Ivan Tsarevich και γκρι ανατροφοδότηση ανάλυσης λύκων. Ανατροφοδότηση σχετικά με το παραμύθι "Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο. "Παρατηρήστε τα μήλα χύτευσης και το ζωντανό νερό"

Δεν επιστρέψαμε για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ένα παραμύθι για τον Ivan-Tsarevich και έναν γκρίζο λύκο (δείτε ένα παραμύθι -http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan.htm. ), έχοντας αναλύσει μόνο το πρώτο οικόπεδο. Μου είπαν ότι ο λύκος - ένας πρόγονος τοτέμ, ο οποίος γίνεται ο μέντορας Ivan-Tsarevich, επειδή ο πατέρας του τον στέλνει να μην κλέψει, όπως φαίνεται με την πρώτη ματιά, και να μάθουν τη ζωή. Στέλνει στον Ιβάν να μάθει, επειδή έδειξε τον εαυτό του το πιο άξιο όλων των αδελφών: περνώντας τη δοκιμασία στη νυχτερινή φρουρά, άξιζε το μαγικό δώρο από τον πρόγονο.
Έχω αναμένει από καιρό μερικές από τις δικές σας εκτιμήσεις από τους αναγνώστες. Αλλά επειδή δεν υπάρχουν τέτοια, ας αποσυναρμολογήσουμε περαιτέρω το παραμύθι. Το πρώτο οικόπεδο αποσυναρμολογήθηκε στο 15ο τεύχος της αλληλογραφίας "Αρχαία θρησκεία των Σλαβών" από τις 2 Αυγούστου 2004. (http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan2.htm. ). Η αρχή του θέματος με τη διαμόρφωση του προβλήματος, με όλα τα οικόπεδα παραμύθια και θέματα στο 14ο τεύχος της 24ης Ιουλίου 2004. (http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan1.htm. ). Σήμερα θα αναλύσουμε τη δεύτερη και την τρίτη ιστορία και τις ερωτήσεις σε αυτούς.

====
Το οικόπεδο 2. Ο λύκος διδάσκει τον Ιβάν πώς να απαγγείλει το πυροσβέστη. Ωστόσο, ο Addueting του πυρκαγιάς, ο Ιβάν θέλει να αρπάξει το χρυσό κλουβί για το μέτρο, το οποίο συναντάμε. Υπάρχει ένας τέτοιος διάλογος του Ιβάν με τον ιδιοκτήτη του Firebird, ο βασιλιάς Afron:
"- AH, Slotging! Ο βασιλικός γιος ναι πήγε να κλέψει.
- Και τι όταν το πουλί σου πέταξε, ο κήπος μας καταστράφηκε;
- Και θα έρθετε σε μένα, ζήτησα τη συνείδηση, θα την έδινα τόσο πολύ, από το σεβασμό του γονέα σας, Tsar Berendeu. Και τώρα σε όλες τις πόλεις, είναι μια κακή φήμη για σένα ... καλά, εντάξει, θα μου εξυπηρετήσω την υπηρεσία, θα σας συγχωρήσω. Σε ένα τέτοιο βασίλειο, ο βασιλιάς Kmanan έχει ένα άλογο Zlatogy. Φέρτε το σε μένα, τότε θα σας δώσω ένα πυρκαγιά με ένα κλουβί. "
Στη συνέχεια, η ίδια κατάσταση επαναλαμβάνεται στην οικόπεδο με τον βασιλιά του Kluman και είναι έτοιμος να συγχωρήσει τον Ιβάν αν απαγάγει την όμορφη Δαλμάτμα της Έλενας γι 'αυτόν.
Παιδικές ερωτήσεις Τέτοιες:
"Ο λύκος δεν διδάσκει κλοπή Ivan, δεν είναι αυτός ο δάσκαλος;"
- Tsar Afron καλεί τον Ιβάν να συμπεριφέρεται ευσυνείδητα, αλλά γιατί δεν βλέπουμε ακόμη και τις σκιές της λύπης για την πράξη του Ιβάν;
====
Πράγματι, ο λύκος ακούει τον Ιβάν για να τραβήξει το ψιλοκομμένο πουλί, αλλά μετά από όλα, μια τέτοια λύση λύκου: το παιχνίδι στο δικό μου τουλάχιστον στο δάσος, ακόμη και στο ντους του κυρίου. Να ζήσουν τι; Δεν είναι οι "νέοι Ρώσοι" που δικαιολογούν την αρχική τους συσσώρευση κεφαλαίου από τα ακάθαρτα κεφάλαια;! Κάποτε, οι ψυχολόγοι πραγματοποίησαν ένα πείραμα, μελετώντας την προθυμία των ανθρώπων να πάνε σε απάτη σε μορφή παιχνιδιών. Διαπίστωσαν ότι μερικοί άνθρωποι γυρίζουν γρήγορα γρήγορα, ενώ άλλοι μπορούν να αντισταθούν στον πειρασμό για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά όταν το άγχος και ο κίνδυνος βλάβης από την ειλικρινή συμπεριφορά υπερβαίνει ένα συγκεκριμένο όριο, τότε σχεδόν όλα πάνε στο "Sculphism".
Και δεδομένου ότι ο νεαρός Ιβάν είναι ένας νεαρός πολεμιστής-λύκος, πρέπει να κυριαρχήσει αυτή την τέχνη του λύκου: να ξεπεράσει τα εμπόδια, ανεπαίσθητα να κρυώσει, να βρει ένα ευάλωτο μέρος στην προστασία. Και ποιος, αν όχι ένα totem ειδοποίηση-λύκος, μπορεί να το διδάξει καλύτερα από όλους. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως μία από τις δοκιμές πρωτοβουλίας.
Κοιτάξτε, επειδή ο βασιλιάς Afron ξέρει σαφώς τον Τσαρέβιτ και τον Πατέρα Του, αφού εκφράζει το σεβασμό του. Έτσι, ο πατέρας του Ιβάν γνωρίζει τον Τσάρρ Afron, πιθανότατα, είναι συγγενείς! Έτσι τι συμβαίνει, ο πατέρας στέλνει ένα σπαρμένο εκ των προτέρων σε κλοπή σε σχέση με τη διαμάχη με το τελευταίο; Δεν φοβάται μια διαμάχη, δεν φοβάται να χάσει το γιο της ή ακόμα και την αρχή του πολέμου;
Εδώ πλησίασα μια από τις πολύ ενδιαφέρουσες στιγμές στην οργάνωση της γενικής ζωής πολλών αρχαίων φυλών. Οι εθνολόγοι γνωρίζουν ότι στον Καύκασο, ορισμένες φυλές, για παράδειγμα, έχουν τσετσένιο, και τώρα παραμένει η παράδοση της επονομαζόμενης κλοπής πρωτοβουλίας, όταν ο νεαρός πρέπει να απαγάγει κάτι σε έναν συγγενή, επιβεβαιώνοντας την κατάσταση των ενήλικων του. Πράγματι, στις αρχαίες γενικές κοινωνίες, όταν δεν υπάρχει ακόμα απότομη τάξη, δεν διαθέτει ιδιωτικό ίδρυμα ιδιοκτησίας. Σημαίνει ότι η απαγωγή ενός σχετικού πράγμα δεν είναι κλοπή, αλλά ένα είδος τελετουργικού χρηματιστηρίου. Αλλά το έθιμο απαιτεί αυτή την τελετουργική ανταλλαγή να πραγματοποιηθεί ακριβώς όπως η απαγωγή, στην οποία η αφοσιωμένη πρέπει να παρουσιάσει επιδεξιότητα, τήξη, πονηριά, αυτοπεποίθηση. Επιπλέον, ένας συγγενής που απηύεται, καταλαβαίνει αμέσως τι συνέβη και που απήγαγε. Αλλά παίζει μια ολόκληρη απόδοση, ταυτόχρονα χαίρεται ότι η νεαρή Ροδίωση του πραγματοποίησε το. Αλλά τότε θα συνεχίσει να απαγάγει τη νύφη του σύμφωνα με το έθιμο! Όλα πάνε σε αυτό σε ένα παραμύθι, και αυτή είναι η αντανάκλαση των πολύ αρχαίων τελωνείων μας.
Ωστόσο, αποσπούν την προσοχή από αυτό το πιο αρχαϊκό υπόβαθρο, δίνουν προσοχή στις δύο περιστάσεις της ηθικής σημασίας.
Πρώτον, ο Ιβάν δεν αισθάνεται λυπημένος για την πράξη, διότι με μια αίσθηση της δικαιοσύνης, πραγματοποιείται η αρχαία αρχή του "OCO OCO". Και ο λύκος τον διδάσκει να αισθάνεται αυτόν τον δίκαιο τρόπο αντίστασης, προειδοποίηση ότι ο Ιβάν δεν παρακολουθεί περισσότερα. Αλλά διαπερνάει ακριβώς τι προσπαθεί να πάρει όχι μόνο το "Εγκεφάλαιο ΟΚ" ή "Πυρκαγιά για τα μήλα", αλλά είναι αρκετή από την απληστία αυτού του δίκαιου μέτρου. Και αυτή η απληστία, όχι η ικανότητα να διατηρεί το μέτρο "μάτι Oko", μετατρέπεται στο γεγονός ότι είναι αρκετό για την ασφάλεια. Αυτή είναι η δράση ενός παγανιστικού καθολικού ηθικού νόμου (που ονομάζεται Rota-Rita).
Δεύτερον, βλέπουμε ότι ο βασιλιάς Afron, αναφερόμενος στη συνείδηση, ξυλοδαρμό και φωνάζοντας τον Ιβάν, ο ίδιος κάνει μια πράξη που δεν μπορούν να καλούνται τα ηθικά. Καταδικάζοντας τον Ιβάν για κλοπή, καλώντας τη συνείδηση, τον στέλνει αμέσως σε νέα κλοπή. Συμφωνείτε ότι αυτό δεν είναι λιγότερο ανήθικο από το να κλέψει. Και λόγω της δράσης του παγανικού καθολικού νόμου της δικαιοσύνης, πρέπει να υποστεί μια ανάλογη τιμωρία. Στη συνέχεια, η ίδια κατάσταση επαναλαμβάνεται με τον βασιλιά του Kluman.
Επιστρέφοντας στην ανάλυση του πιο αρχαϊκού επιπέδου, μπορούμε να δούμε εδώ ότι ένας συγγενής που αφιερώνεται σε δεν μπορούσε να απαγγείλει το πράγμα δίνει την ευκαιρία να διορθωθεί συνεχίζοντας τη δοκιμή. Η ερμηνεία αυτή μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί.

=====
Το οικόπεδο 3. Ο λύκος δεν επιτρέπει τον Ιβάν να απαγγείλει την Έλενα την όμορφη και τον εαυτό του. Όταν ο Ιβάν βόλτα πίσω με την όμορφη Έλενα και δεν θέλει να χωρίσει μαζί της, ο λύκος τον βοηθά να ξεγελάσει, - να προσποιείται ότι είναι στην πρώτη Έλενα, και στη συνέχεια το άλογο, - βασιλιάδες kluman και athront και να πάρει ένα άγγιγμα ενός αλόγου με ένα άλογο Bridle, πυρκαγιά με κλουβί, χωρίς να δώσει την Έλενα όμορφη.
Ερωτήσεις:
- Γιατί ο ίδιος ο Λύκος απαγάγει την Έλενα όμορφη για τον Ιβάν και δεν το επιτρέπει να το ληστεύει;
- Γιατί ο Ιβάν, χωρίς να αισθάνεται καμία τύψη, πηγαίνει να εξαπατήσει τους βασιλιάδες του Afron και Kluman;
- Το παραμύθι των παιδιών και των ενηλίκων να είναι αδίστακτοι εξαπατητές;
=====
Από τις απαντήσεις στο δεύτερο οικόπεδο, καταλαβαίνετε ότι ο Ιβάν δεν χρειάζεται να μετανιώσει για τον βασιλιά του Afron και Kluman. Μετά από όλα, οι ίδιοι τον γνώριζαν σε κλοπή, αυτό σημαίνει ότι το αξίζουν προς τον εαυτό τους. Αλλά ο Ivan από το σεβασμό των πρεσβυτέρων και σε ευγνωμοσύνη για το γεγονός ότι δεν προδίδουν τη ντροπή του όταν πιάστηκαν σε κλοπή, δεν θα ήταν σε θέση να τα εκθέσει σε μια τέτοια γελοιοποίηση, η οποία θα υπόκειται στον λύκο, στρέφοντας Η Έλενα όμορφη, τότε το άλογο. Ο Ιβάν επίσης και ο Yun, και όχι τόσο ισχυρός στην κοινοτική υπεράσπιση. Ο λύκος ως πρόγονος τοτέμ είναι γενικός για τον Ιβάν και για κάθε ένα από αυτά τα βασιλιάδες, αναλαμβάνει την εκτέλεση του τι θέτει στην εταιρεία, σύμφωνα με τον ηθικό οικουμενικό νόμο.
Εάν το κοιτάξετε από την άποψη της Αρχαϊκού Προσαρμοσμένου Προσαρμοσμένου Προσαρμοσμένου Πρωτοβουλίας, τότε μπορείτε να μαντέψετε ότι οι συγγενείς του Ιβάν, καλωσορίζοντας την ολοκλήρωση του κύκλου δοκιμής και την απαγωγή της νύφης, δώστε επιπλέον τους νέους με τα γαμήλια δώρα, έθιμο, ως περιστατικό κόμικς.

Η ανοικτή απαγωγή του λύκου στο Tsar Dalmata η κόρη του, η Έλενα όμορφη, είναι η γάμος-τελετουργική φύση της απαγωγής της νύφης με τη βοήθεια φιλίας. Εάν το έκανε ο Ιβάν, θα ήταν αντιληπτό ακριβώς ως βία και ληστεία, θα είχε εκπαιδευτεί. Όταν μια τέτοια απαγωγή γίνεται από έναν πρόγονο τοτέμ, όλοι καταλαβαίνουν ότι ένα ιερό δεσμεύεται, το αποτέλεσμα της οποίας πρέπει να είναι ο γάμος. Και ως αποτέλεσμα, ο Ιβάν είναι απλώς υποχρεωμένος να το κάνει, αλλιώς θα είναι ντροπή μπροστά σε όλους τους συγγενείς.

Έτσι, βλέπουμε ότι αυτά τα έθιμα της τελετουργικής κλοπής και απαγωγής, τα οποία ήταν προηγουμένως ο κανόνας της ανταλλαγής, η αμοιβαία έναρξη, η πρωτοβουλία και η δοκιμασία του Preban στην κοινωνία, δεν γνωρίζουν την ιδιωτική ιδιοκτησία, αρχίζουν να ερμηνεύονται ως γνήσια κλοπή και απαγωγή. Το αρχαϊκό έθιμο ξεχάθηκε, αν και οι άνθρωποι που γνωρίζουν τη λαϊκή ζωή από την εσωτερική εικασία που υπάρχει κάτι έτσι ώστε όλα αυτά να είναι τα τζακουστικά και το παιχνίδι. Θυμηθείτε ότι ακόμη και στην εποχή μας σε πολλές πόρτες των χωριών δεν κλείνουν το στόχο. Ως αποτέλεσμα αυτής της επιβολής διαφορετικών δεξαμενών αντίληψης, ερμηνείας και προσπαθειών για τέχνη, το εκπληκτικό φαινόμενο αυτού του παραμυθιού προκύπτει με τον καλλιτεχνικό τρόπο.

Ο κύριος ήρωας των παραμυθιών "Ivan-Tsarevich και ένας γκρίζος λύκος" είναι ο νεότερος γιος του βασιλιά Berendeya, Ιβάν. Μόλις στον κήπο του πατέρα, σχεδόν πιάστηκε το πυρκαγιά, το οποίο άρχισε να ψητά χρυσά μήλα. Από το πουλί πουλιών μόνο ένα φτερό που έμεινε στο χέρι του. Ανακάλυψε για τον βασιλιά και έστειλε τους τρεις γιους του για να αναζητήσει τα θαυματουργικά πτηνά.

