Θεματικός σχεδιασμός της ιστορίας 10 11. Πρόγραμμα εργασίας και ημερολόγιο - θεματικός σχεδιασμός στην ιστορία (βαθμός 10). Ιστορικά έγγραφα φωτογραφιών, αναπαραγωγές

Βαθμός 10.

Ένα βασικό επίπεδο. (68 ώρες, 2 ώρες την εβδομάδα)

Tutorials:

A.A. Danilov, L.G. KOSULINA, M.YU.BRANDT Ρωσία και ο κόσμος: Αρχαιότητα, Μεσαίοι, Νέος χρόνος: Tutorial για την 10η τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. M. Διαφωτισμός (το υλικό από άλλα εγχειρίδια χρησιμοποιείται για να εξερευνήσετε το παγκόσμιο μπλοκ ιστορίας).

Το μπλοκ στην ιστορία της Ρωσίας μελετάται στο εγχειρίδιο i.l.andreyev, i.n. Danilevsky, V.V. Kirilov. Ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα. Tutorial για αύξοντα βαθμό 10. Mmononozin.
Μεθοδικά υλικά

1. V.M.Antonov. Προσέγγιση συστήματος στο ιστορικό διδασκαλίας. UFA.2002 (δεδομένου θεματικού σχεδιασμού για τα εγχειρίδια: Β.Μ. ΚΑΚΑΚΑΤΡΥΑΝΑΝ. Ιστορία των παγκόσμιων πολιτισμών. Ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα μέχρι το τέλος του 19ου αιώνα μέχρι το τέλος του 19ου αιώνα ed. N.I. Pavlenko, σε 2 μέρη. Ο σχεδιασμός δίνεται από τον υπολογισμό των 3 ωρών την εβδομάδα . Το έγγραφο παρέχει επίσης κατευθυντήριες γραμμές για τη μελέτη ορισμένων θεμάτων της καθολικής και εγχώριας ιστορίας στην 10η τάξη. Μερικώς αυτές οι συστάσεις εισήλθαν στο άρθρο της VM Yantonova "ενσωμάτωση υλικού στην οικιακή και καθολική ιστορία στο γυμνάσιο" διδασκαλία ιστοριών και κοινωνικών σπουδών στο γυμνάσιο. 2003,. Κωδικός 1).

2. V.M.Antonov. Διδακτικά υλικά στην ιστορία της Ρωσίας. Μέρος1.uf.2002.

3. V.V. Kirillov, M.N. Τσερνοβά. Ιστορία της Ρωσίας 1800-2002GG. Οδήγηση μεθοδικών εξελίξεων και σεναρίων διδαγμάτων ("Βιβλίο για δάσκαλο". Rostov - στο Don. Orenburg.2002.

4. L.N.ALEKSASHKIN. Σχετικά με τη συστηματική προσέγγιση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων των μαθητών κατά τη μελέτη της ιστορίας στο κεντρικό σχολείο. Pioyoh. 2011, αριθμός 5.

5. Παραδειγματικό πρόγραμμα ιστορικού για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. 10-11 μαθήματα (βασικό επίπεδο) poosh. 2011, № δες 2-3.

6. Πρόγραμμα κατά προσέγγιση ιστορικού για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. 10-11 μαθήματα (επίπεδο προφίλ) pooosh. 2011, № δες 4-5.

7. Κατά προσέγγιση θεματικός σχεδιασμός. Ιστορία.10-11 Μαθήματα. Επίπεδο προφίλ. Pioyoh. 2011, NOS. 7.

8. O.Yu.strekova, Ε.Ε. Vyazemsky. Έτος της ρωσικής ιστορίας και της ιστορικής εκπαίδευσης. Pioyoh. 2012, № δεσμούς 2-3.

9. V.M. Khacaturian. Ιστορία των παγκόσμιων πολιτισμών.10-11 Μαθήματα. Μεθοδικό εγχειρίδιο για το βιβλίο. Μ., Drop. 2001.
Κατάλογος άρθρων

Στο περιοδικό, η διδασκαλία της ιστορίας και των κοινωνικών σπουδών, οι οποίες μπορούν να παρέχουν σημαντική βοήθεια για την προετοιμασία για συγκεκριμένα μαθήματα στο μπλοκ "Ιστορία της Ρωσίας" στην 10η τάξη.

Α.Ρ. Bogdanov. "Ποιος έχτισε το ρωσικό κράτος." 2011, №9-10.
Ε. Galkina, yu.v. Καλίννα. "Στην τρέχουσα κατάσταση του προβλήματος Norman." 2008, №7.
ΣΤΟ. Abdulayeva. "Τέλος του ενοχλητικού χρόνου." 2008, №7.
L.g. Kupastina. Μάθημα για το θέμα "Paul: Τιρανός ή ένας αποτυχημένος μεταρρυθμιστής". 2011, №9.
ΣΕ. Mushinsky. "Feldmarshal Kutuzov μέσα από τα μάτια ενός συγγραφέα και ιστορικού". 2008, №36-7.
G.v. Semshova. "Υλικά για το μάθημα αφιερωμένο στην 200η επέτειο της νίκης στον πατριωτικό πόλεμο του 1812." 2012, №2.
Σε και. Egorova, v.g. Yaroshenko. "Το μάθημα είναι το εργαστήριο σχετικά με το θέμα" εξέγερση "decembrists". 2009, №1.
E.N. Titova, L.M. Ανδριγιάνση. "Η κίνηση και η εξέγερση των Δεκαμικτών: ένα μάθημα - το παιχνίδι" συζητήσεις ", 2009, №3.
V.I.EGOROVA. "Υλικά για τη μελέτη του θέματος" Αγροτική μεταρρύθμιση του 1861 ". 2001, №10.

10.L.M. Ταλβανόβα. "Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας το τελευταίο τρίτο του 19ου αιώνα." 2007, №1.

11.M. Lyashenko. "Σε ορισμένα προβλήματα της ιστορίας της Ρωσίας σε σχέση με την εποχή του Αλεξάνδρου 2. 2004, Νο. 2.

12.A.G. Parelin. "Sergey Yulievich Witte: ο κρατικός εργαζόμενος της εποχής μετάβασης". 2009, №4-5.

13. Ν.Ρ. Ovchinnikova. "Ιβάν τα τρομερά μάτια των σύγχρονων και των απογόνων. Ανάπτυξη μαθήματος. " 2005, Νο. 6.

14. Ν.Ρ. Ovchinnikova. "Το μάθημα για το θέμα" Δυτικοί και Σλαβόφιλοι στη μοίρα της Ρωσίας ". 206, № 8

Κατάλογος άρθρων σχετικά με το μπλοκ "καθολική ιστορία"

M.yu.brandt, Α.Α. Danilov, L.G. Κοσσοουλίνα "Ενσωματωμένο μάθημα" Ρωσία και τον κόσμο "στην 10η τάξη". Μεθοδικές συστάσεις για μεμονωμένα μαθήματα. 2006, № δείκτη3-5.
G.a. Λυκίνα. "Στοιχεία συσκευών 17-19 Απριλίου: Πολιτικά πορτρέτα." 2007, №8.

Κατά προσέγγιση θεματικός σχεδιασμός στην ιστορία.

Βαθμός 10. Ένα βασικό επίπεδο.

68 ώρες, 2 ώρες την εβδομάδα.

№№ μάθημα	Θέμα		Τύπος μαθήματος	Πλάνο μαθήματος	Μελετημένο υλικό
		Εισαγωγή (2 ώρες).
1	Ιστορία και ιστορική διαδικασία		Μάθημα - Διάλεξη με συνομιλία και κυκλοφορία των προγραμμάτων και των πινάκων	1. Ποια είναι η ιστορία; 2. Ιστορικό χώρου και χρόνου. 3.Μεταφορά περιοδισμού. 4.Η ιστορία στο πλαίσιο της παγκόσμιας ιστορίας	1 μπορεί κανείς να αποκλείσει το υλικό "ένα παγκόσμιο ιστορικό", την έμφαση στην πολλαπλή.
2	Ιστορία και γνώση της ιστορίας		Εργαστήριο Μάθημα (LPZ) Με βάση τους μαθητές με κείμενο εγχειρίδιο	1.Social Cognition και ιστορική επιστήμη. 2. Ιστορικό γεγονός και ιστορικό γεγονός	2. Υλικό Σχετικά με το σχηματισμό, πολιτισμικές προσεγγίσεις για την ιστορία στο σχολείο Can και είναι επιθυμητό να εξεταστεί στις τάξεις κοινωνικών και ανθρωπιστικών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ, προσθέτοντας μια επιπλέον ώρα.
Πρωτόγονος. Ιστορία του αρχαίου κόσμου (7 ώρες).
3	Πρωταρχικός κόσμος και η γέννηση του πολιτισμού		Μάθημα-μπλοκ	1. Θεωρία της ανθρώπινης προέλευσης. 2. Περιοδοποίηση της αρχαίας ιστορίας. 3. ΛΑΚΟΤΗΤΑ. 4. Η ισχυρή επανάσταση. 5. Μεταφορά από την πρωτογενή στον πολιτισμό.	3 στους "Αρχαϊκούς πολιτισμούς της Αρχαίας Ανατολής".
4	Την αρχαία ανατολή		LPZ: Εργασία με ένα χάρτη, κείμενο κειμένου, θραύσματα εγγράφων	1. Πολιτισμός της αρχαίας Ανατολής: Ιστορική εικόνα, περιοδοποίηση 2. Κοινή και κρατική οικονομία. 3.Υπηρό. Μορφή κρατών. 4.Συκλικές ομάδες και μαθήματα στις πιο αρχαίες κοινωνίες.	3 στο τέλος.
5-7	Αντίκες πολιτισμοί της Μεσογείου		Διάλεξη με την εργασία με την κάρτα και την προετοιμασία του πίνακα (βλ. V.M.NONTOV. Προσέγγιση συστήματος στην ιστορία της ιστορίας). LPZ με βάση την εργασία με κάρτες, έγγραφα, κείμενο κειμένου.	1. Αρχαίος κόσμος γελοιογραφία. Περιοδοποίηση της αρχαίας ιστορίας. 2. Τα γενικά χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά του αρχαίου ελληνικού και του αρχαίου ρωμαϊκού πολιτισμού. 3. Resergregree πόλεις - κράτη (πολιτικό σύστημα, αριστοκρατία και demos). Αντίκες δημοκρατία. 4. Αψίδες και Σπάρτη. 5. Υπέροχη πολιτική των ελληνικών πόλεων - Κράτη: αποικισμός, πόλεμος. 6. Κάτοχος Alexander Macedonsky. 7. Graim Republic: Εξουσία. Νόμους, κατάσταση προσωπικότητας. 8. Βλάβη της Ρώμης. Σκλαβιά. 9.Η Δημοκρατία στην Αυτοκρατορία. Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία: Επικράτεια, Διοίκηση. 10. Η εμφάνιση του Χριστιανισμού και της διανομής του. 11. Κόσμος χείλος και βαρβάτες. Πτώση της δυτικής Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας.	4-5.
8	Ο πνευματικός κόσμος των αρχαίων πολιτισμών		"Στεφάνι σοφίας". Μάθημα-διάσκεψη με αναφορές σχετικά με τη ζωή και τις ανακαλύψεις των εξαιρετικών επιστημόνων και των φιλοσόφων.	1. Κάρτα του κόσμου των αρχαίων ανθρώπων. 2. Χρόνος και διανομή θρησκευτικών και δεοντολογικών διδασκαλιών (Βουδισμός, Κομφουκιανισμός, Ιουδαϊσμός, Χριστιανισμός). 3. Δημιουργία επιστημονικής σκέψης στην αρχαιότητα.	7.
9	Ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά αρχαίων πολιτισμών		Μάθημα - σεμινάριο που βασίζεται στην εργασία με το υλικό του εγχειριδίου και τις αναφορές αναφοράς σχετικά με τα επιτεύγματα της κουλτούρας των αρχαίων πολιτισμών		8.
Τμήμα 2. Η ιστορία του Μεσαίωνα (6 ώρες).
10-12	Μεσαιωνικός πολιτισμός της Ευρώπης		1 Μάθημα - Διάλεξη με στοιχεία συνέντευξης. Σχεδίαση προγραμμάτων, πίνακες (1-4 ερωτήσεις). 2-3 Μαθήματα - LPZ με βάση την εργασία με τα έγγραφα. Κείμενο κειμένου, εικονογραφήσεις, εκτέλεση εργασιών σε 9-10	1. Ο μέσος αιώνας: έννοια, χρονολογικό πλαίσιο, περιοδοποίηση. 2. Ο Μεσαίοι: η δύναμη των Φράγκων, ο σχηματισμός μιας μεσαιωνικής κοινωνίας στη Δυτική Ευρώπη. 3. Ευρωπαϊκή Μεσαιωνική Εταιρεία: Γενικής Δομή. 4.Fodalism: Έννοια, κύρια χαρακτηριστικά. 5. Μεσαίοι. Πόλη δημοκρατίες. 6. Η δομή και η ιεραρχία της περιουσίας της μεσαιωνικής κοινωνίας. Κοινωνικές κινήσεις. 7. Aservial State. Εγγραφή του αντιπροσωπευτικού γραφείου κλάσης. Ισχύς κοσμική και εκκλησία. 8. Ανατολική θρησκεία και εκκλησία στη ζωή μιας μεσαιωνικής κοινωνίας. 9. Ευρωπιστική Εταιρεία σε 14-15VV.	9-10.
13	Βυζαντινή Αυτοκρατορία: Εξουσία, Διοίκηση, Πολιτισμός		Το μάθημα είναι ένα εργαστήριο για την εργασία με ένα κείμενο κάρτας και εγχειρίδιο (είναι δυνατόν να συντάσσετε ένα σύμπλεγμα).		11.
14	Khalifat και ανατολικά στο Μεσαίωνα		Διάσκεψη μαθήματος με εκθέσεις φοιτητών.	1.ARABS: Η εμφάνιση και η κατανομή του Ισλάμ, ο σχηματισμός τουαλέφτου, ο κόσμος της αραβικής κουλτούρας. 2. Άραβες και χριστιανική Ευρώπη. 3.Imantic επέκταση. Πτώση της Κωνσταντινούπολης.	11.
15	Πολιτιστική κληρονομιά του Ευρωπαϊκού Μεσαίωνα		Διάσκεψη μαθήματος με εκθέσεις φοιτητών.	1. Cartin του κόσμου των μεσαιωνικών Ευρωπαίων. 2. Κάμερα και γνώση. 3. Κατάστημα και πανεπιστήμια. 4.European μεσαιωνική τέχνη.	Κεφάλαιο 12 στο εγχειρίδιο: L.N.ALEKSASHKINA, V.A. Golovin. Καθολική ιστορία.10 Κατηγορία M.MNEOzina 2008. Και τις επόμενες εκδόσεις.
Τμήμα 3. Αρχαία και μεσαιωνική Rus.
16	Εισαγωγή		Μάθημα διάλεξης με στοιχεία συνέντευξης, συλλογή και συζήτηση των συστημάτων. Βασίζεται σε συστήματα και οφέλη Β.μ. Antonova, κάνει μια δυναμική παρουσίαση (τα σχέδια θα πρέπει να εμφανίζονται στην οθόνη σταδιακά κατά μήκος της συλλογιστικής ή συνομιλίας)	1. Η ιστορική της Ρωσίας αποτελεί μέρος της παγκόσμιας ιστορίας. 2. Γεωπολιτικοί, φυσικοί-γεωγραφικοί, εθνοτικοί, θρησκευτικοί, οικονομικοί παράγοντες στην ιστορία της Ρωσίας. 3. Περιοδοποίηση της εγχώριας ιστορίας.	Εισαγωγή στο εγχειρίδιο i.l. Andreev, κλπ. Από την ιστορία της Ρωσίας. Πρόσθετο υλικό Vmnantonov που μελετά το θέμα "Thankers του παρελθόντος και της νεωτερικότητας στην κοινωνία και την ανάπτυξή του" Βασικά "βασικά του σύγχρονου πολιτισμού" UFA.1995 (ορισμένα προγράμματα για τον αντίκτυπο του φυσικού γεωγραφικού παράγοντα για την ανάπτυξη του ρωσικού πολιτισμού δίνονται. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το κατάλληλο κεφάλαιο από το βιβλίο V.M. Khacaturian "Ιστορία των παγκόσμιων πολιτισμών".
17	Αρχαίος πληθυσμός στη Ρωσία		Lpz	1. Άτομα στη Ρωσία: διακανονισμός, φυσικές συνθήκες, τάξεις. 2. Οχύπες αποικίες στην περιοχή της Βόρειας Μαύρης Θάλασσας. Κατάσταση της περιοχής Βόλγα, ο Καύκασος. 3.Σύλοι. Την κατανομή των ανατολικών σκλάβων. 4.Περισσότερες συνδικαλιστικές οργανώσεις των ανατολικών Σλάβων και των γειτόνων τους: τον τρόπο ζωής, τα μαθήματα. πεποιθήσεις. Πρώτη επιλογή: Οι δύο πρώτες ερωτήσεις θεωρούνται αναθεώρηση κατά τη σύνοψη του δασκάλου. Σε 3-4 ερωτήσεις είναι δυνατές: Σε αναζήτηση της παρροντάς των Σλάβων. Ο τρόπος ζωής της ζωής, των τελωνείων, των θρύλων των ανατολικών Σλάβων. Δεύτερη επιλογή: Εργασία με θραύσματα εγγράφων στο πρώτο διαμέρισμα και εικόνα του καλλιτέχνη του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα G.I. Semiradsky "καύση του Rus" στην ιστορία της Ρωσίας από τη Ρωσία, από τις παλαιότερες στιγμές έως τον 17 αιώνα. M.myros. 1994. Οι εργασίες οργανώνονται από ομάδες 5 ατόμων. Αυτός ο αναγνώστης είναι μοναδικός για τον δάσκαλο: Περιέχει έγγραφα, θραύσματα των έργων των ιστορικών του παρελθόντος και της νεωτερικότητας, σχόλια σε αυτούς, πλούσιο ντοκιμαντέρ και καλλιτεχνικό υλικό εικόνας, ερωτήσεις και καθήκοντα.	1-2.
18-19	Αρχαία Rus σε 9-12 αιώνες.		LPZ: Εργασία με κείμενο κειμένου, έγγραφα από το συγκεκριμένο εγχειρίδιο, εικονογραφήσεις στο εγχειρίδιο.	1. Συζητήσεις σχετικά με το σχηματισμό της κρατικής δυνατότητας στις ανατολικές Σλάβες και τον "Varryagov". 2. Το πρώτο rurikovichi: δύναμη και διαχείριση. 3. Η πώληση του Χριστιανισμού στο πλαίσιο του Βλαντιμίρ 1 και το νόημά της. 4. Εγκατάσταση γραπτής νομοθεσίας στο πλαίσιο του Yaroslav Mudrome. 5. Το σύστημα της πριχτικής εξουσίας. Internobicians. 6. Αρχική προορισμοί και αποτελέσματα της εξωτερικής πολιτικής της αρχαίας Ρωσίας. 7. Πολιτισμός της αρχαίας Ρωσίας. 8,η θέση στη Ρωσία 9-αρχές 12ου.: Πρώιμη φεουδαρχική κοινωνία ή στην κοινωνία προφίλ; Συζήτηση: - "Πού πήγε η ρωσική γη;". - "Ο θρυλικός και πραγματικός στην αποστολή του Βαρυγκόνο." Συζητήσεις για τη φύση της αρχαίας ρωσικής κοινωνίας. Πιθανά θέματα έργου: Μητροπολιτικό anlarion και το "λόγο του νόμου και της χάρης του". Το πρώτο rurikovichi μέσα από τα μάτια των χρόνιων και των ιστορικών. Rus θρυλικό από τα μάτια των απογόνων. Βυζαντινή παράδοση στην αρχιτεκτονική και την εικονογραφία	3-5 εγχειρίδια M.yu. Bernnadt και άλλα. Σχέδιο "παλιές ρωσικές πρίγκιπες".
20-21	Rus ειδικά σε 12-13 αιώνες.		Lpz.	1. Συνδέσεις, λόγοι, συνέπειες του κατακερματισμού του RUS. 2. Πρωινά ανεξάρτητα κέντρα της Ρωσίας. 3. I και Steppe. Ισχύς του Genghishagan και την έναρξη των εκστρατειών κατάχρησης των Μογγολών. 4. Ο στόχος της Batya στη Ρωσία και τις συνέπειές της. 5. Το μωρό του βορειοδυτικού Rus από την επέκταση από τη Δύση. Alexander Yaroslavich. 6.Αν και η χρυσή ορδή. Την εξουσία και την κοινωνία κατά τη διάρκεια της περιόδου του κανόνα της Ordia. 7. Συζητήσεις των ιστορικών σχετικά με τον κανόνα orda και την επιρροή της στη ρωσική ιστορία. Συνομιλία σε 1 ερώτηση. Συζήτηση των φοιτητών που προετοιμάστηκαν από φοιτητές των χαρακτηριστικών επισκόπησης των μεγαλύτερων σεντς της Ρωσίας. Εργαστήριο σχετικά με την ερώτηση: Καταπολέμηση του Rus στα 18 V. Ενάντια στην εισβολή από την Ανατολή και τη Δύση (εργασία με κάρτες και πηγές) συζήτηση σχετικά με το πρόβλημα της επιρροής της εισβολής των Μογγόλων και την κυριαρχία της χρυσής ορδίας στη ρωσική ιστορία. Πιθανά θέματα έργων	6-7; 15-16 πάνελ m.yu. Brandt et αϊ. (Επιλεκτικό, ιδιαίτερα σημαντικό υλικό στην εξέλιξη του πρίγκιπα της εξουσίας και του βραδινού οργανισμού κατά τη διάρκεια του κανόνα Ordanane: άποψη). Khrestomatiya ch.1. Τμήμα 3.
22-23	Μόσχα rus στη 14η στις αρχές της δεκαετίας του 16 V.		1 Μάθημα - Διάλεξη, 2 ΜΑΘΗΜΑ - LPZ	1. Όροι πολιτικής συγκέντρωσης και σύνδεσης ρωσικών εδαφών προς το εθνικό κράτος. 2.Moscow και ο Tver στον αγώνα της υπεροχής στη βορειοανατολική Ρωσία. 3. Κίνηση της Μόσχας ως το κέντρο της ένωσης και την καταπολέμηση της ορδήλ. Kulikovsky μάχη. 4. Δημιουργία της πολιτικής ένωσης ρωσικών εδαφών. 5. Κρέμα 3: Δημιουργία αυταρχικής ισχύος. 6. Δημιουργία κεντρικής κρατικής διοίκησης και ενιαίας επικοινωνίας. 7. Η θέση της εκκλησίας και το κράτος. "Η Μόσχα είναι η τρίτη Ρώμη". 8.Moscow και Λιθουανία. Εργασία με πηγές: "Μάχη Kulikovskaya στη μαρτυρία των σύγχρονων και των ιστορικών" εκτιμήσεις " Συζήτηση των πορτραίτο Χαρακτηριστικά του Ivan Kalita, Dmitry Donskoy, Ivana 3. Θέματα έργου: Ivan Kalita: Προσωπικότητα και πράξεις και αξιολογήσεις σύγχρονων και ιστορικών. Προσωπικότητα του Dmitry Donskoy στα ρωσικά χρονικά, έργα της λογοτεχνίας, ιστορικά γραπτά. Kulikovsky μάχη μέσα από τα μάτια των σύγχρονων και των ιστορικών. Βυζαντινή παράδοση στη ρωσική κρατική εξουσία. Ο Sergius Radonezh και η κατοικία του. Θεωρία "Μόσχα - Τρίτη Ρώμη" στη δημόσια και εκκλησιαστική ζωή της Ρωσίας σε 15-16 αιώνες.	9.110.8 m.yu.brandt. Σχέδιο "Μόσχα και Τερ. Πρίγκιπες. Αναγνώστης. GL.1, Τμήματα 4,5,6.
24	Πολιτισμός της Μόσχας Rus 14-15 αιώνες.		ΜΑΘΗΜΑ-ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ	1. Διερεύνηση και ανάπτυξη της ρωσικής κουλτούρας. 2. Επαναφορά της λογοτεχνίας. 3.Μία. 4. Χρώμα εικονίδιο Ζωγραφική: Feofan Greek, Andrei Rublev.	11.
25-26	Οι κύριες κατευθύνσεις της εσωτερικής και εξωτερικής πολιτικής του Ιβάν 4 λίτρα της εποχής της Ivana 4 στην ιστορία της Ρωσίας		1 Μάθημα - Διάλεξη, 2 Μάθημα - LPZ Με στοιχεία της συζήτησης: "Ivan Grozny: Επιλεγμένο Rada ή Offalient", "Ivan Grozny και Andrei Kurbsky": Διάφορες απόψεις για την ανάπτυξη της κρατικής, "Okrichnina: άποψη, διαφορές στην ιστορική επιστήμη."	1. Μεταρρυθμίσεις της εκλεγμένης ραντάρ -Μου για την ανάπτυξη του ρωσικού κράτους ως ειδικά αντιπροσωπευτική μοναρχία. 2. Διορισμός ως μέσο έγκρισης του αυτοκρατικού δεσπότου. 3. Στην πραγματικότητα και στην κοινωνία στη βασιλεία της Ivana 4. 4. Εξασφάλιση πολιτικών: εργασίες και κύριες κατευθύνσεις	12,13,14,15 "Ολοκλήρωση του Λιβωνικού πολέμου", "Τέλος της βασιλείας της Ivana 4". Khrestomatiya ch.1. Τμήμα 7.
27	Ο Ιβάν Γκρόζς και ο χρόνος του στις εκτιμήσεις των σύγχρονων και των ιστορικών.		Μάθημα - Συζήτηση ή μάθημα - συζήτηση.		N.p. Ovchinnikova. Ivan τα τρομερά μάτια των σύγχρονων και των απογόνων. Pi και osh, M.V. Κορκοκόβα Μέθοδοι για την κατοχή παιχνιδιών και συζητήσεων στα διδάγματα της ιστορίας. Μ.2002.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα εργασίας για την ιστορία προορίζεται για 10 κατηγορίες γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Βασίζεται στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της κύριας γενικής εκπαίδευσης και ένα παραδειγματικό πρόγραμμα για την ιστορία, το πρόγραμμα του κύριου γενικού σχηματισμού του σχολείου Malyomayak. Περιφερειακό πρόγραμμα σπουδών γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων εφαρμογής Προγράμματα LLC και C (P) O 2016 - 2017.

Ο κύριος σκοπός της μελέτης ιστορίας στο σύγχρονο σχολείο - την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την εκπαίδευση του φοιτητή ενός μαθητή ικανή για αυτοπροσδιορισμό και τον προσδιορισμό των προτεραιοτήτων αξίας της βάσει της ιστορικής εμπειρίας της χώρας και της ανθρωπότητας του ως συνόλου, ενεργά και δημιουργικά εφαρμόζοντας ιστορικές γνώσεις στις εκπαιδευτικές και κοινωνικές δραστηριότητες . Η συμβολή του κεντρικού σχολείου για την επίτευξη αυτού του στόχου είναι η βασική ιστορική κατάρτιση και κοινωνικοποίηση των φοιτητών.

Εργασίες για τη μελέτη του ιστορικού στο σχολείο :

- Δημιουργία της νέας γενιάς ορόσημων για αστική, εθνοτική, κοινωνική, πολιτιστική αυτοδιοίκηση στο περιβάλλον.

- Σχηματισμός των φοιτητών σε μια ολιστική ιδέα του ιστορικού μονοπατιού της Ρωσίας και της τύχης των λαών της που κατοικούν στα κύρια στάδια της, στις σημαντικότερες εκδηλώσεις και σημαντικά στοιχεία της εθνικής ιστορίας, για τον τόπο και τον ρόλο της Ρωσίας στον κόσμο-ιστορικό επεξεργάζομαι, διαδικασία;

- Η εκπαίδευση του πατριωτισμού, ο σεβασμός της πατρίδας, των δικαιωμάτων και των ελευθεριών άλλου προσώπου, κοινωνική ευθύνη, δέσμευση για ανθρωπιστικές και δημοκρατικές αξίες, καταδικαστικές αποφάσεις στην ανάγκη να σέβονται τα ηθικά πρότυπα που υιοθετήθηκαν στην κοινωνία ·

- Ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να αναλύουν πληροφορίες σχετικά με τα γεγονότα και τα φαινόμενα του παρελθόντος και του παρόντος, καθοδηγούμενη από την αρχή της ιστορικότητας, στη δυναμική, τις σχέσεις και τη διασύνδεση τους.

- Ο σχηματισμός δεξιοτήτων για την εφαρμογή ιστορικών γνώσεων για την κατανόηση της ουσίας των σύγχρονων δημόσιων φαινομένων, στην επικοινωνία με άλλους ανθρώπους στη σύγχρονη κοινωνία.

Μέθοδοι και μορφές ελέγχου

Ο έλεγχος της εργασίας με την εκτέλεση της εμπρόσθιας έρευνας καθιστά δυνατή τον έλεγχο του εκπαιδευμένου υλικού που έχει μάθει.

Συμπεριφορά γραπτής εργασίας με προβληματικά ζητήματα, γράφοντας ένα δοκίμιο, γεμίζοντας τους πίνακες στη διαδικασία ανεξάρτητης εργασίας, επιτρέψτε σας να ελέγχετε την ικανότητα της αναζήτησης για τις επιθυμητές πληροφορίες από πηγές που δημιουργούνται σε διάφορα εικονικά συστήματα, τον διαχωρισμό των δευτερευόντων πληροφοριών από το κύριο , η μετάδοση των πληροφοριών που έχει οριστεί επαρκώς, που εργάζονται με τα κείμενα διαφόρων στυλ, δημιουργώντας τα δικά σας έργα.

Οι μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών είναι: Συμμετοχή σε στρογγυλά τραπέζια, συνέδρια, δοκιμές, προετοιμασία παρουσιάσεων πολυμέσων σε ορισμένα προβλήματα που έχουν μάθει.

