollektiivses. Normi \u200b\u200bmõiste kui meeskonna töötajate inimestevaheliste suhete regulaatorina.

lõputöö, lisatud 18.08.2008


Inidevaheliste suhete kontseptsioon ja komponendid sõjaväe meeskonnas. Metoodika isikupära diagnoosimise eelsoodumuse diagnoosimiseks K. Thomas konfliktide käitumisele. Sotsiaal-psühholoogilise kliima uurimise tulemused sõjaväelaste naiste meeskonnas.

lõputöö, lisatud 24.08.2011


Inimestevaheliste suhete struktuur meeskonnas. Psühholoogiline ja pedagoogiline aspekt inimsuhete suhted haridusmeeskonnas. Kollektiivse ühtekuuluvuse koolitusprogrammi väljatöötamine ja põhjendus, sotsiomeetrilise uuringu tulemused.

väitekiri, lisatud 23.02.2015


Kontserni ja sõjaväe meeskonna mõiste. Isiksus ja meeskond. Sõjaväelaste meeskondade ja sõjaväelaste psühholoogiasuhete väljatöötamise tunnused. Kollektiivse arvamuse psühholoogiline nähtus sõjalises meeskonnas. Kollektiivsed meeleolud ja traditsioonid.

uurimine, lisatud 01.07.2011


Psühholoogiline ühilduvus meeskonnas. Temperamentide ja iseloomu peamine kontseptsioon ja omadused, moodustumise tee. Temperatuuri mõju katsetamine (iseloomu omadused) meeskonna inimeste psühholoogilise ühilduvuse kohta.

kursuse töö, lisatud 11/10/2010


Isikupära harmoonia mõiste. Eesmärgi maailma moodustamine. Isiksuse ebakõla sügavus. Oma koha määramine elus ja soovide sooviks. Terve inimese ilmingud. Vaimse ja vaimse olendi olemasolu.

Üksikute ja rühma suhete arendamiseks on 4 tavalist mudelit:

1. Isiksus ja rühm on optimaalsed suhted - harmoonia. Kontserni ja isiksuse vahel ei ole vastuolusid. Isiksus tunneb end grupis mugavalt.

2. Isiksus ja rühm on olemas, jälgides ametlikke suhteid, mida nimetatakse meeskonnaks, kuid mitte sisuliselt kooseksisteerimist.

3. Isiksus on kontsernile allutatud - konformismi. Isik võib järgida grupi nõudeid loomulikult ja vabatahtlikult, võib loobuda rühmast välise suurepärase jõuna ja võib kuuletuda ainult väliselt, formaalselt sisemise erimeelsustega, mille arvamus, väärtused, grupi normid. Seda tüüpi suhe esineb olukordades, kus isik soovib grupis vastu võtta või ei soovi konflikte ja tüsistusi.

4. Isiksus takistab grupi survet või püüab seda allutada - mittekonfigureerimist. See avaldub resistentsuse, konfliktide avatud mässul kas sõltumatu seisukoha säilitamisel ja demonstreerimisel, hindamiseks. Sageli ei leita meeskonna allutada isiksuse jätkamist. Tavaliselt on tavaline, et tugevad isiksused, omapäraseid seisukohti, otsuseid ja meetmeid, mida iseloomustavad teatavad Leaderi suundumused. Kui isiksus osutub rühma jaoks atraktiivne, võib see olla mitteametlik juht.

Isiku asukoht grupis.

Kontserni sotsiaal-psühholoogiline (mitteametlik) struktuur toimib erinevate isiksuste psühhootidena. Iga rühma struktuuri unikaalsus sõltub oma injutsentide komponentide suhtlusest. Mõtle isikupära mõned omadused:

See on suuremat praktilist tähtsust temperamentide jagunemise osas, mille kohaselt on arusaadav kui teatud suhe emotsionaalse stabiilsuse ja orientatsiooni aste või iseenesest või välismaailmas. Siin on oluline kaaluda siin:

1) kuuluvad selle või sellist tüüpi määratakse geneetilise eelsoodumusega:

2) "puhtad" psühhotüübid tegelikult ei ole;

3) konkreetse isiku temperatuuri ja ärikvaliteedi vahel on otsene seos.

