Όλο το σχολικό πρόγραμμα. Έρευνα σχολικών προγραμμάτων για μαθητές πρώτης δημοτικού. Ποιο να διαλέξετε, απαντά ο ειδικός. Κατασκευάζεται στη Ρωσία και για τη Ρωσία

Αυτό το ζήτημα είναι ιδιαίτερα οξύ για τους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης. Όλοι θέλουν να μην βλάψουν ούτε το παιδί ούτε τον εαυτό τους. Μια έρευνα γνωστών και η μελέτη των τοποθεσιών ξεκινά με την ελπίδα να βρεθεί μια απάντηση στο ερώτημα που σας ενδιαφέρει.

Οι γονείς βρίσκονται μπροστά σε μια επιλογή εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Όποιο κι αν είναι όμως το πρόγραμμα, πολλά εξαρτώνται από τον δάσκαλο του δημοτικού: στυλ διδασκαλίας, ενδιαφέρον, υπευθυνότητα, στάση απέναντι στα παιδιά και την εργασία. Θα ήταν μάλλον δίκαιο να πούμε ότι στο δημοτικό σχολείο «πρέπει να πας στον δάσκαλο». Αξίζει λοιπόν να μάθετε περισσότερα για τους δασκάλους που θα προσλάβουν μελλοντικούς μαθητές της πρώτης τάξης και.

Ας ξεκινήσουμε αναφέροντας τα υπάρχοντα προγράμματα για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 στα ρωσικά σχολεία:

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι όλα τα προγράμματα σπουδών αναπτύσσονται σύμφωνα με το CLE, το οποίο σας επιτρέπει να κατακτήσετε την απαραίτητη ελάχιστη γνώση (το αμετάβλητο μέρος των σχολικών βιβλίων) ή αυτό που είναι αποδεκτό για τους περίεργους (το μεταβλητό μέρος).

Ας αναλύσουμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των προγραμμάτων σπουδών στο δημοτικό σχολείο:

OS "School 2100"

Το πρόγραμμα αυτό είναι συνεχές από το νηπιαγωγείο έως την 11η τάξη. Καλύπτει μεγάλη ποσότητα υλικού. Ο δάσκαλος κατευθύνει και ελέγχει τη δραστηριότητα αναζήτησης των μαθητών. Τα πιο δύσκολα μαθήματα είναι τα μαθηματικά Kozlova S. A. και ο κόσμος γύρω από τον Vakhrusheva A. A.
Αυτή τη στιγμή το πρόγραμμα είναι περιορισμένη στη χρήση των σχολείων, αφού τα σχολικά βιβλία δεν εντάχθηκαν στην Ομοσπονδιακή Λίστα, δεν πέρασαν δηλαδή τις εξετάσεις του Υπουργείου Παιδείας.

Πλεονεκτήματα:οι μαθητές εκπαιδεύονται να μαθαίνουν και να αποκτούν γνώση. Μπορούν εύκολα να βρουν τις πληροφορίες που χρειάζονται. Γράφουν πολλά δοκίμια και παρουσιάσεις, δοκίμια, έχουν ευρεία προοπτική γνώσεων.

Μειονεκτήματα:τα καθήκοντα είναι εφικτά για τον έλεγχο μαθητών μεσαίου και υψηλού επιπέδου, απαιτεί έλεγχο και βοήθεια από τους γονείς. Ένα άλλο μειονέκτημα είναι ότι δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι μέσης και μέσης εκπαίδευσης έτοιμοι να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους στην Ε' τάξη.

• πρώτα απ 'όλα, οι γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης πρέπει να επικεντρωθούν στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού τους.
• λάβετε σοβαρά υπόψη την επιλογή ενός δασκάλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, γιατί ένας ικανός, έμπειρος δάσκαλος θα κάνει οποιοδήποτε πρόγραμμα ενδιαφέρον και χρήσιμο και το παιδί σίγουρα θα το μάθει.
• είναι επίσης απαραίτητο να θυμόμαστε ότι η επιτυχία της εκπαίδευσης εξαρτάται όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από την επιθυμία των γονέων να συμμετέχουν στη ζωή του ίδιου του μαθητή, να ξοδεύουν το χρόνο και την ενέργειά τους.

Το σύγχρονο δημοτικό σχολείο προσφέρει δύο συστήματα διδασκαλίας στα παιδιά: το παραδοσιακό, το οποίο περιλαμβάνει επτά προγράμματα: "Σχολείο της Ρωσίας", "Σχολείο 2100", "Δημοτικό Σχολείο του 21ου αιώνα", "Αρμονία", "Κλασικό Δημοτικό Σχολείο", "Perspective Primary School" , "Planet of Knowledge" και αναπτυσσόμενο, συμπεριλαμβανομένων δύο προγραμμάτων: L.V. Zankov και D.B. Elkonina - V.V. Νταβίντοφ.

Πρόσφατα, κάποιοι παραδοσιακά προγράμματα του δημοτικού σχολείουέχουν υποστεί σημαντικές αλλαγές, έχουν βελτιωθεί σημαντικά και μπορούν ήδη να αποδοθούν στην ανάπτυξη προγραμμάτων.

Το παραδοσιακό πρόγραμμα "Σχολείο της Ρωσίας" - το όνομα μιλάει από μόνο του. Αυτό το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα δημιουργήθηκε ειδικά για τη διδασκαλία των παιδιών που ζουν στη Ρωσία, εισάγοντάς τα στις παραδόσεις και τον πολιτισμό της μεγάλης χώρας τους. Αυτό είναι ένα είδος σχολής πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης. Το πρόγραμμα Σχολείο της Ρωσίας επικεντρώνεται στην εκπαίδευση των παιδιών σε ιδιότητες όπως η ευγένεια, η υπευθυνότητα, η ικανότητα κατανόησης και παροχής βοήθειας σε δύσκολες στιγμές. Αναπτύσσει στους μαθητές ένα ενδιαφέρον για τη μελέτη της πατρίδας τους, της φύσης, της ιστορίας της, εκπαιδεύοντας έτσι μια τόσο σημαντική και σπάνια ποιότητα στην εποχή μας όπως ο πατριωτισμός.

Οι συγγραφείς, δημιουργώντας αυτό το πρόγραμμα, βασίστηκαν στην πολυετή παιδαγωγική εμπειρία του σοβιετικού και αργότερα του ρωσικού σχολείου. Η μάθηση βασίζεται σε μια ομαλή μετάβαση από το απλό στο σύνθετο. Το πρόγραμμα αναπτύσσει προσεκτικά τις δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής, που αποτελούν τη βάση για περαιτέρω επιτυχημένη μάθηση.

Τα σχολικά βιβλία στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολείο της Ρωσίας" είναι πολύ μοντέρνα, πολύχρωμα και ενδιαφέροντα για το παιδί, διεγείρουν τέλεια τη γνωστική δραστηριότητα.

Το πρόγραμμα «Σχολείο 2100» είναι το μοναδικό από όλα που είναι ένα σύστημα συνεχούς εκπαίδευσης από την προσχολική έως την αποφοίτηση. Σύμφωνα με τα επιδόματά της, τα παιδιά μπορούν να σπουδάσουν από την ηλικία των τριών ετών και μέχρι το τέλος της τάξης αποφοίτησης. Το πρόγραμμα ξεπερνά σαφώς το παραδοσιακό, συμπεριλαμβανομένων στοιχείων ενός αναπτυσσόμενου προγράμματος.

