Стадии психосексуального развития по фрейду. Что важно знать родителям! Вклад Фрейда в развитие психологии

Многие слышали про загадочные теории Зигмунда Фрейда, основанные на сексуальных переживаниях, но что представляет собой хотя бы одна из них? Почему ученый строил их именно так, а не иначе? Что означает термин «латентная стадия» и каковы ее значения?

Чтобы это понять, нужно обязательно ознакомиться с полным материалом психоанализа и подробно рассмотреть каждую из фаз развития.

Кроме латентной стадии по Фрейду, существует еще один подобный термин, который применяется к одной из стадий болезни ВИЧ, тема которой тоже будет охвачена в конце данной статьи, так как очень важна для будущего каждого из нас.

Теория Фрейда

Несомненно, родители наиважнейшим образом влияют на дальнейшую жизнь и развитие своего ребенка. И многие из них стараются увидеть окружающий мир глазами своих детей. Что вполне разумно, так как помогает в установке четкого контакта с собственным чадом, и избавляет от многих проблем в будущем. Поэтому необходимо самостоятельно разобраться в механизмах психического развития личности. И особенно следует уделить внимание такой простой на первый взгляд стадии психосексуального развития, как латентный период. Ведь именно во время него развивается эго и супер-эго.

Стадии психосексуального развития

Некогда великим ученым Зигмундом Фрейдом была выдвинута весьма оригинальная теория развития психики у детей, которая является актуальной и по сей день, поэтому родителям просто необходимо с ней ознакомиться.

По теории ученого, основой психического развития является сексуальность. Но чтобы превратиться в ту, которая возникает в нашем понимании, она проходит не одну стадию.

До наступления генитальной фазы развития объекты переживания ребенка вовсе не «загадочные места» человеческого тела, а совсем другие его части.

Стадии психосексуального развития по Фрейду выглядят так:

Оральная стадия - (0-1, 5 года).
Анальная стадия - (1,5-3 года).
Фаллическая стадия - (3-7 лет).
Латентная стадия - (7-13 лет).
Генитальная стадия - (13-18 лет).

Каждая из них прямым образом влияет на формирование того или иного характера личности. От благополучного или неудачного течения каждой зависит то, как она проявит себя во взрослой жизни. Поэтому в любой фазе становления личности, а особенно латентной стадии сексуального развития человека, основную роль играет то, как родители ведут себя по отношению к ребенку. Когда в прохождении определенного этапа случается сбой, развитие может «застопориться», говоря научным языком - зациклиться именно на этой фазе травмирования.

Зацикливание на одной из стадий развития чревато тем, что, будучи уже взрослым, человек помнит о психической травме, полученной в тот или иной период на бессознательном уровне, причем неважно, было ли это в анальной или латентной стадии. Фрейд для каждого периода нашел свои объяснения.

В момент потери самоконтроля, в стрессовой ситуации, человек словно становится тем беззащитным маленьким ребенком, которым был в момент получения эмоционального шока. И, несомненно, зацикливание на любой из этих стадий развития, будет проявлять себя во взрослой жизни, ведь травмы, полученные в детстве, это, по сути, нерешенные проблемы в отношениях - родитель - ребенок.

Оральная стадия

Данная фаза психического развития получила это название потому, что приоритетным органом чувств младенца является рот. С его помощью он не только получает пищу, но и изучает мир вокруг себя, получая при этом множество новых ощущений. И это первый этап на пути развития сексуальности. Дитя считает себя и маму единым целым, и прочная связь, начавшаяся при беременности, длится и в этот период. Материнская грудь для него - продолжение его самого.

Период можно охарактеризовать как состояние аутэротизма, так как сексуальная энергия направляется вовнутрь. Питаясь из теплой маминой «сиси», ребенок не только насыщается, получая при этом удовольствие, но и испытывает покой и защиту.

Поэтому грудное вскармливание на протяжении всей фазы развития столь важно сохранить, тем более что в этот период для карапуза нет ничего приоритетнее, чем близкое общение с мамой, которой следует дорожить каждой секундой, проведенной с крохой, потому что в четвертой (латентной) стадии ей будет этого очень не хватать.

Но к сожалению, в силу разных причин многие малыши не получают грудного молока, и мамы вынуждены кормить их искусственным питанием. В подобном случае очень важно брать кроху на руки, в момент приема пищи, чтобы он чувствовал мамино тепло, так как тактильный контакт становится особенно важен.

Как избежать травмирования на этой стадии?

Малыши этого возраста проявляют тревожность, если мама исчезает из поля зрения, не хотят спать одни, громко плачут и требуют, чтобы их взяли на ручки. Не стоит им в этом отказывать, потому что в данном случае это не проявления капризности, а желание обрести уверенность как во внутреннем, так и во внешнем мире. Строгость на этой стадии развития может лишь навредить малышу, и, по Фрейду, существует две крайних типа поведения мамы:

Чрезмерная суровость и, как следствие, игнорирование эмоциональных потребностей ребенка.
Избыточная опека, которая проявляется в преждевременном угодничестве любому желанию карапуза.

И та и другая модель материнского поведения ведет к развитию орально-пассивного типа личности, в котором преобладает чувство неуверенности в себе и инфантильность. Став взрослым, этот человек все время будет ждать от окружающих такого же отношения, как от матери, и будет требовать постоянного содействия и похвалы в свой адрес. Обычно он чрезмерно доверчив и инфантилен, что может плохо сказаться уже в IV латентной стадии.

Поэтому если вы хотите вырастить решительного и уверенного в себе человека, то:

во-первых - не жалейте своей ласки для малыша, когда он зовет вас плачем;
во-вторых - не бойтесь кормить его грудью дольше, чем принято в массах;
в-третьих - не бойтесь положить кроху в свою постель.

