Игровое занятие «Лошадка» для детей ясельной группы. Занятие по пластилинографии во второй младшей группе «Лошадка Пальчиковая гимнастика: «Скакала Лошадка»
Цели:
Познакомить с особенностями внешнего вида и образа жизни лошади.
Обогащать активный и пассивный словарь по теме.
Продолжать учить детей различать и называть цифры 1 и 2, соотносить цифру и количество, отсчитывать заданное количество.
Учить внимательно слушать и понимать стихотворный текст.
Формировать устойчивые представления о цвете, положении в пространстве (на, за, перед, рядом), геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, треугольник), величине (высоко-низко, большой-маленький), скорости (быстро-медленно).
Совершенствовать навыки лепки, рисования цветными карандашами, наклеивания, конструирования.
Учить находить предмет, отличающийся от остальных.
Упражнять в звукоподражании, умении согласовывать слова и движения.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений, артикуляционное дыхание, чувство ритма, темпа.
Оборудование:
Игрушечные лошадки, сундук, кубики, бруски из строительного материала.
Картинки с изображением табуна лошадей.
Листы бумаги с нарисованной лошадью без хвоста и гривы, коричневые карандаши, вырезанные из цветной бумаги «седла» и «солнышки», клей.
Прищепки, силуэты лошадей без ног и хвоста, вырезанные из плотного картона.
Пластиковые тарелочки, с наклеенными цифрами 1 и 2. вырезанные из картона подковы.
Плотный силуэт лошадей со вставленными в отверстия нитями (грива и хвост).
Соленое тесто, игрушечные молотки.
Вырезанные из плотной бумаги подковы с отверстиями, пластмассовые болты из конструктора.
Картинки с изображением подков с одной, отличающейся от других.
Нарисованная на белом картоне постройка из прямоугольников, квадратов и треугольника. Эти же геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона.
Аудиозаписи: «Едем-едем на лошадке», «Цок-цок», «Посмотрите на лошадку».
Ход занятия:
Приветствие «Как живешь?»
Как живешь? - Вот так!
(Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)
А плывешь? - Вот так!
(Руками изображают движение пловца)
Как идешь? - Вот так!
(Ходьба на месте)
Как бежишь? - Вот так!
(Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)
Вдаль глядишь? - Вот так!
(Поочередно прикладывать ладони ко лбу)
Машешь вслед? - Вот так!
(Энергичные движения кистями рук)
Как берешь? - Вот так!
(Хватательные движения ладонью)
Как даешь? - Вот так!
(Выставить раскрытую ладонь вперед)
Ночью спишь? - Вот так!
(Ладони под голову)
Как грозишь? -Вот так!
(Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)
А шалишь? - Вот так!
(Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)
Сюрпризный момент «Кто в сундуке?»
Послушайте звук и отгадайте, кто же спрятался в сундуке?
(Звучит аудиозапись стука лошадиных копыт).
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
Я копытцем постучу.
Если хочешь - прокачу!
Посмотри, как я красива.
Хороши и хвост, и грива.
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
Рассматривание и называние частей игрушки «Лошадка»
Покажите, где у лошадки голова, бок, хвост, грива, копыта. Назовите, что я показываю. (Воспитатель побуждает детей самостоятельно называть рассмотренные части игрушки).
Вот лошадка мама. А это ее ребенок - жеребенок. Кто большой, лошадка или жеребенок? Кто маленький?
Конструирование «Конюшня»
Дом, где живут лошади, называется «конюшня». Постройте конюшню из разноцветных геометрических фигур. Прикладывайте цветные фигуры к их изображению.
Покажите фигуру синего цвета. Это треугольник. Сколько треугольников? Один треугольник.
Покажите фигуры желтого цвета. Это квадраты. Сколько квадратов? Два квадрата.
Покажите фигуры красного цвета. Это прямоугольники. Сколько прямоугольников? Два прямоугольника. Сделайте из пальчика указку и покажите им треугольник, квадраты, прямоугольник.
Чтение английской потешки «Кузнец» в переводе С. Я. Маршака.
Чтобы у лошади не разбивались о твердую дорогу копыта, придумали подковы. Подковы - это такая лошадиная обувь, которая прибивается гвоздями к копытам лошади. Подковать - значит прибить подкову.
Эй, кузнец,
Молодец,
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять.
- Отчего не подковать!
Вот гвоздь,
Вот подкова.
Раз, два -
И готово!
Дидактическое упражнение «Сколько подков?»
