Nizhny Novgorod State

Πολυτεχνείο

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

Ψυχολογία

Προσωπικότητα και ομάδα

Πέραν

___________ Bocharov i.v.

(Υπογραφή) (Επώνυμο, I.O.)

94-P-1

(ομάδα ή κρυπτογράφηση)

Θετός

____________ Kulikova L.G.

(Υπογραφή) (Επώνυμο, I.O.)

Nizhny Novgorod 1997

1. Εισαγωγή

2 Θεωρία της προσωπικότητας της σχέσης - συλλογική

2.1 Η βασική αρχή της ανθρώπινης επικοινωνίας

2.2 Προσωπικότητα και ομάδα. Το πρόβλημα των σχέσεων.

2.3 Το πρόβλημα της κοινότητας στην κοινωνική ψυχολογία.

2.4 Προβλήματα της κοινωνικής ψυχολογίας.

2.5 Η έννοια της ενότητας της ανάπτυξης προσωπικότητας και της ψυχής του ανθρώπου.

2.6 Η έννοια και η δομή των μικρών ομάδων στην ψυχολογία.

2.7 Τύποι συγκρούσεων και τα χαρακτηριστικά τους.

3 Παιδική ομάδα

4 Μελετώντας τις διαπροσωπικές σχέσεις σε μια στρατιωτική ομάδα και τη διάγνωση της μη νόμιμης συμπεριφοράς του στρατιωτικού προσωπικού.

4.1 Πρόληψη μη νόμων σχέσεων.

5 Κατάλογος λογοτεχνίας

Εισαγωγή

Ο σκοπός αυτής της περίληψης - σε εξαιρετικά μικρό όγκο, προσπαθήστε να δηλώσετε τα χαρακτηριστικά φαινόμενα που προκύπτουν στη σχέση μεταξύ του ατόμου και της ομάδας. Λαμβάνοντας υπόψη το τεράστιο ποσό θεμάτων, αποφασίστηκε μετά από μια σύντομη θεωρητική πληροφόρηση για την ανάλυση των δύο συνηθισμένων παραδειγμάτων της ζωής ενός ατόμου, στην οποία οι σχέσεις της προσωπικότητας και της ομάδας διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο.

Το δοκίμιο λογικά αποτελείται από τρία μέρη. Το πρώτο είναι τα αποσπάσματα από την κλασσική θεωρία της ψυχολογίας. Εδώ εισάγονται οι βασικές έννοιες και ορισμοί που λειτουργεί η ψυχολογία στον προσδιορισμό του ατόμου, της κοινωνίας και της σχέσης τους. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην έννοια των μικρών ομάδων, ως η πιο κοινή μορφή της ομάδας.

Το δεύτερο μέρος είναι αφιερωμένο στο σχηματισμό μιας παιδικής ομάδας και την ανάπτυξη ενός παιδιού σε αυτήν - την αναδυόμενη προσωπικότητα. Αυτός ο τύπος συλλογικής δεν λαμβάνεται τυχαία, σε αυτό το επίπεδο υπάρχει μια ενεργή γνώση του παιδιού του περιβάλλοντος, σχηματίζεται η πρώτη σχέση με τους συνομηλίκους, σχηματίζεται η ιδέα της συλλογικής ιδέας, η συνειδητοποίηση του δικού του "εγώ" και το θέση της προσωπικότητάς του στην ομάδα.

Το τρίτο, το τελευταίο μέρος, μιλά για μια συγκεκριμένη, συγκεκριμένη ομάδα - στρατιωτική και σχέσεις συζητούνται επίσης από συγκεκριμένα - μη έτοιμα. Αυτό το παράδειγμα σάς επιτρέπει να εντοπίσετε τη σχέση μεταξύ της προσωπικότητας και της ομάδας σε μια ακραία, έντονη ατμόσφαιρα.

Θεωρία της προσωπικότητας της σχέσης - συλλογική

Η βασική αρχή της ανθρώπινης επικοινωνίας

Τις σχέσεις σε ομάδες καθώς μετατρέπουν σε ομάδες για

Κονσερβικά αλλαγή. Πρώτα, είναι σχετικά

διαφορετικά (άτομα που δεν γνωρίζουν ή γνωρίζουν ασθενώς ο ένας τον άλλον

δεν μπορεί σίγουρα να σχετίζεται μεταξύ τους), τότε μπορεί

γίνεται σύγκρουση και υπό ευνοϊκές συνθήκες

rove σε collectivist. Όλα αυτά συμβαίνουν συνήθως

σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα κατά τη διάρκεια των οποίων τα άτομα,

Τα συστατικά της ομάδας δεν μπορούν να αλλάξουν ως άτομα. W.

Κάθε άτομο έχει το δικό τους θετικό και αρνητικό

Χαρακτηριστικά, τα ιδιαίτερα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Τι θα έλεγες

Πλευρά, θετική ή αρνητική, θα εκτελέσει

Οι σχέσεις με τους ανθρώπους εξαρτώνται από αυτούς τους ανθρώπους και κοινωνικά

Περιβάλλον, από τα χαρακτηριστικά της ομάδας στην οποία περιλαμβάνεται

Στο παρόν.

Σύμφωνα με μια διαδραστική θεωρία της προσωπικότητας, είναι εσωτερικά

σχετικά σταθερά στις βασικές του ιδιότητες, εξωτερικά

μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους ανάλογα με την πτυσσόμενη

Περιστάσεις. Σημαντικό μοτίβο: το πλησιέστερο

Το επίπεδο της ομάδας ανάπτυξης της είναι στην ομάδα,

πιο ευνοϊκότερες συνθήκες που δημιουργεί για την εκδήλωση του

πλευρές στο άτομο και την αναστολή του γεγονότος ότι έχει λεπτό

διαφορετικό από το συλλογικό και το πιο κοντά είναι στο Corpo-

walkie-Talkies, τόσο μεγαλύτερες είναι οι δυνατότητες που παρέχει την εκδήλωση

στο σύστημα σχέσεων των χειρότερων κομμάτων της προσωπικότητας με

Σύγχρονη αναστολή των καλύτερων προσωπικών φιλοδοξών.

Προσωπικότητα και ομάδα. Προβληματική σχέση.

Με την πιο γενική μορφή, η ανάπτυξη της προσωπικότητας μπορεί να εκπροσωπείται ως

Τη διαδικασία της εισόδου του σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον και ενσωμάτωση

αυτήν. Στάδια της ανάπτυξης της προσωπικότητας σε σχετικά σταθερό γενικό

Ονομάζεται φάσεις ανάπτυξης ταυτότητας: 1. _fase

Προσωπικότητα. . Συνεπάγεται μια ενεργή μάθηση που ενεργεί

Κοινότητα κανόνων και κατοίκησης σχετικών μορφών και μέσων ενημέρωσης

Τηλεοπτικές εκπομπές. Φέρνοντας μαζί σας σε μια νέα ομάδα σε όλα αυτά

αποτελεί την ατομικότητά του, το θέμα δεν μπορεί να επιτύχει

να έχει την ανάγκη να αποδείξουμε τον εαυτό μας ως άτομο πριν από

Οι δαπάνες ισχύουν στον κανόνα (ηθική, εκπαιδευτική,

αποσβεστήθηκε) και θα κυριαρχήσει αυτές τις τεχνικές και μέσα

Άλλα μέλη της ομάδας ανήκουν σε άλλα μέλη του Ομίλου. 2. Δημιουργία

επιδεινώνοντας τις αντιφάσεις μεταξύ της προκύπτουσας απόρριψης

Προσαρμογή Tatom - το γεγονός ότι το θέμα έγινε τέτοιο όπως "ως όλα" μέσα

μια ομάδα και δεν ικανοποιήθηκε στο πρώτο στάδιο την ανάγκη του

Διαχωρίστε τη μέγιστη εξατομίκευση. Σε αυτή τη φάση αυξάνεται

Αναζητήστε χρήματα και τρόπους για να ορίσετε το άτομό τους

Τη σταθεροποίησή του. 3. Dummeses αντιφάσεις μεταξύ

επικράτησε την προηγούμενη φάση από την επιθυμία του θέματος να είναι

που παρουσιάζονται ιδανικά σε άλλους με τα δικά τους χαρακτηριστικά και

Τιμές γι 'αυτόν με διαφορές - αφενός, και η ανάγκη

Γενικότητα να αποδεχθεί, να εγκρίνει και να καλλιεργεί μόνο αυτούς τους δαίμονες

τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά που προσπάθησαν να καταλογιστούν

τροφοδοτείται, πληρούν τις αξίες, τα πρότυπα, συμβάλλουν

Την επιτυχία των κοινών δραστηριοτήτων στην άλλη πλευρά.

Το πρόβλημα της κοινότητας στην κοινωνική ψυχολογία.

Για ένα άτομο που περιλαμβάνεται στην ομάδα, η ευαισθητοποίηση του

Οι θορύβοι διεξάγονται κυρίως μέσω της υιοθεσίας.

από αυτά τα χαρακτηριστικά, τηρεί την πραγματική συνειδητοποίηση κάποιων

ψυχική κοινότητα με άλλα μέλη αυτής της κοινωνικής

Ομάδες. Μπορούμε να πούμε ότι το "σύνορο" της ομάδας γίνεται αντιληπτό

Ως όριο αυτής της νοητικής κοινότητας. Το κύριο καθαρό ψυχο-

Το λογικό χαρακτηριστικό της ομάδας είναι η παρουσία του

"Νιώθουμε". Αυτό σημαίνει ότι η καθολική αρχή

Το CIP του νοητικού σχεδιασμού της γενικότητας είναι η διάκριση

Για άτομα που εισέρχονται σε μια ομάδα, κάποια εκπαίδευση

"Εμείς", σε αντίθεση με την άλλη εκπαίδευση "αυτοί". "Νιώθουμε"

εκφράζει την ανάγκη restperine μία κοινότητα από

ένα άλλο και είναι ένα είδος δείκτη συνειδητοποίησης

Πόδια σε κάποια ομάδα. Ειδικότητα του κοινωνικο-ψυχολογικού

Ανάλυση της ομάδας εδώ είναι εδώ και εκδηλώσεις: συγγενείς

Πραγματική κοινωνική

σίκαλη σε συνδυασμό δημιουργούν μια ομάδα ψυχολογικής γενικότητας,

Τρώγοντας κάθε μέλος για να εντοπίσει τον εαυτό του

Προβλήματα κοινωνικής ψυχολογίας.

Η κοινωνική ψυχολογία απολαμβάνει την αναγνώριση ενός ατόμου

Μερικοί δίνουν γενική ψυχολογία, διαπιστώνει πώς, Ω

κυρίως στην οποία συγκεκριμένες ομάδες, προσωπικότητα, με ένα

Τα μέρη αφαιρώνται τις κοινωνικές επιρροές και, αφετέρου,

Πώς, σε ποιες συγκεκριμένες ομάδες εφαρμόζει

Κοινωνική ουσία. Τη διαφορά μεταξύ μιας τέτοιας προσέγγισης από την κοινωνιολογική

Ποιος είναι ότι αποκαλύπτει πώς

Αυτά τα κοινωνικο-τυπικά χαρακτηριστικά σχηματίστηκαν, γιατί σε ένα

Εκδηλώθηκαν πλήρως

τουλάχιστον, και σε άλλους υπάρχουν κάποιες άλλες κοινωνικές και τυπικές

Χαρακτηριστικά αντίθετα με την παραγωγή προσωπικότητας σε μια συγκεκριμένη κοινωνία

Ομάδα Allen. Περισσότερο από την κοινωνιολογική προσέγγιση

dE, τέτοιες ρυθμιστικές αρχές συμπεριφοράς και

Προσωπικότητα ως ολόκληρο το διαπροσωπικό σύστημα

μέσα που, μαζί με τη δραστηριότητά τους,

Η συναισθηματική τους ρύθμιση μελετάται. Από τον στρατηγό

Το λογικό είναι διαφορετικό σε αυτό την κοινωνική ψυχολογία

Συμπεριφορά και δραστηριότητα Matrix "Κοινωνικο-ντετερμινιστική

Προσωπικότητα μπάνιου "σε συγκεκριμένες πραγματικές κοινωνικές ομάδες,

Μεμονωμένη συμβολή κάθε προσωπικότητας στις δραστηριότητες του Ομίλου,

Τους λόγους για τους οποίους το μέγεθος αυτής της συμβολής στη στρατηγική

Δραστηριότητα. Για την κοινωνική ψυχολογία, το κύριο ορόσημο στο

Η μελέτη προσωπικότητας είναι η σχέση της προσωπικότητας με

Η έννοια της ενότητας της ανάπτυξης προσωπικότητας και της ανθρώπινης ψυχής.

Στη ζωή ενός συγκεκριμένου ανθρώπου ως ένα άτομο, ως ξεχωριστό

Εκπρόσωπος της ανθρώπινης κοινότητας της προσωπικότητάς του και της ψυχικής του

Που παρουσιάζονται σε μια αδιαχώριστη ενότητα. Το άτομο έχει ψυχιατρική

koy, αλλά ταυτόχρονα, το άτομο ενεργεί ως άτομο,

Είμαι θέμα διπλωτικού, κοινωνικού χαρακτήρα

σχέση. Ο καθοριστικός παράγοντας της ανάπτυξης της προσωπικότητας είναι

Υποχρεωτικό είδος των σχέσεων που

Ένα άτομο με την πιο σημαντική ομάδα

Τραγουδήστε (ομάδες) κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Αυτές οι σχέσεις είναι Oposnse

δίνει αυτή την ομάδα αναφοράς και η επικοινωνία, η οποία σε αυτήν

Κινήσεις. Με βάση αυτό, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ανάπτυξη

Οι ομάδες ενεργούν ως παράγοντας ανάπτυξης προσωπικότητας στην ομάδα. ΣΕ

Σύμφωνα με την έννοια της εξατομίκευσης, τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά

Η ανάγκη να είναι μια προσωπικότητα, δηλ. παραπατώ

να μεταβείτε στο μέγιστο βαθμό που παρουσιάζεται σημαντικά για

Τις ιδιότητές του στη ζωτική δραστηριότητα άλλων ανθρώπων,

Περιλαμβάνουν τις δραστηριότητες του μετασχηματισμού της σημασιολογικής τους σφαίρας,

και η ικανότητα να είναι ένα άτομο, δηλ. ένας συνδυασμός ατόμων

χαρακτηριστικά και μέσα που επιτρέπουν την εκτέλεση πράξεων

Παρέχοντας την ικανοποίηση της ανάγκης να είναι ένα άτομο.

Η έννοια και η δομή των μικρών ομάδων στην ψυχολογία.

Μικρή ομάδα - Αυτή είναι μια μερική ένωση

άτομα των οποίων τα μέλη έχουν κοινό στόχο και είναι φίλοι με

Ένας φίλος σε άμεσες προσωπικές επαφές. Μικρή ομάδα ha

Κλείνοντας την ψυχολογική και τη συμπεριφορική κοινότητα της

Νέο, το οποίο τονίζει και το χωρίζει, το δίνει

Κοινωνική και ψυχολογική αυτονομία, διακρίνει αυτό

Ομάδα από τα υπόλοιπα. Οι μικρές ομάδες μπορεί να είναι διαφορετικές από

Αυτή η σύνθεση: από 2-3 έως 30-40 άτομα. Διάφορος

Σύμφωνα με τη διάρθρωση των σχέσεων που υπάρχουν μεταξύ των μελών τους. νεο-

dinakov σύμφωνα με την ατομική σύνθεση, τη φύση των αξιών,

Κανόνες και κανόνες που τα μέλη τους συμμορφώνονται με διαπροσωπικές

Σχέσεις, στόχοι και δραστηριότητες περιεχομένου. Υποθετικός

ή τα ονομαστικά ονόματα ονομάζονται ομάδες που συνδυάζονται

βαθμό που δεν περιλαμβάνεται σε μια μικρή ομάδα. Σε πάγκο

Κανονισμός που διατίθενται από πραγματικές ομάδες. Αντιπροσωπεύουν

Πραγματικά υπάρχουσες ενώσεις ανθρώπων

Απαντώντας στον ορισμό μιας μικρής ομάδας. Φυσικός

Καλέστε τέτοιες ομάδες που σχηματίζονται από μόνα τους,

Ανεξάρτητα από την επιθυμία του πειραματιστή. Προκύπτουν και

βασίζονται στις ανάγκες της κοινωνίας ή περιλαμβάνονται στο

Αυτές οι ομάδες ανθρώπων. Οι φυσικές ομάδες είναι επίσημες και

άτυπη. Οι επίσημες δημιουργούνται και υπάρχουν μόνο στο πλαίσιο

kAK επίσημα αναγνωρισμένοι οργανισμοί. Επίσης όλα τα φυσικά

Οι ομάδες μπορούν να χωριστούν σε υποανάπτυκτα και εξαιρετικά

teyable. Οι βιώσιμες μικρές ομάδες χαρακτηρίζονται από το γεγονός ότι

Δεν είναι επαρκής ψυχολογική κοινότητα

αλιεύματα και προσωπικές σχέσεις που έχουν καθιερώσει τη δομή της αλληλεπίδρασης

Τέτρεψη, σαφή κατανομή των ευθυνών, το βραβείο του κεφαλιού

ditch, αποτελεσματική συνεργασία.