Все вышеперечисленное только укрепляет доверие крошечного человечка к внешнему миру и маме с папой, поэтому не стоит слушать «опытных» бабушек.

часть II

С наступлением второго полугодия первого года жизни начинается орально-садистическая фаза психического развития, которая напрямую связана с прорезыванием зубов. С этого момента наряду с сосанием груди зачастую присутствует укус, которым обиженный кроха может отреагировать на длительное отсутствие мамы или на слишком медленное удовлетворение его потребностей.

Человек, зацикленный на этой стадии, зачастую вырастает саркастичным циником и спорщиком, для которого единственной целью является власть над людьми и использование их в своих корыстных целях. Такой ребенок может негативно проявить себя в отношении других детей, находясь уже в латентной стадии развития человека, после чего конфликты этого возраста могут повлиять на всю дальнейшую жизнь.

Резкое и несвоевременное отнятие ребенка от груди и применение сосок и пустышек чревато зацикливанием на оральной фазе развития. Вследствие чего в будущем проявятся такие вредные привычки, как покусывание губ, ногтей и различных предметов, попадающих в руки (ручка, карандаш, спичка и т. д.); любовь к жвачке; курение; болтливость, а также привычка «заедать» стресс, что, конечно же, способствует набору лишнего веса.

Эти люди зачастую склонны к депрессии им постоянно не хватает какого-то особенного смысла жизни.

Анальная стадия

Наступает в возрасте около полутора лет и длится до трех. Называется она так потому, что и родители, и сам ребенок в этот период, особенное внимание уделяют его заду, так как в этом возрасте пора приучать человека к горшку.

Исходя из теории Фрейда, младенец получает истинное облегчение и удовольствие во время «выхода отходов жизнедеятельности организма», а особенно от того, что начинает сам контролировать этот процесс. Именно сейчас ребенок начинает осмысливать собственные действия, и приучение к горшку - важнейший элемент в познании новых навыков и способностей.

Родителям важно понимать, что интерес малыша к собственным фекалиям является вполне нормальным явлением, ведь он еще не знает чувства отвращения и брезгливости. Зато он прекрасно понимает, что его испражнения принадлежат только ему, и он сам решает, что с ними делать. Слыша похвалу от родителей за то, что он сходил на горшок, кроха искренне считает свои фекалии подарком маме и папе, по этой причине и далее считает нужным поступать так же, преподнося им новые «сюрпризы». Поэтому измазаться продуктами своей жизнедеятельности для малыша становится приятной процедурой.

Фрейд подчеркивает то, каким именно образом родители обычно осуществляют процедуру. Если высаживание дитяти на горшок начинается несвоевременно (оптимальный для этого возраст 2-3 года, так как контролирующие мышцы анального сфинктера наконец сформированы,) или родители слишком строги к соблюдению правил, новых для него - кричат, пристыжают и наказывают за нежелание сходить в туалет, - то у малыша формируется один из этих типов поведения:

Анально-выталкивающий - формируется установка, что любовь родителей можно получить, только успешно сходив на горшок.
Анально-удерживающий - реакция мамы и папы может подействовать противоположно, и кроха в знак протеста просто отказывается испражняться. Вследствие чего возникает запор.

Для людей первого типа характерны такие черты, как разрушительность, импульсивность, беспокойное поведение. Для них трата денег - основное проявление любви.

Людей второго типа характеризуют такие черты, как бережливость, пунктуальность, усидчивость, упрямство, жадность и скупость. Это настоящие педанты, патологически боящиеся малейшего загрязнения. И в возрасте латентной стадии (7-13 лет) эти черты могут оцениваться весьма положительно школьными учителями.

Но совсем иную личность можно воспитать, если правильно подойти к этому вопросу. Главное - не забывать похвалить малыша за успехи и не ругать слишком строго за неудачи. Тогда маленький человечек почувствует поддержку и понимание со стороны близких и постепенно научится самоконтролю, тем самым повышая свою самооценку. Став взрослым, он будет великодушным и щедрым, и делать подарки своим родным будет настоящим удовольствием для него.

Бытует мнение, что правильное поведение родителей - залог развития у малыша творческих способностей. Но несмотря на успешное протекание этой стадии, остается ощущение некого диссонанса, так как для ребенка фекалии - подарок маме, а вот она, в свою очередь, стремится поскорее их выбросить. Этот конфликт в понимании придает анальной фазе развития весьма драматичный характер.

Фаллическая стадия

Наступает, когда ребенок достигает трехлетнего возраста, потому что его начинают интересовать собственные половые органы. В этот момент он впервые узнает, что мальчик и девочка несколько отличаются друг от друга. И именно тогда впервые звучит вопрос: «Мама, а как я появился?», на который родители зачастую дают ответ, несовместимый с реальностью.

Родителям не стоит неадекватно реагировать как на подобные вопросы, так и на игру карапуза с собственными «причиндалами», считая, что их ребенок - будущий извращенец. Это вполне естественная стадия развития, к которой следует отнестись терпеливо и с пониманием. Запугивания, строгие запреты и бранные слова ни к чему хорошему не приведут, а, напротив, станут причиной того, что ребенок будет делать это тайно, попросту став невротиком. В будущем это чревато полным отказом от сексуальной жизни в пользу онанизма.

У многих психологов выделен именно трехлетний возраст, который назван критичным, и Фрейд входит в их число, ведь, по его мнению, в этот период каждый ребенок переживает Эдипов комплекс (девочка - комплекс Электры), после прохождения которого наступает стадия психосексуального развития - латентный период.

Для мальчика это характеризуется неосознанным сексуальным влечением к матери, желанием всецело владеть ее вниманием и занять место отца. В этом возрасте мать для него становится идеалом женщины, а присутствие отца вызывает жажду соперничества и зависть.