Сколько у вас подков? три подковы. На этой тарелочке какая цифра? Цифра 1. значит в эту тарелочку нужно положить одну подкову. А на другой тарелочке какая цифра? Цифра 2. сколько подков нужно положить на тарелочку с цифрой 2? Две подковы. Вот все три подковы мы и разложили. Одна подкова и две подковы - три подковы.
Игра «Вставь в подкову гвоздик»
Дети вставляют гвозди (пластиковые шурупы из конструктора) в силуэтное изображение подковы из плотного картона с отверстиями.
Лепка «Подкова»
Из соленого теста дети лепят прямым раскатыванием колбаску. Загибают ее в форму подковы, сверху прикладывают гвозди (пластиковые шурупы из конструктора), которые забивают игрушечным молотком.
Дидактическое упражнение «Что лишнее?»
На картинке все подковы одинаковые, кроме одной. Найдите эту подкову. Не такую как все остальные. Чем она отличается от других подков? Одна подкова другого цвета..
Далее детям предлагается другой вариант, где одна подкова перевернута.
Динамическая пауза «Лошадки-игрушки»
Много игрушек-лошадок есть у ребят, бывают лошадки-качалки. Вот как эта. Показ кукольной лошадки-качалки. На нее садятся сверху и раскачиваются.
Давайте покачаемся на носках вперед-назад, как будто на лошадке.
Бывают лошадки-скакалочки на палочке. Вот такие. Палочку ставят между ножек и скачут. Давайте поскачем на палочках-лошадках.
А можно играть в лошадок вдвоем. Берите скакалки и накидывайте вот так. (На грудь, концы под мышками.) один играющий лошадка. Другой - всадник. Скажите «но», чтобы лошадка поехала. Скажите «тпру». Чтобы лошадка остановилась.
(Под музыку «Еду-еду на лошадке»).
Пальчиковая гимнастика и звукоподражание «Скачут лошадки»
Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
(Показать ладони, повертеть ими)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)
Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.
(Звукоподражание)
Громко кричат лошадки: «И-го-го!»
Поскакали далеко.
(Звукоподражание)
Во время звукоподражания-цоканья улыбнуться, открыть рот и пощелкать кончиком языка. Рот при этом открыт. Язык должен быть широким. Следить. Чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Скачет резвый табунок. Что за слово такое «табунок»? Табунок или табун - это компания лошадей, которые собрались вместе. Вот на картинке табун лошадей. Сколько лошадей в табуне? Много лошадей.
Упражнение «Где лошадка?»
Поставьте перед собой кубик. Теперь возьмите в руки лошадку и поставьте ее
сверху на кубик, сзади за кубик, впереди перед кубиком, сбоку рядом с кубиком.
Вот поскакала лошадка быстро. А теперь медленно.
Под музыку и слова песни родители, а затем и дети «скачут» игрушечной пластмассовой лошадкой друг другу по спинкам, ручкам, ножкам.
Дидактическая игра «Высоко или низко прыгает лошадка»
Поставьте перед лошадкой брусок. Пусть ваша лошадка перепрыгнет через него. А теперь рядом поставьте еще брусок, а него сверху другой. Прыгай, лошадка! Вот это низкий заборчик и лошадка прыгала низко, а вот это высокий заборчик и лошадка прыгала высоко. Пусть ваша лошадка прыгнет высоко, а теперь низко. Как прыгала лошадка через этот заборчик? Низко. А как прыгала лошадка через этот заборчик? Высоко.
Изобразительная деятельность «Красивая лошадка»
Дети, посмотрите, что забыл нарисовать художник у наших лошадок? Гриву и хвостик. А вы умеете их рисовать? А хотите научиться этому? (Воспитатель показывает способ рисования). Давайте еще травку нарисуем. Чтобы наша лошадка могла покушать. Каким карандашом будем рисовать траву? Зеленым карандашом.
А теперь давайте наклеим на рисунок седло. Вот такое седло есть у лошадки на спине. Оно называется седлом, потому что на него садятся. Когда едут на лошади верхом. А еще наклеим солнышко, чтобы было нашей лошадке тепло и светло.
Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка»
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
(Чтение сопровождается игровыми действиями: причесывается шерстка «гладко», хвостик приглаживается гребешком).
Гребешок – это вот такая расческа без ручки и немного выгнутая.
- А что значит причешу «гладко»? «Гладко» - это как? (Ответы детей.)
- Послушайте, какое трудное слово нам встретилось – «шерстка». Давайте потренируемся его произносить правильно.
