Как устроены растения: биология для дошкольников. Занимательная биология. Биологические загадки, игры, викторины, КВН. Уроки биологии. Внеклассная работа по биологии Занимательная биология для школьников
(И. Агеева)
В первом отдыхают,
Пиво попивают.
Ветка толстая - второе ,
Может быть совсем сухое.
Вместе всё - он зверь лесной,
Просыпается весной,
Он в норе своей живёт,
Ест он все, что лишь найдёт.
Ловко землю он копает,
А, уставши, засыпает.
Спать без отдыха весь день
Зверю этому не лень.
(Бар + Сук = Барсук )
Первое можете в море искать,
Но за него вам нельзя заплывать.
А на втором раньше землю пахали -
Трактора встарь люди даже не знали.
Целое - это животное тоже,
Очень оно на второе похоже.
(Буй + Вол = Буйвол )
Называем так домишко,
Хлам где всякий и дровишки.
Буквам место изменить -
Будет рыбка в море плыть.
(Сарай - сайра )
Первый в бутылку легко залезает,
Тщательно стенки её отмывает.
А за вторым на рыбалку идём,
Клюнет когда на крючок он, мы ждём.
(Ёрш )
Первый рисует фигуры на льду,
А вот второго в конюшню веду.
Третий на крыше два ската скрепляет,
В море четвёртый живёт-поживает.
Пятый приветливо машет крылом,
Небо над лугом его синий дом.
(Конёк )
Первый - большая хищная птица,
Что над погибшим животным кружится.
Длинная часть у гитары - второй ,
Крепко сжимается левой рукой.
На документах секретных есть третий .
Что же за слово? Подумайте, дети.
(Гриф )
С «Б » - он в атаку солдат поднимает,
В дальней Австралии с «В » обитает.
(Комбат - вомбат )
С буквой «Р » - помощник-автомат,
Труд любой он облегчить вам рад.
С буквой «Х » - его имеет слон,
Знаменит длиной своею он.
(Р обот - хобот )
С первой «С » - огромная я птица,
Что летать не может научиться.
С первой «Ш » - меня должны все знать:
Вальсов много ведь сумел я написать.
(Страус - Ш траус)
C «Г » - я хищник полосатый,
Вашим кошкам брат, ребята.
А без «Г » - я учрежденье,
Всё в мишенях помещенье.
(Тигр - тир)
С «Л » - на севере живёт,
Быстро нарты он везёт.
С «С » - бывает после лета,
Время года, дети, это.
(Олень - осень)
НА СОДЕРЖАНИЕ
ВЕРНИТЕ ЗВЕРЕЙ В СЛОВА
Пользуясь подсказками, отгадайте сами слова и названия тех зверей , которые из них «убежали».
◘ ГИ _ _ _ _ _ (правила сохранения здоровья)
◘ _ _ _ _ _ _ _ ИУМ (растение семейства лютиковых)
◘ _ _ _ _ ОСТЬ (покорность, смиренность)
◘ ПА _ _ _ _ ДНИК (огороженный садик перед домом)
◘ ДВУСТ _ _ _ _ А (охотничье ружьё)
◘ П _ _ _ _ ОК (небольшой населённый пункт)
◘ _ _ _ _ _ КА (вкусное прозвище автомобильного руля)
◘ Г_ _ _ _ _ (часть ноги от колена до стопы)
◘ БРА _ _ _ _ ЕР (охотник вне закона)
◘ ЗА _ _ _ _ КА (печная дверь)
◘ _ _ _ _ МАНИЕ (познавание, постижение)
◘ _ _ _ _ _ ЧА (наблюдательная пожарная вышка)
◘ ГЛЮ _ _ _ _ (виноградный сахар в плодах, мёде)
◘ ПО _ _ _ _ _ (окраска поверхностей мелом или известью)
◘ Д _ _ _ _ (рука, ладонь в старину)
(Убежавшие звери : гиена, дельфин, крот, лиса, волк, осёл,
баран, олень, конь, слон, пони, калан, коза, белка, лань.)
НА СОДЕРЖАНИЕ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОМОНИМЫ
С помощью предложенных подсказок отгадайте названия биологических объектов или биологические термины , являющиеся многозначными словами.