Το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα του προγράμματος School 2100 επικεντρώνεται στην ανάπτυξη του παιδιού ως ανθρώπου, στον εντοπισμό και ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων και του ενδιαφέροντος για μάθηση. Αναπτύσσει στα παιδιά ιδιότητες όπως η αποφασιστικότητα, η ανεξαρτησία, η ικανότητα λήψης αποφάσεων, η ικανότητα ανάλυσης, η λογική σκέψη, η φαντασία και ο λόγος.

Η εκπαίδευση βασίζεται στο γεγονός ότι οι βασικές έννοιες, οι κανόνες και τα συμπεράσματα δεν δίνονται στα παιδιά σε ολοκληρωμένη μορφή, πρέπει να τα φτάσουν τα ίδια, ο δάσκαλος κατευθύνει το παιδί μόνο προς τη σωστή κατεύθυνση. Δηλαδή τα παιδιά μαθαίνουν να ενεργούν ανεξάρτητα. Πολλές εργασίες βασίζονται στη λήψη πληροφοριών από άλλες πηγές εκτός από τα σχολικά βιβλία.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Σχολείο του 21ου αιώνα» αναφέρεται σε παραδοσιακά προγράμματα, ωστόσο είναι και ουσιαστικά αναπτυσσόμενο. Προσαρμόζει πιο ήπια τα πρώην παιδιά προσχολικής ηλικίας σε ένα νέο πεδίο δραστηριότητας για αυτούς - τη μελέτη στο σχολείο. Η εκπαίδευση χτίζεται με τη μορφή παιχνιδιού. Οι περισσότεροι δάσκαλοι στη Ρωσία προτιμούν να σπουδάσουν στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος. Το πρόγραμμα στοχεύει στην αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας, στην ανάπτυξη κινήτρων για μαθησιακές δραστηριότητες και αυτομόρφωση. Βοηθά το παιδί να καταλάβει γιατί πρέπει να μελετήσετε καθόλου, γιατί πρέπει να πάρετε στα σοβαρά την εκπαίδευσή σας.

Συμμετέχοντας σε αυτό το πρόγραμμα, τα παιδιά μαθαίνουν να αποκτούν ανεξάρτητα γνώση μέσα από τον προβληματισμό, την ανάλυση, τις φαντασιώσεις. Μπορούν να αξιολογήσουν τις επιτυχίες και τις αποτυχίες τους στις σπουδές τους. Ο δάσκαλος συμπεριφέρεται με τα παιδιά στην τάξη ισότιμα, επιτρέποντας στα παιδιά να σκεφτούν, να συζητήσουν και, έτσι, να φτάσουν στην αλήθεια.

Κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να μάθει με ατομικό ρυθμό, γιατί το εκπαιδευτικό υλικό περιέχει εργασίες διαφορετικών επιπέδων. Το σετ των σχολικών βιβλίων περιλαμβάνει τα λεγόμενα τετράδια για τη διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία του μαθητή, σύμφωνα με τα οποία μπορείτε επιπλέον να μελετήσετε με το παιδί σε περίπτωση υστέρησης και παρανόησης της ύλης. Η εστίαση δεν είναι στη σωστή απάντηση, αλλά στην ίδια τη διαδικασία λήψης αποφάσεων.

Ένα σύνολο εγχειριδίων για το πρόγραμμαΤο "Δημοτικό Σχολείο του ΧΧΙ αιώνα" τιμήθηκε με το βραβείο του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, είναι ο νικητής του "διαγωνισμού για τη δημιουργία μιας νέας γενιάς σχολικών βιβλίων για το δημοτικό σχολείο".

Το «Harmony» είναι ένα πρόγραμμα που συνδυάζει τις μεθόδους της παραδοσιακής εκπαίδευσης με τις αναπτυσσόμενες. Το όνομα υποδηλώνει ότι το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων μεταξύ δασκάλων και μαθητών και μεταξύ των παιδιών. Το πρόγραμμα βοηθά στην ανάπτυξη λογικής σκέψης, δημιουργικότητας. Αποσκοπεί στην ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας του παιδιού.

Το εκπαιδευτικό υλικό είναι πολύ ενδιαφέρον, η έμφαση δίνεται στην προηγμένη μάθηση, χρησιμοποιούνται νέες πολλά υποσχόμενες τεχνολογίες στη διδασκαλία παιδιών διαφορετικών επιπέδων ανάπτυξης. Τα παιδιά δεν απομνημονεύουν τους κανόνες, αλλά με το δικό τους μυαλό, με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων, καταλήγουν στα απαραίτητα συμπεράσματα.

Το κιτ περιλαμβάνει σχολικά βιβλία που περιέχουν ένα μεθοδολογικό μέρος, έτσι ώστε οι ίδιοι οι γονείς στο σπίτι να μπορούν να εξηγήσουν το θέμα στο παιδί, να το βοηθήσουν να αντιμετωπίσει την εργασία στο σπίτι. Τα παιδιά που έχουν λάβει πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο πλαίσιο του προγράμματος Harmony είναι πολύ εγγράμματα.

Το εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο στα μαθηματικά του προγράμματος "Harmony" τιμήθηκε με το βραβείο της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης.

Το «Κλασικό Δημοτικό Σχολείο» είναι ένα παραδοσιακό πρόγραμμα, σχεδόν πανομοιότυπο με το πρόγραμμα «Σχολείο της Ρωσίας». Διαφέρει από αυτό στο σύνολο των σχολικών βιβλίων του. Αυτό είναι το πιο κλασικό, αποτελεσματικό πρόγραμμα για τη στοιχειώδη εκπαίδευση που αναπτύχθηκε όλα αυτά τα χρόνια. Είναι πλήρως χτισμένο σε παραδοσιακές μεθόδους, αλλά με την εισαγωγή σύγχρονων επιστημονικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων. Μέσω της σταδιακής μάθησης και της σταθερής ενίσχυσης των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής, παρέχει στα παιδιά μια καλή βάση για τη συνέχιση των σπουδών τους στο γυμνάσιο. Από τις πρώτες ημέρες των μαθημάτων, το πρόγραμμα επικεντρώνεται στο να ενδιαφερθούν τα παιδιά για περαιτέρω εκπαίδευση.

Όλα τα σχολικά βιβλία και τα τετράδια είναι διακοσμημένα με πολύχρωμες εικονογραφήσεις. Τα μαθήματα είναι γεμάτα με διάφορους διαγωνισμούς, παιχνίδια και κουίζ. Μέρος των εργασιών στοχεύει στη συνεργασία με τους γονείς, εισάγοντάς τους έτσι στη συναρπαστική διαδικασία της εκπαίδευσης των παιδιών τους. Το πρόγραμμα βοηθά το παιδί να αγαπήσει το βιβλίο και διδάσκει πώς να το δουλεύει. Οι γνώσεις σύμφωνα με το πρόγραμμα δεν δίνονται σε ολοκληρωμένη μορφή, αλλά πρέπει να αποκτηθούν από κοινού από τους μαθητές και τον δάσκαλο, δηλαδή το πρόγραμμα συμβάλλει στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης.