Упражнение с прищепками «Лошадка»
С помощью прищепок сделайте лошадке хвост и ноги. Гриву делайте от уха до спины, а ноги - две впереди и две позади.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Хвост и грива»
Вытягивайте нити за узелки и делайте лошадке красивые хвост и гриву.
Вот скачет наша лошадка быстро. А теперь медленно.
Дыхательное упражнение «Подуй на гриву и хвост»
Когда лошадка скачет быстро, хвост и грива у нее развеваются. Давайте подуем на хвост и гриву лошадки, чтобы они развевались. Старайтесь дуть, не надувая щеки.
Не давайте вы лошадке
Леденцов и мармеладки.
Лучше дайте ей немножко
Хлеба черного в ладошке.
Съест она неторопливо
И встряхнет пушистой гривой.
Подвижная игра «Лошадки-карусели»
Еле-еле-еле-еле закружились карусели
(медленно идем по кругу, держась за обруч)
А потом-потом-потом
(немного ускоряемся)
Все бегом-бегом-бегом
(еще ускоряемся)
А потом-потом-потом все бегом-бегом-бегом
(бежим)
Тише, тише, не спешите
(замедляемся)
Карусель остановите. Стоп!
(можно повторить в другую сторону)
Пальчиковые игры:
Заяц:
1. Зайчишка
Встал зайчишка рано
(кончики пальцев одной руки образуют мордочку, а выпрямленные указательный и средний пальцы – уши)
Вышел на поляну.
По опушке к лесу шел (идем пальцами по столу)
И большой кочан нашел (кулак другой руки)
Стал зайчишка с хрустом
Грызть кочан капусты:
Хруст-хруст, хруст-хруст… (несколькими пальцами делаем кусающие движения)
Съел, свалился под куст
И уснул. Проснулся…
Сладко потянулся (c усилием растопыриваем все пальцы)
А домой добрался –
долго отдувался! (двумя пальцами показываем, как заяц движется по столу)
2. Заяц и олень
У оленя (руки с растопыренными пальцами приставить к голове – рога)
Дом (руками изобразить крышу над головой)
Большой.(раздвинуть руки в стороны, показывая, насколько большой)
Он глядит в свое окно.
(одна рука на уровне груди горизонтально, локоть второй на этой руке, подпираем голову ладонью)
Зайка по лесу бежит (имитировать бег пальцами)
В дверь к нему стучит:
“Тук-тук, дверь открой, (имитируем стук в дверь)
Там в лесу (кулаком с отогнутым большим пальцем машем через плечо, указывая назад)
Охотник (имитировать прицеливание из ружья)
Злой (скорчить страшную морду)
- Поскорее забегай, (имитировать открывание двери)
Лапку мне давай. (протягиваем руку для рукопожатия)
3. Домик для зайчат
Стук, стук, постук,
раздается где-то стук.
Молоточки стучат,
строят домик для зайчат.
(стучать кулачками друг о друга)
Вот с такою крышей (ладошки над головой)
Вот с такими стенами (ладошки около щечек)
Вот с такими окнами (ладошки перед лицом)
Вот с такою дверью (одна ладошка перед лицом)
И вот с таким замком (сцепили ручки)
4. Зайчишка
Наш зайчишка потянулся
Раз -два, раз-два,
Вправо, влево потянулся,
Раз – два, раз-два.
Лапки в стороны развел,
Раз – два, раз-два.
И цветочек вдруг нашел
Раз – два, раз-два.
5. Зайчик
Вариант 1.
Исходное положение. Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем.
Удерживать пальцы в таком положении на счёт до 5-10. Упражнение выполнять сначала каждой рукой по очереди, затем - двумя руками одновременно.
Кто там скачет на лужайке?
Это длинноухий зайка!
Вариант 2.
Исходное положение (см. вариант 1). Сгибать и разгибать указательный и средний пальцы (вниз-вверх) на счёт «раз-два».
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Раз-два, раз-два. И ушами шевелит!
6. Зайка прячется под сосной.
Исходное положение. Левая рука - «зайчик». Правая рука - выпрямленная ладонь накрывает сверху «зайку» - это «сосна». Потом поменять положение рук. Правая рука - «зайчик», левая рука - «сосна». Менять положение рук 3-4 раза.
Этот зайчик - под сосной
Этот зайчик - под другой.
7. Зайчик и барабан.
Исходное положение. Указательный и средний пальцы подняты вверх.
Большой пальчик стучит по безымянному и мизинцу.
Дали зайцу барабан.
Он ударил: там-там-там!