Ο Ιβάν στο δρόμο χωρίς άλογο παρέμεινε και περπατάει με τα πόδια. Συνάντησε έναν γκρίζο λύκο. Αποδείχθηκε ότι αυτός ο λύκος έτρωγε το άλογο Ivan-Tsarevich. Έχοντας μάθει για το Firebird, ο λύκος αποφάσισε να βοηθήσει τον Τσαρέβιτ, αφού έχασε το άλογό του για το σφάλμα του. Ο λύκος ήταν μαγευτικός και στο βασίλειο, όπου ζούσε το πουλί, πέταξε ότι ο Ιβάν-Τάρεβιτς είναι απλώς ένα Mig. Όλα θα ήταν καλά, αυτό είναι ακριβώς όταν ο Ιβάν έκλεψε ένα υπέροχο πουλί από τον βασιλιά αυτών των τόπων Afron, αποφάσισε να αρπάξει το χρυσό κλουβί. Εδώ ο υπηρέτης του άρπαξε.

Ο βασιλιάς Afron για την εξαγορά δεν έδωσε τον Ιβάν το καθήκον να εξαγάγει το άλογο zlatogry. Και πάλι, βοήθησε έναν γκρίζο λύκο, αλλά τον Ιβάν και αυτή τη φορά δεν μπορούσε να αντισταθεί, ήθελε να πάρει μαζί του όχι μόνο ένα άλογο, αλλά το χρυσό χαλί του. Πιάσε τους υπηρέτες του βασιλιά Κβμαν. Αυτός ο βασιλιάς έδωσε το καθήκον του Ιβάν να απαγάγει το Thar Dalmata Elena Beautiful. Αυτή τη φορά ο ίδιος ο γκρίζος λύκος έκανε τα πάντα και απήγαγε το όμορφο του.

Αλλά όταν επέστρεψαν στο Βασίλειο του Kluman, ο Ivan-Tsarevich είπε στον λύκο ότι δεν ήθελε να αλλάξει την ομορφιά στο άλογο. Λύκος και δεν υπήρχε πεπλατυσμένος. Μετατράπηκε στην όμορφη Elena και ο βασιλιάς Kosman δεν γνώριζε την υποκατάσταση. Έλαβε το άλογο του Ιβάν Zlatogry και οδήγησε μαζί με την ομορφιά. Και ένας γκρίζος λύκος μετά από κάποιο χρονικό διάστημα πίσω την έκκλησή του έγινε αποδεκτή και παγιδευμένη μαζί τους.

Και πάλι, ο Ivan-Tsarevich Saddled - δεν θέλω να αλλάξω το άλογό του στο Firebird. Και πάλι ο λύκος, η εμφάνιση άλλαξε τη δική του και έγινε άλογο. Τον ivan και αντικαταστάθηκε στο Firebird.

Όταν ο λύκος δραπετεύσει από το ΤσάρΑ ένα Αφρό, ο Ιβάν τον ευχαρίστησε με ένα τόξο για βοήθεια και εξάπλωση. Αυτός ο λύκος απάντησε ότι θα μπορούσε να είναι χρήσιμο.

Στο δρόμο πίσω το πρόβλημα συνέβη. Ενώ ο Ιβάν κοιμόταν κατά τη διάρκεια των υπόλοιπων, οδήγησε το παλαιότερο για να πάρει. Είδαν ότι ο νεότερος αδελφός πήρε τα πάντα και τον σκότωσε. Σχετικά με το αναγνώρισε ένα γκρίζο λύκο. Έχει ένα ζωντανό και νεκρό νερό και αναβίωσε τον Ιβάν Τσαρέβιτς. Στη συνέχεια, έπιασαν τους αδελφούς των ληστών και τους λύκους τους σύγχυση. Και ο Ιβάν-Τσαρέβιτς επέστρεψε στο σπίτι, παρουσίασε τον πατέρα το πυρκαγιά, και ο ίδιος παντρεύτηκε την Έλενα όμορφη.

Αυτή είναι μια περίληψη των παραμυθιών.

Το κύριο σημείο του παραμυθιού "Ivan-Tsarevich και Gray Wolf" είναι ότι η υποχώρηση από τα συμβούλια των πιο έμπειρων μέντων μπορεί να οδηγήσει σε θλιβερά αποτελέσματα. Δύο φορές ο Ιβάν δεν υπακούει στον γκρίζο λύκο και είχε αρκετούς φρουρούς δύο φορές. Το παραμύθι μας διδάσκει ότι το χρέος είναι κόκκινο. Ο γκρίζος λύκος λάμπει στον Ιβάν για το κατεστραμμένο άλογο. Και το νέο άλογο βοήθησε να πάρει, και μια γυναίκα ομορφιάς να αποκτήσει και τον πυρετό για τον πατέρα, τσάρο Berendeya.

Στο παραμύθι μου άρεσε ο γκρίζος λύκος. Αυτός ο χαρακτήρας έδειξε πολύ αξιοπρεπή προς τον Ιβάν Τσαρέβιτς. Επέστρεψε το καθήκον του για το άλογο. Ναι, και στη ζωή του Ιβάν επέστρεψε όταν σκοτώθηκαν οι ηλικιωμένοι αδελφοί.

Ποιες παροιμίες προσεγγίζουν το παραμύθι "Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο";

Θα είστε προσεκτικοί - θα προσθέσετε νίκη.
Η απληστία στο καλό δεν φέρει.
Ο φίλος είναι γνωστός στο πρόβλημα.

Ivan-Tsarevich - Όλοι μας γνωστοποιημένοι και αγαπημένοι από την παιδική ηλικία ενός χαρακτήρα. Όντας ο κύριος χαρακτήρας ενός τεράστιου αριθμού μαγικών ιστοριών, επηρεάζει αναμφισβήτητα γεγονότα που συνυφασμένα στις ιστορίες τους. Ένας απλός ήρωας κάνει το λαογραφικό ιστορικό ενδιαφέρον λόγω της αμεσότητας των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα και του λόγου. Τι παραμύθια είναι ο Ivan-Tsarevich; Φυσικά, σε καλό μισό. Η περίληψη αυτών των ιστοριών, η έννοια τους, η ιδέα και η υπόσχεση, καθώς και τα χαρακτηριστικά της εικόνας του νεαρού άνδρα και άλλων ήρωων - για όλα αυτά και θα συζητηθεί στο άρθρο που παρουσιάστηκε στην προσοχή σας.

Ο κύριος χαρακτήρας της ρωσικής λαογραφίας

Πολλοί ενδιαφέρονται για την ερώτηση: Ποιος και πότε εφευρέθηκε ο Ivan Tsarevich; Παράξενα, αλλά ο χαρακτήρας είναι σχετικά νέος, καθώς εισήχθη σταθερά στα έπη και τους θρύλους μόνο στο τέλος του XVIII αιώνα. Εφευρέθηκε από τον ίδιο τον λαό, έγινε προσωποποίησή του, σύμβολο. Το πρωτότυπο είναι το πιο συνηθισμένο χωριό Vanya-Ivan, από αυτόν ο λαογραφικός χαρακτήρας πήρε τόσο θετικά όσο και αρνητικά χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά. Συνήθως είναι πάντα ο τρίτος γιος του Batyushka-King, σε μερικές ιστορίες ο χαρακτήρας έχει τρεις αδελφές, εκτελεί τρεις εργασίες, χρειάζονται τρεις φορές με την καταπολέμηση των κακών δυνάμεων. Troektnaya Επαναλάβετε στο παραμύθι "Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκος", "Tsarevna-Frog" και άλλοι δεν είναι τυχαία. Σλάβοι Τρεις είχαν έναν ιερό αριθμό που συμβολίζει την ανάπτυξη, την κίνηση, αρχικά, προέλευση, αρμονία. Στις λαϊκές ιστορίες, δείχνει ότι δεν χρειάζεται να μειώσουν τα χέρια του αν κάτι από την πρώτη φορά δεν λειτουργεί: ο Θεός, όπως γνωρίζετε, αγαπάει την Τριάδα. Αντ 'αυτού, πρέπει να προχωρήσετε, μην το εγκαταλείπετε, μην πέσετε στο πνεύμα.

Όπως ήδη αναφέρθηκε, ο Ivan-Tsarevich είναι η ενσάρκωση του ρωσικού λαού. Αυτός ο χαρακτήρας είναι συχνά θετικός: αγωνίζεται με το κακό, βοηθά αδύναμο, σώζει τον κόσμο από το επόμενο ή και αναγκαστικά παίρνει μια ανταμοιβή για όλες τις καλές πράξεις του: θρόνο, βασίλειο, όμορφη γυναίκα, μαγικό άλογο, πολύτιμα αντικείμενα. Μερικές φορές έχει αδυναμίες με τη μορφή αμφιβολίας, ανυπακοή. Αλλά οι άλλοι ήρωες επιστρέφουν στην πορεία του αληθινού τρόπου, όπως αποδεικνύεται από την παροιμία από την παραμύθια "Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο": "Ανέλαβε για έναν άνθρωπο - μην πείτε ότι δεν είναι ένα duzh". Ήταν αυτή η φράση ότι το θηρίο απάντησε στον ήρωα για την αναφορά του λόγω της παραβίασης της απαγόρευσης: λένε, αν κάτι άρχισε, μην ρίχνουν, να ασχολούνται με το τέλος χωρίς περιττούς τοίχους. Με την ευκαιρία, ο Ivan-Tsarevich μπορεί να είναι ένας αρνητικός χαρακτήρας: ύπουλος και κακός. Στη συνέχεια, αντιτίθεται στους αδελφούς του ή στον γιο του. Στο τέλος της ιστορίας, ένας κακός ήρωας πάντα αναρτάται και τιμωρείται.

Γιατί ένας ανόητος;

Καλό και ο κόσμος διδάσκει κάθε παραμύθι. Ο Ivan-Tsarevich, που είναι ένας από τους κύριους χαρακτήρες του, συχνά γίνεται μια φυσική ενσάρκωση της ευγένειας και της ειλικρίνειας. Αλλά συχνά τοποθετείται με έναν ανόητο: άτυχος, διάσπαρτος, ανάρμοστος. Για παράδειγμα, περιγράφω με επιτυχία αυτό το χαρακτηριστικό του Vanya στο "Skate of Gorbunke": "Ο πατέρας έχει τρεις γιους. Η Senior - Smart ήταν παιδιά. Το μέσο ήταν έτσι και σόγια. Ο νεότερος ήταν ο ανόητος καθόλου. " Αλλά η βλακεία της ηλιθιότητας του Ιβάν είναι μαγευτική και τον φέρνει την αληθινή ευτυχία, τη νίκη, την επιτυχία. Όλοι επειδή οι ανόητοι συχνά ονομάζονται ειλικρινείς, ανοιχτοί και δίκαιοι άνθρωποι. Δεν θα είναι άρρωστοι, εξαπατούν, να πάνε για ένα έγκλημα - μια τέτοια γενναιοδωρία της ψυχής είναι ακατανόητη στην πραγματικότητα. Αλλά ξεχνούν τη ρήξη και την αμοιβή για την πράξη. Ο Ιβάν παίρνει τον πλούτο και την ευτυχία για τις προσπάθειές του, ακόμα κι αν αυτός και ένας ανόητος.

Υπάρχει μια άλλη έκδοση αυτού του ψευδώνυμου. Οι λαϊκιστές και οι ανθρωπολόγοι υποστηρίζουν ότι η παράδοση της παροχής προσβολών προσθήκης στο όνομα εφευρέθηκε τους προγόνους μας - Σλάβοι. Πίστευαν: αρνητικές κονσόλες, προστατεύουν το παιδί τους από το κακό και την ατυχία. Το ψευδώνυμο έγινε φρουρά. Ο Ιβάν εξέπληξε πραγματικά με τις ηλίθιες δράσεις του. Συμφωνώ, πηγαίνοντας κάτω για να αναζητήσετε τη νύφη που λείπει ή να κρυώσει ένα φίδι, δεν βασίζεται στο μυαλό, αλλά για διαίσθηση. Επιπλέον, ο χαρακτήρας είναι συχνά απλός, απλός και αφελής, ο οποίος επίσης δεν μιλά για τη σοφία του. Αλλά στο τέλος, αποκαλύπτει στις δάφνες, σε αντίθεση με τους "λογικούς" τους αδελφούς.

Χαρακτήρας του Ιβάν Τσαρέβιτς

Είναι θετικός. Το Ivan-Tsarevich είναι ένα είδος πρόσωπο. Ασφαλώς βοηθά τους άλλους, δεν σκέφτεται το όφελος. Ταυτόχρονα, ξέρει πώς να διατηρήσει τη δική του αξιοπρέπεια, απαντώντας στις ερωτήσεις του Baba Yagi απευθείας, χωρίς ειρωνεία, slyness. Όπως, εστιάζετε πρώτα στο κρεβάτι, και στη συνέχεια θα οδηγήσουμε συνομιλίες. Ο Ιβάν δεν φοβάται γι 'αυτήν, παίρνει γρήγορα την πρωτοβουλία στα χέρια του, δείχνοντας τη σκληρότητα του χαρακτήρα. Ο χαρακτήρας έχει επίσης διπλωματικές ιδιότητες, γνωρίζει πάντα σε ποιες περιπτώσεις ρωτούν και πότε να παραγγείλετε.

Η εικόνα του Ivan-Tsarevich σε παραμύθια μεταμορφώνεται μετά το ταξίδι που εκτελείται από αυτόν. Και δεν προκαλεί έκπληξη. Στην αρχαία Rus, όπως και σε άλλους πολιτισμούς, ένα ταξίδι και περιπλάνηση σε όλο τον κόσμο - ένα σύμβολο του προσκυνήματος, ένα ιερό τελετουργικό. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, το άτομο υποκύπτει σε κινδύνους, πειρασμούς, μαθαίνοντας να είναι σοφός και ασθενής. Επομένως, επιστρέφοντας στην πατρίδα του, γίνεται ενήλικος, πιο έξυπνος, σκεφτείτε πιο ενδιαφέρον και πρωτότυπο. Μετά το ταξίδι, η Vanya αλλάζει ριζικά. Έχοντας κερδίσει θαρραλέες ιδιότητες, τους διατηρεί. Τώρα χρησιμοποιεί σωστά τη δύναμη και το μυαλό του, περίπου των οποίων οι δυνατότητες πριν δεν υποψιάζονται.

Ο Ιβάν και οι πρίγκιπες του

Ας κάνουμε πρώτα ένα υπό όρους παραμύθι. Ο Ιβάν-Τσαρέβιτς αρχικά ζει - δεν αισθάνεται, βρίσκεται στον κλίβανο. Τα γεγονότα στη συνέχεια αναπτύσσονται ανάλογα με το πρόβλημα που προκύπτει, για παράδειγμα: την απειλή της βλασφημίας, την απαγωγή της νύφης, τη σειρά του βασιλιά Batyushka. Culmination - ένας αγώνας με τα κακά πνεύματα. Και η ιστορία ολοκληρώνεται από τον ίδιο τον θρίαμβο και τον Ιβάν. Το οικόπεδο είναι σχεδόν πάντα το ίδιο, αλλά ο κύριος χαρακτήρας μπορεί να είναι διαφορετικός.

Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του, ο ήρωας λαμβάνει τη νύφη:

• Ivan-Dreamer. Που παρουσιάστηκε στο παραμύθι "Elena Revadya". Αντανακλάται στο αιώνιο, παίζοντας στους hours. Σε κοντινή απόσταση πρέπει να είναι η Elena Revinda, η οποία, είναι λογική και έξυπνη, συγχωρήστε τα χαριτωμένα εκκεντρικά του συζύγου, τους κοιτάζει μέσα από τα δάχτυλα.
• Avan-loser. Που εμφανίζεται στο "Tsarevne Frog". Γη ρωσική ευρύ, αλλά το βέλος του πέφτει ακριβώς σε ένα βαθύ βάλτο. Αυτός ο χαρακτήρας χρειάζεται Vasilisa όμορφη, η οποία δεν είναι μόνο όμορφη, αλλά και από την επινοητική. Χάρη στο ευέλικτο μυαλό του, όχι μόνο η ίδια βγαίνει από δυσάρεστες καταστάσεις, αλλά επίσης σώζει τον σύζυγό της.
• Ivan-Dobryak ("Mary Morrevna"). Μοιράζεται το ψωμί με φτωχό, εξοικονομεί ζώα. Το παντοπωλείο και ο μαλακός σύζυγος χρειάζονται μια αυστηρή γυναίκα. Αυτή είναι η Marya-Tsarevna, μια ισχυρή και θεροληπτική γυναίκα.