Το πρόγραμμα Promising Elementary School είναι το πιο επιτυχημένο πρόγραμμα από όλα τα υπάρχοντα, κατάλληλο για σχολεία της υπαίθρου, στο οποίο οι μαθητές της 1ης-4ης τάξης σπουδάζουν ταυτόχρονα καθισμένοι στην ίδια αίθουσα. Περιέχει όλες τις σημαντικές μεθόδους από όλα τα υπάρχοντα προγράμματα. Το πρόγραμμα δημιουργήθηκε λαμβάνοντας υπόψη τις ηλικιακές κατηγορίες των μαθητών, είτε πρόκειται για μαθητή πρώτης τάξης έξι ετών είτε για οκτάχρονο, και λαμβάνει υπόψη τα διαφορετικά επίπεδα των μαθητών. Δίνεται έμφαση τόσο στην ατομική δραστηριότητα του παιδιού όσο και στην κοινή εργασία των μαθητών, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ τους. Σε μαθαίνει να δουλεύεις όχι μόνο με το σχολικό βιβλίο, αλλά και με διάφορα βιβλία αναφοράς. Ο δάσκαλος δίνει μια εργασία σε μια ομάδα μαθητών, φεύγει για να εργαστεί με μια άλλη ομάδα. Έτσι, οι μαθητές αναπτύσσουν την ανεξαρτησία, την ικανότητα να εργάζονται και να ζουν ομαδικά, δηλαδή να βοηθούν τους άλλους, να επικρίνουν και να ανταποκρίνονται επαρκώς στην κριτική που τους απευθύνεται, να μπορούν να εξηγούν και να υπερασπίζονται την άποψή τους.

Το πρόγραμμα βασίζεται αυστηρά στην αρχή της περίπλοκης του εκπαιδευτικού υλικού. Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, τα παιδιά μαθαίνουν τις ταχύτερες δεξιότητες στην άπταιστη ανάγνωση, γραφή και μέτρηση.

Τα σχολικά βιβλία είναι γεμάτα με ενδιαφέρον παραμυθένιο υλικό που βοηθά στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, της λογικής και της μνήμης. Αφιερώνεται πολύς χρόνος στη σωματική υγεία των παιδιών, συνηθίζοντας το παιδί στην καθαριότητα, την τάξη, τη γυμναστική και την καθημερινή ρουτίνα. Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα εμπλέκουν τους γονείς στην από κοινού υλοποίηση των εργασιών.

Το παραδοσιακό πρόγραμμα Planet of Knowledge είναι καλό γιατί ακόμα και τα πιο μικρά παιδιά μπορούν να μάθουν από αυτό. Η προσέγγιση στη μάθηση είναι μη τυπική και ξεφεύγει από τα κλασικά «ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία, τα παιδιά την κάνουν». Όλες οι εργασίες έχουν αναπτυξιακό χαρακτήρα. Το πρόγραμμα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών. Για κάθε παιδί που σπουδάζει στο πρόγραμμα Planet of Knowledge, υπάρχει μια μέθοδος διδασκαλίας που το βοηθά να κατακτήσει τέλεια την ύλη. Το πρόγραμμα διεγείρει την εκδήλωση ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, βοηθά να δούμε το ίδιο θέμα με διαφορετικούς τρόπους.

Ένα σύνολο εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας είναι ενδιαφέρον στο ότι πριν από την αρχή κάθε ενότητας υπάρχει ένα σχέδιο για περαιτέρω μελέτη. Έτσι, το παιδί βλέπει τι θα μάθει στο μέλλον. Κάθε ενότητα, μετά τη μελέτη, τελειώνει με ένα δοκιμαστικό χαρτί και ένα φύλλο δοκιμής, που επιτρέπουν στον καθηγητή, αλλά και στον ίδιο τον μαθητή, να δοκιμάσει τις γνώσεις του για αυτήν την ενότητα. Τα σχολικά βιβλία περιέχουν πολλές εργασίες διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας, γεγονός που επιτρέπει στους μαθητές να επιλέξουν μια εργασία μόνο για τον εαυτό τους. Πολλές από τις ασκήσεις επικεντρώνονται στην εργασία με βιβλία αναφοράς και στην εργασία σε ομάδα, διαμορφώνοντας τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών στην κοινωνία.

Αναπτυξιακό πρόγραμμα L.V. Το Zankov είναι το ακριβώς αντίθετο από τα παραδοσιακά προγράμματα. Βασίζεται σε μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Ο δάσκαλος προσφέρεται πρώτα να ολοκληρώσει εργασίες και οι μαθητές πρέπει να φτάσουν στη θεωρία με το δικό τους μυαλό μέσα από διάφορες συζητήσεις, λαμβάνοντας πληροφορίες από διάφορες πηγές, προβληματισμούς και διαφωνίες. Το πρόγραμμα αποκαλύπτει τέλεια τις ατομικές ικανότητες κάθε παιδιού. Επικεντρώθηκε στην αφύπνιση του ενδιαφέροντος για μάθηση, στην ανάπτυξη της ευφυΐας και της περιέργειας. Είναι αρκετά δύσκολο γιατί η μαθησιακή διαδικασία έχει γρήγορο ρυθμό, ταυτόχρονα είναι πολύ ελκυστική και συναρπαστική για τα παιδιά.

Εκτός από τα σχολικά μαθήματα, το πρόγραμμα περιλαμβάνει στενή επικοινωνία μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών εκτός σχολείου μέσω κοινών επισκέψεων σε διάφορες πολιτιστικές εκδηλώσεις, περιπάτους και εκδρομές. Τα παιδιά που σπούδασαν στο πρόγραμμα L.V. Οι Zankov, εξαιρετικοί συνομιλητές, έχουν τους ευρύτερους ορίζοντες και οι γνώσεις τους είναι πολύ υψηλότερες από αυτές των παιδιών που σπουδάζουν σύμφωνα με τα παραδοσιακά συστήματα.

Αναπτυξιακό πρόγραμμα Δ.Β. Elkonina - V.V. Ο Davydova επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ισχυρών θεωρητικών γνώσεων στα παιδιά, δηλαδή, οι κανόνες και οι έννοιες εδώ κατέχουν κυρίαρχη θέση, αλλά δεν δίνονται με τη μορφή έτοιμων αληθειών. Τα παιδιά πρέπει να τα φτάσουν τα ίδια μέσα από τη λογική σκέψη, να εργαστούν ομαδικά ή μεμονωμένα, να συζητήσουν, να μαλώσουν μεταξύ τους και να συζητήσουν τα αποτελέσματα. Και μόνο τότε με τη βοήθεια του δασκάλου να βγάλουμε τα σωστά συμπεράσματα. Το πρόγραμμα αναπτύσσει στο παιδί την ικανότητα να σκέφτεται βαθιά και αντισυμβατικά.

Το πρόγραμμα είναι πολύ πιο πλούσιο από τα συνηθισμένα παραδοσιακά προγράμματα. Τα παιδιά που το έχουν μελετήσει είναι πολύ κοινωνικά, σέβονται τις απόψεις των άλλων, αλλά δεν θεωρούν όλες τις λέξεις δεδομένες, απαιτούν υποχρεωτικά στοιχεία.

Σύμφωνα με αυτό το πρόγραμμα, οι εργασίες για το σπίτι είναι λίγες, όλα αποφασίζονται στην τάξη, όπου τα παιδιά είναι φορτωμένα με ενδιαφέρουσες εργασίες, αλλά ξεκουράζονται στο σπίτι.

Πολλά σχολικά βιβλία είναι νικητές σε διαγωνισμούς σχολικών βιβλίων νέας γενιάς.

Το πρόγραμμα θεωρείται δύσκολο, αλλά μόνο επειδή υπάρχουν πολύ λίγοι ικανοί καθηγητές που μπορούν να εργαστούν σε αυτό το πρόγραμμα.

Πάνω από. Επέτρεψε να διδάξει και να εκπαιδεύσει ένα παιδί που πλησίασε το γυμνάσιο πλήρως οπλισμένο.

Στις αρχές της δεκαετίας του 1990, οι αρμόδιες υπηρεσίες άρχισαν να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στα προγράμματα. Ως αποτέλεσμα, γεννήθηκαν πολλές επιλογές για τη διδασκαλία της πρώτης τάξης. Επί του παρόντος, υπάρχουν περίπου δέκα κύρια προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν τις εγγενείς τους κλίσεις. Τουλάχιστον έτσι φαίνεται στα χαρτιά.