◘ Не только вереница или очередь, но и травянистое лекарственное растение семейства сложноцветных.
(Череда)
◘ Не только принадлежность для соколиной охоты, но и часть корня.
(Чехлик)
◘ Не только единица скорости морских судов, но и участок стебля.
(Узел)
◘ Не только начальный отдел желудка коровы, но и след от листа на побеге растения.
(Рубец)
◘ Не только чёрная бархатная ленточка, которую женщины носили на шее, но и газонный цветок жёлто-оранжевого цвета.
(Бархотка)
◘ Не только спортсмен, занимающийся борьбой, но и ядовитая трава семейства лютиковых, известная также под названием аконит.
(Борец)
◘ Не только женские украшения для лица и тела, но и назойливые двукрылые летающие насекомые.
(Мушки)
◘ Не только приспособление для ношения двух ведер на плече, но и крупная хищная стрекоза.
(Коромысло)
◘ Не только крупная хищная птица, питающаяся падалью, но и порода охотничьих собак.
(Грифон)
◘ Не только специалист по подводным работам, но и крупная собака-спасатель.
(Водолаз)
◘ Не только круг вальса или этап состязания, но и горный кавказский козёл.
(Тур)
◘ Не только тайна, но и вещество, вырабатываемое и выделяемое железистыми клетками.
(Секрет)
◘ Не только астрономический прибор, но и порода золотой аквариумной рыбки.
(Телескоп)
◘ Не только жилище животных в неволе, но и элементарная живая система, основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений.
(Клетка)
◘ Не только жительницы Германии, но и тропические жалящие насекомые.
(Немки)
◘ Не только дежурство, сменная работа, но и болотная многолетняя трава.
(Вахта)
◘ Не только заводная вращающаяся детская игрушка, но и лесной жаворонок.
(Юла)
◘ Не только заводная вращающаяся детская игрушка, но и малая выпь.
(Волчок)
◘ Не только острая колючка, но и крупная проходная осетровая рыба.
(Шип)
◘ Не только смена медицинской повязки, но и хищное млекопитающее семейства куниц.
(Перевязка)
◘ Не только рубящий кухонный инструмент, но и птица семейства чистиковых.
(Топорик)
◘ Не только специалистка по пошиву одежды, но и птица, «шьющая» гнездо из листьев.
(Портниха)
◘ Не только небольшой ресторанчик, кабаре, но и овощное растение.
(Кабачок)
◘ Не только шоколадные конфеты, но и грибы.
(Трюфели)
◘ Не ряд одинаковых по размеру, ровных предметов, наложенных один на другой, но и часть ноги.
(Стопа)
◘ Не только хозяйственная ёмкость, но и часть скелета.
(Таз)
◘ Не только детское орудие труда, но и кость в верхней части спины.
(Лопатка)
◘ Не только сторона грани многогранника, но и кость грудной клетки.
ВИКТОРИНА «ЗАБАВНАЯ АНАТОМИЯ»
◘ У кого есть язык (язычок) , но нет рта ?
(У колокола, у ботинка, у пламени)
◘ У кого есть горлышко , но нет шейки ?
(У бутылки, у графина)
◘ У кого есть зубы , но нет языка и рта ?
(У пилы, у расчёски, у шестерёнки)
◘ У кого есть ушко , но нет головы ?
(У иголки)
◘ У кого есть кисти , но нет рук ?
(У винограда, у рябины)
◘ У кого есть спинка , но нет животика ?
(У стула, у дивана)
◘ У кого есть ножки , но нет ручек и головы ?
(У стола, у табуреток, у дивана)
◘ У кого есть ручки , но нет ножек ?
(У дверей, у окон, у чашек и кружек)
◘ У кого есть нос (носик) , но нет лица ?
(У корабля, у чайника)
◘ У кого есть лицо , но нет головы ?
(У ткани, у одежды)
◘ У кого есть рёбра , но нет позвоночника ?
(У куба, у призмы, у пирамиды)
◘ У кого есть головка , но нет волос, ручек и ножек ?
(У спички, у булавки, у луковицы)
◘ У кого есть почки , но нет желудка и печени ?