Δοκιμές - Σας επιτρέπει να ελέγχετε τα στοιχεία περιεχομένου της γνώσης και τις απαιτούμενες γνωστικές δεξιότητες. Τα ακόλουθα στοιχεία της κατάρτισης σχετικά με την ιστορία των φοιτητών στο βασικό σχολείο ελέγχονται:

Γνώση ημερομηνιών, περιόδους των σημαντικότερων φαινομένων, διαδικασιών, εργασίας με χρονολόγηση.

Γνώση των γεγονότων (τόπος, περιστάσεις, συμμετέχοντες σε εκδηλώσεις), εργάζονται με γεγονότα.

Εργασία με πηγές: Αναζήτηση πληροφοριών στην πηγή (ορισμός των ημερομηνιών, γεγονότων, προσωπικότητες της εν λόγω πηγής), η ανάλυση της προέλευσης της πηγής (γνωστοποίηση της ουσίας των περιγραφόμενων γεγονότων, φαινόμενα με τη συμμετοχή της γνώσης από το ιστορία μαθημάτων)

Περιγραφή των ιστορικών εκδηλώσεων.

Επεξήγηση, ανάλυση ιστορικών γεγονότων: μια εξήγηση των ιστορικών εννοιών, των όρων. συσχέτιση γεγονότων και συνοψίμενων γνώσεων, έννοιες · ένδειξη των χαρακτηριστικών, ουσιώδους σημείων συμβάντων, φαινομένων · Επεξήγηση των αιτιών και των συνεπειών των γεγονότων. Συστηματοποίηση, ομαδοποίηση γεγονότων, έννοιες, φαινόμενα σχετικά με την υποδεικνυόμενη βάση. Δήλωση και εξήγηση εκτιμήσεων ιστορικών εκδηλώσεων, φαινομένων, προσωπικοτήτων.

Το πρόγραμμα εργασίας για το ιστορικό για το βαθμό 10 βασίζεται σε

Ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου μεσαίου (πλήρους) Γενικής Εκπαίδευσης για το βασικό ιστορικό επιπέδου ("Ιστορικό διδασκαλίας και κοινωνική επιστήμη στο σχολείο" №4,5 2010)

Παραδειγματικό πρόγραμμα κατάρτισης για μεσαία (πλήρη) Γενική εκπαίδευση στο βασικό επίπεδο στην ιστορία

Xix. αιώνας. Βαθμός 10". Σε και. Ukolova, A.V. Revyakin. Βάσεις. "Εκπαίδευση",

Xix. αιώνας. Βαθμός 10". Ν. Borisov, Α.Α. Levandowsky. Βάσεις. "Εκπαίδευση".

Μεταχειρισμένο εκπαιδευτικό και μεθοδικό κιτ

"Γενική ιστορία. Από την αρχαιότητα μέχρι το τέλοςXix. αιώνας. Βαθμός 10". Σε και. Ukolova, A.V. Revyakin. "Διαφωτισμός", 2014.

"Η ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα μέχρι το τέλοςXvii αιώνας. Βαθμός 10". Ν. Borisov. "Διαφωτισμός", 2014.

"Ρωσική ιστορία Xviii – Xix. αιώνας. Βαθμός 10". Α.Α. Levandovsky, Yu.A. Τρίχες. "Διαφωτισμός", 2014.

Η μελέτη του ιστορικού στο βήμα του μέσου (πλήρους) γενικής εκπαίδευσης στο βασικό επίπεδο στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων:

Η ανατροφή της ιθαγένειας, η εθνική ταυτότητα, η ανάπτυξη ιδεολογικών πεποιθήσεων των φοιτητών με βάση την κατανόηση των ιστορικά καθιερωμένων πολιτιστικών, θρησκευτικών, εθνοτικών εθνικών παραδόσεων, ηθικής και κοινωνικής στάσης, ιδεολογικά δόγματα.

Η ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης των ιστορικών προϋποθέσεων των φαινομένων και των διαδικασιών του σύγχρονου κόσμου, για να καθορίσει τη δική του θέση σε σχέση με τη γύρω πραγματική την πραγματικότητα, αφορούν τις απόψεις και τις αρχές τους με ιστορικά αναδυόμενα ιδεολογικά συστήματα.

Την ανάπτυξη συστηματικών γνώσεων σχετικά με την ιστορία της ανθρωπότητας, το σχηματισμό μιας ολιστικής εκπροσώπησης του τόπου και του ρόλου της Ρωσίας στην παγκόσμια ιστορική διαδικασία ·

να γνωρίζουν τις δεξιότητες και τις δεξιότητες της αναζήτησης, της συστηματοποίησης και της ολοκληρωμένης ανάλυσης των ιστορικών πληροφοριών.

Ο σχηματισμός της ιστορικής σκέψης είναι η δυνατότητα να εξεταστούν τα γεγονότα και τα φαινόμενα από την άποψη των ιστορικών τους προϋποθέσεων, να συγκρίνουν διάφορες εκδόσεις και αξιολογήσεις ιστορικών γεγονότων και προσωπικοτήτων, εντοπίζουν τη στάση τους προς τα ζητήματα συζήτησης του παρελθόντος και της νεωτερικότητας.

Χαρακτηριστικά της πορείας της ιστορίας μελετήθηκε στο βήμα του μέσου (πλήρους) γενικής εκπαίδευσης στο επίπεδο βάσης. Οι κύριες ουσιαστικές γραμμές του προγράμματος υλοποιούνται εντός δύο μαθήματα - "Ιστορία της Ρωσίας" και "Universal Ιστορία". ΘεωρείταιΟλοκληρωμένο Μελέτη, με βάση μια χρονολογική προσέγγιση προβλημάτων. Προτεραιότητα δίνεται στο εκπαιδευτικό υλικό που σχετίζεται με εκπαιδευτικά και αναπτυσσόμενα καθήκοντα, σημαντικά από την άποψη των κοινωνικών μαθητών, της απόκτησης κοινωνικά σημαντικών γνώσεων, δεξιοτήτων, δεξιοτήτων.

Το συνολικό περιεχόμενο της πορείας της ιστορίας στην 10η τάξη

Ρωσική ιστορία

(42 ώρες)

Οι λαοί και τα αρχαία κράτη στη Ρωσία (1 ώρα)

Οι φυσικοί και κλιματικοί παράγοντες και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του εδάφους της Ανατολικής Ευρώπης και της Βόρειας Ευρασίας. Πέτρινο πάρκινγκ. Μετάβαση από την εκχώρηση της καλλιέργειας στην παραγωγή. Cattlers και αγρότες. Η εμφάνιση των μεταλλικών όπλων και η επιρροή τους στην πρωτόγονη κοινωνία.

Η μεγάλη επανεγκατάσταση των λαών και η επιρροή του στο σχηματισμό του Praslavyansky Ethnos. Τόπος των Σλάβων μεταξύ των ινδοευρωπαίων. Ανατολικά σλαβικά φυλετικά συνδικάτα και τους γείτονές τους: Βαλτική, θρομανική, φυλές τουρκικής ομιλίας. Μαθήματα, δημόσιο σύστημα και πεποιθήσεις των ανατολικών Σλάβων. Ενίσχυση του ρόλου των φυλετικών ηγετών, δέσμη ακινήτων.

Rus στο IX - αρχές XII1 αιώνες. (3 ώρες)

Την προέλευση της Αρχής των Ανατολικών Σλάβων. "Παραλία χρόνου χρόνου". Την εμφάνιση ενός αρχαίου ρωσικού κράτους. Novgorod. Την προέλευση της λέξης "Rus". Την αρχή της δυναστείας Rurikovsky. Αφιέρωμα και ιθαγένεια. Πρίγκιπες και οι ομάδες τους. Βραδινές εντολές. Εμπορική διαδρομή "από το Varyag στους Έλληνες". Κάμπινγκ για το Βυζάντιο. Έγκριση του Χριστιανισμού. Ανάπτυξη των κανόνων δικαίου στη Ρωσία. Κατηγορίες του πληθυσμού. Princelely Graveics.

Χριστιανική κουλτούρα και παγανιστικές παραδόσεις της Ρωσίας. Επαφές με τις κουλτούρες της Δύσης και της Ανατολής. Επίδραση του Βυζαντίου. Μονή κατασκευή. Η κουλτούρα της αρχαίας Ρωσίας ως ένας από τους παράγοντες του σχηματισμού αρχαίου ρωσικού έθνους.

Ρωσικά εδάφη και κυριαρχίες στο XII - Μέση των αιώνων XV. (6 ώρες.)

Αιτίες της κατάρρευσης του αρχαίου ρωσικού κράτους. Ενίσχυση της οικονομικής και πολιτικής ανεξαρτησίας των ρωσικών εδαφών. Τη μεγαλύτερη γη και το πριγκιπάτο της ΡωσίαςXii. - νωρίς XIII. εκρηκτικός Μοναρχίες και δημοκρατίες. Ορθόδοξη εκκλησία και η ιδέα της ενότητας της ρωσικής γης. Rus και steppe. Την άνθηση της κουλτούρας του Δονόγραμμα Ρωσίου.

Το σχηματισμό του κράτους της Μογγολίας. Την εισβολή της Ρωσίας. Η συμπερίληψη των ρωσικών προσγειώνεται στο Μογγολικό σύστημα διαχείρισης των κατακτητικών εδαφών. Golden Horde. Την υιοθέτηση του orda Ισλάμ. Ο ρόλος της κατάκτησης της Μογγολίας στην ιστορία της Ρωσίας. Επέκταση από τη Δύση. Καταπολέμηση της επιθετικότητας. Ρωσική γη στο πλαίσιο του Μεγάλου Πριγκιπάτου της Λιθουανίας.

Την αρχή της αναβαλλόμενης Ρωσίας. Εσωτερικές μεταναστεύσεις πληθυσμού. Αποκατάσταση της οικονομίας των ρωσικών εδαφών. Μορφές κατοχής γης και κατηγορίας πληθυσμού. Ο ρόλος των πόλεων στην ενοποιητική διαδικασία.

Ο αγώνας για την πολιτική ηγεμονία στη βορειοανατολική Ρωσία. Οι πολιτικοί, κοινωνικοί, οικονομικοί και γεωγραφικοί και γεωγραφικοί λόγοι για τη μετατροπή της Μόσχας στο Κέντρο για τον συνδυασμό ρωσικών εδαφών. Η σχέση μεταξύ των διαδικασιών της ένωσης ρωσικών εδαφών και του αγώνα κατά του κανόνα της Αρχής. Την προέλευση της εθνικής αυτοσυνείδησης στη Ρωσία.

Μεγάλο Πριγκιπάτο της Μόσχας στο σύστημα των διεθνών σχέσεων. Την αρχή της αποσύνθεσης της χρυσής ορδόδου. Εκπαίδευση του Καζάν, Κριμαίας, Αστραχάν Χάννι. Η εδραίωση του καθολικισμού ως κρατικής θρησκείας του Μεγάλου Δουκάτου της Λιθουανίας. Αβατοφάλια της Ρωσικής Ορθόδοξης Εκκλησίας.

Πολιτιστική ανάπτυξη ρωσικών εδαφών και αρχιτεκτονικών στο τέλοςXIII. - Μέσο XV αιώνες. Την επίδραση των εξωτερικών παραγόντων στην ανάπτυξη της ρωσικής κουλτούρας. Δημιουργία ρωσικών, ουκρανικών και Λευκορωσικών λαών. Μόσχα ως κέντρο για την ανάπτυξη του πολιτισμού της μεγάλης ρωσικής φύσης.

Ρωσικό κράτος κατά το δεύτερο εξάμηνο των 16 - 17 (6 ώρες)

Ολοκλήρωση της Ένωσης Ρωσικών εδαφών και ο σχηματισμός του ρωσικού κράτους. Χαρακτηριστικά της διαδικασίας διπλώματος κεντρικής κατάστασης στη Ρωσία. Την ανατροπή του Goldenordinian Yoke. Αλλαγές στην κοινωνική δομή της κοινωνίας και των μορφών της θητείας της φεουδαρχίας. Δημιουργία ενός νέου συστήματος διαχείρισης χώρας. Ο ρόλος της εκκλησίας στην κρατική κατασκευή. "Η Μόσχα είναι η τρίτη Ρώμη".

Την καθιέρωση της βασιλικής εξουσίας και της ιερής της στη δημόσια συνείδηση. Πτυσσόμενη ιδιοσυγκρασία ιδεολογίας. Μεσαίες μεταρρυθμίσεις XVI. Δημιουργία οργάνων μιας αντιπροσωπευτικής μονάρχης. Ανάπτυξη του τοπικού συστήματος. Δημιουργία της Serfdom. Επίσημος. Την ίδρυση του Πατριαρχείου. Επέκταση της Ρωσίας στο XVI αιώνα. Την ανάπτυξη της διεθνούς αρχής του ρωσικού κράτους.

Τις αιτίες και τη φύση των ταραγμένων. Καταστολή της κυβερνητικής δυναστείας. Boyar groupings. Η επιδείνωση των κοινωνικοοικονομικών αντιφάσεων. Καταπολέμηση της επιθετικότητας της Κοινοπολιτείας και της Σουηδίας. Εθνική άνοδος στη Ρωσία. Αποκατάσταση της ανεξαρτησίας της χώρας.

Ο καθεδρικός ναός του Zemstvo 1613 και η αποκατάσταση της αυτοκρατορίας. Πρώτα Romanovs. Επέκταση του εδάφους του ρωσικού κράτους στοXviiσε. Η είσοδος της Αριστεράς Τράπεζας της Ουκρανίας στη Ρωσία. Την ανάπτυξη της Σιβηρίας. Η συμμετοχή της Ρωσίας σε πολέμουςXvii σε.

Νομική εγγραφή της Serfdom. Νέα φαινόμενα στην οικονομία: η αρχή της αναδίπλωσης της all-ρωσικής αγοράς, ο σχηματισμός του manuff. Ανάπτυξη νέων εμπορικών κέντρων. Κοινωνικές κινήσεις στη Ρωσία κατά το δεύτερο εξάμηνο του XVII αιώνα. Η εκκλησία χωρίζεται και το νόημά της. Παλιούς πιστούς.

Η κουλτούρα των λαών του ρωσικού κράτους στο δεύτερο μισό του XV-XVII αιώνα. εκρηκτικός Ενίσχυση των κοσμικών στοιχείων στη ρωσική κουλτούρα. Νέες μορφές αρχιτεκτονικής. Η άνθηση της ρωσικής ζωγραφικής και διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης. Έναρξη τυπογραφίας και διάδοσης γραμματισμού. Τη γέννηση της δημοσιογραφίας. Σλαβική Ελληνο-Λατινική Ακαδημία. "Domostroy": Πατριαρχικές παραδόσεις στη ζωή και τα συστατικά. Αγροτική και πόλη της πόλης.

Χαρακτηριστικά του ρωσικού παραδοσιακού (μεσαιωνικού) πολιτισμού. Σχηματισμός της εθνικής αυτοσυνείδησης. Συζήτηση σχετικά με τις εγκαταστάσεις του μετασχηματισμού του κοινωνικού συστήματος και τη φύση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού στη Ρωσία.

Ρωσία στα XVIII - XIX αιώνες. (24 ώρες)

Μετασχηματιστές Petrovsky. Τη μεταρρύθμιση του στρατού και του στόλου. Δημιουργία της εργοστασιακής βιομηχανίας. Πολιτική προστασίας. Νέο σύστημα κυβέρνησης και διοίκησης. Διακήρυξη της αυτοκρατορίας. Τη μετατροπή της ευγένειας στο κυρίαρχο κτήμα. Χαρακτηριστικά του ρωσικού απολυτατισμού. Ρωσία κατά τη διάρκεια της περιόδου των παλατιών. Επέκταση των δικαιωμάτων και των προνομίων της ευγένειας. Φωτισμένος απολυτατισμό. Νομοθετική καταχώρηση του συστήματος κλάσης.

Προσπαθεί να ενισχύσει τον απολυτατισμό στο πρώτο μισό του αιώνα του XIX. Μεταρρυθμίσεις του συστήματος δημόσιας διοίκησης. Αυξάνοντας το συναίσθημα της αντιπολίτευσης στην κοινωνία. Decembrrist κίνηση. Εγγραφή της ρωσικής συντηρητικής ιδεολογίας. Θεωρία της "επίσημης εθνικότητας". Σλαβοφίλοι και Δυτικοί. Ρωσικός ουτοπικός σοσιαλισμός.

Τα χαρακτηριστικά της οικονομικής ανάπτυξης της Ρωσίας στο XVIII - το πρώτο μισό του XIX αιώνα. Ανάπτυξη καπιταλιστικών σχέσεων. Έναρξη του βιομηχανικού πραξικοπήματος. Σχηματισμός μιας εγχώριας αγοράς. Αλλαγές στην κοινωνική δομή της ρωσικής κοινωνίας. Διατήρηση της Serfdom στις συνθήκες ανάπτυξης αναβαθμίσεων.

Μετασχηματισμός της Ρωσίας στην παγκόσμια δύναμη. Ρωσία σε πολέμουςXviii σε. Αυτοκρατορική εξωτερική πολιτική. Τμήματα της Πολωνίας. Επέκταση του εδάφους του κράτους στο XVIII - Μέση των αιώνων XIX. Η συμμετοχή της Ρωσίας σε αντι-ορειχάλκινα συνασπισμούς κατά τη διάρκεια των επαναστατικών και ναπολεόντων πολέμων. Πατριωτικό πόλεμο του 1812 και το πέρασμα του ρωσικού στρατού. Ρωσία στην Ιερά Ένωση. Ο πόλεμος της Κριμαίας.

Η κουλτούρα των λαών της Ρωσίας και η σύνδεσή της με την ευρωπαϊκή και παγκόσμια κουλτούρα του XVIII - το πρώτο εξάμηνο των XIX αιώνες. Χαρακτηριστικά του Ρωσικού Διαφωτισμού. Επιστημονική και τεχνική σκέψη και επιστημονικές αποστολές. Ίδρυση της Ακαδημίας Επιστημών και Πανεπιστημίου της Μόσχας. Επιστήμονες κοινωνιών. Δημιουργώντας ένα σύστημα λαϊκής εκπαίδευσης. Σχηματισμός μιας ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Την ανάπτυξη της μουσικής και θεατρικής τέχνης. Καινοτομία και συνέχεια των καλλιτεχνικών στυλ στις εικαστικές τέχνες. Αλλαγές στις αρχές του πολεοδομικού σχεδιασμού. Ρωσικό αρχοντικό.

Η αρχή του Διοικητικού Συμβουλίου του Αλεξάνδρου 2. Η αγροτική μεταρρύθμιση του 1861. Το περιεχόμενο της μεταρρύθμισης, την άσκηση. Κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της Ρωσίας μετά την αγροτική μεταρρύθμιση. Ανάπτυξη της γεωργίας. Εργοστασιακή παραγωγή. Βιομηχανικός ανελκυστήρας. S.u witte. Έναρξη της κίνησης εργασίας. Αποτελέσματα κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης. Μεταρρυθμίσεις 60 - 70 χρόνια. Zemskaya και αστικές μεταρρυθμίσεις. Δικαστική μεταρρύθμιση. Στρατιωτική μεταρρύθμιση.

Η κοινωνία και η εξουσία κατά το δεύτερο εξάμηνο της δεκαετίας του '50 και στις αρχές της δεκαετίας του '80, η στάση της κοινωνίας στις μεταρρυθμίσεις. Rransvative, φιλελεύθερες, ριζοσπαστικές τάσεις στη δημόσια σκέψη, τους αντιπροσώπους τους. Διανομές. Προέλευση του πληθυσμού. Οι οργανώσεις των ανθρώπων. Τρομοκρατία και τις συνέπειές του. "Σύνθεση" Μ.Τ. Loris - Melikova. Σκοτώνοντας τον Αλέξανδρο 2.

Η εγχώρια πολιτική και κοινωνικές κινήσεις στο Βασίλειο Α 3. Ενίσχυση της κρατικής εξουσίας. Προσπαθεί να αντισταθμίσουν. Χαρακτηριστικά του κοινωνικού κινήματος. Εργασιακή κίνηση. Ραπλιακή φιλελεύθερη - δημοκρατία

Η εξωτερική πολιτική της Ρωσίας κατά το δεύτερο εξάμηνο του 19ου αιώνα. Κύρια κατευθύνσεις. ΕΙΜΑΙ. Gorchakov. Την επιδείνωση της ανατολικής ερώτησης. Αιτίες του Ρωσικού - Τουρκικού πολέμου. Alexander 3 Peacemaker. Η επιδείνωση των αντιφάσεων μεταξύ Ρωσίας και Γερμανίας. Γρήγορο με τη Γαλλία και την Anshlya. Προσχώρηση του Καζακστάν και της Κεντρικής Ασίας στη Ρωσία.

Ρωσική κουλτούρα του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα.

Εκδημοκρατισμός του πολιτισμού. Την αρχή της υψηλότερης γυναικείας εκπαίδευσης στη Ρωσία.

Οι σημαντικότερες ανακαλύψεις των ρωσικών επιστημόνων και η σημασία τους για την ανάπτυξη της κοινωνίας (D. Mendelev, i.m. Sechenov, κλπ.) Λογοτεχνία, θέματα των ειδών. Θεατρική τέχνη. ΜΟΥΣΙΚΗ. Δημιουργικότητα των ομίχλων. Δημιουργικά συνδικάτα και την επιρροή τους στην πολιτιστική ζωή της ρωσικής κοινωνίας.

Ιστορία όπως η επιστήμη.

Γενική ιστορία

Αρχαία ιστορία της ανθρωπότητας

Σύγχρονες επιστημονικές έννοιες του ανθρώπου και της κοινωνίας προέλευσης. Φυσικές και κοινωνικές στον άνθρωπο και την ανθρώπινη κοινότητα της πρωτόγονης εποχής. Νεολιθική επανάσταση. Αλλαγές στον τρόπο ζωής και τις μορφές κοινωνικών σχέσεων. Τρέμοντας σχέση.

Πολιτισμούς του αρχαίου κόσμου και του Μεσαίωνα

Πολιτισμός της αρχαίας ανατολής. Σχηματισμός ινδο-βουδιστικών πολιτισμών και σινο-κθαρτικών πολιτισμών. Τη φιλοσοφική κληρονομιά της αρχαίας ανατολής.

Αντίκες πολιτισμούς της Μεσογείου. Νομική οργάνωση πολιτικής και κοινωνική δομή. Δημοκρατία και τυραννία. Ρωμαϊκή Δημοκρατία και Αυτοκρατορία.

Την εμφάνιση του ισλαμικού πολιτισμού. Κοινωνικοί κανόνες και κίνητρα της δημόσιας ανθρώπινης συμπεριφοράς στην Ισλαμική Εταιρεία.

Χριστιανικός μεσαιωνικός πολιτισμός στην Ευρώπη. Πτυσσόμενα από τις περιοχές της πολιτιστικής ανάπτυξης της Δυτικής Ευρώπης και της Ανατολικής Ευρώπης. Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη ενός εταιρικού κτιρίου στην ευρωπαϊκή μεσαιωνική κοινωνία. Feudalism ως σύστημα κοινωνικής οργάνωσης και σχέσεων εξουσίας. Παραδοσιακή (γεωργική) κοινωνία στα δυτικά και ανατολικά: χαρακτηριστικά της κοινωνικής δομής, της οικονομικής ζωής, των πολιτικών σχέσεων. Αναβαθμίστε το φόντο.

Νέος χρόνος: η εποχή του εκσυγχρονισμού

Την έννοια του "νέου χρόνου". Εκσυγχρονισμός ως διαδικασία μετάβασης από την παραδοσιακή (γεωργική) στη βιομηχανική κοινωνία.

Μεγάλες γεωγραφικές ανακαλύψεις και η αρχή της ευρωπαϊκής αποικιακής επέκτασης. Σχηματισμός μιας νέας χωρικής αντίληψης του κόσμου. Εμπορίου και κατασκευαστή καπιταλισμός. Εσωτερικός αποικισμός. Καινοτομίες στον τρόπο ζωής, τη φύση της σκέψης, των ορόσημων αξίας και τους κοινωνικούς κανόνες στην εποχή της Αναγέννησης και της Μεταρρύθμισης. Ο σχηματισμός προτεσταντικού πολιτικού πολιτισμού και κοινωνικής ηθικής. Εξαιρετική διάσπαση της ευρωπαϊκής κοινωνίας.

Από την περιουσία και τις αντιπροσωπευτικές μονάρχες στον απολυτατισμό - την εξέλιξη της ευρωπαϊκής κρατικής δυνατότητας. Αστικές επαναστατώσεις των αιώνων XVII-XIX. Την ιδεολογία του φωτογράφου. Συνταγματισμό. Ο σχηματισμός της κοινωνίας των πολιτών. Η εμφάνιση ιδεολογικών δόγων του φιλελευθερισμού, του συντηρητισμού, του σοσιαλισμού, του αναρχισμού. Μαρξισμός και εργατικό επαναστατικό κίνημα. Ο εθνικισμός και η επιρροή της στην κοινωνική και πολιτική ζωή στην Ευρώπη. Τεχνική πρόοδο σε μια νέα στιγμή. Ανάπτυξη καπιταλιστικών σχέσεων. Βιομηχανικό πραξικόπημα. Τον καπιταλισμό του ελεύθερου ανταγωνισμού. "Echelons" του εκσυγχρονισμού ως διάφορα μοντέλα μετάβασης από την παραδοσιακή στη βιομηχανική κοινωνία. Την κοσμοθεωρία του ατόμου της βιομηχανικής κοινωνίας. Ο ρόλος των γεωπολιτικών παραγόντων στις διεθνείς σχέσεις της νέας ώρας. Το αποικιακό τμήμα του κόσμου. Παραδοσιακές κοινωνίες της ανατολής στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής αποικιακής επέκτασης.

Προσωπική, μετα-υποβληθείσα, σημαντικά αποτελέσματα του μαθήματος

Το πρόγραμμα εξασφαλίζει το σχηματισμό προσωπικών, μετα-δέλτα και θέματα.

Προσωπικός

- Εκπαίδευση της ρωσικής αστικής ταυτότητας, του πατριωτισμού, της αγάπης και του σεβασμού για την πατρίδα, τα συναισθήματα υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, για το ιστορικό παρελθόν των πολυεθνικών ανθρώπων της Ρωσίας.

- την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής εθνότητας, της γνώσης της κουλτούρας του λαού τους και της γης του στο πλαίσιο της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς ·

- την αφομοίωση των παραδοσιακών αξιών της πολυεθνικής ρωσικής κοινωνίας, των ανθρωπιστικών παραδόσεων και των αξιών του σύγχρονου πολιτισμού, του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των ελευθεριών · Κατανόηση της κοινωνικο-ηθικής εμπειρίας των προηγούμενων γενεών, την ικανότητα να ορίσουμε τη θέση και την υπεύθυνη συμπεριφορά της στη σύγχρονη κοινωνία.

- Κατανόηση της πολιτιστικής πολυμορφίας του κόσμου. σεβασμό για την κουλτούρα των και άλλων λαών τους. Ανοχή ως αξία μιας συνειδητικής και φιλικής στάσης απέναντι σε ένα άλλο πρόσωπο, την άποψή του, την κοσμοθεωρία, τον πολιτισμό, τη γλώσσα, την πίστη, την πολιτική θέση, την ιστορία, τον πολιτισμό, τη θρησκεία, τις παραδόσεις, τις γλώσσες, τις αξίες των λαών της Ρωσίας και του κόσμου .

Μέταλλο Τα αποτελέσματα της μελέτης του ιστορικού του εκπαιδευτικού βασικού σχολείου περιλαμβάνουν:

- Η ικανότητα να οργανώνει συνειδητά και να ρυθμίζει τις μαθησιακές τους δραστηριότητες, να εκτελούν έλεγχο στο αποτέλεσμα και τη μέθοδο δράσης στο επίπεδο αυθαίρετης προσοχής, να καταστούν οι αναγκαίες προσαρμογές στην εκτέλεση και τη μέθοδο δράσης, τόσο στο τέλος της δράσης όσο και στο τέλος της δράσης και στο τέλος της δράσης την πραγματοποίηση της εφαρμογής του ·

- Ιδιοκτησιακές ικανότητες για να συνεργαστούν με τις εκπαιδευτικές και εξωδικαστικές πληροφορίες, διάφορες λογικές δράσεις (ορισμός και ο περιορισμός των εννοιών, η θέσπιση αιτιώδους και μεταβατικές σχέσεις κ.λπ.) ·

- τη χρήση σύγχρονων πηγών πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένων των υλικών σε ηλεκτρονικούς πόρους και τους πόρους του Διαδικτύου ·

- Η ικανότητα επίλυσης δημιουργικών καθηκόντων, αντιπροσωπεύουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους σε διάφορες μορφές (μήνυμα, δοκίμιο, παρουσίαση, αφηρημένη κ.λπ.).

- Προθυμία να συνεργαστούν με τους Coarterebrals, συλλογική εργασία, να καταρρεύσει τα βασικά στοιχεία της διαπολιτισμικής συνεργασίας στο σχολείο και το κοινωνικό περιβάλλον.

- Οι δεξιότητες ιδιοκτησίας για να εργαστείτε σε μια ομάδα, να ακούσετε τον σύντροφο, να διαμορφώσετε και να υποστηρίξετε τη γνώμη σας. Σωστάνετε σωστά τη θέση σας και συντονίστε με εταίρους, επιλύστε παραγωγικά τις συγκρούσεις βάσει της λογιστικής συμφερόντων και των θέσεων όλων των συμμετεχόντων, η εξεύρεση και η αξιολόγηση της εναλλακτικής λύσης τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων.

Θέμα Τα αποτελέσματα της μελέτης του ιστορικού του εκπαιδευτικού βασικού σχολείου περιλαμβάνουν:

- το σχηματισμό μιας έγκυρης στάσης απέναντι στην ιστορία της πατρίδας του ως ενιαία και αδιαίρετη πολυεθνική κατάσταση · Ανάπτυξη της επιθυμίας των φοιτητών να συμβάλουν στην επίλυση των παγκόσμιων προβλημάτων που αντιμετωπίζουν τη Ρωσία και την ανθρωπότητα.