Alustame S. koleeriv . Tal ei ole jätkusuutlikke vaimseid reaktsioone, ta on kahjustatud, fussy, rahulikult, iseloomustab teravus ja sirgus, ta on kangekaelne, vaidluse leidmine, sirgelt, kuid mitte puudutada ja mitte pahatahtlikku. Sellest järeldub, et see on vastuolus konflikti, ei tea, kuidas kuulata teisi inimesi, kalduvad ohtu, töötab halvasti elutuid objekte, st See ei sobi tavapärase töö jaoks ja nõuaks pikaajaliste äriülesannete kannatlikkust. Tema võimalused on piiratud kui boss, asetäitja - flegmaatiline on soovitav.

Sanguinik Sellel on erinevad isiklike omaduste kogum: see algab juhtumiga kirglikult, kuid harva toob see lõpuni, ebastabiilne kaastunne ja antipaatia, kiiresti otsuste tegemisel, kergesti kohandub muutuva olukorraga. Ta võtab ühendust ja lihtne suhelda, teab, kuidas teisi inimesi kuulata. Tema orientatsioon animeeritud objektide jaoks ei võimalda tal töötada hoolikalt äridokumentidega. Sanguine sobib ideaalselt inimestega töötamiseks, sealhulgas juhtina.

Peamine kvaliteet flegmaatiline - orientatsioon elumate objektide kohta. See on rahulik ja külmvereline, järjekindel ja põhjalik asjade, patsiendi, kaastunnete ja antipaatia vastupidava vastupidav. Oluline on meeles pidada, et tema reaktsioon muutuvale olukorrale on hilja, see on raske tal luua vastupidine emotsionaalne ühendus ja seetõttu suhelda, et korraldada äridialoogi. Linestuja on talle huvitav ainult siis, kui ta sellest huvitab. Kuid dokumentatsioonis töötamisel ei ole flegmaatiline asendamatu.

"Looduse arusaamatus" - mõned kõne melanhoolsed. Tema peamine funktsioon on ümbritseva maailma jaoks süvendatav tundlikkus. See on suurepärane kvaliteet, näiteks kunstniku jaoks, kuid kahjustab ärikommunikatsiooni. Melanhoolne on stronight ja häbelik, negatiivne, olles solvunud, ei usu oma tugevusse, kalduvad kahtlust. Koos nende omadustega muudab suhtlemine teiste inimestega raskeks varjata, soov blokeerida; Kalduvus kujutisele ja mitte kontseptuaalsele mõtlemisele raskendab äritegevuse olukorda.

Teine identifitseerimisliikide klassifikatsiooni kriteerium - sotsiaal-psühholoogilised omadused : Sotsiaalsed seaded, mõtlemise stereotüüpid, väärtuse orientatsioon. Selline lähenemine on iseloomulik Mertonile (konformistlikud ja kõrvalekallete tüübid), frops (akumuleeruv ja ekspluateerimine) jne. Erilist tähelepanu pööratakse Ameerika teadlase J. L. Moro sotsiomeetria asutaja klassifikatsioonile, kes õppis rühma mitteametlikke suhteid sümpaatiate ja antipiiate jaotamise osas.

Iga inimene asub koht suhtlemise süsteemis, mida nimetatakse sotsiomeetriliseks staatuseks. Inimese staatust grupis saab mõõta sotsiomeetria tehnika abil, mis kontserni liikmete valimiste põhjal võimaldavad isikule ühele staatusest omistada: "tähed", "eelistatud", " aktsepteeritud "," isoleeritud "," tagasi lükatud ". Isiklikkuse mõju teistele, mitteametlikele õigustele ja kohustustele kontsernis, oma arvamuse tähtsus sõltub sotsiomeetrilisest seisundist. Inimese staatus grupis on suhteliselt stabiilne ja muuta see ei ole lihtne.