Зачастую можно услышать от ребенка такую фразу: «Мама, выходи лучше замуж за меня!», и ею все сказано. Но ощущение папиного превосходства вызывает у него страх быть наказанным путем кастрации, поэтому он отказывается от желания завладеть мамой. В возрасте семи лет у ребенка наступает момент, когда он хочет все делать как отец и быть похожим на него, поэтому дух соперничества сменяется подражанием. «Раз мама любит папу, значит, я должен стать таким же сильным и смелым!» - думает кроха, перенимая все черты поведения у отца, что создает основу для развития супер-эго. И это последний этап Эдипова комплекса.

Для девочки этот комплекс проходит с некоторыми отличиями. Первой любовью у нее становится отец, как и для мальчика - мать.

В теории Фрейда упоминается, что, находясь еще в детском возрасте, женщины начинают завидовать наличию пениса у мужчин, который являет собой силу и власть. Исходя из этого, девочка винит мать в том, что та родила ее неполноценной, и бессознательно стремится завладеть отцом, потому что в ее понимании мама любит его именно за этот «элемент власти».

Исход комплекса Электры завершается по аналогии с Эдиповым комплексом. Дочь справляется с влечением к отцу, начиная во всем подражать матери. Чем больше она будет ей соответствовать, тем больше у нее шансов когда-нибудь обрести мужчину, напоминающего отца.

По теории Фрейда, травмы в этом периоде зачастую становятся ключом к развитию импотенции, фригидности и нервозности во взрослом возрасте. Люди, зацикленные на фаллической стадии психического развития, особенное внимание уделяют своему телу, всячески демонстрируя его окружающим. Одеваются довольно броско и экстравагантно. Особи мужского пола зачастую личности наглые и самоуверенные. Победы на любовном фронте для них - основа всего! Они постоянно доказывают всем вокруг свою мужскую состоятельность, но глубоко внутри каждого из них сидит маленький мальчик, трясущийся от страха потерять свое «достоинство». И следующая за фаллической фазой латентная стадия соответствует периоду становления личности в обществе.

Для женщин, зацикленных на комплексе Электры характерна половая распущенность и постоянное желание привлекать к своей особе как можно больше мужчин.

Латентная стадия

В возрасте от семи до тринадцати лет интерес к эротической теме временно притупляется, и энергия либидо уходит на активную социализацию. Сложный этап Эдипова конфликта успешно разрешается, и долгожданное равновесие наконец устанавливается.

Латентная стадия в развитии ребенка- это проявление первостепенного внимания к социальной стороне жизни. В этот период он налаживает товарищеские связи с другими детьми, активно осваивает школьную программу, увлекается спортом и другими видами досуга. Формируются структура личности по типу «эго» и «супер-эго».

После прихода в этот мир все существование ребенка зависит от одного первостепенного компонента личности, которому Фрейд присвоил имя «Оно» (Id). Этот компонент - наши бессознательные инстинкты и потребности, которые напрямую зависят от получения наслаждения. Когда стремление приобрести желаемое не соответствует реальности, возникает конфликт и элемент «Оно» перерастает в «Я» (Ego).

Эго - это наше сознание, представление о себе, которое напрямую зависит от действительности. И когда окружающий социум требует от ребенка соблюдения общепринятых норм поведения, возникает третий элемент личности - «Сверх-Я» (Super-ego).

Супер-эго - это наша совесть, то есть внутренний судья, строго оценивающий все наши поступки. К моменту наступления латентной стадии все три элемента личности успешно сформированы, и во время прохождения этой фазы психического развития, продолжается подготовка к последнему, генитальному этапу. Но если во время развития супер-эго родители накладывают строгие запреты и всячески ограничивают свободу ребенка, то он начинает переживать все это слишком эмоционально, неправильно интерпретируя такое поведение старших. Но в развитии его эго проявляются такие качества, как независимость от чужого мнения, упорство и целеустремленность.

Вопреки мнению большинства о том, что в латентной стадии сексуального развития человека наступает «полный штиль» и бездействие, это далеко не так. Развиваются такие важные качества, как адаптация к действительности и самоуважение.

Времяпрепровождение с детьми такого же возраста приносит подростку большую радость, чем общение с родными. Он учится вести себя в компании сверстников, а в спорах все чаще находит способ пойти на компромисс. В школе ребенок учится послушанию и исполнительности, зачастую даже соревнуясь в этом с другими.

Когда латентная стадия сменяет фаллическую фазу, супер-эго становится уже не таким суровым к внешнему миру, как было изначально, а более терпимым.

В момент полового созревания в организме подростка происходят физические изменения, происходящие на гормональном фоне. Именно в этот момент латентная стадия и генитальная стадия перетекают одна в другую. Продолжается это в среднем до 18 лет. Она становится основой сексуальности уже взрослого человека и сопровождает его всю жизнь.Однако затянувшаяся латентная фаза может надолго оставить в приоритете друзей, а не вторую половинку, и тогда человек поздно создает семью.

Все сексуальные влечения и эрогенные зоны, проявлявшиеся в предгенитальных фазах, сливаются в одно общее сексуальное желание. Сейчас повзрослевший ребенок полностью подготовлен к интимной близости, которой оказывается не так просто добиться. Именно поэтому, во время прохождения этой фазы развития, могут проявить себя все «зацикливания» ребенка на предшествующих стадиях. Подросток словно «откатывается» назад, к более раннему возрасту. И может проявить себя латентная стадия конфликта супер-эго с действительностью.

Если верить Фрейду, то все люди в отрочестве проходят через гомосексуальную фазу, которая не всегда заметна даже самому подростку, и зачастую проявляется лишь в том, что ему больше хочется проводить время в общении с товарищами его пола.

Чтобы блестяще пройти генитальную стадию развития, требуется проявить решительность и самостоятельность в собственных действиях, уметь отвечать за них и перестать быть инфантильным мальчиком, в случае опасности срывающимся под маминой юбкой. Только в этом случае личность успешно сформируется в идеальный - генитальный тип личности.