Σύμφωνα με το Νόμο για την Εκπαίδευση, κάθε σχολείο έχει το δικαίωμα να επιλέξει ανεξάρτητα το ένα ή το άλλο πρόγραμμα. Οι γονείς, από την άλλη, έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν μια προπονητική επιλογή με βάση τις ικανότητες και το επίπεδο μάθησης του παιδιού, αφού υπάρχουν σύνθετα προγράμματα, υπάρχουν και πιο απλά.

"Σχολείο της Ρωσίας"

Το πιο παραδοσιακό σχολικό πρόγραμμα είναι το «Σχολείο της Ρωσίας». Διδάσκονταν στη σοβιετική εποχή. Είναι σχεδιασμένο για σχεδόν όλους τους μαθητές. Όπως ήταν φυσικό εκσυγχρονίστηκε, προστέθηκαν νέες γνώσεις για να αναπτυχθεί η λογική. Ταυτόχρονα, είναι εύκολα εύπεπτο. Πιθανώς, είναι το "Σχολείο της Ρωσίας" που λειτουργεί ως το πιο καθολικό και καλύτερο πρόγραμμα για τα περισσότερα παιδιά.

Αναπτυξιακό πρόγραμμα Zankov

Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να δώσει στο παιδί το μέγιστο της θεωρίας, τότε κάποια στιγμή θα έχει μια ώθηση στην ανάπτυξη. Το υλικό δίνεται όσο πιο γρήγορα γίνεται, σχεδόν σε όλους τους τομείς της ζωής.

Δεν υπάρχουν κύρια ή δευτερεύοντα στοιχεία εδώ. Κάθε μάθημα είναι χτισμένο με τη μορφή διαλόγου, υπάρχουν εργασίες αναζήτησης και δημιουργικής απασχόλησης. Το πρόγραμμα είναι πιο δύσκολο από το "Σχολείο της Ρωσίας". Οι μαθητές πρέπει να αναπτυχθούν και να προετοιμαστούν. Εάν το παιδί δεν έχει πάει νηπιαγωγείο, θα είναι δύσκολο για αυτό να κατακτήσει αυτήν την έκδοση του προγράμματος.

Ανάπτυξη προγράμματος Elkonin - Davydov

Ένα πολύ σύνθετο πρόγραμμα με στόχο την ανάπτυξη της θεωρητικής σκέψης στα παιδιά. Ο μαθητής διδάσκεται να αλλάζει μόνος του, προβάλλοντας απλές υποθέσεις, αναζητώντας στοιχεία και επιχειρήματα. Αυτό είναι καλό για τη μνήμη. Κατάλληλο για παιδιά που είναι λίγο πιο μπροστά από τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη.

"Σχολείο-2100"

Οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να διδάξει πώς να μαθαίνει. Υπάρχουν πολλά καθήκοντα που αναπτύσσουν τη λογική, την ευφυΐα. Πολλές εργασίες υποβάλλονται σε έτοιμη έντυπη μορφή, ώστε ο μαθητής να τις ολοκληρώσει εισάγοντας τα απαραίτητα εικονίδια ή αριθμούς στα κελιά.

Το σύστημα είναι ενδιαφέρον στο ότι είναι πολυεπίπεδο, δηλαδή οι εργασίες δίνονται χωριστά για δυνατά και καθυστερημένα παιδιά. Αυτή η προσέγγιση επιτρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ανάπτυξη κάθε μαθητή ξεχωριστά.

"Δημοτικό σχολείο του 21ου αιώνα"

Είναι ένα ήπιο πρόγραμμα με μεγάλη προσαρμοστική περίοδο. Οι συγγραφείς πιστεύουν ότι τα παιδιά προσαρμόζονται στη σχολική ζωή μόνο μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης. Τα προγράμματα σπουδών αναπτύσσουν τη σκέψη, τη φαντασία. Ωστόσο, ορισμένα στοιχεία μπορούν να συνδυαστούν σε ένα. Για παράδειγμα, το "Γράμμα" περιλαμβάνει τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία. Το πρόγραμμα είναι κατάλληλο για κάθε παιδί.

Αυτό το πρόγραμμα είναι ένα από τα πιο ανώδυνα για να προσαρμοστούν τα παιδιά στο σχολείο.

"Αρμονία"

Μοιάζει πολύ με το πρόγραμμα Zankov, αλλά λίγο πιο απλό. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει το παιδί με πολλούς τρόπους - λογική, ευφυΐα, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, συναισθηματικές ικανότητες. Ο ρόλος του δασκάλου είναι να δημιουργεί άνετες σχέσεις μεταξύ των μαθητών από κάθε άποψη.

«Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο»

Το πρόγραμμα εστιάζει σε υπερθεματικές ικανότητες, αλλά όχι σε δεξιότητες, γνώσεις και λογική. Για παράδειγμα, τα μαθηματικά αναπτύσσουν τη λογική και την ευφυΐα.

Ο μαθητής δεν θα στριμώξει θεωρήματα και κάθε είδους αξιώματα. Αλλά τα παιδιά θα ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Για παράδειγμα, οι μαθητές της πρώτης τάξης, επιπλέον, θα ασχολούνται με τη ζωγραφική 10 ώρες το χρόνο, όπως η μουσική και ο αθλητισμός. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για απλά παιδιά και θα ταιριάζει στα περισσότερα παιδιά της πρώτης τάξης.

Είναι αδύνατο να ξεχωρίσουμε το καλύτερο πρόγραμμα ξεκάθαρα, αφού όλα εξαρτώνται από τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού, τις προδιαθέσεις του. Για να κάνετε τη σωστή επιλογή, είναι καλύτερο να μιλήσετε με δασκάλους που θα δώσουν συστάσεις. Δεν πρέπει να πιστεύετε ότι σπουδάζοντας στο πρόγραμμα Zankov, το παιδί θα είναι πιο έξυπνο από εκείνον που επέλεξε το "Σχολείο 2100". Όλα εξαρτώνται από αυτόν και τα έμφυτα ταλέντα και προδιαθέσεις του.

Πρόγραμμα "Σχολείο της Ρωσίας"για το δημοτικό σχολείο - ένα από τα πιο διάσημα έργα του εκδοτικού οίκου Prosveshchenie στη χώρα. Αυτό είναι ένα κιτ για το δημοτικό, το οποίο όλοι μελετούσαμε στη σοβιετική εποχή, με κάποιες αλλαγές. Από το 2001, το EMC "School of Russia" λειτουργεί ως ενιαίο σύνολο. Οι συγγραφείς του προγράμματος "School of Russia" είναι επιστήμονες των οποίων τα ονόματα είναι γνωστά σε όλους όσους εργάζονται στο σύστημα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: V.G. Goretsky, M.I. Moro, Α.Α. Pleshakov, V.P. Κανακίνα, Λ.Μ. Zelenina, L.F. Klimanov και άλλοι.

Ο κύριος σκοπός του δημοτικού σχολείου, σύμφωνα με τους συγγραφείς, είναι εκπαιδευτικός. Εξ ου και τα καθήκοντα: ανάπτυξη των ανθρώπινων ιδιοτήτων του παιδιού που ανταποκρίνονται στις ιδέες της αληθινής ανθρωπότητας: καλοσύνη, ανεκτικότητα, υπευθυνότητα, ικανότητα ενσυναίσθησης, ετοιμότητα να βοηθήσουμε άλλους να διδάξουν στο παιδί συνειδητή ανάγνωση, γραφή και μέτρηση, σωστή ομιλία, ενστάλαξη ορισμένης εργασίας. και τις δεξιότητες εξοικονόμησης υγείας, διδάσκουν τα βασικά της ασφαλούς ζωτικής δραστηριότητας τη διαμόρφωση φυσικών κινήτρων για μάθηση.