- Ο σχηματισμός των σημαντικότερων πολιτιστικών και ιστορικών ορόσημων για την αστική, εθνοτική, κοινωνική, πολιτιστική αυτοπεποίθηση της προσωπικότητας, του κόσμου και της γνώσης της σύγχρονης κοινωνίας, τις σημαντικότερες κοινωνικές αξίες και τις δημόσιες ιδέες: η ιθαγένεια και ο πατριωτισμός, Ανθρωπιστικές και δημοκρατικές αξίες, ειρήνη στην κατανόηση μεταξύ των ανθρώπων. την αφομοίωση των βασικών εθνικών αξιών και των ιδανικών με βάση τη μελέτη της ιστορικής εμπειρίας της Ρωσίας ·

- Να γνωρίζετε μια ολιστική ιδέα του ιστορικού μονοπατιού των λαών της Ρωσίας, βασικές γνώσεις των νόμων της ρωσικής ιστορίας.

- Ο σχηματισμός της δυνατότητας εφαρμογής της ιστορικής γνώσης, της εννοιολογικής συσκευής και των τεχνικών της ιστορικής ανάλυσης για να αποκαλύψει την ουσία και τη σημασία των γεγονότων και των φαινομένων του παρελθόντος και της νεωτερικότητας, να κατανοήσουν τη ζωή σε μια σύγχρονη πολυκλαλική, πολυαιθέρια και πολυκύτταρα κόσμος;

- Ανάπτυξη της δυνατότητας ανάλυσης, σύγκρισης και αξιολόγησης πληροφοριών σχετικά με τα γεγονότα και τα φαινόμενα του παρελθόντος που περιέχονται σε διάφορες πηγές, εξαγορά της γνωστικής της αξίας.

- Διεύρυνση της εμπειρίας των δραστηριοτήτων αξιολόγησης που βασίζονται στην κατανόηση της ζωής και των πράξεων των ατόμων και των λαών στην ιστορία της Ρωσίας.

- Η απόκτηση της εμπειρίας της ενεργού ανάπτυξης της ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς του λαού τους, της μητρικής γης, της Ρωσίας, της επιθυμίας να διατηρηθεί και να πολλαπλασιάσει την πολιτιστική κληρονομιά.

- Δημιουργία μιας βάσης για τη διαμόρφωση ενός μέρους του συμφέροντος των μαθητών για την περαιτέρω επέκταση και την εμβάθυνση της ιστορικής γνώσης και της επιλογής της ιστορίας ως εξειδικευμένο θέμα στο βήμα του μέσου (πλήρους) γενικής εκπαίδευσης, και στο μέλλον και ως σφαίρα των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων .

Θεωρείται ότι ως αποτέλεσμα της μελέτης της ιστορίας της Ρωσίας στο κεντρικό σχολείο, οι μαθητές πρέπει να κυριαρχήσουν τα εξήςΓνώση και δεξιότητες:

Η γνώση:

1) Βασικά ιστορικά γεγονότα (χρόνος, θέση, συμμετέχοντες, περιστάσεις).

2) Περιοδοποίηση των βασικών φαινομένων και διαδικασιών (χρονολογικό πλαίσιο, λόγοι).

Η) σημαντικές πηγές πληροφόρησης στις ιστορικές περιόδους ·

4) Οι πιο κοινές και επιστημονικά βασισμένες ερμηνείες και εκτιμήσεις εκδηλώσεων, φαινομένων και προσωπικοτήτων του παρελθόντος, οι οποίες αντανακλούσαν στο εγχειρίδιο και τη συνιστώμενη λογοτεχνία.

Δεξιότητες:

1) Εκχυλίστε τις απαραίτητες πληροφορίες από διάφορες πηγές (πρωτότυπες πηγές, ιστορικά γραπτά, εγχειρίδιο, ιστορικές κάρτες, γραφικά κ.λπ.).

2) να συγκρίνουν δεδομένα από διαφορετικές πηγές, ιστορικά γεγονότα και φαινόμενα, για να καθορίσουν τις γενικές και τις διαφορές.

3) διακρίνει τα γεγονότα και τις ερμηνείες, τις αξιολογήσεις · ταξινομούν γεγονότα για διάφορους λόγους. σχετίζονται μεμονωμένα γεγονότα και κοινά φαινόμενα.

4) Δώστε στους ορισμούς των σημαντικότερων ιστορικών εννοιών μέσω των διαφορών του γένους και των ειδών.

5) Με βάση τα γεγονότα και με τη βοήθεια ιστορικών εννοιών για να περιγράψει τα γεγονότα των παρελθόντων και ιστορικών αντικειμένων, χαρακτηρίζουν τις συνθήκες και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων διαφορετικών ιστορικών εποχών, εντοπίζουν χαρακτηριστικά, βασικά σημάδια ιστορικών γεγονότων και φαινομένων.

6) να προσδιορίσει και να υποστηρίξει τη στάση τους στα σημαντικότερα γεγονότα και προσωπικότητες στην ιστορία της Ρωσίας ·

7) Εφαρμόστε ιστορικές γνώσεις για την ερμηνεία και την αξιολόγηση των σύγχρονων εκδηλώσεων, στην επικοινωνία, σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον.

Το πρόγραμμα εργασίας καθορίζει το ακόλουθο σύστημα διανομής εκπαιδευτικού υλικού και ακαδημαϊκού χρόνου για την 10η τάξη:

Όγκος χρόνου μελέτης

ΙΣΤΟΡΙΑ

Ρωσία

Παγκόσμιος

Βαθμός 10

70 ch

Ρωσική ιστορία

Xix. σε.) - 42 ώρες

Γενική ιστορία

(από τους αρχαίους χρόνους μέχρι το τέλοςXix. σε.) - 28 ώρες

Μεταπτυχιακές απαιτήσεις προετοιμασίας

Ως αποτέλεσμα της μελέτης ιστορικού στο βασικό επίπεδο, εκπαιδευόμενος

Γνωρίζουν / καταλάβουν

Βασικά γεγονότα, διαδικασίες και φαινόμενα που χαρακτηρίζουν την ακεραιότητα και τον εγχώριο της εγχώριας και παγκόσμιας ιστορίας.

Περιοδοποίηση του κόσμου και της εγχώριας ιστορίας ·

Σύγχρονες εκδόσεις και ερμηνείες των σημαντικότερων προβλημάτων της εγχώριας και της παγκόσμιας ιστορίας.

τις ιστορικές προϋποθέσεις των σύγχρονων κοινωνικών διαδικασιών ·

Χαρακτηριστικά του ιστορικού μονοπατιού της Ρωσίας, ο ρόλος της στην παγκόσμια κοινότητα ·

ικανός για

Διεξάγετε μια αναζήτηση ιστορικών πληροφοριών σε πηγές διαφορετικών τύπων.

Κρίσιμη για την ανάλυση της πηγής ιστορικών πληροφοριών (χαρακτηρίζουν τη συγγραφέα της πηγής, του χρόνου, των περιστάσεων και του σκοπού της δημιουργίας του).

Αναλύστε τις ιστορικές πληροφορίες που παρουσιάζονται σε διαφορετικά εικονικά συστήματα (κείμενο, κάρτα, πίνακας, σχέδιο, οπτικοακουστική σειρά).

να διακρίνει μεταξύ των γεγονότων και των απόψεων, των ιστορικών περιγραφών και των ιστορικών εξηγήσεων στις ιστορικές πληροφορίες ·

Καθιέρωση αιτιολογικών σχέσεων μεταξύ φαινομένων, χωρικών και χρονικών πλαισίων από μελέτες ιστορικών διαδικασιών και φαινομένων.

Συμμετέχετε σε συζητήσεις σχετικά με ιστορικά ζητήματα, διατυπώνουν τη δική τους θέση σχετικά με τα θέματα που συζητήθηκαν, χρησιμοποιώντας ιστορικές πληροφορίες για το επιχείρημα.

Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της μελέτης του ιστορικού υλικού με τη μορφή αφηρημένων, αφηρημένων, αξιολογήσεων;

Χρησιμοποιήστε τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες στην πρακτική δραστηριότητα και την καθημερινή ζωή για:

ορισμοί της δικής τους θέσης σε σχέση με τα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής, με βάση τις ιστορικές τους προϋποθέσεις ·

Χρήση δεξιοτήτων ιστορικής ανάλυσης στην κρίσιμη αντίληψη των εξωτερικών κοινωνικών πληροφοριών που αποκτήθηκαν από το εξωτερικό.

συσχέτιση των ενεργειών και των πράξεών τους άλλων με ιστορικά αναδυόμενες μορφές κοινωνικής συμπεριφοράς ·

Ευαισθητοποίηση του εαυτού του ως εκπρόσωπος μιας ιστορικά καθιερωμένης αστικής, εθνοκαλλιεργητικής, ομολογιακής κοινότητας, πολίτη της Ρωσίας.

Κριτήρια αξιολόγησης

Βαθμολογία "5" αν ο φοιτητής:

1. παρουσιάζει βαθιά και πλήρη γνώση και κατανόηση ολόκληρου του πεδίου εφαρμογής του λογισμικού · Πλήρης κατανόηση της ουσίας των εννοιών που εξετάζονται, τα φαινόμενα και τα πρότυπα, τις θεωρίες, τις σχέσεις.

2. Είναι σε θέση να καταρτίσει μια πλήρη και σωστή απάντηση με βάση το υλικό που μελετώθηκε. Κατανομή των βασικών διατάξεων, επιβεβαιώνουν ανεξάρτητα την απάντηση σε συγκεκριμένα παραδείγματα, γεγονότα. Μόνο και υποστήριξε να κάνει ανάλυση, να συμπεράνει με κάποιο τρόπο, συμπεράσματα. Καθιερώνει παρόμοια (με βάση την προηγουμένως αποκτηθείσα γνώση) και η Intreceabitable Communication, εφαρμόζει δημιουργικά τις γνώσεις που αποκτήθηκαν σε μια άγνωστη κατάσταση. Συνεπώς, σαφώς, συνδέστε, εύλογα και αδιαμφισβήτητα, αλλά περιγράφει το εκπαιδευτικό υλικό: δίνει μια απάντηση σε μια λογική ακολουθία με τη χρήση της αποδεκτής ορλολογίας. κάνει τα δικά του συμπεράσματα. αποτελεί έναν ακριβή ορισμό και ερμηνεία των βασικών εννοιών. Κατά την απάντηση, το κείμενο του εγχειριδίου δεν επαναλαμβάνεται. ορίζει το υλικό με μια λογοτεχνική γλώσσα. Σωστά και καλά απαντά σε πρόσθετες ερωτήσεις των εκπαιδευτικών. Ανεξάρτητα και ορθολογικά χρησιμοποιεί οπτικά βοηθήματα, υλικά αναφοράς, εγχειρίδιο, πρόσθετη βιβλιογραφία, πρωτογενείς πηγές.

3. Μόνο, με αυτοπεποίθηση και αδιαμφισβήτητα εφαρμόζει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην επίλυση προβλημάτων στο δημιουργικό επίπεδο. Επιτρέπει όχι περισσότερο από ένα κενό, το οποίο εύκολα διορθώνει κατόπιν αιτήματος του δασκάλου.

Αξιολόγηση "4" αν ο φοιτητής:

1. Εμφανίζει τη γνώση ολόκληρου του υλικού λογισμικού που μελετήθηκε. Δίνει μια πλήρη και σωστή απάντηση με βάση τις θεωρίες που μελετήθηκαν. Επιτρέπει μικρές σφάλματα και ελλείψεις κατά την αναπαραγωγή του υλικού που μελετήθηκαν, προσδιορίζοντας έννοιες, ανακρίβειες κατά τη χρήση επιστημονικών όρων ή σε συμπεράσματα και γενικεύσεις. Το υλικό τοποθετείται σε μια συγκεκριμένη λογική ακολουθία, ενώ προεπιλεγεί ένα μη σφάλμα ή όχι περισσότερες από δύο ελλείψεις και μπορεί να βελτιωθεί ανεξάρτητα όταν απαιτείται ή με μια μικρή βοήθεια του δασκάλου. βασικά έμαθε το εκπαιδευτικό υλικό. επιβεβαιώνει την απάντηση σε συγκεκριμένα παραδείγματα. Απαντήστε σωστά τις πρόσθετες ερωτήσεις των εκπαιδευτικών.

2. Ανεξάρτητα καταθέτουν τις κύριες διατάξεις στο μελετημένο υλικό. Με βάση τα γεγονότα και τα παραδείγματα για τη γενίκευση, την κλήρωση συμπερασμάτων, εγκαταστήστε εσωτερικές και υποκείμενες συνδέσεις. Εφαρμόζεται η γνώση που αποκτήθηκε στην πράξη σε μια τροποποιημένη κατάσταση, συμμορφώνεται με τους βασικούς κανόνες του πολιτισμού της προφορικής και γραπτής ομιλίας, χρησιμοποιεί επιστημονικούς όρους.

3. Δεν έχει επαρκή εργασία δεξιοτήτων με τη βιβλιογραφία, τις διαφημίσεις, τις πρωτογενείς πηγές (σωστά προσανατολισμένες, αλλά λειτουργεί αργά). Δεν επιτρέπει μη παραβίαση των κανόνων για την καταχώριση γραπτών έργων.

Βαθμολογία "3" αν ο φοιτητής:

1. Έμαθε το κύριο περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών, έχει κενά στην αφομοίωση των εδαφών, οι οποίες δεν εμποδίζουν την περαιτέρω απορρόφηση του λογισμικού. Το υλικό παραπέμπει άπειρο, αποσπασματικό, όχι πάντα σταθερά.

2. δείχνει τον ανεπαρκές σχηματισμό μεμονωμένων γνώσεων και δεξιοτήτων · Συμπεράσματα και γενικεύσεις υποστηρίζει ασθενώς, κάνει σφάλματα σε αυτά.

3. Έλαβε σφάλματα και ανακρίβειες στη χρήση της επιστημονικής ορολογίας, ο ορισμός των εννοιών δεν ήταν σαφώς σαφής. Δεν χρησιμοποίησα τα συμπεράσματα και τις γενικεύσεις από τις παρατηρήσεις, τα γεγονότα ή τα λάθη στην παρουσίασή τους.

4. Είναι δύσκολο να εφαρμοστεί η γνώση κατά την εξήγηση συγκεκριμένων φαινομένων με βάση τις θεωρίες ή στην επιβεβαίωση συγκεκριμένων παραδειγμάτων της πρακτικής εφαρμογής των θεωριών.

5. Ανταποκρίνεται ελλιπής στις ερωτήσεις του δασκάλου (ilight και κύριο) ή αναπαράγει το περιεχόμενο του κειμένου εγχειριδίων, αλλά δεν κατανοεί ορισμένες διατάξεις που είναι σημαντικές σε αυτό το κείμενο.

6. ανιχνεύει ανεπαρκή κατανόηση των μεμονωμένων διατάξεων κατά την αναπαραγωγή του κειμένου του εγχειριδίου (αρχεία, πρωτογενείς πηγές) ή είναι ελλιπής για τις ερωτήσεις του δασκάλου, επιτρέποντας ένα - δύο ακατέργαστα λάθη.

Βαθμολογία "2" αν ο φοιτητής:

1. Δεν ήταν καλά και δεν αποκάλυψε το κύριο περιεχόμενο του υλικού. δεν πραγματοποιεί συμπεράσματα και γενικεύσεις.

2. Δεν γνωρίζει και δεν κατανοεί το σημαντικό ή σημαντικό μέρος του μηχανήματος του λογισμικού εντός των ζητημάτων των ερωτήσεων ή έχει διαμορφωθεί ασθενώς και ελλιπείς γνώσεις και δεν ξέρει πώς να τους εφαρμόσει για την επίλυση συγκεκριμένων θεμάτων.

3. Κατά την απάντηση σε μια ερώτηση) επιτρέπει περισσότερα από δύο ακαθάριστα σφάλματα που δεν μπορούν να διορθωθούν ακόμη και με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

4. Δεν μπορεί να ανταποκριθεί σε καμία ερώτηση σχετικά με τα θέματα τους.

5. Δεν έχω κατανοήσει πλήρως το υλικό.

Αξιολόγηση "1. "Βάλτε αν ο φοιτητής:

1. Αρνήθηκε να απαντήσει στο θέμα με ασεβείς λόγους ή με την πλήρη άγνοια των κύριων διατάξεων του θέματος.

Εκπαιδευτικό και μεθοδικό συγκρότημα στην ιστορία, βαθμό 10 :

Οικουμενική ιστορία, V.I. Ukolova, A.V. REVYAKIN, GEF, ED. "Διαφωτισμός", 2014, βασικό επίπεδο.

Ιστορία της Ρωσίας, 1Cheest, Ν. Borisov, Gef, Ed. "Διαφωτισμός", 2014., βασικό επίπεδο.

Ιστορία της Ρωσίας, 2 Μέρος, Α.Α. Levandovsky, GEF, ED. "Διαφωτισμός", 2014, βασικό επίπεδο.

Revyakina e.yu. Οικουμενική ιστορία, βαθμός 10: βιβλίο εργασίας. - m.: "Διαφωτισμός", 2012.

Levandowsky A.A. Ιστορία της Ρωσίας, βαθμού 10: Βιβλίο εργασίας. - m.: "Διαφωτισμός", 2012.

Εκπαιδευτική - Μεθοδική Υποστήριξη

Τυπωμένα οφέλη.

Ημερολόγιο - Θεματικός σχεδιασμός στην ιστορία της ιστορίας 10, βασικό επίπεδο,

68 ώρες

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Ξύλο

Εργασία για το σπίτι

Μέταλλο

Προσωπικός

Εισαγωγή (1 ώρα)

(W) * Το θέμα της ιστορικής επιστήμης, της περιοδικής και της χρονολογίας.

Ιστορική μνήμη, ιστορική πηγή, θεωρίες πολιτισμού, ανθρωπολογία, θεωρία εκσυγχρονισμού

Π. 5-15, αναζήτηση στη σελίδα 14, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 15.

Πρωτόγονη (1 ώρα)

(W) Προϊστορία.

Prehistory \u003d πρωτογενή, νεολιθική επανάσταση

§1, Ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 26

Αρχαίος Κόσμος (6 ώρες)

(W) Μέση Ανατολή.

Γεωργικός πολιτισμός, αρδευτική γεωργία, πατριαρχική δουλεία, δεσποτόδιο.

§2, Μάθετε το χάρτη στη σελίδα 30, την ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 38-41

(V) Ινδία και Κίνα στην αρχαιότητα.

Βάρνα, Ποικιλία, Βουδισμός, Κομφουκιανισμός, Τοσοισμός, "Αξονικός Χρόνος"

Να αποδεχθεί και να διατηρήσει ένα έργο μάθησης. Σχεδιάστε τις ενέργειές σας. Χρησιμοποιούνται συμβολικά εργαλεία, συμπεριλαμβανομένων των μοντέλων και των συστημάτων για την επίλυση των γνωστικών καθηκόντων. Επιχείρημα τη θέση σας.

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§3, εξετάστε την κάρτα, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 50-51

(W) Αρχαία Ελλάδα. Από τα πρώτα κράτη πριν από την κατανομή της πολιτικής.

Αρχαιότητα, Πολιτική, κλασική δουλεία, δημοκρατία, ολιγαρχία, Γλυκαχία

Προσδιορίστε την ακολουθία των ενδιάμεσων σκοπών, λαμβάνοντας υπόψη το τελικό αποτέλεσμα. Συμφωνούν σχετικά με τη διανομή λειτουργιών και ρόλων σε κοινές δραστηριότητες · Ζητήστε τις απαραίτητες ερωτήσεις για τη διοργάνωση των δικών τους δραστηριοτήτων και συνεργασίας με το εταίρο

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§4 Θα εξετάσει την κάρτα, την ανάλυση της βουτιά. στη σελίδα 60-61

(V) Αρχαία Ελλάδα. Από την πολιτική στον ελληνιστικό κόσμο.

Ελληνισμός, Ελληνιστική Μοναρχία, Τυριανία

§5, SOST. Ανατολή. Λιμάνι., Εξετάστε την κάρτα, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 71

(V) Αρχαία Ρώμη. Από την εμφάνιση της πόλης έως την πτώση της Δημοκρατίας.

Patricia, Plebei, Δημοκρατία, Plewescit.

§6, εξετάστε την κάρτα, την ανάλυση του DCUM. Στη σελίδα 82-84, εργασία σε έναν σκλάβο.

(V) Αρχαία Ρώμη. Η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία

Αυτοκρατορία, αρχές, κυριαρχούν, Χριστιανισμός

§7, μήνυμα, κλπ. Εργασία στη σελίδα 93

Μεσαίοι (6 ώρες)

(V) Δυτικός Ευρωπαίος Μεσαίωνα. Ανάπτυξη του φεουδαρχικού συστήματος

Φεουδαρχία, υποτελείς σχέσεις, κτήματα, ανοσία, κατακερματισμός, κτήμα και αντιπροσωπευτική μοναρχία

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§8, Μάθετε το χάρτη στη σελίδα 98, 101,104,

105, Ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 107-109

V) Ανιχνεύστε και κρίση του δυτικού ευρωπαίου χριστιανικού κόσμου. Πρακτική δουλειά

Ελάτε, Guild, Δημοτική Κίνηση, Burger, Σχολιασμός

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§9, Ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 117-118

(V) Βυζαντινός Μεσαίοι.

Autocrat, iconobocremia, Isicham, Canon, Fah Κατασκευή και περνώντας.

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§10, SOST. Ανατολή. Λιμάνι., Εξετάστε τον χάρτη στη σελίδα 122, την ανάλυση του DCUM. σε σελ.130-131

(V) Ισλαμικός κόσμος στον Μεσαίωνα.

Ισλάμ, Σιισμός, Σουνισμός, Χαλιφάτ

Επαρκώς αντιλαμβάνονται τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων.

Επιλέξτε τις πιο αποτελεσματικές λύσεις, τον έλεγχο και την αξιολόγηση της διαδικασίας και τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων. Συμφωνώ σχετικά με τη διανομή λειτουργιών και ρόλων σε κοινές δραστηριότητες

Προσδιορίστε την προσωπική τους θέση, μια επαρκή διαφοροποιημένη αξιολόγηση της επιτυχίας τους σε μελέτες.

§11, Μάθετε το χάρτη στη σελίδα 135, την ανάλυση του DCUM. Στη σελίδα 141-142, η εργασία πάνω από τον σκλάβο.

(V) Ινδία στον Μεσαίωνα.

Casta, Varna-Custom Story, Raja, Dharma, Akhims, Sikhism

Τοποθέτηση εκπαιδευτικών καθηκόντων με βάση τη συσχέτιση του τι είναι ήδη γνωστό. Ανεξάρτητα απομονωμένες και διαμορφώνουν έναν ενημερωτικό στόχο. Διατυπώστε τη δική σας γνώμη και τη θέση σας.

Περιεκτικές ανθρωπιστικές παραδόσεις και αξίες της σύγχρονης κοινωνίας.

§12, Μάθετε το χάρτη στη σελίδα 45, Εργαστείτε. Σκλάβος. Σελ.149

(V) Κίνα και Ιαπωνία στον Μεσαίωνα.

Παγόδα, Shintoism, Samurai, Segunte

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§13, εξετάστε το χάρτη στη σελίδα 159, εάν το επιθυμείτε, είναι δική σας. Σκλάβος, εργασία

№ 2.3, σελ. 162

Προετοιμαστείτε για δοκιμές στην καθολική ιστορία

Μέρος 1. Εισαγωγή. Η ιστορία της Ρωσίας είναι μέρος της παγκόσμιας ιστορίας (1 ώρα)

Δοκιμές στο θέμα "Δυτικές και Ανατολικές χώρες στην Αρχαιότητα και Μεσαίωνα" για 20 λεπτά

Η ιστορία της Ρωσίας αποτελεί μέρος της παγκόσμιας ιστορίας.

Την πρωτοτυπία του ρωσικού πολιτισμού.

Παγκόσμια ιστορία, περιφερειακή ιστορία, ιστορικές πηγές.

Δημιουργία. Εργασία: "Μεσαιωνικοί πολιτισμοί". P.4-12.

Τμήμα 1. Αρχαίο ρωσικό κράτος στο Ix - XIII. εκρηκτικός (7 η ώρα)

Ιστορικές ρίζες των Σλάβων. Ανατολικά Σλάβοι Β.Vii- IxΒΒ

Ινδοευρωπαίοι, Praslavyan, μετανάστευση, αποικισμός, βράδυ, Kaganat

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§1, εξετάστε την κάρτα, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 20-22

Kievan rus.

Κράτος, πρίγκιπας, Druzhina, Boyar, Varyagi, Dan, Μάθημα, Grax, Μεταρρύθμιση, βρέθηκε.

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§2-3, Μελετήστε τον χάρτη, COMP. Ανατολή. (ταυτότητα για να διαλέξετε). Γεμίστε το τραπέζι. στη σελίδα 41

Πολιτισμός του Kievan Rus

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§4, Εργασία. Εργασία, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 53

Ρωσικά εδάφη στις 12 - αρχές 13V. Κληρονόμοι του Kievan Rus

Βόσκηση, ρωσικά αληθινά, διακοπές, Sidda, Hop, Salar.

Επαρκώς αντιλαμβάνονται τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων.

Προσδιορίστε την προσωπική τους θέση, μια επαρκή διαφοροποιημένη αξιολόγηση της επιτυχίας τους σε μελέτες.

§5-6, εξετάστε την κάρτα, subd. Θέση. Για τους μεγάλους πρίγκιπες του Kievan Rus

Πολιτισμός της Ρωσίας 12-13 αιώνες.

Τρόφιμα, συνέδριο, πατριωτισμό, chronicle, επικά.

Περιεκτικές ανθρωπιστικές παραδόσεις και αξίες της σύγχρονης κοινωνίας.

§7, Εργασία. Εργασία, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 61-62

Μογγολική εισβολή. Ρωσική γη κάτω από τον κανόνα της χρυσής ορδόδου.

IgO, Ordinsky, Baskak, Label, Residence, Kipchak.

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§8, Μάθετε χάρτη, εργασία σχεδιασμού

Τμήμα 2. Εκπαίδευση ενός μόνο ρωσικού κράτους στο Xiv - Xv Εκρηκτικό (3 ώρες)

Ενίσχυση του πριγκιπάτου της Μόσχας στα 14 - 1 μισό 15.

Zemsky καθεδρικός ναός, παραγγελίες, κεντρική κατάσταση, κτήμα και αντιπροσωπευτική μοναρχία.

§9-10, εξετάστε τον χάρτη, την εργασία πάνω από τον σκλάβο.

Το τελικό στάδιο της δημιουργίας ενός ενιαίου ρωσικού κράτους (δεύτερο μισό των 15 - αρχές 16Β)

Noblemen, Streletsky στρατός, αποκλειστικό καλοκαίρι

§11-12, εξετάζει τον χάρτη, την ανάλυση της δικαστικής εξουσίας 1497

Ρωσικός πολιτισμόςXiv-xvεκρηκτικός

kaftan, Flavia

§13, έργο έργου

Τμήμα 3. Ρωσία στο Xvi - Xvii εκρηκτικός (6 η ωρα)

Ρωσία Β.Xvi αιώνας.

Zemsky καθεδρικός ναός, παραγγελίες, κεντρικό κράτος, κτήμα και αντιπροσωπευτική μοναρχία. Προφανές, τρομοκρατία.

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§14-15, εξετάστε την κάρτα, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 175-176

Χρόνος των προβλημάτων.

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§17-18, εξετάστε την κάρτα, ανάλυση του DCUM. Στη σελίδα 205-206, comp. Ανατολή. Πορτρέτο. προσωπικότητα (να επιλέξει). Podg. Παρουσίαση του Din.Romanovye

Την αναβίωση της χώρας μετά την ταραγμένη. Την εσωτερική πολιτική των πρώτων Ρωμαίων.

Οι περισσότερους άνθρωποι, ιδιοκτήτης αγρότη, παλάτι, πρωτεϊνικός, πόνος. Ημέρα του Γιούρηφ.

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§19, εξετάστε τον χάρτη, συμπληρώστε τον πίνακα. στη σελίδα 220

Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας στοXvii αιώνας.

R.k. Bakhchisarai κόσμο 1681g.

Επαρκώς αντιλαμβάνονται τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων.

Προσδιορίστε την προσωπική τους θέση, μια επαρκή διαφοροποιημένη αξιολόγηση της επιτυχίας τους σε μελέτες.

§20, Μάθετε το χάρτη, η εργασία πάνω από τον σκλάβο.

Ρωσικός πολιτισμόςXvi- Xvii εκρηκτικός

Περιεκτικές ανθρωπιστικές παραδόσεις και αξίες της σύγχρονης κοινωνίας.

§13,21, Εργασία. Εργασία ή εργασία έργου (για να επιλέξετε)

Προετοιμαστείτε για δοκιμή μετρητών.

Έλεγχος ελέγχου στο θέμα "Ρωσία από την αρχαιότητα σε xVii Αιώνα "

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

Αναβίωση (1 ώρα)

(W) Αναβίωση ως πολιτιστική και ιστορική εποχή.

Αναβίωση (Αναγέννηση), ανθρωπισμός, ουτοπία,

§14, εξετάστε το χάρτη στη σελίδα 167, Pratte. Rab. Στη σελίδα 173

Νέος χρόνος. Οικονομία και κοινωνία (4 ώρες)

V) την εμφάνιση της παγκόσμιας αγοράς.

Μεγάλες γεωγραφικές ανακαλύψεις, επανάσταση τιμών, κεφάλαιο, καπιταλισμός, χρηματιστήριο

§15, εξετάστε το χάρτη, το υποτομέα. Θέση. Στους δεσμούς νέων εδαφών

V) κοινωνία και η οικονομία της "παλιάς παραγγελίας"

Παλιά τάξη, τριών πόλο, βελτίωση, εργοστάσιο

§16, Ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 196

(V) Βιομηχανική επανάσταση.