И напоследок о теории Фрейда

Любое учение о психоанализе, почти всегда считает благополучное прохождение всех стадий лишь редким исключением из правил. В каждой из них присутствуют страхи и конфликты, и несмотря на желание родителей не травмировать детскую психику, свести на нет возможность получения травм не удается практически никому. Поэтому можно с уверенностью сказать, что каждый человек зациклен на одной из вышеперечисленных стадий психического развития.

Но можно с уверенностью говорить, что знание всех этих особенностей формирования личности заметно снижает риск получения многих психических травм на пути стадий развития и способствует правильному воспитанию ребенка со стороны родителей. Вот теперь вопрос о том, что такое латентная стадия по Фрейду, можно считать закрытым.

Наказание за беспорядочные половые связи и незащищенный секс

Далее речь пойдет о таком страшном заболевании, как инфекция ВИЧ, потому что повзрослевшего ребенка требуется предупредить о возможной опасности, подстерегающей тех, кто пренебрег «безопасным» сексом. И прежде чем объяснять ребенку то, зачем нужна контрацепция, нужно самим кратко ознакомиться с темой.

Стадии болезни ВИЧ (вируса иммунодефицита человека)

Инкубационная стадия. Начинается в момент заражения, и длится до клинических проявлений симптомов острой инфекции, и сопровождается выработкой антител, поэтому диагностика проводится путем сдачи крови. Длится период в среднем от 3 до 12 недель, в индивидуальных случаях может затянуться до 12 месяцев.
Стадия начальных проявлений. Имеет несколько выраженных форм течения заболевания.
Латентная стадия болезни - продолжается у каждого человека индивидуально, так как течение зависит от многих факторов. В ряде случаев возможны вариации от 2 до 20 лет. Но в основном длительность латентной стадии - 5- 6 лет, и этот период совпадает со снижением CD+ Т-лимфоцитов.
Стадия сопутствующих заболеваний. Из-за все более развивающегося иммунодефицита к ВИЧ присоединяются всевозможные (оппортунистические) «болячки», которые лишь отягощают течение основного заболевания. У этой стадии имеется три фазы: 4 А, 4 Б, 4 В. И течение болезни становится хуже, чем в описании латентной стадии.
СПИД (терминальная стадия). Второстепенные заболевания, присутствующие в организме человека, переходят в неизлечимую фазу, и никакие антивирусные методы лечения не имеют должного действия. И человек, промучившись не один месяц в этой стадии, в конце концов умирает от банальной простуды или пореза во время бритья.

Но в последнее время у больных инфекцией ВИЧ в латентной стадии появились некие шансы на выздоровление, так как в Америке одобрили новый разработанный учеными препарат, а в Европе уже применяется специальное лечение, состоящее из трех этапов.

Фрейд выделял следующие стадии психосексуального развития:
оральная стадия - от рождения до полутора лет;
анальная стадия - от полутора до трех лет;
фаллическая стадия - с трех до 6-7 лет;
латентная стадия - с 6 до 12-13 лет;
генитальная стадия - с начала пубертатного периода примерно до 18 лет.

Оральная стадия: Названа так потому, что главным органом чувств малыша в этот период является рот. Именно с помощью рта он не только питается, но и познает окружающий мир, испытывает массу приятных ощущений. Это начальный этап развития сексуальности. Малыш еще не способен отделить себя от мамы. Симбиотическая связь, которая существовала на протяжении всей беременности, продолжается и теперь. Малыш воспринимает себя и маму как единое целое, а материнскую грудь - как продолжение себя самого. В этот период ребенок находится в состоянии аутоэротизма, когда сексуальная энергия направлена на самого себя. Материнская грудь приносит младенцу не только наслаждение и удовольствие, но и чувство безопасности, уверенности и защищенности.
Важно найти тонкую грань в воспитании ребенка. Если имеет место гаперопека или излишняя строгость матери, то в будущем ребенок может иметь орально-пассивный тип личности.

Обе эти модели поведения ведут к формированию у ребенка орально-пассивного типа личности. В результате появляется чувство зависимости, неуверенности в себе. В будущем такой человек постоянно будет ожидать от окружающих «материнского» отношения, испытывать потребность в одобрении, поддержке. Человек орально-пассивного типа часто очень доверчив, зависим.

Готовность откликнуться на плач младенца, продолжительное грудное вскармливание, тактильный контакт, совместный сон, напротив, способствуют формированию таких качеств, как уверенность в себе, решительность.

Во втором полугодии первого года жизни наступает орально-садистическая стадия развития. Она связана с появлением у ребенка зубов. Теперь к сосанию добавляется укус, появляется агрессивный характер действия, которым ребенок может реагировать на долгое отсутствие матери или отсрочку удовлетворения его желаний. Вследствие укуса стремление ребенка к наслаждению вступает в конфликт с реальностью. Людям с фиксацией на этой стадии присущи такие черты, как цинизм, сарказм, склонность к спорам, стремление доминировать над людьми с целью достижения собственных целей.

Слишком раннее, внезапное, грубое отлучение от груди, пустышки, бутылочки вызывают фиксацию на оральной стадии развития, которая впоследствии проявит себя в привычке грызть ногти, обкусывать губы, мусолить во рту кончик ручки, постоянно жевать жвачку. Пристрастие к курению, чрезмерная болтливость, патологическая боязнь остаться голодным, желание плотно поесть или выпить в минуты особой тревоги и беспокойства тоже являются проявлениями фиксации на оральной стадии.

Такие люди часто обладают депрессивным характером, для них характерно чувство нехватки, потери чего-то самого главного.
Анальная стадия развития

Анальная стадия развития наступает примерно в полтора года и продолжается до трех лет.