Οι γυναίκες εικόνες συμπληρώνουν τον κύριο χαρακτήρα, "κορεσμός" των ιδιοτήτων του, η απουσία της οποίας αμαρτάνει. Χάρη σε αυτό, η αρμονία δημιουργείται σε ένα παραμύθι: στο οικόπεδο και στις σχέσεις μεταξύ χαρακτήρων.

"Ivan Tsarevich και ο γκρίζος λύκος"

Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας αυτής της ιστορίας, γίνεται κατανοητός μόνο από το ίδιο το όνομα. Ένας ομιλητικός λύκος είναι ένας από τους κεντρικούς χαρακτήρες, που κάνει αυτό το παραμύθι όχι μόνο τη μαγεία, αλλά και εν μέρει η "ζωολογική" ιστορία λέει για μια οικογένεια, όπου υπάρχει ένας βασιλιάς και οι τρεις γιοι του. Οι κληρονόμοι ανταγωνίζονται συνεχώς όχι μόνο για την αγάπη του Πατέρα, αλλά και για το δικαίωμα να λάβουν θρόνο και πλούτο μετά το θάνατό του. Για το σκοπό αυτό, η εκπλήρωση μιας γονικής εντολής, προσπαθούν να πιάσουν ένα πυρκαγιά που έχει πέσει στον κήπο τους. Δεν έχω καμία πιθανότητα να πιάσω την παιχνιδιάρικη ομορφιά στη θέση του, πήγαν στις αναζητήσεις της. Junior, Ivan, συναντά έναν γκρίζο λύκο που τρώει το άλογό του. Ταυτόχρονα, το ζώο αρχίζει να χρησιμεύει ως Tsarevich, εκπληρώνοντας τις οδηγίες του: πρώτα μετατρέπεται σε ένα πυρκαγιά, στη συνέχεια στο Zletogrive άλογο και την Elena όμορφη. Με την ευκαιρία, ο τελευταίος διέταξε επίσης να αποτρέψει έναν ανήσυχο πατέρα. Δυστυχώς, οι ζηλιάρης αδελφοί προδίδουν τον Ιβάν, επιλέγοντας την πριγκίπισσα και το πυρκαγιά. Αλλά ο λύκος χωρίς την παραμικρή καθυστέρηση έρχεται στη διάσωση - όλα γίνονται σε θέση.

Το παραμύθι "Ivan-Tsarevich και Gray Wolf" είναι ένα από τα πιο διάσημα στη Ρωσία. Σύμφωνα με αυτήν, τα κινούμενα σχέδια και οι ταινίες αφαιρέθηκαν, παραστάσεις. Ακόμη και οι πίνακες ζωγραφίζουν: για παράδειγμα, το αριστούργημα του Vasnetsov με το ίδιο όνομα. Ο κύριος χαρακτήρας είναι ένας λύκος - εμφανίζεται εδώ από μια θετική πλευρά: είναι ένας αφοσιωμένος, ειλικρινής και ευγενής. Αλλά οι αδελφοί, ακόμη και το βασιλικό αίμα, απεικονίζονται με αρνητικούς χαρακτήρες: ύπουλος, ζηλιάρης. Δεν θέλουν να ακούσουν τους ηττημένους ενώπιον του πατέρα, πήγαν ακόμη στην προδοσία. Το παραμύθι διδάσκει αναγνώστες με μια απλή αλήθεια: το κακό δημιουργεί το ίδιο αρνητικό, πάντα πάντα επιστρέφει εκατό φορές. Επιπλέον, όχι τα πάντα στη ζωή είναι σε επιμονή και δυσκολία: μερικές φορές πρέπει να εφαρμόσετε τέχνασμα και τήξη.

"Πριγκίπισσα βάτραχος"

Ο κύριος χαρακτήρας με τον οποίο αυτό το παραμύθι μας εισάγει είναι ο Ivan-Tsarevich. Το σύντομο περιεχόμενο αυτής της ιστορίας είναι εξοικειωμένο σε κάθε έναν από εμάς από την παιδική ηλικία. Αρχικά, ο κύριος χαρακτήρας φαίνεται να είναι ένας ηττημένος: το βέλος του πέφτει στο βάλτο, και αναγκάζεται να παντρευτεί έναν βάτραχο. Αλλά στην πραγματικότητα ήταν πολύ τυχερός. Αποδείχθηκε ότι η σύζυγός του - μαγεμένη Βασιλήσα όμορφη. Είναι όμορφη και πολύ έξυπνη. Όλες οι εργασίες - Testales Ο βασιλιάς, το κορίτσι εκτελεί επιδέξια και άξια, παρακάμπτοντας το δικό του συνεργάτη - ο σύζυγος των ανώτερων αδελφών. Είναι σαφές ότι ένα τέτοιο έξυπνο δεν μπορούσε να παρατηρηθεί από μια κακή λωρίδα, ο οποίος κλέβει το κορίτσι. Ο Ιβάν πηγαίνει στην αναζήτησή της: με τον τρόπο που συναντά πολλά ζώα, τα οποία βοηθούν, - Pike, σπλήνα, λαγός και αρκούδα. Στην αρχή, θέλει να τα φάει, αλλά στη συνέχεια να λυπάται και δίνει σε όλους τη ζωή. Για αυτά τα ζώα, ταυτόχρονα, εντοπίστε το σωστό σωρό - θα τον βοηθήσει να ξεπεράσει το κερδισμένο και να σώσει τη νύφη.

Όπως το "παραμύθι του Ivan-Tsarevich και ένας γκρίζος λύκος", αυτή η ιστορία μας διδάσκει αγάπη, συμπεριλαμβανομένων των ζώων. Δείχνει ότι οι μικρότεροι αδελφοί μας μπορούν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση της φροντίδας και της επιμέλειας. Η ιστορία αποδεικνύει ότι η συμπόνια ανταμείβεται πάντοτε. Ταυτόχρονα, το σημερινό κακό - με τη μορφή μιας βλασφημίας ή άλλου ακάθαρτου - θα τιμωρηθεί αρκετά. Η σεμνότητα και η καθαρότητα της Βασίλης κέρδισε την αλαζονεία και το φθόνο της τσάντας. Η ιστορία διδάσκει ότι ένα άτομο είναι πάντα υποχρεωμένο να αναζητήσει το στόχο του. Ο Ιβάν για το μονοπάτι του ξεπερνά πολλές δυσκολίες, αλλά η επιμονή και η σκόπιμη του Tsarevich ανταμείβονται. Ως αποτέλεσμα, σώζει τον Βασίλη: Ζουν πολύ και ευτυχώς.

"Παρατηρήστε τα μήλα χύτευσης και το ζωντανό νερό"

Το οικόπεδο της μαγικής ιστορίας είναι χαρακτηριστικό. "Το παραμύθι για τον Ιβάν Τσαρέβιτ και ένα γκρίζο λύκο" είναι πολύ παρόμοια με αυτή την ιστορία. Έχει επίσης βασιλιά και τρεις γιους που προσπαθούν να ευχαριστήσουν τον πατέρα. Η Batyushka, η ηλικία, η οποία θεωρείται ότι θα ανακτήσει τη νεολαία του και θα κερδίσει αθανασία. Για να επιτύχει το στόχο του, χρειάστηκε ζωντανό νερό. Και ποιος τους έστειλε στα τρία βασιλικά; Φυσικά κληρονόμοι. Αρχικά, ο μεγαλύτερος αδελφός του Fedor πήγε να αναζητήσει, αλλά κατάφερε να πάρει προφέρεται Chitra και τη συσκευή Lukowa. Στη συνέχεια, η καλή τύχη αποφάσισε να δοκιμάσει τον μεσαίο γιο, Vasily, αλλά υπέστη την ίδια μοίρα. Στον νεώτερο, δεν υπήρχε ελπίδα για τον ανόητο αλήθεια. Αλλά ο πατέρας δεν παραμένει τίποτα άλλο, πώς να δώσει εντολή του ivan ένα παρόμοιο έργο.

Ο Τσαρέβιτς στο σταυροδρόμι έκανε διαισθητικά τη σωστή επιλογή, οπότε ο Baba Yaga τον βοηθά να επιτύχει έναν μαγικό κήπο υπό την προστασία του Sineglas. Εδώ ο Ιβάν έριξε τα μήλα, χύνεται νερό και πήγε Ravoisi. Η Siegyglake παγιδεύτηκε μαζί του, αλλά αντί να τιμωρήσει για κλοπή Tsarevich έλαβε τη συγχώρεση και την αγάπη της επιπλέον. Στο δρόμο, απελευθέρωσε τους αδελφούς, τότε όσοι προδίδουν Tsarevich. Όλα τα πλεονεκτήματά του αποδίδουν πονηρά συγγενείς. Αλλά το πουλί Nagai, η πιστή φίλη της Sieglase, τον απελευθέρωσε από την άβυσσο και βοήθησε την επιστροφή της δικαιοσύνης. Ο Ιβάν παντρεύτηκε τη Sinegylazka και έζησε ευτυχώς στο Βασίλειο της. Η κύρια ιδέα των "ιστοριών των μορφών μούχλας ..." - Η προδοσία δεν συμπεριφέρεται τίποτα καλό. Δεν μπορείτε να είστε αιώνια, η αθανασία είναι αδύνατη να βρείτε αθανασία. Το κύριο πράγμα είναι να ζούμε ειλικρινά χρόνια και ευγενή χρόνια. Και για τον εγωισμό θα αξίζει ο καθένας.

"Mary Morrevna"

Τι παραμύθια είναι ο Ivan-Tsarevich; Εκτός από τα παραπάνω, ο χαρακτήρας είναι παρούσα στη μαγική ιστορία για το Marjo Morazn. Αρχικά, μετά το θάνατο των γονέων, δίνει στις αδελφές του παντρεμένος - για τον αετό, το γεράκι και το κοράκι. Στη συνέχεια συναντά την όμορφη Veritelnitsa Marius, η οποία σύντομα θα παντρευτεί. Αλλά, παραβιάζοντας το αγαπημένο της απαγόρευσης, ο Ιβάν την χάνει - η κακή ανατίναξη εξαφώνουν το κορίτσι. Στην αναζήτηση του συζύγου, ο Τσαρέβιτς δίνεται από πολυάριθμες δοκιμές, συμπεριλαμβανομένου του θανάτου. Τα ζώα και οι Shurins έρχονται στη διάσωση: ως αποτέλεσμα, ο Tsarevich αγκαλιάζει με τα καθήκοντα του Baba Yaga, ξεπερνά το Koschey και το Frees Marw.

Η ιδέα του παραμυθιού είναι: υπακοή - το κλειδί για την ηρεμία και την αρμονική ζωή. Εξάλλου, η διαταραχή απαγόρευσης οδηγεί συχνά σε πολλά προβλήματα. Η ιστορία διδάσκει την ευγένεια, την υπομονή, αποφασιστικότητα - είναι ότι συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των δυσκολιών. Ως αποτέλεσμα, θα είναι σίγουρα ένα στάλα. Το κύριο πράγμα είναι να μπορέσετε να μετανοήσετε, να αναγνωρίσετε το λάθος και να κάνετε τα πάντα για να διορθώσετε την πράξη. Και επίσης να αποκτήσουν πολύτιμη εμπειρία, να μην κάνετε ποτέ εσφαλμένες λύσεις.

"Θαλάσσιο Τσάρ και Αναθεώρηση ΒΑΣΙΛΗΣΑ"

Ρωσική λαϊκή παραμύθια "Ivan-Tsarevich και γκρίζος λύκος", καθώς και άλλες μαγικές ιστορίες μου λένε ότι η γραμμή μεταξύ καλού και κακού είναι πολύ λεπτή. Αυτές οι δύο δυνάμεις αλληλεπιδρούν πάντα, τροφοδοτούν ο ένας τον άλλον. Χωρίς φως, δεν υπάρχουν σκιές, οι τελευταίοι κάνουν ένα σημάδι σε μια κοσμική ζωή. Ως εκ τούτου, η ιστορία του "Maritime Tsar and Vasilis Barning" φέρει επίσης αυτή την ιδέα μέσω ολόκληρου του οικόπεδο. Λέει για το Batyushka, ο οποίος καταγράφηκε στον Κύριο του Νερού. Με αμέλεια, υπόσχεται να δώσει αυτό που δεν γνωρίζει στο σπίτι. Όπως βγήκε, αυτό είναι ένα μικρό γιο, που γεννήθηκε με την απουσία του. Με την πάροδο του χρόνου, ένας μικρός Teeled Ivan πηγαίνει στον βασιλιά της θάλασσας, αλλά στο δρόμο βρίσκεται μια ηλικιωμένη γυναίκα, η οποία υποδηλώνει πώς να κερδίσει την εύνοια της μικρότερης κόρης των αναχωρήσεων και έτσι να ξεφύγει από το θάνατο.

Γαμώτο κάτω από το νερό, ο Tsarevich περνάει με θάρρος τη δοκιμή - τον βοηθά σε αυτή τη νεαρή πριγκίπισσα, ο οποίος στη συνέχεια γίνεται η σύζυγός του. Οι νέοι τρέχουν με επιτυχία από τη θάλασσα Bumpin στην πατρίδα τους στο Ivan, όπου παραμένουν ευτυχώς και πλούσιοι. Τι διδάσκει η παραμύθια; Ο Ivan-Tsarevich αρχικά σπρώχνει την ηλικιωμένη γυναίκα, στη συνέχεια σταθερή και λαμβάνει πολύτιμες συμβουλές. Το πρώτο πράγμα που φέρνει την ιστορία σε εμάς είναι να υπεύθουν οι πρεσβύτεροι, η σοφία και η εμπειρία ζωής τους θα βοηθήσουν με οποιεσδήποτε πολύπλοκες καταστάσεις. Το δεύτερο, το οποίο διδάσκει μια ιστορία, - αγάπη και εκτιμά τη γη σας. Έχοντας λάβει τα πάντα σε μια ξένη γη, θέλετε να ονειρευτείτε, θα εξακολουθείτε να είστε σύντομα αεροπειρατείας σε φυσικά μέρη. Δεν υπάρχει τίποτα ακριβότερο από την απάτη και τη δική σας οικογένεια.

συμπεράσματα

Οι θετικοί και αρνητικοί χαρακτήρες συνδυάζουν ένα παραμύθι. Ο Ιβάν-Τσαρέβιτς στις περισσότερες περιπτώσεις είναι ένας θετικός ήρωας. Στην ιστορία του "Crystal Mountain", κατάφερε να διαιρέσει σωστά την παραγωγή μεταξύ των θηρίων, για τις οποίες ανταμείβεται η δύναμη της μετενσάρκωσης στο Falcon και το μυρμήγκι. Έχοντας κερδίσει θαυμαστές ικανότητες, κατάφερε να κατακτήσει την πριγκίπισσα και να νικήσει τρομερά φίδια. Όπως σε όλες τις παραπάνω ιστορίες, σε αυτό το παραμύθι, δείχνει την ειλικρίνεια, τη δικαιοσύνη, τη μυρωδιά. Χάρη στις καλές ιδιότητες χαρακτήρων, είναι ισχυρό για την αντιμετώπιση τυχόν εμποδίων.

Ως εκ τούτου, κάθε ιστορία διδάσκει μικρούς αναγνώστες του ανοίγματος, ειλικρίνειας. Τα θηρία που παρουσιάζονται σε αυτά είναι οι ίδιοι άνθρωποι. Μέσω ζωικών εικόνων, οι λαϊκές ιστορίες δείχνουν πώς δεν χρειάζεται να αναφέρετε κοντά, φίλους, συναδέλφους και απλά άγνωστους ανθρώπους. Οποιαδήποτε παραμύθι λέει ότι η δικαιοσύνη σίγουρα θα ενθουσιάσει. Αλλά γι 'αυτό πρέπει να καταβάλλετε προσπάθειες, τήξη, να δείξετε την έκθεση και την υπομονή. Τα γεγονότα σε κάθε μαγικό ιστορικό δεν μπορούν να είναι συνηθισμένες, αλλά είναι στενά αλληλοσύνδετοι με τις συνήθεις καταστάσεις της πραγματικής ζωής. Οι φωτεινές εικόνες βοηθούν να δούμε σε σκληρή πραγματικότητα. Αλήθεια, για να πιάσει ένα ψέμα. Διδάσκουν τους ανθρώπους να είναι εργαζόμενοι, καλοί και αφοσιωμένοι, προειδοποιώντας από την απληστία, το φθόνο και το διπλάσιο.