Τύποι συγκρούσεων και τα χαρακτηριστικά τους.

Στην κατεύθυνση των συγκρούσεων χωρίζονται σε "οριζόντια",

"Κάθετη" και "αναμειγνύεται". Σε "οριζόντια"

Τέτοιες συγκρούσεις που δεν συμμετέχουν από άτομα

Χαμογελώντας στην υποβολή μεταξύ τους. Σε "κάθετες" συγκρούσεις

εκείνα που εμπλέκονται σε άτομα που βρίσκονται σε

υποκείμενο στο άλλο. Σε μικτές συγκρούσεις

lena και "κάθετα" και "οριζόντια" εξαρτήματα. Με

Η σημασία για την οργάνωση συγκρούσεων χωρίζεται σε εποικοδομητική

και καταστροφική. Η εποικοδομητική σύγκρουση συμβαίνει όταν

Οι αντίπαλοι δεν υπερβαίνουν τα ηθικά πρότυπα, επιχειρηματικές σχέσεις

Εύλογα επιχειρήματα. Μη εποικοδομητική σύγκρουση

Κινείται σε δύο περιπτώσεις: όταν μία από τις πλευρές πεισματικά και άκαμπτα

επιμένει στη θέση του και δεν θέλει να λάβει υπόψη τα ενδιαφέροντα

η άλλη πλευρά; Όταν ένας από τους αντιπάλους θέρετρα στην εικόνα

Εντελώς καταδικάζει μεθόδους αγώνα, αναζητά ψυχολογικά

Καταργήστε τον συνεργάτη, την δυσφήμιση και την ταπεινωτική. Η φύση

Οι λόγοι για τις συγκρούσεις χωρίζονται σε αντικειμενικό και υποκειμενικό. Πρώτα

Δημιουργείτε από αντικειμενικούς λόγους, το δεύτερο είναι υποκειμενικό.

Παιδική ομάδα

Μια αναπτυγμένη ομάδα παιδιών είναι η απαραίτητη

Την προϋπόθεση της αυτοεπιβεβαίωσης της προσωπικότητας. Είναι εγγενής στην κοινότητα των στόχων και

Επάρκεια των κινήτρων αντικειμενικών και πρακτικών κοινών δραστηριοτήτων

Το όφελος της κοινωνίας, ανησυχία για το γενικό αποτέλεσμα

, Μια ορισμένη οργάνωση και φύση της επικοινωνίας, ευρεία

Το θέμα των συλλογικών συνδέσεων. Τις πιο ανεπτυγμένες μορφές σχέσης

Τα παιδιά δημιουργούνται στη διαδικασία μιας εστιασμένης οργάνωσης

Κοινωνικο-εγκεκριμένοι δραστηριότητες: Εκπαιδευτικό, οργανωτικό και

Ίσες, εργατικές, καλλιτεχνικές, αθλητικές και άλλες. Την ίδια στιγμή

δίνοντας τους κύριους τύπους παιδιών ενός συγκεκριμένου στόχου

Οδηγία, η κοινωνική σημασία επιτρέπει όχι μόνο

παιδικές σχέσεις μέσα στις ηλικιακές ομάδες, αλλά και τα χτίσουν

σε μια μόνο βάση. Ο συνδυασμός των παρευρισκιών, με ένα

rona, και από την άλλη - την ανάγκη να εκδηλωθεί η ανεξαρτησία

Οργανισμοί και εφαρμογή δραστηριοτήτων προώθησης

Συνθήκες για την ανάπτυξη γνήσιας ανεξαρτησίας. Μάξι φόρεμα-

Η Μητρική Ανάπτυξη της ερασιτεχνότητας των παιδιών δρα ορίζοντας

ένα σημάδι μιας αναπτυγμένης παιδικής ομάδας.

Κοινωνικά αναγνωρισμένες δραστηριότητες ως μέσο σχηματισμού

μια παιδική ομάδα και ορισμένες σχέσεις των μελών του

μπορεί να εφαρμοστεί σε περίπτωση που αντιστοιχεί

Μία φορά είναι οργανωμένη.

Αυτό θα πρέπει να είναι ένας τέτοιος οργανισμός στο οποίο:

α) Τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών εκτελούν μεμονωμένα μέρη του συνολικού

dachas, δηλ. Ο διαχωρισμός της ηλικίας πραγματοποιείται.

β) Σημαντικοί στόχοι αυτής της δραστηριότητας έχουν ως κοινό,

Τόσο προσωπική σημασία.

γ) Ίση, πρωτοβουλία-δημιουργική θέση

κάθε παιδί (από τον προγραμματισμό να αξιολογήσει τα αποτελέσματά του

δ) συνέχεια και επιπλοκή των κοινών δραστηριοτήτων

και όχι μόνο από την άποψη της δραστηριότητας στην πραγματικότητα, αλλά

Το κύριο πράγμα από τη θέση του ενεργού συμμετέχοντος που ενεργεί στην αρχή

για την ομάδα "επαφών", στη συνέχεια για τη γενική ώρα και στη συνέχεια για

περιοχή, πόλη, κοινωνία;

ε) Η δραστηριότητα αυτή αποσκοπεί προς όφελος άλλων ανθρώπων,

. Είναι ανεπτυγμένες μορφές κοινωνικά εγκεκριμένων ηθοποιών

Η ικανότητα του μωρού να λαμβάνει υπόψη τα ενδιαφέροντα, θέση

ένα άλλο άτομο και, κατά συνέπεια, να το περιηγηθείτε στο δικό του

η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

Ως εργαλείο της ομάδας εκπαιδευτικών παιδιών οργανώνει

Ενήλικες. Την ίδια στιγμή, το ζήτημα των σχέσεων

Βλέπε: 1) Οι ανάγκες των παιδιών σε επικοινωνία και 2)

Πριν από αυτήν την ομάδα. Πρακτικά σε οποιαδήποτε οργανωμένη παιδική ηλικία

Συνήθως υπάρχει ένας ορισμένος συνδυασμός δεδομένων

δύο παράγοντες. Ωστόσο, οι πιο ευρέως δυνατοτήτων της αλληλεπίδρασής τους

Οι ενέργειες δημιουργούνται στις συνθήκες της διαμορφωμένης συλλογής των παιδιών

va. Που περιλαμβάνουν ενεργά τα παιδιά στην επίλυση κοινωνικά σημαντικών καθηκόντων,

Η ομάδα παρέχει ποικίλες μορφές επικοινωνίας,

Ανυψώνει τη δυνατότητα ανάπτυξης ενός ατόμου ως ατόμου. Ψυχολογική και

Το δαγονικό έργο είναι στα παιδιά

Η ομάδα δεν θεωρήθηκε μόνο ως μορφή σκοπιμότητας, η οποία

Στα μάτια των παιδιών, η εκπαιδευτική λειτουργία της ομάδας υποχώρησε

Το δεύτερο σχέδιο πριν από το κοινωνικά χρήσιμο χαρακτηριστικό της. Σε διαφορετική περίπτωση

Ο εκπαιδευτικός αντίκτυπος ισοπεδώνεται αντικαθιστώντας το αποτέλεσμα

που ονομάζονται άτυπες, άτυπες ενώσεις παιδιών.

Παιδική ομάδα που υπάρχει στη σύγχρονη γενική

Ένα TOLENS είναι ένα πολύπλευρο σύστημα, μέσα

τα οποία τα παιδιά μπορούν να είναι μέλη των ενώσεων, διαφορετικά στη φύση

και τη διάρκεια της ύπαρξης.

Ένας σημαντικός ρόλος διαδραματίζεται από τη φύση της σχέσης.

μεταξύ των παιδιών στην μεταβαλλόμενη δομή της σταθερής και του χρόνου

Οι ενώσεις ανταλλαγής που ξοδεύουν όλους τους μαθητές μέσω της κατάστασης

στελέχη και ερμηνευτές, που σχηματίζουν τη δυνατότητα εντολής

κινδυνεύει και να υπακούει στον σύντροφο, δημιουργώντας ένα λεπτομερές δίκτυο διαφόρων

Εικονικές σχέσεις, σχέσεις.

Μια ειδική θέση στην προσκόλληση των διαδελιλετικών δεσμών καταλαμβάνεται από

Καθυστερημένη δημιουργία προσωρινών συνδικάτων που επιτρέπουν

Χαμηλές τις δραστηριότητες των παιδιών σε μικρές ομάδες που παραγγέλθηκαν

Την εκτέλεση των βραχυπρόθεσμων περιπτώσεων. Ψυχολογική ιδιαιτερότητα

Αυτές οι ομάδες είναι ότι ένας μαθητής σε μια τέτοια ένωση,

Η ανάγνωση συνήθως λίγα παιδιά, είναι συνεχώς κάτω

Ο αντίκτυπος των συντρόφων της κοινής γνώμης και δεν μπορεί να αποφύγει

ΣΙΑ από τις αποδεκτές συμπεριφορές. Επιπλέον, τα παιδιά είναι ευκολότερα να επιτευχθούν

Κρεμάστε ένα ανεξάρτητο εγχειρίδιο με ένα μικρό αριθμό συνομηλίκων.

Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι μόνο σε μικρές ομάδες το καθένα

Ένα παιδί μπορεί να καθορίσει για την ίδια μια τέτοια θέση στην άρθρωση

εργασία στην οποία είναι σε θέση να κάνει όλες τις γνώσεις του, τις δυνάμεις του

και τις ικανότητες, δηλ. Υπάρχει μια ευκαιρία για όλους να διαθέσουν

Ο ρόλος της στη συνολική δραστηριότητα, στη μεγαλύτερη έκταση επαρκής

Τις μεμονωμένες κλίσεις του.

Μεταξύ των σημαντικών σημείων της οργάνωσης της ομάδας των παιδιών

Αναφέρεται στην πολυετή κατασκευή των ενώσεων επαφών

Μαθητές. Η σύνθεση πολλαπλών σταδίων των ομάδων των παιδιών

Συνήθως που υπάρχουν στον συνδυασμό των συνομηλίκων, της τάσης του πλησιέστερου

Αγορά σε κύκλο ομαδικών συμφερόντων. Το παιδί επηρεάζεται

κάθε τέτοια ομάδα και, έχοντας καταλάβει ένα συγκεκριμένο μέρος σε αυτό, στο ίδιο

Ο ίδιος ο χρόνος επηρεάζει το περιβάλλον, βελτιστοποιώντας το δικό σας

ανάπτυξη.

Αλλά αυτό το μονοπάτι πραγματοποιείται μόνο σε ένα πολύπλευρο σύστημα για παιδιά.

που η ομάδα του σχολείου στο σύνολό του, όπου σε σύνθετες δομικές συνδέσεις

Υπάρχουν συλλογές επαφών, διαφορετικές διάρκειες των υφιστάμενων

τη διδασκαλία, τον όγκο και το περιεχόμενο της δραστηριότητας.

Στη γενική ομάδα σχολικής ομάδας υπάρχει ένα εντελώς ειδικό ψυχο-

Λογική κατάσταση. Διαθεσιμότητα για παιδιά διαφορετικών ηλικιών και

Διαφορετικές δραστηριότητες κοινών συμφερόντων: κοινό

Θήκες, μαθήματα, ομάδες, ταξιαρχίες, έδρα, κύκλοι -

Δημιουργεί ευκαιρίες για να εγκατασταθούν μεταξύ παιδιών που αναπτύσσονται

Τύποι σχέσεων.

Ειδικότερα, η γενική σχολική ομάδα παρέχει ενότητα,

Φιλία, εταιρική σχέση ανώτερων και νεότερων φοιτητών.

Αναζωογονητικό ετησίως, η ομάδα της Κοινότητας διατηρείται

την ίδια στιγμή τους νόμους, τα τελωνεία, τις παραδόσεις και τις απαιτήσεις τους. Σε αυτό

η φορώντας είναι μόνιμα ενεργοποιημένη δύναμη που βοηθάει

Δώστε, σταθεροποιήστε, αναπτύξτε τα συμφέροντα της συλλογής επαφών

ΝΑΥΤΗΣ. Οι περισσότερες συλλογικές εκκινήσεις εκφράζονται στο Γενικό

Λιοντάρι, όσο ισχυρότερα οι ενώσεις επαφών των παιδιών. από

Σημαντικά, εκτεταμένος ο κοινός στόχος, ορατός ο κοινωνικός του χαρακτήρας,

Όσο ισχυρότερη είναι η σύνδεση όλων των ομάδων των παιδιών στην κοινή ιεραρχία τους.

Στοχοθετημένη οργάνωση μιας εκτεταμένης παιδικής ομάδας

εξασφαλίζει τις πιο ευνοϊκές ψυχολογικές συνθήκες για

Ζευγαρώματα κολυμβητικές ιδιότητες της προσωπικότητας κάθε παιδιού.

Ο συγκλονισμός είναι μία από τις καθοριστικές σχέσεις του προσωπικού

Στη συγκεκριμένη δραστηριότητά της - δημιουργική στάση απέναντι

περιμένοντας την ανάγκη για την ανάγκη άλλων

Ανθρωποι. Μια τέτοια ανάγκη δεν μπορεί να επισημοποιηθεί σε μια κλειστή συλλογή

επιβάλλεται μόνο στην επίτευξη των στόχων του που Tat

Κίνδυνος ανάπτυξης του Groupbiz. Συχνά παιδιά που δείχνουν μέσα

τις ομαδικές σχέσεις της εταιρικής σχέσης, την αμοιβαία συνδρομή, την απάντηση

Περισσότερα εμφανίζει τις ιδιότητες του κολεκτιβιστή έξω

Η ομάδα του.

Ποια είναι η αιτία ενός αδύναμου σχηματισμού κολεκτιβιστή

Δημιουργικός? Ως ένας από τους σοβαρότερους λόγους για αυτό μπορεί

Καθορίστε ένα υπερβολικό κλείσιμο ενός παιδιού στην ομάδα.

Ο σχηματισμός μιας ομάδας κλάσης, μια φοιτητική ομάδα, ελλιπής

συμβάλλουν αριθμητικά στην εκπαίδευση σε παιδιά ορισμένων σχέσεων

Την ομάδα του, μέσα στην ομάδα. Ωστόσο, ακόμη και φιλικό

Οι σχέσεις, η σχέση της επιχειρηματικής ανεξαρτησίας εξακολουθεί να είναι

Δεν είναι ταυτόσημες με τις συλλογικές ιδιότητες της προσωπικότητας των μεμονωμένων de

Ταινίες που συνθέτουν την ομάδα.

Ο συγκλονισμός δεν μπορεί να βασίζεται μόνο στις υποθέσεις της συλλογής τους

tiva, επειδή είναι κολεκτιβιστής - σημαίνει να βλάψει όχι μόνο

Για τις υποθέσεις της ομάδας σας. Το κύριο πράγμα στον κολεκτιβισμό είναι το κοινό

naya Προσανατολισμός της δραστηριότητας, δημιουργική στάση σε οποιοδήποτε άλλο

Ο άνθρωπος Goma ως στόχος, και όχι ως εργαλείο.