В этот период и малыш, и его родители сосредоточивают свое внимание на… детской попке.

Большинство родителей именно в промежутке от 1,5 до 3 лет начинают активно приучать кроху к горшку. Фрейд считал, что малыш получает огромное удовольствие от акта дефекации и, в частности, от того, что может самостоятельно контролировать столь ответственный процесс! В этот период ребенок учится осознавать собственные действия, и приучение к горшку - это своего рода экспериментальное поле, где ребенок может проверить свои способности и вдоволь насладиться новым умением.

Необходимо понимать, что интерес ребенка к собственным испражнениям на этой стадии развития вполне естественен. Малышу еще незнакомо чувство брезгливости, зато вполне понятно, что фекалии - это первая вещь, которой ребенок может распорядиться по своему усмотрению - отдать или, напротив, оставить в себе. Если мама и папа хвалят малыша за то, что он сходил на горшок, ребенок воспринимает продукты своей жизнедеятельности как подарок родителям, и последующим своим поведением стремится получить их одобрение. В свете этого попытки карапуза измазаться какашками или испачкать ими что-нибудь приобретают позитивный оттенок.

Фрейд обращает особое внимание на то, как именно родители приучают ребенка к горшку. Если они чересчур строго и настойчиво следят за соблюдением новых правил, или начали сажать кроху на горшок слишком рано (способность полностью контролировать анальные мышцы формируется только к 2,5 -3 годам), к тому же ругают и наказывают ребенка, когда тот отказывается сходить в туалет, стыдят малыша за промахи, тогда у малыша формируется один их двух типов характера:
анально-выталкивающий. У ребенка может возникнуть ощущение, что только сходив на горшок, можно получить любовь и одобрение родителей;
анально-удерживающий. Действия родителей могут вызвать протест со стороны ребенка, отсюда проблема запоров.

Людям первого типа свойственны такие черты, как склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность. Они считают трату денег обязательным условием проявления любви.

Для представителей анально-удерживающего типа характерны скупость, жадность, бережливость, усидчивость, пунктуальность, упрямство. Они не выносят беспорядка и неопределенности. Часто склонны к мезофобии (боязни загрязнения) и патологическому стремлению к чистоте.

В ситуации, когда родители ведут себя более корректно и хвалят малыша за успехи, а к неудачам относятся снисходительно, результат будет иным. Ребенок, чувствуя поддержку со стороны семьи, приучается к самоконтролю, формирует позитивную самооценку. В будущем такого человека отличает щедрость, великодушие, желание делать подарки близким. Существует мнение, что правильный тип поведения родителей способствует развитию у ребенка творческих способностей.

Но даже при положительном течении этапа приучения к горшку остается элемент конфликта этой стадии, поскольку с одной стороны фекалии воспринимаются родителями как подарок, а с другой - к ним не разрешается притрагиваться, от них стремятся как можно быстрее избавиться. Это противоречие придает анальной стадии развития драматичный, амбивалентный характер.
Фаллическая стадия

Начинается примерно с трех лет. Ребенок активно интересуется собственными половыми органами. Он узнает, что мальчики и девочки непохожи друг на друга. Кроху занимают вопросы отношений между полами. Именно в этот период дети задают сакраментальный вопрос: «Откуда берутся дети?» Не нужно воспринимать повышенный интерес ребенка к «запретной» теме, многочисленные «неприличные» вопросы и желание лишний раз потрогать собственные гениталии как ужасающее подтверждение того, что в семье растет маленький извращенец. Это нормальная ситуация развития, и лучше всего отнестись к ней с пониманием. Строгие запреты, ругань и запугивания лишь нанесут малышу вред. Ребенок все равно не перестанет интересоваться темой полов, а страх быть наказанным может превратить его в невротика и в будущем сказаться на интимной жизни.

Самые разные школы психологии, говоря о развитии психики ребенка, называют 3-летний возраст критическим. Психосексуальная теория Фрейда не исключение. По его мнению, в этот период ребенок переживает так называемый Эдипов комплекс - для мальчиков; или комплекс Электры - для девочек.

Эдипов комплекс - это бессознательное эротическое влечение ребенка к родителю противоположного пола. Для мальчика это желание занять место отца рядом с матерью, стремление ею обладать. В этот период мальчик воспринимает мать как идеал женщины, положение отца в семье вызывает у ребенка зависть и желание соперничать. «Мама, я хочу на тебе жениться!» - вот фраза, говорящая сама за себя. Ощущение превосходства отца и страх быть наказанным рождают у мальчика так называемыйстрах кастрации, который заставляет его отказаться от матери. В возрасте 6-7 лет мальчик начинает идентифицировать себя с отцом, а зависть и желание соперничества сменяется стремлением походить на отца, стать таким же, как он. «Мама любит папу, значит, я должен стать таким же смелым, сильным, как он». Сын перенимает у отца систему моральных норм, что в свою очередь создает предпосылки для развития супер-эго ребенка. Этот момент является заключительным этапом прохождения Эдипова комплекса.

Комплекс Электры - вариант Эдипова комплекса для девочек - протекает несколько иначе. Первым объектом любви для дочери, так же, как и для сына, является мать. Фрейд считал, что женщины уже в детстве испытывают зависть по отношению к мужчинам оттого, что последние обладают пенисом - олицетворяющим силу, власть, превосходство. Девочка обвиняет мать в собственной ущербности и бессознательно стремится обладать отцом, завидуя тому, что у него есть пенис и что он имеет любовь матери. Разрешение комплекса Электры происходит аналогично разрешению Эдипова комплекса. Девочка подавляет влечение к отцу и начинает идентифицировать себя с матерью. Становясь похожей на собственную мать, она тем самым увеличивает вероятность в будущем найти мужчину, похожего на отца.