(У дерева)
◘ У кого есть косточки , но нет скелета ?
(У абрикоса, у вишен, у сливы и пр.)
◘ Какие ноготки не царапаются и не знают маникюра?
(Цветы ноготки, иначе - календула)
◘ Чьи глазки разноцветные и никогда не моргают?
(Цветы Анютины глазки)
◘ У кого голос есть, а головы и тела нет?
(У эха)
◘ У кого нет ни кулаков , ни бицепсов , а любого силача с ног свалит?
(У сна)
◘ Из какой чашечки невозможно пить?
(Из коленной чашечки)
◘ Кто без языка говорит и поёт?
(Радио, магнитофон)
◘ Кто бежит без ног ?
(Река, ручей, время)
◘ Без рук , без ног , а двери и окна открывает, деревья ломает, шапки срывает?
(Ветер)
◘ Кто без крыльев летит, без ног бежит, без хвоста и плавников плывёт?
(Облака)
◘ Кто без глаз , а слезами плачет?
(Туча, облако, сосулька, свеча.)
◘ Кто не имеет ни лёгких , ни жабр, а дышит и вздыхает?
(Тесто)
◘ У кого есть усы , но нет лица ?
(У клубники, огурцов, кабачков)
БИОЛОГИЯ + ГРАММАТИКА
◘ Как правильно: пя тнистый пя тон или пи тнистый пи тон?
(Правильно писать пя тнистый пи тон.)
◘ С каким знаком препинания неразлучны все ласточки ?
(С точкой - ласточка )
◘ Какая домашняя птица всё время всем задает один из вопросов родительного падежа?
(Курица - Куда? )
◘ Какого рода кольраби?
(С точки зрения грамматики - женского рода, с точки зрения биологии - рода капуста, овощная культура.)
◘ Назовите овощ, имеющий общие корни с «капюшоном», «капиталом» и «капитаном».
(Капуста, все эти слова произошли от латинского «капут» - голова.)
◘ Название какой змеи может быть наречием?
(Уж)
◘ Название какой птицы может быть и глаголом повелительного наклонения?
(Попугай)
◘ Название семьи каких животных может быть ещё и глаголом повелительного наклонения?
(Летающих насекомых - рой.)
◘ Какая профессия у человека, который утверждает, что слова «нарвал», «марал», «гну» и «рой» являются не глаголами, а именами существительными?
(Биолог, так как он знает, что нарвал - это морское млекопитающее семейства дельфинов, марал - парнокопытное животное семейства оленей, гну - антилопа, рой - пчелиная семья.)
◘ Кто пишет фразу «держи дерево» слитно, одним словом?
(Ботаники, держидерево - ветвистый кустарник семейства крушиновых.)
◘ Как правильно писать: «бобр» или «бобёр»?
(Если хотите написать название животного-грызуна , то пишите «бобр», а если говорите про его мех или воротник из него, то пишите «бобёр». Буква «Ё» превращает живого бобра в воротник!)
◘ Правильно ли написал ученик, что «косатка - это деревенская ласточка»?
(Нет, косатка - это крупный хищный дельфин, а деревенская ласточка - это касатка . Из-за одной буквы ласточка может оказаться в океане! А что будет, если в письме к любимой девушке вы назовёте её ласково «косаточкой»?!)
◘ Правильно ли написано слово «тели фон»?
(Да, если речь идёт о тропическом паукообразном хищнике.)
◘ Правильно ли написано слово «каретт а»?
(Да, если речь идёт о морской черепахе из тропических морей.)
Внеклассное мероприятие "Занимательная биология" для учащихся 5-6 классов. Форма проведения - игра.
Цель:
Конкурсы:
2. Веселые загадки
3. Верните зверей в слова
4. Черный ящик
6. Словобор
«кроссворд»
Кроссворд
Кто полгода живёт без обеда? (Медведь)
Кто на зиму сушит ягоды и грибы? (Белка)
Предок человека. (Обезьяна)
Самое крупное млекопитающее? (Кит)
Животное, которое может сделать фонтан? (Слон)
Рыжая охотница до кур. (Лисица)
Кто бежит задними ногами вперёд? (Заяц)
Горбатое животное. (Верблюд)
Так зовут дитя собаки. (Щенок)
Полосатая лошадка. (Зебра)
Просмотр содержимого документа
«сценарий внеклассного мероприятия Занимательная биология»
Сценарий внеклассного мероприятия «Занимательная биология»
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о представителях растительного и животного мира.