Βιομηχανικό πραξικόπημα, προστατευτισμός, μερκαντικισμός

§17, SOST. Παρόν. Στο θέμα: "Χρηματιστήριο: Ιστορικό παρελθόν και παρόν"

(W) Βιομηχανική Εταιρεία.

Βιομηχανοποίηση, εκσυγχρονισμός, αστικοποίηση, μονοπώλιο, μπουρζουαζία

§18, γραφική ανάλυση, πρακτική. Σκλάβος. Στον σελ. 219

Πνευματική ζωή της κοινωνίας (3 ώρες)

(V) Θρησκεία και Εκκλησία στην αρχή της νέας ώρας.

Αναμόρφωση, επιείκεια, Λουθηρανισμός, Calvinism, Αγγλικανική Εκκλησία, Προχωρημνισμός

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§19, Ανάλυση του DCUM. Στη σελίδα 231-232, COMP. Παρόν σχετικά με το θέμα: "Μεταρρυθμισμένη κίνηση στην Ευρώπη"

(V) Επιστήμη και κοινωνική και πολιτική σκέψηXvii- Xix.εκρηκτικός

Επιστημονική επανάσταση, φώτιση, κοινωνία των πολιτών, νομικό κρατικό κράτος, αρχή του διαχωρισμού των αρχών, του φιλελευθερισμού, του σοσιαλισμού, του κομμουνισμού, του θετικισμού

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§20, SOST. Ανατολή. Λιμάνι. Αποκτήθηκε (να επιλέξει), ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 243-244

(V) καλλιέργεια τέχνηςXvii- Xix. εκρηκτικός

Κλασσισμός, μπαρόκ, Rococo, Αμπέρ, Ρομαντισμός, Εκλεκτικισμός, Ρεαλισμός, ιμπρεσιονισμός, Υποσιότητας

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§21, πρακτικό. Σκλάβος. 254-255, comp. δώρο. (Τομέας Πολιτισμού να επιλέξει)

Πολιτική ανάπτυξη (3 ώρες)

(V) κατάσταση στη Δύση και Ανατολή.

Ο απολυτατισμός, φωτισμένος απολυτατισμός, ο δεσποτισμός

Τοποθετήστε τα καθήκοντα κατάρτισης που βασίζονται στη συσχέτιση του τι είναι ήδη γνωστό και μάθει, και τι είναι ακόμα άγνωστο.

να κατανέμουν ανεξάρτητα και διατυπώνουν έναν ενημερωτικό στόχο.

§22, Μάθετε χάρτη, πρακτικό. Σκλάβος. Στη σελίδα 266

(V) Πολιτικές επαναστάσειςXvii- Xviii

Πουριτανισμός, Δημοκρατία, περιορισμένη μοναρχία

Να σχεδιάσουν τις ενέργειές τους σύμφωνα με την εργασία και τις προϋποθέσεις της εφαρμογής του, μεταξύ άλλων στο εσωτερικό σχέδιο

Χρησιμοποιήστε επαρκώς τα εργαλεία ομιλίας για αποτελεσματικά μεταπτυχιακά καθήκοντα σε σχήμα αποφάσεων.

Καθορίστε την εσωτερική θέση της μελέτης στο επίπεδο των θετικών από τη φθορά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Κατανοήστε την ανάγκη για τις διδασκαλίες που εκφράζονται για την επικράτηση εκπαιδευτικών και ενημερωτικών κινήτρων και την προτίμηση του κοινωνικού τρόπου αξιολόγησης της γνώσης

§23-24, εξετάστε την κάρτα, την ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 281-282

(Βλ.) Ο σχηματισμός της φιλελεύθερης δημοκρατίας.

Συντηρητισμός, φιλελευθερισμός, δημοκρατία

Να λάβει και να διατηρήσει ένα έργο μάθησης, να λαμβάνει υπόψη τις ενέργειες που διατίθενται από τον δάσκαλο σε νέο εκπαιδευτικό υλικό σε συνεργασία με τον δάσκαλο.

Τοποθετήστε και σχηματίζουν ένα πρόβλημα ενός μαθήματος, δημιουργούν ανεξάρτητα έναν αλγόριθμο δραστηριότητας στην επίλυση του προβλήματος.

§25, SOST. Συγχρονιστικό τραπέζι. στη σελίδα 294

Διεθνείς σχέσεις (2 ώρες)

(V) Συνάντηση των κόσμων: Δυτική και Ανατολή σε μια νέα στιγμή.

Η Κολωνία, η Μητρόπολη, η ισορροπία δύναμης, δυναμικός πόλεμος

Σχεδιάζουν τις ενέργειές τους σύμφωνα με το έργο και τις προϋποθέσεις της εφαρμογής τους, μεταξύ άλλων στο εσωτερικό σχέδιο.

να διατυπώσει και να διατυπώσει το σκοπό και το πρόβλημα του μαθήματος. συνειδητά και αυθαίρετα δημιουργούν μηνύματα στην προφορική και γραφή, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργικής και της έρευνας ·

Χρησιμοποιήστε επαρκώς τα εργαλεία ομιλίας για την αποτελεσματική επίλυση μιας ποικιλίας επικοινωνιακών καθηκόντων.

Προσδιορίστε την εσωτερική θέση της μελέτης στο Urvna θετικό από τη φθορά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Κατανοήστε την ανάγκη για τις διδασκαλίες που εκφράζονται για την επικράτηση εκπαιδευτικών και ενημερωτικών κινήτρων και την προτίμηση του κοινωνικού τρόπου αξιολόγησης της γνώσης

§26.27, Μάθετε χάρτη, πρακτικό. Εργασία στη σελίδα 305

Ευρωπαϊκή ισορροπίαXvii- Xviiiεκρηκτικός

V) συγκρούσεις και αντιφάσειςXix.σε.

Legitimism, πραγματική πολιτική

Προσδιορίστε την ακολουθία των ενδιάμεσων σκοπών με ένα αποτέλεσμα ανάγνωσης, συνθέτουν ένα σχέδιο και έναν αλγόριθμο δράσης.

Εστιάζοντας στην ποικιλία των τρόπων επίλυσης των γνωστικών καθηκόντων, επιλέξτε το πιο αποτελεσματικό από αυτά.

συμφωνούν σχετικά με τη διανομή λειτουργιών και ρόλων σε κοινές δραστηριότητες · Ζητήστε τις απαραίτητες ερωτήσεις για τη διοργάνωση των δικών τους δραστηριοτήτων και συνεργασίας με το εταίρο

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής

§28, Μάθετε χάρτη, πρακτικό. Σκλάβος. Στη σελίδα 329

2 μέρος. Τμήμα 1. Ρωσία στην εποχή του Μεγάλου Πέτρου (4 ώρες)

Έναρξη του διοικητικού συμβουλίου και της μεταρρύθμισης του ΠέτρουΕΓΩ..

Γερμανική Σλόμποντά, Μεγάλη Πρεσβεία, Streletsky Riot Γερουσία, Κολλέγιο, αυτοκράτορας.

Πάρτε και διατηρήστε ένα έργο μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη τις ενέργειες που προσδιορίζονται από τον δάσκαλο σε ένα νέο εκπαιδευτικό υλικό σε συνεργασία με τον δάσκαλο.

Τοποθετήστε και σχηματίζουν ένα πρόβλημα ενός μαθήματος, δημιουργούν ανεξάρτητα έναν αλγόριθμο δραστηριότητας στην επίλυση ενός προβλήματος.

Εμφάνιση δραστηριοτήτων σε συνεργασία για την επίλυση των επικοινωνιακών και ενημερωτικών καθηκόντων (Ζητήστε ερωτήσεις, διατυπώνουν σόγια, προσφέρονται βοήθεια και συνεργασία)

Έχουν μια ολιστική, κοινωνικά προσανατολισμένη θέα στον κόσμο στην ενότητα και την ποικιλομορφία των λαών, των πολιτισμών και των θρησκειών

P.5-10, §1,2, Comp. Ανατολή. Πορτρέτο. ΠΕΤΡΑ_

Εξωτερική πολιτική του ΠέτρουΕΓΩ..

Αναδημιουργία, κανονικό στρατό,

Διατυπώστε τη δική σας γνώμη και τη θέση σας, ζητήστε ερωτήσεις, δημιουργείτε σαφή δήλωση στον συνεργάτη

Πολλαπλές τις ανθρωπιστικές παραδόσεις και τις αξίες της σύγχρονης κοινωνίας

§3, Μάθετε χάρτη, comp. δώρο. "Ξένη Πολιτική Πέτρα"

"Η πολιτιστική επανάσταση στη Ρωσία στην αρχήXviiiσε.

Συνέλευση, Kunstkamera

Υποστηρίζεται από τις θέσεις του και συντονίζει τις επιστροφές των εταίρων σε συνεργασία στην ανάπτυξη μιας γενικής απόφασης στο Sovklass

§4, εργασίες έργου

Τμήμα 2. Ρωσία στο μέσο και το δεύτερο μισό Xviii αιώνα (5 ώρες)

Ρωσία μετά τον Πέτρο.І. Την εποχή των πραξικοπήματος του παλατιού.

Ανώτατο μυστικό συμβούλιο, κατάσταση, υπουργοί υπουργικών συμβουλών, Beironovschina,

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§5, που εργάζεται με την καρτέλα., Ανάλυση Documen., Υποβολή. δώρο. "Πασπάλες Παλάτι"

"Διαφωτισμένος απολυτατισμός" Ekaterina II. Χωρικός πόλεμος

Φωτισμένος απολυτατισμοί, καθημερινός, διαμαρτυρόμενος διπλώματα,

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§6.7, την ανάλυση του DCUM. Στη σελίδα 64-65, 73-74

Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας στοXviii αιώνας.

R.k. Ο αγώνας για την είσοδο στη Μαύρη Θάλασσα. Την προσχώρηση της Κριμαίας στη Ρωσία.

Αντιμετώπιση αντι-Μανζού

Νοβορωσία

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§8, εξετάστε το χάρτη, συμπληρώστε το τραπέζι. Στη σελίδα 82, ανάλυση "Manifesto για την προσχώρηση της Κριμαίας στη Ρωσία" της 8ης Απριλίου 1783.

Η βασιλεία του ΠαύλουΕΓΩ..

Συνωμοσία

Επαρκώς αντιλαμβάνονται τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων.

Προσδιορίστε την προσωπική τους θέση, μια επαρκή διαφοροποιημένη αξιολόγηση της επιτυχίας τους σε μελέτες.

§9, Ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 88-90

Ρωσικός πολιτισμόςXviiiαιώνας.

"Χρυσή Εποχή" της ρωσικής κουλτούρας

Περιεκτικές ανθρωπιστικές παραδόσεις και αξίες της σύγχρονης κοινωνίας.

§10, Εργασία. Εργασία

Ρωσία στο πρώτο εξάμηνο Xix. αιώνα (8 ώρες)

Οικονομική ανάπτυξη της Ρωσίας στοXviii- Πρώτο μισόXix. αιώνας.

Σύστημα Φρουρίου, Σχέσεις Αγοράς,

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§11, συμπληρώστε τον πίνακα. στη σελίδα 111, εργασία έργου

Μεταρρυθμίσεις στον ΑλέξανδροΕΓΩ..

Υπουργική μεταρρύθμιση, σύστημα λαϊκής εκπαίδευσης, "Σχέδιο" Κρατικού Μετασχηματισμού ",

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§12, Χαρακτηριστικά των μεταρρυθμίσεων του Αλεξάνδρου

Καταπολέμηση του Ναπολέοντα.

continental blockade, μεγάλο στρατό, πατριωτικό πόλεμο, ελιγμός, κίνηση partizan,

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§13, εξετάστε τον χάρτη, comp. Ανατολή. Πορτρέτο. ΜΙ. Kutuzov, υπο-δύναμη. Παρουσίαση "Πατριωτικός πόλεμος"

Περίοδο αντίδρασης. Decembriss.

R.k. Decembriss στην ιστορία της Κριμαίας.

Σύνταγμα, Αντίδραση, στρατιωτικούς οικισμούς

Επαρκώς αντιλαμβάνονται τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων.

Προσδιορίστε την προσωπική τους θέση, μια επαρκή διαφοροποιημένη αξιολόγηση της επιτυχίας τους σε μελέτες.

§14, Συγκριτική ανάλυση των νότιων και βόρειων κοινωνιών

Εσωτερική πολιτική του ΝικολάουΕΓΩ..

Κώδικα νόμων

Υπάρχουν εκπαιδευτικά καθήκοντα με βάση τη συσχέτιση του τι είναι ήδη γνωστό και μάθει και τι είναι ακόμα άγνωστο.

Ανεξάρτητα απομονωμένες και διαμορφώνουν έναν ενημερωτικό στόχο.

Διατυπώστε τη δική σας γνώμη και τη θέση σας, ζητήστε ερωτήσεις, δημιουργείτε σαφή δήλωση στον συνεργάτη

Πολλαπλές τις ανθρωπιστικές παραδόσεις και τις αξίες της σύγχρονης κοινωνίας

§15, το χαρακτηριστικό των μεταρρυθμίσεων του Νικολάου Ι

Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας το δεύτερο τρίμηνοXix. αιώνας.R.K. Krymskaya War 1853-1856.

Ανατολική ερώτηση, Muridism,

Αντιμετωπίζουν επαρκώς τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων και άλλων ανθρώπων.

Επιλέξτε τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους επίλυσης των προβλημάτων, τον έλεγχο και την αξιολόγηση της διαδικασίας και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας.

Συμφωνώ σχετικά με τη διανομή λειτουργιών και ρόλων σε κοινές δραστηριότητες

Καθορίζουν την προσωπική τους θέση, επαρκή διαφοροποιημένη αυτοεκτίμηση της επιτυχίας τους σε μελέτες

§16, Μάθετε το χάρτη, συμπληρώστε το τραπέζι. στη σελίδα 155, subf. Θέση. Για τον πόλεμο της Κριμαίας

Κοινωνική κίνηση κατά τη διάρκεια της βασιλείας

Νικόλαος ΕΓΩ..

Δυτικοί και Σλαβοφίλοι, Εθνική Αυτο-συνείδηση.

Να αποδεχθεί και να διατηρήσει ένα έργο μάθησης. Σχεδιάζουν τις ενέργειές τους σύμφωνα με το έργο και τις προϋποθέσεις της εφαρμογής τους, μεταξύ άλλων στο εσωτερικό σχέδιο.

Εισαγωγή ανεξάρτητα και διατυπώνουν ένα γνωστικό στόχο, χρησιμοποιήστε γενικές τεχνικές για την επίλυση των καθηκόντων.

Συμμετέχετε στη συλλογική συζήτηση των προβλημάτων, δείχνουν δραστηριότητες σε συνεργασία για την επίλυση των επικοινωνιακών και γνωστικών καθηκόντων

Εμφάνιση φιλικής και συναισθηματικής-ηθικής ανταπόκρισης, ενσυναίσθηση, ως κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και ενσυναίσθησης

§17, SOST. Σε σύγκριση. Πίνακας. "Δυτικοί και Σλαβοφίλοι"

Πολιτισμός της Ρωσίας το πρώτο μισόXix. αιώνας.

Να αποδεχθεί και να διατηρήσει ένα έργο μάθησης. Σχεδιάζουν τις πράξεις τους σύμφωνα με το καθήκον και τους όρους εφαρμογής του, μεταξύ άλλων στο εσωτερικό σχέδιο.

Χρησιμοποιήστε εικονικά συμβολικά προϊόντα, συμπεριλαμβανομένων των μοντέλων και των συστημάτων, για την επίλυση των γνωστικών καθηκόντων.

Δείχνουν την ενσυναίσθηση, ως επίγνωση των ιδεών των συναισθημάτων και της ενσυναίσθησης άλλων ανθρώπων

§18, εργασίες έργου

Τμήμα 4. Ρωσία κατά το δεύτερο εξάμηνο Xix. αιώνα (7 ώρες)

Αρχή του συμβουλίου του ΑλεξάνδρουIi.. Αγροτική μεταρρύθμιση 1861

Εφαρμοσμένες επιχειρήσεις, πληρωμές εξαγοράς, τεκμηρίωση, τμήματα, προσωρινή κοινή χρήση

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§19, που εργάζεται με τον πίνακα., Έγγραφο. Ανάλυση. στη σελίδα 183

Μεταρρυθμίσεις 60-70 gg.

19ος αιώνας.

Νομοθεσία εργασίας, Zemstvo, Παγκόσμιο Δικαστήριο, Δικαστήριο Κορώνα, Προσφυγή, Οικουμενική στρατιωτική ουσία,

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

§21, COMP. Τραπέζι. "Μεταρρύθμιση60-70GG.19B."

Την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη του Boreframe Russia.

Ανάπτυξη, κοινότητα, εργασία

Εκφράζονται βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως μια σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής, εκφράζονται.

§20, υπομονάδα. δώρο. "Ρωσία μετά το 1861"

Δημόσιες κινήσεις των 50-60 ετών. 19ος αιώνας Αντιμετώπιση της εξουσίας και των επαναστατών στη δεκαετία του '70 - αρχές της δεκαετίας του '80. 19b.

Dedicular intelligentsia, ishutinians, nechaevshchina, δημοσιογράφος, "περπατώντας στους ανθρώπους", ατομική τρομοκρατία, tsarubiyism, αντίθετο, μαρξιστικό κίνημα, φιλελεύθερο δημοσιογράφο

Επαρκώς αντιλαμβάνονται τις προτάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των συντρόφων, των γονέων.

Προσδιορίστε την προσωπική τους θέση, μια επαρκή διαφοροποιημένη αξιολόγηση της επιτυχίας τους σε μελέτες.

§22,23, πρακτικό. δούλος "Επαναστατικές οργανώσεις των 60-70 gg. 19V. ", Έγγραφο. Ανάλυση. στη σελίδα 208, 215-218

Η εγχώρια πολιτική και η κοινωνική κίνηση κατά τη διάρκεια των ετών του Διοικητικού Συμβουλίου του ΑλεξάνδρουΙΙΙ. Η εξωτερική πολιτική της Ρωσίας κατά το δεύτερο εξάμηνο του 19ου αιώνα.

Συμβούλιο, βιομηχανική άνοδος

Περιεκτικές ανθρωπιστικές παραδόσεις και αξίες της σύγχρονης κοινωνίας.

§24,25, εξετάστε την κάρτα, ανάλυση του DCUM. στη σελίδα 234.

Ρωσική κουλτούρα του δεύτερου μισού του 19V.

Βιώσιμες αισθητικές προτιμήσεις και προσανατολισμοί στην τέχνη, ως σημαντική σφαίρα ανθρώπινης ζωής.

§26, Εργασία. Εργασία

Προετοιμασία για το στοιχείο.

δοκιμή.

Έλεγχος ελέγχου στο θέμα "Ρωσία το 18 - 19VV"

Κλασικά Γυμνάσια και Πραγματικά.

Δείξτε την ενσυναίσθηση, ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων και της ενσυναίσθησης.

* W - Universal Ιστορία

1. Ντιζόμενη σημείωση

Στόχος

Όχι. P / P	Τμήματα, θέματα	Αριθμός ωρών
		Κατά προσέγγιση πρόγραμμα	Πρόγραμμα εργασίας
	Όγκος χρόνου μελέτης			Τμήματα, θέματα	Αριθμός ωρών
	Η ιστορία της Ρωσίας (από τους αρχαίους χρόνους μέχρι τα μέσα του XIX.)
	Οικουμενική ιστορία (από την αρχαιότητα έως τη μεσαία XIX.)
	Αποθεματικό χρόνου
	Ιστορία όπως η επιστήμη
	Η ιστορία της Ρωσίας αποτελεί μέρος της παγκόσμιας ιστορίας.


						Πρόγραμμα εργασίας
	Rus στο ix-νωρίς xiiiv.

Ιστορία όπως η επιστήμη (2 ώρες)

Οι κύριες έννοιες της ιστορικής ανάπτυξης της ανθρωπότητας: Ιστορικές και πολιτιστικές (πολιτιστικές) θεωρίες, θεωρία σχηματισμού, θεωρία του εκσυγχρονισμού .

Η ιστορία της Ρωσίας είναι μέρος της παγκόσμιας ιστορίας (2 ώρες)

Χαρακτηριστικά του σχηματισμού και ανάπτυξης του ρωσικού πολιτισμού.Ο ρόλος και ο τόπος της Ρωσίας στην παγκόσμια ανάπτυξη: ιστορία και νεωτερικότητα. Πηγές στην ιστορία της πατρίδας.

Αρχαία ιστορία της ανθρωπότητας (2 ώρες)

Σύγχρονες επιστημονικές έννοιες του ανθρώπου και της κοινωνίας προέλευσης. Φυσικές και κοινωνικές στον άνθρωπο και την ανθρώπινη κοινότητα της πρωτόγονης εποχής.Την επανεγκατάσταση της αρχαίας ανθρωπότητας.Σχηματισμός αγώνων και γλωσσικών οικογενειών.Νεολιθική επανάσταση. Αλλαγές στον τρόπο ζωής και τις μορφές κοινωνικών σχέσεων. Τρέμοντας σχέση.

Οι λαοί και τα αρχαία κράτη στη Ρωσία (4 ώρες)

Πολιτισμούς του αρχαίου κόσμου και του Μεσαίωνα (10 ώρες)

Αρχαϊκούς πολιτισμούς. Χαρακτηριστικά της καλλιέργειας υλικών. Ανάπτυξη της κρατικής και μορφής κοινωνικής οργάνωσης. Μυθολογική εικόνα του κόσμου. Την εμφάνιση της γραφής και της συσσώρευσης γνώσεων.

Πολιτισμός της αρχαίας ανατολής. Σχηματισμός ινδο-βουδιστικών πολιτισμών και σινο-κθαρτικών πολιτισμών. Κοινωνικοί κανόνες και πνευματικές αξίες στην αρχαία ινδική και αρχαία κινεζική κοινωνία.Την εμφάνιση μιας θρησκευτικής εικόνας του κόσμου.Τη φιλοσοφική κληρονομιά της αρχαίας ανατολής.

Αντίκες πολιτισμούς της Μεσογείου. Νομική οργάνωση πολιτικής και κοινωνική δομή. Δημοκρατία και τυραννία. Ρωμαϊκή Δημοκρατία και Αυτοκρατορία. Ρωμαϊκό νόμο.Μυθολογική εικόνα του κόσμου και το σχηματισμό επιστημονικής μορφής σκέψης σε μια αντίκες κοινωνία.Φιλοσοφική κληρονομιά της αρχαίας Ελλάδας και της Ρώμης. Ο σχηματισμός μιας Judeo-Christian πνευματικής παράδοσης, τα θρησκευτικά και ιδεολογικά χαρακτηριστικά του.Πρώιμη χριστιανική εκκλησία.

Την εμφάνιση του ισλαμικού πολιτισμού. Κοινωνικοί κανόνες και κίνητρα της δημόσιας ανθρώπινης συμπεριφοράς στην Ισλαμική Εταιρεία.Κοινωνικο-πολιτιστικά χαρακτηριστικά της Αραβικής και της Τουρκικής Εταιρείας. Ισλαμική πνευματική κουλτούρα και φιλοσοφική σκέψη στην εποχή του Μεσαίωνα.

Χριστιανικός μεσαιωνικός πολιτισμός στην Ευρώπη. Πτυσσόμενα από τις περιοχές της πολιτιστικής ανάπτυξης της Δυτικής Ευρώπης και της Ανατολικής Ευρώπης.Κοινωνικοκολπική και πολιτική επίδραση του Βυζαντίου. Χαρακτηριστικά της κοινωνικής δεοντολογίας, σχέσεις για την εργασία και την ιδιοκτησία, νομική κουλτούρα, πνευματικές αξίες στις καθολικές και ορθόδοξες παραδόσεις.

Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη ενός εταιρικού κτιρίου στην ευρωπαϊκή μεσαιωνική κοινωνία. Feudalism ως σύστημα κοινωνικής οργάνωσης και σχέσεων εξουσίας.Ο ρόλος της Εκκλησίας στην Ευρωπαϊκή Εταιρεία.Πολιτιστική και φιλοσοφική κληρονομιά του Ευρωπαϊκού Μεσαίωνα.

Παραδοσιακή (γεωργική) κοινωνία στα δυτικά και ανατολικά: χαρακτηριστικά της κοινωνικής δομής, της οικονομικής ζωής, των πολιτικών σχέσεων. ΡΕ.Ισίμικα Ανάπτυξη του ευρωπαϊκού μεσαιωνικού πολιτισμού.Κοινωνικο-πολιτική, θρησκευτική, δημογραφική κρίση της ευρωπαϊκής παραδοσιακής κοινωνίας στους αιώνες XIV-XV. Αναβαθμίστε το φόντο.

Rus στο IX - αρχές XII αιώνες. (5 ώρες)

Την προέλευση της Αρχής των Ανατολικών Σλάβων. "Παραλία χρόνου χρόνου". Την εμφάνιση ενός αρχαίου ρωσικού κράτους. Novgorod.Την προέλευση της λέξης "Rus". Την αρχή της δυναστείας Rurikovsky. Αφιέρωμα και ιθαγένεια. Πρίγκιπες και οι ομάδες τους. Βραδινές εντολές.Εμπορική διαδρομή "από το Varyag στους Έλληνες". Κάμπινγκ για το Βυζάντιο. Έγκριση του Χριστιανισμού. Ανάπτυξη των κανόνων δικαίου στη Ρωσία. Κατηγορίες του πληθυσμού.Princelely Graveics.

Χριστιανική κουλτούρα και παγανιστικές παραδόσεις της Ρωσίας.Επαφές με τις κουλτούρες της Δύσης και της Ανατολής. Επίδραση του Βυζαντίου. Μονή κατασκευή.Η κουλτούρα της αρχαίας Ρωσίας ως ένας από τους παράγοντες του σχηματισμού αρχαίου ρωσικού έθνους.

Ρωσικά εδάφη και κυριαρχίες στο XII - Μέση των αιώνων XV. (8 ώρες)

Αιτίες της κατάρρευσης του αρχαίου ρωσικού κράτους. Ενίσχυση της οικονομικής και πολιτικής ανεξαρτησίας των ρωσικών εδαφών. Η μεγαλύτερη γη και το Πριγκιπάτο της Ρωσίας στο XII - αρχές XIII αιώνες. Μοναρχίες και δημοκρατίες.Ορθόδοξη εκκλησία και η ιδέα της ενότητας της ρωσικής γης. Rus και steppe.Την άνθηση της κουλτούρας του Δονόγραμμα Ρωσίου.

Το σχηματισμό του κράτους της Μογγολίας.Την εισβολή της Ρωσίας.Η συμπερίληψη των ρωσικών προσγειώνεται στο Μογγολικό σύστημα διαχείρισης των κατακτητικών εδαφών. Golden Horde. Την υιοθέτηση του orda Ισλάμ. Ο ρόλος της κατάκτησης της Μογγολίας στην ιστορία της Ρωσίας.Επέκταση από τη Δύση. Καταπολέμηση της επιθετικότητας.Ρωσική γη στο πλαίσιο του Μεγάλου Πριγκιπάτου της Λιθουανίας.

Την αρχή της αναβαλλόμενης Ρωσίας. Εσωτερικές μεταναστεύσεις πληθυσμού. Αποκατάσταση της οικονομίας των ρωσικών εδαφών. Μορφές κατοχής γης και κατηγορίας πληθυσμού.Ο ρόλος των πόλεων στην ενοποιητική διαδικασία.

Ο αγώνας για την πολιτική ηγεμονία στη βορειοανατολική Ρωσία. Οι πολιτικοί, κοινωνικοί, οικονομικοί και γεωγραφικοί και γεωγραφικοί λόγοι για τη μετατροπή της Μόσχας στο Κέντρο για τον συνδυασμό ρωσικών εδαφών.Η σχέση μεταξύ των διαδικασιών της ένωσης ρωσικών εδαφών και του αγώνα κατά του κανόνα της Αρχής. Την προέλευση της εθνικής αυτοσυνείδησης στη Ρωσία.

Μεγάλο Πριγκιπάτο της Μόσχας στο σύστημα των διεθνών σχέσεων.Την αρχή της αποσύνθεσης της χρυσής ορδόδου. Εκπαίδευση του Καζάν, Κριμαίας, Αστραχάν Χάννι. Η εδραίωση του καθολικισμού ως κρατικής θρησκείας του Μεγάλου Δουκάτου της Λιθουανίας. Αβατοφάλια της Ρωσικής Ορθόδοξης Εκκλησίας.

Η πολιτιστική ανάπτυξη της ρωσικής γης και των αρχιτεκτονικών στο τέλος του XIII - το μέσο των XV αιώνες.Την επίδραση των εξωτερικών παραγόντων στην ανάπτυξη της ρωσικής κουλτούρας. Δημιουργία ρωσικών, ουκρανικών και Λευκορωσικών λαών. Μόσχα ως κέντρο για την ανάπτυξη του πολιτισμού της μεγάλης ρωσικής φύσης.

Ρωσικό κράτος κατά το δεύτερο εξάμηνο των XV - XVII αιώνες. (13 ώρες)

Ολοκλήρωση της Ένωσης Ρωσικών εδαφών και ο σχηματισμός του ρωσικού κράτους.Χαρακτηριστικά της διαδικασίας διπλώματος κεντρικής κατάστασης στη Ρωσία.Την ανατροπή του Goldenordinian Yoke. Αλλαγές στην κοινωνική δομή της κοινωνίας και των μορφών της θητείας της φεουδαρχίας. Δημιουργία ενός νέου συστήματος διαχείρισης χώρας.Ο ρόλος της εκκλησίας στην κρατική κατασκευή. "Η Μόσχα είναι η τρίτη Ρώμη".