Фрейд считал, что травмы в период Эдипова комплекса могут стать источником неврозов, импотенции и фригидности в будущем. Люди с фиксациями на фаллической стадии развития уделяют огромное внимание собственному телу, не упускают случая выставить его на показ, любят красиво и вызывающе одеваться. Мужчины ведут себя самоуверенно, иногда нагло. Любовные победы они ассоциируют с жизненным успехом. Постоянно стремятся доказать себе и окружающим свою мужскую состоятельность. При этом в глубине души они далеко не так уверены, как стараются казаться, ведь их все еще преследует страх кастрации.

Женщинам с фиксацией на этой стадии свойственна склонность к беспорядочным половым связям, постоянное желание флиртовать и обольщать.
Латентная стадия

С 6 до 12 лет сексуальные бури на время затихают, и энергия либидо направляется в более мирное русло. В этот период основное внимание ребенок уделяет социальной активности. Он учится устанавливать дружеские отношения со сверстниками, много времени посвящает освоению школьной программы, активно интересуется спортом, различными видами творчества.

Формируются новые элементы структуры личности ребенка - эго и супер-эго.

Когда малыш появляется на свет, все его существование подчинено единственному компоненту личности, которое Фрейд назвал «Оно» (Id). Оно - это наши неосознаваемые желания и инстинкты, которые подчиняются принципу удовольствия. Когда стремление к наслаждению вступает в конфликт с реальностью, из Оно постепенно начинает появляться следующий элемент личности «Я» (Ego). Я - это наши представления о себе, осознаваемая часть личность, которая подчиняется принципу реальности.

Как только социальное окружение начинает требовать от ребенка соблюдения определенных правил и норм поведения, это приводит к возникновению последнего, третьего элемента личности - «Сверх-Я» (Super-ego). Сверх-Я - это наш внутренний цензор, строгий судья нашего поведения, наша совесть. На латентной стадии развития все три компонента личности сформированы. Таким образом, на протяжении всего этого периода идет активная подготовка к завершающему этапу психосексуального развития - генитальной стадии.
Генитальная стадия

Начинается с момента полового созревания, когда происходят соответствующие гормональные и физиологические изменения в организме подростка, и развивается примерно до 18 лет. Символизирует становление зрелой, взрослой сексуальности, которая остается с человеком до конца жизни. В этот момент происходит объединение сразу всех предыдущих сексуальных стремлений и эрогенных зон. Теперь целью подростка является нормальное сексуальное общение, достижение которого, как правило, сопряжено с рядом трудностей. По этой причине на протяжении всего прохождения генитальной стадии развития могут появляться фиксации на различных предыдущих стадиях. Подросток как бы регрессирует к более раннему детству. Фрейд считал, что все подростки в начале генитального развития проходят гомосексуальный этап, который, однако, не обязательно носит ярко выраженный характер, а может проявляться в простом стремлении общаться с представителями своего пола.

Для успешного прохождения генитальной стадии необходимо занимать активную позицию в решении собственных проблем, проявлять инициативу и решительность, отказаться от состояния детской инфантильности и пассивности. В этом случае у человека формируется генитальный тип личности, который в психоанализе считается идеальным.

В заключение необходимо добавить, что психоаналитическое учение практически исключает благополучное прохождение всех стадий психосексуального развития. Каждый из рассмотренных этапов наполнен противоречиями и страхами, а значит, при всем нашем желании оградить ребенка от травм детства на практике это не представляется возможным. Потому правильнее было бы сказать, что у любого человека существуют фиксации на каждой из перечисленных стадий развития, однако у одного в большей степени преобладает и читается оральный тип личности, у другого - анальный, у третьего - фаллический.

При этом одно не подлежит сомнению: имея представление об особенностях протекания психосексуального развития, мы можем значительно снизить риск получения серьезных травм на той или иной стадии развития, способствовать формированию личности малыша с минимальным для него ущербом, а значит, сделать его немножко счастливее

Никто не станет отрицать тот факт, что понимание процессов развития ребенка имеет ключевую роль в формировании личности, и понимание этих процессов должно быть максимально полным, ведь в раннем возрасте во многом формируется потенциал и характер человека, его личность. Начиная с самых ранних этапов развития, родителям следует внимательно наблюдать за появлением так называемых особенностей развития своего чада, ведь у каждого ребенка формируется набор предпочтений, способы осмысления сексуальности, сексуальной ориентации. В психоанализе это называется психосексуальным развитием . Об этом и пойдет речь в данной статье.

Психосексуальное развитие

При существующих нескольких теориях психосексуального развития, хотелось бы остановиться на одной из них. Основателем этой теории является , и называется она психодинамической теорией . Согласно ей, все дети от рождения обладают задатками сексуальной энергии, и направлена она может быть абсолютно произвольно, то есть ребенок изначально не относит себя ни к одному из полов. Лишь со временем так называемое либидо локально формируется в эрогенных зонах, а в более позднем периоде - в области гениталий.

Согласно Фрейду, либидо - сексуальное влечение , является основой человеческой психики, и прежде чем стать сексуальностью в общем понимании этого слова, оно проходит несколько стадий развития. Другими словами, в определенные промежутки времени центрами психосексуального волнения ребенка являются не половые органы, а иные объекты.

Согласно Фрейду, можно выделить пять стадий развития сексуальности:

Оральная - продолжается от момента рождения до полутора лет.
Анальная - от полутора до трех лет.
Фаллическая - от трех лет до шести-семи.
Латентная - примерно с шести до тринадцати лет.
Генитальная - с начала полового созревания (пубертата) примерно до восемнадцати лет.

На каждой из стадий лежит ответственность за формирование обусловленных черт индивида. Благополучное прохождение каждой из пяти стадий характеризуется внимательным и чутким отношением родителей к ребенку, условиями воспитания, проживания и обучения.