Ως εκ τούτου, ο σχηματισμός ενός πραγματικά κολλελατιστικού προσόντων

Υποστηρίζει την "αφαίρεση" από το έργο και το σκοπό του συγκεκριμένου

Συλλογική, η σύνδεση αυτών των περιπτώσεων και στόχων με ευρύτερα καθήκοντα

Άλλες ομάδες που αποτελούν την κοινωνία, είναι με αυτόν τον τρόπο

Έφηβος, νέοι άνδρες σχηματίζονται προσωπική ευθύνη για το γενικό de

λα. Το σχέδιο αυτό είναι ενδεικτικό των δεδομένων που λαμβάνονται στη μελέτη

για τον εντοπισμό των συνθηκών για το σχηματισμό των κολυμβητικών ιδιοτήτων

Παιδική εφηβεία. Σχηματικά, αυτές οι μελέτες

Κοιτάξτε ως εξής.

Ωστόσο, το ζήτημα του βαθμού σχηματισμού της συλλογής

Οι ιδιότητες προσωπικής των παιδιών. Για να διευκρινιστεί αυτό ήταν

Πρόσθετο πείραμα. Η σημασία του ήταν στο Cosne

Ελέγξτε πώς κάθε έφηβος συμπεριφέρεται στην κατάσταση

Βόριο μεταξύ προσωπικού και κοινωνικά σημαντικού στόχου. Αποδείχθηκε ότι αυτά

Παιδιά που έχουν ανθεκτικό σε μια πολύπλευρη ομάδα,

Εστιάζοντας όχι σε συγκεκριμένους, αν και κοινωνικά σημαντικούς στόχους του

ομάδες ρολογιού, και για τη γενική, κοινωνικά σημαντική περίπτωση,

Συχνά βιώσιμες συλλογικές ιδιότητες. υποκρίνομαι

Η αξία που εκτελείται για την κοινωνία ήταν σημαντική γι 'αυτούς επειδή

ότι συνδέθηκε με τον ορισμό της θέσης του στην κοινωνία, με

Το σχηματισμό της αυτοσυνείδησης.

Κατά συνέπεια, το καθήκον των ενηλίκων είναι ένας τέτοιος οργανισμός.

Κοινωνικές δραστηριότητες στις συνθήκες της ομάδας των παιδιών,

που παρέχει την υπεύθυνη στάση των παιδιών στη γενική περίπτωση

ευρέως. Σε αυτή την περίπτωση αυτό

Η ταυτότητα του παιδιού για τον οποίο η δημόσια επιχείρηση είναι ανάγκη.

Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο, να αναπτύσσουμε την αυτοδιοίκηση της ομάδας των παιδιών,

Να σχηματίσουν σχέσεις παιδιών όχι μόνο για το σκοπό αυτής της ομάδας

(διατηρώντας τη συγκεκριμένη σημασία του), αλλά και στη γενική περίπτωση

Τα ληφθέντα δεδομένα είναι πεπεισμένα για την ανάγκη για ταυτόχρονη

Συμπερίληψη των παιδιών σε ένα ειδικά οργανωμένο "συρόμενο δίκτυο"

Διαφορετικές ομάδες:

α) Εκπαιδευτική, εργασία, οργανωτική και δημόσια, καλλιτέχνη

Μάταια, αθλήματα, τυχερά παιχνίδια;

β) μόνιμη, εποχική, προσωρινή ·

γ) ενιαία και πολυεξία ·

δ) Μικρή και πολυάριθμα.

Ένα τέτοιο κινητό δίκτυο πολυδιάστατων ομάδων που παρέχονται

Συμφωνημένοι κοινωνικά σημαντικοί στόχοι όλων των συλλογών

Οι σχέσεις και η υποταγή για τη λύση του συνολικού καθήκοντος δεν επιτρέπει στο παιδί

Σφιγκτήρας σε έναν κύκλο στενών συντρόφων.

Περιλαμβάνει συνεχώς μια μικρή ομάδα σε μια μεγάλη ομάδα

Παιδιά της ίδιας ηλικίας σε μια πολυετή ομάδα, δημιουργώντας

Τη μετάλλαξη των αλληλεξάρτησης, να σπάσει το πλαίσιο του συγκεκριμένου

Πηγαίνετε, η ομάδα μας, η ανάληψη των παιδιών γενικότερα στην κοινωνία. Pri-

από αυτό δεν είναι ένα επίσημο κενό, όταν το παιδί συμμετέχει "τότε εκεί, τότε

Εδώ ", και ένα σύστημα που, αφενός, συμβάλλει στο

άμεσα προσωπική επικοινωνία παιδιών στην ομάδα, και

Από την άλλη πλευρά, παρέχει ενήμερη την ένταξη του παιδιού

Μόνο σε αυτή την ομάδα, αλλά και στην κοινωνία.

Συγκεκριμένα, ένας μεγάλος αριθμός ομάδων των οποίων

Το παιδί ταυτόχρονα εισέρχεται, δεν του δίνει την ευκαιρία να γίνει μέσα

Αντιπολίτευση Speft, και συρόμενα σχήματα μιας ποικίλης συλλογικής

Αυτή η λειτουργία αποκλείεται με τη δημιουργία συνθηκών για μια ποικιλία

Επικοινωνία, επικοινωνία στην καθαρή του μορφή, να οικοδομήσουμε μια σχέση φιλίας,

Συνεργασία, γενικές απόψεις, συμφέροντα των παιδιών.

Έτσι, ο σχηματισμός ενός ατόμου-κολυμβητικού ατόμου απαιτεί

Οργάνωση του συστήματος μιας πολύπλευρης ομάδας παιδικών, συστήματος,

και δεν συγκρατήθηκαν μαθήματα, ομάδες, κύκλους, ταξιαρχίες κλπ.

Είναι σημαντικό η κατευθυντική συμπερίληψη κάθε παιδιού στον αναπτυγμένο κοινωνικό

Η ευθυγραμμισμένη εγκεκριμένη δραστηριότητα στο σύστημα είναι ακριβώς αυτό συγκεκριμένα

μια δεδομένη πολύπλευρη ομάδα όταν η ολοκλήρωση των στόχων

κάθε συγκεκριμένη ομάδα για την επίλυση κοινών κοινωνικά σημαντικών

Καθήκοντα. Είναι απαραίτητο να υπογραμμιστεί ότι η αύξηση των παιδιών στη συλλογή

vE, η βάση του οποίου είναι το σύστημα των προσοικών δραστηριοτήτων

Το TI δεν είναι ένας από τους σημαντικές εκπαιδευτικές αρχές, αλλά

Αγόρι, μια ποιοτικά ιδιόμορφη προσέγγιση του σχηματισμού αυξανόμενης

Ο άνθρωπος ως άτομο.

Èçóóååååõõõõõõõõõõõõõõõõõõõ å ååõõõõõõõõõèõõõõõèèèèèèõõõõèèèèèõõõõõõõèèèèõõèèõõõèèèõõèèèõõèèèè

Ο σκοπός της διάγνωσης της συμπεριφοράς μη δεξιοτήτων είναι η πρόληψη,

Περιορισμοί, προειδοποιήσεις ηθικών και σωματικών προσβολών

Η προσωπικότητα του Serviceman, προς το συμφέρον της δημιουργίας μιας υγιούς ηθικής ατμόσφαιρας στις στρατιωτικές ομάδες. Ατομικότητα του πολεμιστή, τα φυσικά του Ιδρύματα επιστήμης, κοινωνική προτεραιότητα και εκδηλώσεις στην καθημερινή ζωή - ένα θέμα ιδιαίτερου ενδιαφέροντος για κάθε διοικητή. Οι κοινωνικές ιδιότητες ενός προσώπου βρίσκονται στην προσωπικότητά του, η οποία δεσμεύει μαζί διάφορες διανοητικές διαδικασίες του ατόμου και ενημερώνει τη συμπεριφορά της την απαραίτητη ακολουθία και σταθερότητα.

Η κοινωνιομετρία έχει σημαντικές δυνατότητες σε σύγκριση με τις υπόλοιπες μεθόδους διάγνωσης - ένα σύνολο τεχνικών και μέσων που χρησιμοποιούνται για τη μελέτη δυναμικής ομάδας (αξιοπιστία, ηγεσία, συνοχή κ.λπ.). Η ανάλυση του κοινωνιογράμματος συνάπτεται για την παρουσία μικροσκοπικών, φιλικών συνδέσεων και αντιπάθειας μεταξύ στρατιωτών.

Η έγκαιρη διάγνωση των συγκρούσεων στις σχέσεις μεταξύ στρατιωτικού προσωπικού είναι αρκετά περίπλοκη και γεμάτη. Αλλά ελπίζουμε, υπό την επιφύλαξη της καθιερωμένης οργάνωσης της διαχείρισης των διαδικασιών που συμβαίνουν στη στρατιωτική ομάδα.

Πρόληψη μη νόμιμες σχέσεις.

Οι πρώτοι αξιωματικοί που πληρούν τις προσλήψεις είναι αξιωματικοί

Στρατιωτικές κομμώσεις Το κύριο καθήκον τους είναι να σχηματιστούν ενεργά στους στρατιώτες των κολυμβητικών ιδιοτήτων, τη σωστή ιδέα της νόμιμης διαδικασίας στις στρατιωτικές ομάδες, προληπτική εκπαιδευτική εργασία μεταξύ των νέων ανδρών, με τάση για αρνητικά δείγματα συμπεριφοράς.

Κατά την άφιξη, πρέπει να δοθεί η κύρια προσοχή στον σωστό σχηματισμό πρωτογενών δεξιοτήτων στους πολεμιστές στην εκπλήρωση των επίσημων καθηκόντων. Την πρώτη μέρα, είναι απαραίτητο να μελετηθούν οι απαιτήσεις των νομοθεσιών και των στρατιωτικών χαρτών στις σχέσεις σε στρατιωτικές ομάδες, εξηγούν πώς να συμπεριφέρονται σε περιπτώσεις όπου οποιοσδήποτε από τους συναδέλφους παραβιάζουν την αξιοπρέπειά τους.

Ένα ενδεικτικό παράδειγμα της ανάγκης για την κηδεμονία των νέων πολεμιστών στο αρχικό στάδιο της υπηρεσίας τους μπορεί να συμβεί αυτό που συνέβη

v / H 73420 Volzhsky, όπου άρχισα να υπηρετώ. Έφτασε νεαρός popol

Έχουμε τοποθετήσει στη λέσχη για διανομή ανά τμήματα. Από

Τότε αμέλεια δεν υπήρχε ένας μόνο αξιωματικός και μετά από αρκετές

minu minuers παίρνουν το club που επιλέγεται από τη νεολαία

Προϊόντα, πράγματα, πολιτικά ρούχα. Οι εισβολείς που διαχειρίζονται

να σταματήσει. Ένιωσαν πολύ άβολα μπροστά από το μέρος του μέρους, όταν ήταν απαραίτητο να επιστρέψουν τους επιλεγμένους ιδιοκτήτες που επιλέχθηκαν από τους νόμιμους ιδιοκτήτες. Αυτή η υπόθεση είχε τεράστιο εκπαιδευτικό αντίκτυπο στους νέους πολεμιστές και στην αγωγή. Οι πρώτοι ενισχύθηκαν στην πίστη στην επιθυμία των διοικητών στην κοινωνική δικαιοσύνη, το δεύτερο, τουλάχιστον κατά τη διάρκεια αρκετών ημερών δεν υπήρχε και ορατό κοντά στο τμήμα της λέσχης.

Ο διοικητής είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι στην αρχή της υπηρεσίας στους πολεμιστές

Αλλά οι διαπροσωπικές συνδέσεις διπλωθούν. Προς το συμφέρον της ανατροφής της φιλίας μεταξύ των πολεμιστών διαφόρων εθνικοτήτων, συνιστάται ομοιόμορφα όλα τα τμήματα των στρατιωτών και των καταστροφών διαφόρων εθνικοτήτων. Είναι απαραίτητο να αναλυθεί ο ποιος από τους συμπατριώτες χρησιμεύει ήδη σε αυτό το μέρος, στο οποίο είναι οι επαφές τους. Οι αξιωματικοί θα πρέπει να εστιάσουν τις προσπάθειές τους στην εργασία σε μικροσκοπικά που βασίζονται σε εκλεκτή, ιθαγένεια.

Από τις πρώτες ημέρες της υπηρεσίας, είναι απαραίτητο να εντοπιστούν οι άνθρωποι επιρρεπείς σε μη ανακριβούς, μη εκτέλεση, αποθεματοποίηση, "ηγέτες" με αρνητικό προσανατολισμό. Είναι τα πιο χαρακτηριστικά της σκληρότητας, του εγωισμού, της σύγχυσης, της επιθυμίας να υποτάξουν τους ανθρώπους, να λαμβάνουν leyings. Προκειμένου να διασφαλιστεί η επιρροή της, χρησιμοποιούν συχνότερα τη βία ή μια απειλή για τη χρήση της. Συνήθως, ο "ηγέτης" έχει μια ψευδή αρχή του "έμπειρου τύπου", "αθλητής", "κατασκευή σύγχρονης μουσικής" κλπ. Στη συμπεριφορά του, μια αποσύνδεση, αλαζονεία, αγένεια, αλαζονεία, αυτοπεποίθηση, προφέρονται φωτεινά. Η ομάδα κινδύνου περιλαμβάνει

Πρώτα απ 'όλα, οι στρατιώτες που διαθέτουν την έλλειψη εκπαίδευσης, δηλαδή:

που καταδικάστηκαν προηγουμένως και έχουν οδηγήσει στην αστυνομία.

Αυξάνονται σε δυσμενείς συνθήκες, ελλείψει επιλεγμένων και των δύο γονέων.

διαθέτουν έντονη αρνητικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα.

Έχοντας ισχυρισμούς στην ηγεσία.

Από την άλλη πλευρά, σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να παραβλεφθεί από τον τύπο του στρατού

Περνώντας, έχοντας ένα φυσικό ή ηθικό ελάττωμα - αυτά είναι πιθανά θύματα.

Οι άμεσες σχέσεις βασίζονται σε μια κυκλική εντολή.

Το φεγγάρι και η κοροϊδία είναι σιωπηλά όχι μόνο από τους ερμηνευτές τους, αλλά και τα θύματα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο κάθε περίπτωση της αντιπαθητικής σχέσης πρέπει να διερευνηθεί στο τέλος. Να δημιουργηθεί μια πραγματική θέση και να ανταποκριθεί σωστά σε αυτήν - σημαίνει να αποφευχθεί η έγκλιση ή η ακαθάριστη παραβίαση της στρατιωτικής πειθαρχίας.

Για την αποτελεσματική εργασία σχετικά με την πρόληψη των συγκρούσεων σε εθνική βάση μεταξύ στρατιωτικού προσωπικού, το ηγετικό προσωπικό πρέπει πρώτα να εξετάσει τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των ενδοεπτικών σχέσεων, καθώς και σταθερά να κυριαρχήσει τις διάφορες μεθόδους της ρύθμισής τους, η οποία απονέμει την πρόληψη ακόμη και μικρά αρνητικά φαινόμενα.

Εξοπλισμός σύνδεσης

1. Ψυχολογία και παιδαγωγική της στρατιωτικής διαχείρισης.

Εκπαιδευτικό και μεθοδικό εγχειρίδιο.

Ed. VVIA Ni.V.V. Zhukovsky, 1992.

2. Στρατιωτική παιδαγωγική και ψυχολογία

Ed. Α. Β. Barabanchikov. - Μ.: Milivdat, 1986.

3. Zuev yu.p. Εξουσιοδοτημένες σχέσεις: Πώς σχηματίζονται.

M.: Milivdat, 1986.

4.Dodyov v.v. Προβλήματα στην ανάπτυξη της μάθησης.