Конкурсы:
1. Разминка «Биологические шарады»
2. Веселые загадки
3. Верните зверей в слова
4. Черный ящик
6. Словобор
Ход мероприятия:
Объявление темы и цели мероприятия.
Представление жюри.
Представление команд.
Объявление конкурсов.
Первый конкурс – р азминка «Биологические шарады».
(слайды с 3 по 11) Каждая команда по очереди должна разгадать три шарады, за каждый правильный ответ 1 балл. Если команда не знает правильный ответ, то отвечать может другая команда, зарабатывая дополнительные баллы в свою копилку.
Сливки с буквой «О» лакает.
Второй конкурс «Веселые загадки».
(слайды с 12 по 17) Каждая команда по очереди должна разгадать по две загадки, за каждый правильный ответ 1 балл. Если команда не знает правильный ответ, то отвечать может другая команда, зарабатывая дополнительные баллы в свою копилку.
В заплатках шея и бока,
На всех он смотрит свысока.
Только этот кран живой
С настоящей головой.
Летом рад я свежей,
Ягоде медвежьей,
А сушеная в запас
От простуды лечит нас.
Что за зверь лесной
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Замер заяц, замер хорь
На лесной опушке.
Это кто там сильно «бьёт»,
Прямо как из пушки?
«Кошка» эта, что в лесах,
Самая большая.
Есть амурская.
Живёт, край свой украшая.
Ее скрывает словно маска
От всех защитная окраска.
Размечена как переход,
Она по Африке идет.
Третий конкурс «Верните зверей в слова».
(слайды с 18 по 23) Пользуясь подсказками, отгадайте сами слова, и названия тех зверей, которые из них убежали. За правильный ответ – 1 балл. Если команда не знает правильный ответ, то отвечать может другая команда, зарабатывая дополнительные баллы в свою копилку.
Г и _ _ _ _ _ (правила сохранения здоровья)
Двуст _ _ _ _ а (охотничье ружьё)
П а _ _ _ _ д н и к (огороженный садик перед домом)
П _ _ _ _ о к (небольшой населенный пункт)
Б р а _ _ _ _ е р (охотник вне закона)
П о _ _ _ _ _ (окраска поверхностей мелом или известью)
Четвертый конкурс «Черный ящик».
(слайды с 24 по 26) Каждой команде предлагается по описанию отгадать, что находится в черном ящике. Если команда не знает правильный ответ, то отвечать может другая команда, зарабатывая дополнительные баллы в свою копилку.
Талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесное свойство: якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов мечей. Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в средние века утверждали, что даже его запах предохраняет от заболеваний
Пятый конкурс «Ребусы»
Каждой команде по очереди предлагается разгадать предложенные ребусы. Если команда не знает правильный ответ, то отвечать может другая команда, зарабатывая дополнительные баллы в свою копилку.
(смотри презентацию слайды с 27 по 35).
Шестой конкурс «Словобор»
Каждой команде за 2 минуты необходимо составить как можно больше названий растений и животных из предложенных букв. (слайд 36)
Подведение итогов.
Награждение победителей.
(Если останется время, можно предложить учащимся разгадать кроссворд о животных)
Просмотр содержимого презентации
Конкурсы
1. Разминка «Биологические шарады»
2. Веселые загадки
3. Верните зверей в слова
4. Черный ящик
5. Ребусы
6. Словобор
Биологические шарады
С «Л» - на севере живёт, быстро нарты он везёт.
С «С» - бывает после лета время года, дети, это.
Биологические шарады
С буквой «Р» в саду расцветает,
Тех, кто не ест, с буквой «К» забодает.
Биологические шарады
С буквой «И» - фонтан пускает,
Сливки с буквой «О» лакает.