V. M. Shepeli pakkus tööjõu kollektiivse tavaliste liikmete tüpoloogiat. Vastavalt sellele, "Kollektivistid" kollektiivse hagi, toetada avalik kohustus, elada kollektiivseid probleeme aktiivselt suhelda oma kolleegidega. "Individujad" on individuaalses töös ja suhteliselt ükskõikne nende meeskonna asjade suhtes. "Nõuded" reeglina; Aktiivselt osaleda ühistel üritustel, iseseisvalt ja püsivad eesmärkide saavutamisel, kuid neil on suurenenud edevus, nõude juhtimine, nende arvates ebapiisav, nende meetmete hindamine muutub rahulolematuse seisukohast edukamad seltsimehed ja juhtpositsiooni kriitika seisukohas . Kollektiivsete tegevuste probleemide hindamisel sageli ei ole sageli ükskõiksed, keskendudes nende juhtide, juhtide ja enamasti nende küsimuste kinnitamisele kiiresti olemasolevate tingimustega. "Passiivne" tihti püüavad aktiivselt osaleda üldjoontes asjades, kuid neil puuduvad järjestused ja jõupingutused, nii et kõik on piiratud heade puhangute ja meeskonnaga, kes nad hõivavad ootava seisundi, ükskõikseks nii edusammudele kui ka meeskonna ebaõnnestumistele. "Isoleeritud" oma tegevuse või avaldustega tõrjuvad enamuse osakondadest, mis toob kaasa nende eraldi positsiooni meeskonnas. Ilmselgelt vastavalt kriteeriumile "sihitud tegevus - passiivne funktsionaalne seade" saab kindlaksmääratud tüüpe paigutada järgmises järjestuses: "individuaalsed isikud", "isoleeritud", "nõuete", "Kollektivistid", "Vastased", "Passiivne".

Mitteametlik juht grupis.

Juhtkonna kontseptsioon viitab psühholoogilistele omadustele inimestevaheliste suhete psühholoogilistele omadustele, mis tulenevad "vertikaalsest" valitseva seisundina ja alluvuse suhtena.

Liider on grupi mitteametliku struktuuri element. Kõigepealt on tegemist liider ja ametliku juhtide kokkusattumise või mittevastavuse osas, et kontserni formaalse ja informaalse struktuuri sidusust hinnatakse. Üldiselt arvatakse, et selline kokkusattumus suurendab kontserni ühtekuuluvust ja tõhusust.

Mitteametlikud juhid ei mõjuta kollektiividena vähem kui juhid, kuigi nad kasutavad oma isiklikke, individuaalseid omadusi ja panustavad inimestele, nende suhtele. Töörühma iseloomustab juhtide püsiv muutus sõltuvalt tegevuse muutumisest, olukordadest jne.

Töömeeskonnas võib esineda mitmeid juhid: ärijuht (üks, kes on parem kui teised ette kujutada sisuliselt juhtumi ja on kogemusi lahendada peamised ülesanded silmitsi rühma); Emotsionaalne juht (kellel on suurim atraktiivsus, atraktsioon); Võib esineda olukorra juht (mis on praeguse olukorraga kõige paremini mõistetav ja teab, kuidas teha).

Seetõttu sõltuvad olukorra spetsiifilistest erinevate rühmade liikmetest tõhusateks juhtideks. Sellise lähenemisviisi näitena võib manustada M. Belbini poolt välja töötatud programmi sihtrühma mudelit. Sotsiaalse objekti juhtimise meetmed ei ole üksi, vaid meeskond, mis koosneb:

A. "Bridge", pedantiline, kaetav, armastav, armastav tellimus ja kinnisideeks korrektne, mis toimub.

B. "Otsuste desaator", eesmärgid, ideed ja praktilised kaalutlused ühes reaalses projektis.

B. "Sovitchik (kohtunik)" seotud kontseptsioonide kaalutud analüüsiga, mis ei võimalda meeskonnal ebamõistlikust planeerimiseks ja kriitika, mitte looja rolli tegemisel.

G. "algaja värske välimusega", mis varustab grupi originaalseid ideid, mõtteid, ettepanekuid. Ta toob kaasa probleemide lahendamise radikaalse lähenemisviisi ja kõige arenenud kujutlusvõimet.