5.FelDstein D.I. Δημιουργία προσωπικότητας ενός παιδιού στο

εφηβεία.1972B

Διδασκαλία

Χρειάζεστε βοήθεια για να μελετήσετε τι θέματα γλώσσας;

Οι ειδικοί μας θα συμβουλεύουν ή θα έχουν υπηρεσίες διδασκαλίας για το αντικείμενο ενδιαφέροντος.
Στείλτε ένα αίτημα Με το θέμα τώρα, για να μάθετε για τη δυνατότητα λήψης διαβουλεύσεων.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Οι μαθητές, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές, οι νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές τους και τις εργασίες τους θα είναι πολύ ευγνώμονες σε εσάς.

αναρτήθηκε από http://www.allbest.ru/

Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Ομοσπονδιακό κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό

Ίδρυση υψηλότερης επαγγελματικής εκπαίδευσης

"Komsomolsky-on-amur κράτος Τεχνικό Πανεπιστήμιο"

Τμήμα Ενέργειας, Μεταφορών και Θαλασσινών Τεχνολογιών

Τμήμα "Ψυχολογία και Παιδαγωγική Επαγγελματική Εκπαίδευση"

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

Στην πειθαρχία "Ψυχολογία και Παιδαγωγική"

Προσωπικότητα και κοινή γνώμη στην ομάδα

Εισαγωγή

1. Προσωπικότητα και ομάδα

συμπέρασμα

Εισαγωγή

Η ομάδα ως ομάδα ανθρώπων που επιδιώκει να επιτύχει την απαραίτητη και χρήσιμη κοινωνία των στόχων, έχει ισχυρό αντίκτυπο στο σχηματισμό της ανάπτυξης της προσωπικότητας και της ανθρώπινης συμπεριφοράς, δεδομένου ότι η ομάδα είναι πάντα και ένα σωματίδιο της κοινωνίας. Ως σωματίδιο της κοινωνίας, φέρει από μόνη της και τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας στο σύνολό της: ιδεολογικό, πολιτικό, οικονομικό, ηθικό κ.λπ., οπότε ο αντίκτυπος στην προσωπικότητα ενός ατόμου από την ομάδα είναι διαφορετική. Η συλλογική προσωπικότητα αποκτά διάφορες εμπειρίες: κοινωνική, αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους, επίτευγμα, δημόσια συμπεριφορά. Ωστόσο, κάθε μέλος του συλλογικού έχει ορισμένο αντίκτυπο στην ομάδα στο σύνολό της.

Η σημασία του ερευνητικού θέματος οφείλεται στο γεγονός ότι η προσωπικότητα και η κοινή γνώμη στην ομάδα είναι ένα από τα θεμελιώδη προβλήματα της κοινωνικο-ανθρωπιστικής γνώσης, η συνάφεια της μελέτης δεν αποδυναμώνει με την πάροδο του χρόνου. Επιπλέον, λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικότητες και τις απόψεις της σύγχρονης κοινωνίας, η ανάγκη μελέτης της σχέσης μεταξύ του ατόμου και της ομάδας ενισχύεται μόνο.

Σε αυτό το έγγραφο, θα εξετάσουμε τις δύο κύριες γραμμές αλληλεπίδρασης: ο αντίκτυπος του ατόμου στην ομάδα και η επιρροή της ομάδας για την ταυτότητα.

Σκοπός της εργασίας: να εξετάσει τα κύρια χαρακτηριστικά φαινόμενα που προκύπτουν μεταξύ των σχέσεων προσωπικότητας και της ομάδας.

Κατά τη διάρκεια της μελέτης απαιτούνται τα ακόλουθα καθήκοντα:

Εξετάστε την έννοια ενός συλλογικού και τι ρόλο είναι ο άνθρωπος σε αυτόν.

Εξερευνήστε τα μοντέλα ταυτότητας και ανάπτυξης ομάδας.

Εξερευνήστε τις θετικές και αρνητικές πλευρές της επιρροής της ομάδας για την ταυτότητα.

Αναλύστε την κατάσταση της προσωπικότητας στην ομάδα.

1. Προσωπικότητα και ομάδα

Η κοινωνική ουσία ενός προσώπου εκδηλώνεται κυρίως στις δραστηριότητές της, επικοινωνώντας με άλλους ανθρώπους. Απομονωμένος από άλλους ανθρώπους ένα άτομο δεν μπορεί να αναπτυχθεί ως άτομο. Μόνο ενεργός εργασία, κοινωνικές δραστηριότητες παρέχουν ένα άτομο στην ύπαρξη και συμβάλλει στην ανάπτυξη πολλών προσωπικών ιδιοτήτων. Το κοινωνικό περιβάλλον, η σχέση στην εργασία αποτελεί αποφασιστικό παράγοντα για το σχηματισμό και την ανάπτυξη της ψυχής, την εμφάνιση ειδικά ανθρώπινων ιδιοτήτων - συνείδησης.

Οι ιστορικές συνθήκες της ζωής οδήγησαν στο γεγονός ότι οι άνθρωποι ενωμένοι στο έθνος, τα κράτη, το κόμμα, άλλη γενικότητα. Ένα άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του επικοινωνεί απευθείας με άλλους ανθρώπους, εφαρμόζοντας την κοινωνική της ουσία. Αυτή η επικοινωνία πραγματοποιείται σε ομάδες και ομάδες που έχουν μεγάλο αντίκτυπο στη θέση, την κατεύθυνση και την αυτοεκτίμηση, κλπ. Αυτές οι γενικότητες είναι ανομοιογενείς και μπορούν να ταξινομηθούν για αρκετούς λόγους: η εγγύτητα και το βάθος των αναπτυσσόμενων σχέσεων, η αρχή της εκπαίδευσης, η αρχή της εκπαίδευσης, η αρχή της εκπαίδευσης, η αρχή της εκπαίδευσης, Η σχέση ταυτότητας με τους κανόνες της ομάδας κλπ. Ανάλογα με την εγγύτητα και το βάθος των αναδιπλαστικών σχέσεων διαθέτουν την πρωτογενή ομάδα.

Η πρωτογενής ομάδα είναι σχετικά βιώσιμη και απαρατήρητη στη σύνθεση που συνδέεται με τους γενικούς στόχους για να συνδυαστούν άτομα στους οποίους πραγματοποιείται άμεση επαφή μεταξύ των μελών του. Όλοι που την εισέρχονται, γνωρίζουν ο ένας τον άλλον προσωπικά και επικοινωνούν μεταξύ τους στη διαδικασία επίλυσης της εργασίας που τους αντιμετωπίζει. Το μέγεθος της πρωτογενούς ομάδας δεν μπορεί να είναι μικρότερο από δύο, αλλά δεν υπερβαίνει τα 30-40 άτομα.

Τέτοιες ενώσεις ως οικογένεια, ομάδα παραγωγής, πληρώματα αεροσκαφών, πολικός σταθμός, σχολική τάξη ή ομάδα φοιτητών, μπορούν να ονομάζονται πρωτογενείς ομάδες. Ένα άτομο μπορεί να είναι σε αρκετές πρωτογενείς ομάδες ταυτόχρονα. Οι επαφές σε πρωτογενείς ομάδες δεν δοσολογούνται. Ο καθένας μπορεί να επικοινωνήσει με το καθένα ως επιθυμητό και αναγκαιότητα. Σχεδόν τα μέλη της ομάδας προτιμούσαν το ένα πριν από τους άλλους. Επικοινωνιώνουν πιο συχνά, οι επαφές είναι στενοί χαρακτήρα (σε προσωπική ή επιχειρηματική βάση). Αυτός είναι ο λεγόμενος κύκλος επικοινωνίας, ο οποίος καταρτίζεται με τη μορφή μικροσκοπίου. Κατά κανόνα, μια τέτοια ομάδα δεν είναι λίγα (2-7 άτομα). Ένα άτομο παραμένει μέλος της πρωτογενούς ομάδας και δεν σπάει τις επαφές με αυτό.

Σύμφωνα με την αρχή και τη μέθοδο της εκπαίδευσης, οι πραγματικές και υπό όρους, οι επίσημες και ανεπίσημες ομάδες διακρίνονται.

Πραγματικές και υπό όρους ομάδες.

Η πραγματική ομάδα είναι στην πραγματικότητα οι υπάρχουσες ενώσεις ανθρώπων με πραγματικές συνδέσεις και τη σχέση μεταξύ των μελών τους, με τους στόχους και τους στόχους. Η πραγματική ομάδα μπορεί να υπάρχει εν συντομία ή μακρύ, να είναι μικρό ή μεγάλο.

Η κοινότητα των ανθρώπων που καταρτίστηκε ονομαστικά ονομάζεται υπό όρους ομάδα. Για παράδειγμα, οι αθλητικοί δημοσιογράφοι αποφασίζουν να σχηματίσουν μια ομάδα που αποτελείται από τους καλύτερους παίκτες στον κόσμο. Επιλέγουν τα αστέρια του πρώτου μεγέθους και τα συνδυάζουν στη λίστα. Αυτοί οι άνθρωποι δεν θα συγκεντρωθούν ποτέ και δεν θα παίξουν μαζί. Αλλά αυτή η ομάδα καταρτίζεται και υπάρχει υπό όρους.

Επίσημη και ανεπίσημη ομάδα. Η επίσημη (επίσημη) ομάδα δημιουργείται με βάση ένα χρονοδιάγραμμα στελέχωσης, τον Χάρτη ή άλλα επίσημα έγγραφα. Τμήματα παραγωγής, το προσωπικό είναι παραδείγματα επίσημων ομάδων. Τα μέλη μιας τέτοιας ομάδας θεσπίζουν επιχειρηματικές επαφές που ρυθμίζονται από έγγραφα. Προτείνουν ότι είναι γνωστή ή ισότητα, μεγαλύτερη ή μικρότερη ευθύνη για το έργο. Μια τέτοια ομάδα μπορεί να ξαναχτιστεί, αλλά και πάλι με βάση μια εντολή ή μια απόφαση.

Οι σχέσεις στην επίσημη ομάδα ακόμη και με τις ίδιες οδηγίες δεν μπορούν να είναι πανομοιότυπες, αφού οι επαφές εισέρχονται σε επαφές με μοναδικά χαρακτηριστικά, ιδιοσυγκρασία, ικανότητες, στυλ επικοινωνίας. Οι επιχειρηματικές σχέσεις συμπληρώνονται με προσωπική που δεν παρέχονται από οδηγίες. Ψυχολογική εγγύτητα (συμπάθεια, ο σεβασμός, η φιλία) τσιμέντο την επίσημη ομάδα, συμβάλλει στη δημιουργία ενός ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος, το οποίο τελικά συμβάλλει στην επιτυχή εργασία. Άλλες σχέσεις που δεν συμβάλλουν στην επιτυχία της υπόθεσης (αντιπάθεια, έλλειψη σεβασμού, αδιαφορίας, απόλαυσης) μπορούν να βρίσκονται στην επίσημη ομάδα.

Οι ανεπίσημες ομάδες προκύπτουν με βάση ένα ενιαίο ψυχολογικό κίνητρο συμπάθειας, την εγγύτητα των απόψεων και των πεποιθήσεων, της αναγνώρισης της εξουσίας, της αρμοδιότητας. Μια τέτοια ομάδα δεν προβλέπεται από τακτικό χρονοδιάγραμμα ή τον Χάρτη. Έτσι, υπάρχουν ομάδες με βάση την κοινότητα συμφερόντων ή χόμπι. Συμπάθεια και αγάπη ομάδα τσιμέντου. Εάν εξαφανιστούν, η ομάδα αποσυντίθεται.

Με βάση τη σχέση προσωπικότητας με τους κανόνες του Ομίλου, διαθέτει μια ομάδα αναφοράς.

Η ομάδα αναφοράς (αναφορά) είναι μια πραγματική ή φανταστική ομάδα, τις απόψεις, τους κανόνες των οποίων χρησιμεύουν ως δείγμα για προσωπικότητα. Η προσωπικότητα μπορεί να εισέλθει σε μια ομάδα, οι κανόνες των οποίων οι αξίες αναγνωρίζουν και υποστηρίζουν, θεωρεί το καλύτερο. Στη συνέχεια, η προσωπικότητα όχι μόνο προσκολλάται σε αυτά τα πρότυπα, αλλά και τα προστατεύει και μερικές φορές προωθεί. Μερικές φορές ένα άτομο, που είναι μέλος μιας ομάδας, θεωρεί την ιδανική αξία μιας άλλης ομάδας.

Έτσι, η πρωτογενής ομάδα μπορεί να ληφθεί υπόψη από διαφορετικές απόψεις. Αλλά σε κάθε περίπτωση, η πρωτογενής ομάδα έχει ισχυρή επίδραση στο σχηματισμό διαφόρων πλευρών της προσωπικότητας. Μια ομάδα ονομάστηκε ως πρωτογενής ομάδα.

Η ομάδα είναι μια ομάδα ανθρώπων ενωμένων με κοινούς στόχους υποδεικνύουν τους στόχους της κοινωνίας.

Σαφώς και γεμάτα σημάδια της ομάδας που αποκάλυψε Α. Το Makarenko, το οποίο το καθόρισε ως εξής: «Η ομάδα είναι ένα σκόπιμο συγκρότημα προσωπικοτήτων που οργανώνονται με τα όργανα της ομάδας. Και όπου υπάρχει οργάνωση ομάδας, υπάρχουν όργανα της ομάδας, υπάρχει μια οργάνωση εξουσιοδοτημένων ατόμων, αξιόπιστη ομάδα και το ζήτημα της σχέσης ενός φίλου στον σύντροφο δεν είναι ζήτημα φιλίας και όχι θέμα αγάπης, Δεν είναι θέμα γειτονιάς, και αυτό είναι θέμα υπεύθυνης εξάρτησης. " Ταυτόχρονα, παρατήρησε ότι η ομάδα ενοποιεί την παρουσία κοινωνικά (κοινωνικά) σημαντικών στόχων. Ως εκ τούτου, μπορούμε να πούμε ότι κάθε ομάδα είναι μια ομάδα, αλλά όχι κάθε ομάδα - μια ομάδα.

Η προσωπικότητα στην ομάδα συνδέεται με άλλες προσωπικότητες και μαζί με αυτά εκφράζει την κατεύθυνση της κοινότητας. Κατά τη διάρκεια της ιστορικής αλληλεπίδρασης με τον υλικό κόσμο και επικοινωνώντας με τους ανθρώπους, το άτομο δεν αποκτά μόνο την ατομική εμπειρία, με βάση τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά, τα ακίνητα, αλλά επίσης εκχωρεί δημόσια εμπειρία, η οποία γίνεται το πιο σημαντικό συστατικό της πνευματικής του πλούτος.

Η σχέση μεταξύ του ατόμου και της ομάδας είναι διαφορετική. Δύο πτυχές μπορούν να διακριθούν: το αποτέλεσμα της ομάδας για την προσωπικότητα και τον αντίκτυπο του ατόμου στην ομάδα. Η επίδραση της ομάδας στην προσωπικότητα πραγματοποιείται κυρίως μέσω των λεγόμενων μικρών ομάδων στις οποίες ένα άτομο έχει άμεσες επαφές με άλλους ανθρώπους.

Η επιρροή των μικρών ομάδων ανά άτομο θεωρείται λεπτομερώς ειδικά τα τελευταία χρόνια, όταν η ομάδα έχει σταματήσει να θεωρείται ως κάποια ομοιόμορφη εκπαίδευση και άρχισε να αναγνωρίζει την παρουσία διαφόρων ομάδων.

Όπως και στην κοινωνία ως σύνολο και σε μεμονωμένες οργανώσεις, ένα κοινωνικά απομονωμένο άτομο είναι εξαιρετικά σπάνιο. Όταν ένα άτομο είναι διατεταγμένο να εργάζεται ή έρχεται σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, αρχίζει αμέσως να αρχίζει να γνωρίζει τους οικεία και φίλους μεταξύ αυτών με τους οποίους εργάζεται το πολύ χρόνο και σύντομα αποδεικνύεται ότι συμμετέχει σε μία ή περισσότερες κοινωνικές ομάδες. Η συμπεριφορά ενός ατόμου σε τέτοιες ομάδες υπό την επίδραση του συλλογικού συνήθως υφίσταται σημαντικές αλλαγές.