При несоблюдении этого ряда условий может наступить так называемая фиксация-остановка развития в какой-то одной из стадий . Впоследствии это приведет к тому, что человек во взрослом возрасте на уровне подсознания сохраняет воспоминания о той стадии, на которой случилась фиксация, и для каждой стадии это будет иметь свои последствия.

Недаром считается, что мотивы каких-либо поступков нужно искать в детском возрасте. Это могут быть проблемы во взаимоотношениях с родителями, сверстниками и всеми теми, кто окружает ребенка.

Говоря о стадиях развития, хотелось бы вкратце рассмотреть каждую из них.

Оральная стадия

На этой стадии главным органом чувств и объектом локализации наслаждения и удовольствия является рот ребенка. С помощью него он питается, воспринимает себя и материнскую грудь как единое целое. При этом в процессе кормления грудью ребенок ощущает удовольствие сродни эротическому , у младенцев мужского пола может возникать эрекция во время кормления. На оральной стадии сексуальная энергия ребенка направлена прежде всего на самого себя, это состояние называется аутоэротизмом .

Часто на этой стадии дети исследуют свое тело, могут играть с половыми органами. Это ни в коем случае не должно вызывать негативную реакцию со стороны родителей, запреты и тем более наказания. На протяжении всего периода важно не заменять грудное кормление на искусственное , так как тактильный контакт с матерью, и в частности с грудь, представляют для ребенка основные источники удовольствия .

Анальная стадия

В отличие от предыдущего периода, на этой стадии внимание концентрируется на области сфинктера. Примерно к трем годам ребенка приучают к горшку, и у него процесс испражнения вызывает огромный интерес отчасти из-за того, что он может контролировать этот процесс сам, к тому же это первое проявление самостоятельных действий. На данном этапе важно то, как именно родители приучают ребенка к горшку, ведь слишком ранние попытки посадить малыша на горшок либо слишком строгий контроль за процессом могут только навредить ему. Важно относиться к новому для ребенка делу лояльно и максимально корректно. Период характеризует отношение ребенка в более взрослом возрасте к социальным нормам.

Фаллическая стадия

Берет свое начало примерно в возрасте трех лет. Ребенок открывает для себя некий треугольник, в котором помимо матери теперь присутствует еще и отец. На этой стадии у детей начинает проявляться интерес относительно межполовых различий , конкретно - матери и отца, и, в общем, - остальных взрослых, этим Фрейд объяснял повышенный интерес ребенка к своим половым органам. Стадия также характеризуется наличием "неудобных" тем и вопросов, от которых, безусловно, не нужно отмахиваться, а тем более строго реагировать, ведь интерес ребенка здесь вполне уместен.

Латентная стадия

Период с шести до двенадцати лет можно назвать "относительно спокойным". Здесь на первый план выходит социализация, налаживание контактов со сверстниками, разнообразные увлечения, такие как спорт, творчество, наука. На этой стадии появляются новые составляющие личности.

С момента рождения наше существование подчиняется лишь одной составляющей. Фрейд обозначил его как "Оно". "Оно" можно характеризовать как набор наших бессознательных инстинктов и желаний, за которые отвечает принцип удовольствия . В тот момент, когда реальность накладывает свой отпечаток, и вступает в противоречие со стремлением к удовольствию, появляется новая составляющая - "Я". Она полностью подчиняется принципу реальности и является сознательным представлением о себе.

Как только ребенок вступает в процесс социализации, появляются определенные нормы и правила, которых придерживается социум, что, в свою очередь, ведет к появлению третьей составляющей - "Сверх Я". По сути, "Сверх Я" - это наша совесть, этот компонент личности дает оценку наших действий и заставляет придерживаться определенных правил поведения.

Генитальная стадия

Как только заканчивается пубертатный период, начинается данная стадия. Имеет свое начало взрослая, общеизвестная сексуальность, какой ее все знают. Подросток стремится к установлению нормальных сексуальных связей, и это, как правило, дается ему нелегко. Фрейд придерживался позиции, согласно которой на данном этапе все подростки имеют гомосексуальную предрасположенность , которая, впрочем, совсем не обязательно имеет ярко выраженный характер, и может проявляться в виде склонности к общению с лицами своего пола.

Родители должны понимать, что для "безболезненного" прохождения данной стадии подростку нужно уметь активно решать возникающие проблемы, развивать уверенность в себе, и здесь, конечно же, не обойтись без их помощи.

Рассмотрев вкратце все пять этапов развития, хотелось бы отдельно остановиться на фиксации в стадии оральной, ведь именно с нее берет свое начало психосексуальное развитие ребенка.

Оральная фиксация

Как уже говорилось выше, на оральной стадии центром удовольствия для ребенка является рот . С помощью него осуществляется контакт с матерью, и грудное кормление на всем протяжении данного периода просто необходимо, так как тактильный контакт с матерью - самое важное для ребенка в данный момент. Не следует проявлять строгость в данный момент, нужно понимать, что уделяя ребенку максимальное внимание, вы укрепляете его уверенность в себе. Но и излишнюю угодливость проявлять не стоит, Кружиться вокруг ребенка, предугадывая его желания, будет не самым лучшим вариантом. Фрейд определил два противоположных типа поведения матери:

избыточная опека,
излишняя строгость.

Оба этих варианта не несут в себе ничего хорошего для ребенка. В будущем это может привести к развитию орально-пассивного типа личности. Этот тип характеризуется неуверенностью в себе, чрезмерным доверием и зависимостью, ожиданием от окружающих одобрения и поддержки, признаков "материнского отношения" к себе. Не исключено также развитие некоторых фобий, таких как социофобия.

Чрезмерно раннее отлучение от груди также может вызвать фиксацию на данной стадии. В будущем это может выражаться в дурных привычках, таких как курение, переедание, пристрастие к алкоголю, привычке грызть ногти, губы, кончик ручки.