Лошадь:
1. Едем – едем на лошадке
Родители, напевая песенку, подбрасывают малышей на коленях (едем на лошадке) и помогают ритмично стучать ложками (цокают копытца). На припев «но-но-но», родители помогают малышам троекратно ударить ложками по ножкам, побуждают «подогнать» лошадку.
Едем – едем на лошадке,
Но, но, но!
Рады-рады все ребятки,
Но, но, но!
Рады-рады прокатиться,
Но, но, но!
Звонко цокают копытца:
Но, но, но!
Перед песенкой покажите малышам игрушку – лошадку. Рассмотрите внимательно, какая у лошадки грива, какие копыта, хвост. «Прорепетируйте» слог для подпевания: «но». Скажите малышам: «Сейчас мы поедем кататься на лошадке», раздайте им деревянные ложки.
2. Скакала лошадка.
Посадите кроху перед собой, прикоснитесь ладонями к его раскрытым ладошкам (если вы погладите их, пальчики крохи раскроются), начинайте слегка похлапывать по ним, приговаривая:
Скакала лошадка
По полю, по полю.
Скакала лошадка
На воле, на воле.
Скакала лошадка,
И ветер летел,
За быстрой лошадкой
Угнаться хотел!
Затем возьмите в свои руки по маленькому мизинчику и разминайте пальчики от кончиков к ладошке:
Скакала лошадка
Вдоль маленькой речки.
Переходим к разминке безымянных пальчиков:
Бежали за нею
Толпою овечки.
На очереди – средние пальчики:
По мостику стала
Лошадка бежать
Следом за ними переходим к разминке указательных:
За ней лягушата
Решили скакать!
В самом конце игры очередь доходит и до больших пальчиков:
Лошадка, лошадка,
Довольно скакать,
Всем вместе приходит
Пора отдыхать!
Кошка:
Вариант 1.
Две ладошки одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальчики и прижать ладони к столу. Повторить 3-5 раз.
Кулачок - ладошка.
Я иду, как кошка.
Вариант 2 (усложнённый).
При выполнении упражнения руки располагаются на столе.
Попеременная смена положений на счёт «раз-два».
«Раз»: левая рука - кулачок, правая рука - ладошка.
«Два»: левая рука -ладошка, правая рука - кулачок.
Повторить несколько раз.
Коза:
Исходное положение. Указательный палец и мизинец выпрямить. Средний и безымянный - прижать большим пальцем к ладони. Сначала упражнение выполнять каждой рукой по очереди.
Вижу у козочки острые рожки.
Я убегу от неё по дорожке.
Потом можно выполнять упражнение двумя руками, изображая козу и козла:
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Навстречу ей козёл спешит.
Дорогу уступить велит.
Бычок:
Шел бычок (показать рожки - для этого прижать к голове кулачки с выставленными из них указательными пальцами).
Вдоль забора -
Увидал мочало (расслабить ладони так, чтобы они бессильно повисли),
Начни сказочку сначала. Развести руки в стороны.
Петушок:
Идет, идет петушок -
Указательный и средний пальцы «идут» по столу, как ножки.
Набок гребешок,
Указательный палец касается большого - получается «клюв». Остальные пальцы слегка округлены и веером подняты вверх - это «гребешок» .
Красная бородка,
Костяная головка.
Два козлика:
На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
Держим кисти горизонтально, сближаем руки.
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!
На слово "бух" - хлопаем в ладоши.
И с моста в водичку - плюх!
Роняем руки на колени.
Конспект НОД в средней группе учителя-логопеда на тему "Лошади" с использованием метода иппотерапии
Столетова Светлана Владимировна, учитель-логопед, ГКУ ПК Межведомственный центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей г. КунгурКонспект непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда
На тему «Лошади» для детей среднего возраста с использованием метода иппотерапии.
Описание работы: В данном материале предлагается использовать иппотерапию, как одну из форм реабилитации детей. Лечебно-верховая езда способствует развитию памяти, внимания, мышления, оказывает комплексное позитивное воздействие на физический статус, эмоциональную сферу, усиливает стремление к достижению положительных результатов, способствует социализации.
Цель:
- Обобщение знаний детей об особенностях внешнего вида и образа жизни лошадей, социализация и формирование гармоничного отношения с окружающим миром.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- обогащать активный и пассивный словарь по теме
-учить внимательно слушать и понимать стихотворный текст
- уточнить и расширить знания детей о лошадях, их внешнем виде и значении
-развивать мелкую моторику, координацию движений, артикуляционное дыхание, чувство ритма, темпа.