D. "Soul Group", ilus, meeldiv suhtlemine, populaarne, vältides konflikte, rahustav muu ja suhtlemisel.

E. "Esimees", kuulates üldistamist, moodustades lahenduse ja ühendades inimressursside rühma, millel on tellitud lähenemisviis ettevõtlusele ja enesedistsipliinil põhinevatele inimestele.

Noh, "ressursside skaudid", õpivad kiiresti kõikidest uutest, kergesti lubamatutel raskustes, lõdvestunud, seltskondlik, põhjustades asukohta,

3. "Praktika-korraldaja", mis annab plaanidele reaalse, täites vormi eesmärk saavutada eesmärke

Kontserni mõju isikupärale.

Kontserni mõju identiteedile võib olla nii positiivne kui negatiivne.

Positiivne mõju avaldub selles:

1. Grupp on mõeldud ideede, väärtuste ja tegevuse ideede, väärtuste, sotsiaalsete normide allikaks;

2. Kontsernil võib olla identiteedi haridus, korrigeeriv mõju;

3. rühma valimi käitumisena;

4. Kontsernil on stimuleeriv, motiveeriv mõju identiteedile, "inspireeriv" \u200b\u200buute eesmärkide sõnastamiseks, et suurendada nõuete taset;

5. rühm kui eneseteostuse keskkond;

6. Grupp positiivsete emotsioonide allikana.

Grupi negatiivne mõju avaldub deindiivaliseerimisel, kirjutades isikule. R.S. DOMOV (1994) pakub järgmist skeemi delüüldialisatsiooni võimalike põhjuste ja tagajärgede jaoks.

Individuaalsus

Määratlus

Grupi isiku konformaalne käitumine.

Rühma terviklikkust väljendatakse mõtete, tundete ja tegevuste ühtsuses, mis saavutatakse tegevuse, väärtuste, käitumise ja tegevuse stiilide lähendamise kaudu. On tõenäoline, et ühe rühma liikmed üksteisele, mis toimub vastastikuse mõjuga. Üks mõjuvormidest on grupi rõhk eraldi isikuks, mis avaldub isikupära konformaalseses käitumises.

Eraldage 2 tüüpi grupirõhu olukordades:

Regulatiivne (üksikisik järgib kehtestatud rühma standardeid);

Teave (üksikisik järgib kontserni seisukohta, kuna see ei ole usaldusväärset teavet)

N.N. Kruntide liikmete eelise mõõtmise meetme kindlaksmääramisel eraldatud arvud: \\ t

I Konformaalse käitumise kontsernisisesed tegurid:

1. Kontserni liikmete arv, kes pakuvad maksimaalset survet üksikisikule, peaks olema võrdne kolmega. Fake'i arvu vähenemine vähendab mõju astet ja kasv kuni 4, 8 ja 16 ei anna olulist muutust.

2. Kontserni mõju sõltub üksikisiku positsioonist selles grupis väikseim vastavus, olenemata olukorrast, näitas isikut "nõrga sõltuvuse rühma ja selle rühma tugeva tunnustusega."

3. Demokraatliku suhete süsteemide ühtsus on suurem kui autoritaarse rühma, kuid vastuse piisavus on teises rühmituses kõrgem. Need mõjud on seotud erineva kommunikatiivsete sidemete süsteemiga.

4. Arvamuste väljendamisel mõjutavad nad avalikult nende suuremaid kui kirjalikult sõnumis.

5. Kontserni rõhk sõltub avatud arvamuse menetlusest. Arvamuse väljendanud testid varem mõjutavad järelmeetmete reaktsiooni. Mitme inimese ühtne arvamus tegutseb kõige olulisema viimase katse kohta.

6. Vastavus osutub olulisemaks, kui fraktsiooni vaade lahknevus on suur, kuid mitte väga. Seda sätet täiendatakse meie uuringute tulemustega, mis on näidanud, et objektid, kes on avastanud olulist kõrvalekaldumist standardist (individuaalse uuringuga), muutnud oma hinnanguid kontserni tingimustes. Seega ei määra mitte ainult kontserni arvamusega erinevuste aste üksikisiku vastavus, vaid ka sotsiaalse otstarbekuse seadus "" sotsiaalse teostatavuse seadus ".