Δημιουργία βασιλικής εξουσίαςκαι η ιερή του στη δημόσια συνείδηση. Πτυσσόμενη ιδιοσυγκρασία ιδεολογίας. Μεσαίες μεταρρυθμίσεις XVI. Δημιουργία οργάνων μιας αντιπροσωπευτικής μονάρχης. Ανάπτυξη του τοπικού συστήματος. Δημιουργία της Serfdom. Επίσημος. Την ίδρυση του Πατριαρχείου.Επέκταση της Ρωσίας στο XVI αιώνα. Την ανάπτυξη της διεθνούς αρχής του ρωσικού κράτους.

Τις αιτίες και τη φύση των ταραγμένων.Καταστολή της κυβερνητικής δυναστείας. Boyar groupings. Η επιδείνωση των κοινωνικοοικονομικών αντιφάσεων. Καταπολέμηση της επιθετικότητας της Κοινοπολιτείας και της Σουηδίας.Εθνική άνοδος στη Ρωσία. Αποκατάσταση της ανεξαρτησίας της χώρας.

Ο καθεδρικός ναός του Zemstvo 1613 και η αποκατάσταση της αυτοκρατορίας. Πρώτα Romanovs.Επέκταση του εδάφους του ρωσικού κράτους στον XVII αιώνα.Η είσοδος της Αριστεράς Τράπεζας της Ουκρανίας στη Ρωσία. Την ανάπτυξη της Σιβηρίας.Συμμετοχή της Ρωσίας σε πολέμους στον XVII αιώνα.

Χαρακτηριστικά του ρωσικού παραδοσιακού (μεσαιωνικού) πολιτισμού. Σχηματισμός της εθνικής αυτοσυνείδησης.Συζήτηση σχετικά με τις εγκαταστάσεις του μετασχηματισμού του κοινωνικού συστήματος και τη φύση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού στη Ρωσία.

Νέος χρόνος: η εποχή του εκσυγχρονισμού (12 ώρες)

Μεγάλες γεωγραφικές ανακαλύψεις και η αρχή της ευρωπαϊκής αποικιακής επέκτασης.Σχηματισμός μιας νέας χωρικής αντίληψης του κόσμου.

Ενίσχυση του ρόλου των ανθρωπογενών παραγόντων της κοινωνικής ανάπτυξης κατά τη διάρκεια του εκσυγχρονισμού.Εμπορίου και κατασκευαστή καπιταλισμός.Εσωτερικός αποικισμός. Καινοτομίες στον τρόπο ζωής, τη φύση της σκέψης, των ορόσημων αξίας και τους κοινωνικούς κανόνες στην εποχή της Αναγέννησης και της Μεταρρύθμισης. Ο σχηματισμός προτεσταντικού πολιτικού πολιτισμού και κοινωνικής ηθικής.Εξαιρετική διάσπαση της ευρωπαϊκής κοινωνίας.

Από την περιουσία και τις αντιπροσωπευτικές μονάρχες στον απολυτατισμό - την εξέλιξη της ευρωπαϊκής κρατικής δυνατότητας. Την εμφάνιση της έννοιας της κρατικής κυριαρχίας. Αστικές επαναστατώσεις των αιώνων XVII-XIX. Την ιδεολογία του φωτογράφου.Συνταγματισμό. Ο σχηματισμός της κοινωνίας των πολιτών. Η εμφάνιση ιδεολογικών δόγων του φιλελευθερισμού, του συντηρητισμού, του σοσιαλισμού, του αναρχισμού. μαρξισμόςκαι εργάζονται επαναστατική κίνηση. Ο εθνικισμός και η επιρροή της στην κοινωνική και πολιτική ζωή στην Ευρώπη.

Τεχνική πρόοδο σε μια νέα στιγμή. Ανάπτυξη καπιταλιστικών σχέσεων. Βιομηχανικό πραξικόπημα. Τον καπιταλισμό του ελεύθερου ανταγωνισμού. Την κυκλική φύση της ανάπτυξης μιας οικονομίας της αγοράς. Κοινωνική κοινωνική δομή της εταιρείας στο XIX αιώνα. Αστική και προλεταριά. Εξέλιξη παραδοσιακών κοινωνικών ομάδων στη βιομηχανική κοινωνία."Echelons" του εκσυγχρονισμού ως διάφορα μοντέλα μετάβασης από την παραδοσιακή στη βιομηχανική κοινωνία.

Την κοσμοθεωρία του ατόμου της βιομηχανικής κοινωνίας. Σχηματισμός της κλασικής επιστημονικής εικόνας του κόσμου στους αιώνες XVII-XIX. Πολιτιστική κληρονομιά της νέας ώρας.

Η εξέλιξη του συστήματος των διεθνών σχέσεων στο τέλος του XV - μέσου των αιώνων XIX. Την εμφάνιση του διεθνούς δικαίου. Ο ρόλος των γεωπολιτικών παραγόντων στις διεθνείς σχέσεις της νέας ώρας. Το αποικιακό τμήμα του κόσμου. Παραδοσιακές κοινωνίες της ανατολής στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής αποικιακής επέκτασης ..

Ρωσία στο XVIII - Μέση των αιώνων XIX. (12 ώρες)

Μετασχηματιστές Petrovsky. Τη μεταρρύθμιση του στρατού και του στόλου. Δημιουργία της εργοστασιακής βιομηχανίας. Πολιτική προστασίας. Νέο σύστημα κυβέρνησης και διοίκησης.Διακήρυξη της αυτοκρατορίας. Τη μετατροπή της ευγένειας στο κυρίαρχο κτήμα.Χαρακτηριστικά του ρωσικού απολυτατισμού. Ρωσία κατά τη διάρκεια της περιόδου των παλατιών. Επέκταση των δικαιωμάτων και των προνομίων της ευγένειας. Φωτισμένος απολυτατισμό. Νομοθετική καταχώρηση του συστήματος κλάσης.

Προσπαθεί να ενισχύσει τον απολυτατισμό στο πρώτο μισό του αιώνα του XIX. Μεταρρυθμίσεις του συστήματος δημόσιας διοίκησης.Αυξάνοντας το συναίσθημα της αντιπολίτευσης στην κοινωνία.Decembrrist κίνηση. Εγγραφή της ρωσικής συντηρητικής ιδεολογίας. Θεωρία της "επίσημης εθνικότητας". Σλαβοφίλοι και Δυτικοί. Ρωσικός ουτοπικός σοσιαλισμός.

Μετασχηματισμός της Ρωσίας στην παγκόσμια δύναμη.Ρωσία στους πολέμους του XVIII αιώνα. Αυτοκρατορική εξωτερική πολιτική. Τμήματα της Πολωνίας. Επέκταση του εδάφους του κράτους στο XVIII - Μέση των αιώνων XIX. Η συμμετοχή της Ρωσίας σε αντι-ορειχάλκινα συνασπισμούς κατά τη διάρκεια των επαναστατικών και ναπολεόντων πολέμων. Πατριωτικό πόλεμο 1812και στο εξωτερικό του ρωσικού στρατού. Ρωσία στην Ιερά Ένωση. Ο πόλεμος της Κριμαίας.

Η κουλτούρα των λαών της Ρωσίας και η σύνδεσή της με την ευρωπαϊκή και παγκόσμια κουλτούρα του XVIII - το πρώτο εξάμηνο των XIX αιώνες. Χαρακτηριστικά του Ρωσικού Διαφωτισμού. Επιστημονική και τεχνική σκέψη και επιστημονικές αποστολές. Ίδρυση της Ακαδημίας Επιστημών και Πανεπιστημίου της Μόσχας. Επιστήμονες κοινωνιών. Δημιουργώντας ένα σύστημα λαϊκής εκπαίδευσης.Σχηματισμός μιας ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.Την ανάπτυξη της μουσικής και θεατρικής τέχνης. Καινοτομία και συνέχεια των καλλιτεχνικών στυλ στις εικαστικές τέχνες. Αλλαγές στις αρχές του πολεοδομικού σχεδιασμού.Ρωσικός αρχοντικός

Γνωρίζουν / καταλάβουν

ικανός για

Προεπισκόπηση:

1. Ντιζόμενη σημείωση

Το πρόγραμμα εργασίας για την ιστορία βασίζεται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου της μεσαίας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης σε βασικό επίπεδο. Η ακολουθία της μελέτης άλλαξε, έτσι στο ακαδημαϊκό έτος 2010-2011 υπήρξε μια ένωση της ιστορίας της Ρωσίας και της καθολικής ιστορίας σε μία μόνο πορεία - ιστορία.

Το πρόγραμμα εργασίας καθορίζει το περιεχόμενο υποκειμενικών στοιχείων του εκπαιδευτικού προτύπου, δίνει την κατανομή ρολογιών σπουδών στα τμήματα θάρρους και τη συνιστώμενη ακολουθία της μελέτης των θεμάτων του θέματος της μελέτης, λαμβάνοντας υπόψη τις διεπιστημονικές και εγχώριες επικοινωνίες, τη λογική του Εκπαιδευτική διαδικασία, τα χαρακτηριστικά ηλικίας των φοιτητών. Το πρόγραμμα εργασίας προωθεί την εφαρμογή μιας ενιαίας έννοιας της ιστορικής εκπαίδευσης, διατηρώντας παράλληλα συνθήκες για την ποικιλιακή κατασκευή μαθημάτων ιστορίας.

Το πρόγραμμα εργασίας εκτελεί δύο κύριες λειτουργίες:

Πληροφορίες και μεθοδική λειτουργία Επιτρέπει σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία να λάβουν μια ιδέα των στόχων, του περιεχομένου, της στρατηγικής γενικής κατάρτισης, την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των φοιτητών με τα μέσα αυτού του εκπαιδευτικού θέματος.

Λειτουργία οργανωτικού σχεδιασμού Προβλέπει την κατανομή των σταδίων κατάρτισης, συνιστάται η διάρθρωση του εκπαιδευτικού υλικού, καθορίζοντας τα ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά του σε κάθε ένα από τα στάδια, συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης θεματικού σχεδιασμού του μαθήματος, που σημαίνει το περιεχόμενο της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών.

Στόχος

Η μελέτη της ιστορίας στο στάδιο του μέσου (πλήρης) Γενική Εκπαίδευση στο επίπεδο βάσης αποσκοπεί στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων:

Η ανατροφή της ιθαγένειας, η εθνική ταυτότητα, η ανάπτυξη ιδεολογικών πεποιθήσεων των φοιτητών με βάση την κατανόηση των ιστορικά καθιερωμένων πολιτιστικών, θρησκευτικών, εθνοτικών εθνικών παραδόσεων, ηθικής και κοινωνικής στάσης, ιδεολογικά δόγματα.
Η ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης των ιστορικών προϋποθέσεων των φαινομένων και των διαδικασιών του σύγχρονου κόσμου, για να καθορίσει τη δική του θέση σε σχέση με τη γύρω πραγματική την πραγματικότητα, αφορούν τις απόψεις και τις αρχές τους με ιστορικά αναδυόμενα ιδεολογικά συστήματα.
Την ανάπτυξη συστηματικών γνώσεων σχετικά με την ιστορία της ανθρωπότητας, το σχηματισμό μιας ολιστικής εκπροσώπησης του τόπου και του ρόλου της Ρωσίας στην παγκόσμια ιστορική διαδικασία ·
να γνωρίζουν τις δεξιότητες και τις δεξιότητες της αναζήτησης, της συστηματοποίησης και της ολοκληρωμένης ανάλυσης των ιστορικών πληροφοριών.

Γενικές δεξιότητες εκπαίδευσης, δεξιότητες και τρόποι δραστηριότητας

Το πρόγραμμα εργασίας προβλέπει τη δημιουργία φοιτητών γενικών εκπαιδευτικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων, καθολικών τρόπων δραστηριότητας και βασικών ικανοτήτων. Για την ιστορική εκπαίδευση, μια προτεραιότητα μπορεί να θεωρηθεί ότι είναι η ανάπτυξη της δεξιότητας από μόνη της και κίνητρα να οργανώσει τις γνωστικές τους δραστηριότητες (από τους σκοπούς της απόκτησης και αξιολόγησης του αποτελέσματος), να χρησιμοποιούν τα στοιχεία της αιτιώδους και της δομικής και λειτουργικής ανάλυσης, Για να προσδιοριστούν τα βασικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου που μελετώντας, επιλέγουν ανεξάρτητα κριτήρια σύγκρισης, σύγκρισης, εκτιμήσεις και ταξινόμηση αντικειμένων.

Η ενημέρωση και η επικοινωνιακή δραστηριότητα των φοιτητών, εντός των οποίων οι δεξιότητες και οι δεξιότητες της εξεύρεσης των απαραίτητων πληροφοριών αναπτύσσονται στις πηγές διαφόρων τύπων, η εξαγωγή των απαραίτητων πληροφοριών από πηγές που δημιουργούνται σε διάφορα εικονικά συστήματα (κείμενο, πίνακας, χρονοδιάγραμμα, διάγραμμα, οπτικοακουστική σειρά κλπ.), ο διαχωρισμός των βασικών πληροφοριών από τη δευτερογενή, κριτική αξιολόγηση της ακρίβειας των ληφθέντων πληροφοριών, τη διαβίβαση του περιεχομένου των κατάλληλων πληροφοριών (συμπιεσμένο, πλήρεις, επιλεκτικά), πληροφορίες μετάφρασης από ένα σύστημα χαρακτήρων σε άλλο (από κείμενο σε άλλο Ο πίνακας, από την οπτικοακουστική σειρά σε κείμενο κ.λπ.), η επιλογή των εικονικών συστημάτων επαρκώς γνωστικών και επικοινωνιακών καταστάσεων. Οι σπουδαστές θα πρέπει να είναι σε θέση να αναπτύξουν τις κρίσεις, να δώσουν ορισμούς, να παράσχουν αποδείξεις (συμπεριλαμβανομένων άλλων), εξηγώντας τις διατάξεις μελετημένες για ανεξάρτητα επιλεγμένα συγκεκριμένα παραδείγματα, οι κύριοι τύποι δημόσιων ομιλιών (δηλώσεις, μονόλογος, συζήτηση, διαμάχη), ακολουθούν ηθικές Πρότυπα και κανόνες διαλόγου αναφοράς (διαμάχη).

Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των στόχων και το περιεχόμενο της κατάρτισης της προμαχώνας, τις απαιτήσεις για τις αντανακλαστικές δραστηριότητες των φοιτητών, συμπεριλαμβανομένης της αντικειμενικής αξιολόγησης των επιτευγμάτων, της συμπεριφοράς, των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, της ικανότητας και της προθυμίας τους, λαμβάνοντας υπόψη το Γνώμες άλλων ανθρώπων για τον καθορισμό της δικής τους θέσης και αυτοεκτίμησης, να κατανοήσουν την αξία της εκπαίδευσης ως μέσο ανάπτυξης του πολιτισμού της προσωπικότητας. Η ιστορική εκπαίδευση διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της δυνατότητας διατύπωσης ιδεολογικών απόψεών της, καθορίζει συνειδητά την εθνική, κοινωνική, ομολογιακή σχέση, τη δική τους στάση απέναντι στα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής, της πολιτικής της θέσης.

Πίνακας θεματική κατανομή του αριθμού των ωρών

Όχι. P / P	Τμήματα, θέματα	Αριθμός ωρών
		Κατά προσέγγιση πρόγραμμα	Πρόγραμμα εργασίας
	Όγκος χρόνου μελέτης			Τμήματα, θέματα	Αριθμός ωρών
	Ιστορία της Ρωσίας (δεύτερο μισό του XIXV-αρχή XXIV)
	Οικουμενική ιστορία (δεύτερο μισό του XIXV-αρχή XXIV.)
	Αποθεματικό χρόνου
	Από το νέο στην τελευταία ιστορία: η πορεία της ανάπτυξης της βιομηχανικής κοινωνίας.
	Ρωσία στο δεύτερο μισό του XIX νωρίς xxvv.
	Επανάσταση 1917 και ο εμφύλιος πόλεμος στη Ρωσία.					Πρόγραμμα εργασίας
	Σοβιετική Εταιρεία το 1922-1941.
	Σοβιετική Ένωση κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.
	ΕΣΣΔ στις πρώτες μεταγενέστερες δεκαετίες.
	ΕΣΣΔ στα μέσα της δεκαετίας του 1960-αρχές της δεκαετίας του '80.
	Σοβιετική Εταιρεία το 1985-1991.
	Ανθρωπότητα στο στάδιο της μετάβασης στην κοινωνία της πληροφορίας.
	Ρωσική Ομοσπονδία (1991-2003)

Από το νέο στην τελευταία ιστορία: η πορεία της ανάπτυξης της βιομηχανικής κοινωνίας (16 ώρες)

Οι κύριες κατευθύνσεις της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου: από την τεχνική επανάσταση του τέλους του XIX αιώνα. στην επιστημονική και τεχνική επανάσταση του αιώνα XX. Μονοπωλιακό καπιταλισμό και αντιφάσεις της ανάπτυξής της. Μετάβαση σε μια μικτή οικονομία στα μέσα του εικοστού αιώνα. "Κράτος πρόνοιας."Η εξέλιξη της περιουσίας, των εργασιακών σχέσεων και η επιχειρηματικότητα κατά το δεύτερο εξάμηνο του 19ου αιώνα. - τα μέσα του εικοστού αιώνα. Αλλαγές στην κοινωνική δομή της βιομηχανικής κοινωνίας. "Εταιρεία κατανάλωσης" και οι λόγοι για την κρίση της στα τέλη της δεκαετίας του 1960.

Η κρίση των κλασικών ιδεολογιών στη στροφή των αιώνων XIX-XX. και την αναζήτηση νέων μοντέλων κοινωνικής ανάπτυξης.Κοινωνικός φιλελευθερισμός, σοσιαλδημοκρατία, χριστιανική δημοκρατία. Δημιουργία κοινωνικού νομικού κράτους. Αλλαγές στις αρχές της συνταγματικής κατασκευής. Δημοκρατισμός της κοινωνικής και πολιτικής ζωής.Διαμαρτυρίες μορφών δημόσιων κινήσεων. Την εξέλιξη του κομμουνιστικού κινήματος στη Δύση. "Νέο αριστερά". Νεολαία, αντιπολεμικό, περιβαλλοντικό, φεμινιστικό κίνημα. Το πρόβλημα της πολιτικής τρομοκρατίας. Ιστορικό της συστημικής (οικονομικής, κοινωνικοποπικολογικής, ιδεολογικής) κρίσης της βιομηχανικής κοινωνίας στη στροφή της δεκαετίας του 1960 - 1970.

Μοντέλα επιταχυνόμενων εκσυγχρονισμού στο XX C.: Συζητήσεις για την "Ανάπτυξη" και "Ειδική Διαδρομή".

Συζήτηση σχετικά με την ιστορική φύση του ολοκληρωτισμού και του απολυταρχισμού της νεώτερου χρόνου.Περιθωριοποίηση της κοινωνίας στις συνθήκες των επιταχυνόμενων αναβαθμίσεων.Πολιτική ιδεολογία του ολοκληρωτικού τύπου.Φασισμός. Εθνικός σοσιαλισμός. Χαρακτηριστικά των κρατικών εταιρικών (φασιστικών) και ολοκληρωτικών καθεστώτων μερικής απασχόλησης, τις πολιτικές τους στον τομέα της κρατικής νομικής κατασκευής, των κοινωνικών και οικονομικών σχέσεων, του πολιτισμού.

Δημιουργία και ανάπτυξη του παγκόσμιου συστήματος του σοσιαλισμού.Ολοκληρωτικά και αυταρχικά χαρακτηριστικά του "πραγματικού σοσιαλισμού".Απόπειρες εκδημοκρατισμού του σοσιαλιστικού κτιρίου.

"Νέες βιομηχανικές χώρες" (NIS) Λατινική Αμερική και Νοτιοανατολική Ασία: οικονομικές μεταρρυθμίσεις,Αύξηση και δημοκρατία στην πολιτική ζωή. Εθνικές απελευθερωτικές κινήσεις και περιφερειακές ιδιαιτερότητες της διαδικασίας εκσυγχρονισμού στην Ασία και την Αφρική.

Τα κύρια στάδια της ανάπτυξης του συστήματος των διεθνών σχέσεων το τελευταίο τρίτο του XIX - μέσου των εικοστών αιώνων. Παγκόσμιος πόλεμοι στην ιστορία της ανθρωπότητας: Οικονομική, πολιτική,Κοινωνικο-ψυχολογική και δημογραφική Αιτίες και συνέπειες. Πτυσσόμενο το διεθνές νομικό σύστημα. Ένωση των εθνών και του ΟΗΕ. Ανάπτυξη διαδικασιών ολοκλήρωσης στην Ευρώπη."Διπολικό" μοντέλο διεθνών σχέσεων κατά τη διάρκεια του Ψυχρού Πολέμου.

Πνευματική κουλτούρα κατά την περίοδο της τελευταίας ιστορίας. Δημιουργία μη κλασικής επιστημονικής εικόνας του κόσμου.Ο Μοντερνισμός - μια αλλαγή στην κοσμοθεωρία και τα αισθητικά θεμέλια της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας. Ρεαλισμό στο καλλιτεχνικό έργο του εικοστού αιώνα. Φαινόμενο αντικυστικότητας. Την αύξηση του τεχνοκρατισμού και τον ερεθισμό στη μαζική συνείδηση.

Ρωσία στο δεύτερο εξάμηνο του XIX - Πρόωρη XX αιώνες. (6 ώρες)

Κατάργηση της Serfdom. Μεταρρυθμίσεις της δεκαετίας του 1860 - 1870.Αδεσμός και σύστημα κλάσης υπό διεργασίες εκσυγχρονισμού. Ομιλίες της διανοητικής απόρριψης. Δημοσιογράφος. Πολιτική τρομοκρατία. Πολιτική αντιστάθμισης.

Έγκριση του καπιταλιστικού μοντέλου οικονομικής ανάπτυξης. Ολοκλήρωση του βιομηχανικού πραξικοπήματος. Ρωσικό μονοπωλιακό καπιταλισμό και τα χαρακτηριστικά του. Ο ρόλος του κράτους στην οικονομική ζωή της χώρας. Μεταρρυθμίσεις S.yu. Witte. Αγροτική μεταρρύθμιση P.A. Σολυπίνη. Η επιδείνωση των οικονομικών και κοινωνικών αντιφάσεων στις συνθήκες αναγκαστικού εκσυγχρονισμού. Εξοικονόμηση των υπολειμμάτων της Serfdom.Ο ρόλος της κοινότητας στη ζωή της αγροτιάς.

Ιδανικές ροές, πολιτικά κόμματα και κοινωνικές κινήσεις στη Ρωσία με τη σειρά των αιώνων των αιώνων XIX-XX. Επανάσταση 1905-1907 Και τα αποτελέσματά της.Ο σχηματισμός της ρωσικής κοινοβουλευτικής.

"Ανατολική ερώτηση" στην εξωτερική πολιτική της ρωσικής αυτοκρατορίας. Ρωσία στο σύστημα στρατιωτικών πολιτικών συνδικάτων στη στροφή των αιώνων XIX-XX. Ρωσικός-Ιαπωνικός πόλεμος 1904-1905 Ρωσία στον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο 1914-1918.Επίδραση του πολέμου στη ρωσική κοινωνία. Δημόσια και πολιτική κρίση την παραμονή του 1917

Η πνευματική ζωή της ρωσικής κοινωνίας με τη σειρά των αιώνων των αιώνων XIX-XX. Ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος. Επιστημονικά επιτεύγματα των ρωσικών επιστημόνων. Αναβίωση των εθνικών παραδόσεων στην τέχνη του αργά το 19ο αιώνα. Καινοτόμες τάσεις στην ανάπτυξη καλλιτεχνικής κουλτούρας.Ιδανική αναζήτηση για το ρωσικό Intelligents στις αρχές του εικοστού αιώνα. Ρωσική θρησκευτική φιλοσοφία. Αντανάκλαση της πνευματικής κρίσης σε δεκαετίες καλλιτεχνική κουλτούρα.

Επανάσταση του 1917 και ο εμφύλιος πόλεμος στη Ρωσία (4 ώρες)

Επανάσταση του 1917. Πτώση της αυτοκρατορίας. Προσωρινή κυβέρνηση και συμβουλές. Διακήρυξη της Ρωσίας από τη Δημοκρατία."Επαναστατική άμυνα" - Υποστηρικτές και αντιπάλους. Την κρίση της εξουσίας. Περιθωριοποίηση της κοινωνίας.Αποσύνθεση του Στρατού, εμβάθυνση των οικονομικών δυσκολιών, θέση στα εθνικά προάστια. Αιτίες της αδυναμίας των δημοκρατικών δυνάμεων της Ρωσίας.

Πολιτικές τακτικές των Μπολσεβίκων, την ερχόμενη στην εξουσία τους. Έγκριση της σοβιετικής εξουσίας.Η φύση των γεγονότων του Οκτωβρίου του 1917 στις εκτιμήσεις των σύγχρονων και των ιστορικών. Τα πρώτα διατάγματα της σοβιετικής εξουσίας.Τη σύγκληση και τη διάλυση του συστατικού συστατικού. Ο κόσμος του Brest. Δημιουργία RSFSR. Συντάγματος 1918Το σχηματισμό ενός συστήματος ενός κόμματος στη Ρωσία.

Εμφύλιος πόλεμος και ξένη παρέμβαση: αιτίες, στάδια, συμμετέχοντες. Τους στόχους και την ιδεολογία των αντιτιθέμενων μερών. Πολιτική "Στρατιωτικός κομμουνισμός"."Λευκό" και "κόκκινο" τρόμο. Αιτίες της βλάβης της λευκής κίνησης.

Οικονομική και πολιτική θέση της Σοβιετικής Ρωσίας μετά τον εμφύλιο πόλεμο. Μετάβαση στη νέα οικονομική πολιτική.

Σοβιετική Εταιρεία το 1922-1941. (7 ώρες)

Εκπαίδευση της ΕΣΣΔ.Διαμάχη σχετικά με τις αρχές της κατασκευής εθνικών κρατών.Συζητήσεις συμβαλλόμενων μερών σχετικά με τις διαδρομές και τις μεθόδους για την οικοδόμηση του σοσιαλισμού στην ΕΣΣΔ. Η έννοια της κατασκευής του σοσιαλισμού σε ξεχωριστή χώρα.Επιτυχίες, αντιφάσεις και κρίσεις του ΝΕΑ.Αιτίες της πήξης του ΝΕΡ. Επιλέγοντας μια στρατηγική αναγκαστικής κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης.

Εκβιομηχάνιση, πηγές και αποτελέσματα. Συλλογή, τις κοινωνικές και οικονομικές της συνέπειες. Αντιφάσεις των σοσιαλιστικών αναβαθμίσεων. Σύνθεση του συστήματος διαχείρισης του 1936 του 1936.Κινητοποίηση χαρακτήρα της σοβιετικής οικονομίας.Τη δύναμη της συσκευής-κρατικής συσκευής. Ονοματολογία.Τη λατρεία της προσωπικότητας i.v. Στάλιν. Μαζικές καταστολές.

Τα ιδεολογικά θεμέλια της Σοβιετικής Εταιρείας και Πολιτισμός στη δεκαετία του 1920 - 1930. Έγκριση της μεθόδου του σοσιαλιστικού ρεαλισμού. Καθήκοντα και αποτελέσματα της "πολιτιστικής επανάστασης".Δημιουργία του Σοβιετικού Εκπαίδευσης. Επιστήμη στην ΕΣΣΔ στη δεκαετία του 1920-1930.Ρωσικό στο εξωτερικό. Διαχωρίστε στο roc.

Στρατηγική εξωτερικής πολιτικής της ΕΣΣΔ κατά την περίοδο μεταξύ του Παγκοσμίου Πολέμου.Διπλωματική αναγνώριση της ΕΣΣΔ.Την αύξηση της στρατιωτικής απειλής στις αρχές της δεκαετίας του 1930. και συλλογικά προβλήματα ασφαλείας.Συνθήκη του Μονάχου και τις συνέπειές του. Στρατιωτικές συγκρούσεις της ΕΣΣΔ με την Ιαπωνία στη λίμνη Hasan, στην περιοχή του ποταμού Khalhin Gol. Σοβιετική-Γερμανικές σχέσεις το 1939-1940. Η πολιτική ΕΣΣΔ στο αρχικό στάδιο του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου. Επέκταση του εδάφους της Σοβιετικής Ένωσης.

Σοβιετική Ένωση κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου (6 ώρες)

Γερμανική επίθεση στην ΕΣΣΔ. Μεγάλος πατριωτικός πόλεμος: τα κύρια βήματα των εχθροπραξιών.Αιτίες αποτυχιών στο αρχικό στάδιο του πολέμου.Επαγγελματική λειτουργία στη σοβιετική επικράτεια. Μάχη Smolensk. Αποκλεισμός του Λένινγκραντ. Στρατιωτική-στρατηγική και διεθνής σημασία της νίκης του Κόκκινου Στρατού κοντά στη Μόσχα. Η ήττα των στρατευμάτων των επιτιθέμενων κοντά στο Stalingrad και στο Orlovsk-Kursk Arc: ένα ριζοσπαστικό κάταγμα κατά τη διάρκεια του πολέμου. Απελευθέρωση του εδάφους της ΕΣΣΔ και στρατιωτικών επιχειρήσεων του Ερυθρού Στρατού στην Ευρώπη.Η συνθηκολόγηση της Ναζιστικής Γερμανίας. Η συμμετοχή της ΕΣΣΔ στον πόλεμο με την Ιαπωνία.Ανάπτυξη της Σοβιετικής Στρατιωτικής Τέχνης.

Κινητοποίηση της χώρας στον πόλεμο. Πολιτική εξέγερση. Η αστική κυκλοφορία και η συμβολή της στη νίκη. Μετάφραση της οικονομίας της ΕΣΣΔ για στρατιωτικές σιδηροτροχίες.Εκκένωση του πληθυσμού και των εγκαταστάσεων παραγωγής στα ανατολικά της χώρας. Ιδεολογία και πολιτισμός στα χρόνια πολέμου.Ρωσική Ορθόδοξη Εκκλησία κατά τη διάρκεια των πολεμικών χρόνων. Ο ηρωισμός του λαού στο μπροστινό και πίσω.