Биологические шарады
С буквой «Р» - он в облаках парит,
С буквой «С» - упрямством знаменит.
Биологические шарады
С буквой «Р» - я задом пячусь,
С буквой «М» - я в булке прячусь.
Биологические шарады
С первой «С» - огромная я птица, что летать не может научиться.
С первой «Ш» - меня должны все знать:
Вальсов много ведь сумел я написать.
Биологические шарады
Первый в бутылку легко залезает, тщательно стенки её отмывает.
А за вторым на рыбалку идём, клюнет когда на крючок он, мы ждём.
Биологические шарады
С буквой «Р» - помощник-автомат, труд любой он облегчить вам рад.
С буквой «Х» - его имеет слон, знаменит длиной своею он.
Биологические шарады
C «Г» - я хищник полосатый, вашим кошкам брат, ребята.
А без «Г» - я учрежденье, всё в мишенях помещенье.
Веселые загадки
В заплатках шея и бока,
На всех он смотрит свысока.
Только этот кран живой
С настоящей головой.
Веселые загадки
Летом рад я свежей,
Ягоде медвежьей,
А сушеная в запас
От простуды лечит нас.
Веселые загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной.
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Веселые загадки
Замер заяц, замер хорь
На лесной опушке.
Это кто там сильно «бьёт»,
Прямо как из пушки?
Веселые загадки
«Кошка» эта, что в лесах,
Самая большая.
Есть амурская.
край свой украшая.
Веселые загадки
Ее скрывает словно маска
От всех защитная окраска.
Размечена как переход,
Она по Африке идет.
Верните зверей в слова
Пользуясь подсказками, отгадайте сами слова и названия тех зверей, которые из них убежали.
Г и _ _ _ _ _
(правила сохранения здоровья)
Верните зверей в слова
Двуст _ _ _ _ а (охотничье ружьё)
Верните зверей в слова
П а _ _ _ _ д н и к (огороженный садик перед домом)
Верните зверей в слова
П _ _ _ _ о к
(небольшой населенный пункт)
Верните зверей в слова
Б р а _ _ _ _ е р (охотник вне закона)
Верните зверей в слова
П о _ _ _ _ _
(окраска поверхностей мелом или известью)
Черный ящик
Согласно легендам многих народов, плод этот наделен магической силой, способной совершать чудеса. Древние греки были уверены, что этот плод появился из капель крови Диониса. Иногда этот плод называют «королем всех плодов» - в первую очередь из-за «хвостика», который своей формой очень напоминает корону.
Черный ящик
Талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесное свойство: якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов мечей.
Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в средние века утверждали, что даже его запах предохраняет от заболеваний
Черный ящик
Египтяне с удовольствием поклонялись этому животному и даже приносили жертвы. Когда оно умирало, все ходили в трауре. Убийство его считалось чудовищным преступлением. Европейцы же, наоборот, долгое время боялись этих животных, считали их слугами дьявола.
незабудка
стрекоза
крокодил
антилопа
словобор
Из предложенных букв составить как можно больше названий растений и животных:
А, С, К, О, Р, Е, И, Т, Б, П, Д, У, Л, Я, Н.
Тыквы для детей. Биология для детей – увлекательная и доступная учебная дисциплина, если изучается на реальных примерах. При этом занятия обязательно должны носить характер игры, практическая часть строится таким образом, чтобы ребенок мог выполнять ее сам.
Интересной становится биология для малышей после таких экспериментов, как . Мы предлагаем попробовать в качестве игры для развития малышей исследовать жизненный цикл тыквы.
Начинать эксперимент лучше всего с изъятия семени тыквы из ее плода.
При этом можно рассказать ребенку, что многие растения приносят плоды, которые делятся на две группы: и овощи.
Внутри плодов есть семена, из которых появляются новые растения.
Пусть ребенок сам достанет несколько тыквенных семечек.
При этом мы вешаем на доску табличку с словом «семя», обращаем внимание на его значение.
Затем предлагаем посадить наши семена в почву. Объясняем, для чего это необходимо (почва – источник питания). Рассказываем, какие еще нужны факторы для того, чтобы семечко поросло: вода, тепло. Источник тепла –солнечный свет. Ставим горшочек с семечком в светлое место, поливаем. В течение нескольких дней ожидаем всходов. После того, как появится росток, объясняем ребенку, что теперь наша тыква называется «саженец», закрепляем на доске табличку с этим словом.