7. Üldine rühm osutub oma liikmetele suuremat survet, s.o koos kehtestatud suhete vastavate vastastikuse mõjuga, palju muud. Seevastu selgub, et kaevamine Nimirühma tegevus on suurem kui meeskond. Uurimistulemused näitavad, et ühtekuuluvus suurendab grupi liikmete käitumise ühtsust, mis aitab kaasa normaliseerimisele. Seos ühtekuuluvuse ja vastavuse vahel rühma on tuvastatud.

8. Avalik nõusolek ja sisemine tagasilükkamine toimub karistuse ohus.

9. Huvitav nähtus on Grupis välja töötatud standardite, individuaalsete ja rühmade suhe ja vastastikune mõju:

a) eelnevalt (individuaalse läbivaatamisega) Olemasolev kohtuotsus vähendab rühma surve mõju;

b) Grupi normide tingimustes kehtestatud normid kantakse üle individuaalsele eksperimendile ja individuaalse läbivaatamisega näitab teema tulemuste suuremat stabiilsust.

II isiklikud tegurid konformaalse käitumise jaoks.

Enne teema omaduste kirjeldust, on vaja kindlaks määrata üksikisiku käitumise liigid rühma vahetuse osas.

Arvamuste lähenemine ja üksikisikute käitumise laad sõltuvad nende protsesside tekkimise tingimustest. Tingimustes otsene Üksikute rühma rõhku (teabeolukord) tuvastatakse kuus selle käitumist. S. Ash (1956) intervjuu abil ilmnes täielikult pettumus teemad, kas enamik enamust ja täielikult sõltumatu Kõigil juhtudel, mis andsid oma individuaalse hinnangu. Kuid nende kahe käitumisliigi vahel leitakse osa teemadest, mis avaldub keerulisema välise seos. Reaktsioonid võltsitud rühma rõhule. See võimaldas N.N. Idrow eraldada kolm tüüpi sõltumatu ja kolm tüüpi pettumus teemad.

Esiteks, äärmuslik, tüüp sõltumatu iseloomustab täielik usalda oma enda enda vastu taju ja kogemusi. Kõige väljendusrikas märk nende teemade on enesekindlus ja kõrge resistentsus rühma survet.

Teine tüüp sõltumatu iseloomustatud hooldus rühma rõhul ja tema arvamuse säilitamine.

Kolmas tüüp sõltumatu Erineb olulist intensiivsus ja kahtlus Aga nad jäävad endiselt nende arvates.

Pettumus Esimest tüüpi iseloomustab asjaolu, et nad on piisavalt kindlad nende tajumise täpsusega, kuid grupi poolt tagasi lükata soovimatus muudab nad võltsitud otsuste vastuvõtmiseks.

Pettumus Teine tüüp suhteliselt Enamuse seisukohast on lihtne võtta, kuna vähe usaldada nende tajumise ja hindamise täpsust.

Pettumus Kolmas tüüp ei märka, et nende hinnangud määravad enamuse vale arvamusega.

Seega ei ole kolme tüüpi käitumisliigid seotud konformaalsetega. Viimase kolmanda sõltumatute isikute tüübi ei saa pidada konfigureeriks, kuna selle reaktsioon grupirõhu alateadvusele, mittekriitilisele ja sisemiselt väliste vastuolu ei ole.

On teada, et naised on rohkem vastavaks kui mehed, kes vanuse vastavustasemega väheneb.

Privaatsuse astme kohaselt võib grupi mõju järgi eristada 7 tüüpi käitumist:

1. Paksuke - jaoks suur muutus hinnangud kontsernis võrreldes individuaalse läbivaatamise raames tehtud hinnangutega, \\ t

2. Konformaatne - kiht ebaoluline Muuda hinnanguid, kuna individuaalses uurimisel saadud hinnangud on arenenud grupi normi lähedal.

vahemikus 3. Ettevaatlik Ettevaatlik (ka konformsed) -Priy keskmised hinnangud individuaalsete hinnangute ja kontserni normide hindamise.