ΕΣΣΔ στον συνασπισμό του αντιυπέλου. Συνέδρια των συμμάχων στην Τεχεράνη, τη Γιάλτα και το Πότσνταμ και τις αποφάσεις τους.Land Liz και το νόημά της. Τα αποτελέσματα του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.Τιμή νίκης. Ο ρόλος της ΕΣΣΔ στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο και την επίλυση των ζητημάτων της μεταπολεμικής συσκευής του κόσμου.

ΕΣΣΔ στις πρώτες μεταπολεμικές δεκαετίες (4 ώρες)

Την κοινωνικοοικονομική κατάσταση της ΕΣΣΔ μετά τον πόλεμο. Μέθοδοι κινητοποίησης Αποκατάσταση της οικονομίας.Ιδεολογικές εκστρατείες των τέλη της δεκαετίας του 1940. Ο ψυχρός πόλεμος και η επιρροή της στην οικονομία και την εξωτερική πολιτική της χώρας.Δημιουργία πυρκαγιάς και πυρηνικών όπλων στην ΕΣΣΔ.

Ο αγώνας για την εξουσία στην υψηλότερη ηγεσία της ΕΣΣΔ μετά το θάνατο του i.v. Στάλιν.XX CPSS Κογκρέσο και την πεποίθηση της λατρείας της προσωπικότητας.Έννοια της κατασκευής κομμουνισμού.Οικονομικές μεταρρυθμίσεις της δεκαετίας του 1950 - αρχές της δεκαετίας του 1960, η αναδιοργάνωση των αρχών και της διαχείρισης.

Διπολικό χαρακτήρα του μεταπολεμικού συστήματος των διεθνών σχέσεων.Σχηματισμό του παγκόσμιου σοσιαλιστικού συστήματος. ΕΣΣΔ σε παγκόσμιες και περιφερειακές συγκρούσεις στη δεκαετία του 1950 - αρχές της δεκαετίας του 1960. Κρίση της Καραϊβικής και το νόημά της.

Πνευματική ζωή στα μεταπολεμικά χρόνια.Σφίξτε τον έλεγχο του κόμματος πάνω από τη σφαίρα του πολιτισμού. Ο εκδημοκρατισμός της δημόσιας ζωής κατά τη διάρκεια της περιόδου "απόψυξης". Επιστημονική και τεχνική ανάπτυξη της ΕΣΣΔ, επιτεύγματα στην ανάπτυξη του χώρου.

ΕΣΣΔ στα μέσα της δεκαετίας του 1960 - αρχές της δεκαετίας του 1980. (3 ώρες)

Οικονομική μεταρρύθμιση των μέσων 1960. Την επιβράδυνση του ρυθμού της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου.Το έλλειμμα των εμπορευμάτων της δημόσιας κατανάλωσης, την ανάπτυξη της «οικονομίας σκιών» και της διαφθοράς."Στοχισμός" ως μια εκδήλωση της κρίσης του σοβιετικού μοντέλου ανάπτυξης.Η έννοια του ανεπτυγμένου σοσιαλισμού.Συντάγματος 1977 Διακοσμητικό και μετακίνηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Προσπάθειες για την αντιμετώπιση των τάσεων κρίσης στη Σοβιετική Εταιρεία στις αρχές της δεκαετίας του 1980.

ΕΣΣΔ σε παγκόσμιες και περιφερειακές συγκρούσεις στα μέσα της δεκαετίας του 1960 - αρχές της δεκαετίας του 1980. Σοβιετική Ένωση και πολιτικές κρίσεις στην Ανατολική Ευρώπη."Doctrine Brezhneva". Επίτευξη της στρατιωτικής στρατηγικής ισοτιμίας της ΕΣΣΔ και των Ηνωμένων Πολιτειών.Διαδικασία του Ελσίνκι. Την πολιτική απαλλαγής και τους λόγους για την κατανομή του. Τον Αφγανικό πόλεμο και τις συνέπειές της.

Σοβιετική κουλτούρα των μέσων 1960 - αρχές της δεκαετίας του 1980. Νέες τάσεις στην καλλιτεχνική εργασία.Ο ρόλος της Σοβιετικής Επιστήμης στην ανάπτυξη της επιστημονικής και τεχνικής επανάστασης.

Σοβιετική Εταιρεία το 1985-1991 (4 ώρες)

Προσπάθειες αναβάθμισης της σοβιετικής οικονομίας και του πολιτικού συστήματος κατά το δεύτερο εξάμηνο της δεκαετίας του '80.Στρατηγική "επιτάχυνση" κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης και της αντίφασής της. Εισαγωγή των αρχών της αυτάρκειας και της βλάστησης, την έναρξη της ανάπτυξης της επιχειρηματικότητας.Κρίση κατανάλωσης και άρση απεργίας το 1989

Η πολιτική του Glaznost. Ακύρωση της λογοκρισίας και η ανάπτυξη του πλουραλισμού στα μέσα ενημέρωσης.Εκδημοκρατισμός της δημόσιας ζωής.Σχηματισμός πολλαπλών κεφαλαίων.Κρίση της κομμουνιστικής ιδεολογίας.Η απώλεια του ηγετικού ρόλου του CPSU στη ζωή της Σοβιετικής Εταιρείας. Αιτίες αύξησης έντασης στις διασυνδεδεμένες σχέσεις. Η άνοδος των εθνικών κινήσεων στις δημοκρατίες της Ένωσης και η πολιτική ηγεσίας της ΕΣΣΔ. Δηλώσεις για την κυριαρχία των δημοκρατιών της Ένωσης. Αυγούστου γεγονότων 1991Αιτίες της κατάρρευσης της ΕΣΣΔ.

"Νέα πολιτική σκέψη" και μια στρατηγική εξωτερικής πολιτικής που βασίζεται σε αυτό. Σοβιετικός-Αμερικανός διάλογος κατά το δεύτερο εξάμηνο της δεκαετίας του '80.Αποσύνθεση του παγκόσμιου σοσιαλιστικού συστήματος.

Ανθρωπότητα στο στάδιο της μετάβασης στην κοινωνία της πληροφορίας (11 ώρες)

Συζήτηση σχετικά με το μετα-βιομηχανικό στάδιο της κοινωνικής ανάπτυξης. Επανάσταση πληροφορίες του τέλους του εικοστού αιώνα. Το σχηματισμό της κοινωνίας της πληροφορίας.Ιδιοκτησία, εργασία και δημιουργικότητα στην κοινωνία της πληροφορίας.

Παγκοσμιοποίηση της κοινωνικής ανάπτυξης στη στροφή των αιώνων XX-XXI. Διεθνοποίηση της οικονομίας και το σχηματισμό ενός ενιαίου χώρου πληροφόρησης. Χαρακτηριστικά σύγχρονων κοινωνικοοικονομικών διαδικασιών στη Δύση και Ανατολή.Το πρόβλημα του "World South".

Το σύστημα των διεθνών σχέσεων με τη σειρά των αιώνων XX-XXI. Η κατάρρευση του "διπολικού" μοντέλου των διεθνών σχέσεων και το σχηματισμό μιας νέας δομής της παγκόσμιας τάξης.Οι διαδικασίες ενσωμάτωσης και αποσύνθεσης στον κόσμο μετά το τέλος του Ψυχρού Πολέμου.Ευρωπαϊκή Ένωση.Η κρίση του διεθνούς νομικού συστήματος και το πρόβλημα της εθνικής κυριαρχίας.Τοπικές συγκρούσεις στον σύγχρονο κόσμο.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της πολιτικής ιδεολογίας και αντιπροσωπευτικής δημοκρατίας στη στροφή των αιώνων XX-XXI. Ο ρόλος των πολιτικών τεχνολογιών στην κοινωνία της πληροφορίας. Τα ιδεολογικά θεμέλια της "νεοσυσσωρευτικής επανάστασης". Σύγχρονη Σοσιαλδημοκρατική και φιλελεύθερη ιδεολογία.Προσπαθεί να σχηματίσει την ιδεολογία της τρίτης διαδρομής. Αντιγουβαλισμός.Θρησκεία και εκκλησία στη σύγχρονη δημόσια ζωή. Οικουμενισμός.Οι λόγοι για την αναβίωση του θρησκευτικού φονταμενταλισμού και του εθνικιστικού εξτρεμισμού στην αρχή του XXI αιώνα.

Χαρακτηριστικά της πνευματικής ζωής της σύγχρονης κοινωνίας. Αλλαγές στην επιστημονική εικόνα του κόσμου.Τα ιδεολογικά θεμέλια του μεταμοντερνισμού. Υψηλής ΤΕΕ. Ο ρόλος της ΕΛΙΤρας και της μαζικής κουλτούρας στην κοινωνία της πληροφορίας.

Ρωσική Ομοσπονδία (1991-2003) (5 ώρες)

Το σχηματισμό μιας νέας ρωσικής αρεσκείας.Πολιτική κρίση του Σεπτεμβρίου-Οκτωβρίου 1993 Η υιοθέτηση του συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας 1993. Η κοινωνικοπολιτική ανάπτυξη της Ρωσίας κατά το δεύτερο εξάμηνο της δεκαετίας του 1990. Πτυσσόμενα νέα πολιτικά κόμματα και κινήσεις.Διακοσμητικά και διεγερτικά σχέσεις στη σύγχρονη Ρωσία. Chechen Σύγκρουση και η επιρροή της στη ρωσική κοινωνία.

Μετάβαση σε μια οικονομία της αγοράς: μεταρρυθμίσεις και τις συνέπειές τους. "Θεραπεία σοκ". Διαρθρωτική αναδιάρθρωση της οικονομίας, αλλαγή στις σχέσεις ακινήτων.Συζήτηση σχετικά με τα αποτελέσματα των κοινωνικοοικονομικών και πολιτικών μεταρρυθμίσεων της δεκαετίας του 1990.

Προεδρικές Εκλογές 2000. Το μάθημα για την ενίσχυση της κρατικής, οικονομικής άνοδος, κοινωνικής και πολιτικής σταθερότητας, ενίσχυση της εθνικής ασφάλειας που αξίζει τη Ρωσία στην παγκόσμια κοινότητα. Αλλαγή στην ευθυγράμμιση των κοινωνικο-πολιτικών δυνάμεων.Ο ρόλος των πολιτικών τεχνολογιών στην κοινωνικοπολιτική ζωή της χώρας. Κοινοβουλευτικές εκλογές 2003 και προεδρικές εκλογές 2004

Η συμμετοχή της Ρωσίας στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου διεθνούς νομικού συστήματος. Ρωσία σε παγκόσμιες διαδικασίες ολοκλήρωσης. Ρωσική Ομοσπονδία ως μέρος της Κοινοπολιτείας Ανεξάρτητων Κρατών.Ρωσία και προκλήσεις της παγκοσμιοποίησης.Ρωσία και τα προβλήματα της καταπολέμησης της διεθνούς τρομοκρατίας.

Ρωσική κουλτούρα στις συνθήκες των ριζοσπαστικών κοινωνικών μετασχηματισμών και της διαφάνειας των πληροφοριών της εταιρείας. Αναζήτηση για ορόσημα Worldview. Προσφυγή στην ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά. Αναβίωση των θρησκευτικών παραδόσεων στην πνευματική ζωή. Χαρακτηριστικά της σύγχρονης ανάπτυξης καλλιτεχνικής κουλτούρας.

3. Απαιτήσεις για την προετοιμασία των μεταπτυχιακών

Ως αποτέλεσμα της μελέτης ιστορικού στο βασικό επίπεδο, ο φοιτητής πρέπει

Γνωρίζουν / καταλάβουν

Βασικά γεγονότα, διαδικασίες και φαινόμενα που χαρακτηρίζουν την ακεραιότητα και τον εγχώριο της εγχώριας και παγκόσμιας ιστορίας.
Περιοδοποίηση του κόσμου και της εγχώριας ιστορίας ·
Σύγχρονες εκδόσεις και ερμηνείες των σημαντικότερων προβλημάτων της εγχώριας και της παγκόσμιας ιστορίας.
τις ιστορικές προϋποθέσεις των σύγχρονων κοινωνικών διαδικασιών ·
Χαρακτηριστικά του ιστορικού μονοπατιού της Ρωσίας, ο ρόλος της στην παγκόσμια κοινότητα ·

ικανός για

Διεξάγετε μια αναζήτηση ιστορικών πληροφοριών σε πηγές διαφορετικών τύπων.
Κρίσιμη για την ανάλυση της πηγής ιστορικών πληροφοριών (χαρακτηρίζουν τη συγγραφέα της πηγής, του χρόνου, των περιστάσεων και του σκοπού της δημιουργίας του).
Αναλύστε τις ιστορικές πληροφορίες που παρουσιάζονται σε διαφορετικά εικονικά συστήματα (κείμενο, κάρτα, πίνακας, σχέδιο, οπτικοακουστική σειρά).
να διακρίνει μεταξύ των γεγονότων και των απόψεων, των ιστορικών περιγραφών και των ιστορικών εξηγήσεων στις ιστορικές πληροφορίες ·
Καθιέρωση αιτιολογικών σχέσεων μεταξύ φαινομένων, χωρικών και χρονικών πλαισίων από μελέτες ιστορικών διαδικασιών και φαινομένων.
Συμμετέχετε σε συζητήσεις σχετικά με ιστορικά ζητήματα, διατυπώνουν τη δική τους θέση σχετικά με τα θέματα που συζητήθηκαν, χρησιμοποιώντας ιστορικές πληροφορίες για το επιχείρημα.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της μελέτης του ιστορικού υλικού με τη μορφή αφηρημένων, αφηρημένων, αξιολογήσεων;

ορισμοί της δικής τους θέσης σε σχέση με τα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής, με βάση τις ιστορικές τους προϋποθέσεις ·
Χρήση δεξιοτήτων ιστορικής ανάλυσης στην κρίσιμη αντίληψη των εξωτερικών κοινωνικών πληροφοριών που αποκτήθηκαν από το εξωτερικό.
συσχέτιση των ενεργειών και των πράξεών τους άλλων με ιστορικά αναδυόμενες μορφές κοινωνικής συμπεριφοράς ·
Ευαισθητοποίηση του εαυτού του ως εκπρόσωπος μιας ιστορικά καθιερωμένης αστικής, εθνοκαλλιεργητικής, ομολογιακής κοινότητας, πολίτη της Ρωσίας.

Προεπισκόπηση:

Ημερολόγιο - Θεματικός σχεδιασμός για την ιστορία του βαθμού 10.

Αριθμός μαθήματος		Συνολικό ποσό Παρακολουθώ	ημερομηνία	Εξοπλισμός, σαφήνεια	D / z	επανάληψη
			σχέδιο	γεγονός

	Ιστορία όπως η επιστήμη.
	Ιστορία στο σύστημα ανθρωπιστικών επιστημών.				Σχέδιο "Διάφορες θεωρίες ιστορικής ανάπτυξης"	P.1сс5-15, Εργασίες Αριθμός 2-4.	Οροι
	Τις κύριες έννοιες της ιστορικής ανάπτυξης.				Σχέδιο "Περιοδοποίηση της ιστορίας Morgan"	P.2-3C.15-36, Quests ΔΕΝΤΕΣ	Προσέγγιση σχηματισμού
	Ιστορία της Ρωσίας - μέρος της παγκόσμιας ιστορίας.
	Εισαγωγή Η ιστορία της Ρωσίας - μέρος της παγκόσμιας ιστορίας.				τεκμηρίωση	Γ.3-5	C4-7AC.6KL.
	Πηγές στην ιστορία της Ρωσίας				τεκμηρίωση	P.5-6	C.4-7AC.6KL: P.1
	Την παλαιότερη ιστορία της ανθρωπότητας.
	Στην προέλευση του γένους του ανθρώπου.				Χάρτης "Οικισμοί των αρχαίων ανθρώπων"	P.4 S.36-47	Οροι
	Νεολιθική επανάσταση.				Εικονογραφήσεις	P.5C.47-57, εργασία # 8.	Έννοιες
	Οι λαοί και τα αρχαία κράτη στη Ρωσία.
	Τόπος των Σλάβων μεταξύ των ινδοευρωπαίων.				Εικονογραφήσεις Χάρτης "Έρευνα των σλαβικών φυλών"	P.1 ° C.7-24	P.1ch.6kl.
	Ανατολικά Σλάβοι στο VIII-IXVV.				Εικονογραφήσεις Χάρτη "Σλάβοι και οι γείτονές τους στο VII- Ixvv. "	P.24-31	P.1ch.6kl.
	Σλάβοι και οι γείτονές τους.					P.2c.31-34	P.2AC.6K.
	Θρησκεία των ανατολικών Σλάβων.				Παρουσίαση "Ανατολικές Σλάβες στο Αρχαιοτήτων "	Ρήτρα 2 σ.34-38	P.1ch.6kl.
	Πολιτισμός του αρχαίου κόσμου και του Μεσαίωνα.
	Πολιτισμός της αρχαίας ανατολής.				Χάρτης "Κατακτώντας εκστρατείες των Αιγυπτιακών Φαραώ"	P.6s.57-67, Quests Resese4-5	Οροι
	Επέκταση του φάσματος του πολιτισμού.				Χάρτης "Περσική Αυτοκρατορία για τη Ντάρια Ι"	P.7-8s.67-80	Οροι
	Αντίκες πολιτισμούς της Μεσογείου.				Χάρτης "Ελληνικές αποικίες στη Μεσόγειο"	P.9.80-88	Οροι
	Τον αγώνα για την κυριαρχία πάνω στη Μεσόγειο.				Χάρτης Greco-Persian Wars	P.19s.88-96, Quest №7
	Ανύψωση της Ρώμης.				Πίνακας "Πορεστικοί πόλεμοι"	P.11с.96-110, εργασία # 6.
	Ηλιοβασίλεμα της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας.				Πίνακας "Αιτίες της παρακμής της Ρώμης"	P.12-13C.110-127, εργασία # 6.
17	Την πρώιμη αυτοκρατορία της Ευρώπης και η αποσύνθεση τους.	1			Χάρτης "Αποσύνδεση της αυτοκρατορίας του Karl Great"	P.14c.127-136, εργασία # 1.
18	Την εμφάνιση του ισλαμικού πολιτισμού	1			Χάρτης "Αραβικό Khalifat στην πρωτεύουσα της δύναμης του"	P.15s.136-145	P.6, Οικουμενική ιστορία
19	Δυτική Ευρώπη XII-XIIIIV.	1			τεκμηρίωση	P.19C.170-179, ΔΥΣΗ ΔΥΣΗ3-4	P.6, Οικουμενική ιστορία
20	Εκπαίδευση συγκεντρωτικών κρατών.	1			Πίνακας "Αρχές διευκρίνισης"	P.20-21С.179-192, αριθμός εργασίας 6, Προετοιμάστε ένα μήνυμα	P.9, Οικουμενική ιστορία
	Rus στο ix-νωρίς xiiiv.	5
21	Την εμφάνιση του κράτους Rus. Οι πρώτοι ρωσικοί πρίγκιπες.	1			Εικονογραφήσεις Χάρτης "Αρχαία Rus στο ix-xib".	Ρήτρα 38-44	P.4h.6kl.
22	Οι πρώτοι ρωσικοί πρίγκιπες.	1			Σχέδιο "Camping Svyatoslav"	P.444-61
23	Παλιό ρωσικό κράτος κάτω από το Βλαντιμίρ και το Yaroslav Mudrome.	1			Εικονογραφήσεις τεκμηρίωση	P.5-6.61-82	P.6UH.6KL.
24	Rus μετά τον Yaroslav σοφό.	1			τεκμηρίωση	P.7-8.82-111	P.9UH.6KL.
25	Πολιτισμός της Ρωσίας στη Χ-πρόωρη XIIV.	1			Εικονογραφήσεις	P.1.133-150	P.7AC.6KL.
	Ρωσικά εδάφη και κυριαρχίες στο XVVV XVVV XII-αιώνα.	8
26	Πολιτικός κατακερματισμός της Ρωσίας.	1			Χάρτης "Ρώσες κυριαρχίες χρόνος "	P.9.111-133	P.9UH.6KL.
27	Mongol-Tatar εισβολή στη Ρωσία.	1			Χάρτης "Η εισβολή των Μογγόλων στο Rus"	Παράγραφος / 1/1/151-163	P.17.6k.
28	Σχετικά με την Natisa των κατακτητών στα βορειοδυτικά σύνορα της Ρωσίας.	1			Σχέδια "Μάχη Nevsky", "πάγος Πέρασμα "	P.163-172	P13.6kl.
29	Rus και Golden Horde.	1			Τεκμηρίωση, Εικονογραφήσεις	P.13с.172-183	P.14Och.6kl.
30	Περπάτημα στη Μόσχα.	1			Χάρτης "Πριγκιπάτο της Μόσχας στην αρχή του XIVV."	P.14 p.183-199	P.18och.6kl.
31	Kulikovsky μάχη.	1			Σχέδιο "μάχη kulikovskaya"	P.15 p.199-218	P.18och.6kl
32	Ζωοτροφές στη Ρωσία.	1			Τεκμηρίωση Εικονογραφήσεις	P.16 P.218-225	P.21Och.6KL
33	Πολιτισμός και ζωή στο XIV-XVVV. Μόνο φαινόμενα στη ρωσική κουλτούρα.	1			Εικονογραφήσεις	P.19.23С.256-271.307-314	P.26Och.6C.
	Ρωσικό κράτος στο δεύτερο μισό του XV-XVIIV.	13
	Μόσχα Πρίγκιπες και Δυναστεία Τσαρί Ρουρικόφιχ.	7
34	Ivan III: Εξωτερική και εσωτερική πολιτική.	1			Πορτρέτα Χάρτης "Ρωσία στην αρχή του Xviv."	P.17 P.225-243	P.22Och.6KL
35	Οικονομία, δύναμη και εκκλησία στο XVV.	1			Εικονογραφήσεις	P.18 P.243-256	P22OOCH.6KL
36	Ivan IV.Reforms της εκλεγμένης ευτυχής.	1				P.20 P.271-281	P23h.6kl
37	Εξωτερική πολιτική του Ιβάν του τρομερού.	1			Χάρτης "Ρωσία με τον Ιβάν Grozny"	P.21 P.281-294	P24ach.6kl
38	Oprichnina, επιρροή της στη ζωή της χώρας.	1			Σχέδιο "Aleksandrovskaya Sloboda"	P.22 P.294-307	P25och.6kl
39	Ρωσία στις αρχές του αιώνα. Την κρίση της κοινωνίας και του κράτους.	1			Εικονογραφήσεις Πορτρέτα	Ρήτρα 1-2-25-24
40	Την πρώτη και τη δεύτερη πολιτοφυλακή. Απελευθέρωση της Μόσχας.	1			Πίνακας "Περίοδοι προβλημάτων"	Ρήτρα 3 σ.24-35	P.2AC.7KL.
	Πρώτα Romanovs.	6
41	Ρωσία μετά την ταραγμένη.	1			Εικονογραφήσεις	P.4 P.35-48	P.3 .7kl.
42	Νέα χαρακτηριστικά στην ανάπτυξη της Ρωσίας.	1				P.5C.48-60
43	Συντονιστική ηλικία.	1				P.6s.60-68
44	Εσωτερική και εξωτερική πολιτική Alexey Mikhailovich.	1			Πορτρέτα	P.7s.68-82.	P.5h.7kl.
45	Οι λαοί της Ρωσίας στο XVIIV, και ο πολιτισμός τους.	1			Εικονογραφήσεις	P.8 S.82-89 P.19s.101-113	P.8uch.7kl.
46	Ρωσία στο τέλος του XVII αιώνα.	1				P.9 S.89-101	P.5, Ιστορία της Ρωσίας
	Νέος χρόνος: η εποχή του εκσυγχρονισμού.	12
	Νωρίς το νέο χρόνο.	3
47	Την εποχή των μεγάλων γεωγραφικών ανακαλύψεων.	1			Πίνακας "Μεγάλο γεωγραφικό άνοιγμα"	P.26-27s.220-234, Quest №5	P.21, η ιστορία της Ρωσίας
48	Δυτική Ευρώπη: ένα νέο στάδιο ανάπτυξης.	1			Χάρτης "βασικοί εμπορικοί δρόμοι στην Ευρώπη"	P.28-294-2466.	Ρήτρα 17, Ιστορία της Ρωσίας
49	Αστικές επαναστάσεις. Την κρίση του κτιρίου της τάξης.	1			Πίνακας "Ανάπτυξη της βρετανικής αστικής επανάστασης"	P.32.s259-268, αναζήτηση №7	25. Αίτηση 1-2, Ιστορία της Ρωσίας
	Από την εποχή του Διαφωτισμού μέχρι το τέλος της νέας ώρας.	9
50	EPOCH του Διαφωτισμού.	1			Πίνακας "Η πολιτική του φωτισμένου απολυτατισμού"	P.33.468-280, εργασία # 7.	P.26, Οικουμενική ιστορία
51	Πόλεμος για την ανεξαρτησία στη Βόρεια Αμερική.	1			Χάρτης "Πόλεμος για την Ανεξαρτησία των ΗΠΑ"	P.34С.280-292, εργασία # 8.	Γ.3, Ιστορία της Ρωσίας
52	Η γαλλική επανάσταση.	1			Πίνακας "Αιτίες της Επανάστασης στη Γαλλία"	P.35-36С.292-310, αναζήτηση №11.	P.32, Οικουμενική ιστορία
53	Βιομηχανικό πραξικόπημα στην Αγγλία και τις συνέπειές της.	1			τεκμηρίωση	P.37-38С.310-324, Εργασίες №3,5	P.28, Οικουμενική ιστορία
54	Idean-πολιτική ανάπτυξη των χωρών στη Δυτική Ευρώπη XIX.	1				P.34С.324-332, Quest №3	P.33, Οικουμενική ιστορία
55	Δυτικά ημισφαίρια XIX χώρες.	1				P.43.358-370, εργασία # 6.
56	Ανατολικά προς το xviiiv.: Η επίθεση του αποικιακού συστήματος.	1			Χάρτης "Ινδία στο XVII-XVIIIIIV"	P.44-45С.370-384, Δισώματα9.
57	Αποικιοκρατία. Ολοκλήρωση του αποικιακού διαμερίσματος του κόσμου.	1			Χάρτης "Ινδία και Κίνα στο Xixv".	Ρήτρα 46-47c.384-399, εργασία # 5.	P.26, Οικουμενική ιστορία
58	Εξέλιξη του συστήματος των διεθνών σχέσεων σε μια νέα στιγμή.	1			έγγραφο	P.48c.399-409, εργασία # 6.
	Ρωσία στο XVIII-MID-XIXVV.	12
	Ρωσία στο XVIIIV.	7
59	Peter I. Η πιο σημαντική πολιτική.	1			Πίνακας "Βόρειος Πόλεμος"	P.11c.113-129	P.14Och.7kl.
60	Μεταρρυθμίσεις του Μεγάλου Πέτρου.	1			Πίνακας "Πέτρου Μεταρρύθμιση"	P.12-13 A129-157	P.15h.7kl.
61	Την εποχή των πραξικοπήματος του παλατιού.	1			Εικονογραφήσεις Πορτρέτα	P.14-15С.157-179	P.21Och.7kl.
62	Ρωσία κατά τα πρώτα έτη του Διοικητικού Συμβουλίου της Catherine II.	1			Εικονογραφήσεις Πορτρέτα	P.16s.179-194	P.24Och.7kl.
63	Η εξωτερική πολιτική της Ρωσίας κατά το δεύτερο εξάμηνο του XVIIIV.	1				P.17c.194-204	Ρ. 7-28h.7kl.
64	Οικονομικά, πολιτισμός και ζωή της Ρωσίας στο δεύτερο μισό του XVIIIV.	1				P.18C.204-216 P.19C.216-230	P.26Och.7kl.
65	Διοικητικό Συμβούλιο του Παύλου Ι.	1			Εικονογραφήσεις Πορτρέτα	P.20 P.230-239	P.29Och.7kl.
	Ρωσία στο XIX.	5
66	Την αρχή του Διοικητικού Συμβουλίου του Αλεξάνδρου Ι.	1			Εικονογραφήσεις Πορτρέτα	P.21 P.239-252	P.1 .8kl.
67	Πατριωτικό πόλεμο 1812.	1			Πίνακας "Η πορεία του πατριωτικού πολέμου 1812"	P.22-23 P.252-282	P.4h.8kl.
68	Ρωσία μετά τον πόλεμο. Decembrrist κίνηση.	1			Σχέδιο "Decembrist εξέγερση στην πλατεία της Γερουσίας"	P.24-25 P.282-305	P.9ac.8kl.
69	Εσωτερική και εξωτερική πολιτική του Νικολάου Ι.	1			Εικονογραφήσεις Πορτρέτα	P.26-28S.30-344	P.10 .8kl.
70	Δημόσια και πνευματική ζωή της Ρωσίας.	1				P.29-30 P.344-375

Δημοτική Γενική Εκπαίδευση

Δευτεροβάθμια σχολή Drovninsk

Πρόγραμμα εργασίας

από την ιστορία

(βασικό επίπεδο)

Βαθμός 10

Μεταγλωττιστής:

Lebedev Lyudmila Viktorovna,

Ιστορικό Διδάσκων και Κοινωνικών Σπουδών 1 Κατηγορία

Επεξηγηματικό σημείωμα

1. Τα αρχικά έγγραφα για την κατάρτιση ενός προγράμματος σπουδών εργασίας είναι:

Το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας 05.03.2004 Νο. 1089;

Κατά προσέγγιση πρόγραμμα για τη βασική γενική εκπαίδευση. Ένα βασικό επίπεδο ·

Προγράμματα ιστορίας για τα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. 5-11 Μαθήματα / SOST. Α.Α. Moviesin, G.I. Goder, I.Svencitskaya "Ιστορία του αρχαίου κόσμου. Βαθμός 5 "; V.A.Vyushkin "Η ιστορία του Μεσαίωνα. 6η τάξη"; A.yu.yudovskaya, L.M.Vanyushkin "Νέα ιστορία. 7-8 μαθήματα "; A.O.Soroko-Tsype, O. Yu.Strelova "Η νεώτερη ιστορία των ξένων χωρών. XX-αρχή XXI αιώνα. Βαθμού 9; Α.Α. Danilov, L.G. Κοσουλίνα "Ιστορία της Ρωσίας. 6-9 Μαθήματα "- M," Διαφωτισμός ", 2009; Zhuravleva on, Andreevskaya T.P., Isravskaya L.V., Shevchenko S.V. "Ιστορία. 10-11 τάξη "- M," Ventana-Count ", 2014;

Το βασικό πρόγραμμα σπουδών των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με τη διάταξη του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 1312 από τις 09. 03. 2004;

Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας της περιοχής Μόσχας ημερομηνίας 04/15/2016 Νο. 1427.