Το πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου "School of Russia" θεωρείται παραδοσιακό, τα περισσότερα παιδιά το κατακτούν χωρίς κανένα πρόβλημα.

Γνώμη ειδικού

«Δουλεύω σε ένα σχολείο με παιδιά για πολλά χρόνια σύμφωνα με το παραδοσιακό πρόγραμμα «Σχολείο της Ρωσίας», λέει η Tatyana Mikhailovna Bobko, δασκάλα δημοτικού σχολείου στο γυμνάσιο Νο. 549 στη Μόσχα. «Οι γονείς μας σπούδασαν σε αυτό το πρόγραμμα, όπως και εγώ και τα παιδιά μου. Όλοι μεγάλωσαν αρκετά μορφωμένοι άνθρωποι. Νομίζω ότι αυτό το πρόγραμμα χρειάζεται, ήταν, είναι και θα είναι πάντα. Το παραδοσιακό πρόγραμμα σάς επιτρέπει να εξασκείτε προσεκτικά τις δεξιότητες μαθησιακών δραστηριοτήτων (ανάγνωση, γραφή, μέτρηση) που είναι απαραίτητες για επιτυχημένη εκπαίδευση στο γυμνάσιο. Τα τελευταία χρόνια έχουν εκδοθεί ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά πακέτα που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες εκπαιδευτικές απαιτήσεις (μαθηματικά - συγγραφέας M.I. Moro, ρωσική γλώσσα - συγγραφέας T.K. Ramzaeva), τα οποία στοχεύουν στην ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων του μαθητή.

Δημοτικό σχολείο του 21ου αιώνα

Εκπαιδευτικό κιτ "Δημοτικό σχολείο του 21ου αιώνα"(υπό την επιμέλεια της N. Vinogradova) στοχεύει στη διασφάλιση μιας «ήπιας» προσαρμογής των παιδιών στις νέες συνθήκες σχολικής ζωής για αυτά. Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από μια ομάδα επιστημόνων από το Ινστιτούτο Περιεχομένου και Μεθόδων Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, της Ρωσικής Ακαδημίας για Προχωρημένες Σπουδές και Επανεκπαίδευση Εργαζομένων στην Εκπαίδευση, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Επικεφαλής του έργου είναι η Επίτιμη Επιστήμονας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Αντεπιστέλλον Μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, Καθηγήτρια Natalia Vinogradova. Το σύστημα διδακτικού υλικού «Δημοτικό σχολείο του XXI αιώνα» εκδίδεται από το εκδοτικό κέντρο «VENTANA-GRAF».

Οι κύριοι στόχοι του προγράμματος είναι: ο σχηματισμός των κύριων συστατικών της εκπαιδευτικής δραστηριότητας (αν συζητήσουμε τη θέση ενός μαθητή, τότε αυτή είναι η απάντηση στις ερωτήσεις "γιατί σπουδάζω", "τι πρέπει να κάνω για να το λύσω εκπαιδευτικό έργο», «πώς ολοκληρώνω το εκπαιδευτικό έργο και πώς το κάνω», «ποιες είναι οι επιτυχίες μου και τι δεν μπορώ να κάνω»).

Η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι χτισμένη με τέτοιο τρόπο ώστε να παρέχει μια κατάσταση επιτυχίας για κάθε μαθητή και την ευκαιρία να μάθει με ατομικό ρυθμό.

Η βασική αρχή της εκπαίδευσης είναι ότι το δημοτικό σχολείο πρέπει να είναι φιλικό προς τη φύση, δηλαδή να καλύπτει τις ανάγκες των παιδιών αυτής της ηλικίας (σε γνώση, επικοινωνία, διάφορες παραγωγικές δραστηριότητες), να λαμβάνει υπόψη τα τυπολογικά και ατομικά χαρακτηριστικά της γνωστικής τους δραστηριότητας. και το επίπεδο κοινωνικοποίησης. Ένας μαθητής δεν είναι απλώς «θεατής», «ακροατής», αλλά «ερευνητής». Με βάση τις αρχές, μπορεί να υποτεθεί ότι αυτό το πρόγραμμα θα είναι άνετο για τα παιδιά που χρειάζονται απαλή προσαρμογή σε οτιδήποτε νέο γι 'αυτούς, είτε πρόκειται για ομάδα είτε είδος δραστηριότητας. Όλα τα μαθήματα έχουν μακρά περίοδο προετοιμασίας.

Γνώμη ειδικού

«Δουλεύω σε αυτό το πρόγραμμα για τρίτη χρονιά, μου αρέσει πολύ», λέει η Irina Vladimirovna Tyabirdina, δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο γυμνάσιο Νο. 549 στη Μόσχα. - Ειλικρινά, το υλικό έχει σχεδιαστεί για δυνατά πολυμαθή παιδιά. Με τι αποσκευές γνώσεων θα πάει ένας μαθητής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση εξαρτάται από τον δάσκαλο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, ο κύριος στόχος είναι να διδάξουμε το παιδί να μαθαίνει. Είναι επίσης σημαντικό το κιτ Vinogradova να εφαρμόζει το δικαίωμα του παιδιού στην ατομικότητά του: τα παιδιά τοποθετούνται σε συνθήκες όπου μπορούν να αποκτήσουν ανεξάρτητα γνώση, να την εφαρμόσουν, να σκεφτούν, να φαντασιωθούν, να παίξουν (ειδικά σημειωματάρια «Μαθαίνω να σκέφτομαι και φαντασιώνομαι», «Μαθαίνω να γνωρίζω τον κόσμο γύρω) παρέχονται» .

Οι απόψεις των γονέων για το πρόγραμμα

«Τελειώσαμε τις σπουδές μας στο πρόγραμμα Vinogradova. Στην αρχή περίμεναν πολύ καιρό να αρχίσουν πραγματικά τα παιδιά να μαθαίνουν. Μέχρι τη δεύτερη δημοτικού, συνειδητοποίησαν ότι δεν ήταν τόσο εύκολη. Έχει επίσης μερικά μειονεκτήματα: μεγάλο αριθμό σημειωματάριων, τα οποία δεν έχουν χρόνο να περάσουν εντελώς. Λοιπόν, εμείς, που σπουδάσαμε στα σοβιετικά προγράμματα, δεν μας αρέσουν τα πάντα στην τρέχουσα εκπαίδευση, επομένως βρίσκουμε λάθη σε μικρά πράγματα.

«Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο»

Το "Perspective Primary School" είναι το αποτέλεσμα πολυετούς δουλειάς μιας ομάδας εργαζομένων της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, του αγροτοβιομηχανικού συγκροτήματος και του PPRO, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η EMC «Perspective Primary School» εκδίδει τον εκδοτικό οίκο «Akademkniga / Textbook».

Η κύρια ιδέα του EMC "Promising Primary School" είναι η βέλτιστη ανάπτυξη κάθε παιδιού με βάση την παιδαγωγική υποστήριξη της ατομικότητάς του (ηλικία, ικανότητες, ενδιαφέροντα, κλίσεις, ανάπτυξη) σε συνθήκες ειδικά οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, όπου ο μαθητής ενεργεί είτε ως μαθητής, είτε ως δάσκαλος, στη συνέχεια στο ρόλο του οργανωτή της εκπαιδευτικής κατάστασης.