Μερικές ομάδες ανθρώπων που εργάζονται κάθε μέρα μαζί είναι μια πραγματική κοινωνική ομάδα (ομάδα). Τα μέλη της συνήθως καλούν ο ένας τον άλλον με το όνομα. Αναγνωρίζουν καλύτερα το ένα το άλλο ως αποτέλεσμα στενών προσωπικών επαφών. Επικοινωνούν μεταξύ τους όχι ως ιδιώτες, δηλ. Όχι μόνο ως υπάλληλοι, αλλά ως πλήρεις προσωπικότητες με τις ελπίδες και τους φόβους, τη φιλοδοξία και τις αξιώσεις, τις κλίσεις και τα προβλήματα, τα κοινωνικά και οικογενειακά προβλήματα κλπ. Τα ξεχωριστά μέλη της ομάδας συνήθως αναγνωρίζονται με την ομάδα τους, έτσι ομολογούν τις αξίες που υιοθετήθηκαν στην ομάδα ως δική τους. Ο Όμιλος κάνει μια ιδέα ότι υπάρχει η σωστή συμπεριφορά των μελών του.

2. Μοντέλα και ομάδα ανάπτυξης ταυτότητας

Κάθε άτομο προσπαθεί να διεκδικεί την ίδια στην ομάδα και να πάρει την επιθυμητή θέση σε αυτό, μόνο ο βαθμός αναρρόφησης είναι διαφορετικός. Αλλά σε υποκειμενικούς και αντικειμενικούς λόγους, όλοι δεν μπορούν να το επιτύχουν. Όλοι δεν μπορούν, λόγω των ευκαιριών να επιτύχουν ορατή επιτυχία, να κατανοήσουν τις κριτικές αποκλίσεις με την ομάδα, να ξεπεράσουν τη συστολή. Οι μεγαλύτερες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν νεότεροι μαθητές, εξακολουθούν να έχουν αρκετή αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση, η δυνατότητα να εκτιμήσουν σωστά τον τρόπο με τον οποίο οι συντρόφοι και μια ομάδα περιλαμβάνουν, να βρουν μια θέση σε αυτό στις δυνατότητές τους. Αυτοί οι λόγοι είναι υποκειμενικοί και μεταξύ των στόχων είναι δυνατόν να ονομαστεί η μονοτονία των δραστηριοτήτων, ένα στενό φάσμα κοινωνικών ρόλων που διατίθενται για την αποδοχή μαθητών σε μια ομάδα, μονότονη και κακές οργανωτικές μορφές επικοινωνίας στην ομάδα, ανεπαρκής κουλτούρα της ανατροφής, ανικανότητας Για να παρατηρήσετε σε έναν Comradist εκείνες τις στιγμές που αξίζουν την προσοχή.

Οι μελέτες που διεξήχθησαν επιτρέπεται να διαθέσουν τα πιο κοινά μοντέλα για την ανάπτυξη των σχέσεων, τα οποία προστίθενται μεταξύ του προσώπου και της ομάδας:

Συμμόρφωση - το πρόσωπο είναι υποταγμένο στην ομάδα.

Αρμονία - μεταξύ του ατόμου και της ομάδας βέλτιστων σχέσεων.

Ο μη συμμορφούμενος - η προσωπικότητα υφίσταται την ομάδα στον εαυτό του.

Κάθε ένα από αυτά τα μοντέλα έχει πολλές γραμμές σχέσεων, όταν, για παράδειγμα, η ομάδα απορρίπτει την ταυτότητα ή το αντίστροφο, μια συνύπαρξη είναι η συνύπαρξη βασισμένη στην αρχή της μη παρεμβολής.

Το πρώτο μοντέλο δείχνει ότι η ταυτότητα μπορεί φυσικά και να υπακούει εθελοντικά τις απαιτήσεις που η ομάδα βάζει σε αυτό μπορεί να δώσει τη θέση του ως ανώτερη δύναμη, αλλά μπορεί να συνεχίσει να διατηρεί την ατομικότητα και την ανεξαρτησία του, παρατηρώντας παράλληλα την ομάδα μόνο επίσημα, εξωτερικά. Η ομάδα θυμίζει την ταυτότητα των κανόνων, τις παραδόσεις και τις αξίες της ζωής του, απορροφώντας το.

Η δεύτερη γραμμή συμπεριφοράς δηλώνει ότι οι τρόποι ανάπτυξης γεγονότων μπορεί να είναι διαφορετικοί: η προσωπικότητα διατηρεί την εσωτερική ανεξαρτησία της, υπακούει στις απαιτήσεις της ομάδας προς τα έξω, ή το πρόσωπο είναι ανοιχτά αντιφατικό, αντιστέκεται, επαναστατικός. Διάφορα και μοτίβα που ενθαρρύνουν το άτομο να προσαρμοστεί στην ομάδα, τις αξίες και τα πρότυπα. Το πιο κοινό και σημαντικό, για παράδειγμα, στην σχολική ομάδα είναι το κίνητρο της επιθυμίας να αποφεύγουν περιττά και περιττά τα προβλήματα, επιπλοκές, φοβούνται να χαλάσουν το χαρακτηριστικό. Στην περίπτωση αυτή, ο μαθητής αντιλαμβάνεται εξωτερικά τις αξίες και τους κανόνες της συλλογικής, συμπεριφέρονται ως αποδεκτά στην ομάδα και λέει τι περιμένει η ομάδα. Αλλά εκτός της σχολικής ομάδας του συλλογισμού και των σκέψεών του, επικεντρώνεται στην κοινωνική εμπειρία που έχει αναπτυχθεί προηγουμένως. Σε αυτό το κράτος, ο μαθητής μπορεί να είναι προσωρινός, μπορεί να είναι μεταβατικός ή να μείνει για πάντα. Η τελευταία επιλογή προκύπτει όταν η κοινωνική εμπειρία του ατόμου που έχει αναπτύξει στο πρόσωπο ανεπαρκείς την τρέχουσα εμπειρία στην ομάδα, ενώ η εμπειρία του (μαθητής) υποστηρίζεται από άλλες ομάδες (φίλοι στην αυλή, την οικογένεια κλπ.).

Σήμερα, υπάρχει σπάνια ανοιχτό ταραχές της προσωπικότητας ενάντια στην ομάδα. Η ανάπαυση μόνο μερικές φορές, σε θέματα μη ερχομής, παίρνει το αίσθημα αυτοσυντήρησης. Όταν η ομάδα σπάσει το άτομο, γίνεται ένα χωριό, και αυτό είναι αντίθετο με την αρχή της ανθρωπότητας της εκπαίδευσης και είναι ένας λόγος για τους εκπαιδευτικούς να σκεφτούν, να αναπτύξουν τρόπους που βελτιώνουν τις σχέσεις μεταξύ του ατόμου και της ομάδας.

Το τρίτο μοντέλο είναι πολύ σπάνιο, στο οποίο η προσωπικότητα υφίσταται ολόκληρη την ομάδα. Αλλά αυτό το μοντέλο δεν μπορεί να αγνοηθεί, καθώς υπάρχουν άτυποι ηγέτες που δείχνουν τις δραστηριότητές τους και διπλό και στη συνέχεια τα τριπλά τιμαλφή στην ομάδα. Τα μέλη της ομάδας ενδέχεται να παρατηρήσουν μια φωτεινή προσωπικότητα με μια συγκεκριμένη ατομική εμπειρία. Ένα τέτοιο άτομο καθίσταται ελκυστικό για την ομάδα λόγω προσωπικών ιδιοτήτων, ασυνήθιστων ενεργειών ή κρίσεων, της αρχικής θέσης ή της κατάστασης. Τότε είναι πιθανό η κοινωνική εμπειρία της ομάδας να αλλάξει. Αυτή η διαδικασία έχει μάλλον διπλό χαρακτήρα, αφού στην περίπτωση ενός συστήματος χαμηλότερης αξίας του άτυπου ηγέτη σε σύγκριση με το ήδη υπάρχον στην ομάδα, η διάταξη αυτή μπορεί να οδηγήσει στην εξάντληση της κοινωνικής εμπειρίας της συλλογικής και αντίθετα, Εάν το σύστημα αξίας του είναι υψηλότερο - στον εμπλουτισμό.

Σύμφωνα με πολλούς ψυχολόγους, πολύ συχνά μέλη των ομάδων δείχνουν την ατομικότητά τους σε μια κρυμμένη μορφή. Πολλά άτομα είναι στην ευχάριστη θέση να πάρουν μια νέα δουλειά, ειδικά αν είναι υπεύθυνη, το κίνητρο της επιμέλειας είναι η ευκαιρία να λάμψουν με τις δεξιότητές τους και τις γνώσεις τους, να είναι στο βλέμμα, να αποδείξουν την υπεροχή τους και, όπως στο βάθος άλλων, και σε βάρος άλλων.

Αυτά τα μοντέλα, φυσικά, δεν απεικονίζουν όλες τις υπάρχουσες ποικιλίες σχέσεων, οι οποίες αναπτύσσονται μεταξύ του ατόμου και της ομάδας. Κατά την εξέταση κάθε τέτοιας κατάστασης, είναι απαραίτητο να καθοδηγούνται από τους ψυχολογικούς μηχανισμούς των κινήτρων των δραστηριοτήτων, τη συμπεριφορά του ατόμου, τα πρότυπα της ψυχολογίας και της κοινωνικής παιδαγωγικής.

3. Ο αντίκτυπος της ομάδας στην ταυτότητα

Οι ερευνητές διαθέτουν θετικές και αρνητικές πλευρές της επιρροής της ομάδας για την προσωπικότητα. Το θετικό αποτέλεσμα της ομάδας για το σχηματισμό και την ανάπτυξη της προσωπικότητας έχει ως εξής:

1. Στην ομάδα, το άτομο βρίσκεται με ανθρώπους που είναι γι 'αυτόν την κύρια πηγή πνευματικής κουλτούρας.

2. Οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων που αναπτύσσονται στην ομάδα φέρουν θετικούς κοινωνικούς κανόνες και προσανατολισμούς αξίας που μαθαίνουν από την προσωπικότητα που περιλαμβάνεται στο σύστημα σχέσεων ομάδας.

3. Η ομάδα είναι ένας τόπος όπου το άτομο λειτουργεί τις επικοινωνιακές δεξιότητες και τις δεξιότητές της.

4. Από τους συμμετέχοντες της ομάδας, το άτομο λαμβάνει πληροφορίες που του επιτρέπει να αντιληφθεί σωστά και να αξιολογήσει τον εαυτό του, να διατηρήσει και να ενισχύσει τα πάντα θετικά στην προσωπικότητά του, να απαλλαγούμε από αρνητικές και ελλείψεις.

5. Η ομάδα παρέχει ένα άτομο με ένα σύστημα θετικών συναισθηματικών ενισχύσεων που απαιτούνται για την ανάπτυξή της.

Μόνο η συνεχής επικοινωνία του ατόμου με πιο ανεπτυγμένη από τον ίδιο τον εαυτό του, οι προσωπικότητες με πολύτιμες γνώσεις, δεξιότητες και δεξιότητες, του παρέχει τη δυνατότητα προσκόλλησης σε σχετικές πνευματικές αξίες. Σχεδόν κάθε άτομο έχει κάτι να μάθει από άλλους ανθρώπους και σχεδόν σε κάθε ομάδα συναντά τέτοιους ανθρώπους.

Για την ανάπτυξη ορισμένων πλεονεκτημάτων, το άτομο χρειάζεται κατάλληλα κίνητρα, θετικές ενισχύσεις. Η κύρια πηγή τους είναι επίσης οι άνθρωποι που το περιβάλλουν σε ομάδες.

Έτσι, για την ανάπτυξη ενός ατόμου ως προσώπου, η ομάδα φαίνεται απαραίτητη. Το ίδιο, και ακόμα περισσότερο, αφορά μια εξαιρετικά ανεπτυγμένη ομάδα. Στη ζωή και τις δραστηριότητες κάθε ατόμου, παίζει έναν απαραίτητο θετικό ρόλο, το οποίο τέτοιοι διάσημοι δάσκαλοι, όπως Α. Makarenko, V.A. Ο Sukhomlinsky et αϊ. Ωστόσο, ο θετικός του ρόλος στην ανάπτυξη της προσωπικότητας της ομάδας πωλεί μόνο όταν δεν συμβεί (αυτός ο ρόλος) της ιδεολογικής παραμόρφωσης, όταν η ψυχολογική και παιδαγωγική θεωρία της ομάδας δεν αποδειχθεί το θέμα των πολιτικών χειρισμών.

Εάν υπάρχουν πολλά και καλά γραμμένα σχετικά με τον θετικό αντίκτυπο της ομάδας για το άτομο (συλλογική, παιδαγωγική, κοινωνιολογική και ψυχολογική λογοτεχνία, τότε λίγο γνωστή για τα γεγονότα των αρνητικών επιπτώσεων. Σε κάθε περίπτωση, μέχρι πρόσφατα, λόγω ορισμένων εξιδανικοποίησης, οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί προτιμούσαν να σιωπήσουν για αυτά τα γεγονότα. Ιδιαίτερα πολλά δεδομένα σχετικά με τον πιθανό αρνητικό αντίκτυπο της ομάδας για το άτομο που συσσωρεύεται στην κοινωνική ψυχολογία των μικρών ομάδων, η αρχή της οποίας διεξήχθη από την έρευνα για τους εγχώριους και ξένους επιστήμονες, που πραγματοποιήθηκαν στην αρχή του XX αιώνα.

Αρχικά, οι ψυχολόγοι που ενδιαφέρονται για την επίλυση αυτού του ζητήματος, ένα μεγάλο πλαίσιο κοινωνικής κοινότητας πλήθους και η ανηπηκτική μάζα των ανθρώπων που χρησιμοποιούνται ως αντικείμενο μελέτης, και μόνο τότε η προσοχή έχει μετακινηθεί για να μελετήσει την επίδραση της συλλογικής στο άτομο.

Ο γάλλος ερευνητής του Leboon στο βιβλίο που ονομάζεται "Ψυχολογία της Λαϊκής Μάζας", που δημοσιεύθηκε το 1895, προσπάθησε να αποσύρει τους γενικούς νόμους της ανθρώπινης συμπεριφοράς στην ανηγηνωμένη κοινότητα των ανθρώπων. Υποστήριξε ότι ο μεσαίος άνθρωπος στη μάζα ανθρώπων, στο πλήθος ανακαλύπτει ένα χαμηλότερο επίπεδο νοημοσύνης από το εξωτερικό του. Σε ένα πλήθος, είναι πιο εμπιστοσύνη, επιθετικός, άγριος, ανυπόμονος, ανήθικος και είναι ακόμη σε θέση να συμπεριφέρεται στο επίπεδο του ζώου. Προφανώς, η πόλη της Ledbon αύξησε την αρνητική επίδραση του πλήθους στο άτομο, αλλά παρ 'όλα αυτά, στις κρίσεις και τα συμπεράσματά της, περιείχε ένα ορισμένο ποσοστό αλήθειας. Επιβεβαιώθηκε από τις μεταγενέστερες πειραματικές μελέτες. Αυτές οι συγκεκριμένες αλλαγές στην ψυχολογία και τη συμπεριφορά ενός ατόμου υπό την επίδραση του πλήθους, το οποίο ένας από τους πρώτους επέστρεψε την προσοχή του Le Bon, διερευνήθηκε προσεκτικά στην κοινωνική ψυχολογία υπό τα ονόματα της "διαγραφής" και της "αποζημνευμαιστικοποίησης".

Αποδείχθηκε ότι όταν ένα άτομο αντιμετωπίζει μια επιρροή ορισμένων επαρκώς μεγάλης κοινωνικής κοινότητας, εσωτερικά μη οργανωμένη, στην ψυχολογία και τη συμπεριφορά του σε μια μεγαλύτερη έκταση εκδηλώνεται από την ίδια την κοινή, η οποία είναι χαρακτηριστική αυτής της ομάδας, και σε πολύ μικρότερο βαθμό, τι κάνει την ατομικότητα του. Ο άνθρωπος στο πλήθος συχνά παύει να είναι ένα άτομο, έτσι αυτό το φαινόμενο ονομάστηκε "dewincing".