Проросшую тыкву пересаживаем в открытый грунт или большой ящик. Наблюдаем за растением, поливаем его. Когда побег станет достаточно длинным, объясняем ребенку, что теперь он называется «лоза». В учебном классе закрепляем табличку с этим термином.
Когда тыква зацветет, рассматриваем строение цветка, объясняем его предназначение. Вывешиваем новую таблицу, со словом «цветок».
После появления плодов проводим беседу о том, что эти плоды еще незрелые, зеленые. На доске – табличка «зеленая тыква».
Кружок
«Занимательная биология»
для детей 4 - 5 лет.
Пояснительная записка
Дошкольное детство - начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.
Экологические знания - это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, т. е. он сам. Человеку также нужны хорошие условия, чтобы он себя нормально чувствовал, был здоров. К знаниям экологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы.
Экологическое воспитание - это новое направление педагогики дошкольного детства, которое отличается от традиционно сложившегося ознакомления детей с природой и природоохранительной деятельностью дошкольных учреждений.
Экологическое воспитание дошкольников можно рассматривать как процесс формирования осознанно-правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Такое отношение включает интеллектуальный, эмоциональный и действенный компоненты. Их сочетание составляет нравственную позицию ребенка, которая проявляется в разных формах его самостоятельного поведения.
Экологическая проблема - одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение.
Актуальность экологического воспитания на сегодняшний день очевидна. Много бед у Земли и у природы:
ядерные пожары,
эрозия,
засоление почв,
заболевания,
искушение,
загрязнение,
опустынивание.
Одним из направлений приобщения детей к изучению природы и растительного мира является кружок "Занимательная биология". Он нацелен на более углубленное познание растительного мира, его значения для жизнедеятельности человека, развитие интереса детей ко всему живому, природе, обогащение знаний о связях между природными явлениями, воспитание бережного отношения к природе, способности любоваться её красотой, приобщение детей к разнообразной деятельности в природе, охране и уходу за растениями, развитие первоначального доброжелательного и бережного отношения ко всему живому. Кружок ф ормирует внутреннюю позицию личности, которая способна понимать сложный характер окружающей среды, воспринимать, познавать саму природу, правильно осознавать свое место в ней.
Знание о жизни растений позволяет каждому ребенку быть активным участником в преобразовании окружающего растительного мира.
Программа рассчитана для детей среднего дошкольного возраста.
Занятия кружка проводятся во второй половине дня в форме занятия по 300 минут, один раз в неделю.
Результаты полученных знаний детьми, посещающих кружок, проверяются на итоговом занятии.
Содержание программы
Программа кружка включает занимательный материал о растениях, проблемно-поисковую деятельность; формирует практические природоохранительные умения применения растений; знакомит со способами ухода и размножения.
Задачи программы кружка:
дать детям представления о строении растений и его семени;
познакомить с разновидностями растительного мира;
познакомить с микроскопом и его работой;
дать знания, как и чем, питается растение;
дать знания о том, что солнце, воздух и вода - основные компоненты жизнедеятельности растений;
познакомить с комнатными растениями и их разновидностями;
познакомить с лекарственными травами и ягодами;
дать представления об экзотических деревьях и их плодах;
познакомить с грибами и условиями, необходимыми для их роста;
познакомить с растительностью Поволжья;
познакомить с "Красной Книгой Поволжья" и растениями, внесенными в нее;
развивать любознательность, исследовательскую деятельность в проведении опытов, умение анализировать, сравнивать, расширять творческий потенциал.
Задачи осуществляются в блоке совместной и индивидуальной деятельности вне занятий, на занятиях по развитию речи в разделе "Ознакомление с окружающим миром", а также в работе с родителями.
Учебный план занятий кружка "Занимательная биология"
14-5
Учебно-тематический план
ТематикаКол. часов
1. "В гостях у старичка Лесовичка".
2. "Микроскоп и его волшебный глаз".