- усиливать стремление к достижению положительных результатов
Коррекционно-развивающие:
- корригировать мышление через упражнение: «Собери картинку»
- укреплять мышцы тела.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес к окружающему миру
- прививать любовь к домашним животным - лошадям и доброжелательное к ним отношение.
Оборудование:
Игрушечные лошадки, коробочка, разрезные картинки, мячи, картинки- еды, скакалка, лошадка-качалка, лошадка-палка.
Аудиозаписи, презентация «Лошади»
Ход НОД:
Содержательная частьНачинаем занятие с объятий, рассказываем ребенку, как сильно его любим! Приглашаем поиграть: - Мы будем играть, и у тебя все получится!
Послушай звук и отгадай, кто же спрятался в коробочке?
(Звучит аудиозапись стука лошадиных копыт).
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
Я копытцем постучу.
Если хочешь - прокачу!
Посмотри, как я красива.
Хороши и хвост, и грива.
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
1. Знакомимся с лошадьми.
Из коробочки появляются игрушечные лошадки.
-Это игрушечная лошадка. У нее большая голова, уши, добрые глаза, красивая длинная шея. Есть грива. Сзади длинный хвост. У лошадки сильные быстрые ноги, на ногах копыта. Когда лошадка бежит, то копыта цокают. Лошадка может катать детей.
Рассматривание и называние частей игрушки «Лошадка».
-Покажи, где у лошадки голова, бок, хвост, грива, копыта.
-Назови, что я показываю
Вот лошадка мама. А это ее ребенок - жеребенок.
-Кто больше, лошадка или жеребенок? Кто маленький?
-Где же их можно встретить?
-Дом, где живут лошади, называется «конюшня», конный двор
-Какую пользу лошадь приносит людям? Что делают лошади?
Просмотр презентации «Лошади».
2. Развитие мелкой моторики и координация движений:
-Чем лошади питаются?
Перед ребенком картинки еды. Кормим лошадок-мам с жеребенком. Выбираем картинки «еду для лошади» (сено, овес, яблоки, сухари, морковка и вода). Выкладываем дорожку к еде с помощью фасоли.
3. Пальчиковая гимнастика «Скачут лошадки»
Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
(Показать ладони, повертеть ими)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)
Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.
Громко кричат лошадки: «И-го-го!»
Поскакали далеко.
4. Артикуляционная гимнастика
Во время звукоподражания-цоканья улыбнуться, открыть рот и пощелкать кончиком языка. Рот при этом открыт. Показываем, как фыркают лошади - вибрация губ.
5. Дидактическая игра «Собери картинку».
Ребенку даются карточки лошадей (рыжая, черная, серая, коричневая), разрезанные на несколько частей. Ребенок складывает лошадь целиком.
6. Динамическая пауза «Лошадки-игрушки»
-Много игрушек-лошадок есть у ребят, бывают лошадки-качалки. Вот как эта. Показ лошадки-качалки. На нее садятся сверху и раскачиваются.
-Давай покачаемся на носках вперед-назад, как будто на лошадке.
Быстроногая лошадка
Утром делала зарядку.
Потянулась для начала
И копытом постучала.
Цок! Цок!
А теперь прыжки – вперёд,
Вбок, назад, наоборот.
Скок! Скок!
Бег на месте, а потом-
Махи гривой и хвостом.
Мах! Мах!
До чего же хвост и грива
Шелковисты и красивы!
Ах! Ах!
Громко фыркнула Лошадка:
- Фр-р-р! Закончена зарядка!
Не пора ли подкрепиться?
Дайте сена и водицы!
(Е. Ярышевская)
- Бывают лошадки на палочке. Вот такие. Палочку ставят между ножек и скачут. Давай поскачем на палочке-лошадке.
-А можно поиграть в лошадок вдвоем. Берем скакалку и накидываем вот так (на грудь, концы под мышками.) один играющий лошадка. Другой - всадник. Скажи «но», чтобы лошадка поехала. Скажи «тпру», чтобы лошадка остановилась.
Поиграли с лошадками, а теперь мы отправимся в гости к настоящим лошадкам.
Занятие продолжается на конном дворе.
Начинается занятие со знакомства с лошадью, приветствия, далее ребенок садится на лошадь верхом: лечебно-верховая езда.
Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка»
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
7. Упражнения для лечебно-верховой езды.
«Ладушки».
Занятие начинается с приветствия, осуществить его можно в этой игре. Полезно этим же упражнением и заканчивать занятие.