Το παραμύθι του Ivan-Tsarevich και ο γκρίζος λύκος είναι δημοφιλής στα παιδιά εδώ και πολλά χρόνια. Οι αναγνώστες προσελκύουν τους ήρωες, τις περιπέτειές τους και ένα ευτυχές τέλος. Συνιστούμε ένα παραμύθι για online ανάγνωση με παιδιά.

Νεράιδα Ivan-Tsarevich και γκρι λύκος διαβάζει

Ποιος είναι ο συγγραφέας του παραμυθιού Ivan-Tsarevich και ένας γκρίζος λύκος

Το περίφημο Folklore Fairy Tale έχει αρκετές επιλογές. Υπάρχει επίσης σε δύο λογοτεχνικές θεραπείες - V. A. Zhukovsky, ο συγγραφέας των διάσημων μπαλάντων και ποιημάτων και Α. Ν. Τολστόι, ρωσικός συγγραφέας.

Κάποιος είχε έναν βασιλιά στον κήπο χρυσά μήλα για να κλέψει. Έστειλε τους γιους του για να εντοπίσει το απαγωγό. Δύο νύχτες πήγαν στην φρουρά των ανώτερων γιων, αλλά κοιμήθηκαν στο γρασίδι μέχρι το πρωί. Την τρίτη νύχτα, ο νεότερος γιος σε ένα μήλο παρατήρησε ένα θαυμάσιο πουλί με μια χρυσή ουρά, έκρηξη σε αυτήν, για την ουρά άρπαξε, αλλά δεν αντέχει. Μόνο το φτερό χρυσό στο χέρι παρέμεινε. Ο βασιλιάς Berendy ήθελε να μάθει για ένα υπέροχο πουλί. Διάτρησε τους γιους του να πάνε στις αναζητήσεις της. Οι αδελφοί στο καθαρό πεδίο πήγαν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ήταν κουρασμένος στον δρόμο Ιβάν, να χαλαρώσει, ξύπνησε - κανένα άλογο, μόνο οστά. Ο γκρίζος λύκος εμφανίστηκε εδώ μπροστά του. Υποσχέθηκε ότι ο Ivanushka για το άλογο που έτρωγαν από αυτόν για να βοηθήσει να βρει ένα πυρκαγιά. Ξέχασα το Ivanoska για τις οδηγίες ενός φίλου, όταν το πουλί πήγε, οπότε έπρεπε να περάσω τους φίλους μου για να περάσω πολλά για να πάρω ένα άλογο θαύμα και στη συνέχεια την Έλενα όμορφη. Οι ηλικιωμένοι αδελφοί σημείωσαν την τύχη του Ivanushki, τον σκότωσε για να το πάρει μακριά. Έχοντας μάθει για το πρόβλημα, ένας γκρίζος λύκος έσπευσε στα έσοδα του Ivanushka. Αναζωογονημένος Tsarevich, πονηρά αδέλφια που σχίζονται στα τεμάχια. Tsarevich Batyushka Konya Konya Υπέροχο και πυρκαγιά, και ο ίδιος παντρεύτηκε στην όμορφη κοπέλα. Μπορείτε να διαβάσετε ένα παραμύθι στην ιστοσελίδα μας.

Ανάλυση του παραμυθιού Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο

Το θέμα μιας όμορφης παραμύθι είναι μια αναζήτηση ενός ήρωα ευτυχίας. Από το φτερό των υπέροχες πτηνών ξεκινά τις περιπέτειες του Ivan-Tsarevich. Ένας μεγάλος ρόλος στο παραμύθι δίνεται στον μαγικό βοηθό - ένας γκρίζος λύκος, δίνει σοφό συμβουλές στον αρχηγό ήρωα, έρχονται στη διάσωση εγκαίρως, σώζει τη ζωή ενός φίλου, τιμωρεί τους αδελφούς. Αλλά στην αρχή του παραμυθιού, όταν ο Ivan-Tsarevich στον κήπο, το πυρκαγιά που σπρώχτηκε, μπορεί να φανεί ότι ο ήρωας μιας σεβαστής στάσης στον πατέρα, το θάρρος, η ευθύνη αξίζει έναν υπέροχο βοηθό. Η κύρια ιδέα του παραμυθιού Ivan-Tsarevich και ο γκρίζος λύκος - πάντα χρήσιμος για να ακούσετε τη συμβουλή φίλων και έξυπνων ανθρώπων. Θα υπήρχαν λιγότερα προβλήματα στη Ivanushka, αν πάντα ακολούθησε τους Σοβιετικούς Σοβιετικούς Σοβιέ.

Ηθική παραμύθι Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο

Η ευτυχία είναι πάντα στην πλευρά του γενναίου - εδώ είναι οι ηθικές ιστορίες. Τι διδάσκει το παραμύθι του Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο; Bold, ενεργό, αποφασιστικό, επινοητικό είναι ευκολότερο να πάει στο στόχο του.

Παροιμίες, λόγια και παραμύθια

• Μην γεννημένος όμορφος και γεννημένος ευτυχισμένος.
• Η ευτυχία χαμογελάει ποιος επιτυγχάνεται.

Δημιουργήστε καλά - εξωσχολική εκδήλωση για τους σπουδαστές των βαθμών 1-4

Στόχοι: Να εκπαιδεύσει την υπεραξία, την ανταπόκριση, την καλοσύνη και την ανεκτική. Να σχηματίσουν στο μυαλό των παιδιών την έννοια της "καλοσύνης". να επεκτείνει τη γνώση του μαθητή για την καλοσύνη και για το ρόλο της στη ζωή κάθε ατόμου. αναπτύσσονται στα παιδιά μια αίσθηση εμπορίου, αμοιβαία συνδρομή · να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες · να συνεχίσει να εργάζεται για το σχηματισμό της ανάγκης να διαπράξει καλές ενέργειες · Να δημιουργήσουν συνθήκες για την έκφραση των μαθητών της δικής τους γνώμης.

Εξοπλισμός: Κούκλα χαρτιού; Daisy πέταλα? Λεξικό του Ozhegov; Φυλλάδια μαζί σας ενημερώνει τους μεγάλους ανθρώπους

Ροή συμβάντων

ΕΓΩ..Χαιρετισμός

Ii.. Τμήμα εισόδου

Σήμερα θα μιλήσουμε για την ποιότητα, χωρίς την οποία ένα άτομο δεν μπορεί να ονομαστεί άνθρωπος.

(Διαβάζει το ποίημα Belova Victoria)
Η λέξη είναι μια σοβαρή, το πιο σημαντικό σημαντικό.
Αυτό που σημαίνει είναι

Πολύ απαραίτητο για όλους.
Σε αυτό είναι φροντίδα και χαϊδεύοντας, ζεστασιά και αγάπη.
Σε αυτό είναι γρήγορο

Για να βοηθήσετε ξανά και ξανά.
Αυτή η ποιότητα στην καρδιά μου ζει
Και για τον πόνο άλλους

Ξεχάστε δεν δίνει.
Και είναι μουστάκι από την ομορφιά της ομορφιάς.
Μείωσαν ότι ήταν;
Καρδιές καλοσύνης!
Ποια χωρητικότητα θα μιλήσουμε; (Σχετικά με την καλοσύνη)
ΙΙΙ. Μέρος
- Ναι, σήμερα θα μιλήσουμε για καλοσύνη. Για κάποιο λόγο, στην εποχή μας, η καλοσύνη έχασε την ηθική του δύναμη. Είναι το σύγχρονο άτομο δεν χρειάζεται συμπάθεια, γονιμοποίηση, προσοχή, καλή θέληση;
-Well ... καλό ... τι είναι;

Διαβάστε τις δηλώσεις των μεγάλων ανθρώπων.

Και πώς το λέει γι 'αυτό; (Διαβάζουμε το άρθρο του λεξιλογίου από το λεξικό του Ozhegov)

Αυτή η ανθρώπινη ποιότητα αποτιμάται πάντα, ανά πάσα στιγμή. Γνωρίζετε τις παροιμίες και τα λόγια για καλό, καλοσύνη;

Η καλή ηλικία δεν θα ξεχάσει.

Καλή λέξη σπίτι θα χτίσει, η κακή λέξη σπίτι θα καταστρέψει

Μην ζητάτε καλοσύνη.

Η καλή καρδιά είναι καλύτερη από τον πλούτο.

Καλή λέξη - το ήμισυ της ευτυχίας.

Με τον ήλιο, ζεστό, όταν η μητέρα είναι ευπρόσδεκτη.

Η καλή λέξη και η γάτα είναι ωραία.

Καλό, φτιαγμένο μυστικό, πληρώνει καθαρά.

Κοιτάξτε εκείνο που δεν κάνει κανέναν.

Μην ψάχνετε για ομορφιά - ψάξτε για καλοσύνη.

Καλή επιχείρηση περισσότερο από τον πλούτο.

Παιχνίδι "Συλλέξτε παροιμίες "(Επιπλέον, αν τα παιδιά δεν θα καλέσουν τις παροιμίες μόνοι τους)

Ναι, οι Ρώσοι άνθρωποι έχουν πολλές παροιμίες για καλή και καλοσύνη. Αλλά το θέμα του καλού και του κακού αντανακλάται σε παραμύθια. Προτείνω να παίζεις μαζί σας στο παιχνίδι "παραμύθι"

Πρέπει να μαντέψετε τους υπέροχες ήρωες που έκαναν καλές πράξεις.

1) - Λατρεύω τη γιαγιά μου πάρα πολύ, που ζει πίσω από το δάσος. Μου νοιάζει, και συχνά φέρνω τις πίτες της. (Κοκκινοσκουφίτσα)

2) - Σε ένα δύσκολο λεπτό, πάντα δίπλα στον ιδιοκτήτη μου. Για χάρη της ευτυχίας του, έπρεπε να συναντηθώ με το Cannibal ... (γάτα σε μπότες)

3) - Για να σώσει τον αγαπημένο σας πατέρα, πήγα στο νησί στο τέρας, ο ιδιοκτήτης του λουλουδιού Allen. (Nastya)

4) - Παρά το ύψος μου σε ίντσες, έσωσε το χελιδόνι. (Thumbelina)

Θα καλέσω έναν υπέροχο ήρωα και απαντάς, είδος αυτός ή κακός. Εάν είναι καλό, χαλαρώνετε χαρούμενα στα χέρια σας, αν το κακό - συνεχίστε να γράφετε με τα πόδια.

(Ivan - Tsarevich, Cinderella, Koschey Αθάνατο, χρυσόψαρο, Gus-Swans, Thumbelina, Karabas Barabas, Red Hap, Baba Yaga, Morozko, Malvina.)

Και ποιο ήρωα θα θέλατε να είστε σαν; Γιατί; (Απαντήσεις των παιδιών)

Τι είναι λοιπόν; Είναι όλα καλά, ευγενικά, όμορφα. Για παράδειγμα, άνοιξη, ηλιοβασίλεμα, χαμόγελο, μαμά, δάσκαλος ... (τα παιδιά συνεχίζονται)

Τι είναι το κακό; Αυτό είναι κάτι απέναντι από το καλό: κακό, κακό, πρόβλημα, κακός καιρός.

Ζούμε μαζί σας στον πλανήτη Γη. Το Kohl υπάρχει στον πλανήτη μας καλό και το κακό, σημαίνει ότι οι άνθρωποι μπορούν να δημιουργήσουν καλές και κακές πράξεις.

Θυμηθείτε όταν συναντήσατε στη ζωή καλή, και όταν το κακό;

Και τώρα θα εξετάσουμε μια τέτοια περίπτωση από τη σχολική σας ζωή.

Σήμερα, εδώ σε αυτή την αίθουσα θα σας λύσω να κάνετε ό, τι δεν επιτρέπουν ποτέ. Γνωρίστε αυτή τη Λίζα (ο δάσκαλος δείχνει μια κούκλα χαραγμένη από χαρτί). Τώρα θα το ξεκινήσουμε προσβεβλημένοι. Θυμηθείτε πώς προσβάλλετε, ο ένας στον άλλο σε μια αλλαγή όταν είστε θυμωμένοι μεταξύ τους. Μετά από όλα, προσβάλλοντας, ακόμα και σε μια λέξη, βλάψαμε. Επομένως, όταν μιλάμε κάτι επιθετικό, θα την βλάψουμε, κάμψη της άκρης του χαρτιού. (Οι μαθητές εκτελούν εργασία, και η κούκλα σε έναν κύκλο έρχεται στον δάσκαλο).

Κοιτάξτε τη Λίζα, άλλαξε; Είναι αυτή, πώς ήταν στην αρχή των τάξεων; Τι άλλαξε σε αυτό και γιατί;

Νομίζω ότι ήμασταν πολύ τραυματίστηκαν από μια κούκλα. Μπορούμε να αλλάξουμε κάτι; Πώς διορθώνουμε την κατάσταση; (Οι μαθητές προσφέρουν λύσεις: λυπάμαι για την κούκλα, πείτε κάτι ευχάριστο).

Ας προσπαθήσουμε να της πω κάτι καλό, εν τω μεταξύ θα εξομαλύνουμε αυτές τις ουλές που φύγαμε.

Guys, και τώρα κοιτάξτε τη Λίζα, είναι ήδη καλύτερη, αλλά ήταν ποτέ έτσι στην αρχή του μαθήματος; Δεν. Γιατί;

- ΘυμάμαιΟ πόνος παραμένει στο ντους για πολύ καιρό, και δεν μπορούν να εξομοιωθούν τα συγχαρητήρια. Ο Ρώσος επιστήμονας Pavlov είπε: "Η λέξη μπορεί να σκοτωθεί σε μια λέξη, μπορείτε να αναστέλλουμε".

Γιατί θυμόμαστε περισσότερο τη δυσαρέσκεια;

Σας αρέσει όταν προσβάλλονται;

Πώς μπορούμε να αυξήσουμε τη διάθεσή σας κάθε μέρα;

Πώς να είστε ευγενικοί;

Μην προσπαθήσετε να αγαπήσετε ολόκληρο τον κόσμο, αγαπούν εκείνους που είναι κοντά σας και εσείς ο ίδιος θα αισθανθείτε πώς πιο ευτυχισμένοι είστε.

Έχοντας κάνει καλό, ο ίδιος ο άνθρωπος γίνεται καλύτερος, καθαρότερος, ελαφρύτερος.

Πιστεύετε ότι είναι δύσκολο να είσαι καλός; (Απαντήσεις των παιδιών).

Τι πρέπει να έχω για αυτό; (Καλή ψυχή, καλή καρδιά.)

(Διαβάζει το ποίημα Shkunova Ksenia - N. Tulupova "Καλοσύνη".)

Καλό να είσαι αρκετά, καθόλου.

Δεν εξαρτάται καλή ανάπτυξη

Δεν εξαρτάται από την καλοσύνη του χρώματος

Η καλοσύνη δεν είναι ένα μελόψωμο, όχι καραμέλα.

Απλά χρειάζεστε, πρέπει να είστε ευγενικοί

Και στο πρόβλημα, μην ξεχνάτε ο ένας τον άλλον.

Και η γη θα γίνει πιο γρήγορα.

Αν είμαστε καλοί μαζί σας.

Καλό να μην είναι καθόλου εύκολο.

Δεν εξαρτάται καλή ανάπτυξη

Η καλοσύνη φέρνει χαρά στους ανθρώπους

Και σε αντάλλαγμα δεν απαιτεί βραβείο.

Η καλοσύνη κατά τη διάρκεια των ετών δεν μεγαλώνει

Περπάτησε από το κρύο θα ζεσταθεί.