Подытоживая все сказанное, хочется отметить, что согласно Фрейду, пройти все пять стадий абсолютно успешно - практически невозможно, так или иначе, в каждой из них могут возникать определенные трудности, и главная задача родителей – свести их к минимуму . А имея некоторые познания в данной области, помочь ребенку развиться в здорового и счастливого человека станет немного проще.

Зигмунд Фрейд – это довольно известный психоаналитик, который в свое время предложил теорию психосексуального развития. В данной теории речь идет о том, как индивидуальность начинает развиваться еще в период детства. Эта теория довольно известна и распространена в психологии, но наряду с этим, она является предметом многих споров. По размышлениям Фрейда, индивидуальность начинает развиваться еще в детстве и проходит несколько разнообразных этапов. На этих стадиях, энергия, которая ищет удовольствия, в итоге является сосредоточенной на конкретных эрогенных блоках. Именно описанная психосексуальная энергия и является главной поведенческим стимулом для человека.

Рассмотрим стадии психосексуального развития

Зигмунд Фрейд рассматривал ниже идущие стадии психосексуального развития как основные:

Оральная стадия

Данная стадия наблюдается в период от рождения и до одного года.
Рот самая важная эрогенная зона на этой стадии.
Несомненно, рот невероятно важен, ведь он необходим чтобы поесть, также младенец получает некое удовлетворение от орального поощрения и до удовлетворительных актов, среди которых можно отметить всасывание или дегустацию. Так как ребенок в этом возрасте полностью независим от того человека, который за ним ухаживает, у ребенка развивается и чувство доверия, а также он получает комфорт.
Основным конфликтом, который возникает на этом этапе, является отнимание младенца от груди, именно на этом этапе ребенок обязан становиться чуть менее зависящим от человека, который за ним ухаживает. Фиксация на указанном этапе привела бы к зависимостям или же к враждебности. Также эта фиксация приведет трудностям связанным с питием и употреблением пищи, а также это могут быть трудности с табакокурением или нехорошей манере грызть ногти.

Анальная стадия развития

Данная стадия наблюдается с одного года до 3-х лет.
Эрогенная зона: работа живота и управление мочевым пузырем.
В указанном этапе, главный акцент либидо привлечено к процессу контроля мочевым пузырем и, конечно же, испражнениями. Вполне понятно, что на этом этапе развитя от детей требуется научиться контролировать эти процессы, что, в итоге, сделает его еще более независимым и самостоятельным.
Фрейд читал, что на данном этапе успех ребенка полностью зависит от того, насколько родители помогают ребенку в преодолении данного задания. Родители должны на этом этапе всячески использовать похвалу за успехи, и помогают своим детям чувствовать себя не только способным, но наряду с этим и производительным. Положительные результаты, полученные на данной стадии, являются основательными, чтобы личность развивалась гармонично и стала, как выше писалось сведущей, работоспособной и креативной.

К сожалению, мало кто из взрослых оказывают ребенку поддержку, которая так необходима ребенку. Некоторые считают, что правильным будет наказать ребенка, или даже высмеять. Фрейд считал. Что не стоит проводить сильно ранее обучение туалету, ведь тогда личность будет формироваться строгой, твердой, при этом чистоплотной и помешанной. Также если обучение происходило чрезмерно снисходительно, это могло привести к тому, что личность начинала развиваться так, что в ней будет место для грязной и расточительной индивидуальности.

Фаллическая стадия

Данная стадия наблюдается в возрасте от 3-х и до 6-ти лет.
Эрогенная зона: половые органы.
На данной стадии, главный акцент сконцентрирован на гениталиях ребенка. Именно данные годы, ребенок начинает понимать, что между полами есть некие различия. Что интересно, по теории Фрейда, мальчик рассматривает отца как конкурента с отношениях с матерью. Данные чувства описаны в Эдиповом комплексе. Также ребенок имеет страх, который назван беспокойство кастрации, а именно мальчик боится быть наказанным отцом.
Термин известный как комплекс Электры, описывал набор ощущений, который испытывали девочки, но Зигмунд тоже считал, что девочки на этом этапе и на протяжении жизни могут переживать отсутствие члена.

Латентный период

Данная стадия наблюдается в возрасте от 6-ти лет и заканчивается в период половой зрелости.
Эрогенная зона: затишье в либидо.
На этапе неявного развития либидо неактивно. Данная стадия считается начатой, когда ребенок идет в школу. Именно на этом этапе, они приобретают интерес к отношению со сверстниками, у них проявляется интерес к различного рода хобби и другим занятиям.
Данный период можно охарактеризовать как время, когда происходит исследование, в этом периоде либидо все еще есть, но оно обращено в прочие направления, среди которых стоит отметить сексуальное преследование, т.е. некоторый социальный интерактив. Этот этап психосексуального развития невероятно главенствует в продвижении не только общественных способностей и способностей к общению, но также и в формировании самоуверенности.

Генитальная стадия

Данная стадия наблюдается от периода половой зрелости и до конца жизни.
Эрогенная зона: пробуждение активного либидо.
На заключительном этапе, личность получает повышенное либидо к другому полу. Данные чувства начинают развиваться на этапе половой зрелости и увеличиваются в соответствии с взрослением человека.
Как описано выше, акцент ранее прописанных стадий был сделан на потребностях личности, заинтересованность же в состоянию окружающих развивается именно на данной стадии. В случае если вышеописанные стадии прошли успешно и были благополучно завершены, личность вырастает нордической, душевной и заботливой. Главной целью этой стадии является установление равновесие между всеми проявлениями жизни.

Другие статьи по этой теме:

Законы психического развития Выготского Секс во время месячных Гуманизм в психологии Эдипов комплекс Теории сна и сновидений Психологическая характеристика личности Нужно ли покупать ребенку много игрушек Механизмы психологической защиты