Задача:
- установление эмоционального контакта с ребенком.
Ребенок сидит на лошади, руками держится за гурт и, отсоединяя поочередно руки от ручек гурта, хлопает крест-накрест (самостоятельно или с помощью взрослого) по ладоням инструктора и его помощника. Произносим стихотворение «Ладушки».
8. Дыхательная гимнастика.
«Брюшное дыхание»:
Положить руку на брюшную область. Выдохнуть весь воздух короткими маленькими струйками, словно стремитесь удержать пушинку на лету. Сделать медленный глубокий вдох. Рука мягко опускается при выдохе и поднимается при вдохе. Повторить выдох, и при этом прогнуть спину, чтобы при вдохе воздух проник глубже в легкие.
«Причеши лошадку».
Задача:
- развитие мелкой моторики.
Ребенок сидит лицом к голове лошади. По команде начинает причесывать гриву лошади, перебрасывая ее со стороны на сторону.
«Игра в мяч».
Задачи:
- развитие мелкой моторики;
- развитие крупной моторики;
Ребенок сидит лицом к голове или хвосту лошади. По команде бросает мяч идущему слева от него инструктору, затем снова ловит его и бросает идущему справа помощнику.
Спешивание с лошади.
Организация окончания НОД.
-Сегодня мы разговаривали о лошадях, познакомились с ними, покатались и поиграли с лошадьми. Мы выяснили, чем они отличаются, а чем похожи, где они живут. Какую пользу они приносят людям, чем питаются.
Ребенку дается раскраска «Лошадь».
Разделы: Работа с дошкольниками
Цель: Закрепить умение выделять и называть части тела и характерные признаки лошадки. Формировать звуковую выразительность речи, навыки звукоподражания. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования - рисование пальчиком по крупе.
Материал. Игрушка - лошадка, забор деревянный, зерна овса на подносах.
Ход занятия
Звучит классическая музыка для малышей "Малыш в деревне".
Воспитатель. Отгадайте, кто сегодня к нам в гости пришел.
"Бежит по дорожке, цокают ножки. Цок, цок, цок! Кто это?"
Дети. Лошадка.
Воспитатель рассматривает с детьми лошадку, показывают и называют части тела.
Воспитатель. Когда лошадка бегает, она высоко поднимает ноги и цокает копытами. Вот так - цокает языком. Теперь вы покажите.
Дети повторяют вслед за воспитателем.
Воспитатель. Лошадки сильные животные, они могут перевозить людей и груз. Живут лошадки в домиках - "конюшнях". Гуляют лошадки на лугу или в поле. Скажите, а что лошадки любят есть?
Дети. Травку, сено.
Воспитатель. Правильно, а еще лошадки любят, есть овес.
Воспитатель показывает поднос с зернами овса и предлагает покормить лошадку.
Воспитатель. Пока лошадка ест, давайте расскажем стихотворение.
Дети рассказывают стихотворение "Лошадка" А. Барто.
Воспитатель. Покажем лошадке, как мы умеем играть.
"Давайте-ка ребятки, будем мы лошадками.
Покружились, покружились
И в лошадок превратились!"
Воспитатель рассказывает отрывок из стихотворения "Прокати, лошадка нас!" Н. Михайловой , а дети подражают движениям лошадки, бегут прямым галопом.
"Цок-цок, цок-цок, цок-цок,
Я лошадка, серый бок,
Я копытцем постучу,
Если хочешь, прокачу!"
После игры лошадки превращаются в ребяток.
Воспитатель предлагает детям подойти к столам, где расположены подносы с зернами овса.
Воспитатель. Нарисуем заборчик для лошадки пальчиком по зернышкам овса. Но вначале разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра "Лошадки"
"По бумаге белой, гладкой,
Скачут пальцы как лошадки.
Цок-цок, цок-цок, скачет резвый табунок"
Дети рисуют пальчиком заборчик на зернах овса. Воспитатель с лошадкой рассматривают рисунки, спрашивает детей что рисовали, для кого, на чем рисовали. Воспитатель хвалит детей за рисунки.
Воспитатель. Лошадка говорит вам спасибо за такие красивые заборчики и принесла вам угощения - конфетки.
Дети и воспитатель благодарят лошадку и провожают ее домой.
Список литературы.
- Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: Издательство "Учитель", 2003. - 270с.
- Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации/ Сост. С.Н. Теплюк. - М.: Мозаика Синтез, 2008. - 144 с.
- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-синтез, 2008. - 112с.