Αν καλοσύνη, όπως ο ήλιος, λάμπει,

Οι ενήλικες και τα παιδιά επευφημούν.

Λοιπόν, όταν ένα άτομο αφήνει ένα καλό αποτύπωμα πίσω. Αφήστε μας και τώρα θα κάνουμε μια γενική καλή πράξη.

Ας κάνουμε ένα χαμομήλι καλοσύνης.Guys, τι είδους γιατρούς κάνατε στην τάξη, στο σπίτι, στο δρόμο, στις μεταφορές, στη φύση; Γράψτε τα στα πέταλα του χαμομηλιού και του Sobes-Rita; (Αντιδράσεις φοιτητών). Αφήστε τις υπέροχες μαργαρίτες του Dobrock και τις καλές πράξεις να μεγαλώνουν περισσότερο.

Τι αίσθημα βιώσατε, κάνοντας μια καλή πράξη; (Κάνετε πολύ ωραία)

Iv. Τελικό μέρος

Η συνάντησή μας τελειώνει και τελειώσει ότι θέλω μια τέτοια παραβολή.

Αυτή η ιστορία συνέβη εδώ και πολύ καιρό. Ένα φασκόμηλο έζησε στην αρχαία πόλη, η φήμη της οποίας πραγματοποιήθηκε σε όλη την πόλη. Αλλά στην ίδια πόλη έζησε ένα κακό πρόσωπο που σημείωσε τη δόξα του. Και αποφάσισε να βρει μια τέτοια ερώτηση, ώστε ο φασκόμηλος να μην του απαντήσει. Πήγε στο λιβάδι, έπιασε μια πεταλούδα, την συμπιεσμένη μεταξύ των κλειστών παλάμες και εγώ θα σπάσω: "Θα ρωτήσω: Ω, το σοφό, τι είναι η πεταλούδα μου ζουν ή νεκροί; Αν λέει ότι οι νεκροί, θα κόψω τις παλάμες - η πεταλούδα θα πετάξει μακριά. Και αν λέτε - ζείτε, είμαι sombo-καλά, οι παλάμες μου, και η πεταλούδα θα πεθάνουν. Τότε γίνεται σαφές ποιος από εμάς είναι πιο σοφός. "

Έτσι, ο ζηλιάρης και έκανα: έβαλα μια πεταλούδα, το έβαλα ανάμεσα στις παλάμες, πήγε στη σοφή λαβίδα και τον ρώτησε: "Ποια είναι η πεταλούδα μου - ζωντανός ή νεκρός;"

Πιστεύετε ότι ο φασκόμηλος απάντησε;

Αλλά ο φασκόμηλος απάντησε: "Όλα είναι στα χέρια σας ..."

Τι νομίζετε, γιατί η Sage απάντησε έτσι;

Πραγματικά όλα στα χέρια μας. Καλό, που δημιουργήθηκε από τα χέρια μας, θα φέρει

θαύμα. Σήμερα, στη συνάντησή μας, έχουμε ήδη δημιουργήσει ένα μικρό θαύμα, έχουμε περάσει το δέντρο μας καλό.

Σύμφωνα με τον αρχαίο endan μύθο, η πεταλούδα είναι ψυχές κάποιου που δεν πετούσαν στον ουρανό. Και ο Θεός τους έστειλε στο έδαφος για να εκπληρώσει το διορισμό των ταχυδρομείων. Εάν παίρνετε πεταλούδες στα χέρια σας και τους είπε τις επιθυμίες σας. Οι πεταλούδες θα τους πάρουν σίγουρα στον ουρανό. Τα όνειρά σας θα εκπληρωθούν. Δημιουργήστε καλά με τα χέρια σας ...

Θα ήθελα να μάθω αν άλλαξε αυτό στις καρδιές σας;

Τι θέλετε να δείτε τον εαυτό σας και τους συμμαθητές σας να το εξέφρασαν, περνώντας αυτή την αρκούδα; (Οι μαθητές περνούν στο παιχνίδι, εκφράζοντας τη γνώμη τους).

(Ανάγνωση ποίημα M. Lysyansky - Schkunova Irina)

Ω, πώς χρειαζόμαστε καλά λόγια.
Περισσότερες από μία φορές, ήμασταν πεπεισμένοι για αυτό.
Ή ίσως όχι λέξεις - είναι σημαντικό;
Περιπτώσεις - πράξεις και λέξεις - λέξεις.
Ζουν με τον καθένα από εμάς
Στο κάτω μέρος της ψυχής, πριν αποθηκευτεί ο χρόνος,
Να τους προφέρει σε αυτή την ηλικία
Όταν χρειάζονται για τους άλλους.

Δεν είναι περίεργο που λένε: "καλή λέξη και μια γάτα είναι ωραία".

Μικρός φίλος για την καλοσύνη.

Το αγόρι ήταν πεινασμένος και ξυπόλητος, δεν έτρωγε εδώ και πολύ καιρό, το κεφάλι περιστρέφεται. Στην πόρτα χτυπήματος, ρώτησε το νερό, αλλά η γυναίκα το βάζει ... γάλα! Και αυτό το γυαλί - έδωσε τη δύναμη να ζήσει και πάλι! Πίστευε - υπάρχει μια καλοσύνη στον κόσμο! Ζωντανός για πολλά χρόνια ... και έγινε γιατρός. Προωθήστε τη ζωή του αργά πήγα. Είδε μια γυναίκα γύρω, αυτή έδωσε το γάλα μία φορά! Ήταν άρρωστος, και σοβαρά, χρειάζεται μια επείγουσα λειτουργία! Έσωσε τη ζωή της, βάζοντας όλη τη δύναμη, ζει και κερδίζει την καλοσύνη! ... η απόδειξη για την πληρωμή έφερε, "πληρώνει όλη τη ζωή!" - Σκέφτηκα τότε και πήρα ένα κομμάτι φύλλων, δεν πίστευα τα μάτια μου! Φώναξε από τη χαρά! Πληρωμένος λογαριασμός! Δημοσιεύτηκε: "Πληρωμή από ένα ποτήρι γάλα!

Τώρα ας χαμογελάσουμε σε έναν φίλο, ξεχάστε τα πάντα άσχημα και προσπαθήστε να είμαστε ευγενικοί.

Ακούγεται το τραγούδι "ακριβό καλό"

Καλοσύνη - ανταπόκριση, συμπάθεια, φιλική θέση στους ανθρώπους. Όλα τα θετικά, καλά, χρήσιμα. (L. Tolstoy)

Η καλοσύνη είναι καλύτερη από την ομορφιά. (Gayne)

Μια καλοσύνη για την ψυχή είναι η ίδια η υγεία για το σώμα: είναι ανεπαίσθητο όταν το κατέχουν και δίνει επιτυχία σε κάθε περίπτωση. (Λ. Ν. Τολστόι)

Η καλοσύνη είναι ένα εκπληκτικό πράγμα. Φέρνει σαν τίποτα άλλο. Η καλοσύνη μας εξαλείφει από τη μοναξιά, τις ψυχικές πληγές και το αγέννητο αδίκημα. (V. Rosov)

Μια καλοσύνη είναι αυτό που μπορεί να ακούσει κωφούς και να δει τυφλή. (Mark Twain)

Αριθμός μαθήματος 12.

Θέμα.Η εικόνα του ήρωα είναι ο αμυντικός της πατρίδας στην τέχνη.

Σκοπός: Να βελτιώσουν τις δεξιότητες στο πορτρέτο ενός άνδρα.
Θέμα:Να εμβαθύνουν την υποβολή των φοιτητών σχετικά με τις αναλογίες στο σχέδιο του προσώπου ενός ατόμου.
Δηλώσεις μεθημάτων: Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον και αγάπη για την παγκόσμια ιστορία και την ιστορία της πατρίδας.
Προσωπικός:Να γνωρίσουν τους σπουδαστές με το έργο του V.Vasnetsov και την εικόνα του "Bogatyri".
Εξοπλισμός για τον δάσκαλο:Εικόνα V.Vasnetsova "Bogatyry", δείγματα βήμα προς βήμα σχέδιο.
Εξοπλισμός για φοιτητές: Άλμπουμ, μολύβι, καουτσούκ, χρώματα, βούρτσα, γυαλί - μη σπάσιμο.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Κίνητρο σε δραστηριότητες

Εδώ η κλήση έλαβε ένα σήμα
Θα λειτουργήσει μια ώρα μετά
Όλα για τα κόμματα κάθισαν ήσυχα
Κοίταξα όλους μου.
2. Μήνυμα τους στόχους θέματος και μαθήματος.
Σήμερα θα εξοικειωθούμε με το έργο του διάσημου ρώσου καλλιτέχνη Viktor Mikhailovich Vasnetsov, με το νέο Epic και Finish Work στον πίνακα Bogatyr.
3. Η εξουσιοδοτημένη συνομιλία.
- Υπάρχουν τέτοιες διακοπές - την ημέρα του υπερασπιστή της Πατρίδας. Ποιος είναι αφιερωμένος σε αυτές τις διακοπές; (Αυτή είναι μια αρσενική διακοπή, αφιερωμένη στους υπερασπιστές της πατρίδας μας - πρώην, παρόν και μέλλον)
Η ταλαιπωρία στη Ρωσία, οι άνθρωποι αυτοί φώναξαν την πατρίδα τους από τους εχθρούς. Μπορεί κάποιος να θυμάται τι κάλεσαν τους ανθρώπους στην αρχαία Ρωσία; (Αυτοί ήταν οι ήρωες). Οι θρύλοι, παραμύθια, επική.
4. Εργαστείτε πάνω από το μάθημα θεμάτων.
1. Γνωριμία με την έννοια των "επικών".
- Τώρα θα εξοικειωθούμε με το έργο της λαογραφίας - το επικό.
-Τι μπορεί να πει τι ήταν;
Το Epics (Epic Tale) είναι ένα τραγούδι - ένας θρύλος από ήρωες και ιστορικά γεγονότα στα οποία υπάρχει μυθοπλασία. Οι άνθρωποι συνέστησαν τους ανθρώπους και πέρασε από τη δημιουργία σε γενιά, από τον πατέρα του στο γιο του, από τη μητέρα μέχρι την κόρη της.
Οι ισχυροί πολεμιστές υπερασπίστηκαν ρωσική γη. Τρεις κύριοι υπερασπιστές έγιναν η υπερηφάνεια του ρωσικού λαού. Τι είδους ονόματα γνωρίζουμε; (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich και Alyosha Popovich).
2. Γνωριμία με την εικόνα V. Vasnetsova "Bogatyry".
- Παρακολουθήστε την εικόνα του Viktor Vasnetsova "Bogatyry".
Στο κέντρο σε ένα μαύρο άλογο κάθεται Ilya Muromets. Η δύναμη, η σοφία και το απόσπασμα αισθάνεται σε όλη την εμφάνισή του. Με το δεξί χέρι, το Ilya Muromets κρέμεται ένα μπουκέτο, στο αριστερό του χέρι - μια ασπίδα και ένα τεράστιο δόρυ. Είναι ντυμένος με τη σιδερένια αλυσίδα, στο κεφάλι του - κράνος. Ο Bogatyr Zorkko συνομηλίκων σε απόσταση από - κάτω από το χέρι έφερε στο μέτωπό του: δεν υπάρχουν εχθρούς - νομάδες. Είναι γεμάτος ήρεμη δύναμη, ο αγρότης γιος, η ισχυρή, ενσάρκωση της δημοφιλούς δύναμης.
Στα αριστερά του Ilya Muromets - Dobrynya Nikitich. Είναι πλούσιος και κομψός. Στην κορυφή της αλληλογραφίας - πολύτιμη πριγκίπισσα πανοπλία. Είναι μια ριπή, γρήγορη, ευγενή, σε ένα χιονισμένο άλογο, έτοιμο για μάχη. Είναι ανυπόμονος, έτοιμος να κρυφτεί σε μάχη ανά πάσα στιγμή. Το δεξί χέρι του ήρωα απομακρύνεται ήδη το σπαθί από το περίβλημα. Και ο άλογο τον κάτω από το πρόσωπο, κοιτάζει σε απόσταση, οπότε - εδώ θα είναι θυμωμένος με τον τόπο.
Στα δεξιά της Ilya Muromsz - Alyosha Popovich, ο νεότερος πολεμιστής σε ένα κόκκινο άλογο. Δεν είναι τόσο ισχυρός όσο και οι άλλοι δύο ήρωες. Αλλά με αυτοπεποίθηση αφαιρεί το τόξο του χεριού του Bogatyr και έχει πάντα ένα βέλος στο έτοιμο. Ξέρει πώς να διασκεδάσει το τραγούδι.
Πίσω από τις περιστροφές των ηρώων - Ρωσική Γη. Οι ήρωες καθορίζονται να μην χάσουν τον εχθρό. Κοιτάζοντας την εικόνα, αισθανόμαστε τη συνοχή των πολεμιστών ενωμένων με μια κοινή επιθυμία.
Η εικόνα "Bogatyri" είναι ένα μνημείο για τη στρατιωτική δόξα του ρωσικού λαού. Το βλέπετε και πιστεύετε ότι δεν υπάρχει τέτοια δύναμη που θα μπορούσε να υπερασπιστεί το ρωσικό, το πυρίτιο είναι ο Bogatyr.
3. Συνάντηση με τον καλλιτέχνη V.Vasnetsov.
Η εικόνα "Bogatyri" έγραψε ο Viktor Mikhailovich Vasnetsov.
Από την διακοσμητική ηλικία έχει ακούσει έπονα και παραμύθια για τους Ρώσους ήρωες, βυθίζοντας θλιβερά τραγούδια που τα κορίτσια τραγούδησαν. Όλα αυτά δεν θα μπορούσαν να μην επηρεάζουν την ανάπτυξη του ταλέντου. Οι βούρτσες του ανήκουν σε όλους τους διάσημους πίνακες "Alyonushka", "Ivan - Tsarevich σε ένα γκρίζο λύκο", "Snow Maiden".
Μια άλλη εικόνα είναι αφιερωμένη στον ήρωα. Αυτό είναι "Vitya στο σταυροδρόμι".
-Τι είναι ένα τέτοιο σταυροδρόμι; (Όταν ένας δρόμος χωρίζεται σε διάφορους τρόπους).
Τι είναι γραμμένο σε μια πέτρα που στέκεται στο σταυροδρόμι;
-Πώς ο καλλιτέχνης διαβίβασε ότι δεν ήταν εύκολο να αποφασίσει; (Το κεφάλι είναι κεκλιμένο, το σώμα είναι έντονο, το πόδι στο αυστριακό, είναι έτοιμο να πάει στο άλμα).
-Τι τον κάνει να σκεφτεί και να μην βιάζεται με την επιλογή7 (κρανίο και τα οστά, φαίνεται, ο άλλος Θεός, ο οποίος επέλεξε τη λάθος επιλογή, το Voronene, το οποίο περιστρέφεται πάνω από την πτήση και περιμένει
-Τι θωράκιση και οπλισμό του Vityaz; (Αλληλογραφία, κράνος με ένα Barmice, στρογγυλό ασπίδα. Spear, ρέμα με βέλη, boulava).
-Τι μπορείτε να πείτε για τον ήρωα του οπλισμού; (Προετοιμασία σε μια δύσκολη μάχη, έτοιμη να πολεμήσει στη νίκη).
Ο καλλιτέχνης δοξάζει τους υπερασπιστές της πατρίδας. Θέλει να είμαστε υπερήφανοι για τους προγόνους τους, τους θυμούσατε, αγαπούσαν τη γη όπου γεννήθηκαν.
Προκειμένου να ξεπεραστούν στην εργασία, πρέπει να θυμόμαστε τις αναλογίες του κεφαλιού. Ωοειδές κεφάλι σχήμα. Οβάλ χωρίζεται σε τρία μέρη:
1. Το πάνω μέρος είναι το μετωπικό.
2. Το μέρος τους - τα μάτια τραβούν, η μύτη δεν ξεχνάει ότι τα μάτια είναι σε μία απόσταση.
3. Νυχτερινό μέρος - στόμα, πηγούνι.
Τα αυτιά αντλούν από τα φρύδια στη μύτη. Τώρα αποδείχθηκε ένα πρόσωπο. Richuye, ο λαιμός και οι ώμοι, οι ώμοι σχεδιάζουν ευρείες, ισχυρές. Στο κεφάλι σχεδιάζουμε ένα κράνος. Αρχίζουμε να εργάζεστε σε χρώμα, λεκές σε κράνος, ταχυδρομείο. Ελαφρύ πρόσωπο τόνου.
Fizminutka
Χέρια στο πλάι στην πτήση
Στέλνουμε το αεροσκάφος
Δεξιά πτέρυγα προς τα εμπρός
Αριστερή πτέρυγα προς τα εμπρός
Που φέρουν το αεροπλάνο μας.
Ήσυχα για τα μέρη κάθονται, άρχισαν να εργάζονται.
Πρακτικό μέρος. (Τα παιδιά ζωγραφίζουν ανεξάρτητα)
5. Όπως το μάθημα
1. Ποια είναι η γιορτή που μιλήσαμε; (Defender της Πατρίδας).
2. Πώς καλέσατε τους πολεμιστές που ζωγραφίσατε σήμερα; (ήρωες).
3. Ποιο είναι το όπλο για τους πολεμιστές; (Ποινικό κώδικα, δόρυ, σπαθί, ασπίδα, bulaw).
Ανάλυση και έκθεση των εργασιών των μαθητών.
Καθαρισμός εργασιών.
Εκτίμηση.