3. "Путешествие волшебной капли по растению".
4. "Солнце, воздух и вода".
5. "Тайны семян".
6. "Фасоль и ее секреты".
7. "Огород на подоконнике".
8. "Комнатные растения".
9. "Игра "Счастливый случай".
10. "Овощи".
11. "Наш любимец сеньор-помидор".
12. "Загадка, загадка открой свою тайну".
13. "Сладкие таблетки".
14. "Цветы в радость".
15. "Таманский лес".
16. "Лесничий - кто он такой?"
17. "Зеленое чудо".
18. "Секрет бумаги".
19. "Игра "Необыкновенное путешествие по временам года".
20. "Кофейное дерево".
21. "Необходимость влаги для роста растений".
22. "Почему листья зеленые?"
23. "Праздник - "Мы - друзья природы".
24. "Путешествие в страну "Игралочка".
25. "Грибное царство".
26. "Любите землю - матушку".
27. "Люблю тебя, родное Поволжье".
28. "Красная Книга".
29. Мое любимое село.
30. Моя семья.
31. Что нас окружает?
32. Вода-источник жизни.
33. Воздух-источник жизни
34. Итоговое занятие.
Содержание курса
№п/п
Тема
Цель
"В гостях у старичка Лесовичка"
Знакомство с разновидностями растительного мира, с наукой - ботаникой. Выяснить, что помогает старичку - Лесовичку лучше узнать растительный мир.
"Микроскоп и его волшебный глаз"
"Экскурсия" в лабораторию. Знакомство с оборудованием лаборатории; микроскопом и его работой. Рассматривание под микроскопом (в разрезе) листа лука.
"Путешествие волшебной капли по растению"
Выяснить, как и чем питается растение. Провести опыт "Волшебная капля воды", "Путешествие волшебной капли по растению". Доказать, что корни поглощают воду, а с водой и питательные вещества, без которых растение погибло бы.
"Солнце, воздух и вода..."
Объяснить детям, что солнце, воздух и вода - основные компоненты для жизнедеятельности растений. Проблемно-поисковый метод "При солнышке добро".
"Тайны семян"
Познакомить детей со строением семян. Выяснить, как семена переносятся с одного места на другое, кто помогает семенам передвигаться.
"Фасоль и ее секреты"
Дать детям понятие о том, как начинается новая жизнь растений, откуда появляется листочек? Опыт "Волшебный сундучок фасоли".
"Огород на подоконнике"
Посадка лука.
"Комнатные растения"
Познакомить детей с комнатными растениями и их разновидностями. Объяснить, почему комнатные растения не могут расти на клумбе.
Игра "Счастливый случай"
Закрепить правила ухода за комнатными растениями в форме игры "Счастливый случай".
10.
"Овощи"
Рассказать детям, откуда в Россию приехали овощи. Рассказать о разновидностях картофеля.
11.
"Наш любимец "сеньор-помидор"
"Сеньор-помидор" и его собратья. Познакомить детей с семьей томатов.
12.
"Загадка, загадка, открой свою тайну"
Закрепить знания детей об овощах в форме L-клуба.
13.
"Сладкие таблетки"
Познакомить детей с лекарственными травами и ягодами. Фитоогород. Знакомство с рецептами лечебного чая.
14.
"Цветы в радость"
Экскурсия в теплицу. Знакомство и наблюдение за работой садовода-оформителя. Дизайнер - кто он такой?
15.
"Таманский лес"
"Экскурсия в Таманский лес (осень, лето, зима, весна). Знакомство детей с разновидностью растительного мира.
16.
"Лесничий - кто он такой?"
Встреча с лесником Таманского леса. Знакомство с его работой. Я - помощник лесничего (заготовка трав и ягод для кормления птиц и животных зимой).
17.
"Зеленое чудо"
Знакомство детей с цветочными часами и растениями синоптиками. Знакомство с растениями, по которым можно определить время суток и предсказывающие погоду.
18.
"Секрет бумаги"
Знакомство детей с составом бумаги. Рассматривание газетной бумаги под лупой.
19.
Дидактическая игра "Необыкновенные путешествия по временам года – Круглый год»
20.