2. Το πρόγραμμα αυτό καταρτίζεται με βάση το πρόγραμμα του συγγραφέα Zhuravleva on, Andreevskaya TP, Isvchenko L.V., Shevchenko S.V. "Ιστορία. 10-11 τάξη, "τροποποίησε το πρόγραμμα.

Ο δάσκαλος διατηρεί το δικαίωμα να κάνει μικρές αλλαγές στο πρόγραμμα κατά την προσαρμογή του αριθμού των θεμάτων - τον αριθμό των ωρών.

3. Στόχοι και εργασίες μαθημάτων:

Η μελέτη της ιστορίας στο επίπεδο του μέσου (πλήρους) γενικής εκπαίδευσης αποσκοπεί στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων:

· Εκπαίδευση της ιθαγένειας, εθνική ταυτότητα, ανάπτυξη ιδεολογικών πεποιθήσεων με βάση την κατανόηση των ιστορικά καθιερωμένων πολιτιστικών, θρησκευτικών, εθνοτικών εθνικών παραδόσεων, ηθικής και κοινωνικής στάσης, ιδεολογικών δόγων · επεκτείνοντας την κοινωνική εμπειρία των φοιτητών κατά την ανάλυση και τη συζήτηση των μορφών της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης στην ιστορία ·

· Ανάπτυξη της δυνατότητας κατανόησης των ιστορικών προϋποθέσεων των φαινομένων και των διαδικασιών του σύγχρονου κόσμου, να αναλύσει κριτικά τις αποκτηθείσες ιστορικές και κοινωνικές πληροφορίες, να καθορίσει τη δική του θέση σε σχέση με το περιβάλλον, να την αφορούν σε ιστορικά αναδυόμενα συστήματα κοσμημάτων.

Zagladin n.v., zaglin kh.t. Πρόγραμμα μαθημάτων και θεματικός σχεδιασμός για το εγχειρίδιο N.Vog Zagladina, N.A.Simony "Κατηγορία καθολικής ιστορίας" για 10 κατηγορία γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. M.: LLC "TID" Ρωσική Word-Rs ", 2010.

N.vablin, n.a.simony "Κατηγορία καθολικής ιστορίας" για 10 κατηγορία γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. M.: LLC "TID" Ρωσική Word-Rs ", 2010.

Ιστορία. 10-11 Μαθήματα: Προγράμματα εργασίας για εγχειρίδια Ν. Borisov και A.A. Levandovsky. Βασικό επίπεδο / AVT.-Κόστος. ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Kovrigina. Volgograd, 2011.

Borisov Ν. Ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα μέχρι το τέλος του XVII. : Βαθμός 10: Μελέτες. Για τη γενική εκπαίδευση. Ιδρύματα: Βασικό επίπεδο. M: Διαφωτισμός, 2010.

Levandowsky A.A. Ιστορία της Ρωσίας XVIII-XIX αιώνες: Βαθμός 10: Μελέτες. Για γενικό σχηματισμό. Οργανισμός: βασικό επίπεδο. M: Διαφωτισμός, 2010.

Ο αριθμός των ωρών στο πρόγραμμα -68, σύμφωνα με το σχέδιο -68.

Η ιστορία της Ρωσίας είναι 44 ώρες. Οικουμενική ιστορία - 24 ώρες.