Μαθήματα 12.

Θέμα. Ρωσική λαϊκή παραμύθια "Ivan-Tsarevich και ένας γκρίζος λύκος"

Στόχοι: Εισάγετε τους μαθητές με τη ρωσική λαϊκή παραμύθια "Ivan-Tsarevich και γκρίζο λύκο" και ένα νέο είδος παραμύθια (μαγικό). Να μάθουν να χωρίζουν το κείμενο από την πλευρά. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των φοιτητών, αναπτύξτε προσοχή, μνήμη, δημιουργικές ικανότητες.

Προσωπικός: Δείχνουν τη στάση χωρίς συγκίνηση στους ήρωες των μαγικών παραμυθιών. Επιθυμία να συνθέσετε ένα μαγικό παραμύθι.

Θέμα: Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να διακρίνουν μεταξύ των ειδών της προφορικής λαϊκής δημιουργικότητας · χαρακτηρίζουν τους ήρωες του παραμυθιού · συνδέουν την παροιμία και το υπέροχο κείμενο. καθορίστε την ακολουθία συμβάντων. να κάνει το σχέδιο. Μιλώντας ένα παραμύθι στις εικόνες, σύμφωνα με το σχέδιο.

Γνωστική:Αναμίξτε τις δεξιότητες ανάγνωσης ανεξάρτητα, να διαθέσετε και να σχηματίσουν έναν στόχο.

Ρυθμιστική: Δείξτε τη δυνατότητα να ελέγχετε τις ενέργειές σας.

Ομιλητικός: τους τρόπους να συνεργαστούν στην ομάδα. Εκφράζουν τη γνώμη τους, ακούστε τις απόψεις των άλλων.

Εξοπλισμός: Κάρτες με το κείμενο της προπόνησης ομιλίας. Ζωγραφική Β.Μ. Vasnetsova "Alenushka", "Ivan-Tsarevich σε γκρίζο λύκο".

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

ΕΓΩ.. Οργανισμός

Ii.. Προπόνηση ομιλίας

Alenushka, η αδερφή μου!

Μυρίζει, ιστιοπλοΐα σε μπάσο.

Τα bonfires κρέμονται ψηλά

Οι λέβητες βράζουν σίδηρο

Μπουκέτο σημείων μαχαιριών,

Θέλετε να με κόψετε!

Διαβάστε τον τρόπο Buzzing.

Ξέρετε αυτές τις λέξεις; Των οποίων και πού είναι; (Ναι, αυτές οι λέξεις είναι εξοικειωμένοι με εμάς. Μας είπαν η κατσίκα στην όχθη του ποταμού, κάλεσε την αδερφή του. Αυτά τα λόγια από την παραμύθια "αδελφή Alyonushka και Brother Ivanushka".

ΙΙΙ. Την πραγματοποίηση της γνώσης αναφοράς

Ποιος από εσάς θυμάται τις λέξεις που απάντησε η Alenushka; (Αχ, αδελφός μου Ivanukh // Hell Stone τραβά, / Silkova χόρτο πόδια σύγχυση, / κίτρινη άμμος στο στήθος του έπεσε.)

Και τώρα, σύμφωνα με το σχέδιο σχεδίασης, πείτε ένα παραμύθι.

Iv. Αυτοδιάθεση σε δραστηριότητες

Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα, μετανάστευσαν από τις παροιμίες και τα λόγια.

Θα προσελκύσει την κατσίκα, ναι η ουρά δεν είναι έτσι.

Καθώς δεν είναι η τροφή, είναι όλα στο δάσος.

Τα πόδια του τροφοδοτούνται. (Λύκος.)

(Ο δάσκαλος γράφει ένα gueau στο διοικητικό συμβούλιο.)

Που δεν ρωτάς -

Όλοι είναι γνωστοί στη Ρωσία:

Τότε βασιλιάς, στη συνέχεια από τους αγρότες,

Και το όνομά του είναι ... (Ιβάν).

(Ο δάσκαλος καταγράφει αυτό το ερχόμενο.)

Κοιτάξτε αυτές τις δύο λέξεις. Πώς μπορούν να σχετίζονται με το μάθημά μας; (Θα διαβάσουμε ένα παραμύθι γι 'αυτά.)

Διαβάστε το όνομα των παραμυθιών. ("Ivan Tsarevich και ο γκρίζος λύκος".)

Πώς να πάτε για να διαβάσετε, να ξεκουραστείτε.

V.. Fizkultminutka

Χορευόμαστε "Chlopai-Top"

Το πρωί, η μέρα και το βράδυ!

Καλύτερος χορός -

"Chlopai-top",

Όταν δεν υπάρχει τίποτα να κάνει ...

Όποιος είσαι - εξαιρετικός

Είναι το αντίθετο,

Φως που είστε αυτός ο χορός

Και το χορεύει όλο το χρόνο!

Vi. Εργαστείτε στο μάθημα

1. Γνωριμία με παραμύθι

(Ο δάσκαλος διαβάζει καλά τους μαθητές.)

2. Wordwork στην πορεία της ανάγνωσης

Καραούλα- Στρατιωτική Μονάδα που φέρει ασφάλεια κάποιον ή οτιδήποτε άλλο.

Kidniknik -απαγωγέας.

Προληπτικός- Για να πάτε κάτω - κοιτάξτε ποιον, οτιδήποτε με το φθόνο, επιθυμείτε να πάρετε για τον εαυτό μου. Topp.- ξεπεραστεί.

ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ -Τρέξιμο (φεύγοντας κάποιον).

3. Πρωτογενής δοκιμή κατανόησης

Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας για την ανάγνωση;

Τι δοκιμάσατε όταν διαβάζετε ένα παραμύθι μαζί μου και σύντροφοι;

4. Εργαστείτε στο πρώτο μέρος του παραμυθιού

Πού αρχίζει το παραμύθι; (Ζούσε, ήταν ο βασιλιάς της Μπερέντσης, είχε τρεις γιους, ο νεότερος ονομάστηκε Ιβάν.)

Ποιο είναι το όνομα αυτής της λήψης σε ένα παραμύθι; (Χρώση)

Γιατί οι αδελφοί αποφασίσουν να κάνουν έναν κήπο με χρυσά μήλα; (Έγινα κάποιος βασιλικός κήπος για να επισκεφθείτε, τα χρυσά μήλα κλέβουν.)

Ποιος είπε τα μήλα από τον κήπο; (Firebird.)

Τι μπορεί να ειπωθεί για τους αδελφούς του Tsarevich; Τι είναι? Πώς σχετίζονται με τον Πατέρα; (Και οι τρεις αδελφοί αγαπούσαν τον πατέρα της, αντιμετωπίστηκε με σεβασμό. Τον παρηγορεύουν όταν συμπίπτουν επειδή κλέφτης στον κήπο.)

- Πώς στείλατε τον εαυτό τους όταν τους έστειλε για το Firebird; ( Τον υποκινούσαν και πήγαν στο δρόμο.)

Ποιοι είναι οι πιο υπεύθυνοι αδελφοί; Γιατί; (Ο πιο υπεύθυνος από αυτούς ήταν ο Ιβάν. Όταν σβήνει τον κήπο, φοβόταν ακόμη και να καθίσει, να μην ξαπλώσει, έτσι ώστε να μην κοιμηθείς.)

5. Εργαστείτε στο δεύτερο μέρος του παραμυθιού

Ποια ατυχία συνέβη στο δρόμο με τον Ivan Tsarevich; (Το άλογό του έφαγε έναν λύκο. Και πού να πάει χωρίς άλογο;)

Ποιος άρχισε να βοηθά τον ήρωα; (Άρχισε να βοηθήσει τον λύκο.)

Τι ήταν ασυνήθιστο σε ένα γκρίζο λύκο; (Γκρι λύκος κατάταξη-τραγουδώντας δάσος παρελθόντος, οι λίμνες σημειώσεις ουράς.)

Vii. Αντανάκλαση

Viii.. Σύνοψη του μαθήματος

Ποιο παραμύθι συναντήσατε;

Τι μελετήσατε στο μάθημα;

σχόλιο

Το πρόγραμμα εργασίας στα μαθηματικά προετοιμάστηκε με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, ένα παραδειγματικό πρωτογενές πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης (υποδειγματικά προγράμματα για εκπαιδευτικά θέματα. Δημοτικό σχολείο. Στις 2 ώρες. 1. - 5η έκδοση., Pererab. - Μ.: Διαφωτισμός, 2016. - 400γ. - (πρότυπα δεύτερης γενιάς), σύμφωνα με το MKOU TUTORIASS COMARDLY SCHOOL για το Ακαδημαϊκό Έτος 2017/2018, λαμβάνοντας υπόψη το πρόγραμμα του συγγραφέα στα Μαθηματικά M. Moro, Ma Banchov, G . V. Beltyukova, S.I. Volkova, S.V.Stpanova (Συλλογή Εργασιακών Προγραμμάτων "Σχολή Ρωσίας" / Κάτω Επιστημονικό. Ed. A.A. Pleshakov. - Ed. Διαφωτισμός, 2015).

Το πρόγραμμα εργασίας επικεντρώνεται στη χρήση του UMC "Σχολή Ρωσίας":

M.I. Moro, M.A.Bantova, G.V. Beltyukova και άλλα. Μαθηματικά. Βαθμός 1: Κείμενο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με αίτηση σε ηλεκτρονικά μέσα ενημέρωσης. Σε 2 ώρες. 1, 2 / - 4ο ed. - M: Εκπαίδευση, 2016. - (Σχολή Ρωσίας).

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών

Με το ρυθμό "Μαθηματικά"

Μέχρι το τέλος του 2ου έτους σπουδών

Προσωπικά αποτελέσματα Μελετώντας το μάθημα "Μαθηματικά" στην 1η τάξη είναι ο σχηματισμός των ακόλουθων δεξιοτήτων:

Καθορίστε και εκφράστε τους πιο απλούς κοινούς κανόνες για όλους τους ανθρώπους με συνεργασία (ηθικές πρότυπα) υπό την ηγεσία του δασκάλου.

Στην κατάσταση που προσφέρει οι καταστάσεις των δασκάλων, της επικοινωνίας και της συνεργασίας, βασιζόμενοι από κοινές για όλους τους απλούς κανόνες συμπεριφοράς, να επιλέγουν, με την υποστήριξη άλλων συμμετεχόντων στην ομάδα και τον δάσκαλο, πώς να το κάνουμε.

Αποτελέσματα metapronsmet Μελετώντας το μάθημα "Μαθηματικά" στην 1η τάξη είναι ο σχηματισμός των ακόλουθων καθολικών δράσεων κατάρτισης (ξύλο).

Ρυθμιστικό ξύλο:

Προσδιορίστε και διατυπώστε το σκοπό της δραστηριότητας στο μάθημα χρησιμοποιώντας τον δάσκαλο.

Πατήστε την ακολουθία ενεργειών στο μάθημα.

Μάθετε να εκφράστε την παραδοχή σας (έκδοση) με βάση την εργασία με εικονογράφηση εγχειριδίων.

Να διαβάσω εργασία Σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο των εκπαιδευτικών.

Να διαβάσω διαφέρω Η εργασία ισχύει για εσφαλμένη.

Μάθετε μαζί με τον δάσκαλο και άλλους φοιτητές δίνοντας Συναισθηματική Εκτίμηση δραστηριότητα κλάσης στην τάξη.

Γνωστικό ξύλο:

Πλοηγηθείτε στο Σύστημα γνώσης σας: διαφέρω Νέα από τα ήδη γνωστά με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Πραγματοποιήστε προκαταρκτική επιλογή πηγών πληροφοριών: κυβερνώ Στο εγχειρίδιο (στην αντιστροφή, στον πίνακα περιεχομένων, στο λεξικό).

Δημιουργία νέων γνώσεων: εύρημα Απαντήσεις Θέματα που χρησιμοποιούν ένα βιβλίο, τη δική σας εμπειρία ζωής και πληροφορίες που λαμβάνονται στο μάθημα.

μεγαλώνω Ως αποτέλεσμα της κοινής εργασίας ολόκληρης της τάξης.

Ανακυκλώστε τις πληροφορίες που αποκτήθηκαν: συγκρίνω και ομάδα Μαθηματικά αντικείμενα όπως αριθμοί, αριθμητικές εκφράσεις, ισότητα, ανισότητες, επίπεδη γεωμετρικά σχήματα.

Μετατρέψτε τις πληροφορίες από τη μια φόρμα σε άλλη: Κάνετε μαθηματικές ιστορίες και εργασίες με βάση τα πιο απλά μαθηματικά μοντέλα (θέμα, σχέδια, σχηματικά πρότυπα, συστήματα). Βρείτε και διαμορφώστε την επίλυση του προβλήματος με τα απλούστερα μοντέλα (θέμα, σχέδια, σχηματικά πρότυπα, συστήματα).

Communicative Woods:

Μεταφέρετε τη θέση σας σε άλλους: Κανω ΕΓΓΡΑΦΗ Την ιδέα του στην προφορική και γραπτή ομιλία (στο επίπεδο μιας πρότασης ή ενός μικρού κειμένου).

Ακούω και καταλαβαίνουν Ομιλία των άλλων.

Μαζί για να διαπραγματευτούν τους κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς στο σχολείο και να τους ακολουθήσουν.

Θέματα αποτελέσματα Μελετώντας το μάθημα "Μαθηματικά" στην 1η τάξη είναι ο σχηματισμός των ακόλουθων δεξιοτήτων.

Φοιτητές πρέπειικανός για Χρησιμοποιήστε κατά την εκτέλεση εργασιών :

Γνώση τίτλων και αλληλουχιών αριθμών από 1 έως 20. Τη σύνθεση εκφόρτισης των αριθμών από 11 έως 20 ·

γνώση των τίτλων και των ονομασιών των εργασιών προσθήκης και αφαίρεσης ·

Χρησιμοποιήστε τη γνώση του πίνακα σχηματισμού των αδιαμφισβήτων αριθμών και τις κατάλληλες περιπτώσεις αφαίρεσης εντός 10 (στο επίπεδο δεξιοτήτων).

Συγκρίνετε ομάδες αντικειμένων με την κατάρτιση ζευγών.

Βρείτε τιμές εκφράσεων που περιέχουν 1-2 δράσεις (προσθήκη ή αφαίρεση).

να λύσει απλά καθήκοντα που αποκαλύπτουν τη συγκεκριμένη έννοια της δράσης προσθήκης και αφαίρεσης α) αποκαλύπτοντας την έννοια της δράσης της προσθήκης και της αφαίρεσης · καθώς και τα καθήκοντα της εξεύρεσης ενός αριθμού που πολλές μονάδες (λιγότερο) αυτού του είδους.