"Кофейное дерево"
Дать детям представление об экзотическом кофейном дереве, его плодах, их выращивании и сборе.
21.
"Необходимость влаги для роста растений"
Дать детям понятие о необходимости влаги для роста растений на примере опыта с сухими и пророщенными семенами фасоли, луковицами в сухой банке и в банке с водой.
22.
"Почему листья зеленые?"
Провести опыт. Выработать умение самостоятельно работать с микроскопом, находить клетки и ее части, уметь сравнивать увиденное и зарисовывать.
23.
Праздник "Мы - друзья природы"
Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике.
24.
"Путешествие в страну "Игралочка"
Закрепить знания детей об овощах, фруктах, комнатных растениях и способах ухода за ними в игровой форме.
25.
"Грибное царство"
Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Познакомить с условиями, необходимыми для роста и развития грибов.
26.
"Любите землю - матушку"
Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать продукты питания. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным.
27.
"Люблю тебя, родное Поволжье"
Познакомить детей с растительностью Поволжья, с красотой и богатством родного края.
28.
Красная книга
Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, изменениям, происходящим в живой природе. Познакомить с понятием - "Круглый год".
29.
Мое любимое село.
Познакомить с особенностями своего села.
30.
Моя семья.
Уметь рассказывать про свою семью.
31.
Что нас окружает?
Познакомить с природными объектами, окружающими нас. С людьми нашего села.
32.
Вода-источник жизни.
Объяснить, что вода важное вещество в природе. Для чего она нужна.
33.
Воздух-источник жизни
Объяснить, что воздух- важное вещество в природе.
34.
Итоговое занятие.
Занятие-повторение
Методическое обеспечение программы
1. формы проведения занятий
Формы проведенияВиды занятий
Контрольно-
диагностическая
Беседа
Художественное слово
Познавательно - досуговая
деятельность
Экскурсии
Развлечения
Нетрадиционные формы
Фитотерапия
Дегустация
Аромотерапия
Субъективная и научно - исследовательская деятельность
Опыты
2. методы и приемы обучения.
МетодыПриемы
1. Наглядный
Наглядно - зрительные
Наглядно - слуховые
Предметная наглядность
2. Информационно - рецептивный
Совместная деятельность педагога и ребенка
3. Практический, исследовательский
Опыты
Труд в природе
4. Словесный
Беседа
Рассказ
Художественное слово
3. материал
ВидТематика
1. Картины
Времена года
Сезонные изменения в природе
Живая природа
Труд людей в природе
2. Плакаты
Лекарственные травы
Ягоды
Овощи и фрукты
Грибы съедобные и несъедобные
3. Дидактический материал к играм
Овощи и муляжи овощей
Ягоды
Комнатные растения
Семена
Зерна кофе
4. Дидактический материал для проведения опытов
Микроскоп
Лупа
Вода
Цветные карандаши
Бумага
Вата
Колбы
Мензурки
Краситель
Стакан
Душица
Мята
Лимонник
Шиповник
6. Технические средства
Аудиокассета "Времена года"
Форма контроля за усвоением учебного материала
Форма проведенияЗадачи
Итоговое занятие в конце изучения курса (май)
1. Знать разновидности растительного мира
2. Знать, как и чем питается растение.
3. Знать, что солнце, воздух и вода - основные компоненты для жизнедеятельности растений.
4. Знать строение семян.
5. Знать, как правильно посадить лук.
6. Знать правила ухода за комнатными растениями.
7. Знать некоторые лекарственные травы и ягоды.
8. Знать, для чего нужен микроскоп и уметь с ним работать.
9. Знать правила поведения в природе.
10. Знать некоторые виды грибов. Уметь отличать съедобные от несъедобных.
11. Знать некоторые растения, внесенные в "Красную Книгу" Поволжья.
Литература:
1. Т.М.Бондаренко "Экологические занятия с детьми 4 - 5 лет"
2. Н.А.Рыжова "Наш дом - природа"
3. И.Белавина, Н.Найденская "Планета - наш дом"
4. Л.Н.Прохорова "Организация экспериментальной деятельности дошкольников"
5. Л.В.Ковинько "Секреты природы - это так интересно"