4. Ebastabiilne - Kontserni hinnangul tuleneb ja naaseb oma individuaalsetele hinnangutele.

5. Negatiivne - koos selle hindamise kokkusattumusega kontserniga muudab arvamus.

6. Sõltumatu --- sagedamini Kokku annab meile individuaalse hinnangu.

7. Ebaselge-Puusida on raske tõlgendada.

Küsimused enesetesti jaoks.

1. Loetlege töörühma peamised omadused.

2. Loetlege meeskonna olulised märgid kõrgelt arenenud rühmaks.

3. Määrake teile teadaolevate töörühmade arengufaasis.

4. Milline on psühholoogilise kliima roll rühma tegevuse tõhususes.

5. tegurid, mis mõjutavad töörühma psühholoogilist kliimat.

6. Mis määratakse kindlaks rühma tegevuse tõhususega?

7. Andke näited rühma positiivsest ja negatiivsest mõjust inimese kohta.

8. Kas identiteet võib rühma mõjutada? Andke näiteid.

9. Millised on selle isiku negatiivse positsiooni tagajärjed grupis?

10. Töötajate töö tegevuse motivatsiooni mõjutavad tegurid.

11. Kontserni isiku konformaalne käitumine on positiivne või negatiivne nähtus?

Pettusleht HEMEPOV ILDAR Shamilievichi üldpühkoloogia petta

21. Isiksus ja meeskond

21. Isiksus ja meeskond

Inimese isiksus on seotud teiste isikutega ja nendega väljendab selle ühise suunda. Kollektiivse kollektiivse vastavuse vastab teistele meeskondadele ja ühiskonnale tervikuna. Niivõrd kui kollektiivne ühiskonnas osakeseTa kannab paratamatult oma poliitilisi, esteetilisi, moraalseid ja muid ideid. Isiksus jagab neid ideid, nende juhinduvad asjad ja käitumine.

Koostöö käigus materjali maailmaga ja inimestega suhtlemisel ei oma isikut mitte ainult individuaalset kogemust, mille alusel moodustatakse üksikud tunnused, omadused, vaid ka avaliku kogemuse, mis muutub oma vaimse rikkuse kõige olulisemaks osaks . Lähim ja laiema sotsiaalse keskkonna ideoloogiline, moraalne kogukond loob tingimused tugeva harmoonilise isikupära väljatöötamiseks ja moodustamiseks.

Üksikisiku ja meeskonna vaheline suhe on mitmekesine. On võimalik eraldada: meeskonna mõju isiku identiteedile ja mõjule meeskonnale.

Meeskonna mõju isikule. Meeskond on huvitatud isiksuse põhjalikule arengule, mis on iga inimese täielikkuse ja rikkuse alates iga kollektiivliikme liikmeks täis meeskonna elu. Samal ajal on võimatu eitada asjaolu, et meeskonnal on teatav mõju isikule, kes on selles sisalduva isiku suhtes, ei saa meeskonda mõjutada. Isiksuse osas täidab meeskond mitmeid funktsioone:

1) tutvustab seda ideoloogilistele, moraalsetele, esteetilistele ja muudele väärtustele. See toimib selle funktsiooni, sest see on avatud sotsiaalne süsteem ja selle eesmärgid, ülesanded toovad ühiskonnast. Kui me peame oma meeskonnaga suhet identiteedi, esindab seda ka selle ühise avasüsteemiga süsteemi;

2) meeskonna mõju identiteedile mõjutab haridus- ja parandusfunktsiooni. Isik peab ennast moodustama ja veelgi enam, et ta peaks olema soov olla parem, väärtuslik ühiskonnale. Aga see kõik on meeskond vägev jõud. Tema arsenalis sisaldab see sellist haripunkti, mis ei ole isiklikult. Kollektiivne arvamus, veendumus, selgitus, kriitika, konkurents ei ole meeskonna käsutuses olevate meetmete täielik loetelu.

Isiksuse mõju meeskonnale. Meeskonna isikupära mõju mõju meeskonnale on väljendatud asutuse, juhtimise, juhtimise kategooriates.

Need isiku omadused aitavad kaasa kollektiivse arvamuse mõjule isiku huvide austamise, alluvuse ja vastastikkuse tunnustamise tõttu.