4. Προσωπική υγεία στην ομάδα

Η κατάσταση της προσωπικότητας στην ομάδα είναι ότι η γενική ψυχολογική κατάσταση, μια συναισθηματική και ηθική διάθεση, η οποία κυριαρχείται από ένα άτομο ως αποτέλεσμα μιας μακράς διαμονής σε αυτό το συλλογικό. Προκειμένου να προσδιοριστεί με μεγαλύτερη ακρίβεια την ευημερία της πλειοψηφίας των ατόμων στην ομάδα, τα ψυχολογικά κλίματα χρησιμοποιούνται στην ψυχολογία. Έχουμε ήδη αγγίξει νωρίτερα, και τώρα θα εξετάσουμε πολλά περισσότερα.

Με τη βοήθεια αυτής της έννοιας, υποδεικνύεται η ηθική και συναισθηματική πλευρά του συστήματος των ανθρώπινων σχέσεων που ιδρύθηκε στην ομάδα. Το ψυχολογικό κλίμα περιλαμβάνει ένα συνδυασμό ηθικών κανόνων και αξιών που καθοδηγούνται από τα μέλη του Ομίλου στις σχέσεις τους με την ενοποιητική επιχείρηση και μεταξύ τους. Το ψυχολογικό κλίμα χαρακτηρίζει σημαντικά τη συναισθηματική στάση στην ομάδα.

Εκτός από τα γενικά φαινόμενα που σχετίζονται με το ψυχολογικό κλίμα, η ομάδα περιγράφει ολοκληρωτικά την επίδραση που, ως σύνολο, έχει ένα άτομο. Από την πλευρά του, αυτή η επιρροή εκτελεί κυρίως με τη μορφή συναισθηματικών και ηθικών συμπεριφορών (υγεία, διάθεση κ.λπ.).

Αναλύοντας τη δυναμική των σχέσεων σε διάφορες μικρογραμμές - διαμέσου και τριάδων, μπορούμε να πούμε ότι μικρές ομάδες διαφορετικών επιπέδων ανάπτυξης επηρεάζουν τη σχέση των ανθρώπων, σαν να ξεδιπλώνεται προς την υπόθεση και ο ένας τον άλλον είναι θετικός, τότε η αρνητική πλευρά ή η αποχώρηση αδιάφορη . Αυτό σημαίνει ότι το ψυχολογικό κλίμα που έχει αναπτυχθεί στην ομάδα μπορεί να πραγματοποιήσει το καλύτερο, τότε οι χειρότερες ιδιότητες της προσωπικότητας του ατόμου.

Σκεφτείτε τι μπορεί να έχει ο αντίκτυπος της ομάδας σχετικά με τη συναισθηματική ευημερία των μελών της, ειδικότερα, στην απομάκρυνση των διαπροσωπικών προκαταλήψεων και του άγχους.

Πάντα αντιλαμβάνονται πάντα και αξιολογούν τους ανθρώπους υπό την επιρροή μιας συγκεκριμένης εγκατάστασης. Αυτή η εγκατάσταση μπορεί να είναι σταθερή και πτητική, ανάλογα με τις περιστάσεις και τα χαρακτηριστικά των αντιληπτών ανθρώπων. Όντας σταθερή και ελάχιστα συνδεδεμένη με τις προσωπικότητες των αξιολογούμενων ανθρώπων, μια τέτοια εγκατάσταση μπορεί να λάβει τη μορφή προκατάληψης και να δημιουργήσει μια προκατειλημμένη στάση απέναντι σε ένα άτομο. Με τη σειρά του, σωστά θεωρεί ότι είναι προκατειλημμένη γι 'αυτόν, αντιστοιχεί στο ίδιο. Είναι τόσο διπλωμένες δύσκολες, σχέσεις σύγκρουσης, εκ των οποίων είναι δύσκολο να βρεθεί μια διέξοδος, δεδομένου ότι τα εμπλεκόμενα μέρη δεν βλέπουν την πηγή καταστάσεων σύγκρουσης από μόνα τους.

Ο λόγος για τη σύγκρουση των ανθρώπων, που συχνά συμβαίνει στην πράξη, είναι μια ανέντιμη, άδικη, ατυχή, ανέντιμη στάση ενός ατόμου σε άλλη. Η μέθοδος απομάκρυνσης των προκαταλήψεων είναι, με τη σειρά τους, προκειμένου να ξεπεράσει τη διαπροσωπική δυσπιστία, να προκαλέσει την εμπιστοσύνη των ανθρώπων μεταξύ τους.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να αφαιρεθούν οι προκατάληψη στις ομαδικές σχέσεις:

1. Δημιουργία καταστάσεων στις οποίες οι άνθρωποι θα αντιληφθούν ο ένας τον άλλον ως ίσοι στην κατάστασή τους. Αυτό μπορεί να γίνει, για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας παιχνίδια ρόλων όπως η κοινωνική και ψυχολογική κατάρτιση.

2. Ανάπτυξη κάθε μέλους μιας ομάδας ικανότητας να αντιλαμβάνεται σωστά και να αξιολογήσει τους ανθρώπους, τις δεξιότητες και τις διαπροσωπικές δεξιότητες.

3. Τόνωση και προώθηση άμεσων διαπροσωπικών επαφών των ανθρώπων που αντιμετωπίζουν δυσπιστία ο ένας προς τον άλλον.

4. Εμπλουτισμός της ατομικής εμπειρίας ενός προκατειλημμένου προσώπου παρατηρώντας τις σχέσεις άλλων ανθρώπων στους οποίους βιώνει μια αίσθηση προκαταλήψεων (υπάρχει ένα πρόσωπο κατά νου, η γνώμη της οποίας αξίζει).

Η μεγάλη προσοχή σε σχέση με τα θέματα συναισθηματικών κινήτρων της ρύθμισης της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε μικρές ομάδες τις τελευταίες δεκαετίες έχει προσελκύσει το άγχος, το οποίο προκύπτει από άτομα στην ομάδα (άγχος κατάστασης).

Το φαινόμενο άγχους προκύπτει σε μια ομάδα με συναισθηματικά δυσμενείς, ύποπτες σχέσεις που σχετίζονται με δυσπιστία ο ένας στον άλλο και την αλλοτρίωση. Ο κύριος τρόπος για την απομάκρυνση αυτού του άγχους είναι το ίδιο που χρησιμοποιείται για την πρόληψη και την ανακούφιση των συγκρούσεων: αύξηση του ανοίγματος και της αμοιβαίας εμπιστοσύνης των μελών της ομάδας.

συμπέρασμα

Συλλογική διαμόρφωση προσωπικότητας

Σε μια δημοκρατική εκπαίδευση, όταν παρατηρούνται ελευθερίες και τα ανθρώπινα δικαιώματα, το ζήτημα της σχέσης μεταξύ της συλλογικής και της προσωπικότητας έχει ιδιαίτερη σημασία. Στην εγχώρια λογοτεχνία, το ζήτημα του πώς διαμορφώνεται η προσωπικότητα ενός ατόμου υπό την επιρροή της ομάδας, αρκετές δεκαετίες δεν εξετάστηκαν. Πιστεύεται ότι το άτομο σίγουρα θα υποβληθεί στην ομάδα. Σήμερα, σύμφωνα με το πνεύμα του χρόνου, λαμβάνοντας υπόψη την εμπειρία της παγκόσμιας παιδαγωγικής και της φιλοσοφικής έννοιας ενός ατόμου, υπάρχει ανάγκη να αναζητήσουμε νέες λύσεις.

Στην ίδια θέση στην ομάδα της ομάδας θα είναι προσωπικότητα, οι περισσότεροι εξαρτώνται από την ατομική κοινωνική εμπειρία. Ορίζει τη φύση της αποφάσεως ταυτότητας, τη γραμμή συμπεριφοράς και το σύστημα προσανατολισμού αξίας. Η εμπειρία μπορεί ή να ταιριάζει, ή να μην ανταποκρίνεται στις διαδικασίες κρίσεων, συμπεριφορικών παραδόσεων και αξιών. Όταν η σύμπτωση είναι προφανής, η προσωπικότητα είναι πολύ πιο εύκολη να συμπεριληφθεί στο σύστημα των αναδυόμενων συλλογικών σχέσεων. Όταν ένα άτομο έχει διαφορετική εμπειρία, τότε δημιουργεί σχέσεις με την ομάδα σε αυτόν λίγο πιο δύσκολη. Η πιο δύσκολη κατάσταση ενός τέτοιου ατόμου, της οποίας η κοινωνική εμπειρία είναι αντίθετη με τις αξίες που υιοθετήθηκαν στην ομάδα, ενώ αναπόφευκτα αναπόφευκτα η σύγκρουση αντίθετων απόψεων σχετικά με τη ζωή και τις γραμμές συμπεριφοράς που μπορεί να οδηγήσει στα πιο απρόβλεπτα αποτελέσματα. Ο τρόπος με τον οποίο καταρρέει η προσωπικότητα, εξαρτάται από τις προσωπικές ιδιότητες και από την ομάδα. Σύμφωνα με την υπάρχουσα εμπειρία, η πιο ευνοϊκή στάση προσθέτει την ομάδα, η οποία έχει επιτύχει υψηλό επίπεδο ανάπτυξης, είναι μια δύναμη που βασίζεται στην κοινή γνώμη, τις παραδόσεις και την εξουσία της αυτοδιοίκησης. Είναι μια τέτοια ομάδα που μπορεί εύκολα να δημιουργήσει μια κανονική σχέση με το άτομο που την εισέρχεται.

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιούνται

1. ilyin, Ε. Ρ. Συναισθήματα και συναισθήματα / Ε. Ρ. Ilyin. - M.: Peter, 2013. - 773 σ.

2. Stolyarenko, Α. Μ. Ψυχολογία και Παιδαγωγική / Α. Μ. Σολυαρένκο. - m.: Uniti-dana, 2012. - 526 σελ.

3. Grishin, Ν. V. Ψυχολογία της σύγκρουσης / Ν. V. Grishin. - Αγία Πετρούπολη. : Πέτρος, 2010. - 533 σ.

4. Leboo, ψυχολογία των λαών και μάζας / G. Leboon. - M.: Ακαδημαϊκό Έργο, 2011. - 238 σελ.

5. Gurevich, P. S. Ψυχολογία και παιδαγωγική: εγχειρίδιο / P. S. Gurevich. - m.: Uniti-dana, 2012. - 320 σ.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru.

Παρόμοια έγγραφα

Κοινωνικο-ψυχολογική δομή της προσωπικότητας. Χαρακτηριστικά και ταξινόμηση ομάδων, η έννοια μιας ομάδας. Προσωπικότητα στη σύγχρονη κοινωνία και την κοινωνικοποίησή της. Τύποι σχέσεων στην ομάδα και την ομάδα. Τα πρότυπα ομάδας ως διαπροσωπικό ρυθμιστή σχέσεων.

Μαθήματα, προστέθηκαν 10/10/2013


Η μελέτη της ανοχής της προσωπικότητας ως ψυχολογικού και ακυμετρικού φαινομένου σε πολυεθνική ομάδα. Ανίχνευση εξωτερικών και εσωτερικών καθοριστικών παραγόντων εθνοτικής ανοχής. Ανάπτυξη ψυχοτεχνητικών σχετικά με τη διαμόρφωση της ενδοεθνικής ανοχής του ατόμου.

Διατριβή, που προστέθηκε στις 05/14/2015


Το πρόβλημα της δομής της προσωπικότητας. Κοινές κοινωνικές και σημαντικές δραστηριότητες. Δομή και κύρια χαρακτηριστικά της διαδικασίας κινήτρων. Ψυχολογικά κίνητρα που επηρεάζουν την ανθρώπινη συμπεριφορά στην ομάδα. Συστατικά του κοινωνικού και ψυχολογικού κλίματος της ομάδας.

Περίληψη, προστέθηκε 03/26/2013


Έρευνα ψυχολογίας, κοινωνικο-ψυχολογικά κράτη της ομάδας ως μικρής ομάδας. Επικοινωνία μεταξύ συνοχής και κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα. Χαρακτηριστικά των σχέσεων στην ομάδα. Ταξινόμηση και δομή των συλλογικτών.

Μαθήματα, προστέθηκαν 08.12.2011


Χαρακτηριστικά της κοινωνικοποικολογικής ουσίας του Ομίλου και του φαινομένου των διαπροσωπικών σχέσεων στην ομάδα. Ταξινόμηση των διαπροσωπικών σχέσεων στην συλλογική εργασία. Η έννοια του κανόνα ως ρυθμιστή των διαπροσωπικών σχέσεων των εργαζομένων στην ομάδα.

Διατριβή, προστέθηκαν 18.08.2008


Η έννοια και οι συνιστώσες των διαπροσωπικών σχέσεων στη στρατιωτική ομάδα. Η μεθοδολογία διάγνωσης της προδιάθεσης προσωπικότητας στη συμπεριφορά των συγκρούσεων του Κ. Θωμά. Τα αποτελέσματα της μελέτης του κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα των γυναικών στρατιωτικού προσωπικού.

Διατριβή, πρόσθεσε 24.08.2011


Τη δομή των διαπροσωπικών σχέσεων στην ομάδα. Ψυχολογική και παιδαγωγική πτυχή των διαπροσωπικών σχέσεων στην εκπαιδευτική ομάδα. Ανάπτυξη και αιτιολόγηση του προγράμματος κατάρτισης συλλογικής συνοχής, τα αποτελέσματα μιας κοινωνιομετρικής μελέτης.

Διατριβή, πρόσθεσε 23.02.2015


Η έννοια μιας ομάδας και στρατιωτικής ομάδας. Προσωπικότητα και ομάδα. Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης στρατιωτικών ομάδων και ψυχολογίας σχέσεων στρατιωτικού προσωπικού. Ψυχολογικό φαινόμενο της συλλογικής γνώμης στη στρατιωτική ομάδα. Συλλογικές διαθέσεις και παραδόσεις.

Εξέταση, προστέθηκε 01.07.2011


Ψυχολογική συμβατότητα στην ομάδα. Η κύρια έννοια και τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας και του χαρακτήρα, η διαδρομή σχηματισμού. Πειραματική μελέτη της επίδρασης της ιδιοσυγκρασίας (χαρακτηριστικά χαρακτήρα) για την ψυχολογική συμβατότητα των ανθρώπων στην ομάδα.

Εργασία μαθήματος, προστέθηκαν 11/10/2010


Την έννοια της αρμονίας της προσωπικότητας. Το σχηματισμό του αντικειμενικού κόσμου. Βάθος της δυσαρμονικής της προσωπικότητας. Καθορίζοντας τη δική σας θέση στη ζωή και την επιθυμία για τους στόχους. Εκδηλώσεις ενός υγιούς ατόμου. Ανάλογη ύπαρξη ψυχικής και πνευματικής ύπαρξης.

Υπάρχουν 4 πιο κοινά μοντέλα για την ανάπτυξη σχέσεων μεταξύ του ατόμου και του Ομίλου:

1. Η προσωπικότητα και η ομάδα βρίσκονται σε βέλτιστες σχέσεις - αρμονία. Δεν υπάρχουν αντιφάσεις μεταξύ της ομάδας και της προσωπικότητας. Η προσωπικότητα αισθάνεται άνετα στην ομάδα.

2. Η προσωπικότητα και η ομάδα υπάρχουν, παρατηρώντας την επίσημη σχέση, που ονομάζεται η ομάδα, αλλά δεν είναι ουσιαστικά συνύπαρξη.