Αναγνωρίστε τα γεωμετρικά σχήματα: σημείο, κύκλος, κομμένο, σπασμένο, πολύγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο, γραμμές: καμπύλη, ευθεία?

Στη διαδικασία υπολογισμού, ακολουθεί συνειδητά τον αλγόριθμο προσθήκης και αφαίρεσης εντός 20,

χρήση στην ομιλία των ονομάτων των εξαρτημάτων και των αποτελεσμάτων της δράσης της προσθήκης και αφαίρεσης, χρησιμοποιήστε τη γνώση της σχέσης μεταξύ τους στη διαδικασία εξεύρεσης μιας λύσης και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των ενεργειών ·

χρήση στη διαδικασία υπολογισμού της γνώσης της μεταβατικής ιδιοκτησίας της προσθήκης ·

Χρήση στη διαδικασία μέτρησης της γνώσης των μονάδων μέτρησης μήκους, όγκου και μάζας (εκατοστό, δεκαδίδα, λίτρο, κιλό).

να διαθέσει ως βάση ταξινόμησης τέτοιων σημείων αντικειμένων ως χρώματος, μορφής, μεγέθους, σκοπούς, υλικού.

Καταχωρήστε μερικά από τα στοιχεία από τη μεγαλύτερη ομάδα με βάση ένα γενικό χαρακτηριστικό (διαφορά ειδών), συνδυάζουν ομάδες αντικειμένων σε μια μεγάλη ομάδα (ολόκληρη) με βάση μια γενική βάση (γενική διαφορά).

παράγουν ταξινόμηση αντικειμένων, μαθηματικών αντικειμένων σε μία βάση.

Χρησιμοποιήστε κατά τον υπολογισμό του αλγορίθμου για την εξεύρεση των τιμών των εκφράσεων χωρίς παρενθέσεις που περιέχουν δύο ενέργειες (προσθήκη ή / και αφαίρεση).

Συμπληρώστε ένα τραπέζι που περιέχει περισσότερες από τρεις γραμμές και τρεις στήλες.

Επίλυση αριθμητικών εισερχομένων και αριθμητικών παζλ που περιέχουν περισσότερες από δύο ενέργειες.

Βαθμός 1 (132 ώρες)

Τίτλος θέματος	Χαρακτηριστικά των φοιτητών
Προετοιμασία για τη μελέτη των αριθμών. Χωρική και χρονική προβολή (8 ώρες)
Η βαθμολογία των αντικειμένων (χρησιμοποιώντας ποσοτικό και κανονικό αριθμό). Σύγκριση ομάδων αντικειμένων. Η σχέση "τόσο πολύ», "περισσότερο", "λιγότερο", "περισσότερο (λιγότερο) σε ..." (5 ώρες) Χωρικές και χρονικές προβολές (2 ώρες) Τοποθεσία αντικειμένων, την αμοιβαία θέση των αντικειμένων στο αεροπλάνο και στο διάστημα: πάνω - κάτω, στα αριστερά - δεξιά, προς τα αριστερά - δεξιά, από πάνω, μεταξύ, για. Οδηγίες κίνησης: επάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά. Προσωρινή προβολή: Πριν, αργότερα, πρώτα, τότε. Εργασίες επαλήθευσης ( 1 γ.)	Κλήση αριθμούς κατά σειρά από τα ακόλουθα τους όταν βαθμολογούνται. μετρώ Από μια ποικιλία αντικειμένων, ένα δεδομένο ποσό (8-10 μεμονωμένα στοιχεία). Συγκρίνω Δύο ομάδες αντικειμένων: συνδυάζοντας αντικείμενα σε ένα ζευγάρι και στηρίζονται σε μια σύγκριση αριθμών με τη σειρά των παρακάτω όταν το σκορ? κάνω παραγωγήΠοιες ομάδες αντικειμένων εξίσου (τόσο), στα οποία τα στοιχεία της ομάδας είναι περισσότερο (λιγότερο) και πόσο. Μοντέλο μια ποικιλία αντικειμένων αντικειμένων στο αεροπλάνο και στο διάστημα από την περιγραφή τους και περιγράφω Η θέση των αντικειμένων που χρησιμοποιούν λέξεις: στην κορυφή κάτω, στα αριστερά, δεξιά, για. ΣειράΕκδηλώσεις, έχοντας τους κατά σειρά (νωρίτερα, αργότερα, ακόμη και αργότερα).
Αριθμοί από 1 έως 10. Αριθμός 0 Αρίθμηση (28 ώρες)
Στοιχεία και αριθμοί 1-5 (9 ώρες) Ονόματα, ονομασία, ακολουθία αριθμών. Προσθήκη στο νούμερο ένα και αφαιρώντας ένα προς ένα. Η αρχή της οικοδόμησης ενός φυσικού φάσματος αριθμών. Ανάγνωση, γραφή και σύγκριση αριθμών. Σημάδια "+", "-", "\u003d". "Σελίδες για αναζήτηση" -Καθήκοντα δημιουργικής και αναζήτησης Φύση: Προσδιορισμός των μοτίβων κατασκευής σειρών που περιέχουν αριθμούς, γεωμετρικά σχήματα και τη χρήση προτύπων που βρέθηκαν για την εκτέλεση εργασιών. Απλούστερος Υπολογιστική μηχανήπου δίνει τον αριθμό το ακόλουθο στο σκορ αμέσως μετά τον καθορισμένο αριθμό (2 ώρες) Μήκος. Η σχέση "μακρύτερη", "μικρότερη", "το ίδιο μήκος" (1 ώρα) Σημείο. Γραμμή καμπύλης. Ευθεία. Ενότητα. Ακτίνα. Γραμμή δανείου. Πολύγωνο (4 ώρες) Σημάδια "", " Τις έννοιες της "ισότητας", "ανισότητα" (2 ώρες) Η σύνθεση των αριθμών από 2 έως 5 από τα δύο συστατικά.	Αναπαράγω Η ακολουθία των αριθμών από 1 έως 10 τόσο σε άμεση όσο και σε αντίστροφη σειρά, ξεκινώντας από οποιονδήποτε αριθμό. Καθορίζω Ο τόπος κάθε αριθμού σε αυτή την ακολουθία, καθώς και ο αριθμός του αριθμού 0 μεταξύ των μελετημένων αριθμών. Σκεφτείτε Διάφορα αντικείμενα (αντικείμενα, ομάδες αντικειμένων, ήχοι, λέξεις κ.λπ.) και εγκαθιστώ Τον αριθμό ακολουθίας ενός συγκεκριμένου αντικειμένου με καθορισμένο λογαριασμό του λογαριασμού. Γράφω Στοιχεία. Σχετίζομαι Αριθμός και αριθμό. Μορφή Ο επόμενος αριθμός προσθέτοντας 1 στον προηγούμενο αριθμό ή αφαίρεση 1 από τους ακόλουθους αριθμούς δίπλα του. Εκτελώ χρήση Σειρά Αντικείμενα σε μήκος (στο μάτι, επικάλυψη, με χρησιμοποιώντας μέτρο). Να διακρίνω και κλήση Άμεση γραμμή, καμπύλη, τμήμα, δοκός, σπασμένα. Να διακρίνω, κλήση Πολύγωνα (τρίγωνα, τετράπλευρα κ.λπ.). Χτίζω Πολύγωνα από τον αντίστοιχο αριθμό chopsticks. Σχετίζομαι Πραγματικά αντικείμενα και τα στοιχεία τους με μελέτες γεωμετρικών γραμμών και αριθμών. Συγκρίνω τυχόν δύο αριθμοί και σημειωσε Το αποτέλεσμα της σύγκρισης χρησιμοποιώντας τα σημάδια σύγκρισης "", " Μακιγιάζ Αριθμητική ισότητα και ανισότητες. Σειρά Ορίστε αριθμούς. Μακιγιάζ Των δύο αριθμών του αριθμού από 2 έως 5 (4 - είναι 2 και 2, 4 είναι
Στοιχεία και αριθμοί 6-9. Αριθμός 0. Αριθμός 10 (19 ώρες) Η σύνθεση των αριθμών από 2 έως 10 από τα δύο συστατικά. Ονόματα, ονομασία, ακολουθία αριθμών. Ανάγνωση, γραφή και σύγκριση αριθμών. Εργο: "Μαθηματικά γύρω μας. Αριθμούς σε αινίγματα, παροιμίες και λόγια. " Μονάδα εκατοστών. Μέτρηση τμημάτων σε εκατοστά. Διανέμοντας τμήματα ενός δεδομένου μήκους (2 ώρες) Οι έννοιες "αυξάνουν τις ..., μειώνουν την ..." (2 ώρες) - Καθήκοντα δημιουργικής και αναζήτησης Φύση: Προσδιορισμός των μοτίβων των τραπεζογραμματίων. Απλούστερος Υπολογισμό μηχανή, που λειτουργεί ως χειριστής που εκτελεί αριθμητική δράση πρόσθεσηκαι αφαίρεση; (2 ώρες) Πέρασε η επανάληψη. " Τι μάθατε. Τι έχουν μάθει " (1 ώρα) Εργασίες επαλήθευσης (1 ώρα)	Πάρε μακριά Αινίγματα, παροιμίες και λόγια. Συλλέγω και ταξινόμηση Πληροφορίες σχετικά με τα τμήματα (αινίγματα, παροιμίες και ρητά). Εργασία σε μια ομάδα: να σχεδιάσουν εργασία διανέμωΕργασία μεταξύ μελών της ομάδας. Μαζί αξιολογώ Το αποτέλεσμα της εργασίας. Να μετρήσετε Τμήματα και εκφράζουν τα μήκη τους σε εκατοστά. Σχεδιάζω Τμήματα ενός δεδομένου μήκους (σε εκατοστά). ΧρήσηΟι έννοιες "αυξάνονται κατά ..., μειώνουν την ..." κατά την κατάρτιση συστημάτων και κατά την εγγραφή αριθμητικών εκφράσεων. Εκτελώ Εργασίες δημιουργικής και αναζήτησης χρήσηΓνώσεις και τρόποι δράσης στις αλλαγές συνθήκες.
Αριθμοί από 1 έως 10 Προσθήκη και αφαίρεση (28 ώρες)
Προσθήκη και αφαίρεση του είδους □ ± 1, □ ± 2 (16 ώρες) Ειδικό νόημα και τίτλο δράσης πρόσθεσηκαι αφαίρεση. Ονόματα αριθμών κατά την προσθήκη (όροι, ποσό). Χρησιμοποιήστε αυτούς τους όρους κατά την ανάγνωση εγγραφών. Προσθήκη και αφαίρεση του είδους □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ - 2. Περίληψη και καταμέτρηση 1, 2 (7 ώρες) Μια εργασία. Δομή εργασιών (κατάσταση, ερώτηση). Ανάλυση εργασιών. Καταγράψτε τη λύση και την εργασία απόκρισης. Εργασίες που αποκαλύπτουν την έννοια της αριθμητικής δράσης πρόσθεσηκαι αφαίρεση. Κατάρτιση καθηκόντων για προσθήκη και αφαίρεση στο ίδιο σχήμα, με σχηματικό σχήμα, Λύση (3 ώρες) Επίλυση εργασιών για την αύξηση (μείωση) αριθμός αρκετών μονάδων (3 ώρες) Πέρασε η επανάληψη (3 ώρες) Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας □ ± 3 (12 ώρες) Τεχνικές αποδοχής (5 ώρες) Εργασία κειμένου: Συμπληρώστε τις συνθήκες που λείπουν δεδομένα ή ερώτηση, επίλυση εργασιών. "Σελίδα για περίεργο"- Καθήκοντα δημιουργικής και αναζήτησης Φύση: ταξινόμηση αντικειμένων σε μια δεδομένη προϋπόθεση. Εργασίες με δηλώσεις που περιέχουν λογικούς συνδέσμους "όλα", "αν ..., τότε ...", λογικές εργασίες (4 ώρες) Η επανάληψη πέρασε " Τι μάθατε. Τι έχουν μάθει "(2 ώρες) Εργασίες επαλήθευσης " Ελέγξτε τον εαυτό σας και εκτιμήστε το δικό σας Επιτεύγματα " (1 ώρα)	Μοντέλο Ενέργειες πρόσθεσηκαι αφαίρεσηΧρησιμοποιώντας αντικείμενα (υλικό κοπής), σχέδια. μακιγιάζ Σύμφωνα με τα σχέδια του συστήματος αριθμητικής δράσης πρόσθεση και αφαίρεση,σημειωσε Αριθμητικά σε αυτά Ε ισότητα. Εκτελώ Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας: □ ± 1, □ ± 2. Κάτσε κάτω και μετρώ 2. Εργασία Στο απλούστερο υπολογιστική μηχανήΧρησιμοποιώντας το σχέδιο της. Εργασία Σε ένα ζευγάρι, κατά τη διεξαγωγή μαθηματικών παιχνιδιών: "Domino με εικόνες", "Lestenka", "Κυκλικά Παραδείγματα". Διανέμω Καθήκοντα από τα προτεινόμενα κείμενα. ΜοντέλοΧρησιμοποιώντας αντικείμενα, σχέδια, σχηματικά σχέδια και λύσει Καθήκοντα αποκαλύπτοντας την έννοια της δράσης πρόσθεσηκαι αφαίρεση; Καθήκοντα σε μια ενέργεια για την αύξηση (μείωση) ορισμένων ορισμένων μονάδων. Εξηγώ και Δικαιολογώ Δράση που επιλέγεται για την επίλυση του προβλήματος. Για να συμπληρώσει Την προϋπόθεση για την αποστολή των ελλείποντα δεδομένα ή ερώτηση. Εκτελώπροσθήκη αφαίρεσης □ ± 3. Κάτσε κάτωκαι μετρώ3. Για να συμπληρώσειΚατάσταση εργασιών σε ένα ελλείποντα δεδομένα Εκτελώ Τα καθήκοντα της δημιουργικής και της φύσης αναζήτησης, εφαρμόζοντας γνώσεις και τρόπους δράσης σε αλλαγές συνθήκες. Ελεγχος και αξιολογώη δουλεία μου.
Αριθμοί από 1 έως 10 Πρόσθεση και αφαίρεση(συνεχίζεται) (28 ώρες)
Επανάληψη πέρασμα (υπολογισμός της φόρμας □ ± 1, 2, 3; Επίλυση εργασιών κειμένου (3 ώρες) Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας □ ± 4 (4 h) Επίλυση εργασιών για τη σύγκριση διαφοράς των αριθμών (1 ώρα) Μετακίνηση ιδιότητας προσθήκης (6 ώρες) Μετακίνηση ιδιότητας προσθήκης (2 ώρες) □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9 (4 ώρες) "Σελίδα για περίεργο"- αναζητήσεις δημιουργικής και αναζήτησης: η κατασκευή γεωμετρικών σχημάτων σε καθορισμένες συνθήκες. λογικά καθήκοντα. Εργασίες με δηλώσεις που περιέχουν λογικούς συνδέσμους "όλα", "αν ..., τότε ..." (1 ώρα) Η επανάληψη πέρασε " Τι μάθατε. Τι έμαθα " (2 ώρες) Επικοινωνία μεταξύ του ποσού και των όρων (14 ώρες) Ονόματα αριθμών κατά την αφαίρεση (μειωμένη, αφαιρεθεί, διαφορά). Χρησιμοποιήστε αυτούς τους όρους κατά την ανάγνωση εγγραφών (2 ώρες) Αφαίρεση σε περιπτώσεις τύπου 6 - □ , 7 – □ ,8 – □ , 9 – □ , 10 – □ . Σύνθεση αριθμών 6, 7, 8, 9, 10 (6 ώρες) Πίνακας προσθηκών και κατάλληλες περιπτώσεις Αφαίρεση - Γενικοποίηση των μελετητών (1 ώρα) Προετοιμασία για την επίλυση προβλημάτων σε δύο δράσεις - Απόφαση Εργασίες αλυσίδων (1 ώρα) Μονάδα μαζικού κιλού. Προσδιορισμός της μάζας αντικειμένων που χρησιμοποιούν βάρη, ζύγιση (1 ώρα) Μονάδα υφασμάτων λίτρων. (1 ώρα) Πέρασε η επανάληψη "Τι γνωρίζατε. Τι έχουν μάθει " (1 ώρα) Εργασίες επαλήθευσης "Ελέγξτε τον εαυτό σας και εκτιμήστε μας Επιτεύγματα " (Έντυπο δοκιμής). Ανάλυση των αποτελεσμάτων (1 ώρα)	Εκτελώ Υπολογισμοί της φόρμας: □ ± 4. ΛύσειΕργασίες σχετικά με τη σύγκριση διαφοράς των αριθμών. Χρήση Μετακίνηση περιουσίας προσθήκης για περιπτώσεις □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Ελεγχος Σωστή προσθήκη προσθήκης χρησιμοποιώντας Μια άλλη προσθήκη προσθήκης, για παράδειγμα, λαμβάνοντας προσθήκες σε μέρη (□ + 5 = □ + 2 + 3). Συγκρίνω Διαφορετικοί τρόποι προσθήκης, διαλέγω Το πιο βολικό. Εκτελώ Τα καθήκοντα μιας δημιουργικής και αναζήτησης, εφαρμόζουν γνώσεις και τρόπους δράσης στις μεταβαλλόμενες συνθήκες. Χρήση Μαθηματική ορολογία στην προετοιμασία και την ανάγνωση των μαθηματικών ισοτιμιών. Εκτελώ Υπολογισμοί της μορφής: 6 - □ , 7 – □ , 8 – □ , 9 – □ , 10 – □ , ισχύουν Γνώση της σύνθεσης των αριθμών 6, 7, 8, 9, 10 και γνώση του ποσού του ποσού και των όρων. Εκτελώ Προσθήκη χρησιμοποιώντας τον πίνακα σχηματισμού αριθμών εντός 10. Παρακολουθώ και εξηγώΌπως διασυνδεδεμένα δύο απλά καθήκοντα που παρουσιάζονται σε μια αλυσίδα. Ζυγίζω Αντικείμενα με ακρίβεια ενός κιλού. Συγκρίνω Αντικείμενα κατά βάρος. Σειρά Αντικείμενα, έχοντας τους με τη σειρά της αύξησης (μείωσης) της μάζας. Συγκρίνω Καλωδιακά σκάφη. Σειρά Τα καλωδιακά αγγεία, τα οποία τα έχουν σε μια δεδομένη ακολουθία. Ελεγχος και αξιολογώτο έργο του και το αποτέλεσμα του
Αριθμοί από 1 έως 20 Αριθμός (12 ώρες)
Αριθμός (12 ώρες) Αριθμοί από 1 έως 20. Ονόματα και ακολουθία αριθμών. Ο σχηματισμός του αριθμού των δεύτερων δέκα από μια δωδεκάδα και αρκετές μονάδες. Καταγραφή και ανάγνωση των αριθμών του δεύτερου δέκα (3 ώρες) Μήκος μονάδας μήκους. Η αναλογία μεταξύ του τελευταίου και του εκατοστού (1 ώρα) Θήκες προσθήκης και αφαίρεσης βάσει της γνώσης αρίθμησης: 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10 (1 ώρα) Εργασίες κειμένου σε δύο ενέργειες. Σχέδιο επίλυσης εργασιών. Καταγγελία (2 ώρες) "Σελίδα για περίεργο"- Αναζητήσεις δημιουργικού και αναζήτησης Φύση: συγκρίνοντας τη μάζα, το μήκος των αντικειμένων. Κατασκευή γεωμετρικών σχημάτων για συγκεκριμένες συνθήκες. Απλές συνδυαστικές εργασίες (1 ώρα) Η επανάληψη πέρασε " Τι μάθατε. Τι έχουν μάθει " (2 ώρες) Έλεγχος και λογιστική (2 ώρες)	Μορφή Τους αριθμούς του δεύτερου δέκα από μια δωδεκάδα και αρκετές μονάδες. Συγκρίνω Αριθμοί εντός 20, βασιζόμενοι στη σειρά των ακολούθρων στο σκορ. ΜΕΤΑΦΟΡΑ Μία μονάδες μήκους σε άλλους: Μικρό σε μεγαλύτερο και μεγάλο σε μικρότερο, χρησιμοποιώντας σχέσεις μεταξύ τους. Εκτελώ Υπολογισμοί της φόρμας 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14-4, 18 - 10, με βάση τη γνώση αρίθμησης. Μακιγιάζ Σχέδιο για την επίλυση του προβλήματος σε δύο ενέργειες. Λύσει Καθήκοντα σε δύο ενέργειες. Εκτελώ Εργασίες δημιουργικής και αναζήτησης χρήσηΓνώσεις και τρόποι δράσης στις αλλαγές συνθήκες.
Αριθμοί από 1 έως 20 Πρόσθεση και αφαίρεση(συνεχίζεται) (22 ώρες)
Πίνακας προσθήκης (11 ώρες) Η συνολική λήψη της προσθήκης σαφούς αριθμών με μια μετάβαση μετά από δώδεκα. Να εξεταστεί κάθε περίπτωση στη σειρά της σταδιακής αύξησης του δεύτερου όρου ( □ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Τη σύνθεση των πρώτων δέκα αριθμών. Πίνακας προσθήκης (9 ώρες) "Σελίδα για περίεργο"- Καθήκοντα δημιουργικής και αναζήτησης Φύση: Λογικές εργασίες. καθήκοντα με τη συνέχιση των προτύπων · Εργάζομαι πάνω σε υπολογιστική μηχανή, που υπολογίζει τον υπολογισμό της αξίας της αριθμητικής έκφρασης σε δύο δράσεις. αλυσίδες (1 ώρα) Πέρασε η επανάληψη "Τι γνωρίζατε. Τι έχουν μάθει "(1 ώρα) Αφαίρεση πίνακα (11 ώρες) Γενικές τεχνικές αφαίρεσης με μια μετάβαση μετά από δώδεκα: 1) Αφαίρεση αφαίρεσης σε μέρη (15 - 7 \u003d 15 - 5-2). 2) Υποδοχή, η οποία βασίζεται στη γνώση της σύνθεσης του αριθμού και της σχέσης μεταξύ του ποσού και των όρων (8 ώρες) Η λύση των εργασιών κειμένου περιλαμβάνεται σε κάθε μάθημα. "Σελίδα για περίεργο"- τα καθήκοντα της δημιουργικής και της αναζήτησης: ο ορισμός των μοτίβων στην κατάρτιση μιας αριθμητικής σειράς. Εργασίες με ελλείποντα δεδομένα. Λογικές εργασίες (1 ώρα) Εργο: "Μαθηματικά γύρω μας. Μορφή, μέγεθος, χρώμα. Μοτίβα και στολίδια. " Πέρασε η επανάληψη "Τι γνωρίζατε. Τι έμαθα " (1 ώρα) Εργασίες επαλήθευσης "Ελέγξτε τον εαυτό σας και εκτιμήστε μας Επιτεύγματα " (Έντυπο δοκιμής). Ανάλυση των αποτελεσμάτων (1 ώρα)	Μοντέλο Υποδοχή της δράσης πρόσθεση Εκτελώ Η προσθήκη αριθμών με τη μετάβαση μέσω μιας δωδεκάρης στην περιοχή των 20. Εκτελώ Εργασίες δημιουργικής και αναζήτησης χρήσηΓνώσεις και τρόπους δράσης σε αλλαγές συνθήκες. Μοντέλο Δεξιώσεις δράσης αφαίρεση Με τη μετάβαση μέσω μιας δωδεκτικότητας, χρησιμοποιώντας αντικείμενα, κόψιμο υλικού, μετρητών ραβδιών, γραφικών συστημάτων. Εκτελώ Αφαίρεση αριθμών με μια μετάβαση μέσω μιας δωδεκάδα εντός 20. Εκτελώ Εργασίες δημιουργικής και αναζήτησης χρήσηΓνώσεις και τρόποι δράσης στις αλλαγές συνθήκες. Συλλέγω Πληροφορίες: Σχέδια, φωτογραφίες από λουλούδια, ανθοπωλεία, Ραμπάτ. Παρακολουθήστε, αναλύστε και εγκαθιστώ Οι κανόνες εναλλαγής της μορφής, το μέγεθος, τα χρώματα σε επιλεγμένα πρότυπα και στολίδια, το πρότυπο της εναλλαγής τους. Μακιγιάζ Τα σχέδιά του. ΕλεγχοςΕκτέλεση του κανόνα για το οποίο Το πρότυπο έγινε. Εργασία Ομάδες: μακιγιάζσχέδιο εργασίας διανέμωΕίδη εργασίας μεταξύ μελών της ομάδας, εγκαθιστώΌροι εργασίας στα στάδια και γενικά, αξιολογώ Το αποτέλεσμα της εργασίας. Ελεγχοςκαι αξιολογώΤο έργο του, το αποτέλεσμά του, τα συμπεράσματα για το μέλλον
Η τελική επανάληψη "Αυτό που έμαθα τι έμαθα στο βαθμό 1" (5 ώρες) Ελέγξτε τη γνώση (1 ώρα)