"Πλανήτης της γνώσης"

Το πρώτο σύνολο εγχειριδίων και προγραμμάτων για το δημοτικό σχολείο, το οποίο εφάρμοσε πλήρως το κρατικό πρότυπο - "Πλανήτης της Γνώσης". Μεταξύ των συγγραφέων είναι 4 επίτιμοι δάσκαλοι της Ρωσίας.

Το πρόγραμμα αναπτύσσεται λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των μικρότερων μαθητών, με βάση την αρχή της μεταβλητότητας, χάρη σε αυτό, δίνεται η δυνατότητα διδασκαλίας παιδιών με διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης.

Το σύστημα εργασιών του σετ παρέχει στους μαθητές το δικαίωμα να επιλέξουν, να κάνουν λάθος, να βοηθήσουν, να επιτύχουν, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία ψυχολογικής άνεσης κατά τη μάθηση.

Γνώμη ειδικού

«Το πρόγραμμα είναι ενδιαφέρον», σχολιάζει η δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Αρ. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν, Μόσχα Natalya Vladimirovna Chernosvitova. - Μια ποικιλία κειμένων για τη ρωσική γλώσσα και την ανάγνωση είναι τέλεια επιλεγμένα. Εκτός από τα καλά αναγνωστικά κείμενα, υπάρχουν ενδιαφέρουσες ερωτήσεις που αναπτύσσουν εργασίες. Το παιδί πρέπει να βρει ένα παραμύθι, να σκεφτεί το κείμενο, να κάνει μια ζωγραφιά. Τα μαθηματικά είναι ενδιαφέροντα στο ότι κάθε εργασία οδηγεί τον μαθητή στην απάντηση μόνος του. Όχι όπως στο τυπικό πρόγραμμα: ο δάσκαλος εξήγησε - ο μαθητής εκπλήρωσε. Εδώ είναι μια διαφορετική προσέγγιση. Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στο γεγονός ότι υπάρχει μια ήπια μετάβαση από τον Πλανήτη της Γνώσης στο παραδοσιακό πρόγραμμα. Για τους μαθητές της τέταρτης τάξης, εισάγουμε εργασίες από την πέμπτη τάξη, επομένως, κατά τη γνώμη μου, αυτό το πρόγραμμα έχει ορισμένα πλεονεκτήματα. Όσο για το διάβασμα, όλοι λένε σε μια φωνή: «Τα παιδιά διαβάζουν καλά».

Σημειώνω ότι ενόψει του τυπικού προγράμματος, ο «Πλανήτης της Γνώσης» δεν υπερφορτώνει τους μαθητές. Αν πάρουμε τα αγαπημένα μαθηματικά όλων σύμφωνα με τον L.G. Peterson, απαιτεί φυσική και πνευματική προσέγγιση. Για να σπουδάσει στο «Πρόγραμμα 2100» ή «Αρμονία», το παιδί πρέπει να είναι ήδη προετοιμασμένο. Σύμφωνα με τον «Πλανήτη της Γνώσης» μπορείτε να διδάξετε οποιοδήποτε παιδί με εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο, ακόμη και στην ηλικία των νηπίων. Μελετώντας σε αυτό το πρόγραμμα, τα παιδιά διαφέρουν αισθητά από αυτά που σπουδάζουν στο κλασικό. Αυτά τα παιδιά είναι δημιουργικά. Υπάρχει μόνο ένα μείον σε αυτό το πρόγραμμα - ο δάσκαλος, ο οποίος έχει εργαστεί για πολλά χρόνια σύμφωνα με το παραδοσιακό πρόγραμμα, πρέπει να αναδιοργανωθεί. Αν και για τέτοιους εκπαιδευτικούς γίνονται ειδικά μαθήματα στην Κεντρική Περιφέρεια.

"ΡΥΘΜΟΣ"

Ένα σύνολο σχολικών βιβλίων «Ανάπτυξη. Ατομικότητα. Δημιουργία. Το Thinking» («RITM») προορίζεται για τις τάξεις 1-4 των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Οι συγγραφείς των εγχειριδίων είναι γνωστοί επιστήμονες και μεθοδολόγοι που ασκούν σοβαρή επιρροή στη διαμόρφωση της σύγχρονης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο (EMC) «RITM» κυκλοφορεί από τον εκδοτικό οίκο «Δρόφα».

Οι βασικές αρχές του προγράμματος είναι ότι κάθε παιδί: πρέπει να είναι επιτυχημένο. περιλαμβάνεται στην ενεργό εκπαιδευτική και γνωστική δραστηριότητα· έχει την ευκαιρία να αποκαλύψει την ατομικότητά του. μαθαίνει να σκέφτεται δημιουργικά και ανεξάρτητα, να επικοινωνεί ουσιαστικά με συνομηλίκους και ενήλικες.

"Προοπτική"

Συγγραφέας του προγράμματος είναι ο επιστημονικός σύμβουλος, Ph.D., διευθυντής του Κέντρου Παιδαγωγικής Συστημικής Δραστηριότητας "School 2000" του AIC και PPRO, βραβευμένος με το Βραβείο του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης - Λ.Γ. Peterson. Παρεμπιπτόντως, τα προσωπικά της βιβλία δεν περιλαμβάνονται στη λίστα των κρατικών εγχειριδίων.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Perspective" δημιουργήθηκε σε μια εννοιολογική βάση που αντανακλά τα σύγχρονα επιτεύγματα στον τομέα της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής, διατηρώντας παράλληλα στενή σύνδεση με τις καλύτερες παραδόσεις της κλασικής σχολικής εκπαίδευσης στη Ρωσία.

Το πλεονέκτημα της διδασκαλίας σύμφωνα με το Perspektiva UMC είναι ότι το σύστημα κατασκευής εκπαιδευτικού υλικού επιτρέπει σε κάθε μαθητή να διατηρεί και να αναπτύσσει ενδιαφέρον για την ανακάλυψη και την εκμάθηση νέων πραγμάτων.

Στα σχολικά βιβλία, οι εργασίες προσφέρονται με τέτοια μορφή που η γνωστική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον και η περιέργεια του παιδιού εξελίσσονται σε ανάγκη να μάθει νέα πράγματα, να μάθει ανεξάρτητα. Ο μαθητής σε κάθε μάθημα, όπως λες, αποκαλύπτει το περιεχόμενο των μελλοντικών θεμάτων.

Σχόλια γονέων

«Το πρόγραμμα είναι πολύ απλό, αδύναμα μαθηματικά, λίγος χρόνος αφιερώνεται στο γράψιμο. Στο σχολείο του μελλοντικού μαθητή της πρώτης τάξης, σπούδασαν σύμφωνα με τον Peterson, το παιδί έμαθε περισσότερα από ό, τι σε ολόκληρη την πρώτη τάξη σύμφωνα με το "Perspective". Αλλά είναι τέλειο για παιδιά με τα οποία δεν μάθαιναν πραγματικά πριν το σχολείο. Όλα τα θέματα «μασάει» πολύ ο δάσκαλος. Οι εργασίες για το σπίτι γίνονται εύκολα χωρίς τη συμμετοχή των γονέων, εκτός από τον έξω κόσμο. Σύμφωνα με τον ίδιο, στήνονται συστηματικά αναφορές ή παρουσιάσεις, που το παιδί δεν μπορεί να κάνει μόνο του, πρέπει να τα κάνω όλα.

Σύστημα ανάπτυξης L.V. Zankova

Πρόγραμμα L.V. Η Zankova στοχεύει στην ανάπτυξη του μυαλού, της θέλησης, των συναισθημάτων, των πνευματικών αναγκών των νεότερων μαθητών, στην αφύπνιση του ενδιαφέροντός τους για την κατανόηση της ευρείας εικόνας του κόσμου, στην αφοσίωση στη μάθηση και στην ανάπτυξη της περιέργειας. Το καθήκον της εκπαίδευσης είναι να δώσει μια γενική εικόνα του κόσμου με βάση την επιστήμη, τη λογοτεχνία και την τέχνη.