3. Η προσωπικότητα είναι δευτερεύουσα στην ομάδα - διαμόρφωση. Ένα άτομο μπορεί να συμμορφωθεί με τις απαιτήσεις της ομάδας φυσικά και οικειοθελώς, μπορεί να εγκαταλείψει μια ομάδα ως εξωτερική ανώτερη δύναμη και μπορεί να υπακούει μόνο εξωτερικά, τυπικά, με εσωτερικές διαφωνίες με γνώμη, αξίες, τους κανόνες της ομάδας. Αυτός ο τύπος σχέσης συμβαίνει σε καταστάσεις όπου το άτομο επιδιώκει να υιοθετηθεί στον Όμιλο ή δεν θέλει συγκρούσεις και επιπλοκές.

4. Η προσωπικότητα αντιστέκεται στην πίεση της ομάδας ή επιδιώκει να υποχωρήσει τον - μη συμμόρφωσης. Αυτό εκδηλώνεται σε ανοιχτή εξέγερση αντίστασης, σύγκρουση είτε στη διατήρηση όσο και στη διαδήλωση μιας ανεξάρτητης θέσης, εμφάνισης, αξιολογήσεων. Η επιδίωξη της προσωπικότητας για υποτάξει την ομάδα δεν βρέθηκε συχνά. Συνήθως, είναι κοινό σε ισχυρές προσωπικότητες, με ιδιόμορφες απόψεις, κρίσεις και δράσεις που χαρακτηρίζονται από ορισμένες τάσεις του ηγέτη. Εάν η προσωπικότητα αποδειχθεί ελκυστική για την ομάδα, μπορεί να είναι ένας άτυπος ηγέτης.

Θέση του ατόμου στην ομάδα.

Η κοινωνικο-ψυχολογική (ανεπίσημη) δομή του Ομίλου ενεργεί ως διάφορους ψυχοτύπους προσωπικοτήτων. Η μοναδικότητα της δομής κάθε ομάδας εξαρτάται από τις ανακοινώσεις των στοιχείων των ατομικότητας του. Σκεφτείτε ορισμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας:

Είναι μεγαλύτερη πρακτική σημασία για τη διαίρεση της ιδιοσυγκρασίας, σύμφωνα με την οποία κατανοείται ως μια συγκεκριμένη σχέση του βαθμού συναισθηματικής σταθερότητας και προσανατολισμού ή από μόνο του ή στον εξωτερικό κόσμο. Είναι σημαντικό να εξετάσετε εδώ:

1) που ανήκουν σε αυτό ή αυτόν τον τύπο καθορίζεται από τη γενετική προδιάθεση:

2) "καθαρά" ψυχοτύποι που πραγματικά δεν υπάρχουν.

3) Υπάρχει άμεση σχέση μεταξύ της ιδιοσυγκρασίας και των επιχειρηματικών ιδιοτήτων ενός συγκεκριμένου ατόμου.

Ας ξεκινήσουμε από τον S. χολερικός . Δεν έχει βιώσιμες ψυχικές αντιδράσεις, είναι μειωμένη, θλιβερή, χαλαρή, χαρακτηρίζεται από ευκρίνεια και ευθεία, είναι πεισματάρης, βρίσκει τη διαμάχη, ευθεία, αλλά δεν χρειάζεται να αγγίξει και όχι κακόβουλο. Επομένως, είναι διατεθειμένο να έρχεται σε σύγκρουση, δεν γνωρίζει πώς να ακούει άλλους ανθρώπους, με τάση να διακινδυνεύσει, λειτουργεί άσχημα με άψυχα αντικείμενα, δηλ. Δεν είναι κατάλληλο για εργασίες ρουτίνας και απαιτεί υπομονή μακροπρόθεσμων επιχειρηματικών διαπραγματεύσεων. Οι δυνατότητές του είναι περιορισμένες ως αφεντικό, ο αναπληρωτής - φλεγματικός είναι επιθυμητός.

Sanguinik Έχει ένα διαφορετικό σύνολο προσωπικών ιδιοτήτων: ξεκινά την υπόθεση με πάθος, αλλά σπάνια το φέρνει στο τέλος, ασταθές σε συμπάθεια και αντιπάθεια, γρήγορα στη λήψη αποφάσεων, προσαρμόζεται εύκολα στην μεταβαλλόμενη κατάσταση. Είναι σε επαφή και εύκολο να επικοινωνήσει, ξέρει πώς να ακούει άλλους ανθρώπους. Ο προσανατολισμός του για κινούμενα αντικείμενα δεν του επιτρέπει να εργάζεται με επαγγελματικά έγγραφα. Το Sanguine είναι ιδανικό για να συνεργαστεί με ανθρώπους, όπως ως ηγέτης.

Κύρια ποιότητα Φλεγματικός - Προσανατολισμός σε άψυχα αντικείμενα. Είναι ήρεμο και ψυχρόαιμο, συνεπές και λεπτομερείς σε υποθέσεις, ασθενής, ανθεκτικό στη συμπάθεια και την αντιπάθεια, είναι αδιάφορο για τον έπαινο. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι η αντίδρασή του στην μεταβαλλόμενη κατάσταση καθυστερεί, είναι δύσκολο για αυτόν να καθορίσει μια αντίστροφη συναισθηματική σχέση και, ως εκ τούτου, να επικοινωνήσει, να διεξάγει επιχειρηματικό διάλογο. Ο συνομιλητής είναι ενδιαφέρον γι 'αυτόν μόνο αν ενδιαφέρεται για αυτό. Αλλά το φλεγματικό είναι αναντικατάστατο όταν εργάζεστε με τεκμηρίωση.

"Παρανόηση της φύσης" - Κάποια κλήση μελαγχολικά. Το κύριο χαρακτηριστικό του είναι μια επιδερμισμένη ευαισθησία στον περιβάλλοντα κόσμο. Αυτή είναι μια εξαιρετική ποιότητα, για παράδειγμα, για τον καλλιτέχνη, αλλά επηρεάζει δυσμενώς την επικοινωνία των επιχειρήσεων. Η μελαγχολική είναι στροφής και ντροπαλός, αρνητικός, έχοντας προσβεβλημένος, δεν πιστεύει στη δύναμή του, διατεθειμένη να υποψιαστεί. Μαζί με αυτές τις ιδιότητες, η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους καθιστά δύσκολη την αποκάλυψη, την επιθυμία να μπλοκάρει τον εαυτό τους. Η τάση για το εικονιστικό και όχι εννοιολογική σκέψη καθιστά δύσκολη την ανάλυση της επιχειρηματικής κατάστασης.

Ένα άλλο κριτήριο της ταξινόμησης των τύπων ταυτότητας - κοινωνικο-ψυχολογικές ιδιότητες : Κοινωνικές ρυθμίσεις, στερεότυπα σκέψης, προσανατολισμού αξίας. Αυτή η προσέγγιση είναι χαρακτηριστική του Merton (διαμορφωτή και αποκλίνουσες μορφές), από τις (συσσωρευμένες και εκμεταλλευτικές) κ.λπ. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ταξινόμηση του ιδρυτή της κοινωνιομετρίας του αμερικανικού επιστήμονα J. L. MORO, ο οποίος σπούδασε άτυπες σχέσεις στον Όμιλο όσον αφορά τη διανομή συμπάθειας και αντιπάθειας.

Κάθε άτομο καταλαμβάνει μια θέση στο σύστημα διαπροσωπικής σχέσης, το οποίο ονομάζεται κοινωνιομετρική κατάσταση. Η κατάσταση του ατόμου στην ομάδα μπορεί να μετρηθεί χρησιμοποιώντας μια τεχνική κοινωνιομετρίας, η οποία, με βάση τις εκλογές των μελών του Ομίλου, καθιστά δυνατή την αποδοχή ενός ατόμου σε ένα από τα "αστέρια", "προτιμώμενα", " αποδεκτή "," απομονωμένη "," απορρίπτεται ". Ο βαθμός της επιρροής της προσωπικότητας στα άλλα, άτυπη δικαιώματα και υποχρεώσεις του Ομίλου, η σημασία της γνώμης της εξαρτάται από την κοινωνιομετρική κατάσταση. Η κατάσταση του ατόμου στην ομάδα είναι σχετικά σταθερή και αλλάζει ότι δεν είναι εύκολο.

Ο V. M. Shepel προσέφερε την τυπολογία των συνηθισμένων μελών της συλλογικής εργασίας. Σύμφωνα με αυτό, οι "Collecivists" στις συλλογικές δράσεις, η υποστήριξη του δημόσιου αναλαμβάνει, ζουν τις συλλογικές ανησυχίες, αλληλεπιδρούν ενεργά με τους συναδέλφους τους. Οι "Ατομίτες" είναι σε μεμονωμένες εργασίες και σχετικά αδιάφοροι για τις υποθέσεις της ομάδας τους. "Αξιώσεις", κατά κανόνα. Συμμετέχετε ενεργά σε κοινές εκδηλώσεις, ανεξάρτητα και επίμονη στην επίτευξη στόχων, αλλά διαθέτουν αυξημένη ματαιοδοξία, αξίωση ηγεσίας, με ανεπαρκή, κατά τη γνώμη τους, η αξιολόγηση των δράσεών τους γίνεται στη θέση δυσαρεστημένης, λάτρης της κριτικής για πιο επιτυχημένους συντρόφους και ηγεσία . Οι "συμμορφώσεις" συχνά δεν είναι αδιάφοροι για την εκτίμηση των προβλημάτων συλλογικών δραστηριοτήτων, εστιάζουν στην προσκόλληση σε αυτά τα θέματα διαχειριστών, ηγέτες και τα περισσότερα, προσαρμόζονται γρήγορα στις υπάρχουσες συνθήκες. Το "παθητικό" συχνά προσπαθεί να συμμετάσχει ενεργά σε γενικευμένες υποθέσεις, αλλά δεν διαθέτουν τις ακολουθίες και τις προσπάθειες θέλησης, οπότε όλα περιορίζονται σε καλές ριπές και στην ομάδα που καταλαμβάνουν μια αναμενόμενη θέση, αδιάφορο τόσο σε επιτυχίες όσο και στις αποτυχίες της ομάδας. Το "απομονωμένο" με τις ενέργειές ή τις δηλώσεις τους απωθεί την πλειοψηφία των συντρόφων, οι οποίες οδηγούν στην ξεχωριστή θέση τους στην ομάδα. Προφανώς, σύμφωνα με το κριτήριο "στοχοθετημένη δραστηριότητα - παθητική λειτουργική συσκευή" οι καθορισμένοι τύποι μπορούν να τοποθετηθούν στην ακόλουθη ακολουθία: "Ατομικοί", "απομονωμένοι", "αξιώσεις", "Collectivists", "παθητικοί", "παθητικοί".

Άτυπος ηγέτης στην ομάδα.

Η έννοια της ηγεσίας αναφέρεται στα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των διαπροσωπικών σχέσεων που προκύπτουν από την «κάθετη» ως σχέση κυριαρχίας και υποταγής.

Ο ηγέτης είναι ένα στοιχείο της άτυπης δομής της ομάδας. Πρώτα απ 'όλα, εναπόκειται στην σύμπτωση ή την αναντιστοιχία του ηγέτη και τον επίσημο ηγέτη ότι κρίνεται η συνοχή της επίσημης και άτυπης δομής του Ομίλου. Γενικά, πιστεύεται ότι μια τέτοια σύμπτωση αυξάνει τη συνοχή και την αποτελεσματικότητα της ομάδας.

Οι ανεπίσημοι ηγέτες δεν επηρεάζουν λιγότερη επιρροή σε συλλογές από τους διαχειριστές, αν και χρησιμοποιούν τις προσωπικές, τις μεμονωμένες ιδιότητές τους και κάνουν ένα στοίχημα στους ανθρώπους, τη σχέση τους. Η ομάδα εργασίας χαρακτηρίζεται από μόνιμη αλλαγή ηγετών ανάλογα με την αλλαγή δραστηριότητας, καταστάσεις κ.λπ.

Στην ομάδα εργασίας μπορεί να υπάρχουν διάφοροι τύποι ηγέτες: ένας ηγέτης των επιχειρήσεων (κάποιος που είναι καλύτερος από άλλους που φαντάζουν την ουσία της υπόθεσης και έχει εμπειρία στην επίλυση των κύριων καθηκόντων που αντιμετωπίζει η ομάδα). Συναισθηματικός ηγέτης (που κατέχει τη μεγαλύτερη ελκυστικότητα, έλξη). Μπορεί να υπάρχει ένας ηγέτης κατάστασης (ο οποίος γίνεται κατανοητός από την τρέχουσα κατάσταση και ξέρει πώς να κάνει).

Επομένως, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες της κατάστασης, τα διαφορετικά μέλη της ομάδας γίνονται αποτελεσματικοί ηγέτες. Ως παράδειγμα μιας τέτοιας προσέγγισης, μπορεί να δοθεί ένα μοντέλο μιας ομάδας-στόχου προγράμματος, που αναπτύχθηκε από τον Μ. Belbin, μπορεί να δοθεί. Οι ενέργειες διαχείρισης κοινωνικών αντικειμένων δεν είναι μόνοι, αλλά μια ομάδα που αποτελείται από:

Α. "Γέφυρα", μια παιδετική, ανακτήσιμη, αγαπημένη τάξη και εμμονή με την ορθότητα του τι συμβαίνει.

Β. "Διακοσμητής αποφάσεων", ενοποιώντας τους στόχους, τις ιδέες και τις πρακτικές εκτιμήσεις σε ένα πραγματικό έργο.

Β. "Ο Sovitchik (δικαστής)" που εμπλέκεται σε μια σταθμισμένη ανάλυση των εννοιών που δεν επιτρέπει στην ομάδα να αιχμαλωτίσει ένα παράλογο σχέδιο και να εκτελεί το ρόλο της κριτικής, όχι του δημιουργού.

Γ. "Αρχάριος με μια νέα εμφάνιση", η οποία προμηθεύει τις πρωτότυπες ιδέες, σκέψεις, προτάσεις. Τον φέρνει μαζί του μια ριζική προσέγγιση για την επίλυση προβλημάτων και την πιο ανεπτυγμένη φαντασία.

Δ. "Ομάδα ψυχής", μια όμορφη, ευχάριστη στην επικοινωνία, δημοφιλής, αποφεύγοντας τις συγκρούσεις, καταπραϋντικές και επικοινωνεί.

Ε. "Πρόεδρος", ακούγοντας μια γενικευμένη, σχηματίζοντας μια λύση και συνδυάζοντας τους ανθρώπινους πόρους μιας ομάδας που έχει μια παραγγελία προσέγγιση στις επιχειρήσεις και στους ανθρώπους που βασίζονται στην αυτοπειθαρχία.

Λοιπόν, "Scouts Resource", μαθαίνοντας γρήγορα για τα πάντα νέα, επιτρέποντας εύκολα τις αναδυόμενες δυσκολίες, είναι χαλαρή, κοινωνική, προκαλώντας την τοποθεσία,

3. "Πρακτική-ο διοργανωτής", ο οποίος δίνει τα σχέδια για την πραγματική, εκπληρώνοντας το έντυπο που επιδιώκει να επιτύχει στόχους

Επίδραση της ομάδας στην προσωπικότητα.

Η επίδραση της ομάδας στην ταυτότητα μπορεί να είναι θετική και αρνητική.

Ένα θετικό αποτέλεσμα εκδηλώνεται σε αυτό:

1. Ο Όμιλος είναι για την πηγή προσωπικότητας ιδεών, αξιών, κοινωνικών κανόνων συμπεριφοράς και δραστηριότητας.

2. Η ομάδα μπορεί να έχει εκπαιδευτική, διορθωτική επίδραση στην ταυτότητα.

3. Ομάδα ως δείγμα συμπεριφοράς.

4. Ο Όμιλος έχει διεγερτικό, κίνητρο αντίκτυπο στην ταυτότητα, "εμπνευσμένη" για τη διαμόρφωση νέων στόχων, να αυξήσει το επίπεδο των αξιώσεων.

5. Μια ομάδα ως περιβάλλον για την αυτο-υλοποίηση.

6. Ομάδα ως πηγή θετικών συναισθημάτων.

Η αρνητική επίδραση της ομάδας εκδηλώνεται σε αποζημίωση, καταστρέφοντας ένα άτομο. R.s. Το Nomov (1994) προσφέρει το ακόλουθο σύστημα για πιθανές αιτίες και συνέπειες της δελοδιαλοποίησης.