Θεματικός σχεδιασμός

μαθηματικά

Στο βαθμό 1 (4 ώρες την εβδομάδα, 132 ώρες)

μάθημα	Θέμα	Ρολόι
	Εκπαιδευτικά μαθηματικά. Ο ρόλος των μαθηματικών στη ζωή των ανθρώπων και της κοινωνίας.
	Το θέμα του λογαριασμού.
	Πάνω. Κάτω από. Αριστερά. Στα δεξιά.
	Νωρίτερα. Αργότερα. Πρώτα. Αργότερα.
	Οπως πολλοί. Περισσότερο. Πιο λιγο.
	Πόσο περισσότερο? Πόσο λιγότερο;
	Η επανάληψη και η γενίκευση της μελέτης "Προετοιμασία για τη μελέτη των αριθμών που μελετήθηκαν στο θέμα".
	Παρτίδα. Ενας.
	Αριθμός και αριθμός 2.
	Αριθμός και αριθμός 3.
	Σημάδια +, -, \u003d.
	Αριθμός και ψηφίο 4.
	Μακρά, μικρότερη.
	Αριθμό και σχήμα 5.
	Αριθμοί από 1 έως 5. Η σύνθεση του αριθμού 5.
	Σελίδα για περίεργο.
	Σημείο. Γραμμή καμπύλης. Ευθεία. Ενότητα. Ακτίνα.
	Γραμμή δανείου.
	Στερέωση.
	Ισότητα. Ανισότητα.
	Πολύγωνο.
	Αριθμοί 6 και 7. Επιστολή 6.
	Αριθμοί 6 και 7. Αριθμός επιστολής 7.
	Αριθμοί 8 και 9. Στοιχεία επιστολής 8.
	Αριθμοί 8 και 9. Επιστολή 9.
	Επανάληψη και γενίκευση του μελετηθεί "Αριθμός από 1 έως 10"
	Τα έργα μας.
	Εκατοστόμετρο.
	Μεγέθυνση στις .... Μείωση ...
	Προσθήκη και αφαίρεση με αριθμό 0.
	Σελίδα για περίεργο.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Προστασία των έργων.
	Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας ... + 1, ... - 1.
	Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας ... + 1 + 1, ... - 1 - 1.
	Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας ... + 2, ... - 2.
	Ταχύτητα. Ποσό.
	Κατάρτιση των καθηκόντων στο σχήμα.
	Πίνακες προσθήκης και αφαίρεσης με τον αριθμό 2.
	Περίληψη και καταμέτρηση στις 2.
	Καθήκοντα για αύξηση (μείωση) από διάφορες μονάδες.
	Σελίδα για περίεργο.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Σελίδα για περίεργο.
	Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας ... + 3, ... - 3.
	Προσθήκη και αφαίρεση του αριθμού 3.
	Στερέωση. Σύγκριση των τμημάτων.
	Πίνακες προσθήκης και αφαίρεσης με τον αριθμό 3.
	Περίληψη και καταμέτρηση 3.
	Επίλυση εργασιών.
	Επίλυση εργασιών.
	Σελίδα για περίεργο.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Στερέωση.
	Στερέωση.
	Στερέωση.
	Προσθήκη και αφαίρεση αριθμών των πρώτων δέκα. Σύνθεση αριθμών 7, 8, 9.
	Εργασίες για την αύξηση του αριθμού των διαφόρων μονάδων
	Εργασίες για τη μείωση του αριθμού των διαφόρων μονάδων (με δύο σύνολα αντικειμένων).
	Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας ... + 4, ... - 4.
	Στερέωση.
	Πόσο περισσότερο? Πόσο λιγότερο;
	Επίλυση εργασιών.
	Πίνακες προσθήκης και αφαίρεσης με τον αριθμό 4.
	Επίλυση εργασιών.
	Αναδιάταξη των όρων.
	Εφαρμογή των ιδιοτήτων κίνησης της προσθήκης για περιπτώσεις … + 5, 6, 7, 8, 9.
	Πίνακες για περιπτώσεις μορφής ... + 5, 6, 7, 8, 9.
	Τη σύνθεση των αριθμών εντός 10. στερέωσης.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Στερέωση. Έλεγχος της γνώσης.
	Επικοινωνία μεταξύ του ποσού και των όρων.
	Επίλυση εργασιών.
	Minuend. Αφαιρετέος. Διαφορά.
	Αφαίρεση του τύπου 6 - ..., 7 - ....
	Καθορισμός της λήψης υπολογισμών της φόρμας 6 - ..., 7 - .... Επίλυση εργασιών.
	Αφαίρεση του τύπου 8 - ..., 9 - ....
	Στερεώστε την υποδοχή των υπολογισμών του τύπου 8 - ..., 9 - .... Επίλυση εργασιών.
	Αφαίρεση του τύπου 10 - ...
	Στερέωση. Επίλυση εργασιών.
	Χιλιόγραμμο.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Επαλήθευση εργασίας για το θέμα "Προσθήκη και αφαίρεση εντός 10".
	Ονόματα και ακολουθία αριθμών από 11 έως 20.
	Το σχηματισμό των πρώτων δέκα αριθμών.
	Καταγραφή και ανάγνωση των αριθμών του δεύτερου Δέκα.
	Δέκατο μέτρου.
	Προσθήκη και αφαίρεση της φόρμας 10 + 7, 17 - 7, 17-10.
	Σελίδα για περίεργο.
	Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Έλεγχος του θέματος "Προσθήκη και αφαίρεση εντός 20".
	Επανάληψη. Προετοιμασία για την επίλυση προβλημάτων σε δύο ενέργειες.
	Σύνθεση.
	Σύνθεση.
	Γενική λήψη της προσθήκης αδιαμφισβήτων αριθμών με μια μετάβαση μέσω μιας δωδεκάδα.
	… + 2, … + 3.
	Προσθήκη σαφούς αριθμών με μια μετάβαση μέσω μιας δωδεκτικότητας της μορφής ... + 4.
	Προσθήκη σαφούς αριθμών με μια μετάβαση μέσω μιας δωδεκτικότητας της μορφής ... + 5.
	Προσθήκη σαφούς αριθμών με μια μετάβαση μέσω δώδεκα ειδών ... + 6.
	Η προσθήκη σαφούς αριθμών με μια μετάβαση μέσω δώδεκα ειδών ... + 7.
	Προσθήκη σαφούς αριθμών με μια μετάβαση μέσω δώδεκα ειδών … + 8, … + 9
	Τραπέζι προσθήκης.
	Τραπέζι προσθήκης.
	Γενικές τεχνικές του πίνακα αφαιρούνται με μια μετάβαση μετά από μια δωδεκάδα.
	Αφαίρεση της φόρμας 11 - ...
	Αφαίρεση του τύπου 12 - ...
	Αφαίρεση του τύπου 13 - ...
	Αφαίρεση του τύπου 14 - ...
	Αφαίρεση του τύπου 15 - ...
	Αφαίρεση της φόρμας 16 - ...
	Αφαίρεση της φόρμας 17 - ..., 18 - ....
	Στερέωση.
	Σελίδα για περίεργο. Τι μάθατε. Τι έμαθα.
	Τα έργα μας.
	Εξέταση σχετικά με το θέμα "Προσθήκη και αφαίρεση εντός 20"
	Στερέωση.
	Τι γνωρίζατε τι έμαθαν στο βαθμό 1;