Το πρόγραμμα αυτό στοχεύει στην παροχή συνθηκών αυτοπραγμάτωσης, αποκάλυψης της ατομικότητας του παιδιού, του εσωτερικού του κόσμου. Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα είναι να εκπαιδεύσει το κατώτερο μαθητή για τον εαυτό του ως αξία. Η εκπαίδευση πρέπει να επικεντρώνεται όχι τόσο σε ολόκληρη την τάξη ως σύνολο, αλλά σε κάθε μαθητή ξεχωριστά. Ταυτόχρονα, ο στόχος δεν είναι να «ανεβάσει» τους αδύναμους μαθητές στο επίπεδο των δυνατών, αλλά να αποκαλύψει την ατομικότητα και να αναπτύξει βέλτιστα κάθε μαθητή, ανεξάρτητα από το αν θεωρείται «ισχυρός» ή «αδύναμος» στην τάξη. .

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του συστήματος Zankov είναι η εκπαίδευση σε υψηλό επίπεδο δυσκολίας, η διέλευση εκπαιδευτικού υλικού "σε σπείρα". Κατά την ολοκλήρωση των εργασιών, τα παιδιά μαθαίνουν να εξάγουν θεωρητικά συμπεράσματα, να κατανοούν δημιουργικά το υλικό.

Γνώμη ειδικού

«Αγαπώ πολύ το σύστημα L.V. Zankova, - λέει η Nadezhda Vladimirovna Kazakova, αναπληρώτρια διευθύντρια για το εκπαιδευτικό έργο του γυμνασίου Νο. 148 στη Μόσχα. – Τα παιδιά που δίδαξα με αυτό το πρόγραμμα είναι τώρα στην έβδομη τάξη. Ως ειδικός βλέπω εξαιρετικά αποτελέσματα στις σπουδές μου. Οι μαθητές είναι άριστοι στη συλλογιστική, τη διαφωνία, η ανάπτυξη των οριζόντων τους συγκρίνεται ευνοϊκά με τους συνομηλίκους τους, έχουν υψηλότερη ικανότητα εργασίας.

«Το πρόγραμμα στοχεύει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, διδάσκει στα παιδιά να λαμβάνουν πληροφορίες τα ίδια και όχι να λαμβάνουν έτοιμες πληροφορίες», προσθέτει ο L.V. Zankova Tatyana Vladimirovna Korsakova, επικεφαλής του Μεθοδολογικού Συλλόγου Εκπαιδευτικών του Δημοτικού Σχολείου Νο. 148 στη Μόσχα. «Με την αποφοίτησή τους από το δημοτικό σχολείο με αυτό το σύστημα, τα παιδιά γίνονται πιο απελευθερωμένα, έχουν περίπου τρεις φορές περισσότερες γνώσεις από τους συνομηλίκους τους».

Σύστημα D.B Elkonina - V.V. Νταβίντοφ

Το εκπαιδευτικό σύστημα του D. B. Elkonin-V.V. Ο Davydov έχει περισσότερα από 40 χρόνια ιστορίας: πρώτα με τη μορφή εξελίξεων και πειραμάτων, και το 1996, με απόφαση του Συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το εκπαιδευτικό σύστημα του Elkonin-Davydov αναγνωρίστηκε ως ένα από τα κρατικά συστήματα. Ιδιαίτερη θέση σε αυτό το σύστημα δίνεται στη θεωρητική γνώση και στη λογική πλευρά της μάθησης. Το επίπεδο των μαθημάτων που διδάσκονται είναι εξαιρετικά δύσκολο.

Το εκπαιδευτικό σύστημα Elkonin-Davydov περιλαμβάνει τη διαμόρφωση ενός μεγάλου συνόλου δεξιοτήτων σε αποφοίτους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το παιδί πρέπει να μάθει να αναζητά πληροφορίες που λείπουν όταν βρίσκεται αντιμέτωπο με μια νέα εργασία, για να δοκιμάσει τις δικές του υποθέσεις. Επιπλέον, το σύστημα υποθέτει ότι ο μικρότερος μαθητής θα οργανώσει ανεξάρτητα την αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο και τους άλλους μαθητές, θα αναλύσει και θα αξιολογήσει κριτικά τις δικές του ενέργειες και τις απόψεις των εταίρων.

Η βασική αρχή αυτού του συστήματος είναι να μάθει στα παιδιά να αποκτούν γνώση, να την αναζητούν μόνα τους και όχι να απομνημονεύουν τις σχολικές αλήθειες. Το σύστημα D. B. Elkonin - V. V. Davydov είναι κατάλληλο για όσους θέλουν να αναπτύξουν σε ένα παιδί όχι τόσο την ικανότητα ανάλυσης, αλλά την ικανότητα να σκέφτονται ασυνήθιστα, βαθιά.

Στο σύστημα Elkonin-Davydov, ωστόσο, η έλλειψη σημείων μπορεί να τρομάξει. Αλλά οι ειδικοί διαβεβαιώνουν ότι όλα είναι υπό έλεγχο: οι δάσκαλοι κοινοποιούν όλες τις απαραίτητες συστάσεις και επιθυμίες στους γονείς και συλλέγουν ένα είδος χαρτοφυλακίου δημιουργικών έργων των μαθητών. Λειτουργεί επίσης ως δείκτης απόδοσης αντί για το συνηθισμένο ημερολόγιο.

Στη σοβιετική εποχή, τα σχολεία πρόσφεραν το μοναδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που είχε καθοριστεί για όλους από ψηλά. Από τη δεκαετία του '90, η ιδέα μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων έχει προκύψει στο εκπαιδευτικό σύστημα. Σήμερα, τα σχολεία επιλέγουν τις πιο δημοφιλείς μορφές και προγράμματα εκπαίδευσης και οι γονείς με τη σειρά τους επιλέγουν σχολεία που είναι κατάλληλα για τα παιδιά τους. Ποια εκπαιδευτικά προγράμματα προσφέρονται στα παιδιά της πρώτης τάξης και στους γονείς τους σήμερα;

Πρόγραμμα δημοτικού σχολείου School of Russia - ένα κλασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης

Το κλασικό πρόγραμμα, γνωστό σε όλους τους μαθητές από τη Χώρα των Σοβιετικών. Δεν υπάρχουν εξαιρέσεις - έχει σχεδιαστεί για όλους. Ελαφρώς εκσυγχρονισμένο με μη τυποποιημένες εργασίες και εργασίες που αναπτύσσουν τη λογική σκέψη, απορροφάται εύκολα από τα παιδιά και δεν παρουσιάζει ιδιαίτερα προβλήματα. Στόχος είναι η εκπαίδευση των πνευματικών και ηθικών αρχών στους νέους πολίτες της Ρωσίας.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος School of Russia

• Η ανάπτυξη τέτοιων ιδιοτήτων όπως η υπευθυνότητα, η ανεκτικότητα, η ενσυναίσθηση, η καλοσύνη, η αλληλοβοήθεια.
• Ενθάρρυνση δεξιοτήτων που σχετίζονται με την εργασία, την υγεία, την ασφάλεια της ζωής.
• Δημιουργία προβληματικών καταστάσεων για την εύρεση αποδεικτικών στοιχείων, για τη διατύπωση υποθέσεων και τη διατύπωση των δικών του συμπερασμάτων, για τη μετέπειτα σύγκριση των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται με το πρότυπο.