ΑΤΟΜΙΚΟΤΗΤΑ

Ορισμός

Συμμόρφωση συμπεριφοράς του ατόμου στην ομάδα.

Η ακεραιότητα της ομάδας εκφράζεται στην ενότητα των σκέψεων, των συναισθημάτων και των δράσεων, η οποία επιτυγχάνεται μέσω της σύγκλισης δραστηριοτήτων, αξιών, συμπεριφορών και μορφών δραστηριότητας. Υπάρχει η πιθανότητα των μελών μιας ομάδας μεταξύ τους, η οποία πραγματοποιείται με αμοιβαία επιρροή. Μία από τις μορφές επιρροής είναι η πίεση της ομάδας σε ένα ξεχωριστό άτομο, το οποίο εκδηλώνεται με τη συμμόρφωση συμπεριφορά της προσωπικότητας.

Καταχωρίστε 2 τύπους καταστάσεων πίεσης ομάδας:

Κανονιστική (το άτομο ακολουθεί τα καθορισμένα πρότυπα ομάδας) ·

(Άτομο ακολουθεί την άποψη της ομάδας, δεδομένου ότι δεν έχει αξιόπιστες πληροφορίες)

N.n. Οι ανανέισια διατίθενται παράγοντες που καθορίζουν το μέτρο του πλεονεκτήματος των μελών της ομάδας:

I INTRAGROUP Παράγοντες της συμμόρφωσης συμπεριφοράς:

1. Ο αριθμός των μελών της ομάδας που παρέχει μέγιστη πίεση στο άτομο πρέπει να είναι ίσος με τρεις. Μείωση του αριθμού των ψεύτικων προσώπων μειώνει τον βαθμό επιρροής και η αύξηση μέχρι 4, 8 και 16 δεν παρέχει σημαντική αλλαγή.

2. Η επιρροή της ομάδας εξαρτάται από τη θέση του ατόμου στην ομάδα αυτή η μικρότερη συμμόρφωση, ανεξάρτητα από την κατάσταση, έδειξε πρόσωπα "με αδύναμη εξάρτηση από την ομάδα και με έντονη αναγνώριση από αυτήν την ομάδα".

3. Η ομοιομορφία σε ομάδες με ένα δημοκρατικό σύστημα σχέσεων είναι μεγαλύτερη από ό, τι σε μια αυταρχική ομάδα, αλλά η επάρκεια της αντίδρασης είναι υψηλότερη στον δεύτερο τύπο ομάδων. Αυτά τα αποτελέσματα συνδέονται με ένα διαφορετικό σύστημα επικοινωνιακών συνδέσμων.

4. Κατά την έκφραση γνωμοδοτήσεων, επηρεάζουν δημοσίως τους μεγαλύτερους τους από το μήνυμα γραπτώς.

5. Η μοίρα της πίεσης του ομίλου εξαρτάται από τη διαδικασία για την εκτεθειμένη γνώμη. Οι όρχεις που εξέφρασαν γνώμη προηγουμένως επηρεάζουν την αντίδραση της παρακολούθησης. Η ομοιόμορφη γνώμη πολλών προσώπων ενεργεί κατά την τελευταία δοκιμή πιο σημαντική.

6. Η συμμόρφωση αποδεικνύεται ότι είναι πιο σημαντική όταν η διαφορά με την άποψη της ομάδας είναι μεγάλη, αλλά όχι πολύ. Η διάταξη αυτή συμπληρώνεται από τα αποτελέσματα των σπουδών μας, οι οποίες έδειξαν ότι τα θέματα που έχουν ανακαλύψει σημαντική απόκλιση από το πρότυπο (με μια μεμονωμένη έρευνα) άλλαξαν πιο δραματικά τις εκτιμήσεις τους στις συνθήκες του Ομίλου. Έτσι, όχι μόνο ο βαθμός των αποκλίσεων με τη γνώμη του Ομίλου καθορίζει τη συμμόρφωση του ατόμου, αλλά και το "νόμο της κοινωνικής σκοπιμότητας" εκδηλώνεται από τον "νόμο της κοινωνικής δυνατότητας".

7. Η συνεκτική ομάδα αποδεικνύεται μεγαλύτερη πίεση στα μέλη της, δηλ. Με τις καθιερωμένες σχέσεις συμμόρφωσης αμοιβαίας επιρροής, πολύ περισσότερο. Αντίθετα, το αποδεικνύεται αυτό Σκάψιμο Η δράση της ονομαστικής ομάδας είναι μεγαλύτερη από την ομάδα. Τα ερευνητικά αποτελέσματα δείχνουν ότι η συνοχή ενισχύει την ομοιομορφία της συμπεριφοράς των μελών της ομάδας, συμβάλλει στην ομαλοποίηση. Η σχέση μεταξύ συνοχής και συμμόρφωσης στην ομάδα έχει εντοπιστεί.

8. Η δημόσια συγκατάθεση και η εσωτερική απόρριψη λαμβάνει χώρα στην απειλή τιμωρίας.

9. Ένα ενδιαφέρον φαινόμενο είναι ο λόγος και η αμοιβαία επιρροή των προτύπων, του ατόμου και της ομάδας που αναπτύχθηκαν στον Όμιλο:

α) Προ- (με ατομική εξέταση) η υφιστάμενη απόφαση μειώνει την επίδραση της πίεσης του ομίλου.

β) Οι κανόνες που καθορίζονται υπό τους όρους των κανόνων του Ομίλου μεταφέρονται σε ένα μεμονωμένο πείραμα και με ατομική εξέταση, το θέμα παρουσιάζει μεγαλύτερη σταθερότητα των αποτελεσμάτων.

ΙΙ Προσωπικοί παράγοντες για τη συμμόρφωση συμπεριφορά.

Πριν προχωρήσει στην περιγραφή των χαρακτηριστικών του θέματος, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι τύποι συμπεριφοράς του ατόμου όσον αφορά την ανταλλαγή ομάδων.

Η σύγκλιση των απόψεων και η φύση της συμπεριφοράς των ατόμων εξαρτώνται από τις συνθήκες υπό τις οποίες συμβαίνουν αυτές οι διαδικασίες. Σε συνθήκες Απευθείας Η πίεση της ομάδας ατομικών (πληροφοριακής κατάστασης) ανιχνεύεται έξι τύπους συμπεριφοράς της. S. Ash (1956) με τη βοήθεια μιας συνέντευξης που αποκάλυψε ως εντελώς Απογοητευτικός Θέματα, είτε η πλειοψηφία της πλειοψηφίας, όσο και εντελώς ανεξάρτητος Σε όλες τις περιπτώσεις που έδωσαν τη δική τους ατομική αξιολόγηση. Αλλά μεταξύ αυτών των δύο τύπων συμπεριφοράς, το μεγαλύτερο μέρος των θεμάτων βρίσκεται, το οποίο εκδηλώνει μια πιο σύνθετη σχέση εσωτερικού εξωτερικού. αντιδράσεις στην πίεση της ψεύτικης ομάδας. Αυτό επέτρεψε στον Ν.Ν. Το IDOW διαθέτει τρεις τύπους ανεξάρτητος και τρεις τύποι Απογοητευτικός μαθήματα.

Πρώτα, ακραία, πληκτρολογήστε ανεξάρτητος που χαρακτηρίζεται από το πλήρες Εμπιστοσύνη στο δικό σας Αντίληψη και εμπειρία. Το πιο εκφραστικό σημάδι αυτών των υποκειμένων είναι η αυτοπεποίθηση και η υψηλή αντίσταση στην πίεση της ομάδας.

Δεύτερος τύπος ανεξάρτητος χαρακτηρίζεται Φροντίδα από την πίεση της ομάδας και διατήρηση της γνώμης του.

Τρίτο τύπο ανεξάρτητος Διαφέρει σημαντικά ένταση και αμφιβολία Αλλά εξακολουθούν να παραμένουν στη γνώμη τους.

Απογοητευτικός Ο πρώτος τύπος χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι είναι επαρκώς σίγουροι για την ακρίβεια της αντίληψής τους για την εφαρμογή, αλλά η απροθυμία να απορριφθεί από τον Όμιλο τους κάνει να λάβουν ψεύτικες κρίσεις.

Απογοητευτικός δεύτερος τύπος σχετικά Είναι εύκολο να ληφθεί η άποψη της πλειοψηφίας, τόσο μικρή εμπιστοσύνη στην ακρίβεια της αντίληψης και της εκτίμησής τους.

Απογοητευτικός Τρίτο τύπο δεν παρατηρεί, ότι οι εκτιμήσεις τους καθορίζονται από την ψευδή γνώση της πλειοψηφίας.

Έτσι, τρεις τύποι συμπεριφοράς δεν σχετίζονται με τους συμμορφούμενους. Ο τελευταίος τρίτος τύπος ανεξάρτητων ατόμων δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι είναι σύμφωνος, καθώς η αντίδρασή της στην πίεση της ομάδας ασυνείδητης, μη κρίσιμης και δεν υπάρχουν εσωτερικά εξωτερικές αντιφάσεις.

Είναι γνωστό ότι οι γυναίκες είναι πιο σύμφωνες από τους άνδρες που μειώνουν το βαθμό συμμόρφωσης της ηλικίας.

Σύμφωνα με το βαθμό της ιδιωτικής ζωής, 7 τύποι συμπεριφοράς μπορούν να διακριθούν από την επιρροή της ομάδας:

1. Λιπαρός - Για Μεγάλη αλλαγή Εκτιμήσεις στην ομάδα σε σύγκριση με τις εκτιμήσεις που έγιναν υπό την ατομική εξέταση (συμμορφωτική),

2. Συμμορφούμενος - ασήμαντος Αλλαγή εκτιμήσεων, καθώς οι εκτιμήσεις που λαμβάνονται σε μια μεμονωμένη εξέταση βρίσκονται κοντά στον αναπτυγμένο κανόνα ομάδας.

μεταξύ 3. Συνετός Προσεκτικοί (επίσης συμμορφωμένοι) - οι μέσες εκτιμήσεις των μεμονωμένων εκτιμήσεων και ομαδικών κανόνων εκτίμησης.

4. Ασταθής - Ακολουθεί στις εκτιμήσεις για τον Όμιλο και επιστρέφει στις μεμονωμένες εκτιμήσεις του.

5. Αρνητικός - Με τη σύμπτωση της αξιολόγησής της με τον Όμιλο, η γνωμοδότηση αλλάζει.

6. Ανεξάρτητο --- πιο συχνά Ένα σύνολο μας δίνει μια ατομική αξιολόγηση.

7. Αβέβαιος-Διάστε, είναι δύσκολο να ερμηνεύσετε.

Ερωτήσεις για αυτοέλεγχο.

1. Καταγράψτε τα κύρια χαρακτηριστικά της ομάδας εργασίας.

2. Καταγράψτε τα βασικά σημάδια της ομάδας ως μια εξαιρετικά αναπτυγμένη ομάδα.

3. Προσδιορίστε τη φάση ανάπτυξης των ομάδων εργασίας που είναι γνωστές σε εσάς.

4. Ποιος είναι ο ρόλος ενός ψυχολογικού κλίματος στην αποτελεσματικότητα των ομαδικών δραστηριοτήτων.

5. Παράγοντες που επηρεάζουν το ψυχολογικό κλίμα της ομάδας εργασίας.

6. Τι καθορίζεται από την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων του Ομίλου;

7. Δώστε παραδείγματα θετικών και αρνητικών επιπτώσεων της ομάδας ανά άτομο.

8. Μπορεί η ταυτότητα να επηρεάσει την ομάδα; Δώσε παραδείγματα.

9. Ποιες είναι οι συνέπειες της αρνητικής θέσης ενός ατόμου στην ομάδα;

10. Παράγοντες που επηρεάζουν το κίνητρο των εργασιακών δραστηριοτήτων των εργαζομένων.

11. Η συμμόρφωση συμπεριφορά του προσώπου στην ομάδα είναι ένα θετικό ή αρνητικό φαινόμενο;

Cheat φύλλο για γενική ψυχολογία του Hemepov ildar Shamilievich

21. Προσωπικότητα και ομάδα

21. Προσωπικότητα και ομάδα

Η προσωπικότητα στην ομάδα συνδέεται με άλλες προσωπικότητες και μαζί με αυτούς εκφράζει την κατεύθυνση αυτής της κοινότητας. Μέσω της συλλογικής, η προσωπικότητα αντιστοιχεί σε άλλες ομάδες και κοινωνία στο σύνολό της. Στο μέτρο Συλλογική - κοινωνία σωματίδιο, Αναπόφευκτα φέρει τις πολιτικές, αισθητικές, ηθικές και άλλες ιδέες του. Η προσωπικότητα μοιράζεται αυτές τις ιδέες, καθοδηγείται από αυτούς σε υποθέσεις και συμπεριφορά.

Κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης με τον κόσμο των υλικών και την επικοινωνία με τους ανθρώπους, το άτομο όχι μόνο αποκτά ατομική εμπειρία, με βάση τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά, τα ακίνητα, αλλά επίσης εκχωρεί δημόσια εμπειρία, η οποία γίνεται το πιο σημαντικό μέρος του πνευματικού πλούτου του . Η ιδεολογική, ηθική κοινότητα του πλησιέστερου και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος δημιουργεί συνθήκες για την ανάπτυξη και τη δημιουργία μιας σταθερής αρμονικής προσωπικότητας.

Η σχέση μεταξύ του ατόμου και της ομάδας είναι διαφορετική. Είναι δυνατή η κατανομή: η επίδραση της ομάδας για την ταυτότητα και τον αντίκτυπο του ατόμου στην ομάδα.

Επίδραση της ομάδας στο πρόσωπο. Η ομάδα ενδιαφέρεται για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας, από την πληρότητα και τον πλούτο κάθε ατόμου, κάθε μέλος του συλλογικού είναι γεμάτος από τη ζωή της ομάδας. Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να αρνηθεί το γεγονός ότι η ομάδα έχει ορισμένο αντίκτυπο στο πρόσωπο που περιλαμβάνεται σε αυτό είναι ίσο με το άτομο δεν μπορεί να επηρεάσει την ομάδα. Σε σχέση με την προσωπικότητα, η ομάδα εκτελεί διάφορες λειτουργίες:

1) Το εισάγει σε ιδεολογικές, ηθικές, αισθητικές και άλλες τιμές. Εκτελεί αυτό το χαρακτηριστικό, επειδή είναι ένα ανοικτό κοινωνικό σύστημα και οι στόχοι του, τα καθήκοντα φέρνουν από την κοινωνία. Εάν θεωρούμε την ταυτότητα στην αναλογία με την ομάδα, αντιπροσωπεύεται επίσης από το σύστημα που ανοίγεται σε σχέση με αυτή την κοινότητα.

2) Το αποτέλεσμα της ομάδας στην ταυτότητα επηρεάζει την εκπαιδευτική και διορθωτική λειτουργία. Ένα άτομο πρέπει να διαμορφώσει τον εαυτό του, και ακόμη περισσότερο, ώστε να έχει την επιθυμία να είναι καλύτερη, πιο πολύτιμη για την κοινωνία. Αλλά με όλα αυτά, η ομάδα είναι μια ισχυρή δύναμη. Στο οπλοστάσιό του, περιέχει τέτοια μέσα εκπαίδευσης που δεν είναι αυτοπροσώπως. Συλλογική γνώμη, καταδίκη, διευκρίνιση, κριτική, ο ανταγωνισμός δεν αποτελεί πλήρη κατάλογο μέτρων στη διάθεση της ομάδας.

Επίδραση της προσωπικότητας στην ομάδα. Το μέτρο του αντίκτυπου της προσωπικότητας στην ομάδα εκφράζεται στις κατηγορίες εξουσίας, ηγεσίας, ηγεσίας.

Αυτές οι ιδιότητες ενός ατόμου συμβάλλουν στον αντίκτυπο στη συλλογική γνώμη λόγω της αναγνώρισης του σεβασμού, της υποταγιμότητας και της αμοιβαιότητας των συμφερόντων ενός προσώπου.