Το όνομα του τμήματος και των θεμάτων	Ρολόι	Απαιτήσεις προετοιμασίας		Ελεγχος
Το όνομα του τμήματος και των θεμάτων	Ρολόι	ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ	Βασικές ικανότητες	Ελεγχος
		Γενική ιστορία
Τμήμα 1. Ιστορία όπως η επιστήμη.
1.1. Ιστορία στο σύστημα ανθρωπιστικών επιστημών. § ένας.		Την αξία της μελέτης της ιστορίας. Ιστορία στο σύστημα ανθρωπιστικών επιστημών. Το θέμα της ιστορικής επιστήμης και σταδίων της ανάπτυξής της.	Καλέστε σε χρονολογική σειρά τα στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης, το χρονολογικό τους πλαίσιο. Εξηγήστε τα χαρακτηριστικά της γνώσης του παρελθόντος.	Αφηρημένη
1.2. Προβλήματα ιστορικής γνώσης. § 2.		Το πρόβλημα της αξιοπιστίας και η παραποίηση της ιστορικής γνώσης. Αρχές έρευνας στη μελέτη του παρελθόντος: μια συγκεκριμένη ιστορική προσέγγιση, η αρχή της αντικειμενικότητας, της επαλήθευσης και η αξιοπιστία των ιστορικών πηγών. Αρχές περιοδισμού της ιστορίας. Στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης. Περιοδοποίηση του τελευταίου ιστορικού.	Εξηγήστε τις αρχές της μελέτης ιστορίας. Καλέστε τα στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης. Χαρακτηρίζουν τις θεωρίες της ιστορικής ανάπτυξης. Για τον εντοπισμό των θετικών και αρνητικών πλευρών της μαρξιστικής έννοιας της ιστορίας, η θεωρία των τοπικών πολιτισμών, η θεωρία της παγκόσμιας πολιτιστικής ανάπτυξης.	Μετωπική έρευνα
Τμήμα 2. Ανθρωπότητα κατά την αυγή της ιστορίας της.
2.1. Την προέλευση της ανθρωπότητας. §		Σύγχρονες έννοιες της προέλευσης του ανθρώπου και της κοινωνίας. Ανθρωπολογία, αρχαιολογία και εθνογραφία για το παλαιότερο παρελθόν του ανθρώπου. Μυθολογικές και θρησκευτικές εκδόσεις του πρωτοισολλητικού της ανθρωπότητας. Ανθρώπινη κοινωνία και φυσικές κοινότητες. Στάδια του σχηματισμού ενός ατόμου. Την προέλευση των ανθρώπινων αγώνων. Ανθρωπότητα στον Παλαιόθη και Μεθόλη.	Χαρακτηρίζουν τις βασικές έννοιες της ανθρώπινης προέλευσης. Εμφάνιση των περιφερειών στο χάρτη, τα οποία είναι η Πρανοβάνα της ανθρωπότητας. Χαρακτηρίζει το ρόλο των κλιματικών και γεωγραφικών παραγόντων στο σχηματισμό ενός ατόμου.	Προφορική έρευνα.
2.2. Στάδια της ανάπτυξης της ανθρώπινης κοινότητας. §§4.5.		Άνδρας και φύση: η πρώτη σύγκρουση. Νεολιθική επανάσταση. Μετάβαση από την ανάθεση στο παρασκευαστικό αγρόκτημα. Αγροτικές κουλτούρες βοοειδών. Μετάβαση από το Matriarchate στο Πατριαρχείο. Την επίθεση του εγκεολύτα.	Εξηγήστε την έννοια της "νεολιθικής επανάστασης". Χαρακτηρίζουν τις αλλαγές στο κείμενο της ζωής και των μορφών κοινωνικών σχέσεων στη μετάβαση από την εκχώρηση καλλιέργειας στην παραγωγή. Χαρακτηρίζουν τις αλλαγές στις ανθρώπινες οικονομικές δραστηριότητες που σχετίζονται με τη νεολιθική επανάσταση.	Προφορική έρευνα.
Τμήμα 3. Πολιώνες του αρχαίου κόσμου.
3.1.-3.2. Η πρώτη κατάσταση του αρχαίου κόσμου. §6, §§7-8		Υπόβαθρα της εμφάνισης του κράτους. Σπάνια και δημόσιες σχέσεις στον αρχαίο κόσμο. Πολιτισμός και πεποιθήσεις στην αρχαία Αίγυπτο. Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της Δεσπότησης Αρχαιότητας. Στρατιωτική Δεσπότη του αρχαίου κόσμου. Αρχαία Ινδία. Κίνα σε μια εποχή αρχαιότητας. Νέο στάδιο της πνευματικής ζωής.	Καλέστε και δείξτε τις περιφέρειες στο χάρτη την εμφάνιση των πρώτων κρατικών σχηματισμών. Χαρακτηρίζει την κοινωνική δομή, τα χαρακτηριστικά της πολιτικής εξουσίας, την πνευματική ζωή των πολιτισμών της αρχαιότητας. Χαρακτηρίζει τις θρησκείες (ζαρνθωρισμός, βουδισμός, κομμωτιάιση, ιουδαϊσμό).	Προφορική έρευνα Αφηρημένη
3.3.-3.4. Αντίκες εποχή στην ιστορία της ανθρωπότητας.		Αντίκες. Ελλάδα κρατικές πόλεις. Πόλεις-κράτη της Ιταλίας. Βάση της Ρώμης. Ελληνικά-Περσικά πολέμους. V αι. Π.Χ. Πελοπόνου πολέμους IV - V BB. ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. Την ανύψωση της πΓΔΜ. Κατακτήστε τον Αλέξανδρο Μακεδόνα. Κυριαρχία στην Ιταλία. Τιμωρούν πολέμους. Κρίση της Ρωμαϊκής Δημοκρατίας. Ο σχηματισμός της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας. Πνευματική κληρονομιά της αρχαιότητας.	Καλέστε τα βασικά γεγονότα της εποχής της αρχαιότητας. Να προσδιορίσει τις διαβάσεις της οικονομικής δραστηριότητας της Ελλάδας. Χαρακτηρίζει τις επιλογές ανάπτυξης για μια αρχαία ελληνική πολιτική. Προσδιορίστε τις ομοιότητες και τις διαφορές στις ρωμαϊκές και αθηναϊκές πολιτικές. Εκφράστε τις κρίσεις αξιολόγησης σχετικά με τη φύση της κατάκτησης του Α. Μακεδόνα. Χαρακτηρίζουν τα πιο αρχαία συστήματα νομικών κανόνων.
Τμήμα 4. Μεσαίωνα.
4.1. Ισλαμικός πολιτισμός.		Την εμφάνιση του ισλαμικού πολιτισμού. Ισλαμική κοινωνία: χαρακτηριστικά ανάπτυξης. Αραβική κατάκτηση. Αποσύνθεση του αραβικού χαλιφάτου. Την ιστορική κληρονομιά του αραβικού χαλιφάτου. Ισλαμική πνευματική κουλτούρα και φιλοσοφική σκέψη στην εποχή του Μεσαίωνα.	Εκτίμηση στη χρονολογική ακολουθία ενός συμβάντος που σχετίζεται με την εμφάνιση του Ισλάμ. Εμφάνιση στο χάρτη στην επικράτεια του οικισμού των αραβικών φυλών. Για τον εντοπισμό των αιτιών του Ισλάμ. Κατανοήστε τη διαφορά μεταξύ του Ισλάμ από άλλες θρησκείες του κόσμου. Προσδιορίστε την αξία της ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς του αραβικού χαλιφάτου για τον παγκόσμιο πολιτισμό.	Προφορική έρευνα.
4.2. Το σχηματισμό ενός χριστιανικού μεσαιωνικού πολιτισμού. §13, §15, §§16-17		Ranner Αναφερόμενοι δημοσιεύσεις στην Ευρώπη και τις αιτίες της αποσύνθεσής τους. Ο ρόλος της Εκκλησίας στην πρώιμη ακτή της κοινωνίας. Καθολικές και ορθόδοξες πνευματικές παραδόσεις.	Καλέστε και εμφανίστε στις περιοχές χάρτη του οικισμού των γερμανικών φυλών στη διαδικασία της μεγάλης επανεγκατάστασης των λαών. Καθορίστε τους λόγους της αποσύνθεσης των πολιτών πρώιμης επιστροφής στην Ευρώπη. Χαρακτηρίζει το ρόλο της εκκλησίας στην πρώιμη ακτή της κοινωνίας. Καλέστε ομοιότητες και διαφορές στις καθολικές και ορθόδοξες πνευματικές παραδόσεις.	Προφορική έρευνα.
4.3.-4.4. Φεουδαρχία στη Δυτική Ευρώπη. §18, §§20-21, §22		Κοινωνικοοικονομικές σχέσεις στις αρχές του Μεσαίωνα. Χαρακτηριστικά των φεουδαρχικών σχέσεων. Θρησκευτική και κοσμική εξουσία στην Ευρώπη. Norman κατάκτηση και δημιουργία της Ιερής Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας.	Καθορίζουν την αύξηση της αξίας των πόλεων ως κέντρων οικονομικής, κοινωνικής, πνευματικής ζωής · Για τον εντοπισμό των κοινωνικοοικονομικών και πολιτικών παραγόντων της διαδικασίας συγκέντρωσης. Καλέστε τους λόγους για την ενίσχυση της δύναμης των μονάρχων στα Δυτικά Ευρωπαϊκά κράτη. Καλέστε τα κύρια επιτεύγματα του πολιτισμού και της επιστήμης του Ευρωπαϊκού Μεσαίωνα.	Προφορική έρευνα. Της ομάδας.
4.5. Η κρίση της παραδοσιακής κοινωνίας στις χώρες της Δυτικής Ευρώπης. §19, §§20-21.		Παραδοσιακές κοινωνίες στη Δύση και Ανατολή. Ανάπτυξη πόλεων στη Δυτική Ευρώπη: αιτίες και συνέπειες. Σύγκρουση κοσμικής και πνευματικής εξουσίας. Η σειρά του ιππότη και η εξεύρεση που ενισχύει τη βασιλική δύναμη στη Δυτική Ευρώπη. Πόλεις και βασιλική δύναμη. Δημιουργία οργάνων του αντιπροσωπευτικού γραφείου της τάξης. Ανατολική Ευρώπη στους XII-νωρίς XV αιώνες.	Να προσδιορίσει τις προϋποθέσεις για την ενίσχυση της κεντρικής κυβέρνησης στη Δυτική Ευρώπη. Χαρακτηρίζουν τις προϋποθέσεις για την έναρξη της διαδικασίας εκσυγχρονισμού. Συγκρίνετε τρόπους για την ανάπτυξη των χωρών της Δυτικής, Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, της Ευρώπης και της Ασίας.	Προφορική έρευνα.
4.6. Αναπτύξτε επανειλημμένα το μάθημα σχετικά με τον "πολιτισμό του αρχαίου κόσμου και του Μεσαίωνα".		Επανάληψη και γενίκευση.		Έλεγχος ελέγχου.
Τμήμα 5. Νέος χρόνος: η εποχή του εκσυγχρονισμού.
5.1. Τι είναι "Νέος χρόνος";		Την έννοια του "νέου χρόνου". Αρχές περιοδισμού. Εκσυγχρονισμός ως διαδικασία μετάβασης από την παραδοσιακή στη βιομηχανική κοινωνία.	Προσδιορίστε την έννοια του "νέου χρόνου". Χαρακτηρίζει τις αρχές της περιοδικής της νέας ώρας. Να προσδιορίσει τα χαρακτηριστικά του εκσυγχρονισμού ως τη διαδικασία μετάβασης από την παραδοσιακή στη βιομηχανική κοινωνία.	Προφορική έρευνα.
5.2. Μεγάλες γεωγραφικές ανακαλύψεις. §27.		Τα κύρια ορόσημα των μεγάλων γεωγραφικών ανακαλύψεων. Σχηματισμός μιας νέας χωρικής αντίληψης του κόσμου. Την έναρξη της αποικιακής επέκτασης των ευρωπαϊκών δυνάμεων.	Καλέστε και δείξτε τις περιφέρειες στο χάρτη, ανοίξτε στην εποχή των μεγάλων γεωγραφικών ανακαλύψεων. Για να προσδιορίσετε τους λόγους που σας ώθησαν οι Ευρωπαίοι να αναζητήσουν νέους ναυτικούς δρόμους στην Ινδία. Χαρακτηρισμός των προ-κολομβιανών πολιτισμών της Αμερικής, προσδιορίζουν τις ιδιαιτερότητες του αποικισμού της Βόρειας Αμερικής. Προσδιορίστε την έννοια και τις συνέπειες για τις δυτικές χώρες να δημιουργήσουν αποικιακές αυτοκρατορίες και το άνοιγμα των νέων θαλάσσιων μονοπατιών.	Προφορική έρευνα.
5.3. -5.4. Οι χώρες της Δυτικής Ευρώπης στο XV-Mid-XVII αιώνα. §§28-29, §§30-31		Εμπορίου και κατασκευαστή καπιταλισμός. Το σχηματισμό ενιαίων εγχώριων αγορών στην Ευρώπη. Καινοτομίες στον τρόπο ζωής, τη φύση της σκέψης, των ορόσημων αξίας και τους κοινωνικούς κανόνες στην εποχή της Αναγέννησης και της Μεταρρύθμισης. Εξαιρετική διάσπαση της ευρωπαϊκής κοινωνίας. Η επίδραση του καθολικισμού και του προτεσταντισμού για την πολιτική κουλτούρα της κοινωνίας, της κοινωνικής ψυχολογίας, της αισθητικής κοσμοθεωρίας. Ο τριάντα ετών πόλεμος και οι συνέπειές της για την πνευματική ζωή των ευρωπαϊκών κρατών.	Καθορίστε κοινωνικο-ψυχολογικούς, οικονομικούς και τεχνολογικούς παράγοντες εκσυγχρονισμού. Χαρακτηρίζει αλλαγές στην πνευματική εμφάνιση της Ευρώπης. Χαρακτηρίζουν την κύρια ροή της μεταρρύθμισης (Λουθηρανισμός, Calvinism). Καθορίζουν τις αιτίες των θρησκευτικών πολέμων. Για να προσδιοριστεί η επίδραση του καθολικισμού και του προτεσταντισμού στην πολιτική κουλτούρα της κοινωνίας, της κοινωνικής ψυχολογίας, της αισθητικής κοσμοθεωρίας.	Προφορική έρευνα. Τραπέζι.
5.5. Απόλυτες μοναρχίες στη Δυτική Ευρώπη. §§28-29, §§30-31		Το σχηματισμό του απολυτατισμού. Την εμφάνιση της έννοιας της κρατικής κυριαρχίας. Φιλοσοφία και ιδεολογία του Διαφωτισμού. Κρατική κυριαρχία ως αντανάκλαση της καθολικής αναγνώρισης της κρατικής εξουσίας του μονάρχης πάνω από τα θέματα του ..	Προσδιορίστε την έννοια του "απολυτατισμού". Για να προσδιορίσετε τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά του απολυτατισμού, για τον εντοπισμό των προϋποθέσεων για την ενίσχυση της κεντρικής κυβέρνησης στις χώρες της Δυτικής Ευρώπης. Καλέστε τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού απολυτατισμού σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Για την ανίχνευση των διαφορών μεταξύ του απολυτατισμού από δερητικά καθεστώτα αρχαιότητας.	Προφορική έρευνα.
5.6. Βιομηχανικό πραξικόπημα και την αξία του. §38, §39, §§40-41.		Κοινωνικοοικονομικές προϋποθέσεις του βιομηχανικού πραξικοπήματος. Από την παραγωγή στη βιομηχανική παραγωγή. Ανάπτυξη της βιομηχανικής παραγωγής. Προβλήματα κοινωνικής ανάπτυξης των βιομηχανικών χωρών. Αστική και προλεταριά. Μαρξισμός και επαναστατική κίνηση. Ο σχηματισμός των συνδικαλιστικών οργανώσεων και των πρώτων ομάδων εργασίας.	Για να ορίσετε την έννοια του "βιομηχανικού πραξικοπήματος, καλέστε τα σημάδια του. Χαρακτηρίζει τις κοινωνικές συνέπειες της δεύτερης βιομηχανικής επανάστασης. Χαρακτηρίζουν τη θέση της εργατικής τάξης των βιομηχανικών χωρών, προσδιορίζουν τις ιδιαιτερότητες του εργατικού κινήματος της Αγγλίας, της Γαλλίας, της Γερμανίας. Χαρακτηρίζει τις ιδέες του μαρξισμού και τους λόγους για τη δημοτικότητά τους στο κίνημα εργασίας. Χαρακτηρίζει τις ιδέες του φιλελευθερισμού, του σοσιαλισμού, του συντηρητισμού, του αναρχισμού.	Προφορική έρευνα.
5.7. Η κοινωνικοπολιτική και πνευματική ανάπτυξη των χωρών της Δυτικής Ευρώπης στο 1ο μισό του 19ου αιώνα. §40.		Την κοσμοθεωρία του ατόμου της βιομηχανικής κοινωνίας. Δημιουργία κλασικής επιστημονικής ζωγραφικής του κόσμου. Πολιτιστική και φιλοσοφική κληρονομιά της νέας ώρας.	Καλέστε τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού της επιστημονικής εικόνας του κόσμου. Χαρακτηρίζει τα χαρακτηριστικά του ανθρώπινου κόσμου της βιομηχανικής κοινωνίας. Χαρακτηρίζουν τις κύριες κατευθύνσεις ανάπτυξης της λογοτεχνίας και της τέχνης σε μια νέα στιγμή. Καλέστε εξαιρετικά πολιτιστικά στοιχεία και τα επιτεύγματά τους.	Προφορική έρευνα.
5.8. Διεθνείς σχέσεις στην εποχή της νέας ώρας. §48.		Εξέλιξη του συστήματος των διεθνών σχέσεων σε μια νέα στιγμή. Την εμφάνιση του διεθνούς δικαίου. Διάφορα Σύστημα Westphialian. Ναπολέοντος πολέμους. Το Κογκρέσο της Βιέννης και η δημιουργία μιας ιερής Ένωσης. Διεθνείς σχέσεις του δεύτερου εξάμηνου του XIX.: Αντιπαλότητα των εθνικών κρατών. Το αποικιακό τμήμα του κόσμου.	Καλέστε τις κύριες αλλαγές στο σύστημα των διεθνών σχέσεων στο τέλος του XIX αιώνα XV-αιώνα. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά του συστήματος Westphialian. Χαρακτηρίζει το σύστημα της Βιέννης. Να προσδιοριστεί ο ρόλος των γεωπολιτικών παραγόντων στις διεθνείς σχέσεις της νέας ώρας. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά του αποικιακού διαμερίσματος του κόσμου.	Προφορική έρευνα.
5.9. Η Ασία δηλώνει σε μια νέα στιγμή. §§44-45, §§46-47		Η επίδραση της ευρωπαϊκής αποικιακής επέκτασης στις παραδοσιακές κοινωνίες της Ανατολής. Οικονομική ανάπτυξη σε αποικιοκρατία και θυγατρικές. Τις πρώτες αντιστοιχισμένες ομιλίες των λαών της Ανατολής. Αποκατάσταση του Meiji στην Ιαπωνία και την πρώτη εμπειρία της ανάπτυξης εκσυγχρονισμού στην Ασία.	Προσδιορίστε τους λόγους για την κρίση της παραδοσιακής κοινωνίας στις χώρες της Ασίας. Χαρακτηρίζουν τις μορφές εκδήλωσης και των συνεπειών τους. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της αντιπολονιακής κίνησης των λαών της ανατολής. Χαρακτηρίζει την οικονομική ανάπτυξη και τις κοινωνικές κινήσεις των αποικιακών και των θυγατρικών.	Προφορική έρευνα Της ομάδας.
5.10. Τελική γενίκευση και έλεγχος.				Δοκιμή ελέγχου
		Ρωσική ιστορία
ΤΜΗΜΑ 1. Δημιουργία ρωσικού πολιτισμού
1.1. Οι λαοί και τα αρχαία κράτη στη Ρωσία.		Η ιστορία της Ρωσίας αποτελεί μέρος της παγκόσμιας ιστορίας. Οι φυσικοί και κλιματικοί παράγοντες και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του εδάφους της Ανατολικής Ευρώπης και της Βόρειας Ευρασίας. Πέτρινο πάρκινγκ. Μετάβαση από την εκχώρηση της καλλιέργειας στην παραγωγή. Η εμφάνιση των μεταλλικών όπλων και η επιρροή τους στην πρωτόγονη κοινωνία. Μεγάλη μετεγκατάσταση λαών. Prashlia. Αρχαιολογικά μνημεία της Udmurtia.	Προσδιορίστε τους κύριους παράγοντες για την ανάπτυξη της Ρωσίας. Συγκρίνετε τους παράγοντες που καθορίζουν την ανάπτυξη του πολιτισμού της Ρωσίας και μιας από τις χώρες της Δύσης ή της Ανατολής. Προσδιορίστε τους λόγους των διαφορών μεταξύ της ιστορικής πορείας της ανάπτυξης της Ρωσίας. Αναλύστε τις ιστορικές πληροφορίες.	Προφορική έρευνα
Τμήμα 2. Αρχαία ρωσική κατάσταση στοIx – XIII. εκρηκτικός
2.1. Ανατολικά Σλάβοι σε αιώνες VI-IX. Εκπαίδευση αρχαίου ρωσικού κράτους. §ένας.		Ανατολικά σλαβικά φυλετικά συνδικάτα και τους γείτονές τους. Μαθήματα, δημόσιο σύστημα και πεποιθήσεις. Ενίσχυση του ρόλου των φυλετικών ηγετών, δέσμη ακινήτων. Το μονοπάτι "από το Varyag στους Έλληνες". Κλήση Rüric. Norman θεωρία.	Καλέστε τους λόγους και τα στάδια της αναδίπλωσης της πολιτείας στις ανατολικές Σλάβες. θεωρία του σχηματισμού αρχαίου ρωσικού κράτους · Εμφάνιση στο χάρτη η επικράτεια του οικισμού των ανατολικών Σλάβων, των γειτόνων τους. Αναλύστε τα έγγραφα.	Προφορική έρευνα.
				Τραπέζι, εργασία με χάρτη
		Αιτίες της κατάρρευσης του αρχαίου ρωσικού κράτους. Ενίσχυση της οικονομικής και πολιτικής ανεξαρτησίας των ρωσικών εδαφών. Η μεγαλύτερη γη και το Πριγκιπάτο της Ρωσίας στο XII- αρχές του XIII αιώνα. (Veliky Novgorod, Galician-Volyn Priendal, βορειοανατολική Ρωσία). Μοναρχίες και δημοκρατίες. Ο σχηματισμός του έθνους της αρχιτεκτονικής.
2.6. Πολιτισμός της Ρωσίας XII-αρχή XIII αιώνα. §4, §7.		Χριστιανική κουλτούρα και παγανιστικές παραδόσεις της Ρωσίας. Επαφές με τις κουλτούρες της Δύσης και της Ανατολής. Επίδραση του Βυζαντίου. Μονή κατασκευή. Την άνθηση της κουλτούρας του Δονόγραμμα Ρωσίου. Η κουλτούρα της αρχαίας Ρωσίας ως ένας από τους παράγοντες του σχηματισμού αρχαίου ρωσικού έθνους.	Προσδιορίστε την ουσία και την ιδιαιτερότητα της κουλτούρας του Kievan Rus και της Ρωσίας XII-αρχής του XIII αιώνα. Η επιρροή της κατάρρευσης του Kievan Rus για την ανάπτυξη του πολιτισμού. Δείξτε τα επιτεύγματα του Kievan Rus σε συγκεκριμένα παραδείγματα. Αναλύστε τις ιστορικές πηγές.
2.7-2.8. Μογγολική εισβολή. Ρωσική γη κάτω από τον κανόνα της χρυσής ορδόδου. §οκτώ.		Το σχηματισμό του κράτους της Μογγολίας. Την εισβολή της Ρωσίας. Η συμπερίληψη των ρωσικών προσγειώνεται στο Μογγολικό σύστημα διαχείρισης των κατακτητικών εδαφών. Golden Horde. Udmurtia υπό την εξουσία της χρυσής ορδής. Επέκταση από τη Δύση. Καταπολέμηση της επιθετικότητας.	Καθορίζουν τους λόγους για την κατάκτηση της Ρωσίας Μογγολ-Τάτατα. Χαρακτηρίζει το σύστημα διαχείρισης της Μογγολίας των ρωσικών εδαφών και των δραστηριοτήτων εξωτερικής πολιτικής A.NEVSKY. Χαρακτηρίζει το Mongol-Tatar IgO και τις ιστορικές του συνέπειες, δείχνοντας κατακτητικές εκστρατείες των Μογγολ-Τάταρων, Γερμανών, Σουηδών, Μποντειλοί στο χάρτη.	Έρευνα για το χάρτη Kim Test Number 6
2.2.-2.3. Kievan rus. §§2-3.		Αφιέρωμα και ιθαγένεια. Πρίγκιπες και ομάδες. Βραδινές εντολές. Έγκριση του Χριστιανισμού. Ανάπτυξη των κανόνων δικαίου στη Ρωσία. Κατηγορίες του πληθυσμού. Το συνέδριο Lubache. Εξωτερική πολιτική.	Για να προσδιορίσετε τις τάσεις στην ανάπτυξη του αρχαίου ρωσικού κράτους, των εσωτερικών και εξωτερικών εργασιών της. Χαρακτηρίζει έγκαιρη αντάραξη σχέσεις στο Kievan Rus, διαθέτει τα χαρακτηριστικά τους. Συγκρίνετε τις ιστορικές πηγές, την ανάλυση εγγράφων, δίνουν αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των πρώτων πρίγκιπες., Εμφάνιση στρατιωτικών εκστρατειών από τους Princes στο χάρτη.	Τραπέζι, εργασία με χάρτη
2.4.-2.5. Ρώσικα εδάφη στο XII-αρχές XIII αιώνα. Κληρονόμοι του Kievan Rus. §§.5-6.		Αιτίες της κατάρρευσης του αρχαίου ρωσικού κράτους. Ενίσχυση της οικονομικής και πολιτικής ανεξαρτησίας των ρωσικών εδαφών. Η μεγαλύτερη γη και το Πριγκιπάτο της Ρωσίας στο XII- αρχές του XIII αιώνα. (Veliky Novgorod, Galician-Volyn Priendal, βορειοανατολική Ρωσία). Μοναρχίες και δημοκρατίες.	Καθορίζουν τους λόγους για την κατάρρευση του αρχαίου ρωσικού κράτους · Την ιστορική αξία του φεουδαρχικού κατακερματισμού. Να αποδείξει ότι το στάδιο φεουδαρχίας κατακερματισμού της προοδευτικής ανάπτυξης της κοινωνίας · Πάρτε το συγκριτικό χαρακτηριστικό των κυριαρχών.
Τμήμα 3. Εκπαίδευση ενός ενιαίου ρωσικού κράτους στοXiv- Xv εκρηκτικός
3.1.-3.2. Ενίσχυση του πριγκηπάτη της Μόσχας στο πρώτο μισό του XV αιώνα. §§9-10.		Ο αγώνας για την πολιτική ηγεμονία στη βορειοανατολική Ρωσία. Οι πολιτικοί, κοινωνικοί, οικονομικοί και γεωγραφικοί και γεωγραφικοί λόγοι για τη μετατροπή της Μόσχας στο Κέντρο για τον συνδυασμό ρωσικών εδαφών. Η σχέση μεταξύ των διαδικασιών της Ένωσης Ρωσικών Εγκαταστάσεων και του αγώνα κατά του κανόνα της Γραμματέας. Την προέλευση της εθνικής αυτοσυνείδησης στη Ρωσία.	Καθορίστε τους πολιτικούς, κοινωνικούς, οικονομικούς και γεωγραφικούς και γεωγραφικούς λόγους για τη μετατροπή της Μόσχας στο Κέντρο για τον Σύνδεσμο Ρωσικών Εγκαταστάσεων. Χαρακτηρίζει τον ρόλο της εκκλησίας και των ηγετών της στα γεγονότα του XV-First Half του XVT. Καλέστε τις αιτίες και τις συνέπειες της μάχης Kulikov, την ουσία και τα χαρακτηριστικά της κεντρικής κατάστασης · Αιτίες και συνέπειες του φεουδαρχικού πολέμου. Χαρακτηρίζει τις δραστηριότητες των πρίγκιπες, να αξιολογήσουν.	Kim Test Number 7
3.3.-3.4. Το τελικό στάδιο της δημιουργίας μιας ενιαίας ρωσικής πολιτείας (το δεύτερο μισό της XV-αρχή του XVI αιώνα). §§11-12.		Χαρακτηριστικά της διαδικασίας εκπαίδευσης του ρωσικού κράτους. Την ανατροπή του Goldenordinian Yoke. Την αρχή της αποσύνθεσης της χρυσής ορδόδου. Προσάρτηση Udmurtia στο ρωσικό κράτος. Αλλαγές στην κοινωνική δομή της κοινωνίας και των μορφών της θητείας της φεουδαρχίας. Δημιουργία ενός νέου συστήματος διαχείρισης χώρας.	Για να προσδιοριστεί η σχέση της διαδικασίας συνδυασμού ρωσικών εδαφών και απελευθέρωσης από το χρυσόφωα ζυγό, για να χαρακτηρίσει τις δραστηριότητες του Ιβάν ΙΙΙ. Τα στάδια κλήσης του σχηματισμού ενός συστήματος της Serfdom. Εκτίμηση του περιεχομένου της δικαστικής εξουσίας 1497 συγκρίνει τις διαδικασίες εκπαίδευσης ενός ενιαίου κράτους στη Ρωσία και στη Δύση · Χειρίζεστε τη διατριβή.	Πίνακας, σχέδιο διατριβής.
3.5. Πολιτισμός της Ρωσίας στους αιώνες XIV-XV. §13.		Βιβλία και λογοτεχνία. Μνημεία του κύκλου Kulikovsky. Ζωή των Αγίων. Λέξεις του σκάφους. Ταξιδιωτικές ιστορίες. Χρονικά. Πέτρινο βιβλίο. Αρχιτεκτονική της Μόσχας. Αρχιτεκτονική του Novgorod και Pskov. Φωτιζόμενη βούρτσα. Andrei Rublev. Feofan Greek. Διονύσιος.	Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της ρωσικής κουλτούρας των αιώνων XIV-XV. Χαρακτηρίζει τα επιτεύγματά του, προσδιορίζει τα διακριτικά χαρακτηριστικά των αρχιτεκτονικών μνημείων.	Νέα Kim Test Number 9
Τμήμα 4. Ρωσία στοXvi- Xvii σε.
4.1.-4.2. Ρωσία στο XVI αιώνα.		Γεωργία. Σκάφος και εμπόριο. Κοινωνία και δύναμη. Πολιτικό σύστημα. Σύστημα ελέγχου. Vasily III: φρέσκια νίκη. Ιδεολογία της Μόσχας. Κανόνας Boyar. Ivan Grozny: Στον επικεφαλής των συμβούλων. Ivan Grozny: Στο κεφάλι του Ochrichnikov. Εξωτερική πολιτική: στα ανατολικά. Λιβωνικός πόλεμος. Σε συνόψει στέπας. Τελευταίο Ρυρικόφιχ. Μαθήματα υποστήριξης. Ο θάνατος του Tsarevich Dmitry.	Καθορίζει το ρόλο του φυσικού κλιματικού παράγοντα στη ζωή της Ρωσίας · Επιτυχίες χειροτεχνίας και εμπορίου · Αλλαγές στη θέση ορισμένων τμημάτων του πληθυσμού. Καλέστε τη λειτουργία των οργάνων μιας αντιπροσωπευτικής μονάρχης. Χαρακτηρίζει το ρόλο της Εκκλησίας στην ανάπτυξη της φεουδαρχίας, στο σχηματισμό της ιδεολογίας της αυτοκρατορίας. Αναλύστε το σύστημα διαχείρισης της Ρωσίας στο XVI B; συγκρίνετε τη μοναρχία των κτηματομεσίτη στη Ρωσία και στην Ευρώπη. Συγχρονίστε και συγκρίνετε τις εγχώριες εκδηλώσεις πολιτικής και εξωτερικής πολιτικής κατά τη διάρκεια της βασιλείας του Ivan IV.	Kim Test Number 10
4.3.-4.4. Χρόνος των προβλημάτων. §§17-18.		Τις αιτίες και τη φύση των ταραγμένων. Καταστολή της κυβερνητικής δυναστείας. Boyar groupings. Η επιδείνωση των κοινωνικοοικονομικών αντιφάσεων. Καταπολέμηση της επιθετικότητας της Κοινοπολιτείας και της Σουηδίας. Εθνική άνοδος στη Ρωσία. Αποκατάσταση της ανεξαρτησίας της χώρας. Zemsky καθεδρικός ναός 1613	Προσδιορίστε τις αιτίες και τη φύση των προβλημάτων. Καλέστε βασικά συμβάντα. Χαρακτηρίζει τις δραστηριότητες του Β. Godunov, Samostvants, Boyar, με επικεφαλής τον V. Shuisky, Bolotnikov, Pozharskoye, Minina, M.Roromanova. Αξιολογήστε τα γεγονότα της απογοήτευσης. Αναλύστε τα έγγραφα.	Νέα Kim Test Number 12
4.5. Την αναβίωση της χώρας μετά την ταραγμένη. Την εσωτερική πολιτική των πρώτων Ρωμαίων. §δεκαεννέα.		Αποκατάσταση αυτο-προσαρμογής. Πρώτα Romanovs. Κοινωνικές κινήσεις. Νομική εγγραφή της Serfdom. Επέκταση της Ρωσίας στο XVI αιώνα. Udmurtia στον XVII αιώνα. Η εκκλησία χωρίζεται και το νόημά της.	Καθορίζουν το επίπεδο ανάπτυξης της εκμετάλλευσης και του εμπορίου · Η ουσία της Serfdom, οι αιτίες του σχεδιασμού της στη Ρωσία. τις αιτίες και την ουσία των μεταρρυθμίσεων της δημόσιας διοίκησης και τη δημιουργία κλάσεων · Οι διατάξεις της εκκλησιαστικής μεταρρύθμισης του Πατριάρχη Νικόν. Να αξιολογήσει τις δραστηριότητες της ιστορικής προσωπικότητας. Χαρακτηρίζει τη δομή του κτήμα της ρωσικής κοινωνίας.
4.6. Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας στους XVII αιώνες. §είκοσι.		Πυλώνες κόσμο. Deulin εκεχειρία. Ο πόλεμος Smolensk. Επανένωση της Ουκρανίας με τη Ρωσία. Πόλεμοι με την Πολωνία, τη Σουηδία και την Τουρκία.	Καλέστε τις κύριες κατευθύνσεις της εξωτερικής πολιτικής της Ρωσίας στον XVII αιώνα. Να αναλύσει τα βασικά του γεγονότα. Αξιολογήστε την επανένωση της Ουκρανίας με τη Ρωσία. Χαρακτηρίζουν τα αποτελέσματα της εξωτερικής πολιτικής. Κάντε ένα τραπέζι, δουλέψτε με μια κάρτα.	Έρευνα για το χάρτη
4.7. Πολιτισμός της Ρωσίας στους XVI - XVII αιώνες. §16, §21.		Pen Maxim Greek. Συνοψίζοντας έργα. Δημοσιοποίηση. Αρχή τυπογραφίας. Αρχιτεκτονική. Ζωγραφική. Καλλιτεχνικό σκάφος. Ενίσχυση των κοσμικών στοιχείων στη ρωσική κουλτούρα. Χαρακτηριστικά της ρωσικής παραδοσιακής κουλτούρας. Επέκταση πολιτιστικών δεσμών με χώρες της Δυτικής Ευρώπης. Σλαβική Ελληνο-Λατινική Ακαδημία.	Καλέστε τα κύρια έργα του πολιτισμού. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της πολιτιστικής ανάπτυξης στις συνθήκες έγκρισης της αυτοκρατορίας. Δημιουργήστε τη σχέση μεταξύ πολιτικού ιστορικού και πολιτισμού. Αναλύστε τα έργα του πολιτισμού. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης, του φώτρωσης, της λογοτεχνίας, της αρχιτεκτονικής, της εικονογράφησης XVII V. Πολιτισμός των XVI και XVII αιώνες.	Νέα Kim Δοκιμή αρ. 11, 15.
Τμήμα 5. Ρωσία στην εποχή του Μεγάλου Πέτρου.
5.1. Η αρχή του Διοικητικού Συμβουλίου του Πέτρου Ι. Μεταρρυθμίσεις του Πέτρου Ι. §1, §2.		Μετασχηματιστές Petrovsky. Τη μεταρρύθμιση του στρατού και του στόλου. Η δημιουργία της εργοστασιακής βιομηχανίας είναι μια πούρα του προστατευτισμού. Νέο σύστημα κυβέρνησης και διοίκησης. Διακήρυξη της αυτοκρατορίας.	Χαρακτηρίζουν την εσωτερική και εξωτερική πολιτική της Σοφίας, μετασχηματισμών Petrovsky. Αναλύστε, δομήστε το υλικό στο σχήμα, πίνακας.
5.2. Εξωτερική πολιτική του Πέτρου Ι.		Azov εκστρατείες. Σε αναζήτηση συμμάχων. Την αρχή του βόρειου πολέμου. Πόλεμος για τις χώρες της Βαλτικής. Η εκστρατεία του Charles XII στη Ρωσία. Μάχη της Πολτάβα. Το τέλος του βόρειου πολέμου. Κόσμος Nesteadsk. Λαϊκές εξεγέρσεις	Καλέστε τα κύρια γεγονότα της εξωτερικής πολιτικής της Πέτρας. Καθιέρωση αιτιολογικών σχέσεων, συγκρίνετε λαϊκές παραστάσεις.	Εργαστείτε με ένα χάρτη. Kim Δοκιμή αριθ. 16-18.
5.3. "Πολιτιστική επανάσταση" στη Ρωσία στην αρχή του αιώνα XVIII. §Four.		Καινοτομίες στην καθημερινή ζωή. Εκπαίδευση και φώτιση. Η επιστήμη. Δημόσια σκέψη. Μυθιστόρημα.	Καλέστε τα χαρακτηριστικά του Ρωσικού Διαφωτισμού κάτω από τον Peter I. Τα κύρια επιτεύγματα και οι κατευθύνσεις της κουλτούρας της Ρωσίας του πρώτου τριμήνου του XVIII V. Προετοιμάζουν τα μηνύματα, αναλύουν έγγραφα.	Κοινότητα
Τμήμα 6. Ρωσία στη μέση και στο δεύτερο εξάμηνοXviii σε.
6.1. Ρωσία μετά τον Πέτρο Ι. Η εποχή των πραξικοπήματος του παλατιού.		Τους πρώτους διαδόχους. "Καθαρισμός" τα supremes. Bironovshchyna. "Επώνυμο Braunschweig." Συμβούλιο Elizabeth Petrovna. Peter III και το μανιφέστο της εγκυρότητας του ευγενέστερου.	Για να καλέσετε τις κύριες κατευθύνσεις της εσωτερικής πολιτικής των διαδοχών του Πέτρου, αλλαγές στη θέση της αριστοκρατίας. Καθορίζουν τους λόγους για τα πραξικοπήματα παλατιού. Κάντε ένα χρονολογικό τραπέζι. Συγκρίνετε τον αυταρχικό και ολιγαρχικό κανόνα, για να συγκρίνετε το Διοικητικό Συμβούλιο του Πέτρου και των Διαδόχων της.	Πίνακας, ανάλυση εγγράφων.
6.2. "Φωτισμένος απολυτισμός" Catherine II. §6.		Διαδρομή προς το θρόνο. Η Catherine II και οι διαφωτιστές. Υποστηρίχθηκε Επιτροπή.	Καλέστε τα χαρακτηριστικά της εσωτερικής πολιτικής της Catherine II, τις βασικές διατάξεις του φωτισμένου απολυτατισμού. Συγκρίνετε τους καθεδρικούς ναούς του Zemskie και την εγκατάσταση της Επιτροπής. Να κάνει ένα σχέδιο κεντρικής και τοπικής κυβέρνησης. Αξιολογήστε τα αποτελέσματα του μετασχηματισμού Catherine II.	Εργασία με ένα σχέδιο, τραπέζι.
6.3. Κοινωνική πολιτική της Catherine. Αγροτικός πόλεμος. §7.		Επαρχιακή μεταρρύθμιση. Ευγένεια και αγροτιά. Ο υδράργυρος και ο Posad. Απαιτημένα διπλώματα. Αγροτικός πόλεμος (1773-1775). Η συμμετοχή των ανθρώπων του Udmurt στον αγροτικό πόλεμο υπό την ηγεσία Ε. Pugacheva.	Καλέστε τις αλλαγές στην κοινωνική σφαίρα που συνέβησαν στην Catherine II, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις της ευγένειας. Αναλύστε τον αγροτικό πόλεμο του Pugachev. Να κάνει το σχέδιο.	Εργαστείτε με την κάρτα Kim Test No. 21, 22
6.4. Η εξωτερική πολιτική της Ρωσίας στο XVIII αιώνα. Η βασιλεία του Παύλου Ι.		Την έννοια της εξωτερικής πολιτικής. Καταπολέμηση για την είσοδο στη Μαύρη Θάλασσα. Τμήματα ομιλίας που υπολογίζονται. Ρωσία στην ευρωπαϊκή πολιτική. Νέος αυτοκράτορας. Εγχώρια πολιτική. Εξωτερική πολιτική. Συνωμοσία και δολοφονία του Παύλου Ι.	Καλέστε τις κύριες κατευθύνσεις της εξωτερικής πολιτικής της Ρωσίας. Χαρακτηρίζουν τις σχέσεις της Ρωσίας με την Κριμαία Χανάτη, την Οθωμανική Αυτοκρατορία, την ομιλία του συγγενούς, κορυφαίες ευρωπαϊκές χώρες. Χαρακτηρίζει τις κύριες κατευθύνσεις της εξωτερικής και εγχώριας πολιτικής του Paul I. Εργαστείτε με μια κάρτα. Αναλύστε Pavlo I. Πολιτικές.	Προφορική έρευνα Εργαστείτε με την κάρτα
6.5. Πολιτισμός της Ρωσίας XVIII αιώνα.		Χαρακτηριστικά του Ρωσικού Διαφωτισμού. Επιστημονικές αποστολές. Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Επιστήμονες κοινωνιών. Το σύστημα της λαϊκής εκπαίδευσης. Πολεοδομικός σχεδιασμός. Πολιτισμός και ζωή της Udmurtia στο XVIII αιώνα. ΕΝΑ. Radishchev σχετικά με τα udmurts.	Χαρακτηρίζει τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της επιστήμης, της λογοτεχνίας, της αρχιτεκτονικής, της μουσικής, του θεάτρου. Συγκρίνετε τις απόψεις της Novikova, Shcherbatov, Radishchev για ρωσική πραγματικότητα. Αξιολογήστε το ρόλο του Lomonosov στην ανάπτυξη της επιστήμης και του πολιτισμού.	Κοινότητα Δοκιμή Kim
Τμήμα 7. Ρωσία κατά το πρώτο εξάμηνοXix. σε.
7.1.-7.2. Οικονομική ανάπτυξη στο τέλος του XVIII - το πρώτο μισό του XIX αιώνα. Αλέξανδρος Ι. Μεταρρύθμιση §11, §12.		Νέα στη ρωσική οικονομία. Εμπόριο, μεταφορά, πόλη. Κατασκευή φρουρίου. Κατασκευή με ελεύθερη εργασία. Η Serfdom του καθυστερημένου XVIII - Πρώιμη XIX αιώνα. Τον αντίκτυπο των σχέσεων της αγοράς. "Νέοι φίλοι". Η ίδρυση υπουργείων και η μετασχηματισμός της Γερουσίας. Αγροτική ερώτηση. Δημιουργία συστήματος λαϊκής διαφωτισμού. Mm Σπεράνσκι και το "κρατικό σχέδιο μετασχηματισμού". "Σημείωση" n.m. Καραμίνη. Η κοινωνικοοικονομική κατάσταση της Udmurtia στο πρώτο μισό του XIX αιώνα.	Για να προσδιορίσετε τα χαρακτηριστικά της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της Ρωσίας στο τέλος του XVIII - το πρώτο μισό του XIX V.Sravnoy το εργοστάσιο Serf και Voltentene. Οι μεταρρυθμίσεις κλήσεων που διεξάγονται από τον Αλέξανδρο Ι. Χαρακτηρίζει την προσωπικότητά του, τις δραστηριότητες της παράνομης επιτροπής. Εμφανίστηκαν σχηματικά το σύστημα των κεντρικών και τοπικών κυβερνήσεων, συγκρίνετε τα σχέδια του Speransky, Karamzin, τα αποτελέσματα της μεταρρύθμισης της δημόσιας διοίκησης. Αναλύστε το έγγραφο.	Προφορική έρευνα.
7.3. Καταπολέμηση του Ναπολέοντα. §13.		Πόλεμοι 1805-1806 Την επιδείνωση των ρωσικών-γαλλικών σχέσεων. Προετοιμασία για πόλεμο. Την αναλογία δυνάμεων. Πατριωτικό πόλεμο του 1812. Η συμμετοχή του πληθυσμού της Udmurtia στον πατριωτικό πόλεμο. Ολοκλήρωση πολέμων με τη Γαλλία. Ανατολική ερώτηση.	Καθορίστε τα καθήκοντα της εξωτερικής πολιτικής της Ρωσίας στην αρχή του XIX B. λόγοι, κίνηση, έννοια του πατριωτικού πολέμου. στόχους, αποτελέσματα ξένων εκδρομών. Ανατολικά λύσεις. Χαρακτηρίζουν τον ευρωπαϊκό αποκλεισμό.	Kim Test Number 27
7.4. Περίοδο αντίδρασης. Decembriss. §δεκατέσσερα.		Αντίδραση. Τις πρώτες δασπειρικές οργανώσεις. Βόρεια και Νότια Εταιρεία. Decembrist Revolt.	Καθορίστε την επίδραση του πατριωτικού πολέμου στη δημόσια συνείδηση. Καλέστε τους πρώτους μυστικούς οργανισμούς. Χαρακτηρίζει τις αιτίες, τις εργασίες, την κίνηση, την αξία της εξέγερσης της δεκαετίας. Δώστε την αξιολόγησή σας στην κίνηση. Συγκρίνετε τα έγγραφα του προγράμματος των μυστικών κοινωνιών.	Προφορική έρευνα
7.5.-7.6. Εσωτερική και εξωτερική πολιτική του Νικολάου Ι. Καυκάσιος πόλεμος. §§15-16		Χαρακτηριστικά του συστήματος διαχείρισης Nikolaev. Θεωρία της "επίσημης εθνικότητας". Ενίσχυση της Ustiva. Προσπάθειες μεταρρυθμίσεων. "Ζωντανά επτά χρόνια." Ρωσία και Ευρώπη. Ανατολική ερώτηση. Ο πόλεμος της Κριμαίας. Ρωσία και ο Καύκασος. Την αρχή του καυκάσιου πολέμου. Μούριδα. Imamat shamil. Τερματισμός πολέμου	Καλέστε τα χαρακτηριστικά της εσωτερικής πολιτικής και τις κύριες κατευθύνσεις της εξωτερικής πολιτικής του Νικολάου Ι. Χαρακτηρίζει την ταυτότητα του Νικολάου Ι. Αναλύει τις βασικές διατάξεις της θεωρίας της "επίσημης εθνικότητας". Για να εκτιμηθεί η συμβολή του Nikolai I στη βελτίωση της δημόσιας διοίκησης, της εκπαίδευσης, της απόφασης του αγροτικού ερωτήματος. Αναλύστε την εξωτερική πολιτική της Ρωσίας. Χαρακτηρίζει εδαφικές και στρατιωτικές-πολιτικές αλλαγές μετά την υπογραφή των ειρηνευτικών συνθηκών. Προσδιορίστε τις αιτίες των πολέμων της Κριμαίας και του Καυκάσου.	Προφορική έρευνα. Εργαστείτε με ένα χάρτη. Kim Test No. 29, 30
7.7. Δημόσιο κίνημα κατά τα έτη της βασιλείας του Νικολάου Ι.		Εγγραφή της ρωσικής συντηρητικής ιδεολογίας. Σλαβοφίλοι και Δυτικοί. Ρωσικός ουτοπικός σοσιαλισμός.	Για να καλέσετε τις κύριες κατευθύνσεις της δημόσιας σκέψης κατά τη διάρκεια της βασιλείας του Νικολάου Ι. Προσδιορίστε τη σημασία των περιοδικών, τα σαλόνια, φιλικοί κύκλοι στην ανάπτυξη κοινωνικής κίνησης. Αναλύστε τις απόψεις των Δυτικών και Σλαβόφιλων. Συγκρίνετε τις απόψεις των Slavophiles και υποστηρικτές της θεωρίας της "επίσημης εθνικότητας" στην Ορθοδοξία, την αυτοκρατορία, το έθνος. Χαρακτηρίζουν τις δραστηριότητες του Petrashevthev. Αναλύστε τις δηλώσεις του Herzen.	Προφορική έρευνα. Εργασία με ένα τραπέζι.
Τμήμα 8. Ρωσία κατά το δεύτερο εξάμηνοXix. αιώνας.
8.1.-8.2. Αλέξανδρος II Αγορών. Κοινωνικά οικονομική ανάπτυξη του Boreframe Russia. §19, §20.		Προετοιμασία της μεταρρύθμισης. Το περιεχόμενο της μεταρρύθμισης. Αγροτική διαχείριση της γεωργίας. Εργοστασιακή παραγωγή. Μπουρζουαζία και προλεταριάτο. Πόλη. Μεταφορά. Εσωτερικό και εξωτερικό εμπόριο .. την αξία της μεταρρύθμισης. Έγκριση του καπιταλιστικού μοντέλου οικονομικής ανάπτυξης. Ολοκλήρωση του βιομηχανικού πραξικοπήματος.	Καλέστε τους λόγους και τα στάδια της προετοιμασίας της ακύρωσης της Serfdom. Προσδιορίστε τις βασικές διατάξεις της μεταρρύθμισης και της αξίας του. Να αναλύσει το ρόλο της μεταρρύθμισης στην ανάπτυξη της χώρας. Που χαρακτηρίζεται από τον Αλέξανδρο ΙΙ ως ελευθερωτή Tsar. Προσδιορίστε την αναλογία των αγροτών για να ακυρώσετε τη Serfdom. Χαρακτηρίζει την οικονομική ανάπτυξη της χώρας στην περίοδο Pureform.	Προφορική έρευνα Δοκιμή Kim Νο. 33, 34
8.3. Μεταρρυθμίσεις των 60-70 ετών. Xix αιώνα		Zemskaya και αστικές μεταρρυθμίσεις. Δικαστική μεταρρύθμιση. Στρατιωτικές μεταρρυθμίσεις. Μεταρρυθμίσεις στον τομέα της λαϊκής διαφωτισμού και της εκτύπωσης. Τη διεξαγωγή της μεταρρύθμισης του 1861 στο Udmurtia.	Χαρακτηρίζουν το περιεχόμενο των μεταρρυθμίσεων. Καθιέρωση αιτιολογικών σχέσεων μεταξύ ακύρωσης της Serfdom και των φιλελεύθερων μεταρρυθμίσεων. Για να αξιολογηθεί ο ρόλος της γης στην κοινωνία, καινοτομίες στο δικαστήριο. Αξιολογήστε τις στρατιωτικές και αστικές μεταρρυθμίσεις. Αναλύστε μετασχηματισμούς στον τομέα του φωτογράφου. Διαγράμματα, το σχέδιο διατριβής.
8.4. Δημόσιο κίνημα των μέσων 50-60. Xix αιώνα Η αντιπολίτευση της εξουσίας και των επαναστατών στη δεκαετία του '70 της δεκαετίας του '80. Xix αιώνα §22, §23.		Το φαινόμενο της απαλλαγής. "Γη και θέληση". Πολωνική εξέγερση. Μηδενισμός. Κύκλος των Ισκολίνων. Nechaevschina. Δημοσιογράφος. "Περπατώντας στους ανθρώπους". Την αντίδραση της ισχύος. "Γη και θέληση".	Συγκρίνετε τις κύριες κατευθύνσεις της κοινωνικής κίνησης. Αναλύστε τα έγγραφα. Διάρθρωση του εκπαιδευτικού υλικού στον πίνακα.	Προφορική έρευνα
8.5.-8.6. Δημόσια κίνημα, εγχώρια και εξωτερική πολιτική κατά τα έτη του κανόνα του Αλεξάνδρου ΙΙΙ. §24, §26		Ενίσχυση της διοικητικής και αστυνομικής εξουσίας. Ο μετρητής κάνει. Πολιτική Διαφωτισμού και λογοκρισία. Το κοινωνικό κίνημα της δεκαετίας του 1880 - το πρώτο μισό της δεκαετίας του 1890. Καταπολέμηση της αναθεώρησης της Ειρηνευτικής Συνθήκης του Παρισιού. Ανατολική κρίση των μέσων της δεκαετίας του '70. Xix αιώνα Ρωσικός-τουρκικός πόλεμος 1877-1878 Επιδείνωση των αντιφάσεων με τη Γερμανία. Ρωσική-γαλλική ένωση. Προσχώρηση της Κεντρικής Ασίας.	Να προσδιορίσει τις κύριες κατευθύνσεις της εσωτερικής πολιτικής του Αλεξάνδρου ΙΙΙ, τις ιδιαιτερότητες του κοινωνικού κινήματος κατά τα έτη του συμβουλίου της. Αναλύστε τους αντισυμβαλλομένους της δεκαετίας του '80. Συστηματίστε τις πληροφορίες σχετικά με το δημόσιο κίνημα του 1880-πρώτου μισού της δεκαετίας του 1890., καταρτίζοντας ένα σχέδιο. Συγκρίνετε τις ιδέες του μαρξισμού και των επαναστατικών λαϊκών. Χαρακτηρίζουν τις κύριες κατευθύνσεις και τους στόχους της εξωτερικής πολιτικής, την ανατολική κρίση. Συγκρίνετε τις συνθήκες του κόσμου San Stefan και την απόφαση του Συνεδρίου του Βερολίνου. Αναλύστε τις σχέσεις μεταξύ Ρωσίας και Γερμανίας. Αξιολογεί τη συνθήκη της Ρωσικής-γαλλικής. Για να προσδιορίσετε τις συνέπειες της προσχώρησης της Κεντρικής Ασίας για τη Ρωσία και τους λαούς της Κεντρικής Ασίας.	Προφορική έρευνα Εργαστείτε με την κάρτα Kim Test No. 37, 38
8.7. Πολιτισμός της Ρωσίας XIX αιώνα. §25		Ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος. Επιστημονικά επιτεύγματα. Αναβίωση των εθνικών παραδόσεων στη λογοτεχνία, τη μουσική και τη θεατρική τέχνη, την αρχιτεκτονική, τη ζωγραφική. Εκπαίδευση. Εκτύπωση και βιβλιοθήκες. Η επιστήμη. Ρωσική εκκινητή ανακαλύψεως. Βιβλιογραφία. Θέατρο. ΜΟΥΣΙΚΗ. Ζωγραφική. Γλυπτική. Αρχιτεκτονική.	Καθορίστε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του πολιτισμού, την επιστήμη του XIX αιώνα. Χαρακτηρίζουν τα κύρια επιτεύγματα. Αναλύστε τα έργα του πολιτισμού, της επιστήμης. Συγκρίνετε την ανάπτυξη ενός συστήματος Διαφωτισμού στη βασιλεία του Αλεξάνδρου Ι και Νικολάου Ι. Προετοιμάστε μηνύματα.	Κοινότητα.
9.1. Ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα μέχρι το τέλοςXix. σε.		Τελική γενίκευση.		Τελική δοκιμή με την τιμή.
ΣΥΝΟΛΟ