Δεν είναι απαραίτητο ένα παιδί να είναι παιδί θαύμα - το πρόγραμμα είναι διαθέσιμο σε όλους. Ωστόσο, η διάθεση για εργασία σε οποιαδήποτε κατάσταση και η ικανότητα αυτοεκτίμησης θα σας φανούν χρήσιμα.

Το Πρόγραμμα Δημοτικού Σχολείου Zankov αναπτύσσει την ατομικότητα του μαθητή

Ο σκοπός του προγράμματος είναι μια ώθηση στην ανάπτυξη του παιδιού σε ένα ορισμένο στάδιο της εκπαίδευσης, η αποκάλυψη της ατομικότητας.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος συστήματος Zankov

• Μεγάλη ποσότητα θεωρητικής γνώσης που δίνεται στον μαθητή.
• Γρήγορη παράδοση υλικού.
• Ίση σημασία όλων των στοιχείων (δεν υπάρχουν κύρια και λιγότερο σημαντικά στοιχεία).
• Χτίζοντας μαθήματα μέσω διαλόγου, εργασίες αναζήτησης, δημιουργικές.
• Πολλά λογικά προβλήματα στο μάθημα των μαθηματικών.
• Διδασκαλία ταξινόμησης αντικειμένων, κατανομή πρωτοβάθμιων και δευτερευόντων.
• Η παρουσία μαθημάτων επιλογής πληροφορικής, ξένων γλωσσών, οικονομικών.

Για ένα τέτοιο πρόγραμμα απαιτείται άριστη ετοιμότητα του μαθητή. Τουλάχιστον, το παιδί έπρεπε να πάει νηπιαγωγείο.

Πρόγραμμα Δημοτικού Σχολείου Elkonin-Davydov 2013 - Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα

Αρκετά δύσκολο, αλλά ενδιαφέρον πρόγραμμα για παιδιά. Στόχος είναι η διαμόρφωση της θεωρητικής σκέψης. Μαθαίνοντας να αλλάζεις τον εαυτό σου, να θέτεις υποθέσεις, να ψάχνεις για στοιχεία και επιχειρήματα. Ως αποτέλεσμα - η ανάπτυξη της μνήμης.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος Elkonin-Davydov

• Η μελέτη των αριθμών σε διαφορετικά συστήματα αριθμών σε ένα μαθηματικό μάθημα.
• Αλλάζει η λέξη στα ρωσικά: αντί για ρήμα - λέξεις-πράξεις, αντί για ουσιαστικό - λέξεις-αντικείμενα κ.λπ.
• Μαθαίνοντας να εξετάζετε τις ενέργειες και τις σκέψεις σας από έξω.
• Ανεξάρτητη αναζήτηση γνώσης, και όχι αποστήθιση σχολικών αξιωμάτων.
• Θεωρώντας την προσωπική κρίση του παιδιού ως δοκιμασία σκέψης και όχι ως λάθος.
• Αργός ρυθμός εργασίας.

Απαιτείται: προσοχή στη λεπτομέρεια, πληρότητα, ικανότητα γενίκευσης.

Το Πρόγραμμα 2100 Δημοτικό Σχολείο αναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες των μαθητών

Αυτό το πρόγραμμα είναι, πρώτα απ' όλα, η ανάπτυξη της νοημοσύνης και η διασφάλιση της αποτελεσματικής ένταξης του μαθητή στην κοινωνία.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος School 2100

• Οι περισσότερες εργασίες είναι σε έντυπη μορφή. Απαιτείται, για παράδειγμα, να ολοκληρώσετε κάτι, να εισαγάγετε το επιθυμητό εικονίδιο στο πλαίσιο κ.λπ.
• Πολλά λογικά παζλ.
• Η εκπαίδευση έχει πολλά επίπεδα - για αδύναμους και δυνατούς μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ατομική ανάπτυξη του καθενός. Δεν υπάρχει σύγκριση των παιδιών με βάση την ανάπτυξη.
• Διαμόρφωση ετοιμότητας για εργασία και συνεχή εκπαίδευση, καλλιτεχνική αντίληψη, προσωπικές ιδιότητες για επιτυχημένη προσαρμογή στην κοινωνία.
• Διδασκαλία της ανάπτυξης μιας γενικής ανθρωπιστικής και φυσικής επιστημονικής κοσμοθεωρίας.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τον αποκλεισμό παραγόντων άγχους στη μαθησιακή διαδικασία, τη δημιουργία ενός άνετου περιβάλλοντος για την τόνωση της δημιουργικής δραστηριότητας, τη διασύνδεση όλων των θεμάτων μεταξύ τους.

Άνετη προσαρμογή των μαθητών της πρώτης τάξης με το πρόγραμμα Δημοτικό σχολείο του ΧΧΙ αιώνα

Το πρόγραμμα είναι μια ήπια επιλογή προπόνησης που έχει πολύ μεγάλη περίοδο προσαρμογής για τα παιδιά της πρώτης τάξης. Θεωρείται το λιγότερο επώδυνο για τα παιδιά. Σύμφωνα με τους συγγραφείς, η προσαρμογή του παιδιού συμβαίνει μόνο μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης, επομένως, ως επί το πλείστον, σε αυτήν την περίοδο θα υπάρχει σχέδιο και χρωματισμός, ελάχιστη ανάγνωση και μαθηματικά.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος Δημοτικό σχολείο του XXI αιώνα

• Η κύρια έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη της σκέψης και της φαντασίας, σε αντίθεση με το κλασικό σχολικό πρόγραμμα (μνήμη και αντίληψη).
• Ξεχωριστά θέματα συνδυάζονται μεταξύ τους (για παράδειγμα, η ρωσική γλώσσα με τη λογοτεχνία).
• Πολλά μαθήματα για τη συλλογική και ομαδική επίλυση ορισμένων προβλημάτων.
• Ένας μεγάλος αριθμός εργασιών, σκοπός των οποίων είναι η ανακούφιση από το άγχος στα παιδιά.

Πρόγραμμα Αρμονίας για το δημοτικό σχολείο - για την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού

Ένα πρόγραμμα κοντά στο σύστημα Zankov, αλλά απλοποιημένο.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος Harmony

• Έμφαση στην ευέλικτη ανάπτυξη του ατόμου, συμπεριλαμβανομένης της λογικής, της νοημοσύνης, της δημιουργικής και συναισθηματικής ανάπτυξης.
• Χτίζοντας μια σχέση εμπιστοσύνης μαθητή/δασκάλου.
• Διδασκαλία συλλογισμών, οικοδόμηση σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.
• Ένα πιο σύνθετο πρόγραμμα σε ένα μάθημα μαθηματικών.

Υπάρχει η άποψη ότι ένα τέτοιο πρόγραμμα δεν είναι κατάλληλο για ένα παιδί που έχει δυσκολίες με τη λογική.

Το Υποσχόμενο Πρόγραμμα Δημοτικού Σχολείου - Είναι κατάλληλο για το παιδί σας;

Στόχος είναι η ανάπτυξη της λογικής και της ευφυΐας.

Χαρακτηριστικά του Προγράμματος Υποσχόμενου Δημοτικού Σχολείου

• Δεν χρειάζεται να στριμώχνουμε τα θεωρήματα / αξιώματα των σύγχρονων σχολικών βιβλίων.
• Επιπλέον εξωσχολικές δραστηριότητες.
• Εκτός από τα κύρια θέματα - άλλες δέκα ώρες αθλητισμού, μουσικής, σχεδίασης.

Αυτό το πρόγραμμα δεν απαιτεί τις υπερδυνάμεις ενός παιδιού - είναι κατάλληλο για οποιονδήποτε.